計(jì)劃可以提醒我們要時(shí)刻保持目標(biāo)的清晰和明確。我們可以借助各種工具和技術(shù)來幫助我們制定和管理計(jì)劃，如甘特圖、任務(wù)列表等。想要了解不同類型的計(jì)劃如何制定？以下是一些典型案例和范例。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇一
前面一段時(shí)間，我們一直進(jìn)行著有關(guān)“美麗的春天”的主題活動。通過活動，孩子們對春天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今天的這個(gè)活動就是圍繞“美麗的春天”的主題活動，在孩子們已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過說說扭扭寶寶，學(xué)做扭扭寶寶、
尋找
扭扭寶寶的一系列活動中，讓孩子們綜合的表現(xiàn)春天的美麗景色，進(jìn)一步感受春天的特征。同時(shí)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過觀看清楚明了、活潑有趣的flash動畫，
學(xué)習(xí)
曲線的.基本畫法。并通過實(shí)際操作，感受成功的喜悅。
活動中，我還注意與我們的全語言“激趣式”學(xué)習(xí)活動模式的研究相結(jié)合，圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié)，為幼兒提供語言發(fā)展的平臺，在每一個(gè)的畫面和活動環(huán)節(jié)中，注重引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)，注重幼兒語言的發(fā)展。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識曲線，知道曲線的基本特征。
（2）學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力。
（3）能大膽描述畫面，感受春天的美好，體驗(yàn)活動的快樂。
flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅（花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹）、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。
1、學(xué)會用手腕轉(zhuǎn)動的方法畫曲線。
2、尋找
生活
中的曲線。
[欣賞感知]――[探索操作]――[交流分享]――[延伸尋找]
（一）看扭扭寶寶
觀看動畫
第一場景：
提問：
1、這是
什么
？扭扭寶寶是怎么扭的？（引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)）。
2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的？（幼兒自由回答）。
第二場景：
引導(dǎo)幼兒學(xué)畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。
第三場景：
讓扭扭寶寶變戲法。引導(dǎo)幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么？
（二）做扭扭寶寶
1、引導(dǎo)幼兒按自己的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒合作活動。
3、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導(dǎo)。
（三）說扭扭寶寶
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別變成了什么？
2、引導(dǎo)幼兒感受整個(gè)畫面中春天的美麗。
（四）延伸活動
鼓勵(lì)幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶，并學(xué)著畫下來。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二
針對托班幼兒看書時(shí)容易把書撕爛，不愛惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動，旨在培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁一頁翻閱圖書的習(xí)慣。
1、了解書是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條
二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然后回答問題。
三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補(bǔ)好。
四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會受傷害，并請每一位小朋友都來試一試。
七、請小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書寶寶，按照圖書柜上的標(biāo)記，分類擺放好。
本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時(shí)，每個(gè)人都說出來自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒有參與。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇三
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。
2、體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
1、有大樹背景的畫紙人手一份。
2、各種顏色的畫筆。
1、師：這是誰??？這是一棵樹媽媽，大樹媽媽馬上要過生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié)：原來呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹媽媽，大樹媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動啊動，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹媽媽看一看。它會變成什么呢？（幼兒大膽猜測……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥）蛋寶寶變成了小鳥，大樹媽媽高興極了，有小鳥陪她過生日了。
4、我們再來看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。
師：看，大樹媽媽今天到我們班來了，老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。
教師講解邊示范繪畫，先長圓圓大身體，然后長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來啦。
6、個(gè)別幼兒上臺操作。
師：誰愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日
教師小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過生日，可大樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇四
教育部20xx年8月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)含重要思想之一就是培養(yǎng)幼兒的主動性，使幼兒積極地參加到各項(xiàng)活動中并能自覺能動地解決自己所碰到的困難。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的觀念與行為相悖，雖然她們已認(rèn)識到“授人以魚，不如授人以漁”的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)活動中卻仍然出現(xiàn)告訴幼兒正確答案的現(xiàn)象，抹殺了幼兒自主解決問題的主動性與能動性。由于孩子在生活中，家長包辦代替的比較多，孩子自己解決問題的能力較差，常依賴于成人。基于上述，我設(shè)計(jì)了一系列的活動。該活動力求以幼兒自己動腦筋解決問題為宗旨，采用cai手段把一些具有發(fā)散性特點(diǎn)的問題展現(xiàn)在幼兒面前，使他們在問題情景中通過與同伴的討論、動手操作、表演等，找到解決問題的辦法。在操作的過程當(dāng)中是以小組為單位進(jìn)行的，孩子們從中體會到了合作的重要，并感受到解決問題后的成功感，這樣既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又能培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，以促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒思考問題和合作解決問題的能力。
2、激發(fā)幼兒參與心訓(xùn)活動的積極性。
1、多媒體課件
2、紙偶：小羊、狼、小船，大紙船1艘。
3、背景圖片
1、幼兒輕音樂進(jìn)入教室。
2、幼兒觀看課件：懶惰的烏鴉不會穿衣、不會吃飯的生活片短
提問：小朋友平時(shí)是怎么樣做的？
小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褧瞿敲炊嗟氖虑椋阅銈冊絹碓铰斆鳌?BR> 3、觀看課件：羊和狼
（1）教師激發(fā)幼兒參與解決問題的熱情：你們能幫羊媽媽想想辦法嗎？
（2）幼兒講述自己的想法。
（3）幼兒動手操作，尋找過河的辦法。
（4）再次讓幼兒講述自己操作的結(jié)果，同時(shí)老師用圖片演示。
（5）情景表演
4、結(jié)束
動物聯(lián)歡會：師生隨悠揚(yáng)的歌曲，邊唱邊表演。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇五
活動設(shè)計(jì)：在主題活動“好聽的聲音”開展以后，幼兒原本對生活中的各種聲音就非常感興趣，通過主題活動后寶寶更加注重的是分辨不同小樂器的聲響，而對自然物豆豆與聲音之間的關(guān)系這種經(jīng)驗(yàn)是模糊的甚至沒有的。我們便在自主性游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)了“玩豆”區(qū)。寶寶自主地在百寶箱中找來了瓶瓶罐罐把豆豆藏進(jìn)了瓶子里搖搖聽聽。這下瓶子里好聽的聲音是他們百聽不厭的。今天的小組活動正是來源于幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)展開活動的。讓寶寶在多種感知覺中嘗試聽辨聲音輕響的興趣。
1、通過聽聽、看看、搖搖、玩玩瓶寶寶，嘗試聽辨聲音的輕響。
2、體驗(yàn)幼兒參與活動的`快樂。
準(zhǔn)備：瓶子內(nèi)放米、云豆、積木、紙團(tuán)、小數(shù)葉、棉花糖等。
1、（師）呀，這么多瓶寶寶我們一起找個(gè)空的地方和它們做游戲吧。
2、幼兒自由玩玩瓶寶寶。
1、（師）寶寶玩累了，瓶子寶寶也玩累了我們請瓶子寶寶也休息一會兒吧。
提問：
·咦，這些瓶寶寶都長得一樣嗎？
·看看瓶寶寶衣服的顏色一樣嗎？還有什么不一樣？
·瓶子寶寶里面藏了什么東西？
·瓶寶寶還要表演節(jié)目了，你們小耳朵仔細(xì)聽，聽聽他們唱歌的聲音一樣嗎？
·我們再來聽聽哪個(gè)寶寶唱得響，哪個(gè)寶寶唱得輕？
（師）這里還有許多瓶寶寶也會唱歌，我們一起來找一找、聽一聽，誰唱歌的聲音響，誰唱得輕。
我們讓好朋友也來和輕輕響響玩。
活動后的反思調(diào)整。
活動從選材、以及材料提供上都能體現(xiàn)自然，也就是說真正來源于幼兒，是在分析本班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中挖掘資源，從而把幼兒零星的生活經(jīng)驗(yàn)給以提升及梳理。所以說只有源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣才能引起幼兒更大的共鳴。
·每次活動中教師要根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)給予有效的提問，有效的提問是促進(jìn)幼兒思維，推動幼兒發(fā)展的。
·教師還需更多地考慮分組形式，不同地教學(xué)形式對于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累也有所不同。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇六
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè)，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。
2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場地上布置一個(gè)小森林。
4、電視機(jī)一臺、實(shí)物投影儀一臺。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請小朋友把蛋寶寶找出來。
幼兒1：發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說：“我找到了?！?BR> 幼兒2：發(fā)現(xiàn)藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說：“我找到了?！?BR> 幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說：“我找到蛋寶寶了?！?BR> 老師指著鵝卵石問小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶?！睅椭變簩ふ遥笇?dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)，有的找了三個(gè)、四個(gè)。
2、給蛋寶寶洗澡，通過洗，感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的?！?BR> 幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的?！?BR> 幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的?！?BR> 幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?BR> 幼兒2：“我會把蛋寶寶滾來滾去?！?BR> 幼兒3：“我會這樣和蛋寶寶玩的。”他把一個(gè)雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會把蛋寶寶站起來的，還有誰也會讓蛋寶寶站起來。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會兒該回家了，請小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說：“我的孩子回錯(cuò)家了?！崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識。
教師：請小朋友來重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發(fā)散性提問還有哪些動物會生蛋。幼兒1：烏龜會生蛋。
幼兒2：恐龍會生蛋。
幼兒3：鴕鳥會生蛋。（幼兒把平時(shí)了解到的會生蛋的動物大部分都能說出來。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實(shí)物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開的雞蛋好奇地問：“這里面怎么有小雞的?！?BR> 幼兒2：好奇地問：“這里面怎么沒有小鴨的?！?BR> 幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒孵出來呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現(xiàn)在這些打開的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇七
1。認(rèn)識幾種常見的蛋。
2。嘗試剝蛋，體驗(yàn)動手的樂趣。
3。了解蛋是有營養(yǎng)的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激發(fā)了幼兒對蛋的好奇心和探究欲望。
5。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1。ppt。
2。雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。
一、認(rèn)識幾種常見的蛋。
提問：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長什么樣兒？
雞蛋寶寶在哪里啊？舉起來，看一看。它又是什么樣兒的？
咦，你的蛋寶寶呢？說說看。
來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺？
小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的'衣服。
二、了解雞蛋的構(gòu)造。
我最喜歡的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會藏著什么呢？來，脫掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形狀的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透明的，沒有顏色的哦。
你也來把蛋寶寶的衣服脫開來看一看吧。（幼兒剝蛋）巡視問，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣?。繛槭裁茨?？（熟的，我的是生的）原來，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會讓我們更健康、更強(qiáng)壯。
三、了解蛋是有營養(yǎng)的，喜歡吃蛋。
1。雞蛋做出的美味菜肴。
雞蛋很有營養(yǎng)，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經(jīng)常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么？嗯，一定很香。
說得我都想吃了。好，今天我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會兒讓你們嘗嘗我的手藝。
炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！
2。了解各種蛋制品。
雞蛋寶寶還會變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼兒猜測，點(diǎn)擊）你猜對了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細(xì)找一找。下次，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇八
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
二、播放課件，請幼兒欣賞作品。
1、師：畫看完了，現(xiàn)在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了?，F(xiàn)在我們也來試試吧！
3、老師出示一些常見蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營養(yǎng)。）
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）
師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。
師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的周圍按一下，瞧，葉子出來了。
師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。
老師請個(gè)別小朋友上來演示，對出現(xiàn)的問題加以說明。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動延伸：
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇九
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們在整個(gè)教學(xué)活動中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
此活動共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請他進(jìn)行展示，請其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會。
此次活動只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會，教學(xué)活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時(shí)也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子，另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常會進(jìn)行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動要進(jìn)行
科學(xué)活動是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要用孩子聽得懂的語言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動手探究的樂趣。
活動重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種工具有簡單初步的認(rèn)識。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請灰姑娘去參加舞會，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請小朋友們回到座位上來吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎？幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多??！用漏勺感覺怎么樣？幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?BR> 師：你們是怎么使用這個(gè)工具的？（請個(gè)別幼兒上臺示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎?幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們再遇到這樣的問題，也可以試著用工具來解決問題?；夜媚锖屯踝右惭埼覀?nèi)⒓游钑?，走吧，我們一起去吧?BR> 優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動較大程度上調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒對本節(jié)活動感興趣，并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十一
1．了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2．培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1．搖籃曲音樂。
2．幼兒用書。
3．"娃娃家"游戲玩具若干組。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進(jìn)入活動。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動作。
2、與幼兒談?wù)撍X時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時(shí)j蹬被子會使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時(shí)一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí)，按時(shí)睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。
（1）教師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十二
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長短不一的繩子。場地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。
3.主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4.大膽說出自己的理解。
在瓶子的一端系上長短不一的繩子，繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌：瓶寶寶，真聽話，一拉一拉，回到家。
鼓勵(lì)幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時(shí)，我特別注重幫助孩子完整、連貫地說話，并注意遞詞和評價(jià)。由此一來，孩子們的自信心得到了提高，對活動的興趣也就愈濃了。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動中商議解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
操作材料。
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》。
（一）——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？
"想什么辦法會使生意越做越好？"。
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（二）說說議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？
想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（三）：——"除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？"。
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十四
本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班特色教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。
春天到了，植物都開始生長，各種小動物也都活動起來了，尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)砹诵Q子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動。
1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動物，熱愛大自然的情感。
3、加深對昆蟲、卵生等小動物生活習(xí)性的了解。問題板塊。
幼兒提問：
1、幼兒對蠶子提問老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來越黑呀？
2、“蠶寶寶吃什么呀？”
3、“蠶寶寶死了嗎？”
4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”
5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”
6、“蠶子怎么來？”主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。
3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的.過程的記錄。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
圖書區(qū)：
提供各種昆蟲生長過程及生活習(xí)性的圖片、書籍。
建筑區(qū)：
鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。巧手區(qū)：
為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等。
多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。自然角：
提供活的小動物、昆蟲標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。家園合作。
1、感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識桑葉，有可能的米集資源利用。
3、家長資源：在家里和孩子起養(yǎng)蠶。
4、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。
5、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲生長過程、生活習(xí)性的圖片、資料。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、細(xì)致觀察蠶寶寶的外形特征，了解蠶寶寶的生活習(xí)性。
2、嘗試運(yùn)用漸變色繪畫，充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作一群正在游戲的彩色寶寶。
3、體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
通過觀察蠶寶寶的外形特征以及生活習(xí)性。掌握漸變色的涂色方法。
2、繪畫工具。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蠶寶寶的外形特征并說一說。
老師：看看老師給你們帶來了什么？誰知道？
講解蠶寶寶的由來以及蠶寶寶的外形特征、它們喜歡吃什么？
觀察蠶寶寶的外形特征，并說一說。
老師：蠶寶寶是什么顏色的？身體有什么特點(diǎn)？頭部是什么樣子的？中間呢？
有沒有尾巴？有沒有腳？和我們常見的毛毛蟲像嗎？
了解蠶寶寶的習(xí)性。
老師：蠶寶寶喜歡吃什么??？它們怎樣走路的？她們會睡覺嗎？
進(jìn)一步討論怎樣繪畫蠶寶寶。
欣賞幼兒用書里面《正在交談的彩色寶寶》和《快樂的蠶寶寶》。
老師：引導(dǎo)幼兒說說畫面里蠶寶寶的身體是什么顏色？用顏色有些什么特點(diǎn)。
盡量在繪畫中用近似色，比如淺藍(lán)+天藍(lán)金黃+橘黃……。
老師示范近似色的涂色步驟。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、體驗(yàn)交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣，接納同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)制作圖書的方法。
白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。
2、首先請小朋友仔細(xì)地觀察，桌子上的`書是怎樣做成的?？茨慕M的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導(dǎo)）。
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）。
1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應(yīng)該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個(gè)活動看出幼兒的自主行為還不夠。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十七
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、
幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
1、說說貼了一個(gè)什么動物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
幼兒園素質(zhì)教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個(gè)活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個(gè)動物都非?？蓯郏覀円獝圩o(hù)所有的動物。
主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關(guān)動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的`墻面上。
本次活動是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動，我們中班小朋友對圖形認(rèn)識感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設(shè)想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對圖形的統(tǒng)計(jì)。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十八
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1、出示紙袋。
這是什么？可以干什么用？
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
1、出示餐巾紙（生活）
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？
（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。）
擦過的餐巾紙放哪里？
2、出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)
提問：小朋友 在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
4、出示報(bào)紙(新聞)
提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
1、超級捏捏捏?。▓F(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球??？誰的球大？
2、拋--我的報(bào)紙球，飛起來嘍！
3、踢--我的報(bào)紙球，踢起來嘍！
4、滾--我的報(bào)紙球，滾過來嘍！
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十九
在班級中雖然老師會經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
一、分段講述故事，初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲??？會是誰在哭呢？（幼兒猜測）。
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問：原來是誰在哭??？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會故事的內(nèi)涵。
提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會怎么做呢？
小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：
“咦，是誰在哭？”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在??！掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢。
嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?BR> “該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味！”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用！”“對，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了?！薄澳敲矗蹅儼l(fā)動紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對策。“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛惜紙?！币粋€(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫會畫的專家，我們請它把我們的故事告訴小朋友吧。”
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十
通過每一個(gè)學(xué)期末的寥寥數(shù)語，給孩子們一個(gè)中肯的評價(jià)，給他們一份微不足道的鼓勵(lì)!而且我相信有心的家長，會喜歡看到孩子一個(gè)學(xué)期在校的真實(shí)記錄，有心的家長也會用心地在我的。
寄語。
下面寫上自己對孩子的真摯。
評語。
下面是本站小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
1.你是一名活潑可愛又聰明的孩子。你給老師留下的最深印象就是你有著十分豐富的想象力。每次畫畫，你都會把你的畫紙畫的滿滿的，并且能夠發(fā)揮自己的想象，說出一個(gè)故事，你十分的棒。平時(shí)上課，你也能勤動腦，用心舉手，大膽發(fā)言。新的一年希望你的每一天都是幸?？鞓返?
2.你有一雙十分漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時(shí)它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能用心參加各類學(xué)習(xí)探索活動，你的興趣很廣：唱歌跳舞聽故事搭積木每樣都是你的強(qiáng)項(xiàng)，你的自理潛力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個(gè)能干的好孩子，希望你多和老師談?wù)勑?，成為老師的好幫手?BR> 3.你是一個(gè)十分聰明乖巧懂事的孩子，幼兒園的各項(xiàng)比賽你都能夠用心參與，并且都有很好的表現(xiàn)。你上課勤思考，勇發(fā)言，在各方面都表現(xiàn)出十分強(qiáng)的潛力;班級里你樂于幫忙其他小朋友，是老師的得力小幫手。希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)持續(xù)這樣的狀態(tài)，做個(gè)人人都喜愛的人。
5.你是一個(gè)聰明能干的小男孩，你很好強(qiáng)，什么事都樂意幫老師和小朋友去做，自理潛力和動手潛力發(fā)展較好，在園能很好遵守就餐和午睡紀(jì)律。你經(jīng)常主動和老師交談，上課和游戲活動都用心參與，認(rèn)真動腦，大膽發(fā)言，語言表達(dá)潛力強(qiáng)。希望你以后繼續(xù)努力，爭做小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
6.你是個(gè)活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿十分優(yōu)美，大家都十分想看你跳舞，本學(xué)期畫畫進(jìn)步較快，并能用心的參加幼兒園的各項(xiàng)活動，上課也能用心舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9.你是一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的小姑娘，平時(shí)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同伴。上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言。本學(xué)期，你已經(jīng)愿意參班級的各項(xiàng)活動了，老師為你的進(jìn)步感到高興，希望你以后，在學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步;在生活上，多吃飯菜多運(yùn)動，做一個(gè)身體強(qiáng)壯的小朋友。為自己加油呦!
10.任淑婷：你是一個(gè)活潑能干的小朋友，上課能認(rèn)真的聽老師講故事，念兒歌，還能用心地舉手發(fā)言，而且自己動手折疊被子，整理玩具，還能幫忙老師收發(fā)學(xué)習(xí)用具，課間也能和小朋友一起快樂地玩耍做游戲。遇到事情也能主動與老師交流。希望你能繼續(xù)努力，相信你必須會變得更能干的。
11.你很能干，每一天都幫忙老師收拾桌子;你很熱心，小朋友們一有困難你就去幫忙，我知道你希望成為大家的好朋友，所以你要注意你自己的個(gè)人衛(wèi)生。在這個(gè)學(xué)期中，你的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，每次的學(xué)習(xí)活動你都很用心的參與，很主動的動腦筋，但有時(shí)你上課會做小動作。我希望你學(xué)會自律，成為老師的好幫手，小伙伴的好朋友。
13.子芮：優(yōu)秀的你一向是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣。總能看到你活動中用心機(jī)智的發(fā)言;你有領(lǐng)導(dǎo)天賦，小朋友們都喜歡圍著你轉(zhuǎn);歌唱比賽時(shí)你的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽光!我最愛的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀更出色!
14.崔?：你善良誠實(shí)，從來不和小朋友打鬧。活動時(shí)，你總是靜靜地坐在自己的位置上，很少舉手回答問題，老師知道有的問題你也會，但這樣不利于提高自己的語言表達(dá)潛力。和以前相比，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了，課下經(jīng)常看到你和你們那一組小朋友在一起開心地玩。我想，你能變得活潑些開朗些，勇敢些，就更好了!加油吧!
1.你是一個(gè)活潑能干的小女孩。你很樂意幫忙群眾做事情，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你上課的時(shí)候能專心聽講，用心動腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達(dá)潛力較強(qiáng)，能夠說是能說會道。愿你的交往潛力較強(qiáng)，和小朋友相處都十分好，各方面的習(xí)慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。
2.你是個(gè)誠實(shí)善良的小女孩，臉上總是洋溢著淳樸的笑容。雖然，你的動作協(xié)調(diào)性沒有別的孩子強(qiáng)，但你總是很努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)，看著你那一臉的真誠與堅(jiān)強(qiáng)，老師都會為之動容。加油吧!凱勤，老師希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，奮起直追，相信經(jīng)過你的努力，必須能趕上或超過別人的!
3.雖然你不經(jīng)常與老師交談，但是你和小伙伴之間卻很談得來，看到你說話時(shí)神采奕奕的樣貌，老師知道你的小腦袋里必須很有很多搞笑的事。本學(xué)期，你的生活自理潛力比小班時(shí)強(qiáng)多了，學(xué)會了自己的事情自己做，真棒!希望在以后的群眾活動中，能看到你大膽地舉手發(fā)言，相信你必須能做到。
4.你是一個(gè)文靜靦腆自尊心較強(qiáng)的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時(shí)較認(rèn)真，有良好的傾聽習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠用心主動，動手潛力需要加強(qiáng)，希望徐暢小朋友在新的一年里變得更活潑些，做個(gè)自信勇敢的好孩子。
6.你很有個(gè)性，這是老師對你的第一印象。你做每一件事都有你自己的主見，在老師的眼中你是十分棒的。但你的身體狀況讓老師很擔(dān)心，我希望你保重身體，每一天都來幼兒園參加學(xué)習(xí)。在平時(shí)的各項(xiàng)活動中你很自律，能遵守班級的各項(xiàng)常規(guī)，希望你在生活自理上多多鍛煉，成為班級中最棒的孩子。
10.你是個(gè)聰明活潑可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，用心動腦踴躍發(fā)言，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對，小腦袋十分靈活，語言表達(dá)潛力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來為大家講故事。希望你以后加強(qiáng)小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧!
11.喜歡看你拉著老師的衣服撒嬌的樣貌;喜歡看你上課回答問題時(shí)靦腆的樣貌;更喜歡看你做作業(yè)時(shí)認(rèn)真的樣貌。你是老師心目中的小太陽，你善良誠實(shí)，聰明能干。知道嗎，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)比以前有了很大的進(jìn)步，老師為你感到高興。只是以后遇到困難不要再哭鼻子了，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，因?yàn)槟闶莻€(gè)小男子漢呀!
12.老師發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫忙群眾做自己力所能及的事，在老師的指導(dǎo)下也能正確地完成作業(yè)，只是你有時(shí)太調(diào)皮，班上的小椅子已經(jīng)被你拆了好幾把，作業(yè)本被你涂得面目全非，這樣好嗎?希望新的一年里，煒煒能改掉這些缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子，老師相信你必須能做到!
14.知道嗎?你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個(gè)活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌好學(xué)，我喜歡聽見你回答問題時(shí)響亮的聲音。你的自理潛力很強(qiáng)，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常?？匆娔銕兔ζ渌枰獛兔Φ男∨笥?。你是一個(gè)很棒的孩子，如果你能在各項(xiàng)活動中遵守規(guī)則就更好了。
15.你聰明能干，做事有主見，小朋友都喜歡和你玩。你喜歡跳舞，看你跟著音樂跳舞的樣貌，可真讓人喜歡。你的小手很能干，你折的“牽?；ā闭嫫?，你畫的畫也很好看。你喜歡幫老師做事，是老師的好幫手。上課時(shí)，你能用心舉手發(fā)言，有較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力。只是做作業(yè)時(shí)容易粗心大意，如果以后能再細(xì)心一點(diǎn)，你會變得更出色。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十一
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）。
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題。
（二）幫蛋寶寶找媽媽。
（1）鼓勵(lì)幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2）逐個(gè)詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
（三）幫更多的`蛋寶寶找媽媽。
（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十二
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵(lì)幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個(gè)詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十三
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導(dǎo)入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？
教師：原來冰是水寶寶變出來的。
小結(jié)：水遇冷會變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
[“火加熱”這一操作對于孩子來說，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]。
4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？
小結(jié)：冰遇熱會變成水。
[“。
2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）。
小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）。
小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學(xué)說明”
四、擴(kuò)展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的資料。
（二）說說水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動延伸：
科學(xué)室。
活動：誰是水的好朋友。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇一
前面一段時(shí)間，我們一直進(jìn)行著有關(guān)“美麗的春天”的主題活動。通過活動，孩子們對春天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今天的這個(gè)活動就是圍繞“美麗的春天”的主題活動，在孩子們已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過說說扭扭寶寶，學(xué)做扭扭寶寶、
尋找
扭扭寶寶的一系列活動中，讓孩子們綜合的表現(xiàn)春天的美麗景色，進(jìn)一步感受春天的特征。同時(shí)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過觀看清楚明了、活潑有趣的flash動畫，
學(xué)習(xí)
曲線的.基本畫法。并通過實(shí)際操作，感受成功的喜悅。
活動中，我還注意與我們的全語言“激趣式”學(xué)習(xí)活動模式的研究相結(jié)合，圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié)，為幼兒提供語言發(fā)展的平臺，在每一個(gè)的畫面和活動環(huán)節(jié)中，注重引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)，注重幼兒語言的發(fā)展。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識曲線，知道曲線的基本特征。
（2）學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力。
（3）能大膽描述畫面，感受春天的美好，體驗(yàn)活動的快樂。
flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅（花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹）、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。
1、學(xué)會用手腕轉(zhuǎn)動的方法畫曲線。
2、尋找
生活
中的曲線。
[欣賞感知]――[探索操作]――[交流分享]――[延伸尋找]
（一）看扭扭寶寶
觀看動畫
第一場景：
提問：
1、這是
什么
？扭扭寶寶是怎么扭的？（引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)）。
2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的？（幼兒自由回答）。
第二場景：
引導(dǎo)幼兒學(xué)畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。
第三場景：
讓扭扭寶寶變戲法。引導(dǎo)幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么？
（二）做扭扭寶寶
1、引導(dǎo)幼兒按自己的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒合作活動。
3、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導(dǎo)。
（三）說扭扭寶寶
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別變成了什么？
2、引導(dǎo)幼兒感受整個(gè)畫面中春天的美麗。
（四）延伸活動
鼓勵(lì)幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶，并學(xué)著畫下來。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二
針對托班幼兒看書時(shí)容易把書撕爛，不愛惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動，旨在培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁一頁翻閱圖書的習(xí)慣。
1、了解書是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條
二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然后回答問題。
三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補(bǔ)好。
四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會受傷害，并請每一位小朋友都來試一試。
七、請小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書寶寶，按照圖書柜上的標(biāo)記，分類擺放好。
本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時(shí)，每個(gè)人都說出來自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒有參與。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇三
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。
2、體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
1、有大樹背景的畫紙人手一份。
2、各種顏色的畫筆。
1、師：這是誰??？這是一棵樹媽媽，大樹媽媽馬上要過生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié)：原來呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹媽媽，大樹媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動啊動，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹媽媽看一看。它會變成什么呢？（幼兒大膽猜測……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥）蛋寶寶變成了小鳥，大樹媽媽高興極了，有小鳥陪她過生日了。
4、我們再來看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。
師：看，大樹媽媽今天到我們班來了，老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。
教師講解邊示范繪畫，先長圓圓大身體，然后長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來啦。
6、個(gè)別幼兒上臺操作。
師：誰愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日
教師小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過生日，可大樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇四
教育部20xx年8月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)含重要思想之一就是培養(yǎng)幼兒的主動性，使幼兒積極地參加到各項(xiàng)活動中并能自覺能動地解決自己所碰到的困難。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的觀念與行為相悖，雖然她們已認(rèn)識到“授人以魚，不如授人以漁”的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)活動中卻仍然出現(xiàn)告訴幼兒正確答案的現(xiàn)象，抹殺了幼兒自主解決問題的主動性與能動性。由于孩子在生活中，家長包辦代替的比較多，孩子自己解決問題的能力較差，常依賴于成人。基于上述，我設(shè)計(jì)了一系列的活動。該活動力求以幼兒自己動腦筋解決問題為宗旨，采用cai手段把一些具有發(fā)散性特點(diǎn)的問題展現(xiàn)在幼兒面前，使他們在問題情景中通過與同伴的討論、動手操作、表演等，找到解決問題的辦法。在操作的過程當(dāng)中是以小組為單位進(jìn)行的，孩子們從中體會到了合作的重要，并感受到解決問題后的成功感，這樣既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又能培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，以促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒思考問題和合作解決問題的能力。
2、激發(fā)幼兒參與心訓(xùn)活動的積極性。
1、多媒體課件
2、紙偶：小羊、狼、小船，大紙船1艘。
3、背景圖片
1、幼兒輕音樂進(jìn)入教室。
2、幼兒觀看課件：懶惰的烏鴉不會穿衣、不會吃飯的生活片短
提問：小朋友平時(shí)是怎么樣做的？
小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褧瞿敲炊嗟氖虑椋阅銈冊絹碓铰斆鳌?BR> 3、觀看課件：羊和狼
（1）教師激發(fā)幼兒參與解決問題的熱情：你們能幫羊媽媽想想辦法嗎？
（2）幼兒講述自己的想法。
（3）幼兒動手操作，尋找過河的辦法。
（4）再次讓幼兒講述自己操作的結(jié)果，同時(shí)老師用圖片演示。
（5）情景表演
4、結(jié)束
動物聯(lián)歡會：師生隨悠揚(yáng)的歌曲，邊唱邊表演。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇五
活動設(shè)計(jì)：在主題活動“好聽的聲音”開展以后，幼兒原本對生活中的各種聲音就非常感興趣，通過主題活動后寶寶更加注重的是分辨不同小樂器的聲響，而對自然物豆豆與聲音之間的關(guān)系這種經(jīng)驗(yàn)是模糊的甚至沒有的。我們便在自主性游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)了“玩豆”區(qū)。寶寶自主地在百寶箱中找來了瓶瓶罐罐把豆豆藏進(jìn)了瓶子里搖搖聽聽。這下瓶子里好聽的聲音是他們百聽不厭的。今天的小組活動正是來源于幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)展開活動的。讓寶寶在多種感知覺中嘗試聽辨聲音輕響的興趣。
1、通過聽聽、看看、搖搖、玩玩瓶寶寶，嘗試聽辨聲音的輕響。
2、體驗(yàn)幼兒參與活動的`快樂。
準(zhǔn)備：瓶子內(nèi)放米、云豆、積木、紙團(tuán)、小數(shù)葉、棉花糖等。
1、（師）呀，這么多瓶寶寶我們一起找個(gè)空的地方和它們做游戲吧。
2、幼兒自由玩玩瓶寶寶。
1、（師）寶寶玩累了，瓶子寶寶也玩累了我們請瓶子寶寶也休息一會兒吧。
提問：
·咦，這些瓶寶寶都長得一樣嗎？
·看看瓶寶寶衣服的顏色一樣嗎？還有什么不一樣？
·瓶子寶寶里面藏了什么東西？
·瓶寶寶還要表演節(jié)目了，你們小耳朵仔細(xì)聽，聽聽他們唱歌的聲音一樣嗎？
·我們再來聽聽哪個(gè)寶寶唱得響，哪個(gè)寶寶唱得輕？
（師）這里還有許多瓶寶寶也會唱歌，我們一起來找一找、聽一聽，誰唱歌的聲音響，誰唱得輕。
我們讓好朋友也來和輕輕響響玩。
活動后的反思調(diào)整。
活動從選材、以及材料提供上都能體現(xiàn)自然，也就是說真正來源于幼兒，是在分析本班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中挖掘資源，從而把幼兒零星的生活經(jīng)驗(yàn)給以提升及梳理。所以說只有源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣才能引起幼兒更大的共鳴。
·每次活動中教師要根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)給予有效的提問，有效的提問是促進(jìn)幼兒思維，推動幼兒發(fā)展的。
·教師還需更多地考慮分組形式，不同地教學(xué)形式對于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累也有所不同。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇六
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè)，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。
2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場地上布置一個(gè)小森林。
4、電視機(jī)一臺、實(shí)物投影儀一臺。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請小朋友把蛋寶寶找出來。
幼兒1：發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說：“我找到了?！?BR> 幼兒2：發(fā)現(xiàn)藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說：“我找到了?！?BR> 幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說：“我找到蛋寶寶了?！?BR> 老師指著鵝卵石問小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶?！睅椭變簩ふ遥笇?dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)，有的找了三個(gè)、四個(gè)。
2、給蛋寶寶洗澡，通過洗，感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的?！?BR> 幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的?！?BR> 幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的?！?BR> 幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?BR> 幼兒2：“我會把蛋寶寶滾來滾去?！?BR> 幼兒3：“我會這樣和蛋寶寶玩的。”他把一個(gè)雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會把蛋寶寶站起來的，還有誰也會讓蛋寶寶站起來。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會兒該回家了，請小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說：“我的孩子回錯(cuò)家了?！崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識。
教師：請小朋友來重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發(fā)散性提問還有哪些動物會生蛋。幼兒1：烏龜會生蛋。
幼兒2：恐龍會生蛋。
幼兒3：鴕鳥會生蛋。（幼兒把平時(shí)了解到的會生蛋的動物大部分都能說出來。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實(shí)物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開的雞蛋好奇地問：“這里面怎么有小雞的?！?BR> 幼兒2：好奇地問：“這里面怎么沒有小鴨的?！?BR> 幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒孵出來呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現(xiàn)在這些打開的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇七
1。認(rèn)識幾種常見的蛋。
2。嘗試剝蛋，體驗(yàn)動手的樂趣。
3。了解蛋是有營養(yǎng)的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激發(fā)了幼兒對蛋的好奇心和探究欲望。
5。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1。ppt。
2。雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。
一、認(rèn)識幾種常見的蛋。
提問：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長什么樣兒？
雞蛋寶寶在哪里啊？舉起來，看一看。它又是什么樣兒的？
咦，你的蛋寶寶呢？說說看。
來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺？
小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的'衣服。
二、了解雞蛋的構(gòu)造。
我最喜歡的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會藏著什么呢？來，脫掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形狀的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透明的，沒有顏色的哦。
你也來把蛋寶寶的衣服脫開來看一看吧。（幼兒剝蛋）巡視問，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣?。繛槭裁茨?？（熟的，我的是生的）原來，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會讓我們更健康、更強(qiáng)壯。
三、了解蛋是有營養(yǎng)的，喜歡吃蛋。
1。雞蛋做出的美味菜肴。
雞蛋很有營養(yǎng)，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經(jīng)常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么？嗯，一定很香。
說得我都想吃了。好，今天我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會兒讓你們嘗嘗我的手藝。
炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！
2。了解各種蛋制品。
雞蛋寶寶還會變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼兒猜測，點(diǎn)擊）你猜對了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細(xì)找一找。下次，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇八
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
二、播放課件，請幼兒欣賞作品。
1、師：畫看完了，現(xiàn)在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了?，F(xiàn)在我們也來試試吧！
3、老師出示一些常見蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營養(yǎng)。）
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）
師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。
師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的周圍按一下，瞧，葉子出來了。
師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。
老師請個(gè)別小朋友上來演示，對出現(xiàn)的問題加以說明。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動延伸：
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇九
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們在整個(gè)教學(xué)活動中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動讓幼兒大膽探索的原則。
此活動共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請他進(jìn)行展示，請其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會。
此次活動只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會，教學(xué)活動內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時(shí)也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子，另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常會進(jìn)行延伸，與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動要進(jìn)行
科學(xué)活動是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要用孩子聽得懂的語言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動手探究的樂趣。
活動重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種工具有簡單初步的認(rèn)識。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請灰姑娘去參加舞會，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請小朋友們回到座位上來吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎？幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多??！用漏勺感覺怎么樣？幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?BR> 師：你們是怎么使用這個(gè)工具的？（請個(gè)別幼兒上臺示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎?幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們再遇到這樣的問題，也可以試著用工具來解決問題?；夜媚锖屯踝右惭埼覀?nèi)⒓游钑?，走吧，我們一起去吧?BR> 優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動較大程度上調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒對本節(jié)活動感興趣，并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十一
1．了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2．培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1．搖籃曲音樂。
2．幼兒用書。
3．"娃娃家"游戲玩具若干組。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進(jìn)入活動。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動作。
2、與幼兒談?wù)撍X時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時(shí)j蹬被子會使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時(shí)一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí)，按時(shí)睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。
（1）教師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十二
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長短不一的繩子。場地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。
3.主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4.大膽說出自己的理解。
在瓶子的一端系上長短不一的繩子，繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌：瓶寶寶，真聽話，一拉一拉，回到家。
鼓勵(lì)幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時(shí)，我特別注重幫助孩子完整、連貫地說話，并注意遞詞和評價(jià)。由此一來，孩子們的自信心得到了提高，對活動的興趣也就愈濃了。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動中商議解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
操作材料。
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》。
（一）——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？
"想什么辦法會使生意越做越好？"。
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（二）說說議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？
想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（三）：——"除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？"。
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十四
本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班特色教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。
春天到了，植物都開始生長，各種小動物也都活動起來了，尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)砹诵Q子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動。
1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動物，熱愛大自然的情感。
3、加深對昆蟲、卵生等小動物生活習(xí)性的了解。問題板塊。
幼兒提問：
1、幼兒對蠶子提問老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來越黑呀？
2、“蠶寶寶吃什么呀？”
3、“蠶寶寶死了嗎？”
4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”
5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”
6、“蠶子怎么來？”主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。
3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的.過程的記錄。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
圖書區(qū)：
提供各種昆蟲生長過程及生活習(xí)性的圖片、書籍。
建筑區(qū)：
鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。巧手區(qū)：
為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等。
多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。自然角：
提供活的小動物、昆蟲標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。家園合作。
1、感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識桑葉，有可能的米集資源利用。
3、家長資源：在家里和孩子起養(yǎng)蠶。
4、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。
5、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲生長過程、生活習(xí)性的圖片、資料。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、細(xì)致觀察蠶寶寶的外形特征，了解蠶寶寶的生活習(xí)性。
2、嘗試運(yùn)用漸變色繪畫，充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作一群正在游戲的彩色寶寶。
3、體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
通過觀察蠶寶寶的外形特征以及生活習(xí)性。掌握漸變色的涂色方法。
2、繪畫工具。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蠶寶寶的外形特征并說一說。
老師：看看老師給你們帶來了什么？誰知道？
講解蠶寶寶的由來以及蠶寶寶的外形特征、它們喜歡吃什么？
觀察蠶寶寶的外形特征，并說一說。
老師：蠶寶寶是什么顏色的？身體有什么特點(diǎn)？頭部是什么樣子的？中間呢？
有沒有尾巴？有沒有腳？和我們常見的毛毛蟲像嗎？
了解蠶寶寶的習(xí)性。
老師：蠶寶寶喜歡吃什么??？它們怎樣走路的？她們會睡覺嗎？
進(jìn)一步討論怎樣繪畫蠶寶寶。
欣賞幼兒用書里面《正在交談的彩色寶寶》和《快樂的蠶寶寶》。
老師：引導(dǎo)幼兒說說畫面里蠶寶寶的身體是什么顏色？用顏色有些什么特點(diǎn)。
盡量在繪畫中用近似色，比如淺藍(lán)+天藍(lán)金黃+橘黃……。
老師示范近似色的涂色步驟。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、體驗(yàn)交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣，接納同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)制作圖書的方法。
白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。
2、首先請小朋友仔細(xì)地觀察，桌子上的`書是怎樣做成的?？茨慕M的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導(dǎo)）。
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）。
1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應(yīng)該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個(gè)活動看出幼兒的自主行為還不夠。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十七
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、
幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
1、說說貼了一個(gè)什么動物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
幼兒園素質(zhì)教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個(gè)活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個(gè)動物都非?？蓯郏覀円獝圩o(hù)所有的動物。
主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關(guān)動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的`墻面上。
本次活動是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動，我們中班小朋友對圖形認(rèn)識感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設(shè)想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對圖形的統(tǒng)計(jì)。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十八
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1、出示紙袋。
這是什么？可以干什么用？
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
1、出示餐巾紙（生活）
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？
（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。）
擦過的餐巾紙放哪里？
2、出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)
提問：小朋友 在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
4、出示報(bào)紙(新聞)
提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
1、超級捏捏捏?。▓F(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球??？誰的球大？
2、拋--我的報(bào)紙球，飛起來嘍！
3、踢--我的報(bào)紙球，踢起來嘍！
4、滾--我的報(bào)紙球，滾過來嘍！
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇十九
在班級中雖然老師會經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
一、分段講述故事，初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲??？會是誰在哭呢？（幼兒猜測）。
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問：原來是誰在哭??？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會故事的內(nèi)涵。
提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會怎么做呢？
小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：
“咦，是誰在哭？”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在??！掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢。
嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?BR> “該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味！”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用！”“對，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了?！薄澳敲矗蹅儼l(fā)動紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對策。“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛惜紙?！币粋€(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫會畫的專家，我們請它把我們的故事告訴小朋友吧。”
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十
通過每一個(gè)學(xué)期末的寥寥數(shù)語，給孩子們一個(gè)中肯的評價(jià)，給他們一份微不足道的鼓勵(lì)!而且我相信有心的家長，會喜歡看到孩子一個(gè)學(xué)期在校的真實(shí)記錄，有心的家長也會用心地在我的。
寄語。
下面寫上自己對孩子的真摯。
評語。
下面是本站小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
1.你是一名活潑可愛又聰明的孩子。你給老師留下的最深印象就是你有著十分豐富的想象力。每次畫畫，你都會把你的畫紙畫的滿滿的，并且能夠發(fā)揮自己的想象，說出一個(gè)故事，你十分的棒。平時(shí)上課，你也能勤動腦，用心舉手，大膽發(fā)言。新的一年希望你的每一天都是幸?？鞓返?
2.你有一雙十分漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時(shí)它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能用心參加各類學(xué)習(xí)探索活動，你的興趣很廣：唱歌跳舞聽故事搭積木每樣都是你的強(qiáng)項(xiàng)，你的自理潛力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個(gè)能干的好孩子，希望你多和老師談?wù)勑?，成為老師的好幫手?BR> 3.你是一個(gè)十分聰明乖巧懂事的孩子，幼兒園的各項(xiàng)比賽你都能夠用心參與，并且都有很好的表現(xiàn)。你上課勤思考，勇發(fā)言，在各方面都表現(xiàn)出十分強(qiáng)的潛力;班級里你樂于幫忙其他小朋友，是老師的得力小幫手。希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)持續(xù)這樣的狀態(tài)，做個(gè)人人都喜愛的人。
5.你是一個(gè)聰明能干的小男孩，你很好強(qiáng)，什么事都樂意幫老師和小朋友去做，自理潛力和動手潛力發(fā)展較好，在園能很好遵守就餐和午睡紀(jì)律。你經(jīng)常主動和老師交談，上課和游戲活動都用心參與，認(rèn)真動腦，大膽發(fā)言，語言表達(dá)潛力強(qiáng)。希望你以后繼續(xù)努力，爭做小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
6.你是個(gè)活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿十分優(yōu)美，大家都十分想看你跳舞，本學(xué)期畫畫進(jìn)步較快，并能用心的參加幼兒園的各項(xiàng)活動，上課也能用心舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9.你是一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的小姑娘，平時(shí)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同伴。上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言。本學(xué)期，你已經(jīng)愿意參班級的各項(xiàng)活動了，老師為你的進(jìn)步感到高興，希望你以后，在學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步;在生活上，多吃飯菜多運(yùn)動，做一個(gè)身體強(qiáng)壯的小朋友。為自己加油呦!
10.任淑婷：你是一個(gè)活潑能干的小朋友，上課能認(rèn)真的聽老師講故事，念兒歌，還能用心地舉手發(fā)言，而且自己動手折疊被子，整理玩具，還能幫忙老師收發(fā)學(xué)習(xí)用具，課間也能和小朋友一起快樂地玩耍做游戲。遇到事情也能主動與老師交流。希望你能繼續(xù)努力，相信你必須會變得更能干的。
11.你很能干，每一天都幫忙老師收拾桌子;你很熱心，小朋友們一有困難你就去幫忙，我知道你希望成為大家的好朋友，所以你要注意你自己的個(gè)人衛(wèi)生。在這個(gè)學(xué)期中，你的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，每次的學(xué)習(xí)活動你都很用心的參與，很主動的動腦筋，但有時(shí)你上課會做小動作。我希望你學(xué)會自律，成為老師的好幫手，小伙伴的好朋友。
13.子芮：優(yōu)秀的你一向是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣。總能看到你活動中用心機(jī)智的發(fā)言;你有領(lǐng)導(dǎo)天賦，小朋友們都喜歡圍著你轉(zhuǎn);歌唱比賽時(shí)你的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽光!我最愛的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀更出色!
14.崔?：你善良誠實(shí)，從來不和小朋友打鬧。活動時(shí)，你總是靜靜地坐在自己的位置上，很少舉手回答問題，老師知道有的問題你也會，但這樣不利于提高自己的語言表達(dá)潛力。和以前相比，你的性格稍微有一點(diǎn)活潑了，課下經(jīng)常看到你和你們那一組小朋友在一起開心地玩。我想，你能變得活潑些開朗些，勇敢些，就更好了!加油吧!
1.你是一個(gè)活潑能干的小女孩。你很樂意幫忙群眾做事情，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你上課的時(shí)候能專心聽講，用心動腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達(dá)潛力較強(qiáng)，能夠說是能說會道。愿你的交往潛力較強(qiáng)，和小朋友相處都十分好，各方面的習(xí)慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。
2.你是個(gè)誠實(shí)善良的小女孩，臉上總是洋溢著淳樸的笑容。雖然，你的動作協(xié)調(diào)性沒有別的孩子強(qiáng)，但你總是很努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)，看著你那一臉的真誠與堅(jiān)強(qiáng)，老師都會為之動容。加油吧!凱勤，老師希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，奮起直追，相信經(jīng)過你的努力，必須能趕上或超過別人的!
3.雖然你不經(jīng)常與老師交談，但是你和小伙伴之間卻很談得來，看到你說話時(shí)神采奕奕的樣貌，老師知道你的小腦袋里必須很有很多搞笑的事。本學(xué)期，你的生活自理潛力比小班時(shí)強(qiáng)多了，學(xué)會了自己的事情自己做，真棒!希望在以后的群眾活動中，能看到你大膽地舉手發(fā)言，相信你必須能做到。
4.你是一個(gè)文靜靦腆自尊心較強(qiáng)的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時(shí)較認(rèn)真，有良好的傾聽習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠用心主動，動手潛力需要加強(qiáng)，希望徐暢小朋友在新的一年里變得更活潑些，做個(gè)自信勇敢的好孩子。
6.你很有個(gè)性，這是老師對你的第一印象。你做每一件事都有你自己的主見，在老師的眼中你是十分棒的。但你的身體狀況讓老師很擔(dān)心，我希望你保重身體，每一天都來幼兒園參加學(xué)習(xí)。在平時(shí)的各項(xiàng)活動中你很自律，能遵守班級的各項(xiàng)常規(guī)，希望你在生活自理上多多鍛煉，成為班級中最棒的孩子。
10.你是個(gè)聰明活潑可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，用心動腦踴躍發(fā)言，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對，小腦袋十分靈活，語言表達(dá)潛力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來為大家講故事。希望你以后加強(qiáng)小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧!
11.喜歡看你拉著老師的衣服撒嬌的樣貌;喜歡看你上課回答問題時(shí)靦腆的樣貌;更喜歡看你做作業(yè)時(shí)認(rèn)真的樣貌。你是老師心目中的小太陽，你善良誠實(shí)，聰明能干。知道嗎，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)比以前有了很大的進(jìn)步，老師為你感到高興。只是以后遇到困難不要再哭鼻子了，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，因?yàn)槟闶莻€(gè)小男子漢呀!
12.老師發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫忙群眾做自己力所能及的事，在老師的指導(dǎo)下也能正確地完成作業(yè)，只是你有時(shí)太調(diào)皮，班上的小椅子已經(jīng)被你拆了好幾把，作業(yè)本被你涂得面目全非，這樣好嗎?希望新的一年里，煒煒能改掉這些缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子，老師相信你必須能做到!
14.知道嗎?你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個(gè)活潑大方熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌好學(xué)，我喜歡聽見你回答問題時(shí)響亮的聲音。你的自理潛力很強(qiáng)，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常?？匆娔銕兔ζ渌枰獛兔Φ男∨笥?。你是一個(gè)很棒的孩子，如果你能在各項(xiàng)活動中遵守規(guī)則就更好了。
15.你聰明能干，做事有主見，小朋友都喜歡和你玩。你喜歡跳舞，看你跟著音樂跳舞的樣貌，可真讓人喜歡。你的小手很能干，你折的“牽?；ā闭嫫?，你畫的畫也很好看。你喜歡幫老師做事，是老師的好幫手。上課時(shí)，你能用心舉手發(fā)言，有較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力。只是做作業(yè)時(shí)容易粗心大意，如果以后能再細(xì)心一點(diǎn)，你會變得更出色。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十一
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）。
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題。
（二）幫蛋寶寶找媽媽。
（1）鼓勵(lì)幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2）逐個(gè)詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
（三）幫更多的`蛋寶寶找媽媽。
（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十二
在“小動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵(lì)幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個(gè)詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
幼兒園寶寶班教學(xué)計(jì)劃篇二十三
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導(dǎo)入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？
教師：原來冰是水寶寶變出來的。
小結(jié)：水遇冷會變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
[“火加熱”這一操作對于孩子來說，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]。
4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？
小結(jié)：冰遇熱會變成水。
[“。
2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）。
小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）。
小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學(xué)說明”
四、擴(kuò)展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的資料。
（二）說說水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動延伸：
科學(xué)室。
活動：誰是水的好朋友。