寫心得體會(huì)可以促使人們思考一些根本問題，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以選擇適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê徒Y(jié)構(gòu)，以突出核心觀點(diǎn)。這些范文中的觀點(diǎn)獨(dú)到、觸動(dòng)人心，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
管理讀書心得體會(huì)篇一
管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的領(lǐng)域，與人打交道是其核心要素。怎么樣才能更好地發(fā)揮管理的作用，讓團(tuán)隊(duì)和企業(yè)發(fā)展壯大呢？我在讀書的過程中，深刻感受到了管理的力量，也從中獲得了不少啟示和體會(huì)。
第一段：閱讀的重要性。
在我們的職業(yè)生涯中，僅僅憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)局限你的視野，讓你無(wú)法透過看似復(fù)雜的問題背后，看到簡(jiǎn)潔和本質(zhì)。而面對(duì)越來越復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境，閱讀是在管理領(lǐng)域提升自我的有效方法之一。好的書籍能夠幫助我們掌握與管理相關(guān)的關(guān)鍵概念、理論和經(jīng)驗(yàn)，以及它們?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用。在閱讀中，不但能夠更容易地找到答案，也會(huì)讓我們的思維更加敏捷。
第二段：學(xué)習(xí)的過程。
讀書是個(gè)建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的過程，學(xué)習(xí)意味著我們相信刻意練習(xí)的道理。這是一種思維習(xí)慣，也是培養(yǎng)新技能的最佳方式。閱讀一本書可能并不能讓我們成為一個(gè)卓越的管理者，但是通過閱讀我們可以獲得看似小的，卻實(shí)質(zhì)性的收獲。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反復(fù)推敲和思考，這些細(xì)節(jié)的積累還將終生受益。
第三段：克服困難的藝術(shù)。
閱讀也需要花時(shí)間和心力，這不單單是時(shí)間的問題，很多時(shí)候也要靠毅力和決心。當(dāng)我們面對(duì)一本看似呆板無(wú)趣的書時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)閱讀動(dòng)力不足，甚至想要放棄的念頭。這是很常見的困難，但堅(jiān)持下去同樣是一個(gè)很重要的收獲，也是一種自主學(xué)習(xí)的過程。我不斷調(diào)整自己的閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、以及改變閱讀方式，來找到最適合自己的閱讀道路。不斷嘗試和積累，這同樣是建立管理能力的一部分。
第四段：探索未知領(lǐng)域的冒險(xiǎn)。
讀書的過程也就是探索未知領(lǐng)域的過程，這既是一個(gè)冒險(xiǎn)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。在讀書中，你可能會(huì)在一些完全陌生的理論和概念中發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值和啟示。這樣的經(jīng)歷可以幫助我們改變自己的視野，讓我們有機(jī)會(huì)從不同角度看待問題，進(jìn)而能夠從更宏觀更廣闊的視野中審視機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：共同成長(zhǎng)的機(jī)遇。
在團(tuán)隊(duì)中閱讀和討論一些與管理相關(guān)的書籍也是一種共同成長(zhǎng)的機(jī)遇。與同事們討論非常有助于加深我們的理解，并激發(fā)出新的思維。通過對(duì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的交流，彼此的缺陷和弱點(diǎn)更容易地被發(fā)掘出來，然后改進(jìn)和補(bǔ)充。這樣的互動(dòng)既是對(duì)管理者個(gè)人提高的貢獻(xiàn)，也是對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好往前推進(jìn)的幫助。
最后，經(jīng)過這些年的閱讀和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在管理學(xué)的領(lǐng)域中，成功不是取決于你的天賦和運(yùn)氣，更重要的是基于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力。閱讀可能是這個(gè)過程中很重要的一部分，但還有許多其他的技能和習(xí)慣，其中每一個(gè)都很關(guān)鍵，并共同組成了管理者成長(zhǎng)之路。閱讀不是最終的目的，但是它是一種必不可少的手段，在我們通向成功的道路上，閱讀能夠?yàn)槲覀兲峁┰絹碓街匾闹Α?BR> 管理讀書心得體會(huì)篇二
著力管理能力提升感悟目標(biāo)計(jì)劃確定。
一、目標(biāo)確定要可衡量。
以往自己制定了目標(biāo)卻不懂得如何去實(shí)施，現(xiàn)在通過培訓(xùn)，知道除了要給自己制定一個(gè)明確的目標(biāo)外，還必須制定計(jì)劃來實(shí)施目標(biāo)，讓確定的目標(biāo)可衡量，能通過細(xì)化計(jì)劃來做，并根據(jù)實(shí)施過程中的結(jié)果來不斷修改計(jì)劃，直至達(dá)成目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)要規(guī)劃管理，就是給目標(biāo)定量、定性。定量是為自己的目標(biāo)定好每天實(shí)施的工作量與完成量;定性是對(duì)自己能力的提升和分解，通過能力加實(shí)踐來實(shí)施目標(biāo)。管理學(xué)大師彼得·德魯克先生說過，不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。由此得知，所有的工作都應(yīng)該有目標(biāo)，只不過有時(shí)候沒有刻意地去強(qiáng)調(diào)某些崗位的目標(biāo)而已。我們努力工作，往往都是為了加薪、晉升、做出業(yè)績(jī)。工作當(dāng)中，有可衡量目標(biāo)的工作就意味著有了壓力，意味著必須努力去工作才能實(shí)現(xiàn)。
二、目標(biāo)確定要可接受。
從公司的角度來看目標(biāo)管理，就是由公司的使命中得到一定時(shí)期內(nèi)公司的總目標(biāo)，然后經(jīng)過上下級(jí)人員的共同協(xié)商，將總目標(biāo)分解下去到每個(gè)崗位上，每個(gè)員工身上。在分解的時(shí)候，下一層的所有目標(biāo)相加必須等于或大于上一層的目標(biāo)，以確保目標(biāo)分解的有效性。確定了目標(biāo)，就要有具體的實(shí)施，就要進(jìn)行具體的目標(biāo)管理。任何的'目標(biāo)管理都不會(huì)自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)，是一種結(jié)果導(dǎo)向，但并不是簡(jiǎn)單的重視結(jié)果，緊盯結(jié)果，更重要的是關(guān)注過程，確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。沒有目標(biāo)的箭，永遠(yuǎn)射不準(zhǔn)耙心;沒有抓住重點(diǎn)，也永遠(yuǎn)做不出好的業(yè)績(jī);所以目標(biāo)的制定必須是明確具體，可接受的，現(xiàn)實(shí)可行的，并且是有時(shí)間限制的。
三、目標(biāo)確定要有價(jià)值。
我們國(guó)新集團(tuán)是以"追求卓越"為企業(yè)文化背景的公司，目標(biāo)確定當(dāng)然是有價(jià)值的。所以以目標(biāo)為導(dǎo)向的整體績(jī)效管理，核心就是明確有價(jià)值的目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不明確時(shí)，不知道自己為何而做一個(gè)事情時(shí)，他投入的熱情一定是有限的，他的能量的發(fā)揮也一定是受限制的。"上班不是拿工資的理由，完成工作才能彰顯價(jià)值"，"只有為企業(yè)提供結(jié)果才能得到報(bào)酬"，要在公司普遍達(dá)成這種價(jià)值取向，才能在工作中形成良好的互動(dòng)，而不是被動(dòng)的接受，才能形成普遍的信任與有效的執(zhí)行，并且能夠執(zhí)行的超越目標(biāo)。
管理讀書心得體會(huì)篇三
寒假期間我有幸讀了萬(wàn)瑋老師的著作《班主任兵法》，這本書猶如一縷曙光，將我?guī)肓艘粋€(gè)全新的教育者的世界。在深深佩服萬(wàn)老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：
教師在處理學(xué)生一些問題時(shí)，一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。書中萬(wàn)老師使用的辦法通常都比較緩和，但是卻正好擊中學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。因此，在做學(xué)生工作的時(shí)候，盡可能“智取”，不能“硬攻”。
當(dāng)然，在處理學(xué)生問題時(shí)，教師首先要能控制自己的情緒，避免當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。并提高自己的修養(yǎng)，使自己心胸寬廣。其次，一定要善于隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場(chǎng)景中，常會(huì)有突發(fā)情況發(fā)生，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí)，教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略。最后還得了解學(xué)生的心理，與學(xué)生多交流、溝通，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。
這段文字將我初當(dāng)班主任和語(yǔ)文教師的角色心態(tài)分析得特別精辟到位。我對(duì)學(xué)生充滿了熱情，他們卻對(duì)我興趣貧乏；我尊重我的學(xué)生，但是他們卻常常拿我的話當(dāng)耳邊風(fēng)……這樣的事情太多了，面對(duì)這樣的班這樣的學(xué)生，我感到身心疲憊。然而，在看了萬(wàn)老師的這本書后，我發(fā)現(xiàn)不是每一件事都可以簡(jiǎn)單處理好的。在學(xué)校的管理中，遇到比較突出的問題，我們應(yīng)該多思量幾步，從策略到結(jié)果都要考慮一遍。處理具體問題，我們光是有一股熱忱和勇氣已不夠用了，我們還要學(xué)會(huì)伺機(jī)而動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變。
這本書里提到了很多我們正在經(jīng)歷的事情，如班里發(fā)生偷竊事件、打架、紀(jì)律差等。當(dāng)我看著這些案例時(shí)，我總是第一時(shí)間就會(huì)想，當(dāng)時(shí)的我是怎么處理這件事的呢？為什么我當(dāng)時(shí)沒有想到這樣的方法？萬(wàn)老師是如何想到這些法子的？當(dāng)細(xì)細(xì)研讀完后，我就發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)校管理中經(jīng)常發(fā)生的事情，而應(yīng)對(duì)的法子可以說是成千上萬(wàn)，萬(wàn)老師是就地取材，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)的。他能圓滿解決這些問題，他能采取最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做最恰當(dāng)?shù)氖虑?，都是他善于總結(jié)自己的工作經(jīng)歷，通過不斷反思而得來的結(jié)果。
《班主任兵法》這本書對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)有著不可忽視的指導(dǎo)作用。使我認(rèn)識(shí)到，只有愛和智慧并存的老師，才能教好孩子。“他山之石，可以攻玉?！毕Ｍ谝院蟮慕虒W(xué)中，通過不斷的學(xué)習(xí)，我也能夠成為一名智慧的教師！
管理讀書心得體會(huì)篇四
讀喬布斯的傳記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)喬布斯的成功也并不是一帆風(fēng)順的，他經(jīng)歷的坎坷，比你我只會(huì)多不會(huì)少，但與一般人不同的是，他毫不畏懼，在內(nèi)心深處的理想引領(lǐng)下，堅(jiān)持把每一天都當(dāng)成生命的最后一天來戰(zhàn)斗，最終成就了非凡的蘋果。
喬布斯更是一個(gè)一個(gè)成功的管理者；“咆哮式”的管理，在蘋果公司早就盡人皆知了，在macintosh設(shè)計(jì)初期，因?yàn)橐粋€(gè)界面設(shè)計(jì)喬布斯足足罵了整個(gè)團(tuán)隊(duì)20分鐘，他也經(jīng)常在公司內(nèi)部項(xiàng)目討論會(huì)上打發(fā)雷霆，因此喬布斯也被稱之為“暴君”。但在喬布斯執(zhí)政期間蘋果員工的離職率實(shí)際上是非常的低，在一個(gè)暴君的執(zhí)政下大多數(shù)人都努力工作且樂此不疲，原因很簡(jiǎn)單，喬布斯是暴君，又是一個(gè)明君，他會(huì)夸贊一個(gè)普通的員工，也會(huì)與員工合影，他會(huì)虛心聽員工的見解，他的發(fā)火可能是在“做戲”也就是激將法，他是希望大家做的更好。是因?yàn)樗胍晒Φ慕Y(jié)果，采用了咆哮式的管理，用暴君的手段，員工們才更加的努力工作，不是怕他而是不想讓他失望。
師，產(chǎn)品經(jīng)理，文檔編寫員和市場(chǎng)營(yíng)銷專員。在一天的緊張工作中不用到處跑找著人，也不用央求其他團(tuán)隊(duì)的人分時(shí)間來參加會(huì)議。正因?yàn)槿绱怂膱F(tuán)隊(duì)才是it史上最著名的研發(fā)團(tuán)隊(duì)之一。
他的選拔人才更是不拘一格，無(wú)論資歷，無(wú)論學(xué)歷，只要是他想要的人才就會(huì)選拔，大部分中高級(jí)管理人才都是喬布斯面試的，他善于凝聚人才，吸引百事可樂的市場(chǎng)專家約翰·斯卡利出任蘋果公司總裁時(shí)，他說的那句話“你想一輩子賣糖水，還是想改變世界”，讓人震撼也讓人激情澎湃;離開蘋果，他就是這樣選拔人才，許多人才凝聚在有了他后來的成就。
優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在加上一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，是蘋果能成功的秘密。
管理讀書心得體會(huì)篇五
第一段：引言（約200字）。
讀書是一種很好的習(xí)慣，它可以幫助人們獲取更多的知識(shí)和不同的思維方式，使我們更開放、更自信和更有條理。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，大家必須面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力以及忙碌的工作和生活。所以，要想讀好書，就必須有一些高效的讀書管理技巧。本文將介紹些個(gè)人的讀書心得。
第二段：閱讀規(guī)劃（約200字）。
在開始讀書之前，首先需要制定一定的讀書計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可以是定時(shí)的，也可以是根據(jù)需求的。建議在計(jì)劃中設(shè)置每天固定的閱讀時(shí)間，以確保不斷增長(zhǎng)的知識(shí)量。這樣可以幫助人們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并借此讓自身的思想更加開放。
第三段：閱讀技巧（約300字）。
在閱讀的過程中，可以嘗試一些閱讀技巧，如主動(dòng)閱讀、速讀和筆記總結(jié)等。主動(dòng)閱讀是指在閱讀時(shí)始終要保持“專注”，了解閱讀背景和涵義。而速讀技巧在閱讀大量資料時(shí)，可以減少閱讀時(shí)間，提高工作效率。而筆記總結(jié)是閱讀中制勝關(guān)鍵，其通過對(duì)讀書的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，幫助我們把知識(shí)點(diǎn)整理成系統(tǒng)性的總結(jié)，避免碎片化的知識(shí)。
第四段：多樣化閱讀內(nèi)容（約300字）。
在閱讀的過程中，需要注意不要只集中在自己已掌握的領(lǐng)域上，而應(yīng)努力拓寬自己的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容。在選擇書籍時(shí)，可以選擇多類別的書籍，不僅僅是自己的專業(yè)書籍，還可以選擇一些文學(xué)、經(jīng)濟(jì)或科學(xué)方面的書籍，這會(huì)為我們提供不同的思考和引領(lǐng)我們走向不同的領(lǐng)域。
第五段：閱讀中的交流與分享（約200字）。
除了個(gè)人的閱讀，可以借助社交工具與人們分享讀書心得。借助于這些社交工具以及交流平臺(tái)，可以與不同領(lǐng)域的人分享相關(guān)知識(shí)，并在相互交流知識(shí)的過程中，拓展知識(shí)面、交流思想、開展口頭表達(dá)以及與他人的仁慈溝通。同時(shí)，分享也可以提高我們的閱讀質(zhì)量，并且還可以開發(fā)我們的社交技能。
結(jié)論（約200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書是每一個(gè)人必須擁有的良好習(xí)慣。通過遵循上述的閱讀規(guī)劃、掌握閱讀技巧、選擇多樣化閱讀內(nèi)容和與人交流分享閱讀經(jīng)驗(yàn)等方法，我們可以有效地提高我們自己的閱讀水平和方法。在閱讀的過程中，首先需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并積極地拓寬知識(shí)面和閱讀內(nèi)容，不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分。
管理讀書心得體會(huì)篇六
自從步入大學(xué)以來，我對(duì)學(xué)校的管理制度有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這個(gè)大家庭中，我深切感受到了學(xué)校管理的重要性和良好的管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義。通過了解和參與學(xué)校的管理，我發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒和思考的地方，下面我將從學(xué)校規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理以及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等五個(gè)方面展開敘述，分享我的一些心得和體會(huì)。
首先，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生的行為和習(xí)慣培養(yǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校規(guī)定了學(xué)生的行為準(zhǔn)則、學(xué)生會(huì)制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制等，使學(xué)生在日常生活中有明確的準(zhǔn)則和規(guī)范可以依循。學(xué)校的規(guī)章制度不僅規(guī)定學(xué)生不能做什么，還鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到學(xué)術(shù)、科研、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中去。通過遵守規(guī)章制度，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和生活習(xí)慣，還可以提高自己的組織能力和協(xié)作能力。
其次，學(xué)校的組織架構(gòu)是學(xué)校管理的核心，決定了學(xué)校管理的效率和順暢程度。學(xué)校的組織架構(gòu)包括各個(gè)部門的劃分、職責(zé)的明確和工作流程的規(guī)劃等。學(xué)校的組織架構(gòu)不僅應(yīng)該有效分配人力資源，還要能夠及時(shí)響應(yīng)學(xué)生和教師的需求。在我所在的學(xué)校中，教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)管理、圖書館負(fù)責(zé)圖書借閱管理、學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)管理等。這些部門之間的配合和協(xié)作，為學(xué)生和教師提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第三，學(xué)校的教師管理也對(duì)于學(xué)校管理的成效起到了至關(guān)重要的作用。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。學(xué)校通過嚴(yán)格的招聘、考核和培訓(xùn)機(jī)制，選擇出優(yōu)秀的教師，確保教師具備專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而教師的管理則包括對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)估、職稱晉升機(jī)制的建立以及教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。在我的學(xué)校中，教師管理部門定期組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，提高教師的教學(xué)水平，并引進(jìn)一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教師資源，使教師隊(duì)伍更加專業(yè)化和精干化。
第四，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)生管理包括生活管理和學(xué)業(yè)管理兩個(gè)方面。生活管理主要包括學(xué)生宿舍管理、校園衛(wèi)生管理、食堂管理等，為學(xué)生提供一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境。學(xué)業(yè)管理則包括學(xué)生選課、課程安排、考試監(jiān)督等，確保學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)業(yè)。在學(xué)校的生活管理和學(xué)業(yè)管理中，我學(xué)會(huì)了自律、自主和自強(qiáng)，明白了只有良好的管理才能給我提供更好的成長(zhǎng)空間。
最后，學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)校通過開設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)課程、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等，給學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)術(shù)和生活指導(dǎo)。學(xué)校還定期舉行學(xué)術(shù)講座、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效學(xué)習(xí)和管理自己的時(shí)間。在學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明白努力學(xué)習(xí)、充實(shí)自己是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，學(xué)校管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。學(xué)校通過規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等多個(gè)方面的管理措施，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在我身上學(xué)到的一點(diǎn)是，良好的學(xué)校管理能培養(yǎng)學(xué)生自律、堅(jiān)韌和創(chuàng)新的精神，同時(shí)也需要學(xué)生積極參與到學(xué)校的管理中，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我希望能夠?qū)⑦@些學(xué)到的管理經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到自己將來的工作和生活中，與他人一同營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境。
管理讀書心得體會(huì)篇七
讀完這本書，我認(rèn)為執(zhí)行力就是議而決、決而行、行必果，執(zhí)行力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，更是一門學(xué)問，它必須充分融入到一個(gè)公司的各個(gè)方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。執(zhí)行力的強(qiáng)弱反映了一個(gè)企業(yè)的管理水平，更體現(xiàn)了在全體員工的精神面貌上，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著每個(gè)部門、每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。那么如何提高中層管理者的執(zhí)行力，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一、要使企業(yè)的目標(biāo)、策略和各項(xiàng)制度讓全體員工有認(rèn)同感。這樣能激發(fā)大家對(duì)提高執(zhí)行力的激情，使其發(fā)揮內(nèi)心深處最大的潛能，用良好的心態(tài)，樂觀的精神和飽滿的工作熱情來完成自己的每一項(xiàng)工作，努力創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。
第二、對(duì)目標(biāo)要做出明確的細(xì)分。常言道：千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)。只有對(duì)各部門、各崗位的職責(zé)范圍、衡量標(biāo)準(zhǔn)以及完成時(shí)限進(jìn)行細(xì)分和量化，執(zhí)行力才有前進(jìn)的方向。如果目標(biāo)過于寬泛和模糊，只會(huì)讓員工的工作偏離企業(yè)預(yù)定的方向，使得企業(yè)的目標(biāo)難以按時(shí)完成。需要指出的是，對(duì)工作進(jìn)行細(xì)分和量化決不是各搞各的，而是讓各部門及人員承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，人手不足的情況下，其他部門人員應(yīng)積極幫助。
第三、中層管理者在目標(biāo)執(zhí)行過程要起到模范帶頭作用。中層管理者是其所領(lǐng)導(dǎo)部門的核心，是部門的領(lǐng)路人，管理者的執(zhí)行力決定了這個(gè)部門的執(zhí)行力。俗話說："兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩"，一個(gè)獅子領(lǐng)導(dǎo)的綿羊隊(duì)能勝過綿羊領(lǐng)導(dǎo)的獅子隊(duì)。沒有不會(huì)打仗的士兵，只有不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的將軍。對(duì)管理者而言，執(zhí)行力不只是員工的義務(wù)，更是管理者的.責(zé)任。身教勝于言傳，要求員工做到的，管理者必須先做到。這一點(diǎn)，技術(shù)部的劉經(jīng)理就是我們學(xué)習(xí)的典范，在飼料投喂工作中，劉經(jīng)理不論烈日炎炎，還是大雨滂沱，都身先士卒帶頭出去投喂飼料酒糟。平時(shí)不出去喂酒糟的時(shí)候，他也沒有閑著，而是清理倉(cāng)庫(kù)飼料麻袋，或者幫助其他部門工作。
第四、形成簡(jiǎn)潔高效的管理制度。簡(jiǎn)潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障。制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程，高效的處理各自的工作，管理就是使工作流程簡(jiǎn)單化。這次休假制度的改革就是非常好的管理案例，因?yàn)椴粌H確定了休假的具體天數(shù)和計(jì)算方式，讓員工享受到自己的合法權(quán)益，又能激勵(lì)員工放棄休假，更加積極地為公司奉獻(xiàn)辛勤的汗水，還要求各考勤人員嚴(yán)格按照實(shí)際情況考勤，保證了休假的公平性。
第五、建立良好的激勵(lì)機(jī)制，有一套科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，合理的獎(jiǎng)懲制度來激勵(lì)。只有良好的結(jié)合企業(yè)與員工個(gè)人目標(biāo)，激發(fā)出員工的工作熱情和內(nèi)在潛力，使之奉獻(xiàn)出自己的智慧、才能、勤勞與責(zé)任心去努力、去創(chuàng)造、去革新，企業(yè)才能生存、發(fā)展、輝煌！所以我們對(duì)員工，尤其對(duì)骨干員工要有很好的激勵(lì)方式。
第六、在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中要不斷的關(guān)注、跟進(jìn)、緊盯，形成反饋機(jī)制。反饋是執(zhí)行到位的保障。執(zhí)行的好壞要經(jīng)過的反饋來得知，而反饋的結(jié)果可以用具體而細(xì)致的數(shù)據(jù)或信息來展示，同時(shí)我們又從數(shù)據(jù)或信息中了解執(zhí)行的情況。這樣，不僅了解工作執(zhí)行的程度，而且便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使制度在執(zhí)行過程中更加完善，使各項(xiàng)工作更加完美。例如，我們定期進(jìn)行花白鰱生長(zhǎng)檢查工作，并匯報(bào)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就是為了及時(shí)了解飼料投喂的效果，以便調(diào)整下個(gè)月的投喂方案，最終目的是完成當(dāng)年的生產(chǎn)目標(biāo)。
我作為武湖公司的中層干部，在今后的工作學(xué)習(xí)中，要注重提高執(zhí)行的能力。首先，要通過不斷努力學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，樹立新觀念，提高新技能，使自己具備落實(shí)執(zhí)行的能力，特別對(duì)大水面養(yǎng)殖要有更深入的學(xué)習(xí)；其次，要不折不扣，保質(zhì)保量的按時(shí)完成公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，并養(yǎng)成及時(shí)反饋的習(xí)慣，使自己負(fù)責(zé)的工作不斷完善，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)出新的佳績(jī)。再次，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)，找到工作的切入點(diǎn)，按輕重緩急進(jìn)行分類，集中精力在更短時(shí)間內(nèi)使工作取得最佳效果。最后，強(qiáng)化崗位技能，提高綜合素質(zhì)，包括開船、補(bǔ)網(wǎng)等技能，力爭(zhēng)成為大水面養(yǎng)殖的專家。
總之，我們要從現(xiàn)在開始，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，做一位有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力的中層管理者，配合劉經(jīng)理把技術(shù)部的工作做得風(fēng)生水起，毫不猶豫并堅(jiān)定完成企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)。最后，祝愿武湖公司依靠大家堅(jiān)定不移的執(zhí)行力，再創(chuàng)事業(yè)新的輝煌。
管理讀書心得體會(huì)篇八
讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。最近我認(rèn)真研讀《幼兒園班級(jí)管理》這本書，看了這本書后就自己的觀點(diǎn)談一些思考：
一、幼兒園常規(guī)建立的必要性。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。俗話說：“三歲看到老。”這正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位。
1.給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)地了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感覺到教師的關(guān)懷和愛。
2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他(她)們，愛護(hù)他(她)們，這樣良好的班級(jí)氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。
三、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：
1.對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2.常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。
管理讀書心得體會(huì)篇九
管理是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，它涉及到人力資源、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等多個(gè)方面。因此，管理者需要具備全局的思維和全面的知識(shí)。讀書是獲取知識(shí)的一種常見方式，可以幫助管理者不斷豐富自己的知識(shí)體系和提高自己的管理能力。本文將分享我在讀書中的心得體會(huì)，以期與廣大管理者一同成長(zhǎng)。
第二段：拓寬視野。
讀書可以幫助我們拓寬視野，對(duì)事物有更深入的了解。在我看來，《哈佛商業(yè)評(píng)論案例集》是一本很好的書籍，其中包含了大量的商業(yè)案例。閱讀這些案例可以讓我了解到不同的企業(yè)之間的奮斗歷程、成功案例和失敗經(jīng)驗(yàn)。這樣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，并從中找到自己的啟示。
第三段：提高思維能力。
讀書可以幫助我們提高自己的思維能力。閱讀經(jīng)典著作，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《管理學(xué)原理》等，不僅可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以鍛煉我們的思維能力。我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典著作的思維方式非常獨(dú)特，可以引導(dǎo)我們自己思考問題，并從不同的角度解決問題。這對(duì)我們?cè)诠芾韺?shí)踐中具備更好的思考和決策能力非常重要。
第四段：提高執(zhí)行能力。
管理者需要具備執(zhí)行能力，能夠?qū)?fù)雜的計(jì)劃落地。讀書可以幫助我們提高自己的執(zhí)行能力。例如，閱讀特定領(lǐng)域的專業(yè)書籍，如《戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》等，可以幫助我們了解到各種管理實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和案例。這對(duì)于我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際計(jì)劃非常重要，幫助我們更好地完成復(fù)雜的管理任務(wù)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，讀書對(duì)于管理者來說是非常重要的。通過閱讀不同的書籍，我們可以拓寬視野、提高思維和執(zhí)行能力。讀書還可以幫助我們了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)。最后，我希望每一個(gè)管理者都可以抽出時(shí)間來讀一些好書，不斷提升自己的管理能力和素質(zhì)。
管理讀書心得體會(huì)篇十
這個(gè)是來自公司的推薦，跟同事一起看完并且進(jìn)行了一些討論，本書主旨就是副標(biāo)題“先行動(dòng)后思考”，跟絕大部分人推崇的先思考再行動(dòng)不同，本書作者是從另一個(gè)角度來告訴我們?nèi)绾蜗騼?yōu)秀管理者轉(zhuǎn)變，這本書內(nèi)容不是很多，適合剛開始帶團(tuán)隊(duì)的管理人員做一個(gè)拓展閱讀。
這本書主要是介紹了向一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變的幾個(gè)方法。這個(gè)方法的中心就是“由外而內(nèi)”原則，所謂由外而內(nèi)就是先要知道自己想成為什么樣的人/領(lǐng)導(dǎo)者，然后開始以領(lǐng)導(dǎo)者的身份去行事，從過程和結(jié)果中去思考，進(jìn)步。從而最終達(dá)到自己想成為的人/領(lǐng)導(dǎo)者。
對(duì)我來說印象深刻的是第二章，重新定義工作，任何人從一名執(zhí)行者去向管理者做身份轉(zhuǎn)變的時(shí)候或多或少都會(huì)遇到這樣的問題，在做主管或者經(jīng)理的初期，都會(huì)投入很多精力到具體的執(zhí)行中去，而忽略了對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體提升，這一點(diǎn)我剛開始就有遇到過，因?yàn)槲蚁氆@得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，那么首先我自己在專業(yè)領(lǐng)域上就必須展現(xiàn)出能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力和作用。在這種心理下，很容易讓自己忽略掉發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力而把精力放到自己執(zhí)行上去。正確的做法應(yīng)該是：
“對(duì)于管理者來說，團(tuán)隊(duì)效率最大化的資源配置方式是：讓員工的能力不斷增強(qiáng)，能夠做更多的事情，然后管理者去做更高端（更有比較優(yōu)勢(shì)）的事情?！?BR> 看完本書以及跟朋友和同事的交流之后我覺得這一點(diǎn)是需要去改善的，去做一些管理和決策上的事情，關(guān)注更高端（著眼未來），而不是僅僅盯著社交這一個(gè)部分去做。
這本書我看了兩遍，第一遍是速讀，快速的瀏覽了下大概的內(nèi)容，速讀的時(shí)候看到態(tài)度改變的部分讓我想到了《秘密》這本書，《秘密》主要強(qiáng)調(diào)的是自己想要成為什么樣的人或者完成某個(gè)事情，就想象自己可以完成它，能夠完成它，久而久之可能自己都會(huì)開始默默的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，朝著自己想象的那個(gè)方向靠攏。
管理讀書心得體會(huì)篇十一
菲利普·科特勒，是國(guó)際知名社會(huì)營(yíng)銷學(xué)專家，現(xiàn)為美國(guó)西北大學(xué)s·c·莊臣父子公司助的杰出國(guó)際營(yíng)銷學(xué)教授。科特勒博士榮膺過多項(xiàng)營(yíng)銷學(xué)大獎(jiǎng)，是多家大公司的營(yíng)銷顧問。他所撰寫的13本著作先后以15種文字出版。《營(yíng)銷管理》是全球最佳的50本商業(yè)書籍之一，許多海外學(xué)者把該書譽(yù)為營(yíng)銷學(xué)的《圣經(jīng)》，亞洲版也被稱為針對(duì)亞洲的最好著作。本書作者把營(yíng)銷學(xué)管理的內(nèi)容和飛速發(fā)展的亞洲企業(yè)和市場(chǎng)管理聯(lián)系起來，通過有序和系統(tǒng)的方式，將讀者對(duì)營(yíng)銷的基本概念和方法引入一個(gè)嶄新的亞洲領(lǐng)域。
在當(dāng)前許多人認(rèn)為新經(jīng)濟(jì)泡沫破滅的聲浪中，本書強(qiáng)調(diào)和提出了“新經(jīng)濟(jì)中的適應(yīng)營(yíng)銷”這一概念。作者認(rèn)為，技術(shù)進(jìn)步和新的市場(chǎng)力量正在創(chuàng)建一種新的經(jīng)濟(jì)，公司和營(yíng)銷人員要想獲得成功，就必須采用新的思維和開展新的實(shí)踐活動(dòng);公司的任務(wù)是重新考慮和制訂其全盤戰(zhàn)略以及營(yíng)銷方法。
1.新經(jīng)濟(jì)的定義。
數(shù)字革命賦予消費(fèi)者和企業(yè)一系列的全新的能力，消費(fèi)者行為已經(jīng)發(fā)生顯著的變化，正所謂今非昔比。
購(gòu)買力的巨大提高：更多類的商品和服務(wù)關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的大量信息;輕松的互。
動(dòng)訂購(gòu)和接受訂單;比較商品和服務(wù)的功能;。
同樣，今天的商家在數(shù)字革命下同樣具有一系列新的能力。
2.公司對(duì)待市場(chǎng)的導(dǎo)向。
社會(huì)中存在著六種競(jìng)爭(zhēng)的營(yíng)銷觀念，各種組織都是在某個(gè)觀念的指導(dǎo)下從事其營(yíng)銷活動(dòng)：生產(chǎn)觀念、產(chǎn)品觀念、推銷觀念、營(yíng)銷觀念、顧客觀念和社會(huì)營(yíng)銷觀念。
2.1生產(chǎn)觀念。
生產(chǎn)觀念是指導(dǎo)賣者行為的最古老的觀念之一，該觀念認(rèn)為，喜愛費(fèi)者喜愛那些隨處得到的、價(jià)格低廉的產(chǎn)品。生產(chǎn)導(dǎo)向型的管理層總是致力于提高生產(chǎn)率和廣泛的分銷覆蓋面。他們認(rèn)為消費(fèi)者主要對(duì)產(chǎn)品可以買到河價(jià)格低廉感興趣。這種導(dǎo)向在發(fā)展中國(guó)家是有意義的，那里的消費(fèi)者對(duì)獲得產(chǎn)品比他的性能更感興趣;有些公司想要擴(kuò)大市場(chǎng)時(shí)也采用這種觀念。
2.2產(chǎn)品觀念。
產(chǎn)品觀念認(rèn)為消費(fèi)者最喜歡高質(zhì)量、多功能和具有某些創(chuàng)新特色的產(chǎn)品。在產(chǎn)品導(dǎo)向型企業(yè)里，高層管理者總是致力于生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并不斷地改進(jìn)產(chǎn)品，使之日趨完善;這種公司在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)相信自己的工程師指導(dǎo)該怎樣設(shè)計(jì)和改進(jìn)產(chǎn)品，他們經(jīng)常不讓或很少讓顧客介入，甚至不考慮競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品。
管理讀書心得體會(huì)篇十二
長(zhǎng)久以來對(duì)于教育方法和教育狀態(tài)有著近乎完美的渴望，就是教師循循善誘，學(xué)生孜孜以求?？涩F(xiàn)實(shí)卻一次次擊打摧殘著我的夢(mèng)想，正當(dāng)我面對(duì)教育感到力不從心，毫無(wú)頭緒時(shí)，有這么一位老師卻向我們娓娓道起“兵法”來，刀光劍影中，向我們展示一條條精囊妙計(jì)，在戰(zhàn)法這個(gè)神秘莫測(cè)的領(lǐng)域里，教育的魅力與神氣被展現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁感嘆：非育不能，實(shí)法不行。
這位充滿睿智幽默的老師就是撰寫《班主任兵法》一書的萬(wàn)瑋老師，初次捧讀這本書是因?yàn)闈M懷好奇，想知道班主任怎么也能耍起兵法來，最好學(xué)個(gè)一招半式來治治我們班的那群“闖禍王”，讀著讀著不禁被書中一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事深深吸引，那樣的熟悉，那樣的身臨其境，而萬(wàn)瑋老師的“兵法”總能讓人絕處逢生，柳暗花明。不禁感嘆：育人行其法，然師者乃智者也。
作為一名剛剛踏上教育崗位的年輕教師，我有著對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的.激情和憧憬；但面對(duì)教育中的“頑固分子”，我充滿了疑惑和茫然。依然“熱鬧”的課堂，依然豐富的活動(dòng)，依然耐心的長(zhǎng)談，但老師們總是感嘆學(xué)生越來越難教了，學(xué)生總是抱怨老師越來越不善解人意了，不禁問自己：到底什么是成功的教育？成功的老師？相信所有的老師都問過這個(gè)問題，但不同的人有不一樣的詮釋和理解。讀著《班主任兵法》，我深深感到：日復(fù)一日，常育常新。
在《班主任兵法》中我看到了一個(gè)“風(fēng)起云涌”的校園，也看到了劍法高超，智勇雙全的“武術(shù)家”；處事干練，善于應(yīng)變的“政治家”；運(yùn)籌帷幄，決勝千里的“軍事家”；細(xì)致入微，舉重若輕的“心理學(xué)家”；……從沒想過一位教師可以搖身一變這么多的角色，校園會(huì)如此風(fēng)生水起，正所謂：亦“敵”亦“友”，斗智斗勇，不亦樂乎。
讀著《班主任兵法》感受最深的一點(diǎn)：教育應(yīng)該是豐富的形式下深藏著心靈的交流。書中有這樣一段話：“我心潮澎湃，想大發(fā)雷霆，但是另一股力量卻不斷提醒我，要冷靜，要冷靜?！薄拔覐?qiáng)壓怒火，竭力控制住自己?！边@樣的感覺很熟悉，當(dāng)你精心地備了一堂課，不眠不休地為了課堂活動(dòng)絞盡腦汁，但上課時(shí)學(xué)生的桌面上是一張空空的學(xué)案，學(xué)生的臉上是冷冷的表情時(shí)；當(dāng)你懷著愉快的心情來到辦公室，卻發(fā)現(xiàn)桌上一大堆扣分材料時(shí)；當(dāng)你苦口婆心地循循善誘，但卻總有特立獨(dú)行的學(xué)生不理解你的良苦用心；每每這個(gè)時(shí)候，心中的怒火真的有如火山爆發(fā)般難以遏制，卻不知該如何排解心中的怒火，結(jié)束這樣的煎熬。書中的萬(wàn)瑋老師卻出其不意地采取了“自罰”——在學(xué)生違反紀(jì)律的自修課上，他足足一個(gè)小時(shí)的站立，站著的是一位平靜，睿智的老師，立出的確是學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，是對(duì)學(xué)生心靈的巨大震撼，這樣的沉默遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于無(wú)數(shù)次談話和厲聲指責(zé)，無(wú)聲，但是刻骨銘心。這樣的教育的充滿能量的，而且這能量取之不竭。
細(xì)細(xì)品味《班主任兵法》，萬(wàn)瑋老師的教育中沒有絕對(duì)的權(quán)威，而是貴在因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。面對(duì)我們各色各樣的學(xué)生，花樣百出的狀況，老師經(jīng)常感覺手足無(wú)措，力不從心。作者萬(wàn)瑋睿智地將孫子兵法，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，巧妙結(jié)合，“兵來將擋，水來土淹”，有張有弛，嫻熟自然，柔韌有余。在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，遇到一位在課堂上說臟話的男生，一般情況教師總是對(duì)此作出強(qiáng)令禁止，然后繼續(xù)上課，課后再會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。而萬(wàn)瑋老師既有“咄咄逼人”的氣勢(shì)，又顯“放你一馬”的寬容，方法巧妙恰到，令學(xué)生心服口服，從此自覺杜絕說臟話現(xiàn)象?！掇D(zhuǎn)怒為撫》的故事講述一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，晚自習(xí)上一位女生班干部帶頭大聲喧嘩違反紀(jì)律，這樣的學(xué)生往往讓老師愛之深，恨之切，如何利用好班干部資源，萬(wàn)瑋老師展示了自己的獨(dú)門秘籍。那一晚，萬(wàn)老師面對(duì)全班學(xué)生勃然大怒，勒令女生馬上離開教室，這一擊措手不及，讓學(xué)生平日的驕傲蕩然無(wú)存，只有深深的后悔和驚恐，但萬(wàn)老師講究張弛有度，在勃然大怒后，態(tài)度急轉(zhuǎn)沒有采取直接的指責(zé)和嚴(yán)厲的批評(píng)，而是帶她巡視全校各個(gè)自修班級(jí)，悔恨，懊惱，羞愧，自責(zé)的心理讓學(xué)生徹底意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這時(shí)的教育真正是事半功倍，水到渠成。
我在想，這樣的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是我們沒有這樣做著記錄，進(jìn)行著反思。但萬(wàn)瑋老師用心地記錄下了自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在反思中不斷的總結(jié)，不斷的積累，最后讓我們看到一位睿智、成功的班主任。肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它需要一顆忠誠(chéng)、明敏的心，只需要我們對(duì)那些視而不見，習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審閱，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們?cè)噲D去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)?！笔堑?，教育的探索未必需要精密的儀器，但它需要比儀器更精敏柔軟的心。我說非育不能，實(shí)法不行，教育之法即在用心，用心對(duì)待學(xué)生，他們會(huì)向你開啟坦誠(chéng)的門；用心對(duì)待課堂，它會(huì)變得靈動(dòng)開闊；用心對(duì)待教育，它會(huì)帶給你幸福的回報(bào)。
讀完《班主任兵法》，更體會(huì)到“他山之石，可以攻玉?！钡纳羁毯x，這本書帶給我的不僅僅是幾條兵法戰(zhàn)術(shù)，幾個(gè)教學(xué)故事案例，更多的是對(duì)教育方法，教育應(yīng)有狀態(tài)的全新認(rèn)識(shí)。當(dāng)教育者真正心系教育，用心育人，有力有度，有張有弛，那么行之有法，必行之有效。
管理讀書心得體會(huì)篇十三
讀《卓有成效的管理者》有感細(xì)細(xì)品讀《卓有成效的管理者》一書，心中收益頗深，管理是企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，做對(duì)組織有責(zé)任、能影響組織經(jīng)營(yíng)成果的管理者，不僅要有管理的方法，更需要會(huì)運(yùn)用方法取得成效的技巧。要具備這些方法和技巧，就要在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)。
《卓有成效的管理者》的作者從節(jié)省時(shí)間，提高生產(chǎn)效率、發(fā)揮人員優(yōu)勢(shì)等方面闡述了管理的方法技巧，這些對(duì)我們黃金生產(chǎn)企業(yè)來講，很值得學(xué)習(xí)和借鑒。07年，山金人以“學(xué)__、趕招金、誓奪全國(guó)第一”為目標(biāo)，弘揚(yáng)黃金精神，創(chuàng)造黃金速度，取得了驕人的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)的取得，是管理者銳意進(jìn)取、奮斗拼搏的結(jié)果。觀念決定命運(yùn)，思路決定出路，思想決定行動(dòng)，作為生產(chǎn)管理者要從管理方向和渠道中尋求成功的方法，從時(shí)間、效率和人力方面做工作。
一、時(shí)間。
時(shí)間是世間最寶貴的東西，在有限的時(shí)間內(nèi)，把握時(shí)機(jī)就能創(chuàng)造無(wú)限生機(jī)，牢固樹立時(shí)間觀念，把握每一分鐘，合理調(diào)配目標(biāo)與時(shí)間的關(guān)系。在生產(chǎn)實(shí)踐中，嚴(yán)格工作時(shí)間，不浪費(fèi)工作時(shí)間，制定時(shí)間工作標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地管理時(shí)間，規(guī)劃時(shí)間，安排時(shí)間任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃生產(chǎn)目標(biāo)的進(jìn)度。以班保日、日保旬、旬保月為環(huán)節(jié)，生產(chǎn)按部就班與時(shí)間賽跑，與目標(biāo)追逐。
二、效率。
把握時(shí)間的同時(shí)，要客觀地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，分析工作中客觀情況，提高工作效率。在生產(chǎn)中，掃清制約生產(chǎn)的障礙，創(chuàng)造有力的環(huán)境因素，為生產(chǎn)創(chuàng)造條件，逐步提高員工的技術(shù)素質(zhì)水平和操作技能水平，從本質(zhì)上提高效率。淘汰落后的工藝，采用先進(jìn)的工藝，改善和和創(chuàng)新工作的各種環(huán)節(jié)方式，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流程?？茖W(xué)決策、科學(xué)管理，起到橋梁紐帶作用。
三、人力。
管理，是通過人來完成。發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，以人為本，創(chuàng)造人為效應(yīng)，增強(qiáng)共識(shí)，促進(jìn)溝通。以集團(tuán)核心價(jià)值觀和終極目標(biāo)為宗旨，關(guān)心職工，與職工同呼吸、共命運(yùn)，凝聚人心。充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮職工的能動(dòng)作用，使職工迸發(fā)出激情和力量。從“要我干”到“我要干”，發(fā)揮職工的所長(zhǎng)，為企業(yè)服務(wù)。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吸進(jìn)狂沙始到金”，只用靠不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能領(lǐng)悟到管理的精髓，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能在工作中取得質(zhì)的飛躍。
管理讀書心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）。
讀書是一種美好的享受，也是人生中不可或缺的一部分。對(duì)于管理者來說，讀書更是提升自身管理能力、開拓眼界的有效途徑。多年來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書，并將這些知識(shí)和心得運(yùn)用到工作中。下面，我將分享我在管理讀書方面的體會(huì)和心得。
第二段：深入理解管理思維（200字）。
管理讀書的第一步是深入理解管理思維。通過讀經(jīng)典著作，如彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》、杰克·韋爾奇的《贏》等，我逐漸理解了管理的本質(zhì)和管理者應(yīng)具備的思維方式。管理思維要追求系統(tǒng)性、整體性，注重未來的洞察力，同時(shí)還要善于創(chuàng)新和變革。通過學(xué)習(xí)管理思維，我充實(shí)了知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新意識(shí)。
第三段：提升領(lǐng)導(dǎo)力（200字）。
管理讀書的另一個(gè)重點(diǎn)是提升領(lǐng)導(dǎo)力。在威爾·馬努爾的《真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力》、約翰·C·馬克斯威爾的《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》等書籍中，我學(xué)到了豐富的領(lǐng)導(dǎo)力理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過分析和比較，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并且學(xué)會(huì)了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，提高團(tuán)隊(duì)的效能。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要不斷地實(shí)踐和反思，而管理讀書則為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享和智慧指導(dǎo)。
第四段：加強(qiáng)人際關(guān)系（200字）。
管理讀書還可以幫助我加強(qiáng)與他人的人際關(guān)系?！队绊懥Α贰ⅰ墩勁辛Α返葧虝?huì)了我如何有效地與他人溝通、協(xié)商和合作。人際關(guān)系的良好與否直接影響著管理者的能力和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。通過讀書，我學(xué)會(huì)了從他人的角度出發(fā)，換位思考，更好地理解和引導(dǎo)他人，有效地化解沖突，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作效率。
第五段：審視自我成長(zhǎng)（200字）。
管理讀書最重要的收獲是審視自我成長(zhǎng)。從《決策者的窘境》、《喬布斯傳》等書中，我學(xué)到了不少成功管理者的故事和智慧。他們的不懈努力和堅(jiān)持追求印證了讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。管理讀書讓我不斷反思和調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法，不斷挑戰(zhàn)自我，并且不斷探索更高的領(lǐng)導(dǎo)境界。讀書讓我變得更加自信、睿智和堅(jiān)定，也讓我在不斷進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)了自我超越。
結(jié)尾（100字）。
管理讀書成為我人生中不可或缺的一部分。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我深入理解了管理思維，提升了領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)了人際關(guān)系，審視了自我的成長(zhǎng)。管理讀書不僅是提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，更是豐富靈魂、拓寬思維的重要途徑。我相信，通過不斷讀書學(xué)習(xí)，我將成為更優(yōu)秀的管理者，為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)帶來更大的價(jià)值。
管理讀書心得體會(huì)篇十五
第一段(介紹)。
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)手段和提升自我素質(zhì)的途徑。無(wú)論是專業(yè)書籍還是文學(xué)作品，都能夠開闊我們的視野，提供有價(jià)值的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的讀書與思考，我得出了一些關(guān)于管理的心得體會(huì)，對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義。
第二段(概述管理的重要性)。
管理在社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校還是政府，管理都是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。好的管理能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效益，提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力。通過讀書，我深刻理解到管理的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)和管理者協(xié)同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段(領(lǐng)導(dǎo)力的重要性)。
一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，還要具備良好的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力。通過讀書，我了解到領(lǐng)導(dǎo)力是一門復(fù)雜的藝術(shù)，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)力涉及到激勵(lì)、溝通、決策等方面，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠做出正確的判斷并取得成果。因此，我認(rèn)為通過讀書可以學(xué)到很多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的管理能力。
第四段(團(tuán)隊(duì)合作的重要性)。
在一個(gè)組織中，團(tuán)隊(duì)合作是推動(dòng)工作前進(jìn)的關(guān)鍵。通過讀書，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和合作是取得成功的重要因素。一個(gè)具有良好協(xié)作能力的團(tuán)隊(duì)，能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效得到最大化。在管理中，建立團(tuán)隊(duì)合作的氛圍和機(jī)制是至關(guān)重要的。
第五段(自我反思與總結(jié))。
通過閱讀管理方面的書籍，我不斷反思自己的管理能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在著不足，比如在領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)方面還需要更多的實(shí)踐。然而，通過讀書，我開拓了思維，提高了見識(shí)，不論是在人際關(guān)系的處理、溝通技巧的應(yīng)用還是決策層面的分析，我都積累了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都將對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
結(jié)尾。
通過閱讀管理書籍，我深刻認(rèn)識(shí)到管理是一門藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。好的管理能夠帶來組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。通過反思和總結(jié)，我不斷提高自己的管理能力，并希望能夠在未來的工作中發(fā)揮更大的作用。閱讀管理書籍是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為組織的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更多貢獻(xiàn)。
管理讀書心得體會(huì)篇十六
今年12月18日，公司總部組織了倉(cāng)儲(chǔ)管理人員及所有關(guān)管理人員的學(xué)習(xí)，旨在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)和幫助，它給我們帶來了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下倉(cāng)儲(chǔ)管理新的理念。通過這次學(xué)習(xí)，使我開拓了眼界，給我在今后的工作上起到很大的提高和幫助。通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理有了新的認(rèn)識(shí)：
倉(cāng)儲(chǔ)是集中反映工廠物資活動(dòng)狀況的綜合場(chǎng)所，是連接生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售的中轉(zhuǎn)站，倉(cāng)儲(chǔ)管理對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)提高效率起著重要的輔助作用。倉(cāng)儲(chǔ)是產(chǎn)品生產(chǎn)、流通過程中因訂單前置或市場(chǎng)預(yù)測(cè)前置而使產(chǎn)品、物品暫時(shí)存放的場(chǎng)所。同時(shí)，倉(cāng)儲(chǔ)管理圍繞著倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)體活動(dòng)，清晰準(zhǔn)確的報(bào)表、單據(jù)帳目、會(huì)計(jì)部門核算的準(zhǔn)確信息也同時(shí)進(jìn)行著，因此倉(cāng)儲(chǔ)管理是物流、信息流、單證流的合一。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它是整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，與企業(yè)的發(fā)展壯大有著密不可分的關(guān)系，倉(cāng)儲(chǔ)管理的好壞不僅制約著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)還影響著企業(yè)的發(fā)展。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理必須樹立服務(wù)至上的宗旨，加強(qiáng)與各相關(guān)部門的溝通與聯(lián)系。確保管理信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性，為有關(guān)部門提供可靠的數(shù)字信息。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理還必須加強(qiáng)日常管理，一切從點(diǎn)滴做起，物品的入庫(kù)驗(yàn)收、堆放合理、安全保管、出庫(kù)托運(yùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要力爭(zhēng)不出差錯(cuò)，切實(shí)為客戶提供方便、快捷的服務(wù)。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理還必須加強(qiáng)和完善倉(cāng)儲(chǔ)人員的自身素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中不僅要嚴(yán)謹(jǐn)，而且還要具有合作精神和服務(wù)意識(shí)。倉(cāng)儲(chǔ)部門是窗口單位，它的工作直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)和信譽(yù)，所以倉(cāng)儲(chǔ)部的管理和服務(wù)就顯得尤為重要。
因此做好售后服務(wù)工作，首先要求各售后服務(wù)部及各服務(wù)人員做好配件的每月需求量的報(bào)表，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總好報(bào)生產(chǎn)計(jì)劃部門下達(dá)生產(chǎn)指令。從而可減少不必要的積壓，并配合倉(cāng)庫(kù)管理員做好工作。
管理讀書心得體會(huì)篇十七
日觀看了《6s精益管理課程》視頻，收獲很大。6s管理活動(dòng)起源于50年代的日本，可至今日本企業(yè)還將6s作為企業(yè)管理的支柱，在美國(guó)也已經(jīng)有了廣泛的運(yùn)用和發(fā)展，我認(rèn)為之所以這樣，是由于6s精益管理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的主要有兩個(gè)方面，一是地、物的明朗化。即是以客人的眼光或新進(jìn)員工的眼光來看我們的現(xiàn)場(chǎng)是否能夠看的清清楚楚、明明白白。二是人的規(guī)范化。即每個(gè)員工做事非常用心、嚴(yán)謹(jǐn)、各項(xiàng)工作都能夠做的很到位。日本人的文化就是這樣一個(gè)習(xí)慣，做事嚴(yán)謹(jǐn)，清掃阿姨的灑水案例就充分說明了這一點(diǎn)。所以至今日本企業(yè)還將6s作為企業(yè)管理的支柱。
目前全球有65%的企業(yè)都在廣泛地推行5s或6s管理(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全)。6s看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵卻非常豐富。深刻認(rèn)識(shí)和把握6s管理的內(nèi)涵、各要素之間的相互關(guān)系、6s管理與其它管理活動(dòng)的關(guān)系、6s管理的推行周期和策略，以及如何有效解決6s管理實(shí)施中存在的問題，對(duì)于有效和深入推行6s管理工作具有重要意義。
6s管理是打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)、建設(shè)一流素質(zhì)員工隊(duì)伍的先進(jìn)的基礎(chǔ)管理手段。6s管理組織體系的使命是煥發(fā)組織活力、不斷改善企業(yè)管理機(jī)制，6s管理組織體系的目標(biāo)是提升人的素養(yǎng)、提高企業(yè)的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)力。
6s管理中6個(gè)s要素間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，并構(gòu)成相對(duì)完備的體系。其中，提升人的素養(yǎng)，形成追求卓越、精益的企業(yè)文化和形成企業(yè)人力的合力是6s管理的中心和內(nèi)核。
6s管理具有顯著改善科研生產(chǎn)環(huán)境、提升企業(yè)形象、重塑企業(yè)文化、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高安全水平、提高工作效率的功能和作用。構(gòu)筑企業(yè)品質(zhì)文化，形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基矗6s管理在企業(yè)中體現(xiàn)出的全員性、能動(dòng)性、基礎(chǔ)性、顯著性、鼓舞性、管理思想的滲透性強(qiáng)于一般的管理活動(dòng)，是其它管理活動(dòng)的基礎(chǔ)和有效推行的保障。
一、6s管理的起源。
6s管理起源于日本，早在1955年，日本就提出安全始于整理整頓，終于整理整頓的宣傳口號(hào)，最初是指對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的一種管理活動(dòng)，它提出的目標(biāo)簡(jiǎn)單、明確、實(shí)用、效果顯著，就是要為員工創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、舒適、科學(xué)合理的工作場(chǎng)所和空間環(huán)境，并通過實(shí)施有效的6s管理，最終提升人的素質(zhì)，為企業(yè)造就一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀群體。
二、6s管理的基本含義。
所謂6s管理，主要是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所處的狀態(tài)不斷進(jìn)行整理、整頓、清掃、安全、清潔及提升人的素養(yǎng)的活動(dòng)。由于整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養(yǎng)這六個(gè)詞在日語(yǔ)的羅馬拼音或英語(yǔ)中的第一個(gè)字母均是s，所以簡(jiǎn)稱6s。開展以整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養(yǎng)為內(nèi)容的管理活動(dòng)，稱為6s管理。其基本含義為：
整理：劃分辦公室個(gè)人責(zé)任區(qū)域，區(qū)分哪些是有用的、哪些是無(wú)用的東西，然后將無(wú)用的東西清除出現(xiàn)場(chǎng)，只留下有用的東西。
整頓：將工具、設(shè)備、器材、文件等的位置固定下來，并加以標(biāo)識(shí)，實(shí)行定置管理，以便在需要時(shí)能夠立即找到。
清掃：清掃到?jīng)]有臟污的干凈狀態(tài)，注重細(xì)微之處。
安全：清除事故隱患，排除險(xiǎn)情，加強(qiáng)職工的安全觀念。
清潔：維持整理、整頓、清掃、安全后的沒有臟污的干凈、整潔的狀態(tài)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。
素養(yǎng)：培養(yǎng)遵守規(guī)章制度、積極向上的工作習(xí)慣，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)職工對(duì)周圍人的愛、對(duì)工作場(chǎng)所的愛、對(duì)物品的愛。
三、6s管理的作用。
6s管理的倡導(dǎo)者認(rèn)為，人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以培養(yǎng)一個(gè)人，這就是所謂的人造環(huán)境，環(huán)境育人，人與環(huán)境的關(guān)系是一個(gè)相互影響的過程，沒有一個(gè)好的工作環(huán)境，就無(wú)法造就人才。通過推行6s，不但能改善工作環(huán)境，更能改善員工的精神面貌，最終提升人的素質(zhì)。人的素質(zhì)是一個(gè)很廣泛的概念，包括人的言行、道德、修養(yǎng)及對(duì)待各種環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然6s管理不可能提升人的所有素質(zhì)，但通過推行6s管理，是能夠在三個(gè)方面取得大的成效：第一，革除做事馬虎的毛病，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待每一件事情;第二，遵守規(guī)定，養(yǎng)成按照規(guī)定辦事的習(xí)慣;第三，文明禮貌的習(xí)慣。
目前6s管理在我院，廣泛適用于辦公室及周邊區(qū)域、庫(kù)房和儲(chǔ)物間、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所。主要針對(duì)辦公現(xiàn)場(chǎng)的狀態(tài)，對(duì)每位員工的日常行為提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，養(yǎng)成事事講究的好習(xí)慣。這種管理不但可以營(yíng)造整齊清潔的工作環(huán)境、提高工作效率、助于提升學(xué)院形象，更可培養(yǎng)人的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?BR> 四、辦公室的6s管理辦法。
6s管理引用到辦公室管理，能有效地加速辦公室工作環(huán)境和工作狀況的調(diào)整及改良，最終結(jié)果：提高了工作效率;同時(shí)置身于優(yōu)美的辦公環(huán)境，也有一種美的感受。
管理讀書心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（引出讀書的重要性）。
閱讀是人類居于頂端的智慧動(dòng)物所獨(dú)有的能力，它不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是拓寬眼界、開拓思維的重要途徑。尤其對(duì)于管理者而言，書籍是他們提升自我、獲取靈感的重要源泉。我近期有幸閱讀了一系列經(jīng)典管理著作，不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了管理的本質(zhì)，也讓我意識(shí)到了讀書對(duì)于管理者的重要性。在本文中，我將分享關(guān)于管理讀書的心得體會(huì)，希望能給廣大管理者以啟發(fā)和幫助。
第二段：管理讀書的重要性（廣泛閱讀的益處）。
管理者讀書的重要性不言而喻。由于管理者所處的崗位決定了他們需要具備廣泛的知識(shí)面和卓越的決策力，而廣泛閱讀正是開展這些能力的有效途徑。通過閱讀各種書籍，可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，了解各行各業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。此外，閱讀還可以幫助管理者提高自己的情商與智商，培養(yǎng)他們分析問題并做出決策的能力。讀書不僅可以讓管理者更好地應(yīng)對(duì)日常工作，還可以讓他們擁有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，更好地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)資源，推動(dòng)組織發(fā)展。
第三段：選擇適合的讀書方式（結(jié)合實(shí)際的讀書計(jì)劃）。
讀書需要一個(gè)合理的計(jì)劃，對(duì)于管理者而言尤為重要。管理者的時(shí)間往往緊迫，需要權(quán)衡各種事務(wù)的優(yōu)先級(jí)。因此，制定一個(gè)讀書計(jì)劃，合理安排閱讀時(shí)間，是非常有必要的。首先，管理者應(yīng)根據(jù)自身的需求和興趣選擇適合的書籍。管理者的閱讀應(yīng)以提升職業(yè)能力和管理智慧為主，但也應(yīng)兼顧其他方面的興趣，如歷史、文學(xué)等。其次，管理者可以結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的讀書方式。有些人更適合紙質(zhì)書籍，有些人更偏愛電子書。無(wú)論選擇哪種方式，關(guān)鍵是能夠持續(xù)保持讀書的習(xí)慣。
第四段：做好讀書筆記（加深理解與應(yīng)用）。
讀書不僅僅是閱讀和獲取知識(shí)，更重要的是將所讀之書的精華吸收消化并應(yīng)用到實(shí)際中，提升自己的管理能力。為此，管理者可以養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣。在閱讀過程中，管理者可以用筆或者電子方式記錄重要觀點(diǎn)、思考與感悟。這不僅有助于加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，還能夠在實(shí)際管理中加以應(yīng)用并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。另外，讀書筆記也可以幫助管理者進(jìn)行知識(shí)共享，與他人交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：讀書與實(shí)踐的結(jié)合（將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中）。
讀書的目的在于獲得知識(shí)，但真正的價(jià)值在于將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并通過實(shí)踐來增進(jìn)自己的管理能力。管理者需要將所讀之書的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，找到適合自己的方法，并在實(shí)際工作中加以應(yīng)用。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，管理者可以加深對(duì)所讀書籍內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能。在實(shí)踐過程中，管理者還可以尋求團(tuán)隊(duì)成員的參與和反饋，通過多方面的交流與合作，進(jìn)一步推動(dòng)組織的發(fā)展。
結(jié)論：
通過管理讀書，管理者可以不斷拓寬知識(shí)面、提升能力水平，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。合理的讀書計(jì)劃、做好讀書筆記、結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，都是管理者讀書的重要環(huán)節(jié)。在如今信息爆炸的時(shí)代，管理者需要注重選擇優(yōu)質(zhì)書籍，適應(yīng)快速變化的環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有堅(jiān)持讀書，才能建立起個(gè)人的知識(shí)體系，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，并在日常管理工作中取得更好的成果。
管理讀書心得體會(huì)篇十九
1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是評(píng)價(jià)班主任工作的標(biāo)尺。
2、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。
3、千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
4、沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。
5、一個(gè)成功的班主任必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。
6、教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。
7、成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育和諧一致的教育。
8、環(huán)境不僅能制約一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會(huì)對(duì)一個(gè)人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
9、班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。
10、“有序”是學(xué)習(xí)型集體的創(chuàng)建與運(yùn)行，是學(xué)生身心發(fā)展遵循的規(guī)律，是班級(jí)管理的重要目標(biāo)。
11、一個(gè)好的環(huán)境可以促使一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。
12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍，就可以有事半功倍的成效。
13、一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是靠班級(jí)制度來保障的。
14、任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)慢慢的培育過程。
15、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度。
16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)對(duì)班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，在不自覺中促進(jìn)學(xué)生身心良性發(fā)展。
17、教育的秘訣就是尊重學(xué)生。
18、我們要能善于發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)的存在，讓孩子逐步克服自卑，增強(qiáng)自信心，走向成功。
19、一個(gè)人只有樹立遠(yuǎn)大的理想，人生路途才會(huì)有明確的方向，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力。
20、作為班主任，消除學(xué)生的逆反心理，一味地壓制時(shí)沒有作用的，只有正確的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，才能消除學(xué)生的對(duì)抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝遙求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對(duì)學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容，還給學(xué)生自尊。
21、學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，班主任要與家長(zhǎng)結(jié)合，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。
22、教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育方法、措施。
23、對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要用耐心和真心去感動(dòng)學(xué)生的童心。
24、家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。
25、贊美是全世界最具震撼力的營(yíng)養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、潤(rùn)滑劑。
26、家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，同時(shí)也教會(huì)孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)父母、親人和他人的方法。
27、良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。
28、家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)細(xì)心、耐心，父母要懂得只有對(duì)孩子嚴(yán)格要求才是真正的疼愛。過分的遷就溺愛孩子，會(huì)妨礙孩子的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習(xí)慣。
29、教育過程中與孩子溝通，要擴(kuò)大溝通面，這樣親情感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的心態(tài)，就離不開有效的心靈溝通。
30、對(duì)逆反心理重的學(xué)生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們思考的時(shí)間，不能唯為獨(dú)尊，以自我為中心。
31、在班級(jí)工作中，對(duì)學(xué)生的愛心教育尤為重要。一個(gè)班級(jí)里如果學(xué)生對(duì)集體、對(duì)老師缺乏愛，就不可能形成一個(gè)優(yōu)良的班集體;一個(gè)社會(huì)里如果成員對(duì)環(huán)境、對(duì)同事缺乏熱情，就不可能構(gòu)建一個(gè)溫暖的和諧社會(huì)。
32、誠(chéng)信是人格組成的重要部分，丟掉了誠(chéng)信，人生就缺少了一部分。
33、對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。
34、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長(zhǎng)，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康和審美追求;不僅要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)的活動(dòng)，而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會(huì)中的行為。
35、“讓每一朵花都開放”。在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面發(fā)展的理念演繹著“希望教育”、“個(gè)性教育”和“成功教育”。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。
36、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來適應(yīng)孩子。
37、生活在批評(píng)中，就學(xué)會(huì)了譴責(zé);生活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)了自信;生活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)了自愛;生活在寬容中，就學(xué)會(huì)了理解。
38、作為班主任，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)參與班級(jí)管理，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營(yíng)造一種相互理解、相互關(guān)愛的和諧的班級(jí)氣氛，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)孩子，在最大程度上了解每一個(gè)兒童，知道他們的長(zhǎng)處和短處，更好地提供教育措施，更好地測(cè)量評(píng)價(jià)他們，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功。
40、教師應(yīng)深知每個(gè)兒童的內(nèi)心世界，學(xué)生方能用心靈感覺出教師的情緒，并以好心還好心。
41、從本質(zhì)上說，每一個(gè)學(xué)生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生說“你不行”，永遠(yuǎn)不要挫傷他的自尊心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時(shí)候。
42、老師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，要面向全體，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，去點(diǎn)歸缺點(diǎn)，成績(jī)歸成績(jī)，不為“成績(jī)”這片樹葉障目，破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思維定式，一視同仁，平等對(duì)待學(xué)生。
管理讀書心得體會(huì)篇一
管理是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的領(lǐng)域，與人打交道是其核心要素。怎么樣才能更好地發(fā)揮管理的作用，讓團(tuán)隊(duì)和企業(yè)發(fā)展壯大呢？我在讀書的過程中，深刻感受到了管理的力量，也從中獲得了不少啟示和體會(huì)。
第一段：閱讀的重要性。
在我們的職業(yè)生涯中，僅僅憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)局限你的視野，讓你無(wú)法透過看似復(fù)雜的問題背后，看到簡(jiǎn)潔和本質(zhì)。而面對(duì)越來越復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境，閱讀是在管理領(lǐng)域提升自我的有效方法之一。好的書籍能夠幫助我們掌握與管理相關(guān)的關(guān)鍵概念、理論和經(jīng)驗(yàn)，以及它們?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用。在閱讀中，不但能夠更容易地找到答案，也會(huì)讓我們的思維更加敏捷。
第二段：學(xué)習(xí)的過程。
讀書是個(gè)建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的過程，學(xué)習(xí)意味著我們相信刻意練習(xí)的道理。這是一種思維習(xí)慣，也是培養(yǎng)新技能的最佳方式。閱讀一本書可能并不能讓我們成為一個(gè)卓越的管理者，但是通過閱讀我們可以獲得看似小的，卻實(shí)質(zhì)性的收獲。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反復(fù)推敲和思考，這些細(xì)節(jié)的積累還將終生受益。
第三段：克服困難的藝術(shù)。
閱讀也需要花時(shí)間和心力，這不單單是時(shí)間的問題，很多時(shí)候也要靠毅力和決心。當(dāng)我們面對(duì)一本看似呆板無(wú)趣的書時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)閱讀動(dòng)力不足，甚至想要放棄的念頭。這是很常見的困難，但堅(jiān)持下去同樣是一個(gè)很重要的收獲，也是一種自主學(xué)習(xí)的過程。我不斷調(diào)整自己的閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、以及改變閱讀方式，來找到最適合自己的閱讀道路。不斷嘗試和積累，這同樣是建立管理能力的一部分。
第四段：探索未知領(lǐng)域的冒險(xiǎn)。
讀書的過程也就是探索未知領(lǐng)域的過程，這既是一個(gè)冒險(xiǎn)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。在讀書中，你可能會(huì)在一些完全陌生的理論和概念中發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值和啟示。這樣的經(jīng)歷可以幫助我們改變自己的視野，讓我們有機(jī)會(huì)從不同角度看待問題，進(jìn)而能夠從更宏觀更廣闊的視野中審視機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：共同成長(zhǎng)的機(jī)遇。
在團(tuán)隊(duì)中閱讀和討論一些與管理相關(guān)的書籍也是一種共同成長(zhǎng)的機(jī)遇。與同事們討論非常有助于加深我們的理解，并激發(fā)出新的思維。通過對(duì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的交流，彼此的缺陷和弱點(diǎn)更容易地被發(fā)掘出來，然后改進(jìn)和補(bǔ)充。這樣的互動(dòng)既是對(duì)管理者個(gè)人提高的貢獻(xiàn)，也是對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好往前推進(jìn)的幫助。
最后，經(jīng)過這些年的閱讀和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在管理學(xué)的領(lǐng)域中，成功不是取決于你的天賦和運(yùn)氣，更重要的是基于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力。閱讀可能是這個(gè)過程中很重要的一部分，但還有許多其他的技能和習(xí)慣，其中每一個(gè)都很關(guān)鍵，并共同組成了管理者成長(zhǎng)之路。閱讀不是最終的目的，但是它是一種必不可少的手段，在我們通向成功的道路上，閱讀能夠?yàn)槲覀兲峁┰絹碓街匾闹Α?BR> 管理讀書心得體會(huì)篇二
著力管理能力提升感悟目標(biāo)計(jì)劃確定。
一、目標(biāo)確定要可衡量。
以往自己制定了目標(biāo)卻不懂得如何去實(shí)施，現(xiàn)在通過培訓(xùn)，知道除了要給自己制定一個(gè)明確的目標(biāo)外，還必須制定計(jì)劃來實(shí)施目標(biāo)，讓確定的目標(biāo)可衡量，能通過細(xì)化計(jì)劃來做，并根據(jù)實(shí)施過程中的結(jié)果來不斷修改計(jì)劃，直至達(dá)成目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)要規(guī)劃管理，就是給目標(biāo)定量、定性。定量是為自己的目標(biāo)定好每天實(shí)施的工作量與完成量;定性是對(duì)自己能力的提升和分解，通過能力加實(shí)踐來實(shí)施目標(biāo)。管理學(xué)大師彼得·德魯克先生說過，不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。由此得知，所有的工作都應(yīng)該有目標(biāo)，只不過有時(shí)候沒有刻意地去強(qiáng)調(diào)某些崗位的目標(biāo)而已。我們努力工作，往往都是為了加薪、晉升、做出業(yè)績(jī)。工作當(dāng)中，有可衡量目標(biāo)的工作就意味著有了壓力，意味著必須努力去工作才能實(shí)現(xiàn)。
二、目標(biāo)確定要可接受。
從公司的角度來看目標(biāo)管理，就是由公司的使命中得到一定時(shí)期內(nèi)公司的總目標(biāo)，然后經(jīng)過上下級(jí)人員的共同協(xié)商，將總目標(biāo)分解下去到每個(gè)崗位上，每個(gè)員工身上。在分解的時(shí)候，下一層的所有目標(biāo)相加必須等于或大于上一層的目標(biāo)，以確保目標(biāo)分解的有效性。確定了目標(biāo)，就要有具體的實(shí)施，就要進(jìn)行具體的目標(biāo)管理。任何的'目標(biāo)管理都不會(huì)自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)，是一種結(jié)果導(dǎo)向，但并不是簡(jiǎn)單的重視結(jié)果，緊盯結(jié)果，更重要的是關(guān)注過程，確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。沒有目標(biāo)的箭，永遠(yuǎn)射不準(zhǔn)耙心;沒有抓住重點(diǎn)，也永遠(yuǎn)做不出好的業(yè)績(jī);所以目標(biāo)的制定必須是明確具體，可接受的，現(xiàn)實(shí)可行的，并且是有時(shí)間限制的。
三、目標(biāo)確定要有價(jià)值。
我們國(guó)新集團(tuán)是以"追求卓越"為企業(yè)文化背景的公司，目標(biāo)確定當(dāng)然是有價(jià)值的。所以以目標(biāo)為導(dǎo)向的整體績(jī)效管理，核心就是明確有價(jià)值的目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不明確時(shí)，不知道自己為何而做一個(gè)事情時(shí)，他投入的熱情一定是有限的，他的能量的發(fā)揮也一定是受限制的。"上班不是拿工資的理由，完成工作才能彰顯價(jià)值"，"只有為企業(yè)提供結(jié)果才能得到報(bào)酬"，要在公司普遍達(dá)成這種價(jià)值取向，才能在工作中形成良好的互動(dòng)，而不是被動(dòng)的接受，才能形成普遍的信任與有效的執(zhí)行，并且能夠執(zhí)行的超越目標(biāo)。
管理讀書心得體會(huì)篇三
寒假期間我有幸讀了萬(wàn)瑋老師的著作《班主任兵法》，這本書猶如一縷曙光，將我?guī)肓艘粋€(gè)全新的教育者的世界。在深深佩服萬(wàn)老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：
教師在處理學(xué)生一些問題時(shí)，一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。書中萬(wàn)老師使用的辦法通常都比較緩和，但是卻正好擊中學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。因此，在做學(xué)生工作的時(shí)候，盡可能“智取”，不能“硬攻”。
當(dāng)然，在處理學(xué)生問題時(shí)，教師首先要能控制自己的情緒，避免當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。并提高自己的修養(yǎng)，使自己心胸寬廣。其次，一定要善于隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場(chǎng)景中，常會(huì)有突發(fā)情況發(fā)生，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí)，教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略。最后還得了解學(xué)生的心理，與學(xué)生多交流、溝通，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。
這段文字將我初當(dāng)班主任和語(yǔ)文教師的角色心態(tài)分析得特別精辟到位。我對(duì)學(xué)生充滿了熱情，他們卻對(duì)我興趣貧乏；我尊重我的學(xué)生，但是他們卻常常拿我的話當(dāng)耳邊風(fēng)……這樣的事情太多了，面對(duì)這樣的班這樣的學(xué)生，我感到身心疲憊。然而，在看了萬(wàn)老師的這本書后，我發(fā)現(xiàn)不是每一件事都可以簡(jiǎn)單處理好的。在學(xué)校的管理中，遇到比較突出的問題，我們應(yīng)該多思量幾步，從策略到結(jié)果都要考慮一遍。處理具體問題，我們光是有一股熱忱和勇氣已不夠用了，我們還要學(xué)會(huì)伺機(jī)而動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變。
這本書里提到了很多我們正在經(jīng)歷的事情，如班里發(fā)生偷竊事件、打架、紀(jì)律差等。當(dāng)我看著這些案例時(shí)，我總是第一時(shí)間就會(huì)想，當(dāng)時(shí)的我是怎么處理這件事的呢？為什么我當(dāng)時(shí)沒有想到這樣的方法？萬(wàn)老師是如何想到這些法子的？當(dāng)細(xì)細(xì)研讀完后，我就發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)校管理中經(jīng)常發(fā)生的事情，而應(yīng)對(duì)的法子可以說是成千上萬(wàn)，萬(wàn)老師是就地取材，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)的。他能圓滿解決這些問題，他能采取最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做最恰當(dāng)?shù)氖虑?，都是他善于總結(jié)自己的工作經(jīng)歷，通過不斷反思而得來的結(jié)果。
《班主任兵法》這本書對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)有著不可忽視的指導(dǎo)作用。使我認(rèn)識(shí)到，只有愛和智慧并存的老師，才能教好孩子。“他山之石，可以攻玉?！毕Ｍ谝院蟮慕虒W(xué)中，通過不斷的學(xué)習(xí)，我也能夠成為一名智慧的教師！
管理讀書心得體會(huì)篇四
讀喬布斯的傳記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)喬布斯的成功也并不是一帆風(fēng)順的，他經(jīng)歷的坎坷，比你我只會(huì)多不會(huì)少，但與一般人不同的是，他毫不畏懼，在內(nèi)心深處的理想引領(lǐng)下，堅(jiān)持把每一天都當(dāng)成生命的最后一天來戰(zhàn)斗，最終成就了非凡的蘋果。
喬布斯更是一個(gè)一個(gè)成功的管理者；“咆哮式”的管理，在蘋果公司早就盡人皆知了，在macintosh設(shè)計(jì)初期，因?yàn)橐粋€(gè)界面設(shè)計(jì)喬布斯足足罵了整個(gè)團(tuán)隊(duì)20分鐘，他也經(jīng)常在公司內(nèi)部項(xiàng)目討論會(huì)上打發(fā)雷霆，因此喬布斯也被稱之為“暴君”。但在喬布斯執(zhí)政期間蘋果員工的離職率實(shí)際上是非常的低，在一個(gè)暴君的執(zhí)政下大多數(shù)人都努力工作且樂此不疲，原因很簡(jiǎn)單，喬布斯是暴君，又是一個(gè)明君，他會(huì)夸贊一個(gè)普通的員工，也會(huì)與員工合影，他會(huì)虛心聽員工的見解，他的發(fā)火可能是在“做戲”也就是激將法，他是希望大家做的更好。是因?yàn)樗胍晒Φ慕Y(jié)果，采用了咆哮式的管理，用暴君的手段，員工們才更加的努力工作，不是怕他而是不想讓他失望。
師，產(chǎn)品經(jīng)理，文檔編寫員和市場(chǎng)營(yíng)銷專員。在一天的緊張工作中不用到處跑找著人，也不用央求其他團(tuán)隊(duì)的人分時(shí)間來參加會(huì)議。正因?yàn)槿绱怂膱F(tuán)隊(duì)才是it史上最著名的研發(fā)團(tuán)隊(duì)之一。
他的選拔人才更是不拘一格，無(wú)論資歷，無(wú)論學(xué)歷，只要是他想要的人才就會(huì)選拔，大部分中高級(jí)管理人才都是喬布斯面試的，他善于凝聚人才，吸引百事可樂的市場(chǎng)專家約翰·斯卡利出任蘋果公司總裁時(shí)，他說的那句話“你想一輩子賣糖水，還是想改變世界”，讓人震撼也讓人激情澎湃;離開蘋果，他就是這樣選拔人才，許多人才凝聚在有了他后來的成就。
優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在加上一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，是蘋果能成功的秘密。
管理讀書心得體會(huì)篇五
第一段：引言（約200字）。
讀書是一種很好的習(xí)慣，它可以幫助人們獲取更多的知識(shí)和不同的思維方式，使我們更開放、更自信和更有條理。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，大家必須面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力以及忙碌的工作和生活。所以，要想讀好書，就必須有一些高效的讀書管理技巧。本文將介紹些個(gè)人的讀書心得。
第二段：閱讀規(guī)劃（約200字）。
在開始讀書之前，首先需要制定一定的讀書計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可以是定時(shí)的，也可以是根據(jù)需求的。建議在計(jì)劃中設(shè)置每天固定的閱讀時(shí)間，以確保不斷增長(zhǎng)的知識(shí)量。這樣可以幫助人們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并借此讓自身的思想更加開放。
第三段：閱讀技巧（約300字）。
在閱讀的過程中，可以嘗試一些閱讀技巧，如主動(dòng)閱讀、速讀和筆記總結(jié)等。主動(dòng)閱讀是指在閱讀時(shí)始終要保持“專注”，了解閱讀背景和涵義。而速讀技巧在閱讀大量資料時(shí)，可以減少閱讀時(shí)間，提高工作效率。而筆記總結(jié)是閱讀中制勝關(guān)鍵，其通過對(duì)讀書的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，幫助我們把知識(shí)點(diǎn)整理成系統(tǒng)性的總結(jié)，避免碎片化的知識(shí)。
第四段：多樣化閱讀內(nèi)容（約300字）。
在閱讀的過程中，需要注意不要只集中在自己已掌握的領(lǐng)域上，而應(yīng)努力拓寬自己的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容。在選擇書籍時(shí)，可以選擇多類別的書籍，不僅僅是自己的專業(yè)書籍，還可以選擇一些文學(xué)、經(jīng)濟(jì)或科學(xué)方面的書籍，這會(huì)為我們提供不同的思考和引領(lǐng)我們走向不同的領(lǐng)域。
第五段：閱讀中的交流與分享（約200字）。
除了個(gè)人的閱讀，可以借助社交工具與人們分享讀書心得。借助于這些社交工具以及交流平臺(tái)，可以與不同領(lǐng)域的人分享相關(guān)知識(shí)，并在相互交流知識(shí)的過程中，拓展知識(shí)面、交流思想、開展口頭表達(dá)以及與他人的仁慈溝通。同時(shí)，分享也可以提高我們的閱讀質(zhì)量，并且還可以開發(fā)我們的社交技能。
結(jié)論（約200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書是每一個(gè)人必須擁有的良好習(xí)慣。通過遵循上述的閱讀規(guī)劃、掌握閱讀技巧、選擇多樣化閱讀內(nèi)容和與人交流分享閱讀經(jīng)驗(yàn)等方法，我們可以有效地提高我們自己的閱讀水平和方法。在閱讀的過程中，首先需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并積極地拓寬知識(shí)面和閱讀內(nèi)容，不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分。
管理讀書心得體會(huì)篇六
自從步入大學(xué)以來，我對(duì)學(xué)校的管理制度有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這個(gè)大家庭中，我深切感受到了學(xué)校管理的重要性和良好的管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義。通過了解和參與學(xué)校的管理，我發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒和思考的地方，下面我將從學(xué)校規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理以及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等五個(gè)方面展開敘述，分享我的一些心得和體會(huì)。
首先，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生的行為和習(xí)慣培養(yǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校規(guī)定了學(xué)生的行為準(zhǔn)則、學(xué)生會(huì)制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制等，使學(xué)生在日常生活中有明確的準(zhǔn)則和規(guī)范可以依循。學(xué)校的規(guī)章制度不僅規(guī)定學(xué)生不能做什么，還鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到學(xué)術(shù)、科研、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中去。通過遵守規(guī)章制度，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和生活習(xí)慣，還可以提高自己的組織能力和協(xié)作能力。
其次，學(xué)校的組織架構(gòu)是學(xué)校管理的核心，決定了學(xué)校管理的效率和順暢程度。學(xué)校的組織架構(gòu)包括各個(gè)部門的劃分、職責(zé)的明確和工作流程的規(guī)劃等。學(xué)校的組織架構(gòu)不僅應(yīng)該有效分配人力資源，還要能夠及時(shí)響應(yīng)學(xué)生和教師的需求。在我所在的學(xué)校中，教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)管理、圖書館負(fù)責(zé)圖書借閱管理、學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)管理等。這些部門之間的配合和協(xié)作，為學(xué)生和教師提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第三，學(xué)校的教師管理也對(duì)于學(xué)校管理的成效起到了至關(guān)重要的作用。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。學(xué)校通過嚴(yán)格的招聘、考核和培訓(xùn)機(jī)制，選擇出優(yōu)秀的教師，確保教師具備專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而教師的管理則包括對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)估、職稱晉升機(jī)制的建立以及教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。在我的學(xué)校中，教師管理部門定期組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩和交流，提高教師的教學(xué)水平，并引進(jìn)一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教師資源，使教師隊(duì)伍更加專業(yè)化和精干化。
第四，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理也是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)生管理包括生活管理和學(xué)業(yè)管理兩個(gè)方面。生活管理主要包括學(xué)生宿舍管理、校園衛(wèi)生管理、食堂管理等，為學(xué)生提供一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境。學(xué)業(yè)管理則包括學(xué)生選課、課程安排、考試監(jiān)督等，確保學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)業(yè)。在學(xué)校的生活管理和學(xué)業(yè)管理中，我學(xué)會(huì)了自律、自主和自強(qiáng)，明白了只有良好的管理才能給我提供更好的成長(zhǎng)空間。
最后，學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)校通過開設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)課程、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等，給學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)術(shù)和生活指導(dǎo)。學(xué)校還定期舉行學(xué)術(shù)講座、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效學(xué)習(xí)和管理自己的時(shí)間。在學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并明白努力學(xué)習(xí)、充實(shí)自己是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，學(xué)校管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。學(xué)校通過規(guī)章制度、組織架構(gòu)、教師管理、學(xué)生管理和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等多個(gè)方面的管理措施，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在我身上學(xué)到的一點(diǎn)是，良好的學(xué)校管理能培養(yǎng)學(xué)生自律、堅(jiān)韌和創(chuàng)新的精神，同時(shí)也需要學(xué)生積極參與到學(xué)校的管理中，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我希望能夠?qū)⑦@些學(xué)到的管理經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到自己將來的工作和生活中，與他人一同營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境。
管理讀書心得體會(huì)篇七
讀完這本書，我認(rèn)為執(zhí)行力就是議而決、決而行、行必果，執(zhí)行力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，更是一門學(xué)問，它必須充分融入到一個(gè)公司的各個(gè)方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。執(zhí)行力的強(qiáng)弱反映了一個(gè)企業(yè)的管理水平，更體現(xiàn)了在全體員工的精神面貌上，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著每個(gè)部門、每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。那么如何提高中層管理者的執(zhí)行力，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一、要使企業(yè)的目標(biāo)、策略和各項(xiàng)制度讓全體員工有認(rèn)同感。這樣能激發(fā)大家對(duì)提高執(zhí)行力的激情，使其發(fā)揮內(nèi)心深處最大的潛能，用良好的心態(tài)，樂觀的精神和飽滿的工作熱情來完成自己的每一項(xiàng)工作，努力創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。
第二、對(duì)目標(biāo)要做出明確的細(xì)分。常言道：千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)。只有對(duì)各部門、各崗位的職責(zé)范圍、衡量標(biāo)準(zhǔn)以及完成時(shí)限進(jìn)行細(xì)分和量化，執(zhí)行力才有前進(jìn)的方向。如果目標(biāo)過于寬泛和模糊，只會(huì)讓員工的工作偏離企業(yè)預(yù)定的方向，使得企業(yè)的目標(biāo)難以按時(shí)完成。需要指出的是，對(duì)工作進(jìn)行細(xì)分和量化決不是各搞各的，而是讓各部門及人員承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，人手不足的情況下，其他部門人員應(yīng)積極幫助。
第三、中層管理者在目標(biāo)執(zhí)行過程要起到模范帶頭作用。中層管理者是其所領(lǐng)導(dǎo)部門的核心，是部門的領(lǐng)路人，管理者的執(zhí)行力決定了這個(gè)部門的執(zhí)行力。俗話說："兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩"，一個(gè)獅子領(lǐng)導(dǎo)的綿羊隊(duì)能勝過綿羊領(lǐng)導(dǎo)的獅子隊(duì)。沒有不會(huì)打仗的士兵，只有不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的將軍。對(duì)管理者而言，執(zhí)行力不只是員工的義務(wù)，更是管理者的.責(zé)任。身教勝于言傳，要求員工做到的，管理者必須先做到。這一點(diǎn)，技術(shù)部的劉經(jīng)理就是我們學(xué)習(xí)的典范，在飼料投喂工作中，劉經(jīng)理不論烈日炎炎，還是大雨滂沱，都身先士卒帶頭出去投喂飼料酒糟。平時(shí)不出去喂酒糟的時(shí)候，他也沒有閑著，而是清理倉(cāng)庫(kù)飼料麻袋，或者幫助其他部門工作。
第四、形成簡(jiǎn)潔高效的管理制度。簡(jiǎn)潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障。制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程，高效的處理各自的工作，管理就是使工作流程簡(jiǎn)單化。這次休假制度的改革就是非常好的管理案例，因?yàn)椴粌H確定了休假的具體天數(shù)和計(jì)算方式，讓員工享受到自己的合法權(quán)益，又能激勵(lì)員工放棄休假，更加積極地為公司奉獻(xiàn)辛勤的汗水，還要求各考勤人員嚴(yán)格按照實(shí)際情況考勤，保證了休假的公平性。
第五、建立良好的激勵(lì)機(jī)制，有一套科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，合理的獎(jiǎng)懲制度來激勵(lì)。只有良好的結(jié)合企業(yè)與員工個(gè)人目標(biāo)，激發(fā)出員工的工作熱情和內(nèi)在潛力，使之奉獻(xiàn)出自己的智慧、才能、勤勞與責(zé)任心去努力、去創(chuàng)造、去革新，企業(yè)才能生存、發(fā)展、輝煌！所以我們對(duì)員工，尤其對(duì)骨干員工要有很好的激勵(lì)方式。
第六、在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中要不斷的關(guān)注、跟進(jìn)、緊盯，形成反饋機(jī)制。反饋是執(zhí)行到位的保障。執(zhí)行的好壞要經(jīng)過的反饋來得知，而反饋的結(jié)果可以用具體而細(xì)致的數(shù)據(jù)或信息來展示，同時(shí)我們又從數(shù)據(jù)或信息中了解執(zhí)行的情況。這樣，不僅了解工作執(zhí)行的程度，而且便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使制度在執(zhí)行過程中更加完善，使各項(xiàng)工作更加完美。例如，我們定期進(jìn)行花白鰱生長(zhǎng)檢查工作，并匯報(bào)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就是為了及時(shí)了解飼料投喂的效果，以便調(diào)整下個(gè)月的投喂方案，最終目的是完成當(dāng)年的生產(chǎn)目標(biāo)。
我作為武湖公司的中層干部，在今后的工作學(xué)習(xí)中，要注重提高執(zhí)行的能力。首先，要通過不斷努力學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，樹立新觀念，提高新技能，使自己具備落實(shí)執(zhí)行的能力，特別對(duì)大水面養(yǎng)殖要有更深入的學(xué)習(xí)；其次，要不折不扣，保質(zhì)保量的按時(shí)完成公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，并養(yǎng)成及時(shí)反饋的習(xí)慣，使自己負(fù)責(zé)的工作不斷完善，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)出新的佳績(jī)。再次，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)，找到工作的切入點(diǎn)，按輕重緩急進(jìn)行分類，集中精力在更短時(shí)間內(nèi)使工作取得最佳效果。最后，強(qiáng)化崗位技能，提高綜合素質(zhì)，包括開船、補(bǔ)網(wǎng)等技能，力爭(zhēng)成為大水面養(yǎng)殖的專家。
總之，我們要從現(xiàn)在開始，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，做一位有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力的中層管理者，配合劉經(jīng)理把技術(shù)部的工作做得風(fēng)生水起，毫不猶豫并堅(jiān)定完成企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)。最后，祝愿武湖公司依靠大家堅(jiān)定不移的執(zhí)行力，再創(chuàng)事業(yè)新的輝煌。
管理讀書心得體會(huì)篇八
讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。最近我認(rèn)真研讀《幼兒園班級(jí)管理》這本書，看了這本書后就自己的觀點(diǎn)談一些思考：
一、幼兒園常規(guī)建立的必要性。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。俗話說：“三歲看到老。”這正說明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位。
1.給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)地了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感覺到教師的關(guān)懷和愛。
2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他(她)們，愛護(hù)他(她)們，這樣良好的班級(jí)氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。
三、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：
1.對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2.常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。
管理讀書心得體會(huì)篇九
管理是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，它涉及到人力資源、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等多個(gè)方面。因此，管理者需要具備全局的思維和全面的知識(shí)。讀書是獲取知識(shí)的一種常見方式，可以幫助管理者不斷豐富自己的知識(shí)體系和提高自己的管理能力。本文將分享我在讀書中的心得體會(huì)，以期與廣大管理者一同成長(zhǎng)。
第二段：拓寬視野。
讀書可以幫助我們拓寬視野，對(duì)事物有更深入的了解。在我看來，《哈佛商業(yè)評(píng)論案例集》是一本很好的書籍，其中包含了大量的商業(yè)案例。閱讀這些案例可以讓我了解到不同的企業(yè)之間的奮斗歷程、成功案例和失敗經(jīng)驗(yàn)。這樣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，并從中找到自己的啟示。
第三段：提高思維能力。
讀書可以幫助我們提高自己的思維能力。閱讀經(jīng)典著作，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《管理學(xué)原理》等，不僅可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以鍛煉我們的思維能力。我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典著作的思維方式非常獨(dú)特，可以引導(dǎo)我們自己思考問題，并從不同的角度解決問題。這對(duì)我們?cè)诠芾韺?shí)踐中具備更好的思考和決策能力非常重要。
第四段：提高執(zhí)行能力。
管理者需要具備執(zhí)行能力，能夠?qū)?fù)雜的計(jì)劃落地。讀書可以幫助我們提高自己的執(zhí)行能力。例如，閱讀特定領(lǐng)域的專業(yè)書籍，如《戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》等，可以幫助我們了解到各種管理實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和案例。這對(duì)于我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際計(jì)劃非常重要，幫助我們更好地完成復(fù)雜的管理任務(wù)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，讀書對(duì)于管理者來說是非常重要的。通過閱讀不同的書籍，我們可以拓寬視野、提高思維和執(zhí)行能力。讀書還可以幫助我們了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和成長(zhǎng)。最后，我希望每一個(gè)管理者都可以抽出時(shí)間來讀一些好書，不斷提升自己的管理能力和素質(zhì)。
管理讀書心得體會(huì)篇十
這個(gè)是來自公司的推薦，跟同事一起看完并且進(jìn)行了一些討論，本書主旨就是副標(biāo)題“先行動(dòng)后思考”，跟絕大部分人推崇的先思考再行動(dòng)不同，本書作者是從另一個(gè)角度來告訴我們?nèi)绾蜗騼?yōu)秀管理者轉(zhuǎn)變，這本書內(nèi)容不是很多，適合剛開始帶團(tuán)隊(duì)的管理人員做一個(gè)拓展閱讀。
這本書主要是介紹了向一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變的幾個(gè)方法。這個(gè)方法的中心就是“由外而內(nèi)”原則，所謂由外而內(nèi)就是先要知道自己想成為什么樣的人/領(lǐng)導(dǎo)者，然后開始以領(lǐng)導(dǎo)者的身份去行事，從過程和結(jié)果中去思考，進(jìn)步。從而最終達(dá)到自己想成為的人/領(lǐng)導(dǎo)者。
對(duì)我來說印象深刻的是第二章，重新定義工作，任何人從一名執(zhí)行者去向管理者做身份轉(zhuǎn)變的時(shí)候或多或少都會(huì)遇到這樣的問題，在做主管或者經(jīng)理的初期，都會(huì)投入很多精力到具體的執(zhí)行中去，而忽略了對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體提升，這一點(diǎn)我剛開始就有遇到過，因?yàn)槲蚁氆@得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，那么首先我自己在專業(yè)領(lǐng)域上就必須展現(xiàn)出能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力和作用。在這種心理下，很容易讓自己忽略掉發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力而把精力放到自己執(zhí)行上去。正確的做法應(yīng)該是：
“對(duì)于管理者來說，團(tuán)隊(duì)效率最大化的資源配置方式是：讓員工的能力不斷增強(qiáng)，能夠做更多的事情，然后管理者去做更高端（更有比較優(yōu)勢(shì)）的事情?！?BR> 看完本書以及跟朋友和同事的交流之后我覺得這一點(diǎn)是需要去改善的，去做一些管理和決策上的事情，關(guān)注更高端（著眼未來），而不是僅僅盯著社交這一個(gè)部分去做。
這本書我看了兩遍，第一遍是速讀，快速的瀏覽了下大概的內(nèi)容，速讀的時(shí)候看到態(tài)度改變的部分讓我想到了《秘密》這本書，《秘密》主要強(qiáng)調(diào)的是自己想要成為什么樣的人或者完成某個(gè)事情，就想象自己可以完成它，能夠完成它，久而久之可能自己都會(huì)開始默默的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，朝著自己想象的那個(gè)方向靠攏。
管理讀書心得體會(huì)篇十一
菲利普·科特勒，是國(guó)際知名社會(huì)營(yíng)銷學(xué)專家，現(xiàn)為美國(guó)西北大學(xué)s·c·莊臣父子公司助的杰出國(guó)際營(yíng)銷學(xué)教授。科特勒博士榮膺過多項(xiàng)營(yíng)銷學(xué)大獎(jiǎng)，是多家大公司的營(yíng)銷顧問。他所撰寫的13本著作先后以15種文字出版。《營(yíng)銷管理》是全球最佳的50本商業(yè)書籍之一，許多海外學(xué)者把該書譽(yù)為營(yíng)銷學(xué)的《圣經(jīng)》，亞洲版也被稱為針對(duì)亞洲的最好著作。本書作者把營(yíng)銷學(xué)管理的內(nèi)容和飛速發(fā)展的亞洲企業(yè)和市場(chǎng)管理聯(lián)系起來，通過有序和系統(tǒng)的方式，將讀者對(duì)營(yíng)銷的基本概念和方法引入一個(gè)嶄新的亞洲領(lǐng)域。
在當(dāng)前許多人認(rèn)為新經(jīng)濟(jì)泡沫破滅的聲浪中，本書強(qiáng)調(diào)和提出了“新經(jīng)濟(jì)中的適應(yīng)營(yíng)銷”這一概念。作者認(rèn)為，技術(shù)進(jìn)步和新的市場(chǎng)力量正在創(chuàng)建一種新的經(jīng)濟(jì)，公司和營(yíng)銷人員要想獲得成功，就必須采用新的思維和開展新的實(shí)踐活動(dòng);公司的任務(wù)是重新考慮和制訂其全盤戰(zhàn)略以及營(yíng)銷方法。
1.新經(jīng)濟(jì)的定義。
數(shù)字革命賦予消費(fèi)者和企業(yè)一系列的全新的能力，消費(fèi)者行為已經(jīng)發(fā)生顯著的變化，正所謂今非昔比。
購(gòu)買力的巨大提高：更多類的商品和服務(wù)關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的大量信息;輕松的互。
動(dòng)訂購(gòu)和接受訂單;比較商品和服務(wù)的功能;。
同樣，今天的商家在數(shù)字革命下同樣具有一系列新的能力。
2.公司對(duì)待市場(chǎng)的導(dǎo)向。
社會(huì)中存在著六種競(jìng)爭(zhēng)的營(yíng)銷觀念，各種組織都是在某個(gè)觀念的指導(dǎo)下從事其營(yíng)銷活動(dòng)：生產(chǎn)觀念、產(chǎn)品觀念、推銷觀念、營(yíng)銷觀念、顧客觀念和社會(huì)營(yíng)銷觀念。
2.1生產(chǎn)觀念。
生產(chǎn)觀念是指導(dǎo)賣者行為的最古老的觀念之一，該觀念認(rèn)為，喜愛費(fèi)者喜愛那些隨處得到的、價(jià)格低廉的產(chǎn)品。生產(chǎn)導(dǎo)向型的管理層總是致力于提高生產(chǎn)率和廣泛的分銷覆蓋面。他們認(rèn)為消費(fèi)者主要對(duì)產(chǎn)品可以買到河價(jià)格低廉感興趣。這種導(dǎo)向在發(fā)展中國(guó)家是有意義的，那里的消費(fèi)者對(duì)獲得產(chǎn)品比他的性能更感興趣;有些公司想要擴(kuò)大市場(chǎng)時(shí)也采用這種觀念。
2.2產(chǎn)品觀念。
產(chǎn)品觀念認(rèn)為消費(fèi)者最喜歡高質(zhì)量、多功能和具有某些創(chuàng)新特色的產(chǎn)品。在產(chǎn)品導(dǎo)向型企業(yè)里，高層管理者總是致力于生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并不斷地改進(jìn)產(chǎn)品，使之日趨完善;這種公司在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)相信自己的工程師指導(dǎo)該怎樣設(shè)計(jì)和改進(jìn)產(chǎn)品，他們經(jīng)常不讓或很少讓顧客介入，甚至不考慮競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品。
管理讀書心得體會(huì)篇十二
長(zhǎng)久以來對(duì)于教育方法和教育狀態(tài)有著近乎完美的渴望，就是教師循循善誘，學(xué)生孜孜以求?？涩F(xiàn)實(shí)卻一次次擊打摧殘著我的夢(mèng)想，正當(dāng)我面對(duì)教育感到力不從心，毫無(wú)頭緒時(shí)，有這么一位老師卻向我們娓娓道起“兵法”來，刀光劍影中，向我們展示一條條精囊妙計(jì)，在戰(zhàn)法這個(gè)神秘莫測(cè)的領(lǐng)域里，教育的魅力與神氣被展現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁感嘆：非育不能，實(shí)法不行。
這位充滿睿智幽默的老師就是撰寫《班主任兵法》一書的萬(wàn)瑋老師，初次捧讀這本書是因?yàn)闈M懷好奇，想知道班主任怎么也能耍起兵法來，最好學(xué)個(gè)一招半式來治治我們班的那群“闖禍王”，讀著讀著不禁被書中一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事深深吸引，那樣的熟悉，那樣的身臨其境，而萬(wàn)瑋老師的“兵法”總能讓人絕處逢生，柳暗花明。不禁感嘆：育人行其法，然師者乃智者也。
作為一名剛剛踏上教育崗位的年輕教師，我有著對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的.激情和憧憬；但面對(duì)教育中的“頑固分子”，我充滿了疑惑和茫然。依然“熱鬧”的課堂，依然豐富的活動(dòng)，依然耐心的長(zhǎng)談，但老師們總是感嘆學(xué)生越來越難教了，學(xué)生總是抱怨老師越來越不善解人意了，不禁問自己：到底什么是成功的教育？成功的老師？相信所有的老師都問過這個(gè)問題，但不同的人有不一樣的詮釋和理解。讀著《班主任兵法》，我深深感到：日復(fù)一日，常育常新。
在《班主任兵法》中我看到了一個(gè)“風(fēng)起云涌”的校園，也看到了劍法高超，智勇雙全的“武術(shù)家”；處事干練，善于應(yīng)變的“政治家”；運(yùn)籌帷幄，決勝千里的“軍事家”；細(xì)致入微，舉重若輕的“心理學(xué)家”；……從沒想過一位教師可以搖身一變這么多的角色，校園會(huì)如此風(fēng)生水起，正所謂：亦“敵”亦“友”，斗智斗勇，不亦樂乎。
讀著《班主任兵法》感受最深的一點(diǎn)：教育應(yīng)該是豐富的形式下深藏著心靈的交流。書中有這樣一段話：“我心潮澎湃，想大發(fā)雷霆，但是另一股力量卻不斷提醒我，要冷靜，要冷靜?！薄拔覐?qiáng)壓怒火，竭力控制住自己?！边@樣的感覺很熟悉，當(dāng)你精心地備了一堂課，不眠不休地為了課堂活動(dòng)絞盡腦汁，但上課時(shí)學(xué)生的桌面上是一張空空的學(xué)案，學(xué)生的臉上是冷冷的表情時(shí)；當(dāng)你懷著愉快的心情來到辦公室，卻發(fā)現(xiàn)桌上一大堆扣分材料時(shí)；當(dāng)你苦口婆心地循循善誘，但卻總有特立獨(dú)行的學(xué)生不理解你的良苦用心；每每這個(gè)時(shí)候，心中的怒火真的有如火山爆發(fā)般難以遏制，卻不知該如何排解心中的怒火，結(jié)束這樣的煎熬。書中的萬(wàn)瑋老師卻出其不意地采取了“自罰”——在學(xué)生違反紀(jì)律的自修課上，他足足一個(gè)小時(shí)的站立，站著的是一位平靜，睿智的老師，立出的確是學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，是對(duì)學(xué)生心靈的巨大震撼，這樣的沉默遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于無(wú)數(shù)次談話和厲聲指責(zé)，無(wú)聲，但是刻骨銘心。這樣的教育的充滿能量的，而且這能量取之不竭。
細(xì)細(xì)品味《班主任兵法》，萬(wàn)瑋老師的教育中沒有絕對(duì)的權(quán)威，而是貴在因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。面對(duì)我們各色各樣的學(xué)生，花樣百出的狀況，老師經(jīng)常感覺手足無(wú)措，力不從心。作者萬(wàn)瑋睿智地將孫子兵法，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，巧妙結(jié)合，“兵來將擋，水來土淹”，有張有弛，嫻熟自然，柔韌有余。在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，遇到一位在課堂上說臟話的男生，一般情況教師總是對(duì)此作出強(qiáng)令禁止，然后繼續(xù)上課，課后再會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。而萬(wàn)瑋老師既有“咄咄逼人”的氣勢(shì)，又顯“放你一馬”的寬容，方法巧妙恰到，令學(xué)生心服口服，從此自覺杜絕說臟話現(xiàn)象?！掇D(zhuǎn)怒為撫》的故事講述一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，晚自習(xí)上一位女生班干部帶頭大聲喧嘩違反紀(jì)律，這樣的學(xué)生往往讓老師愛之深，恨之切，如何利用好班干部資源，萬(wàn)瑋老師展示了自己的獨(dú)門秘籍。那一晚，萬(wàn)老師面對(duì)全班學(xué)生勃然大怒，勒令女生馬上離開教室，這一擊措手不及，讓學(xué)生平日的驕傲蕩然無(wú)存，只有深深的后悔和驚恐，但萬(wàn)老師講究張弛有度，在勃然大怒后，態(tài)度急轉(zhuǎn)沒有采取直接的指責(zé)和嚴(yán)厲的批評(píng)，而是帶她巡視全校各個(gè)自修班級(jí)，悔恨，懊惱，羞愧，自責(zé)的心理讓學(xué)生徹底意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這時(shí)的教育真正是事半功倍，水到渠成。
我在想，這樣的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是我們沒有這樣做著記錄，進(jìn)行著反思。但萬(wàn)瑋老師用心地記錄下了自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在反思中不斷的總結(jié)，不斷的積累，最后讓我們看到一位睿智、成功的班主任。肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它需要一顆忠誠(chéng)、明敏的心，只需要我們對(duì)那些視而不見，習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審閱，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們?cè)噲D去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)?！笔堑?，教育的探索未必需要精密的儀器，但它需要比儀器更精敏柔軟的心。我說非育不能，實(shí)法不行，教育之法即在用心，用心對(duì)待學(xué)生，他們會(huì)向你開啟坦誠(chéng)的門；用心對(duì)待課堂，它會(huì)變得靈動(dòng)開闊；用心對(duì)待教育，它會(huì)帶給你幸福的回報(bào)。
讀完《班主任兵法》，更體會(huì)到“他山之石，可以攻玉?！钡纳羁毯x，這本書帶給我的不僅僅是幾條兵法戰(zhàn)術(shù)，幾個(gè)教學(xué)故事案例，更多的是對(duì)教育方法，教育應(yīng)有狀態(tài)的全新認(rèn)識(shí)。當(dāng)教育者真正心系教育，用心育人，有力有度，有張有弛，那么行之有法，必行之有效。
管理讀書心得體會(huì)篇十三
讀《卓有成效的管理者》有感細(xì)細(xì)品讀《卓有成效的管理者》一書，心中收益頗深，管理是企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，做對(duì)組織有責(zé)任、能影響組織經(jīng)營(yíng)成果的管理者，不僅要有管理的方法，更需要會(huì)運(yùn)用方法取得成效的技巧。要具備這些方法和技巧，就要在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)。
《卓有成效的管理者》的作者從節(jié)省時(shí)間，提高生產(chǎn)效率、發(fā)揮人員優(yōu)勢(shì)等方面闡述了管理的方法技巧，這些對(duì)我們黃金生產(chǎn)企業(yè)來講，很值得學(xué)習(xí)和借鑒。07年，山金人以“學(xué)__、趕招金、誓奪全國(guó)第一”為目標(biāo)，弘揚(yáng)黃金精神，創(chuàng)造黃金速度，取得了驕人的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)的取得，是管理者銳意進(jìn)取、奮斗拼搏的結(jié)果。觀念決定命運(yùn)，思路決定出路，思想決定行動(dòng)，作為生產(chǎn)管理者要從管理方向和渠道中尋求成功的方法，從時(shí)間、效率和人力方面做工作。
一、時(shí)間。
時(shí)間是世間最寶貴的東西，在有限的時(shí)間內(nèi)，把握時(shí)機(jī)就能創(chuàng)造無(wú)限生機(jī)，牢固樹立時(shí)間觀念，把握每一分鐘，合理調(diào)配目標(biāo)與時(shí)間的關(guān)系。在生產(chǎn)實(shí)踐中，嚴(yán)格工作時(shí)間，不浪費(fèi)工作時(shí)間，制定時(shí)間工作標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地管理時(shí)間，規(guī)劃時(shí)間，安排時(shí)間任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃生產(chǎn)目標(biāo)的進(jìn)度。以班保日、日保旬、旬保月為環(huán)節(jié)，生產(chǎn)按部就班與時(shí)間賽跑，與目標(biāo)追逐。
二、效率。
把握時(shí)間的同時(shí)，要客觀地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，分析工作中客觀情況，提高工作效率。在生產(chǎn)中，掃清制約生產(chǎn)的障礙，創(chuàng)造有力的環(huán)境因素，為生產(chǎn)創(chuàng)造條件，逐步提高員工的技術(shù)素質(zhì)水平和操作技能水平，從本質(zhì)上提高效率。淘汰落后的工藝，采用先進(jìn)的工藝，改善和和創(chuàng)新工作的各種環(huán)節(jié)方式，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流程?？茖W(xué)決策、科學(xué)管理，起到橋梁紐帶作用。
三、人力。
管理，是通過人來完成。發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，以人為本，創(chuàng)造人為效應(yīng)，增強(qiáng)共識(shí)，促進(jìn)溝通。以集團(tuán)核心價(jià)值觀和終極目標(biāo)為宗旨，關(guān)心職工，與職工同呼吸、共命運(yùn)，凝聚人心。充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮職工的能動(dòng)作用，使職工迸發(fā)出激情和力量。從“要我干”到“我要干”，發(fā)揮職工的所長(zhǎng)，為企業(yè)服務(wù)。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吸進(jìn)狂沙始到金”，只用靠不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能領(lǐng)悟到管理的精髓，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能在工作中取得質(zhì)的飛躍。
管理讀書心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）。
讀書是一種美好的享受，也是人生中不可或缺的一部分。對(duì)于管理者來說，讀書更是提升自身管理能力、開拓眼界的有效途徑。多年來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書，并將這些知識(shí)和心得運(yùn)用到工作中。下面，我將分享我在管理讀書方面的體會(huì)和心得。
第二段：深入理解管理思維（200字）。
管理讀書的第一步是深入理解管理思維。通過讀經(jīng)典著作，如彼得·德魯克的《管理的實(shí)踐》、杰克·韋爾奇的《贏》等，我逐漸理解了管理的本質(zhì)和管理者應(yīng)具備的思維方式。管理思維要追求系統(tǒng)性、整體性，注重未來的洞察力，同時(shí)還要善于創(chuàng)新和變革。通過學(xué)習(xí)管理思維，我充實(shí)了知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新意識(shí)。
第三段：提升領(lǐng)導(dǎo)力（200字）。
管理讀書的另一個(gè)重點(diǎn)是提升領(lǐng)導(dǎo)力。在威爾·馬努爾的《真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力》、約翰·C·馬克斯威爾的《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》等書籍中，我學(xué)到了豐富的領(lǐng)導(dǎo)力理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過分析和比較，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并且學(xué)會(huì)了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，提高團(tuán)隊(duì)的效能。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要不斷地實(shí)踐和反思，而管理讀書則為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享和智慧指導(dǎo)。
第四段：加強(qiáng)人際關(guān)系（200字）。
管理讀書還可以幫助我加強(qiáng)與他人的人際關(guān)系?！队绊懥Α贰ⅰ墩勁辛Α返葧虝?huì)了我如何有效地與他人溝通、協(xié)商和合作。人際關(guān)系的良好與否直接影響著管理者的能力和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。通過讀書，我學(xué)會(huì)了從他人的角度出發(fā)，換位思考，更好地理解和引導(dǎo)他人，有效地化解沖突，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作效率。
第五段：審視自我成長(zhǎng)（200字）。
管理讀書最重要的收獲是審視自我成長(zhǎng)。從《決策者的窘境》、《喬布斯傳》等書中，我學(xué)到了不少成功管理者的故事和智慧。他們的不懈努力和堅(jiān)持追求印證了讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。管理讀書讓我不斷反思和調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法，不斷挑戰(zhàn)自我，并且不斷探索更高的領(lǐng)導(dǎo)境界。讀書讓我變得更加自信、睿智和堅(jiān)定，也讓我在不斷進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)了自我超越。
結(jié)尾（100字）。
管理讀書成為我人生中不可或缺的一部分。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我深入理解了管理思維，提升了領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)了人際關(guān)系，審視了自我的成長(zhǎng)。管理讀書不僅是提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，更是豐富靈魂、拓寬思維的重要途徑。我相信，通過不斷讀書學(xué)習(xí)，我將成為更優(yōu)秀的管理者，為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)帶來更大的價(jià)值。
管理讀書心得體會(huì)篇十五
第一段(介紹)。
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)手段和提升自我素質(zhì)的途徑。無(wú)論是專業(yè)書籍還是文學(xué)作品，都能夠開闊我們的視野，提供有價(jià)值的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的讀書與思考，我得出了一些關(guān)于管理的心得體會(huì)，對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義。
第二段(概述管理的重要性)。
管理在社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校還是政府，管理都是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。好的管理能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效益，提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力。通過讀書，我深刻理解到管理的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)和管理者協(xié)同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段(領(lǐng)導(dǎo)力的重要性)。
一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，還要具備良好的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力。通過讀書，我了解到領(lǐng)導(dǎo)力是一門復(fù)雜的藝術(shù)，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)力涉及到激勵(lì)、溝通、決策等方面，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠做出正確的判斷并取得成果。因此，我認(rèn)為通過讀書可以學(xué)到很多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的管理能力。
第四段(團(tuán)隊(duì)合作的重要性)。
在一個(gè)組織中，團(tuán)隊(duì)合作是推動(dòng)工作前進(jìn)的關(guān)鍵。通過讀書，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和合作是取得成功的重要因素。一個(gè)具有良好協(xié)作能力的團(tuán)隊(duì)，能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效得到最大化。在管理中，建立團(tuán)隊(duì)合作的氛圍和機(jī)制是至關(guān)重要的。
第五段(自我反思與總結(jié))。
通過閱讀管理方面的書籍，我不斷反思自己的管理能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在著不足，比如在領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)方面還需要更多的實(shí)踐。然而，通過讀書，我開拓了思維，提高了見識(shí)，不論是在人際關(guān)系的處理、溝通技巧的應(yīng)用還是決策層面的分析，我都積累了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都將對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
結(jié)尾。
通過閱讀管理書籍，我深刻認(rèn)識(shí)到管理是一門藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。好的管理能夠帶來組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。通過反思和總結(jié)，我不斷提高自己的管理能力，并希望能夠在未來的工作中發(fā)揮更大的作用。閱讀管理書籍是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為組織的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更多貢獻(xiàn)。
管理讀書心得體會(huì)篇十六
今年12月18日，公司總部組織了倉(cāng)儲(chǔ)管理人員及所有關(guān)管理人員的學(xué)習(xí)，旨在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)和幫助，它給我們帶來了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下倉(cāng)儲(chǔ)管理新的理念。通過這次學(xué)習(xí)，使我開拓了眼界，給我在今后的工作上起到很大的提高和幫助。通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理有了新的認(rèn)識(shí)：
倉(cāng)儲(chǔ)是集中反映工廠物資活動(dòng)狀況的綜合場(chǎng)所，是連接生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售的中轉(zhuǎn)站，倉(cāng)儲(chǔ)管理對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)提高效率起著重要的輔助作用。倉(cāng)儲(chǔ)是產(chǎn)品生產(chǎn)、流通過程中因訂單前置或市場(chǎng)預(yù)測(cè)前置而使產(chǎn)品、物品暫時(shí)存放的場(chǎng)所。同時(shí)，倉(cāng)儲(chǔ)管理圍繞著倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)體活動(dòng)，清晰準(zhǔn)確的報(bào)表、單據(jù)帳目、會(huì)計(jì)部門核算的準(zhǔn)確信息也同時(shí)進(jìn)行著，因此倉(cāng)儲(chǔ)管理是物流、信息流、單證流的合一。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它是整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，與企業(yè)的發(fā)展壯大有著密不可分的關(guān)系，倉(cāng)儲(chǔ)管理的好壞不僅制約著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)還影響著企業(yè)的發(fā)展。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理必須樹立服務(wù)至上的宗旨，加強(qiáng)與各相關(guān)部門的溝通與聯(lián)系。確保管理信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性，為有關(guān)部門提供可靠的數(shù)字信息。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理還必須加強(qiáng)日常管理，一切從點(diǎn)滴做起，物品的入庫(kù)驗(yàn)收、堆放合理、安全保管、出庫(kù)托運(yùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要力爭(zhēng)不出差錯(cuò)，切實(shí)為客戶提供方便、快捷的服務(wù)。
現(xiàn)代企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)管理還必須加強(qiáng)和完善倉(cāng)儲(chǔ)人員的自身素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中不僅要嚴(yán)謹(jǐn)，而且還要具有合作精神和服務(wù)意識(shí)。倉(cāng)儲(chǔ)部門是窗口單位，它的工作直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)和信譽(yù)，所以倉(cāng)儲(chǔ)部的管理和服務(wù)就顯得尤為重要。
因此做好售后服務(wù)工作，首先要求各售后服務(wù)部及各服務(wù)人員做好配件的每月需求量的報(bào)表，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總好報(bào)生產(chǎn)計(jì)劃部門下達(dá)生產(chǎn)指令。從而可減少不必要的積壓，并配合倉(cāng)庫(kù)管理員做好工作。
管理讀書心得體會(huì)篇十七
日觀看了《6s精益管理課程》視頻，收獲很大。6s管理活動(dòng)起源于50年代的日本，可至今日本企業(yè)還將6s作為企業(yè)管理的支柱，在美國(guó)也已經(jīng)有了廣泛的運(yùn)用和發(fā)展，我認(rèn)為之所以這樣，是由于6s精益管理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的主要有兩個(gè)方面，一是地、物的明朗化。即是以客人的眼光或新進(jìn)員工的眼光來看我們的現(xiàn)場(chǎng)是否能夠看的清清楚楚、明明白白。二是人的規(guī)范化。即每個(gè)員工做事非常用心、嚴(yán)謹(jǐn)、各項(xiàng)工作都能夠做的很到位。日本人的文化就是這樣一個(gè)習(xí)慣，做事嚴(yán)謹(jǐn)，清掃阿姨的灑水案例就充分說明了這一點(diǎn)。所以至今日本企業(yè)還將6s作為企業(yè)管理的支柱。
目前全球有65%的企業(yè)都在廣泛地推行5s或6s管理(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全)。6s看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵卻非常豐富。深刻認(rèn)識(shí)和把握6s管理的內(nèi)涵、各要素之間的相互關(guān)系、6s管理與其它管理活動(dòng)的關(guān)系、6s管理的推行周期和策略，以及如何有效解決6s管理實(shí)施中存在的問題，對(duì)于有效和深入推行6s管理工作具有重要意義。
6s管理是打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)、建設(shè)一流素質(zhì)員工隊(duì)伍的先進(jìn)的基礎(chǔ)管理手段。6s管理組織體系的使命是煥發(fā)組織活力、不斷改善企業(yè)管理機(jī)制，6s管理組織體系的目標(biāo)是提升人的素養(yǎng)、提高企業(yè)的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)力。
6s管理中6個(gè)s要素間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，并構(gòu)成相對(duì)完備的體系。其中，提升人的素養(yǎng)，形成追求卓越、精益的企業(yè)文化和形成企業(yè)人力的合力是6s管理的中心和內(nèi)核。
6s管理具有顯著改善科研生產(chǎn)環(huán)境、提升企業(yè)形象、重塑企業(yè)文化、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高安全水平、提高工作效率的功能和作用。構(gòu)筑企業(yè)品質(zhì)文化，形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基矗6s管理在企業(yè)中體現(xiàn)出的全員性、能動(dòng)性、基礎(chǔ)性、顯著性、鼓舞性、管理思想的滲透性強(qiáng)于一般的管理活動(dòng)，是其它管理活動(dòng)的基礎(chǔ)和有效推行的保障。
一、6s管理的起源。
6s管理起源于日本，早在1955年，日本就提出安全始于整理整頓，終于整理整頓的宣傳口號(hào)，最初是指對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的一種管理活動(dòng)，它提出的目標(biāo)簡(jiǎn)單、明確、實(shí)用、效果顯著，就是要為員工創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、舒適、科學(xué)合理的工作場(chǎng)所和空間環(huán)境，并通過實(shí)施有效的6s管理，最終提升人的素質(zhì)，為企業(yè)造就一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀群體。
二、6s管理的基本含義。
所謂6s管理，主要是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所處的狀態(tài)不斷進(jìn)行整理、整頓、清掃、安全、清潔及提升人的素養(yǎng)的活動(dòng)。由于整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養(yǎng)這六個(gè)詞在日語(yǔ)的羅馬拼音或英語(yǔ)中的第一個(gè)字母均是s，所以簡(jiǎn)稱6s。開展以整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養(yǎng)為內(nèi)容的管理活動(dòng)，稱為6s管理。其基本含義為：
整理：劃分辦公室個(gè)人責(zé)任區(qū)域，區(qū)分哪些是有用的、哪些是無(wú)用的東西，然后將無(wú)用的東西清除出現(xiàn)場(chǎng)，只留下有用的東西。
整頓：將工具、設(shè)備、器材、文件等的位置固定下來，并加以標(biāo)識(shí)，實(shí)行定置管理，以便在需要時(shí)能夠立即找到。
清掃：清掃到?jīng)]有臟污的干凈狀態(tài)，注重細(xì)微之處。
安全：清除事故隱患，排除險(xiǎn)情，加強(qiáng)職工的安全觀念。
清潔：維持整理、整頓、清掃、安全后的沒有臟污的干凈、整潔的狀態(tài)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。
素養(yǎng)：培養(yǎng)遵守規(guī)章制度、積極向上的工作習(xí)慣，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)職工對(duì)周圍人的愛、對(duì)工作場(chǎng)所的愛、對(duì)物品的愛。
三、6s管理的作用。
6s管理的倡導(dǎo)者認(rèn)為，人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以培養(yǎng)一個(gè)人，這就是所謂的人造環(huán)境，環(huán)境育人，人與環(huán)境的關(guān)系是一個(gè)相互影響的過程，沒有一個(gè)好的工作環(huán)境，就無(wú)法造就人才。通過推行6s，不但能改善工作環(huán)境，更能改善員工的精神面貌，最終提升人的素質(zhì)。人的素質(zhì)是一個(gè)很廣泛的概念，包括人的言行、道德、修養(yǎng)及對(duì)待各種環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然6s管理不可能提升人的所有素質(zhì)，但通過推行6s管理，是能夠在三個(gè)方面取得大的成效：第一，革除做事馬虎的毛病，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待每一件事情;第二，遵守規(guī)定，養(yǎng)成按照規(guī)定辦事的習(xí)慣;第三，文明禮貌的習(xí)慣。
目前6s管理在我院，廣泛適用于辦公室及周邊區(qū)域、庫(kù)房和儲(chǔ)物間、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所。主要針對(duì)辦公現(xiàn)場(chǎng)的狀態(tài)，對(duì)每位員工的日常行為提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，養(yǎng)成事事講究的好習(xí)慣。這種管理不但可以營(yíng)造整齊清潔的工作環(huán)境、提高工作效率、助于提升學(xué)院形象，更可培養(yǎng)人的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?BR> 四、辦公室的6s管理辦法。
6s管理引用到辦公室管理，能有效地加速辦公室工作環(huán)境和工作狀況的調(diào)整及改良，最終結(jié)果：提高了工作效率;同時(shí)置身于優(yōu)美的辦公環(huán)境，也有一種美的感受。
管理讀書心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（引出讀書的重要性）。
閱讀是人類居于頂端的智慧動(dòng)物所獨(dú)有的能力，它不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是拓寬眼界、開拓思維的重要途徑。尤其對(duì)于管理者而言，書籍是他們提升自我、獲取靈感的重要源泉。我近期有幸閱讀了一系列經(jīng)典管理著作，不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了管理的本質(zhì)，也讓我意識(shí)到了讀書對(duì)于管理者的重要性。在本文中，我將分享關(guān)于管理讀書的心得體會(huì)，希望能給廣大管理者以啟發(fā)和幫助。
第二段：管理讀書的重要性（廣泛閱讀的益處）。
管理者讀書的重要性不言而喻。由于管理者所處的崗位決定了他們需要具備廣泛的知識(shí)面和卓越的決策力，而廣泛閱讀正是開展這些能力的有效途徑。通過閱讀各種書籍，可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，了解各行各業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。此外，閱讀還可以幫助管理者提高自己的情商與智商，培養(yǎng)他們分析問題并做出決策的能力。讀書不僅可以讓管理者更好地應(yīng)對(duì)日常工作，還可以讓他們擁有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，更好地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)資源，推動(dòng)組織發(fā)展。
第三段：選擇適合的讀書方式（結(jié)合實(shí)際的讀書計(jì)劃）。
讀書需要一個(gè)合理的計(jì)劃，對(duì)于管理者而言尤為重要。管理者的時(shí)間往往緊迫，需要權(quán)衡各種事務(wù)的優(yōu)先級(jí)。因此，制定一個(gè)讀書計(jì)劃，合理安排閱讀時(shí)間，是非常有必要的。首先，管理者應(yīng)根據(jù)自身的需求和興趣選擇適合的書籍。管理者的閱讀應(yīng)以提升職業(yè)能力和管理智慧為主，但也應(yīng)兼顧其他方面的興趣，如歷史、文學(xué)等。其次，管理者可以結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的讀書方式。有些人更適合紙質(zhì)書籍，有些人更偏愛電子書。無(wú)論選擇哪種方式，關(guān)鍵是能夠持續(xù)保持讀書的習(xí)慣。
第四段：做好讀書筆記（加深理解與應(yīng)用）。
讀書不僅僅是閱讀和獲取知識(shí)，更重要的是將所讀之書的精華吸收消化并應(yīng)用到實(shí)際中，提升自己的管理能力。為此，管理者可以養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣。在閱讀過程中，管理者可以用筆或者電子方式記錄重要觀點(diǎn)、思考與感悟。這不僅有助于加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，還能夠在實(shí)際管理中加以應(yīng)用并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。另外，讀書筆記也可以幫助管理者進(jìn)行知識(shí)共享，與他人交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：讀書與實(shí)踐的結(jié)合（將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中）。
讀書的目的在于獲得知識(shí)，但真正的價(jià)值在于將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并通過實(shí)踐來增進(jìn)自己的管理能力。管理者需要將所讀之書的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，找到適合自己的方法，并在實(shí)際工作中加以應(yīng)用。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，管理者可以加深對(duì)所讀書籍內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能。在實(shí)踐過程中，管理者還可以尋求團(tuán)隊(duì)成員的參與和反饋，通過多方面的交流與合作，進(jìn)一步推動(dòng)組織的發(fā)展。
結(jié)論：
通過管理讀書，管理者可以不斷拓寬知識(shí)面、提升能力水平，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。合理的讀書計(jì)劃、做好讀書筆記、結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，都是管理者讀書的重要環(huán)節(jié)。在如今信息爆炸的時(shí)代，管理者需要注重選擇優(yōu)質(zhì)書籍，適應(yīng)快速變化的環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有堅(jiān)持讀書，才能建立起個(gè)人的知識(shí)體系，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，并在日常管理工作中取得更好的成果。
管理讀書心得體會(huì)篇十九
1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是評(píng)價(jià)班主任工作的標(biāo)尺。
2、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。
3、千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
4、沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。
5、一個(gè)成功的班主任必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。
6、教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。
7、成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育和諧一致的教育。
8、環(huán)境不僅能制約一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會(huì)對(duì)一個(gè)人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
9、班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。
10、“有序”是學(xué)習(xí)型集體的創(chuàng)建與運(yùn)行，是學(xué)生身心發(fā)展遵循的規(guī)律，是班級(jí)管理的重要目標(biāo)。
11、一個(gè)好的環(huán)境可以促使一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。
12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍，就可以有事半功倍的成效。
13、一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是靠班級(jí)制度來保障的。
14、任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)慢慢的培育過程。
15、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度。
16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)對(duì)班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，在不自覺中促進(jìn)學(xué)生身心良性發(fā)展。
17、教育的秘訣就是尊重學(xué)生。
18、我們要能善于發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)的存在，讓孩子逐步克服自卑，增強(qiáng)自信心，走向成功。
19、一個(gè)人只有樹立遠(yuǎn)大的理想，人生路途才會(huì)有明確的方向，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力。
20、作為班主任，消除學(xué)生的逆反心理，一味地壓制時(shí)沒有作用的，只有正確的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，才能消除學(xué)生的對(duì)抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝遙求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對(duì)學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容，還給學(xué)生自尊。
21、學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，班主任要與家長(zhǎng)結(jié)合，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。
22、教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育方法、措施。
23、對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要用耐心和真心去感動(dòng)學(xué)生的童心。
24、家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。
25、贊美是全世界最具震撼力的營(yíng)養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、潤(rùn)滑劑。
26、家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，同時(shí)也教會(huì)孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)父母、親人和他人的方法。
27、良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。
28、家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)細(xì)心、耐心，父母要懂得只有對(duì)孩子嚴(yán)格要求才是真正的疼愛。過分的遷就溺愛孩子，會(huì)妨礙孩子的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習(xí)慣。
29、教育過程中與孩子溝通，要擴(kuò)大溝通面，這樣親情感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的心態(tài)，就離不開有效的心靈溝通。
30、對(duì)逆反心理重的學(xué)生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們思考的時(shí)間，不能唯為獨(dú)尊，以自我為中心。
31、在班級(jí)工作中，對(duì)學(xué)生的愛心教育尤為重要。一個(gè)班級(jí)里如果學(xué)生對(duì)集體、對(duì)老師缺乏愛，就不可能形成一個(gè)優(yōu)良的班集體;一個(gè)社會(huì)里如果成員對(duì)環(huán)境、對(duì)同事缺乏熱情，就不可能構(gòu)建一個(gè)溫暖的和諧社會(huì)。
32、誠(chéng)信是人格組成的重要部分，丟掉了誠(chéng)信，人生就缺少了一部分。
33、對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。
34、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長(zhǎng)，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康和審美追求;不僅要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)的活動(dòng)，而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會(huì)中的行為。
35、“讓每一朵花都開放”。在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面發(fā)展的理念演繹著“希望教育”、“個(gè)性教育”和“成功教育”。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。
36、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來適應(yīng)孩子。
37、生活在批評(píng)中，就學(xué)會(huì)了譴責(zé);生活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)了自信;生活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)了自愛;生活在寬容中，就學(xué)會(huì)了理解。
38、作為班主任，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)參與班級(jí)管理，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營(yíng)造一種相互理解、相互關(guān)愛的和諧的班級(jí)氣氛，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)孩子，在最大程度上了解每一個(gè)兒童，知道他們的長(zhǎng)處和短處，更好地提供教育措施，更好地測(cè)量評(píng)價(jià)他們，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功。
40、教師應(yīng)深知每個(gè)兒童的內(nèi)心世界，學(xué)生方能用心靈感覺出教師的情緒，并以好心還好心。
41、從本質(zhì)上說，每一個(gè)學(xué)生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生說“你不行”，永遠(yuǎn)不要挫傷他的自尊心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時(shí)候。
42、老師要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，要面向全體，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，去點(diǎn)歸缺點(diǎn)，成績(jī)歸成績(jī)，不為“成績(jī)”這片樹葉障目，破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思維定式，一視同仁，平等對(duì)待學(xué)生。