通過總結(jié)的過程，我們可以更好地反思自己的學習和工作方式，從而提高自己的效率和質(zhì)量。寫總結(jié)時要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免使用口語化或不準確的表達。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和靈感，幫助大家寫出更好的總結(jié)。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇一
本學期音樂教學基本完成教學任務(wù)，達到課程標準之要求，取得較好的教學效果。現(xiàn)將這一學期的教學下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在整個學期教學中，堅持利用各種手段激發(fā)學教室興趣，使學生在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高，指導(dǎo)學生使用科學的唱歌方法，保護變聲期，做到健康，最終促進每位學生形成具有個性的音樂表現(xiàn)能力和享受音樂的能力，為終身喜愛音樂而學習音樂奠定一學期努力教學，大多數(shù)學生樂于參與音樂活動，對課題教學內(nèi)容較感興趣，達到教學之要求。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計注意力， 之所以能較好地完成全學期教學任務(wù)，其具體實施過程主要體現(xiàn)如下：
1、以點帶面，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習行為。
本學期教學過程中，為了讓學生較全面較系統(tǒng)地認識掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法，我重點以點帶面程。在每完成一組課題教學時，我都采用總結(jié)性教學方式組織學生自評、互評、師評，鼓勵學生面對音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學生認識掌握到音樂作品的內(nèi)涵，找到理想的作品表現(xiàn)力追求高尚音樂，理想音樂，從而養(yǎng)成良好的學習習慣與學習行為，以崇高的學習態(tài)度面對音樂，表現(xiàn)音追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變后進生，建立互助互學的學習氛圍。
音樂后進生主因缺乏音樂表現(xiàn)自信心而膽怯表現(xiàn)音樂，加予同學嘲笑而更加退步，在心理上存在壓欲態(tài)學產(chǎn)生阻力，我在指導(dǎo)這些學生學習時，先發(fā)掘這些學生的閃光點為突破口，從群體中采用合適的語言他們增強自信心，以“三人同行必有我?guī)煛睘闇世K。建立起小組學習方式，幫助后進生，給他們創(chuàng)造學習方式，達到立竿見影的學習效果，帶動全班學習風貌，全體共同進步，使學習在學習過程中自覺養(yǎng)成互習氛圍，從而促進學生自主學習形成，培養(yǎng)學生個性發(fā)展空間，最后達到學生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng)，以追奮斗，完成美育教學之目的。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二
這節(jié)課上了后，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調(diào)動了，而且能很好的完成教學任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇三
本學期我繼續(xù)以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學工作主要體現(xiàn)在以下幾方面。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創(chuàng)造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進行創(chuàng)造性學習。
在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。如在欣賞《獅王》時，我并不直接和學生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇于表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導(dǎo)學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
除此之外，在校外活動今年“六一”慶典活動中，很好的完成了學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的這一艱巨任務(wù)，為了把這次活動開展好，我竭盡全力投入，在時間緊，任務(wù)重的情況下進行編排、策劃，改變了以往的演出形式，發(fā)動了全班師生及家長，進行了臺上臺下師生互動形式的演出，這次的演出排練實在太累了，由于是全班師生參與的活動，每天我除了要上好那么多節(jié)課以外，還要繼續(xù)排練，而且，一排練就是幾個小時不停的教，天天晚上回家都很晚，為了考慮演出各方面的周全，吃不下，睡不好，人也消瘦了許多。盡管如此，我想，對于這項活動的付出，我不講任何條件，再苦再累都要咬牙堅持下來把它做好。讓領(lǐng)導(dǎo)們放心，讓家長、老師們滿意。當然，這次活動圓滿成功，離不開領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也離不開我班師生對我的支持和配合。
俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
今后，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇四
1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，初步熟悉不同風情的民族音調(diào)和民族物質(zhì)，是音樂學習的重要方面，也是音樂素養(yǎng)的的組成部分。因此，在導(dǎo)入新課時，我讓學生觀看“那達慕大會”，學生初步了解了蒙古族的風土人情、感受“那達慕大會”的熱烈、壯觀的場面，同時也激發(fā)了學生學習歌曲的欲望。
2、在學習歌曲曲譜時，我利用了這首歌曲很多地方運用了相同的旋律，我先讓學生反復(fù)聽，找出了相同的旋律練唱，學生很快地熟悉了樂譜，歌曲難唱樂句也就迎刃而解了。學生用較快的速度學會了這首歌。
3、在歌曲的處理上，我除了引導(dǎo)學生在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲，并要求學生做到咬字吐字準確、清晰。還讓學生為結(jié)束句設(shè)計多種力度變化進行演唱，感受、比較其不同的音樂效果。
不足之處是：有個別同學膽量較小，不敢大膽地表現(xiàn)歌曲，有待進一步培養(yǎng)和提高。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇五
生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學習編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時，節(jié)奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學的樂知識。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇六
《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第六場“打進匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課，鑒于是京劇藝術(shù)在我國民族戲曲中的特殊地位，所以教學重點設(shè)計為引導(dǎo)學生感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗京劇唱腔的韻味，使學生初步了解京劇藝術(shù)相關(guān)的基本知識和歷史背景，對我國的.民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前，我心里忐忑不安，因為學生對戲曲太陌生，怎樣才能使他們更快的進入和接受呢？在實際教學中，學生的學習積極性出乎我的意料。特別是在模仿實踐，使我意識到學生的學習欲望要靠教師來激發(fā)；其次，一節(jié)課的教學目標不要過高，哪怕學會一句唱腔，一來教師教學有成功感，二來學生學習有成就感。還有，教師的示范作用也不容忽視，能達到事倍功半的目的。這節(jié)課我將重點放在了唱法上，這段表現(xiàn)楊子榮大膽心細、足智多謀的形象，表現(xiàn)大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要堅定自信，氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲，這時把原本較長的唱腔進行分解，如歌詞“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”字，我把它分為三句，分開教學，在連起來，一氣呵成。同學們完成得也不錯。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇七
音樂《男兒當自強》是一段成人音樂，音樂節(jié)奏感很強、力度強，歌曲氣勢高昂，鼓舞人心，以武術(shù)的動作進行表演是最合適的。
首先，我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入，讓學生感受武術(shù)的陽剛之美，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產(chǎn)生了很大的興趣，讓學生用有力的動作來表現(xiàn)音樂強有力的特點，在活動中可以看出，這段音樂非常適合四年級學生的年齡特點的?！渡倭稚倭帧肥且皇准矣鲬魰缘碾娪安迩Q生于20世紀80年代。歌曲為并列曲式，由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實的齊唱，生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符的使用，表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調(diào)，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，既表現(xiàn)了嵩山之幽，又表現(xiàn)了少林之神秘，讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝，調(diào)動了學生的學習積極性，為歌曲《男兒當自強》的學習做好了鋪墊。
《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應(yīng)感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的'動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。
其次，我讓學生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預(yù)期的目的。
教無定法，貴在得法，在整個教學過程中，教學環(huán)節(jié)不夠嚴密，課堂稍顯隨意些，這有待于今后的教學中改進。也感謝聽課，評課老師的忠懇點評，感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo)，老師的辛勤付出，為本屆課改匯報提供了良好的教學環(huán)境！
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇八
這節(jié)課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學科結(jié)合，運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學方法中，讓學生學唱、體驗、實踐具有新疆民歌風格特點的歌曲。同時讓學生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。2、激趣學習，攻破難點。3、趣味表演，情感升華。4、首尾呼應(yīng)，結(jié)束課程?，F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程，總結(jié)了以下的幾點心得：
在新課的導(dǎo)入部分，我首先用阿凡提的傳說吸引了學生的視線，讓學生初步感受新疆歌曲的風格特點，進而感受阿凡提這一人物的心理特征。在“你認為阿凡提是個怎樣的人”這一教學環(huán)節(jié)中，學生的反應(yīng)出乎我的意料。一提到阿凡提，教室里頓時熱鬧了起來，我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度，所以大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，為本課教學營造了良好的課堂氛圍，使本課教學有了一個良好的開端。
音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活的前提?！币虼?，在這一課中，我始終“興趣”兩字放在首位，由此展開課堂教學。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手，通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的情緒變化為主線將教學內(nèi)容有機結(jié)合進而展開學習過程，讓學生的興趣持久保持。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我打破傳統(tǒng)教學，進行創(chuàng)新教學，讓學生在興趣點上去學習知識，而在講授樂理知識下滑音和升記號時，我則親自范唱了兩種不同有唱法，讓學生親自體驗它們在音樂中的作用，這使學生對此知識點掌握得比較深刻，在接下來的演唱中，也沒有把它們忘記了。
當學生學會歌曲時，接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了，在表現(xiàn)音樂中，我讓學生再次分析故事情節(jié)，學生一聽興趣來了，我便借機試唱一次，同時根據(jù)學生的分析進行了歌曲處理，然后讓學生根據(jù)這些情緒的變化來表現(xiàn)音樂，用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學生的積極性和表演欲望。當我要學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時，我就告訴學生說，所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞，這樣輕而易舉的把學生從演唱過渡到了舞蹈中來。
1、時間分配不理想。創(chuàng)編歌詞，本是我認為能進一步啟發(fā)引導(dǎo)學生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并保護自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)節(jié)，能加深本課的德育意義，沒想到前面教學時間分配不理想，來不及進行，學生思維也沒得到擴散創(chuàng)新。
2、學生的聲音還不夠輕巧，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再指導(dǎo)。
下學生，或者說再通過范唱讓學生來理解輕巧和詼諧的含義，這樣我想這個技能目標會完成得更好些。
3、學生沒有太多展示機會。因時間的關(guān)系，學生沒有了充足的展示機會，沒有更多的去表現(xiàn)自己。特別是最后的編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié)，有小部分學生平時很喜歡改編歌詞，但由于時間把握得不好，讓學生失去了創(chuàng)造的機會。
4、雖說我有大膽的鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學生還是不。
多，再加上有那么多聽課的老師，學生較拘謹，交流互動放不開，雖然，順利地上完了課，但自己的感覺并不暢順，在今后的教學中定要多加改進。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇九
播放《種太陽》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
是啊，每個人都有不同的理想。
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽歌曲（教師范唱）：
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點：
提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
每個人都有自己的'理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛(wèi)國，也許你想當一名學者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。
對于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學生的個性。教育雖細致嚴謹?shù)菂s會不經(jīng)意地抹殺學生的個性，學生得不到釋放和展示。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十
歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
本節(jié)課教師巧妙利用多媒體手段，展示森林的森林和自由飛翔的小鳥。讓學生有身臨其境之感，感受大自然的美好及人與動物、自然和諧相處。多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合，啟發(fā)了學生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學生的興趣和求知欲。
為了更好的表達出歌曲的情緒，作者在歌曲中頻繁的運用了力度記號，有“強”、“弱”、“漸強”“漸弱”，這些記號常常會被學生們忽視，導(dǎo)致歌曲學完后，力度記號的變化在歌曲中還是難以體現(xiàn)。因此在接觸歌曲之前，我以游戲的形式讓學生認識并掌握力度記號。在輕松愉快的氛圍中突破了重難點。
在后面的歌曲情緒處理環(huán)節(jié)，我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面，讓學生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失。將學生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。
看完畫面后引導(dǎo)學生說出自己的感受，然后回到歌曲的教學中啟發(fā)學生感受作者運用這些力度所要表現(xiàn)出來的歌曲情緒。
最后將音樂和環(huán)保進行有機的結(jié)合，進行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學生的熱愛大自然，保護大自然的意識。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十一
常有教學是小學低年級音樂教學的主要形式，對于發(fā)展學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學我感覺到教學中應(yīng)注意的幾點：
1、常有教學與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學中要注意到大部分學生，注意游戲的廣泛性，使全體學生都能積極地參與到游戲活動中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標準》要求合理安排教學各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學生的主體作用和學生一同學習。
5、既要強調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學生的個性發(fā)展，對于學生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵，注意開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學生的敏捷性和靈活性。
21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十二
這學期學校教務(wù)處安排我上四年級的音樂課，為了能更好地完成教學任務(wù)，達到教學大綱的目的，培養(yǎng)學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學生的智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，同時還適時的向?qū)W生滲透了一定的法制知識。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認識，讓學生欣賞一些美好的音樂，從而提高學生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學生對音樂的興趣，同時也使學生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
二、課堂管理：為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在音樂課中，很好的利用學校的教學設(shè)備和資源，利用錄音機進行教學，讓學生在動感音樂中陶醉，在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。而且，在課堂中，讓學生自主地進行說、唱、演相結(jié)合。因此，這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來，而對于一群群倍有優(yōu)越感的學生來說就更是倍加投入、更加高興了。
三、法制滲透適時恰當，學生樂中懂法。在教學中，我在時機成熟的情況下，向?qū)W生滲透了《中華人民共和國環(huán)境保護法》：為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》：第二條消費者為生活消費需要購買、使用商品或者接受服務(wù)，其權(quán)益受本法保護；本法未作規(guī)定的，受其他有關(guān)法律、法規(guī)保護。第四條經(jīng)營者與消費者進行交易，應(yīng)當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則。學生在輕松的音樂學習中懂得了法律知識，成為了知法懂法用法守法的好少年。
四、考試形式：為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：
（1）每學完一首歌，我進行一次抽查，讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足，并當場評分，記錄入檔。
（2）每次音樂課中，無論是說、唱、還是演，對于那些表現(xiàn)積極地予以鼓勵，也記錄入檔。
（3）每學期的期中和期末閣進行一次單獨個唱測驗，當場點評，當場打分。然后，以三、四、三的評分記入學業(yè)成績里當然在教學中還存在很多不足，在今后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十三
這節(jié)課上了后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調(diào)動了起來，而且也能很好的完成教學任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學過程中，我首先是以談話的'形式導(dǎo)入：在什么時候會出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學任務(wù)，同學們表現(xiàn)的也非常出色。
通過這節(jié)課的教學，我認為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十四
1、首先欣賞音樂劇的表演，從而引出音樂劇的概念，并總結(jié)出幾條音樂劇表演的小竅門。
2、聆聽《烏鴉與狐貍》的歌曲，找出“烏鴉”“狐貍”的樂句重點唱一唱。
3、分組創(chuàng)編“烏鴉與狐貍”的表演動作...
本堂課在教學中：
1、首先欣賞音樂劇的表演，從而引出音樂劇的概念，并總結(jié)出幾條音樂劇表演的小竅門。
2、聆聽《烏鴉與狐貍》的歌曲，找出“烏鴉”“狐貍”的樂句重點唱一唱。
3、分組創(chuàng)編“烏鴉與狐貍”的表演動作。
4、每組推選兩位同學上臺進行表演。
5、師生評價。
《烏鴉與狐貍》為綜合表演課，即要求演唱歌曲，同時能表演歌曲的情景。這堂課有幾方面的難點，其一是如何激發(fā)學生的表演興趣，能積極的參與表演，并提高表演水平。其二是人數(shù)多，如何利用限有的`場地，加大學生表演參與率。其三是如何充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)編表演動作，能更好的展現(xiàn)作品。這幾個方面把握還可以，有層次的讓學生表演設(shè)計，使教學能一步步深入，而分組的創(chuàng)編更好的激發(fā)的學生的創(chuàng)新意識，分角色和一劇分成幕的表演，加大了學生參與率。
但我在教學中表演技能還缺乏一點深刻的感染力，在本堂課的教學中欠缺一些引導(dǎo)，沒更好的充分利用角色的特點，如外形特點、性格特點、藝術(shù)表現(xiàn)特點，學生的表演自始至終停留在表面上，這是我這節(jié)課需進一步思考之處，要更好的把課的結(jié)構(gòu)要合理、完整，真正的實現(xiàn)音樂教學的三維目的。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十五
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有必須的成績，也有必須的不足。這一學期我擔任的是五、六年級的音樂教學，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個完美的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、到達教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的本事，經(jīng)過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的`完美情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情景備教案?！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學校的教育教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的資料是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自我的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不一樣程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和進取性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自我當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰?？墒牵袝r候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學，每個班的情景都不一樣，沒有“備”好學生。期望在今后的教學中自我能有所改善。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。進取參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十六
這學期學校安排我上四年級音樂課，說實話,有點趕鴨子上架,但是為了能更好地完成教學任務(wù)達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
1、在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十七
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
1、 教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、 在唱歌教學中，一方面引導(dǎo)學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力。
培養(yǎng)學生以后自學的能力。
2、課堂教學保質(zhì)保量。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十八
一、教材分析：
我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
二、教學目標：
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
三、教學重難點：
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
四、教具學具：
多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。
五、課時安排：
1課時。
六、教學過程:。
情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
表現(xiàn)歌曲】。
1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁?！罚?。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學起來唱。（學生評，教師評）。
完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
通過這次教學我認為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十九
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的.痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了。本人在本學期內(nèi)擔任四年級6個班的音樂教學工作?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。
1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預(yù)設(shè)）。
2、認真制定教學計劃：在對四年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到優(yōu)秀。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)——聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的努力作到用好的設(shè)計抓住學生的注意力，更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
成績
1、學生的識譜能力有所加強；
2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的能力和表現(xiàn)力有所加強；
3、音準、音調(diào)和節(jié)奏的把握能力有所加強。
問題
1、學生演唱歌曲和表演舞蹈時面部表情不豐富，感情投入也不夠；
2、識譜學習的積極性不高，且樂譜知識基礎(chǔ)薄弱；
3、音準、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位，精準性有待進一步提高。
1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識。
3、課堂上結(jié)合學生實際情況進行授課，除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的音樂老師，還要經(jīng)過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進！
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十一
除了歌曲教學以外，聆聽也不例外。在有限的音樂課中，要對學生進行良好的音樂審美教育，那么對樂曲的選擇是要求很高的。《祝你快樂》與《彩虹架到臺灣島》相比，從樂曲的形式、結(jié)構(gòu)上來分析，《祝你快樂》對學生的吸引力更大(另一首學生覺得內(nèi)容可以，但是歌唱有點幼稚，聲音過于稚嫩)——當聽到《祝你快樂》的音樂時，學生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動感的節(jié)奏、為它的配器、為它的結(jié)構(gòu)等等，一方面樂曲也許在事先已經(jīng)為學生所熟悉(很多大型場合能夠聽到的)，另一方面這首樂曲的振奮的情緒學生容易被感染。學生的表現(xiàn)是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開始動作，有些是用手比劃，有的用身體晃動著。教師抓住學生的興趣，可以作以下幾個內(nèi)容的教學：
1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。
2、對樂曲進行分段，讓學生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，并用簡單的隊形方向的變化來表現(xiàn)。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十二
《友誼的'回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權(quán)”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習，情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。
在導(dǎo)入本課教學時，我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發(fā)學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。
二、明確地位，引導(dǎo)自主學習。
現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學生的主動性，引導(dǎo)和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導(dǎo)學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學唱歌我能行”。
在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意愿，把學習的主動權(quán)讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態(tài)中。另外，在學唱難點時，我引導(dǎo)學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸，激發(fā)學生情感。
在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十三
音樂教學是學生獲得音樂審美感受和體驗的必要條件，也是實現(xiàn)音樂教學以審美為核心的基礎(chǔ)，更是一個師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受美的過程。對于學校四年級的學生來說，他們審美積累非常薄弱，因此，在教學中請學生欣賞師生的表演，可以提高學生的審美水平，在整個教學過程中起著很重要的作用。此外在探究與交流中也可以潛移默化地提高學生的審美水平。
學生通過學習外國音樂文化拓寬他們的視野。讓學生在課前通過各種途徑去了解越南民歌的風格，在探究的過程中，學生抱以極大的熱情，并獲得了大量的信息與知識，通過探究后的交流使學生擴大了信息量，增強了探究意識。
在表演歌曲這個環(huán)節(jié)中，我讓學生自由選擇自由選擇搭檔的`表演方式，這就在一定程度上為學生創(chuàng)設(shè)出自由的感受空間和展示空間，同時尊重學生的差異，注重因材施教、應(yīng)勢點撥，使學生能夠自由選擇、自由參與和自由表現(xiàn)、從而自由發(fā)展，自主自信地完成歌曲的學習及表演的學習過程，體驗成功的快樂。
在歌譜學習的部分存在幾個問題：這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度，于是我采取了先聽辯節(jié)奏，再練習模拍節(jié)奏，最后根據(jù)分組合作演繹歌曲的形式讓學生流暢自然、自信的把歌曲的韻味表達出來，整節(jié)課顯示出一片和諧融合的氛圍，最后在師生合作愉悅的合作中結(jié)束了本課。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇一
本學期音樂教學基本完成教學任務(wù)，達到課程標準之要求，取得較好的教學效果。現(xiàn)將這一學期的教學下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在整個學期教學中，堅持利用各種手段激發(fā)學教室興趣，使學生在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高，指導(dǎo)學生使用科學的唱歌方法，保護變聲期，做到健康，最終促進每位學生形成具有個性的音樂表現(xiàn)能力和享受音樂的能力，為終身喜愛音樂而學習音樂奠定一學期努力教學，大多數(shù)學生樂于參與音樂活動，對課題教學內(nèi)容較感興趣，達到教學之要求。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計注意力， 之所以能較好地完成全學期教學任務(wù)，其具體實施過程主要體現(xiàn)如下：
1、以點帶面，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習行為。
本學期教學過程中，為了讓學生較全面較系統(tǒng)地認識掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法，我重點以點帶面程。在每完成一組課題教學時，我都采用總結(jié)性教學方式組織學生自評、互評、師評，鼓勵學生面對音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學生認識掌握到音樂作品的內(nèi)涵，找到理想的作品表現(xiàn)力追求高尚音樂，理想音樂，從而養(yǎng)成良好的學習習慣與學習行為，以崇高的學習態(tài)度面對音樂，表現(xiàn)音追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變后進生，建立互助互學的學習氛圍。
音樂后進生主因缺乏音樂表現(xiàn)自信心而膽怯表現(xiàn)音樂，加予同學嘲笑而更加退步，在心理上存在壓欲態(tài)學產(chǎn)生阻力，我在指導(dǎo)這些學生學習時，先發(fā)掘這些學生的閃光點為突破口，從群體中采用合適的語言他們增強自信心，以“三人同行必有我?guī)煛睘闇世K。建立起小組學習方式，幫助后進生，給他們創(chuàng)造學習方式，達到立竿見影的學習效果，帶動全班學習風貌，全體共同進步，使學習在學習過程中自覺養(yǎng)成互習氛圍，從而促進學生自主學習形成，培養(yǎng)學生個性發(fā)展空間，最后達到學生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng)，以追奮斗，完成美育教學之目的。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二
這節(jié)課上了后，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調(diào)動了，而且能很好的完成教學任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇三
本學期我繼續(xù)以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學工作主要體現(xiàn)在以下幾方面。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創(chuàng)造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進行創(chuàng)造性學習。
在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。如在欣賞《獅王》時，我并不直接和學生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇于表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導(dǎo)學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
除此之外，在校外活動今年“六一”慶典活動中，很好的完成了學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的這一艱巨任務(wù)，為了把這次活動開展好，我竭盡全力投入，在時間緊，任務(wù)重的情況下進行編排、策劃，改變了以往的演出形式，發(fā)動了全班師生及家長，進行了臺上臺下師生互動形式的演出，這次的演出排練實在太累了，由于是全班師生參與的活動，每天我除了要上好那么多節(jié)課以外，還要繼續(xù)排練，而且，一排練就是幾個小時不停的教，天天晚上回家都很晚，為了考慮演出各方面的周全，吃不下，睡不好，人也消瘦了許多。盡管如此，我想，對于這項活動的付出，我不講任何條件，再苦再累都要咬牙堅持下來把它做好。讓領(lǐng)導(dǎo)們放心，讓家長、老師們滿意。當然，這次活動圓滿成功，離不開領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也離不開我班師生對我的支持和配合。
俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
今后，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇四
1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，初步熟悉不同風情的民族音調(diào)和民族物質(zhì)，是音樂學習的重要方面，也是音樂素養(yǎng)的的組成部分。因此，在導(dǎo)入新課時，我讓學生觀看“那達慕大會”，學生初步了解了蒙古族的風土人情、感受“那達慕大會”的熱烈、壯觀的場面，同時也激發(fā)了學生學習歌曲的欲望。
2、在學習歌曲曲譜時，我利用了這首歌曲很多地方運用了相同的旋律，我先讓學生反復(fù)聽，找出了相同的旋律練唱，學生很快地熟悉了樂譜，歌曲難唱樂句也就迎刃而解了。學生用較快的速度學會了這首歌。
3、在歌曲的處理上，我除了引導(dǎo)學生在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲，并要求學生做到咬字吐字準確、清晰。還讓學生為結(jié)束句設(shè)計多種力度變化進行演唱，感受、比較其不同的音樂效果。
不足之處是：有個別同學膽量較小，不敢大膽地表現(xiàn)歌曲，有待進一步培養(yǎng)和提高。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇五
生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學習編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時，節(jié)奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學的樂知識。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇六
《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第六場“打進匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課，鑒于是京劇藝術(shù)在我國民族戲曲中的特殊地位，所以教學重點設(shè)計為引導(dǎo)學生感受京劇的藝術(shù)魅力，體驗京劇唱腔的韻味，使學生初步了解京劇藝術(shù)相關(guān)的基本知識和歷史背景，對我國的.民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前，我心里忐忑不安，因為學生對戲曲太陌生，怎樣才能使他們更快的進入和接受呢？在實際教學中，學生的學習積極性出乎我的意料。特別是在模仿實踐，使我意識到學生的學習欲望要靠教師來激發(fā)；其次，一節(jié)課的教學目標不要過高，哪怕學會一句唱腔，一來教師教學有成功感，二來學生學習有成就感。還有，教師的示范作用也不容忽視，能達到事倍功半的目的。這節(jié)課我將重點放在了唱法上，這段表現(xiàn)楊子榮大膽心細、足智多謀的形象，表現(xiàn)大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要堅定自信，氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲，這時把原本較長的唱腔進行分解，如歌詞“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”字，我把它分為三句，分開教學，在連起來，一氣呵成。同學們完成得也不錯。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇七
音樂《男兒當自強》是一段成人音樂，音樂節(jié)奏感很強、力度強，歌曲氣勢高昂，鼓舞人心，以武術(shù)的動作進行表演是最合適的。
首先，我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入，讓學生感受武術(shù)的陽剛之美，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產(chǎn)生了很大的興趣，讓學生用有力的動作來表現(xiàn)音樂強有力的特點，在活動中可以看出，這段音樂非常適合四年級學生的年齡特點的?！渡倭稚倭帧肥且皇准矣鲬魰缘碾娪安迩Q生于20世紀80年代。歌曲為并列曲式，由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實的齊唱，生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符的使用，表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調(diào)，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，既表現(xiàn)了嵩山之幽，又表現(xiàn)了少林之神秘，讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝，調(diào)動了學生的學習積極性，為歌曲《男兒當自強》的學習做好了鋪墊。
《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應(yīng)感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的'動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。
其次，我讓學生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預(yù)期的目的。
教無定法，貴在得法，在整個教學過程中，教學環(huán)節(jié)不夠嚴密，課堂稍顯隨意些，這有待于今后的教學中改進。也感謝聽課，評課老師的忠懇點評，感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo)，老師的辛勤付出，為本屆課改匯報提供了良好的教學環(huán)境！
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇八
這節(jié)課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學科結(jié)合，運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學方法中，讓學生學唱、體驗、實踐具有新疆民歌風格特點的歌曲。同時讓學生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。2、激趣學習，攻破難點。3、趣味表演，情感升華。4、首尾呼應(yīng)，結(jié)束課程?，F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程，總結(jié)了以下的幾點心得：
在新課的導(dǎo)入部分，我首先用阿凡提的傳說吸引了學生的視線，讓學生初步感受新疆歌曲的風格特點，進而感受阿凡提這一人物的心理特征。在“你認為阿凡提是個怎樣的人”這一教學環(huán)節(jié)中，學生的反應(yīng)出乎我的意料。一提到阿凡提，教室里頓時熱鬧了起來，我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度，所以大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，為本課教學營造了良好的課堂氛圍，使本課教學有了一個良好的開端。
音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活的前提?！币虼?，在這一課中，我始終“興趣”兩字放在首位，由此展開課堂教學。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手，通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的情緒變化為主線將教學內(nèi)容有機結(jié)合進而展開學習過程，讓學生的興趣持久保持。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我打破傳統(tǒng)教學，進行創(chuàng)新教學，讓學生在興趣點上去學習知識，而在講授樂理知識下滑音和升記號時，我則親自范唱了兩種不同有唱法，讓學生親自體驗它們在音樂中的作用，這使學生對此知識點掌握得比較深刻，在接下來的演唱中，也沒有把它們忘記了。
當學生學會歌曲時，接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了，在表現(xiàn)音樂中，我讓學生再次分析故事情節(jié)，學生一聽興趣來了，我便借機試唱一次，同時根據(jù)學生的分析進行了歌曲處理，然后讓學生根據(jù)這些情緒的變化來表現(xiàn)音樂，用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學生的積極性和表演欲望。當我要學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時，我就告訴學生說，所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞，這樣輕而易舉的把學生從演唱過渡到了舞蹈中來。
1、時間分配不理想。創(chuàng)編歌詞，本是我認為能進一步啟發(fā)引導(dǎo)學生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并保護自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)節(jié)，能加深本課的德育意義，沒想到前面教學時間分配不理想，來不及進行，學生思維也沒得到擴散創(chuàng)新。
2、學生的聲音還不夠輕巧，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再指導(dǎo)。
下學生，或者說再通過范唱讓學生來理解輕巧和詼諧的含義，這樣我想這個技能目標會完成得更好些。
3、學生沒有太多展示機會。因時間的關(guān)系，學生沒有了充足的展示機會，沒有更多的去表現(xiàn)自己。特別是最后的編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié)，有小部分學生平時很喜歡改編歌詞，但由于時間把握得不好，讓學生失去了創(chuàng)造的機會。
4、雖說我有大膽的鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學生還是不。
多，再加上有那么多聽課的老師，學生較拘謹，交流互動放不開，雖然，順利地上完了課，但自己的感覺并不暢順，在今后的教學中定要多加改進。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇九
播放《種太陽》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
是啊，每個人都有不同的理想。
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽歌曲（教師范唱）：
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點：
提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
每個人都有自己的'理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛(wèi)國，也許你想當一名學者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。
對于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學生的個性。教育雖細致嚴謹?shù)菂s會不經(jīng)意地抹殺學生的個性，學生得不到釋放和展示。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十
歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
本節(jié)課教師巧妙利用多媒體手段，展示森林的森林和自由飛翔的小鳥。讓學生有身臨其境之感，感受大自然的美好及人與動物、自然和諧相處。多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合，啟發(fā)了學生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學生的興趣和求知欲。
為了更好的表達出歌曲的情緒，作者在歌曲中頻繁的運用了力度記號，有“強”、“弱”、“漸強”“漸弱”，這些記號常常會被學生們忽視，導(dǎo)致歌曲學完后，力度記號的變化在歌曲中還是難以體現(xiàn)。因此在接觸歌曲之前，我以游戲的形式讓學生認識并掌握力度記號。在輕松愉快的氛圍中突破了重難點。
在后面的歌曲情緒處理環(huán)節(jié)，我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面，讓學生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失。將學生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。
看完畫面后引導(dǎo)學生說出自己的感受，然后回到歌曲的教學中啟發(fā)學生感受作者運用這些力度所要表現(xiàn)出來的歌曲情緒。
最后將音樂和環(huán)保進行有機的結(jié)合，進行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學生的熱愛大自然，保護大自然的意識。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十一
常有教學是小學低年級音樂教學的主要形式，對于發(fā)展學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學我感覺到教學中應(yīng)注意的幾點：
1、常有教學與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學中要注意到大部分學生，注意游戲的廣泛性，使全體學生都能積極地參與到游戲活動中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標準》要求合理安排教學各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學生的主體作用和學生一同學習。
5、既要強調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學生的個性發(fā)展，對于學生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵，注意開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學生的敏捷性和靈活性。
21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十二
這學期學校教務(wù)處安排我上四年級的音樂課，為了能更好地完成教學任務(wù)，達到教學大綱的目的，培養(yǎng)學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學生的智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，同時還適時的向?qū)W生滲透了一定的法制知識。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認識，讓學生欣賞一些美好的音樂，從而提高學生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學生對音樂的興趣，同時也使學生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
二、課堂管理：為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在音樂課中，很好的利用學校的教學設(shè)備和資源，利用錄音機進行教學，讓學生在動感音樂中陶醉，在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。而且，在課堂中，讓學生自主地進行說、唱、演相結(jié)合。因此，這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來，而對于一群群倍有優(yōu)越感的學生來說就更是倍加投入、更加高興了。
三、法制滲透適時恰當，學生樂中懂法。在教學中，我在時機成熟的情況下，向?qū)W生滲透了《中華人民共和國環(huán)境保護法》：為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》：第二條消費者為生活消費需要購買、使用商品或者接受服務(wù)，其權(quán)益受本法保護；本法未作規(guī)定的，受其他有關(guān)法律、法規(guī)保護。第四條經(jīng)營者與消費者進行交易，應(yīng)當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則。學生在輕松的音樂學習中懂得了法律知識，成為了知法懂法用法守法的好少年。
四、考試形式：為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：
（1）每學完一首歌，我進行一次抽查，讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足，并當場評分，記錄入檔。
（2）每次音樂課中，無論是說、唱、還是演，對于那些表現(xiàn)積極地予以鼓勵，也記錄入檔。
（3）每學期的期中和期末閣進行一次單獨個唱測驗，當場點評，當場打分。然后，以三、四、三的評分記入學業(yè)成績里當然在教學中還存在很多不足，在今后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十三
這節(jié)課上了后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調(diào)動了起來，而且也能很好的完成教學任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學過程中，我首先是以談話的'形式導(dǎo)入：在什么時候會出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學任務(wù)，同學們表現(xiàn)的也非常出色。
通過這節(jié)課的教學，我認為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十四
1、首先欣賞音樂劇的表演，從而引出音樂劇的概念，并總結(jié)出幾條音樂劇表演的小竅門。
2、聆聽《烏鴉與狐貍》的歌曲，找出“烏鴉”“狐貍”的樂句重點唱一唱。
3、分組創(chuàng)編“烏鴉與狐貍”的表演動作...
本堂課在教學中：
1、首先欣賞音樂劇的表演，從而引出音樂劇的概念，并總結(jié)出幾條音樂劇表演的小竅門。
2、聆聽《烏鴉與狐貍》的歌曲，找出“烏鴉”“狐貍”的樂句重點唱一唱。
3、分組創(chuàng)編“烏鴉與狐貍”的表演動作。
4、每組推選兩位同學上臺進行表演。
5、師生評價。
《烏鴉與狐貍》為綜合表演課，即要求演唱歌曲，同時能表演歌曲的情景。這堂課有幾方面的難點，其一是如何激發(fā)學生的表演興趣，能積極的參與表演，并提高表演水平。其二是人數(shù)多，如何利用限有的`場地，加大學生表演參與率。其三是如何充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)編表演動作，能更好的展現(xiàn)作品。這幾個方面把握還可以，有層次的讓學生表演設(shè)計，使教學能一步步深入，而分組的創(chuàng)編更好的激發(fā)的學生的創(chuàng)新意識，分角色和一劇分成幕的表演，加大了學生參與率。
但我在教學中表演技能還缺乏一點深刻的感染力，在本堂課的教學中欠缺一些引導(dǎo)，沒更好的充分利用角色的特點，如外形特點、性格特點、藝術(shù)表現(xiàn)特點，學生的表演自始至終停留在表面上，這是我這節(jié)課需進一步思考之處，要更好的把課的結(jié)構(gòu)要合理、完整，真正的實現(xiàn)音樂教學的三維目的。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十五
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有必須的成績，也有必須的不足。這一學期我擔任的是五、六年級的音樂教學，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個完美的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、到達教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的本事，經(jīng)過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的`完美情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情景備教案?！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學校的教育教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的資料是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自我的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不一樣程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和進取性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自我當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰?？墒牵袝r候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學，每個班的情景都不一樣，沒有“備”好學生。期望在今后的教學中自我能有所改善。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。進取參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十六
這學期學校安排我上四年級音樂課，說實話,有點趕鴨子上架,但是為了能更好地完成教學任務(wù)達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
1、在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十七
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
1、 教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、 在唱歌教學中，一方面引導(dǎo)學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力。
培養(yǎng)學生以后自學的能力。
2、課堂教學保質(zhì)保量。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十八
一、教材分析：
我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
二、教學目標：
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
三、教學重難點：
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
四、教具學具：
多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。
五、課時安排：
1課時。
六、教學過程:。
情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
表現(xiàn)歌曲】。
1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁?！罚?。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學起來唱。（學生評，教師評）。
完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
通過這次教學我認為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇十九
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的.痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了。本人在本學期內(nèi)擔任四年級6個班的音樂教學工作?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。
1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預(yù)設(shè)）。
2、認真制定教學計劃：在對四年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到優(yōu)秀。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)——聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的努力作到用好的設(shè)計抓住學生的注意力，更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
成績
1、學生的識譜能力有所加強；
2、大膽展示自己的演唱和舞蹈的能力和表現(xiàn)力有所加強；
3、音準、音調(diào)和節(jié)奏的把握能力有所加強。
問題
1、學生演唱歌曲和表演舞蹈時面部表情不豐富，感情投入也不夠；
2、識譜學習的積極性不高，且樂譜知識基礎(chǔ)薄弱；
3、音準、音調(diào)和節(jié)奏的把握不太到位，精準性有待進一步提高。
1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識。
3、課堂上結(jié)合學生實際情況進行授課，除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學生真正參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的音樂老師，還要經(jīng)過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進！
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十一
除了歌曲教學以外，聆聽也不例外。在有限的音樂課中，要對學生進行良好的音樂審美教育，那么對樂曲的選擇是要求很高的。《祝你快樂》與《彩虹架到臺灣島》相比，從樂曲的形式、結(jié)構(gòu)上來分析，《祝你快樂》對學生的吸引力更大(另一首學生覺得內(nèi)容可以，但是歌唱有點幼稚，聲音過于稚嫩)——當聽到《祝你快樂》的音樂時，學生的精神都為之一震，為它的振奮的旋律、動感的節(jié)奏、為它的配器、為它的結(jié)構(gòu)等等，一方面樂曲也許在事先已經(jīng)為學生所熟悉(很多大型場合能夠聽到的)，另一方面這首樂曲的振奮的情緒學生容易被感染。學生的表現(xiàn)是，聽到樂曲身體就情不自禁的隨著音樂開始動作，有些是用手比劃，有的用身體晃動著。教師抓住學生的興趣，可以作以下幾個內(nèi)容的教學：
1、辨別樂曲的演奏樂器以及變化。
2、對樂曲進行分段，讓學生用手指表示，老師可以在黑板上描述出來，并用簡單的隊形方向的變化來表現(xiàn)。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十二
《友誼的'回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權(quán)”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習，情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。
在導(dǎo)入本課教學時，我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發(fā)學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。
二、明確地位，引導(dǎo)自主學習。
現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學生的主動性，引導(dǎo)和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導(dǎo)學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學唱歌我能行”。
在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意愿，把學習的主動權(quán)讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態(tài)中。另外，在學唱難點時，我引導(dǎo)學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸，激發(fā)學生情感。
在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。
四年級音樂教學總結(jié)與反思篇二十三
音樂教學是學生獲得音樂審美感受和體驗的必要條件，也是實現(xiàn)音樂教學以審美為核心的基礎(chǔ)，更是一個師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受美的過程。對于學校四年級的學生來說，他們審美積累非常薄弱，因此，在教學中請學生欣賞師生的表演，可以提高學生的審美水平，在整個教學過程中起著很重要的作用。此外在探究與交流中也可以潛移默化地提高學生的審美水平。
學生通過學習外國音樂文化拓寬他們的視野。讓學生在課前通過各種途徑去了解越南民歌的風格，在探究的過程中，學生抱以極大的熱情，并獲得了大量的信息與知識，通過探究后的交流使學生擴大了信息量，增強了探究意識。
在表演歌曲這個環(huán)節(jié)中，我讓學生自由選擇自由選擇搭檔的`表演方式，這就在一定程度上為學生創(chuàng)設(shè)出自由的感受空間和展示空間，同時尊重學生的差異，注重因材施教、應(yīng)勢點撥，使學生能夠自由選擇、自由參與和自由表現(xiàn)、從而自由發(fā)展，自主自信地完成歌曲的學習及表演的學習過程，體驗成功的快樂。
在歌譜學習的部分存在幾個問題：這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度，于是我采取了先聽辯節(jié)奏，再練習模拍節(jié)奏，最后根據(jù)分組合作演繹歌曲的形式讓學生流暢自然、自信的把歌曲的韻味表達出來，整節(jié)課顯示出一片和諧融合的氛圍，最后在師生合作愉悅的合作中結(jié)束了本課。