總結(jié)是對(duì)過去的努力和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便更好地迎接新的挑戰(zhàn)。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓讀者容易理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇一
一、認(rèn)識(shí)小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)英語電教功能。
1、領(lǐng)會(huì)英語電教功能是實(shí)施電化教學(xué)的前提。目前，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，整體改革普通教育，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。首先，英語是一門交際性、工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，研究小學(xué)英語教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。再說，英語電化教學(xué)包含著語言教學(xué)和媒體應(yīng)用兩大部分，它涉及到電教手段與語言教學(xué)的相互關(guān)系問題，而且，英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量的目的。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。
二、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。
理解能力的機(jī)會(huì)。提供生動(dòng)的動(dòng)畫畫面讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫作訓(xùn)練，運(yùn)用e-mail，師生設(shè)置公共郵件，將各自的視聽學(xué)習(xí)材料、自寫的習(xí)作、各自的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、疑問點(diǎn)發(fā)到郵件上以供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，教師可在網(wǎng)上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，將拓展材料一一列在網(wǎng)上，解決了課堂中優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生消化不良的矛盾，使e-mail成為師生學(xué)習(xí)交流的樂園，師生教學(xué)的雙邊活動(dòng)突破了時(shí)空的限制，只有通過認(rèn)識(shí)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)英語電教功能，在此基礎(chǔ)上，方能真正發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，整體發(fā)展英語教學(xué)。
空空空空由于各種新的認(rèn)識(shí)工具不斷出現(xiàn)，各種現(xiàn)代化媒體的不同功能，電教教材的多媒體綜合性決定了電化教學(xué)方法的多樣性、靈活性，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體中的“聽覺教材”或“視聽教材”，能使微觀的現(xiàn)象宏觀化，宏觀的現(xiàn)象微觀化，變抽象為具體，化繁雜為簡明，教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)就能借助形聲結(jié)合的電教手段迎刃而解，從而能縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)密度，實(shí)現(xiàn)從形象的感知過渡到理性的頓悟。小學(xué)pep3年級(jí)課件中示范字母的書寫過程很形象，完全可以代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容化靜為動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。利用互聯(lián)網(wǎng)下載高于教材的英語故事，使之視聽與閱讀結(jié)合，將學(xué)生的視聽與閱讀量化少為多，獲取新的信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)等手段，無疑有直觀作用，但受到時(shí)間、空間等方面的限制，許多教學(xué)內(nèi)容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對(duì)文字教材內(nèi)涵的超越和擴(kuò)展，不僅突破了時(shí)空界限，還能在有限的時(shí)間獲得盡可能多的知識(shí)，為掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能拓寬了智力背景。
空空空三、運(yùn)用電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。如視聽結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)英語語言與思維能力的同步發(fā)展。有些專家經(jīng)過試驗(yàn)，得出這樣的結(jié)論:人們接受外界信息，只靠耳聽，三小時(shí)事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72％，三日后保持20％；如果用眼耳結(jié)合的視聽法，三小時(shí)后能保85％，三日后可保持65％。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維，加強(qiáng)記憶力的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。在教學(xué)中，我很注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體(如教師的語言、板書、圖畫、課本等)配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從“生動(dòng)直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計(jì)電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感……每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識(shí)和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。
空空空總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇二
改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令世人矚目的成績，科技水平得到了飛速的發(fā)展，各種高新技術(shù)產(chǎn)品走進(jìn)了課堂，教學(xué)方式由此也正悄悄的發(fā)生著巨大的變革。如何把我們的下一代培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為我們每一個(gè)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者迫切需要解決的重要課題。體育在素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中發(fā)揮著不可替代的重要作用，在體育課教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式受到了越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，合理的運(yùn)用多媒體課件，將有力的推進(jìn)體育課程改革。
在體育課教學(xué)過程中，合理運(yùn)用多媒體課件，將有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、傳統(tǒng)體育教學(xué)講解枯燥乏味，語句無法表述準(zhǔn)確，晦澀難懂，往往使學(xué)生一頭霧水，不得要領(lǐng)，造成學(xué)習(xí)興趣和信心的喪失。
二、示范動(dòng)作過快，學(xué)生很難看清瞬間動(dòng)作，直接影響動(dòng)作表象的形成，反復(fù)示范、講解增加了學(xué)生動(dòng)作認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤率，影響了教學(xué)效率。
三、在向?qū)W生傳授體育知識(shí)時(shí)，體育教師由于自身水平、年齡、愛好等方面的限制，很多示范、講解出現(xiàn)差錯(cuò)，無法充分展示體育魅力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在體育技能、技術(shù)教學(xué)過程中，也可能由于教師自身或場地、器材等條件的限制，妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，直接影響到教學(xué)效果。
以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中普遍存在，且很難避免。
應(yīng)用多媒體課件，體育教師就能很好的解決以上問題。因?yàn)槎嗝襟w課件有著以下幾點(diǎn)優(yōu)越性。
一、生動(dòng)性。多媒體課件是文字、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音的集合，能夠讓學(xué)生的感覺器官全方位地感受信息，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，能讓枯燥乏味、抽象的講解，變成對(duì)技術(shù)動(dòng)作直接、形象的了解和認(rèn)識(shí)?？菰锏闹v解還可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸的消磨掉，而生動(dòng)的多媒體課件卻能始終抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生有愉悅的情感體驗(yàn)。
例如，在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)起跳后的收腹蹲踞動(dòng)作始終很難把握，教師在示范的.時(shí)候一氣呵成，學(xué)生無法觀察清楚，只能反復(fù)講解，效果也不理想。利用多媒體課件中的動(dòng)畫，將正確和錯(cuò)誤兩種動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己去比較一下，哪一種動(dòng)作是正確的，哪一種動(dòng)作是錯(cuò)誤的，還可以將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的空中動(dòng)作與我們學(xué)生的空中動(dòng)作，同時(shí)拍下來進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)其中的差別了，然后逐步演示收腹舉腿動(dòng)作，并用文字將重、難點(diǎn)提示出來，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。這樣一來，本來很難說清道明的問題，一下子就迎刃而解了。
二、直觀性和形象性。由于體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難將瞬間動(dòng)作觀察清楚，教師在示范的過程中，又無法放慢或停頓動(dòng)作，從而使某些動(dòng)作細(xì)節(jié)和重點(diǎn)無法突出，直接影響了教學(xué)效果。一次失敗的示范將影響到體育教師在學(xué)生心目中的地位，對(duì)于高難度的，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，有的教師就采取了回避的態(tài)度，從而影響教學(xué)內(nèi)容的選擇，造成教材選擇上的單一化、簡單化，最終的后果就是影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)則易如反掌。在教學(xué)過程中，教師可以將自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)或瞬間動(dòng)作，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常有益的。通過多媒體課件的互動(dòng)，學(xué)生能更主動(dòng)的獲取知識(shí)，對(duì)動(dòng)作過程有更深的理解。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇三
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂于參與的特點(diǎn)，多媒體的表現(xiàn)手段正適應(yīng)了他們這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生們感到學(xué)語文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
例如在教學(xué)《海灘上》時(shí)，文中的開頭我播放了一群小朋友在海邊快樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印動(dòng)畫以播放，小朋友們一下子就被著快樂的場面所吸引了，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。
二．利用多媒體輔助教學(xué)，讓識(shí)字變成快樂的事。
字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識(shí)字則是語文教學(xué)、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識(shí)記，對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們?cè)撊绾巫屗麄兿矚g學(xué)習(xí)漢字又有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望呢？在識(shí)字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生了與思維，勇于探索，盡快的、全身心地融入到識(shí)字教學(xué)過程中。
例如：在教學(xué)《祖國多么廣大》時(shí)，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的變化而轉(zhuǎn)動(dòng)，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞，這時(shí)孩子們能通過直接觀看的景象，集中精神認(rèn)字，從而提高了認(rèn)字的效果，又大大提高了孩子們識(shí)字的興趣。再如：在識(shí)字教學(xué)中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂盛的大樹上，帶領(lǐng)孩子們做摘蘋果比賽的游戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的過程，既直觀又形象，學(xué)生還很樂意學(xué)。
三．運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察實(shí)踐活動(dòng)比較少，著極大的影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和重點(diǎn)知識(shí)的掌握。在這一點(diǎn)上我運(yùn)用了多媒體教學(xué)所具有的`得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較復(fù)雜的、里生活比較遠(yuǎn)的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。
在教學(xué)《花籬笆》一課時(shí)，因?yàn)榛h笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時(shí)，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動(dòng)畫：一座典型的農(nóng)家小院，主人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了美麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個(gè)調(diào)皮的小孩把籬笆當(dāng)成球網(wǎng)，開心的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時(shí)而還有一兩個(gè)路過的行人看著這美麗和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗，體會(huì)到了花籬笆帶給人的親切感。
四．運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，便于學(xué)生觀察事物，拓展寫作思路。
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能話寫清楚。因此指導(dǎo)學(xué)生觀察就顯得很重要。在教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，打破了實(shí)踐的界限，地域的阻隔，將食物展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)它的印象。例如在寫秋天的景色時(shí)，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實(shí)累累的果園，有金行色的麥田，有隨風(fēng)起舞的落葉碩果累累的秋天展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配上歡快的音樂，學(xué)生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對(duì)大自然的無比贊美熱愛之情。
實(shí)踐證明，只要合理的運(yùn)用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，又可以化難為易，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。作為一名新時(shí)代的教師，我會(huì)再接再厲，在今后的工作中繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，是多媒體輔助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)化語文的課堂教學(xué)。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇四
摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變‘學(xué)科本位’‘知識(shí)中心’的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。”也就是說，在素質(zhì)教育下，教師若想充分發(fā)揮地理的真正價(jià)值，就必須改掉以往簡單的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；生活實(shí)際；問題情境；評(píng)價(jià)機(jī)制。
地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。然而，以往簡單的知識(shí)傳授，只是加深了學(xué)生對(duì)地理是“副科”、“豆芽課”的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)科越來越不重視。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要改變以往教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為地理高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?！彼?，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《河流和湖泊》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的情境中理解相關(guān)的地理知識(shí)，也為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些黃河、長江被嚴(yán)重污染的圖片，并借助多媒體讓學(xué)生明確了這些污染源都是來自于我們?nèi)粘Ｉ钪械牟辉谝獾呐e動(dòng)，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，我還讓學(xué)生了解長江洪災(zāi)、黃河泛濫、凌汛、斷流等帶來的危害，從而，讓學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并讓地理知識(shí)為學(xué)生以后的生活帶來方便。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力。
有人曾經(jīng)說過：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于初中生來說，該階段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，所以，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，找到探究地理的樂趣，挖掘地理的魅力。最終，讓學(xué)生在自由探究的過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
例如，在教學(xué)《土地資源》時(shí)，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。所以，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：（1）土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（2）我國土地資源的利用類型有哪幾種類型？（3）耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？引導(dǎo)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，重拾學(xué)習(xí)信心。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理學(xué)習(xí)的'評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?！彼?，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，要讓地理課堂面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且，需要注意的是，在評(píng)價(jià)的過程中，不論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生間的自主評(píng)價(jià)，都要從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面展開，這樣有助于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，從而，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以促使學(xué)生在和諧的氛圍中更加輕松地掌握地理知識(shí)。
總之，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，從而為高效地理課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］單力。關(guān)于地理課堂教學(xué)改革的思考［j］。新課程：教師，（12）。
［2］高峰。新課程理念下的初中地理教學(xué)反思［j］。學(xué)周刊：a，（02）。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇五
宣傳思想工作是我們黨的工作的生命線，是解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場問題，提高人們思想覺悟的最有力武器，也是搞好經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的有力保證。為此，深入研究和不斷探索在新形勢(shì)下如何發(fā)揮宣傳思想工作優(yōu)勢(shì)，對(duì)落實(shí)執(zhí)政為民，引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
第一，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)執(zhí)政為民意識(shí)。執(zhí)政為民意識(shí)的提高，離不開先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，要在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)。一是明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。組織廣大黨員干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)好十七大報(bào)告、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》以及省、市、縣委的實(shí)施意見，學(xué)習(xí)胡錦濤同志在第十七屆中央紀(jì)委第四次全會(huì)上的講話、同志在中央黨校秋季開學(xué)典禮上的講話，學(xué)習(xí)吉炳軒同志在省委十屆九次全會(huì)上的講話及市縣領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，要善于抓住主要矛盾的主要方面，突出重點(diǎn)，力爭學(xué)有所獲。二是完善學(xué)習(xí)方式方法。大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮縣委中心組在全縣理論學(xué)習(xí)工作中的帶頭作用，采取送理論下基層、書記講黨課、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等多種形式，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝黨員、教育人民。三是建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制。要落實(shí)并完善理論學(xué)習(xí)“三項(xiàng)制度”。即：學(xué)前調(diào)研制度就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入聯(lián)系點(diǎn)、企業(yè)和項(xiàng)目建設(shè)一線，認(rèn)真開展調(diào)查研究，了解掌握相關(guān)情況，做到有的放矢、學(xué)以致用；自學(xué)制度就是每名領(lǐng)導(dǎo)干部都要制定自學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)篇目，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；撰寫論文制度就是結(jié)合各自分管工作，撰寫理論文章或調(diào)研報(bào)告，對(duì)工作進(jìn)行理性思考，用以指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到學(xué)有所思、學(xué)有所用。
第二，強(qiáng)化輿論宣傳，營造執(zhí)政為民氛圍。深入開展執(zhí)政為民活動(dòng)需要全體黨員干部的大力支持和積極參與，因此，離不開強(qiáng)有力的輿論宣傳。一是堅(jiān)持正確導(dǎo)向。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，將“執(zhí)政為民”活動(dòng)的目標(biāo)、意義、方法作為宣傳的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮宣傳隊(duì)伍的主力軍作用，進(jìn)行廣泛的宣傳和報(bào)道，總結(jié)宣傳基層單位好的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍。二是充分發(fā)揮媒體的作用。在電臺(tái)、電視臺(tái)和縣政府網(wǎng)站開設(shè)“執(zhí)政為民教育年”活動(dòng)專題專欄和專題網(wǎng)頁，營造良好的輿論氛圍。三是搞好社會(huì)宣傳。通過宣傳櫥窗、電子屏幕等形式，推出一批喊得響、記得住的執(zhí)政為民宣傳口號(hào)，進(jìn)一步傳播執(zhí)政為民的先進(jìn)理念，努力營造濃厚的氛圍。
第三，搞好文明創(chuàng)建，優(yōu)化執(zhí)政為民環(huán)境。要以“服務(wù)群眾、造福百姓”為宗旨搞好文明創(chuàng)建工作，為全縣人民營造一個(gè)優(yōu)美、和諧的人文環(huán)境和生活環(huán)境。一是加大整環(huán)境治力度。進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生和公共秩序整治力度，開展交通秩序、集貿(mào)市場、餐飲服務(wù)、農(nóng)村環(huán)境等專項(xiàng)整治活動(dòng)，徹底轉(zhuǎn)變“臟、亂、差”局面，美化城鄉(xiāng)環(huán)境。二是提高創(chuàng)建成果。加強(qiáng)文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明社區(qū)、等文明單位的管理力度，深化基礎(chǔ)創(chuàng)建，不斷提高整體創(chuàng)建水平。三是開展志愿服務(wù)。大力推進(jìn)志愿服務(wù)向城鄉(xiāng)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境整治、幫老助殘等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)延伸,深入開展“愛心暖泉鄉(xiāng)”、“擦亮城市臉”和關(guān)愛“空巢老人”等志愿關(guān)愛行動(dòng)，不斷形成人人為我、我為人人，互幫互助的良好局面。四是加強(qiáng)思想道德建設(shè)。加大對(duì)校園周邊環(huán)境整治力度，努力引導(dǎo)青少年把積極的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣作為人生目標(biāo)，組織開展“十佳少年”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)廣大中小學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，努力培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
第四，加大典型選樹力度，樹立執(zhí)政為民榜樣。要在執(zhí)政為民學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中始終把握典型宣傳這個(gè)重點(diǎn)，通過典型的宣傳，在廣大黨員干部中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。要結(jié)合開展“感動(dòng)林甸”、“學(xué)習(xí)型黨組織”等系列評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步完善責(zé)任機(jī)制，要求和引導(dǎo)全縣各個(gè)行業(yè)、部門都要注意發(fā)現(xiàn)和抓取自己的執(zhí)政為民的先進(jìn)典型，并及時(shí)逐級(jí)上報(bào)，做到典型既有數(shù)量又有質(zhì)量。二是充分宣傳典型。既注重發(fā)揮縣屬新聞媒體的作用又借助縣外媒體的力量，既注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用又借助網(wǎng)絡(luò)新興媒體的力量，多層次、立體式、高密度進(jìn)行宣傳，形成典型宣傳的強(qiáng)勢(shì)。三是突出實(shí)踐效果。通過舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、表彰會(huì)等形式，引導(dǎo)廣大干部群眾深刻認(rèn)識(shí)先進(jìn)典型的時(shí)代意義和深刻內(nèi)涵，使社會(huì)各界增強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)典型指導(dǎo)工作的自覺性。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇六
摘要：多媒體輔助教學(xué)，以它五彩繽紛的生動(dòng)畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動(dòng)聽的音樂，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)注入了新的活力；以它靈活便捷的交互性，資源儲(chǔ)存的豐富性，為語文教學(xué)開辟了一條嶄新的道路。文章結(jié)合多媒體優(yōu)勢(shì)、探討了其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；讀寫；閱讀中圖分類號(hào)：g633.33。
一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。?
一、句子讀寫?
句子的讀寫是讀寫訓(xùn)練中的一項(xiàng)基本的內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助他們掌握表達(dá)的技巧有著重要的作用。在教學(xué)時(shí)，筆者主要采用形象直觀的方法，這也符合兒童的思維特點(diǎn)。如在《捉迷藏》一課中，第三段的重點(diǎn)詞語是“全神貫注”，教師先出示課件圖片（李四光在河邊觀察石頭），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你從哪里看出李四光觀察石頭全神貫注？學(xué)生看圖后就一目了然：李四光手里拿著放大鏡在看石頭，說明他觀察得非常仔細(xì)，連石頭的細(xì)小地方都不肯放過；溪水濺濕了褲腳，說明他觀察石頭的時(shí)間已經(jīng)好長了，那么長的時(shí)間他是蹲在那里，多累??！這樣，學(xué)生自然而然地理解了“全神貫注”的意思。再讓學(xué)生朗讀品味這一句式的構(gòu)成特點(diǎn)（課件出示這一句話：只見他拿著放大鏡，正在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲腳，他也沒有發(fā)覺），然后具體說一說，你觀察到誰干什么事時(shí)也全神貫注；這時(shí)同學(xué)踴躍發(fā)言，有的說爸爸看報(bào)紙的時(shí)候全神貫注；有的說爺爺下棋的時(shí)候是全神貫注。最后，讓學(xué)生自由地仿照上面的句子具體寫一寫，有的同學(xué)在練習(xí)本上寫道：
“明明坐在山上全神貫注地看書。忽然，天邊陰云密布，灑下米粒大的雨點(diǎn)，可是，他似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到”。“爸爸下起棋來可全神貫注啦！你瞧，緊鎖著眉毛，眼睛緊盯著棋盤，好像要把它吞下去似的`。左手托著下巴，右手連棋子浸在茶杯里也沒有覺察到?！?BR> 經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文的了解，還扎實(shí)有效地進(jìn)行了句子的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生觀察與寫作的興趣，促進(jìn)了知識(shí)、能力的轉(zhuǎn)化。
二、片斷讀寫?
[1][2][3]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇七
[摘要]電子商務(wù)可以節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，積極的產(chǎn)品和市場創(chuàng)新，提高企業(yè)的管理水平，使企業(yè)保持創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。
[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
電子商務(wù)是基于信息化網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化商業(yè)手段，它能夠有效地解決我國企業(yè)的市場信息問題。國際互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，網(wǎng)絡(luò)信息的信息不因機(jī)構(gòu)的大小、距離的遠(yuǎn)近而有所不同。我國企業(yè)可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源獲得與國外同樣豐富的信息，及時(shí)了解國際市場的動(dòng)向，有利于我國企業(yè)在國際水平上考慮產(chǎn)品的創(chuàng)新，從單一的成本優(yōu)勢(shì)發(fā)展到兼有低成本和歧異性的全面競爭優(yōu)勢(shì)。
通過電子商務(wù)參與國際水平的產(chǎn)品創(chuàng)新，提高國際競爭力。產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)企業(yè)未來競爭優(yōu)勢(shì)的形成非常重要。我國企業(yè)要立足于國際市場，不僅要發(fā)揮低成本優(yōu)勢(shì)，還要充分了解國際市場信息，積極參與產(chǎn)品創(chuàng)新，獲得新的競爭優(yōu)勢(shì)。
電子商務(wù)的作用及其對(duì)企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)的影響近來，電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，尤其進(jìn)入90年代以后，隨著國際互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)配套技術(shù)的成熟，電子商務(wù)更是以驚人的速度得以發(fā)展。電子商務(wù)將成為發(fā)展最快的商務(wù)活動(dòng)方式，并在零售、批發(fā)、服務(wù)等各種商業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。
電子商務(wù)之所以得到發(fā)達(dá)國家企業(yè)的重視，是因?yàn)樗軌蛴行岣咂髽I(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)以現(xiàn)代化的電子技術(shù)和信息手段為基礎(chǔ)，利用了國際互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和資源共享方面的特長，在成本節(jié)約、信息獲取、企業(yè)管理等方面起到了積極的作用。具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本。電子商務(wù)使用現(xiàn)代通訊技術(shù)和信息手段，直接降低了企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成本。電子商務(wù)的功能與傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)相差無幾，而且成本非常低。電子商務(wù)的低成本優(yōu)勢(shì)決定了它必將在廣泛領(lǐng)域替代傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的方式，并能夠見此促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。
電子商務(wù)加快了社會(huì)流通，降低流通費(fèi)用?；趪H互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)在于通過電腦網(wǎng)絡(luò)使信息低成本傳播。商品選取、購買都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，電子化的支付也是實(shí)時(shí)的。由于可以找到商品銷售的實(shí)時(shí)資料，商家只需要保持較少量的存貨就可以滿足需求，減少了存貨中積壓的資金，無需設(shè)立零售商店，不需要承擔(dān)店鋪的租金費(fèi)用，也不需要承擔(dān)店鋪零售人員的雇用費(fèi)用，從而降低了商業(yè)流通成本。
2、降低信息的獲得成本。對(duì)于企業(yè)來說，得到信，即是獲取商業(yè)機(jī)會(huì)的第一步。電子商務(wù)有效地降低了信息的獲得成本?，F(xiàn)代化的電子商務(wù)是以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是開放性和信息的共享性。企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽到接入網(wǎng)絡(luò)的信息，理論上這種信息是跨地區(qū)跨國界的，而且與傳統(tǒng)的書面廣告、傳真、電話相比，其成本是非常低的。信息獲得成本的降低間接地減少了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的經(jīng)營成本，改善了企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境。
3、推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新。電子商務(wù)的創(chuàng)新作用有兩方面。一方面，電子商務(wù)本身包含著傳統(tǒng)商業(yè)服務(wù)和新產(chǎn)品職務(wù)，基于網(wǎng)絡(luò)的商品銷售屬于傳統(tǒng)的商業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、通訊等是新的產(chǎn)品，是基于電子商務(wù)的產(chǎn)品創(chuàng)新。現(xiàn)在世界知名大公司的大部分產(chǎn)品服務(wù)都是通過網(wǎng)絡(luò)完成的，在發(fā)達(dá)國家的`電子商務(wù)營業(yè)中有超過70%與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的產(chǎn)品有關(guān)。另一方面，電子商務(wù)通過產(chǎn)品創(chuàng)新推動(dòng)了市場創(chuàng)新，并且?guī)?dòng)了新型信息企業(yè)的崛起，成為經(jīng)濟(jì)的新增長力量。
4、提高管理水平，改善管理環(huán)境。電子商務(wù)將信息傳遞數(shù)字化，使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)傳輸數(shù)據(jù)，能有效的改善管理環(huán)境。在企業(yè)微觀上，企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部信息的低成本共享，管理信息可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳遞到每個(gè)部門和責(zé)任人員，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的扁平化，從而可以實(shí)現(xiàn)中間管理人員的裁減，降低管理成本，信息的傳遞也會(huì)更快捷而準(zhǔn)確。同時(shí)通過接人國際互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)外部信息的內(nèi)化，管理人員可以獲得及時(shí)的商務(wù)信息，加快決策速度。
5、擴(kuò)大企業(yè)影響力，構(gòu)成企業(yè)未來的競爭優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)本身的技術(shù)含量較高，屬于前瞻性的行業(yè)。率先使用電子商務(wù)的企業(yè)將在同行中樹立起進(jìn)取的形象，體現(xiàn)出容易接納新事物、具有創(chuàng)新的精神，將有助于企業(yè)建立健康、向上的良好形象。因此，企業(yè)可以通過使用電子商務(wù)樹立領(lǐng)先形象，使商業(yè)伙伴對(duì)企業(yè)形成良好的商業(yè)印象，建立未來的競爭優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)企業(yè)已有的傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生良好的影響。
通過以上分析，可以發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)能夠?qū)ζ髽I(yè)競爭優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生較明顯的作用。（1）電子商務(wù)可以節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，成為企業(yè)成本優(yōu)勢(shì)的重要來源。（2）電子商務(wù)通過積極的產(chǎn)品和市場創(chuàng)新，加強(qiáng)了企業(yè)標(biāo)新立異的能力，使企業(yè)保持創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)歧異性的重要來源。（3）電子商務(wù)提高了企業(yè)的管理水平，企業(yè)內(nèi)部的信息優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，并通過國際互聯(lián)網(wǎng)建立與外界相聯(lián)系的廣泛的企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，使企業(yè)獲得市場的最新動(dòng)向，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)品服務(wù)的歧異性有積極的推動(dòng)作用。
我國企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的對(duì)策分析表明，電子商務(wù)通過影響企業(yè)的成本和創(chuàng)新提高其競爭優(yōu)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走出一國的范疇，無論是在宏觀層次上還是在企業(yè)的微觀層次上都要融入世界經(jīng)濟(jì)的大潮，實(shí)現(xiàn)資源配置、產(chǎn)品生產(chǎn)和市場的國際化。在這種環(huán)境下，信息、創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展就至關(guān)重要。電子商務(wù)是企業(yè)獲取信息的現(xiàn)代化手段，是企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，它必將在企業(yè)的國際競爭中起到重要的作用，使企業(yè)獲得成本、產(chǎn)品差異等方面的優(yōu)勢(shì)。
我國電子商務(wù)經(jīng)過近十幾年的宣傳和推廣，有了一定程度的發(fā)展。已經(jīng)有部分企業(yè)認(rèn)識(shí)了電子商務(wù)，也出現(xiàn)了阿里巴巴商城等典型的電子商務(wù)機(jī)構(gòu)。在消費(fèi)者群體上，突破了5000萬，發(fā)展速度非常快。高速增長的網(wǎng)絡(luò)使用人數(shù)為電子商務(wù)機(jī)構(gòu)提供了良好的消費(fèi)者市場，眾多潛在的網(wǎng)絡(luò)使用人群對(duì)于我國的企業(yè)來說更是意味著巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)。但同時(shí)我國的電子商務(wù)也面臨著諸多的問題，例如，電子支付和安全問題沒有妥善解決，傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣難以改變，企業(yè)和消費(fèi)者對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)程度較低，等等。我國企業(yè)在使用電子商務(wù)的時(shí)候?qū)?huì)遇到不少的困難。
綜合以上分析，我國企業(yè)應(yīng)該將電子商務(wù)作為企業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要來源，作為企業(yè)的戰(zhàn)略性目標(biāo)予以發(fā)展。以下幾個(gè)方面是值得注意的：
1、使用電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本優(yōu)勢(shì)的升級(jí)。
2、專家指出，相對(duì)低成本是企業(yè)最根本的競爭優(yōu)勢(shì)，具有穩(wěn)定低成本的企業(yè)可以在市場上保持長期的領(lǐng)導(dǎo)地位。我國企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)主要來源于低廉的勞動(dòng)力成本。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動(dòng)力成本在不斷上升，逐漸削弱了我國企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)。我國企業(yè)可以加強(qiáng)電子商務(wù)的應(yīng)用，使用信息技術(shù)降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本，從以勞動(dòng)力要素為基礎(chǔ)的低層次的成本優(yōu)勢(shì)升級(jí)到以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的高層次的成本優(yōu)勢(shì)。同時(shí)通過積極的產(chǎn)品創(chuàng)新獲得動(dòng)態(tài)的成本優(yōu)勢(shì)。
3、通過電子商務(wù)參與國際水平的產(chǎn)品創(chuàng)新，提高國際競爭力。
4、企業(yè)產(chǎn)品的歧異性是企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)得以發(fā)展和延續(xù)的基礎(chǔ)。
5、因此，產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)企業(yè)未來競爭優(yōu)勢(shì)的形成非常重要。我國企業(yè)要立足于國際市場，不僅要發(fā)揮低成本優(yōu)勢(shì)，還要充分了解國際市場信息，積極參與產(chǎn)品創(chuàng)新，獲得新的競爭優(yōu)勢(shì)。
電子商務(wù)是基于信息化網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化商業(yè)手段，它能夠有效地解決我國企業(yè)的市場信息問題。國際互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，網(wǎng)絡(luò)信息的信息不因機(jī)構(gòu)的大小、距離的遠(yuǎn)近而有所不同。我國企業(yè)可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源獲得與國外同樣豐富的信息，及時(shí)了解國際市場的動(dòng)向，有利于我國企業(yè)在國際水平上考慮產(chǎn)品的創(chuàng)新，從單一的成本優(yōu)勢(shì)發(fā)展到兼有低成本和歧異性的全面競爭優(yōu)勢(shì)。
電子商務(wù)可以提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)。但這并不一定能表現(xiàn)為企業(yè)的盈利。當(dāng)前發(fā)達(dá)國家只有20%左右的機(jī)構(gòu)是有盈利的。超過60%的商業(yè)機(jī)構(gòu)在電子商務(wù)業(yè)務(wù)方面是虧損的。這表明，短期內(nèi)企業(yè)并不能通過電子商務(wù)增加多少收入，反而會(huì)因?yàn)殡娮由虅?wù)的初期投資支出和營運(yùn)支出而發(fā)生虧損。如果不充分認(rèn)識(shí)電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)所在，企業(yè)容易被短期行為左右，從而失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。
一定要清楚電子商務(wù)對(duì)企業(yè)的作用是遠(yuǎn)期的、戰(zhàn)略性的。電子商務(wù)可以提高企業(yè)的管理水平，幫助企業(yè)獲得世界市場的信息，推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新，這些都是難以用經(jīng)濟(jì)收益來衡量的?，F(xiàn)在世界市場正日益成為一個(gè)統(tǒng)一整體，信息對(duì)企業(yè)的國際競爭尤為重要。電子商務(wù)可以使企業(yè)低成本、及時(shí)地獲得網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，在信息的獲取方面處于有利地位。因此，我國企業(yè)不應(yīng)該用傳統(tǒng)的成本收益法來衡量電子商務(wù)，應(yīng)該從遠(yuǎn)期競爭能力的角度去思考和發(fā)展電子商務(wù)。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇八
1、領(lǐng)會(huì)英語電教功能是實(shí)施電化教學(xué)的前提。目前，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，整體改革普通教育，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。首先，英語是一門交際性、工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，研究小學(xué)英語教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。再說，英語電化教學(xué)包含著語言教學(xué)和媒體應(yīng)用兩大部分，它涉及到電教手段與語言教學(xué)的相互關(guān)系問題，而且，英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量的目的。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。
二、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。
理解能力的機(jī)會(huì)。提供生動(dòng)的動(dòng)畫畫面讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫作訓(xùn)練，運(yùn)用e-mail，師生設(shè)置公共郵件，將各自的視聽學(xué)習(xí)材料、自寫的習(xí)作、各自的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、疑問點(diǎn)發(fā)到郵件上以供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，教師可在網(wǎng)上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，將拓展材料一一列在網(wǎng)上，解決了課堂中優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生消化不良的矛盾，使e-mail成為師生學(xué)習(xí)交流的樂園，師生教學(xué)的雙邊活動(dòng)突破了時(shí)空的限制，只有通過認(rèn)識(shí)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)英語電教功能，在此基礎(chǔ)上，方能真正發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，整體發(fā)展英語教學(xué)。
空空空空由于各種新的認(rèn)識(shí)工具不斷出現(xiàn)，各種現(xiàn)代化媒體的不同功能，電教教材的多媒體綜合性決定了電化教學(xué)方法的多樣性、靈活性，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體中的“聽覺教材”或“視聽教材”，能使微觀的現(xiàn)象宏觀化，宏觀的現(xiàn)象微觀化，變抽象為具體，化繁雜為簡明，教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)就能借助形聲結(jié)合的電教手段迎刃而解，從而能縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)密度，實(shí)現(xiàn)從形象的感知過渡到理性的頓悟。小學(xué)pep3年級(jí)課件中示范字母的書寫過程很形象，完全可以代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容化靜為動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。利用互聯(lián)網(wǎng)下載高于教材的英語故事，使之視聽與閱讀結(jié)合，將學(xué)生的視聽與閱讀量化少為多，獲取新的信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)等手段，無疑有直觀作用，但受到時(shí)間、空間等方面的限制，許多教學(xué)內(nèi)容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對(duì)文字教材內(nèi)涵的超越和擴(kuò)展，不僅突破了時(shí)空界限，還能在有限的時(shí)間獲得盡可能多的知識(shí)，為掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能拓寬了智力背景。
空空空三、運(yùn)用電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。如視聽結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)英語語言與思維能力的同步發(fā)展。有些專家經(jīng)過試驗(yàn)，得出這樣的結(jié)論:人們接受外界信息，只靠耳聽，三小時(shí)事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72％，三日后保持20％；如果用眼耳結(jié)合的視聽法，三小時(shí)后能保85％，三日后可保持65％。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維，加強(qiáng)記憶力的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。在教學(xué)中，我很注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體(如教師的語言、板書、圖畫、課本等)配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從“生動(dòng)直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計(jì)電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感……每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識(shí)和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。
空空空總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇九
公開課與常態(tài)課被有些老師們視為是不相融的兩種教學(xué)形式，認(rèn)為公開課是給大家看的，沒有實(shí)用意義，而常態(tài)課才是真正的體育課。而有另一些都卻認(rèn)為，公開課來源于常態(tài)課卻又高于常態(tài)課，是常態(tài)課的最高形式，公開課對(duì)常課有指導(dǎo)意義，而常態(tài)課是公開課的基礎(chǔ)，二者能相互融合。
筆者認(rèn)為公開課與常態(tài)課應(yīng)該可以縮小差距，公開課向常態(tài)課靠攏，而常態(tài)課則可以向公開課看齊。那么，如何讓體育公開課向常態(tài)課相互融合，甚至合二為一？筆者談一下自己的觀點(diǎn)與大家交流。
一、讓教師與學(xué)生的合作更加自然化。
說到合作，大家立即會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情形，在公開課上，教師與學(xué)生合作的天衣無縫，而在常態(tài)課上卻很難看到師生合作。我在一節(jié)公開課上看到這樣一種師生合作的場景：“同學(xué)們，下面進(jìn)行分組練習(xí)，大家根據(jù)自己的興趣愛好到適合自己的場地去……”同學(xué)們有序分開，并有序練習(xí)。此時(shí)我注意觀察，他們居然每個(gè)組的人數(shù)相等，難道純屬巧合，學(xué)生這么配合老師的體育課？再看另一堂公開課：“同學(xué)們，下面我們開始學(xué)習(xí)山羊分腿騰越，哪位同學(xué)給大家演示一下？”一位同學(xué)出來，動(dòng)作嫻熟，博得同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)?？墒?，在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也都是這么熟練的完成動(dòng)作。我感覺這一點(diǎn)也不像新授課，學(xué)生真的掌握這個(gè)動(dòng)作這么快？另外，我們?cè)诔B(tài)的體育課上發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師與學(xué)生合作都是要費(fèi)一番周折的，甚至根本就沒有合作的鏡頭。這就是公開課與常態(tài)課的兩極分化現(xiàn)象，一個(gè)做的“過于好”，另一個(gè)做的卻“不甚理想”，這二種情況都是不可取的。體育教師與學(xué)生的合作應(yīng)該是自然的，順理成章的，每一個(gè)新的合作，都要有學(xué)生的一個(gè)適應(yīng)過程，合作有成功，更有失敗，在失敗中才能體現(xiàn)合作成功的價(jià)值所在，事先安排的合作是虛假的，沒有實(shí)際意義。而常態(tài)課中的“沒有合作”更是不應(yīng)該出現(xiàn)的，體育課上沒有了合作是一種教育的缺失。
二、場地器材安排與取舍更要符合實(shí)際。
公開課與常態(tài)課在場地器材方面的取舍方面存在很大的差異，公開課上，教師想方設(shè)法動(dòng)用大量器材，甚至上課器材用“卡車”裝[1]，在一節(jié)公開課上，有一個(gè)教師上滾翻技巧課，上課前，我見墊子在邊摞在一起約一人多高，另外還有其他器材一大宗，可想而知，光搬運(yùn)的時(shí)間就要花費(fèi)不少。而在常態(tài)體育課上卻又有另一番景象：很少施用體育器材，只是“一個(gè)哨子幾個(gè)球”，甚至不用體育器材的現(xiàn)象也屢屢可見，有的體育課確實(shí)不用體育器材也無可厚非，但每課體育課都不用體育器材不免有點(diǎn)過分。
在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，體育工作者對(duì)公開課大量施用體育器材與常態(tài)課不用器材的現(xiàn)象進(jìn)行了嚴(yán)厲的抨擊。
這種不合理的現(xiàn)象得到了一定的控制，但我們細(xì)細(xì)觀察，又會(huì)發(fā)現(xiàn)，體育教師又走向了另一個(gè)誤區(qū)。下面舉一個(gè)例子：在一節(jié)公開課上，一位老師只拿了幾個(gè)沙包，還有四塊面板，上面是上課內(nèi)容的圖片。課上的很漂亮，聽課者對(duì)其大加贊揚(yáng)，特別是在體育器材方面老師們一致認(rèn)為在器材上沒有造成浪費(fèi)，便于攜帶，沒有給體育教學(xué)造成負(fù)面影響。其實(shí)不然，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，教師為了制作這四個(gè)面板是頗費(fèi)功夫的，要取照，要沖印，要制作這一過程不是一時(shí)半會(huì)兒就能完成的，而且價(jià)格也是很高昂，上完這節(jié)公開課這四個(gè)面板也就再用不到了，造成時(shí)間與金錢的浪費(fèi)。所以在器材的使用上，要注意器材的實(shí)用性與循環(huán)使用性，規(guī)格檔次不要太高，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果才是最重要的。
三、讓學(xué)生在公開課與常態(tài)課上都能學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)技能。
現(xiàn)行的很多體育課上學(xué)生是學(xué)不到什么知識(shí)與技術(shù)，這話并不是危言聳聽，而是一個(gè)不爭的事實(shí)。在常態(tài)課上，由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，老師態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)放任自流，有的學(xué)生在體育課上看書、閑聊。但在公開課上總應(yīng)該有所得吧，其實(shí)也不盡然，大多數(shù)老師的公開課都是表演課，學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容早在以前就排練好了的，只不過是在公開課上重新表演一下罷了。這二種情況，學(xué)生學(xué)不到什么就不足為怪了。如果就按這樣的公開課方式貫穿到整個(gè)學(xué)年的教學(xué)中還可能有期末時(shí)的學(xué)生成績嗎?顯然這兩點(diǎn)之間就是矛盾[2]。所以說，無論是常態(tài)課還是公開課，都能達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。公開課要做到讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，那就要實(shí)實(shí)在在的去教學(xué)生，把學(xué)生放為公開課的主體，而不是讓公開課來展示老師，老師上的再好，學(xué)生什么也沒有學(xué)到，那，這節(jié)課失敗無疑。如果在常態(tài)體育教學(xué)中，教師能有這樣的教學(xué)態(tài)度，能有這種敬業(yè)精神，把整個(gè)學(xué)年的常態(tài)體育課都上的那么認(rèn)真，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是輕而易舉的。
四、公開與常態(tài)的教學(xué)追求的是簡單與高效。
大家在看公開課的時(shí)候，都有一種緊張的感覺，上課的前前后后都很隆重，看課之后還有一種激烈的評(píng)課，這可能是公開課都具有的`。特別授課的老師，在上課時(shí)為了盡可能的表現(xiàn)自己，為了把課上得無一遺漏而忙前忙后，唯恐漏了自己設(shè)計(jì)的每一點(diǎn)，也唯恐讓評(píng)課的老師看不到自己的長處。有的老師把表面上看似完美的體育課上的不倫不類，從課的開始就成了課的重點(diǎn)，到課的結(jié)束也不敢懈怠，致使看不到課的重點(diǎn)是什么，目標(biāo)是什么？他始終沒有弄明白：“面面俱到”的課堂教學(xué)看似完整，卻很容易迷失方向[3]。常態(tài)的體育課需要簡單實(shí)用高效，課堂組織簡單實(shí)用，內(nèi)容不要過于繁雜、教學(xué)過程需要簡單實(shí)用，教學(xué)方法也要簡單實(shí)用，常態(tài)的教學(xué)需要突出重點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立則需要教者從學(xué)生成長的角度深入地理解與把握教材。
總之，公開課與常態(tài)課都是體育教學(xué)中的一部分，把公開課與常態(tài)課孤立起來看是不符合學(xué)理的，公開課有它自身的優(yōu)點(diǎn)，教師們要以寬容的心態(tài)去接納它，不要僅僅看到他的缺點(diǎn)，更要看到它的優(yōu)點(diǎn)，并有效利用公開課的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)常太課的缺點(diǎn)，用公開課的理念指導(dǎo)常態(tài)課，用常態(tài)課的優(yōu)點(diǎn)作為公開課的基礎(chǔ)，使公開課與常態(tài)課有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)把體育教學(xué)搞上去。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十
發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，提高作文教學(xué)質(zhì)量(教師中心稿)。
半解。
如何有效地大面積提高學(xué)生的作文水平，從開始，我進(jìn)行了多年的探索，把電教多媒體優(yōu)化組合，按照小學(xué)語文教學(xué)大綱提出的“作文教學(xué)從內(nèi)容入手”，給學(xué)生有充分觀察人、事、物、景的機(jī)會(huì)，從方法上、內(nèi)容上解決了作文難的問題。
一、利用電教創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情景，激發(fā)寫作興趣。
小學(xué)生思維以具體形象思維為主要形式。這就要求作文教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生感知為基礎(chǔ)，盡可能運(yùn)用直觀手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，通過放錄象，幻燈片，播放錄音，幻燈片，播放錄音等手段創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，通過形象、光色、聲音激發(fā)寫作興趣。
我在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)場面時(shí)，我借用了電教站錄制的25屆奧運(yùn)會(huì)孫淑偉跳臺(tái)跳水最后一跳時(shí)精彩的片段錄像帶。上課時(shí)，我導(dǎo)入課題后，我按計(jì)劃有步驟地放錄象，學(xué)生他們看到孫淑偉高超，精彩的技藝折服了。當(dāng)他們看到孫淑偉被教練拋入水中的有趣鏡頭時(shí)，大家都笑了。聽著激昂的音樂和有感情的解脫，學(xué)生的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來了。運(yùn)用電教“創(chuàng)設(shè)情境”，教師教得自如，學(xué)生學(xué)的輕松，越教越有趣，越學(xué)越愛學(xué)。
二、利用電教指導(dǎo)學(xué)生觀察事物。
我在指導(dǎo)學(xué)生觀看《精彩的場面》時(shí)，為了教會(huì)學(xué)生有順序的觀察，我讓學(xué)生看到孫淑偉跳水動(dòng)作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學(xué)生觀察得細(xì)致，我放慢鏡頭，定格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察孫淑偉的每個(gè)動(dòng)作和神態(tài)。再如指導(dǎo)看圖作文《公園一角》時(shí)，我教學(xué)生按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序觀察景物。以噴水池為中心，指導(dǎo)學(xué)生由近到遠(yuǎn)，有順序地對(duì)噴水池的前后左右進(jìn)行整體觀察，為使觀察更加細(xì)致，我甚至遮住片中其余景物，只留“噴水池”部分，引導(dǎo)學(xué)生從下到上按順序觀察，并且口述。經(jīng)過多次指導(dǎo)和觀察，學(xué)生觀察事物由籠統(tǒng)變得細(xì)致，也學(xué)會(huì)了先觀察整體，再觀察局部，還懂得運(yùn)用順序法、分類法、比較法等提高觀察的質(zhì)量。
三、利用電教開拓學(xué)生思維，啟發(fā)想象。
電教媒體有極豐富的表象力，通過具體的形象再現(xiàn)各種事物形象，情景過程，有效地提示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，開拓學(xué)生的形象思維。
如小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，加上觀察時(shí)往往籠統(tǒng)不精確。電教媒體則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學(xué)生，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《左江石景林》，教師在課堂上放錄像，一塊塊形態(tài)各異的山石像什么？老師定格讓學(xué)生細(xì)看，有的像奔騰的野馬，有的像吃草的.老牛，有的像釣魚老翁…….學(xué)生在老師具體引導(dǎo)下一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。
十一冊(cè)作文訓(xùn)練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點(diǎn)，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進(jìn)去。這是十一冊(cè)作文訓(xùn)練的難點(diǎn)，也是把文章寫生動(dòng)的關(guān)鍵。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，在上《月光曲》時(shí)，我用幻燈片，《月光曲》的音樂，讓學(xué)生在聲、情、畫的激發(fā)下，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生開展合理想象，從多方面幫助完成這次作文訓(xùn)練，使作文更加具體，內(nèi)容更加充實(shí)，感情更加真摯。
四、利用電教指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。
任何事物，無論是動(dòng)作的還是靜的，它的存在和發(fā)展都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，電教軟件在制作過程中，就要再現(xiàn)它的順序，如從整體到部分再到整體，再現(xiàn)時(shí)按先后順序的、按地點(diǎn)變換的，也有由動(dòng)到靜，由點(diǎn)到面的，或者是按人物活動(dòng)行蹤的順序錄制的，學(xué)生看后，就形成了清晰的條理。如寫《記一次“三熱愛”歌詠比賽》的作文，作文前先是有目的，依順序攝制了“三熱愛”歌詠比賽的全過程。在作文指導(dǎo)課我們引導(dǎo)學(xué)生看錄象，采用“定格或不定格”形式，先放“孫妮宣布比賽開始”，再放楊英領(lǐng)誦，劉偉指揮唱第一支歌，最后放全班唱的第二支歌。過程一目了然，學(xué)生觀看后寫出來的作文條理十分清楚。
總之，用電教媒體指導(dǎo)作文教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，到學(xué)會(huì)觀察，有話可說可寫，到學(xué)會(huì)分析比較，有話想說想寫；到學(xué)會(huì)表達(dá)順序有話會(huì)說會(huì)寫。我認(rèn)為電教媒體確是提高學(xué)生作文水平的重要手段之一。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十一
摘要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)在不斷的飛速穩(wěn)步發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展也要求經(jīng)濟(jì)管理得到相應(yīng)的改變和提升。要推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更為了增強(qiáng)其的經(jīng)濟(jì)管理能力，不斷的實(shí)踐和調(diào)研表明，將信息技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理之中，就能夠利用信息技術(shù)的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)來整合信息并且處理相關(guān)信息。本文的寫作思路是，說明信息技術(shù)這一概念的定義，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)管理中新技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后對(duì)信息管理應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理所帶來的積極影響進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；企業(yè)管理；積極影響。
一、信息技術(shù)的定義和發(fā)展背景。
信息技術(shù)指的是獲取數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行采集和處理的一項(xiàng)技術(shù)。數(shù)據(jù)是這項(xiàng)技術(shù)的根本。這項(xiàng)技術(shù)被生產(chǎn)生活之中，主要得益于應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和通信技術(shù)的提高。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它可以將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和處理，從而幫助人們應(yīng)科學(xué)的方法、合理的判斷進(jìn)行決策。信息技術(shù)中心作為一項(xiàng)綜合科學(xué)，它包括很多方面，例如管理工程和科學(xué)技術(shù)。以硬件設(shè)備作為載體，軟件設(shè)備作為支持，就可以發(fā)揮出對(duì)數(shù)據(jù)的整合和處理功能。
二、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理之中的應(yīng)用情況。
（一）信息技術(shù)不被重視。
盡管目前信息技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用于企業(yè)管理之中，但是，由于部分企業(yè)的經(jīng)營管理人員自身思想保守和知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致他們對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠。使得信息技術(shù)這樣一項(xiàng)絕對(duì)有利于企業(yè)管理的技術(shù)沒有得到應(yīng)有的重視和應(yīng)用。
（二）企業(yè)管理體系不完備。
目前，絕大多數(shù)的企業(yè)在管理和經(jīng)營事上，沒有形成完善的管理規(guī)范以及管理理念。但是，只有形成專業(yè)的完備的管理體系，才能將信息技術(shù)的積極作用發(fā)揮到最大，才能用于分析市場之中的供求關(guān)系，進(jìn)而指導(dǎo)產(chǎn)品的研發(fā)，最終使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。
（三）信息技術(shù)專業(yè)人才緊缺。
毫無疑問，人力資源對(duì)于企業(yè)的發(fā)展的意義是十分重大的，然而一方面當(dāng)前擁有管理能力和信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的人才比較缺乏。另一方面方面為企業(yè)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，企業(yè)，沒有專門儲(chǔ)備專業(yè)的技術(shù)人才。而這些都影響了信息技術(shù)這樣一項(xiàng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有重要意義的優(yōu)勢(shì)技術(shù)的發(fā)揮以及價(jià)值體現(xiàn)。
（四）數(shù)據(jù)獲取不夠充足。
數(shù)據(jù)是信息技術(shù)存在的根本，只有把完善準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)提供給信息技術(shù)，才能信息技術(shù)的整合工作完美地進(jìn)行，整合之后的數(shù)據(jù)可以用來指引企業(yè)的管理工作。所以，如果不能夠充分地獲取應(yīng)有的數(shù)據(jù)，就沒有辦法發(fā)揮出信息技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)。
三、信息技術(shù)對(duì)企業(yè)管理的影響。
毫無疑問，信息技術(shù)作為一項(xiàng)適用范圍很廣的科學(xué)技術(shù)，如果能夠被廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理之中必然會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理帶來很大的積極作用。通過信息技術(shù)將數(shù)據(jù)正進(jìn)行搜集和整理，從而分析出市場上的供求關(guān)系、發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于管理者來說，這可以使他在決策過程中對(duì)市場有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)，從而做出科學(xué)合理的決策，所以信息技術(shù)對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理來說是具有戰(zhàn)略意義的。其戰(zhàn)略意義表現(xiàn)為對(duì)任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展來說都包括遠(yuǎn)期的發(fā)展戰(zhàn)略和當(dāng)下的信息戰(zhàn)略，兩者結(jié)合起來，并以后者作為主體，就能夠在很大程度上促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，幫助經(jīng)營者作出合理的判斷，保證企業(yè)的`發(fā)展方向準(zhǔn)確清晰。因此，對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來說，信息技術(shù)都是一個(gè)重大的支持技術(shù)。另外，將信息技術(shù)與管理結(jié)合可以極大的節(jié)省管理企業(yè)管理者的時(shí)間成本，進(jìn)而可以使接管理者有時(shí)間有精力改進(jìn)企業(yè)的外部環(huán)境，通過外部環(huán)境的改造，必然能夠推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的素養(yǎng)，使企業(yè)的整體競爭力得到全面而有效的提高。知識(shí)就是力量，科技就是第一生產(chǎn)力。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)所涵蓋的范圍十分廣泛，適用于經(jīng)濟(jì)生活中的每一個(gè)領(lǐng)域。而且，它的成本低產(chǎn)出卻很高。信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，二者相結(jié)合得出的便是以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為使命的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)。
四、信息技術(shù)的長處。
信息技術(shù)一項(xiàng)非常重要的意義的長處就是他可以為企業(yè)的經(jīng)營者提供準(zhǔn)確的、真實(shí)的并且充足的信息。信息技術(shù)之所以具有這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)樗陌l(fā)展得益于應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以搜集、處理信息。信息技術(shù)可以用于企業(yè)的業(yè)務(wù)流程的改造和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建，通過它可以改變企業(yè)的管理策略和管理方法。得益于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展以電子商務(wù)為代表新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也得到了蓬勃發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)本身所存在的，他事物可以比擬的開放性以及共享性，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的信息管理技術(shù)也發(fā)生了大的改變。以電子商務(wù)為例子，電子商務(wù)之中需要掌控很多信息流，包括物料資本、金融資本、技術(shù)以及人員，都需要信息技術(shù)指引、協(xié)調(diào)。這些新的經(jīng)濟(jì)管理模式和信息技術(shù)應(yīng)用都使得企業(yè)在管理方面不斷的改進(jìn)和提高。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)方方面面都以難以想象的速度更新著。這就意味著管理者必須具有學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)新觀念，只有這樣才能夠以先進(jìn)的理念來管理企業(yè)，而使企業(yè)不至于落伍不至于走向衰敗。固守傳統(tǒng)，必然會(huì)被淘汰，只有不斷與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，才能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地。我們不難看出我們不難看出，在我國經(jīng)濟(jì)管理的信息化，正在不斷的推進(jìn)和發(fā)展，在大型企業(yè)的改革之中表現(xiàn)得尤為重要。企業(yè)利用信息技術(shù)和電子商務(wù)手段來改善企業(yè)的管理，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)銷售效率和產(chǎn)品的更新?lián)Q代，并最終達(dá)到市場占有率的提高。本文在前面提到過，數(shù)據(jù)是信息技術(shù)的根本，得益于信息技術(shù)，企業(yè)可以利用來自于經(jīng)濟(jì)生活方方面面的大數(shù)據(jù)來對(duì)市場探究分析，從而發(fā)揮其應(yīng)有作用。
五、結(jié)語。
任何一個(gè)企業(yè)，想要在大數(shù)據(jù)的時(shí)代穩(wěn)步健康發(fā)展，都離不開信息化的經(jīng)濟(jì)管理體制，只有將信息技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理之中，才能夠合理利用復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)來指導(dǎo)企業(yè)的運(yùn)營管理和發(fā)展。而應(yīng)用信息技術(shù)，就必然要求企業(yè)管理者對(duì)這項(xiàng)技術(shù)給予的足夠重視和并對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行引進(jìn)和培訓(xùn)。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十二
農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比，無論是視野還是語文素養(yǎng)都存有一定的差距，這在習(xí)作水平上就體現(xiàn)的非常明顯，雖然教師從選題，開題一直到結(jié)尾，指導(dǎo)的都很詳細(xì)，但學(xué)生的習(xí)作仍是干巴巴的，讓人沮喪。看著這些習(xí)作，仿佛面對(duì)著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。
《新課標(biāo)》指出:“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”我們農(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有都市的現(xiàn)代氣息。這為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們?yōu)楹尾话l(fā)揮、利用這一資源，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，進(jìn)而達(dá)到作文育人這一目的呢？因此，我們應(yīng)大力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會(huì)，在廣闊的天地中學(xué)語文，用語文。因此，我利用農(nóng)村的語文教育資源，在作文教學(xué)中嘗試地開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、體驗(yàn)自然風(fēng)光，暢談家鄉(xiāng)之美。
小學(xué)生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學(xué)們擁抱大自然,看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游。同學(xué)在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到大自然之美！
當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時(shí)，我只要稍作點(diǎn)撥，如問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭相暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想地作文，而是在敘述享美之樂，學(xué)生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了情操。
2、體驗(yàn)先輩精神，敘述崇敬之情。
先輩們的事跡與艱苦奮斗，不屈不撓精神是我們語文教育的一筆寶貴的資源。他們展示出一幅幅昂揚(yáng)奮發(fā)、堅(jiān)貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是德育的好教材。我讓學(xué)生去采訪了解烈士事跡的老人，拜訪目睹英雄事跡的.前輩；參觀烈士陵園；查閱資料等活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的傾吐欲。此時(shí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，學(xué)生的語言慷慨激昂，字里行間都充滿了感情，多數(shù)同學(xué)還聯(lián)系自己做了真誠的反思，這與以前空洞的口號(hào)式習(xí)作截然相反！--習(xí)作的過程再次升華了同學(xué)們的感情，凈化了同學(xué)的心靈。
3、體驗(yàn)家鄉(xiāng)富饒，傾訴自豪之情。
對(duì)于一般動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，城市里的小學(xué)生大多數(shù)是通過圖片資料獲得相關(guān)的知識(shí)，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，而習(xí)作干癟，很難體現(xiàn)出真情實(shí)感。這方面農(nóng)村的小學(xué)生卻恰恰相反。
生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。使同學(xué)們深深覺得：生在魚米之鄉(xiāng)的幸福，從而激發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪的情感，讓學(xué)生滿懷著為家鄉(xiāng)的富饒而自豪的激情去寫作文，這樣，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。
4、體驗(yàn)家鄉(xiāng)飛速發(fā)展，抒發(fā)振奮之情。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展可謂日新月異，令我們每個(gè)生活在農(nóng)村的人不斷地驚喜，更無比的振奮！--這又是作文綜合實(shí)踐活動(dòng)的極好素材！我?guī)е⒆訁⒂^養(yǎng)殖專業(yè)戶、經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物種植專業(yè)戶、成片的小麥玉米綠帶等，并通過采訪了解家鄉(xiāng)的過去，在過去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開展討論會(huì)，讓學(xué)生說說“家鄉(xiāng)的變化”：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前路的更新說起……同學(xué)們還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來……學(xué)生太興奮了，這時(shí)提出作文的要求，就會(huì)促使學(xué)生把這種振奮之情流于筆端。同時(shí)，也教育了學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，促使他們從小樹立起把農(nóng)村建設(shè)得更繁榮富饒的理想。
5、體驗(yàn)鄉(xiāng)情親情，贊揚(yáng)純樸民風(fēng)。
城市里因種種因素，還較多地存在著“對(duì)門老死不相往來”現(xiàn)象，但農(nóng)村卻廣為流傳著：“鄰里好，賽金寶”這句話--農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，其間蘊(yùn)含著純樸的民風(fēng)。和睦相處之情，尊老愛幼之德，勤儉節(jié)約之風(fēng)等等，這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在同學(xué)們的身邊。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……男婚女嫁，移風(fēng)易俗等等，無不帶給同學(xué)們?cè)S多歡樂。這些都是同學(xué)們喜聞樂道的，抓住節(jié)日的契機(jī)，或借助一定的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，而不由自主地贊之于筆端。
6、體驗(yàn)農(nóng)活艱辛，說勞動(dòng)之苦甜。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我們的作文教學(xué)地點(diǎn)不僅是教室，也可以在室外進(jìn)行，甚至可以走出校門，走進(jìn)農(nóng)村的大自然中進(jìn)行！”農(nóng)活“就是我們農(nóng)村特有的教育資源。在家學(xué)做些力所能及的農(nóng)活，在校于”班級(jí)責(zé)任田“大顯身手。讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的苦與甜，勞動(dòng)的體驗(yàn)是刻骨銘心地，有了這刻骨銘心的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)更加珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。當(dāng)然，在這刻骨銘心的體驗(yàn)中同學(xué)們的習(xí)作不再”干癟“，而變得很”飽滿“！讓習(xí)作的過程成為學(xué)生生命歷程中一段段真實(shí)的生活。
因此，我在作文綜合實(shí)踐活動(dòng)中相機(jī)地激發(fā)學(xué)生的情感，捕捉學(xué)生細(xì)微的情感變化，及時(shí)強(qiáng)化積極的情感，消除消極的情感，讓學(xué)生帶著積極而強(qiáng)烈的情感去寫作文。在學(xué)生享受大自然之美時(shí)，強(qiáng)化他們的愉悅之情；認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)富裕時(shí)，強(qiáng)化他們的自豪之情：……，繼而讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的愉悅之情、自豪之情等等，去討論、交談、寫作，自然而然地使學(xué)生的習(xí)作有了真情實(shí)感！
總之，遼闊的農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學(xué)地開展作文綜合實(shí)踐活動(dòng)，定能幫助同學(xué)們找到習(xí)作的活水，使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出盎然生機(jī)，飽滿”的語言！
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十三
(內(nèi)容提要：充分發(fā)揮電教體的優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維、喚起情感的共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高閱讀教學(xué)的效益。）。
現(xiàn)代化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育手段，而教育手段的現(xiàn)代化又有賴于電教手段、電教媒體的運(yùn)用。在語文閱讀教學(xué)中，積極發(fā)揮電教媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。具體地說，它體現(xiàn)在以下三方面：
一、學(xué)習(xí)興趣的“發(fā)生器”。
“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)充分運(yùn)用電教媒體，采用直觀形象，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知的欲望。
1、形象導(dǎo)入，激情引趣。上課伊始，就給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生觀察欣賞，會(huì)引起學(xué)生莫大的興趣。如教學(xué)《桂林山水》一文，先播放一段漓江兩岸迷人風(fēng)光的錄像，再配上清新典雅的樂曲，讓學(xué)生飽覽桂林山水的“奇、秀、險(xiǎn)”和“靜、清、綠”，親身感受一下“舟行碧波上，人在畫中游”的奇妙感受。這樣，無需多說，學(xué)生的身心自然會(huì)沉浸到課文描寫的情景中去，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。
2、設(shè)置疑問，引人入勝。設(shè)疑置問，就是要促使學(xué)生急于探究其詳?shù)男那椤Ｔ诮虒W(xué)《月光曲》一文時(shí)，首先播放樂曲《月光曲》，讓學(xué)生聽一聽，初步感受樂曲的優(yōu)美迷人。然后教師適時(shí)提問：“你知道這首樂曲是怎樣來的嗎？是誰創(chuàng)作的呢？關(guān)于它，還有個(gè)美麗的傳說呢！”此時(shí)此刻，無需多說，學(xué)生的注意力很自然地融入了情境之中，產(chǎn)生了“愿聞其詳”的迫切愿望和急于探究課文的學(xué)習(xí)心理。
二、積極思維的“推動(dòng)器”。
1、創(chuàng)情境，引發(fā)思維。教育心理學(xué)研究指出：兒童一般是依靠感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)而得到思維能動(dòng)性的。及時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。例如，教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》一課時(shí)，當(dāng)講到董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花，他跑到連長身邊堅(jiān)決地說“連長，我去炸掉它”時(shí)。要求學(xué)生在瞪著、迸射、堅(jiān)決等詞語下加著重號(hào)來認(rèn)真體會(huì)并提問：瞪著、迸射還可用哪些詞語來代替？在學(xué)生回答可用看著、瞧著、射出、發(fā)出等詞語后緊接著提問：“那么為什么不用剛才說的詞語呢？”學(xué)生一時(shí)議論紛紛，此時(shí)打開錄像，讓學(xué)生從錄像中體會(huì)到這些字詞、語言充分地表達(dá)了董存瑞對(duì)敵人的強(qiáng)烈憎恨和炸堡不可動(dòng)搖的決心，從而理解這是他關(guān)鍵時(shí)刻能舍身的思想基礎(chǔ)。
2、設(shè)情境，化抽象為表象。小學(xué)語文教材中，有些課文內(nèi)容含義較深或過于抽象，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，難以理解和認(rèn)識(shí)，借助電教手段能使其變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為生動(dòng)有趣，使學(xué)生充分鮮明地感知。例如：在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)爬山虎的腳沒有感性認(rèn)識(shí)，特別對(duì)爬山虎的腳在爬墻時(shí)的一系列動(dòng)作更是一無所知，因此，對(duì)文中的有關(guān)動(dòng)作描寫的詞語難以理解和掌握。這時(shí)及時(shí)出示教學(xué)錄像，讓學(xué)生一看便明白了爬山虎的腳的形狀以及滿墻綠葉在風(fēng)兒吹動(dòng)時(shí)泛起層層漣漪的動(dòng)態(tài)美。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，更是將爬山虎的腳在“爬”時(shí)的形狀及動(dòng)作的變化生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了出來，勝似教師千言萬語的空洞說明，有助于語言文字的訓(xùn)練和學(xué)生的理解。
三、情感共鳴的“催化劑”。
感情對(duì)人的.認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激作用。學(xué)生只有融入情境，與作品中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。
1、情境再現(xiàn)，以境激情。例如：在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，課文第三段揭露了英法聯(lián)軍的罪行。而這些對(duì)于學(xué)生來說既遙遠(yuǎn)又陌生。在教學(xué)時(shí)成功地運(yùn)用錄像這一視聽覺媒體，便能完成情感轉(zhuǎn)折，并使之達(dá)到高潮。如老師過渡：“當(dāng)年圓明園如此輝煌，多么令人自豪，但是……”陡然一轉(zhuǎn)，通過大屏幕放映“火燒圓明園”的錄像。直觀、鮮明的圖像，生動(dòng)而精煉的語言，具體再現(xiàn)了當(dāng)年那殘酷的一幕。學(xué)生親眼目睹了侵略軍的強(qiáng)盜行徑，親耳聽到了那一聲聲憤怒地譴責(zé)，憤怒之情油然而生。
2、制造氣氛，渲染氛圍。濃郁的氛圍是情感共鳴的基礎(chǔ)。這方面，不乏優(yōu)秀的案例，如《十里長街送總理》一文的教學(xué)，教師一開始用幻燈機(jī)打出周總理的遺像并播放悲壯的哀樂，與此同時(shí)，教師用低沉哀痛的聲音對(duì)學(xué)生說：“一九七六年一月八日早晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世，噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中。”學(xué)生凝視周總理的遺像，聽著哀悼周總理的哀樂，和老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放配樂朗誦錄音，低沉悲壯的音樂，悲痛欲絕的朗誦，教師執(zhí)著動(dòng)情的教學(xué)，使孩子們?nèi)硇牡厝谌肓苏n文中，自然地產(chǎn)生了對(duì)總理的崇敬和懷念之情，收到了很好的效果。
當(dāng)然，提高閱讀教學(xué)的效益非一日之功，但實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效益高，教學(xué)效果好。它，無疑是提高閱讀教學(xué)效益的一種有效手段。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十四
―電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識(shí)，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機(jī)器（電化教學(xué)）比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”?？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的'催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動(dòng)性，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動(dòng)，出示（圖二）底底高難度高（3）出示下列問題，小組討論：a、這個(gè)長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？b、長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底。
[1][2][3][4]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十五
摘要：詳細(xì)分析運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展知識(shí)空間，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：電教媒體；小學(xué)語文；教學(xué)情境；
1前言。
電教媒體是現(xiàn)代教學(xué)的一種有效方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，有效利用電教媒體可以為教師和學(xué)生的教與學(xué)起到很大的作用。電教媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供有效方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，電教媒體對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和探索精神的發(fā)展也有著積極的作用[1]。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十六
―電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識(shí)，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機(jī)器（電化教學(xué)）比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”?？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動(dòng)性，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動(dòng)，出示（圖二）底底。
高難度高（3）出示下列問題，小組討論：a、這個(gè)長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？b、長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高這樣教學(xué)，具有生動(dòng)性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。二、有助于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個(gè)從未見大海，甚至沒有見過海的圖片、畫面的人，要理解“汪洋大?！币辉~是何等因難！小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，直觀思維處于主導(dǎo)地位。對(duì)教材中一些抽象的理論或概念理解時(shí)比較困難。如教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時(shí)，“同時(shí)出發(fā)，相向而行”這句話是個(gè)難點(diǎn)，如果在黑板上畫圖講解，必須先畫一邊再畫另一邊，不能體現(xiàn)“同時(shí)出發(fā)”的`涵義。而用計(jì)算機(jī)就能解決這一問題。先出示兩地相距的線段圖，在兩端點(diǎn)放上兩個(gè)小汽車，小汽車同時(shí)走動(dòng)，就出現(xiàn)了兩個(gè)物體“相向而行”的情景，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)理解了知識(shí)，難點(diǎn)不攻而破。三、有利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)心理學(xué)告訴我們，鞏固知識(shí)主要是記憶。記憶是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，它包括識(shí)記、保持、再識(shí)與回憶。充分利用投影教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，“識(shí)記”效果就會(huì)好，“保持”也越長久，還可以更好地幫助學(xué)生“再識(shí)”與“回憶”。如在學(xué)生初步掌握了長方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形：
長方形。
正方形。
這樣教學(xué)避免死記硬背，真正在學(xué)生頭腦中建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)又避免了概念的混淆，真正達(dá)到理解概念、鞏固知識(shí)的目的。四、有利于縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些復(fù)雜的圖形、計(jì)算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件投影片，教學(xué)時(shí)根據(jù)需要投影出來。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時(shí)間，而學(xué)生可以加快感受知過程，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)“做成如下投影件：首先出示圖（一），抽拉底層膠片變成圖（二）。
（一）（二）然后問：圖（二）三張紙片涂色部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少？從圖上可以看出三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答老師板書：123246然后引導(dǎo)學(xué)生從左往右，從右往左比較分?jǐn)?shù)的分子分母各是按什么規(guī)律變化的？學(xué)生通過觀察比較，能基本找出規(guī)律，從而真正理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。為了學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固、運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我又設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)及綜合練習(xí)。這些練習(xí)分別用投影依次出示，加強(qiáng)了直觀性、趣味性。使學(xué)生利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練掌握了本課所學(xué)知識(shí)，收到了預(yù)期效果。五、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡小，對(duì)平時(shí)常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計(jì)算機(jī)放映出長方體各正方體的圖象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察就能較深刻地掌握長方體和正方體的特征?？傊?，利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了觀察范圍，幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步提高。多媒體在學(xué)生掌握知識(shí)的感知、理解、鞏固、運(yùn)用的四個(gè)階段及發(fā)展智能方面有積極作用。教師要根據(jù)教材制作適合學(xué)生接受能力的課件、投影等教具，創(chuàng)設(shè)意境，寓教于樂，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于最佳的思維狀態(tài)。總之，電化教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中具有獨(dú)特的功能，每位教師要認(rèn)真研究，并卓有成效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以加快教學(xué)改革的步代，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十七
摘要：微課是一種傳播媒介,信息以視頻的方式傳播,給人以直觀形象的效果。在高中生物教學(xué)中用微課展開教學(xué),就是生物教師將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容錄制為微視頻傳播到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上,學(xué)生可以在課前觀看視頻預(yù)習(xí),也可以在將微視頻下載下來,作為課后復(fù)習(xí)的資料。生物教師在課堂上播放微視頻,讓學(xué)生通過觀看自主學(xué)習(xí),之后讓學(xué)生提出問題,教學(xué)圍繞著學(xué)生的問題展開。整個(gè)的高中生物教學(xué)被活化了,不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,而且還可以獲得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：微課;高中生物教學(xué);應(yīng)用對(duì)策;。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)教育事業(yè)也越發(fā)的重視,教育改革的道路也不斷的拓寬,在這種背景下,學(xué)生學(xué)習(xí)的需求逐漸提高,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)下的需求,當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速高效的信息交流的微時(shí)代。微型課程作為繼微博、微信等形式的微型媒體形式之后而出現(xiàn)的一種新的微型教學(xué)手段,這在教育界中也成為熱門話題。針對(duì)目前情況來分析,不管是教師還是學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)還是不足的,加上受到傳統(tǒng)教學(xué)的'限制,在教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的作用還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。
一、利用微課指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物知識(shí)體系。
高中生物知識(shí)不僅實(shí)踐性強(qiáng),而且抽象性非常強(qiáng),對(duì)于善于運(yùn)用形象思維思考問題的高中學(xué)生而言,生物知識(shí)的學(xué)習(xí)往往停留在記憶層面,而沒有從實(shí)踐的角度出發(fā)予以理解。為了提高高中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用能力,充分利用微課是非常必要的,用以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物知識(shí)體系。
比如,在《dna的復(fù)制》的教學(xué)中,dna的整個(gè)復(fù)制過程都是比較抽象的,學(xué)生僅僅憑借聽教師講課,發(fā)揮想象力很難對(duì)知識(shí)正確理解。生物教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解的過程中,可以配合微課教學(xué),將dna復(fù)制的各種變化用微視頻播放出來,結(jié)合具體的內(nèi)容講解,就可以讓學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上深化理解。
染色體變化的過程中,染色體進(jìn)行相互交換、重新組合,兩條脫氧核糖核酸螺旋會(huì)出現(xiàn)斷裂,對(duì)各自的片段進(jìn)行交換,之后重新組合。在細(xì)胞當(dāng)中有脫氧核糖核酸斷裂的時(shí)候,用微視頻將相關(guān)的內(nèi)容播放出來,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。隨著學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)脈絡(luò),dna的知識(shí)體系就被構(gòu)建起來。
二、采用微課教學(xué)可以使學(xué)生提高核心概念的學(xué)習(xí)效率。
生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中,核心概念是需要重點(diǎn)掌握的部分。由于內(nèi)容抽象,而且知識(shí)點(diǎn)很難理解,采用微課教學(xué)模式可以使得教學(xué)內(nèi)容直觀體現(xiàn),可以幫助學(xué)生將生物知識(shí)框架構(gòu)建起來,對(duì)生物知識(shí)的概念也可以更為深入地理解。
比如,在《生物進(jìn)化》的教學(xué)中,就需要學(xué)生對(duì)“變種群基因頻率”予以掌握。在具體的生物教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生開展生物教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中理解生物知識(shí),有助于提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用能力。
在植物中會(huì)有白化苗。這種苗木存在的主要原因就是由于植株攜帶有白化基因。小麥經(jīng)過授粉之后結(jié)出第1代種子,再經(jīng)過授粉之后就獲得第2代種子,以此類推,就可以獲得第3代種子、第4代種子。學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)算的過程中,就可以對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用。
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中,就可以將相關(guān)的知識(shí)用微視頻播放出來,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),挖掘知識(shí),具備自主發(fā)現(xiàn)問題的能力。植物采用這種方法進(jìn)行世代傳遞,采用了自然選擇方法可以將產(chǎn)生白化基因的幾率降低,從原有的50%降低到30%,并逐漸下降。對(duì)于這些知識(shí)采用微視頻體現(xiàn)出來,讓學(xué)生通過觀看微視頻對(duì)植物的生長規(guī)律予以掌握,讓學(xué)生對(duì)“自然選擇”的概念深入理解,認(rèn)識(shí)到基因頻率的改變決定于自然選擇。
三、微課教學(xué)改變高中生物教學(xué)結(jié)構(gòu)。
在高中生物教學(xué)中采用微課教學(xué)方式,可以將整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)予以改變。學(xué)生在教學(xué)課堂上充分發(fā)揮主體作用,可以自由發(fā)揮,并對(duì)自己所感興趣的知識(shí)進(jìn)行探索。在微課教學(xué)中,教師要與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)生物的奧秘進(jìn)行探索,形成屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣。
四、采用微課可以強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)。
微課在高中生物課堂教學(xué)中來說,任何環(huán)節(jié)都可使用。當(dāng)教師通過微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可強(qiáng)化微課在其環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。在課前預(yù)習(xí)中,教師可以讓學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻。教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,通過讓學(xué)生觀看視頻的方式,讓其對(duì)將要講解的知識(shí)內(nèi)容有一定的了解和掌握,以此來提高他們對(duì)新章節(jié)中知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
在課堂講解過程中,教師可以通過對(duì)微課的輔助講解,提高課堂的生動(dòng)性和直觀性。如教師講解細(xì)胞物質(zhì)輸入與輸出的時(shí)候,可采用視頻的方式將細(xì)胞物質(zhì)輸入與輸出展現(xiàn)出來,讓學(xué)生更加直觀認(rèn)識(shí)到細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出。而在課后鞏固復(fù)習(xí)中,教師通過建立qq群,可在群里與學(xué)生分享教學(xué)視頻,這樣學(xué)生就可在家進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,提高生物水平。
五、結(jié)束語。
綜上所述,在高中生物教學(xué)中采用微課教學(xué)模式,就是生物教師將主要的課堂教學(xué)內(nèi)容制作為視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。由于抽象的生物知識(shí)用視頻播出,使得生物直觀形象,學(xué)生更容易理解。生物知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,采用這種方式對(duì)學(xué)生展開教學(xué),可以實(shí)踐生物理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,由此提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇一
一、認(rèn)識(shí)小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)英語電教功能。
1、領(lǐng)會(huì)英語電教功能是實(shí)施電化教學(xué)的前提。目前，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，整體改革普通教育，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。首先，英語是一門交際性、工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，研究小學(xué)英語教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。再說，英語電化教學(xué)包含著語言教學(xué)和媒體應(yīng)用兩大部分，它涉及到電教手段與語言教學(xué)的相互關(guān)系問題，而且，英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量的目的。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。
二、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。
理解能力的機(jī)會(huì)。提供生動(dòng)的動(dòng)畫畫面讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫作訓(xùn)練，運(yùn)用e-mail，師生設(shè)置公共郵件，將各自的視聽學(xué)習(xí)材料、自寫的習(xí)作、各自的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、疑問點(diǎn)發(fā)到郵件上以供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，教師可在網(wǎng)上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，將拓展材料一一列在網(wǎng)上，解決了課堂中優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生消化不良的矛盾，使e-mail成為師生學(xué)習(xí)交流的樂園，師生教學(xué)的雙邊活動(dòng)突破了時(shí)空的限制，只有通過認(rèn)識(shí)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)英語電教功能，在此基礎(chǔ)上，方能真正發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，整體發(fā)展英語教學(xué)。
空空空空由于各種新的認(rèn)識(shí)工具不斷出現(xiàn)，各種現(xiàn)代化媒體的不同功能，電教教材的多媒體綜合性決定了電化教學(xué)方法的多樣性、靈活性，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體中的“聽覺教材”或“視聽教材”，能使微觀的現(xiàn)象宏觀化，宏觀的現(xiàn)象微觀化，變抽象為具體，化繁雜為簡明，教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)就能借助形聲結(jié)合的電教手段迎刃而解，從而能縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)密度，實(shí)現(xiàn)從形象的感知過渡到理性的頓悟。小學(xué)pep3年級(jí)課件中示范字母的書寫過程很形象，完全可以代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容化靜為動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。利用互聯(lián)網(wǎng)下載高于教材的英語故事，使之視聽與閱讀結(jié)合，將學(xué)生的視聽與閱讀量化少為多，獲取新的信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)等手段，無疑有直觀作用，但受到時(shí)間、空間等方面的限制，許多教學(xué)內(nèi)容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對(duì)文字教材內(nèi)涵的超越和擴(kuò)展，不僅突破了時(shí)空界限，還能在有限的時(shí)間獲得盡可能多的知識(shí)，為掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能拓寬了智力背景。
空空空三、運(yùn)用電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。如視聽結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)英語語言與思維能力的同步發(fā)展。有些專家經(jīng)過試驗(yàn)，得出這樣的結(jié)論:人們接受外界信息，只靠耳聽，三小時(shí)事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72％，三日后保持20％；如果用眼耳結(jié)合的視聽法，三小時(shí)后能保85％，三日后可保持65％。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維，加強(qiáng)記憶力的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。在教學(xué)中，我很注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體(如教師的語言、板書、圖畫、課本等)配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從“生動(dòng)直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計(jì)電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感……每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識(shí)和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。
空空空總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇二
改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令世人矚目的成績，科技水平得到了飛速的發(fā)展，各種高新技術(shù)產(chǎn)品走進(jìn)了課堂，教學(xué)方式由此也正悄悄的發(fā)生著巨大的變革。如何把我們的下一代培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為我們每一個(gè)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者迫切需要解決的重要課題。體育在素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中發(fā)揮著不可替代的重要作用，在體育課教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式受到了越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，合理的運(yùn)用多媒體課件，將有力的推進(jìn)體育課程改革。
在體育課教學(xué)過程中，合理運(yùn)用多媒體課件，將有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、傳統(tǒng)體育教學(xué)講解枯燥乏味，語句無法表述準(zhǔn)確，晦澀難懂，往往使學(xué)生一頭霧水，不得要領(lǐng)，造成學(xué)習(xí)興趣和信心的喪失。
二、示范動(dòng)作過快，學(xué)生很難看清瞬間動(dòng)作，直接影響動(dòng)作表象的形成，反復(fù)示范、講解增加了學(xué)生動(dòng)作認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤率，影響了教學(xué)效率。
三、在向?qū)W生傳授體育知識(shí)時(shí)，體育教師由于自身水平、年齡、愛好等方面的限制，很多示范、講解出現(xiàn)差錯(cuò)，無法充分展示體育魅力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在體育技能、技術(shù)教學(xué)過程中，也可能由于教師自身或場地、器材等條件的限制，妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，直接影響到教學(xué)效果。
以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中普遍存在，且很難避免。
應(yīng)用多媒體課件，體育教師就能很好的解決以上問題。因?yàn)槎嗝襟w課件有著以下幾點(diǎn)優(yōu)越性。
一、生動(dòng)性。多媒體課件是文字、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音的集合，能夠讓學(xué)生的感覺器官全方位地感受信息，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，能讓枯燥乏味、抽象的講解，變成對(duì)技術(shù)動(dòng)作直接、形象的了解和認(rèn)識(shí)?？菰锏闹v解還可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸的消磨掉，而生動(dòng)的多媒體課件卻能始終抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生有愉悅的情感體驗(yàn)。
例如，在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)起跳后的收腹蹲踞動(dòng)作始終很難把握，教師在示范的.時(shí)候一氣呵成，學(xué)生無法觀察清楚，只能反復(fù)講解，效果也不理想。利用多媒體課件中的動(dòng)畫，將正確和錯(cuò)誤兩種動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己去比較一下，哪一種動(dòng)作是正確的，哪一種動(dòng)作是錯(cuò)誤的，還可以將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的空中動(dòng)作與我們學(xué)生的空中動(dòng)作，同時(shí)拍下來進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)其中的差別了，然后逐步演示收腹舉腿動(dòng)作，并用文字將重、難點(diǎn)提示出來，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。這樣一來，本來很難說清道明的問題，一下子就迎刃而解了。
二、直觀性和形象性。由于體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難將瞬間動(dòng)作觀察清楚，教師在示范的過程中，又無法放慢或停頓動(dòng)作，從而使某些動(dòng)作細(xì)節(jié)和重點(diǎn)無法突出，直接影響了教學(xué)效果。一次失敗的示范將影響到體育教師在學(xué)生心目中的地位，對(duì)于高難度的，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，有的教師就采取了回避的態(tài)度，從而影響教學(xué)內(nèi)容的選擇，造成教材選擇上的單一化、簡單化，最終的后果就是影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)則易如反掌。在教學(xué)過程中，教師可以將自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)或瞬間動(dòng)作，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常有益的。通過多媒體課件的互動(dòng)，學(xué)生能更主動(dòng)的獲取知識(shí)，對(duì)動(dòng)作過程有更深的理解。
[1][2]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇三
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂于參與的特點(diǎn)，多媒體的表現(xiàn)手段正適應(yīng)了他們這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生們感到學(xué)語文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
例如在教學(xué)《海灘上》時(shí)，文中的開頭我播放了一群小朋友在海邊快樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印動(dòng)畫以播放，小朋友們一下子就被著快樂的場面所吸引了，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。
二．利用多媒體輔助教學(xué)，讓識(shí)字變成快樂的事。
字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識(shí)字則是語文教學(xué)、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識(shí)記，對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們?cè)撊绾巫屗麄兿矚g學(xué)習(xí)漢字又有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望呢？在識(shí)字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生了與思維，勇于探索，盡快的、全身心地融入到識(shí)字教學(xué)過程中。
例如：在教學(xué)《祖國多么廣大》時(shí)，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的變化而轉(zhuǎn)動(dòng)，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞，這時(shí)孩子們能通過直接觀看的景象，集中精神認(rèn)字，從而提高了認(rèn)字的效果，又大大提高了孩子們識(shí)字的興趣。再如：在識(shí)字教學(xué)中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂盛的大樹上，帶領(lǐng)孩子們做摘蘋果比賽的游戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的過程，既直觀又形象，學(xué)生還很樂意學(xué)。
三．運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察實(shí)踐活動(dòng)比較少，著極大的影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和重點(diǎn)知識(shí)的掌握。在這一點(diǎn)上我運(yùn)用了多媒體教學(xué)所具有的`得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較復(fù)雜的、里生活比較遠(yuǎn)的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。
在教學(xué)《花籬笆》一課時(shí)，因?yàn)榛h笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時(shí)，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動(dòng)畫：一座典型的農(nóng)家小院，主人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了美麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個(gè)調(diào)皮的小孩把籬笆當(dāng)成球網(wǎng)，開心的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時(shí)而還有一兩個(gè)路過的行人看著這美麗和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗，體會(huì)到了花籬笆帶給人的親切感。
四．運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，便于學(xué)生觀察事物，拓展寫作思路。
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能話寫清楚。因此指導(dǎo)學(xué)生觀察就顯得很重要。在教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，打破了實(shí)踐的界限，地域的阻隔，將食物展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)它的印象。例如在寫秋天的景色時(shí)，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實(shí)累累的果園，有金行色的麥田，有隨風(fēng)起舞的落葉碩果累累的秋天展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配上歡快的音樂，學(xué)生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對(duì)大自然的無比贊美熱愛之情。
實(shí)踐證明，只要合理的運(yùn)用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，又可以化難為易，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。作為一名新時(shí)代的教師，我會(huì)再接再厲，在今后的工作中繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，是多媒體輔助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)化語文的課堂教學(xué)。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇四
摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變‘學(xué)科本位’‘知識(shí)中心’的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問題的學(xué)習(xí)情境。”也就是說，在素質(zhì)教育下，教師若想充分發(fā)揮地理的真正價(jià)值，就必須改掉以往簡單的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；生活實(shí)際；問題情境；評(píng)價(jià)機(jī)制。
地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。然而，以往簡單的知識(shí)傳授，只是加深了學(xué)生對(duì)地理是“副科”、“豆芽課”的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)科越來越不重視。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要改變以往教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為地理高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?！彼?，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《河流和湖泊》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的情境中理解相關(guān)的地理知識(shí)，也為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些黃河、長江被嚴(yán)重污染的圖片，并借助多媒體讓學(xué)生明確了這些污染源都是來自于我們?nèi)粘Ｉ钪械牟辉谝獾呐e動(dòng)，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，我還讓學(xué)生了解長江洪災(zāi)、黃河泛濫、凌汛、斷流等帶來的危害，從而，讓學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并讓地理知識(shí)為學(xué)生以后的生活帶來方便。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力。
有人曾經(jīng)說過：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于初中生來說，該階段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，所以，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，找到探究地理的樂趣，挖掘地理的魅力。最終，讓學(xué)生在自由探究的過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
例如，在教學(xué)《土地資源》時(shí)，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。所以，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：（1）土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（2）我國土地資源的利用類型有哪幾種類型？（3）耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？引導(dǎo)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，重拾學(xué)習(xí)信心。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理學(xué)習(xí)的'評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?！彼?，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，要讓地理課堂面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且，需要注意的是，在評(píng)價(jià)的過程中，不論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生間的自主評(píng)價(jià)，都要從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面展開，這樣有助于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，從而，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以促使學(xué)生在和諧的氛圍中更加輕松地掌握地理知識(shí)。
總之，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，從而為高效地理課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］單力。關(guān)于地理課堂教學(xué)改革的思考［j］。新課程：教師，（12）。
［2］高峰。新課程理念下的初中地理教學(xué)反思［j］。學(xué)周刊：a，（02）。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇五
宣傳思想工作是我們黨的工作的生命線，是解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場問題，提高人們思想覺悟的最有力武器，也是搞好經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的有力保證。為此，深入研究和不斷探索在新形勢(shì)下如何發(fā)揮宣傳思想工作優(yōu)勢(shì)，對(duì)落實(shí)執(zhí)政為民，引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
第一，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)執(zhí)政為民意識(shí)。執(zhí)政為民意識(shí)的提高，離不開先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，要在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)。一是明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。組織廣大黨員干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)好十七大報(bào)告、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》以及省、市、縣委的實(shí)施意見，學(xué)習(xí)胡錦濤同志在第十七屆中央紀(jì)委第四次全會(huì)上的講話、同志在中央黨校秋季開學(xué)典禮上的講話，學(xué)習(xí)吉炳軒同志在省委十屆九次全會(huì)上的講話及市縣領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，要善于抓住主要矛盾的主要方面，突出重點(diǎn)，力爭學(xué)有所獲。二是完善學(xué)習(xí)方式方法。大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮縣委中心組在全縣理論學(xué)習(xí)工作中的帶頭作用，采取送理論下基層、書記講黨課、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等多種形式，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝黨員、教育人民。三是建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制。要落實(shí)并完善理論學(xué)習(xí)“三項(xiàng)制度”。即：學(xué)前調(diào)研制度就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入聯(lián)系點(diǎn)、企業(yè)和項(xiàng)目建設(shè)一線，認(rèn)真開展調(diào)查研究，了解掌握相關(guān)情況，做到有的放矢、學(xué)以致用；自學(xué)制度就是每名領(lǐng)導(dǎo)干部都要制定自學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)篇目，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；撰寫論文制度就是結(jié)合各自分管工作，撰寫理論文章或調(diào)研報(bào)告，對(duì)工作進(jìn)行理性思考，用以指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到學(xué)有所思、學(xué)有所用。
第二，強(qiáng)化輿論宣傳，營造執(zhí)政為民氛圍。深入開展執(zhí)政為民活動(dòng)需要全體黨員干部的大力支持和積極參與，因此，離不開強(qiáng)有力的輿論宣傳。一是堅(jiān)持正確導(dǎo)向。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，將“執(zhí)政為民”活動(dòng)的目標(biāo)、意義、方法作為宣傳的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮宣傳隊(duì)伍的主力軍作用，進(jìn)行廣泛的宣傳和報(bào)道，總結(jié)宣傳基層單位好的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍。二是充分發(fā)揮媒體的作用。在電臺(tái)、電視臺(tái)和縣政府網(wǎng)站開設(shè)“執(zhí)政為民教育年”活動(dòng)專題專欄和專題網(wǎng)頁，營造良好的輿論氛圍。三是搞好社會(huì)宣傳。通過宣傳櫥窗、電子屏幕等形式，推出一批喊得響、記得住的執(zhí)政為民宣傳口號(hào)，進(jìn)一步傳播執(zhí)政為民的先進(jìn)理念，努力營造濃厚的氛圍。
第三，搞好文明創(chuàng)建，優(yōu)化執(zhí)政為民環(huán)境。要以“服務(wù)群眾、造福百姓”為宗旨搞好文明創(chuàng)建工作，為全縣人民營造一個(gè)優(yōu)美、和諧的人文環(huán)境和生活環(huán)境。一是加大整環(huán)境治力度。進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生和公共秩序整治力度，開展交通秩序、集貿(mào)市場、餐飲服務(wù)、農(nóng)村環(huán)境等專項(xiàng)整治活動(dòng)，徹底轉(zhuǎn)變“臟、亂、差”局面，美化城鄉(xiāng)環(huán)境。二是提高創(chuàng)建成果。加強(qiáng)文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明社區(qū)、等文明單位的管理力度，深化基礎(chǔ)創(chuàng)建，不斷提高整體創(chuàng)建水平。三是開展志愿服務(wù)。大力推進(jìn)志愿服務(wù)向城鄉(xiāng)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境整治、幫老助殘等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)延伸,深入開展“愛心暖泉鄉(xiāng)”、“擦亮城市臉”和關(guān)愛“空巢老人”等志愿關(guān)愛行動(dòng)，不斷形成人人為我、我為人人，互幫互助的良好局面。四是加強(qiáng)思想道德建設(shè)。加大對(duì)校園周邊環(huán)境整治力度，努力引導(dǎo)青少年把積極的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣作為人生目標(biāo)，組織開展“十佳少年”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)廣大中小學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，努力培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
第四，加大典型選樹力度，樹立執(zhí)政為民榜樣。要在執(zhí)政為民學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中始終把握典型宣傳這個(gè)重點(diǎn)，通過典型的宣傳，在廣大黨員干部中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。要結(jié)合開展“感動(dòng)林甸”、“學(xué)習(xí)型黨組織”等系列評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步完善責(zé)任機(jī)制，要求和引導(dǎo)全縣各個(gè)行業(yè)、部門都要注意發(fā)現(xiàn)和抓取自己的執(zhí)政為民的先進(jìn)典型，并及時(shí)逐級(jí)上報(bào)，做到典型既有數(shù)量又有質(zhì)量。二是充分宣傳典型。既注重發(fā)揮縣屬新聞媒體的作用又借助縣外媒體的力量，既注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用又借助網(wǎng)絡(luò)新興媒體的力量，多層次、立體式、高密度進(jìn)行宣傳，形成典型宣傳的強(qiáng)勢(shì)。三是突出實(shí)踐效果。通過舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、表彰會(huì)等形式，引導(dǎo)廣大干部群眾深刻認(rèn)識(shí)先進(jìn)典型的時(shí)代意義和深刻內(nèi)涵，使社會(huì)各界增強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)典型指導(dǎo)工作的自覺性。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇六
摘要：多媒體輔助教學(xué)，以它五彩繽紛的生動(dòng)畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動(dòng)聽的音樂，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)注入了新的活力；以它靈活便捷的交互性，資源儲(chǔ)存的豐富性，為語文教學(xué)開辟了一條嶄新的道路。文章結(jié)合多媒體優(yōu)勢(shì)、探討了其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；讀寫；閱讀中圖分類號(hào)：g633.33。
一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。?
一、句子讀寫?
句子的讀寫是讀寫訓(xùn)練中的一項(xiàng)基本的內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助他們掌握表達(dá)的技巧有著重要的作用。在教學(xué)時(shí)，筆者主要采用形象直觀的方法，這也符合兒童的思維特點(diǎn)。如在《捉迷藏》一課中，第三段的重點(diǎn)詞語是“全神貫注”，教師先出示課件圖片（李四光在河邊觀察石頭），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你從哪里看出李四光觀察石頭全神貫注？學(xué)生看圖后就一目了然：李四光手里拿著放大鏡在看石頭，說明他觀察得非常仔細(xì)，連石頭的細(xì)小地方都不肯放過；溪水濺濕了褲腳，說明他觀察石頭的時(shí)間已經(jīng)好長了，那么長的時(shí)間他是蹲在那里，多累??！這樣，學(xué)生自然而然地理解了“全神貫注”的意思。再讓學(xué)生朗讀品味這一句式的構(gòu)成特點(diǎn)（課件出示這一句話：只見他拿著放大鏡，正在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲腳，他也沒有發(fā)覺），然后具體說一說，你觀察到誰干什么事時(shí)也全神貫注；這時(shí)同學(xué)踴躍發(fā)言，有的說爸爸看報(bào)紙的時(shí)候全神貫注；有的說爺爺下棋的時(shí)候是全神貫注。最后，讓學(xué)生自由地仿照上面的句子具體寫一寫，有的同學(xué)在練習(xí)本上寫道：
“明明坐在山上全神貫注地看書。忽然，天邊陰云密布，灑下米粒大的雨點(diǎn)，可是，他似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到”。“爸爸下起棋來可全神貫注啦！你瞧，緊鎖著眉毛，眼睛緊盯著棋盤，好像要把它吞下去似的`。左手托著下巴，右手連棋子浸在茶杯里也沒有覺察到?！?BR> 經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文的了解，還扎實(shí)有效地進(jìn)行了句子的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生觀察與寫作的興趣，促進(jìn)了知識(shí)、能力的轉(zhuǎn)化。
二、片斷讀寫?
[1][2][3]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇七
[摘要]電子商務(wù)可以節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，積極的產(chǎn)品和市場創(chuàng)新，提高企業(yè)的管理水平，使企業(yè)保持創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。
[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
電子商務(wù)是基于信息化網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化商業(yè)手段，它能夠有效地解決我國企業(yè)的市場信息問題。國際互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，網(wǎng)絡(luò)信息的信息不因機(jī)構(gòu)的大小、距離的遠(yuǎn)近而有所不同。我國企業(yè)可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源獲得與國外同樣豐富的信息，及時(shí)了解國際市場的動(dòng)向，有利于我國企業(yè)在國際水平上考慮產(chǎn)品的創(chuàng)新，從單一的成本優(yōu)勢(shì)發(fā)展到兼有低成本和歧異性的全面競爭優(yōu)勢(shì)。
通過電子商務(wù)參與國際水平的產(chǎn)品創(chuàng)新，提高國際競爭力。產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)企業(yè)未來競爭優(yōu)勢(shì)的形成非常重要。我國企業(yè)要立足于國際市場，不僅要發(fā)揮低成本優(yōu)勢(shì)，還要充分了解國際市場信息，積極參與產(chǎn)品創(chuàng)新，獲得新的競爭優(yōu)勢(shì)。
電子商務(wù)的作用及其對(duì)企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)的影響近來，電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，尤其進(jìn)入90年代以后，隨著國際互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)配套技術(shù)的成熟，電子商務(wù)更是以驚人的速度得以發(fā)展。電子商務(wù)將成為發(fā)展最快的商務(wù)活動(dòng)方式，并在零售、批發(fā)、服務(wù)等各種商業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。
電子商務(wù)之所以得到發(fā)達(dá)國家企業(yè)的重視，是因?yàn)樗軌蛴行岣咂髽I(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)以現(xiàn)代化的電子技術(shù)和信息手段為基礎(chǔ)，利用了國際互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和資源共享方面的特長，在成本節(jié)約、信息獲取、企業(yè)管理等方面起到了積極的作用。具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本。電子商務(wù)使用現(xiàn)代通訊技術(shù)和信息手段，直接降低了企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成本。電子商務(wù)的功能與傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)相差無幾，而且成本非常低。電子商務(wù)的低成本優(yōu)勢(shì)決定了它必將在廣泛領(lǐng)域替代傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的方式，并能夠見此促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。
電子商務(wù)加快了社會(huì)流通，降低流通費(fèi)用?；趪H互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)在于通過電腦網(wǎng)絡(luò)使信息低成本傳播。商品選取、購買都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，電子化的支付也是實(shí)時(shí)的。由于可以找到商品銷售的實(shí)時(shí)資料，商家只需要保持較少量的存貨就可以滿足需求，減少了存貨中積壓的資金，無需設(shè)立零售商店，不需要承擔(dān)店鋪的租金費(fèi)用，也不需要承擔(dān)店鋪零售人員的雇用費(fèi)用，從而降低了商業(yè)流通成本。
2、降低信息的獲得成本。對(duì)于企業(yè)來說，得到信，即是獲取商業(yè)機(jī)會(huì)的第一步。電子商務(wù)有效地降低了信息的獲得成本?，F(xiàn)代化的電子商務(wù)是以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是開放性和信息的共享性。企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽到接入網(wǎng)絡(luò)的信息，理論上這種信息是跨地區(qū)跨國界的，而且與傳統(tǒng)的書面廣告、傳真、電話相比，其成本是非常低的。信息獲得成本的降低間接地減少了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的經(jīng)營成本，改善了企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境。
3、推動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新。電子商務(wù)的創(chuàng)新作用有兩方面。一方面，電子商務(wù)本身包含著傳統(tǒng)商業(yè)服務(wù)和新產(chǎn)品職務(wù)，基于網(wǎng)絡(luò)的商品銷售屬于傳統(tǒng)的商業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、通訊等是新的產(chǎn)品，是基于電子商務(wù)的產(chǎn)品創(chuàng)新。現(xiàn)在世界知名大公司的大部分產(chǎn)品服務(wù)都是通過網(wǎng)絡(luò)完成的，在發(fā)達(dá)國家的`電子商務(wù)營業(yè)中有超過70%與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的產(chǎn)品有關(guān)。另一方面，電子商務(wù)通過產(chǎn)品創(chuàng)新推動(dòng)了市場創(chuàng)新，并且?guī)?dòng)了新型信息企業(yè)的崛起，成為經(jīng)濟(jì)的新增長力量。
4、提高管理水平，改善管理環(huán)境。電子商務(wù)將信息傳遞數(shù)字化，使用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)傳輸數(shù)據(jù)，能有效的改善管理環(huán)境。在企業(yè)微觀上，企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部信息的低成本共享，管理信息可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳遞到每個(gè)部門和責(zé)任人員，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的扁平化，從而可以實(shí)現(xiàn)中間管理人員的裁減，降低管理成本，信息的傳遞也會(huì)更快捷而準(zhǔn)確。同時(shí)通過接人國際互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)外部信息的內(nèi)化，管理人員可以獲得及時(shí)的商務(wù)信息，加快決策速度。
5、擴(kuò)大企業(yè)影響力，構(gòu)成企業(yè)未來的競爭優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)本身的技術(shù)含量較高，屬于前瞻性的行業(yè)。率先使用電子商務(wù)的企業(yè)將在同行中樹立起進(jìn)取的形象，體現(xiàn)出容易接納新事物、具有創(chuàng)新的精神，將有助于企業(yè)建立健康、向上的良好形象。因此，企業(yè)可以通過使用電子商務(wù)樹立領(lǐng)先形象，使商業(yè)伙伴對(duì)企業(yè)形成良好的商業(yè)印象，建立未來的競爭優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)企業(yè)已有的傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生良好的影響。
通過以上分析，可以發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)能夠?qū)ζ髽I(yè)競爭優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生較明顯的作用。（1）電子商務(wù)可以節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，成為企業(yè)成本優(yōu)勢(shì)的重要來源。（2）電子商務(wù)通過積極的產(chǎn)品和市場創(chuàng)新，加強(qiáng)了企業(yè)標(biāo)新立異的能力，使企業(yè)保持創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)歧異性的重要來源。（3）電子商務(wù)提高了企業(yè)的管理水平，企業(yè)內(nèi)部的信息優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，并通過國際互聯(lián)網(wǎng)建立與外界相聯(lián)系的廣泛的企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，使企業(yè)獲得市場的最新動(dòng)向，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)品服務(wù)的歧異性有積極的推動(dòng)作用。
我國企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的對(duì)策分析表明，電子商務(wù)通過影響企業(yè)的成本和創(chuàng)新提高其競爭優(yōu)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走出一國的范疇，無論是在宏觀層次上還是在企業(yè)的微觀層次上都要融入世界經(jīng)濟(jì)的大潮，實(shí)現(xiàn)資源配置、產(chǎn)品生產(chǎn)和市場的國際化。在這種環(huán)境下，信息、創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展就至關(guān)重要。電子商務(wù)是企業(yè)獲取信息的現(xiàn)代化手段，是企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，它必將在企業(yè)的國際競爭中起到重要的作用，使企業(yè)獲得成本、產(chǎn)品差異等方面的優(yōu)勢(shì)。
我國電子商務(wù)經(jīng)過近十幾年的宣傳和推廣，有了一定程度的發(fā)展。已經(jīng)有部分企業(yè)認(rèn)識(shí)了電子商務(wù)，也出現(xiàn)了阿里巴巴商城等典型的電子商務(wù)機(jī)構(gòu)。在消費(fèi)者群體上，突破了5000萬，發(fā)展速度非常快。高速增長的網(wǎng)絡(luò)使用人數(shù)為電子商務(wù)機(jī)構(gòu)提供了良好的消費(fèi)者市場，眾多潛在的網(wǎng)絡(luò)使用人群對(duì)于我國的企業(yè)來說更是意味著巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)。但同時(shí)我國的電子商務(wù)也面臨著諸多的問題，例如，電子支付和安全問題沒有妥善解決，傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣難以改變，企業(yè)和消費(fèi)者對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)程度較低，等等。我國企業(yè)在使用電子商務(wù)的時(shí)候?qū)?huì)遇到不少的困難。
綜合以上分析，我國企業(yè)應(yīng)該將電子商務(wù)作為企業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要來源，作為企業(yè)的戰(zhàn)略性目標(biāo)予以發(fā)展。以下幾個(gè)方面是值得注意的：
1、使用電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本優(yōu)勢(shì)的升級(jí)。
2、專家指出，相對(duì)低成本是企業(yè)最根本的競爭優(yōu)勢(shì)，具有穩(wěn)定低成本的企業(yè)可以在市場上保持長期的領(lǐng)導(dǎo)地位。我國企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)主要來源于低廉的勞動(dòng)力成本。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動(dòng)力成本在不斷上升，逐漸削弱了我國企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)。我國企業(yè)可以加強(qiáng)電子商務(wù)的應(yīng)用，使用信息技術(shù)降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本，從以勞動(dòng)力要素為基礎(chǔ)的低層次的成本優(yōu)勢(shì)升級(jí)到以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的高層次的成本優(yōu)勢(shì)。同時(shí)通過積極的產(chǎn)品創(chuàng)新獲得動(dòng)態(tài)的成本優(yōu)勢(shì)。
3、通過電子商務(wù)參與國際水平的產(chǎn)品創(chuàng)新，提高國際競爭力。
4、企業(yè)產(chǎn)品的歧異性是企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)得以發(fā)展和延續(xù)的基礎(chǔ)。
5、因此，產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)企業(yè)未來競爭優(yōu)勢(shì)的形成非常重要。我國企業(yè)要立足于國際市場，不僅要發(fā)揮低成本優(yōu)勢(shì)，還要充分了解國際市場信息，積極參與產(chǎn)品創(chuàng)新，獲得新的競爭優(yōu)勢(shì)。
電子商務(wù)是基于信息化網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化商業(yè)手段，它能夠有效地解決我國企業(yè)的市場信息問題。國際互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，網(wǎng)絡(luò)信息的信息不因機(jī)構(gòu)的大小、距離的遠(yuǎn)近而有所不同。我國企業(yè)可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源獲得與國外同樣豐富的信息，及時(shí)了解國際市場的動(dòng)向，有利于我國企業(yè)在國際水平上考慮產(chǎn)品的創(chuàng)新，從單一的成本優(yōu)勢(shì)發(fā)展到兼有低成本和歧異性的全面競爭優(yōu)勢(shì)。
電子商務(wù)可以提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)。但這并不一定能表現(xiàn)為企業(yè)的盈利。當(dāng)前發(fā)達(dá)國家只有20%左右的機(jī)構(gòu)是有盈利的。超過60%的商業(yè)機(jī)構(gòu)在電子商務(wù)業(yè)務(wù)方面是虧損的。這表明，短期內(nèi)企業(yè)并不能通過電子商務(wù)增加多少收入，反而會(huì)因?yàn)殡娮由虅?wù)的初期投資支出和營運(yùn)支出而發(fā)生虧損。如果不充分認(rèn)識(shí)電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)所在，企業(yè)容易被短期行為左右，從而失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。
一定要清楚電子商務(wù)對(duì)企業(yè)的作用是遠(yuǎn)期的、戰(zhàn)略性的。電子商務(wù)可以提高企業(yè)的管理水平，幫助企業(yè)獲得世界市場的信息，推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新，這些都是難以用經(jīng)濟(jì)收益來衡量的?，F(xiàn)在世界市場正日益成為一個(gè)統(tǒng)一整體，信息對(duì)企業(yè)的國際競爭尤為重要。電子商務(wù)可以使企業(yè)低成本、及時(shí)地獲得網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，在信息的獲取方面處于有利地位。因此，我國企業(yè)不應(yīng)該用傳統(tǒng)的成本收益法來衡量電子商務(wù)，應(yīng)該從遠(yuǎn)期競爭能力的角度去思考和發(fā)展電子商務(wù)。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇八
1、領(lǐng)會(huì)英語電教功能是實(shí)施電化教學(xué)的前提。目前，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，整體改革普通教育，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。首先，英語是一門交際性、工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，研究小學(xué)英語教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。再說，英語電化教學(xué)包含著語言教學(xué)和媒體應(yīng)用兩大部分，它涉及到電教手段與語言教學(xué)的相互關(guān)系問題，而且，英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量的目的。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。
二、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。
理解能力的機(jī)會(huì)。提供生動(dòng)的動(dòng)畫畫面讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫作訓(xùn)練，運(yùn)用e-mail，師生設(shè)置公共郵件，將各自的視聽學(xué)習(xí)材料、自寫的習(xí)作、各自的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、疑問點(diǎn)發(fā)到郵件上以供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，教師可在網(wǎng)上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，將拓展材料一一列在網(wǎng)上，解決了課堂中優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生消化不良的矛盾，使e-mail成為師生學(xué)習(xí)交流的樂園，師生教學(xué)的雙邊活動(dòng)突破了時(shí)空的限制，只有通過認(rèn)識(shí)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)英語電教功能，在此基礎(chǔ)上，方能真正發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，整體發(fā)展英語教學(xué)。
空空空空由于各種新的認(rèn)識(shí)工具不斷出現(xiàn)，各種現(xiàn)代化媒體的不同功能，電教教材的多媒體綜合性決定了電化教學(xué)方法的多樣性、靈活性，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體中的“聽覺教材”或“視聽教材”，能使微觀的現(xiàn)象宏觀化，宏觀的現(xiàn)象微觀化，變抽象為具體，化繁雜為簡明，教材中的難點(diǎn)重點(diǎn)就能借助形聲結(jié)合的電教手段迎刃而解，從而能縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)密度，實(shí)現(xiàn)從形象的感知過渡到理性的頓悟。小學(xué)pep3年級(jí)課件中示范字母的書寫過程很形象，完全可以代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容化靜為動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。利用互聯(lián)網(wǎng)下載高于教材的英語故事，使之視聽與閱讀結(jié)合，將學(xué)生的視聽與閱讀量化少為多，獲取新的信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實(shí)物、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)等手段，無疑有直觀作用，但受到時(shí)間、空間等方面的限制，許多教學(xué)內(nèi)容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對(duì)文字教材內(nèi)涵的超越和擴(kuò)展，不僅突破了時(shí)空界限，還能在有限的時(shí)間獲得盡可能多的知識(shí)，為掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能拓寬了智力背景。
空空空三、運(yùn)用電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。如視聽結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)英語語言與思維能力的同步發(fā)展。有些專家經(jīng)過試驗(yàn)，得出這樣的結(jié)論:人們接受外界信息，只靠耳聽，三小時(shí)事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72％，三日后保持20％；如果用眼耳結(jié)合的視聽法，三小時(shí)后能保85％，三日后可保持65％。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維，加強(qiáng)記憶力的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。在教學(xué)中，我很注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體(如教師的語言、板書、圖畫、課本等)配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從“生動(dòng)直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計(jì)電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感……每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識(shí)和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。
空空空總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇九
公開課與常態(tài)課被有些老師們視為是不相融的兩種教學(xué)形式，認(rèn)為公開課是給大家看的，沒有實(shí)用意義，而常態(tài)課才是真正的體育課。而有另一些都卻認(rèn)為，公開課來源于常態(tài)課卻又高于常態(tài)課，是常態(tài)課的最高形式，公開課對(duì)常課有指導(dǎo)意義，而常態(tài)課是公開課的基礎(chǔ)，二者能相互融合。
筆者認(rèn)為公開課與常態(tài)課應(yīng)該可以縮小差距，公開課向常態(tài)課靠攏，而常態(tài)課則可以向公開課看齊。那么，如何讓體育公開課向常態(tài)課相互融合，甚至合二為一？筆者談一下自己的觀點(diǎn)與大家交流。
一、讓教師與學(xué)生的合作更加自然化。
說到合作，大家立即會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情形，在公開課上，教師與學(xué)生合作的天衣無縫，而在常態(tài)課上卻很難看到師生合作。我在一節(jié)公開課上看到這樣一種師生合作的場景：“同學(xué)們，下面進(jìn)行分組練習(xí)，大家根據(jù)自己的興趣愛好到適合自己的場地去……”同學(xué)們有序分開，并有序練習(xí)。此時(shí)我注意觀察，他們居然每個(gè)組的人數(shù)相等，難道純屬巧合，學(xué)生這么配合老師的體育課？再看另一堂公開課：“同學(xué)們，下面我們開始學(xué)習(xí)山羊分腿騰越，哪位同學(xué)給大家演示一下？”一位同學(xué)出來，動(dòng)作嫻熟，博得同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)?？墒?，在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也都是這么熟練的完成動(dòng)作。我感覺這一點(diǎn)也不像新授課，學(xué)生真的掌握這個(gè)動(dòng)作這么快？另外，我們?cè)诔B(tài)的體育課上發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師與學(xué)生合作都是要費(fèi)一番周折的，甚至根本就沒有合作的鏡頭。這就是公開課與常態(tài)課的兩極分化現(xiàn)象，一個(gè)做的“過于好”，另一個(gè)做的卻“不甚理想”，這二種情況都是不可取的。體育教師與學(xué)生的合作應(yīng)該是自然的，順理成章的，每一個(gè)新的合作，都要有學(xué)生的一個(gè)適應(yīng)過程，合作有成功，更有失敗，在失敗中才能體現(xiàn)合作成功的價(jià)值所在，事先安排的合作是虛假的，沒有實(shí)際意義。而常態(tài)課中的“沒有合作”更是不應(yīng)該出現(xiàn)的，體育課上沒有了合作是一種教育的缺失。
二、場地器材安排與取舍更要符合實(shí)際。
公開課與常態(tài)課在場地器材方面的取舍方面存在很大的差異，公開課上，教師想方設(shè)法動(dòng)用大量器材，甚至上課器材用“卡車”裝[1]，在一節(jié)公開課上，有一個(gè)教師上滾翻技巧課，上課前，我見墊子在邊摞在一起約一人多高，另外還有其他器材一大宗，可想而知，光搬運(yùn)的時(shí)間就要花費(fèi)不少。而在常態(tài)體育課上卻又有另一番景象：很少施用體育器材，只是“一個(gè)哨子幾個(gè)球”，甚至不用體育器材的現(xiàn)象也屢屢可見，有的體育課確實(shí)不用體育器材也無可厚非，但每課體育課都不用體育器材不免有點(diǎn)過分。
在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，體育工作者對(duì)公開課大量施用體育器材與常態(tài)課不用器材的現(xiàn)象進(jìn)行了嚴(yán)厲的抨擊。
這種不合理的現(xiàn)象得到了一定的控制，但我們細(xì)細(xì)觀察，又會(huì)發(fā)現(xiàn)，體育教師又走向了另一個(gè)誤區(qū)。下面舉一個(gè)例子：在一節(jié)公開課上，一位老師只拿了幾個(gè)沙包，還有四塊面板，上面是上課內(nèi)容的圖片。課上的很漂亮，聽課者對(duì)其大加贊揚(yáng)，特別是在體育器材方面老師們一致認(rèn)為在器材上沒有造成浪費(fèi)，便于攜帶，沒有給體育教學(xué)造成負(fù)面影響。其實(shí)不然，仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，教師為了制作這四個(gè)面板是頗費(fèi)功夫的，要取照，要沖印，要制作這一過程不是一時(shí)半會(huì)兒就能完成的，而且價(jià)格也是很高昂，上完這節(jié)公開課這四個(gè)面板也就再用不到了，造成時(shí)間與金錢的浪費(fèi)。所以在器材的使用上，要注意器材的實(shí)用性與循環(huán)使用性，規(guī)格檔次不要太高，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果才是最重要的。
三、讓學(xué)生在公開課與常態(tài)課上都能學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)技能。
現(xiàn)行的很多體育課上學(xué)生是學(xué)不到什么知識(shí)與技術(shù)，這話并不是危言聳聽，而是一個(gè)不爭的事實(shí)。在常態(tài)課上，由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，老師態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)放任自流，有的學(xué)生在體育課上看書、閑聊。但在公開課上總應(yīng)該有所得吧，其實(shí)也不盡然，大多數(shù)老師的公開課都是表演課，學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容早在以前就排練好了的，只不過是在公開課上重新表演一下罷了。這二種情況，學(xué)生學(xué)不到什么就不足為怪了。如果就按這樣的公開課方式貫穿到整個(gè)學(xué)年的教學(xué)中還可能有期末時(shí)的學(xué)生成績嗎?顯然這兩點(diǎn)之間就是矛盾[2]。所以說，無論是常態(tài)課還是公開課，都能達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。公開課要做到讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，那就要實(shí)實(shí)在在的去教學(xué)生，把學(xué)生放為公開課的主體，而不是讓公開課來展示老師，老師上的再好，學(xué)生什么也沒有學(xué)到，那，這節(jié)課失敗無疑。如果在常態(tài)體育教學(xué)中，教師能有這樣的教學(xué)態(tài)度，能有這種敬業(yè)精神，把整個(gè)學(xué)年的常態(tài)體育課都上的那么認(rèn)真，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是輕而易舉的。
四、公開與常態(tài)的教學(xué)追求的是簡單與高效。
大家在看公開課的時(shí)候，都有一種緊張的感覺，上課的前前后后都很隆重，看課之后還有一種激烈的評(píng)課，這可能是公開課都具有的`。特別授課的老師，在上課時(shí)為了盡可能的表現(xiàn)自己，為了把課上得無一遺漏而忙前忙后，唯恐漏了自己設(shè)計(jì)的每一點(diǎn)，也唯恐讓評(píng)課的老師看不到自己的長處。有的老師把表面上看似完美的體育課上的不倫不類，從課的開始就成了課的重點(diǎn)，到課的結(jié)束也不敢懈怠，致使看不到課的重點(diǎn)是什么，目標(biāo)是什么？他始終沒有弄明白：“面面俱到”的課堂教學(xué)看似完整，卻很容易迷失方向[3]。常態(tài)的體育課需要簡單實(shí)用高效，課堂組織簡單實(shí)用，內(nèi)容不要過于繁雜、教學(xué)過程需要簡單實(shí)用，教學(xué)方法也要簡單實(shí)用，常態(tài)的教學(xué)需要突出重點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立則需要教者從學(xué)生成長的角度深入地理解與把握教材。
總之，公開課與常態(tài)課都是體育教學(xué)中的一部分，把公開課與常態(tài)課孤立起來看是不符合學(xué)理的，公開課有它自身的優(yōu)點(diǎn)，教師們要以寬容的心態(tài)去接納它，不要僅僅看到他的缺點(diǎn)，更要看到它的優(yōu)點(diǎn)，并有效利用公開課的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)常太課的缺點(diǎn)，用公開課的理念指導(dǎo)常態(tài)課，用常態(tài)課的優(yōu)點(diǎn)作為公開課的基礎(chǔ)，使公開課與常態(tài)課有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)把體育教學(xué)搞上去。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十
發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，提高作文教學(xué)質(zhì)量(教師中心稿)。
半解。
如何有效地大面積提高學(xué)生的作文水平，從開始，我進(jìn)行了多年的探索，把電教多媒體優(yōu)化組合，按照小學(xué)語文教學(xué)大綱提出的“作文教學(xué)從內(nèi)容入手”，給學(xué)生有充分觀察人、事、物、景的機(jī)會(huì)，從方法上、內(nèi)容上解決了作文難的問題。
一、利用電教創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情景，激發(fā)寫作興趣。
小學(xué)生思維以具體形象思維為主要形式。這就要求作文教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生感知為基礎(chǔ)，盡可能運(yùn)用直觀手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，通過放錄象，幻燈片，播放錄音，幻燈片，播放錄音等手段創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，通過形象、光色、聲音激發(fā)寫作興趣。
我在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)運(yùn)動(dòng)場面時(shí)，我借用了電教站錄制的25屆奧運(yùn)會(huì)孫淑偉跳臺(tái)跳水最后一跳時(shí)精彩的片段錄像帶。上課時(shí)，我導(dǎo)入課題后，我按計(jì)劃有步驟地放錄象，學(xué)生他們看到孫淑偉高超，精彩的技藝折服了。當(dāng)他們看到孫淑偉被教練拋入水中的有趣鏡頭時(shí)，大家都笑了。聽著激昂的音樂和有感情的解脫，學(xué)生的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來了。運(yùn)用電教“創(chuàng)設(shè)情境”，教師教得自如，學(xué)生學(xué)的輕松，越教越有趣，越學(xué)越愛學(xué)。
二、利用電教指導(dǎo)學(xué)生觀察事物。
我在指導(dǎo)學(xué)生觀看《精彩的場面》時(shí)，為了教會(huì)學(xué)生有順序的觀察，我讓學(xué)生看到孫淑偉跳水動(dòng)作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學(xué)生觀察得細(xì)致，我放慢鏡頭，定格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察孫淑偉的每個(gè)動(dòng)作和神態(tài)。再如指導(dǎo)看圖作文《公園一角》時(shí)，我教學(xué)生按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序觀察景物。以噴水池為中心，指導(dǎo)學(xué)生由近到遠(yuǎn)，有順序地對(duì)噴水池的前后左右進(jìn)行整體觀察，為使觀察更加細(xì)致，我甚至遮住片中其余景物，只留“噴水池”部分，引導(dǎo)學(xué)生從下到上按順序觀察，并且口述。經(jīng)過多次指導(dǎo)和觀察，學(xué)生觀察事物由籠統(tǒng)變得細(xì)致，也學(xué)會(huì)了先觀察整體，再觀察局部，還懂得運(yùn)用順序法、分類法、比較法等提高觀察的質(zhì)量。
三、利用電教開拓學(xué)生思維，啟發(fā)想象。
電教媒體有極豐富的表象力，通過具體的形象再現(xiàn)各種事物形象，情景過程，有效地提示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，開拓學(xué)生的形象思維。
如小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，加上觀察時(shí)往往籠統(tǒng)不精確。電教媒體則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學(xué)生，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《左江石景林》，教師在課堂上放錄像，一塊塊形態(tài)各異的山石像什么？老師定格讓學(xué)生細(xì)看，有的像奔騰的野馬，有的像吃草的.老牛，有的像釣魚老翁…….學(xué)生在老師具體引導(dǎo)下一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。
十一冊(cè)作文訓(xùn)練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點(diǎn)，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進(jìn)去。這是十一冊(cè)作文訓(xùn)練的難點(diǎn)，也是把文章寫生動(dòng)的關(guān)鍵。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，在上《月光曲》時(shí)，我用幻燈片，《月光曲》的音樂，讓學(xué)生在聲、情、畫的激發(fā)下，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生開展合理想象，從多方面幫助完成這次作文訓(xùn)練，使作文更加具體，內(nèi)容更加充實(shí)，感情更加真摯。
四、利用電教指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。
任何事物，無論是動(dòng)作的還是靜的，它的存在和發(fā)展都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，電教軟件在制作過程中，就要再現(xiàn)它的順序，如從整體到部分再到整體，再現(xiàn)時(shí)按先后順序的、按地點(diǎn)變換的，也有由動(dòng)到靜，由點(diǎn)到面的，或者是按人物活動(dòng)行蹤的順序錄制的，學(xué)生看后，就形成了清晰的條理。如寫《記一次“三熱愛”歌詠比賽》的作文，作文前先是有目的，依順序攝制了“三熱愛”歌詠比賽的全過程。在作文指導(dǎo)課我們引導(dǎo)學(xué)生看錄象，采用“定格或不定格”形式，先放“孫妮宣布比賽開始”，再放楊英領(lǐng)誦，劉偉指揮唱第一支歌，最后放全班唱的第二支歌。過程一目了然，學(xué)生觀看后寫出來的作文條理十分清楚。
總之，用電教媒體指導(dǎo)作文教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，到學(xué)會(huì)觀察，有話可說可寫，到學(xué)會(huì)分析比較，有話想說想寫；到學(xué)會(huì)表達(dá)順序有話會(huì)說會(huì)寫。我認(rèn)為電教媒體確是提高學(xué)生作文水平的重要手段之一。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十一
摘要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)在不斷的飛速穩(wěn)步發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展也要求經(jīng)濟(jì)管理得到相應(yīng)的改變和提升。要推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更為了增強(qiáng)其的經(jīng)濟(jì)管理能力，不斷的實(shí)踐和調(diào)研表明，將信息技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理之中，就能夠利用信息技術(shù)的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)來整合信息并且處理相關(guān)信息。本文的寫作思路是，說明信息技術(shù)這一概念的定義，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)管理中新技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后對(duì)信息管理應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理所帶來的積極影響進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；企業(yè)管理；積極影響。
一、信息技術(shù)的定義和發(fā)展背景。
信息技術(shù)指的是獲取數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行采集和處理的一項(xiàng)技術(shù)。數(shù)據(jù)是這項(xiàng)技術(shù)的根本。這項(xiàng)技術(shù)被生產(chǎn)生活之中，主要得益于應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和通信技術(shù)的提高。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它可以將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和處理，從而幫助人們應(yīng)科學(xué)的方法、合理的判斷進(jìn)行決策。信息技術(shù)中心作為一項(xiàng)綜合科學(xué)，它包括很多方面，例如管理工程和科學(xué)技術(shù)。以硬件設(shè)備作為載體，軟件設(shè)備作為支持，就可以發(fā)揮出對(duì)數(shù)據(jù)的整合和處理功能。
二、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理之中的應(yīng)用情況。
（一）信息技術(shù)不被重視。
盡管目前信息技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用于企業(yè)管理之中，但是，由于部分企業(yè)的經(jīng)營管理人員自身思想保守和知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致他們對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠。使得信息技術(shù)這樣一項(xiàng)絕對(duì)有利于企業(yè)管理的技術(shù)沒有得到應(yīng)有的重視和應(yīng)用。
（二）企業(yè)管理體系不完備。
目前，絕大多數(shù)的企業(yè)在管理和經(jīng)營事上，沒有形成完善的管理規(guī)范以及管理理念。但是，只有形成專業(yè)的完備的管理體系，才能將信息技術(shù)的積極作用發(fā)揮到最大，才能用于分析市場之中的供求關(guān)系，進(jìn)而指導(dǎo)產(chǎn)品的研發(fā)，最終使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。
（三）信息技術(shù)專業(yè)人才緊缺。
毫無疑問，人力資源對(duì)于企業(yè)的發(fā)展的意義是十分重大的，然而一方面當(dāng)前擁有管理能力和信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的人才比較缺乏。另一方面方面為企業(yè)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，企業(yè)，沒有專門儲(chǔ)備專業(yè)的技術(shù)人才。而這些都影響了信息技術(shù)這樣一項(xiàng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有重要意義的優(yōu)勢(shì)技術(shù)的發(fā)揮以及價(jià)值體現(xiàn)。
（四）數(shù)據(jù)獲取不夠充足。
數(shù)據(jù)是信息技術(shù)存在的根本，只有把完善準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)提供給信息技術(shù)，才能信息技術(shù)的整合工作完美地進(jìn)行，整合之后的數(shù)據(jù)可以用來指引企業(yè)的管理工作。所以，如果不能夠充分地獲取應(yīng)有的數(shù)據(jù)，就沒有辦法發(fā)揮出信息技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)。
三、信息技術(shù)對(duì)企業(yè)管理的影響。
毫無疑問，信息技術(shù)作為一項(xiàng)適用范圍很廣的科學(xué)技術(shù)，如果能夠被廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理之中必然會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理帶來很大的積極作用。通過信息技術(shù)將數(shù)據(jù)正進(jìn)行搜集和整理，從而分析出市場上的供求關(guān)系、發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于管理者來說，這可以使他在決策過程中對(duì)市場有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)，從而做出科學(xué)合理的決策，所以信息技術(shù)對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理來說是具有戰(zhàn)略意義的。其戰(zhàn)略意義表現(xiàn)為對(duì)任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展來說都包括遠(yuǎn)期的發(fā)展戰(zhàn)略和當(dāng)下的信息戰(zhàn)略，兩者結(jié)合起來，并以后者作為主體，就能夠在很大程度上促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，幫助經(jīng)營者作出合理的判斷，保證企業(yè)的`發(fā)展方向準(zhǔn)確清晰。因此，對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來說，信息技術(shù)都是一個(gè)重大的支持技術(shù)。另外，將信息技術(shù)與管理結(jié)合可以極大的節(jié)省管理企業(yè)管理者的時(shí)間成本，進(jìn)而可以使接管理者有時(shí)間有精力改進(jìn)企業(yè)的外部環(huán)境，通過外部環(huán)境的改造，必然能夠推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的素養(yǎng)，使企業(yè)的整體競爭力得到全面而有效的提高。知識(shí)就是力量，科技就是第一生產(chǎn)力。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)所涵蓋的范圍十分廣泛，適用于經(jīng)濟(jì)生活中的每一個(gè)領(lǐng)域。而且，它的成本低產(chǎn)出卻很高。信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，二者相結(jié)合得出的便是以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為使命的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)。
四、信息技術(shù)的長處。
信息技術(shù)一項(xiàng)非常重要的意義的長處就是他可以為企業(yè)的經(jīng)營者提供準(zhǔn)確的、真實(shí)的并且充足的信息。信息技術(shù)之所以具有這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)樗陌l(fā)展得益于應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以搜集、處理信息。信息技術(shù)可以用于企業(yè)的業(yè)務(wù)流程的改造和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建，通過它可以改變企業(yè)的管理策略和管理方法。得益于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展以電子商務(wù)為代表新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也得到了蓬勃發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)本身所存在的，他事物可以比擬的開放性以及共享性，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的信息管理技術(shù)也發(fā)生了大的改變。以電子商務(wù)為例子，電子商務(wù)之中需要掌控很多信息流，包括物料資本、金融資本、技術(shù)以及人員，都需要信息技術(shù)指引、協(xié)調(diào)。這些新的經(jīng)濟(jì)管理模式和信息技術(shù)應(yīng)用都使得企業(yè)在管理方面不斷的改進(jìn)和提高。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)方方面面都以難以想象的速度更新著。這就意味著管理者必須具有學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)新觀念，只有這樣才能夠以先進(jìn)的理念來管理企業(yè)，而使企業(yè)不至于落伍不至于走向衰敗。固守傳統(tǒng)，必然會(huì)被淘汰，只有不斷與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，才能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地。我們不難看出我們不難看出，在我國經(jīng)濟(jì)管理的信息化，正在不斷的推進(jìn)和發(fā)展，在大型企業(yè)的改革之中表現(xiàn)得尤為重要。企業(yè)利用信息技術(shù)和電子商務(wù)手段來改善企業(yè)的管理，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)銷售效率和產(chǎn)品的更新?lián)Q代，并最終達(dá)到市場占有率的提高。本文在前面提到過，數(shù)據(jù)是信息技術(shù)的根本，得益于信息技術(shù)，企業(yè)可以利用來自于經(jīng)濟(jì)生活方方面面的大數(shù)據(jù)來對(duì)市場探究分析，從而發(fā)揮其應(yīng)有作用。
五、結(jié)語。
任何一個(gè)企業(yè)，想要在大數(shù)據(jù)的時(shí)代穩(wěn)步健康發(fā)展，都離不開信息化的經(jīng)濟(jì)管理體制，只有將信息技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理之中，才能夠合理利用復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)來指導(dǎo)企業(yè)的運(yùn)營管理和發(fā)展。而應(yīng)用信息技術(shù)，就必然要求企業(yè)管理者對(duì)這項(xiàng)技術(shù)給予的足夠重視和并對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行引進(jìn)和培訓(xùn)。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十二
農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比，無論是視野還是語文素養(yǎng)都存有一定的差距，這在習(xí)作水平上就體現(xiàn)的非常明顯，雖然教師從選題，開題一直到結(jié)尾，指導(dǎo)的都很詳細(xì)，但學(xué)生的習(xí)作仍是干巴巴的，讓人沮喪。看著這些習(xí)作，仿佛面對(duì)著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。
《新課標(biāo)》指出:“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”我們農(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有都市的現(xiàn)代氣息。這為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們?yōu)楹尾话l(fā)揮、利用這一資源，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，進(jìn)而達(dá)到作文育人這一目的呢？因此，我們應(yīng)大力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會(huì)，在廣闊的天地中學(xué)語文，用語文。因此，我利用農(nóng)村的語文教育資源，在作文教學(xué)中嘗試地開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、體驗(yàn)自然風(fēng)光，暢談家鄉(xiāng)之美。
小學(xué)生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學(xué)們擁抱大自然,看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游。同學(xué)在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到大自然之美！
當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時(shí)，我只要稍作點(diǎn)撥，如問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭相暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想地作文，而是在敘述享美之樂，學(xué)生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了情操。
2、體驗(yàn)先輩精神，敘述崇敬之情。
先輩們的事跡與艱苦奮斗，不屈不撓精神是我們語文教育的一筆寶貴的資源。他們展示出一幅幅昂揚(yáng)奮發(fā)、堅(jiān)貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是德育的好教材。我讓學(xué)生去采訪了解烈士事跡的老人，拜訪目睹英雄事跡的.前輩；參觀烈士陵園；查閱資料等活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的傾吐欲。此時(shí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，學(xué)生的語言慷慨激昂，字里行間都充滿了感情，多數(shù)同學(xué)還聯(lián)系自己做了真誠的反思，這與以前空洞的口號(hào)式習(xí)作截然相反！--習(xí)作的過程再次升華了同學(xué)們的感情，凈化了同學(xué)的心靈。
3、體驗(yàn)家鄉(xiāng)富饒，傾訴自豪之情。
對(duì)于一般動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，城市里的小學(xué)生大多數(shù)是通過圖片資料獲得相關(guān)的知識(shí)，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，而習(xí)作干癟，很難體現(xiàn)出真情實(shí)感。這方面農(nóng)村的小學(xué)生卻恰恰相反。
生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。使同學(xué)們深深覺得：生在魚米之鄉(xiāng)的幸福，從而激發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪的情感，讓學(xué)生滿懷著為家鄉(xiāng)的富饒而自豪的激情去寫作文，這樣，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。
4、體驗(yàn)家鄉(xiāng)飛速發(fā)展，抒發(fā)振奮之情。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展可謂日新月異，令我們每個(gè)生活在農(nóng)村的人不斷地驚喜，更無比的振奮！--這又是作文綜合實(shí)踐活動(dòng)的極好素材！我?guī)е⒆訁⒂^養(yǎng)殖專業(yè)戶、經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物種植專業(yè)戶、成片的小麥玉米綠帶等，并通過采訪了解家鄉(xiāng)的過去，在過去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開展討論會(huì)，讓學(xué)生說說“家鄉(xiāng)的變化”：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前路的更新說起……同學(xué)們還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來……學(xué)生太興奮了，這時(shí)提出作文的要求，就會(huì)促使學(xué)生把這種振奮之情流于筆端。同時(shí)，也教育了學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，促使他們從小樹立起把農(nóng)村建設(shè)得更繁榮富饒的理想。
5、體驗(yàn)鄉(xiāng)情親情，贊揚(yáng)純樸民風(fēng)。
城市里因種種因素，還較多地存在著“對(duì)門老死不相往來”現(xiàn)象，但農(nóng)村卻廣為流傳著：“鄰里好，賽金寶”這句話--農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，其間蘊(yùn)含著純樸的民風(fēng)。和睦相處之情，尊老愛幼之德，勤儉節(jié)約之風(fēng)等等，這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在同學(xué)們的身邊。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……男婚女嫁，移風(fēng)易俗等等，無不帶給同學(xué)們?cè)S多歡樂。這些都是同學(xué)們喜聞樂道的，抓住節(jié)日的契機(jī)，或借助一定的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，而不由自主地贊之于筆端。
6、體驗(yàn)農(nóng)活艱辛，說勞動(dòng)之苦甜。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我們的作文教學(xué)地點(diǎn)不僅是教室，也可以在室外進(jìn)行，甚至可以走出校門，走進(jìn)農(nóng)村的大自然中進(jìn)行！”農(nóng)活“就是我們農(nóng)村特有的教育資源。在家學(xué)做些力所能及的農(nóng)活，在校于”班級(jí)責(zé)任田“大顯身手。讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的苦與甜，勞動(dòng)的體驗(yàn)是刻骨銘心地，有了這刻骨銘心的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)更加珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。當(dāng)然，在這刻骨銘心的體驗(yàn)中同學(xué)們的習(xí)作不再”干癟“，而變得很”飽滿“！讓習(xí)作的過程成為學(xué)生生命歷程中一段段真實(shí)的生活。
因此，我在作文綜合實(shí)踐活動(dòng)中相機(jī)地激發(fā)學(xué)生的情感，捕捉學(xué)生細(xì)微的情感變化，及時(shí)強(qiáng)化積極的情感，消除消極的情感，讓學(xué)生帶著積極而強(qiáng)烈的情感去寫作文。在學(xué)生享受大自然之美時(shí)，強(qiáng)化他們的愉悅之情；認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)富裕時(shí)，強(qiáng)化他們的自豪之情：……，繼而讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的愉悅之情、自豪之情等等，去討論、交談、寫作，自然而然地使學(xué)生的習(xí)作有了真情實(shí)感！
總之，遼闊的農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學(xué)地開展作文綜合實(shí)踐活動(dòng)，定能幫助同學(xué)們找到習(xí)作的活水，使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出盎然生機(jī)，飽滿”的語言！
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十三
(內(nèi)容提要：充分發(fā)揮電教體的優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維、喚起情感的共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高閱讀教學(xué)的效益。）。
現(xiàn)代化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育手段，而教育手段的現(xiàn)代化又有賴于電教手段、電教媒體的運(yùn)用。在語文閱讀教學(xué)中，積極發(fā)揮電教媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。具體地說，它體現(xiàn)在以下三方面：
一、學(xué)習(xí)興趣的“發(fā)生器”。
“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)充分運(yùn)用電教媒體，采用直觀形象，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知的欲望。
1、形象導(dǎo)入，激情引趣。上課伊始，就給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生觀察欣賞，會(huì)引起學(xué)生莫大的興趣。如教學(xué)《桂林山水》一文，先播放一段漓江兩岸迷人風(fēng)光的錄像，再配上清新典雅的樂曲，讓學(xué)生飽覽桂林山水的“奇、秀、險(xiǎn)”和“靜、清、綠”，親身感受一下“舟行碧波上，人在畫中游”的奇妙感受。這樣，無需多說，學(xué)生的身心自然會(huì)沉浸到課文描寫的情景中去，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。
2、設(shè)置疑問，引人入勝。設(shè)疑置問，就是要促使學(xué)生急于探究其詳?shù)男那椤Ｔ诮虒W(xué)《月光曲》一文時(shí)，首先播放樂曲《月光曲》，讓學(xué)生聽一聽，初步感受樂曲的優(yōu)美迷人。然后教師適時(shí)提問：“你知道這首樂曲是怎樣來的嗎？是誰創(chuàng)作的呢？關(guān)于它，還有個(gè)美麗的傳說呢！”此時(shí)此刻，無需多說，學(xué)生的注意力很自然地融入了情境之中，產(chǎn)生了“愿聞其詳”的迫切愿望和急于探究課文的學(xué)習(xí)心理。
二、積極思維的“推動(dòng)器”。
1、創(chuàng)情境，引發(fā)思維。教育心理學(xué)研究指出：兒童一般是依靠感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)而得到思維能動(dòng)性的。及時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。例如，教學(xué)《董存瑞舍身炸暗堡》一課時(shí)，當(dāng)講到董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花，他跑到連長身邊堅(jiān)決地說“連長，我去炸掉它”時(shí)。要求學(xué)生在瞪著、迸射、堅(jiān)決等詞語下加著重號(hào)來認(rèn)真體會(huì)并提問：瞪著、迸射還可用哪些詞語來代替？在學(xué)生回答可用看著、瞧著、射出、發(fā)出等詞語后緊接著提問：“那么為什么不用剛才說的詞語呢？”學(xué)生一時(shí)議論紛紛，此時(shí)打開錄像，讓學(xué)生從錄像中體會(huì)到這些字詞、語言充分地表達(dá)了董存瑞對(duì)敵人的強(qiáng)烈憎恨和炸堡不可動(dòng)搖的決心，從而理解這是他關(guān)鍵時(shí)刻能舍身的思想基礎(chǔ)。
2、設(shè)情境，化抽象為表象。小學(xué)語文教材中，有些課文內(nèi)容含義較深或過于抽象，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，難以理解和認(rèn)識(shí)，借助電教手段能使其變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為生動(dòng)有趣，使學(xué)生充分鮮明地感知。例如：在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)爬山虎的腳沒有感性認(rèn)識(shí)，特別對(duì)爬山虎的腳在爬墻時(shí)的一系列動(dòng)作更是一無所知，因此，對(duì)文中的有關(guān)動(dòng)作描寫的詞語難以理解和掌握。這時(shí)及時(shí)出示教學(xué)錄像，讓學(xué)生一看便明白了爬山虎的腳的形狀以及滿墻綠葉在風(fēng)兒吹動(dòng)時(shí)泛起層層漣漪的動(dòng)態(tài)美。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，更是將爬山虎的腳在“爬”時(shí)的形狀及動(dòng)作的變化生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了出來，勝似教師千言萬語的空洞說明，有助于語言文字的訓(xùn)練和學(xué)生的理解。
三、情感共鳴的“催化劑”。
感情對(duì)人的.認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激作用。學(xué)生只有融入情境，與作品中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。
1、情境再現(xiàn)，以境激情。例如：在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，課文第三段揭露了英法聯(lián)軍的罪行。而這些對(duì)于學(xué)生來說既遙遠(yuǎn)又陌生。在教學(xué)時(shí)成功地運(yùn)用錄像這一視聽覺媒體，便能完成情感轉(zhuǎn)折，并使之達(dá)到高潮。如老師過渡：“當(dāng)年圓明園如此輝煌，多么令人自豪，但是……”陡然一轉(zhuǎn)，通過大屏幕放映“火燒圓明園”的錄像。直觀、鮮明的圖像，生動(dòng)而精煉的語言，具體再現(xiàn)了當(dāng)年那殘酷的一幕。學(xué)生親眼目睹了侵略軍的強(qiáng)盜行徑，親耳聽到了那一聲聲憤怒地譴責(zé)，憤怒之情油然而生。
2、制造氣氛，渲染氛圍。濃郁的氛圍是情感共鳴的基礎(chǔ)。這方面，不乏優(yōu)秀的案例，如《十里長街送總理》一文的教學(xué)，教師一開始用幻燈機(jī)打出周總理的遺像并播放悲壯的哀樂，與此同時(shí)，教師用低沉哀痛的聲音對(duì)學(xué)生說：“一九七六年一月八日早晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世，噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中。”學(xué)生凝視周總理的遺像，聽著哀悼周總理的哀樂，和老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放配樂朗誦錄音，低沉悲壯的音樂，悲痛欲絕的朗誦，教師執(zhí)著動(dòng)情的教學(xué)，使孩子們?nèi)硇牡厝谌肓苏n文中，自然地產(chǎn)生了對(duì)總理的崇敬和懷念之情，收到了很好的效果。
當(dāng)然，提高閱讀教學(xué)的效益非一日之功，但實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效益高，教學(xué)效果好。它，無疑是提高閱讀教學(xué)效益的一種有效手段。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十四
―電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識(shí)，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機(jī)器（電化教學(xué)）比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”?？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的'催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動(dòng)性，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動(dòng)，出示（圖二）底底高難度高（3）出示下列問題，小組討論：a、這個(gè)長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？b、長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底。
[1][2][3][4]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十五
摘要：詳細(xì)分析運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展知識(shí)空間，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：電教媒體；小學(xué)語文；教學(xué)情境；
1前言。
電教媒體是現(xiàn)代教學(xué)的一種有效方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，有效利用電教媒體可以為教師和學(xué)生的教與學(xué)起到很大的作用。電教媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供有效方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，電教媒體對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和探索精神的發(fā)展也有著積極的作用[1]。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十六
―電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識(shí)，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機(jī)器（電化教學(xué)）比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”?？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動(dòng)性，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動(dòng)，出示（圖二）底底。
高難度高（3）出示下列問題，小組討論：a、這個(gè)長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？b、長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高這樣教學(xué)，具有生動(dòng)性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。二、有助于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個(gè)從未見大海，甚至沒有見過海的圖片、畫面的人，要理解“汪洋大?！币辉~是何等因難！小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，直觀思維處于主導(dǎo)地位。對(duì)教材中一些抽象的理論或概念理解時(shí)比較困難。如教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時(shí)，“同時(shí)出發(fā)，相向而行”這句話是個(gè)難點(diǎn)，如果在黑板上畫圖講解，必須先畫一邊再畫另一邊，不能體現(xiàn)“同時(shí)出發(fā)”的`涵義。而用計(jì)算機(jī)就能解決這一問題。先出示兩地相距的線段圖，在兩端點(diǎn)放上兩個(gè)小汽車，小汽車同時(shí)走動(dòng)，就出現(xiàn)了兩個(gè)物體“相向而行”的情景，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)理解了知識(shí)，難點(diǎn)不攻而破。三、有利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)心理學(xué)告訴我們，鞏固知識(shí)主要是記憶。記憶是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，它包括識(shí)記、保持、再識(shí)與回憶。充分利用投影教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，“識(shí)記”效果就會(huì)好，“保持”也越長久，還可以更好地幫助學(xué)生“再識(shí)”與“回憶”。如在學(xué)生初步掌握了長方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形：
長方形。
正方形。
這樣教學(xué)避免死記硬背，真正在學(xué)生頭腦中建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)又避免了概念的混淆，真正達(dá)到理解概念、鞏固知識(shí)的目的。四、有利于縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些復(fù)雜的圖形、計(jì)算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件投影片，教學(xué)時(shí)根據(jù)需要投影出來。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時(shí)間，而學(xué)生可以加快感受知過程，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)“做成如下投影件：首先出示圖（一），抽拉底層膠片變成圖（二）。
（一）（二）然后問：圖（二）三張紙片涂色部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少？從圖上可以看出三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答老師板書：123246然后引導(dǎo)學(xué)生從左往右，從右往左比較分?jǐn)?shù)的分子分母各是按什么規(guī)律變化的？學(xué)生通過觀察比較，能基本找出規(guī)律，從而真正理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。為了學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固、運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我又設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)及綜合練習(xí)。這些練習(xí)分別用投影依次出示，加強(qiáng)了直觀性、趣味性。使學(xué)生利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練掌握了本課所學(xué)知識(shí)，收到了預(yù)期效果。五、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡小，對(duì)平時(shí)常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計(jì)算機(jī)放映出長方體各正方體的圖象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察就能較深刻地掌握長方體和正方體的特征?？傊?，利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了觀察范圍，幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步提高。多媒體在學(xué)生掌握知識(shí)的感知、理解、鞏固、運(yùn)用的四個(gè)階段及發(fā)展智能方面有積極作用。教師要根據(jù)教材制作適合學(xué)生接受能力的課件、投影等教具，創(chuàng)設(shè)意境，寓教于樂，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于最佳的思維狀態(tài)。總之，電化教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中具有獨(dú)特的功能，每位教師要認(rèn)真研究，并卓有成效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以加快教學(xué)改革的步代，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的論文篇十七
摘要：微課是一種傳播媒介,信息以視頻的方式傳播,給人以直觀形象的效果。在高中生物教學(xué)中用微課展開教學(xué),就是生物教師將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容錄制為微視頻傳播到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上,學(xué)生可以在課前觀看視頻預(yù)習(xí),也可以在將微視頻下載下來,作為課后復(fù)習(xí)的資料。生物教師在課堂上播放微視頻,讓學(xué)生通過觀看自主學(xué)習(xí),之后讓學(xué)生提出問題,教學(xué)圍繞著學(xué)生的問題展開。整個(gè)的高中生物教學(xué)被活化了,不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,而且還可以獲得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：微課;高中生物教學(xué);應(yīng)用對(duì)策;。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)教育事業(yè)也越發(fā)的重視,教育改革的道路也不斷的拓寬,在這種背景下,學(xué)生學(xué)習(xí)的需求逐漸提高,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)下的需求,當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速高效的信息交流的微時(shí)代。微型課程作為繼微博、微信等形式的微型媒體形式之后而出現(xiàn)的一種新的微型教學(xué)手段,這在教育界中也成為熱門話題。針對(duì)目前情況來分析,不管是教師還是學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)還是不足的,加上受到傳統(tǒng)教學(xué)的'限制,在教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的作用還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。
一、利用微課指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物知識(shí)體系。
高中生物知識(shí)不僅實(shí)踐性強(qiáng),而且抽象性非常強(qiáng),對(duì)于善于運(yùn)用形象思維思考問題的高中學(xué)生而言,生物知識(shí)的學(xué)習(xí)往往停留在記憶層面,而沒有從實(shí)踐的角度出發(fā)予以理解。為了提高高中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用能力,充分利用微課是非常必要的,用以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物知識(shí)體系。
比如,在《dna的復(fù)制》的教學(xué)中,dna的整個(gè)復(fù)制過程都是比較抽象的,學(xué)生僅僅憑借聽教師講課,發(fā)揮想象力很難對(duì)知識(shí)正確理解。生物教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解的過程中,可以配合微課教學(xué),將dna復(fù)制的各種變化用微視頻播放出來,結(jié)合具體的內(nèi)容講解,就可以讓學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上深化理解。
染色體變化的過程中,染色體進(jìn)行相互交換、重新組合,兩條脫氧核糖核酸螺旋會(huì)出現(xiàn)斷裂,對(duì)各自的片段進(jìn)行交換,之后重新組合。在細(xì)胞當(dāng)中有脫氧核糖核酸斷裂的時(shí)候,用微視頻將相關(guān)的內(nèi)容播放出來,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。隨著學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)脈絡(luò),dna的知識(shí)體系就被構(gòu)建起來。
二、采用微課教學(xué)可以使學(xué)生提高核心概念的學(xué)習(xí)效率。
生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中,核心概念是需要重點(diǎn)掌握的部分。由于內(nèi)容抽象,而且知識(shí)點(diǎn)很難理解,采用微課教學(xué)模式可以使得教學(xué)內(nèi)容直觀體現(xiàn),可以幫助學(xué)生將生物知識(shí)框架構(gòu)建起來,對(duì)生物知識(shí)的概念也可以更為深入地理解。
比如,在《生物進(jìn)化》的教學(xué)中,就需要學(xué)生對(duì)“變種群基因頻率”予以掌握。在具體的生物教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生開展生物教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中理解生物知識(shí),有助于提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用能力。
在植物中會(huì)有白化苗。這種苗木存在的主要原因就是由于植株攜帶有白化基因。小麥經(jīng)過授粉之后結(jié)出第1代種子,再經(jīng)過授粉之后就獲得第2代種子,以此類推,就可以獲得第3代種子、第4代種子。學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)算的過程中,就可以對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用。
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中,就可以將相關(guān)的知識(shí)用微視頻播放出來,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),挖掘知識(shí),具備自主發(fā)現(xiàn)問題的能力。植物采用這種方法進(jìn)行世代傳遞,采用了自然選擇方法可以將產(chǎn)生白化基因的幾率降低,從原有的50%降低到30%,并逐漸下降。對(duì)于這些知識(shí)采用微視頻體現(xiàn)出來,讓學(xué)生通過觀看微視頻對(duì)植物的生長規(guī)律予以掌握,讓學(xué)生對(duì)“自然選擇”的概念深入理解,認(rèn)識(shí)到基因頻率的改變決定于自然選擇。
三、微課教學(xué)改變高中生物教學(xué)結(jié)構(gòu)。
在高中生物教學(xué)中采用微課教學(xué)方式,可以將整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)予以改變。學(xué)生在教學(xué)課堂上充分發(fā)揮主體作用,可以自由發(fā)揮,并對(duì)自己所感興趣的知識(shí)進(jìn)行探索。在微課教學(xué)中,教師要與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)生物的奧秘進(jìn)行探索,形成屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣。
四、采用微課可以強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)。
微課在高中生物課堂教學(xué)中來說,任何環(huán)節(jié)都可使用。當(dāng)教師通過微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可強(qiáng)化微課在其環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。在課前預(yù)習(xí)中,教師可以讓學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻。教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,通過讓學(xué)生觀看視頻的方式,讓其對(duì)將要講解的知識(shí)內(nèi)容有一定的了解和掌握,以此來提高他們對(duì)新章節(jié)中知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
在課堂講解過程中,教師可以通過對(duì)微課的輔助講解,提高課堂的生動(dòng)性和直觀性。如教師講解細(xì)胞物質(zhì)輸入與輸出的時(shí)候,可采用視頻的方式將細(xì)胞物質(zhì)輸入與輸出展現(xiàn)出來,讓學(xué)生更加直觀認(rèn)識(shí)到細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出。而在課后鞏固復(fù)習(xí)中,教師通過建立qq群,可在群里與學(xué)生分享教學(xué)視頻,這樣學(xué)生就可在家進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,提高生物水平。
五、結(jié)束語。
綜上所述,在高中生物教學(xué)中采用微課教學(xué)模式,就是生物教師將主要的課堂教學(xué)內(nèi)容制作為視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。由于抽象的生物知識(shí)用視頻播出,使得生物直觀形象,學(xué)生更容易理解。生物知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,采用這種方式對(duì)學(xué)生展開教學(xué),可以實(shí)踐生物理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,由此提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。
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