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        二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表大全(23篇)

        字號(hào):

            計(jì)劃可以幫助我們避免臨時(shí)抱佛腳,減少壓力和焦慮感。在計(jì)劃中,我們還應(yīng)該考慮到可能出現(xiàn)的變化和調(diào)整,以保持靈活性和適應(yīng)性。執(zhí)行計(jì)劃的過程中,我們需要時(shí)刻保持目標(biāo)的清晰和明確,不斷前進(jìn)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇一
            教學(xué)目標(biāo):
            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)引入。
            1、出示生字新詞,開火車讀。
            2、用你喜歡的詞語說話。
            3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?
            二、探究課文,了解千人糕名字的來歷。
            1、小組合作,任務(wù):
            (1)找出千人糕名字來歷的句子,用橫線勾畫出來,并分角色讀一讀。
            (2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。
            (3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?
            (4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?
            2、分小組討論。
            3、請(qǐng)小組成員匯報(bào):
            生1:爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
            生2:爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動(dòng)?!?BR>    生3:爸爸拿起面前的糕,說:“你想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。”
            4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。
            生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
            師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
            生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。師:是啊!做一個(gè)米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:
            生:爸爸,這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊師:孩子們?cè)僮x。
            三、深層探究,認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。
            1、探究不同千人糕的含義。
            (1)師:請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
            生:這個(gè)千人糕加了引號(hào)。
            師:同學(xué)們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎?
            2、文前的千人糕。
            (1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。
            (2)讀一讀,說說在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的?
            (3)學(xué)生匯報(bào):
            a需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。
            b孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
            (5)生匯報(bào)。
            生1:從“一定”看出孩子的想法很堅(jiān)定。
            生2:其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕,一點(diǎn)也不大。
            師:這里的千人糕是什么意思?生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
            3、回文尾領(lǐng)悟。
            (1)師:那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。
            (2)生1:是千人糕的制作過程。
            生2:是說千人糕是很多很多人制作的。
            (3)師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的成果。
            四、拓展升華。
            1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
            2、學(xué)生與同桌交流。
            3、全班交流匯報(bào)。
            五、思想教育。
            1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?
            2、你應(yīng)該怎么做?
            3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
            六、總結(jié)全文。
            七、作業(yè)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇二
            1、朗讀課文。背誦課文。
            2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事。
            3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。
            教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。
            教學(xué)難點(diǎn):感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
            《高山流水》的樂曲課件。
            一、課前談話、揭題導(dǎo)入。
            1、師:我們來做一個(gè)文字游戲,老師說一個(gè)“楊柳依依”,你們也說幾個(gè)這樣的詞。
            課件出示:“清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊??”這些詞都是描寫什么的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:都是描寫美麗的自然景物)。
            2、師:平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語,對(duì)寫作一定有幫助。有一個(gè)故事千古流傳,令人吟誦至今,它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼,它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的文言文《伯牙絕弦》。
            3、師生共同釋題。
            伯牙:晉國(guó)上大夫,琴藝高超。絕:斷絕。弦:琴弦。
            4、質(zhì)疑:一代琴師為何從此不再?gòu)椙?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
            二、初讀課文。
            1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
            2、生再讀課文,根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。
            3、指名讀,學(xué)生評(píng)議,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。
            4、師范讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。
            三、讀懂課文內(nèi)容。
            1、請(qǐng)大家回憶一下,我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會(huì)用自己的話讀懂意思等)。
            2、師:說說課文記敘了一個(gè)怎樣的故事。
            3、學(xué)生自學(xué),弄懂課文的意思。
            4、通過學(xué)習(xí),你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。
            (在生與生的交流中,教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思,并繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)。
            總結(jié):由此可以看這里的“善”第一次是擅長(zhǎng);后面表示贊嘆。
            7、學(xué)到此時(shí),我們能理解“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”的含義了嗎?
            8、課堂練習(xí):選字填空(善的不同用法)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇三
            寫6個(gè)字:惜、柳、絲、照、泉、柔,以及“泉眼”一詞。
            2、朗讀課文,背誦課文。
            3、了解古詩(shī)的大致意思。
            4、通過學(xué)習(xí),初步體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力,欣賞祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
            教學(xué)方法:
            采用朗讀感悟法,情景教學(xué)法。
            預(yù)習(xí)作業(yè):
            朗讀古詩(shī);查字典或資料先了解古詩(shī)大意。
            教具準(zhǔn)備:
            課文課件、圖片、生字卡。
            教學(xué)過程:
            一、自主學(xué)習(xí)。
            1、借助拼音讀古詩(shī),把詩(shī)句讀流利。
            2、識(shí)字,用自己喜歡的方法識(shí)記漢字。
            3、讀古詩(shī),想:
            a兩首古詩(shī)分別寫的什么季節(jié)?
            b結(jié)合插圖,分別說說圖上畫了什么?用自己的話贊美。
            c細(xì)讀古詩(shī),畫出不懂的詞語,和同桌交流,或請(qǐng)教老師,或查工具書。
            d想象小池的美景,進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
            e想象詩(shī)句的意思,試背誦。
            二、質(zhì)疑定向(小組長(zhǎng)檢查)。
            三、自主合作探究《詠柳》。
            (一)。
            1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
            2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。
            3.檢查自讀生字情況。
            4.重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。
            5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
            6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。
            7.全班齊讀。
            (二)、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意。
            1.指導(dǎo)第一、二句。
            (l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)。
            (2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
            (3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇四
            主要任務(wù)和政策、措施。這是規(guī)劃的主體和核心,是解決“做什么”和“怎樣做”的問題,因此任務(wù)要提得明確,措施要提得概括有力。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,希望大家喜歡!
            本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
            1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。
            2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
            3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
            4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
            5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
            6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
            7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
            8、積累自己喜歡的。
            成語。
            對(duì)聯(lián)。
            古典詩(shī)詞。
            格言。
            警句。
            9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。
            10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫。
            日記。
            1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:
            教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
            2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題:
            在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
            對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。
            二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。
            已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。
            1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。
            每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
            略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。
            3.“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。
            4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
            除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
            1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。
            2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
            3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
            4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
            5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
            6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
            7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
            8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
            9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
            10.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
            11.對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
            1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
            本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
            2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
            本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識(shí)字量。與此同時(shí),教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
            在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
            對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
            3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
            閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
            4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
            有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
            5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
            教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜。
            謎語。
            可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)走進(jìn)火熱、沸騰的生活使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
            1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
            2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
            3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
            4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
            5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
            6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇五
            本班學(xué)生48人,男女生各半,學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變。通過一個(gè)學(xué)期的`努力,大部分學(xué)生取得了比較理想的成績(jī)。但是,二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有些家長(zhǎng)溺愛孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差。針對(duì)這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上關(guān)注全體學(xué)生,做到講練結(jié)合。
            本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:
            1、春天里的發(fā)現(xiàn);
            2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;
            3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);
            4、用心思考、勇于創(chuàng)造;
            5、美麗神奇的大自然;
            6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);
            7、正確看待問題,善于思考;
            8、走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
            本冊(cè)共有32篇課文。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》和《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
            1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
            每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文綜合能力。
            2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目,搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。
            從二年級(jí)下冊(cè)開始,教科書進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的?!拔抑馈笔腔谡n文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展;“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開的,盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用,但是,對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來說,則有效地豐富了本組的內(nèi)容。這兩個(gè)欄目的安排,與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。
            3.大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
            本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑,生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,教師易教,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
            4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
            本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?!白x讀背背”這一項(xiàng),從課文的實(shí)際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。
            5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。
            本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
            6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。
            本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。閱讀方面,教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
            1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
            2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
            3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨(dú)立識(shí)字,理解詞語意思,選擇意思。
            4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡(jiǎn)單問題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語,對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
            5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
            6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,完成閱讀練習(xí),參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
            7、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
            8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
            9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
            10.對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
            1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
            2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
            3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
            4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
            5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
            6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
            7、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
            每單元兩周,第九周期中復(fù)習(xí),第十八周、十九周期末復(fù)習(xí)測(cè)試。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇六
            本冊(cè)共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
            每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有"我的資料夾",提供課文的背景資料,豐富學(xué)生的閱讀。
            本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字,會(huì)寫的生字308個(gè)字。
            二、學(xué)生分析。
            本班共有68人,部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,書寫質(zhì)量差,識(shí)字不能完成任務(wù),寫字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象,不能很好地遵守紀(jì)律,反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍,本學(xué)期采用四人小組,優(yōu)差搭配,且從嚴(yán)要求,方能完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
            三、教學(xué)目標(biāo)。
            1、認(rèn)字250個(gè),會(huì)寫308個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
            2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
            3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。
            4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。
            5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性課文的大意。
            6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
            7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
            8、留心周圍的事物,勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
            9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能有目的地搜集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
            四、教學(xué)措施。
            (一)識(shí)字、寫字教學(xué)。
            1、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。另外,老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
            2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時(shí),教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順。
            (二)閱讀教學(xué)。
            1、精讀課文的教學(xué)。
            (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
            (2)精讀詞句,積累語言。
            (3)精讀內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇七
            一、本學(xué)段課程目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
            (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
            (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
            (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
            (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
            (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
            (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
            (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
            (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
            2、漢語拼音。
            繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
            3、識(shí)字寫字。
            (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。
            (2)能夠按筆順正確默寫生字143個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,寫勻稱。
            (3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆,能寫得端正,勻稱。
            (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,并能寫得端正,紙面干凈。
            4、口語交際。
            (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
            (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
            (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,做到語句完整,意思連貫。
            (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
            (5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
            5、閱讀。
            (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
            (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
            (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
            (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
            (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。
            (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
            6、習(xí)作。
            (1)能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
            (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。
            (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
            學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào),嘆號(hào),冒號(hào),引號(hào),頓號(hào)。
            二、教材簡(jiǎn)析:
            蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
            1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
            2、“課文”共安排23課,分為7個(gè)單元。
            3、“習(xí)作”共安排了7課。
            4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇八
            加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)的引入,拓寬學(xué)生獲取信息的途徑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
            二、教學(xué)課題。
            課題:人教版語文第十二冊(cè)第8課《各具特色的民居》。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
            三、教材分析:
            中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。本文是描寫我國(guó)地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。通過這篇課文的學(xué)習(xí),一是讓學(xué)生了解客家民居、傣家竹樓的特點(diǎn)及民風(fēng)民俗,激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化探究的興趣;二是體會(huì)課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
            四、教學(xué)目標(biāo):
            1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
            2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
            3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
            五、教學(xué)方法:
            創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、互聯(lián)網(wǎng)搜索等學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。
            六、教學(xué)準(zhǔn)備:
            1、教學(xué)環(huán)境:多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;。
            2、教學(xué)資源:課前布臵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取關(guān)于民居的文字、圖片、視頻等資料。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇九
            1.讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)歸納概括表述力的概念,感受物理與生活的密切聯(lián)系。
            2.通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)力的作用效果,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)研究物理問題的方法,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。
            3.通過動(dòng)手體驗(yàn)感受影響力的作用效果的因素,歸納出力的三要素,保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇,領(lǐng)略力現(xiàn)象的美妙與和諧;會(huì)畫力的示意圖,體會(huì)這種將抽象問題、復(fù)雜問題形象化、簡(jiǎn)單化的方法。
            4.利用生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)物體間力的作用是相互的,使學(xué)生對(duì)自然有親切感。重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)力的作用效果;會(huì)畫力的示意圖。難點(diǎn):體會(huì)物體間力的作用是相互的。
            教學(xué)方法:?jiǎn)栴}引領(lǐng)、探究、啟發(fā)、講解相結(jié)合。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十
            金秋九月,瓜果飄香,懷著積極的心態(tài)和對(duì)美好未來的憧憬,我邁步走向新一年級(jí)的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作,特制定如下工作計(jì)劃:
            1、確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo),并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。
            2、通透研究教材,并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),整合教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,實(shí)施語文教學(xué)。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的語文能力,備戰(zhàn)中考。
            3、本學(xué)期要加強(qiáng)作文教學(xué)。繼續(xù)讓學(xué)生保持每天記日記的習(xí)慣,寫生活,寫心情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭(zhēng)讓學(xué)生做到見物能言、言之有物、言之成理。
            4、為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,加大訓(xùn)練力度,并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習(xí)方式下,知識(shí)和能力雙豐收。
            5、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。平時(shí)注意教育積累,并積極參與組內(nèi)的課題研究,爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中理解理論,再讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。并對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及小組合作交流方面多下些功夫,爭(zhēng)取能在這學(xué)期內(nèi)有所突破。
            6、繼續(xù)努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式,并在實(shí)踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭(zhēng)把教學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng),讓學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲取樂趣,增長(zhǎng)能力。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十一
            一、教學(xué)簡(jiǎn)析:
            本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的情感,即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師要統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)教材整合的意識(shí),把讀與思、讀與寫,讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。
            二、教學(xué)目標(biāo):
            1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,了解擬人手法的特點(diǎn)。
            2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,豐富自己的語言。
            3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            4、通過讀課文,感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
            三、教學(xué)重難點(diǎn):
            1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
            2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時(shí)豐富自己的語言積累。
            z
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十二
            1.會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
            2.讀懂課文,了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類,水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
            3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
            二、教學(xué)重難點(diǎn)。
            了解水的三態(tài)變化。
            三、教學(xué)方法。
            集中識(shí)字、表演朗讀。
            四、課前準(zhǔn)備。
            暖水瓶、水杯、玻璃板及cai課件。
            五、教學(xué)時(shí)間。
            兩課時(shí)。
            六、教學(xué)過程。
            第一課時(shí)。
            (一)揭題。
            1.(板書課題)這是一篇科普短文。
            2.老師范讀課文,猜猜課文中的“我”是誰?(板:水)。
            (二)通讀全文,了解大意,認(rèn)讀生字新詞。
            1.畫出生字和新詞(在黑板上列出)。標(biāo)出自然段序號(hào)。
            2.水的特點(diǎn)是什么?
            (三)檢查自讀情況。
            1.認(rèn)讀生字新詞。
            2.課文介紹水的特點(diǎn)是什么?哪一句作了概括?這一句在文章的什么地方?
            3.讀了課文,你還知道水能變些什么?
            (四)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
            1.學(xué)習(xí)第1自然段。
            (l)自由讀。邊讀邊思考:
            (3)汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn):用水杯裝水(好比地面),水杯加熱(好比被太陽曬)蒸發(fā)成汽;蓋上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,變成什么呢?讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水珠凝結(jié)在玻璃板上。
            (5)討論后小結(jié):水由汽變成云。
            2.學(xué)習(xí)第2自然段。
            (1)自由讀,說說云在空中有哪些變化?
            (2)說說“冰雹”的樣子,想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換?
            (五)小結(jié)。
            水遇熱變成汽,汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云,遇到冷風(fēng),就會(huì)變成雨、冰雹、雪降下來。
            第二課時(shí)。
            (一)復(fù)習(xí)。
            1.認(rèn)讀生字新詞。
            2.水會(huì)變,變成什么?
            (二)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
            1.學(xué)習(xí)第3自然段。
            (1)讀一讀,討論:水平常是怎樣的?
            (2)抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。
            (3)齊讀這一自然段。
            2.學(xué)習(xí)第4自然段。
            (l)自由讀,說說讀后了解到什么?
            (2)引讀這一自然段。
            (水也有脾氣,有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí),我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí),我也做過許多壞事,……成了人們的敵人。因此,人們想出……)列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分,省略了為學(xué)生接讀的部分。
            (3)找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。
            (4)利用cai課件或圖片展示水做好事,做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
            3.學(xué)習(xí)第5自然段。
            齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾,是讓同學(xué)們思考,通過讀課文,讀懂了嗎?
            4.總結(jié)全文。
            (1)根據(jù)板書說說水是怎樣變化的?
            (2)你在生活中看到過水在變嗎?舉個(gè)例子說一說。
            (三)指導(dǎo)寫生字。
            1.認(rèn)讀生字。
            2.說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按結(jié)構(gòu)可分幾類?
            3.按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
            4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成課后“我會(huì)寫”。
            七、板書設(shè)計(jì)。
            2我是什么。
            形態(tài):汽、云、雨、冰雹、雪。
            水狀態(tài):靜動(dòng)(池子、小溪、江河、海洋)。
            性格:溫和暴躁。
            八、教學(xué)反思。
            但同時(shí)也激活了學(xué)生的再造想象,對(duì)三種自然現(xiàn)象有了十分真切的感受,并通過極具個(gè)性化地朗讀向別人表達(dá)或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中,開闊視野,激發(fā)想象和自主朗讀_,從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該就是語文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué),就是關(guān)注學(xué)生語感的能力培養(yǎng),就是“讀”與“練”的有機(jī)整合吧。
            學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠猜出“我”就是水,但是對(duì)水的各種形態(tài)的變化認(rèn)識(shí)的還不夠。特別是“云”,有的同學(xué)不明白云是水蒸氣聚集在一起形成的。
            學(xué)生對(duì)生活的觀察太少,很多學(xué)生都見過水的變化但是說不出來,應(yīng)教育學(xué)生多留心觀察生活,在生活中學(xué)習(xí)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十三
            教學(xué)目標(biāo):。
            1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字,會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。
            2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
            3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
            4、能分角色演一演這個(gè)故事。
            教學(xué)過程:。
            第一課時(shí)。
            一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣。
            1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)。
            出示:高洪波寫的小詩(shī)《我喜歡你,狐貍》。
            2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
            二、走進(jìn)故事感悟道理。
            1、我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》。
            (1)這篇課文講了狐貍干了什么事?
            (2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。
            (3)你從文章的什么地方看出來的?
            (4)指導(dǎo)朗讀。
            2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。
            3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)。
            4、簡(jiǎn)單匯報(bào):。
            (1)狐貍和馬——聰明的狐貍。
            (2)狐貍孵蛋——善良的狐貍。
            (3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍。
            三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)。
            1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)。
            2、童話的特點(diǎn):。
            (1)擬人化描寫。
            (2)想象豐富。
            (3)有趣有理。
            3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩(shī)《我喜歡你,狐貍》。
            四、總結(jié)收獲布置小練筆。
            今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍。
            五、推薦閱讀拓展提升。
            《中國(guó)童話大師經(jīng)典叢書》。
            板書設(shè)計(jì)。
            故事中的狐貍。
            狡猾。
            聰明。
            善良。
            慈愛。
            第二課時(shí)。
            一、復(fù)習(xí)引入。
            通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?
            二、檢查學(xué)習(xí)生字。
            1、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。
            2、小組展示學(xué)習(xí)。
            3、全班交流。
            三、學(xué)習(xí)詞語。
            開始起始始終方便便利便于。
            四、指導(dǎo)書寫。
            1、仔細(xì)觀察課后生字,找出難寫的生字。
            2、指名說說難寫的生字。
            3、練習(xí)組詞。
            4、教師示范。
            5、學(xué)生練習(xí)。
            五、作業(yè)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十四
            教學(xué)要求:
            1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。
            2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
            3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
            4、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
            2、植物傳播種子的方法,城市的孩子很難見到,農(nóng)村孩子也不一定注意過,因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難,是教學(xué)的難點(diǎn)。
            課前準(zhǔn)備:
            放大的教學(xué)掛圖,蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。
            課時(shí)安排:
            兩課時(shí)。
            教學(xué)目的:
            1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
            2初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
            3、講讀課文第1節(jié),并能背誦。
            教學(xué)過程:
            第一課時(shí)。
            一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
            讀了課題后你想知道什么?
            (想知道“植物媽媽”是什么?它干什么有辦法?它有哪些辦法?)理解:“植物媽媽”。
            二、自讀課文。
            1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞語。
            2、詩(shī)有幾節(jié),講了些什么?有哪些問題不懂?
            三、檢查自讀情況。
            1、分節(jié)指名朗讀,讀準(zhǔn)字音。
            (重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):旅、降、洼、乘、刺、信)5。
            2、提出疑難問題共同解決。
            四、學(xué)習(xí)課文。
            1、范讀課文,聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
            2、課文講了植物媽媽干什么的辦法?
            3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
            (l)指讀課文第1節(jié),這節(jié)有幾句話?每句話講了什么內(nèi)容?
            (2)理解:“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“告別”、“旅行”等詞語。
            (3)“四海為家”是什么意思?
            (“四?!敝傅教?,“為家”指作為生活、住的地方,“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。)。
            4、齊讀第1節(jié)。
            5、指導(dǎo)朗讀。
            6、指導(dǎo)背誦。
            7、試背。
            五、分析字形,指導(dǎo)寫字。
            1、認(rèn)讀生字。
            2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類?
            3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
            4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成“我會(huì)寫”。
            第二課時(shí)。
            [教學(xué)目的]。
            1、講讀第2~5節(jié),了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
            2、朗讀背誦全文。
            〔教學(xué)過程〕。
            一、復(fù)習(xí)。
            1、認(rèn)讀生字詞。
            2、背誦第1節(jié)。
            二、引導(dǎo):植物要旅行到底靠啥辦法呢?讀下面的課文就知道了。
            三、學(xué)習(xí)第2~5節(jié)。
            1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
            (l)指名朗讀第2節(jié)。
            (2)這一節(jié)有幾句話,每句話講了什么內(nèi)容?
            (3)“準(zhǔn)備”是什么意思,“怎么準(zhǔn)備”的?
            (4)這里的“降落傘”是指什么?
            (5)出示蒲公英實(shí)物,說說蒲公英的種子是什么樣的?
            (一朵毛茸茸的小花;附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。)。
            (6)“降落傘”是干什么用的?
            (7)“只要……就’說明了什么?
            (8)蒲公英是怎樣傳播種子的?需要什么條件?
            (植物傳播種子需要兩個(gè)條件,一是本身?xiàng)l件:蒲公英的種子有毛茸茸的球,像降落傘;一是外部條件:風(fēng)吹。)。
            (9)讀第2節(jié)。
            (10)小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物?植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?它是靠什么傳播種子的?指導(dǎo)背誦。
            2、自學(xué)第3、4節(jié)。
            (l)交流自學(xué)情況。
            (2)結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的?
            (3)觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
            (4)指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
            (5)指導(dǎo)背誦。
            (6)說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件?
            3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
            (1)這一節(jié)有幾句話?每句話講了什么?
            (2)“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法?
            (3)“那里”是指哪里?
            (4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友?
            (5)除了課文中講的以外,你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法?
            (6)這一節(jié)告訴了我們什么?
            (7)指導(dǎo)朗讀。
            (8)指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
            四、朗讀全文。
            這首詩(shī)告訴了我們什么?
            五、背誦全文。
            1、按照每節(jié)詩(shī)的意思,先一節(jié)一節(jié)地背,然后背全文。
            2同桌互背,自由背。
            3指名背誦,背后評(píng)議。
            六、擴(kuò)展活動(dòng)。
            利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子,了解植物媽媽傳播種子的辦法,仿照課文說一說。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十五
            課標(biāo)要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。積累自己喜歡的段落。
            教學(xué)目標(biāo)。
            第一課時(shí):1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
            第二課時(shí):1結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
            內(nèi)容分析課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息,以生動(dòng)地語言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。
            學(xué)情分析以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解,但對(duì)夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象,使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗,激發(fā)他們對(duì)首都北京的熱愛之情。
            教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和有感情地朗讀課文。
            教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字和有感情地朗讀課文。
            學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作查找相關(guān)資料。
            教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,咀嚼優(yōu)美詞匯,積累語言。
            導(dǎo)入新課。
            1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方?(指名說)這些地方你晚上去過嗎?今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。(板書課題)。
            2、播放北京風(fēng)光的課件:看完后你有什么感受?這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到了夜里就更美了?。ò鍟n題)。
            (學(xué)生暢所欲言)。
            課件激趣。
            第一課時(shí)。
            感知生字。
            1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。
            加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
            2、把詞語寫在“車票”上,讀對(duì)了才能“上車旅游”。
            讀文。
            1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)?
            2、小組合作讀文,選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。
            (1)有感情地朗讀這個(gè)自然段,找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。
            (2)選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。
            交流。
            長(zhǎng)安街。
            2、結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
            環(huán)行路。
            1、為什么說“立交橋像道道彩虹”?相機(jī)理解“猶如”。
            2、其他的燈是如何裝飾北京城的?
            說話訓(xùn)練:照明燈猶如。
            草坪燈猶如。
            噴泉燈猶如。
            禮花燈猶如。
            背誦。
            寫字。
            練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
            在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo):“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。
            第二課時(shí)。
            對(duì)話平臺(tái)。
            復(fù)習(xí)。
            1、檢查生字詞語,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。
            交流。
            商業(yè)街。
            1、以前的王府井、西單是什么樣的?教師根據(jù)課件簡(jiǎn)單介紹,體會(huì)“煥然一新”的意思。
            2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么?練習(xí)說話。
            故宮。
            1、為什么說古老的故宮變得年輕了?結(jié)合插圖理解。
            2、教師或?qū)W生介紹故宮。
            讀文。
            寫字。
            學(xué)寫其他幾個(gè)字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。?“單”下橫要長(zhǎng);豎要寫在豎中線上,要挺直,以支撐全字。?“奪”撇捺要左右伸展,將下邊的“寸”蓋住。
            伴教錦囊讀(自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順)。
            畫(畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法記住它們)。
            想(讀懂了什么?還有什么不懂?)。
            學(xué)生做小導(dǎo)游,練習(xí)介紹長(zhǎng)安街的景色。
            練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
            結(jié)合插圖背誦--想象背誦--根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦。
            學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu),尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
            背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
            有感情地朗讀課文,體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。
            齊讀最后一自然段,滿懷豪情,讀出贊美的語氣。
            【通過多種識(shí)字方法和游戲活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高自主識(shí)字能力?!俊?BR>    爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語言儲(chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造,培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力。
            教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
            想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號(hào)里。
            一幢??一幢幢????一道??一道道??一束??一束束。
            (?)立交橋????(?)彩虹???????(???)燈光。
            (?)??????????(?)???????????(???)。
            2、仿照文中的寫法,介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景,可以寫,也可以畫下來。
            [《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)下冊(cè))]。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十六
            1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
            3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
            二、教學(xué)重難點(diǎn)。
            1.在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
            2.識(shí)字寫字。
            三、教學(xué)準(zhǔn)備。
            1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
            2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
            四、教學(xué)時(shí)間。
            兩課時(shí)。
            五、教學(xué)過程。
            第一課時(shí)。
            (一)談話引入。
            小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
            (三)課件演示。
            播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
            (四)感知。
            1.自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
            2.小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
            3.交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
            (五)識(shí)字。
            1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
            2.小黑板出示生字,多種方式指讀。
            3.全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
            (六)賞讀。
            1.小組合作讀課文,看誰讀得美。
            2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
            3.通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
            (七)寫字。
            1.出示會(huì)寫的字:法、如、腳、它、娃。學(xué)生認(rèn)讀。
            2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
            3.教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
            4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
            第二課時(shí)。
            (一)導(dǎo)入。
            挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
            (二)誦讀。
            1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
            2.學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
            3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
            (三)演讀。
            1.教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
            2.學(xué)生自由練背。
            3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。
            (四)討論。
            1.“四海為家”是什么意思?
            2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
            (五)練習(xí)。
            擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
            (六)拓展。
            你還知道哪些植物傳播種子的方法?
            (七)寫字。
            1.出示要寫的字:她、毛、更、知、識(shí)。學(xué)生認(rèn)讀。
            2.自己練寫,小組評(píng)議。
            3.教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。
            4.學(xué)生再練寫。
            (八)種子傳播的奧秘。
            種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
            如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
            鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
            六、板書設(shè)計(jì)。
            3植物媽媽有辦法。
            蒲公英風(fēng)。
            蒼耳靠動(dòng)物傳播種子。
            豌豆彈力。
            ……植物媽媽的辦法很多很多……。
            七、教學(xué)反思。
            植物媽媽有辦法是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運(yùn)用了擬人的手法和內(nèi)容層層遞進(jìn)的文風(fēng),形象生動(dòng)地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂見。
            小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。如,在學(xué)習(xí)課文“只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?!痹诟兄獌?nèi)容的意思時(shí),作為教師允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):如果你就是蒲公英的孩子,你會(huì)怎樣出發(fā),去尋找自己的土地?學(xué)生的表達(dá)和表演是多彩的,有的學(xué)生張開雙臂做飛翔狀,有的孩子做降落傘樣一個(gè)接著一個(gè)地和媽媽告別,等等。這樣,讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力相結(jié)合,利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造。這樣,幫助學(xué)生更樂于朗讀,在朗讀中體會(huì)兒歌的含義,起到了事半功倍的效果。
            另外,這節(jié)課,我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑,深化了對(duì)仔細(xì)觀察大自然好習(xí)慣的教育。借此機(jī)會(huì),我把課文學(xué)習(xí)與用心看周圍的事物的教育相結(jié)合,讓學(xué)生明白:生活中不是沒有美,而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活??梢耘e例說明,從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教,又水到渠成地使學(xué)生深受啟示。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十七
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字。
            2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
            3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
            4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
            2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
            3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
            教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。
            教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            :一、審題、導(dǎo)入新課。
            談話:同學(xué)們,你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)??說說你對(duì)北京有哪些了解?
            二、讀中識(shí)字。
            1、教師范讀課文。
            2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
            3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
            三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識(shí)字。
            1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)。
            2、“讀讀記記”下面詞語。
            四、寫字指導(dǎo)。
            1、分析字的結(jié)構(gòu)。
            2、注重同偏旁的字。
            3、突出主筆的字:央、市、旁、城。
            4、教師范寫:邊寫邊講解。
            五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
            1、北京給你的總體印象是什么?
            2、用書上的一句話概括?讀出語氣。
            3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。
            六、布置作業(yè)。]。
            第二課時(shí)。
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            1、自由讀課文:北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
            2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。
            二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。
            1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?
            2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
            柏油馬路:又寬又長(zhǎng),綠樹成陰、鮮花盛開。
            立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)。
            名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。
            3、教師小結(jié)。
            三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
            四、實(shí)踐活動(dòng)。交流有關(guān)的北京變化的資料。
            五、布置作業(yè)。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十八
            教學(xué)目標(biāo):
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
            3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
            教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的`部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
            教學(xué)流程:
            第一課時(shí)。
            一、導(dǎo)入。
            1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
            2、說說自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京,小學(xué)二年級(jí)語文教案《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
            3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學(xué)生跟著寫。
            二、初讀感悟。
            1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
            2、出示含生字的詞語,組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。
            3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
            4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
            5、說說自已讀懂了什么。
            三、朗讀感悟。
            1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
            2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?
            3、再讀課文,讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪?
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇十九
            提供一篇個(gè)人工作總結(jié)范文,作為參考!
            二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
            面對(duì)差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”
            良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較??粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
            多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),vagaa哇嘎下載,使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成績(jī)。等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。
            二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法,vagaa哇嘎。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
            本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
            一、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)。
            二、注重口語。
            訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。
            三、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇二十
            1、倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用xxx四人小組xxx合作學(xué)習(xí)的形式。
            2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
            3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識(shí)字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
            4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
            5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。
            6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇二十一
            在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,將自我學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí),我認(rèn)真地備好課,并努力上好每一堂課,使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
            一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
            經(jīng)過了一個(gè)暑假,學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí),這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),卻不利于整個(gè)班團(tuán)體的發(fā)展。所以,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情景,我先在班上選出一名職責(zé)心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé),早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,早讀的形式有:讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等,形勢(shì)多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個(gè)學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
            二、認(rèn)真做好備課工作。
            在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
            三、識(shí)字寫字教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
            二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二臨三比較??粗傅氖亲屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的進(jìn)取性。
            四、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。
            口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目的形式,讓學(xué)生解放自我的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。僅有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,再交流,然后寫,在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語言的培訓(xùn),要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生有了長(zhǎng)足的提高。
            總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇二十二
            教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
            2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
            3、?培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。
            重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
            2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
            3、?培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。
            難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
            2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
            3、?培養(yǎng)熱愛祖國(guó)首都的感情。
            教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
            教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。
            1、提問:20的奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行?
            2、說說自己在電視里看到的北京,或者請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。
            3、展示自己與父母一起收集的資料。
            4、引入:現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
            二、初讀感知。
            1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自己安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
            2、出示含生字的詞語,指名學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語,帶大家讀一讀。
            3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
            4、各小組輪流朗讀課文,看誰讀得正確、流利。可以小組齊讀,也可組派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
            5、說說自己讀懂了什么。
            三、朗讀感悟。
            1、我國(guó)的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個(gè)“美麗”的城市,它到底美在哪里呢?小聲自由讀文,自己體會(huì)。
            2、通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
            a.課件出示天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等特寫,領(lǐng)會(huì)天安門的美。
            b.放映北京風(fēng)光短片,感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文,請(qǐng)學(xué)生自己說說又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。
            四、再讀抒情。
            1、用自己喜歡的方式朗讀,讀出贊美與喜愛的情感。
            2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
            第二課時(shí)。
            一、朗讀欣賞。
            1、觀看北京風(fēng)光短片。
            2、教師范讀課文或放錄音,學(xué)生欣賞。
            3、學(xué)生朗讀,教師欣賞。
            二、感情背誦。
            1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并說說自己為什么喜歡。
            2、同桌互相背誦、交流。
            三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
            1、用不帶拼音的生字、生詞卡片,檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
            2、認(rèn)讀要求寫的字,并用這十個(gè)字分別組詞語。
            3、說說可以用哪些方法記這些字。
            熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。
            熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)。
            編字謎:在大房子里過冬天(圖)。
            形近字,巾一市。
            找相同點(diǎn):壇和城都有提土旁;國(guó)和圖都有方框。
            4、練習(xí)書寫。
            (1)認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
            (2)老師在小黑板上范寫“央”字,學(xué)生說說書寫時(shí)需要注意的地方。
            (3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,在實(shí)物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評(píng)議。??、
            (4)余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
            四、實(shí)踐活動(dòng):
            1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板,放在教室里展示、交流。
            2、交流北京有哪些新變化。
            備?注。
            作業(yè)布置朗讀課文。
            板書設(shè)計(jì)10、北京。
            北京????中國(guó)的首都。
            天安門??????紅墻???黃瓦??廣場(chǎng)??紀(jì)念碑。
            美???柏油馬路????立交橋???????????????????????愛。
            名勝古跡???公園???高樓。
            教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。
            二年級(jí)人教語文教學(xué)計(jì)劃表篇二十三
            1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
            2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
            3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
            教學(xué)重點(diǎn)。
            1.生字的教學(xué)。
            2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
            教學(xué)難點(diǎn)。
            1.生字“摘”的記憶與書寫。
            2.葡萄干是怎樣做成的。
            教學(xué)準(zhǔn)備。
            自制ppt課件。
            課時(shí)劃分。
            2課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo)。
            初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課生字。
            一、導(dǎo)入2’。
            猜謎導(dǎo)入。
            1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
            2.出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。
            二、識(shí)字教學(xué)20’。
            初讀課文,對(duì)課文大意有所了解,主要自學(xué)本課出現(xiàn)的生字新詞。
            溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡。
            1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
            2、出示生字,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
            3、出示課件,認(rèn)讀生字詞。
            三、鞏固生字,拓展閱讀8’。
            自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”
            四、寫作訓(xùn)練10’。
            給出詞語,自選其中幾個(gè)詞語進(jìn)行寫作訓(xùn)練。(要求寫成段落)。
            新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo)。
            正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
            感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
            教學(xué)重、難點(diǎn)。
            感受葡萄溝是個(gè)好地方。
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2’。
            復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。
            通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,同學(xué)們,讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀,在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛。
            二、朗讀感悟,講解課文15’。
            1、學(xué)生自由讀課文。
            2、選擇自己喜歡的部分展示讀。
            3、齊讀。
            回答文章主題問題。
            為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方?
            三、指導(dǎo)書寫7’。
            1、學(xué)生邊讀邊觀察會(huì)寫字。
            2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
            3、教師范寫并指導(dǎo)難寫字。
            “密、密、夠、摘”
            四、閱讀拓展8’。
            閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風(fēng)光》”
            五、寫作練習(xí)8’。
            給大家介紹一種你所熟知的水果(寫段)。
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