總結(jié)是對過去經(jīng)驗的反思，也是積累智慧的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)新的思路和解決問題的方法?？偨Y(jié)應該突出工作的亮點和不足之處，以便更好地改進和提升。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領域的學習和工作，具有一定的代表性。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇一
這學期，我們開展了輕叩詩歌大門與詩同行的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法總之，我們學到了許多以前不知道的知識。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
這次的綜合性學習很快結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!
為了豐富同學們的`課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇二
通過第六單元單元綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1.理解詞語的意思。
2.聯(lián)系生活實際為了很好地進行本次綜合性學習：
輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
3.想象畫面。
4.各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀……寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的.無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇三
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
我的回答生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇四
從上周一至周五，我們利用了一周的時間來完成第六單元的綜合實踐活動——輕叩詩歌的大門。我們首先制定了一套活動方案，我們覺得活動應分為兩部分來進行，第一部分應該進行課外收集，收集后統(tǒng)一把小組內(nèi)的詩進行分類;第二部分是閱讀課本上的閱讀材料?；丶液螅揖推炔患按牟榱似饋?。我查到了許多詩，體會了詩人們的種種情懷。李白的長門怨二首表達了他對拘束的宮廷生活的厭倦?？揸饲浜獗磉_了他對友人的懷念。課文中的詩歌更是豐富多彩。杜甫的春夜喜雨體現(xiàn)了詩人對春雨的'喜愛之情。天上的街市表達了郭沫若對美好生活的向往。
通過這次活動，我還了解到我國為一個詩歌國度的魅力風采，從遠古到當代，我國涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的詩人，李白、杜甫、辛棄疾、郭沫若，他們那些壯麗的詩篇，時刻激勵著后人前進的步伐。
雖然我們收集的詩很多，可讀詩不能囫圇吞棗。經(jīng)過大家的日積月累，我們總結(jié)出了以下四點讀詩的方法：
聯(lián)系生活實際，體會詩的意境。
二、在腦海中描繪圖畫。
三、把同一種類型的詩相比較。
四、聯(lián)系作者背景。
一：六年級第六單元活動總結(jié)在學習了第六單元《輕叩詩歌的大門》后，我收獲了許多。我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，至今已經(jīng)有兩......
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇五
這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的`寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇六
這次綜合性學習活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：
1.現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列.
2.現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯落的詩行.
3.現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié)),也可以一首詩分為若干段(節(jié)).
4.要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不一定要句句都押.
5.現(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容.
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀??寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若??他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!
2.這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法??總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
3.詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進行了歸類整理，在網(wǎng)上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結(jié)束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
4.上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動?；顒又?，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢!。
活動一開始，我們先制定了活動計劃。我們計劃在一周的時間內(nèi)，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫一首小詩呢!為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學合理地分了工。。
我是負責查資料的，上網(wǎng)進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌”。哇!關于詩歌的知識可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計現(xiàn)共有2850萬個詞條是關于詩歌的。我立即點開了其中幾個網(wǎng)頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，距今已有了多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》《漢府樂》、??”，“我國的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來??”，“泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人??”。在詩歌知識的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識。
通過這次活動，我的收獲可不小。我們小組的同學搜集了許多的古詩和現(xiàn)代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢?當我們學會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分??我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀。學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創(chuàng)設的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場?！倍潭處拙?，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。
這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻;在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……;在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰;現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄;讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……。
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
在本單元中，我們開展了一次綜合性學習——輕叩詩歌的大門。在這次綜合性學習中，我收獲了許多，也知道了許多。
從上個星期三開始，我們就已經(jīng)開始開展了這個活動。我們分好了小組，計劃好每個人都干些什么，要怎樣做之后，便開始匆匆忙忙地去準備。
我迫不及待地沖回家去，打開了我的“百寶箱”——書柜。我就拿起了一本《古詩70首》來看。里面蘊含許多精彩、與眾不同的詩。打開這本“百寶書”，可以聞到一陣又一陣古時詩人作詩的詩味。李白的《贈汪倫》表現(xiàn)出了桃花潭水是那樣的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。范仲淹的《江上漁者》描繪了江上漁民冒**危險、辛苦捕魚的生活畫面。范成大的《四時田園雜興(一)》寫出了宋代家夏天農(nóng)忙的情景......
我還當了一回小詩人，創(chuàng)作了幾首小詩，每一首小詩中都感受到天真活潑的感受。
在這次活動中，我知道了詩歌是很優(yōu)美很有旋律的。讓人讀起來非常舒服、生動。我還知道了許多學習方法：了解詩的深刻含義，有感情的朗誦詩歌，有豐富想象力地去寫詩歌......
在詩歌的海洋里，有無數(shù)的珍寶。讓我們一起去輕叩詩歌的大門，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生!
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在是個的海洋里，有無數(shù)珍寶。
第六單元一共有兩個部分：一個是《詩海拾貝》，另一個是《與詩同行》。在《詩海拾貝》這一部分主要寫詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩和外國詩?！杜c詩同行》這一部分主要寫兒童詩、詩歌故事等內(nèi)容。在詩歌故事里，我學到了很多知識。都是以前我不知道的好知識。
在這次綜合性的學習當中，我們舉行了許多活動，如：舉行詩歌知識競賽、每六個人分為一小組制作一個小詩集。
通過這一次的綜合性學習，我們不僅僅學到了很多詩歌，而且還學會怎么把詩歌分類;這樣會更助于我們學習詩歌，也收集了很多的詩歌故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌;應為這是個充滿詩情畫意的樂園。充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以活躍起來，我們的想象力到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表帶自己的渴望與情感。我們也學會了如何理解詩歌。
讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思.2.聯(lián)系生活實際.3.想象畫面.
4.各種是個做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的只是增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
在這一次綜合性學習中，我學到了很多故事，也學到了很多詩歌故事，我相信，我這一單元一定學得非常好!!
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六年級語文第六單元活動總結(jié)篇七
汶川大救災,你們沖鋒在前,。
將堅強與溫暖帶給災區(qū)人民。
北京奧運會,你們精益求精，
用真誠與微笑贏得了世界的美贊。
西部計劃，你們主動到西部邊遠地區(qū)，
將青春與熱血灑滿邊陲大地。
三支一扶，你們踴躍到基層一線，
用熱情與操守服務著萬千兒女。
沒有殷實的生活，缺少豐厚的回報。
你們玉汝于成，無私奉獻。
遠離親人的牽掛，遙望友人的祝福。
你們信守道義，傳遞友愛。
面對正義的堅守，面對擔當?shù)呢熑巍?BR> 你們心手相牽，互幫互助。
勾畫宏偉的事業(yè)，渴慕偉大的壯舉。
你們淡定從容，點滴進步。
你們的正能量，創(chuàng)造著社會的和諧。
你們的志愿精神，感染者每一個良知的人。
讓我們多幫一把，社會就會多一份友愛。
讓我們多走一步，社會就會多一份前行。
讓我們多看一眼，社會就會多一份親仁。
讓我們多說一句，社會就會多一份溫暖。
行動吧，讓我稚嫩的心靈隨你們高翔。
努力吧，讓我噤若的身軀伴你們遠航。
或許，我奉獻一片樹葉，能收獲整個春天。
或許，我埋頭一往無前，能盡享美好世界。
因為，你們早已成為我最可親可敬的人。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇八
我的家鄉(xiāng)在貴州.貴州,青山水秀,地產(chǎn)資源豐富,有醇香馥郁的茅臺酒,有獨具特色的蠟染,有國家級的恐龍化石保護群,有釆也釆不完的煤礦.可你知道嗎?我的家鄉(xiāng)更是人才輩出的地方!
貴州,可謂是藏龍臥龍,不說大家熟悉的中央電視臺趙臺長,不說“超級女聲”何潔,也不說著名演員寧靜,也不說上中國好聲音的張恒遠,只說在貴州做著老干媽香辣菜的陶華碧吧!其實陶華碧她是一個地地道道的“草根”創(chuàng)業(yè)者,她不識字,沒有任何財務知識,不知現(xiàn)代企業(yè)為何物,說話常常邏輯不清,還有她極少和媒體打交道,甚至有媒體前去采訪時,她只是授權(quán)下屬進行接待,自己從來不露面,陶華碧,依靠辣椒醬創(chuàng)業(yè)成功的人.她每天賣出130萬瓶辣椒醬,一年銷售額高達到25億元.凌晨3點,從貴陽龍洞堡機場出來,道路兩旁的大部分樹木樓都湮沒有黒\夜中.唯一還亮著的,是一棟高樓頂上“老干媽”三個夕一紅色的霓虹燈字,它背后是一排燈火通明的廠房.僅這里看出陶華碧為了囪乙的事業(yè)而奮斗!每一天,這里都會生產(chǎn)出大約130廳瓶辣椒醬,由始終等侯在廠區(qū)的卡車拉走銷售渠道,然后迅速被發(fā)往中國各地的大小超市,以及遍布五洲的30多個國家和地區(qū).貴陽老干媽風味食品有艱責任公司總經(jīng)理邦銀告訴理財周報記者.今年.“老干媽”銷售額預計為25億元人民幣,凈利潤超過4億多元錢.陶華碧為了自己的事業(yè)堅持奮斗的精神,是我們貴州人民的驕傲自豪.我們不得不感溉,陶華碧是貴州的名人啊!63歲的陶華碧和她的家族擁有“老干媽”超過90%的股權(quán).他是這個“辣椒醬帝國”金字塔上的女皇.
而現(xiàn)在,我要做的就是盡自己的努力,刻苦學習文化知識,將來為國家的發(fā)展,進步盡自己的一份力,我希望我的名字也像他們一樣載入史冊,成為貴州人的驕傲.
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛?！边@是詩人高鼎所寫的《村居》，是我最喜歡的一首詩。為什么呢?因為這首詩寫出了春天來到時如詩如畫的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動地寫出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。
這一天，詩人高鼎邁出房門，在鄉(xiāng)村小路上散步。他看見一對黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時候和同伴們玩耍時的快樂情景。這時，一片被春風拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風起舞，婀娜多姿，真是風情萬種，令人贊嘆。忽然，從遠處傳來一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來是鄰家的孩子在放風箏呢!他們放學后為什么不寫作業(yè)呢?這幾個調(diào)皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線，動作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風箏越飛越高，好像扇動著它的大翅膀在說：“看我飛得多高!連鳥兒也比不上我。”時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來找他們了。幾個孩子依依不舍地告別，其中有一個還在不停地說：“老天保佑，明天也是一個大晴天，我們再來放風箏!”
詩人高鼎看到了這一切，覺得心情非常舒暢，便寫下了《村居》這首詩。這首詩寫得生動活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會背。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇九
在這寂寞的路旁，畫上了我們兩個;。
雪花兒是夢一樣地繽紛，
中間更添上一道僵凍的小河。
我懷里是灰色的、歲暮的感傷，
你面上卻浮蕩著緋色的春光——。
我暗自思量啊，如果畫圖中也有聲音。
我心里一定要迸出來：“親愛的姑娘!”
你是深深地懂得我的深意，
你卻淡淡地沒有一言半語;。
一任遠遠近近的有情無情，
都無主地飄蓬的風里雪里。
最后我再也忍不住這樣的靜默，
用我心里惟一的聲音把畫圖撕破。
雪花兒還是夢一樣的迷朦，
在迷朦中再也分不清楚你我。
現(xiàn)代詩歌7。
〈雪花的快樂〉。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑。
我一定認清我的方向——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
你看，我有我的方向。
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑籍我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟。
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸。
現(xiàn)代詩歌8。
母親。
作者：舒婷。
你蒼白的指尖理著我的雙鬢。
我禁不住象兒時一樣。
緊緊拉住你的衣襟。
呵，母親。
為了留住你漸漸隱去的身影。
雖然晨曦已把夢剪成煙縷。
我還是久久不敢睜開眼睛。
我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾。
生怕浣洗會使它。
失去你特有的溫馨。
呵，母親。
歲月的流水不也同樣無情。
生怕記憶也一樣退色呵。
我怎敢輕易打開它的畫屏。
為了一根刺我曾向你哭喊。
如今帶著荊冠，我不敢。
一聲也不敢呻吟。
呵，母親。
我常悲哀地仰望你的照片。
縱然呼喚能夠穿透黃土。
我怎敢驚動你的安眠。
我還不敢這樣陳列愛的祭品。
雖然我寫了許多支歌。
給花、給海、給黎明。
呵，母親。
我的甜柔深謐的懷念。
不是激流，不是瀑布。
是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。
現(xiàn)代詩歌9。
寫給母親的詩。
作者：冰心。
母親，好久以來。
就想為你寫一首詩。
但寫了好多次。
還是沒有寫好。
母親，為你寫的這首詩。
我不知道該怎樣開頭。
不知道該怎樣結(jié)尾。
也不知道該寫些什么。
就像兒時面對你嚴厲的巴掌。
我不知道是該勇敢接受。
還是該選擇逃避。
母親，今夜我又想起了你。
我決定還是要為你寫一首詩。
哪怕寫得不好。
哪怕遠在老家的你。
永遠也讀不到……。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。
現(xiàn)代詩歌10。
《母親》。
靈動的眼眸。
凝思歲月的長河。
一路爬涉。
豐翼了大地的色彩。
暗淡中。
退怯了天邊的流紗。
美麗的臉龐。
風靡了人間的沿途。
塵土刻畫。
恬靜了溫馨的家園。
沉淀下。
惦念了出門的牽掛。
溫暖的耐心。
品讀了人生的尷尬。
聲情并茂。
教誨了孩子本與能。
遺憾啊。
彎曲了疲憊的身心。
母親的一生。
平凡了幸福的孩子。
不離不棄。
習慣付出不言輪回。
可以嗎。
來世說好孩子做您媽。
將您報答。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十
從小到大，讀過無數(shù)的詩篇。許多人，喜歡用詩來表達自己的心情，志向，思念親人同友人離別之意。在我讀過的詩篇中，讓人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心？報得三春暉。
詩中作者體現(xiàn)了以為慈愛，樸素，偉大的母親的無限的愛。
現(xiàn)在的我們，對于母親的關愛，認為是理所應當，無法體會母親的用心良苦，甚至有時還對母親大吼大叫，但作為母親的她們，仍然默默的關心，愛護自己的孩子。她們對孩子所做的一切，無怨無悔。
記得512的汶川大地震中，有位母親在廢墟中用身體抵住抵住塌下來的樓房，身體下面護著她3，4個月大的孩子，因為有母親護著，孩子毫發(fā)無損，安靜的睡著。當救護人員解開蓋在孩子身上的被子時，發(fā)現(xiàn)了一部手機，手機屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我對你的愛。雖然這個母親的偉大事跡已經(jīng)家喻戶曉，可是知道的那些人是否有感觸？母親，可以為自己的孩子而放棄自己的生命，普天之下，并不只有這位媽媽會這樣做，而是所有的媽媽都會這樣做。
回想自己生病的時候，媽媽整宿沒睡，倒水給我喝，守在床邊，寸步不離，在母愛的呵護下，病好得很快。當醒后看到媽媽整宿沒睡守在床邊的時候，感動得落淚。
回想自己考砸的時候，媽媽給予的并不是責罵，而是給我分析錯的題目的正確解答方法，當手里捧著考得不錯的成績單時，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我還開心。
回想這些年的點點滴滴，媽媽每天都在陪我走。不管什么天氣，她都總是牽著我的手走；不管什么情況，她總是在受挫折后才教給我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她總是陪我度過。
曾經(jīng)，怨恨過母親，為什么那么殘忍，為何不在泥濘中抱我前行？為什么不在挫折前教我應對？為什么那么執(zhí)著，不在寂靜中勸我放棄而不去休息。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十一
我國的文化源遠流長，其中古詩最為精辟，被稱為中國文學之精粹，古人留下的詩詞值得我們反復朗誦和拜讀。下面是由小編為大家整理的“六年級上冊語文第六單元作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事常向別是圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共蟬娟?！边@首詩叫做——《水調(diào)歌頭》，它雖然沒有豪志的詩句，但卻蘊涵著耐人尋味的遐想。這就是它的點精之處。也正是我之喜歡它的原因。
人們??！你們只在痛苦，分離悲痛的心情下看到了明月圓，就對月亮埋怨，又根本只看到了明月的表面，別時圓也許是明月對下次團聚做預告呢？如果別時圓是人們分離時看到的景色，把分別的痛苦毫不會的算在了無辜的明月身上，讓明月背負一個不雅的名稱，如果離別時，明月是缺陰，那么人們豈不是說明月不近人情，我痛苦，你干嘛是缺一半，不就是在嘲笑我離別家人，孤身一人呢！無論在么樣的環(huán)鏡下，人們都會責怪明月，明月不是很委屈！很無奈嗎？離別并不是痛苦，離別也許是在預示著下次的團聚呢！把所有在心中的郁結(jié)拋開，把心胸開闊的積極樂觀的曠達情懷開啟，用另一個方位去看待一件事物，必將有所啟示。
但愿人長久，千里共蟬娟！
從我讀書以來，我們從小學到現(xiàn)在學過不計其數(shù)的古詩，但是我最喜歡的一首詩莫過于服《憫農(nóng)》了。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。每當我讀到這句詩句時，腦袋里浮現(xiàn)這樣一個畫面：一個烈日當空的下午，農(nóng)民伯伯扛著各種農(nóng)具去田里干活，到了田里，他們先給稻子翻翻土，讓讓稻子更快更好的成長，然后用水壺給稻子澆澆水，讓他們得到充足的水分。半小時后，一個小時，農(nóng)民伯伯氣喘吁吁，頭上流下的汗打濕了衣服擦了又流，流了又擦有的汗還滴到土里真是辛苦啊！
《憫農(nóng)》的下半句是：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。讀了下半句我的腦袋又浮現(xiàn)出了一個畫面：
到了中午一個饑腸轆轆的小孩，跑回家想到吃飯。媽媽端出了飯，他大口大口地吃著，感覺到了飯的甜蜜。片刻后碗里一粒不剩，吃的一干二凈，因為他知道米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
我之所以喜歡這首詩，是因為他告訴我們：不可以浪費米飯，米飯也是來之不易的。
這就是我最喜歡的一首詩——《憫農(nóng)》。
大漠孤煙直，長河落日圓。
這首詩句大家可能都會吟誦，但唯有站在位于中衛(wèi)地區(qū)、地處沙漠南緣、河岸邊的沙坡頭放眼遠眺，黃河、大漠、青山、綠洲盡收眼底，這一瞬，我們方能真正領略到這首膾炙人口的千古絕唱的雋永與情韻。
攜帶下來的泥沙在這里沉積下來，誕生出一片生機勃勃的綠洲；
而此時的黃河仿佛就是一位慈祥的母親，用溫暖的雙臂輕輕懷抱著綠洲；
而那嘩嘩的流水聲就像一首動聽的搖籃曲，輕柔得讓人陶醉。遠處的青山是一條翠綠的圍巾，四周的沙漠是一件金黃的毛毯，輕輕地蓋在母親的身上。
騎上駱駝向大漠深處走去，這里的沙子細膩、柔軟，沒有一絲塵土，清純干凈得無法想象，在陽光下泛著金燦燦的黃色。
近聽，唯有駝鈴叮鈴叮鈴地在寂靜中輕吟著一曲沙漠之歌；
遠眺，偶爾能在干凈的天空里看見幾縷裊裊炊煙。傍晚形如圓盤的夕陽的余暉灑落在平靜的黃河河面上。而王維卻用短短的十字，以無比精練的語言，清楚生動地描繪了這美麗的景色！
所以，這十個字深深地印在我的腦海里，永遠令我陶醉，永遠難以忘懷！
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了xx對國家的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩的內(nèi)容更加多元化。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，xx站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o人信高潔，誰為表予心”，xx身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，xx一首《夢游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來?！皣粕胶釉?，城春草木深”，身處亂世的xx，只能空嘆國破家亡之恨。xx的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，xx的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，xx的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，xxx的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，xx的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。
中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。
詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——它代表了中華文明的永盛不衰。
作文網(wǎng)小編為你精選的作文：
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十二
教學目標：
正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中心思想。學習啟蒙老師的`愛國品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。深入理解課文重點句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學重點：
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。
教學難點：
感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學構(gòu)想：
以學生自學為主，對于一些難懂得字、詞，教師要適當講解，講解有關的歷史背景，幫助學生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁注等形式，記下自己的學習心得。
教具準備：
投影儀。
教學時間：
1課時。
學生學習過程：
一、導入新課：
1、回憶你的啟蒙老師，談談他們給你留下的印象。
2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達什么?
二、自學本文：
1、思考：
(1)“我”為什么難忘啟蒙老師?
(2)本文哪幾段是寫回憶往事?回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情?
(3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)?
(4)從這種寬嚴之間我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的道理。
a、“寬嚴之間”指什么?(老師對各門課的要求很嚴，但對日語課特別寬松)。
b、從“寬嚴之間”領悟到什么道理?(對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人)。
2、講解：
(1)1942年，淪陷時期。
(2)學校所處的位置。
3、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。
4、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會在自己的學生身上開花結(jié)果的。
三、聯(lián)系自己，談談啟蒙老師的幾件事情。
1、請同學們談談。要求：有條理、有中心、重點突出、語句通順連貫。
2、把這些寫下來，并認真修改。
3、教師巡視指導。
4、同學之間可互相交流欣賞。
作業(yè)設計：
把你的感想寫出來，好嗎?
板書設計：
17、難忘的啟蒙。
組織抗日演講愛國之心。
淪陷時期啟蒙老師嚴格要求學生。
抵制日語課嚴謹治學。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十三
生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個單元我們進行了許多活動，如：制作“詩歌拾貝”ppt，詩歌知識競賽。
這次綜合性學習的題目是輕叩詩歌大門。我們進行的活動有創(chuàng)作兒童詩，詩歌朗誦，詩詞知識大賽等。我覺得各項活動都非常有趣，我知道了我國是一個詩歌國度。最早的.詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學完的《詩經(jīng)采薇》，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的詩人。
我覺得最有趣的還是我們舉行的詩詞知識競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出代表把答案寫到原稿紙上，給老師實時批改，我們獲得滿分十分，我高興得跳起來。然后老師口頭說了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說題，小阮同學就馬上站起來把題目回答了。我們組同學小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
通過制作匯報詩歌ppt，讓我知道了解魯迅詩歌的方法有很多。
輕叩詩歌大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的世界，讓我們徜伴在詩歌的百花中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十四
最近正在進行第五單元的教學，本單元的教育主題為走進科學單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關于科學的內(nèi)容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學效果都很好。而我對每一篇課文的教學設計也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學生預習，并查找相關資料。
課上主要通過自讀來理解課文內(nèi)容，老師簡單進行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學們說：“其實發(fā)明創(chuàng)造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個同學善于觀察，善于思考，敢于創(chuàng)新，不久的將來，你就會成為一個小發(fā)明家?！币粚邮て鹎永?，孩子們馬上開始議論紛紛。有一個同學大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機改造一下，就變成了小電扇了?！痹瓉碓缇陀袑W生捷足先登進行小發(fā)明了。相信經(jīng)過本單元的學習，必定會激起學生發(fā)明與創(chuàng)造的興趣，每個學生都會擁有一顆細致的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
1.學習本文簡潔生動的說明語言。
2.學習打比方等多種修辭手法的運用。
3.培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
教學重難點：
1.學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔?，打比方的說明方法;學生能夠合理、科學地想像。
2.形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的難點。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1.導語：請同學們打開課本134頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。
2.解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?
利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知。
1.要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步。
(2)文章主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導學生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體會。
1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?
2.學習本文的說明方法。
4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)。
四、本課小結(jié)。
本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析文章的語言和句式。
第二課時。
一、誘思導學。
1.分析文章生動準確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中還有許多句子寫得也很生動，請學生找出。進行分析。
(2)引導學生觀察下列句子，說一說加點詞語的表達效果。
a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!
b.架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。
2.分析文章中運用的特殊句式。
3.要求學生仿造句。
指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。
二、科學幻想。
1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學的幻想與現(xiàn)實的密切關系。
3.要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學們。
三、輻射閱讀。
1.要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》。
2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。
3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的關系如何理解?
4.同學們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱有關資料以“……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。
板書。
22、橋梁遠景圖。
茅以升。
“板凳”將來/什么樣\怎樣造。
打比方科學幻想---現(xiàn)實。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十五
3、研讀第四自然段，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。
初讀課文，尋找花與潮的關系的句子;研讀第四自然段，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”
能感悟生命的無窮的魅力
一、審題質(zhì)疑 感知花如潮
1、出示課件：(潮水) 誰來說說這潮水給你留下了什么印象?
2、出示課件：(花)那這些花又讓你想到了什么詞語?
3、出示課題：可今天我們要來欣賞一種特別的“潮”(花潮)
4、審題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎?
預設：花如潮有什么關系?花潮是什么樣的?
5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。(課件出示課文第1、2自然段內(nèi)容)
6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個字，讓我們來讀讀，在寫法上有什么特點?
7、其實圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著作者，進行一次心靈的旅行。
二、初讀解疑：尋找花如潮
1、自讀課文，要求
(1)、讀通課文，讀準生字新詞
(2)、在課文中找找寫花潮的句子，想想這是這樣的花潮?
(3)、課文除了寫花潮，還寫了什么?
三、精讀研究，感受花如潮
1、作者為什么稱海棠花為花潮呢?大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關的句子。
2、交流研讀
(1)后山沿路有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花的海洋。
向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。(板書：花多如潮)
a你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團錦簇的?
b(出示課件)你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個詞概括――(板書：花多如潮)
(2)每棵樹都在微風中炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
a、說說你讀懂了什么
b、朗讀指導
c、(出示課件)你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時代，如何顯示著自己的喜悅?(讓學生大膽想象)
d、這么多的同學的想象給我們一種爭奇斗艷的感覺，你們能把這種感覺讀出來嗎?
e、現(xiàn)在你能模仿老師剛才的樣子，概括花與潮的關系?(板書：花盛如潮)
(3)、有風，花在動;無風，花也潮水一般的'動。在陽光照射下，每一個花瓣都有它的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。
a、引導質(zhì)疑：為什么無風花也在動?
b、那就讓我們先來看一看。
c讓我們深入到課文中去體會一下吧。
d你們怎么理解“有一種生命在不斷擴展?”
e、能用你的朗讀來表現(xiàn)這種生命的魅力嗎?
概括花與潮的關系 (板書：花動如潮)
(4)你可以聽到潮水的聲音……猶如海上午夜的潮聲。(板書：花聲如潮)
a、作者聽到了哪些聲音呢?
b、還會有些什么聲音?
c、這些聲音是作者聽到的，為什么還要寫上一個“也許”?(討論)
d、是啊，正是這朦朦朧朧的聲音，交織在一起，才讓作者想到了――海上午夜的潮聲。
e、通過朗讀來表現(xiàn)這隱隱約約的聲音?
f、能試著背一背嗎?
g、概括(花聲如潮)
小結(jié)：花團錦簇，繁華似錦，看花人蜂擁而至，我仿佛置身于一片花潮之中
3、整體回歸
這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，就讓我們來回味一下吧。(讀三個句子)
四、分工積累
1、這么美的句子能把他積累下來就更好了。大家可以小組合作，一人背一句，等會兒，一起展示你們的成果。
2、展示背誦成果。
附板書：
10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花動如潮
花聲如潮
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十六
我們共同擁有那一片天空。
但卻。
無緣輕易再見面。
多少個夜晚。
當我打開書本。
我卻。
承受不住那股思念的熬煎。
于是。
淚水。
便成為我的書簽。
別讓我的心孤單。
孤獨的小站里。
我們默默地相依著。
彼此不說一句話。
但我感覺到。
你在心里哼著那首你最愛唱的歌。
看落葉打著旋兒。
飄落下來。
融入泥土。
現(xiàn)代詩歌2。
清晨將至，黎明破曉。遠方硝煙依稀緩緩飄揚，彼岸戰(zhàn)火暫未平息。
想。
想，那段光陰，那段或閃亮或平靜的迷途。
夜幕降臨，雙瞳折射，那關于星空下的月牙。想，彼時你我，能否轉(zhuǎn)身成為一段佳話?想，孟婆端起湯時，前世還能有半盞燈的回味。
智慧如你。夢，伊人能解否，千回百轉(zhuǎn)。夢，幻化為故事，那掛在城墻邊素描為人所想，為人所依。
想，一段心路，一縷青煙，或百折不饒，或金秋臨澧。
曾幾何時，畫地為牢，步步為營。一張張折扇，為你折腰。
想，過往不在，左手，右手，相互羈絆，熱擁彼此。彈指揮見，柴火燃。牽起火苗，依託墻紙，一段段故事，為此上演。
此時，鳥啼成習，心中一波未平一波又起。想，此景，誰人的對錯?？毡兹諏υ聦m，月兔躍起不歎息。
葬禮上，為“想”祭奠?？?，那香在點燃，燃燒一片田。聽，那聲音在呼喚。想，想一出是一出。
現(xiàn)代詩歌3。
初冬。
云朵開始打扮。
涂抹厚厚的脂粉。
樹想入非非。
伸出干瘦的手。
試圖觸摸天低垂的臉。
農(nóng)田裸露著。
曾經(jīng)豐腴的身子。
任由目光覽閱。
霜慌慌張張趕來。
蓋上薄薄的遮羞布。
一只黑色的鳥兒。
疾速飛過。
剪開凝滯的天地。
現(xiàn)代詩歌4。
冬天的雨〉。
冬天的第一場雨。
輕輕柔柔地下著。
如絲若縷。
把江南水鄉(xiāng)。
揮灑成了。
一幅水靈靈的畫。
一首濕漉漉的詩。
季節(jié)的橋頭。
已望不見秋天。
遠去的身影。
而如煙似夢的冬雨。
卻仍有秋的清麗風韻。
細細密密地織一件。
華麗而透明外衣。
使冷漠的冬。
也充滿浪漫詩意。
迷迷蒙蒙的雨霧。
朦朧了鏡花水月。
淅淅瀝瀝的吟唱聲。
浸潤了夢中。
纖塵不染的綠地。
盡管。
季節(jié)已漸漸走向荒涼。
蕭條與頹廢。
正伴朔風而至。
然而。
我卻從這一場微涼的冬雨里。
讀到了。
冬季清新的序言。
現(xiàn)代詩歌5。
〈北方的冬天是冬天〉。
北方的冬天是冬天，
滿眼黃沙漠漠的地與天：
赤膊的樹枝，硬攪著北風先——。
一隊隊敢死的健兒，
傲立在戰(zhàn)陣前!
不留半片殘青，沒有一絲粘戀，
只拼著精光的筋骨;。
凝斂著生命的精液，
耐，耐三冬的霜鞭與雪拳與風劍，
直耐到春陽征服了消殺與枯寂與兇慘，
直耐到春陽打開了生命的牢監(jiān)，
放出一瓣的樹頭鮮!
直耐到忍耐的奮斗功效見，
健兒克敵回家酣笑顏!
北方的冬天是冬天!
滿眼黃沙茫茫的地與天;。
田里一只困頓的黃牛，
西天邊畫出幾線的悲鳴雁。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十七
這次活動是孩子們真真切切踏踏實實在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學習中展開著。并且這次綜合實踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。因為充分調(diào)動每一位學生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。
通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文+實踐+活動”的課程。而且學生還能充分利用網(wǎng)絡，它突出表現(xiàn)為語文學習在實踐活動中進行，讓活動貫穿始終。
因此，在設計語文綜合實踐活動課的目標時，我既將學生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標有機整合，又重視了學生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓練，還關注了學生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓練等，發(fā)揮了活動的多重功能，每項活動都真正促進了學生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實踐活動課遵循了“在活動的基礎上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導下活動”的原則，讓學生學有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達到的效果。很感謝上級給我們這樣一個可以一起交流探討綜合實踐課的機會。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇一
這學期，我們開展了輕叩詩歌大門與詩同行的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法總之，我們學到了許多以前不知道的知識。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
這次的綜合性學習很快結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!
為了豐富同學們的`課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇二
通過第六單元單元綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1.理解詞語的意思。
2.聯(lián)系生活實際為了很好地進行本次綜合性學習：
輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
3.想象畫面。
4.各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀……寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的.無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇三
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
我的回答生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生！
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇四
從上周一至周五，我們利用了一周的時間來完成第六單元的綜合實踐活動——輕叩詩歌的大門。我們首先制定了一套活動方案，我們覺得活動應分為兩部分來進行，第一部分應該進行課外收集，收集后統(tǒng)一把小組內(nèi)的詩進行分類;第二部分是閱讀課本上的閱讀材料?；丶液螅揖推炔患按牟榱似饋?。我查到了許多詩，體會了詩人們的種種情懷。李白的長門怨二首表達了他對拘束的宮廷生活的厭倦?？揸饲浜獗磉_了他對友人的懷念。課文中的詩歌更是豐富多彩。杜甫的春夜喜雨體現(xiàn)了詩人對春雨的'喜愛之情。天上的街市表達了郭沫若對美好生活的向往。
通過這次活動，我還了解到我國為一個詩歌國度的魅力風采，從遠古到當代，我國涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的詩人，李白、杜甫、辛棄疾、郭沫若，他們那些壯麗的詩篇，時刻激勵著后人前進的步伐。
雖然我們收集的詩很多，可讀詩不能囫圇吞棗。經(jīng)過大家的日積月累，我們總結(jié)出了以下四點讀詩的方法：
聯(lián)系生活實際，體會詩的意境。
二、在腦海中描繪圖畫。
三、把同一種類型的詩相比較。
四、聯(lián)系作者背景。
一：六年級第六單元活動總結(jié)在學習了第六單元《輕叩詩歌的大門》后，我收獲了許多。我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，至今已經(jīng)有兩......
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇五
這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的`寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇六
這次綜合性學習活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：
1.現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列.
2.現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯落的詩行.
3.現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié)),也可以一首詩分為若干段(節(jié)).
4.要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不一定要句句都押.
5.現(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容.
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學們的愛國熱情，增強了同學們的審美意識，營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀??寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若??他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學習、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動中，我們也學習到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生!
2.這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法??總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
3.詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進行了歸類整理，在網(wǎng)上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結(jié)束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
4.上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動?；顒又?，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢!。
活動一開始，我們先制定了活動計劃。我們計劃在一周的時間內(nèi)，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫一首小詩呢!為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學合理地分了工。。
我是負責查資料的，上網(wǎng)進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌”。哇!關于詩歌的知識可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計現(xiàn)共有2850萬個詞條是關于詩歌的。我立即點開了其中幾個網(wǎng)頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，距今已有了多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》《漢府樂》、??”，“我國的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來??”，“泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人??”。在詩歌知識的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識。
通過這次活動，我的收獲可不小。我們小組的同學搜集了許多的古詩和現(xiàn)代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢?當我們學會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分??我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀。學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創(chuàng)設的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場?！倍潭處拙?，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。
這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻;在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……;在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰;現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄;讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……。
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
在本單元中，我們開展了一次綜合性學習——輕叩詩歌的大門。在這次綜合性學習中，我收獲了許多，也知道了許多。
從上個星期三開始，我們就已經(jīng)開始開展了這個活動。我們分好了小組，計劃好每個人都干些什么，要怎樣做之后，便開始匆匆忙忙地去準備。
我迫不及待地沖回家去，打開了我的“百寶箱”——書柜。我就拿起了一本《古詩70首》來看。里面蘊含許多精彩、與眾不同的詩。打開這本“百寶書”，可以聞到一陣又一陣古時詩人作詩的詩味。李白的《贈汪倫》表現(xiàn)出了桃花潭水是那樣的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。范仲淹的《江上漁者》描繪了江上漁民冒**危險、辛苦捕魚的生活畫面。范成大的《四時田園雜興(一)》寫出了宋代家夏天農(nóng)忙的情景......
我還當了一回小詩人，創(chuàng)作了幾首小詩，每一首小詩中都感受到天真活潑的感受。
在這次活動中，我知道了詩歌是很優(yōu)美很有旋律的。讓人讀起來非常舒服、生動。我還知道了許多學習方法：了解詩的深刻含義，有感情的朗誦詩歌，有豐富想象力地去寫詩歌......
在詩歌的海洋里，有無數(shù)的珍寶。讓我們一起去輕叩詩歌的大門，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生!
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在是個的海洋里，有無數(shù)珍寶。
第六單元一共有兩個部分：一個是《詩海拾貝》，另一個是《與詩同行》。在《詩海拾貝》這一部分主要寫詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩和外國詩?！杜c詩同行》這一部分主要寫兒童詩、詩歌故事等內(nèi)容。在詩歌故事里，我學到了很多知識。都是以前我不知道的好知識。
在這次綜合性的學習當中，我們舉行了許多活動，如：舉行詩歌知識競賽、每六個人分為一小組制作一個小詩集。
通過這一次的綜合性學習，我們不僅僅學到了很多詩歌，而且還學會怎么把詩歌分類;這樣會更助于我們學習詩歌，也收集了很多的詩歌故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌;應為這是個充滿詩情畫意的樂園。充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以活躍起來，我們的想象力到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表帶自己的渴望與情感。我們也學會了如何理解詩歌。
讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思.2.聯(lián)系生活實際.3.想象畫面.
4.各種是個做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的只是增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
在這一次綜合性學習中，我學到了很多故事，也學到了很多詩歌故事，我相信，我這一單元一定學得非常好!!
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六年級語文第六單元活動總結(jié)篇七
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將青春與熱血灑滿邊陲大地。
三支一扶，你們踴躍到基層一線，
用熱情與操守服務著萬千兒女。
沒有殷實的生活，缺少豐厚的回報。
你們玉汝于成，無私奉獻。
遠離親人的牽掛，遙望友人的祝福。
你們信守道義，傳遞友愛。
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勾畫宏偉的事業(yè)，渴慕偉大的壯舉。
你們淡定從容，點滴進步。
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你們的志愿精神，感染者每一個良知的人。
讓我們多幫一把，社會就會多一份友愛。
讓我們多走一步，社會就會多一份前行。
讓我們多看一眼，社會就會多一份親仁。
讓我們多說一句，社會就會多一份溫暖。
行動吧，讓我稚嫩的心靈隨你們高翔。
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或許，我奉獻一片樹葉，能收獲整個春天。
或許，我埋頭一往無前，能盡享美好世界。
因為，你們早已成為我最可親可敬的人。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇八
我的家鄉(xiāng)在貴州.貴州,青山水秀,地產(chǎn)資源豐富,有醇香馥郁的茅臺酒,有獨具特色的蠟染,有國家級的恐龍化石保護群,有釆也釆不完的煤礦.可你知道嗎?我的家鄉(xiāng)更是人才輩出的地方!
貴州,可謂是藏龍臥龍,不說大家熟悉的中央電視臺趙臺長,不說“超級女聲”何潔,也不說著名演員寧靜,也不說上中國好聲音的張恒遠,只說在貴州做著老干媽香辣菜的陶華碧吧!其實陶華碧她是一個地地道道的“草根”創(chuàng)業(yè)者,她不識字,沒有任何財務知識,不知現(xiàn)代企業(yè)為何物,說話常常邏輯不清,還有她極少和媒體打交道,甚至有媒體前去采訪時,她只是授權(quán)下屬進行接待,自己從來不露面,陶華碧,依靠辣椒醬創(chuàng)業(yè)成功的人.她每天賣出130萬瓶辣椒醬,一年銷售額高達到25億元.凌晨3點,從貴陽龍洞堡機場出來,道路兩旁的大部分樹木樓都湮沒有黒\夜中.唯一還亮著的,是一棟高樓頂上“老干媽”三個夕一紅色的霓虹燈字,它背后是一排燈火通明的廠房.僅這里看出陶華碧為了囪乙的事業(yè)而奮斗!每一天,這里都會生產(chǎn)出大約130廳瓶辣椒醬,由始終等侯在廠區(qū)的卡車拉走銷售渠道,然后迅速被發(fā)往中國各地的大小超市,以及遍布五洲的30多個國家和地區(qū).貴陽老干媽風味食品有艱責任公司總經(jīng)理邦銀告訴理財周報記者.今年.“老干媽”銷售額預計為25億元人民幣,凈利潤超過4億多元錢.陶華碧為了自己的事業(yè)堅持奮斗的精神,是我們貴州人民的驕傲自豪.我們不得不感溉,陶華碧是貴州的名人啊!63歲的陶華碧和她的家族擁有“老干媽”超過90%的股權(quán).他是這個“辣椒醬帝國”金字塔上的女皇.
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“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛?！边@是詩人高鼎所寫的《村居》，是我最喜歡的一首詩。為什么呢?因為這首詩寫出了春天來到時如詩如畫的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動地寫出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。
這一天，詩人高鼎邁出房門，在鄉(xiāng)村小路上散步。他看見一對黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時候和同伴們玩耍時的快樂情景。這時，一片被春風拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風起舞，婀娜多姿，真是風情萬種，令人贊嘆。忽然，從遠處傳來一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來是鄰家的孩子在放風箏呢!他們放學后為什么不寫作業(yè)呢?這幾個調(diào)皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線，動作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風箏越飛越高，好像扇動著它的大翅膀在說：“看我飛得多高!連鳥兒也比不上我。”時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來找他們了。幾個孩子依依不舍地告別，其中有一個還在不停地說：“老天保佑，明天也是一個大晴天，我們再來放風箏!”
詩人高鼎看到了這一切，覺得心情非常舒暢，便寫下了《村居》這首詩。這首詩寫得生動活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會背。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇九
在這寂寞的路旁，畫上了我們兩個;。
雪花兒是夢一樣地繽紛，
中間更添上一道僵凍的小河。
我懷里是灰色的、歲暮的感傷，
你面上卻浮蕩著緋色的春光——。
我暗自思量啊，如果畫圖中也有聲音。
我心里一定要迸出來：“親愛的姑娘!”
你是深深地懂得我的深意，
你卻淡淡地沒有一言半語;。
一任遠遠近近的有情無情，
都無主地飄蓬的風里雪里。
最后我再也忍不住這樣的靜默，
用我心里惟一的聲音把畫圖撕破。
雪花兒還是夢一樣的迷朦，
在迷朦中再也分不清楚你我。
現(xiàn)代詩歌7。
〈雪花的快樂〉。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑。
我一定認清我的方向——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
你看，我有我的方向。
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑籍我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟。
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸。
現(xiàn)代詩歌8。
母親。
作者：舒婷。
你蒼白的指尖理著我的雙鬢。
我禁不住象兒時一樣。
緊緊拉住你的衣襟。
呵，母親。
為了留住你漸漸隱去的身影。
雖然晨曦已把夢剪成煙縷。
我還是久久不敢睜開眼睛。
我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾。
生怕浣洗會使它。
失去你特有的溫馨。
呵，母親。
歲月的流水不也同樣無情。
生怕記憶也一樣退色呵。
我怎敢輕易打開它的畫屏。
為了一根刺我曾向你哭喊。
如今帶著荊冠，我不敢。
一聲也不敢呻吟。
呵，母親。
我常悲哀地仰望你的照片。
縱然呼喚能夠穿透黃土。
我怎敢驚動你的安眠。
我還不敢這樣陳列愛的祭品。
雖然我寫了許多支歌。
給花、給海、給黎明。
呵，母親。
我的甜柔深謐的懷念。
不是激流，不是瀑布。
是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。
現(xiàn)代詩歌9。
寫給母親的詩。
作者：冰心。
母親，好久以來。
就想為你寫一首詩。
但寫了好多次。
還是沒有寫好。
母親，為你寫的這首詩。
我不知道該怎樣開頭。
不知道該怎樣結(jié)尾。
也不知道該寫些什么。
就像兒時面對你嚴厲的巴掌。
我不知道是該勇敢接受。
還是該選擇逃避。
母親，今夜我又想起了你。
我決定還是要為你寫一首詩。
哪怕寫得不好。
哪怕遠在老家的你。
永遠也讀不到……。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。
現(xiàn)代詩歌10。
《母親》。
靈動的眼眸。
凝思歲月的長河。
一路爬涉。
豐翼了大地的色彩。
暗淡中。
退怯了天邊的流紗。
美麗的臉龐。
風靡了人間的沿途。
塵土刻畫。
恬靜了溫馨的家園。
沉淀下。
惦念了出門的牽掛。
溫暖的耐心。
品讀了人生的尷尬。
聲情并茂。
教誨了孩子本與能。
遺憾啊。
彎曲了疲憊的身心。
母親的一生。
平凡了幸福的孩子。
不離不棄。
習慣付出不言輪回。
可以嗎。
來世說好孩子做您媽。
將您報答。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十
從小到大，讀過無數(shù)的詩篇。許多人，喜歡用詩來表達自己的心情，志向，思念親人同友人離別之意。在我讀過的詩篇中，讓人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心？報得三春暉。
詩中作者體現(xiàn)了以為慈愛，樸素，偉大的母親的無限的愛。
現(xiàn)在的我們，對于母親的關愛，認為是理所應當，無法體會母親的用心良苦，甚至有時還對母親大吼大叫，但作為母親的她們，仍然默默的關心，愛護自己的孩子。她們對孩子所做的一切，無怨無悔。
記得512的汶川大地震中，有位母親在廢墟中用身體抵住抵住塌下來的樓房，身體下面護著她3，4個月大的孩子，因為有母親護著，孩子毫發(fā)無損，安靜的睡著。當救護人員解開蓋在孩子身上的被子時，發(fā)現(xiàn)了一部手機，手機屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我對你的愛。雖然這個母親的偉大事跡已經(jīng)家喻戶曉，可是知道的那些人是否有感觸？母親，可以為自己的孩子而放棄自己的生命，普天之下，并不只有這位媽媽會這樣做，而是所有的媽媽都會這樣做。
回想自己生病的時候，媽媽整宿沒睡，倒水給我喝，守在床邊，寸步不離，在母愛的呵護下，病好得很快。當醒后看到媽媽整宿沒睡守在床邊的時候，感動得落淚。
回想自己考砸的時候，媽媽給予的并不是責罵，而是給我分析錯的題目的正確解答方法，當手里捧著考得不錯的成績單時，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我還開心。
回想這些年的點點滴滴，媽媽每天都在陪我走。不管什么天氣，她都總是牽著我的手走；不管什么情況，她總是在受挫折后才教給我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她總是陪我度過。
曾經(jīng)，怨恨過母親，為什么那么殘忍，為何不在泥濘中抱我前行？為什么不在挫折前教我應對？為什么那么執(zhí)著，不在寂靜中勸我放棄而不去休息。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十一
我國的文化源遠流長，其中古詩最為精辟，被稱為中國文學之精粹，古人留下的詩詞值得我們反復朗誦和拜讀。下面是由小編為大家整理的“六年級上冊語文第六單元作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事常向別是圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共蟬娟?！边@首詩叫做——《水調(diào)歌頭》，它雖然沒有豪志的詩句，但卻蘊涵著耐人尋味的遐想。這就是它的點精之處。也正是我之喜歡它的原因。
人們??！你們只在痛苦，分離悲痛的心情下看到了明月圓，就對月亮埋怨，又根本只看到了明月的表面，別時圓也許是明月對下次團聚做預告呢？如果別時圓是人們分離時看到的景色，把分別的痛苦毫不會的算在了無辜的明月身上，讓明月背負一個不雅的名稱，如果離別時，明月是缺陰，那么人們豈不是說明月不近人情，我痛苦，你干嘛是缺一半，不就是在嘲笑我離別家人，孤身一人呢！無論在么樣的環(huán)鏡下，人們都會責怪明月，明月不是很委屈！很無奈嗎？離別并不是痛苦，離別也許是在預示著下次的團聚呢！把所有在心中的郁結(jié)拋開，把心胸開闊的積極樂觀的曠達情懷開啟，用另一個方位去看待一件事物，必將有所啟示。
但愿人長久，千里共蟬娟！
從我讀書以來，我們從小學到現(xiàn)在學過不計其數(shù)的古詩，但是我最喜歡的一首詩莫過于服《憫農(nóng)》了。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。每當我讀到這句詩句時，腦袋里浮現(xiàn)這樣一個畫面：一個烈日當空的下午，農(nóng)民伯伯扛著各種農(nóng)具去田里干活，到了田里，他們先給稻子翻翻土，讓讓稻子更快更好的成長，然后用水壺給稻子澆澆水，讓他們得到充足的水分。半小時后，一個小時，農(nóng)民伯伯氣喘吁吁，頭上流下的汗打濕了衣服擦了又流，流了又擦有的汗還滴到土里真是辛苦啊！
《憫農(nóng)》的下半句是：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。讀了下半句我的腦袋又浮現(xiàn)出了一個畫面：
到了中午一個饑腸轆轆的小孩，跑回家想到吃飯。媽媽端出了飯，他大口大口地吃著，感覺到了飯的甜蜜。片刻后碗里一粒不剩，吃的一干二凈，因為他知道米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
我之所以喜歡這首詩，是因為他告訴我們：不可以浪費米飯，米飯也是來之不易的。
這就是我最喜歡的一首詩——《憫農(nóng)》。
大漠孤煙直，長河落日圓。
這首詩句大家可能都會吟誦，但唯有站在位于中衛(wèi)地區(qū)、地處沙漠南緣、河岸邊的沙坡頭放眼遠眺，黃河、大漠、青山、綠洲盡收眼底，這一瞬，我們方能真正領略到這首膾炙人口的千古絕唱的雋永與情韻。
攜帶下來的泥沙在這里沉積下來，誕生出一片生機勃勃的綠洲；
而此時的黃河仿佛就是一位慈祥的母親，用溫暖的雙臂輕輕懷抱著綠洲；
而那嘩嘩的流水聲就像一首動聽的搖籃曲，輕柔得讓人陶醉。遠處的青山是一條翠綠的圍巾，四周的沙漠是一件金黃的毛毯，輕輕地蓋在母親的身上。
騎上駱駝向大漠深處走去，這里的沙子細膩、柔軟，沒有一絲塵土，清純干凈得無法想象，在陽光下泛著金燦燦的黃色。
近聽，唯有駝鈴叮鈴叮鈴地在寂靜中輕吟著一曲沙漠之歌；
遠眺，偶爾能在干凈的天空里看見幾縷裊裊炊煙。傍晚形如圓盤的夕陽的余暉灑落在平靜的黃河河面上。而王維卻用短短的十字，以無比精練的語言，清楚生動地描繪了這美麗的景色！
所以，這十個字深深地印在我的腦海里，永遠令我陶醉，永遠難以忘懷！
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了xx對國家的忠貞情懷?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向?！安删諙|籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩的內(nèi)容更加多元化。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，xx站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o人信高潔，誰為表予心”，xx身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，xx一首《夢游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來?！皣粕胶釉?，城春草木深”，身處亂世的xx，只能空嘆國破家亡之恨。xx的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，xx的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，xx的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，xxx的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，xx的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。
中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。
詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——它代表了中華文明的永盛不衰。
作文網(wǎng)小編為你精選的作文：
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十二
教學目標：
正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中心思想。學習啟蒙老師的`愛國品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。深入理解課文重點句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學重點：
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。
教學難點：
感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學構(gòu)想：
以學生自學為主，對于一些難懂得字、詞，教師要適當講解，講解有關的歷史背景，幫助學生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁注等形式，記下自己的學習心得。
教具準備：
投影儀。
教學時間：
1課時。
學生學習過程：
一、導入新課：
1、回憶你的啟蒙老師，談談他們給你留下的印象。
2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達什么?
二、自學本文：
1、思考：
(1)“我”為什么難忘啟蒙老師?
(2)本文哪幾段是寫回憶往事?回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情?
(3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)?
(4)從這種寬嚴之間我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的道理。
a、“寬嚴之間”指什么?(老師對各門課的要求很嚴，但對日語課特別寬松)。
b、從“寬嚴之間”領悟到什么道理?(對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人)。
2、講解：
(1)1942年，淪陷時期。
(2)學校所處的位置。
3、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。
4、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會在自己的學生身上開花結(jié)果的。
三、聯(lián)系自己，談談啟蒙老師的幾件事情。
1、請同學們談談。要求：有條理、有中心、重點突出、語句通順連貫。
2、把這些寫下來，并認真修改。
3、教師巡視指導。
4、同學之間可互相交流欣賞。
作業(yè)設計：
把你的感想寫出來，好嗎?
板書設計：
17、難忘的啟蒙。
組織抗日演講愛國之心。
淪陷時期啟蒙老師嚴格要求學生。
抵制日語課嚴謹治學。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十三
生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個單元我們進行了許多活動，如：制作“詩歌拾貝”ppt，詩歌知識競賽。
這次綜合性學習的題目是輕叩詩歌大門。我們進行的活動有創(chuàng)作兒童詩，詩歌朗誦，詩詞知識大賽等。我覺得各項活動都非常有趣，我知道了我國是一個詩歌國度。最早的.詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學完的《詩經(jīng)采薇》，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的詩人。
我覺得最有趣的還是我們舉行的詩詞知識競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出代表把答案寫到原稿紙上，給老師實時批改，我們獲得滿分十分，我高興得跳起來。然后老師口頭說了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說題，小阮同學就馬上站起來把題目回答了。我們組同學小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
通過制作匯報詩歌ppt，讓我知道了解魯迅詩歌的方法有很多。
輕叩詩歌大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的世界，讓我們徜伴在詩歌的百花中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十四
最近正在進行第五單元的教學，本單元的教育主題為走進科學單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關于科學的內(nèi)容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學效果都很好。而我對每一篇課文的教學設計也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學生預習，并查找相關資料。
課上主要通過自讀來理解課文內(nèi)容，老師簡單進行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學們說：“其實發(fā)明創(chuàng)造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個同學善于觀察，善于思考，敢于創(chuàng)新，不久的將來，你就會成為一個小發(fā)明家?！币粚邮て鹎永?，孩子們馬上開始議論紛紛。有一個同學大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機改造一下，就變成了小電扇了?！痹瓉碓缇陀袑W生捷足先登進行小發(fā)明了。相信經(jīng)過本單元的學習，必定會激起學生發(fā)明與創(chuàng)造的興趣，每個學生都會擁有一顆細致的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
1.學習本文簡潔生動的說明語言。
2.學習打比方等多種修辭手法的運用。
3.培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
教學重難點：
1.學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔?，打比方的說明方法;學生能夠合理、科學地想像。
2.形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的難點。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1.導語：請同學們打開課本134頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。
2.解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?
利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知。
1.要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步。
(2)文章主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導學生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體會。
1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?
2.學習本文的說明方法。
4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)。
四、本課小結(jié)。
本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析文章的語言和句式。
第二課時。
一、誘思導學。
1.分析文章生動準確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中還有許多句子寫得也很生動，請學生找出。進行分析。
(2)引導學生觀察下列句子，說一說加點詞語的表達效果。
a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!
b.架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。
2.分析文章中運用的特殊句式。
3.要求學生仿造句。
指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果。
二、科學幻想。
1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學的幻想與現(xiàn)實的密切關系。
3.要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學們。
三、輻射閱讀。
1.要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》。
2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。
3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的關系如何理解?
4.同學們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱有關資料以“……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。
板書。
22、橋梁遠景圖。
茅以升。
“板凳”將來/什么樣\怎樣造。
打比方科學幻想---現(xiàn)實。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十五
3、研讀第四自然段，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。
初讀課文，尋找花與潮的關系的句子;研讀第四自然段，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”
能感悟生命的無窮的魅力
一、審題質(zhì)疑 感知花如潮
1、出示課件：(潮水) 誰來說說這潮水給你留下了什么印象?
2、出示課件：(花)那這些花又讓你想到了什么詞語?
3、出示課題：可今天我們要來欣賞一種特別的“潮”(花潮)
4、審題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎?
預設：花如潮有什么關系?花潮是什么樣的?
5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。(課件出示課文第1、2自然段內(nèi)容)
6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個字，讓我們來讀讀，在寫法上有什么特點?
7、其實圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著作者，進行一次心靈的旅行。
二、初讀解疑：尋找花如潮
1、自讀課文，要求
(1)、讀通課文，讀準生字新詞
(2)、在課文中找找寫花潮的句子，想想這是這樣的花潮?
(3)、課文除了寫花潮，還寫了什么?
三、精讀研究，感受花如潮
1、作者為什么稱海棠花為花潮呢?大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關的句子。
2、交流研讀
(1)后山沿路有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花的海洋。
向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。(板書：花多如潮)
a你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團錦簇的?
b(出示課件)你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個詞概括――(板書：花多如潮)
(2)每棵樹都在微風中炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
a、說說你讀懂了什么
b、朗讀指導
c、(出示課件)你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時代，如何顯示著自己的喜悅?(讓學生大膽想象)
d、這么多的同學的想象給我們一種爭奇斗艷的感覺，你們能把這種感覺讀出來嗎?
e、現(xiàn)在你能模仿老師剛才的樣子，概括花與潮的關系?(板書：花盛如潮)
(3)、有風，花在動;無風，花也潮水一般的'動。在陽光照射下，每一個花瓣都有它的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神，你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。
a、引導質(zhì)疑：為什么無風花也在動?
b、那就讓我們先來看一看。
c讓我們深入到課文中去體會一下吧。
d你們怎么理解“有一種生命在不斷擴展?”
e、能用你的朗讀來表現(xiàn)這種生命的魅力嗎?
概括花與潮的關系 (板書：花動如潮)
(4)你可以聽到潮水的聲音……猶如海上午夜的潮聲。(板書：花聲如潮)
a、作者聽到了哪些聲音呢?
b、還會有些什么聲音?
c、這些聲音是作者聽到的，為什么還要寫上一個“也許”?(討論)
d、是啊，正是這朦朦朧朧的聲音，交織在一起，才讓作者想到了――海上午夜的潮聲。
e、通過朗讀來表現(xiàn)這隱隱約約的聲音?
f、能試著背一背嗎?
g、概括(花聲如潮)
小結(jié)：花團錦簇，繁華似錦，看花人蜂擁而至，我仿佛置身于一片花潮之中
3、整體回歸
這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，就讓我們來回味一下吧。(讀三個句子)
四、分工積累
1、這么美的句子能把他積累下來就更好了。大家可以小組合作，一人背一句，等會兒，一起展示你們的成果。
2、展示背誦成果。
附板書：
10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花動如潮
花聲如潮
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十六
我們共同擁有那一片天空。
但卻。
無緣輕易再見面。
多少個夜晚。
當我打開書本。
我卻。
承受不住那股思念的熬煎。
于是。
淚水。
便成為我的書簽。
別讓我的心孤單。
孤獨的小站里。
我們默默地相依著。
彼此不說一句話。
但我感覺到。
你在心里哼著那首你最愛唱的歌。
看落葉打著旋兒。
飄落下來。
融入泥土。
現(xiàn)代詩歌2。
清晨將至，黎明破曉。遠方硝煙依稀緩緩飄揚，彼岸戰(zhàn)火暫未平息。
想。
想，那段光陰，那段或閃亮或平靜的迷途。
夜幕降臨，雙瞳折射，那關于星空下的月牙。想，彼時你我，能否轉(zhuǎn)身成為一段佳話?想，孟婆端起湯時，前世還能有半盞燈的回味。
智慧如你。夢，伊人能解否，千回百轉(zhuǎn)。夢，幻化為故事，那掛在城墻邊素描為人所想，為人所依。
想，一段心路，一縷青煙，或百折不饒，或金秋臨澧。
曾幾何時，畫地為牢，步步為營。一張張折扇，為你折腰。
想，過往不在，左手，右手，相互羈絆，熱擁彼此。彈指揮見，柴火燃。牽起火苗，依託墻紙，一段段故事，為此上演。
此時，鳥啼成習，心中一波未平一波又起。想，此景，誰人的對錯?？毡兹諏υ聦m，月兔躍起不歎息。
葬禮上，為“想”祭奠?？?，那香在點燃，燃燒一片田。聽，那聲音在呼喚。想，想一出是一出。
現(xiàn)代詩歌3。
初冬。
云朵開始打扮。
涂抹厚厚的脂粉。
樹想入非非。
伸出干瘦的手。
試圖觸摸天低垂的臉。
農(nóng)田裸露著。
曾經(jīng)豐腴的身子。
任由目光覽閱。
霜慌慌張張趕來。
蓋上薄薄的遮羞布。
一只黑色的鳥兒。
疾速飛過。
剪開凝滯的天地。
現(xiàn)代詩歌4。
冬天的雨〉。
冬天的第一場雨。
輕輕柔柔地下著。
如絲若縷。
把江南水鄉(xiāng)。
揮灑成了。
一幅水靈靈的畫。
一首濕漉漉的詩。
季節(jié)的橋頭。
已望不見秋天。
遠去的身影。
而如煙似夢的冬雨。
卻仍有秋的清麗風韻。
細細密密地織一件。
華麗而透明外衣。
使冷漠的冬。
也充滿浪漫詩意。
迷迷蒙蒙的雨霧。
朦朧了鏡花水月。
淅淅瀝瀝的吟唱聲。
浸潤了夢中。
纖塵不染的綠地。
盡管。
季節(jié)已漸漸走向荒涼。
蕭條與頹廢。
正伴朔風而至。
然而。
我卻從這一場微涼的冬雨里。
讀到了。
冬季清新的序言。
現(xiàn)代詩歌5。
〈北方的冬天是冬天〉。
北方的冬天是冬天，
滿眼黃沙漠漠的地與天：
赤膊的樹枝，硬攪著北風先——。
一隊隊敢死的健兒，
傲立在戰(zhàn)陣前!
不留半片殘青，沒有一絲粘戀，
只拼著精光的筋骨;。
凝斂著生命的精液，
耐，耐三冬的霜鞭與雪拳與風劍，
直耐到春陽征服了消殺與枯寂與兇慘，
直耐到春陽打開了生命的牢監(jiān)，
放出一瓣的樹頭鮮!
直耐到忍耐的奮斗功效見，
健兒克敵回家酣笑顏!
北方的冬天是冬天!
滿眼黃沙茫茫的地與天;。
田里一只困頓的黃牛，
西天邊畫出幾線的悲鳴雁。
六年級語文第六單元活動總結(jié)篇十七
這次活動是孩子們真真切切踏踏實實在《輕叩詩歌的大門》這次綜合性學習中展開著。并且這次綜合實踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩歌校本課程的一個活動。因為充分調(diào)動每一位學生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。
通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文+實踐+活動”的課程。而且學生還能充分利用網(wǎng)絡，它突出表現(xiàn)為語文學習在實踐活動中進行，讓活動貫穿始終。
因此，在設計語文綜合實踐活動課的目標時，我既將學生聽、說、讀、演、寫等能力的培養(yǎng)目標有機整合，又重視了學生收集、運用、創(chuàng)造信息能力的訓練，還關注了學生的合作和創(chuàng)新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓練等，發(fā)揮了活動的多重功能，每項活動都真正促進了學生的'全面發(fā)展。這節(jié)語文綜合實踐活動課遵循了“在活動的基礎上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導下活動”的原則，讓學生學有所獲，其樂融融。
這是一般語文課堂上所不能達到的效果。很感謝上級給我們這樣一個可以一起交流探討綜合實踐課的機會。