通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)于……有了更深刻的理解。寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達(dá)效果。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
支教心得體會(huì)版篇一
支教是一項(xiàng)有意義的志愿者活動(dòng)，通常指在貧困地區(qū)為孩子們提供教育資源，并幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我有幸參與了一次支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)了這項(xiàng)工作帶來的快樂和挑戰(zhàn)。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到了支教的重要性和對(duì)自己的影響，也提醒我對(duì)教育價(jià)值的重新思考。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)。
開始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)支教并不像我想象的那樣簡單。孩子們的生活背景和教育基礎(chǔ)都與我差別很大，他們來自貧困的農(nóng)村家庭，很多人連基本的學(xué)習(xí)條件都欠缺。他們對(duì)知識(shí)的渴望卻一樣強(qiáng)烈，他們期待我們能給予他們希望和改變。然而，由于教育資源的不足和學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣，我們面臨著巨大的困難。如何提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何讓他們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為了我們的首要任務(wù)。
第三段：克服困難的方法。
在面對(duì)困難時(shí)，我和我的團(tuán)隊(duì)決定采取一些措施來提高支教效果。首先，我們與當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)密切合作，尋找資助和捐贈(zèng)，為孩子們提供更好的教學(xué)設(shè)施和資源。同時(shí)，我們也從教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫，設(shè)計(jì)更具吸引力的課程，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。還有，我們組織了一些趣味性的活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。通過這些措施，我們不僅改善了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：心靈的成長。
支教不僅給了我一個(gè)為社會(huì)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓我在這個(gè)過程中得到了成長。我親眼目睹了孩子們?cè)诶Ь持信W(xué)習(xí)和奮斗的樣子，他們的樂觀和堅(jiān)持讓我深受感動(dòng)。我意識(shí)到，教育的力量是無窮的，它能夠改變孩子們的命運(yùn)，給予他們希望和可能。同時(shí)，與孩子們的相處也讓我體會(huì)到了生活的珍貴和幸福。他們對(duì)于珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)待生活積極向上的態(tài)度，讓我重新審視了我對(duì)于生活的態(tài)度。
第五段：感悟與展望。
通過這次支教經(jīng)歷，我對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人的培養(yǎng)。它能夠啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，塑造他們積極向上的心態(tài)。而作為志愿者，我們的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更是傳播希望和陽光。希望通過我們的努力，使更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有一個(gè)更美好的未來。
通過以上五段的文章，我們對(duì)支教這一主題進(jìn)行了連貫的闡述。首先對(duì)支教的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了介紹，然后描述了支教中的挑戰(zhàn)與困難，接著探討了克服困難的方法和策略。隨后，我們從個(gè)人的角度出發(fā)，分享了在支教中的心靈成長和感悟。最后，我們對(duì)教育的價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)和展望。通過這種結(jié)構(gòu)，我們既能呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事，又能夠闡明自己關(guān)于支教的思考和體會(huì)。
支教心得體會(huì)版篇二
九月初，我們來到了位于忻州市五寨縣的光明中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過了大半，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥饷髦袑W(xué)的人的熱情感動(dòng)了我，與光明中學(xué)的老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。我一直都在父母的精心呵護(hù)下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有面對(duì)過工作的辛苦，體會(huì)不到生活的艱難。在網(wǎng)上了解過師院的支教情況，有的地方確實(shí)很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備，甚至有點(diǎn)慶幸自己會(huì)做飯，可以保證基本的生活。去農(nóng)村走走看看，長長見識(shí)，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
一大早，帶隊(duì)老師來東區(qū)接我，中文系只有我一個(gè)人去五寨，未免感覺有些孤獨(dú)，即使老師多次安慰我們五寨支教環(huán)境很好，心里還是有些空落落的。天空下著蒙蒙細(xì)雨，經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的'車程，懷著忐忑的心情，我們進(jìn)入了五寨縣的范圍。
到達(dá)光明中學(xué)后，我的心放下了一半，這里的環(huán)境比想象中好很多，我也有了更多干勁兒去工作。但是第二天就來了個(gè)晴天霹靂，光明中學(xué)教師飽和，所以我們被安排到教務(wù)處工作，我滿懷希望想著能教給學(xué)生知識(shí)，和他們友好相處，現(xiàn)在卻連學(xué)生都接觸不到了，著實(shí)讓我郁悶了好久。教務(wù)處的工作非?？菰铮刻觳檎n登記，偶爾會(huì)很忙，但和我想象的支教生活完全不一樣。在教務(wù)處待了幾天后，迎來了我的第一項(xiàng)工作：給學(xué)生監(jiān)考。
之前都是我做考生，被其他人監(jiān)考，第一次輪到我監(jiān)考其他人，有些新鮮也有些忐忑，站在講臺(tái)上看著那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是來工作的又及時(shí)收住了，將卷子發(fā)下去以后，我就看著他們開始答題。奮筆疾書的樣子，讓我仿佛看到了我的從前?？荚囘M(jìn)行到一半，有些學(xué)生就坐不住了。小腦袋抬起和我對(duì)視一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小動(dòng)作，怎么都遮不住。我走下去，在座位之間來回穿梭，用眼神示意他們好好答題?？荚嚱Y(jié)束以后，我又被分配到了批閱卷子的工作，看著那厚厚一摞的卷子，我頭都大了，怕自己沒有辦法給他們批出合理的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)的問了閱卷老師給分點(diǎn)后，他告訴我，可以在學(xué)生的答題卡上寫下批語，方便老師后期分析他的情況，和學(xué)生了解他自己的問題。我認(rèn)真的批閱著一份又一份的卷子，仿佛在和學(xué)生對(duì)話，在面對(duì)面的指導(dǎo)著他們。這真的是一次奇異的體驗(yàn)，我與這些學(xué)生隔著時(shí)間和空間對(duì)話，這也算滿足了我教學(xué)的希望吧。接下來，我又有過幾次監(jiān)考和批卷的經(jīng)歷，我做的熟練了許多。有時(shí)候看著他們答題卡上不規(guī)范的字跡和語句，我有一種恨鐵不成鋼的感覺。雖然我并不是他們的老師，但也希望他們變得更好。
之后的一天，我又參與了學(xué)校的朗讀比賽，作為評(píng)委給他們以指導(dǎo)和評(píng)分?？粗浅瘹馀畈男∧槪犞羌ぐ旱脑捳Z，我也激動(dòng)了起來。經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。我認(rèn)真地觀看了他們的朗讀比賽，并給出了合理的評(píng)分，選出了本屆朗讀比賽的第一名，希望他們?cè)诮酉聛淼穆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
支教心得體會(huì)版篇三
第一段：介紹支教的背景和意義（200字）。
支教，即支援教育，指的是志愿者前往貧困地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，為那里的孩子提供教育援助的活動(dòng)。支教是一種公益活動(dòng)，旨在改善教育不平等的現(xiàn)狀，為貧困地區(qū)的孩子提供更好的教育資源。支教是人與人之間的情感交流，家長們將他們的信任托付給了我們，我們要盡力給予孩子們最好的教育，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
支教過程中，我與孩子們建立了深厚的感情。他們雖然生活在貧困的環(huán)境中，但他們的笑容永遠(yuǎn)都是真摯而燦爛的。即使面對(duì)生活的困境，他們依然保持著樂觀向上的態(tài)度，這讓我深受感動(dòng)。在和他們溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們雖然來自不同的家庭，但他們都對(duì)學(xué)習(xí)渴望。每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到孩子們期待的眼神，我真切地感到自己的付出是有意義的。
第三段：支教中遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
支教過程中，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，缺乏基本的教育設(shè)施和教學(xué)資源。這給我們的教學(xué)工作帶來了很大的困難。其次，由于孩子們長時(shí)間生活在貧困的環(huán)境下，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信度較低，許多學(xué)生因無法跟上課程而感到沮喪。最后，由于貧困地區(qū)的教育資源匱乏，孩子們的知識(shí)水平普遍較低，需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去幫助他們填補(bǔ)知識(shí)的空白。
第四段：收獲與感悟（300字）。
在支教的過程中，我收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在貧困地區(qū)，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是改變命運(yùn)的重要途徑。通過我的付出，我?guī)椭嗽S多孩子實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這讓我感到非常的滿足和驕傲。其次，支教過程中，我也意識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。只有通過真正了解孩子們的需求，并且運(yùn)用合適的教育方法，才能夠有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。最后，通過支教，我也學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和自身能力的知識(shí)。在與其他志愿者合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，這將對(duì)我的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
第五段：對(duì)未來的展望和呼吁（200字）。
通過支教，讓我對(duì)教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)了我對(duì)支教事業(yè)的熱情。我希望未來能夠繼續(xù)參與到支教工作中，并且為改善貧困地區(qū)的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的教育資源而努力。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入到支教事業(yè)中，共同努力，為貧困地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和光明。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，讓我們共同為之努力！
支教心得體會(huì)版篇四
20xx年夏天，xx師范學(xué)院又迎來了新一年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我校校團(tuán)委的組織下，我所在的“文新學(xué)院·xx義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”作為一支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開展了此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們實(shí)踐的地點(diǎn)是資中縣羅泉鎮(zhèn)，實(shí)踐的內(nèi)容是開展義務(wù)支教和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。開展此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)師范技能，也是想通過假期給當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶W(xué)習(xí)和健康成長奉獻(xiàn)我們的一份力量。
7月12日上午，“文新學(xué)院·xx義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”在劉華俊老師的帶領(lǐng)下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開展義務(wù)支教活動(dòng)。經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的長途顛簸后，我們順利地抵達(dá)了目的地。在這里，22名志愿者開始了為期半個(gè)月(7月12日至7月27日)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑蠋煹闹笇?dǎo)、幫助和學(xué)生的積極配合下，我們的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)踐效果十分明顯。
羅泉鎮(zhèn)是xx省有名的古鎮(zhèn)，歷史文化悠久，古建筑保存完整，處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨的鹽神廟，古樸典雅、涵蘊(yùn)十足。12日下午，我們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下對(duì)羅泉古鎮(zhèn)進(jìn)行了一個(gè)大致的參觀和了解并通過與學(xué)校溝通，找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點(diǎn)。13日上午，根據(jù)計(jì)劃和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設(shè)立宣傳點(diǎn)，宣傳義務(wù)支教活動(dòng)并布置授課教室和對(duì)當(dāng)天到來的學(xué)生進(jìn)行簡單的交流和授課。
義務(wù)支教宣傳的當(dāng)天就有很多家長和學(xué)生前來報(bào)名。他們相當(dāng)踴躍、積極，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望，家長們表現(xiàn)出了對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)教育的重視。對(duì)到來的學(xué)生，我們統(tǒng)一組織在教室里進(jìn)行初次的交流。我負(fù)責(zé)了當(dāng)天上午的第一堂課。課上，我首先感謝了同學(xué)們的積極參與，然后我作了自我介紹，并表達(dá)了所有志愿者的來意，希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、成長有所幫助。接著，我和全體同學(xué)進(jìn)行了交流和認(rèn)識(shí)，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽了他們的學(xué)習(xí)、生活問題并針對(duì)性地予以了解答。第一堂課，主要是認(rèn)識(shí)和交流，讓大家彼此熟悉而不陌生，在認(rèn)識(shí)和交流的過程中，孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動(dòng)了我。
支教的第二天，前來報(bào)名的學(xué)生越來越多，有小學(xué)生，初中生，還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不同年級(jí)的太多的學(xué)生一起上課，但令我們感動(dòng)的是，街上的一位阿姨知道情況后主動(dòng)提出將她的一間空屋借給我們上課，雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕，但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過我和幾名志愿者的打掃、布置，最終成了我們給初中年級(jí)同學(xué)上課的地方，而我就主要負(fù)責(zé)給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課。
接下來的幾天，我開始了正式地給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課，輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是同學(xué)們普遍要求的也是我比較擅長的英語和數(shù)學(xué)。整個(gè)過程主要采取學(xué)習(xí)方法講授和疑難問題解答的方式進(jìn)行，每天上午8：00—8：45為英語輔導(dǎo)課，9：00—9：45為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。英語課上，從教學(xué)生們朗讀單詞，學(xué)認(rèn)音標(biāo)到語法知識(shí)講解我都非常細(xì)心，力爭準(zhǔn)確，不誤導(dǎo)每位學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，教導(dǎo)他們平時(shí)上課要認(rèn)真聽老師的講解，熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強(qiáng)化練習(xí)。
在15天的教學(xué)過程中，志愿者們不僅對(duì)學(xué)生們的功課進(jìn)行了細(xì)致的輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了答疑，還教授了書法、音樂、美術(shù)、健美操、武術(shù)等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術(shù)類課程。針對(duì)高中年級(jí)同學(xué)強(qiáng)大的高考?jí)毫?，志愿者們不僅與高中同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流還對(duì)他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)等工作，增強(qiáng)了他們應(yīng)考的信心。
整個(gè)支教過程輕松而愉悅，學(xué)生們不但學(xué)到了知識(shí)，還受到了藝術(shù)上的熏陶。尤其是小學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃，所有的人都認(rèn)真、積極地跟著志愿者模仿、學(xué)習(xí)。書法課上，志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運(yùn)筆等方面一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)和糾正，通過練習(xí)，很多學(xué)生的字都有明顯的進(jìn)步。音樂課上，志愿者們拿起吉它教學(xué)生們唱歌、識(shí)譜等拓寬了他們的審美觀，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。美術(shù)課上，志愿者們分發(fā)給每位同學(xué)精美的彩筆和紙，教他們手繪pop。拿著筆，孩子們興致高昂，跟著志愿者認(rèn)真地學(xué)習(xí)，最終完成了不少不錯(cuò)的作品。健美操和武術(shù)課上，志愿者們從最簡單的動(dòng)作開始一遍遍地耐心地進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生們也一遍遍地跟著老師模仿，他們覺得很新奇，而且也適合他們好動(dòng)的天性，學(xué)起來相當(dāng)賣勁，進(jìn)步也神速，幾天下來他們基本上就能完整地完成一套動(dòng)作?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，志愿者們心里都十分高興。
本次暑期社會(huì)實(shí)踐還有另外一個(gè)非常重的工作：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。志愿者們分成三個(gè)小組，圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨(dú)特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問題等展開了深入而細(xì)致的實(shí)地走訪、參觀調(diào)查。
我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡，如鹽神廟、羅泉井會(huì)議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中通過訪問、咨詢等獲得了大量的關(guān)于羅泉古鎮(zhèn)的相關(guān)資料。
接著我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進(jìn)溶洞就能感到一陣寒意，據(jù)說它就像一個(gè)天然的空調(diào)，里面冬暖夏涼。這個(gè)溶洞很大，溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳，他們形態(tài)各異，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神針，美麗極了。神奇的溶洞地貌，引發(fā)了志愿者們對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
然后，我們還對(duì)羅泉豆腐進(jìn)行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名，但究竟它有什么樣的獨(dú)特魅力而這樣出名呢?志愿者這通過對(duì)羅泉豆腐的品嘗、對(duì)當(dāng)?shù)刂谱鞫垢娜诉M(jìn)行咨詢、以及對(duì)當(dāng)?shù)厮|(zhì)等的實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，羅泉豆腐之所以出名是因?yàn)榱_泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng)，主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點(diǎn)水)，待其凝固后以專用的模板成型.，并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細(xì)、白、嫩、綿四大特點(diǎn)，加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風(fēng)味獨(dú)特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等，備受美食旅游者的喜愛。早在明清時(shí)期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當(dāng)年，古鎮(zhèn)因?yàn)辂}業(yè)，商賈云集，五里長街晝夜為市，羅泉豆腐不僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì)，而且豐富了古鎮(zhèn)文化，羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會(huì)議同時(shí)彪炳史冊(cè)，光耀古今。
另外，志愿者們還對(duì)羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。通過走訪農(nóng)村家庭，訪問學(xué)生和家長以及對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)條件的實(shí)地考察，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問題，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源落后，教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的技能培訓(xùn)等方面還很欠缺。這對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)我國農(nóng)村教育問題、社會(huì)問題有很大的啟發(fā)和思考。
最后，志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長肖映貴先生，通過與他兩個(gè)多小時(shí)的交流，我們獲得了更多、更詳細(xì)的關(guān)于羅泉的信息，從而促進(jìn)了我們實(shí)踐調(diào)查任務(wù)的順利完成。
在支教的過程中，我還有一項(xiàng)工作，那就是新聞報(bào)道，每天的支教動(dòng)態(tài)要及時(shí)上傳到學(xué)校團(tuán)委。這項(xiàng)工作看似簡單，其實(shí)不然，要把有價(jià)值的支教新聞寫好不但要有敏銳的眼光和洞察力，還要有心靈的感悟。通過半個(gè)月的支教實(shí)踐以及新聞報(bào)道，不僅提高了我的文字功底、觀察能力，還增強(qiáng)了我的感悟能力，使我對(duì)這次暑期義務(wù)支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解：
一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件?？崾钇咴?，因?yàn)橛辛藷崆?，我們不覺天氣的炎熱。我們?cè)谡麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的配合下組成小隊(duì)，每天分到不同的地方。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎栴}等，但因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)的整體，我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
二、對(duì)于任何工作的態(tài)度都應(yīng)該是積極向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調(diào)查工作中，面對(duì)疲憊，面對(duì)煩瑣的問卷統(tǒng)計(jì)，我們應(yīng)保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對(duì)待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學(xué)會(huì)了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中，我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的歸屬感十分重要。我想在這相對(duì)較長的半個(gè)多月中支持我一路走過來的就是對(duì)于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，這點(diǎn)對(duì)于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對(duì)于自身更加了解，要求我要更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的，與孩子們分別十分地不舍，孩子們是可愛的，他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的，我們可能沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過，這次我們看到了，我們聽到了，我們也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號(hào)召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識(shí)的渴望。如今，我們又回到了校園，我們還是平凡的大學(xué)生，我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標(biāo)有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當(dāng)然，更要去回報(bào)!
支教工作是愛心的傳遞，是知識(shí)的傳遞，其中的樂趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地?zé)釔凵狭诉@個(gè)事業(yè)，就如泰戈?duì)査f：“果實(shí)的事業(yè)是受人尊敬的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！?BR> 支教心得體會(huì)版篇五
熱情仲夏，陽光灑滿每一寸我們最熟悉的xx家鄉(xiāng)土地。藍(lán)天白云自由哼唱，空氣中的每一粒分子更是在快樂地跳動(dòng)，努力敲奏出夏日特有的蓬勃。
趁著盛夏的熱潮，我毫不猶豫報(bào)名加入xx鎮(zhèn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的義教行列。義教共持續(xù)三個(gè)星期，三個(gè)星期說長不長，說短也不短，可就是這三個(gè)星期，讓我一嘗“老師”的滋味，也更能深切地感受到做老師的不容易。
由于教的是六年級(jí)英語，所以我打算教他們初中的知識(shí)。但由于課本的欠缺，只能靠著老媽的人緣，東問西借才弄來一本書。三個(gè)星期就只有那么幾節(jié)課，本打算教音標(biāo)，結(jié)果卻遭到座下同學(xué)連連的否定，實(shí)在無奈?。〉惨槕?yīng)民意，只好退其次教他們一些單詞、詞組了。做老師，真的必須具備豐富的知識(shí)，不然面對(duì)那些天真浪漫學(xué)生無厘頭的問題真不知從何而起??！
除了備好課外，還要跟同學(xué)們做很多交流，了解一下他們的生活小事。追星大概是女生的共同愛好吧，但我真的想不到班上的女生都那么喜歡exo-m，而且有兩個(gè)特別瘋狂，經(jīng)常抓著我問我一些韓文歌怎么翻譯成英文，韓國組合的英文名稱怎么寫、怎么讀啊，看來做老師不僅要教好課堂知識(shí)，課外的知識(shí)也要很豐富才行啊！不然會(huì)無法溝通或被說成out！
11、12歲的孩子應(yīng)該還是一張白紙，雖然增添了不少繪畫的顏色，但依舊整潔，本來一直以為他們都只是一些未經(jīng)人事的孩子，但原來我錯(cuò)了。在一次無意中我發(fā)現(xiàn)竟然有女生講臟話了！這是我預(yù)料之外的。沒辦法，只能私下跟她聊聊天，告誡她做女生應(yīng)該要斯文點(diǎn)，不可以說臟話之類的。關(guān)鍵還是要看她們。其實(shí)我覺得父母應(yīng)該要多關(guān)心他們，多與孩子溝通，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，否則壞習(xí)慣一旦形成就很難改了。
為了也讓同學(xué)們理解團(tuán)結(jié)的重要性，曾經(jīng)在上課期間，班主任把同學(xué)分成了兩組，組織他們玩一些小游戲，如吹乒乓球、接力賽之類的，剛開始他們都只會(huì)對(duì)著同伴喊：快點(diǎn)??！經(jīng)過班主任指點(diǎn)后，都改成：加油！也許只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但從這小細(xì)節(jié)中我們就可以感受到他們已經(jīng)開始有改變了！
這次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給了我這么一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了之前很多未曾想到過的事，能夠參加這次活動(dòng)真的太幸運(yùn)了！
支教心得體會(huì)版篇六
支教是一種志愿者活動(dòng)，旨在幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生得到更好的教育機(jī)會(huì)。作為一名支教志愿者，我有幸參與了這個(gè)有意義的活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我支教的心得體會(huì)。
首先，支教讓我更加了解中國農(nóng)村教育的實(shí)際情況。在城市里生活了很久，我已經(jīng)習(xí)慣了高檔學(xué)校的設(shè)施和良好的教學(xué)條件。然而，當(dāng)我去到農(nóng)村學(xué)校時(shí)，我被現(xiàn)實(shí)打擊了。學(xué)校的設(shè)施簡陋，圖書館沒有多少書籍，甚至沒有足夠的桌椅供學(xué)生使用。這引起了我對(duì)農(nóng)村學(xué)生的關(guān)注，我意識(shí)到他們?cè)诮逃Y源和機(jī)會(huì)方面面臨著巨大的不平等。這讓我更加珍惜我所擁有的東西，并激勵(lì)我為他們提供更多的幫助。
其次，支教讓我感受到了教育的力量。當(dāng)我教授學(xué)生們知識(shí)和技能時(shí)，我看到了他們眼中的光芒。他們一直渴望學(xué)習(xí)，渴望改變自己的命運(yùn)。在支教的過程中，我學(xué)到了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。我盡力去培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，讓他們相信自己能夠取得成功。通過見證學(xué)生的進(jìn)步和成長，我深深明白了教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，甚至改變整個(gè)社會(huì)。
第三，支教使我更加關(guān)注社會(huì)問題。在與學(xué)生們交流和接觸的過程中，我了解到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。貧困、交通不便、教育資源匱乏等問題使農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境變得異常艱苦。這讓我對(duì)社會(huì)不公平問題有了更深的思考。作為一名志愿者，我的責(zé)任不僅僅是教育學(xué)生，還包括關(guān)注社會(huì)問題，爭取公平和正義。我希望通過支教的經(jīng)歷向更多人傳遞農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，引起更多人的關(guān)注和改變。
第四，支教讓我學(xué)會(huì)了更好地溝通和合作。與不同文化背景的學(xué)生和老師相處，我掌握了跨文化交流的技巧，提高了溝通能力。在支教的過程中，我還與其他志愿者一起合作，共同組織活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和資源。這使我學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人的觀點(diǎn)，并且完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要性。這將對(duì)我的未來發(fā)展有很大的幫助，無論是在學(xué)校、工作還是社交場合。
最后，支教讓我從中獲得了巨大的滿足感。當(dāng)我看到學(xué)生們通過我的教導(dǎo)取得進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心充滿了驕傲和滿足。我意識(shí)到，幫助他人是一種無私的奉獻(xiàn)，也是一種給予自己快樂和滿足的方式。通過支教，我找到了自己的目標(biāo)和價(jià)值，并決心將支教作為一種終身的追求。
綜上所述，支教是一種令人難忘的經(jīng)歷，它讓我對(duì)教育、社會(huì)問題和自我發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。支教的過程中，我看到了農(nóng)村學(xué)生的渴望學(xué)習(xí)的眼神，感受到了教育的力量，并通過與他人的溝通和合作學(xué)會(huì)了更多。支教不僅僅是為他人做貢獻(xiàn)，更是對(duì)自己的一種成長和提升。我希望將來能繼續(xù)參與支教活動(dòng)，為更多的學(xué)生帶去希望和光明。
支教心得體會(huì)版篇七
7月13日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部星星點(diǎn)燈服務(wù)隊(duì)出發(fā)赴惠州博羅公莊第一中學(xué)展開暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，9天的服務(wù)活動(dòng)在全體隊(duì)員的共同努力和公莊校方的積極配合下獲得了美滿成功，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員也在這次活動(dòng)中收獲頗豐。
作為支教組的成員之一，除配合服務(wù)隊(duì)其他組的活動(dòng)外，我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特點(diǎn)課堂活動(dòng)。
了講授語文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料，備課，試講，走上講臺(tái)真正講課，所有的步驟都依照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行，而每次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課的改進(jìn)提供了參考的根據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會(huì)：
首先，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與史學(xué)知識(shí)是成為一位合格語文教師的重要條件。在我之前的觀點(diǎn)看來，一個(gè)人的專業(yè)知識(shí)是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成績的保證。相對(duì)而言，其他知識(shí)是不是具有顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實(shí)踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識(shí)是最基本的條件條件。但是在備課的進(jìn)程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來支持一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要觸及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時(shí)代背景中發(fā)生的，作者的所見所聞所感必定有著時(shí)代的烙印。要想把這些具體題目結(jié)合到一起來說，就要求我們必須在把握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)好史學(xué)知識(shí)，文史不分這句話在實(shí)踐中得到了有力的證明。
其次，學(xué)生的自主參與對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正常展開及成效保證起著非常積極的作用。在現(xiàn)今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式已與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思惟模式不相適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)知識(shí)懷有好奇心，但又輕易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺少延續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此，填鴨式的枯燥教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因此輕易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對(duì)這類情況，老師應(yīng)當(dāng)采取積極措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好讓其學(xué)會(huì)自主參與教學(xué)進(jìn)程。例如，在正式講課之前講一些與課文內(nèi)容相干的趣聞軼事作為引進(jìn)語激起學(xué)生的聽課欲看，或在課堂中穿插講一些小知識(shí)之類的減緩煩悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課進(jìn)程中很重要的一點(diǎn)就是要實(shí)施好鼓勵(lì)贊美機(jī)制。學(xué)生都有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)就是?？吹玫嚼蠋煹目隙?，渴看老師在眾同學(xué)眼前表揚(yáng)自己。老師在上課的時(shí)候可以捉住學(xué)生的這類心理，通過適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答題目、自主參加課堂活動(dòng)，以此到達(dá)老師、學(xué)生雙方互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極效果。
一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是老師改進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力與參考。老師在課后應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)該課程的看法及其把握程度，為下次的教學(xué)工作提供事實(shí)根據(jù)、參考準(zhǔn)繩，這對(duì)改進(jìn)老師教學(xué)工作來講是必不可少的。
而在特點(diǎn)課堂方面，我們主要展開了班委選舉、主題班會(huì)、師生交換會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的展開給我最深的體會(huì)就是：作為一位老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時(shí)嘗試用寓理于情的特點(diǎn)活動(dòng)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育觀念教育。而在展開活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，用實(shí)際行動(dòng)往感染學(xué)生，以此到達(dá)展開活動(dòng)的目的。
現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對(duì)德育觀念教育來講已分歧時(shí)宜。針對(duì)此情況，老師可以斟酌展開以各種主題為主的活動(dòng)，寓教于樂，寓理于情，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中學(xué)到課外知識(shí)。另外，學(xué)生一般有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點(diǎn)。這時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和行動(dòng)上的支持。例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲看但是缺少競選的勇氣，老師可以通過帶動(dòng)全班同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)等措施來激起其勇氣。又如，師生交換會(huì)，學(xué)生想通過唱歌表達(dá)對(duì)老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動(dòng)要求跟學(xué)生一起合唱，以此減緩其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動(dòng)順利展開的一種方法，更是用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會(huì)在活動(dòng)的進(jìn)程中受益很多。
總的來講，三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)是提升個(gè)人能力，發(fā)掘個(gè)人潛能很好的平臺(tái)。不管是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的參與，還是特點(diǎn)活動(dòng)的展開都會(huì)對(duì)我們今后展開真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)有所啟示，我也希看自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會(huì)的東西。
支教心得體會(huì)版篇八
九月初，我?guī)е蟀“男欣罡S大部隊(duì)來到了解放街學(xué)校，一個(gè)寄宿制的學(xué)校。剛剛踏進(jìn)校門保安大叔便笑著說到“小老師來啦！”，這是我第一次感受到了自身角色的轉(zhuǎn)變——由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。學(xué)生熱情的幫我們搬運(yùn)著東西，曹主任也在一旁很耐心的解答著我們的疑惑，就這樣我在懵懵懂懂中開啟了我的支教之旅。
“老師，如果我長大以后想像你們一樣當(dāng)老師可以嗎？”“老師，媽媽說畫畫沒有用，我現(xiàn)在是真的不可以畫畫嘛？”“老師，成為運(yùn)動(dòng)員是不是很困難??？”“老師——老師…”
“做你想做的，無愧于內(nèi)心，命運(yùn)自有安排！”這便是我的回答。
中秋假期由于疫情原因我選擇了就地過節(jié)，放假前一天幾個(gè)孩子跑過來問我“衛(wèi)老師，明天放假哎，你開不開心？中秋節(jié)你也可以見爸爸媽媽了對(duì)不對(duì)？”
“我…我不回家哎。”
“什么！那可是中秋??！”那幾個(gè)孩子一臉錯(cuò)愕的看著我，在他們眼里中秋佳節(jié)就是不論發(fā)生了什么都要一家人整整齊齊的坐在一起，真是一群可愛的孩子。
后來我收到了許許多多的糖果和愛…。
提筆寫這篇感想時(shí)我的支教生活已經(jīng)過半，看著窗外正在做操的學(xué)生，就像我剛來的那天一樣，好像什么都沒有變，又好像變了很多。腦海中突然浮現(xiàn)出剛來那天隔壁羅老師說的：“支教的生活環(huán)境可能不太好，但這段回憶會(huì)很美好！”這很樸實(shí)的話語，也是我對(duì)自己支教生活的總結(jié)。這段經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的知識(shí)，讓我第一次以教師的身份去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)教學(xué)難題。支教生活即將結(jié)束，但希望學(xué)生們可以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”勇敢的追尋自己的夢(mèng)想，也希望我以后可以通過自己的努力成為一名合格的人名教師。
“我有所思在遠(yuǎn)道，一日不見兮我心悄悄?！边@段寶貴的經(jīng)歷我也會(huì)一直埋藏在心底。
支教心得體會(huì)版篇九
支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的事業(yè)，它要求志愿者們放棄舒適的生活，來到貧困地區(qū)為孩子們提供教育支持。我曾有幸參與一次支教活動(dòng)，這使我深刻領(lǐng)悟到教育的重要性和鄉(xiāng)村學(xué)生的努力。下面將分享我的支教心得體會(huì)。
第二段：感受和觸動(dòng)。
在鄉(xiāng)村的學(xué)校里，我第一次親身感受到了教育的差異。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡陋，師資力量薄弱，學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦。然而，我卻被學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)知識(shí)的渴求所震撼。每天早晨，無論天氣如何，他們都會(huì)迫不及待地來到教室，認(rèn)真聽講，積極參與討論。這些孩子沒有機(jī)會(huì)接觸到好的教育資源，但他們卻拼盡全力，只為能夠改變自己的命運(yùn)。他們的堅(jiān)持和執(zhí)著讓我深刻明白，教育能夠改變生活，改變命運(yùn)。
第三段：自我反思。
作為支教志愿者，我也不可避免地面臨著挑戰(zhàn)和困惑。我發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中并不總是適用的。我曾試圖按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，然而，效果并不如人意。面對(duì)這樣的困惑，我不得不反思自己的教學(xué)方法和思維模式，尋找適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方式。最終，我選擇了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們踏實(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和問題解決能力。在這個(gè)過程中，我明白了教育需要因地制宜，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
第四段：收獲和成長。
支教不僅僅是給學(xué)生們帶去了知識(shí)，更是讓我得到了成長。在支教的日子里，我學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了與人溝通。我和學(xué)生們建立起了深厚的情感聯(lián)系，他們的進(jìn)步和笑容是我最大的收獲。每一次看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我都倍感欣慰，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我追求教育事業(yè)的信念。
第五段：展望。
支教的經(jīng)歷讓我明白到，改變教育需要我們不斷努力和行動(dòng)。我的支教之旅只是一個(gè)開始，我將繼續(xù)投身于改善教育的事業(yè)，并將自己的所學(xué)所思付諸實(shí)際行動(dòng)中。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，為更多的學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。同時(shí)，我也會(huì)積極呼吁社會(huì)關(guān)注教育問題，促進(jìn)公平教育的發(fā)展，為每個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
通過支教活動(dòng)，我不僅了解到了教育的重要性和發(fā)展的不平等，還在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力和思維方式。這次支教經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了改善教育環(huán)境的決心，并使我在教育事業(yè)中找到了屬于自己的價(jià)值和意義。我相信，只要每個(gè)人都肩負(fù)起責(zé)任，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，我們一定可以建立一個(gè)充滿公平和機(jī)會(huì)的教育社會(huì)，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
支教心得體會(huì)版篇十
隨著支教園評(píng)審時(shí)間的臨近，我需要做的是進(jìn)入支教班級(jí)迅速熟悉班級(jí)孩子。其實(shí)熱情可愛的孩子早就接納了我，每次去他們都會(huì)熱情呼喚，愿意和我親近。今天已經(jīng)有個(gè)別孩子向我主動(dòng)求助，也有孩子希望我能關(guān)注她，做操時(shí)她對(duì)我說：“劉老師，你看著我，看我做得好不好。”瞧，多可愛的孩子。我的到來也受到了班級(jí)老師的歡迎，心里甚是感激。要知道受人歡迎是一件多么領(lǐng)人高興的事。對(duì)我的到來，班級(jí)的老師謙虛地認(rèn)為自己有了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以王老師總是謙遜地、認(rèn)真地、積極地準(zhǔn)備著，甚至感到有壓力，這讓我甚是感動(dòng)，被王老師那認(rèn)真、上進(jìn)、好學(xué)、謙遜的精神與品格所感動(dòng)。今日我進(jìn)班依舊是幫著診斷在常態(tài)教育背景下教師的教養(yǎng)行為以及教養(yǎng)細(xì)節(jié)，希望通過診斷與改進(jìn)，讓常態(tài)走向優(yōu)質(zhì)，使教育更有效。
在與老師的交流中，我總反復(fù)地強(qiáng)調(diào)“教養(yǎng)細(xì)節(jié)”這個(gè)詞，“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！奔?xì)節(jié)可以是閃光點(diǎn)，也可以是失誤點(diǎn)?！薄按蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?！惫ぷ髦械募?xì)節(jié)也許過于平淡零碎，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是讓常態(tài)走向優(yōu)質(zhì)不可缺少的基礎(chǔ)。所以，在進(jìn)班觀察與診斷的時(shí)候，我習(xí)慣就一些看似細(xì)小的環(huán)節(jié)進(jìn)行更合理的梳理與指導(dǎo)，提出合理化的建議與要求，讓教育行為更完善。
如在幼兒拿茶杯生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我對(duì)個(gè)別幼兒拖椅子的行為進(jìn)行糾正，再次教給他正確的搬椅子方法，還對(duì)幼兒隨意擺放的茶杯位置做出調(diào)整，呈現(xiàn)“花狀”，這樣的擺放不僅便于保育員倒豆?jié){，還更新了放茶杯的花樣，孩子們很新奇，都愿意積極嘗試茶杯的新方法。這些隨機(jī)捕捉到的教養(yǎng)行為在得到合理調(diào)整后，讓教養(yǎng)細(xì)節(jié)更完善。
又如在早操環(huán)節(jié)也捕捉到一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過調(diào)整也可以做得更好。我發(fā)現(xiàn)在幼兒做完一個(gè)律動(dòng)之后，在等待第二個(gè)音樂響起的間隙，很多幼兒沒有站在自己固定的站點(diǎn)上，并且姿勢不正，所以早操隊(duì)伍不整齊，看著不正氣。假如在這個(gè)短時(shí)的等待間隙，教師用簡潔童趣的語言提示，就能使早操隊(duì)伍整齊，幼兒精神抖擻的精神面貌。老師可這樣說：“你們趕快看看，腳下的綠色小圓點(diǎn)有沒有逃走，你一定要把他踩牢喲，不要讓它逃走?！边@樣富有童趣的語言一下吸引了孩子，他們就信以為真地牢牢踩住圓點(diǎn)，生怕它真的會(huì)逃走。這樣孩子經(jīng)過小步的調(diào)整隊(duì)伍就直了，精神就抖擻了。瞧，有時(shí)候老師就是要學(xué)會(huì)用這樣的語言將嚴(yán)肅的說教或需遵守的規(guī)則巧妙地滲透在語言中。
我發(fā)現(xiàn)，我們的很多老師總擔(dān)心孩子會(huì)亂，會(huì)調(diào)皮，會(huì)不遵守規(guī)則，所以就習(xí)慣牢牢地看管住孩子。其實(shí)只要老師把規(guī)則與要求說清楚，并說在孩子行動(dòng)前，久而久之孩子就會(huì)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的班級(jí)常規(guī)。對(duì)于小班的孩子，老師只用語言吩咐孩子，是無效的，老師應(yīng)該邊說邊做，如老師說“我們收拾玩具了”，然后就和孩子一起收拾，你不能只說“你們趕快收拾玩具?！睂?duì)于中班的孩子，對(duì)他們發(fā)出指令應(yīng)語言在前，可以反復(fù)多說幾遍，一直到孩子聽懂指令與要求為止，然后教師在觀察孩子執(zhí)行要求之時(shí)對(duì)不正確行為進(jìn)行行動(dòng)的.輔助即可。比如在孩子們排隊(duì)出教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子沒有排好隊(duì)伍，這時(shí)的老師就應(yīng)該再次重復(fù)排隊(duì)走的要求，讓幼兒自己糾正行為，而不是老師把他拉過來排整齊，規(guī)則需要內(nèi)化。
在教養(yǎng)活動(dòng)中，切記要注意教學(xué)語言不能過于隨意。教師的語言要以正面引導(dǎo)為主，不說反話，不給以消極暗示。如老師說：“看病時(shí)最痛苦的事情來了---打針(圖片上孩子在打針)”，這樣的語言就會(huì)給孩子產(chǎn)生消極暗示，使孩子會(huì)在實(shí)際生活中害怕打針。反之假如老師在出示那張有打針圖像的照片時(shí)這樣說：“你們看，這個(gè)小朋友多勇敢，打針一點(diǎn)都不害怕”，那就是積極正面的語言，告訴孩子打針不怕，我要做個(gè)勇敢的孩子。你瞧不同的說法就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)截然相反的效果。所以，教師語言不能過于隨意。
我認(rèn)為一般“排圖講述”教學(xué)活動(dòng)有規(guī)范的教學(xué)步驟。步驟一：出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察;步驟二：觀察圖片內(nèi)容，想想圖片中說的是什么事情;步驟三：用自己的語言把圖片的內(nèi)容講述出來;步驟四：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上老師接著設(shè)問“你們看，這幾張圖片排的隊(duì)，對(duì)嗎?哪張排錯(cuò)了?引發(fā)幼兒對(duì)圖片錯(cuò)誤的排列順序進(jìn)行思考與糾錯(cuò);步驟五：最后根據(jù)事件發(fā)生的前后順序進(jìn)行正確的圖片排列。步驟六：最后再次引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。只有理順了這樣的教學(xué)思路，就能開展好排圖講述的教學(xué)活動(dòng)。
今天觀摩過王老師組織的區(qū)域活動(dòng)后更加引發(fā)我對(duì)如何組織好幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行深入思考。以今天王老師組織幼兒玩“小醫(yī)院”為例，來進(jìn)行如何組織幼兒區(qū)域活動(dòng)為中心進(jìn)行分析。組織過程中，王老師活動(dòng)前準(zhǔn)備非常充分，介紹了每一種活動(dòng)材料的名稱、玩法，交代了活動(dòng)的要求。在游戲前，王老師還以談話的形式引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，如看病的流程，為游戲做鋪墊。當(dāng)老師一發(fā)出“現(xiàn)在可以玩了”的指令時(shí)，很多孩子興奮地一擁而上都想玩“小醫(yī)院”，可小醫(yī)院只能進(jìn)去5-6名孩子，這是活動(dòng)的規(guī)則，幼兒必須遵守。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，最后有六名孩子幸運(yùn)地得到了“小醫(yī)院”的進(jìn)區(qū)牌，當(dāng)起了醫(yī)生。游戲中大家七手八腳地玩弄著各種醫(yī)療器材，卻沒有人來當(dāng)病人。為了讓游戲能順利開展，我當(dāng)起了“病人”，幾名醫(yī)生積極地為我看病，他們連問都不問，就給我打針。完全忘卻了游戲前講述的就診步驟。小醫(yī)院較為混亂，甚至還有一名醫(yī)生沒有控制好打針的力度，導(dǎo)致病人“告狀”：“老師，他把我打疼了”，一看果然那孩子的手背上有一個(gè)圓圓的針筒的印跡。面對(duì)這樣的游戲現(xiàn)狀，我想在區(qū)域活動(dòng)中，老師雖是間接的指導(dǎo)者，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)玩這個(gè)游戲的時(shí)候，就要及時(shí)給予幫助與指正。比如當(dāng)醫(yī)院里都是醫(yī)生沒有病人的時(shí)候，老師就要提醒孩子“你們誰是醫(yī)生，誰是病人，誰是掛號(hào)的人呀?”以幫助孩子分配角色，保證游戲順利進(jìn)行。在分配好角色以后幼兒游戲中，教師再適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)才能使游戲順利開展。怎樣進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)的研究我們還需進(jìn)一步深入研究，促使區(qū)域活動(dòng)開展得更好。
每一次診斷與調(diào)研總是想了很多，也說了很多。王老師總感激地對(duì)我說：“謝謝你劉老師，你又幫助了我，你真是太好了?！蔽艺f：“不客氣，只要讓你有收獲，真正有幫助，我很樂意，也很高興，這樣我的行為才有意義”。一個(gè)上午的診斷活動(dòng)就愉快結(jié)束了。
下次的支教就是我親自帶班讓班級(jí)的老師調(diào)研我了，我也要好好準(zhǔn)備呢!呵呵。我享受這個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步的過程。
支教心得體會(huì)版篇十一
時(shí)光如白駒過隙般轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這近兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經(jīng)歷在我腦中翻動(dòng)著，這次支教實(shí)習(xí)生活必將成為我人生中得一次難忘的經(jīng)歷。
20xx年9月4日我懷著一顆激動(dòng)而忐忑不安的心踏上了發(fā)往陽泉郊區(qū)的列車。所有的支教學(xué)生統(tǒng)一由學(xué)校送去，心情得到了一些安慰。經(jīng)過了幾個(gè)個(gè)小時(shí)的車程我們終于抵達(dá)了陽泉郊區(qū)蔭營鎮(zhèn)，經(jīng)過幾次周轉(zhuǎn)我們兩個(gè)終于到了我的實(shí)習(xí)學(xué)?！蠠熜W(xué)。這個(gè)學(xué)校給我的第一感覺是，學(xué)校真的很小，沒有我們學(xué)校的一百分之一大，但學(xué)生很熱情，搶著來幫我們拿行李。此時(shí)此刻，我便開始了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)支教生涯。學(xué)校的老師都特別的熱情，來到學(xué)校當(dāng)天后勤主任就把我們這一學(xué)期的吃住安排好了，下午還帶我們兩人去了解了基本情況，而第二天9月5日我們就去學(xué)校教務(wù)處報(bào)道，正式投入了學(xué)校教學(xué)工作的第一線。心里想著這就是我實(shí)習(xí)的地方，多少有點(diǎn)擔(dān)心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰(zhàn)，還好這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)很熱情，一來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應(yīng)該勇敢的接受。我的實(shí)習(xí)生活正式開始了。我的實(shí)習(xí)分為以下幾篇：
進(jìn)入學(xué)校，我們沒有立即投入教學(xué)中，而是先了解學(xué)校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對(duì)學(xué)校有了一個(gè)初步的了解。上煙學(xué)校的規(guī)模很小，在職是老師僅有二十幾人。到學(xué)校之初，學(xué)校給我們沒人都安排了比較有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)我們。
這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出生在農(nóng)村，因此對(duì)于這樣的條件我還是能接受的，因此在這幾個(gè)星期我已經(jīng)適應(yīng)的這樣的環(huán)境了。最難熬的是晚上和周末，老師和學(xué)生們都回家了，所以學(xué)校只剩下我們兩個(gè)。
學(xué)校安排我們每個(gè)月要聽夠十五節(jié)課，我認(rèn)為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業(yè)知識(shí)足夠的勝任他們的老師，但我們所學(xué)的都是理論知識(shí)，卻很少的付出實(shí)踐。因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)我前兩個(gè)星期的工作主要是聽取各科老師的課。盡管這里的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校里確實(shí)有一批老教師，他們?cè)诮虒W(xué)教法上研究多年，有很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當(dāng)之無愧的是“教授”級(jí)人物。通過這短時(shí)間的聽課，我感覺收獲不小。首先是一位六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，就是我的指導(dǎo)老師。她從事三十多年的教學(xué)，我感覺他特別值得我學(xué)習(xí)。比如他的教學(xué)邏輯很嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)很明確，能很好的把握一堂課的重難點(diǎn)和時(shí)間。并且板書設(shè)計(jì)的很好使人一目了然。當(dāng)然還有其他一些老師上課時(shí)的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。
我支教實(shí)習(xí)的學(xué)校是蔭營鎮(zhèn)上煙小學(xué)，是一所全日制六年小學(xué)，該小學(xué)設(shè)有6個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班，我所實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)。在上煙小學(xué)的四個(gè)多月里，我?guī)У氖嵌昙?jí)的數(shù)學(xué)課程，指導(dǎo)教師是王秀麗老師，還有這個(gè)班的音樂、美術(shù)、安全。我認(rèn)為我的工作重點(diǎn)是：學(xué)以致用，認(rèn)真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準(zhǔn)備為之努力。在實(shí)習(xí)支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)?；谶@些考慮，我認(rèn)識(shí)到作為一名實(shí)習(xí)生，我對(duì)于教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習(xí)要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項(xiàng)長期的首要的工作去抓。事實(shí)證明，我積極地與指導(dǎo)老師交流，學(xué)習(xí)她的各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材，用心備課，細(xì)致認(rèn)真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認(rèn)為我做到了一個(gè)老師應(yīng)該做的，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)，做到了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)。在這四個(gè)月中，我感覺我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我成長成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。而這也必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)有著重要的作用。
支教的四個(gè)多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學(xué)的收獲，使我更坦然的給學(xué)生傳授知識(shí)。使我更加了解學(xué)生，學(xué)會(huì)了如何處理師生之間的關(guān)系。使我越來越堅(jiān)定教師這一職業(yè)，在今后我也將不斷地努力學(xué)習(xí)，真正走上教師這一崗位必定會(huì)做到為人師表。認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)。
回味這四個(gè)多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說支教的感受，我會(huì)說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！上煙小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。
支教生活讓我有了改變，僅僅四個(gè)多月，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個(gè)充滿理想但卻脫離了實(shí)際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價(jià)的。其實(shí)在工作中更多的時(shí)候需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神，而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個(gè)全能的老師，因?yàn)楹⒆拥哪X子里有太多的為什么！其次，充實(shí)和幸福讓我堅(jiān)定了我人生的方向和目標(biāo)，在這里，每天都會(huì)忙忙碌碌，為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，看著孩子們?cè)谀菢悠D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，會(huì)讓人有一種把所有的知識(shí)和愛傳授給他們的沖動(dòng)！
最后，希望所有的支教的大學(xué)生都會(huì)用心去對(duì)待你的學(xué)生，為了你的責(zé)任去珍惜實(shí)習(xí)的每一天！為了祖國的孩子------做為教師自己該做什么要時(shí)刻要記住。
支教心得體會(huì)版篇十二
小小離別意，濃濃師生情，支教路上，愛在涌現(xiàn)，情在綿延。向陽花自20xx年成立以來就一直堅(jiān)持著向陽花開，希望和愛理念去進(jìn)行他們的支教生活。因?yàn)樾叛?，所以?zhí)著；因?yàn)閴?mèng)想，所以前行。20xx年暑期，文學(xué)院“向陽花”愛心支教隊(duì)再一次沿著夢(mèng)想的足跡，踏上了新的征程。30名90后大學(xué)生笑容滿面、精神抖擻，分赴洛陽市宜陽縣西馬村小學(xué)和孟津縣常袋鎮(zhèn)石碑凹小學(xué)開啟了為期21天的支教生活。
今天他們給孩子舉辦了畢業(yè)典禮，展現(xiàn)了國旗班、廣播站的風(fēng)采，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，鏗鏘有力的聲音無不給學(xué)生和家長留下深刻的印象；棋藝班的孩子們用稚嫩的小手繪制出精美的圖案，無不展現(xiàn)出孩子們繪畫的天賦；師生共舞《小蘋果》展現(xiàn)了二十一天來向陽花老師帶給孩子們的課間操文化；舞蹈班的孩子們和老師共同演繹激情的舞蹈更給大家?guī)硪粓鲆曈X盛宴，掀起了晚會(huì)的高潮。老師們深情朗誦《孩子，我們永遠(yuǎn)在一起》把老師和孩子們的心緊緊扣在一起，讓他們永遠(yuǎn)愛在一起。
當(dāng)老師的朗誦還沒結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下的孩子早已嚎啕大哭了，臺(tái)下的孩子都跑上臺(tái)來擁抱老師，親吻老師，不想讓他們的離開。老師們也早已按捺不住內(nèi)心的情感，與孩子們哭成了一片?！袄蠋煟銈儾蛔吆貌缓?，我舍不得你們，我想讓你們一直教我們”二年級(jí)的張沈琪哭的已經(jīng)泣不成聲?！袄蠋煟笄竽銊e走，我們以后聽你的話會(huì)好不好?！甭牭胶⒆觽冋f這句話沈老師的眼淚嘩的落下來了，她說，孩子們真是太懂事了，其實(shí)我們不愿離開，我們會(huì)想你們的，因?yàn)槟銈儙Ыo我們太多的感動(dòng)，讓我們感動(dòng)得哭過，幸福的笑過，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們。
大班的崔藝博平時(shí)是個(gè)愛和老師鬧的孩子，他比較頑皮，但在今天的畢業(yè)典禮上，他一直跟在班主任的后面，拽著李歡老師的衣服，當(dāng)問他想不想老師的時(shí)候他說會(huì)想，平時(shí)不愛勞動(dòng)的他，今天幫老師拿了四把凳子進(jìn)教室，李歡老師感動(dòng)的哭了。二年級(jí)的崔卲璇把媽媽傳遞給他的最珍貴的禮物送給了芳芳老師，只是因?yàn)榧以L時(shí)和上課時(shí)老師的認(rèn)真投入影響到了孩子，讓孩子喜歡上了他們，類似的事情數(shù)不清，也道不完?！岸惶煲苍S我們沒有教會(huì)孩子太多的東西，但是我們教會(huì)了他們?nèi)绾稳?，帶給他們別樣的二十一天，讓他們快樂的生活過。孩子是天真的，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，只要你對(duì)他好，給予他愛，他會(huì)給你反饋?！崩顨g老師動(dòng)情的說道。
支教的路上，綿綿的師生情一直都在延續(xù)，愛的希望的種子正在發(fā)芽，靜待花開。
支教心得體會(huì)版篇十三
我是一名來自忻州師范大三的學(xué)生，在踏入大校園學(xué)之前，新生群熱心的學(xué)長學(xué)姐就有告知過我們，中文系的學(xué)生在大三的時(shí)候?qū)⒂瓉矶虝憾腥さ闹Ы躺睢３趼勥@個(gè)消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時(shí)光飛逝，我也在大三時(shí)迎來了屬于我的支教生活。
這的確是一次全新的體驗(yàn)，也是一次能力與責(zé)任的考驗(yàn)，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽輔導(dǎo)員的諄諄教誨，到凌晨四點(diǎn)半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開山西到達(dá)支教學(xué)校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級(jí)時(shí)慢慢悠悠明了：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺(tái)，傳授知識(shí)。
輔導(dǎo)員和支教帶隊(duì)老師的話語在回憶中一點(diǎn)點(diǎn)清晰，支教生活的開始，完成從學(xué)生到老師的身份的轉(zhuǎn)變。
由此，我開始用一名老師的身份迎來這次的支教生活?！袄蠋煛边@個(gè)詞匯，并不陌生，從小到大的校園學(xué)習(xí)生活畫卷中，老師無疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學(xué)生時(shí)代的印象中，老師的生活簡直令人羨慕，上課后瀟瀟灑灑的留下作業(yè)，下課后寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺到自己從前未看到的太多。上課時(shí)間只有短短的四十分鐘，小學(xué)實(shí)行的錯(cuò)峰放學(xué)又令最后一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)一步縮短，如何在短暫的時(shí)間中傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，使其注意力集中于課堂上，課堂的安排與設(shè)計(jì)，上課時(shí)語言語調(diào)的使用，課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識(shí)，做好充分細(xì)心的備課，才能在課堂中做到游刃有余。這些早就學(xué)過的知識(shí)，在我真正的授課中，再次對(duì)其進(jìn)行了體會(huì)。
那么，先來說說我第一次上課的經(jīng)歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看著筆記本上早就準(zhǔn)備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現(xiàn)的問題都演練回答一遍，深吸一口氣后準(zhǔn)備踏入教室。下意識(shí)攥攥拳，冰涼的指尖頂?shù)秸菩牡乃查g帶來了短暫的平靜，我到教室略早，還沒有到上課的時(shí)間，已經(jīng)有學(xué)生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問到：“您是新來的老師嗎？”和好奇的話語一同到達(dá)的，還有一雙疑惑又帶點(diǎn)期待的眼睛，明亮且天真，獨(dú)屬于孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課后老師會(huì)自我介紹的，快上課了，回到座位坐好?！?BR> 對(duì)的，并沒有好像電視劇一樣的溫柔又體貼得蹲下身子，歪頭細(xì)聲細(xì)語得回答，事實(shí)上，吵鬧的課間與緊隨而來的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續(xù)說什么了。但是在這個(gè)短暫得互動(dòng)后，我奇異的平靜下來了不少，對(duì)的，生活不像是電視劇，它更多的是真實(shí)又平凡的授課，沒有那么多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。
俗話說，萬事開頭難，自我介紹順利度過之后，似乎之后關(guān)于課程的講述便也順利了不少。當(dāng)然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級(jí)的課程，正是處于認(rèn)識(shí)了大多數(shù)文字并且了解清楚并大致可以遵守課堂紀(jì)律的年齡，但在實(shí)踐的教學(xué)中，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了因材施教的重要性。
最早認(rèn)識(shí)到因材施教，是在學(xué)習(xí)孔子的教育原則中，針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實(shí)踐的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小的個(gè)體到每個(gè)學(xué)生，大的整體到每個(gè)班級(jí)，都要遵循因材施教的原則。因?yàn)椴恢皇菍W(xué)生每個(gè)人有獨(dú)特的脾性和能力，班級(jí)和班級(jí)的教授中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)不同的情緒和性格，每種班級(jí)性格都有利有弊。有的班級(jí)整體性格偏活躍，上課積極回答問題，很容易便和老師有良好的互動(dòng)，但容易在回答問題后氣氛過于活躍，出現(xiàn)同學(xué)擅自說話，甚至掩蓋了老師講話的情況；而有的班級(jí)性格整體偏沉穩(wěn)，課堂紀(jì)律容易組織，但回答問題時(shí)候互動(dòng)的人數(shù)往往也寥寥無幾；大多的班級(jí)介于兩種中間，有格外活躍的同學(xué)，但容易過多偏重到這些同學(xué)而忽略了班級(jí)整體的反應(yīng)。
就學(xué)生個(gè)人來說，每個(gè)班級(jí)中有積極互動(dòng)努力表現(xiàn)的，也有習(xí)慣于沉默但是鼓勵(lì)后會(huì)鼓起勇氣表現(xiàn)的，更有喜歡和大家講授自己經(jīng)歷的以及偏向與課后和老師一對(duì)一分享的，這些性格沒有絕對(duì)的好壞，都有其優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)不同的班級(jí)和學(xué)生，采用不同的教學(xué)激勵(lì)方式和教學(xué)管理方式便顯得尤為重要。
也正是因?yàn)楹瓦@些孩子的相處，我才加深了對(duì)此的理解，這大概也便是一種教學(xué)相長了吧。
除了和同學(xué)們的相處和教學(xué)中互相進(jìn)步學(xué)習(xí)，支教的同學(xué)之間的聽課也讓我有所感悟。在聽課中感受每位老師不同的性格和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)好的方法和設(shè)計(jì)加以學(xué)習(xí)。吸收不同的聽課意見，進(jìn)一步對(duì)自己的教學(xué)加以改進(jìn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的狀態(tài)。
實(shí)踐出真知，在支教期間，我進(jìn)一步印證了很多自己在教育學(xué)的課堂上學(xué)到的理念，并結(jié)合實(shí)踐有了更近一步的理解，將書本的知識(shí)，應(yīng)用到了真正的教學(xué)中。并在和孩子們的相處中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
支教心得體會(huì)版篇十四
“花開盛夏”實(shí)踐隊(duì)在今年這個(gè)特別的夏天來到了吳川市某小學(xué)進(jìn)行支教，我們安排了各種特色的課程，讓孩子們不僅能夠鞏固以前學(xué)的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，讓他們更多地接觸課外知識(shí)，打開他們的眼界，讓他們了解了解外界的知識(shí)，讓他們也看看外面別樣的美麗！
我們這朵“花”來到山茶小學(xué)后，不僅隊(duì)員建立了深厚的感情，和孩子們也建立了深厚的感情。
而今，轉(zhuǎn)眼間，我們的支教時(shí)間已經(jīng)接近尾聲了，今天孩子們拉著我求我別走的時(shí)候我才知道他們已經(jīng)在我們心里扎根了，留下了深厚的情感了。我望著他們渴望我們留下來的眼神，我真的有點(diǎn)不忍心告訴他們，我們即將離開，我怕他們會(huì)哭得噼里啪啦的，我也怕我們隊(duì)員會(huì)淚眼閃閃的，雖然短短幾天，但是留下來卻是滿滿用金錢也換不回的美好回憶以及一份將來就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
此次三下鄉(xiāng)，且行且珍惜。
支教心得體會(huì)版篇十五
“支教”一詞已經(jīng)變得越來越普遍，這是一種和平類援助的形式，通常由一組志愿者去幫助落后地區(qū)的學(xué)?；蛏鐓^(qū)的孩子進(jìn)行教育教學(xué)。在大學(xué)期間的一次為期兩周的支教活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)和其他志愿者共同參與，在那里我學(xué)到了很多東西，體驗(yàn)了一些人生中最難忘的經(jīng)歷，更重要的是，對(duì)我人生的觀念產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：參與支教的難忘經(jīng)歷。
我被分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)支教，這里處于一個(gè)小鎮(zhèn)里。我們和當(dāng)?shù)氐慕處熞黄鸾淌诹顺跻坏匠跞膶W(xué)生們。最開始，我很擔(dān)心我與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒有任何共同點(diǎn)，他們使用的語言是我完全不懂的，但是我很快發(fā)現(xiàn)，在教育的過程中，語言并不是最重要的，如果你真心愛孩子，能夠了解他們的需要并愿意幫助他們學(xué)習(xí)，那么你一定會(huì)有一種愉快和充實(shí)的體驗(yàn)。
第三段：對(duì)孩子的教育影響。
孩子們?nèi)渴窃谵r(nóng)村里長大的，過去沒有接受過充分的教育。因此，我們所提供的教育資源和內(nèi)容，對(duì)他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)以及未來的人生都產(chǎn)生了積極的影響。不止是給予他們學(xué)校知識(shí)教育，我們還與他們一起玩游戲，從生活中的小事情開始，與他們建立緊密的關(guān)系，分享我們的故事和想法。我們激發(fā)孩子們的好奇心，鼓勵(lì)他們探索未知領(lǐng)域，體驗(yàn)到愉悅和自信心，對(duì)他們的學(xué)業(yè)和未來的生活產(chǎn)生了巨大的影響。
第四段：對(duì)志愿者的影響。
參加支教項(xiàng)目不僅能夠讓當(dāng)?shù)氐暮⒆拥玫礁玫慕逃?，同時(shí)也給了我們志愿者一個(gè)非常難忘的體驗(yàn)。我們深入了解了當(dāng)?shù)匚幕?，獲得了新的視角，并學(xué)會(huì)珍惜生活中最平凡的東西。這讓我們明白了，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命，在社會(huì)上的每一個(gè)人都應(yīng)該為它做出貢獻(xiàn)。
第五段：反思。
從一開始到結(jié)束，我對(duì)支教活動(dòng)的體驗(yàn)讓我受益匪淺。晚上，我們?cè)谝粋€(gè)簡陋的宿舍里討論了這一天的教學(xué)和交流會(huì)上的感受。這種環(huán)境讓我們互相支持和鼓勵(lì)，讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里建立了深厚的友誼。最后，我收獲了人性的真諦，這種感覺讓我明白，我們需要重新學(xué)習(xí)，了解常識(shí)常理之外的東西。支教給了我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們了解在人類共同之中，我們需要著重強(qiáng)調(diào)我們?cè)谶@個(gè)世界里的人性，以及在教育中開創(chuàng)我們的未來。
支教心得體會(huì)版篇十六
妻說天氣預(yù)報(bào)說今天雨夾雪，我說雨夾雪就雨夾雪吧。我們不是老天爺，我們管不了天。
人有若干無奈不管你愿不愿意，比如說妻子下鄉(xiāng)支教這事兒。不惑之年的她早晨五點(diǎn)半起床六點(diǎn)半動(dòng)身下午五點(diǎn)半回家，顛簸、勞累、疲憊折騰得她夠嗆。朋友："干嘛讓老婆去鄉(xiāng)下呀!"我無語。
妻子任教于城區(qū)的一所小學(xué)，從家到單位不到十分鐘的路程。那是所九年一貫制的學(xué)校，妻子是初中部的教師。初中部分離出去那年，我建議她留在小學(xué)她表示同意。小學(xué)相對(duì)初中還能輕松一些，妻子的體質(zhì)不是很好。顧此失彼，妻子的職稱成了大問題。從初中教師到小學(xué)教師說叫"改系列"，改系列的教師幾年內(nèi)不能晉升職稱。于是乎，當(dāng)妻子昔日的同學(xué)同事不少晉為中學(xué)高級(jí)的時(shí)候，她仍在原地打轉(zhuǎn)，繼續(xù)著原有的中學(xué)二級(jí)也就是小學(xué)一級(jí)職稱。妻子工作很賣力，備課教改、參加優(yōu)質(zhì)課比賽、撰寫論文，一刻都不敢放松自己。僧多肉少每年的晉級(jí)名額少得可憐，況似乎已成了慣例晉升職稱時(shí)興論資排輩，年齡大的關(guān)系廣的排在前頭，輪到妻子黃瓜菜都涼了。前年的一天，妻子說教育局有規(guī)定，下鄉(xiāng)支教的晉升職稱時(shí)加一分。我明白她的意思說想去就去吧，她在鄉(xiāng)下的學(xué)校呆了十多年，再去住上一年也無妨。妻自告奮勇去報(bào)名，豈料人家說名額已滿每個(gè)學(xué)校只準(zhǔn)下去兩個(gè)。
看來與妻抱一樣想法的人不在少數(shù)，人家捷足先登了。我勸解："咱明年再下去。"妻是個(gè)有心人，今年下鄉(xiāng)支教報(bào)名尚未開始就操持。峰回路轉(zhuǎn)，承蒙有關(guān)人士開恩，妻總算爭得一下鄉(xiāng)支教的資格。妻那些日子有些興奮，如同占了多大便宜似地快樂。對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的回憶對(duì)新的環(huán)境的期盼，我摸不準(zhǔn)。我知道費(fèi)心巴力地在小城里生活了十年，她對(duì)往日的生活已經(jīng)有些陌生和淡漠。我讓她到我家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上的小學(xué)支教，那里離我的老家一公里多點(diǎn)的距離。父母尚在老家居住，下雨陰天啥的可以回家住宿吃飯。妻想想也是就填報(bào)了那所小學(xué)。我特意咨詢教育局人事科負(fù)責(zé)此事的同學(xué)，他說一般都根據(jù)教師的要求分配去向。
開學(xué)前兩天，妻得到消息說被安排在一個(gè)村里的小學(xué)。那是個(gè)偏僻的村莊，從原來的龍山鄉(xiāng)駐地往西北還得出去四五公里。妻憂心忡忡，我有點(diǎn)上火："不通車，上下班怎么辦?"思來想去決定找人問問?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有好幾處小學(xué)，人員安排調(diào)整鎮(zhèn)駐地小學(xué)的校長說得算。咱不提過分要求，咱了解過全市支教的女教師根本沒有分到村里的小學(xué)的。我想到報(bào)社的朋友小張，她采訪過校長給他寫過一篇不短的稿子彼此應(yīng)該熟悉。小張："打個(gè)電話問問，又不是什么大事。"不長時(shí)間，小張回信："人家說定好的事不能變了。"聲音里夾帶著沮喪。朋友老陸在城里的學(xué)校干校長："怎么這樣辦事，把一個(gè)女人安排到那樣的地方。"他們學(xué)校也有出去支教的教師，他提議我找找朋友h。如同抓到一個(gè)救命稻草，心里豁然開朗。h供職于一個(gè)挺管事的部門是各個(gè)學(xué)校的上級(jí)，h正好負(fù)責(zé)人事工作。h辦事一貫低調(diào)："我問問，恐怕不行。"事情就是那么奇怪，h說："伙計(jì)，人家說晚了，將就著干幾個(gè)月再給調(diào)整。"我啞言失笑，過幾個(gè)月再給調(diào)整，騙鬼呀!有困難找組織，妻滿心委屈地去找自己的校長。校長當(dāng)著妻子的面給那校長打電話，說要對(duì)教師的安全負(fù)責(zé)不能去那個(gè)小學(xué)。對(duì)方一個(gè)勁強(qiáng)調(diào)理由，說張記者h(yuǎn)局長都打過電話，但他們有困難定了的事不能改了。校長哭笑不得："不給安排，大不了咱不去了。"妻有點(diǎn)小感動(dòng)。
妻最終去了鎮(zhèn)駐地的小學(xué)。去家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)支教的教師共兩人，妻和廈門路小學(xué)的岳老師，岳老師是個(gè)男的。妻說自己遇到了好人，人家岳老師很痛快地答應(yīng)跟她調(diào)換去了那所村里的小學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送妻和岳老師去報(bào)到，校長話里有話："別拿豆包不當(dāng)干糧。"呵呵，我總算明白了其中的原因。
支教心得體會(huì)版篇十七
支教，即支教育，是指學(xué)生或教師放假期間利用時(shí)間到農(nóng)村或貧困地區(qū)開展教育服務(wù)活動(dòng)的行為。支教是一種志愿者活動(dòng)，旨在給貧困地區(qū)的孩子們提供更好的教育機(jī)會(huì)和教學(xué)資源，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)。我在大學(xué)期間有幸參與了支教活動(dòng)，通過與孩子們相處交流，我深切地體會(huì)到了支教的重要性，繼而獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，支教不僅可以改變學(xué)生的命運(yùn)，也能夠改變自己。作為學(xué)生志愿者，每個(gè)人都會(huì)在這種支教活動(dòng)中體會(huì)到自己的成長和變化。貧困地區(qū)的教育環(huán)境和學(xué)生的生活狀況與我們大城市里的孩子們有著巨大的差異。在支教的過程中，我們要適應(yīng)這樣的環(huán)境，跟孩子們相處，給予他們溫暖和關(guān)愛。這讓我重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和生活觀念，也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。通過與孩子們的互動(dòng)，我開始思考如何通過自己的努力和參與來改變這種不公平的現(xiàn)象。這樣的支教經(jīng)歷讓我懂得了感恩和珍惜，更加堅(jiān)定了我為教育事業(yè)奮斗的決心。
其次，支教讓我們意識(shí)到教育的力量。在支教活動(dòng)中，我們目睹了貧困地區(qū)教育資源的匱乏和孩子們努力學(xué)習(xí)的情景。由于家庭條件或?qū)W校環(huán)境的限制，他們無法獲得和享受到良好的教育資源。而支教活動(dòng)就是為了填補(bǔ)這一差距，給予他們更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源。通過與孩子們互動(dòng)，我們看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。與此同時(shí)，我們也深切地體會(huì)到了教育帶來的改變。正是因?yàn)橹Ы?，這些孩子們有了追求知識(shí)的機(jī)會(huì)，有了改變命運(yùn)的希望。而他們的努力和進(jìn)步，也成為了我們最為珍貴的收獲。
第三，支教可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。參與支教活動(dòng)的學(xué)生志愿者都希望能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一些貢獻(xiàn)。在支教的過程中，我們要處理與孩子們的關(guān)系，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。我們要身體力行地傳遞愛和正能量，要成為他們的良師益友。這種責(zé)任感和意識(shí)的建立不僅讓我們更加關(guān)注社會(huì)問題，也讓我們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我們要以身作則，影響他人，讓更多的人加入到教育公益事業(yè)中來，共同為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
同時(shí)，支教也有著一些挑戰(zhàn)和困難。貧困地區(qū)的教育資源缺乏，教育水平相對(duì)較低，這給支教工作增加了一定的難度。由于學(xué)生們的文化程度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，我們需要因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。此外，由于缺乏資源和條件限制，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，通過與當(dāng)?shù)乩蠋煹暮献骱团?，為孩子們提供更好的教育資源。這些困難和挑戰(zhàn)也成為了支教活動(dòng)中需要克服和解決的問題。通過努力和思考，我們可以找到更好的方式和方法來提高教育質(zhì)量，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)起來，支教不僅能夠改變貧困地區(qū)孩子們的命運(yùn)，也能夠改變參與者的人生軌跡。通過支教活動(dòng)，我們能夠意識(shí)到自己的價(jià)值和責(zé)任，堅(jiān)定自己為教育事業(yè)奮斗的信念。同時(shí)，支教也讓我們親身感受到教育的力量，看到教育對(duì)孩子們的改變和希望。通過積極參與支教活動(dòng)，我們還能夠培養(yǎng)出更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。盡管支教也會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持信念和努力付出，我們就能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加公平和美好的教育環(huán)境。
支教心得體會(huì)版篇一
支教是一項(xiàng)有意義的志愿者活動(dòng)，通常指在貧困地區(qū)為孩子們提供教育資源，并幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我有幸參與了一次支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)了這項(xiàng)工作帶來的快樂和挑戰(zhàn)。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到了支教的重要性和對(duì)自己的影響，也提醒我對(duì)教育價(jià)值的重新思考。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)。
開始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)支教并不像我想象的那樣簡單。孩子們的生活背景和教育基礎(chǔ)都與我差別很大，他們來自貧困的農(nóng)村家庭，很多人連基本的學(xué)習(xí)條件都欠缺。他們對(duì)知識(shí)的渴望卻一樣強(qiáng)烈，他們期待我們能給予他們希望和改變。然而，由于教育資源的不足和學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣，我們面臨著巨大的困難。如何提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何讓他們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為了我們的首要任務(wù)。
第三段：克服困難的方法。
在面對(duì)困難時(shí)，我和我的團(tuán)隊(duì)決定采取一些措施來提高支教效果。首先，我們與當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)密切合作，尋找資助和捐贈(zèng)，為孩子們提供更好的教學(xué)設(shè)施和資源。同時(shí)，我們也從教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫，設(shè)計(jì)更具吸引力的課程，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。還有，我們組織了一些趣味性的活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。通過這些措施，我們不僅改善了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：心靈的成長。
支教不僅給了我一個(gè)為社會(huì)奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓我在這個(gè)過程中得到了成長。我親眼目睹了孩子們?cè)诶Ь持信W(xué)習(xí)和奮斗的樣子，他們的樂觀和堅(jiān)持讓我深受感動(dòng)。我意識(shí)到，教育的力量是無窮的，它能夠改變孩子們的命運(yùn)，給予他們希望和可能。同時(shí)，與孩子們的相處也讓我體會(huì)到了生活的珍貴和幸福。他們對(duì)于珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)待生活積極向上的態(tài)度，讓我重新審視了我對(duì)于生活的態(tài)度。
第五段：感悟與展望。
通過這次支教經(jīng)歷，我對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)人的培養(yǎng)。它能夠啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，塑造他們積極向上的心態(tài)。而作為志愿者，我們的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更是傳播希望和陽光。希望通過我們的努力，使更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有一個(gè)更美好的未來。
通過以上五段的文章，我們對(duì)支教這一主題進(jìn)行了連貫的闡述。首先對(duì)支教的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了介紹，然后描述了支教中的挑戰(zhàn)與困難，接著探討了克服困難的方法和策略。隨后，我們從個(gè)人的角度出發(fā)，分享了在支教中的心靈成長和感悟。最后，我們對(duì)教育的價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)和展望。通過這種結(jié)構(gòu)，我們既能呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事，又能夠闡明自己關(guān)于支教的思考和體會(huì)。
支教心得體會(huì)版篇二
九月初，我們來到了位于忻州市五寨縣的光明中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過了大半，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥饷髦袑W(xué)的人的熱情感動(dòng)了我，與光明中學(xué)的老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。我一直都在父母的精心呵護(hù)下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有面對(duì)過工作的辛苦，體會(huì)不到生活的艱難。在網(wǎng)上了解過師院的支教情況，有的地方確實(shí)很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備，甚至有點(diǎn)慶幸自己會(huì)做飯，可以保證基本的生活。去農(nóng)村走走看看，長長見識(shí)，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
一大早，帶隊(duì)老師來東區(qū)接我，中文系只有我一個(gè)人去五寨，未免感覺有些孤獨(dú)，即使老師多次安慰我們五寨支教環(huán)境很好，心里還是有些空落落的。天空下著蒙蒙細(xì)雨，經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的'車程，懷著忐忑的心情，我們進(jìn)入了五寨縣的范圍。
到達(dá)光明中學(xué)后，我的心放下了一半，這里的環(huán)境比想象中好很多，我也有了更多干勁兒去工作。但是第二天就來了個(gè)晴天霹靂，光明中學(xué)教師飽和，所以我們被安排到教務(wù)處工作，我滿懷希望想著能教給學(xué)生知識(shí)，和他們友好相處，現(xiàn)在卻連學(xué)生都接觸不到了，著實(shí)讓我郁悶了好久。教務(wù)處的工作非?？菰铮刻觳檎n登記，偶爾會(huì)很忙，但和我想象的支教生活完全不一樣。在教務(wù)處待了幾天后，迎來了我的第一項(xiàng)工作：給學(xué)生監(jiān)考。
之前都是我做考生，被其他人監(jiān)考，第一次輪到我監(jiān)考其他人，有些新鮮也有些忐忑，站在講臺(tái)上看著那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是來工作的又及時(shí)收住了，將卷子發(fā)下去以后，我就看著他們開始答題。奮筆疾書的樣子，讓我仿佛看到了我的從前?？荚囘M(jìn)行到一半，有些學(xué)生就坐不住了。小腦袋抬起和我對(duì)視一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小動(dòng)作，怎么都遮不住。我走下去，在座位之間來回穿梭，用眼神示意他們好好答題?？荚嚱Y(jié)束以后，我又被分配到了批閱卷子的工作，看著那厚厚一摞的卷子，我頭都大了，怕自己沒有辦法給他們批出合理的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)的問了閱卷老師給分點(diǎn)后，他告訴我，可以在學(xué)生的答題卡上寫下批語，方便老師后期分析他的情況，和學(xué)生了解他自己的問題。我認(rèn)真的批閱著一份又一份的卷子，仿佛在和學(xué)生對(duì)話，在面對(duì)面的指導(dǎo)著他們。這真的是一次奇異的體驗(yàn)，我與這些學(xué)生隔著時(shí)間和空間對(duì)話，這也算滿足了我教學(xué)的希望吧。接下來，我又有過幾次監(jiān)考和批卷的經(jīng)歷，我做的熟練了許多。有時(shí)候看著他們答題卡上不規(guī)范的字跡和語句，我有一種恨鐵不成鋼的感覺。雖然我并不是他們的老師，但也希望他們變得更好。
之后的一天，我又參與了學(xué)校的朗讀比賽，作為評(píng)委給他們以指導(dǎo)和評(píng)分?？粗浅瘹馀畈男∧槪犞羌ぐ旱脑捳Z，我也激動(dòng)了起來。經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。我認(rèn)真地觀看了他們的朗讀比賽，并給出了合理的評(píng)分，選出了本屆朗讀比賽的第一名，希望他們?cè)诮酉聛淼穆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
支教心得體會(huì)版篇三
第一段：介紹支教的背景和意義（200字）。
支教，即支援教育，指的是志愿者前往貧困地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，為那里的孩子提供教育援助的活動(dòng)。支教是一種公益活動(dòng)，旨在改善教育不平等的現(xiàn)狀，為貧困地區(qū)的孩子提供更好的教育資源。支教是人與人之間的情感交流，家長們將他們的信任托付給了我們，我們要盡力給予孩子們最好的教育，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
支教過程中，我與孩子們建立了深厚的感情。他們雖然生活在貧困的環(huán)境中，但他們的笑容永遠(yuǎn)都是真摯而燦爛的。即使面對(duì)生活的困境，他們依然保持著樂觀向上的態(tài)度，這讓我深受感動(dòng)。在和他們溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們雖然來自不同的家庭，但他們都對(duì)學(xué)習(xí)渴望。每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到孩子們期待的眼神，我真切地感到自己的付出是有意義的。
第三段：支教中遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
支教過程中，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，缺乏基本的教育設(shè)施和教學(xué)資源。這給我們的教學(xué)工作帶來了很大的困難。其次，由于孩子們長時(shí)間生活在貧困的環(huán)境下，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信度較低，許多學(xué)生因無法跟上課程而感到沮喪。最后，由于貧困地區(qū)的教育資源匱乏，孩子們的知識(shí)水平普遍較低，需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去幫助他們填補(bǔ)知識(shí)的空白。
第四段：收獲與感悟（300字）。
在支教的過程中，我收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在貧困地區(qū)，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是改變命運(yùn)的重要途徑。通過我的付出，我?guī)椭嗽S多孩子實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這讓我感到非常的滿足和驕傲。其次，支教過程中，我也意識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。只有通過真正了解孩子們的需求，并且運(yùn)用合適的教育方法，才能夠有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。最后，通過支教，我也學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和自身能力的知識(shí)。在與其他志愿者合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，這將對(duì)我的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
第五段：對(duì)未來的展望和呼吁（200字）。
通過支教，讓我對(duì)教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)了我對(duì)支教事業(yè)的熱情。我希望未來能夠繼續(xù)參與到支教工作中，并且為改善貧困地區(qū)的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的教育資源而努力。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入到支教事業(yè)中，共同努力，為貧困地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和光明。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，讓我們共同為之努力！
支教心得體會(huì)版篇四
20xx年夏天，xx師范學(xué)院又迎來了新一年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我校校團(tuán)委的組織下，我所在的“文新學(xué)院·xx義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”作為一支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開展了此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們實(shí)踐的地點(diǎn)是資中縣羅泉鎮(zhèn)，實(shí)踐的內(nèi)容是開展義務(wù)支教和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。開展此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)師范技能，也是想通過假期給當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶W(xué)習(xí)和健康成長奉獻(xiàn)我們的一份力量。
7月12日上午，“文新學(xué)院·xx義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”在劉華俊老師的帶領(lǐng)下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開展義務(wù)支教活動(dòng)。經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的長途顛簸后，我們順利地抵達(dá)了目的地。在這里，22名志愿者開始了為期半個(gè)月(7月12日至7月27日)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑蠋煹闹笇?dǎo)、幫助和學(xué)生的積極配合下，我們的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)踐效果十分明顯。
羅泉鎮(zhèn)是xx省有名的古鎮(zhèn)，歷史文化悠久，古建筑保存完整，處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨的鹽神廟，古樸典雅、涵蘊(yùn)十足。12日下午，我們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下對(duì)羅泉古鎮(zhèn)進(jìn)行了一個(gè)大致的參觀和了解并通過與學(xué)校溝通，找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點(diǎn)。13日上午，根據(jù)計(jì)劃和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設(shè)立宣傳點(diǎn)，宣傳義務(wù)支教活動(dòng)并布置授課教室和對(duì)當(dāng)天到來的學(xué)生進(jìn)行簡單的交流和授課。
義務(wù)支教宣傳的當(dāng)天就有很多家長和學(xué)生前來報(bào)名。他們相當(dāng)踴躍、積極，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望，家長們表現(xiàn)出了對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)教育的重視。對(duì)到來的學(xué)生，我們統(tǒng)一組織在教室里進(jìn)行初次的交流。我負(fù)責(zé)了當(dāng)天上午的第一堂課。課上，我首先感謝了同學(xué)們的積極參與，然后我作了自我介紹，并表達(dá)了所有志愿者的來意，希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、成長有所幫助。接著，我和全體同學(xué)進(jìn)行了交流和認(rèn)識(shí)，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽了他們的學(xué)習(xí)、生活問題并針對(duì)性地予以了解答。第一堂課，主要是認(rèn)識(shí)和交流，讓大家彼此熟悉而不陌生，在認(rèn)識(shí)和交流的過程中，孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動(dòng)了我。
支教的第二天，前來報(bào)名的學(xué)生越來越多，有小學(xué)生，初中生，還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不同年級(jí)的太多的學(xué)生一起上課，但令我們感動(dòng)的是，街上的一位阿姨知道情況后主動(dòng)提出將她的一間空屋借給我們上課，雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕，但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過我和幾名志愿者的打掃、布置，最終成了我們給初中年級(jí)同學(xué)上課的地方，而我就主要負(fù)責(zé)給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課。
接下來的幾天，我開始了正式地給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課，輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是同學(xué)們普遍要求的也是我比較擅長的英語和數(shù)學(xué)。整個(gè)過程主要采取學(xué)習(xí)方法講授和疑難問題解答的方式進(jìn)行，每天上午8：00—8：45為英語輔導(dǎo)課，9：00—9：45為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。英語課上，從教學(xué)生們朗讀單詞，學(xué)認(rèn)音標(biāo)到語法知識(shí)講解我都非常細(xì)心，力爭準(zhǔn)確，不誤導(dǎo)每位學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，教導(dǎo)他們平時(shí)上課要認(rèn)真聽老師的講解，熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強(qiáng)化練習(xí)。
在15天的教學(xué)過程中，志愿者們不僅對(duì)學(xué)生們的功課進(jìn)行了細(xì)致的輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了答疑，還教授了書法、音樂、美術(shù)、健美操、武術(shù)等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術(shù)類課程。針對(duì)高中年級(jí)同學(xué)強(qiáng)大的高考?jí)毫?，志愿者們不僅與高中同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流還對(duì)他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)等工作，增強(qiáng)了他們應(yīng)考的信心。
整個(gè)支教過程輕松而愉悅，學(xué)生們不但學(xué)到了知識(shí)，還受到了藝術(shù)上的熏陶。尤其是小學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃，所有的人都認(rèn)真、積極地跟著志愿者模仿、學(xué)習(xí)。書法課上，志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運(yùn)筆等方面一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)和糾正，通過練習(xí)，很多學(xué)生的字都有明顯的進(jìn)步。音樂課上，志愿者們拿起吉它教學(xué)生們唱歌、識(shí)譜等拓寬了他們的審美觀，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。美術(shù)課上，志愿者們分發(fā)給每位同學(xué)精美的彩筆和紙，教他們手繪pop。拿著筆，孩子們興致高昂，跟著志愿者認(rèn)真地學(xué)習(xí)，最終完成了不少不錯(cuò)的作品。健美操和武術(shù)課上，志愿者們從最簡單的動(dòng)作開始一遍遍地耐心地進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生們也一遍遍地跟著老師模仿，他們覺得很新奇，而且也適合他們好動(dòng)的天性，學(xué)起來相當(dāng)賣勁，進(jìn)步也神速，幾天下來他們基本上就能完整地完成一套動(dòng)作?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，志愿者們心里都十分高興。
本次暑期社會(huì)實(shí)踐還有另外一個(gè)非常重的工作：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。志愿者們分成三個(gè)小組，圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨(dú)特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問題等展開了深入而細(xì)致的實(shí)地走訪、參觀調(diào)查。
我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡，如鹽神廟、羅泉井會(huì)議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中通過訪問、咨詢等獲得了大量的關(guān)于羅泉古鎮(zhèn)的相關(guān)資料。
接著我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進(jìn)溶洞就能感到一陣寒意，據(jù)說它就像一個(gè)天然的空調(diào)，里面冬暖夏涼。這個(gè)溶洞很大，溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳，他們形態(tài)各異，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神針，美麗極了。神奇的溶洞地貌，引發(fā)了志愿者們對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
然后，我們還對(duì)羅泉豆腐進(jìn)行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名，但究竟它有什么樣的獨(dú)特魅力而這樣出名呢?志愿者這通過對(duì)羅泉豆腐的品嘗、對(duì)當(dāng)?shù)刂谱鞫垢娜诉M(jìn)行咨詢、以及對(duì)當(dāng)?shù)厮|(zhì)等的實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，羅泉豆腐之所以出名是因?yàn)榱_泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng)，主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點(diǎn)水)，待其凝固后以專用的模板成型.，并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細(xì)、白、嫩、綿四大特點(diǎn)，加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風(fēng)味獨(dú)特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等，備受美食旅游者的喜愛。早在明清時(shí)期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當(dāng)年，古鎮(zhèn)因?yàn)辂}業(yè)，商賈云集，五里長街晝夜為市，羅泉豆腐不僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì)，而且豐富了古鎮(zhèn)文化，羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會(huì)議同時(shí)彪炳史冊(cè)，光耀古今。
另外，志愿者們還對(duì)羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。通過走訪農(nóng)村家庭，訪問學(xué)生和家長以及對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)條件的實(shí)地考察，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問題，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源落后，教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的技能培訓(xùn)等方面還很欠缺。這對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)我國農(nóng)村教育問題、社會(huì)問題有很大的啟發(fā)和思考。
最后，志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長肖映貴先生，通過與他兩個(gè)多小時(shí)的交流，我們獲得了更多、更詳細(xì)的關(guān)于羅泉的信息，從而促進(jìn)了我們實(shí)踐調(diào)查任務(wù)的順利完成。
在支教的過程中，我還有一項(xiàng)工作，那就是新聞報(bào)道，每天的支教動(dòng)態(tài)要及時(shí)上傳到學(xué)校團(tuán)委。這項(xiàng)工作看似簡單，其實(shí)不然，要把有價(jià)值的支教新聞寫好不但要有敏銳的眼光和洞察力，還要有心靈的感悟。通過半個(gè)月的支教實(shí)踐以及新聞報(bào)道，不僅提高了我的文字功底、觀察能力，還增強(qiáng)了我的感悟能力，使我對(duì)這次暑期義務(wù)支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解：
一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件?？崾钇咴?，因?yàn)橛辛藷崆?，我們不覺天氣的炎熱。我們?cè)谡麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的配合下組成小隊(duì)，每天分到不同的地方。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎栴}等，但因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)的整體，我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
二、對(duì)于任何工作的態(tài)度都應(yīng)該是積極向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調(diào)查工作中，面對(duì)疲憊，面對(duì)煩瑣的問卷統(tǒng)計(jì)，我們應(yīng)保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對(duì)待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學(xué)會(huì)了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中，我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的歸屬感十分重要。我想在這相對(duì)較長的半個(gè)多月中支持我一路走過來的就是對(duì)于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，這點(diǎn)對(duì)于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對(duì)于自身更加了解，要求我要更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的，與孩子們分別十分地不舍，孩子們是可愛的，他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的，我們可能沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過，這次我們看到了，我們聽到了，我們也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號(hào)召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識(shí)的渴望。如今，我們又回到了校園，我們還是平凡的大學(xué)生，我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標(biāo)有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當(dāng)然，更要去回報(bào)!
支教工作是愛心的傳遞，是知識(shí)的傳遞，其中的樂趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地?zé)釔凵狭诉@個(gè)事業(yè)，就如泰戈?duì)査f：“果實(shí)的事業(yè)是受人尊敬的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！?BR> 支教心得體會(huì)版篇五
熱情仲夏，陽光灑滿每一寸我們最熟悉的xx家鄉(xiāng)土地。藍(lán)天白云自由哼唱，空氣中的每一粒分子更是在快樂地跳動(dòng)，努力敲奏出夏日特有的蓬勃。
趁著盛夏的熱潮，我毫不猶豫報(bào)名加入xx鎮(zhèn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的義教行列。義教共持續(xù)三個(gè)星期，三個(gè)星期說長不長，說短也不短，可就是這三個(gè)星期，讓我一嘗“老師”的滋味，也更能深切地感受到做老師的不容易。
由于教的是六年級(jí)英語，所以我打算教他們初中的知識(shí)。但由于課本的欠缺，只能靠著老媽的人緣，東問西借才弄來一本書。三個(gè)星期就只有那么幾節(jié)課，本打算教音標(biāo)，結(jié)果卻遭到座下同學(xué)連連的否定，實(shí)在無奈?。〉惨槕?yīng)民意，只好退其次教他們一些單詞、詞組了。做老師，真的必須具備豐富的知識(shí)，不然面對(duì)那些天真浪漫學(xué)生無厘頭的問題真不知從何而起??！
除了備好課外，還要跟同學(xué)們做很多交流，了解一下他們的生活小事。追星大概是女生的共同愛好吧，但我真的想不到班上的女生都那么喜歡exo-m，而且有兩個(gè)特別瘋狂，經(jīng)常抓著我問我一些韓文歌怎么翻譯成英文，韓國組合的英文名稱怎么寫、怎么讀啊，看來做老師不僅要教好課堂知識(shí)，課外的知識(shí)也要很豐富才行啊！不然會(huì)無法溝通或被說成out！
11、12歲的孩子應(yīng)該還是一張白紙，雖然增添了不少繪畫的顏色，但依舊整潔，本來一直以為他們都只是一些未經(jīng)人事的孩子，但原來我錯(cuò)了。在一次無意中我發(fā)現(xiàn)竟然有女生講臟話了！這是我預(yù)料之外的。沒辦法，只能私下跟她聊聊天，告誡她做女生應(yīng)該要斯文點(diǎn)，不可以說臟話之類的。關(guān)鍵還是要看她們。其實(shí)我覺得父母應(yīng)該要多關(guān)心他們，多與孩子溝通，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，否則壞習(xí)慣一旦形成就很難改了。
為了也讓同學(xué)們理解團(tuán)結(jié)的重要性，曾經(jīng)在上課期間，班主任把同學(xué)分成了兩組，組織他們玩一些小游戲，如吹乒乓球、接力賽之類的，剛開始他們都只會(huì)對(duì)著同伴喊：快點(diǎn)??！經(jīng)過班主任指點(diǎn)后，都改成：加油！也許只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但從這小細(xì)節(jié)中我們就可以感受到他們已經(jīng)開始有改變了！
這次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給了我這么一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了之前很多未曾想到過的事，能夠參加這次活動(dòng)真的太幸運(yùn)了！
支教心得體會(huì)版篇六
支教是一種志愿者活動(dòng)，旨在幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生得到更好的教育機(jī)會(huì)。作為一名支教志愿者，我有幸參與了這個(gè)有意義的活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我支教的心得體會(huì)。
首先，支教讓我更加了解中國農(nóng)村教育的實(shí)際情況。在城市里生活了很久，我已經(jīng)習(xí)慣了高檔學(xué)校的設(shè)施和良好的教學(xué)條件。然而，當(dāng)我去到農(nóng)村學(xué)校時(shí)，我被現(xiàn)實(shí)打擊了。學(xué)校的設(shè)施簡陋，圖書館沒有多少書籍，甚至沒有足夠的桌椅供學(xué)生使用。這引起了我對(duì)農(nóng)村學(xué)生的關(guān)注，我意識(shí)到他們?cè)诮逃Y源和機(jī)會(huì)方面面臨著巨大的不平等。這讓我更加珍惜我所擁有的東西，并激勵(lì)我為他們提供更多的幫助。
其次，支教讓我感受到了教育的力量。當(dāng)我教授學(xué)生們知識(shí)和技能時(shí)，我看到了他們眼中的光芒。他們一直渴望學(xué)習(xí)，渴望改變自己的命運(yùn)。在支教的過程中，我學(xué)到了教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。我盡力去培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，讓他們相信自己能夠取得成功。通過見證學(xué)生的進(jìn)步和成長，我深深明白了教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，甚至改變整個(gè)社會(huì)。
第三，支教使我更加關(guān)注社會(huì)問題。在與學(xué)生們交流和接觸的過程中，我了解到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。貧困、交通不便、教育資源匱乏等問題使農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境變得異常艱苦。這讓我對(duì)社會(huì)不公平問題有了更深的思考。作為一名志愿者，我的責(zé)任不僅僅是教育學(xué)生，還包括關(guān)注社會(huì)問題，爭取公平和正義。我希望通過支教的經(jīng)歷向更多人傳遞農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，引起更多人的關(guān)注和改變。
第四，支教讓我學(xué)會(huì)了更好地溝通和合作。與不同文化背景的學(xué)生和老師相處，我掌握了跨文化交流的技巧，提高了溝通能力。在支教的過程中，我還與其他志愿者一起合作，共同組織活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和資源。這使我學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人的觀點(diǎn)，并且完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要性。這將對(duì)我的未來發(fā)展有很大的幫助，無論是在學(xué)校、工作還是社交場合。
最后，支教讓我從中獲得了巨大的滿足感。當(dāng)我看到學(xué)生們通過我的教導(dǎo)取得進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心充滿了驕傲和滿足。我意識(shí)到，幫助他人是一種無私的奉獻(xiàn)，也是一種給予自己快樂和滿足的方式。通過支教，我找到了自己的目標(biāo)和價(jià)值，并決心將支教作為一種終身的追求。
綜上所述，支教是一種令人難忘的經(jīng)歷，它讓我對(duì)教育、社會(huì)問題和自我發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。支教的過程中，我看到了農(nóng)村學(xué)生的渴望學(xué)習(xí)的眼神，感受到了教育的力量，并通過與他人的溝通和合作學(xué)會(huì)了更多。支教不僅僅是為他人做貢獻(xiàn)，更是對(duì)自己的一種成長和提升。我希望將來能繼續(xù)參與支教活動(dòng)，為更多的學(xué)生帶去希望和光明。
支教心得體會(huì)版篇七
7月13日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部星星點(diǎn)燈服務(wù)隊(duì)出發(fā)赴惠州博羅公莊第一中學(xué)展開暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，9天的服務(wù)活動(dòng)在全體隊(duì)員的共同努力和公莊校方的積極配合下獲得了美滿成功，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員也在這次活動(dòng)中收獲頗豐。
作為支教組的成員之一，除配合服務(wù)隊(duì)其他組的活動(dòng)外，我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特點(diǎn)課堂活動(dòng)。
了講授語文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料，備課，試講，走上講臺(tái)真正講課，所有的步驟都依照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行，而每次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課的改進(jìn)提供了參考的根據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會(huì)：
首先，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與史學(xué)知識(shí)是成為一位合格語文教師的重要條件。在我之前的觀點(diǎn)看來，一個(gè)人的專業(yè)知識(shí)是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成績的保證。相對(duì)而言，其他知識(shí)是不是具有顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實(shí)踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識(shí)是最基本的條件條件。但是在備課的進(jìn)程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來支持一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要觸及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時(shí)代背景中發(fā)生的，作者的所見所聞所感必定有著時(shí)代的烙印。要想把這些具體題目結(jié)合到一起來說，就要求我們必須在把握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)好史學(xué)知識(shí)，文史不分這句話在實(shí)踐中得到了有力的證明。
其次，學(xué)生的自主參與對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正常展開及成效保證起著非常積極的作用。在現(xiàn)今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式已與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思惟模式不相適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)知識(shí)懷有好奇心，但又輕易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺少延續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此，填鴨式的枯燥教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因此輕易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對(duì)這類情況，老師應(yīng)當(dāng)采取積極措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好讓其學(xué)會(huì)自主參與教學(xué)進(jìn)程。例如，在正式講課之前講一些與課文內(nèi)容相干的趣聞軼事作為引進(jìn)語激起學(xué)生的聽課欲看，或在課堂中穿插講一些小知識(shí)之類的減緩煩悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課進(jìn)程中很重要的一點(diǎn)就是要實(shí)施好鼓勵(lì)贊美機(jī)制。學(xué)生都有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)就是?？吹玫嚼蠋煹目隙?，渴看老師在眾同學(xué)眼前表揚(yáng)自己。老師在上課的時(shí)候可以捉住學(xué)生的這類心理，通過適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答題目、自主參加課堂活動(dòng)，以此到達(dá)老師、學(xué)生雙方互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極效果。
一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是老師改進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力與參考。老師在課后應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)該課程的看法及其把握程度，為下次的教學(xué)工作提供事實(shí)根據(jù)、參考準(zhǔn)繩，這對(duì)改進(jìn)老師教學(xué)工作來講是必不可少的。
而在特點(diǎn)課堂方面，我們主要展開了班委選舉、主題班會(huì)、師生交換會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的展開給我最深的體會(huì)就是：作為一位老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時(shí)嘗試用寓理于情的特點(diǎn)活動(dòng)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育觀念教育。而在展開活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，用實(shí)際行動(dòng)往感染學(xué)生，以此到達(dá)展開活動(dòng)的目的。
現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對(duì)德育觀念教育來講已分歧時(shí)宜。針對(duì)此情況，老師可以斟酌展開以各種主題為主的活動(dòng)，寓教于樂，寓理于情，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中學(xué)到課外知識(shí)。另外，學(xué)生一般有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點(diǎn)。這時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和行動(dòng)上的支持。例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲看但是缺少競選的勇氣，老師可以通過帶動(dòng)全班同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)等措施來激起其勇氣。又如，師生交換會(huì)，學(xué)生想通過唱歌表達(dá)對(duì)老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動(dòng)要求跟學(xué)生一起合唱，以此減緩其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動(dòng)順利展開的一種方法，更是用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會(huì)在活動(dòng)的進(jìn)程中受益很多。
總的來講，三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)是提升個(gè)人能力，發(fā)掘個(gè)人潛能很好的平臺(tái)。不管是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的參與，還是特點(diǎn)活動(dòng)的展開都會(huì)對(duì)我們今后展開真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)有所啟示，我也希看自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會(huì)的東西。
支教心得體會(huì)版篇八
九月初，我?guī)е蟀“男欣罡S大部隊(duì)來到了解放街學(xué)校，一個(gè)寄宿制的學(xué)校。剛剛踏進(jìn)校門保安大叔便笑著說到“小老師來啦！”，這是我第一次感受到了自身角色的轉(zhuǎn)變——由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。學(xué)生熱情的幫我們搬運(yùn)著東西，曹主任也在一旁很耐心的解答著我們的疑惑，就這樣我在懵懵懂懂中開啟了我的支教之旅。
“老師，如果我長大以后想像你們一樣當(dāng)老師可以嗎？”“老師，媽媽說畫畫沒有用，我現(xiàn)在是真的不可以畫畫嘛？”“老師，成為運(yùn)動(dòng)員是不是很困難??？”“老師——老師…”
“做你想做的，無愧于內(nèi)心，命運(yùn)自有安排！”這便是我的回答。
中秋假期由于疫情原因我選擇了就地過節(jié)，放假前一天幾個(gè)孩子跑過來問我“衛(wèi)老師，明天放假哎，你開不開心？中秋節(jié)你也可以見爸爸媽媽了對(duì)不對(duì)？”
“我…我不回家哎。”
“什么！那可是中秋??！”那幾個(gè)孩子一臉錯(cuò)愕的看著我，在他們眼里中秋佳節(jié)就是不論發(fā)生了什么都要一家人整整齊齊的坐在一起，真是一群可愛的孩子。
后來我收到了許許多多的糖果和愛…。
提筆寫這篇感想時(shí)我的支教生活已經(jīng)過半，看著窗外正在做操的學(xué)生，就像我剛來的那天一樣，好像什么都沒有變，又好像變了很多。腦海中突然浮現(xiàn)出剛來那天隔壁羅老師說的：“支教的生活環(huán)境可能不太好，但這段回憶會(huì)很美好！”這很樸實(shí)的話語，也是我對(duì)自己支教生活的總結(jié)。這段經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多書本上沒有的知識(shí)，讓我第一次以教師的身份去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)教學(xué)難題。支教生活即將結(jié)束，但希望學(xué)生們可以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”勇敢的追尋自己的夢(mèng)想，也希望我以后可以通過自己的努力成為一名合格的人名教師。
“我有所思在遠(yuǎn)道，一日不見兮我心悄悄?！边@段寶貴的經(jīng)歷我也會(huì)一直埋藏在心底。
支教心得體會(huì)版篇九
支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的事業(yè)，它要求志愿者們放棄舒適的生活，來到貧困地區(qū)為孩子們提供教育支持。我曾有幸參與一次支教活動(dòng)，這使我深刻領(lǐng)悟到教育的重要性和鄉(xiāng)村學(xué)生的努力。下面將分享我的支教心得體會(huì)。
第二段：感受和觸動(dòng)。
在鄉(xiāng)村的學(xué)校里，我第一次親身感受到了教育的差異。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡陋，師資力量薄弱，學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦。然而，我卻被學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)知識(shí)的渴求所震撼。每天早晨，無論天氣如何，他們都會(huì)迫不及待地來到教室，認(rèn)真聽講，積極參與討論。這些孩子沒有機(jī)會(huì)接觸到好的教育資源，但他們卻拼盡全力，只為能夠改變自己的命運(yùn)。他們的堅(jiān)持和執(zhí)著讓我深刻明白，教育能夠改變生活，改變命運(yùn)。
第三段：自我反思。
作為支教志愿者，我也不可避免地面臨著挑戰(zhàn)和困惑。我發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中并不總是適用的。我曾試圖按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，然而，效果并不如人意。面對(duì)這樣的困惑，我不得不反思自己的教學(xué)方法和思維模式，尋找適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方式。最終，我選擇了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們踏實(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和問題解決能力。在這個(gè)過程中，我明白了教育需要因地制宜，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
第四段：收獲和成長。
支教不僅僅是給學(xué)生們帶去了知識(shí)，更是讓我得到了成長。在支教的日子里，我學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了與人溝通。我和學(xué)生們建立起了深厚的情感聯(lián)系，他們的進(jìn)步和笑容是我最大的收獲。每一次看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我都倍感欣慰，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我追求教育事業(yè)的信念。
第五段：展望。
支教的經(jīng)歷讓我明白到，改變教育需要我們不斷努力和行動(dòng)。我的支教之旅只是一個(gè)開始，我將繼續(xù)投身于改善教育的事業(yè)，并將自己的所學(xué)所思付諸實(shí)際行動(dòng)中。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，為更多的學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。同時(shí)，我也會(huì)積極呼吁社會(huì)關(guān)注教育問題，促進(jìn)公平教育的發(fā)展，為每個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
通過支教活動(dòng)，我不僅了解到了教育的重要性和發(fā)展的不平等，還在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力和思維方式。這次支教經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了改善教育環(huán)境的決心，并使我在教育事業(yè)中找到了屬于自己的價(jià)值和意義。我相信，只要每個(gè)人都肩負(fù)起責(zé)任，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，我們一定可以建立一個(gè)充滿公平和機(jī)會(huì)的教育社會(huì)，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
支教心得體會(huì)版篇十
隨著支教園評(píng)審時(shí)間的臨近，我需要做的是進(jìn)入支教班級(jí)迅速熟悉班級(jí)孩子。其實(shí)熱情可愛的孩子早就接納了我，每次去他們都會(huì)熱情呼喚，愿意和我親近。今天已經(jīng)有個(gè)別孩子向我主動(dòng)求助，也有孩子希望我能關(guān)注她，做操時(shí)她對(duì)我說：“劉老師，你看著我，看我做得好不好。”瞧，多可愛的孩子。我的到來也受到了班級(jí)老師的歡迎，心里甚是感激。要知道受人歡迎是一件多么領(lǐng)人高興的事。對(duì)我的到來，班級(jí)的老師謙虛地認(rèn)為自己有了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以王老師總是謙遜地、認(rèn)真地、積極地準(zhǔn)備著，甚至感到有壓力，這讓我甚是感動(dòng)，被王老師那認(rèn)真、上進(jìn)、好學(xué)、謙遜的精神與品格所感動(dòng)。今日我進(jìn)班依舊是幫著診斷在常態(tài)教育背景下教師的教養(yǎng)行為以及教養(yǎng)細(xì)節(jié)，希望通過診斷與改進(jìn)，讓常態(tài)走向優(yōu)質(zhì)，使教育更有效。
在與老師的交流中，我總反復(fù)地強(qiáng)調(diào)“教養(yǎng)細(xì)節(jié)”這個(gè)詞，“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！奔?xì)節(jié)可以是閃光點(diǎn)，也可以是失誤點(diǎn)?！薄按蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?！惫ぷ髦械募?xì)節(jié)也許過于平淡零碎，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是讓常態(tài)走向優(yōu)質(zhì)不可缺少的基礎(chǔ)。所以，在進(jìn)班觀察與診斷的時(shí)候，我習(xí)慣就一些看似細(xì)小的環(huán)節(jié)進(jìn)行更合理的梳理與指導(dǎo)，提出合理化的建議與要求，讓教育行為更完善。
如在幼兒拿茶杯生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我對(duì)個(gè)別幼兒拖椅子的行為進(jìn)行糾正，再次教給他正確的搬椅子方法，還對(duì)幼兒隨意擺放的茶杯位置做出調(diào)整，呈現(xiàn)“花狀”，這樣的擺放不僅便于保育員倒豆?jié){，還更新了放茶杯的花樣，孩子們很新奇，都愿意積極嘗試茶杯的新方法。這些隨機(jī)捕捉到的教養(yǎng)行為在得到合理調(diào)整后，讓教養(yǎng)細(xì)節(jié)更完善。
又如在早操環(huán)節(jié)也捕捉到一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過調(diào)整也可以做得更好。我發(fā)現(xiàn)在幼兒做完一個(gè)律動(dòng)之后，在等待第二個(gè)音樂響起的間隙，很多幼兒沒有站在自己固定的站點(diǎn)上，并且姿勢不正，所以早操隊(duì)伍不整齊，看著不正氣。假如在這個(gè)短時(shí)的等待間隙，教師用簡潔童趣的語言提示，就能使早操隊(duì)伍整齊，幼兒精神抖擻的精神面貌。老師可這樣說：“你們趕快看看，腳下的綠色小圓點(diǎn)有沒有逃走，你一定要把他踩牢喲，不要讓它逃走?！边@樣富有童趣的語言一下吸引了孩子，他們就信以為真地牢牢踩住圓點(diǎn)，生怕它真的會(huì)逃走。這樣孩子經(jīng)過小步的調(diào)整隊(duì)伍就直了，精神就抖擻了。瞧，有時(shí)候老師就是要學(xué)會(huì)用這樣的語言將嚴(yán)肅的說教或需遵守的規(guī)則巧妙地滲透在語言中。
我發(fā)現(xiàn)，我們的很多老師總擔(dān)心孩子會(huì)亂，會(huì)調(diào)皮，會(huì)不遵守規(guī)則，所以就習(xí)慣牢牢地看管住孩子。其實(shí)只要老師把規(guī)則與要求說清楚，并說在孩子行動(dòng)前，久而久之孩子就會(huì)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的班級(jí)常規(guī)。對(duì)于小班的孩子，老師只用語言吩咐孩子，是無效的，老師應(yīng)該邊說邊做，如老師說“我們收拾玩具了”，然后就和孩子一起收拾，你不能只說“你們趕快收拾玩具?！睂?duì)于中班的孩子，對(duì)他們發(fā)出指令應(yīng)語言在前，可以反復(fù)多說幾遍，一直到孩子聽懂指令與要求為止，然后教師在觀察孩子執(zhí)行要求之時(shí)對(duì)不正確行為進(jìn)行行動(dòng)的.輔助即可。比如在孩子們排隊(duì)出教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子沒有排好隊(duì)伍，這時(shí)的老師就應(yīng)該再次重復(fù)排隊(duì)走的要求，讓幼兒自己糾正行為，而不是老師把他拉過來排整齊，規(guī)則需要內(nèi)化。
在教養(yǎng)活動(dòng)中，切記要注意教學(xué)語言不能過于隨意。教師的語言要以正面引導(dǎo)為主，不說反話，不給以消極暗示。如老師說：“看病時(shí)最痛苦的事情來了---打針(圖片上孩子在打針)”，這樣的語言就會(huì)給孩子產(chǎn)生消極暗示，使孩子會(huì)在實(shí)際生活中害怕打針。反之假如老師在出示那張有打針圖像的照片時(shí)這樣說：“你們看，這個(gè)小朋友多勇敢，打針一點(diǎn)都不害怕”，那就是積極正面的語言，告訴孩子打針不怕，我要做個(gè)勇敢的孩子。你瞧不同的說法就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)截然相反的效果。所以，教師語言不能過于隨意。
我認(rèn)為一般“排圖講述”教學(xué)活動(dòng)有規(guī)范的教學(xué)步驟。步驟一：出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察;步驟二：觀察圖片內(nèi)容，想想圖片中說的是什么事情;步驟三：用自己的語言把圖片的內(nèi)容講述出來;步驟四：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上老師接著設(shè)問“你們看，這幾張圖片排的隊(duì)，對(duì)嗎?哪張排錯(cuò)了?引發(fā)幼兒對(duì)圖片錯(cuò)誤的排列順序進(jìn)行思考與糾錯(cuò);步驟五：最后根據(jù)事件發(fā)生的前后順序進(jìn)行正確的圖片排列。步驟六：最后再次引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。只有理順了這樣的教學(xué)思路，就能開展好排圖講述的教學(xué)活動(dòng)。
今天觀摩過王老師組織的區(qū)域活動(dòng)后更加引發(fā)我對(duì)如何組織好幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行深入思考。以今天王老師組織幼兒玩“小醫(yī)院”為例，來進(jìn)行如何組織幼兒區(qū)域活動(dòng)為中心進(jìn)行分析。組織過程中，王老師活動(dòng)前準(zhǔn)備非常充分，介紹了每一種活動(dòng)材料的名稱、玩法，交代了活動(dòng)的要求。在游戲前，王老師還以談話的形式引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，如看病的流程，為游戲做鋪墊。當(dāng)老師一發(fā)出“現(xiàn)在可以玩了”的指令時(shí)，很多孩子興奮地一擁而上都想玩“小醫(yī)院”，可小醫(yī)院只能進(jìn)去5-6名孩子，這是活動(dòng)的規(guī)則，幼兒必須遵守。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，最后有六名孩子幸運(yùn)地得到了“小醫(yī)院”的進(jìn)區(qū)牌，當(dāng)起了醫(yī)生。游戲中大家七手八腳地玩弄著各種醫(yī)療器材，卻沒有人來當(dāng)病人。為了讓游戲能順利開展，我當(dāng)起了“病人”，幾名醫(yī)生積極地為我看病，他們連問都不問，就給我打針。完全忘卻了游戲前講述的就診步驟。小醫(yī)院較為混亂，甚至還有一名醫(yī)生沒有控制好打針的力度，導(dǎo)致病人“告狀”：“老師，他把我打疼了”，一看果然那孩子的手背上有一個(gè)圓圓的針筒的印跡。面對(duì)這樣的游戲現(xiàn)狀，我想在區(qū)域活動(dòng)中，老師雖是間接的指導(dǎo)者，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)玩這個(gè)游戲的時(shí)候，就要及時(shí)給予幫助與指正。比如當(dāng)醫(yī)院里都是醫(yī)生沒有病人的時(shí)候，老師就要提醒孩子“你們誰是醫(yī)生，誰是病人，誰是掛號(hào)的人呀?”以幫助孩子分配角色，保證游戲順利進(jìn)行。在分配好角色以后幼兒游戲中，教師再適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)才能使游戲順利開展。怎樣進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)的研究我們還需進(jìn)一步深入研究，促使區(qū)域活動(dòng)開展得更好。
每一次診斷與調(diào)研總是想了很多，也說了很多。王老師總感激地對(duì)我說：“謝謝你劉老師，你又幫助了我，你真是太好了?！蔽艺f：“不客氣，只要讓你有收獲，真正有幫助，我很樂意，也很高興，這樣我的行為才有意義”。一個(gè)上午的診斷活動(dòng)就愉快結(jié)束了。
下次的支教就是我親自帶班讓班級(jí)的老師調(diào)研我了，我也要好好準(zhǔn)備呢!呵呵。我享受這個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步的過程。
支教心得體會(huì)版篇十一
時(shí)光如白駒過隙般轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這近兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經(jīng)歷在我腦中翻動(dòng)著，這次支教實(shí)習(xí)生活必將成為我人生中得一次難忘的經(jīng)歷。
20xx年9月4日我懷著一顆激動(dòng)而忐忑不安的心踏上了發(fā)往陽泉郊區(qū)的列車。所有的支教學(xué)生統(tǒng)一由學(xué)校送去，心情得到了一些安慰。經(jīng)過了幾個(gè)個(gè)小時(shí)的車程我們終于抵達(dá)了陽泉郊區(qū)蔭營鎮(zhèn)，經(jīng)過幾次周轉(zhuǎn)我們兩個(gè)終于到了我的實(shí)習(xí)學(xué)?！蠠熜W(xué)。這個(gè)學(xué)校給我的第一感覺是，學(xué)校真的很小，沒有我們學(xué)校的一百分之一大，但學(xué)生很熱情，搶著來幫我們拿行李。此時(shí)此刻，我便開始了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)支教生涯。學(xué)校的老師都特別的熱情，來到學(xué)校當(dāng)天后勤主任就把我們這一學(xué)期的吃住安排好了，下午還帶我們兩人去了解了基本情況，而第二天9月5日我們就去學(xué)校教務(wù)處報(bào)道，正式投入了學(xué)校教學(xué)工作的第一線。心里想著這就是我實(shí)習(xí)的地方，多少有點(diǎn)擔(dān)心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰(zhàn)，還好這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)很熱情，一來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應(yīng)該勇敢的接受。我的實(shí)習(xí)生活正式開始了。我的實(shí)習(xí)分為以下幾篇：
進(jìn)入學(xué)校，我們沒有立即投入教學(xué)中，而是先了解學(xué)校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對(duì)學(xué)校有了一個(gè)初步的了解。上煙學(xué)校的規(guī)模很小，在職是老師僅有二十幾人。到學(xué)校之初，學(xué)校給我們沒人都安排了比較有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)我們。
這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出生在農(nóng)村，因此對(duì)于這樣的條件我還是能接受的，因此在這幾個(gè)星期我已經(jīng)適應(yīng)的這樣的環(huán)境了。最難熬的是晚上和周末，老師和學(xué)生們都回家了，所以學(xué)校只剩下我們兩個(gè)。
學(xué)校安排我們每個(gè)月要聽夠十五節(jié)課，我認(rèn)為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業(yè)知識(shí)足夠的勝任他們的老師，但我們所學(xué)的都是理論知識(shí)，卻很少的付出實(shí)踐。因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)我前兩個(gè)星期的工作主要是聽取各科老師的課。盡管這里的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校里確實(shí)有一批老教師，他們?cè)诮虒W(xué)教法上研究多年，有很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當(dāng)之無愧的是“教授”級(jí)人物。通過這短時(shí)間的聽課，我感覺收獲不小。首先是一位六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，就是我的指導(dǎo)老師。她從事三十多年的教學(xué)，我感覺他特別值得我學(xué)習(xí)。比如他的教學(xué)邏輯很嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)很明確，能很好的把握一堂課的重難點(diǎn)和時(shí)間。并且板書設(shè)計(jì)的很好使人一目了然。當(dāng)然還有其他一些老師上課時(shí)的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。
我支教實(shí)習(xí)的學(xué)校是蔭營鎮(zhèn)上煙小學(xué)，是一所全日制六年小學(xué)，該小學(xué)設(shè)有6個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班，我所實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)。在上煙小學(xué)的四個(gè)多月里，我?guī)У氖嵌昙?jí)的數(shù)學(xué)課程，指導(dǎo)教師是王秀麗老師，還有這個(gè)班的音樂、美術(shù)、安全。我認(rèn)為我的工作重點(diǎn)是：學(xué)以致用，認(rèn)真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準(zhǔn)備為之努力。在實(shí)習(xí)支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)?；谶@些考慮，我認(rèn)識(shí)到作為一名實(shí)習(xí)生，我對(duì)于教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習(xí)要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項(xiàng)長期的首要的工作去抓。事實(shí)證明，我積極地與指導(dǎo)老師交流，學(xué)習(xí)她的各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材，用心備課，細(xì)致認(rèn)真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認(rèn)為我做到了一個(gè)老師應(yīng)該做的，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)，做到了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)。在這四個(gè)月中，我感覺我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我成長成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。而這也必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)有著重要的作用。
支教的四個(gè)多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學(xué)的收獲，使我更坦然的給學(xué)生傳授知識(shí)。使我更加了解學(xué)生，學(xué)會(huì)了如何處理師生之間的關(guān)系。使我越來越堅(jiān)定教師這一職業(yè)，在今后我也將不斷地努力學(xué)習(xí)，真正走上教師這一崗位必定會(huì)做到為人師表。認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)。
回味這四個(gè)多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說支教的感受，我會(huì)說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！上煙小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。
支教生活讓我有了改變，僅僅四個(gè)多月，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個(gè)充滿理想但卻脫離了實(shí)際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價(jià)的。其實(shí)在工作中更多的時(shí)候需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神，而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個(gè)全能的老師，因?yàn)楹⒆拥哪X子里有太多的為什么！其次，充實(shí)和幸福讓我堅(jiān)定了我人生的方向和目標(biāo)，在這里，每天都會(huì)忙忙碌碌，為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，看著孩子們?cè)谀菢悠D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，會(huì)讓人有一種把所有的知識(shí)和愛傳授給他們的沖動(dòng)！
最后，希望所有的支教的大學(xué)生都會(huì)用心去對(duì)待你的學(xué)生，為了你的責(zé)任去珍惜實(shí)習(xí)的每一天！為了祖國的孩子------做為教師自己該做什么要時(shí)刻要記住。
支教心得體會(huì)版篇十二
小小離別意，濃濃師生情，支教路上，愛在涌現(xiàn)，情在綿延。向陽花自20xx年成立以來就一直堅(jiān)持著向陽花開，希望和愛理念去進(jìn)行他們的支教生活。因?yàn)樾叛?，所以?zhí)著；因?yàn)閴?mèng)想，所以前行。20xx年暑期，文學(xué)院“向陽花”愛心支教隊(duì)再一次沿著夢(mèng)想的足跡，踏上了新的征程。30名90后大學(xué)生笑容滿面、精神抖擻，分赴洛陽市宜陽縣西馬村小學(xué)和孟津縣常袋鎮(zhèn)石碑凹小學(xué)開啟了為期21天的支教生活。
今天他們給孩子舉辦了畢業(yè)典禮，展現(xiàn)了國旗班、廣播站的風(fēng)采，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，鏗鏘有力的聲音無不給學(xué)生和家長留下深刻的印象；棋藝班的孩子們用稚嫩的小手繪制出精美的圖案，無不展現(xiàn)出孩子們繪畫的天賦；師生共舞《小蘋果》展現(xiàn)了二十一天來向陽花老師帶給孩子們的課間操文化；舞蹈班的孩子們和老師共同演繹激情的舞蹈更給大家?guī)硪粓鲆曈X盛宴，掀起了晚會(huì)的高潮。老師們深情朗誦《孩子，我們永遠(yuǎn)在一起》把老師和孩子們的心緊緊扣在一起，讓他們永遠(yuǎn)愛在一起。
當(dāng)老師的朗誦還沒結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下的孩子早已嚎啕大哭了，臺(tái)下的孩子都跑上臺(tái)來擁抱老師，親吻老師，不想讓他們的離開。老師們也早已按捺不住內(nèi)心的情感，與孩子們哭成了一片?！袄蠋煟銈儾蛔吆貌缓?，我舍不得你們，我想讓你們一直教我們”二年級(jí)的張沈琪哭的已經(jīng)泣不成聲?！袄蠋煟笄竽銊e走，我們以后聽你的話會(huì)好不好?！甭牭胶⒆觽冋f這句話沈老師的眼淚嘩的落下來了，她說，孩子們真是太懂事了，其實(shí)我們不愿離開，我們會(huì)想你們的，因?yàn)槟銈儙Ыo我們太多的感動(dòng)，讓我們感動(dòng)得哭過，幸福的笑過，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們。
大班的崔藝博平時(shí)是個(gè)愛和老師鬧的孩子，他比較頑皮，但在今天的畢業(yè)典禮上，他一直跟在班主任的后面，拽著李歡老師的衣服，當(dāng)問他想不想老師的時(shí)候他說會(huì)想，平時(shí)不愛勞動(dòng)的他，今天幫老師拿了四把凳子進(jìn)教室，李歡老師感動(dòng)的哭了。二年級(jí)的崔卲璇把媽媽傳遞給他的最珍貴的禮物送給了芳芳老師，只是因?yàn)榧以L時(shí)和上課時(shí)老師的認(rèn)真投入影響到了孩子，讓孩子喜歡上了他們，類似的事情數(shù)不清，也道不完?！岸惶煲苍S我們沒有教會(huì)孩子太多的東西，但是我們教會(huì)了他們?nèi)绾稳?，帶給他們別樣的二十一天，讓他們快樂的生活過。孩子是天真的，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，只要你對(duì)他好，給予他愛，他會(huì)給你反饋?！崩顨g老師動(dòng)情的說道。
支教的路上，綿綿的師生情一直都在延續(xù)，愛的希望的種子正在發(fā)芽，靜待花開。
支教心得體會(huì)版篇十三
我是一名來自忻州師范大三的學(xué)生，在踏入大校園學(xué)之前，新生群熱心的學(xué)長學(xué)姐就有告知過我們，中文系的學(xué)生在大三的時(shí)候?qū)⒂瓉矶虝憾腥さ闹Ы躺睢３趼勥@個(gè)消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時(shí)光飛逝，我也在大三時(shí)迎來了屬于我的支教生活。
這的確是一次全新的體驗(yàn)，也是一次能力與責(zé)任的考驗(yàn)，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽輔導(dǎo)員的諄諄教誨，到凌晨四點(diǎn)半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開山西到達(dá)支教學(xué)校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級(jí)時(shí)慢慢悠悠明了：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺(tái)，傳授知識(shí)。
輔導(dǎo)員和支教帶隊(duì)老師的話語在回憶中一點(diǎn)點(diǎn)清晰，支教生活的開始，完成從學(xué)生到老師的身份的轉(zhuǎn)變。
由此，我開始用一名老師的身份迎來這次的支教生活?！袄蠋煛边@個(gè)詞匯，并不陌生，從小到大的校園學(xué)習(xí)生活畫卷中，老師無疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學(xué)生時(shí)代的印象中，老師的生活簡直令人羨慕，上課后瀟瀟灑灑的留下作業(yè)，下課后寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺到自己從前未看到的太多。上課時(shí)間只有短短的四十分鐘，小學(xué)實(shí)行的錯(cuò)峰放學(xué)又令最后一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)一步縮短，如何在短暫的時(shí)間中傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，使其注意力集中于課堂上，課堂的安排與設(shè)計(jì)，上課時(shí)語言語調(diào)的使用，課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識(shí)，做好充分細(xì)心的備課，才能在課堂中做到游刃有余。這些早就學(xué)過的知識(shí)，在我真正的授課中，再次對(duì)其進(jìn)行了體會(huì)。
那么，先來說說我第一次上課的經(jīng)歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看著筆記本上早就準(zhǔn)備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現(xiàn)的問題都演練回答一遍，深吸一口氣后準(zhǔn)備踏入教室。下意識(shí)攥攥拳，冰涼的指尖頂?shù)秸菩牡乃查g帶來了短暫的平靜，我到教室略早，還沒有到上課的時(shí)間，已經(jīng)有學(xué)生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問到：“您是新來的老師嗎？”和好奇的話語一同到達(dá)的，還有一雙疑惑又帶點(diǎn)期待的眼睛，明亮且天真，獨(dú)屬于孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課后老師會(huì)自我介紹的，快上課了，回到座位坐好?！?BR> 對(duì)的，并沒有好像電視劇一樣的溫柔又體貼得蹲下身子，歪頭細(xì)聲細(xì)語得回答，事實(shí)上，吵鬧的課間與緊隨而來的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續(xù)說什么了。但是在這個(gè)短暫得互動(dòng)后，我奇異的平靜下來了不少，對(duì)的，生活不像是電視劇，它更多的是真實(shí)又平凡的授課，沒有那么多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。
俗話說，萬事開頭難，自我介紹順利度過之后，似乎之后關(guān)于課程的講述便也順利了不少。當(dāng)然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級(jí)的課程，正是處于認(rèn)識(shí)了大多數(shù)文字并且了解清楚并大致可以遵守課堂紀(jì)律的年齡，但在實(shí)踐的教學(xué)中，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了因材施教的重要性。
最早認(rèn)識(shí)到因材施教，是在學(xué)習(xí)孔子的教育原則中，針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實(shí)踐的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小的個(gè)體到每個(gè)學(xué)生，大的整體到每個(gè)班級(jí)，都要遵循因材施教的原則。因?yàn)椴恢皇菍W(xué)生每個(gè)人有獨(dú)特的脾性和能力，班級(jí)和班級(jí)的教授中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)不同的情緒和性格，每種班級(jí)性格都有利有弊。有的班級(jí)整體性格偏活躍，上課積極回答問題，很容易便和老師有良好的互動(dòng)，但容易在回答問題后氣氛過于活躍，出現(xiàn)同學(xué)擅自說話，甚至掩蓋了老師講話的情況；而有的班級(jí)性格整體偏沉穩(wěn)，課堂紀(jì)律容易組織，但回答問題時(shí)候互動(dòng)的人數(shù)往往也寥寥無幾；大多的班級(jí)介于兩種中間，有格外活躍的同學(xué)，但容易過多偏重到這些同學(xué)而忽略了班級(jí)整體的反應(yīng)。
就學(xué)生個(gè)人來說，每個(gè)班級(jí)中有積極互動(dòng)努力表現(xiàn)的，也有習(xí)慣于沉默但是鼓勵(lì)后會(huì)鼓起勇氣表現(xiàn)的，更有喜歡和大家講授自己經(jīng)歷的以及偏向與課后和老師一對(duì)一分享的，這些性格沒有絕對(duì)的好壞，都有其優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)不同的班級(jí)和學(xué)生，采用不同的教學(xué)激勵(lì)方式和教學(xué)管理方式便顯得尤為重要。
也正是因?yàn)楹瓦@些孩子的相處，我才加深了對(duì)此的理解，這大概也便是一種教學(xué)相長了吧。
除了和同學(xué)們的相處和教學(xué)中互相進(jìn)步學(xué)習(xí)，支教的同學(xué)之間的聽課也讓我有所感悟。在聽課中感受每位老師不同的性格和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)好的方法和設(shè)計(jì)加以學(xué)習(xí)。吸收不同的聽課意見，進(jìn)一步對(duì)自己的教學(xué)加以改進(jìn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的狀態(tài)。
實(shí)踐出真知，在支教期間，我進(jìn)一步印證了很多自己在教育學(xué)的課堂上學(xué)到的理念，并結(jié)合實(shí)踐有了更近一步的理解，將書本的知識(shí)，應(yīng)用到了真正的教學(xué)中。并在和孩子們的相處中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
支教心得體會(huì)版篇十四
“花開盛夏”實(shí)踐隊(duì)在今年這個(gè)特別的夏天來到了吳川市某小學(xué)進(jìn)行支教，我們安排了各種特色的課程，讓孩子們不僅能夠鞏固以前學(xué)的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，讓他們更多地接觸課外知識(shí)，打開他們的眼界，讓他們了解了解外界的知識(shí)，讓他們也看看外面別樣的美麗！
我們這朵“花”來到山茶小學(xué)后，不僅隊(duì)員建立了深厚的感情，和孩子們也建立了深厚的感情。
而今，轉(zhuǎn)眼間，我們的支教時(shí)間已經(jīng)接近尾聲了，今天孩子們拉著我求我別走的時(shí)候我才知道他們已經(jīng)在我們心里扎根了，留下了深厚的情感了。我望著他們渴望我們留下來的眼神，我真的有點(diǎn)不忍心告訴他們，我們即將離開，我怕他們會(huì)哭得噼里啪啦的，我也怕我們隊(duì)員會(huì)淚眼閃閃的，雖然短短幾天，但是留下來卻是滿滿用金錢也換不回的美好回憶以及一份將來就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
此次三下鄉(xiāng)，且行且珍惜。
支教心得體會(huì)版篇十五
“支教”一詞已經(jīng)變得越來越普遍，這是一種和平類援助的形式，通常由一組志愿者去幫助落后地區(qū)的學(xué)?；蛏鐓^(qū)的孩子進(jìn)行教育教學(xué)。在大學(xué)期間的一次為期兩周的支教活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)和其他志愿者共同參與，在那里我學(xué)到了很多東西，體驗(yàn)了一些人生中最難忘的經(jīng)歷，更重要的是，對(duì)我人生的觀念產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：參與支教的難忘經(jīng)歷。
我被分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)支教，這里處于一個(gè)小鎮(zhèn)里。我們和當(dāng)?shù)氐慕處熞黄鸾淌诹顺跻坏匠跞膶W(xué)生們。最開始，我很擔(dān)心我與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒有任何共同點(diǎn)，他們使用的語言是我完全不懂的，但是我很快發(fā)現(xiàn)，在教育的過程中，語言并不是最重要的，如果你真心愛孩子，能夠了解他們的需要并愿意幫助他們學(xué)習(xí)，那么你一定會(huì)有一種愉快和充實(shí)的體驗(yàn)。
第三段：對(duì)孩子的教育影響。
孩子們?nèi)渴窃谵r(nóng)村里長大的，過去沒有接受過充分的教育。因此，我們所提供的教育資源和內(nèi)容，對(duì)他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)以及未來的人生都產(chǎn)生了積極的影響。不止是給予他們學(xué)校知識(shí)教育，我們還與他們一起玩游戲，從生活中的小事情開始，與他們建立緊密的關(guān)系，分享我們的故事和想法。我們激發(fā)孩子們的好奇心，鼓勵(lì)他們探索未知領(lǐng)域，體驗(yàn)到愉悅和自信心，對(duì)他們的學(xué)業(yè)和未來的生活產(chǎn)生了巨大的影響。
第四段：對(duì)志愿者的影響。
參加支教項(xiàng)目不僅能夠讓當(dāng)?shù)氐暮⒆拥玫礁玫慕逃?，同時(shí)也給了我們志愿者一個(gè)非常難忘的體驗(yàn)。我們深入了解了當(dāng)?shù)匚幕?，獲得了新的視角，并學(xué)會(huì)珍惜生活中最平凡的東西。這讓我們明白了，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命，在社會(huì)上的每一個(gè)人都應(yīng)該為它做出貢獻(xiàn)。
第五段：反思。
從一開始到結(jié)束，我對(duì)支教活動(dòng)的體驗(yàn)讓我受益匪淺。晚上，我們?cè)谝粋€(gè)簡陋的宿舍里討論了這一天的教學(xué)和交流會(huì)上的感受。這種環(huán)境讓我們互相支持和鼓勵(lì)，讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里建立了深厚的友誼。最后，我收獲了人性的真諦，這種感覺讓我明白，我們需要重新學(xué)習(xí)，了解常識(shí)常理之外的東西。支教給了我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們了解在人類共同之中，我們需要著重強(qiáng)調(diào)我們?cè)谶@個(gè)世界里的人性，以及在教育中開創(chuàng)我們的未來。
支教心得體會(huì)版篇十六
妻說天氣預(yù)報(bào)說今天雨夾雪，我說雨夾雪就雨夾雪吧。我們不是老天爺，我們管不了天。
人有若干無奈不管你愿不愿意，比如說妻子下鄉(xiāng)支教這事兒。不惑之年的她早晨五點(diǎn)半起床六點(diǎn)半動(dòng)身下午五點(diǎn)半回家，顛簸、勞累、疲憊折騰得她夠嗆。朋友："干嘛讓老婆去鄉(xiāng)下呀!"我無語。
妻子任教于城區(qū)的一所小學(xué)，從家到單位不到十分鐘的路程。那是所九年一貫制的學(xué)校，妻子是初中部的教師。初中部分離出去那年，我建議她留在小學(xué)她表示同意。小學(xué)相對(duì)初中還能輕松一些，妻子的體質(zhì)不是很好。顧此失彼，妻子的職稱成了大問題。從初中教師到小學(xué)教師說叫"改系列"，改系列的教師幾年內(nèi)不能晉升職稱。于是乎，當(dāng)妻子昔日的同學(xué)同事不少晉為中學(xué)高級(jí)的時(shí)候，她仍在原地打轉(zhuǎn)，繼續(xù)著原有的中學(xué)二級(jí)也就是小學(xué)一級(jí)職稱。妻子工作很賣力，備課教改、參加優(yōu)質(zhì)課比賽、撰寫論文，一刻都不敢放松自己。僧多肉少每年的晉級(jí)名額少得可憐，況似乎已成了慣例晉升職稱時(shí)興論資排輩，年齡大的關(guān)系廣的排在前頭，輪到妻子黃瓜菜都涼了。前年的一天，妻子說教育局有規(guī)定，下鄉(xiāng)支教的晉升職稱時(shí)加一分。我明白她的意思說想去就去吧，她在鄉(xiāng)下的學(xué)校呆了十多年，再去住上一年也無妨。妻自告奮勇去報(bào)名，豈料人家說名額已滿每個(gè)學(xué)校只準(zhǔn)下去兩個(gè)。
看來與妻抱一樣想法的人不在少數(shù)，人家捷足先登了。我勸解："咱明年再下去。"妻是個(gè)有心人，今年下鄉(xiāng)支教報(bào)名尚未開始就操持。峰回路轉(zhuǎn)，承蒙有關(guān)人士開恩，妻總算爭得一下鄉(xiāng)支教的資格。妻那些日子有些興奮，如同占了多大便宜似地快樂。對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的回憶對(duì)新的環(huán)境的期盼，我摸不準(zhǔn)。我知道費(fèi)心巴力地在小城里生活了十年，她對(duì)往日的生活已經(jīng)有些陌生和淡漠。我讓她到我家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上的小學(xué)支教，那里離我的老家一公里多點(diǎn)的距離。父母尚在老家居住，下雨陰天啥的可以回家住宿吃飯。妻想想也是就填報(bào)了那所小學(xué)。我特意咨詢教育局人事科負(fù)責(zé)此事的同學(xué)，他說一般都根據(jù)教師的要求分配去向。
開學(xué)前兩天，妻得到消息說被安排在一個(gè)村里的小學(xué)。那是個(gè)偏僻的村莊，從原來的龍山鄉(xiāng)駐地往西北還得出去四五公里。妻憂心忡忡，我有點(diǎn)上火："不通車，上下班怎么辦?"思來想去決定找人問問?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有好幾處小學(xué)，人員安排調(diào)整鎮(zhèn)駐地小學(xué)的校長說得算。咱不提過分要求，咱了解過全市支教的女教師根本沒有分到村里的小學(xué)的。我想到報(bào)社的朋友小張，她采訪過校長給他寫過一篇不短的稿子彼此應(yīng)該熟悉。小張："打個(gè)電話問問，又不是什么大事。"不長時(shí)間，小張回信："人家說定好的事不能變了。"聲音里夾帶著沮喪。朋友老陸在城里的學(xué)校干校長："怎么這樣辦事，把一個(gè)女人安排到那樣的地方。"他們學(xué)校也有出去支教的教師，他提議我找找朋友h。如同抓到一個(gè)救命稻草，心里豁然開朗。h供職于一個(gè)挺管事的部門是各個(gè)學(xué)校的上級(jí)，h正好負(fù)責(zé)人事工作。h辦事一貫低調(diào)："我問問，恐怕不行。"事情就是那么奇怪，h說："伙計(jì)，人家說晚了，將就著干幾個(gè)月再給調(diào)整。"我啞言失笑，過幾個(gè)月再給調(diào)整，騙鬼呀!有困難找組織，妻滿心委屈地去找自己的校長。校長當(dāng)著妻子的面給那校長打電話，說要對(duì)教師的安全負(fù)責(zé)不能去那個(gè)小學(xué)。對(duì)方一個(gè)勁強(qiáng)調(diào)理由，說張記者h(yuǎn)局長都打過電話，但他們有困難定了的事不能改了。校長哭笑不得："不給安排，大不了咱不去了。"妻有點(diǎn)小感動(dòng)。
妻最終去了鎮(zhèn)駐地的小學(xué)。去家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)支教的教師共兩人，妻和廈門路小學(xué)的岳老師，岳老師是個(gè)男的。妻說自己遇到了好人，人家岳老師很痛快地答應(yīng)跟她調(diào)換去了那所村里的小學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送妻和岳老師去報(bào)到，校長話里有話："別拿豆包不當(dāng)干糧。"呵呵，我總算明白了其中的原因。
支教心得體會(huì)版篇十七
支教，即支教育，是指學(xué)生或教師放假期間利用時(shí)間到農(nóng)村或貧困地區(qū)開展教育服務(wù)活動(dòng)的行為。支教是一種志愿者活動(dòng)，旨在給貧困地區(qū)的孩子們提供更好的教育機(jī)會(huì)和教學(xué)資源，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)。我在大學(xué)期間有幸參與了支教活動(dòng)，通過與孩子們相處交流，我深切地體會(huì)到了支教的重要性，繼而獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，支教不僅可以改變學(xué)生的命運(yùn)，也能夠改變自己。作為學(xué)生志愿者，每個(gè)人都會(huì)在這種支教活動(dòng)中體會(huì)到自己的成長和變化。貧困地區(qū)的教育環(huán)境和學(xué)生的生活狀況與我們大城市里的孩子們有著巨大的差異。在支教的過程中，我們要適應(yīng)這樣的環(huán)境，跟孩子們相處，給予他們溫暖和關(guān)愛。這讓我重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和生活觀念，也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。通過與孩子們的互動(dòng)，我開始思考如何通過自己的努力和參與來改變這種不公平的現(xiàn)象。這樣的支教經(jīng)歷讓我懂得了感恩和珍惜，更加堅(jiān)定了我為教育事業(yè)奮斗的決心。
其次，支教讓我們意識(shí)到教育的力量。在支教活動(dòng)中，我們目睹了貧困地區(qū)教育資源的匱乏和孩子們努力學(xué)習(xí)的情景。由于家庭條件或?qū)W校環(huán)境的限制，他們無法獲得和享受到良好的教育資源。而支教活動(dòng)就是為了填補(bǔ)這一差距，給予他們更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源。通過與孩子們互動(dòng)，我們看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。與此同時(shí)，我們也深切地體會(huì)到了教育帶來的改變。正是因?yàn)橹Ы?，這些孩子們有了追求知識(shí)的機(jī)會(huì)，有了改變命運(yùn)的希望。而他們的努力和進(jìn)步，也成為了我們最為珍貴的收獲。
第三，支教可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。參與支教活動(dòng)的學(xué)生志愿者都希望能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一些貢獻(xiàn)。在支教的過程中，我們要處理與孩子們的關(guān)系，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。我們要身體力行地傳遞愛和正能量，要成為他們的良師益友。這種責(zé)任感和意識(shí)的建立不僅讓我們更加關(guān)注社會(huì)問題，也讓我們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我們要以身作則，影響他人，讓更多的人加入到教育公益事業(yè)中來，共同為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
同時(shí)，支教也有著一些挑戰(zhàn)和困難。貧困地區(qū)的教育資源缺乏，教育水平相對(duì)較低，這給支教工作增加了一定的難度。由于學(xué)生們的文化程度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，我們需要因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。此外，由于缺乏資源和條件限制，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，通過與當(dāng)?shù)乩蠋煹暮献骱团?，為孩子們提供更好的教育資源。這些困難和挑戰(zhàn)也成為了支教活動(dòng)中需要克服和解決的問題。通過努力和思考，我們可以找到更好的方式和方法來提高教育質(zhì)量，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。
總結(jié)起來，支教不僅能夠改變貧困地區(qū)孩子們的命運(yùn)，也能夠改變參與者的人生軌跡。通過支教活動(dòng)，我們能夠意識(shí)到自己的價(jià)值和責(zé)任，堅(jiān)定自己為教育事業(yè)奮斗的信念。同時(shí)，支教也讓我們親身感受到教育的力量，看到教育對(duì)孩子們的改變和希望。通過積極參與支教活動(dòng)，我們還能夠培養(yǎng)出更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。盡管支教也會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持信念和努力付出，我們就能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加公平和美好的教育環(huán)境。