心得體會(huì)是一種對(duì)自己的總結(jié)和反思，有助于我們提高自己的綜合素質(zhì)和能力。寫心得體會(huì)的過(guò)程中，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性，避免內(nèi)容的重復(fù)和冗雜。這里收集了一些世界名人的名言警句，或許能激發(fā)我們的思考和積極向上的態(tài)度。
參加研修班的心得體會(huì)篇一
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說(shuō)，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法———終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲?！焙?jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！皩?shí)踐——研究——思考——發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
參加研修班的心得體會(huì)篇二
小井紅軍烈士墓后面的一個(gè)小山坡上，有一個(gè)很普通的呈三角形的小石碑，碑上用紅色字體寫著“魂歸井岡紅軍老戰(zhàn)士曾志”。我實(shí)在無(wú)法想象，在井岡山戰(zhàn)斗過(guò)，建國(guó)后擔(dān)任中組部副部長(zhǎng)，為革命的勝利和社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的她，最后的棲息之地竟是這般簡(jiǎn)樸。
這就是曾志，一個(gè)看似“無(wú)情”卻愛著天下孩子的母親。為了崇高的革命信仰，可以舍棄家庭，可以拋頭顱灑熱血，犧牲小我，為天下人謀幸福。
離開井岡山已經(jīng)有一周時(shí)間了，但我的心卻依然停留在井岡山的激情歲月里。在井岡山，那些看似飄渺的“精神”和“信仰”“信念”都真實(shí)可感，你甚至可以在每一寸土地、每一座房屋、每一棵樹和每一個(gè)村民身上觸摸到它們的存在。一次井岡行，一生井岡情。井岡山的精神值得我們一生去學(xué)習(xí)，去信仰，去追求。
參加研修班的心得體會(huì)篇三
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，扶貧的形式也變得越來(lái)越多樣化。而作為一名志愿者，為了更好地參與到扶貧工作當(dāng)中，我參加了一次扶鷹研修班，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
扶鷹研修班是由國(guó)家民政部和中國(guó)少年兒童基金會(huì)共同主辦的一項(xiàng)公益活動(dòng)，旨在通過(guò)各種途徑和方式來(lái)為貧困山區(qū)的學(xué)生提供幫助。在參加研修班期間，我們了解了許多扶鷹的助學(xué)模式和運(yùn)作機(jī)制，了解了扶鷹的宗旨和意義。同時(shí)，我們還結(jié)合自己的實(shí)際情況，設(shè)想并規(guī)劃如何開展扶貧工作。
第三段：體驗(yàn)扶鷹助學(xué)模式。
在研修班上，我們不僅了解到了扶鷹的理念，而且實(shí)地體驗(yàn)了扶鷹助學(xué)模式。我們到了一處貧困山區(qū)的小學(xué)，并與當(dāng)?shù)氐膸熒M(jìn)行交流和互動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境中，許多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的困難而不能夠順利地完成學(xué)業(yè)。通過(guò)扶鷹助學(xué)計(jì)劃的資助和幫助，這些學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并改善生活。這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深了我對(duì)扶貧工作的理解，并激發(fā)了我更加積極的參與和付諸實(shí)踐的熱情。
第四段：學(xué)習(xí)扶貧工作技能。
在研修班當(dāng)中，我們還學(xué)到了不少扶貧工作技能。例如，如何尋找有效的扶貧資源、如何制定實(shí)施扶貧方案、如何和貧困戶建立良好的關(guān)系等等。這些知識(shí)和技能不僅在扶貧工作中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，而且對(duì)職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展也有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，此次參加扶鷹研修班，是我一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)與其他志愿者的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，我不僅歸納總結(jié)了自己對(duì)扶貧工作的認(rèn)識(shí)和觀念，而且獲得了實(shí)踐和操作技能。我深刻體會(huì)到，扶貧工作需要多方面的資源和幫助，這也迫使我們更加積極地去爭(zhēng)取社會(huì)資源，破解貧困和發(fā)展的“三無(wú)狀態(tài)”。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，我將能夠更好地為扶貧工作作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有理想和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。
參加研修班的心得體會(huì)篇四
這次培訓(xùn)給我們提供了再、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的.現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。
參加研修班的心得體會(huì)篇五
扶鷹研修班是一種面向青年群體的訓(xùn)練項(xiàng)目，我有幸得到了這個(gè)機(jī)會(huì)去參加這項(xiàng)研修班。在研修班期間，我們學(xué)到了很多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)，并在不同的情境中實(shí)踐了這些技能。這次經(jīng)歷的確是一個(gè)難忘的經(jīng)歷，讓我獲益匪淺。
段落二：領(lǐng)導(dǎo)力。
我最大的收獲來(lái)自于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的深入學(xué)習(xí)。在扶鷹的培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何成為好的領(lǐng)導(dǎo)者的技巧。我很愿意將這些技巧應(yīng)用到我的實(shí)際生活中，并進(jìn)一步提升我的領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，我學(xué)到了如何成為一個(gè)好的聆聽者，并在我的日常生活中積極地應(yīng)用這個(gè)技巧。這個(gè)技巧不僅幫助我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，還提高了我的信任度和影響力。
段落三：團(tuán)隊(duì)合作。
在扶鷹研修班中，我們除了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力技巧外，還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)诓煌那榫持袑?shí)踐了這些技能，并最終建立了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)調(diào)不同的工作風(fēng)格，如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分歧，以及如何最大限度地發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。這些技巧不僅使我們成為有效的團(tuán)隊(duì)成員，還幫助我們成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。
段落四：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在扶鷹研修班中，我們有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境下實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)技能。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的幫助，因?yàn)樗鼈冏屛伊私獾秸嬲膱F(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)是什么樣的。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我獲得了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和技巧，并且能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到我的現(xiàn)實(shí)生活中去。
段落五：總結(jié)。
在扶鷹研修班中，我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)，并且在實(shí)踐中有了很多機(jī)會(huì)應(yīng)用這些技巧。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我成為了更好的團(tuán)隊(duì)成員，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。我強(qiáng)烈建議任何有機(jī)會(huì)參加扶鷹研修班的人都應(yīng)該抓住它，因?yàn)檫@是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)班，我更加了解了自己，也獲得了更清晰明確的職業(yè)目標(biāo)。
參加研修班的心得體會(huì)篇六
最近我參加了扶鷹研修班，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在研修班中，我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系方面的知識(shí)，并與來(lái)自不同背景的人建立了聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌信d趣參加類似活動(dòng)的讀者有所幫助。
第二段：關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力。
研修班中我最受益的方面之一是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了如何在不同情況下做出正確的決策，如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，以及如何處理沖突等問(wèn)題。我們還進(jìn)行了許多角色扮演游戲，讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握了這些技能。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和練習(xí)，我成為了一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者，也在我的職業(yè)和個(gè)人生活中取得了更多的成功。
第三段：關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作。
另一個(gè)我在研修班中獲益的方面是團(tuán)隊(duì)合作。在課程中，我們分組進(jìn)行各種任務(wù)，需要相互合作才能完成。這些任務(wù)涉及到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、分工和時(shí)間管理等方面的技能。雖然在一開始時(shí)我們的團(tuán)隊(duì)可能存在一些問(wèn)題，但是逐漸地我們學(xué)會(huì)了互相信任和依賴，我們的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，我們的任務(wù)也越來(lái)越順利地完成。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很珍貴的經(jīng)驗(yàn)，我相信這也可以適用于其他許多團(tuán)隊(duì)。
第四段：關(guān)于人際關(guān)系。
除了領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作，研修班還幫助了我理解人際關(guān)系的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何在與不同類型的人交往時(shí)建立良好的關(guān)系，并探討了可能會(huì)阻礙這種關(guān)系的因素。我們練習(xí)了與不同性格的人溝通，這既會(huì)提高我們的應(yīng)變能力，也會(huì)讓我們更好地理解別人的想法和需求。對(duì)我而言，這方面的學(xué)習(xí)是非常實(shí)用的，可以幫助我在我與他人交往時(shí)更加自信和成功。
第五段：總結(jié)。
總之，我參加扶鷹研修班是一次非常有意義的經(jīng)歷。我從中學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這將幫助我在未來(lái)的工作和日常生活中更好地發(fā)揮我的能力。我還結(jié)交了許多有意思的人，并建立了一些持久的聯(lián)系。我希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，可以為其他人提供一些幫助，讓他們也能從類似的活動(dòng)中獲得類似的收獲。
參加研修班的心得體會(huì)篇七
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí)，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。
回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢(shì)下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色，面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn)，如及時(shí)春雨，為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野，任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利，為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究?！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模，只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。
校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要
保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化，確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任， “用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán)，這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解，給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)?？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
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五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了2017年4月16日至4月23日于西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來(lái)開展工作，打開局面。
一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊(duì)伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?BR> 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
參加研修班的心得體會(huì)篇八
從本學(xué)期的第7周到12周，我有幸參加了學(xué)校組織的助教研修班培訓(xùn)，在這些課程里我受益匪淺。特別是洪院長(zhǎng)的職業(yè)人培養(yǎng)、王彤老師的ppt運(yùn)用制作原則與技巧、王近安老師教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)等課后，我對(duì)如何更好地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有了更多的想法和體會(huì)。同時(shí)，我也常常在想，如果自己來(lái)備課，上課的環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)備充分，方法是否有所創(chuàng)新。我覺得如果我們經(jīng)常在做這樣的事，經(jīng)常在教學(xué)教法及內(nèi)容上進(jìn)行探索，我們就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的新點(diǎn)子和新方法，但我們?nèi)绻麤]有過(guò)多關(guān)注這方面，可能我們慢慢就會(huì)覺得越來(lái)越困難。在課堂上，學(xué)生聽課不積極，接受知識(shí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不理想，可能是我們?cè)趥湔n上花的時(shí)間和心思還不夠，或者是我們的方法不夠到位、課堂設(shè)計(jì)不夠完備。下面是我在培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、對(duì)自身的要求有更加明確 作為作為一名班主任老師，同時(shí)作為一名大學(xué)禮儀形象訓(xùn)練課老師，在日常中會(huì)有很多跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。如何讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)自己的大學(xué)生活有明確的目標(biāo)，在課堂上體現(xiàn)優(yōu)雅文明的禮儀舉止是我首要做的。通過(guò)助教研修班，更讓我清楚明確何謂“為人師表”，以及如何使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此在日常跟學(xué)生接觸中，我嚴(yán)格要求自己各項(xiàng)禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的觀念，以身作則，為學(xué)生樹立典范。
二、對(duì)自己的課堂課程設(shè)計(jì)更加完備
作為一名大學(xué)禮儀形象訓(xùn)練課老師，在課堂上上課，如何吸引學(xué)生的注意力是至關(guān)重要的，而吸引學(xué)生的注意力就要從課堂課程的設(shè)計(jì)出發(fā)。通過(guò)助教研修班的學(xué)習(xí)是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；特別是禮儀訓(xùn)練課，更是要在不斷的練習(xí)中學(xué)生才能有所提高，而不單單停留在理論知識(shí)上。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于自己的課程設(shè)計(jì)還不夠完備，還存在很多缺陷。需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能提高自身水平，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西更好的延續(xù)到他們的生活中去。
三、學(xué)會(huì)選材，吸引學(xué)生興趣 每一門課程都有注重點(diǎn)以及拓展點(diǎn)，如何利用拓展的知識(shí)來(lái)引出重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，這就需要我們?cè)谶x擇拓展方面的知識(shí)時(shí)與課堂重點(diǎn)掛鉤 ，在使學(xué)生掌握重點(diǎn)的同時(shí)，拓展他們的知識(shí)面。 通過(guò)此次的助教研修班培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們只有在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，不斷的創(chuàng)新、不斷的探索，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。
民航分院 李潔
參加了5個(gè)星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長(zhǎng)為我們上課，講授了“職業(yè)人”培養(yǎng)理念，對(duì)于我們學(xué)院培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有優(yōu)勢(shì)品質(zhì)與技能的高素質(zhì)技能型職業(yè)人，洪院長(zhǎng)提出了四個(gè)個(gè)問(wèn)題：為誰(shuí)教？誰(shuí)來(lái)教？教什么？怎么教？在這樣的問(wèn)題下，對(duì)于我們剛剛跨入教育行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)還是需要好好的探討，好好的學(xué)習(xí)。這次的助教研修班，就是一次很好的機(jī)會(huì)，最關(guān)鍵的是怎么教？ 研修班的老師針對(duì)怎么教，為我們安排了，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)架、課堂教學(xué)規(guī)范及教案編寫、多媒體的制作，最后一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學(xué)的講座視頻觀看，在觀看的過(guò)程中，我們的關(guān)注點(diǎn)是易中天教授講座時(shí)問(wèn)題引入；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速；如何提出問(wèn)題，又如何轉(zhuǎn)入自答所提問(wèn)題；承上啟下的'層次間過(guò)渡性語(yǔ)言的運(yùn)用；例子的運(yùn)用。這些關(guān)注點(diǎn)在課堂的教學(xué)中，都是值得我們借鑒的，我們學(xué)習(xí)這些為成為一個(gè)合格的教師而做好基礎(chǔ)、準(zhǔn)備。
1、有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。教師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。
2、具備與講授專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。
3、一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。同教一個(gè)問(wèn)題，不同的老師由于其語(yǔ)言表達(dá)的不同，會(huì)收到截然不同的效果。課堂上偶爾會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，或與實(shí)際課堂教學(xué)與原來(lái)構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時(shí)，就要求教師具備有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。
容藝術(shù)化，是學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，思想得到升華。
助教研修班是學(xué)習(xí)的一個(gè)開端，成為一位合格教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨沓晒膭?chuàng)造者，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索并解決問(wèn)題，從而達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。
參加研修班的心得體會(huì)篇九
xx年7月13日至17日，我參加了由市婦聯(lián)、市委組織部聯(lián)合舉辦的女大學(xué)生村官專題研修班，和其他49位來(lái)自不同區(qū)縣的女村官共同學(xué)習(xí)交流。本期培訓(xùn)既讓我們了解婦聯(lián)的主要工作內(nèi)容，又契合女大學(xué)生村官的工作，掌握婦女群眾工作的方法和技能。市婦聯(lián)組織部部長(zhǎng)竺倩偉在開班儀式上強(qiáng)調(diào)：女大學(xué)生村官在基層?jì)D女工作中舉足輕重，要關(guān)心農(nóng)村婦女，推動(dòng)女性基層民主自治。此次集中培訓(xùn)是一次離開校園后的回爐提升，時(shí)間雖短但受益匪淺。
市婦聯(lián)婦女發(fā)展部部長(zhǎng)顧秀娟為我們上了一堂精彩的“婦聯(lián)農(nóng)村工作及婦女群眾工作”課程。萬(wàn)丈高樓平地起，村官崗位是我們開啟職業(yè)生涯的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)工作能力，積累社交人脈，發(fā)揮參與權(quán)、決定權(quán)的好機(jī)會(huì)。顧部長(zhǎng)用自己從農(nóng)民做起的親身經(jīng)歷告訴我們，在工作中用真心與百姓打成一片，在好事做好、好人當(dāng)好的情況下，換位思考，在基礎(chǔ)工作中突顯亮點(diǎn)，憑耐心做好幾件實(shí)事，憑遠(yuǎn)見做出特色。
女大學(xué)生赴基層任職的意義多面，扮演了多重的角色，是政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、富民強(qiáng)村的促進(jìn)員、群眾事務(wù)的代辦員和弱勢(shì)群體的救助員。聽了市婦女干部學(xué)校副教授周美珍老師的把“社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流”課程后，我覺得在推進(jìn)女大學(xué)生村官與農(nóng)村婦女的公共參與時(shí)，要注意性別意識(shí)和主體性問(wèn)題，要具備女性思想與特質(zhì)，代表農(nóng)村婦女的利益和意見表達(dá)時(shí)，不僅有物質(zhì)利益，還包括婦女對(duì)自己政治等多方面的權(quán)利認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)期間，我們實(shí)地走訪了松江區(qū)泖港鎮(zhèn)的“美麗鄉(xiāng)村”新建村，與村書記主任一肩挑的女書記楊春花進(jìn)行了座談交流。楊書記生動(dòng)得分享了“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建過(guò)程中的實(shí)事難事，她對(duì)待工作的用心執(zhí)著、工作方法的靈活得當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)。她農(nóng)村工作的“學(xué)、實(shí)”二字經(jīng)也很有深意：服務(wù)民生的事，扎實(shí)推進(jìn);服務(wù)工作對(duì)象的事，在了解真實(shí)需求的基礎(chǔ)上去做;每一件大小事，精打細(xì)算得落實(shí)。
此次的女村官研修學(xué)習(xí)助推我自身思想能力的進(jìn)步，增加我回村為農(nóng)村婦女兒童辦實(shí)事解難事的責(zé)任感和使命感，在服務(wù)為民、積極投入“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中充分體現(xiàn)學(xué)以致用。我所在張馬村“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)在“美在生態(tài)、富在產(chǎn)業(yè)、根在文化”的主旨下，村莊變美了，社會(huì)管理提升了。有女性參與的“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)豐富多彩，擅用平臺(tái)資源展開巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)，通過(guò)“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)啟發(fā)廣大婦女的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮能人效應(yīng)，讓“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)為婦女同胞帶來(lái)實(shí)惠。
為期一周的培訓(xùn)，我在收獲知識(shí)的同時(shí)結(jié)識(shí)了談得來(lái)的姐妹，相同的職業(yè)讓我們對(duì)彼此的工作生活經(jīng)歷很有共鳴，我們互相鼓勵(lì)，共同前進(jìn)。這些都是珍貴的財(cái)富。
參加研修班的心得體會(huì)篇十
12月26日，我有幸參加了在興義為期20天的全國(guó)配售電高級(jí)研修班。此次培訓(xùn)是由貴州南電弘毅電力技術(shù)服務(wù)有限公司，依托于恒華科技深厚的電力技術(shù)底蘊(yùn)、中電縱橫強(qiáng)大的電力管理咨詢隊(duì)伍，結(jié)合萬(wàn)峰電力發(fā)電、輸變電、電網(wǎng)調(diào)度、配網(wǎng)建設(shè)管理、售電營(yíng)銷一體化管理經(jīng)驗(yàn)，面向配售電公司、純售電公司的從業(yè)人員進(jìn)行電力技術(shù)培訓(xùn)。
培訓(xùn)公共課程2天，生產(chǎn)運(yùn)行2.5天，市場(chǎng)營(yíng)銷4天，配網(wǎng)自動(dòng)化0.5天，配電網(wǎng)規(guī)劃0.5天，總承包管理0.5天，截止至1月6日，為期10天的理論課程已告一段落，從中得到了一些啟發(fā)和感悟，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課程開設(shè)情況。
本次研修班開設(shè)的課程有電力基礎(chǔ)知識(shí)、電改政策解讀、配售電公司設(shè)立與運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)演示、在線監(jiān)測(cè)、總承包管理、配網(wǎng)自動(dòng)化、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、電子化招投標(biāo)業(yè)務(wù)、配電網(wǎng)規(guī)劃、營(yíng)銷現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)務(wù)報(bào)裝、客服服務(wù)、供電合同、電能采集、抄表管理、核算管理、收費(fèi)及賬務(wù)管理、線損管理、用電檢查、計(jì)量管理、負(fù)荷預(yù)測(cè)、實(shí)物資產(chǎn)管理、變電設(shè)備運(yùn)維管理、設(shè)備檢修管理與狀態(tài)檢修、技改大修管理、技術(shù)監(jiān)督管理，課程安排緊湊且貼近與配售電業(yè)務(wù)管理，講師們講授深入淺出，指明發(fā)展思路，使每一名學(xué)員飽餐了一頓精神食糧。
二、學(xué)習(xí)方面的感受。
1、理順了發(fā)展思路。
通過(guò)全面的業(yè)務(wù)知識(shí)及政策導(dǎo)向分析，使我拓寬了思維，并系統(tǒng)全面的對(duì)配售電這一新興行業(yè)有了新的認(rèn)知，加深了對(duì)電力營(yíng)銷這一崗位的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在兩方面：一是要積極研讀政策文件，堅(jiān)定信念，探索配售電發(fā)展的思路；二是認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)；三是拓寬了對(duì)增值業(yè)務(wù)的理解及發(fā)展方向。
2、學(xué)習(xí)是永不枯竭的資源。
過(guò)去的電力交易，是發(fā)電企業(yè)賣電給電網(wǎng)，電網(wǎng)再賣給用戶，其中發(fā)電企業(yè)得到的上網(wǎng)電價(jià)和用戶付出的購(gòu)買電價(jià)，都是國(guó)家規(guī)定的。恰恰中間的電網(wǎng)環(huán)節(jié)成本沒有任何監(jiān)管，簡(jiǎn)單理解就是管住了兩頭，而放過(guò)了中間。自“9號(hào)文件”的出臺(tái)后，中央電改腳步加快，貴州省在20下半年也組合拳式的發(fā)布了相應(yīng)的配套文件，強(qiáng)力推進(jìn)這個(gè)供給側(cè)改革。在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化、信息快速化的趨勢(shì)越來(lái)越突出的時(shí)代，配售電這一新興行業(yè)的誕生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)，要在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，理清思路，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)提升。
1、賣的是服務(wù)套餐。
作為開發(fā)區(qū)配售電公司，政府的強(qiáng)力協(xié)調(diào)性是最大的優(yōu)勢(shì)，但是南網(wǎng)的壟斷格局也沒那么容易打破，比如供電的可靠性、電能質(zhì)量、調(diào)度的協(xié)調(diào)等等，一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤就會(huì)導(dǎo)致我們失去客戶，而一旦失去了客戶，就很難再獲取，并會(huì)讓企業(yè)形象大大受損。對(duì)于前期沒有配網(wǎng)，只能開展純售電的公司而言，“服務(wù)”的提升是最大的競(jìng)爭(zhēng)力，業(yè)余學(xué)習(xí)了一下德國(guó)的配售電改革案例，給用戶提供節(jié)能服務(wù)、優(yōu)惠套餐等增值業(yè)務(wù)是一項(xiàng)重要思路。只有提高了服務(wù)能力，才能在售電中分得一杯羹。
2、智能信息工具充實(shí)管理手段。
近日，中日韓三國(guó)等圍棋高手皆敗于連勝60局的“master”,“master”其實(shí)就是人工智能程序，可怕的是它走的每一步棋都完全不用思考，不像人類大腦會(huì)有諸多因素的干擾。而這類智能一體化系統(tǒng)同樣在配售電工作上既能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)電能、電量、電費(fèi)的采集運(yùn)算及抄核收，又能為企業(yè)節(jié)約人工成本。通過(guò)使用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完善和提升企業(yè)管理，走向規(guī)范運(yùn)作、管理科學(xué)、高效發(fā)展的具有綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)代化企業(yè)。
3、未來(lái)最大的能源市場(chǎng)。
馬云在20在貴陽(yáng)“全球大數(shù)據(jù)峰會(huì)”上的分享發(fā)言，他說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)是未來(lái)最大的.能源”.這句話，在12月31日上了李杰老師的課后，我才有了深切的感悟，最大的啟發(fā)是為什么要這么迫切的搶占充電樁市場(chǎng)，因?yàn)槌潆姌妒袌?chǎng)能靠“物聯(lián)網(wǎng)”帶動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”,且潛力巨大。簡(jiǎn)單的解釋就是以充電樁為介質(zhì)賣電，催生互聯(lián)網(wǎng)充值業(yè)務(wù)，再由充值業(yè)務(wù)衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+”中電子商務(wù)、廣告、增值服務(wù)等等業(yè)務(wù)，還能通過(guò)大數(shù)據(jù)及gps,統(tǒng)計(jì)出電動(dòng)汽車的運(yùn)行數(shù)據(jù)，商業(yè)價(jià)值巨大。而這些“能源市場(chǎng)”的催生也許會(huì)讓充電賣電成為輔助產(chǎn)品。
4、為做好電能期貨市場(chǎng)做準(zhǔn)備。
無(wú)論是朱老師的政策性解讀，王剛老師、陳寶珍老師、譚應(yīng)波老師、孫兆乾老師業(yè)務(wù)知識(shí)解說(shuō)，還是桂衡老師、李杰老師的配售電分析，都是在讓我們掌握了專業(yè)知識(shí)和政策導(dǎo)向下，幫助客戶養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，讓購(gòu)售電偏差值得到有效控制。甚至可以更大膽的設(shè)想：以后用戶可以晚上充電，白天用電，用戶也可以將自己充的電賣給別人，這樣就可以實(shí)現(xiàn)電能的存儲(chǔ)和銷售，達(dá)到期貨交易的目的。
以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課程多、時(shí)間緊，知識(shí)量大，許多知識(shí)我們還只是了解些皮毛，掌握的不多，認(rèn)識(shí)還相當(dāng)膚淺。但是，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確給我們更新了知識(shí)，開闊了眼界，為我們今后深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此也要感謝恒華科技、南電弘毅、金州電力創(chuàng)造了這樣系統(tǒng)的培訓(xùn)平臺(tái)，讓我們?cè)谑斋@發(fā)展思想及業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了交流，也獲得了友誼。
（高科集團(tuán)：宋穎）。
參加研修班的心得體會(huì)篇十一
井岡山，素以“天下第一山”“中國(guó)革命的搖籃”“中華人民共和國(guó)的奠基石”著稱于世。雖然只有短短的5天時(shí)間，但井岡山上的一幕幕場(chǎng)景至今歷歷在目，讓我印象深刻。在井岡山革命烈士陵園，我們向長(zhǎng)眠在那里的革命烈士敬獻(xiàn)花圈、莊嚴(yán)宣誓，參觀了碑林和雕塑園，了解到在井岡山“2年零4個(gè)月的革命斗爭(zhēng)異常慘烈，犧牲烈士4.8萬(wàn)人，平均每天就有60多人倒下……”面對(duì)巨大的犧牲，根據(jù)地軍民鐵骨錚錚、大義凜然。伍若蘭同志在敵人的威逼利誘、嚴(yán)刑拷打面前寧死不屈，高喊：“共產(chǎn)黨人從來(lái)不怕死……若要我低頭，除非日從西邊出，贛江水倒流?！痹谛【t軍烈士墓前，我們感受了這樣一幕：130多名重傷病員面對(duì)陰森森的機(jī)槍口，不為敵人的威脅利誘所動(dòng)，相互攙扶著，在“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”的悲壯口號(hào)聲中倒下，他(她)們之中，名字刻于井岡山小井紅軍烈士墓碑上的只有18人，余者至今都無(wú)人知曉他(她)們姓甚名誰(shuí)!
聽著烈士的種種壯舉，我深深地被井岡山可歌可泣的革命精神、英勇無(wú)畏的英雄事跡所感染。從老一輩紅軍戰(zhàn)士到新一代井岡山建設(shè)者的身上，一直續(xù)寫著他們不怕犧牲、相信黨、依靠群眾、艱苦奮斗的精神傳承，令人為之動(dòng)容，深受教育。
參加研修班的心得體會(huì)篇十二
本人參加這次區(qū)委組織部安排的研修班的
學(xué)習(xí)
感觸很深、深受鼓舞。本次研修班組織地非常成功，雖然時(shí)間短，但課程安排緊湊、科學(xué)合理，三天安排了七門課，二十日這天上九個(gè)小時(shí)的課，下午的課剛下，大家忽忽用完餐又去上晚上的課。大家覺得時(shí)間安排有的緊張幸苦，但認(rèn)為非常值得，課堂紀(jì)律非常好，很少有人中途走動(dòng)、打電話等，更沒有無(wú)故曠課的，大家都堅(jiān)持認(rèn)真上課，這些充分體現(xiàn)了**區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部和高層次人才良好的.素質(zhì)，給復(fù)旦的領(lǐng)導(dǎo)、老師留下了非常好的印象。 這個(gè)研修班的開設(shè)充分說(shuō)明了區(qū)委對(duì)人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，加快各類人才的培養(yǎng)開發(fā)的重視。 我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，感到耳目一新、受益匪淺，同時(shí)也增強(qiáng)了進(jìn)一步做好本職工作的信心。
參加研修班的心得體會(huì)篇十三
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專家“上門”，讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”；應(yīng)俊峰秘書長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)解讀（校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化；校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線。
有位心理專家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個(gè)有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
參加研修班的心得體會(huì)篇十四
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說(shuō)，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲。”簡(jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。“實(shí)踐--研究--思考--發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考;再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，
聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)，把行走的節(jié)奏慢下來(lái)，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn);把浮躁的心靜下來(lái)，靜下來(lái)去看點(diǎn)書，靜下來(lái)去思考一些問(wèn)題，靜下來(lái)感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。
參加研修班的心得體會(huì)篇十五
4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領(lǐng)下參加班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長(zhǎng)、北京市大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場(chǎng)精彩的報(bào)告。他們的報(bào)告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力、關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧、今天我們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)展開，讓我們領(lǐng)略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。
從李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感覺到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。李志剛校長(zhǎng)說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。
汪克良在的報(bào)告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯(cuò)誤地展示特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)”，“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的觀點(diǎn)，幽默而富有哲理的話語(yǔ)贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和生動(dòng)的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設(shè)計(jì)一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學(xué)生有收獲的主題班會(huì)”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會(huì)的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時(shí)180分鐘的講座在不知不覺中結(jié)束，老師們走出會(huì)場(chǎng)時(shí)抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問(wèn)題。
特級(jí)教師華林飛帶來(lái)的一場(chǎng)題為《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的專題報(bào)告，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長(zhǎng)，“武漢市十大杰出青年”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”，“全國(guó)十佳高中班主任”，他當(dāng)了22年班主任，仍自稱不是一個(gè)好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過(guò)“只見理論，不見技巧”的恐慌、“有管理，沒有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生僅有慈母般的'愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)期關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學(xué)生一塊背知識(shí)，是平等；讓學(xué)生感受老師的關(guān)注，絕不因犯錯(cuò)而叫家長(zhǎng)，大聲表?yè)P(yáng)、小聲批評(píng)，讓學(xué)生把話講完，是尊重；理解學(xué)生的單純，寬容學(xué)生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學(xué)生，積極探尋問(wèn)題學(xué)生背后的原因，努力營(yíng)造有安全感、歸屬感和成就感的班級(jí)，是信任的魅力；處處身先示范的做事準(zhǔn)則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅(jiān)信：只有做個(gè)好老師，才能做個(gè)好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無(wú)的，而是真實(shí)的存在于每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，感受到生活的幸福。
陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來(lái)思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。教師因?yàn)楣ぷ髁看?，閱讀時(shí)間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無(wú)妨，感悟會(huì)在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習(xí)慣，到了需要的時(shí)候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關(guān)注操作層面，對(duì)教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實(shí)地練好內(nèi)功，則選取的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的教育經(jīng)典，通過(guò)與大師和智者的對(duì)話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個(gè)月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經(jīng)典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。
總之，從幾位專家的報(bào)告中，我學(xué)到了很多，我會(huì)在以后的教學(xué)和班級(jí)管理根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，以便于提高自己的教育教學(xué)水平。
參加研修班的心得體會(huì)篇十六
專家老師的講座結(jié)束了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
參加研修班的心得體會(huì)篇十七
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，拋開一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。
xx市第二小學(xué)蘭校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。
一個(gè)快樂的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周圍一切的教師。用賞識(shí)的眼光去看待周圍一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書。正如蘭校長(zhǎng)說(shuō)的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書畫為友，與琴棋為伴，與詩(shī)詞同行，與音樂為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛。
一個(gè)快樂的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，尋找解決問(wèn)題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來(lái)的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧?kù)o”，有激情，我們才能快樂地生活，微笑著迎接每一天的到來(lái)，快樂充實(shí)地度過(guò)每一天!
參加研修班的心得體會(huì)篇十八
人生充滿了各種各樣的體驗(yàn)和收獲，而其中最有深遠(yuǎn)影響的莫過(guò)于我們所參加過(guò)的活動(dòng)和經(jīng)歷。這些活動(dòng)不僅讓我們從中學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享我參加某個(gè)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，我想談?wù)勎覅⒓拥氖菍W(xué)校組織的志愿者活動(dòng)。我們學(xué)校經(jīng)常組織各種各樣的志愿者活動(dòng)，旨在讓同學(xué)們更好地服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極向上的精神。這次志愿者活動(dòng)是我第一次參加，我選擇了去幫助清潔環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)，我意識(shí)到環(huán)境的重要性，并深感自己的微不足道。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，保護(hù)好我們的環(huán)境，因?yàn)槲覀兒铜h(huán)境是息息相關(guān)的。
其次，我參加的活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在志愿者活動(dòng)中，我們需要密切合作，分工協(xié)作，才能順利完成任務(wù)。我與幾個(gè)同學(xué)組成的小組，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，但只有大家協(xié)作一起努力，才能達(dá)到我們的目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重，也更加明白了集體的力量是無(wú)窮的。
此外，這次活動(dòng)還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提升和發(fā)展自己的技能。在清潔環(huán)境的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多清潔的方法和技巧，還學(xué)會(huì)了如何高效地安排時(shí)間和管理資源。這些技能或許在日常生活中看似微不足道，但在我未來(lái)的發(fā)展中卻是非常重要的。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到實(shí)踐是最好的老師，只有真正去參與其中，才能學(xué)到更多。
而最令我印象深刻的是，這次活動(dòng)讓我體會(huì)到了幫助他人的快樂。在志愿者活動(dòng)中，我們?yōu)槟切┬枰獛椭娜颂峁┝宋⒈〉牧α?，看到他們因我們的行?dòng)而感到溫暖和快樂，這讓我感到非常滿足和幸福。通過(guò)活動(dòng)，我意識(shí)到自己有責(zé)任去關(guān)心和幫助別人，而這種關(guān)愛和善良也會(huì)感染身邊的人，傳遞出一份溫暖的力量。
總結(jié)起來(lái)，參加這次志愿者活動(dòng)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我從中學(xué)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和互助的意義，提升了自己的技能和能力，更重要的是感受到了幫助他人的快樂。這次活動(dòng)讓我更加明白了人生的真諦，而且也激勵(lì)我在未來(lái)更加積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，通過(guò)不斷參與和實(shí)踐，我會(huì)在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越充實(shí)和成長(zhǎng)。
參加研修班的心得體會(huì)篇十九
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過(guò)觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過(guò)觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格?？捉淌谠谡n堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深?yuàn)W的理論?！蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是題，學(xué)生心中有了疑問(wèn)，就想找到答案，而接下來(lái)的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)到幾所名校的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
參加研修班的心得體會(huì)篇一
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說(shuō)，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法———終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲?！焙?jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！皩?shí)踐——研究——思考——發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
參加研修班的心得體會(huì)篇二
小井紅軍烈士墓后面的一個(gè)小山坡上，有一個(gè)很普通的呈三角形的小石碑，碑上用紅色字體寫著“魂歸井岡紅軍老戰(zhàn)士曾志”。我實(shí)在無(wú)法想象，在井岡山戰(zhàn)斗過(guò)，建國(guó)后擔(dān)任中組部副部長(zhǎng)，為革命的勝利和社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的她，最后的棲息之地竟是這般簡(jiǎn)樸。
這就是曾志，一個(gè)看似“無(wú)情”卻愛著天下孩子的母親。為了崇高的革命信仰，可以舍棄家庭，可以拋頭顱灑熱血，犧牲小我，為天下人謀幸福。
離開井岡山已經(jīng)有一周時(shí)間了，但我的心卻依然停留在井岡山的激情歲月里。在井岡山，那些看似飄渺的“精神”和“信仰”“信念”都真實(shí)可感，你甚至可以在每一寸土地、每一座房屋、每一棵樹和每一個(gè)村民身上觸摸到它們的存在。一次井岡行，一生井岡情。井岡山的精神值得我們一生去學(xué)習(xí)，去信仰，去追求。
參加研修班的心得體會(huì)篇三
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，扶貧的形式也變得越來(lái)越多樣化。而作為一名志愿者，為了更好地參與到扶貧工作當(dāng)中，我參加了一次扶鷹研修班，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
扶鷹研修班是由國(guó)家民政部和中國(guó)少年兒童基金會(huì)共同主辦的一項(xiàng)公益活動(dòng)，旨在通過(guò)各種途徑和方式來(lái)為貧困山區(qū)的學(xué)生提供幫助。在參加研修班期間，我們了解了許多扶鷹的助學(xué)模式和運(yùn)作機(jī)制，了解了扶鷹的宗旨和意義。同時(shí)，我們還結(jié)合自己的實(shí)際情況，設(shè)想并規(guī)劃如何開展扶貧工作。
第三段：體驗(yàn)扶鷹助學(xué)模式。
在研修班上，我們不僅了解到了扶鷹的理念，而且實(shí)地體驗(yàn)了扶鷹助學(xué)模式。我們到了一處貧困山區(qū)的小學(xué)，并與當(dāng)?shù)氐膸熒M(jìn)行交流和互動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境中，許多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的困難而不能夠順利地完成學(xué)業(yè)。通過(guò)扶鷹助學(xué)計(jì)劃的資助和幫助，這些學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并改善生活。這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深了我對(duì)扶貧工作的理解，并激發(fā)了我更加積極的參與和付諸實(shí)踐的熱情。
第四段：學(xué)習(xí)扶貧工作技能。
在研修班當(dāng)中，我們還學(xué)到了不少扶貧工作技能。例如，如何尋找有效的扶貧資源、如何制定實(shí)施扶貧方案、如何和貧困戶建立良好的關(guān)系等等。這些知識(shí)和技能不僅在扶貧工作中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，而且對(duì)職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展也有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，此次參加扶鷹研修班，是我一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)與其他志愿者的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，我不僅歸納總結(jié)了自己對(duì)扶貧工作的認(rèn)識(shí)和觀念，而且獲得了實(shí)踐和操作技能。我深刻體會(huì)到，扶貧工作需要多方面的資源和幫助，這也迫使我們更加積極地去爭(zhēng)取社會(huì)資源，破解貧困和發(fā)展的“三無(wú)狀態(tài)”。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，我將能夠更好地為扶貧工作作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有理想和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。
參加研修班的心得體會(huì)篇四
這次培訓(xùn)給我們提供了再、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的.現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。
參加研修班的心得體會(huì)篇五
扶鷹研修班是一種面向青年群體的訓(xùn)練項(xiàng)目，我有幸得到了這個(gè)機(jī)會(huì)去參加這項(xiàng)研修班。在研修班期間，我們學(xué)到了很多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)，并在不同的情境中實(shí)踐了這些技能。這次經(jīng)歷的確是一個(gè)難忘的經(jīng)歷，讓我獲益匪淺。
段落二：領(lǐng)導(dǎo)力。
我最大的收獲來(lái)自于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的深入學(xué)習(xí)。在扶鷹的培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何成為好的領(lǐng)導(dǎo)者的技巧。我很愿意將這些技巧應(yīng)用到我的實(shí)際生活中，并進(jìn)一步提升我的領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，我學(xué)到了如何成為一個(gè)好的聆聽者，并在我的日常生活中積極地應(yīng)用這個(gè)技巧。這個(gè)技巧不僅幫助我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，還提高了我的信任度和影響力。
段落三：團(tuán)隊(duì)合作。
在扶鷹研修班中，我們除了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力技巧外，還學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)诓煌那榫持袑?shí)踐了這些技能，并最終建立了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)調(diào)不同的工作風(fēng)格，如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分歧，以及如何最大限度地發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。這些技巧不僅使我們成為有效的團(tuán)隊(duì)成員，還幫助我們成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。
段落四：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在扶鷹研修班中，我們有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境下實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)技能。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的幫助，因?yàn)樗鼈冏屛伊私獾秸嬲膱F(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)是什么樣的。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我獲得了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和技巧，并且能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到我的現(xiàn)實(shí)生活中去。
段落五：總結(jié)。
在扶鷹研修班中，我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)，并且在實(shí)踐中有了很多機(jī)會(huì)應(yīng)用這些技巧。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我成為了更好的團(tuán)隊(duì)成員，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。我強(qiáng)烈建議任何有機(jī)會(huì)參加扶鷹研修班的人都應(yīng)該抓住它，因?yàn)檫@是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)班，我更加了解了自己，也獲得了更清晰明確的職業(yè)目標(biāo)。
參加研修班的心得體會(huì)篇六
最近我參加了扶鷹研修班，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在研修班中，我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系方面的知識(shí)，并與來(lái)自不同背景的人建立了聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌信d趣參加類似活動(dòng)的讀者有所幫助。
第二段：關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力。
研修班中我最受益的方面之一是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了如何在不同情況下做出正確的決策，如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，以及如何處理沖突等問(wèn)題。我們還進(jìn)行了許多角色扮演游戲，讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握了這些技能。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和練習(xí)，我成為了一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者，也在我的職業(yè)和個(gè)人生活中取得了更多的成功。
第三段：關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作。
另一個(gè)我在研修班中獲益的方面是團(tuán)隊(duì)合作。在課程中，我們分組進(jìn)行各種任務(wù)，需要相互合作才能完成。這些任務(wù)涉及到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、分工和時(shí)間管理等方面的技能。雖然在一開始時(shí)我們的團(tuán)隊(duì)可能存在一些問(wèn)題，但是逐漸地我們學(xué)會(huì)了互相信任和依賴，我們的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，我們的任務(wù)也越來(lái)越順利地完成。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很珍貴的經(jīng)驗(yàn)，我相信這也可以適用于其他許多團(tuán)隊(duì)。
第四段：關(guān)于人際關(guān)系。
除了領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作，研修班還幫助了我理解人際關(guān)系的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何在與不同類型的人交往時(shí)建立良好的關(guān)系，并探討了可能會(huì)阻礙這種關(guān)系的因素。我們練習(xí)了與不同性格的人溝通，這既會(huì)提高我們的應(yīng)變能力，也會(huì)讓我們更好地理解別人的想法和需求。對(duì)我而言，這方面的學(xué)習(xí)是非常實(shí)用的，可以幫助我在我與他人交往時(shí)更加自信和成功。
第五段：總結(jié)。
總之，我參加扶鷹研修班是一次非常有意義的經(jīng)歷。我從中學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這將幫助我在未來(lái)的工作和日常生活中更好地發(fā)揮我的能力。我還結(jié)交了許多有意思的人，并建立了一些持久的聯(lián)系。我希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，可以為其他人提供一些幫助，讓他們也能從類似的活動(dòng)中獲得類似的收獲。
參加研修班的心得體會(huì)篇七
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí)，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。
回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢(shì)下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色，面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn)，如及時(shí)春雨，為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野，任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利，為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究?！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模，只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。
校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要
保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化，確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任， “用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán)，這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解，給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)?？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
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五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了2017年4月16日至4月23日于西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來(lái)開展工作，打開局面。
一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊(duì)伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?BR> 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
參加研修班的心得體會(huì)篇八
從本學(xué)期的第7周到12周，我有幸參加了學(xué)校組織的助教研修班培訓(xùn)，在這些課程里我受益匪淺。特別是洪院長(zhǎng)的職業(yè)人培養(yǎng)、王彤老師的ppt運(yùn)用制作原則與技巧、王近安老師教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)等課后，我對(duì)如何更好地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有了更多的想法和體會(huì)。同時(shí)，我也常常在想，如果自己來(lái)備課，上課的環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)備充分，方法是否有所創(chuàng)新。我覺得如果我們經(jīng)常在做這樣的事，經(jīng)常在教學(xué)教法及內(nèi)容上進(jìn)行探索，我們就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的新點(diǎn)子和新方法，但我們?nèi)绻麤]有過(guò)多關(guān)注這方面，可能我們慢慢就會(huì)覺得越來(lái)越困難。在課堂上，學(xué)生聽課不積極，接受知識(shí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不理想，可能是我們?cè)趥湔n上花的時(shí)間和心思還不夠，或者是我們的方法不夠到位、課堂設(shè)計(jì)不夠完備。下面是我在培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、對(duì)自身的要求有更加明確 作為作為一名班主任老師，同時(shí)作為一名大學(xué)禮儀形象訓(xùn)練課老師，在日常中會(huì)有很多跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。如何讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)自己的大學(xué)生活有明確的目標(biāo)，在課堂上體現(xiàn)優(yōu)雅文明的禮儀舉止是我首要做的。通過(guò)助教研修班，更讓我清楚明確何謂“為人師表”，以及如何使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此在日常跟學(xué)生接觸中，我嚴(yán)格要求自己各項(xiàng)禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的觀念，以身作則，為學(xué)生樹立典范。
二、對(duì)自己的課堂課程設(shè)計(jì)更加完備
作為一名大學(xué)禮儀形象訓(xùn)練課老師，在課堂上上課，如何吸引學(xué)生的注意力是至關(guān)重要的，而吸引學(xué)生的注意力就要從課堂課程的設(shè)計(jì)出發(fā)。通過(guò)助教研修班的學(xué)習(xí)是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；特別是禮儀訓(xùn)練課，更是要在不斷的練習(xí)中學(xué)生才能有所提高，而不單單停留在理論知識(shí)上。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于自己的課程設(shè)計(jì)還不夠完備，還存在很多缺陷。需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能提高自身水平，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西更好的延續(xù)到他們的生活中去。
三、學(xué)會(huì)選材，吸引學(xué)生興趣 每一門課程都有注重點(diǎn)以及拓展點(diǎn)，如何利用拓展的知識(shí)來(lái)引出重點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，這就需要我們?cè)谶x擇拓展方面的知識(shí)時(shí)與課堂重點(diǎn)掛鉤 ，在使學(xué)生掌握重點(diǎn)的同時(shí)，拓展他們的知識(shí)面。 通過(guò)此次的助教研修班培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們只有在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，不斷的創(chuàng)新、不斷的探索，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。
民航分院 李潔
參加了5個(gè)星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長(zhǎng)為我們上課，講授了“職業(yè)人”培養(yǎng)理念，對(duì)于我們學(xué)院培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有優(yōu)勢(shì)品質(zhì)與技能的高素質(zhì)技能型職業(yè)人，洪院長(zhǎng)提出了四個(gè)個(gè)問(wèn)題：為誰(shuí)教？誰(shuí)來(lái)教？教什么？怎么教？在這樣的問(wèn)題下，對(duì)于我們剛剛跨入教育行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)還是需要好好的探討，好好的學(xué)習(xí)。這次的助教研修班，就是一次很好的機(jī)會(huì)，最關(guān)鍵的是怎么教？ 研修班的老師針對(duì)怎么教，為我們安排了，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)架、課堂教學(xué)規(guī)范及教案編寫、多媒體的制作，最后一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學(xué)的講座視頻觀看，在觀看的過(guò)程中，我們的關(guān)注點(diǎn)是易中天教授講座時(shí)問(wèn)題引入；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速；如何提出問(wèn)題，又如何轉(zhuǎn)入自答所提問(wèn)題；承上啟下的'層次間過(guò)渡性語(yǔ)言的運(yùn)用；例子的運(yùn)用。這些關(guān)注點(diǎn)在課堂的教學(xué)中，都是值得我們借鑒的，我們學(xué)習(xí)這些為成為一個(gè)合格的教師而做好基礎(chǔ)、準(zhǔn)備。
1、有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。教師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。
2、具備與講授專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。
3、一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。同教一個(gè)問(wèn)題，不同的老師由于其語(yǔ)言表達(dá)的不同，會(huì)收到截然不同的效果。課堂上偶爾會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，或與實(shí)際課堂教學(xué)與原來(lái)構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時(shí)，就要求教師具備有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。
容藝術(shù)化，是學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，思想得到升華。
助教研修班是學(xué)習(xí)的一個(gè)開端，成為一位合格教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨沓晒膭?chuàng)造者，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索并解決問(wèn)題，從而達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。
參加研修班的心得體會(huì)篇九
xx年7月13日至17日，我參加了由市婦聯(lián)、市委組織部聯(lián)合舉辦的女大學(xué)生村官專題研修班，和其他49位來(lái)自不同區(qū)縣的女村官共同學(xué)習(xí)交流。本期培訓(xùn)既讓我們了解婦聯(lián)的主要工作內(nèi)容，又契合女大學(xué)生村官的工作，掌握婦女群眾工作的方法和技能。市婦聯(lián)組織部部長(zhǎng)竺倩偉在開班儀式上強(qiáng)調(diào)：女大學(xué)生村官在基層?jì)D女工作中舉足輕重，要關(guān)心農(nóng)村婦女，推動(dòng)女性基層民主自治。此次集中培訓(xùn)是一次離開校園后的回爐提升，時(shí)間雖短但受益匪淺。
市婦聯(lián)婦女發(fā)展部部長(zhǎng)顧秀娟為我們上了一堂精彩的“婦聯(lián)農(nóng)村工作及婦女群眾工作”課程。萬(wàn)丈高樓平地起，村官崗位是我們開啟職業(yè)生涯的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)工作能力，積累社交人脈，發(fā)揮參與權(quán)、決定權(quán)的好機(jī)會(huì)。顧部長(zhǎng)用自己從農(nóng)民做起的親身經(jīng)歷告訴我們，在工作中用真心與百姓打成一片，在好事做好、好人當(dāng)好的情況下，換位思考，在基礎(chǔ)工作中突顯亮點(diǎn)，憑耐心做好幾件實(shí)事，憑遠(yuǎn)見做出特色。
女大學(xué)生赴基層任職的意義多面，扮演了多重的角色，是政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、富民強(qiáng)村的促進(jìn)員、群眾事務(wù)的代辦員和弱勢(shì)群體的救助員。聽了市婦女干部學(xué)校副教授周美珍老師的把“社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流”課程后，我覺得在推進(jìn)女大學(xué)生村官與農(nóng)村婦女的公共參與時(shí)，要注意性別意識(shí)和主體性問(wèn)題，要具備女性思想與特質(zhì)，代表農(nóng)村婦女的利益和意見表達(dá)時(shí)，不僅有物質(zhì)利益，還包括婦女對(duì)自己政治等多方面的權(quán)利認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)期間，我們實(shí)地走訪了松江區(qū)泖港鎮(zhèn)的“美麗鄉(xiāng)村”新建村，與村書記主任一肩挑的女書記楊春花進(jìn)行了座談交流。楊書記生動(dòng)得分享了“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建過(guò)程中的實(shí)事難事，她對(duì)待工作的用心執(zhí)著、工作方法的靈活得當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)。她農(nóng)村工作的“學(xué)、實(shí)”二字經(jīng)也很有深意：服務(wù)民生的事，扎實(shí)推進(jìn);服務(wù)工作對(duì)象的事，在了解真實(shí)需求的基礎(chǔ)上去做;每一件大小事，精打細(xì)算得落實(shí)。
此次的女村官研修學(xué)習(xí)助推我自身思想能力的進(jìn)步，增加我回村為農(nóng)村婦女兒童辦實(shí)事解難事的責(zé)任感和使命感，在服務(wù)為民、積極投入“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中充分體現(xiàn)學(xué)以致用。我所在張馬村“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)在“美在生態(tài)、富在產(chǎn)業(yè)、根在文化”的主旨下，村莊變美了，社會(huì)管理提升了。有女性參與的“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)豐富多彩，擅用平臺(tái)資源展開巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)，通過(guò)“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)啟發(fā)廣大婦女的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮能人效應(yīng)，讓“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)為婦女同胞帶來(lái)實(shí)惠。
為期一周的培訓(xùn)，我在收獲知識(shí)的同時(shí)結(jié)識(shí)了談得來(lái)的姐妹，相同的職業(yè)讓我們對(duì)彼此的工作生活經(jīng)歷很有共鳴，我們互相鼓勵(lì)，共同前進(jìn)。這些都是珍貴的財(cái)富。
參加研修班的心得體會(huì)篇十
12月26日，我有幸參加了在興義為期20天的全國(guó)配售電高級(jí)研修班。此次培訓(xùn)是由貴州南電弘毅電力技術(shù)服務(wù)有限公司，依托于恒華科技深厚的電力技術(shù)底蘊(yùn)、中電縱橫強(qiáng)大的電力管理咨詢隊(duì)伍，結(jié)合萬(wàn)峰電力發(fā)電、輸變電、電網(wǎng)調(diào)度、配網(wǎng)建設(shè)管理、售電營(yíng)銷一體化管理經(jīng)驗(yàn)，面向配售電公司、純售電公司的從業(yè)人員進(jìn)行電力技術(shù)培訓(xùn)。
培訓(xùn)公共課程2天，生產(chǎn)運(yùn)行2.5天，市場(chǎng)營(yíng)銷4天，配網(wǎng)自動(dòng)化0.5天，配電網(wǎng)規(guī)劃0.5天，總承包管理0.5天，截止至1月6日，為期10天的理論課程已告一段落，從中得到了一些啟發(fā)和感悟，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課程開設(shè)情況。
本次研修班開設(shè)的課程有電力基礎(chǔ)知識(shí)、電改政策解讀、配售電公司設(shè)立與運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)演示、在線監(jiān)測(cè)、總承包管理、配網(wǎng)自動(dòng)化、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、電子化招投標(biāo)業(yè)務(wù)、配電網(wǎng)規(guī)劃、營(yíng)銷現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)務(wù)報(bào)裝、客服服務(wù)、供電合同、電能采集、抄表管理、核算管理、收費(fèi)及賬務(wù)管理、線損管理、用電檢查、計(jì)量管理、負(fù)荷預(yù)測(cè)、實(shí)物資產(chǎn)管理、變電設(shè)備運(yùn)維管理、設(shè)備檢修管理與狀態(tài)檢修、技改大修管理、技術(shù)監(jiān)督管理，課程安排緊湊且貼近與配售電業(yè)務(wù)管理，講師們講授深入淺出，指明發(fā)展思路，使每一名學(xué)員飽餐了一頓精神食糧。
二、學(xué)習(xí)方面的感受。
1、理順了發(fā)展思路。
通過(guò)全面的業(yè)務(wù)知識(shí)及政策導(dǎo)向分析，使我拓寬了思維，并系統(tǒng)全面的對(duì)配售電這一新興行業(yè)有了新的認(rèn)知，加深了對(duì)電力營(yíng)銷這一崗位的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在兩方面：一是要積極研讀政策文件，堅(jiān)定信念，探索配售電發(fā)展的思路；二是認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)；三是拓寬了對(duì)增值業(yè)務(wù)的理解及發(fā)展方向。
2、學(xué)習(xí)是永不枯竭的資源。
過(guò)去的電力交易，是發(fā)電企業(yè)賣電給電網(wǎng)，電網(wǎng)再賣給用戶，其中發(fā)電企業(yè)得到的上網(wǎng)電價(jià)和用戶付出的購(gòu)買電價(jià)，都是國(guó)家規(guī)定的。恰恰中間的電網(wǎng)環(huán)節(jié)成本沒有任何監(jiān)管，簡(jiǎn)單理解就是管住了兩頭，而放過(guò)了中間。自“9號(hào)文件”的出臺(tái)后，中央電改腳步加快，貴州省在20下半年也組合拳式的發(fā)布了相應(yīng)的配套文件，強(qiáng)力推進(jìn)這個(gè)供給側(cè)改革。在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化、信息快速化的趨勢(shì)越來(lái)越突出的時(shí)代，配售電這一新興行業(yè)的誕生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)，要在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，理清思路，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)提升。
1、賣的是服務(wù)套餐。
作為開發(fā)區(qū)配售電公司，政府的強(qiáng)力協(xié)調(diào)性是最大的優(yōu)勢(shì)，但是南網(wǎng)的壟斷格局也沒那么容易打破，比如供電的可靠性、電能質(zhì)量、調(diào)度的協(xié)調(diào)等等，一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤就會(huì)導(dǎo)致我們失去客戶，而一旦失去了客戶，就很難再獲取，并會(huì)讓企業(yè)形象大大受損。對(duì)于前期沒有配網(wǎng)，只能開展純售電的公司而言，“服務(wù)”的提升是最大的競(jìng)爭(zhēng)力，業(yè)余學(xué)習(xí)了一下德國(guó)的配售電改革案例，給用戶提供節(jié)能服務(wù)、優(yōu)惠套餐等增值業(yè)務(wù)是一項(xiàng)重要思路。只有提高了服務(wù)能力，才能在售電中分得一杯羹。
2、智能信息工具充實(shí)管理手段。
近日，中日韓三國(guó)等圍棋高手皆敗于連勝60局的“master”,“master”其實(shí)就是人工智能程序，可怕的是它走的每一步棋都完全不用思考，不像人類大腦會(huì)有諸多因素的干擾。而這類智能一體化系統(tǒng)同樣在配售電工作上既能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)電能、電量、電費(fèi)的采集運(yùn)算及抄核收，又能為企業(yè)節(jié)約人工成本。通過(guò)使用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完善和提升企業(yè)管理，走向規(guī)范運(yùn)作、管理科學(xué)、高效發(fā)展的具有綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)代化企業(yè)。
3、未來(lái)最大的能源市場(chǎng)。
馬云在20在貴陽(yáng)“全球大數(shù)據(jù)峰會(huì)”上的分享發(fā)言，他說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)是未來(lái)最大的.能源”.這句話，在12月31日上了李杰老師的課后，我才有了深切的感悟，最大的啟發(fā)是為什么要這么迫切的搶占充電樁市場(chǎng)，因?yàn)槌潆姌妒袌?chǎng)能靠“物聯(lián)網(wǎng)”帶動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”,且潛力巨大。簡(jiǎn)單的解釋就是以充電樁為介質(zhì)賣電，催生互聯(lián)網(wǎng)充值業(yè)務(wù)，再由充值業(yè)務(wù)衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+”中電子商務(wù)、廣告、增值服務(wù)等等業(yè)務(wù)，還能通過(guò)大數(shù)據(jù)及gps,統(tǒng)計(jì)出電動(dòng)汽車的運(yùn)行數(shù)據(jù)，商業(yè)價(jià)值巨大。而這些“能源市場(chǎng)”的催生也許會(huì)讓充電賣電成為輔助產(chǎn)品。
4、為做好電能期貨市場(chǎng)做準(zhǔn)備。
無(wú)論是朱老師的政策性解讀，王剛老師、陳寶珍老師、譚應(yīng)波老師、孫兆乾老師業(yè)務(wù)知識(shí)解說(shuō)，還是桂衡老師、李杰老師的配售電分析，都是在讓我們掌握了專業(yè)知識(shí)和政策導(dǎo)向下，幫助客戶養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，讓購(gòu)售電偏差值得到有效控制。甚至可以更大膽的設(shè)想：以后用戶可以晚上充電，白天用電，用戶也可以將自己充的電賣給別人，這樣就可以實(shí)現(xiàn)電能的存儲(chǔ)和銷售，達(dá)到期貨交易的目的。
以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課程多、時(shí)間緊，知識(shí)量大，許多知識(shí)我們還只是了解些皮毛，掌握的不多，認(rèn)識(shí)還相當(dāng)膚淺。但是，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確給我們更新了知識(shí)，開闊了眼界，為我們今后深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此也要感謝恒華科技、南電弘毅、金州電力創(chuàng)造了這樣系統(tǒng)的培訓(xùn)平臺(tái)，讓我們?cè)谑斋@發(fā)展思想及業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了交流，也獲得了友誼。
（高科集團(tuán)：宋穎）。
參加研修班的心得體會(huì)篇十一
井岡山，素以“天下第一山”“中國(guó)革命的搖籃”“中華人民共和國(guó)的奠基石”著稱于世。雖然只有短短的5天時(shí)間，但井岡山上的一幕幕場(chǎng)景至今歷歷在目，讓我印象深刻。在井岡山革命烈士陵園，我們向長(zhǎng)眠在那里的革命烈士敬獻(xiàn)花圈、莊嚴(yán)宣誓，參觀了碑林和雕塑園，了解到在井岡山“2年零4個(gè)月的革命斗爭(zhēng)異常慘烈，犧牲烈士4.8萬(wàn)人，平均每天就有60多人倒下……”面對(duì)巨大的犧牲，根據(jù)地軍民鐵骨錚錚、大義凜然。伍若蘭同志在敵人的威逼利誘、嚴(yán)刑拷打面前寧死不屈，高喊：“共產(chǎn)黨人從來(lái)不怕死……若要我低頭，除非日從西邊出，贛江水倒流?！痹谛【t軍烈士墓前，我們感受了這樣一幕：130多名重傷病員面對(duì)陰森森的機(jī)槍口，不為敵人的威脅利誘所動(dòng)，相互攙扶著，在“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”的悲壯口號(hào)聲中倒下，他(她)們之中，名字刻于井岡山小井紅軍烈士墓碑上的只有18人，余者至今都無(wú)人知曉他(她)們姓甚名誰(shuí)!
聽著烈士的種種壯舉，我深深地被井岡山可歌可泣的革命精神、英勇無(wú)畏的英雄事跡所感染。從老一輩紅軍戰(zhàn)士到新一代井岡山建設(shè)者的身上，一直續(xù)寫著他們不怕犧牲、相信黨、依靠群眾、艱苦奮斗的精神傳承，令人為之動(dòng)容，深受教育。
參加研修班的心得體會(huì)篇十二
本人參加這次區(qū)委組織部安排的研修班的
學(xué)習(xí)
感觸很深、深受鼓舞。本次研修班組織地非常成功，雖然時(shí)間短，但課程安排緊湊、科學(xué)合理，三天安排了七門課，二十日這天上九個(gè)小時(shí)的課，下午的課剛下，大家忽忽用完餐又去上晚上的課。大家覺得時(shí)間安排有的緊張幸苦，但認(rèn)為非常值得，課堂紀(jì)律非常好，很少有人中途走動(dòng)、打電話等，更沒有無(wú)故曠課的，大家都堅(jiān)持認(rèn)真上課，這些充分體現(xiàn)了**區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部和高層次人才良好的.素質(zhì)，給復(fù)旦的領(lǐng)導(dǎo)、老師留下了非常好的印象。 這個(gè)研修班的開設(shè)充分說(shuō)明了區(qū)委對(duì)人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，加快各類人才的培養(yǎng)開發(fā)的重視。 我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，感到耳目一新、受益匪淺，同時(shí)也增強(qiáng)了進(jìn)一步做好本職工作的信心。
參加研修班的心得體會(huì)篇十三
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專家“上門”，讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”；應(yīng)俊峰秘書長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)解讀（校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化；校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線。
有位心理專家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個(gè)有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
參加研修班的心得體會(huì)篇十四
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽了十幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。可以說(shuō)，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲。”簡(jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。“實(shí)踐--研究--思考--發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考;再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，
聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著我們，影響著我們，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結(jié)合的心得體會(huì)，把行走的節(jié)奏慢下來(lái)，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊(yùn);把浮躁的心靜下來(lái)，靜下來(lái)去看點(diǎn)書，靜下來(lái)去思考一些問(wèn)題，靜下來(lái)感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。
參加研修班的心得體會(huì)篇十五
4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領(lǐng)下參加班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長(zhǎng)、北京市大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場(chǎng)精彩的報(bào)告。他們的報(bào)告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力、關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧、今天我們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)展開，讓我們領(lǐng)略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。
從李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感覺到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。李志剛校長(zhǎng)說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。
汪克良在的報(bào)告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯(cuò)誤地展示特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)”，“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的觀點(diǎn)，幽默而富有哲理的話語(yǔ)贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和生動(dòng)的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設(shè)計(jì)一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學(xué)生有收獲的主題班會(huì)”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會(huì)的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時(shí)180分鐘的講座在不知不覺中結(jié)束，老師們走出會(huì)場(chǎng)時(shí)抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問(wèn)題。
特級(jí)教師華林飛帶來(lái)的一場(chǎng)題為《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的專題報(bào)告，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長(zhǎng)，“武漢市十大杰出青年”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”，“全國(guó)十佳高中班主任”，他當(dāng)了22年班主任，仍自稱不是一個(gè)好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過(guò)“只見理論，不見技巧”的恐慌、“有管理，沒有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生僅有慈母般的'愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)期關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學(xué)生一塊背知識(shí)，是平等；讓學(xué)生感受老師的關(guān)注，絕不因犯錯(cuò)而叫家長(zhǎng)，大聲表?yè)P(yáng)、小聲批評(píng)，讓學(xué)生把話講完，是尊重；理解學(xué)生的單純，寬容學(xué)生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學(xué)生，積極探尋問(wèn)題學(xué)生背后的原因，努力營(yíng)造有安全感、歸屬感和成就感的班級(jí)，是信任的魅力；處處身先示范的做事準(zhǔn)則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅(jiān)信：只有做個(gè)好老師，才能做個(gè)好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無(wú)的，而是真實(shí)的存在于每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，感受到生活的幸福。
陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來(lái)思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。教師因?yàn)楣ぷ髁看?，閱讀時(shí)間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無(wú)妨，感悟會(huì)在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習(xí)慣，到了需要的時(shí)候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關(guān)注操作層面，對(duì)教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實(shí)地練好內(nèi)功，則選取的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的教育經(jīng)典，通過(guò)與大師和智者的對(duì)話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個(gè)月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經(jīng)典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。
總之，從幾位專家的報(bào)告中，我學(xué)到了很多，我會(huì)在以后的教學(xué)和班級(jí)管理根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，以便于提高自己的教育教學(xué)水平。
參加研修班的心得體會(huì)篇十六
專家老師的講座結(jié)束了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
參加研修班的心得體會(huì)篇十七
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，拋開一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。
xx市第二小學(xué)蘭校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。
一個(gè)快樂的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周圍一切的教師。用賞識(shí)的眼光去看待周圍一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛。
一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書。正如蘭校長(zhǎng)說(shuō)的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書畫為友，與琴棋為伴，與詩(shī)詞同行，與音樂為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛。
一個(gè)快樂的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，尋找解決問(wèn)題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來(lái)的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧?kù)o”，有激情，我們才能快樂地生活，微笑著迎接每一天的到來(lái)，快樂充實(shí)地度過(guò)每一天!
參加研修班的心得體會(huì)篇十八
人生充滿了各種各樣的體驗(yàn)和收獲，而其中最有深遠(yuǎn)影響的莫過(guò)于我們所參加過(guò)的活動(dòng)和經(jīng)歷。這些活動(dòng)不僅讓我們從中學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享我參加某個(gè)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，我想談?wù)勎覅⒓拥氖菍W(xué)校組織的志愿者活動(dòng)。我們學(xué)校經(jīng)常組織各種各樣的志愿者活動(dòng)，旨在讓同學(xué)們更好地服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極向上的精神。這次志愿者活動(dòng)是我第一次參加，我選擇了去幫助清潔環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)，我意識(shí)到環(huán)境的重要性，并深感自己的微不足道。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，保護(hù)好我們的環(huán)境，因?yàn)槲覀兒铜h(huán)境是息息相關(guān)的。
其次，我參加的活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在志愿者活動(dòng)中，我們需要密切合作，分工協(xié)作，才能順利完成任務(wù)。我與幾個(gè)同學(xué)組成的小組，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，但只有大家協(xié)作一起努力，才能達(dá)到我們的目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重，也更加明白了集體的力量是無(wú)窮的。
此外，這次活動(dòng)還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提升和發(fā)展自己的技能。在清潔環(huán)境的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多清潔的方法和技巧，還學(xué)會(huì)了如何高效地安排時(shí)間和管理資源。這些技能或許在日常生活中看似微不足道，但在我未來(lái)的發(fā)展中卻是非常重要的。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到實(shí)踐是最好的老師，只有真正去參與其中，才能學(xué)到更多。
而最令我印象深刻的是，這次活動(dòng)讓我體會(huì)到了幫助他人的快樂。在志愿者活動(dòng)中，我們?yōu)槟切┬枰獛椭娜颂峁┝宋⒈〉牧α?，看到他們因我們的行?dòng)而感到溫暖和快樂，這讓我感到非常滿足和幸福。通過(guò)活動(dòng)，我意識(shí)到自己有責(zé)任去關(guān)心和幫助別人，而這種關(guān)愛和善良也會(huì)感染身邊的人，傳遞出一份溫暖的力量。
總結(jié)起來(lái)，參加這次志愿者活動(dòng)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我從中學(xué)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和互助的意義，提升了自己的技能和能力，更重要的是感受到了幫助他人的快樂。這次活動(dòng)讓我更加明白了人生的真諦，而且也激勵(lì)我在未來(lái)更加積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，通過(guò)不斷參與和實(shí)踐，我會(huì)在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越充實(shí)和成長(zhǎng)。
參加研修班的心得體會(huì)篇十九
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過(guò)觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過(guò)觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格?？捉淌谠谡n堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深?yuàn)W的理論?！蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是題，學(xué)生心中有了疑問(wèn)，就想找到答案，而接下來(lái)的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)到幾所名校的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。