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        當下的幸福讀后感(模板13篇)

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            讀后感是我們對書籍中的思想和情感的體驗和領悟。寫讀后感時可以適當引用作品中的名句、對白或者段落,突出作品的深度和內(nèi)涵。以下是小編特別為大家準備的讀后感范文,希望對大家在寫作中有所幫助。
            當下的幸福讀后感篇一
            我們處在一個飛速發(fā)展的新時代,每天感受著變化帶來的好處。同樣我們的教育也在前行,為了不讓孩子輸在起跑線上,我們帶著孩子參加各種輔導班,恨不得個個都是天才兒童,3歲學習6歲孩子的知識,6歲就著急地去學8、9歲孩子該學的東西,整個社會都陷入了一種怪圈,好像孩子沒個特長愛好,就不好意思和別人聊天。
            在這樣的大環(huán)境如何慢養(yǎng),這是本書吸引我的地方。還有就是作者,一般的書都是由一個人完成,或者以一個人的視角寫書,可是這本書卻是黑幼龍全家一起共同完成的。每一個人不論是爸爸、媽媽、孩子都是站在自己的角度來寫關于生活中的點點滴滴。
            這是一個幸福的家庭,有三個兒子,一個女兒。爸爸黑幼龍是卡內(nèi)基訓練大中華地區(qū)負責人,媽媽是培訓講師,大兒子是卡內(nèi)基訓練總經(jīng)理,二兒子是醫(yī)院副院長,小兒子是執(zhí)行長,女兒有很高的學歷,卻為了家庭當上了家庭主婦。我不僅羨慕他們所取得的成就,我更好奇他們的家庭,是什么樣的家庭能造就出這么出色的孩子。
            這個家庭的生活也并不是一帆風順的,父母異地生活,孩子們性格各異,不愛學習,叛逆期等等大部分家庭遇到的問題,他們都有,但是在寬容、正直的家庭環(huán)境中,在父母的影響下,孩子們都順利度過了青春期,并且給自己的人生交了一份不錯的答卷。
            縱觀全書結合自身,總結出幾下幾點。
            1、良好的家庭氛圍。
            俗話說,父母是孩子的第一任老師。我們每天干什么,怎么干,都會潛移默化的影響孩子。所以我們要給孩子樹立良好的榜樣,認真工作幸福的生活。把孩子當成家庭中的一員,尊重孩子的意見。包容孩子的優(yōu)點和缺點,讓孩子從小明白家不僅是港灣還是堅強的后盾。
            2、周圍環(huán)境。
            孟母三遷的故事,大家耳熟能詳。因為各種原因,黑家搬了二十多次家,孩子們適應了不同的環(huán)境,增加了孩子的包容力。我們不能效仿搬家,但是應該在能力范圍內(nèi)找到最適合孩子的老師,學學校。
            3、興趣是關鍵。
            國慶假期,孩子學會了三階魔方,之前學了幾次都沒學下來。學習關鍵是興趣,有了興趣,就有了廢寢忘食的熱情,十一期間,只要一有時間孩子就主動拿起魔方研究,學會了三階魔方,還自己研究學會了金字塔魔方。同樣的黑家的父母,不會因為孩子學習不好而剝奪孩子們的愛好,只要孩子們有愛好,就一定支持。
            每一個孩子都是上天派來的天使,每一個孩子都是不同的。有的孩子走路早,有的孩子走路晚,有的孩子說話早,有的孩子說話早。我們不會對13個月步履蹣跚的小寶寶訓斥說,你怎么這么笨還不會走路??墒俏覀儏s會對上小學的孩子說,你怎么這么笨,這么簡單的題都不會做。孩子越大,我們越?jīng)]有耐心。父母的心越急躁。
            慢養(yǎng)并不代表放任孩子,而是能夠給孩子學習的機會。不求一時的速度與效率,不以當下的表現(xiàn)評斷孩子,尊重每個孩子的差異。
            慢養(yǎng),可以讓父母找到相信孩子的力量,讓孩子在學習中成長,找到的自己。家,是孩子生命力的來源。我們要和孩子一起贏在人生的終點!
            當下的幸福讀后感篇二
            烙印在腦海中的那條兒時見過的河流是最清澈的,幻化出的未來那一個出色的自己才是最令人滿意的,人們往往這么想。至于當下的體驗,有一些人看來是幸福的,有一些人對此毫無知覺,還有一些人認為此時此刻只是無窮無盡的痛苦與怨憤疊加而成的。對于當下的漠視,成了很多人習以為常的慣性,殊不知正是當下上演的悲歡才推進了生命的流動,才讓生活有了一種真實的質感。
            即便如此,人們還是鐘情于探求未知,甚至遠遠超越了對過去的追溯。很有一些人,想要知道,未來的自己會是什么樣子,未來的日子將如何進行,未來將有什么樣的因緣際會。受制于有限的時空感知能力,便尋仙訪道、算命問卜,總期望借由這樣的途徑,了解那些未曾到來的時光。而在尋訪的時候,內(nèi)心中是止不住的忐忑,更多的則是鮮亮的期待,總希望借由一些神秘力量,聽到一些悅耳的斷言,從而為自認為的晦澀的現(xiàn)在增添幾許亮色,也增加些對未來的信心。這種尋訪,除道出人們心中的搖蕩之外,同樣地,也隱微地傳達出了人們出于無知而對對來產(chǎn)生的期盼或者恐懼。
            而如果有機會,讓你可以知道自己的未來,讓你可以在時空里不斷穿梭,你可否愿意呢?可能,在不同人那里,將會得到不一樣的答案,而《時間旅行者的妻子》給出的答案,至少由我感受到的答案是否定的。是的,片中的男主角亨利,因著特殊基因的`緣故,得以在時空隧道中穿梭,因此能夠明晰自己的人生圖景。然而,盡管他自己可以在時間之軸上,來來去去,他卻沒有力量控制自己何時來又何時去,他更無法扭轉一切已經(jīng)發(fā)生或者即將發(fā)生的事情,包括死亡,他所愛的人的、他自己的。他能做的只是盡可能細膩地表達,他不可控制的是,他必須承受一次又一次的得到或者失去。即使在面臨自己的死亡時,他仍然只能在惶惑驚恐當中,與自己內(nèi)心的恐懼反復掙扎,然后再一步一步地走向覆滅。
            對于能量有限的我,實在佩服亨利在面臨死亡時的故作鎮(zhèn)定,雖然僅僅只是做戲給自己的妻女看,也著實令人動容。然而,更加觸動我情思卻是他在面對一步步逼近的死亡時,他在想什么?從大的層面上來看,人從出生之日起,就在一步步地走向死亡。但是,盡管,人們的心中,不時閃過幾許幻滅的影像,也不時地把“把人生中的每一天都當成生命的最后一天”之類的語言掛在嘴邊,然而,還真沒有多少人會天天把死亡掛在嘴上,也沒有多少人會將人生的前行設想成朝向墓地的行走。人們,更經(jīng)常做的是,相信未來會更明亮更美好,而不是更晦暗更冷寂。盡管較少涉及,卻也不妨放飛思想,一個人在面臨著,有時限的一步步逼近的死亡時,會是什么樣的心情?真的就能夠將一切都處理地恰如其分、恰到好處嗎?我確實相信,如果有時間,或許可以更從容,但是從容卻不等同于毫無遺憾。
            那么,穿越時空知道未來,便也就沒什么意思了。當然,如果能夠在穿越時空的同時具有扭轉情勢的能力,那么這或許將會是一件好事,就像尼古拉斯凱奇主演的《預見未來》所做的一樣:在對未來不利情勢的把握中,調整現(xiàn)在的行動,從而避開預見的不好的未來。這似乎很美好,但著實是大費周章。
            人,其實,可以活得更加的從容優(yōu)渥,而不僅僅是慌慌張張。
            過去,經(jīng)過年月的窖釀與記憶的加工而顯得醇香誘人;未來,因為未成形的模樣而被想象任意構造,并在其中寄寓無限豐滿的期待。然而,這些都是浮游如塵埃般的玄虛,唯有當下,才是真真實實可以把握的有質感的時限。你所在的當下,是你過去的延續(xù),也將是你未來的雛形,是解開過去疙瘩的妙法也才是打開未來神秘的鑰匙。至于那些美好的寄望,那些未曾到來的未曾知曉的,就讓它們繼續(xù)含著花苞,然后耐心等待與它們邂逅時的滿目絢爛。
            有過去的醇香,用以芬芳行進的人生,實在美好;有未來的未知,讓人生的行進充滿驚喜,同樣喜人;而最重要的是,我們擁有篤實的現(xiàn)在,憑此,我們足以衍化出我們最為理想的人生。
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            當下的幸福讀后感篇三
            讀了《建設幸福中國》之后,我感受到隨著我們的祖國日益發(fā)展,老百姓的生活像芝麻開花節(jié)節(jié)高,幸福就像一支歌,像春雨潤物細無聲,滋潤著老百姓的心田。作為新時代的青少年,在幸福生活的擁抱下,我想為班級打掃衛(wèi)生,美化教室環(huán)境,給同學們帶來健康的學習環(huán)境,同學們很高興,我感到很幸福;我愿意在馬路上檢果皮、紙屑,美化了社會環(huán)境,人們很開心,我也很幸福。但我更愿風兒載著這些幸福在藍天白云間翱翔。
            我的愿望終于實現(xiàn)了。
            風兒把幸福飄到醫(yī)院里。產(chǎn)房里,隨著一聲嬰兒的啼哭,一位小生命降臨人間了。他的小手、小腳在揮舞著,睜著眼睛張望著這個新奇的世界。那位婦女臉色蒼白,卻不斷親吻著自己的孩子。此刻,婦女是幸福的,因為她的孩子能安全地來到這個世界;孩子是幸福的,他能一出生就得到媽媽的愛。幸福在醫(yī)院里,如春風一樣溫暖。
            風兒把幸福飄到了學校里。同學們在窗明幾凈的教室里讀書寫字,老師帶著我們在知識的海洋里盡情地遨游。課間,大家都在一起玩耍、聊天。放學后,操場上總有同學們運動的身影。秋天來了,同學們還會尋找一些美麗的落葉來制造書簽。我們多么幸福??!幸福在校園里,如陽光一樣和煦。
            風兒把幸福飄到家庭里。每天,吃著媽媽親手做的可口飯菜,享受著媽媽啰嗦的嘮叨,這就是幸福;飯后,當我為正在看報紙的父親端上一杯水時,父親會微笑,我知道,這就是幸福;晚上,當我在臺燈下奮筆疾書時,媽媽為我端來一杯熱氣騰騰的牛奶時,我的心暖融融的,我知道,這就是幸福。幸福在家庭里,如甘泉一樣滋潤。
            原來,幸福,就在我們身邊。幸福,是需要愛的付出。
            作為新時代的青少年,我是幸福的。我愿像風兒一樣傳遞著幸福,撒下愛的種子,讓每個人都能過上幸福的生活而努力學習!
            當下的幸福讀后感篇四
            一天晚上,再次讀這本書的時候,我想到了那個故事:有一位畫家,曾把自己的畫放在大街上,讓過路的人指出他畫中的不足之處,并在不足的地方畫上圓圈,結果他看到他的畫上畫滿了圓圈。他非?;倚模辉敢庠佼嬃?。后來,有人告訴他說,你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢,于是,他又把自己的畫放在大街上,讓過路的人指出他畫中成功的地方。結果他的畫上仍然畫滿了圓圈。任何一本書,都是“雅者見其雅,俗者見其俗”,只要你愿意用欣賞的眼光看,就一定會有可取之處。
            再讀這本書時,我不再那么挑剔,我試著用欣賞的眼光去讀,也終于發(fā)現(xiàn)了,這本書中有一些教育理念還是值得肯定的,馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學習的。魏書生說過:如果你把學生當成天使,那你每天就生活在天堂里;如果你把學生當成魔鬼,那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達了這樣一個意思,你生活在天堂還是地獄,其實全取決于你看待學生的眼光。對待孩子何嘗不如此?對待孩子,要少一些挑剔,多一些欣賞。只有這樣,我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧,他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒,我們應該善待并處理好孩子的這種情緒。用欣賞的眼光看孩子,你會發(fā)現(xiàn),孩子的每一個舉動,所做的每一件事,說過的每一句話都是可愛的。而且,如果你能欣賞自己的孩子,你也會發(fā)現(xiàn),孩子會變得越來越優(yōu)秀,越來越可愛。反之,孩子就會在你挑剔的目光中,愈來愈迷茫,他率性的行為就會漸行漸遠……我喜歡一恒,特別是他生氣時撅著小嘴的模樣,甚至是不聽話、無理取鬧的時候。
            這些,在我眼里,都是可愛的。因為,從他身上,我看到了我小時候的樣子。一恒身上也有缺點,性格上也有一定的缺陷,但是,我相信,只要我給予他足夠的理解和寬容,他性格中的小缺陷也一定會隨著年齡的增長而褪色。我會繼續(xù)欣賞他,欣賞他做的每一件事……給孩子當下的幸福我們天天都在講“要給孩子幸?!?,那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?馬老師給出了答案:幸福對于有的人來說就是,他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水,給羊洗澡……這段話說的非常好。給孩子當下的幸福,就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情,而不是給予孩子我們所理解的“幸?!?。所以,當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服,專注地趴在地上看螞蟻時,請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時,請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時,請你不要嘲笑他……因為,這就是孩子眼中的“幸?!薄R苍S和我們所理解的“幸?!笔怯衅畹?。但我們要做的是給孩子所需要的“幸?!保皇歉鶕?jù)我們的意愿強加在孩子身上的“幸?!?。
            當下的幸福讀后感篇五
            看這本書時,很多次有感動到極致的感覺,就像看一部特別好的電影。
            電影是虛構的,但這本書記錄的是真實的。作者馬麗娟老師:在不間斷的教育實踐和教育管理工作中,積累了大量的教學觀察筆記及隨筆心得,最終形成本書。
            我們天天都在講“要給孩子幸?!保敲淳烤乖趺礃硬潘闶墙o了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?我的理解:給孩子當下的幸福,就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情,而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以,當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服,專注地趴在地上看螞蟻時,請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時,請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時,請你不要嘲笑他……因為,這就是孩子眼中的“幸?!?。
            在讀這本書時,有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā):
            片段:點燃心靈的蠟燭。
            “我們要給予孩子機會,讓他們真實地學會一件事情,就像他們真實地學會等待一樣,孩子們才會真實地活在當下?!?BR>    我的收獲:孩子們一旦學會了一件事情,他就是真正地學會了,不會忘記的一種學會。如果我們讓一個小孩子很快地學會一件事情,那么相信他忘記得也快。因為那是他人將發(fā)現(xiàn)硬塞進孩子的記憶中,并不是孩子自己想真實地體驗它而記住它。所以,就如作者所說的“我們要做的是幫助孩子點燃他們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭,保護好它,讓它燃燒得更明亮、更久遠?!?BR>    讀這本書,我就像在看一個個生動有趣的小故事,字里行間充滿著愛與親切??粗适吕锏暮⒆觽冇螒?、學習,看著看著我就會被這些小家伙感染,跟著他們一起哭,一起笑,一起學習,一起思考,一起感悟,一起成長。
            我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言,沒有驚人的創(chuàng)見,沒有苦心的勸導,有的只是老師對孩子濃濃的愛,一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神,一種可以溫暖孩子心靈的光,引領幼兒成長。透過作者的眼睛,我更好地看到了孩子們的世界:一個寧靜的世界,一個充滿力量的世界,一個生機勃勃的世界。我覺得應該用心去體會孩子,真心將自己的生活和孩子們?nèi)诤显谝黄稹?BR>    當下的幸福讀后感篇六
            我記憶最深的有一個故事講孩子們對待生活中殘酷的拒絕不理解是的態(tài)度。其中一個叫秋的孩子的話。如果你創(chuàng)造了一個游戲,人家不喜歡這個游戲,你可以再創(chuàng)造一個游戲。
            如果你又創(chuàng)造了一個游戲,別人還是不喜歡,你就再創(chuàng)造一個游戲,直到你創(chuàng)造的游戲里面,有一個是別人愿意玩的。如果,當你創(chuàng)造了9個游戲的時候別人還是不愿意玩兒,那你可以玩別人的游戲。
            這是一個小孩給大人的啟示,在現(xiàn)實中,當大人遇到困難,拒絕時要是都有孩子們這樣的想法多好,就會少很多煩惱。
            當下的幸福讀后感篇七
            我家附近有兩所學校,經(jīng)常聽到有人議論誰成績優(yōu)秀,誰太差??墒俏铱此麄儫o論是上學還放學他們都一樣高興,我感覺他們都很有朝氣,有活力。
            于是我想我們背后說他們的成績或者當面問誰成績的好壞,是不是對他們當中的一些人的不尊重或者是輕視呢?我總也不這么議論或輕易地問,我怕影響他們的快樂心情,傷害了小朋友對我的感情。
            但是為了關心我還不能不問,于是我常問,你對中哪個類型題不夠熟練,對哪科學得不滿意。而且我每次只問一個小朋友,或者干脆就不當眾問。
            他們覺得我保全了他們的面子,其實我只想讓孩子們活在當下,快快樂樂地過好當下的'每一天,不讓他們?nèi)ハ雽ψ约寒a(chǎn)生負面影響(或者對自己不滿意)的過去。
            今天我要說的是一個被家長和教過他的教師一致認為“笨”的一個小學生。
            他今年上小學英語教材已經(jīng)學完了二冊。可是連二十六個字母都不會認讀,漢語拼音也不會,作文也不會,只會數(shù)學。
            他的父母跟我交待了以上的情況后把他送到我這讓所給教教?
            怎么樣,你是不覺得這個小學生不可救藥了?
            八個小時我?guī)退麑W了中學英語第一冊第一單元。對于課文內(nèi)容,四會詞匯,日常用語,百分制能達到90多分。
            怎么樣,你是不是還覺得他笨呢?
            他真的不笨,那么在課堂上為什么沒有學懂會用呢?
            答案是該生缺少必要的關注,還沒有形成良好的學習習慣。
            因為:
            他寫的字詞句子,在我這都是滿分――他覺得不滿意時他都用了橡皮擦掉了重寫,再寫……――我在看著呢!我的眼神仿佛在告訴他:“你在我心中很重要,你的缺欠了就是老師的錯誤!”
            這個教學內(nèi)容完成后,他跟我要作業(yè);我告訴他,字詞周一周三寫,句子和對話周二周四寫,每次寫一遍。周五你不用寫這科作業(yè),他感到很驚訝,覺得特別少。讓我再留點,我告訴他周五自己編個問候的對話。
            他滿意地和我道別。
            他沒有自卑,他沒有活在過去,充滿了信心迎接挑戰(zhàn),他自己覺得他能學會很多很多……我很欣賞他。
            當下的幸福讀后感篇八
            ——讀《幸?!俘垜_有感。
            讀龍應臺女士的《幸?!泛?,印象最深的是她對幸福的描述,感觸最深的是她對幸福的態(tài)度。
            冰心女士曾說過:“我自己是凡人,我只追求凡人的幸福?!毙腋T诓煌搜劾镉胁煌囊饬x,每個人對于幸福的體會和獲取的能力也有差異。
            龍女士在文中給了幸福三個定義:幸福就是,生活中不必時時恐懼;幸福就是,尋常的日子依舊;幸福就是,尋常的人兒依舊。乍看之下,也許很多人會驚呼“這就算是幸福了?!”但在這位文學旅人心中,這的的確確就是幸福。
            仔細想來,三點幾乎包含了我們的所有生活需求,并且來之不易。
            我們何以不恐懼?首先便需要一個制度健全,法律公正且有執(zhí)行力的社會保障。居安者,莫忘思危,現(xiàn)在仍有許多生命在戰(zhàn)火中掙扎求生,我們時刻享受的和平生活,卻是他們渴望卻不可及的奢求。哪有什么歲月靜好,不過是有人替我們負重前行罷了,不知有多少先輩為此付出了生命的代價。其次,恐懼來源于內(nèi)心,又被約束于內(nèi)心,唯有心中開滿鮮花,才不會遍布荊棘。
            后兩點分別說到尋常的日子和尋常的人兒,幸福就是兩者依舊。多少人執(zhí)著于“求不得”和“放不下”,佛家的兩大煩惱在現(xiàn)代社會被無限放大,我們在物欲橫流中漸漸麻木了心靈,常忽略身邊觸手可及的感動,一次次與美好擦肩而過。這世間最珍貴的事物,難道不是已經(jīng)被把握在手中的生活嗎?或許平凡,或許枯燥,或許和你的理想相差很大,相距甚遠,但即便你一直都在期盼,一直都在渴望,卻從未曾在烈日陽光下涼曬自己的靈魂,逃不出過去的陰影,走不出未來的空想,殊不知,幸福已經(jīng)在你的手中化為灰燼。
            為什么這位不羈不絆的大女人會選擇把尋常生活當做自己的幸福?我想還有一個原因。世事離戲只有一步之遙,平凡生活離夢想也是如此。顧城的詩中這樣寫“那時我們有夢,關于文學,關于愛情,關于穿越世界的愛情,如今我們深夜飲酒,杯子碰到一起,都是夢破碎的聲音?!币粯拥默F(xiàn)象映入不同的人的眼睛,便是不同的生活,人之觀物,多著己之色彩,所以每個人對生活的態(tài)度不盡相同,于是每個人的人生意義便有了差別。其實生活的迷人之處便在于,他既沒有一勞永逸的開端,也沒有無法拯救的結局。
            烈日下,工人的笑容融化在汗水里,去澆筑建造堅固的高樓;咿呀學語、蹣跚學步的孩子后面總是跟著滿臉笑容的父母老人;婚禮場上,相戀多年的愛人終于牽手,共同邁向幸福,他們甜蜜的吻,述說著來之不易的愛。
            其實只要你想,抬頭便是天堂。
            當下的幸福讀后感篇九
            如果單身的時候我讀這本書,會覺得他過于自我,會誤導一大批年輕人放棄原有的工作,去追求所謂的自由和夢想。而此刻讀它,卻像是聽一個朋友訴說自己的故事,娓娓道來。我尊重任何人的生存方式,那是他的自由,我不仰慕,也不鄙視。因為我也身在其中。你想怎么活,用哪種方式度過此生,都是你的自由。換做以前,可能又會長篇大論一番,現(xiàn)在真的不會了。難道這就是所謂的成熟---包容一切存在。
            我也擔心有一天我就這么無名的離開了,所以,想每天記錄一下??梢粤牧膸鬃?,也可以通篇作文。不管哪種,都是證明存在的方式。
            聽別人故事,品自己人生。
            當下的幸福讀后感篇十
            幾個城市的周轉,忙碌的生活,日子還是那么的平白無味,工作吃飯睡覺工作。曾經(jīng)有一段時間我非常的抑郁,人說相由心生,那期間我覺得自己奇丑無比,慘不忍睹。在整整泣不成聲的哭了三個小時后,我覺得自己有大病初愈的感覺,我決心做些改變,畢竟日子還長,畢竟我活著不是為了感受憂傷,我所做的一切都是為了能讓自己感覺到幸福,我努力地做了很多事情,但是我幸福了嗎?如果不幸福,那我努力的價值在哪里?白巖松在書中寫到:“曾國藩坐到皇帝身邊,吃了一頓至高無上的飯,似乎一生,都為了這獎勵一般的一頓飯??吹竭@,我過了一個坎兒。如果這意味著人生的巔峰,不要也罷?!笨吹竭@,我自己也過了一個坎,如果我努力工作努力生活只是為了銀行帳號里積攢越來越多的錢,只是為了得到別人的認可,卻不管自己當下的每時每刻是否過得幸福,卻沒有用金錢改善我的生活質量,全心工作卻忽視自己的身體狀況,這樣的追求不要也罷。
            一路的暢聊,自然也就聊到了我身上。大叔說我擁有我這個年紀不該有的心理,很是難得,但也希望我能停下追尋的腳步停下來關心一下自己的內(nèi)心,跑得太快了,這樣下去會有問題的。大叔說的時候我表現(xiàn)的很不以為然,其實我心里已經(jīng)是巨震了,他對我的分析都讓我很折服,也讓我想通了很多問題,卻倔強的拒絕面對。我明白自己應該從忙亂中,從急促的走向未來的路上停下來。書中寫到,如果你自信于一生都有掙錢的能力,為什么那么急于一時?人,是自己欲望的主人還是奴隸?該掙的錢堅決要掙,不該掙的錢堅決不掙;該花的錢一定要花,不該花的錢一定不花。是否還打算只買棺材不買藥。其實我們每一個人都可能在盡心竭力的維持著一切,讓生命避免危機四伏,卻與快樂背道而馳。人生的終點都是一樣的,誰都躲不開,慢,都覺得快,可中國人怎么顯得那么著急地往終點跑。在街上,紅綠燈前,時常見到紅燈太多的人搶著穿過去,可到了對面,又停下來,等同伴,原來他也沒什么急事,就是一定要搶,這已成為我們太多人的一種習慣。生活中,讓我們精疲力盡的有時候不是忙,而是亂。有些人事情很多,卻做的井然有序,在有條不紊中既鍛煉了自己,又收獲了自信。有些人事情不多,卻把自己弄的心力交瘁,做著今天的事情,卻一邊憂慮著明天的事,一邊又放不下昨天的事。學會平靜,凡事急不來,只能慢慢來。忙而不亂,像大自然,它從來不忙卻四季分明,日出日落井然有序!學會凡事交給祂!
            書中寫到,所謂混得好的,一定有不為人知的痛苦與要付出的代價;所謂混得不好的,也有屬于自己的幸福和平靜。就看你怎么看待它,怎么善待擁有的好。我很少羨慕別人的生活,因為這種東西只能是冷暖自知的。就像有些人羨慕我的生活一樣,可誰又看到我曬幸福生活背后的心酸。但我也不嫌棄我自己的生活,因為這是我的生活,已經(jīng)是在我能力范圍內(nèi),或心理狀態(tài)下我所能追求的最好的生活了。有苦有酸也是有甜的,我要做的是改變自己的內(nèi)心。白巖松說,在人生發(fā)展的過程中,先要解決人和物之間的問題,接下來要解決人和人之間的問題,最后一定要解決人和自己內(nèi)心之間的問題。不安,焦慮,懷疑,悲觀……接踵而來。人該如何面對自己的內(nèi)心?而這種面對,在今天,變得更難,卻也急迫。
            當我們還無法改變整個世界的時候,至少可以先改變自己的環(huán)境。所以我在做些一切我能做的改變,只為感受快樂,只為能停下腳本更多的去享受當下。未來的事情未來會有安排的。
            一半海水一半火焰,一邊是墜落一邊在升騰,誰,不在掙扎。我在努力通往幸福的路上……。
            當下的幸福讀后感篇十一
            今天,我讀了《奔跑的幸福》這本書,內(nèi)心有了很大的震撼。書上的20位“美德少年”讓我感動了。其實,在我的身邊也有這樣的一些人。
            《奔跑的幸?!分杏幸黄恼?,叫《拼命三郎》,其實我身邊也有這么一位拼命三郎——張宇。
            學校開展的第六屆體育節(jié),張宇報名參加了800米長跑。在比賽時,張宇半小時前吃下的退燒藥發(fā)揮了作用:背上滲出的汗浸濕了運動服,可他不敢放松,一刻不停地跑了下去,最后以第二名的成績站在終點線上。張宇的例子告訴我們:不管做什么事情,都應該堅持不懈、奮戰(zhàn)到底!
            《奔跑的幸?!愤@本書中《拼命三郎》讓我感動,可《奔跑的幸?!愤@篇文章更讓我感動。文中的汪明慈家庭經(jīng)濟困難、當時天氣也很冷,可他沒有停止奔跑,而是以比以往更加執(zhí)著的態(tài)度來往于鄉(xiāng)間小路上,班主任認為他的這種精神非常值得學習——有了強健的體魄才能有更大的精力投入到學習中去。但汪明慈因為身上衣服穿得太少而病倒了。病好后的幾個星期中,依然有同學看他奔跑的身影。特別是星期三和星期五,他幾乎是雷打不動。又過了一段時間,班主任來到汪明慈的家,才知道汪明慈其實是在用奔跑的方式承擔一種責任。其實,在我身邊也有這樣一位堅持不懈的人——王凱。王凱的父母雖然都有一份既穩(wěn)定,有高收入的工作,但是工作地點都在外地,一年難得回一次家,于是十五歲的王凱就承擔起了家里大大小小全部的家務,可王凱不叫累,一直,一直,承擔著。
            讀了這本書,我愿大家都能像書上的20位美德少年一樣,讓自己的人生閃爍光芒。
            當下的幸福讀后感篇十二
            幸福是什么?我們看不到摸不著,只能用心去感受。但是幸福感不能憑空而生,它與人的精神追求有關。一個有精神追求的人,就像一棵清楚自己的枝干應該向何處蔓延的大樹,知道自己如何吸取充足的養(yǎng)分,怎樣蓬勃無盡的生機,于是能開出鮮艷的花,結出豐碩的果。而一個沒有精神追求的人,只能隨波逐流,只能任時光如水自夢里流瀉而過。他個沒有追求的教師,他的幸福就像空中樓閣。他只能感受到披星戴月地上班,辛辛苦苦地備課,充滿考試成績的壓力,只能做著如果我不是教師的夢,并覺得那一定就是自己想要得生活。所以,教師要有精神追求,有了精神追求,自然會樹立明確的職業(yè)理想,自然會有奮斗的動力,會有堅強的意志,會主動地學習,深入地思考,辛勤地耕耘,不斷實現(xiàn)自我超越,從而收獲成就感和幸福感。因為他相信,只要邁步,路就會在腳下延伸;只要上路,就會發(fā)現(xiàn)誘人的風景;只要前進,就能體會跋涉的快樂,進取的幸福。此外,教師還要有健康的心態(tài),幸福不是因為擁有得多,而是因為計較得少。
            幸福第二招:在閱讀中成長。
            教師的通俗稱號是教書先生。作為一名教師,必須要能夠為學生傳道授業(yè)解惑。為了完成這一使命,教師必須飽讀詩書。俗話說得好腹有詩書氣自華。讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。書是教師給自己打開的一扇心靈的天窗。透過這個看不見的窗口,教師可以欣賞到來自人類優(yōu)秀文化的風景,可以遠隔時空聆聽到無數(shù)大師的教誨,可以觸摸到人類真善美的心跳通過讀書不僅可以增長知識,還可以提高我們的人格魅力。書是教師給自己深掘的一口清泉。它可以給教師的心田以甘甜的滋潤;它可以讓教師的水源鮮活不斷;天光云影共徘徊啊,它還可以讓教師心靈的世界里搖曳生動的風姿一位學識淵博的教師自然能夠得到學生的尊重,一位人格美好的教師自然能夠受到學生的愛戴。所以教師要學會在閱讀中成長,幸福感才會與日俱增。
            幸福第三招:在寫作中提升。
            我們通過博覽群書,可以周游列國,可以與名家對話,心中必定會感慨萬千,此時此刻,如果我們能提起手中的筆記錄下心中所想,當我們再次翻看這些繁雜的筆記,我們就能回憶起當初的這份感動,為自己的成長而喜悅。作為一名教師,我們在日常生活中會看到各種學生的故事,都會有所感觸。我們也有時會突然想出某種特別有效的教育方法,如果稍不留神,這些靈光就會漸漸消失,就像我們從未遇到過。我們可以通過寫作來師梳理自己的思想。如果教師不就某個具體的問題深入思索并寫成文章,那么他對某個問題的認識就可能是膚淺的;寫作會迫使教師對問題作全面的徹底的思考,從而豐富和深化教師的認識與思想。這樣,教師就可以站在思想高處,可以高屋建瓴,可以游刃有余,可以無往而不樂,可以給自己的心靈逐漸建起一座幸福的大廈。
            幸福第四招:在實踐中超越。
            有的時候,幸福并不是那么復雜,上好一節(jié)課、學生成績的一次進步、教師節(jié)里一句簡單的祝福,都會讓教師的幸福感油然而生。只有在現(xiàn)實生活中,通過實踐,我們才能觸摸到幸福的溫度。作為教師,我們不僅要學會教書,更要學會育人。當一個調皮搗蛋的孩子在我們的教導下遵守紀律,當兩個打架的孩子在我們的疏通下伸出友愛之手,我們都能感受到幸福就像陽光,暖暖地住進我們的心房。我們要做一個受歡迎的老師,我們要讓學生稱為受歡迎的人。這一切,都需要我們用行動去踐行。做幸福的教師還需要在實踐中不斷超越自己。這就需要教師加強教育教學研究,因為只有研究,才能不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),提高自身的教育教學能力,才能縮短工作環(huán)境要求和教師自身能力之間的差距,才能在教育工作中成功地體驗到更多的幸福感。蘇霍姆林斯基說過:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。積極從事教育教學研究是教師不斷超越自己的體現(xiàn),也是教師提升職業(yè)幸福感的必由之路。
            身為人民教師,我們注定與財富無緣,只能安于清貧;我們注定與享受無緣,只能辛勤勞動;我們注定不會成為舞臺上的焦點,只能成為學生成長的陽光雨露。但是,沒有什么能夠阻擋我們追尋幸福的腳步:在追求中奮進,在閱讀中成長,在寫作中提升,在實踐中超越。想做一名幸福的教師?從現(xiàn)在開始修煉吧!
            當下的幸福讀后感篇十三
            今天我閱讀了《小格言中的大幸?!愤@篇格言。
            格言是一種能給人勸誡、激勵的名言名句,是人類智慧的結晶、思想的火花。一句閃光的格言,會使人感到前途光明和希望。而對孩子們的學習、生活和品德修養(yǎng)等方面也有著非常積極的指導作用。一句有益的格言甚至陪伴、影響孩子的一生,成為孩子走向成功之路的燈塔。不要放棄這篇作文,把它寫完,我們最大的弱點就在于放棄,成功的必然之路就是不斷的重來一次。
            在我們的生活中,總會遇到許多困難和挫折,作業(yè)太難或學鋼琴會使你生出放棄的想法。可是你在放棄的時候,也同樣拒絕了成攻。發(fā)明家愛迪生就是試驗了上千種物質,才找到了最合適做燈絲的材料。如果他只試驗了幾次就放棄,那我們可能還在煤油燈下看書寫字呢!只要不輕易放棄、堅持到底成功終究屬于你的。
            現(xiàn)在我告訴同學們,成功的秘密:成功就是堅持不懈。堅持每天做一點,日積月累,總有一天會成功。
            在今后的學習中,我要多做練習,多學習課外知識,更快更好的掌握科學文化知識,人的一生要學習很多東西,我們應該謙虛謹慎,戒驕戒躁,持之以恒,潛心練習,爭取做到最好。