教案是教學質(zhì)量的重要保障，可以使教師在教學過程中更加有條不紊，提高教學效果。教案應(yīng)當注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新運用。以下是一些名師的教案分享，對于提高教學質(zhì)量和效果有很大的幫助。
小班韻律活動我的身體教案篇一
1、體驗音樂的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、導入活動。
（1)師：當夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會怎么做？(打）。
（2）蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳?，你們一起來聽一聽我在干嘛。（音?）師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛？（打蚊子）。
2、學習不同方位的打蚊子動作。
（1）那你們會打蚊子嗎？
（2）教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。
師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了。.。聽，蚊子飛到這里來了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳]有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！”
（3）幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧?。ㄈw起立跟隨音樂2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們再打一次（音樂2）。
3、搔癢癢動作。
(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。
好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！
（2）請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。
（3）請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。
除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
（5）請幼兒做互相搽藥的動作。
我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？（音樂3）睡覺了真舒服，要不要再來一次？我們再來一次。（音樂3）。
4、完整進行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦覀円黄饋泶蛭米影桑。ㄒ魳?）我們再來一次吧?。ㄒ魳?）。
今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！
結(jié)合我們的主題教學和音樂教學活動方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性。
游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應(yīng)該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規(guī)則。
音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。
三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：
第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做？在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒在初次學習新的內(nèi)容時，可以進行合作嗎？音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。
所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過【】程。
小班韻律活動我的身體教案篇二
1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞，學玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”
（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）。
（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）。
（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。
（5）教師重復播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。
小班韻律活動我的身體教案篇三
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
一、暖身活動——復習節(jié)奏。
1、肢體節(jié)奏模拍。
2、語詞節(jié)奏模拍。
二、律動感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。
1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式。
2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式。
語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
a段：語詞律動榨果汁。
a段：語詞律動榨果汁。
b段：打嗝。
c段：請朋友幫忙榨果汁。
a段：語詞律動榨果汁。
橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點。
a段：語詞律動榨果汁。
a段：語詞律動榨果汁。
三、律動感應(yīng)曲式——a段。
1、分析曲式a段。
引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)。
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatattta的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分（互動）。
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲。
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。
小班韻律活動我的身體教案篇四
1、知道自己的身體可以發(fā)出許多種聲音。
2、引導幼兒嘗試按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音，體驗用身體唱歌的樂趣。
1、教學圖片。
2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片。
3、兒歌《愛唱歌的身體》。
1、教師出示教學圖片，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導幼兒聽聲音，初步感受身體可以發(fā)聲的神奇。
（1）請你們仔細聽，這是什么聲音？
（2）這種聲音是從我們身體哪個部位發(fā)出來的？
2、進入科學大探索環(huán)節(jié)，引導幼兒聽聲音，并嘗試探索自己身體里的聲音。
（1）圖上的小朋友發(fā)出了什么聲音，那些身體部位發(fā)出了聲音？
（2）你什么時候發(fā)出過這些聲音？
（3）現(xiàn)在，你能發(fā)出這些聲音嗎？
3、教師啟發(fā)有而談?wù)撃馨l(fā)出聲音的其他身體部位，并請幼兒進行展示。
除了這些身體部位，我們還有哪些身體部位能夠發(fā)出聲音？它是怎樣發(fā)出聲音的呢？
4、教師鼓勵幼兒自有演示用不同身體部位進行發(fā)聲的方法，并相互模仿。
你的同伴是用哪種身體部位發(fā)出聲音的？
（1）游戲玩法：教師出示帶有各種身體部位的圖片，請幼兒通過卡片上的標記，指認自己對應(yīng)的身體部位，并嘗試時期發(fā)出聲音，帶喲而逐漸熟悉玩法之后，教師快速舉起某一標記，請幼兒用與之對迎的身體部位發(fā)出聲音。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《愛唱歌的身體》，并嘗試按照簡單的節(jié)奏讓身體發(fā)出聲音，感受用身體唱歌的樂趣。
教師引導幼兒和同伴合作，如做對手拍、交叉拍腿的動作，讓自己的身體會唱歌，并為歌曲打節(jié)奏。
愛唱歌的身體。
拍拍你的小手，跺跺你的腳。
碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。
踢出你的小腿，踏！踏！踏！
發(fā)出你的笑聲，哈！哈！哈！
讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發(fā)出聲音，通過拍、彈的方法，我們還能讓許多身體部位發(fā)出聲音。在游戲環(huán)節(jié)進行時，教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位！
小班韻律活動我的身體教案篇五
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。
2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。
3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。
【教學重點、難點】。
教學重點：初步認識了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。
教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。
【活動準備】音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。
【活動過程】。
一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”
師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。
師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？
二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。
師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情？
1、通過手的彎曲可以做哪些事情？
2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？
3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？
4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？
5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？
6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？
三、游戲活動。
游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當山洞，幼兒當小汽車）。
四、課堂延伸。
通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。
1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）。
2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。
3、引導幼兒討論保護關(guān)節(jié)的辦法。
五、在舞蹈中結(jié)束活動。
師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活?！?BR> 活動擴展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。
健康教案小班加反思。
小班韻律活動我的身體教案篇六
2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。
3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體念活動身體的樂趣。
教學cd。
一．引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認。
二．引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。
1、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。
2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。
小班韻律活動我的身體教案篇七
1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
——我們的'身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂。
——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球。
（同時念“伸伸臂、伸伸臂”）。
2、還有哪些地方可以動一動的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請問，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)。
一、價值分析：運用身體的動作，讓幼兒有興趣的跟著做起來，體驗身體動起來的快樂。
1、活動中大部分孩子很樂意與教師進行互動，跟著教師做動作，體驗手臂動起來的感覺。
2、當問到我們身體還有哪些地方可以動一動的時候，有的孩子說到了腳可以動，有的說到腰可以動，還有的說到了手指、眼睛等比較細小的地方。
二、價值分析：引導幼兒聽到音樂停止后，能夠做出相應(yīng)的動作，并說出變成了什么動作。
1、游戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的游戲興趣很高，特別是變成木頭人的時候，孩子們的情緒高漲，他們也能較快的基本掌握游戲的規(guī)則。
2、“身體能變成什么？”這個問題對孩子來說有些難度，回答的很少，于是教師邊說邊變，孩子們也很積極的模仿。
小班韻律活動我的身體教案篇八
一份好的教案能讓老師明確教學目標，更大程度的調(diào)動學生上課的積極性。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班健康活動教案：我的身體我做主，歡迎大家閱讀借鑒。
1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
玩具小熊、幻燈片
作為老師如何在日常生活中滲透安全教育，讓安全教育成為幼兒生活的一部分，結(jié)合幼兒的日常生活細節(jié)，在幼兒原有的生活經(jīng)驗上，讓幼兒明白知道哪些是危險的，變教師被動的預防事故為幼兒主動的自我保護。
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣
1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天葉老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)
2)引導幼兒與小熊維尼打招呼：師：我們跟維尼打聲招呼，幼：hello,小熊維尼。老師用小熊維尼的聲音說：小朋友好。
3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)
4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容
1)師：它怎么會受傷的?它幼：幼：它玩刀的時候不小心就受傷了，它玩捉迷藏不小心受傷了。
2)師：你們受傷過的?幼：受傷過的，師：能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?請幼兒詳細描述自己受傷的過程幼：我的頭是撞在桌子的角上才受傷的。(師：所以小朋友要小心桌子的角)我的是被小朋友抓傷的(小朋友之間互相玩的時候要特別當心)--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3)教師總結(jié)：(對著維尼說：)維尼，剛才小朋友用自己的經(jīng)歷告訴你還有那么多危險的事情，你能不能玩呀，(讓幼兒幫小熊維尼說："不能")，你下次玩的時候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察
幼：電風扇，手伸進去葉子會把我們的手劃破的，師：哦，電風扇，我們小朋友小手不能伸進去，不然會受傷的。(老師注意：讓幼兒說清楚什么東西不能碰以及不能碰的原因)
幼：小刀，如果玩的東西會弄傷手的。師：小刀用的時候要特別注意，不然它很尖的，容易割破我們的手。
幼：不能躲在門的后面，門如果開的很用力，就會把頭弄傷的。師：門的后面，我們要小心，不然會維尼一樣受傷的。
幼：熱水瓶很危險的，里面的熱水會燙傷我們的。師:你說的真棒，熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
幼：飲水機很危險的，里面有熱水，會燙疼的。
幼:我們不能亂穿馬路，不能在馬路上玩。師：對呀，馬路上好危險，小朋友要特別注意。
幼：幼兒園的剪刀也很危險的，會弄傷我們的手的。師：用剪刀的時候，我們要小心。
今天我們和維尼一起學了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，幼;不能。師：對，我們要做一個健康安全的好寶寶。
小班韻律活動我的身體教案篇九
1、傾聽音樂，感受樂曲的歡快旋律。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏交替做撓和變的魔法動作。
3、在撓癢癢、變的游戲中，感受和同伴一起玩音樂游戲的樂趣。
1、每人一個魔法小勛章。
2、課件。
1．由“教師變魔法”情境導入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師：寶貝們會撓癢癢嗎？是怎么撓的？小手伸出來撓一撓。
2、幼兒傾聽音樂，初步熟悉動作順序。
（1）教師跟隨音樂做魔法動作（撓癢癢）并變出小兔造型。幼兒初步感受動作。
師：王老師變出了誰呀？我是怎么變出小兔來的呀？做了什么魔法動作？
（2）教師第二遍跟隨音樂做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
師：王老師變魔法的時候除了會做動作，還會說神奇的密語呢，聽聽我說了什么。
師：我先做了什么動作？變成了什么？
（3）結(jié)合音樂，幼兒跟隨教師一起學做魔法師撓自己，變造型。
師：我們一起做小魔法師變變變吧。
（4）幼兒撓教師，教師變造型。
師：那給王老師變魔術(shù)，小朋友要撓一撓誰呀？
（5）幼兒撓電腦，電腦屏幕變變變。
教師：我們的小魔法師好厲害啊，把王老師變成了小兔子和大老虎，電腦看到了，說它也想和寶貝們玩變魔法的游戲，我們一起跟著音樂撓一撓電腦，看看能把它會變出什么吧。
3．幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：謝謝小魔法師，把大怪物小牛救出來了。
4、師幼一起到戶外玩變魔法的游戲。
本次活動選用的音樂歡快活潑，詼諧有趣。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我為音樂創(chuàng)編了生動的魔法師變魔法的情境和有趣的身體動作。幼兒當魔法師伴隨音樂快樂地給自己、給老師、給電腦變魔法，從活動過程看，本次活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒能積極參與活動，踴躍回答老師的問題，變魔術(shù)時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在創(chuàng)編動作方面，教師可以引導幼兒創(chuàng)新變換變魔法的動作，增加趣味性。
小班韻律活動我的身體教案篇十
1、在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
3、樂于參與集體性韻律活動。
2、講椅子擺成馬蹄形，每把椅子下面放操作單頁以及相應(yīng)的貼紙。
3、音樂《誰能跟我這樣做》。
（一）、預備導入：
1、放音樂《誰能跟我這樣做》，讓小朋友跟老師一起做，動動頭，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友們剛才我們活動了一下，現(xiàn)在呢老師有個問題要問小朋友們，剛才我們活動了一下身體都活動了我們身體的那些部位。
幼兒回答。
小朋友們說的真棒我們的身體有這么多部位，哪劉老師跟小朋友呢再來做一個游戲吧！
2、游戲二”在哪里”
誰來告訴我你的肩膀在哪里？
還有你的胳膊在哪里？
你的膝蓋在哪里？
3、引導幼兒完成老師的操作單頁，叫一兩個小朋友來完成。
（二）、感知體驗。
1、今天我們老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲《我的身體》。
2、播放律動《我的身體》中的音樂，引導幼兒完整欣賞兩邊，第一遍可以讓幼兒完整傾聽，第二遍教師隨音樂表演動作。
3、出示節(jié)奏卡xxi，引導幼兒跟著音樂拍節(jié)奏。
（三）、音樂表現(xiàn)。
2、難句跟唱。
4、師幼共同做兩邊。
小朋友再見，老師再見！
小班幼兒剛?cè)雸@，知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣?！段业纳眢w》是一首幼兒歌曲，旋律活潑有趣，歌詞生動形象，讓幼兒在唱唱跳跳中認識自己身體的各個部位，歌曲具有很強的游戲性，深受孩子們的喜愛。此活動在通過動作表演幫助幼兒理解和記憶歌曲內(nèi)容，并達到手眼協(xié)調(diào)、一一對應(yīng)的感覺綜合的協(xié)調(diào)發(fā)展。此活動是在認識身體部位的基礎(chǔ)上學跳律動，跟隨音樂進行表演。
小班韻律活動我的身體教案篇十一
為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。
《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據(jù)，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標為：
1、能根據(jù)音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。
2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。
活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時的反應(yīng)所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等?；顒与y點是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對音樂游戲的情節(jié)有所了解。當幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創(chuàng)新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個性化。在游戲中，我結(jié)合幼兒的實際游戲情況，發(fā)現(xiàn)了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié)，思路更清晰。同時也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的快樂！
本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過游戲情節(jié)的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結(jié)合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則，孩子對規(guī)則的意識也更加增強了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展！
小班韻律活動我的身體教案篇十二
1、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
2、在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。
（2）教師引導幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。
（3）教師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。
（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?BR> （2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
小班韻律活動我的身體教案篇十三
活動目標：
1、嘗試聽音樂跟唱歌曲。
2、引導用動作和聲音表現(xiàn)歌曲。
3、鼓勵幼兒以愉悅情緒參與到活動中。
材料準備：圖片一幅、胸飾若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、幼兒相互撓癢癢，說說有什么感覺。
二、學唱歌曲。
1、出示圖片，故事導入歌曲。
2、聽歌曲并提問：
(1)你喜歡哪一句?(進行分句教唱)。
(3)哪里是大樹爺爺在笑?(怎樣笑用動作表現(xiàn))。
3、聽音樂邊游戲，邊完整演唱。
4、選擇胸飾，分角色表演歌曲。
三、教師小結(jié)本次活動。
小班韻律活動我的身體教案篇十四
教學理念：
在培育孩子用美妙的聲音學唱k曲的與此同時，勉勵孩子勇敢地用動作表現(xiàn)樂曲。通過給孩子撓癢癢為游戲作伏筆。很好的予以孩子勇敢表現(xiàn)的機會，推動小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到游戲帶來的愉快。
教學目標：
1、學唱k曲，勉勵孩子用動作與聲音勇敢表現(xiàn)樂曲。
2、體會與小伙伴一塊兒游戲帶來的歡快心情。
教學重難點：
要點：學唱k曲，可以用美妙的.聲音與有意思的動作來表現(xiàn)樂曲。
難點：學看圖譜，體會三拍子music的節(jié)拍特征，在樂句的最終不漏拍。
教學準備：
《毛毛蟲撓癢癢》music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝飾數(shù)個。
教學過程：
1、幼兒教師放《毛毛蟲撓癢癢》的music，讓孩子隨music做撓癢癢的動作。
2、創(chuàng)建場景，學習歌詞。
(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎樣?
3、放錄音，啟發(fā)孩子學做“撓癢癢”的動作。
4、幼兒教師帶著孩子快樂的隨錄音邊唱邊做動作。
(1)教師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。
(2)請幾位孩子飾演毛毛蟲，幼兒教師飾演大樹，在music聲中表演1遍。
(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。
6、為增添游戲的趣味性，幼兒教師可隨機用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。
教學擴展：
外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)當怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創(chuàng)作樂曲邊做動作出教學室，去室外找更加多的伙伴創(chuàng)作樂曲。
教學反思：
這次活動《毛毛蟲撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。
小班韻律活動我的身體教案篇十五
活動目標：1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。活動準備：教學掛圖60—14，磁帶?；顒舆^程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)。
2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
四、復習詩歌《迎春花》。
小班韻律活動我的身體教案篇十六
課堂是屬于學生的，應(yīng)讓學生選擇學習的方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我在教學《春曉》一課，課前備課的思路是：讀古詩，了解背景，初步理解古詩內(nèi)容；背古詩，體會詩人的感情。可是，當上課我提起《春曉》這首詩時，同學們都不約而同的背出來，學生陳延年突然站起來問道：“老師，這首詩我們很早就會背了，但我一直不知道詩中寫的是什么鳥在叫？”其余的同學也在下面議論紛紛。真是出乎意料之外，看來這是一個學生普遍關(guān)注的問題。于是，我甩開預設(shè)的教案，讓學生討論這個問題。
師：今天我們要學的這首古詩寫的是什么季節(jié)？
生：春天。
師：誰知道春天有什么小鳥？
下面頓時七嘴八舌地議論起來：
生：燕子從南方飛回來了。
生：有布谷鳥，你聽還有“黃奶兒”的叫聲。
生：還有畫眉……可多了，有的都叫不出名字來。
生：還有一種叫“紅谷皮”，全身是紅色的，早晨它叫得可好聽了。
……。
生：難怪詩人寫道“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
生：鳥很多，到處都能聽到鳥叫。老師，“處處”就是“到處”的意思嗎？
我贊許地點點頭。
生：詩人睡得太香了，不知道天亮，是鳥叫聲把他吵醒了……。
師：春天是一個美麗的季節(jié)，鳥語花香，令人陶醉，但在昨夜發(fā)生了什么事情？
生：昨夜又刮風又下雨，花瓣都被打落了。
師：你是怎么知道的？
生齊讀：夜來風雨聲，花落知多少。
師：請說一說這兩句詩的意思。
同學們爭先恐后發(fā)言，課堂氣氛特別活躍。
生：老師，我們到校園外去畫，好嗎？
師：當然好，你可以仔細觀察校園外的桃林和叢樹林，認真看一看樹上的小鳥，聽一聽它們的歌聲。
同學們聽我這么一說，便來勁了，拿著本和畫筆來到校園外……。
第二節(jié)課，同學們都交上了自己滿意的作品。
【訪談錄】。
問：你認為這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)與以前有什么不同？
答：我覺得這種課堂形式打破了現(xiàn)行的“二元化”，固定時空的模式，開拓了學生學習的空間，體現(xiàn)了教學的“開放性”，課堂上不是教師牽著學生走，而是把主動權(quán)、選擇權(quán)交給他們，自始至終使學生的思維處于積極的探知之中，摒棄了“教師是絕對權(quán)威”的觀念。
問：這節(jié)課沒有用到準備的教案，是不是可以不備課而隨堂發(fā)揮？
答：不備課不能了解這節(jié)課的目標，是無法走進課堂的，但如果死摳教案，那只能是教死書，不能培養(yǎng)學生的各種能力。課前，我們應(yīng)該備透課，課上根據(jù)學生的需求，隨機教學，尊重學生，發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的求知欲。
問：課堂中隨學生喜歡的方式而學習，會不會背離教學目標？
答：不會。雖然教為學服務(wù)，并不是教附屬或從屬于學。如果學生提出的問題沒有多大價值，教師完全可以“就地解決”。在堅持學生是學習的主體的同時，又應(yīng)充分發(fā)揮教師“主導”的作用。
問：語文課要體現(xiàn)怎樣的教育理念？
答：語文教學主要是培養(yǎng)學生聽、讀、說、寫及邏輯思維的能力，在教學方法上應(yīng)該是以引、啟、辯為主題思路，設(shè)計教學，要盡可能的適應(yīng)學生，貼近學生的生活實際，盡可能地讓所有學生有發(fā)展自己的機會，樹立學習信心。當他要以自己喜歡的方式學習時，讓他能夠?qū)W好，并變得熱愛學習。學習過程應(yīng)具有活動性，是一種實踐的，開放的教育活動。讓學生在實踐中學習，在實踐中培養(yǎng)獲取知識的能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的讀書習慣和學會好的讀書方法。
【案例評析】。
雷老師的這個教學片段的成功之處有三點：
1、學生發(fā)問“詩中鳥是什么鳥”時，教師馬上意識到學生想知道什么，于是放棄了預先的設(shè)計，而隨著學生的興趣和思路來組織教學。整個課堂看似無形，卻渾然一體，是演“教案劇”難以達到的。真正體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，把學習的主動權(quán)還給了學生，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，使課堂教學具有了動態(tài)生成的特征。
2、能把課堂當作一個豐富開放的教育場所，把現(xiàn)實世界引入課堂，讓學生寫或畫自己心中的詩境。這樣的課堂信息量大，既具體又真切。
3、課堂是師生對話的場所，知識在對話中不斷生成與建構(gòu)。本節(jié)課雷老師能夠甩了教案，放棄了預設(shè)框架，根據(jù)學生的需要，引出一個又一個話題，把學生的思維層層推向深入，引導學生不斷的探尋與創(chuàng)造。
小班韻律活動我的身體教案篇十七
韻律活動中，熟悉音樂是基礎(chǔ)，幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長，生活經(jīng)歷，因此我設(shè)計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進而運用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。
1.感受音樂，能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。
3.在情景舞蹈活動中，體驗出生到會走的成長過程與快樂。
1.物質(zhì)準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》；寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒己有翻身、爬、學走路的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。
1.聽音樂《我不想長大》進入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。
提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)。
3.欣賞音樂《寶寶會走了》。
提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）。
經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。
提問：
1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。
提問：
1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？
2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？
5.聽音樂，完整表演情景舞。
指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經(jīng)驗，提升舞蹈素養(yǎng)。
1.把游戲化、情景化融入活動中，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動，積極性高，達到了預期的目標。
3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象，說明我的設(shè)計還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動作時，我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
小班韻律活動我的身體教案篇十八
1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應(yīng)的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準備：
（1）關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。
（1）引導語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？
（播音樂）。
（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。
（3）請個別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?，豐富幼兒對樂曲的感受力。
（1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。
引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
（2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
（播音樂）。
（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂）。
引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂）。
（1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。
（播音樂）。
（2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。
小班韻律活動我的身體教案篇十九
1、教師：今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖，小朋友一起來看看，圖上有什么。(娃娃)。
2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?
(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?
請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)。
5、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用，會走路、跑步、踢球。
1、教師：小朋友們對自己的身體都很了解了，現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位，你們就迅速指出自己身體上的這個部位。
2、教師先慢后快地說出身體部位，請幼兒指認。
3、教師小結(jié)游戲情況。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲，讓幼兒進一步了解自己的身體。
小班韻律活動我的身體教案篇二十
1、鞏固團圓、壓扁、搓長條的技能。
2、學習塑造太陽的造型。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
紅色橡皮泥
一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣
出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟?，它和調(diào)皮，有時候高興，有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。
二、講解示范。
1、取一塊泥團圓，在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
四、評價幼兒作品
展出幼兒作品，互相欣賞。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班韻律活動我的身體教案篇二十一
二年級下冊文章第一課為《古詩兩首》，內(nèi)含《春雨》與《春曉》兩首詩。以這兩首描寫春天的詩作為本單元的開篇，就像為我們打開了一扇走進春天的門，頓覺春意萌生，萬姿百態(tài)。
《春雨》為杜甫名作，原詩名為《春夜喜雨》，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián)，并更名為《春雨》。詩眼為“好”，好在知時——好雨知時節(jié)；好在適時——當春乃發(fā)生；好在內(nèi)斂——隨風潛入夜；好在潤澤——潤物細無聲。這樣的好雨，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩里沒有露面，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。所以，我以為，詩眼為“好”，詩心為“喜”。
《春曉》為孟浩然名作。在筆者的心目中，此詩可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話，再讀品味，卻覺意境深遠，意蘊深邃，均有悠遠深厚，獨臻妙境之感。雖然這首詩也表達了作者熱愛春天的感情，然而更多的是，作者偏向了“惜春”。細細讀“夜來風雨聲，花落知多少”，反復吟詠，一腔惋惜油然而生。
充分理解了兩首詩所要傳達的情感之后，又怎樣引起學生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩后，我讓學生把《古詩兩首》再好好連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩的不同之處。細心的同學很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上，《春曉》描述的是白天。這時間的不同也正是這兩首詩不同之處。然而僅僅如此，孩子們挖掘到的只是表象。如何讓他們透過表象悟出兩首詩本質(zhì)的不同呢？我采用的方法是：
一、朗讀。用聲音里帶有欣喜的語氣來示范朗讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用聲音里帶有遺憾的語氣來示范朗讀“夜來風雨聲，花落知多少”。這樣對比一讀，孩子們?nèi)粲兴?，感覺出寫這兩首詩的作者心情有所不同。
二、看圖。讓學生細細觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片。再讓學生展開想象，一株桃花如此，多少株桃花又如何？桃花花瓣如此，其它花又如何？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學生一時間沉靜下來，若有所思。
三、對話。通過朗讀感受與看圖思考，學生的對話也有了可構(gòu)建的基礎(chǔ)。在充分朗讀與思考后，學生逐漸開始表達：
——作者看到落下的花瓣，心里十分難過。
——我知道了，作者不僅熱愛春天，還對春天的離去感到可惜。
——我想起了“一年之計在于春”的格言。
在幾個逐漸形成思考能力孩子的帶動下，孩子們紛紛表達著自己的感受，雖然有的還辭不達意，有的還只能說出幾個詞，甚至有的連詞都還不會說。但我想，這份情感每個學生都可以或多或少地感受到。于是我建議：
——讓我們再一次通過朗讀來表現(xiàn)一下你對這兩首詩不同的感受。讀好了，老師就知道你讀懂了。
一時間，教室里的同學開始搖頭晃腦，煞有介事的朗讀起來。觀其顏，聞其聲，皆現(xiàn)詩情。喜哉！
小班韻律活動我的身體教案篇二十二
諧；、相互尊重的`良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動中獲得全面發(fā)展，促進健全人格形成。
1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。
刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂。
師：哇，今天的天氣真好??！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘朋友家去，你們準備好了嗎？
隨音樂按節(jié)奏拍手進入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？
幼：粉刷匠的家中。
師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。
幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
師：粉刷前我們要準備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。
師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時教師適當?shù)倪M行指導。
2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。
小班韻律活動我的身體教案篇二十三
1、感受音樂的性質(zhì)變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。
（一）律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）。
（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！
森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。
（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。
1、完整欣賞音樂，感知不同性質(zhì)的樂曲。
師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽?！?BR> 幼兒完整欣賞音樂。
師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。
2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。
師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。
過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！
a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒！）。
b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象）。
b、交換角色，第二次游戲。
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。
（五）結(jié)束部分。
本次活動，我預設(shè)的目標是。
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調(diào)動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現(xiàn)將教學過程回顧如下：
1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動作。
2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設(shè)計圖譜時，沒有數(shù)清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。
小班韻律活動我的身體教案篇一
1、體驗音樂的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、導入活動。
（1)師：當夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么？（蚊子）你們看到蚊子會怎么做？(打）。
（2）蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳?，你們一起來聽一聽我在干嘛。（音?）師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛？（打蚊子）。
2、學習不同方位的打蚊子動作。
（1）那你們會打蚊子嗎？
（2）教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。
師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了。.。聽，蚊子飛到這里來了（耳邊）我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再數(shù)一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣！告訴那些蚊子，我們有多生氣！呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣?！蹦銈兩鷼饬藳]有？生氣了！“小小蚊子真淘氣！”
（3）幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧?。ㄈw起立跟隨音樂2）師：你們打到蚊子了嗎？那我們再打一次（音樂2）。
3、搔癢癢動作。
(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。
好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪！
（2）請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。
（3）請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。
除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
（5）請幼兒做互相搽藥的動作。
我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？（音樂3）睡覺了真舒服，要不要再來一次？我們再來一次。（音樂3）。
4、完整進行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦覀円黄饋泶蛭米影桑。ㄒ魳?）我們再來一次吧?。ㄒ魳?）。
今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧！
結(jié)合我們的主題教學和音樂教學活動方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性。
游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應(yīng)該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規(guī)則。
音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。
三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：
第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做？在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒在初次學習新的內(nèi)容時，可以進行合作嗎？音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。
所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過【】程。
小班韻律活動我的身體教案篇二
1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞，學玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”
（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）。
（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作）。
（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。
（5）教師重復播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。
小班韻律活動我的身體教案篇三
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
一、暖身活動——復習節(jié)奏。
1、肢體節(jié)奏模拍。
2、語詞節(jié)奏模拍。
二、律動感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。
1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式。
2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式。
語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
a段：語詞律動榨果汁。
a段：語詞律動榨果汁。
b段：打嗝。
c段：請朋友幫忙榨果汁。
a段：語詞律動榨果汁。
橋：謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點。
a段：語詞律動榨果汁。
a段：語詞律動榨果汁。
三、律動感應(yīng)曲式——a段。
1、分析曲式a段。
引導幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)。
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatattta的節(jié)奏。
3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。
四、結(jié)束部分（互動）。
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲。
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。
小班韻律活動我的身體教案篇四
1、知道自己的身體可以發(fā)出許多種聲音。
2、引導幼兒嘗試按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音，體驗用身體唱歌的樂趣。
1、教學圖片。
2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片。
3、兒歌《愛唱歌的身體》。
1、教師出示教學圖片，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導幼兒聽聲音，初步感受身體可以發(fā)聲的神奇。
（1）請你們仔細聽，這是什么聲音？
（2）這種聲音是從我們身體哪個部位發(fā)出來的？
2、進入科學大探索環(huán)節(jié)，引導幼兒聽聲音，并嘗試探索自己身體里的聲音。
（1）圖上的小朋友發(fā)出了什么聲音，那些身體部位發(fā)出了聲音？
（2）你什么時候發(fā)出過這些聲音？
（3）現(xiàn)在，你能發(fā)出這些聲音嗎？
3、教師啟發(fā)有而談?wù)撃馨l(fā)出聲音的其他身體部位，并請幼兒進行展示。
除了這些身體部位，我們還有哪些身體部位能夠發(fā)出聲音？它是怎樣發(fā)出聲音的呢？
4、教師鼓勵幼兒自有演示用不同身體部位進行發(fā)聲的方法，并相互模仿。
你的同伴是用哪種身體部位發(fā)出聲音的？
（1）游戲玩法：教師出示帶有各種身體部位的圖片，請幼兒通過卡片上的標記，指認自己對應(yīng)的身體部位，并嘗試時期發(fā)出聲音，帶喲而逐漸熟悉玩法之后，教師快速舉起某一標記，請幼兒用與之對迎的身體部位發(fā)出聲音。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《愛唱歌的身體》，并嘗試按照簡單的節(jié)奏讓身體發(fā)出聲音，感受用身體唱歌的樂趣。
教師引導幼兒和同伴合作，如做對手拍、交叉拍腿的動作，讓自己的身體會唱歌，并為歌曲打節(jié)奏。
愛唱歌的身體。
拍拍你的小手，跺跺你的腳。
碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。
踢出你的小腿，踏！踏！踏！
發(fā)出你的笑聲，哈！哈！哈！
讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發(fā)出聲音，通過拍、彈的方法，我們還能讓許多身體部位發(fā)出聲音。在游戲環(huán)節(jié)進行時，教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位！
小班韻律活動我的身體教案篇五
【活動目標】。
1、激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。
2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。
3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。
【教學重點、難點】。
教學重點：初步認識了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。
教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。
【活動準備】音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。
【活動過程】。
一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”
師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。
師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？
二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。
師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情？
1、通過手的彎曲可以做哪些事情？
2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？
3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？
4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？
5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？
6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？
三、游戲活動。
游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當山洞，幼兒當小汽車）。
四、課堂延伸。
通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。
1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）。
2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。
3、引導幼兒討論保護關(guān)節(jié)的辦法。
五、在舞蹈中結(jié)束活動。
師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活?！?BR> 活動擴展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。
健康教案小班加反思。
小班韻律活動我的身體教案篇六
2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。
3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體念活動身體的樂趣。
教學cd。
一．引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認。
二．引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。
1、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。
2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。
小班韻律活動我的身體教案篇七
1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
——我們的'身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。
1、伸出手臂。
——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球。
（同時念“伸伸臂、伸伸臂”）。
2、還有哪些地方可以動一動的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請問，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)。
一、價值分析：運用身體的動作，讓幼兒有興趣的跟著做起來，體驗身體動起來的快樂。
1、活動中大部分孩子很樂意與教師進行互動，跟著教師做動作，體驗手臂動起來的感覺。
2、當問到我們身體還有哪些地方可以動一動的時候，有的孩子說到了腳可以動，有的說到腰可以動，還有的說到了手指、眼睛等比較細小的地方。
二、價值分析：引導幼兒聽到音樂停止后，能夠做出相應(yīng)的動作，并說出變成了什么動作。
1、游戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的游戲興趣很高，特別是變成木頭人的時候，孩子們的情緒高漲，他們也能較快的基本掌握游戲的規(guī)則。
2、“身體能變成什么？”這個問題對孩子來說有些難度，回答的很少，于是教師邊說邊變，孩子們也很積極的模仿。
小班韻律活動我的身體教案篇八
一份好的教案能讓老師明確教學目標，更大程度的調(diào)動學生上課的積極性。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班健康活動教案：我的身體我做主，歡迎大家閱讀借鑒。
1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
玩具小熊、幻燈片
作為老師如何在日常生活中滲透安全教育，讓安全教育成為幼兒生活的一部分，結(jié)合幼兒的日常生活細節(jié)，在幼兒原有的生活經(jīng)驗上，讓幼兒明白知道哪些是危險的，變教師被動的預防事故為幼兒主動的自我保護。
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣
1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天葉老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)
2)引導幼兒與小熊維尼打招呼：師：我們跟維尼打聲招呼，幼：hello,小熊維尼。老師用小熊維尼的聲音說：小朋友好。
3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)
4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容
1)師：它怎么會受傷的?它幼：幼：它玩刀的時候不小心就受傷了，它玩捉迷藏不小心受傷了。
2)師：你們受傷過的?幼：受傷過的，師：能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?請幼兒詳細描述自己受傷的過程幼：我的頭是撞在桌子的角上才受傷的。(師：所以小朋友要小心桌子的角)我的是被小朋友抓傷的(小朋友之間互相玩的時候要特別當心)--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3)教師總結(jié)：(對著維尼說：)維尼，剛才小朋友用自己的經(jīng)歷告訴你還有那么多危險的事情，你能不能玩呀，(讓幼兒幫小熊維尼說："不能")，你下次玩的時候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察
幼：電風扇，手伸進去葉子會把我們的手劃破的，師：哦，電風扇，我們小朋友小手不能伸進去，不然會受傷的。(老師注意：讓幼兒說清楚什么東西不能碰以及不能碰的原因)
幼：小刀，如果玩的東西會弄傷手的。師：小刀用的時候要特別注意，不然它很尖的，容易割破我們的手。
幼：不能躲在門的后面，門如果開的很用力，就會把頭弄傷的。師：門的后面，我們要小心，不然會維尼一樣受傷的。
幼：熱水瓶很危險的，里面的熱水會燙傷我們的。師:你說的真棒，熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
幼：飲水機很危險的，里面有熱水，會燙疼的。
幼:我們不能亂穿馬路，不能在馬路上玩。師：對呀，馬路上好危險，小朋友要特別注意。
幼：幼兒園的剪刀也很危險的，會弄傷我們的手的。師：用剪刀的時候，我們要小心。
今天我們和維尼一起學了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，幼;不能。師：對，我們要做一個健康安全的好寶寶。
小班韻律活動我的身體教案篇九
1、傾聽音樂，感受樂曲的歡快旋律。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏交替做撓和變的魔法動作。
3、在撓癢癢、變的游戲中，感受和同伴一起玩音樂游戲的樂趣。
1、每人一個魔法小勛章。
2、課件。
1．由“教師變魔法”情境導入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師：寶貝們會撓癢癢嗎？是怎么撓的？小手伸出來撓一撓。
2、幼兒傾聽音樂，初步熟悉動作順序。
（1）教師跟隨音樂做魔法動作（撓癢癢）并變出小兔造型。幼兒初步感受動作。
師：王老師變出了誰呀？我是怎么變出小兔來的呀？做了什么魔法動作？
（2）教師第二遍跟隨音樂做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
師：王老師變魔法的時候除了會做動作，還會說神奇的密語呢，聽聽我說了什么。
師：我先做了什么動作？變成了什么？
（3）結(jié)合音樂，幼兒跟隨教師一起學做魔法師撓自己，變造型。
師：我們一起做小魔法師變變變吧。
（4）幼兒撓教師，教師變造型。
師：那給王老師變魔術(shù)，小朋友要撓一撓誰呀？
（5）幼兒撓電腦，電腦屏幕變變變。
教師：我們的小魔法師好厲害啊，把王老師變成了小兔子和大老虎，電腦看到了，說它也想和寶貝們玩變魔法的游戲，我們一起跟著音樂撓一撓電腦，看看能把它會變出什么吧。
3．幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：謝謝小魔法師，把大怪物小牛救出來了。
4、師幼一起到戶外玩變魔法的游戲。
本次活動選用的音樂歡快活潑，詼諧有趣。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我為音樂創(chuàng)編了生動的魔法師變魔法的情境和有趣的身體動作。幼兒當魔法師伴隨音樂快樂地給自己、給老師、給電腦變魔法，從活動過程看，本次活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒能積極參與活動，踴躍回答老師的問題，變魔術(shù)時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在創(chuàng)編動作方面，教師可以引導幼兒創(chuàng)新變換變魔法的動作，增加趣味性。
小班韻律活動我的身體教案篇十
1、在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
3、樂于參與集體性韻律活動。
2、講椅子擺成馬蹄形，每把椅子下面放操作單頁以及相應(yīng)的貼紙。
3、音樂《誰能跟我這樣做》。
（一）、預備導入：
1、放音樂《誰能跟我這樣做》，讓小朋友跟老師一起做，動動頭，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友們剛才我們活動了一下，現(xiàn)在呢老師有個問題要問小朋友們，剛才我們活動了一下身體都活動了我們身體的那些部位。
幼兒回答。
小朋友們說的真棒我們的身體有這么多部位，哪劉老師跟小朋友呢再來做一個游戲吧！
2、游戲二”在哪里”
誰來告訴我你的肩膀在哪里？
還有你的胳膊在哪里？
你的膝蓋在哪里？
3、引導幼兒完成老師的操作單頁，叫一兩個小朋友來完成。
（二）、感知體驗。
1、今天我們老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲《我的身體》。
2、播放律動《我的身體》中的音樂，引導幼兒完整欣賞兩邊，第一遍可以讓幼兒完整傾聽，第二遍教師隨音樂表演動作。
3、出示節(jié)奏卡xxi，引導幼兒跟著音樂拍節(jié)奏。
（三）、音樂表現(xiàn)。
2、難句跟唱。
4、師幼共同做兩邊。
小朋友再見，老師再見！
小班幼兒剛?cè)雸@，知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣?！段业纳眢w》是一首幼兒歌曲，旋律活潑有趣，歌詞生動形象，讓幼兒在唱唱跳跳中認識自己身體的各個部位，歌曲具有很強的游戲性，深受孩子們的喜愛。此活動在通過動作表演幫助幼兒理解和記憶歌曲內(nèi)容，并達到手眼協(xié)調(diào)、一一對應(yīng)的感覺綜合的協(xié)調(diào)發(fā)展。此活動是在認識身體部位的基礎(chǔ)上學跳律動，跟隨音樂進行表演。
小班韻律活動我的身體教案篇十一
為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。
《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據(jù)，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標為：
1、能根據(jù)音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。
2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。
活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時的反應(yīng)所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等?；顒与y點是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對音樂游戲的情節(jié)有所了解。當幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創(chuàng)新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個性化。在游戲中，我結(jié)合幼兒的實際游戲情況，發(fā)現(xiàn)了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié)，思路更清晰。同時也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的快樂！
本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過游戲情節(jié)的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結(jié)合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則，孩子對規(guī)則的意識也更加增強了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展！
小班韻律活動我的身體教案篇十二
1、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
2、在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。
（2）教師引導幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。
（3）教師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。
（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?BR> （2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
小班韻律活動我的身體教案篇十三
活動目標：
1、嘗試聽音樂跟唱歌曲。
2、引導用動作和聲音表現(xiàn)歌曲。
3、鼓勵幼兒以愉悅情緒參與到活動中。
材料準備：圖片一幅、胸飾若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、幼兒相互撓癢癢，說說有什么感覺。
二、學唱歌曲。
1、出示圖片，故事導入歌曲。
2、聽歌曲并提問：
(1)你喜歡哪一句?(進行分句教唱)。
(3)哪里是大樹爺爺在笑?(怎樣笑用動作表現(xiàn))。
3、聽音樂邊游戲，邊完整演唱。
4、選擇胸飾，分角色表演歌曲。
三、教師小結(jié)本次活動。
小班韻律活動我的身體教案篇十四
教學理念：
在培育孩子用美妙的聲音學唱k曲的與此同時，勉勵孩子勇敢地用動作表現(xiàn)樂曲。通過給孩子撓癢癢為游戲作伏筆。很好的予以孩子勇敢表現(xiàn)的機會，推動小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會到游戲帶來的愉快。
教學目標：
1、學唱k曲，勉勵孩子用動作與聲音勇敢表現(xiàn)樂曲。
2、體會與小伙伴一塊兒游戲帶來的歡快心情。
教學重難點：
要點：學唱k曲，可以用美妙的.聲音與有意思的動作來表現(xiàn)樂曲。
難點：學看圖譜，體會三拍子music的節(jié)拍特征，在樂句的最終不漏拍。
教學準備：
《毛毛蟲撓癢癢》music磁帶、毛毛蟲指偶與大樹頭部裝飾數(shù)個。
教學過程：
1、幼兒教師放《毛毛蟲撓癢癢》的music，讓孩子隨music做撓癢癢的動作。
2、創(chuàng)建場景，學習歌詞。
(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時你會怎樣?
3、放錄音，啟發(fā)孩子學做“撓癢癢”的動作。
4、幼兒教師帶著孩子快樂的隨錄音邊唱邊做動作。
(1)教師扮毛毛蟲，請一孩子扮大樹，表演1遍。
(2)請幾位孩子飾演毛毛蟲，幼兒教師飾演大樹，在music聲中表演1遍。
(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。
6、為增添游戲的趣味性，幼兒教師可隨機用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。
教學擴展：
外頭的青草也想與毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)當怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創(chuàng)作樂曲邊做動作出教學室，去室外找更加多的伙伴創(chuàng)作樂曲。
教學反思：
這次活動《毛毛蟲撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。
小班韻律活動我的身體教案篇十五
活動目標：1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。活動準備：教學掛圖60—14，磁帶?；顒舆^程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)。
2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
四、復習詩歌《迎春花》。
小班韻律活動我的身體教案篇十六
課堂是屬于學生的，應(yīng)讓學生選擇學習的方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我在教學《春曉》一課，課前備課的思路是：讀古詩，了解背景，初步理解古詩內(nèi)容；背古詩，體會詩人的感情。可是，當上課我提起《春曉》這首詩時，同學們都不約而同的背出來，學生陳延年突然站起來問道：“老師，這首詩我們很早就會背了，但我一直不知道詩中寫的是什么鳥在叫？”其余的同學也在下面議論紛紛。真是出乎意料之外，看來這是一個學生普遍關(guān)注的問題。于是，我甩開預設(shè)的教案，讓學生討論這個問題。
師：今天我們要學的這首古詩寫的是什么季節(jié)？
生：春天。
師：誰知道春天有什么小鳥？
下面頓時七嘴八舌地議論起來：
生：燕子從南方飛回來了。
生：有布谷鳥，你聽還有“黃奶兒”的叫聲。
生：還有畫眉……可多了，有的都叫不出名字來。
生：還有一種叫“紅谷皮”，全身是紅色的，早晨它叫得可好聽了。
……。
生：難怪詩人寫道“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
生：鳥很多，到處都能聽到鳥叫。老師，“處處”就是“到處”的意思嗎？
我贊許地點點頭。
生：詩人睡得太香了，不知道天亮，是鳥叫聲把他吵醒了……。
師：春天是一個美麗的季節(jié)，鳥語花香，令人陶醉，但在昨夜發(fā)生了什么事情？
生：昨夜又刮風又下雨，花瓣都被打落了。
師：你是怎么知道的？
生齊讀：夜來風雨聲，花落知多少。
師：請說一說這兩句詩的意思。
同學們爭先恐后發(fā)言，課堂氣氛特別活躍。
生：老師，我們到校園外去畫，好嗎？
師：當然好，你可以仔細觀察校園外的桃林和叢樹林，認真看一看樹上的小鳥，聽一聽它們的歌聲。
同學們聽我這么一說，便來勁了，拿著本和畫筆來到校園外……。
第二節(jié)課，同學們都交上了自己滿意的作品。
【訪談錄】。
問：你認為這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)與以前有什么不同？
答：我覺得這種課堂形式打破了現(xiàn)行的“二元化”，固定時空的模式，開拓了學生學習的空間，體現(xiàn)了教學的“開放性”，課堂上不是教師牽著學生走，而是把主動權(quán)、選擇權(quán)交給他們，自始至終使學生的思維處于積極的探知之中，摒棄了“教師是絕對權(quán)威”的觀念。
問：這節(jié)課沒有用到準備的教案，是不是可以不備課而隨堂發(fā)揮？
答：不備課不能了解這節(jié)課的目標，是無法走進課堂的，但如果死摳教案，那只能是教死書，不能培養(yǎng)學生的各種能力。課前，我們應(yīng)該備透課，課上根據(jù)學生的需求，隨機教學，尊重學生，發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的求知欲。
問：課堂中隨學生喜歡的方式而學習，會不會背離教學目標？
答：不會。雖然教為學服務(wù)，并不是教附屬或從屬于學。如果學生提出的問題沒有多大價值，教師完全可以“就地解決”。在堅持學生是學習的主體的同時，又應(yīng)充分發(fā)揮教師“主導”的作用。
問：語文課要體現(xiàn)怎樣的教育理念？
答：語文教學主要是培養(yǎng)學生聽、讀、說、寫及邏輯思維的能力，在教學方法上應(yīng)該是以引、啟、辯為主題思路，設(shè)計教學，要盡可能的適應(yīng)學生，貼近學生的生活實際，盡可能地讓所有學生有發(fā)展自己的機會，樹立學習信心。當他要以自己喜歡的方式學習時，讓他能夠?qū)W好，并變得熱愛學習。學習過程應(yīng)具有活動性，是一種實踐的，開放的教育活動。讓學生在實踐中學習，在實踐中培養(yǎng)獲取知識的能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的讀書習慣和學會好的讀書方法。
【案例評析】。
雷老師的這個教學片段的成功之處有三點：
1、學生發(fā)問“詩中鳥是什么鳥”時，教師馬上意識到學生想知道什么，于是放棄了預先的設(shè)計，而隨著學生的興趣和思路來組織教學。整個課堂看似無形，卻渾然一體，是演“教案劇”難以達到的。真正體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，把學習的主動權(quán)還給了學生，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，使課堂教學具有了動態(tài)生成的特征。
2、能把課堂當作一個豐富開放的教育場所，把現(xiàn)實世界引入課堂，讓學生寫或畫自己心中的詩境。這樣的課堂信息量大，既具體又真切。
3、課堂是師生對話的場所，知識在對話中不斷生成與建構(gòu)。本節(jié)課雷老師能夠甩了教案，放棄了預設(shè)框架，根據(jù)學生的需要，引出一個又一個話題，把學生的思維層層推向深入，引導學生不斷的探尋與創(chuàng)造。
小班韻律活動我的身體教案篇十七
韻律活動中，熟悉音樂是基礎(chǔ)，幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長，生活經(jīng)歷，因此我設(shè)計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進而運用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。
1.感受音樂，能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。
3.在情景舞蹈活動中，體驗出生到會走的成長過程與快樂。
1.物質(zhì)準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》；寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒己有翻身、爬、學走路的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。
1.聽音樂《我不想長大》進入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。
提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)。
3.欣賞音樂《寶寶會走了》。
提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）。
經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。
提問：
1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。
提問：
1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？
2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？
5.聽音樂，完整表演情景舞。
指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經(jīng)驗，提升舞蹈素養(yǎng)。
1.把游戲化、情景化融入活動中，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動，積極性高，達到了預期的目標。
3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象，說明我的設(shè)計還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動作時，我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
小班韻律活動我的身體教案篇十八
1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應(yīng)的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準備：
（1）關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。
（1）引導語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？
（播音樂）。
（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。
（3）請個別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?，豐富幼兒對樂曲的感受力。
（1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。
引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
（2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
（播音樂）。
（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂）。
引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂）。
（1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。
（播音樂）。
（2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。
小班韻律活動我的身體教案篇十九
1、教師：今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖，小朋友一起來看看，圖上有什么。(娃娃)。
2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?
(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?
請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)。
5、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用，會走路、跑步、踢球。
1、教師：小朋友們對自己的身體都很了解了，現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位，你們就迅速指出自己身體上的這個部位。
2、教師先慢后快地說出身體部位，請幼兒指認。
3、教師小結(jié)游戲情況。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲，讓幼兒進一步了解自己的身體。
小班韻律活動我的身體教案篇二十
1、鞏固團圓、壓扁、搓長條的技能。
2、學習塑造太陽的造型。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
紅色橡皮泥
一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣
出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟?，它和調(diào)皮，有時候高興，有時候很生氣。今天我們用泥來做個太陽。
二、講解示范。
1、取一塊泥團圓，在泥工板上壓扁。
2、取一塊泥團圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。
三、幼兒操作
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
四、評價幼兒作品
展出幼兒作品，互相欣賞。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班韻律活動我的身體教案篇二十一
二年級下冊文章第一課為《古詩兩首》，內(nèi)含《春雨》與《春曉》兩首詩。以這兩首描寫春天的詩作為本單元的開篇，就像為我們打開了一扇走進春天的門，頓覺春意萌生，萬姿百態(tài)。
《春雨》為杜甫名作，原詩名為《春夜喜雨》，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián)，并更名為《春雨》。詩眼為“好”，好在知時——好雨知時節(jié)；好在適時——當春乃發(fā)生；好在內(nèi)斂——隨風潛入夜；好在潤澤——潤物細無聲。這樣的好雨，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩里沒有露面，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。所以，我以為，詩眼為“好”，詩心為“喜”。
《春曉》為孟浩然名作。在筆者的心目中，此詩可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話，再讀品味，卻覺意境深遠，意蘊深邃，均有悠遠深厚，獨臻妙境之感。雖然這首詩也表達了作者熱愛春天的感情，然而更多的是，作者偏向了“惜春”。細細讀“夜來風雨聲，花落知多少”，反復吟詠，一腔惋惜油然而生。
充分理解了兩首詩所要傳達的情感之后，又怎樣引起學生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩后，我讓學生把《古詩兩首》再好好連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩的不同之處。細心的同學很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上，《春曉》描述的是白天。這時間的不同也正是這兩首詩不同之處。然而僅僅如此，孩子們挖掘到的只是表象。如何讓他們透過表象悟出兩首詩本質(zhì)的不同呢？我采用的方法是：
一、朗讀。用聲音里帶有欣喜的語氣來示范朗讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用聲音里帶有遺憾的語氣來示范朗讀“夜來風雨聲，花落知多少”。這樣對比一讀，孩子們?nèi)粲兴?，感覺出寫這兩首詩的作者心情有所不同。
二、看圖。讓學生細細觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片。再讓學生展開想象，一株桃花如此，多少株桃花又如何？桃花花瓣如此，其它花又如何？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學生一時間沉靜下來，若有所思。
三、對話。通過朗讀感受與看圖思考，學生的對話也有了可構(gòu)建的基礎(chǔ)。在充分朗讀與思考后，學生逐漸開始表達：
——作者看到落下的花瓣，心里十分難過。
——我知道了，作者不僅熱愛春天，還對春天的離去感到可惜。
——我想起了“一年之計在于春”的格言。
在幾個逐漸形成思考能力孩子的帶動下，孩子們紛紛表達著自己的感受，雖然有的還辭不達意，有的還只能說出幾個詞，甚至有的連詞都還不會說。但我想，這份情感每個學生都可以或多或少地感受到。于是我建議：
——讓我們再一次通過朗讀來表現(xiàn)一下你對這兩首詩不同的感受。讀好了，老師就知道你讀懂了。
一時間，教室里的同學開始搖頭晃腦，煞有介事的朗讀起來。觀其顏，聞其聲，皆現(xiàn)詩情。喜哉！
小班韻律活動我的身體教案篇二十二
諧；、相互尊重的`良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動中獲得全面發(fā)展，促進健全人格形成。
1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。
刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂。
師：哇，今天的天氣真好??！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘朋友家去，你們準備好了嗎？
隨音樂按節(jié)奏拍手進入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？
幼：粉刷匠的家中。
師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。
幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
師：粉刷前我們要準備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。
師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時教師適當?shù)倪M行指導。
2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。
小班韻律活動我的身體教案篇二十三
1、感受音樂的性質(zhì)變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。
（一）律動激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）。
（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！
森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。
（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。
1、完整欣賞音樂，感知不同性質(zhì)的樂曲。
師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽?！?BR> 幼兒完整欣賞音樂。
師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。
2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。
師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。
3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。
過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！
a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒！）。
b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象）。
b、交換角色，第二次游戲。
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。
提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。
（五）結(jié)束部分。
本次活動，我預設(shè)的目標是。
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調(diào)動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現(xiàn)將教學過程回顧如下：
1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動作。
2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設(shè)計圖譜時，沒有數(shù)清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。