通過撰寫心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，在成長的道路上不斷提升。采用具體的事例和案例來支撐個人的心得和體會。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會范文，可以提高自己的寫作水平和思考能力。
公開課后的反思心得體會篇一
工作聽公開課為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠幫助我們提升專業(yè)知識和技能。在過去的幾周里，我有幸參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作的公開課，通過這次學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：理念與實踐相結(jié)合。
這次公開課的一大特點，就是緊密結(jié)合理論和實踐。課程中的老師既有豐富的理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，通過深入淺出的講解和實例分析，向我們傳授了許多領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作的重要理念。他還通過一系列的案例分析和模擬演練，幫助我們更好地理解和運用這些理念。這種理念與實踐相結(jié)合的方式，讓我受益匪淺。
第三段：團(tuán)隊合作的重要性。
在公開課中，老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊合作的重要性。他通過舉例說明，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要善于協(xié)調(diào)團(tuán)隊內(nèi)部的關(guān)系，激發(fā)團(tuán)隊成員的創(chuàng)造力和積極性。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾谓⒁粋€高效的團(tuán)隊，通過合理的分工與合作，在團(tuán)隊中實現(xiàn)最佳的協(xié)同效應(yīng)。這讓我深刻認(rèn)識到，作為一個職場人士，團(tuán)隊合作是我不可或缺的技能。
第四段：個人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
除了團(tuán)隊合作，公開課還教會了我如何培養(yǎng)個人的領(lǐng)導(dǎo)力。老師指出，一個良好的領(lǐng)導(dǎo)者首先要具備自我管理的能力，要善于理解自己的優(yōu)勢和劣勢，并能夠根據(jù)情況作出正確的決策。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У販贤ê捅磉_(dá)自己的意見，以及如何處理沖突和解決問題。通過這些學(xué)習(xí)，我意識到自我提升和自我管理對于個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
通過參加工作聽公開課，我深深感受到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。在職場中，只有不斷積累知識和技能，才能不斷提高自己的競爭力。這次公開課不僅教會了我如何更好地與他人合作，還使我意識到了自我管理和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。未來我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
通過這篇1200字的文章，我總結(jié)了自己在工作聽公開課上的心得體會。文章通過引入、理念與實踐相結(jié)合、團(tuán)隊合作的重要性、個人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和總結(jié)這五個段落，清晰地傳達(dá)了我在公開課上所學(xué)到的東西，并對職場提升產(chǎn)生了積極的影響。同時，通過遵循五段式的結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容連貫流暢，邏輯清晰，更容易被讀者理解和接受。
公開課后的反思心得體會篇二
公開課，是指老師向公眾免費開放的一種課程形式，它既為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓老師可以更好地傳授知識。在公開課后，我深深地感受到了喜悅，因為這次課程讓我受益匪淺。
第二段：認(rèn)識到自身的不足。
在公開課上，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，比如說思維方式的局限性，或是表達(dá)能力的欠缺。此時，我意識到了自己的不足，并且也明白了這些缺陷是自己需要努力改進(jìn)的方向，從而才可以不斷提高自己的能力。
第三段：掌握更多的知識與技巧。
在公開課上，我也學(xué)習(xí)到了更多的知識和技巧?；蚴窃诓稍L過程中，我學(xué)會了如何與采訪對象溝通；又或是在寫作方面，我掌握了更多的文筆技巧。這些知識和技巧都是我平時所沒有學(xué)到的，也是讓我在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以更好地運用所學(xué)到的技能。
第四段：擁有了更多的自信。
公開課給我的另外一個感受就是自信。在公開課上，我成功完成了一些任務(wù)，比如說翻譯、主持等。這些經(jīng)歷讓我感到自己的能力得到了肯定，也讓我更有勇氣去嘗試新的事物。有了自信，我相信自己可以做得更好，也能更好地面對以后的挑戰(zhàn)。
第五段：借鑒他人的經(jīng)驗。
出席公開課也是一個借鑒的過程，我們可以在別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到更多的東西。在公開課上，我認(rèn)識了一些志同道合的朋友，我們相互借鑒著彼此的經(jīng)驗和想法，這使我獲得了更多的啟發(fā)和收獲。與人交流，我們可以學(xué)到更多的知識和智慧。
總結(jié)：公開課的喜悅之情，在我的心中持續(xù)著。通過這次經(jīng)歷，我意識到自身的不足之處，學(xué)習(xí)到更多的知識和技巧，擁有了更多的自信，也借鑒了他人的經(jīng)驗。公開課是一種視野的開拓，是我們追求知識和進(jìn)步的機(jī)會，也是我們感受喜悅和成長的慶典。
公開課后的反思心得體會篇三
近日，在社交網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一場公開課，它的主題是“鄉(xiāng)愁”。這場公開課是一位叫周洲的老師所主講的。在聽完這節(jié)公開課后，我深感震撼，同時也受到了很大的啟發(fā)。本文將分享自己聽公開課的心得體會。
第二段：從老師的“鄉(xiāng)愁”角度探討人生。
老師在公開課中提到了“鄉(xiāng)愁”這個詞。鄉(xiāng)愁不僅僅是對故鄉(xiāng)的思念，更可以涵蓋對生命本質(zhì)的思考。老師說每個人都有一個夢，這個夢是一個定位，而定位是活著的目的。只要找到了自己的定位，就能升華為信仰，成為命運的規(guī)劃。這讓我深思，是否我們每個人都應(yīng)該去探索自己的定位，以此為依靠，堅定地走自己的人生之路。
第三段：從公開課分享的人生故事中汲取經(jīng)驗。
在公開課中，老師分享了他作為思政課任課教師的人生經(jīng)歷。和不同生活背景的學(xué)生相處，讓他對于教育和人生有了更為深刻的認(rèn)識。從老師分享的故事中，我看到了教育、人生的本質(zhì)，了解到教育不僅只是傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品格素質(zhì)以及人生態(tài)度。
第四段：從公開課中汲取思維方式的啟示。
在公開課的內(nèi)容中，我也看到了老師的思維方式。老師以獨特的視角去觀察生命的存在，從而引出了豐富的思考，給我們帶來了深刻的啟示。比如，在分析人類的多樣性時，老師認(rèn)為如此巨大的多樣性是因為每個人都有自己不可替代的特點。我們需要認(rèn)識到每個人的獨特之處，并尊重和欣賞它們。這讓我意識到不同人有不同的生活和思考方式，也讓我學(xué)會去傾聽別人的聲音。
第五段：結(jié)論，總結(jié)自己的心得與感受。
聽了這場公開課，我不僅對鄉(xiāng)愁這個詞，以及人生有了一些新的理解，而且在老師的分享中，我也借此了解了一種全新的思維方式和新的人生態(tài)度。因此，我們現(xiàn)在應(yīng)該去尋找自己的定位和信仰，去發(fā)掘生命的本質(zhì)和想要實現(xiàn)的夢想，并努力實現(xiàn)它們。在這樣的過程中不斷學(xué)習(xí)新東西、聽取不同聲音，在成長的過程中，不斷完善自己的思維方式和人生態(tài)度，讓自己更加獨特、更加有魅力。
公開課后的反思心得體會篇四
公開課是現(xiàn)代教育革新的一種形式，是學(xué)校向外部開放的一種教學(xué)形式，通過這種形式，可以使更多的老師和學(xué)生獲取到新的知識和方法。在我的心中，公開課是一種專業(yè)交流的平臺，在參與了幾次公開課之后，我有了以下的幾點心得體會。
第一段：公開課的重要性。
公開課的重要性在于：可以讓學(xué)校教師間互相分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而能夠更好地去面對各種課堂問題。公開課是一種教學(xué)交流、學(xué)習(xí)借鑒和相互啟迪的方式，尤其是在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中，促進(jìn)了教師更好地交流和配合，更好地為學(xué)生服務(wù)。
在參加公開課時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的技巧、教學(xué)的方法、以及解決學(xué)生問題的能力都得到了不少的提升。特別是在聽到其他老師的公開課時，我收獲了很多，對所教的科目也更加有把握。經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到了公開課的重要性，這種形式不僅能夠通過教師之間的交流來產(chǎn)生更具有意義的學(xué)術(shù)化討論，而且能夠提高課堂質(zhì)量和學(xué)生的參與度。
第三段：影響我公開課的因素。
在公開課的過程中，教室環(huán)境、課件設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和教師表現(xiàn)等都會對公開課的效果產(chǎn)生影響。特別是在教師表現(xiàn)上，我認(rèn)為抓住學(xué)生的心理、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、重視教學(xué)方法和技巧這些都是極其重要的。好的教學(xué)方法和技巧能夠讓學(xué)生更好地理解知識和技能，也更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。
公開課不僅對老師產(chǎn)生影響，而且還對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)生在公開課中能夠看到其它老師上課的方式和方法，這也能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地掌握知識和技能。公開課能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的綜合能力。
第五段：我的改進(jìn)和規(guī)劃。
通過參加公開課，我不斷發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也了解到了學(xué)術(shù)界其他老師的優(yōu)點，更清晰地看到了自己在教學(xué)方面需要提高的地方。因此，我的下一步規(guī)劃是參加更多的公開課，吸收更多的知識和技能，提高自己的課堂效果，更好地為學(xué)生服務(wù)，建設(shè)更優(yōu)秀的教育體系。
結(jié)語：
公開課的一直是教學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分，已成為各級教育機(jī)構(gòu)開展信息技術(shù)教育工作的重要途徑，也是教育改革的重要途徑。在今后我的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與到公開課中去，不斷提高自己的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。
公開課后的反思心得體會篇五
公開課是一種非常受歡迎的現(xiàn)代教育方式，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同，因為它允許更多學(xué)生和教師參與到教育過程中。很多人參加公開課是為了尋求新的知識和技能，而其他人則是為了提高他們自己的教育水平。在這篇文章中，我將分享我的公開課體驗和心得。
在我參加公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先，它允許你在不同的領(lǐng)域探索新的課程，而且你可以學(xué)習(xí)到一些你以前沒有接觸過的知識。其次，公開課提供一個與來自不同學(xué)校、不同背景的人交流的機(jī)會，這樣你可以嘗試不同的觀點和方法。最后，現(xiàn)代的公開課通常在線上完成，你可以在家中學(xué)習(xí)，這樣可以更加舒適和方便。
在我參加的公開課中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常好的特點。首先，公開課讓我成為一個更好的學(xué)生，因為我可以參加不同的課程，在不同的領(lǐng)域?qū)W習(xí)新的技能。其次，公開課讓我成為一個更好的教師，因為我可以了解更多的教學(xué)方法和思維方式，這樣我可以更好地幫助我的學(xué)生。最后，公開課為我提供了參與在線學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣我可以更有效地管理我的時間和學(xué)習(xí)方法。
第四段：公開課的挑戰(zhàn)。
雖然公開課有很多好處，但我也認(rèn)為它存在一些挑戰(zhàn)。首先，在線學(xué)習(xí)讓溝通和交流變得更加難以實現(xiàn)。第二，公開課對學(xué)生的自律性有更高的要求，需要學(xué)生自己去管理他們的學(xué)習(xí)時間和資源。第三，學(xué)習(xí)效果也需要更多的努力，因為公開課通常是完全自主學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和自覺性。
第五段：總結(jié)。
總體而言，我的公開課體驗是非常積極的。我發(fā)現(xiàn)這種教育方式是一個非常有價值的資源，可以幫助我們探索新的領(lǐng)域和了解新的思維方式。雖然這種方式需要更高的自律性和學(xué)習(xí)動力，但是它的好處是顯而易見的。因此，我鼓勵每個人都要試試公開課，尤其是在您想要擴(kuò)大自己的教育知識和提高自己技能的時候。
公開課后的反思心得體會篇六
公開課，顧名思義就是使得課程公開化，讓更多人關(guān)注學(xué)習(xí)。公開課的目的是提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。公開課的另一重要意義是，可以為不同行業(yè)的人提供學(xué)習(xí)參考，提供教學(xué)資源，為他們的職業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。
參與公開課的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了這種教學(xué)模式的魅力。以前在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常只是被動接受教學(xué)內(nèi)容。而公開課中老師和學(xué)生互動頻繁，老師不再是一個強(qiáng)勢的教育者，而是一個與學(xué)生互動的伴侶，促進(jìn)學(xué)生更深入的思考和發(fā)展。
第三段：展開思考和反思。
在公開課的學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的不足之處。以往我一直是習(xí)慣性的接受知識，而沒有真正掌握和發(fā)掘所學(xué)的概念。公開課的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地思考，積極探討我的疑惑和問題。同時，我反思自己以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以及我的職業(yè)道路上的發(fā)展方向。我認(rèn)真地思考自己的優(yōu)勢和劣勢，以期更好地開發(fā)和利用自己的潛力。
第四段：結(jié)合實踐提升學(xué)習(xí)。
在實際的學(xué)習(xí)中，我積極地學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)和啟發(fā)，同時不斷地去實踐所學(xué)的內(nèi)容。實踐是提升職業(yè)能力的最好途徑，通過實踐的反饋，我更深刻的認(rèn)識到自己的不足，有助于自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過公開課，我全新的認(rèn)識和體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種教育方法讓我獲得了知識和技能的提升，同時也燃起了我對未來職業(yè)發(fā)展的憧憬。在未來的職業(yè)道路中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過不斷的實踐和反思，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力。
公開課后的反思心得體會篇七
相信每個人都曾經(jīng)體驗過上公開課的嘗試，或是去聽教授、名嘴們的講座，每當(dāng)聽到他們深入淺出地闡述教材或問題時，我們不免會感到身心愉悅和充實。但是，公開課給人的收獲絕不僅僅在于此。真正的收獲在于，我們會在思想、心靈和經(jīng)驗上得到新的觸動與提升，并帶來心情上的變化。因此，在我看來，公開課后的喜悅不僅來自于知識的收獲，還源于它們給予的提升和人生的啟示。
第二段：觸動思維與啟發(fā)靈魂。
每一堂公開課都會給我們帶來強(qiáng)烈的思維與靈魂啟示。在這里，任何一個話題都可以引發(fā)我思維的火花和心靈的共鳴。例如，在一次名叫“未來咖啡館”的TED演講中，演講者講述了未來的人們可通過虛擬現(xiàn)實來感受咖啡的品味和氣息。這種新科技在他們看來是顛覆性的，而我在聽完后也為小小的創(chuàng)意而震撼不已，這全因在我們所處的時代里，新科技的出現(xiàn)不斷地刷新著我們對未來的想象和思考星途。
第三段：贈予技能與提供經(jīng)驗。
另外，公開課也帶給我們許多實用的技巧和操作方法。課堂上教授的并不僅僅是應(yīng)試的、課外的知識，而是更為具體的生活技巧和職場經(jīng)驗。就像在一堂職場培訓(xùn)課上，教練分享了自己所經(jīng)歷的情況和策略，我無法表達(dá)作為一名剛踏入職場的新人，這樣的指導(dǎo)對我意義有多大——它鋪平了我職業(yè)道路上的許多絆腳石，為我?guī)砹藷o法言喻的舒心和愉快。
第四段：拓寬視野與打破固有印象。
通過聽公開課，我們也能拓寬自己的視野，并打破一些固有的印象以及局限性。哪怕我們接受良好的教育背景和廣泛的知識，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆煜な澜缟纤械念I(lǐng)域和問題。正如在國外投資和金融課程上，我意識到自己對于投資和股市的見解其實有著較大程度的片面和局限，而這些課程則讓我重新審視了自己經(jīng)營基金的方式，也為自己未來的投資之路提供了可行性方案。
第五段：總結(jié)。
無論我們上的是哪一堂公開課，我們都會從中獲取到無比美妙的體驗和收獲。公開課讓我們從刺激性和啟示性的角度來看待人生，讓我們樹立自己的目標(biāo)并不斷追求更好的自己?？傊恳惶霉_課都有它獨特的魅力和存在的意義，它們在我們的學(xué)習(xí)和成長過程中扮演著不可替代的角色。
公開課后的反思心得體會篇八
公開課是現(xiàn)代教育的一項新型教學(xué)活動。它是在一定的時間內(nèi)，向多個觀眾開放教學(xué)課堂，讓外界更多地接觸到優(yōu)秀的教師、教學(xué)資源和教學(xué)理念。今天，我來分享一下我參加公開課后的感受和體會。
第二段：對于公開課的感受。
第一次參加公開課的時候，我被教師教學(xué)的專業(yè)性、深度以及方法所深深打動。他們耐心細(xì)致地講解知識點，使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更加輕松地學(xué)習(xí)；同時，他們巧妙地結(jié)合日常生活，以生動的示例讓學(xué)生更加容易理解和接受知識。不僅如此，很多公開課還邀請了其他領(lǐng)域的專家來參加，使得學(xué)生可以在公開課上探索不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的融合。
第三段：通過公開課的體驗獲得的收獲。
公開課讓我懂得優(yōu)秀的教師不僅在教學(xué)內(nèi)容上要有深度，更要在教學(xué)方法上有創(chuàng)新；督促我面對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，提高自己對于知識和教學(xué)理念的理解和掌握。此外，公開課也能夠提高自己的課堂表現(xiàn)和語言表達(dá)能力，促進(jìn)自己的個人發(fā)展。
第四段：公開課也具有一定的限制性。
然而，公開課不免具有一定的限制性。它往往基于某種特定的教學(xué)模板，很難考慮到師生之間的個性差異或課堂實際情況，對于教師和學(xué)生的創(chuàng)新提出了一定的約束。出于成績的考核和實用性的考慮，公開課教師很容易陷入注重表面效果和技巧性，而忽略探究性和深入性方面的發(fā)展。這也提示了我們，公開課本身并不能完全取代傳統(tǒng)課堂所具備的所有功能和特點。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，通過參加公開課，我得到了更多的啟示，也認(rèn)識到了它的局限性。作為一種新興的教學(xué)模式，公開課往往可以為我們拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量，但是我們也要認(rèn)識到，它不能完全取代傳統(tǒng)課堂所擁有的教學(xué)功能，我們需要在傳統(tǒng)教學(xué)與公開課之間找到一個平衡點，把握好教學(xué)的節(jié)奏與重點。讓我們共同探索教學(xué)之美，創(chuàng)造更加美好的未來。
公開課后的反思心得體會篇九
公開課是一個能夠讓我們學(xué)生近距離接觸教育大咖和學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗的平臺，它是一個向大眾展示優(yōu)秀教育成果、傳遞先進(jìn)教育理念的重要途徑。而作為學(xué)生，我也有幸參加了多次公開課，每一次都給我?guī)砹艘环N特殊的喜悅心態(tài)，讓我不斷地學(xué)習(xí)、成長。
第二段：帶來的啟示。
每次參加公開課我都會被老師的教育理念震撼到，他們的發(fā)言時而深沉，時而幽默。通過他們的講解，我初步認(rèn)識了“人生有高低潮”的道理，遇到任何困難都應(yīng)該勇于面對，不要輕言放棄。在學(xué)習(xí)中遇到難題，我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)方法為中心，充分利用各種資源，盡量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師們的優(yōu)秀教育經(jīng)驗讓同學(xué)們更加認(rèn)真和勇敢地面對學(xué)習(xí)和生活。
第三段：提升了學(xué)科素養(yǎng)。
每次出席公開課，我總能尋找到某些有助于提升自己學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的知識和經(jīng)驗。譬如，某次數(shù)學(xué)公開課上，教師講解如何上好最基礎(chǔ)的中考強(qiáng)化課，從而充分利用好復(fù)習(xí)時間，學(xué)會層層鋪墊的數(shù)學(xué)知識。而我從中獲得了很多有用的信息和啟示，從而提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四段：激勵個人努力。
從公開課中不難發(fā)現(xiàn)，許多教育工作者憑著自己的身經(jīng)百戰(zhàn)和堅持不懈的精神不斷前行，成為了教育達(dá)人。所有優(yōu)秀的老師都經(jīng)歷過不少挫折和執(zhí)教的困難，但他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長和美好的未來，用自己的行動證明了“天道酬勤”這一從古至今萬古不變的智慧道理。這種努力精神和信念鼓勵我時刻保持對知識和學(xué)習(xí)的熱情，更加努力地學(xué)習(xí)，成為一個幸福且有價值的人。
第五段：反思。
公開課也讓我逐漸明確了自己的人生職業(yè)規(guī)劃。每次參加公開課，不僅可以對各種行業(yè)與學(xué)科有更深入的了解，也能為未來規(guī)劃的人生提供無限的啟示。我可以更加明確自己的發(fā)展方向，并且結(jié)合公開課的所學(xué)知識和技能，不斷完善自我，打磨技能，從而成為一名真正有用的人。
結(jié)語：
通過公開課，我從中獲取了很多的啟示，并且得到很多有用的知識和技能，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。在未來的人生道路上，我想多參加各種公開課，學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的經(jīng)驗和技能，實現(xiàn)自己的人生夢想。
公開課后的反思心得體會篇十
公開課結(jié)束了，但留給我的思考并沒有結(jié)束。實際上，這堂課留給我的遺憾是很多的。雖然上課只有短短的四十五分鐘時間，但我感覺更多的收獲和思考是在課堂之外的。
收獲之一：我學(xué)會了“空乏其身”中“空”字的讀音；
這個字的辨析，在我原來的課堂設(shè)計中是沒有的。是在我上公開課的前一天晚上，某一個語文老師打電話質(zhì)疑這個字的讀音，說是自己原來的舊書上注的是第四聲，讓我考證一下。（我非常感謝這位老師，雖然這里我并不方便提她的名字。）可是我聽過的所有課文錄音中，這個讀音都是讀第一聲的，所以我也沒有特別在意，我想當(dāng)然地以為自己是正確的。但既然有老師提起這個問題，說明這個字的讀音還是有爭議的，我很感興趣，就立即查了漢語大字典，可是這個詞語明明白白地有第一聲讀音的，而且就是“空乏”這個詞組。我感覺自己似乎多慮了，正想放棄，但這個時候腦子中靈光一下，我想到了借助網(wǎng)絡(luò)的力量，是不是有老師也有過和我一樣的疑惑呢？于是，馬上搜索了一下，還真找到了這篇考證文章，原來其他老師早就考證個這個問題了。雖然僅僅是一個字的讀音，但還是值得細(xì)細(xì)探究的。細(xì)讀這篇文章，我總算是搞清楚了這個字的讀音。
收獲之二：我明白了為什么要磨課的意義；
關(guān)于這一點，在我準(zhǔn)備公開課的隨筆中已經(jīng)有所提及。我之前有很長一段時間是反對公開課反復(fù)上課磨課的，至少并不是太看好這樣的上課形式。我比較崇尚上課的原汁原味，我喜歡原生態(tài)的課堂。而被老師反復(fù)打磨的課堂，一是無法模仿，二并不是真實的課堂，讓人感覺有作秀的感覺。
但這一次在反復(fù)的磨課中，我感覺到了磨課過程對老師本身來說是有提高的。公開課至少應(yīng)該有兩種，一種是比賽性質(zhì)的，另一種是觀摩示范性質(zhì)的。如果是比賽性質(zhì)的，為了挑選人才，從一堂課來看老師的才華，那么這樣的課堂就需要原生態(tài)的效果，像一般的教壇新秀評比、或者優(yōu)質(zhì)課賽課評比等等，即使老師們想有所準(zhǔn)備，也準(zhǔn)備不了。而另外一種的課堂，本來就是給老師們觀摩學(xué)習(xí)的，打造精品課堂不是說說的口號，而推出來的課和平時在上的課畢竟還是有所區(qū)別的，也就是說展示的課代表了一種方向和引領(lǐng)。我現(xiàn)在才發(fā)覺，原來有很長一段時間，我把兩者混為一談了。
思考之一：文言文教學(xué)的方向？
這是本次公開課探討的一個主題，也就是說如何在文言文的“言”和“文”之間找到一個相對切入點和平衡點。我們傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，老師講解多，學(xué)生學(xué)的枯燥；但現(xiàn)在新課程另一個極端追求“文化味”的課堂，是老師基本拋棄了文言色彩，而以文化為主。我們文言文的教學(xué)方向，就是如何在“有言無文”和“有文無言”中找到突破口。
怎么說呢？我感覺這個方向是完全正確的，但前提是文言文的課本和教材不是能由我們選擇的。某些敘事性較強(qiáng)的文章，上出文化味來自然比較容易，但如果文章本身有局限呢，不能進(jìn)行由此及彼地聯(lián)系，那又該如何進(jìn)行文化味的追求呢？再說的明白一點，公開課的時候，自然可以挑選容易出彩的文言文來上，給人的感覺自然是文化和文學(xué)并重，但實際教學(xué)中，我們還是有一些文章做不到這一點的，像我這次挑選的文章就是一個很好的例子。我曾經(jīng)在文化味中苦苦追尋了好一陣子，最后無奈回歸傳統(tǒng)。也就是說，這個話題再次回到公開課和常態(tài)課統(tǒng)一的問題上來。
思考之二：公開課的對象是學(xué)生為主還是老師為主？
具體說一下，就是如果課堂很熱鬧很精彩，老師聽得也是感覺非常好。但問題是，學(xué)生掌握方面就有了欠缺，學(xué)生的很多知識技能就留在了浮光掠影的淺層次上。我們以為學(xué)生也能掌握的知識點，有些時候只是我們自以為是的感覺或錯覺，而并不是學(xué)生真正的收獲。
這個跟當(dāng)前倡導(dǎo)了好幾年的新課程改革面臨的困境和尷尬是一致的。也就是說，我們的出發(fā)點是非常好的，但效果常常是差強(qiáng)人意的。原因自然是很多方面的。比如說，初中這批學(xué)生倡導(dǎo)的新課改理念和小學(xué)沒有提倡新課改是完全不一樣的，那么他的理解接受則有一個很長期的過程，而表面上的花架子并不能掩蓋實際知識掌握的欠缺和薄弱。甚至于說，各個學(xué)科之間倡導(dǎo)的新課改實施理念不同，老師與老師之間實施教學(xué)方法的不同，都會給學(xué)生帶來困惑和沖擊。這也就是當(dāng)下語文界重新強(qiáng)調(diào)“工具性”的一個客觀原因。
出路在哪里，我想每一個有自己思考的老師都會作出自己的回答。
公開課后的反思心得體會篇十一
縣教研室來我校視導(dǎo)，其中一項就是聽課，我有幸被抽中，一堂。我思量再三，我決定上《陳太丘與友期》這一課，文中講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同時告誡人們，做人要講信用，要有禮貌；文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動貫穿整個課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識、增長能力?；顒佑形鍌€環(huán)節(jié)：
1、故事激趣，以古代幾個聰慧的孩子的故事引入。
2、以讀代講，自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個別讀、齊讀(要求：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出感情)。
3、讓小組之間展開元方是否有理的辯論，在辯論中升華主旨。
4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，由幾個有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。
5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件，讓學(xué)生學(xué)會化解矛盾，掌握說話的藝術(shù)。
由此可見，語文教材有著豐富的內(nèi)涵，正所謂：生活處處有語文，語文處處系生活，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會從不同角度進(jìn)行思維，鼓勵學(xué)生換角度多方面去探究，去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)及積累過程，讓學(xué)生在讀中獲得，在學(xué)中體驗、感悟、掌握。
當(dāng)然，本課也有一些不盡人意的地方，如對學(xué)生的回答不能給予精辟的點評，在分角色表演時安排時間不當(dāng)?shù)取?BR> 公開課后的反思心得體會篇十二
公開課已經(jīng)不再是一項陌生的名詞，它已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)知識、拓展視野的重要資源之一。近年來，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展推動下，越來越多的公開課以在線課程、視頻課程等形式免費面向全球公眾提供。聽公開課可能是一種吸取知識的非常有效的方式，它不僅能夠讓人擁有新的見識，還可以幫助人們保持思維活躍、開拓思維。本文將對聽公開課后的心得體會進(jìn)行探討。
聽公開課的好處是多方面的，首先，它具有靈活性和方便性，沒有時間、空間上的限制，自由度極高。其次，學(xué)習(xí)者可以選取自己感興趣的課程，不僅能直接迎合自己的需求和興趣，還能愉悅地學(xué)習(xí)。而且，公開課往往是由權(quán)威機(jī)構(gòu)或名師授課，所以它的內(nèi)容通常是有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和層次，系統(tǒng)性高，有利于提高自己的思維水平和學(xué)術(shù)能力。
例如，在聽公開課之前，我們要做好計劃。首先，需要找到適合自己的公開課，找到一門感興趣、內(nèi)容與自己專業(yè)相關(guān)的課程。其次，我們需要安排好聽課的時間，保證專心聽課，避免受其他事情干擾。再次，要關(guān)注老師的教學(xué)方式，注意筆記，以便深刻理解老師的思想。
聽公開課不難，但更重要的是學(xué)會在公開課之后做出反應(yīng)，例如，撰寫學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行講義總結(jié)，或者將聽到的知識與自己的實際應(yīng)用聯(lián)系起來，使得學(xué)習(xí)更易于記憶、牢記；另外，聽完一門公開課后，我們要追蹤學(xué)習(xí)效果和自身的知識儲備，這樣可以更好地輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法。
第五段：結(jié)論。
聽公開課可以使人們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識水平，探索新的領(lǐng)域，而且，公開課的好處超出了聽課本身，它還可以促進(jìn)自己的思維活躍和提高自己的人際交往能力。學(xué)會聽公開課后，可以通過這種便捷的方式，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的過程，為自己的人生增添更多的價值。
公開課后的反思心得體會篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
這次公開課，我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù)。在這里我簡單介紹一下我的公開課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正！
接到這次任務(wù)后，在政治科組長龍老師的指導(dǎo)下，高二備課組長王老師就專門召集了備課組會議，調(diào)動大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行，高一級組的幾位政治教師也熱情地給予及時的幫助，在此對政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
這次公開課，是在結(jié)束新課講授，進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘，才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘，我的課件設(shè)計了七大板塊：導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識梳理---課外拓展---熱點鏈接---解題指導(dǎo)---實際運用（即課后作業(yè)），并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽課老師的反饋中，我感到我的設(shè)計是成功的，有的老師評價說是“環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏”，還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或email郵寄給他們，以便那些沒來的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺得只要能得到大家的認(rèn)可，就是一種快樂！
我上課一慣是本著“學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不代替”的原則，力求充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性。這節(jié)課的知識梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識相互提示，互相補(bǔ)充，由學(xué)生完成，我只是設(shè)計了各種問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，將哲學(xué)第一章的重要知識點和基本框架構(gòu)建起來。這一點也得到了聽課老師的充分肯定，有些老師聽說這是一個綜合班的時候，非常驚訝，認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度，實在是不簡單。
復(fù)習(xí)課的特點就是要有足夠的容量，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，在這方面顯示了獨特的優(yōu)勢。
政治課的特點必須與實際緊密結(jié)合，才能顯示其生命力所在。這里的實際有兩方面：社會實際和學(xué)生自身實際。這節(jié)課的設(shè)計就充分考慮了這兩方面實際：首先聯(lián)系了中共中央國務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見這一社會熱點，從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對這一意見的理解；另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主觀性試題解題能力較差的實際，結(jié)合熱點材料設(shè)置了材料分析性主觀題目，進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練，滲透學(xué)法指導(dǎo)，并布置相應(yīng)的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固消化，學(xué)以致用。
1． 課件制作的精美性方面，還有待進(jìn)一步提高。
2． 整體思路的構(gòu)思，尤其是設(shè)計的創(chuàng)意方面，還需要進(jìn)一步探索深化。
3． 問題的設(shè)計引導(dǎo)，也應(yīng)具有更鮮明的針對性，以利于調(diào)動學(xué)生思維。
公開課后的反思心得體會篇十四
縣教研室來我校視導(dǎo)，其中一項就是聽課，我有幸被抽中，一堂公開課后的教學(xué)反思。我思量再三，我決定上《陳太丘與友期》這一課，文中講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同時告誡人們，做人要講信用，要有禮貌；文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動貫穿整個課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識、增長能力?；顒佑形鍌€環(huán)節(jié)：
1、故事激趣，以古代幾個聰慧的孩子的故事引入。2、以讀代講，自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個別讀、齊讀(要求：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出感情)3、讓小組之間展開元方是否有理的辯論，在辯論中升華主旨。4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，由幾個有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件，讓學(xué)生學(xué)會化解矛盾，掌握說話的藝術(shù)，教學(xué)反思《【原創(chuàng)】一堂公開課后的教學(xué)反思》。
由此可見，語文教材有著豐富的內(nèi)涵，正所謂：生活處處有語文，語文處處系生活，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會從不同角度進(jìn)行思維，鼓勵學(xué)生換角度多方面去探究，去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)及積累過程，讓學(xué)生在讀中獲得，在學(xué)中體驗、感悟、掌握。
當(dāng)然，本課也有一些不盡人意的地方，如對學(xué)生的回答不能給予精辟的點評，在分角色表演時安排時間不當(dāng)?shù)取?BR> 公開課后的反思心得體會篇十五
公開課是指學(xué)校為了提高教師教學(xué)水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，向整個校園敞開教室，讓校內(nèi)外的師生以觀摩的方式參與課堂教學(xué)的一種活動。近年來，公開課已成為中小學(xué)教育改革的一個重點推行項目。在公開課結(jié)束后，我感受頗深，下面將就這一主題展開論述，以期獲得更好的教育效果。
首先，公開課向我們展示了一種新的教學(xué)模式。在公開課上，我看到了許多老師以往不常采用的教學(xué)方式和方法。他們通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件以及互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中充分參與到教學(xué)活動中來。而不再是老師一味地滔滔不絕地講述，而學(xué)生只能被動地聽講。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動手能力。我深有體會地認(rèn)識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，我們需要不斷的探索和創(chuàng)新，使教學(xué)變得更具活力。
其次，公開課也給了我一個機(jī)會去觀摩其他老師的教學(xué)風(fēng)采。在公開課上，我看到了許多優(yōu)秀的教師們，他們舉止得體、談吐自如、風(fēng)趣幽默。他們教學(xué)內(nèi)容豐富、深入淺出，給學(xué)生留下了深刻的印象。觀摩其他老師的課堂教學(xué)，不僅讓我學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)思路和方法，還讓我更加意識到作為一名教師，我在教學(xué)中仍有很多需要改進(jìn)的地方。通過跟優(yōu)秀教師的接觸，我不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
再次，公開課也讓我意識到了學(xué)生的參與度和主動性的重要性。在公開課上，一些學(xué)生愿意發(fā)言，提出問題，自覺地參與到課堂討論中來。而另一些學(xué)生卻沉默不語，坐在一旁，對課堂漠不關(guān)心。這讓我深思，為什么有的學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生卻消極怠工呢？我認(rèn)為這與我們課堂教學(xué)的方式和方法密不可分。我們要讓課堂變得更加生動有趣，讓學(xué)生真正地參與到其中去，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
最后，公開課也給了學(xué)生和家長一個了解學(xué)校教育狀況的機(jī)會。通過公開課，學(xué)生和家長可以親眼目睹老師們的教學(xué)風(fēng)采，了解學(xué)校教育的改革和發(fā)展情況。這有助于建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好溝通渠道，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，公開課也讓學(xué)生和家長能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。
綜上所述，公開課對于我們學(xué)生及教師來說，是一次難得的機(jī)會。通過公開課，我們不僅可以學(xué)到新的教學(xué)方法和思路，更能夠提高自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，并不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
公開課后的反思心得體會篇十六
工作聽公開課是指邀請行業(yè)專家或成功人士，就特定主題進(jìn)行開講并向公眾開放的活動。我有幸參加了一場關(guān)于職業(yè)發(fā)展的工作聽公開課，這對我來說是一次非常珍貴的機(jī)會。我參加這個公開課的目的是為了進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力，并從成功人士的經(jīng)驗中獲得一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：公開課的內(nèi)容及其對我的激發(fā)和啟發(fā)（250字）。
這次工作聽公開課的主題是“如何在當(dāng)今競爭激烈的職場中取得成功”。講師從自己的職業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，分享了關(guān)于個人定位、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作和自我提升等方面的經(jīng)驗和觀點。他的發(fā)言讓我深感受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了職業(yè)定位的重要性，讓我意識到每個人在職場中都需要明確自己的目標(biāo)和方向。此外，他還分析了目前職場競爭的激烈程度，提醒我們要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作能力。同時，他還分享了一些成功人士的故事，這些故事激發(fā)了我的動力，讓我更加堅定了我在職業(yè)發(fā)展上的決心。
第三段：公開課對我的職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和幫助（300字）。
通過參加這次公開課，我受益匪淺，對自己的職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的方向。我意識到職業(yè)定位的重要性，因此我決定花更多的時間去思考自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃。我還發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊合作方面有所欠缺，因此我會積極主動地尋找機(jī)會參與團(tuán)隊合作，并努力提升自己的團(tuán)隊合作能力。此外，我也決定加強(qiáng)自我提升，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能，以提高對職業(yè)發(fā)展的競爭力。
第四段：公開課對我個人的影響及收獲（300字）。
這次公開課讓我對職業(yè)發(fā)展有了更深入的了解和認(rèn)識，同時也讓我反思了自己的不足，激發(fā)了我對成功的渴望和動力。我學(xué)到了職場上的一些實戰(zhàn)技巧和思維方式，這些寶貴的經(jīng)驗將會伴隨我一生。此外，通過與講師和其他參與者的互動交流，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們相互支持、鼓勵，互相分享職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和資源。這不僅豐富了我的人脈資源，也給我?guī)砹烁嗟臋C(jī)會和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
通過參加這次工作聽公開課，我不僅增長了知識和視野，更深刻地認(rèn)識到自己的不足并為之付諸行動。我將職業(yè)發(fā)展作為一項長期而持續(xù)的工作，不斷努力探索和學(xué)習(xí)，提高自己的能力和競爭力。同時，我也會把這次公開課中學(xué)到的經(jīng)驗和知識分享給身邊的人，幫助他們實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在職業(yè)道路上取得更大的成功。
通過以上五段式的文章，我總結(jié)了參加工作聽公開課的體會和收獲，體現(xiàn)了我在職業(yè)發(fā)展方面的思考和規(guī)劃。這次公開課對我來說將是一次寶貴的經(jīng)歷，它為我的職業(yè)道路指明了方向，激發(fā)了我的動力。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠取得更多的成就。
公開課后的反思心得體會篇十七
9月5號的早上2、3節(jié)課，應(yīng)南京市中心組的委托，對全市的通用技術(shù)教師開一節(jié)研討課，講課的題目是“技術(shù)的價值”，因為這一節(jié)課對于我來說實再實在熟悉不過的了，也可以說是我最拿手的一節(jié)課，可是這一節(jié)課居然讓我上的面目全非，索然無味，一世英名毀于一旦。慚愧之至，現(xiàn)檢討如下：
1，對學(xué)生不了解。
因為這一課我已講了幾十遍，聽課對象也是各種各樣，從沒失過手，可以說是好評如潮，正因為如此所以我過于自信，認(rèn)為沒有我調(diào)動不了的學(xué)生，可是這一次我就嘗到了失敗的滋味。講課一開始我就看出勢頭不對，學(xué)生很拘謹(jǐn)，我多次試圖改變這種狀態(tài)，可使學(xué)生卻越來越緊張，最終導(dǎo)致了沒有生機(jī)的兩節(jié)課的產(chǎn)生。我百思不得其解，我校的教務(wù)主任一句話讓我恍然大悟，由于今年天太熱，高一新生沒有軍訓(xùn)，現(xiàn)在才上課兩天，學(xué)生相互之間、學(xué)生對學(xué)校對老師還不熟悉，又在這么多的聽課老師的注視下，學(xué)生怎么能不緊張呢？如果我在上課前就能了解到這些問題，我可以在上課一開始開展一些技術(shù)類的互動游戲，使學(xué)生情緒放松，然后再已較為緩慢的教學(xué)速度引入，可能就不會出現(xiàn)今天的`狀況。教訓(xùn)：備課不能只備課而不備學(xué)生。
2，試驗準(zhǔn)備得不充分。
這一次上課五個試驗由三個就失敗了，按道理來說，這些試驗我也作了不下幾十次，沒有一次失過手，而這一次就失手了，失手的過程是這樣的，穿針線穿不進(jìn)去，夾核桃，核桃夾不爛，開瓶子，瓶子打不開，我當(dāng)時就在想，天哪！天滅我也。上課時，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的絲線不見了，于是就拿棉線來演示試驗，由于針太小棉線穿不進(jìn)去，我努力的去穿，結(jié)果宣告失敗。上課前我和幾個老師交流時，我說我昨天去找硬的核桃，找到的都不太理想，這是一位老師從口袋里拿出了一個小核桃，說這個核桃硬，你可以拿去用，可是只有一個，我大喜，誰能想到，這個核桃比石頭還硬，上課時，我和學(xué)生費了九牛二虎之力，也沒能把它打開，我又一次在心中呼喊，天哪！天滅我也。第三個試驗是開瓶子，為了瓶子不易打開，我想了許多辦法，始終不能滿意，上課前我就把開水灌滿，蓋緊蓋子，用兩水沖涼，可是誰能想到，試驗時我和學(xué)生使用工具共同努力也沒能打開瓶蓋，此時我已徹底絕望了。教訓(xùn)：上課前一定要準(zhǔn)備充分，不能想當(dāng)然，覺得太熟悉了就忽視了一些細(xì)節(jié)問題，往往細(xì)節(jié)決定成敗。
3，我又一次變得浮躁起來了，忘記了自己還是一個小學(xué)生。
我的以上文字既是反思也是檢討，寫出來供大家借鑒。
公開課后的反思心得體會篇十八
聽評課是目前中小學(xué)最常見、最常態(tài)的一種教研活動，每個人在聽評課方面都花費了不少的時間和精力。但是，從實際情況來看，人人的“勤勞付出”并沒有實現(xiàn)個個“致富”的美好結(jié)果。相當(dāng)一部分教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究水平進(jìn)步甚微，聽評課活動的專業(yè)化更無從談起。
十幾年來，我也聽了無數(shù)的課，在我專心聽課的過程中，也曾發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：聽課教師看報刊、研究自己的教材（非同學(xué)科教師）、批改學(xué)生作業(yè)、教師之間悄悄談話，打瞌睡??凡此種種。打開聽評課記錄，不論記錄本的形式如何，有相當(dāng)一部分是記錄了課堂環(huán)節(jié)和知識條目，記錄了課堂活動的設(shè)置，但觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程與表現(xiàn)的不多，結(jié)合自己教學(xué)實踐的想法少，對課堂現(xiàn)象的診斷分析少，針對課堂現(xiàn)象的不足提出具體的改進(jìn)措施的少。評課語言冠冕堂皇，針對性差，活動實效不高。下面就結(jié)合一個具體的案例談一談對聽評課活動改進(jìn)的幾點思考。
【案例描述】
前段時間，我市教研室組織了全市初中素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程專題視導(dǎo)活動。其中聽評課活動是一項重要內(nèi)容。我隨機(jī)確定了一節(jié)七年級的思想品德課《我愛我?guī)煛?，在所有聽課人員未作任何交流的情況下，該校的思想品德課教研組的全體教師便與我一起走進(jìn)了課堂，對該教師的課堂進(jìn)行了全程的觀察與思考。下課后，我們便在教研組里進(jìn)行了評課活動。評課伊始，參與聽課的老師沉默不語，為打破這種局面，我首先發(fā)言，簡要介紹了調(diào)研活動的目的和程序，推介了其他學(xué)校在聽評課方面的一些經(jīng)驗和做法，但對該課并未作評述，以免對其他教師的發(fā)言產(chǎn)生定向影響，慢慢地，參與聽課的老師們開始發(fā)言了。
a．這節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，教師語言流暢，教學(xué)模塊推進(jìn)，環(huán)節(jié)過渡自然，但學(xué)生的活動不夠積極。
b．教師注重了問題情景的設(shè)置，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，符合學(xué)生的生活邏輯和認(rèn)知規(guī)律。
c．教師對教材的挖掘適當(dāng)，注重了對課程資源的開發(fā)，但師生互動，生生互動較少。
d．教師注重了雙基教學(xué)，但對于情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)體現(xiàn)的不自然，落實不到位，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究。
e、教師能熟練地運用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，課堂信息量大。 f．教師課堂中沒有問題的生成，課堂教學(xué)基本上是按教師的原有預(yù)案進(jìn)行，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。
g．教師教態(tài)自然，但板書邏輯性不強(qiáng)，字體欠美觀。
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最后就該教師的課堂教學(xué)我也發(fā)表了自己的觀點。一個小時后，評課活動結(jié)束。
【活動分析】
本節(jié)課是在教學(xué)專題調(diào)研中隨機(jī)確定的一節(jié)課，課前并沒有通知教師本人，是一種處于常態(tài)下的課堂，客觀展現(xiàn)了教師所具有的教學(xué)能力，教師基本上完成了教學(xué)任務(wù)。但從課例研究的角度來看，感覺存在以下問題：
1、在聽課前，聽課人員缺少必要的交流，缺乏明確的分工，觀課的視角不明確，研究問題的指向性、目的性不強(qiáng)。
2、老師們在聽課過程中，過多地關(guān)注了教師如何教，如何把握教材，如何控制課堂的問題，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、獲得知識的途徑方法、學(xué)習(xí)過程中的體驗缺乏關(guān)注；聽課教師對教師提出的教學(xué)問題、課堂討論設(shè)置的問題是否在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”等，缺乏深層次思考和有效的價值判斷。
3、在評課時，不少教師善于當(dāng)沉默的聽眾，不善于主動地表達(dá)自己的觀點，對他人經(jīng)驗和做法缺乏質(zhì)疑的勇氣；過多地關(guān)注了課堂教學(xué)的形式，而對于實質(zhì)性內(nèi)容和對某個問題的處置缺乏真知灼見。所指出的優(yōu)點和缺點缺少必要的現(xiàn)象支撐和理性思考，下一步的整改、建議不明確，不具體；執(zhí)教教師處于被動的聽眾地位，沒有形成互動交流的研究氛圍，民主的氣氛明顯不足。
4、評課結(jié)束后，沒有進(jìn)行總結(jié)和對問題建議的梳理，對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)狀況缺乏行為跟進(jìn)研究，教師課堂教學(xué)的整改落實情況無從掌握，活動的實效性需進(jìn)一步增強(qiáng)。
從管理的角度看聽評課活動，在一種自然狀態(tài)下，發(fā)自教師內(nèi)心的、自覺主動的聽評課活動，可謂是取經(jīng)的重要渠道，因為這是“我要做”；聽評課作為一種教學(xué)管理手段，學(xué)校對教師聽評課的數(shù)量進(jìn)行了規(guī)定，并將聽評課情況納入了個人業(yè)績考核。在這種制度約束的狀態(tài)下，有部分教師的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱偸遣蛔屛覀冮e著，有時間就要去聽課，還要達(dá)到規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，真煩人”，在這種情況下，聽評課活動成了必須完成的任務(wù)，是“要我做”，帶著一種極不情愿的心理去工作，能出效果嗎？還有，不少地方，學(xué)校為了加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控和督查，實行“推門聽課”，讓不少教師產(chǎn)生了抵觸情緒和逆反心理。聽評課活動實效差，差不在活動本身，而在于教師個體專業(yè)追求方面動力不足，缺乏追求卓越的專業(yè)精神，沒有帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，這也就難怪聽評課活動的實效性不高了。
【反思改進(jìn)】
通過以上對目前聽評課現(xiàn)狀的分析，反思我們的教學(xué)實踐行為，我們認(rèn)為改進(jìn)聽評課活動，提高聽評課活動的實效性，促進(jìn)聽評課活動走向?qū)I(yè)化，需要注意以下幾個方面。
進(jìn)教師在常態(tài)的教學(xué)研究中有所追求，有所收獲，需要進(jìn)一步激發(fā)教師的專業(yè)精神，不斷強(qiáng)化教師自覺追求、自主發(fā)展的內(nèi)在動力。
2、建立有效的學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)是教師保持教學(xué)青春的重要途徑，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，教師才能夠不斷更新自己的教育教學(xué)理念，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的不斷重建，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢的需求，在常態(tài)的教學(xué)研究活動中獲得更多的發(fā)言權(quán)，收獲更多的研究效果。因此，學(xué)校要建立有效的學(xué)習(xí)制度，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展訴求和教學(xué)研究需要，開展主題學(xué)習(xí)活動，通過答辯、演講、讀書報告會等形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的理論素養(yǎng)。要善于向他人學(xué)習(xí)。雖然處于實踐層面的專業(yè)智慧不可移植，它鑲嵌于具體的教學(xué)情境中，存在于具體的課堂關(guān)系中，彌漫在具體的課堂文化中。但我們需要關(guān)注的，更應(yīng)該是教學(xué)智慧的形成過程，更應(yīng)該是課堂閃光點的成因。這樣，通過學(xué)習(xí)他們成功的道路，來提高自己的課堂教學(xué)水平。
公開課后的反思心得體會篇十九
9月5號的早上2、3節(jié)課，應(yīng)南京市中心組的委托，對全市的通用技術(shù)教師開一節(jié)研討課，講課的題目是“技術(shù)的價值”，因為這一節(jié)課對于我來說實再實在熟悉不過的了，也可以說是我最拿手的一節(jié)課，可是這一節(jié)課居然讓我上的面目全非，索然無味，一世英名毀于一旦。慚愧之至，現(xiàn)檢討如下：
1， 對學(xué)生不了解。
因為這一課我已講了幾十遍，聽課對象也是各種各樣，從沒失過手，可以說是好評如潮，正因為如此所以我過于自信，認(rèn)為沒有我調(diào)動不了的學(xué)生，可是這一次我就嘗到了失敗的滋味。講課一開始我就看出勢頭不對，學(xué)生很拘謹(jǐn)，我多次試圖改變這種狀態(tài)，可使學(xué)生卻越來越緊張，最終導(dǎo)致了沒有生機(jī)的兩節(jié)課的產(chǎn)生。我百思不得其解，我校的教務(wù)主任一句話讓我恍然大悟，由于今年天太熱，高一新生沒有軍訓(xùn)，現(xiàn)在才上課兩天，學(xué)生相互之間、學(xué)生對學(xué)校對老師還不熟悉，又在這么多的聽課老師的注視下，學(xué)生怎么能不緊張呢？如果我在上課前就能了解到這些問題，我可以在上課一開始開展一些技術(shù)類的互動游戲，使學(xué)生情緒放松，然后再已較為緩慢的教學(xué)速度引入，可能就不會出現(xiàn)今天的狀況。教訓(xùn)：備課不能只備課而不備學(xué)生。
2， 試驗準(zhǔn)備得不充分。
這一次上課五個試驗由三個就失敗了，按道理來說，這些試驗我也作了不下幾十次，沒有一次失過手，而這一次就失手了，失手的過程是這樣的，穿針線穿不進(jìn)去，夾核桃，核桃夾不爛，開瓶子，瓶子打不開，我當(dāng)時就在想，天哪！天滅我也。上課時，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的絲線不見了，于是就拿棉線來演示試驗，由于針太小棉線穿不進(jìn)去，我努力的去穿，結(jié)果宣告失敗。上課前我和幾個老師交流時，我說我昨天去找硬的核桃，找到的都不太理想，這是一位老師從口袋里拿出了一個小核桃，說這個核桃硬，你可以拿去用，可是只有一個，我大喜，誰能想到，這個核桃比石頭還硬，上課時，我和學(xué)生費了九牛二虎之力，也沒能把它打開，我又一次在心中呼喊，天哪！天滅我也。第三個試驗是開瓶子，為了瓶子不易打開，我想了許多辦法，始終不能滿意，上課前我就把開水灌滿，蓋緊蓋子，用兩水沖涼，可是誰能想到，試驗時我和學(xué)生使用工具共同努力也沒能打開瓶蓋，此時我已徹底絕望了。教訓(xùn)：上課前一定要準(zhǔn)備充分，不能想當(dāng)然，覺得太熟悉了就忽視了一些細(xì)節(jié)問題，往往細(xì)節(jié)決定成敗。
3， 我又一次變得浮躁起來了，忘記了自己還是一個小學(xué)生。
我的以上文字既是反思也是檢討，寫出來供大家借鑒。
公開課后的反思心得體會篇二十
隨著社會的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的理念越來越受到重視，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。近日，我參加了一場關(guān)于工作技能的公開課，通過這次課程的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。以下是我對這次公開課的心得體會。
第一段：認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種革新力量。
在這次公開課的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種革新力量。無論是在個人生活中還是職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修都能夠幫助我們保持活力。社會的進(jìn)步日新月異，舊知識很快被淘汰，而我們不斷學(xué)習(xí)新知識，才能不落人后。這次公開課讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付工作，更是為了拓寬自己的眼界，追求個人的全面發(fā)展。作為一個職場新人，我意識到要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
第二段：學(xué)習(xí)可以幫助提升工作技能。
在這次公開課中，我從專業(yè)人士的講解中學(xué)到了許多實用的工作技能。他們分享了自己在工作中的經(jīng)驗和方法，這讓我對自己的工作有了新的認(rèn)識，并且激發(fā)了我改進(jìn)工作的意愿。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己專業(yè)水平，還可以幫助提升解決問題的能力。在這個公開課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多能夠應(yīng)用到實際工作中的技巧和方法，這些內(nèi)容不僅能夠幫助我提高工作效率，也能夠提升我的工作質(zhì)量。我深刻體會到，只有通過學(xué)習(xí)，我們才能在工作中不斷進(jìn)步。
第三段：學(xué)習(xí)可以拓寬自己的眼界。
參加這次公開課的好處之一是，它讓我拓寬了自己的眼界。在這個公開課上，與會者來自各行各業(yè)，各具特色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我對不同領(lǐng)域的工作有了更深入的了解。我很慶幸自己有機(jī)會與這些優(yōu)秀的人才交流，他們的聰明才智和經(jīng)驗對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。此外，公開課還邀請了一些業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行專題演講，他們的分享讓我了解到了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到學(xué)習(xí)不僅可以提升自己的工作能力，還可以讓自己更加全面發(fā)展。
第四段：學(xué)習(xí)可以增加個人的自信心。
這次公開課的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了許多實用的工作技能，還提高了自己的自信心。學(xué)習(xí)讓我實現(xiàn)了自我超越，讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和不斷突破自己，才能不斷提升自己。這次公開課的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面已經(jīng)有了一定的能力，這讓我深感自信心的重要性。有了自信心，我能更為積極地去應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，并且不怕失敗。學(xué)習(xí)不僅能夠提高個人的實力，還可以讓個人變得更加自信，這是我從這次公開課中最深刻的體會。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次工作聽公開課，我不僅學(xué)到了許多實用的工作技能，還拓寬了自己的眼界，增加了自己的自信心。這次公開課給我提供了更多的機(jī)會，讓我與來自各行各業(yè)的人才交流，與一些業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行深入的交流。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，決心要每天都學(xué)習(xí)、每天都成長。未來，我將繼續(xù)參加各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升自己的知識和能力，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
公開課后的反思心得體會篇一
工作聽公開課為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠幫助我們提升專業(yè)知識和技能。在過去的幾周里，我有幸參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作的公開課，通過這次學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：理念與實踐相結(jié)合。
這次公開課的一大特點，就是緊密結(jié)合理論和實踐。課程中的老師既有豐富的理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，通過深入淺出的講解和實例分析，向我們傳授了許多領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作的重要理念。他還通過一系列的案例分析和模擬演練，幫助我們更好地理解和運用這些理念。這種理念與實踐相結(jié)合的方式，讓我受益匪淺。
第三段：團(tuán)隊合作的重要性。
在公開課中，老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊合作的重要性。他通過舉例說明，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要善于協(xié)調(diào)團(tuán)隊內(nèi)部的關(guān)系，激發(fā)團(tuán)隊成員的創(chuàng)造力和積極性。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾谓⒁粋€高效的團(tuán)隊，通過合理的分工與合作，在團(tuán)隊中實現(xiàn)最佳的協(xié)同效應(yīng)。這讓我深刻認(rèn)識到，作為一個職場人士，團(tuán)隊合作是我不可或缺的技能。
第四段：個人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
除了團(tuán)隊合作，公開課還教會了我如何培養(yǎng)個人的領(lǐng)導(dǎo)力。老師指出，一個良好的領(lǐng)導(dǎo)者首先要具備自我管理的能力，要善于理解自己的優(yōu)勢和劣勢，并能夠根據(jù)情況作出正確的決策。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У販贤ê捅磉_(dá)自己的意見，以及如何處理沖突和解決問題。通過這些學(xué)習(xí)，我意識到自我提升和自我管理對于個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
通過參加工作聽公開課，我深深感受到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。在職場中，只有不斷積累知識和技能，才能不斷提高自己的競爭力。這次公開課不僅教會了我如何更好地與他人合作，還使我意識到了自我管理和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。未來我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
通過這篇1200字的文章，我總結(jié)了自己在工作聽公開課上的心得體會。文章通過引入、理念與實踐相結(jié)合、團(tuán)隊合作的重要性、個人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和總結(jié)這五個段落，清晰地傳達(dá)了我在公開課上所學(xué)到的東西，并對職場提升產(chǎn)生了積極的影響。同時，通過遵循五段式的結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容連貫流暢，邏輯清晰，更容易被讀者理解和接受。
公開課后的反思心得體會篇二
公開課，是指老師向公眾免費開放的一種課程形式，它既為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓老師可以更好地傳授知識。在公開課后，我深深地感受到了喜悅，因為這次課程讓我受益匪淺。
第二段：認(rèn)識到自身的不足。
在公開課上，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，比如說思維方式的局限性，或是表達(dá)能力的欠缺。此時，我意識到了自己的不足，并且也明白了這些缺陷是自己需要努力改進(jìn)的方向，從而才可以不斷提高自己的能力。
第三段：掌握更多的知識與技巧。
在公開課上，我也學(xué)習(xí)到了更多的知識和技巧?；蚴窃诓稍L過程中，我學(xué)會了如何與采訪對象溝通；又或是在寫作方面，我掌握了更多的文筆技巧。這些知識和技巧都是我平時所沒有學(xué)到的，也是讓我在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以更好地運用所學(xué)到的技能。
第四段：擁有了更多的自信。
公開課給我的另外一個感受就是自信。在公開課上，我成功完成了一些任務(wù)，比如說翻譯、主持等。這些經(jīng)歷讓我感到自己的能力得到了肯定，也讓我更有勇氣去嘗試新的事物。有了自信，我相信自己可以做得更好，也能更好地面對以后的挑戰(zhàn)。
第五段：借鑒他人的經(jīng)驗。
出席公開課也是一個借鑒的過程，我們可以在別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到更多的東西。在公開課上，我認(rèn)識了一些志同道合的朋友，我們相互借鑒著彼此的經(jīng)驗和想法，這使我獲得了更多的啟發(fā)和收獲。與人交流，我們可以學(xué)到更多的知識和智慧。
總結(jié)：公開課的喜悅之情，在我的心中持續(xù)著。通過這次經(jīng)歷，我意識到自身的不足之處，學(xué)習(xí)到更多的知識和技巧，擁有了更多的自信，也借鑒了他人的經(jīng)驗。公開課是一種視野的開拓，是我們追求知識和進(jìn)步的機(jī)會，也是我們感受喜悅和成長的慶典。
公開課后的反思心得體會篇三
近日，在社交網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一場公開課，它的主題是“鄉(xiāng)愁”。這場公開課是一位叫周洲的老師所主講的。在聽完這節(jié)公開課后，我深感震撼，同時也受到了很大的啟發(fā)。本文將分享自己聽公開課的心得體會。
第二段：從老師的“鄉(xiāng)愁”角度探討人生。
老師在公開課中提到了“鄉(xiāng)愁”這個詞。鄉(xiāng)愁不僅僅是對故鄉(xiāng)的思念，更可以涵蓋對生命本質(zhì)的思考。老師說每個人都有一個夢，這個夢是一個定位，而定位是活著的目的。只要找到了自己的定位，就能升華為信仰，成為命運的規(guī)劃。這讓我深思，是否我們每個人都應(yīng)該去探索自己的定位，以此為依靠，堅定地走自己的人生之路。
第三段：從公開課分享的人生故事中汲取經(jīng)驗。
在公開課中，老師分享了他作為思政課任課教師的人生經(jīng)歷。和不同生活背景的學(xué)生相處，讓他對于教育和人生有了更為深刻的認(rèn)識。從老師分享的故事中，我看到了教育、人生的本質(zhì)，了解到教育不僅只是傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品格素質(zhì)以及人生態(tài)度。
第四段：從公開課中汲取思維方式的啟示。
在公開課的內(nèi)容中，我也看到了老師的思維方式。老師以獨特的視角去觀察生命的存在，從而引出了豐富的思考，給我們帶來了深刻的啟示。比如，在分析人類的多樣性時，老師認(rèn)為如此巨大的多樣性是因為每個人都有自己不可替代的特點。我們需要認(rèn)識到每個人的獨特之處，并尊重和欣賞它們。這讓我意識到不同人有不同的生活和思考方式，也讓我學(xué)會去傾聽別人的聲音。
第五段：結(jié)論，總結(jié)自己的心得與感受。
聽了這場公開課，我不僅對鄉(xiāng)愁這個詞，以及人生有了一些新的理解，而且在老師的分享中，我也借此了解了一種全新的思維方式和新的人生態(tài)度。因此，我們現(xiàn)在應(yīng)該去尋找自己的定位和信仰，去發(fā)掘生命的本質(zhì)和想要實現(xiàn)的夢想，并努力實現(xiàn)它們。在這樣的過程中不斷學(xué)習(xí)新東西、聽取不同聲音，在成長的過程中，不斷完善自己的思維方式和人生態(tài)度，讓自己更加獨特、更加有魅力。
公開課后的反思心得體會篇四
公開課是現(xiàn)代教育革新的一種形式，是學(xué)校向外部開放的一種教學(xué)形式，通過這種形式，可以使更多的老師和學(xué)生獲取到新的知識和方法。在我的心中，公開課是一種專業(yè)交流的平臺，在參與了幾次公開課之后，我有了以下的幾點心得體會。
第一段：公開課的重要性。
公開課的重要性在于：可以讓學(xué)校教師間互相分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而能夠更好地去面對各種課堂問題。公開課是一種教學(xué)交流、學(xué)習(xí)借鑒和相互啟迪的方式，尤其是在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中，促進(jìn)了教師更好地交流和配合，更好地為學(xué)生服務(wù)。
在參加公開課時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的技巧、教學(xué)的方法、以及解決學(xué)生問題的能力都得到了不少的提升。特別是在聽到其他老師的公開課時，我收獲了很多，對所教的科目也更加有把握。經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到了公開課的重要性，這種形式不僅能夠通過教師之間的交流來產(chǎn)生更具有意義的學(xué)術(shù)化討論，而且能夠提高課堂質(zhì)量和學(xué)生的參與度。
第三段：影響我公開課的因素。
在公開課的過程中，教室環(huán)境、課件設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和教師表現(xiàn)等都會對公開課的效果產(chǎn)生影響。特別是在教師表現(xiàn)上，我認(rèn)為抓住學(xué)生的心理、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、重視教學(xué)方法和技巧這些都是極其重要的。好的教學(xué)方法和技巧能夠讓學(xué)生更好地理解知識和技能，也更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。
公開課不僅對老師產(chǎn)生影響，而且還對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)生在公開課中能夠看到其它老師上課的方式和方法，這也能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地掌握知識和技能。公開課能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的綜合能力。
第五段：我的改進(jìn)和規(guī)劃。
通過參加公開課，我不斷發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也了解到了學(xué)術(shù)界其他老師的優(yōu)點，更清晰地看到了自己在教學(xué)方面需要提高的地方。因此，我的下一步規(guī)劃是參加更多的公開課，吸收更多的知識和技能，提高自己的課堂效果，更好地為學(xué)生服務(wù)，建設(shè)更優(yōu)秀的教育體系。
結(jié)語：
公開課的一直是教學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分，已成為各級教育機(jī)構(gòu)開展信息技術(shù)教育工作的重要途徑，也是教育改革的重要途徑。在今后我的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與到公開課中去，不斷提高自己的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。
公開課后的反思心得體會篇五
公開課是一種非常受歡迎的現(xiàn)代教育方式，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同，因為它允許更多學(xué)生和教師參與到教育過程中。很多人參加公開課是為了尋求新的知識和技能，而其他人則是為了提高他們自己的教育水平。在這篇文章中，我將分享我的公開課體驗和心得。
在我參加公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先，它允許你在不同的領(lǐng)域探索新的課程，而且你可以學(xué)習(xí)到一些你以前沒有接觸過的知識。其次，公開課提供一個與來自不同學(xué)校、不同背景的人交流的機(jī)會，這樣你可以嘗試不同的觀點和方法。最后，現(xiàn)代的公開課通常在線上完成，你可以在家中學(xué)習(xí)，這樣可以更加舒適和方便。
在我參加的公開課中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常好的特點。首先，公開課讓我成為一個更好的學(xué)生，因為我可以參加不同的課程，在不同的領(lǐng)域?qū)W習(xí)新的技能。其次，公開課讓我成為一個更好的教師，因為我可以了解更多的教學(xué)方法和思維方式，這樣我可以更好地幫助我的學(xué)生。最后，公開課為我提供了參與在線學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣我可以更有效地管理我的時間和學(xué)習(xí)方法。
第四段：公開課的挑戰(zhàn)。
雖然公開課有很多好處，但我也認(rèn)為它存在一些挑戰(zhàn)。首先，在線學(xué)習(xí)讓溝通和交流變得更加難以實現(xiàn)。第二，公開課對學(xué)生的自律性有更高的要求，需要學(xué)生自己去管理他們的學(xué)習(xí)時間和資源。第三，學(xué)習(xí)效果也需要更多的努力，因為公開課通常是完全自主學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和自覺性。
第五段：總結(jié)。
總體而言，我的公開課體驗是非常積極的。我發(fā)現(xiàn)這種教育方式是一個非常有價值的資源，可以幫助我們探索新的領(lǐng)域和了解新的思維方式。雖然這種方式需要更高的自律性和學(xué)習(xí)動力，但是它的好處是顯而易見的。因此，我鼓勵每個人都要試試公開課，尤其是在您想要擴(kuò)大自己的教育知識和提高自己技能的時候。
公開課后的反思心得體會篇六
公開課，顧名思義就是使得課程公開化，讓更多人關(guān)注學(xué)習(xí)。公開課的目的是提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。公開課的另一重要意義是，可以為不同行業(yè)的人提供學(xué)習(xí)參考，提供教學(xué)資源，為他們的職業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。
參與公開課的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了這種教學(xué)模式的魅力。以前在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常只是被動接受教學(xué)內(nèi)容。而公開課中老師和學(xué)生互動頻繁，老師不再是一個強(qiáng)勢的教育者，而是一個與學(xué)生互動的伴侶，促進(jìn)學(xué)生更深入的思考和發(fā)展。
第三段：展開思考和反思。
在公開課的學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的不足之處。以往我一直是習(xí)慣性的接受知識，而沒有真正掌握和發(fā)掘所學(xué)的概念。公開課的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地思考，積極探討我的疑惑和問題。同時，我反思自己以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以及我的職業(yè)道路上的發(fā)展方向。我認(rèn)真地思考自己的優(yōu)勢和劣勢，以期更好地開發(fā)和利用自己的潛力。
第四段：結(jié)合實踐提升學(xué)習(xí)。
在實際的學(xué)習(xí)中，我積極地學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)和啟發(fā)，同時不斷地去實踐所學(xué)的內(nèi)容。實踐是提升職業(yè)能力的最好途徑，通過實踐的反饋，我更深刻的認(rèn)識到自己的不足，有助于自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過公開課，我全新的認(rèn)識和體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種教育方法讓我獲得了知識和技能的提升，同時也燃起了我對未來職業(yè)發(fā)展的憧憬。在未來的職業(yè)道路中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過不斷的實踐和反思，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力。
公開課后的反思心得體會篇七
相信每個人都曾經(jīng)體驗過上公開課的嘗試，或是去聽教授、名嘴們的講座，每當(dāng)聽到他們深入淺出地闡述教材或問題時，我們不免會感到身心愉悅和充實。但是，公開課給人的收獲絕不僅僅在于此。真正的收獲在于，我們會在思想、心靈和經(jīng)驗上得到新的觸動與提升，并帶來心情上的變化。因此，在我看來，公開課后的喜悅不僅來自于知識的收獲，還源于它們給予的提升和人生的啟示。
第二段：觸動思維與啟發(fā)靈魂。
每一堂公開課都會給我們帶來強(qiáng)烈的思維與靈魂啟示。在這里，任何一個話題都可以引發(fā)我思維的火花和心靈的共鳴。例如，在一次名叫“未來咖啡館”的TED演講中，演講者講述了未來的人們可通過虛擬現(xiàn)實來感受咖啡的品味和氣息。這種新科技在他們看來是顛覆性的，而我在聽完后也為小小的創(chuàng)意而震撼不已，這全因在我們所處的時代里，新科技的出現(xiàn)不斷地刷新著我們對未來的想象和思考星途。
第三段：贈予技能與提供經(jīng)驗。
另外，公開課也帶給我們許多實用的技巧和操作方法。課堂上教授的并不僅僅是應(yīng)試的、課外的知識，而是更為具體的生活技巧和職場經(jīng)驗。就像在一堂職場培訓(xùn)課上，教練分享了自己所經(jīng)歷的情況和策略，我無法表達(dá)作為一名剛踏入職場的新人，這樣的指導(dǎo)對我意義有多大——它鋪平了我職業(yè)道路上的許多絆腳石，為我?guī)砹藷o法言喻的舒心和愉快。
第四段：拓寬視野與打破固有印象。
通過聽公開課，我們也能拓寬自己的視野，并打破一些固有的印象以及局限性。哪怕我們接受良好的教育背景和廣泛的知識，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆煜な澜缟纤械念I(lǐng)域和問題。正如在國外投資和金融課程上，我意識到自己對于投資和股市的見解其實有著較大程度的片面和局限，而這些課程則讓我重新審視了自己經(jīng)營基金的方式，也為自己未來的投資之路提供了可行性方案。
第五段：總結(jié)。
無論我們上的是哪一堂公開課，我們都會從中獲取到無比美妙的體驗和收獲。公開課讓我們從刺激性和啟示性的角度來看待人生，讓我們樹立自己的目標(biāo)并不斷追求更好的自己?？傊恳惶霉_課都有它獨特的魅力和存在的意義，它們在我們的學(xué)習(xí)和成長過程中扮演著不可替代的角色。
公開課后的反思心得體會篇八
公開課是現(xiàn)代教育的一項新型教學(xué)活動。它是在一定的時間內(nèi)，向多個觀眾開放教學(xué)課堂，讓外界更多地接觸到優(yōu)秀的教師、教學(xué)資源和教學(xué)理念。今天，我來分享一下我參加公開課后的感受和體會。
第二段：對于公開課的感受。
第一次參加公開課的時候，我被教師教學(xué)的專業(yè)性、深度以及方法所深深打動。他們耐心細(xì)致地講解知識點，使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更加輕松地學(xué)習(xí)；同時，他們巧妙地結(jié)合日常生活，以生動的示例讓學(xué)生更加容易理解和接受知識。不僅如此，很多公開課還邀請了其他領(lǐng)域的專家來參加，使得學(xué)生可以在公開課上探索不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的融合。
第三段：通過公開課的體驗獲得的收獲。
公開課讓我懂得優(yōu)秀的教師不僅在教學(xué)內(nèi)容上要有深度，更要在教學(xué)方法上有創(chuàng)新；督促我面對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，提高自己對于知識和教學(xué)理念的理解和掌握。此外，公開課也能夠提高自己的課堂表現(xiàn)和語言表達(dá)能力，促進(jìn)自己的個人發(fā)展。
第四段：公開課也具有一定的限制性。
然而，公開課不免具有一定的限制性。它往往基于某種特定的教學(xué)模板，很難考慮到師生之間的個性差異或課堂實際情況，對于教師和學(xué)生的創(chuàng)新提出了一定的約束。出于成績的考核和實用性的考慮，公開課教師很容易陷入注重表面效果和技巧性，而忽略探究性和深入性方面的發(fā)展。這也提示了我們，公開課本身并不能完全取代傳統(tǒng)課堂所具備的所有功能和特點。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，通過參加公開課，我得到了更多的啟示，也認(rèn)識到了它的局限性。作為一種新興的教學(xué)模式，公開課往往可以為我們拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量，但是我們也要認(rèn)識到，它不能完全取代傳統(tǒng)課堂所擁有的教學(xué)功能，我們需要在傳統(tǒng)教學(xué)與公開課之間找到一個平衡點，把握好教學(xué)的節(jié)奏與重點。讓我們共同探索教學(xué)之美，創(chuàng)造更加美好的未來。
公開課后的反思心得體會篇九
公開課是一個能夠讓我們學(xué)生近距離接觸教育大咖和學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗的平臺，它是一個向大眾展示優(yōu)秀教育成果、傳遞先進(jìn)教育理念的重要途徑。而作為學(xué)生，我也有幸參加了多次公開課，每一次都給我?guī)砹艘环N特殊的喜悅心態(tài)，讓我不斷地學(xué)習(xí)、成長。
第二段：帶來的啟示。
每次參加公開課我都會被老師的教育理念震撼到，他們的發(fā)言時而深沉，時而幽默。通過他們的講解，我初步認(rèn)識了“人生有高低潮”的道理，遇到任何困難都應(yīng)該勇于面對，不要輕言放棄。在學(xué)習(xí)中遇到難題，我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)方法為中心，充分利用各種資源，盡量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師們的優(yōu)秀教育經(jīng)驗讓同學(xué)們更加認(rèn)真和勇敢地面對學(xué)習(xí)和生活。
第三段：提升了學(xué)科素養(yǎng)。
每次出席公開課，我總能尋找到某些有助于提升自己學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的知識和經(jīng)驗。譬如，某次數(shù)學(xué)公開課上，教師講解如何上好最基礎(chǔ)的中考強(qiáng)化課，從而充分利用好復(fù)習(xí)時間，學(xué)會層層鋪墊的數(shù)學(xué)知識。而我從中獲得了很多有用的信息和啟示，從而提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四段：激勵個人努力。
從公開課中不難發(fā)現(xiàn)，許多教育工作者憑著自己的身經(jīng)百戰(zhàn)和堅持不懈的精神不斷前行，成為了教育達(dá)人。所有優(yōu)秀的老師都經(jīng)歷過不少挫折和執(zhí)教的困難，但他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長和美好的未來，用自己的行動證明了“天道酬勤”這一從古至今萬古不變的智慧道理。這種努力精神和信念鼓勵我時刻保持對知識和學(xué)習(xí)的熱情，更加努力地學(xué)習(xí)，成為一個幸福且有價值的人。
第五段：反思。
公開課也讓我逐漸明確了自己的人生職業(yè)規(guī)劃。每次參加公開課，不僅可以對各種行業(yè)與學(xué)科有更深入的了解，也能為未來規(guī)劃的人生提供無限的啟示。我可以更加明確自己的發(fā)展方向，并且結(jié)合公開課的所學(xué)知識和技能，不斷完善自我，打磨技能，從而成為一名真正有用的人。
結(jié)語：
通過公開課，我從中獲取了很多的啟示，并且得到很多有用的知識和技能，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。在未來的人生道路上，我想多參加各種公開課，學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的經(jīng)驗和技能，實現(xiàn)自己的人生夢想。
公開課后的反思心得體會篇十
公開課結(jié)束了，但留給我的思考并沒有結(jié)束。實際上，這堂課留給我的遺憾是很多的。雖然上課只有短短的四十五分鐘時間，但我感覺更多的收獲和思考是在課堂之外的。
收獲之一：我學(xué)會了“空乏其身”中“空”字的讀音；
這個字的辨析，在我原來的課堂設(shè)計中是沒有的。是在我上公開課的前一天晚上，某一個語文老師打電話質(zhì)疑這個字的讀音，說是自己原來的舊書上注的是第四聲，讓我考證一下。（我非常感謝這位老師，雖然這里我并不方便提她的名字。）可是我聽過的所有課文錄音中，這個讀音都是讀第一聲的，所以我也沒有特別在意，我想當(dāng)然地以為自己是正確的。但既然有老師提起這個問題，說明這個字的讀音還是有爭議的，我很感興趣，就立即查了漢語大字典，可是這個詞語明明白白地有第一聲讀音的，而且就是“空乏”這個詞組。我感覺自己似乎多慮了，正想放棄，但這個時候腦子中靈光一下，我想到了借助網(wǎng)絡(luò)的力量，是不是有老師也有過和我一樣的疑惑呢？于是，馬上搜索了一下，還真找到了這篇考證文章，原來其他老師早就考證個這個問題了。雖然僅僅是一個字的讀音，但還是值得細(xì)細(xì)探究的。細(xì)讀這篇文章，我總算是搞清楚了這個字的讀音。
收獲之二：我明白了為什么要磨課的意義；
關(guān)于這一點，在我準(zhǔn)備公開課的隨筆中已經(jīng)有所提及。我之前有很長一段時間是反對公開課反復(fù)上課磨課的，至少并不是太看好這樣的上課形式。我比較崇尚上課的原汁原味，我喜歡原生態(tài)的課堂。而被老師反復(fù)打磨的課堂，一是無法模仿，二并不是真實的課堂，讓人感覺有作秀的感覺。
但這一次在反復(fù)的磨課中，我感覺到了磨課過程對老師本身來說是有提高的。公開課至少應(yīng)該有兩種，一種是比賽性質(zhì)的，另一種是觀摩示范性質(zhì)的。如果是比賽性質(zhì)的，為了挑選人才，從一堂課來看老師的才華，那么這樣的課堂就需要原生態(tài)的效果，像一般的教壇新秀評比、或者優(yōu)質(zhì)課賽課評比等等，即使老師們想有所準(zhǔn)備，也準(zhǔn)備不了。而另外一種的課堂，本來就是給老師們觀摩學(xué)習(xí)的，打造精品課堂不是說說的口號，而推出來的課和平時在上的課畢竟還是有所區(qū)別的，也就是說展示的課代表了一種方向和引領(lǐng)。我現(xiàn)在才發(fā)覺，原來有很長一段時間，我把兩者混為一談了。
思考之一：文言文教學(xué)的方向？
這是本次公開課探討的一個主題，也就是說如何在文言文的“言”和“文”之間找到一個相對切入點和平衡點。我們傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，老師講解多，學(xué)生學(xué)的枯燥；但現(xiàn)在新課程另一個極端追求“文化味”的課堂，是老師基本拋棄了文言色彩，而以文化為主。我們文言文的教學(xué)方向，就是如何在“有言無文”和“有文無言”中找到突破口。
怎么說呢？我感覺這個方向是完全正確的，但前提是文言文的課本和教材不是能由我們選擇的。某些敘事性較強(qiáng)的文章，上出文化味來自然比較容易，但如果文章本身有局限呢，不能進(jìn)行由此及彼地聯(lián)系，那又該如何進(jìn)行文化味的追求呢？再說的明白一點，公開課的時候，自然可以挑選容易出彩的文言文來上，給人的感覺自然是文化和文學(xué)并重，但實際教學(xué)中，我們還是有一些文章做不到這一點的，像我這次挑選的文章就是一個很好的例子。我曾經(jīng)在文化味中苦苦追尋了好一陣子，最后無奈回歸傳統(tǒng)。也就是說，這個話題再次回到公開課和常態(tài)課統(tǒng)一的問題上來。
思考之二：公開課的對象是學(xué)生為主還是老師為主？
具體說一下，就是如果課堂很熱鬧很精彩，老師聽得也是感覺非常好。但問題是，學(xué)生掌握方面就有了欠缺，學(xué)生的很多知識技能就留在了浮光掠影的淺層次上。我們以為學(xué)生也能掌握的知識點，有些時候只是我們自以為是的感覺或錯覺，而并不是學(xué)生真正的收獲。
這個跟當(dāng)前倡導(dǎo)了好幾年的新課程改革面臨的困境和尷尬是一致的。也就是說，我們的出發(fā)點是非常好的，但效果常常是差強(qiáng)人意的。原因自然是很多方面的。比如說，初中這批學(xué)生倡導(dǎo)的新課改理念和小學(xué)沒有提倡新課改是完全不一樣的，那么他的理解接受則有一個很長期的過程，而表面上的花架子并不能掩蓋實際知識掌握的欠缺和薄弱。甚至于說，各個學(xué)科之間倡導(dǎo)的新課改實施理念不同，老師與老師之間實施教學(xué)方法的不同，都會給學(xué)生帶來困惑和沖擊。這也就是當(dāng)下語文界重新強(qiáng)調(diào)“工具性”的一個客觀原因。
出路在哪里，我想每一個有自己思考的老師都會作出自己的回答。
公開課后的反思心得體會篇十一
縣教研室來我校視導(dǎo)，其中一項就是聽課，我有幸被抽中，一堂。我思量再三，我決定上《陳太丘與友期》這一課，文中講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同時告誡人們，做人要講信用，要有禮貌；文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動貫穿整個課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識、增長能力?；顒佑形鍌€環(huán)節(jié)：
1、故事激趣，以古代幾個聰慧的孩子的故事引入。
2、以讀代講，自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個別讀、齊讀(要求：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出感情)。
3、讓小組之間展開元方是否有理的辯論，在辯論中升華主旨。
4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，由幾個有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。
5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件，讓學(xué)生學(xué)會化解矛盾，掌握說話的藝術(shù)。
由此可見，語文教材有著豐富的內(nèi)涵，正所謂：生活處處有語文，語文處處系生活，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會從不同角度進(jìn)行思維，鼓勵學(xué)生換角度多方面去探究，去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)及積累過程，讓學(xué)生在讀中獲得，在學(xué)中體驗、感悟、掌握。
當(dāng)然，本課也有一些不盡人意的地方，如對學(xué)生的回答不能給予精辟的點評，在分角色表演時安排時間不當(dāng)?shù)取?BR> 公開課后的反思心得體會篇十二
公開課已經(jīng)不再是一項陌生的名詞，它已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)知識、拓展視野的重要資源之一。近年來，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展推動下，越來越多的公開課以在線課程、視頻課程等形式免費面向全球公眾提供。聽公開課可能是一種吸取知識的非常有效的方式，它不僅能夠讓人擁有新的見識，還可以幫助人們保持思維活躍、開拓思維。本文將對聽公開課后的心得體會進(jìn)行探討。
聽公開課的好處是多方面的，首先，它具有靈活性和方便性，沒有時間、空間上的限制，自由度極高。其次，學(xué)習(xí)者可以選取自己感興趣的課程，不僅能直接迎合自己的需求和興趣，還能愉悅地學(xué)習(xí)。而且，公開課往往是由權(quán)威機(jī)構(gòu)或名師授課，所以它的內(nèi)容通常是有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和層次，系統(tǒng)性高，有利于提高自己的思維水平和學(xué)術(shù)能力。
例如，在聽公開課之前，我們要做好計劃。首先，需要找到適合自己的公開課，找到一門感興趣、內(nèi)容與自己專業(yè)相關(guān)的課程。其次，我們需要安排好聽課的時間，保證專心聽課，避免受其他事情干擾。再次，要關(guān)注老師的教學(xué)方式，注意筆記，以便深刻理解老師的思想。
聽公開課不難，但更重要的是學(xué)會在公開課之后做出反應(yīng)，例如，撰寫學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行講義總結(jié)，或者將聽到的知識與自己的實際應(yīng)用聯(lián)系起來，使得學(xué)習(xí)更易于記憶、牢記；另外，聽完一門公開課后，我們要追蹤學(xué)習(xí)效果和自身的知識儲備，這樣可以更好地輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法。
第五段：結(jié)論。
聽公開課可以使人們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識水平，探索新的領(lǐng)域，而且，公開課的好處超出了聽課本身，它還可以促進(jìn)自己的思維活躍和提高自己的人際交往能力。學(xué)會聽公開課后，可以通過這種便捷的方式，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的過程，為自己的人生增添更多的價值。
公開課后的反思心得體會篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
這次公開課，我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù)。在這里我簡單介紹一下我的公開課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正！
接到這次任務(wù)后，在政治科組長龍老師的指導(dǎo)下，高二備課組長王老師就專門召集了備課組會議，調(diào)動大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行，高一級組的幾位政治教師也熱情地給予及時的幫助，在此對政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
這次公開課，是在結(jié)束新課講授，進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘，才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘，我的課件設(shè)計了七大板塊：導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識梳理---課外拓展---熱點鏈接---解題指導(dǎo)---實際運用（即課后作業(yè)），并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽課老師的反饋中，我感到我的設(shè)計是成功的，有的老師評價說是“環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏”，還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或email郵寄給他們，以便那些沒來的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺得只要能得到大家的認(rèn)可，就是一種快樂！
我上課一慣是本著“學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不代替”的原則，力求充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性。這節(jié)課的知識梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識相互提示，互相補(bǔ)充，由學(xué)生完成，我只是設(shè)計了各種問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，將哲學(xué)第一章的重要知識點和基本框架構(gòu)建起來。這一點也得到了聽課老師的充分肯定，有些老師聽說這是一個綜合班的時候，非常驚訝，認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度，實在是不簡單。
復(fù)習(xí)課的特點就是要有足夠的容量，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，在這方面顯示了獨特的優(yōu)勢。
政治課的特點必須與實際緊密結(jié)合，才能顯示其生命力所在。這里的實際有兩方面：社會實際和學(xué)生自身實際。這節(jié)課的設(shè)計就充分考慮了這兩方面實際：首先聯(lián)系了中共中央國務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見這一社會熱點，從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對這一意見的理解；另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主觀性試題解題能力較差的實際，結(jié)合熱點材料設(shè)置了材料分析性主觀題目，進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練，滲透學(xué)法指導(dǎo)，并布置相應(yīng)的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固消化，學(xué)以致用。
1． 課件制作的精美性方面，還有待進(jìn)一步提高。
2． 整體思路的構(gòu)思，尤其是設(shè)計的創(chuàng)意方面，還需要進(jìn)一步探索深化。
3． 問題的設(shè)計引導(dǎo)，也應(yīng)具有更鮮明的針對性，以利于調(diào)動學(xué)生思維。
公開課后的反思心得體會篇十四
縣教研室來我校視導(dǎo)，其中一項就是聽課，我有幸被抽中，一堂公開課后的教學(xué)反思。我思量再三，我決定上《陳太丘與友期》這一課，文中講述了七歲兒童陳元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方；同時告誡人們，做人要講信用，要有禮貌；文中人物形象鮮明，對話描寫簡潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動貫穿整個課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識、增長能力?；顒佑形鍌€環(huán)節(jié)：
1、故事激趣，以古代幾個聰慧的孩子的故事引入。2、以讀代講，自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個別讀、齊讀(要求：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出感情)3、讓小組之間展開元方是否有理的辯論，在辯論中升華主旨。4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，由幾個有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件，讓學(xué)生學(xué)會化解矛盾，掌握說話的藝術(shù)，教學(xué)反思《【原創(chuàng)】一堂公開課后的教學(xué)反思》。
由此可見，語文教材有著豐富的內(nèi)涵，正所謂：生活處處有語文，語文處處系生活，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會從不同角度進(jìn)行思維，鼓勵學(xué)生換角度多方面去探究，去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)及積累過程，讓學(xué)生在讀中獲得，在學(xué)中體驗、感悟、掌握。
當(dāng)然，本課也有一些不盡人意的地方，如對學(xué)生的回答不能給予精辟的點評，在分角色表演時安排時間不當(dāng)?shù)取?BR> 公開課后的反思心得體會篇十五
公開課是指學(xué)校為了提高教師教學(xué)水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，向整個校園敞開教室，讓校內(nèi)外的師生以觀摩的方式參與課堂教學(xué)的一種活動。近年來，公開課已成為中小學(xué)教育改革的一個重點推行項目。在公開課結(jié)束后，我感受頗深，下面將就這一主題展開論述，以期獲得更好的教育效果。
首先，公開課向我們展示了一種新的教學(xué)模式。在公開課上，我看到了許多老師以往不常采用的教學(xué)方式和方法。他們通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件以及互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中充分參與到教學(xué)活動中來。而不再是老師一味地滔滔不絕地講述，而學(xué)生只能被動地聽講。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動手能力。我深有體會地認(rèn)識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，我們需要不斷的探索和創(chuàng)新，使教學(xué)變得更具活力。
其次，公開課也給了我一個機(jī)會去觀摩其他老師的教學(xué)風(fēng)采。在公開課上，我看到了許多優(yōu)秀的教師們，他們舉止得體、談吐自如、風(fēng)趣幽默。他們教學(xué)內(nèi)容豐富、深入淺出，給學(xué)生留下了深刻的印象。觀摩其他老師的課堂教學(xué)，不僅讓我學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)思路和方法，還讓我更加意識到作為一名教師，我在教學(xué)中仍有很多需要改進(jìn)的地方。通過跟優(yōu)秀教師的接觸，我不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
再次，公開課也讓我意識到了學(xué)生的參與度和主動性的重要性。在公開課上，一些學(xué)生愿意發(fā)言，提出問題，自覺地參與到課堂討論中來。而另一些學(xué)生卻沉默不語，坐在一旁，對課堂漠不關(guān)心。這讓我深思，為什么有的學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生卻消極怠工呢？我認(rèn)為這與我們課堂教學(xué)的方式和方法密不可分。我們要讓課堂變得更加生動有趣，讓學(xué)生真正地參與到其中去，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
最后，公開課也給了學(xué)生和家長一個了解學(xué)校教育狀況的機(jī)會。通過公開課，學(xué)生和家長可以親眼目睹老師們的教學(xué)風(fēng)采，了解學(xué)校教育的改革和發(fā)展情況。這有助于建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好溝通渠道，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，公開課也讓學(xué)生和家長能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。
綜上所述，公開課對于我們學(xué)生及教師來說，是一次難得的機(jī)會。通過公開課，我們不僅可以學(xué)到新的教學(xué)方法和思路，更能夠提高自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，并不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
公開課后的反思心得體會篇十六
工作聽公開課是指邀請行業(yè)專家或成功人士，就特定主題進(jìn)行開講并向公眾開放的活動。我有幸參加了一場關(guān)于職業(yè)發(fā)展的工作聽公開課，這對我來說是一次非常珍貴的機(jī)會。我參加這個公開課的目的是為了進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力，并從成功人士的經(jīng)驗中獲得一些啟示和指導(dǎo)。
第二段：公開課的內(nèi)容及其對我的激發(fā)和啟發(fā)（250字）。
這次工作聽公開課的主題是“如何在當(dāng)今競爭激烈的職場中取得成功”。講師從自己的職業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，分享了關(guān)于個人定位、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作和自我提升等方面的經(jīng)驗和觀點。他的發(fā)言讓我深感受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了職業(yè)定位的重要性，讓我意識到每個人在職場中都需要明確自己的目標(biāo)和方向。此外，他還分析了目前職場競爭的激烈程度，提醒我們要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作能力。同時，他還分享了一些成功人士的故事，這些故事激發(fā)了我的動力，讓我更加堅定了我在職業(yè)發(fā)展上的決心。
第三段：公開課對我的職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和幫助（300字）。
通過參加這次公開課，我受益匪淺，對自己的職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的方向。我意識到職業(yè)定位的重要性，因此我決定花更多的時間去思考自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃。我還發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊合作方面有所欠缺，因此我會積極主動地尋找機(jī)會參與團(tuán)隊合作，并努力提升自己的團(tuán)隊合作能力。此外，我也決定加強(qiáng)自我提升，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能，以提高對職業(yè)發(fā)展的競爭力。
第四段：公開課對我個人的影響及收獲（300字）。
這次公開課讓我對職業(yè)發(fā)展有了更深入的了解和認(rèn)識，同時也讓我反思了自己的不足，激發(fā)了我對成功的渴望和動力。我學(xué)到了職場上的一些實戰(zhàn)技巧和思維方式，這些寶貴的經(jīng)驗將會伴隨我一生。此外，通過與講師和其他參與者的互動交流，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們相互支持、鼓勵，互相分享職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和資源。這不僅豐富了我的人脈資源，也給我?guī)砹烁嗟臋C(jī)會和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
通過參加這次工作聽公開課，我不僅增長了知識和視野，更深刻地認(rèn)識到自己的不足并為之付諸行動。我將職業(yè)發(fā)展作為一項長期而持續(xù)的工作，不斷努力探索和學(xué)習(xí)，提高自己的能力和競爭力。同時，我也會把這次公開課中學(xué)到的經(jīng)驗和知識分享給身邊的人，幫助他們實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在職業(yè)道路上取得更大的成功。
通過以上五段式的文章，我總結(jié)了參加工作聽公開課的體會和收獲，體現(xiàn)了我在職業(yè)發(fā)展方面的思考和規(guī)劃。這次公開課對我來說將是一次寶貴的經(jīng)歷，它為我的職業(yè)道路指明了方向，激發(fā)了我的動力。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠取得更多的成就。
公開課后的反思心得體會篇十七
9月5號的早上2、3節(jié)課，應(yīng)南京市中心組的委托，對全市的通用技術(shù)教師開一節(jié)研討課，講課的題目是“技術(shù)的價值”，因為這一節(jié)課對于我來說實再實在熟悉不過的了，也可以說是我最拿手的一節(jié)課，可是這一節(jié)課居然讓我上的面目全非，索然無味，一世英名毀于一旦。慚愧之至，現(xiàn)檢討如下：
1，對學(xué)生不了解。
因為這一課我已講了幾十遍，聽課對象也是各種各樣，從沒失過手，可以說是好評如潮，正因為如此所以我過于自信，認(rèn)為沒有我調(diào)動不了的學(xué)生，可是這一次我就嘗到了失敗的滋味。講課一開始我就看出勢頭不對，學(xué)生很拘謹(jǐn)，我多次試圖改變這種狀態(tài)，可使學(xué)生卻越來越緊張，最終導(dǎo)致了沒有生機(jī)的兩節(jié)課的產(chǎn)生。我百思不得其解，我校的教務(wù)主任一句話讓我恍然大悟，由于今年天太熱，高一新生沒有軍訓(xùn)，現(xiàn)在才上課兩天，學(xué)生相互之間、學(xué)生對學(xué)校對老師還不熟悉，又在這么多的聽課老師的注視下，學(xué)生怎么能不緊張呢？如果我在上課前就能了解到這些問題，我可以在上課一開始開展一些技術(shù)類的互動游戲，使學(xué)生情緒放松，然后再已較為緩慢的教學(xué)速度引入，可能就不會出現(xiàn)今天的`狀況。教訓(xùn)：備課不能只備課而不備學(xué)生。
2，試驗準(zhǔn)備得不充分。
這一次上課五個試驗由三個就失敗了，按道理來說，這些試驗我也作了不下幾十次，沒有一次失過手，而這一次就失手了，失手的過程是這樣的，穿針線穿不進(jìn)去，夾核桃，核桃夾不爛，開瓶子，瓶子打不開，我當(dāng)時就在想，天哪！天滅我也。上課時，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的絲線不見了，于是就拿棉線來演示試驗，由于針太小棉線穿不進(jìn)去，我努力的去穿，結(jié)果宣告失敗。上課前我和幾個老師交流時，我說我昨天去找硬的核桃，找到的都不太理想，這是一位老師從口袋里拿出了一個小核桃，說這個核桃硬，你可以拿去用，可是只有一個，我大喜，誰能想到，這個核桃比石頭還硬，上課時，我和學(xué)生費了九牛二虎之力，也沒能把它打開，我又一次在心中呼喊，天哪！天滅我也。第三個試驗是開瓶子，為了瓶子不易打開，我想了許多辦法，始終不能滿意，上課前我就把開水灌滿，蓋緊蓋子，用兩水沖涼，可是誰能想到，試驗時我和學(xué)生使用工具共同努力也沒能打開瓶蓋，此時我已徹底絕望了。教訓(xùn)：上課前一定要準(zhǔn)備充分，不能想當(dāng)然，覺得太熟悉了就忽視了一些細(xì)節(jié)問題，往往細(xì)節(jié)決定成敗。
3，我又一次變得浮躁起來了，忘記了自己還是一個小學(xué)生。
我的以上文字既是反思也是檢討，寫出來供大家借鑒。
公開課后的反思心得體會篇十八
聽評課是目前中小學(xué)最常見、最常態(tài)的一種教研活動，每個人在聽評課方面都花費了不少的時間和精力。但是，從實際情況來看，人人的“勤勞付出”并沒有實現(xiàn)個個“致富”的美好結(jié)果。相當(dāng)一部分教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究水平進(jìn)步甚微，聽評課活動的專業(yè)化更無從談起。
十幾年來，我也聽了無數(shù)的課，在我專心聽課的過程中，也曾發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：聽課教師看報刊、研究自己的教材（非同學(xué)科教師）、批改學(xué)生作業(yè)、教師之間悄悄談話，打瞌睡??凡此種種。打開聽評課記錄，不論記錄本的形式如何，有相當(dāng)一部分是記錄了課堂環(huán)節(jié)和知識條目，記錄了課堂活動的設(shè)置，但觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程與表現(xiàn)的不多，結(jié)合自己教學(xué)實踐的想法少，對課堂現(xiàn)象的診斷分析少，針對課堂現(xiàn)象的不足提出具體的改進(jìn)措施的少。評課語言冠冕堂皇，針對性差，活動實效不高。下面就結(jié)合一個具體的案例談一談對聽評課活動改進(jìn)的幾點思考。
【案例描述】
前段時間，我市教研室組織了全市初中素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程專題視導(dǎo)活動。其中聽評課活動是一項重要內(nèi)容。我隨機(jī)確定了一節(jié)七年級的思想品德課《我愛我?guī)煛?，在所有聽課人員未作任何交流的情況下，該校的思想品德課教研組的全體教師便與我一起走進(jìn)了課堂，對該教師的課堂進(jìn)行了全程的觀察與思考。下課后，我們便在教研組里進(jìn)行了評課活動。評課伊始，參與聽課的老師沉默不語，為打破這種局面，我首先發(fā)言，簡要介紹了調(diào)研活動的目的和程序，推介了其他學(xué)校在聽評課方面的一些經(jīng)驗和做法，但對該課并未作評述，以免對其他教師的發(fā)言產(chǎn)生定向影響，慢慢地，參與聽課的老師們開始發(fā)言了。
a．這節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，教師語言流暢，教學(xué)模塊推進(jìn)，環(huán)節(jié)過渡自然，但學(xué)生的活動不夠積極。
b．教師注重了問題情景的設(shè)置，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，符合學(xué)生的生活邏輯和認(rèn)知規(guī)律。
c．教師對教材的挖掘適當(dāng)，注重了對課程資源的開發(fā)，但師生互動，生生互動較少。
d．教師注重了雙基教學(xué)，但對于情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)體現(xiàn)的不自然，落實不到位，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究。
e、教師能熟練地運用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，課堂信息量大。 f．教師課堂中沒有問題的生成，課堂教學(xué)基本上是按教師的原有預(yù)案進(jìn)行，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。
g．教師教態(tài)自然，但板書邏輯性不強(qiáng)，字體欠美觀。
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最后就該教師的課堂教學(xué)我也發(fā)表了自己的觀點。一個小時后，評課活動結(jié)束。
【活動分析】
本節(jié)課是在教學(xué)專題調(diào)研中隨機(jī)確定的一節(jié)課，課前并沒有通知教師本人，是一種處于常態(tài)下的課堂，客觀展現(xiàn)了教師所具有的教學(xué)能力，教師基本上完成了教學(xué)任務(wù)。但從課例研究的角度來看，感覺存在以下問題：
1、在聽課前，聽課人員缺少必要的交流，缺乏明確的分工，觀課的視角不明確，研究問題的指向性、目的性不強(qiáng)。
2、老師們在聽課過程中，過多地關(guān)注了教師如何教，如何把握教材，如何控制課堂的問題，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、獲得知識的途徑方法、學(xué)習(xí)過程中的體驗缺乏關(guān)注；聽課教師對教師提出的教學(xué)問題、課堂討論設(shè)置的問題是否在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”等，缺乏深層次思考和有效的價值判斷。
3、在評課時，不少教師善于當(dāng)沉默的聽眾，不善于主動地表達(dá)自己的觀點，對他人經(jīng)驗和做法缺乏質(zhì)疑的勇氣；過多地關(guān)注了課堂教學(xué)的形式，而對于實質(zhì)性內(nèi)容和對某個問題的處置缺乏真知灼見。所指出的優(yōu)點和缺點缺少必要的現(xiàn)象支撐和理性思考，下一步的整改、建議不明確，不具體；執(zhí)教教師處于被動的聽眾地位，沒有形成互動交流的研究氛圍，民主的氣氛明顯不足。
4、評課結(jié)束后，沒有進(jìn)行總結(jié)和對問題建議的梳理，對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)狀況缺乏行為跟進(jìn)研究，教師課堂教學(xué)的整改落實情況無從掌握，活動的實效性需進(jìn)一步增強(qiáng)。
從管理的角度看聽評課活動，在一種自然狀態(tài)下，發(fā)自教師內(nèi)心的、自覺主動的聽評課活動，可謂是取經(jīng)的重要渠道，因為這是“我要做”；聽評課作為一種教學(xué)管理手段，學(xué)校對教師聽評課的數(shù)量進(jìn)行了規(guī)定，并將聽評課情況納入了個人業(yè)績考核。在這種制度約束的狀態(tài)下，有部分教師的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱偸遣蛔屛覀冮e著，有時間就要去聽課，還要達(dá)到規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，真煩人”，在這種情況下，聽評課活動成了必須完成的任務(wù)，是“要我做”，帶著一種極不情愿的心理去工作，能出效果嗎？還有，不少地方，學(xué)校為了加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控和督查，實行“推門聽課”，讓不少教師產(chǎn)生了抵觸情緒和逆反心理。聽評課活動實效差，差不在活動本身，而在于教師個體專業(yè)追求方面動力不足，缺乏追求卓越的專業(yè)精神，沒有帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，這也就難怪聽評課活動的實效性不高了。
【反思改進(jìn)】
通過以上對目前聽評課現(xiàn)狀的分析，反思我們的教學(xué)實踐行為，我們認(rèn)為改進(jìn)聽評課活動，提高聽評課活動的實效性，促進(jìn)聽評課活動走向?qū)I(yè)化，需要注意以下幾個方面。
進(jìn)教師在常態(tài)的教學(xué)研究中有所追求，有所收獲，需要進(jìn)一步激發(fā)教師的專業(yè)精神，不斷強(qiáng)化教師自覺追求、自主發(fā)展的內(nèi)在動力。
2、建立有效的學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)是教師保持教學(xué)青春的重要途徑，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，教師才能夠不斷更新自己的教育教學(xué)理念，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的不斷重建，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢的需求，在常態(tài)的教學(xué)研究活動中獲得更多的發(fā)言權(quán)，收獲更多的研究效果。因此，學(xué)校要建立有效的學(xué)習(xí)制度，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展訴求和教學(xué)研究需要，開展主題學(xué)習(xí)活動，通過答辯、演講、讀書報告會等形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的理論素養(yǎng)。要善于向他人學(xué)習(xí)。雖然處于實踐層面的專業(yè)智慧不可移植，它鑲嵌于具體的教學(xué)情境中，存在于具體的課堂關(guān)系中，彌漫在具體的課堂文化中。但我們需要關(guān)注的，更應(yīng)該是教學(xué)智慧的形成過程，更應(yīng)該是課堂閃光點的成因。這樣，通過學(xué)習(xí)他們成功的道路，來提高自己的課堂教學(xué)水平。
公開課后的反思心得體會篇十九
9月5號的早上2、3節(jié)課，應(yīng)南京市中心組的委托，對全市的通用技術(shù)教師開一節(jié)研討課，講課的題目是“技術(shù)的價值”，因為這一節(jié)課對于我來說實再實在熟悉不過的了，也可以說是我最拿手的一節(jié)課，可是這一節(jié)課居然讓我上的面目全非，索然無味，一世英名毀于一旦。慚愧之至，現(xiàn)檢討如下：
1， 對學(xué)生不了解。
因為這一課我已講了幾十遍，聽課對象也是各種各樣，從沒失過手，可以說是好評如潮，正因為如此所以我過于自信，認(rèn)為沒有我調(diào)動不了的學(xué)生，可是這一次我就嘗到了失敗的滋味。講課一開始我就看出勢頭不對，學(xué)生很拘謹(jǐn)，我多次試圖改變這種狀態(tài)，可使學(xué)生卻越來越緊張，最終導(dǎo)致了沒有生機(jī)的兩節(jié)課的產(chǎn)生。我百思不得其解，我校的教務(wù)主任一句話讓我恍然大悟，由于今年天太熱，高一新生沒有軍訓(xùn)，現(xiàn)在才上課兩天，學(xué)生相互之間、學(xué)生對學(xué)校對老師還不熟悉，又在這么多的聽課老師的注視下，學(xué)生怎么能不緊張呢？如果我在上課前就能了解到這些問題，我可以在上課一開始開展一些技術(shù)類的互動游戲，使學(xué)生情緒放松，然后再已較為緩慢的教學(xué)速度引入，可能就不會出現(xiàn)今天的狀況。教訓(xùn)：備課不能只備課而不備學(xué)生。
2， 試驗準(zhǔn)備得不充分。
這一次上課五個試驗由三個就失敗了，按道理來說，這些試驗我也作了不下幾十次，沒有一次失過手，而這一次就失手了，失手的過程是這樣的，穿針線穿不進(jìn)去，夾核桃，核桃夾不爛，開瓶子，瓶子打不開，我當(dāng)時就在想，天哪！天滅我也。上課時，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的絲線不見了，于是就拿棉線來演示試驗，由于針太小棉線穿不進(jìn)去，我努力的去穿，結(jié)果宣告失敗。上課前我和幾個老師交流時，我說我昨天去找硬的核桃，找到的都不太理想，這是一位老師從口袋里拿出了一個小核桃，說這個核桃硬，你可以拿去用，可是只有一個，我大喜，誰能想到，這個核桃比石頭還硬，上課時，我和學(xué)生費了九牛二虎之力，也沒能把它打開，我又一次在心中呼喊，天哪！天滅我也。第三個試驗是開瓶子，為了瓶子不易打開，我想了許多辦法，始終不能滿意，上課前我就把開水灌滿，蓋緊蓋子，用兩水沖涼，可是誰能想到，試驗時我和學(xué)生使用工具共同努力也沒能打開瓶蓋，此時我已徹底絕望了。教訓(xùn)：上課前一定要準(zhǔn)備充分，不能想當(dāng)然，覺得太熟悉了就忽視了一些細(xì)節(jié)問題，往往細(xì)節(jié)決定成敗。
3， 我又一次變得浮躁起來了，忘記了自己還是一個小學(xué)生。
我的以上文字既是反思也是檢討，寫出來供大家借鑒。
公開課后的反思心得體會篇二十
隨著社會的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的理念越來越受到重視，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。近日，我參加了一場關(guān)于工作技能的公開課，通過這次課程的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。以下是我對這次公開課的心得體會。
第一段：認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種革新力量。
在這次公開課的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種革新力量。無論是在個人生活中還是職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修都能夠幫助我們保持活力。社會的進(jìn)步日新月異，舊知識很快被淘汰，而我們不斷學(xué)習(xí)新知識，才能不落人后。這次公開課讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付工作，更是為了拓寬自己的眼界，追求個人的全面發(fā)展。作為一個職場新人，我意識到要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
第二段：學(xué)習(xí)可以幫助提升工作技能。
在這次公開課中，我從專業(yè)人士的講解中學(xué)到了許多實用的工作技能。他們分享了自己在工作中的經(jīng)驗和方法，這讓我對自己的工作有了新的認(rèn)識，并且激發(fā)了我改進(jìn)工作的意愿。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己專業(yè)水平，還可以幫助提升解決問題的能力。在這個公開課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多能夠應(yīng)用到實際工作中的技巧和方法，這些內(nèi)容不僅能夠幫助我提高工作效率，也能夠提升我的工作質(zhì)量。我深刻體會到，只有通過學(xué)習(xí)，我們才能在工作中不斷進(jìn)步。
第三段：學(xué)習(xí)可以拓寬自己的眼界。
參加這次公開課的好處之一是，它讓我拓寬了自己的眼界。在這個公開課上，與會者來自各行各業(yè)，各具特色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我對不同領(lǐng)域的工作有了更深入的了解。我很慶幸自己有機(jī)會與這些優(yōu)秀的人才交流，他們的聰明才智和經(jīng)驗對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。此外，公開課還邀請了一些業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行專題演講，他們的分享讓我了解到了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到學(xué)習(xí)不僅可以提升自己的工作能力，還可以讓自己更加全面發(fā)展。
第四段：學(xué)習(xí)可以增加個人的自信心。
這次公開課的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了許多實用的工作技能，還提高了自己的自信心。學(xué)習(xí)讓我實現(xiàn)了自我超越，讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和不斷突破自己，才能不斷提升自己。這次公開課的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面已經(jīng)有了一定的能力，這讓我深感自信心的重要性。有了自信心，我能更為積極地去應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，并且不怕失敗。學(xué)習(xí)不僅能夠提高個人的實力，還可以讓個人變得更加自信，這是我從這次公開課中最深刻的體會。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次工作聽公開課，我不僅學(xué)到了許多實用的工作技能，還拓寬了自己的眼界，增加了自己的自信心。這次公開課給我提供了更多的機(jī)會，讓我與來自各行各業(yè)的人才交流，與一些業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行深入的交流。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，決心要每天都學(xué)習(xí)、每天都成長。未來，我將繼續(xù)參加各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升自己的知識和能力，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。