作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
廣西初中美術教案篇一
課題《長河漫步》明示了編者的意圖。本單元依據(jù)《美術課程標準》對“欣賞·評述”學習領域的要求，通過對彩陶、青銅器、兵馬俑以及古代繪畫的欣賞，長河漫步引導學生初步了解中國歷史發(fā)展不同時期具有代表性的美術現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點，在“漫步”中學習綜合運用各種知識賞析美術作品的方法，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；長河漫步培養(yǎng)學生對中國藝術審美特點的探究興趣，熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國主義精神。
教材列舉了各歷史時期有代表性的美術作品；同時考慮到不同門類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關系，通過對彩陶紋樣的分析，幫助學生揭示藝術起源與原始社會的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)系；青銅器和兵馬俑的介紹，將象征和寫實的不同藝術表現(xiàn)風格的社會性呈現(xiàn)出來，調(diào)動學生綜合運用歷史文化知識進行審美體驗；古代繪畫部分盡可能地選用了不同形式、題材的繪畫作品，內(nèi)容包括人物、山水、花鳥，工筆、寫意，風俗畫和文人畫等等。通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點，豐富學生的審美體驗，同時，也為教學內(nèi)容的選擇提供不同切入點。以下將課本呈現(xiàn)的材料作簡略分析： 初中美術教案9年級上：01課 長河漫步
１． 彩陶紋與青銅器紋飾之間的聯(lián)系
彩陶紋樣內(nèi)容分別和不同氏族的現(xiàn)實生活或巫術儀式發(fā)生聯(lián)系，如豬紋、鳥紋之于河姆渡人，魚紋、人面紋之于半坡人那樣。彩陶紋樣中有寫實的也有抽象紋樣，兩者之間有密切聯(lián)系，抽象紋樣大多是寫實紋樣變化的結果；青銅器紋樣中的饕餮、夔、龍、鳳等為想像中的神異動物，這些紋樣更具有裝飾性，常常對稱排列，教材上的鳥紋和鳳紋可以看出這種變化。青銅器也有和彩陶紋相同的幾何紋，如云雷紋、圓渦紋、回紋以及方格、三角等紋飾，常常作為陪襯的底紋。
２． 彩陶、青銅器具有象征意義的紋飾與兵馬俑的寫實風格比較
彩陶、青銅器的紋飾具有象征意義和裝飾性，一是紋飾都依附于器物，或本身就是器物的造型。更為重要的原因是不同社會的意識形態(tài)。彩陶紋樣與不同氏族的現(xiàn)實生活或巫術儀式發(fā)生聯(lián)系，帶有神秘色彩，表現(xiàn)了對自然神靈的敬畏和崇拜。青銅器紋飾作為祭祀的“禮器”，多半供獻給祖先或銘記自己武力征伐的勝利，這些紋飾既有歷史的繼承，又有時代的特點。一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護的神祇。秦陵兵馬俑則不同，它沒有訴諸巫術鬼神的作用，而是通過強大的軍陣逼真的塑造，來顯示一代君王的雄才大略。
３． 古代繪畫以線為主要造型手段的特點和氣韻生動的審美原則
在教材呈現(xiàn)的繪畫作品中，用線的特點各有不同。如《朝元圖》的圓渾穩(wěn)健，《芙蓉錦雞圖》的細密精致，以及《荷花水鳥圖》的淋漓酣暢。幫助學生比較不同作品的風范，體會其中的氣質(zhì)、韻律，加深對傳統(tǒng)繪畫用線的理解。 初中美術教案9年級上：01課 長河漫步
４． 象征意義在古代繪畫作品中的體現(xiàn)
《人物龍鳳帛畫》中的`龍鳳引導死者的靈魂生天。《芙蓉錦雞圖》以錦雞斑斕的色彩象征“五德”，宣揚封建的倫理思想。《荷花水鳥圖》“白眼向人”的鳥，鮮明地傳達出畫家傲兀不群、憤世嫉俗的性格。《二馬圖》則以寓意手法抨擊了社會的不合理現(xiàn)象。
廣西初中美術教案篇二
1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。
2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
本單元分2課時教學。
＊你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
＊你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？
＊你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
＊你對這些作品和作者知道多少？
＊你了解作品的時代和社會特點嗎？
＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
＊你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受？
＊不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？
＊你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？
＊你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一
1、課題勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學習領域欣賞*評述
3、課時1課時
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。
學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學
（1）引導階段
①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。
②教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
③學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。
（2）發(fā)展階段
①欣賞、評述《在激流中前進》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請幾名學生根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《在激流中前進》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
②欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請同學根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
③欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《牛耕》（甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
④欣賞、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生自愿發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
⑤欣賞、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。
3、課后拓展
（1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
（2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
廣西初中美術教案篇三
1、初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，體驗創(chuàng)作的樂趣。
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
1、談話導入：
（1）師：什么是標志？標志是一種什么樣的圖案？說說你知道的標志。
（2）教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
（3）請幼兒說說這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2、設計天氣標志
（1）今天我接到一個任務，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計？
（2）今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
（3）幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3、標志展示，幼兒互相評價和欣賞。
1、幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2、設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
廣西初中美術教案篇四
1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復數(shù)性的間接型繪畫。
2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。
重點：單色版畫的欣賞方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。
難點：正和反概念的理解，黑白灰的處理。
1、吹塑紙（木塑板）刻刀、鉛筆、圓珠筆、復寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。
2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。
（一）導入
出示單色版畫和套色版色兩類作品。
提問：這些作品有什么區(qū)別？
生答：一類是單色的，一類是多種顏色的。
師總結：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。
（二）單色版畫的特點
單色版畫是如何制作出來的呢？請同學們觀察，（現(xiàn)場印一張）。
問學生：喜歡這幅作品嗎？很多學生舉手表示喜歡，我可以滿足每個同學的愿望，當場再印一張。
問學生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎？顯然不能。
師總結：版畫具有復數(shù)性的特點。
（三）陰刻和陽刻
出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結合的方法。
（四）單色版畫的工具材料
吹塑紙、木塑板（還可以木版、石膏板、實物版等）。
印紙（圖畫紙、宣紙）拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復寫紙、膠、油墨、蘑托等。
（五）制作方法
1、設計畫稿：構思、畫出示構圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構圖、畫稿是版畫制作的重要前提。
2、過稿：用拷貝紙拷貝、復寫紙寫到預先備好的版上。
3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。
4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。
5、拓?。轰伾霞埡?，用木蘑托均勻畫圓壓擦。
6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時間等。
（六）欣賞中外優(yōu)秀版畫作品
好的作品具有強烈的黑白對比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，
（七）學生制作
學生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。
（八）學生展示、討論、評價作品
造型是否合理，具獨創(chuàng)性，點、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。
廣西初中美術教案篇五
1、充分發(fā)揮想象力，畫出一些新式的汽車，激發(fā)起幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣。
2、能大膽地用擬人化的手法表現(xiàn)汽車的外觀造型。
1、記號筆、油畫棒、圖畫紙。
2、錄音機、錄音帶《夢幻曲》。
3、未來城的馬路背景圖，范例長翅膀的車。
一、夢游未來城：以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行，
引出課題。
1、幼兒閉上眼睛，靜靜聽教師隨音樂講述：我們開著時空車，來到了未來城，未來城里的汽車和我們見過的可不一樣，有的汽車長著翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開；有的汽車長得象西瓜一樣圓圓地；有的汽車有許多輪子，有的車身象彎月亮。想一想，你看見了什么樣新式的汽車？
2、以問答的形式豐富幼兒對未來車的想象。
二、繪畫活動：
1、請幼兒根據(jù)想象，動手設計未來的汽車。
師：請小朋友也來設計一部未來城的汽車。想一想汽車由哪幾部分組成？怎么才能設計得和別人不一樣？
2、幼兒作畫，老師指導。繼續(xù)播放夢幼曲，啟發(fā)幼兒的想象。
三、講評小結：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚肯定。
四、分區(qū)活動：
1、汽車制造廠。（重點指導：用大色塊的即時貼裝飾汽車）材料：紙盒、圓形板、即時貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。
2、畫未來城的汽車設計圖。
材料：作畫工具。
3、開汽車、交通警。（重點指導：交通警維持秩序）材料：紙盒汽車、交通警袖章、紅綠燈。
4、為未來城造新房。
5、娃娃家、小醫(yī)院、超市。
6、機動：圖書館（放交通工具的圖片、書）
結束：請全體幼兒"開"著自己設計的汽車，參觀未來城。
廣西初中美術教案篇六
組織教學、導入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。
：學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物？形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學生討論（略）
4、教師引導學生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。
黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象?！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕
〔課件演示——涂色過程〕
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，
3、最后著墨色()
1、完成鉛筆稿著色
2、注意事項：
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時先勾邊線再涂染
學生分組完成作業(yè)——涂色
教師巡回輔導幫助學生完成。
方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認 https:/// 真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。
廣西初中美術教案篇七
1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。
2：能力目標：培養(yǎng)同學邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標：培養(yǎng)同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。
：
了解標志的特點和用途。
：
了解和掌握標志設計的原則和方法。
：
標志范例、課件
：
直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標志
一、導入：
電教室作為我們學校的一個教學的公共場所，假如有人要在這里吸煙，你會同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準吸煙？
那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？
小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節(jié)課我們就來學習標志設計。（出示：課題）
師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？
下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。
二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式 標志的作用 標志的特點 ）
一位外地的朋友，初次來到我們佳木斯，在沒有向?qū)У那闆r下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？
汽車啟動了：
一組：郵局等公共標志
二組：交通標志，
三組：商品標志，
四組：是電視網(wǎng)絡中的新興標志，
三、標志的表示形式
1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標志，現(xiàn)在請同學們拿出來再組內(nèi)互相欣賞一下，從標志的構成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？
標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的
2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？
你又發(fā)現(xiàn)了標志的哪些特點？
標志的特點：簡潔 易懂 醒目 美觀。
從哪里能感受到標志的簡潔的美？
警示性的標志以黃色和黑色搭配為主
禁止類的標志已紅色為主
黑白也是標志中常見的色彩
五、小練習
請根據(jù)大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木 禁止砍伐”的社會公益標志
活動：小組合作
在展示作品是和時發(fā)現(xiàn)問題
1不夠簡潔
2注意標志的美化醒目
3創(chuàng)意不夠新穎：
1 以同學的實例講構思的巧妙 立意新穎 選材獨樹一幟
2欣賞：農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運會的標志
我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經(jīng)受住時間的考驗。
六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”
同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，
稿件要求：簡 - 準 - 奇 - 美
作為學校小主人，你們應該最知道學校的什么地方需要標志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？
1學校宣傳美化標志
2學校行為標志
3學校環(huán)境標志
小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！
遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。
七、作品展評
八、小結
通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
廣西初中美術教案篇八
2．啟發(fā)學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構思？
教學重點 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）
區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）
教學難點
對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）
青綠山水畫與水墨山水畫藝術美的區(qū)別。（第2課時）
教學準備
教師準備：運用多媒體教學設計好相關的。風景名勝照片1~2張。
學生準備：收集山水畫的印刷品。
教學活動
一、引導階段
問：鳥類在自然界中有哪些作用？
問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？
二、合作探究階段
1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術形象，寫意畫麻雀的藝術形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。
教師根據(jù)學生的討論及時總結。
重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術美的追求。
2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學生的討論及時總結。
重點語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。
工筆花鳥畫：是用筆工整細節(jié)明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。
寫意花鳥畫是在理解的基礎上摒棄物象的細枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。
欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構圖、內(nèi)容、藝術效果，并選代表在班級中交流。
三、感悟體驗階段
1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？
2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？
3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領悟朱耷的為人及性格嗎？
4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？
重點語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強，動態(tài)結構準確生動，自然真實。
水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。
四、歸納鞏固階段
1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？
2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術效果。
3．談談對《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。
五、課后拓展
1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。
2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。
一、引導階段
1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。
2.你游覽過祖國哪些名山大川？談談身臨其境的感受？
二、合作探究階段
1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：
a、照片中的景與畫中的景有什么不同？
b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？
余音：景是現(xiàn)實，畫是藝術。景是現(xiàn)實美，畫是藝術美，現(xiàn)實美較之藝術美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。
散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。
2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？
余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。
水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設色山水畫。
3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。
4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。
教師小結并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡，作者的師承關系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。
三、感悟體驗階段
1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？
2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？
余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。
四、歸納鞏固階段
1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術美的表現(xiàn)有何不同？
2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？
3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？
五、課后拓展
1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。
2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。
教學反思
廣西初中美術教案篇一
課題《長河漫步》明示了編者的意圖。本單元依據(jù)《美術課程標準》對“欣賞·評述”學習領域的要求，通過對彩陶、青銅器、兵馬俑以及古代繪畫的欣賞，長河漫步引導學生初步了解中國歷史發(fā)展不同時期具有代表性的美術現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點，在“漫步”中學習綜合運用各種知識賞析美術作品的方法，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；長河漫步培養(yǎng)學生對中國藝術審美特點的探究興趣，熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國主義精神。
教材列舉了各歷史時期有代表性的美術作品；同時考慮到不同門類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關系，通過對彩陶紋樣的分析，幫助學生揭示藝術起源與原始社會的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)系；青銅器和兵馬俑的介紹，將象征和寫實的不同藝術表現(xiàn)風格的社會性呈現(xiàn)出來，調(diào)動學生綜合運用歷史文化知識進行審美體驗；古代繪畫部分盡可能地選用了不同形式、題材的繪畫作品，內(nèi)容包括人物、山水、花鳥，工筆、寫意，風俗畫和文人畫等等。通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點，豐富學生的審美體驗，同時，也為教學內(nèi)容的選擇提供不同切入點。以下將課本呈現(xiàn)的材料作簡略分析： 初中美術教案9年級上：01課 長河漫步
１． 彩陶紋與青銅器紋飾之間的聯(lián)系
彩陶紋樣內(nèi)容分別和不同氏族的現(xiàn)實生活或巫術儀式發(fā)生聯(lián)系，如豬紋、鳥紋之于河姆渡人，魚紋、人面紋之于半坡人那樣。彩陶紋樣中有寫實的也有抽象紋樣，兩者之間有密切聯(lián)系，抽象紋樣大多是寫實紋樣變化的結果；青銅器紋樣中的饕餮、夔、龍、鳳等為想像中的神異動物，這些紋樣更具有裝飾性，常常對稱排列，教材上的鳥紋和鳳紋可以看出這種變化。青銅器也有和彩陶紋相同的幾何紋，如云雷紋、圓渦紋、回紋以及方格、三角等紋飾，常常作為陪襯的底紋。
２． 彩陶、青銅器具有象征意義的紋飾與兵馬俑的寫實風格比較
彩陶、青銅器的紋飾具有象征意義和裝飾性，一是紋飾都依附于器物，或本身就是器物的造型。更為重要的原因是不同社會的意識形態(tài)。彩陶紋樣與不同氏族的現(xiàn)實生活或巫術儀式發(fā)生聯(lián)系，帶有神秘色彩，表現(xiàn)了對自然神靈的敬畏和崇拜。青銅器紋飾作為祭祀的“禮器”，多半供獻給祖先或銘記自己武力征伐的勝利，這些紋飾既有歷史的繼承，又有時代的特點。一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護的神祇。秦陵兵馬俑則不同，它沒有訴諸巫術鬼神的作用，而是通過強大的軍陣逼真的塑造，來顯示一代君王的雄才大略。
３． 古代繪畫以線為主要造型手段的特點和氣韻生動的審美原則
在教材呈現(xiàn)的繪畫作品中，用線的特點各有不同。如《朝元圖》的圓渾穩(wěn)健，《芙蓉錦雞圖》的細密精致，以及《荷花水鳥圖》的淋漓酣暢。幫助學生比較不同作品的風范，體會其中的氣質(zhì)、韻律，加深對傳統(tǒng)繪畫用線的理解。 初中美術教案9年級上：01課 長河漫步
４． 象征意義在古代繪畫作品中的體現(xiàn)
《人物龍鳳帛畫》中的`龍鳳引導死者的靈魂生天。《芙蓉錦雞圖》以錦雞斑斕的色彩象征“五德”，宣揚封建的倫理思想。《荷花水鳥圖》“白眼向人”的鳥，鮮明地傳達出畫家傲兀不群、憤世嫉俗的性格。《二馬圖》則以寓意手法抨擊了社會的不合理現(xiàn)象。
廣西初中美術教案篇二
1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。
2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
本單元分2課時教學。
＊你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
＊你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？
＊你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
＊你對這些作品和作者知道多少？
＊你了解作品的時代和社會特點嗎？
＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
＊你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受？
＊不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？
＊你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？
＊你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一
1、課題勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學習領域欣賞*評述
3、課時1課時
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。
學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學
（1）引導階段
①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。
②教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
③學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。
（2）發(fā)展階段
①欣賞、評述《在激流中前進》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請幾名學生根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《在激流中前進》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
②欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請同學根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
③欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《牛耕》（甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
④欣賞、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生自愿發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
⑤欣賞、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。
3、課后拓展
（1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
（2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
廣西初中美術教案篇三
1、初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，體驗創(chuàng)作的樂趣。
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
1、談話導入：
（1）師：什么是標志？標志是一種什么樣的圖案？說說你知道的標志。
（2）教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
（3）請幼兒說說這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2、設計天氣標志
（1）今天我接到一個任務，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計？
（2）今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
（3）幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3、標志展示，幼兒互相評價和欣賞。
1、幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2、設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
廣西初中美術教案篇四
1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復數(shù)性的間接型繪畫。
2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。
重點：單色版畫的欣賞方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。
難點：正和反概念的理解，黑白灰的處理。
1、吹塑紙（木塑板）刻刀、鉛筆、圓珠筆、復寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。
2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。
（一）導入
出示單色版畫和套色版色兩類作品。
提問：這些作品有什么區(qū)別？
生答：一類是單色的，一類是多種顏色的。
師總結：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。
（二）單色版畫的特點
單色版畫是如何制作出來的呢？請同學們觀察，（現(xiàn)場印一張）。
問學生：喜歡這幅作品嗎？很多學生舉手表示喜歡，我可以滿足每個同學的愿望，當場再印一張。
問學生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎？顯然不能。
師總結：版畫具有復數(shù)性的特點。
（三）陰刻和陽刻
出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結合的方法。
（四）單色版畫的工具材料
吹塑紙、木塑板（還可以木版、石膏板、實物版等）。
印紙（圖畫紙、宣紙）拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復寫紙、膠、油墨、蘑托等。
（五）制作方法
1、設計畫稿：構思、畫出示構圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構圖、畫稿是版畫制作的重要前提。
2、過稿：用拷貝紙拷貝、復寫紙寫到預先備好的版上。
3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。
4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。
5、拓?。轰伾霞埡?，用木蘑托均勻畫圓壓擦。
6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時間等。
（六）欣賞中外優(yōu)秀版畫作品
好的作品具有強烈的黑白對比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，
（七）學生制作
學生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。
（八）學生展示、討論、評價作品
造型是否合理，具獨創(chuàng)性，點、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。
廣西初中美術教案篇五
1、充分發(fā)揮想象力，畫出一些新式的汽車，激發(fā)起幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣。
2、能大膽地用擬人化的手法表現(xiàn)汽車的外觀造型。
1、記號筆、油畫棒、圖畫紙。
2、錄音機、錄音帶《夢幻曲》。
3、未來城的馬路背景圖，范例長翅膀的車。
一、夢游未來城：以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行，
引出課題。
1、幼兒閉上眼睛，靜靜聽教師隨音樂講述：我們開著時空車，來到了未來城，未來城里的汽車和我們見過的可不一樣，有的汽車長著翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開；有的汽車長得象西瓜一樣圓圓地；有的汽車有許多輪子，有的車身象彎月亮。想一想，你看見了什么樣新式的汽車？
2、以問答的形式豐富幼兒對未來車的想象。
二、繪畫活動：
1、請幼兒根據(jù)想象，動手設計未來的汽車。
師：請小朋友也來設計一部未來城的汽車。想一想汽車由哪幾部分組成？怎么才能設計得和別人不一樣？
2、幼兒作畫，老師指導。繼續(xù)播放夢幼曲，啟發(fā)幼兒的想象。
三、講評小結：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚肯定。
四、分區(qū)活動：
1、汽車制造廠。（重點指導：用大色塊的即時貼裝飾汽車）材料：紙盒、圓形板、即時貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。
2、畫未來城的汽車設計圖。
材料：作畫工具。
3、開汽車、交通警。（重點指導：交通警維持秩序）材料：紙盒汽車、交通警袖章、紅綠燈。
4、為未來城造新房。
5、娃娃家、小醫(yī)院、超市。
6、機動：圖書館（放交通工具的圖片、書）
結束：請全體幼兒"開"著自己設計的汽車，參觀未來城。
廣西初中美術教案篇六
組織教學、導入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。
：學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物？形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學生討論（略）
4、教師引導學生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。
黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象?！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕
〔課件演示——涂色過程〕
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，
3、最后著墨色()
1、完成鉛筆稿著色
2、注意事項：
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時先勾邊線再涂染
學生分組完成作業(yè)——涂色
教師巡回輔導幫助學生完成。
方式：學生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認 https:/// 真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。
廣西初中美術教案篇七
1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。
2：能力目標：培養(yǎng)同學邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標：培養(yǎng)同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。
：
了解標志的特點和用途。
：
了解和掌握標志設計的原則和方法。
：
標志范例、課件
：
直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標志
一、導入：
電教室作為我們學校的一個教學的公共場所，假如有人要在這里吸煙，你會同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準吸煙？
那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？
小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節(jié)課我們就來學習標志設計。（出示：課題）
師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？
下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。
二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式 標志的作用 標志的特點 ）
一位外地的朋友，初次來到我們佳木斯，在沒有向?qū)У那闆r下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？
汽車啟動了：
一組：郵局等公共標志
二組：交通標志，
三組：商品標志，
四組：是電視網(wǎng)絡中的新興標志，
三、標志的表示形式
1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標志，現(xiàn)在請同學們拿出來再組內(nèi)互相欣賞一下，從標志的構成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？
標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的
2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？
你又發(fā)現(xiàn)了標志的哪些特點？
標志的特點：簡潔 易懂 醒目 美觀。
從哪里能感受到標志的簡潔的美？
警示性的標志以黃色和黑色搭配為主
禁止類的標志已紅色為主
黑白也是標志中常見的色彩
五、小練習
請根據(jù)大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木 禁止砍伐”的社會公益標志
活動：小組合作
在展示作品是和時發(fā)現(xiàn)問題
1不夠簡潔
2注意標志的美化醒目
3創(chuàng)意不夠新穎：
1 以同學的實例講構思的巧妙 立意新穎 選材獨樹一幟
2欣賞：農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運會的標志
我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經(jīng)受住時間的考驗。
六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”
同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，
稿件要求：簡 - 準 - 奇 - 美
作為學校小主人，你們應該最知道學校的什么地方需要標志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？
1學校宣傳美化標志
2學校行為標志
3學校環(huán)境標志
小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！
遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。
七、作品展評
八、小結
通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
廣西初中美術教案篇八
2．啟發(fā)學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構思？
教學重點 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）
區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）
教學難點
對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）
青綠山水畫與水墨山水畫藝術美的區(qū)別。（第2課時）
教學準備
教師準備：運用多媒體教學設計好相關的。風景名勝照片1~2張。
學生準備：收集山水畫的印刷品。
教學活動
一、引導階段
問：鳥類在自然界中有哪些作用？
問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？
二、合作探究階段
1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術形象，寫意畫麻雀的藝術形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。
教師根據(jù)學生的討論及時總結。
重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術美的追求。
2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學生的討論及時總結。
重點語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。
工筆花鳥畫：是用筆工整細節(jié)明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。
寫意花鳥畫是在理解的基礎上摒棄物象的細枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。
欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構圖、內(nèi)容、藝術效果，并選代表在班級中交流。
三、感悟體驗階段
1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？
2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？
3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領悟朱耷的為人及性格嗎？
4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？
重點語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強，動態(tài)結構準確生動，自然真實。
水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。
四、歸納鞏固階段
1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？
2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術效果。
3．談談對《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。
五、課后拓展
1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。
2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。
一、引導階段
1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。
2.你游覽過祖國哪些名山大川？談談身臨其境的感受？
二、合作探究階段
1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：
a、照片中的景與畫中的景有什么不同？
b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？
余音：景是現(xiàn)實，畫是藝術。景是現(xiàn)實美，畫是藝術美，現(xiàn)實美較之藝術美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。
散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。
2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？
余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。
水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設色山水畫。
3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。
4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。
教師小結并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡，作者的師承關系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。
三、感悟體驗階段
1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？
2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？
余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。
四、歸納鞏固階段
1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術美的表現(xiàn)有何不同？
2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？
3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？
五、課后拓展
1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。
2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。
教學反思