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教師隊伍建設(shè)的講話 教師隊伍建設(shè)座談會發(fā)言稿篇一
很高興參加這次會議，和大家一起交流研究中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作。我講3點意見。
一、“”期間我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況
“”以來，我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展，教師隊伍綜合素質(zhì)顯著提升，主要體現(xiàn)在3個方面。
一是中小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善。5年來，通過實施學(xué)歷提高計劃，約有9萬多名教師參加了多種形式的學(xué)歷提高學(xué)習，中小學(xué)教師學(xué)歷層次大幅度提升。截至20xx年底，教師學(xué)歷達標率從20xx年的高中74%、初中89.7%、小學(xué)97.6%提高到高中92.4%、初中98.1%、小學(xué)99.3%;高中專任教師研究生學(xué)歷比例達到3.6%，初中教師本科及以上學(xué)歷比例達到58.4%，小學(xué)教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷比例達到77.4%。
二是中小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力大幅提升。20xx年開始實施為期5年的“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高計劃”，大力開展陽光師訓(xùn)送培下鄉(xiāng)活動，3年來已培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師20多萬人次。20xx年開始實施“國培計劃”，與省級培訓(xùn)相結(jié)合，僅去年就脫產(chǎn)集中培訓(xùn)1.2萬多人次、陽光師訓(xùn)7萬多人次、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)7萬多人次，與5年前每年集中培訓(xùn)規(guī)模僅1000多人次相比，是天壤之別。
三是中小學(xué)教師師德建設(shè)成績突出。大力開展“評優(yōu)樹?！被顒?，表彰優(yōu)秀教師，弘揚高尚師德，涌現(xiàn)出了仰孝升、張昭、王敏等一批在全國具有廣泛影響的先進典型。截至去年底，我省共培養(yǎng)特級教師997人(目前在崗582人)，全國模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者等國家級先進278人。良好的形象促進了尊師重教風尚的弘揚，教師工資待遇、職業(yè)地位和社會聲望不斷提高。
同志們，這些成績來之不易，得益于省委、省政府的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全省各級教育行政部門、師范教育院校和機構(gòu)的辛勤努力、開拓進取，得益于廣大中小學(xué)教師的勤奮好學(xué)、追求上進。借此機會，我代表省教育廳，向在座各位，并通過你們向奮戰(zhàn)在全省教師教育一線的同志們表示衷心的感謝!
二、我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)面臨的形勢
近年來，我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到顯著加強，可以從4個方面來看。
一是政策體系不斷完善。全省各級教育行政部門在資格認定、招考錄用、崗位聘任、職稱評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等方面積極探索，不斷加強制度建設(shè)，完善政策體系，切實強化了對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作的政策引領(lǐng)。尤其是去年全教會上，省委、省政府頒布了《實施意見》，省政府出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，加上隨后省教育廳連續(xù)印發(fā)的一系列文件，標志著我省教師隊伍建設(shè)政策體系的基本確立。
二是長效機制逐步構(gòu)建。形成了省、市、縣三級教育行政部門以及中小學(xué)分級管理的“3+1”責任體系和管理機制;通過設(shè)立“國培計劃”和省級培訓(xùn)兩個項目執(zhí)行辦公室，強化了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理，形成了“行政推動+業(yè)務(wù)引領(lǐng)”的雙線運行機制;實施項目招投標制度，加強督導(dǎo)檢查和質(zhì)量監(jiān)控，強化過程評估，形成了良好的質(zhì)量保障機制;積極開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，表彰教師教育工作成績突出的先進集體和先進個人，形成了激勵機制;設(shè)立全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專家委員會，強化專業(yè)指導(dǎo)，形成了高層次的專家引領(lǐng)機制。
三是經(jīng)費投入力度進一步加大。從20xx年開始，省財政每年拿出4500萬元，設(shè)立中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專項資金，主要用于教師培訓(xùn)。這個標準是20xx年的3.5倍，是20xx年的10倍，不僅在我省實現(xiàn)了突破，而且走在了全國前列，居中西部各省區(qū)之首。省級投入起到了良好的帶動作用，西安、延安、榆林、寶雞等市都不同程度的加大了投入力度。
四是培訓(xùn)能力不斷增強。在培訓(xùn)基地建設(shè)方面，建設(shè)了4個省級培訓(xùn)基地，驗收了16個省級示范性縣級教師進修學(xué)校。在專家隊伍建設(shè)方面，吸引了省內(nèi)外一批知名學(xué)者、專家教授和優(yōu)秀中小學(xué)教師，形成了專兼結(jié)合的高水平培訓(xùn)團隊。在培訓(xùn)資源建設(shè)方面，構(gòu)建了以陜西師范大學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心為引領(lǐng)的，各級師范類院校、教研機構(gòu)、電教部門共同參與的，開放靈活的教師教育資源體系。在培訓(xùn)模式方面，初步形成了集中脫產(chǎn)、送培下鄉(xiāng)、遠程網(wǎng)絡(luò)、校本研修等多種形式相結(jié)合的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式，大大提高了培訓(xùn)能力，形成了中小學(xué)教師培訓(xùn)的陜西品牌，受到教育部的高度肯定，在全國范圍產(chǎn)生了良好影響。
在肯定成績的同時，也要清醒的看到，我們的工作離社會需求、群眾要求還有一定差距。突出表現(xiàn)在，我省中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平還不能完全滿足實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要;教師資源配置不均衡，尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源數(shù)量不足、配置不均，難以滿足促進教育公平、辦好讓群眾滿意教育的需要;教師培訓(xùn)體系還不夠完善，培訓(xùn)水平和培訓(xùn)效果還不能滿足教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的需要;在管理體制、運行機制、經(jīng)費保障等方面，還不能滿足新時期進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的需要。這些問題，需要我們在今后的工作中認真研究解決。
全省教育工作會議之后，我省教育改革發(fā)展進入了一個新的歷史階段。在這個新階段，我們面臨的主要任務(wù)是解決“上好學(xué)”的問題，奮斗目標是建設(shè)教育強省。那么面對新形勢，應(yīng)當如何審視教師隊伍建設(shè)在教育工作中的作用和地位?過去很長一段時間，我們的工作重心是解決“有學(xué)上”的問題，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)是重點。有好的教師、才有好的教育，現(xiàn)在抓內(nèi)涵發(fā)展，教師成為所有教育資源中最重要、最寶貴、最具發(fā)展性的資源，教師隊伍建設(shè)情況直接決定著教育改革發(fā)展成敗，抓教師隊伍建設(shè)就是抓提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的“牛鼻子”，強省先強教，強教先強師，建設(shè)教育強省必須首先建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。對此，我們要有新的認識。
三、“”我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)目標任務(wù)和政策措施
我省貫徹國家教育規(guī)劃綱要的《實施意見》和省政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，是加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，其中明確提出我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的目標任務(wù)是：用5到20xx年時間，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機與活力的中小學(xué)教師隊伍。要實現(xiàn)這一目標，就要做到“3個堅持”，即：堅持把加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的第一戰(zhàn)略，堅持把農(nóng)村教師作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重中之重，堅持把提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容。當前，在政策措施層面要抓好3項工作。
一要制定實施“”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。市縣教育行政部門要緊緊圍繞省政府確立的中小學(xué)教師隊伍建設(shè)目標，結(jié)合實際，對本地中小學(xué)教師隊伍建設(shè)進行有針對性的研究設(shè)計，系統(tǒng)科學(xué)地做好規(guī)劃。要把教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和區(qū)域教育改革發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排。既要有5年規(guī)劃，又要有分年度的階段實施計劃，要有時間表、路線圖，力求目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，并盡快啟動，抓好實施。
二要進一步加強對教師隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市縣教育行政部門主要負責同志要親自抓教師隊伍建設(shè)，為加強教師隊伍建設(shè)提供強有力的組織保障。教育行政部門要積極爭取當?shù)攸h委、政府的支持，主動與財政部門溝通，落實省政府的要求，建立健全以政府投入為主的經(jīng)費投入機制，為教師隊伍建設(shè)提供足額經(jīng)費保障。各級教育行政部門和中小學(xué)要按照“3+1”責任體系，落實各自的工作任務(wù)。
三要大膽創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)工作機制。各地要不斷完善中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的政策體系，創(chuàng)新機制，推動改革，實現(xiàn)突破。要嚴格執(zhí)行教師資格準入制度，逐步實行教師資格定期登記制度，嚴把教師職業(yè)入口關(guān);實行中小學(xué)教師“省考縣選”制度，創(chuàng)新教師隊伍補充機制，吸引更多的優(yōu)秀人才從教;落實教師全員聘用制度，形成科學(xué)合理的教師進退機制，優(yōu)留劣汰;完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校對口支援和交流制度，促進縣域內(nèi)中小學(xué)教師合理流動;落實工資、職稱等向農(nóng)村學(xué)校傾斜的政策，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和教師到農(nóng)村和薄弱學(xué)校工作;不斷改善教師的生活和工作條件，不折不扣地落實績效工資政策，切實提高教師待遇，讓教師成為在全社會受人尊敬、值得羨慕的職業(yè)。
我就講這么多，后面雄強同志將作全面、具體的安排。我相信，只要我們廣大教師不斷提高師德和業(yè)務(wù)水平，潛心教書，精心育人，建設(shè)教育強省的宏偉目標就一定能實現(xiàn)!
教師隊伍建設(shè)的講話 教師隊伍建設(shè)座談會發(fā)言稿篇二
老師們：
今天，我們在這里召開全?！敖處熽犖榻ㄔO(shè)年”動員大會，主要目的是貫徹落實四川省、資陽市、樂至縣分別下發(fā)的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的實施意見》精神，分析教師隊伍建設(shè)面臨的新形勢新任務(wù)新要求，進一步統(tǒng)一思想、明確目標，進一步認識教師隊伍建設(shè)的重要性與緊迫性，更加清楚地認識我們肩負責任的重大與使命的光榮。
一、正視現(xiàn)狀，充分認識教師隊伍存在的差距
近年來，在上級相關(guān)部門的高度重視和大力支持下，我校教育工作始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”為宗旨，始終把社會主義核心價值體系貫穿于教育的全過程，同時以“務(wù)實、創(chuàng)新、強身、和諧”的教育理念來引導(dǎo)和推動全校各項教育工作的不斷向前發(fā)展和向上提升，較大地促進了我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。而這其中關(guān)系到教育興衰成敗的核心、關(guān)鍵環(huán)節(jié)——教師隊伍的建設(shè)上我們始終要緊抓不放。
應(yīng)該說教師的主體、主流價值是積極向上的，正是廣大教職工的辛勤耕耘和奮發(fā)努力，推動了我校教育質(zhì)量的不斷提升和教育事業(yè)的全面進步，與此同時，我們也必須清醒地認識到，面對經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和教育改革發(fā)展的新任務(wù)，教師隊伍中還存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是與素質(zhì)教育還沒完全適應(yīng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和促進學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育理念還沒完全樹立，適應(yīng)這一新形勢新任務(wù)的教育教學(xué)方法還沒有根本改變。應(yīng)該說要徹底建立嶄新的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)方法還有一個過程。
二是與“為人師表”要求存在差距。
有些教師的道德觀念和價值取向扭曲，忘記了“學(xué)高為師、身正為范”的從師教誨，不注意教師個人行為對學(xué)生潛移默化的影響，言談粗俗、行為失范、紀律散漫，完全違背了為人師表的要求。有的在課堂上講述與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容;有的在工作時間酗酒，參與賭博和迷信活動;有的在課堂上吸煙，接打手機，穿著有損于教師儀表的服裝、拖鞋進教室等。
三是與“愛崗敬業(yè)” 要求存在差距。
有些教師對教師角色和教育意義認識不深，理想追求缺失，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，對自己的職業(yè)生涯缺乏明確的認識和科學(xué)的設(shè)計，只是把教師當成一種職業(yè)和謀生的飯碗，而不是看成畢生為之奮斗的事業(yè)，工作中缺少激情，敷衍了事，出崗不出力，上班就來，下班就走，有課上課，無課走人，麻木從教，不求上進，損壞了教師、教育的形象。有的責任心不強，無教案上課，無視教學(xué)計劃隨意空課、換課、占課、拖課或增減課時;有的教案幾年一貫制，任其課標怎么變，課程怎么改，仍以不變應(yīng)萬變;有的缺乏一種主動為學(xué)生釋疑解惑的自覺性，把教學(xué)職責當成一種負擔，能推則推，能躲則躲。
四是與“教書育人” 要求存在差距。
有些教師素質(zhì)素養(yǎng)匱乏，未能把教育教學(xué)上升到人格的塑造、精神的引領(lǐng)這一層次，而是沉湎于應(yīng)試教育，唯教是本，以考代教，視分為重，手中有書，心中無人，給學(xué)生造成了過重的課業(yè)負擔;個別教師與發(fā)展變化著的教育教學(xué)要求不相適應(yīng)，教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段單一;個別教師常以“教無定法”為借口，不鉆研教材，不分析學(xué)生，不研究教法等。
五是與“遵紀守法” 要求存在差距。
有些教師價值標準注重實用，行為選擇偏向?qū)嵒?，不安心教育教學(xué)，熱衷于搞第二職業(yè)或有償家教，出現(xiàn)亂辦班、亂補課、亂收費、亂訂資料等現(xiàn)象，影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;個別教職工無組織無紀律，不按程序請假，經(jīng)常遲到、早退或在工作時間干與工作無關(guān)的事情，甚至擅自離崗，影響教育教學(xué)工作的正常開展。
六是與“關(guān)愛學(xué)生” 要求存在差距。
有些教師對待學(xué)生缺乏愛心、耐心和責任心，教育學(xué)生的方法簡單、粗暴，體罰或變相體罰甚至侮辱學(xué)生的行為時有發(fā)生;還有的教師忽視學(xué)生獨立的人格，不能平等、公正對待學(xué)生;甚至個別教師無視學(xué)生的健康成長，動輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦學(xué)生，甚至違法亂紀，觸犯刑律，在社會上造成不良影響,造成部分學(xué)生精神壓力過大，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)等。
七是與專業(yè)發(fā)展要求存在差距。有些教師終身學(xué)習的理念淡薄，不注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識的繼續(xù)學(xué)習和培訓(xùn)提高，安于現(xiàn)狀，不關(guān)注所擔任學(xué)科教學(xué)的前沿動態(tài)，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面狹窄，理論素養(yǎng)與教學(xué)能力不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新需要;個別教師受社會一些不良現(xiàn)象的影響，無心鉆研業(yè)務(wù)，對本專業(yè)知識的教學(xué)規(guī)律理解不透，存在一知半解的現(xiàn)象，不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上問題的存在，不但影響著我校教育和廣大教師在學(xué)生、家長、社會中的形象，而且制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升和教育的可持續(xù)發(fā)展。當前，全校教育改革發(fā)展進入全新的階段，規(guī)范辦學(xué)行為，加強內(nèi)涵建設(shè)，實施素質(zhì)教育，鍛造品牌特色學(xué)校，提升教育質(zhì)量已成為我校教育工作的主旋律和著力點，教師隊伍建設(shè)面臨著新的更高要求。如果我們對教師隊伍中存在的傾向性問題聽之任之，不去規(guī)范、不去引導(dǎo)，那么這些潛存和積累的問題勢必進一步擴散，勢必對整個教師隊伍的穩(wěn)定、整個教育事業(yè)的發(fā)展形成沖擊、造成危害。因此，深入開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，把我校廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來，進一步打造一支“學(xué)為人師、行為世范”的人民滿意教師隊伍，已經(jīng)成為我校當前和以后一段時期教育工作的重中之重。
二、注重發(fā)展，著力鍛造一支高素質(zhì)教師隊伍
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，也就沒辦法培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。進一步加強教師隊伍建設(shè)，努力鍛造一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊伍，事關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，事關(guān)全校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對深入實施素質(zhì)教育、推進教育可持續(xù)發(fā)展和走品牌特色教育發(fā)展之路具有十分重要的意義。
(一)加強教師隊伍建設(shè)，必須以樹立良好師德形象為首要
教師無小節(jié)，處處皆楷模。教師是立校之本，師德是教育之魂。我校要以愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習為重點，確立“以思想引領(lǐng)行為，以學(xué)習推動成長，以關(guān)愛促進和諧”的工作思路，在全校教師中廣泛開展“樹師表風范，做時代楷?！?、“爭做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師” 、“立師德、正師風、鑄師魂”等一系列旨在強化教師職業(yè)道德、張揚教育核心價值的主題教育活動，增強廣大教師的職業(yè)光榮感、歸屬感與認同感;要通過評選優(yōu)秀教師、先進教育工作者、師德標兵等活動，培育一批師德典范，引導(dǎo)廣大教師樹立終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神、“圣人與凡人同”的人文精神，努力使廣大教師達到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的境界，從而推進我校廣大教師的師德建設(shè)水平上升到一個新的高度。
(二)加強教師隊伍建設(shè)，必須以塑造學(xué)習型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代教師形象為核心 教師只有不斷學(xué)習，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起“教育強校”的重任。當今,如何為教師提供學(xué)習與創(chuàng)新的條件和環(huán)境并創(chuàng)建學(xué)習型、創(chuàng)新型教師組織,從而進一步提高教師管理的科學(xué)性和有效性,已成為時代賦予學(xué)校教育管理者的歷史使命。
首先要構(gòu)建發(fā)展平臺。
構(gòu)建發(fā)展平臺是教師成長的關(guān)鍵，也是挖掘教師潛力和提高教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。教育主管部門、各校要從長遠的發(fā)展角度來規(guī)劃教師隊伍建設(shè)，精心營造教師健康成長的人文環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍，深化教育人事制度改革，加強教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，為教師終身學(xué)習、長遠發(fā)展提供幫助和支持，給教師提供更多的發(fā)展空間與平臺，讓他們充分展示，不斷提升，使教師安心從教，樂于長期從教;要以“教師隊伍建設(shè)年”為契機，以“讀書學(xué)習活動、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提高與校本研修”為主要內(nèi)容，將在我校教師隊伍中深入開展“專業(yè)知識大學(xué)習、專業(yè)技能大練兵”活動，使廣大教師樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，努力構(gòu)建一支具有寬廣厚實的人文知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育觀念新，改革意識強，有過硬的教科研能力和運用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力，具有強烈的教書育人社會責任感和使命感的高素質(zhì)教師團隊。
其次要樹立質(zhì)量意識。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是廣大教師提高教育教學(xué)能力的根本所在。教師要牢固樹立質(zhì)量興教意識，切實做好兩方面工作： 一方面要著眼于質(zhì)量監(jiān)測。教育質(zhì)量監(jiān)測是實施素質(zhì)教育、提高教師教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)和保障。要進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的落實，立足學(xué)科課程標準與教學(xué)要求，著眼于教育質(zhì)量監(jiān)測，不能簡單看成是學(xué)習成績的“認定”或“排隊”，而是通過診斷、分析、改進、反饋，準確了解教育教學(xué)的質(zhì)量狀況及教育教學(xué)過程中存在的問題和原因，加強對教育教學(xué)管理的過程調(diào)控，引導(dǎo)并幫助教者改進教育教學(xué)方法，達到提高教育質(zhì)量進而提高全體學(xué)生素質(zhì)的目的。另一方面要著眼于教育科研。教而不研則淺，研而不教則空。各位教師要立足教學(xué)實際、學(xué)校實際，把學(xué)習、研究與教學(xué)融為一體，把研究熱點引導(dǎo)到提高課堂教學(xué)效率上來，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。
(三)加強教師隊伍建設(shè)，必須以打造學(xué)習型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代名師形象為引領(lǐng) 名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者。抓名師就是抓教育質(zhì)量，抓名師就是抓教育事業(yè)發(fā)展，抓名師就是抓教育更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。但名師的前提應(yīng)該是具有現(xiàn)代教育理念，具有創(chuàng)新思維能力的名師。否則，就會把素質(zhì)教育引進死胡同。
(四)加強教師隊伍建設(shè)，必須以優(yōu)化管理激勵機制為保證
變革引領(lǐng)未來，管理永無止境。管理出效益，管理見水平。從一定程度上講，抓教育管理就是抓教育生產(chǎn)力，就是抓教育質(zhì)量的主要增長點。面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，必須積極探索學(xué)校管理工作的新路子、新方法、新機制，進一步形成完善的激勵競爭機制和有效的約束機制，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。一要強化以人為本理念。以人為本，就是要營造教師健康成長的良好環(huán)境，創(chuàng)造有利于教師脫穎而出的條件和機制;以人為本，體現(xiàn)在管理與服務(wù)工作的一點一滴，應(yīng)把“教師是核心競爭力”的理念貫穿、落實到各項管理工作的實際行動中，按照教師成長規(guī)律的要求，切實加強管理服務(wù)，開創(chuàng)“人盡其才、才盡其用”的教師工作新局面;以人為本，最終的目的是要為教師提供適宜的條件和發(fā)展的空間，讓每一位教師的潛力和資質(zhì)得到最大限度的發(fā)展，從待遇、環(huán)境、工作、生活、事業(yè)、感情等各方面給予教師最大的關(guān)心、扶持和幫助，真正使“以人為本”成為一種習慣，使“人才強校”成為實際行動，為教師發(fā)展鋪路、架橋，為隊伍建設(shè)出計、出力，從而推動我校高水平教師隊伍建設(shè)不斷向前發(fā)展。二要加強學(xué)校常規(guī)管理。面對新形勢新任務(wù)新要求，進一步完善教職工常規(guī)管理制度，并就教職工的違規(guī)行為提出相應(yīng)的處理辦法，不斷規(guī)范學(xué)校管理行為和教師從教行為，促進學(xué)校常規(guī)管理有章可循、規(guī)范運作。三要健全教師激勵機制。建立并完善公平競爭、良性互動的教育教學(xué)評價激勵機制，推行對教師教育教學(xué)水平與實績等做出公正評價，實現(xiàn)優(yōu)教對應(yīng)優(yōu)酬，高效對應(yīng)高酬，真正做到按業(yè)績定酬。以實施績效考核為契機，以崗位設(shè)置為導(dǎo)向，深化量化管理和目標管理，著力構(gòu)建重實績、重貢獻、重教學(xué)一線的績效考核分配激勵機制，進一步激發(fā)我校廣大教師教書育人的積極性和主動性。敢于讓“有心人”脫穎而出，善于為“有志者”鋪路搭橋，決不讓默默無聞、務(wù)實創(chuàng)新的人吃虧，決不讓碌碌無為、混天了日的人沾光，塑造肯干、苦干的典型，表彰會干、巧干的模范，切實營造健康向上、人心思進的發(fā)展氛圍。
老師們，教師隊伍建設(shè)任重道遠、意義重大。我們要以開展“教師隊伍建設(shè)年”活動為抓手，進一步解放思想、開拓進取、扎實工作，努力造就一支現(xiàn)代教育理念強、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，為辦人民滿意教育、建設(shè)人力資源強校和開創(chuàng)我校教育科學(xué)發(fā)展新局面而努力奮斗!我深信有全體教職工的共同拼搏，有各級領(lǐng)導(dǎo)干部的艱苦努力，新一年的中天九義校的教育事業(yè)定會取得新的輝煌的成績!
教師隊伍建設(shè)的講話 教師隊伍建設(shè)座談會發(fā)言稿篇三
同志們：
昨天下午到今天上午，我們用了一天的時間召開20xx年全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作會。會議開的很好，很成功。
一是時機恰當。省政府剛剛召開了貫徹全省教育工作會議精神推進會，朱靜芝副省長出席會議，并就貫徹落實全教會精神，推動我省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展發(fā)表了重要講話。我們現(xiàn)在召開全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作會，正是貫徹推進會精神的最好時機。
二是高度重視。昨天下午，希文廳長親自出席會議并做了講話，這充分說明了省委教育工委、省教育廳對全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的高度重視。希文廳長在講話中，充分肯定了“”期間全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的成績，并就全省“”期間教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略目標和重點工作做了部署。各市教育局、各有關(guān)院校和單位的負責同志親自到會，并做了很有價值的經(jīng)驗介紹，也充分展示了各方面對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作的高度重視。
三是內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。各市教育局的發(fā)言各有側(cè)重，都有好的經(jīng)驗和做法可資相互學(xué)習借鑒;國培、省培的承擔機構(gòu)和縣級進校經(jīng)驗交流層次分明。既有領(lǐng)導(dǎo)講話，又有總結(jié)交流，還有實地參觀學(xué)習。可以說是理論與實踐相結(jié)合。
四是進一步明確了目標任務(wù)。這次會議，既是全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)20xx年度的工作總結(jié)會和20xx年度的工作部署會，更是全省“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)會，也是“”教師隊伍建設(shè)的工作部署和動員會。這次會議的召開，進一步明確了我省“”教師隊伍建設(shè)的目標任務(wù)，為當前和今后一個時間全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)指明了方向。
下面，我就落實全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“”戰(zhàn)略規(guī)劃和目標任務(wù)，重點強調(diào)七個方面的問題。
一、落實好“”教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃制定
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要做好中小學(xué)教師隊伍工作，首先必須有一個好的規(guī)劃。因此，我先就如何規(guī)劃好中小學(xué)教師隊伍建設(shè)談三點意見。
第一，著眼全局、整體部署。各市、各縣在規(guī)劃“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)時，一定要站在整個區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度，站在全市、全縣教育事業(yè)改革與發(fā)展的全局高度，對教師隊伍建設(shè)進行整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排。省政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》是指導(dǎo)全省“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是我們當前和今后五年做好教師隊伍建設(shè)的總藍圖。各地要緊緊把握省政府《意見》的精神實質(zhì)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，對“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃進行整體設(shè)計和通盤部署。教師隊伍建設(shè)是個系統(tǒng)工程，不僅僅是培訓(xùn)，涉及教師編制、工資待遇、職稱評審、崗位聘任、交流輪崗、經(jīng)費保障等諸多問題，因此，要積極會同本級編制、人事、財政等有關(guān)部門，通力協(xié)作，形成合力。
第二，圍繞目標、突出重點。省政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》明確提出，我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的目標是，“用五到十年時間，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機與活力的中小學(xué)教師隊伍”。這里，目標非常明確，重點也非常突出。規(guī)劃好本市、本縣的“”教師隊伍建設(shè)，必須緊緊圍繞這個目標，在突出重點上下功夫。什么是重點?師德、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、活力就是我們的建設(shè)重點。一是要進一步強化師德建設(shè)，切實提高廣大教師教書育人的責任感和使命感;二是加強培養(yǎng)培訓(xùn)，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;三是采取有力措施，從城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu);四是加強制度建設(shè)和機制創(chuàng)新，通過骨干體系建設(shè)、補充優(yōu)質(zhì)力量、合理調(diào)配流動、完善退出機制等有效途徑，切實提高隊伍的生機與活力。
以綜合素質(zhì)提升為例。我們不提倡唯學(xué)歷論，但學(xué)歷水平的確是衡量隊伍水平非常重要的標志。盡管我們在“”期間取得了一定的成績，學(xué)歷達標任務(wù)基本完成，但對照省政府提出“”目標，我們在學(xué)歷水平提升方面的任務(wù)還很重。按照省上《實施意見》的要求，到20xx年，我省幼兒園和小學(xué)教師大學(xué)?？茖W(xué)歷的比例要達到85%，初中教師本科學(xué)歷的比例要達到75%，高中教師研究生要達到10%(目前分別為77%、58%和3.6%)。我們都知道，學(xué)歷提升需要一個過程，是慢功夫。那么，如何調(diào)動并激勵廣大教師的積極性，如何為他們的學(xué)歷提高創(chuàng)造條件，就是擺在我們面前一個很現(xiàn)實的問題。
第三，找準問題、突破難點。昨天上午，希文廳長在總結(jié)全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“”成績的同時，也深刻地指出了目前還存在的主要問題。如優(yōu)質(zhì)資源配置不均衡的問題，教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不高的問題，教師培訓(xùn)體系不完善，培訓(xùn)能力不高的問題，政策引領(lǐng)不夠有力的問題，管理體制不完善、運行機制不順暢、和經(jīng)費投入保障不夠有力的問題，等等。其中有些問題還比較嚴重。研制規(guī)劃就是要瞄準重點和難點問題，尋求突破。要著力破解制度改革、機制創(chuàng)新、培養(yǎng)培訓(xùn)、資金保障和督導(dǎo)考核等五年方面的制約和障礙。各地在規(guī)劃“”教師隊伍建設(shè)時，一定要根據(jù)省政府《意見》精神，結(jié)合本地實際情況，找準問題、抓準難點，突出規(guī)劃的針對性、實效性和可操作性。
二、確保落實人人360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)
《規(guī)劃綱要》明確提出，“完善教師培訓(xùn)制度，對教師實行每五年一個周期的全員培訓(xùn)”。教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》明確規(guī)定，每位教師每五年必須完成360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。360學(xué)時是硬指標，是覆蓋全員的硬任務(wù)和剛性要求，必須做到“一個都不能少”。如何落實360學(xué)時，重點應(yīng)當做好以下幾項工作：
(一)以實施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程為契機，規(guī)劃好全員培訓(xùn)載體?！瓣兾魇≈行W(xué)教師素質(zhì)提升工程”是省委、省政府在《貫徹規(guī)劃綱要的實施意見》中確立的十大重點工程之一。20xx年是“”規(guī)劃的啟始年，也是實施20xx—20xx新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的第一年。各市、縣級教育行政部門，要根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，對新一周期全員培訓(xùn)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，研究制訂科學(xué)可行的培訓(xùn)規(guī)劃和實施載體，確保每一位教師在5年之內(nèi)都能夠接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。要象做工程規(guī)劃那樣，精確設(shè)計，要使每一位教師都進入培訓(xùn)載體，不能大呼隆，不能玩數(shù)學(xué)游戲。要有真措施，要見真成效。
(二)要建立科學(xué)有效的360學(xué)時考核制度。通過修訂《陜西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，進一步加強培訓(xùn)制度建設(shè)。建立并完善中小學(xué)教師培訓(xùn)證書制度，建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實現(xiàn)教師培訓(xùn)檔案管理的制度化和信息化。建立嚴格的教師培訓(xùn)成績考核辦法和學(xué)分管理制度，規(guī)范教師培訓(xùn)的成績考核和學(xué)分(學(xué)時)管理。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)和培訓(xùn)考核情況作為教師資格定期注冊、教師考核、職稱評定、崗位聘任的必備條件和重要依據(jù)，從制度上引導(dǎo)、激勵教師參加培訓(xùn)的積極性。
(三)建立培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤評價制度。一是建立培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認定與準入制度。省教育廳將制定教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)的認證標準和認定辦法，組織實施教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認證。經(jīng)省級教育廳認定具有資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)實施的培訓(xùn)項目，方可記入教師培訓(xùn)的學(xué)分管理檔案。二是逐步實行教師培訓(xùn)項目的招投標制度，擇優(yōu)遴選師資力量強、培訓(xùn)條件好的機構(gòu)承擔培訓(xùn)項目。三是建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機制。完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估指標體系，加強對培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。
(四)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，構(gòu)建立體交互式培訓(xùn)體系。完成360學(xué)時，僅靠脫產(chǎn)集中學(xué)習肯定是不夠的，“陽光師訓(xùn)”送培下鄉(xiāng)的形式、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式、影子培訓(xùn)的形式、校本研修的形式都必須堅持。去年，我們在“國培計劃”中第一次嘗試了3—5個月的“置換脫產(chǎn)研修”形式，將集中脫產(chǎn)與影子培訓(xùn)相結(jié)合;同時還嘗試了將“集中培訓(xùn)”、“陽光師訓(xùn)”與遠程網(wǎng)絡(luò)跟進相結(jié)合的形式，都取得了良好的效果。在實踐過程中，要結(jié)合國家和省上確定的試點改革項目——“義務(wù)教育階段全員培訓(xùn)模式改革”項目的實施，積極探索多種渠道、多種形式的有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，構(gòu)建立體交互式的培訓(xùn)體系，最大限度地滿足老師們參加高質(zhì)量培訓(xùn)的愿望和需求。
三、建立教師隊伍骨干體系，打造我省名師品牌
省委、省政府在《貫徹規(guī)劃綱要的實施意見》明確提出，設(shè)立“三秦名師”、“三秦名校長”榮譽稱號，“造就一批教育家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”。年前，省教育廳已經(jīng)印發(fā)了通知，決定從今年起在全省實施“陜西省中小學(xué)名師成長計劃”和“陜西省中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃”，利用5年時間，逐步建立我省中小學(xué)三級骨干教師培養(yǎng)體系，努力造就一批中小學(xué)教學(xué)名師和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。關(guān)于名師和骨干體系建設(shè)，需要落實的重點有三個方面，一是設(shè)置的層次與序列;二是對象選拔和培養(yǎng)策略;三是明確職責與發(fā)揮作用。
關(guān)于設(shè)置的層次與序列。剛才，侃淳同志對我省中小學(xué)教師骨干體系做了初步的界定。初步看來，應(yīng)當是“三級三列”：即省、市、縣三個層次;名師、骨干教師、教學(xué)能手三個序列。這個界定是否科學(xué)合理，還需要進一步研究和論證。西安、寶雞、漢中等市在這方面已經(jīng)做了初步嘗試，也可以進一步積累經(jīng)驗。各市在這方面也要抓緊研究并落實。
關(guān)于對象選拔和培養(yǎng)策略。選拔好對象是做好培養(yǎng)的基礎(chǔ)。各市、縣在做這項工作時，一定要嚴格條件，逐級審核，層層把關(guān)，寧缺勿濫。要通過賽教、答辯等有效方式，真正把思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、有培養(yǎng)前途、有責任心的好苗子選上來。在培訓(xùn)策略上，可以利用國內(nèi)外、省內(nèi)外最好的優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)勢條件，采取更開放、更靈活的方式。在培養(yǎng)過程中，要嚴格考核辦法，實行動態(tài)管理。堅持年度考核與期滿考核相結(jié)合。年度考核不合格者，取消培養(yǎng)資格;年度考核合格者，方可進入下一階段培養(yǎng)。培養(yǎng)期滿經(jīng)綜合考評合格者，方可正式授予名師或骨干教師榮譽稱號。
關(guān)于明確職責與發(fā)揮作用。名師和骨干，既是榮譽，更是責任。作為榮譽，可以為廣大教師提供更大的進步空間和更高的追求目標，形成良性的激勵機制。作為責任，就是必須充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動的作用，進而促進整個區(qū)域的教師隊伍建設(shè)工作，帶動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升。各市、縣在做這項工作時，必須有明確認識，制訂名師和骨干教師管理制度和考核辦法。既要建設(shè)好這支隊伍，更要明確職責，管理好這支隊伍。要有制度、有措施，確保這支隊伍作用的發(fā)揮。
這些年，我省雖然涌現(xiàn)出了幾位在全國有一定影響的優(yōu)秀教師，但還是缺乏像霍懋征、魏書生那樣有威望和號召力的名師和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。不是我們沒有這樣的好老師，而是挖掘不夠，培養(yǎng)不力。因此，我們一定要高度重視這方面的工作，力爭在全國范圍內(nèi)推出我們的領(lǐng)軍人才，打造陜西的名師品牌。
四、全面推進校本研修，切實發(fā)揮主渠道作用
全省中小學(xué)現(xiàn)有專任教師35萬人，除網(wǎng)絡(luò)學(xué)習外，靠脫產(chǎn)學(xué)習或送培下鄉(xiāng)等方式，很難做到全員化。做實校本研修是解決教師全員化的基本途徑和可行性載體。針對性強，方便靈活，低成本高效益。全面開展校本研修，是省上著力推進的一個戰(zhàn)略抓手。去年12月，省教育廳向全省印發(fā)了《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》，對校本研修做了頂層設(shè)計。關(guān)于這個問題，我著重強調(diào)以下幾點：
第一，各級教育行政部門必須加強對校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一部署，整體推進。按照“面向全員、整體推進，區(qū)域協(xié)作、資源共享，以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實效”的原則，建立健全校本研修制度，采取有力措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，全力推進校本研修的開展。
第二，校本研修的推進工作，在各級教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級教研部門牽頭負責實施。省上在省教科所設(shè)立全省中小學(xué)教師校本研修項目執(zhí)行辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)全省的校本研修工作。各級教研部門要明確目標任務(wù)和要求，加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要根據(jù)本區(qū)域?qū)嵤┣闆r，制訂區(qū)域推進計劃和實施方案，由市到縣、由縣到片、由片到點，級級落實，層層推進。
第三，校長是本校校本研修的第一責任人，要切實做到校長負責，人人落實。要立足本校實際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。
第四，設(shè)立校本研修實驗區(qū)。省、市、縣教育行政部門都要設(shè)立本級校本研修實驗區(qū)和示范基地。省教育廳將在陜南、陜北和關(guān)中地區(qū)各選擇1-2個縣(校)作為省級實驗區(qū)和示范校，開展校本研修創(chuàng)新試點，為大面積推進校本研修積累經(jīng)驗、樹立典型。各市、縣(區(qū))也要創(chuàng)造性地開展試點工作，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，由點到面，及時推廣。
第五，培育并建立一支校本研修推進與指導(dǎo)的業(yè)務(wù)骨干力量。省教育廳從今年起，設(shè)立全省中小學(xué)教師校本研修引領(lǐng)者專業(yè)培訓(xùn)。各市、縣也要采取相應(yīng)措施，開展校本研修業(yè)務(wù)骨干的專項研修活動，精心打造一支業(yè)務(wù)骨干隊伍。
總之，關(guān)于推進校本研修，各級教育行政部門、教科研機構(gòu)和中小學(xué)校長一定要切實負起責任，逐步建立和形成行政推動、教研主抓、校長負責、實驗推廣、全面推進的工作格局。
五、統(tǒng)籌和調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，扎實推進高等師范類院校服務(wù)地方中小學(xué)教師隊伍建設(shè)
為充分發(fā)揮我省高等師范類院校的資源優(yōu)勢，進一步強化師范類院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的意識和功能，積極構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習支持服務(wù)體系，今年三月，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于推進師范類院校服務(wù)地方中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作的意見》。昨天下午，會議特別邀請陜西教育學(xué)院楊成軍書記就學(xué)校黨委和行政高度重視、做強做好培訓(xùn)工作做了經(jīng)驗介紹。今天上午，會議又組織各位代表赴陜西師范大學(xué)實地參觀學(xué)習，聽取了趙彬校長的經(jīng)驗介紹。這樣安排的用意就是讓全省的師范類院校能夠?qū)W習借鑒這兩所學(xué)校的經(jīng)驗，切實增強服務(wù)意識，做好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
第一，培訓(xùn)也是師范類院校的重要職責。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高校的三大職能。師范類院校除了人才培養(yǎng)之外，科學(xué)研究，研究什么?社會服務(wù)，服務(wù)什么?核心當然是研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育。重點是研究中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、服務(wù)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。培訓(xùn)作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的最重要的內(nèi)容之一，更值得我們?nèi)パ芯?，去實踐。做好教師培訓(xùn)工作，積極構(gòu)建職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的辦學(xué)模式，不僅是我們師范類院校的辦學(xué)方向，更是我們服務(wù)社會的基本要求。
第二，積極參與中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。去年，我們在“國培計劃”中，通過招標邀標的方式，第一次把全省的師范類院校動員起來，投入到實施“國培計劃”的隊伍中。今年，這一做法還要在省級培訓(xùn)項目中實施。各師范類院校應(yīng)當主動申報并積極承辦各級教師培訓(xùn)項目。
第三，地方教育行政部門應(yīng)當全力支持師范類院校的服務(wù)。一方面，師范類院校應(yīng)主動與地方教育行政部門聯(lián)系，爭取各市、縣教育行政部門的支持，尤其是各市教育行政部門的支持。服務(wù)應(yīng)當是主動的、積極的，不要等人家求上門來。另一方面，地方教育行政部門也應(yīng)當積極、主動地尋求支持，在培訓(xùn)基地建設(shè)方面，在專家隊伍建設(shè)方面，在培訓(xùn)項目的實施方面，充分發(fā)揮師范類院校的資源優(yōu)勢，尤其是駐地院校的作用。這方面，陜范大和省教院已經(jīng)為全省高校做出了表率和示范，在全省教師培訓(xùn)體系中，充分發(fā)揮了龍頭和引領(lǐng)作用。各校要向它們學(xué)習，不斷加強自身建設(shè)，提高服務(wù)與培訓(xùn)能力。只要院校和地方雙方共同努力，一定能夠形成攜手共建，合作共贏的好局面。
第四，引領(lǐng)并支持中小學(xué)教師校本研修。這一點正是師范類院校的強項，是發(fā)揮優(yōu)勢的地方。各師范類院校應(yīng)按照省教育廳“一個師范院校幫扶一個縣”的要求，建立支持幫扶機制，采取“校地共建”的模式，協(xié)助市、縣級教育行政部門加強校本研修示范區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮師范類院校在教師培訓(xùn)方面的主體作用，為全面推進校本研修提供學(xué)術(shù)引領(lǐng)和專業(yè)支持。
六、加大資金投入，強化教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費保障
省政府在《意見》中明確規(guī)定：“教師隊伍建設(shè)經(jīng)費以政府投入為主，列入財政預(yù)算”。在經(jīng)費投入方面，國家和省級財政已經(jīng)都有了明確的做法。國家從去年開始，已經(jīng)拿出5.5億實施“國培計劃”，重點用于支持中西部地區(qū)教師培訓(xùn)。去年通過轉(zhuǎn)移支付的方式，撥付我省2900萬元支持開展“國培計劃”。教育部表示，今年這一標準還有望進一步提高。省級財政從20xx年起，每年拿出專項資金4500萬元，用于中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)。這不只是一個簡單的資金問題，更表明了中省切實加強教師隊伍建設(shè)的決心。
各市、縣級財政要認真落實省政府《意見》精神，按照省政府的要求，“足額落實本級應(yīng)承擔的公用經(jīng)費資金，不斷加大對教師培訓(xùn)的投入”，落實本級教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)專項資金。“要按照財政部、教育部有關(guān)規(guī)定，將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”。
要建立健全經(jīng)費管理制度，規(guī)范經(jīng)費使用范圍和辦法，加強專項經(jīng)費使用的效益評價和監(jiān)督審計，提高經(jīng)費使用的規(guī)范性、安全性和有效性。省上將出臺專項經(jīng)費管理辦法。今后在在中小學(xué)教師培訓(xùn)資金分配方面，也將參照財政部和教育部的做法，將各地教師隊伍建設(shè)工作和經(jīng)費投入情況作為省級經(jīng)費分配的主要參考條件，形成良性的經(jīng)費投入激勵機制。
七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化督查評估，深入推進中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作
一是進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要站在“科教興陜、興才強省”的戰(zhàn)略高度，進一步加強對中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立教師隊伍建設(shè)目標責任制，完善分級管理、分級負責的教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)管理體制。健全一把手重視、分管領(lǐng)導(dǎo)負責、主管部門牽頭、有關(guān)部門積極參與的工作機制。
二是加強專項督導(dǎo)檢查。省政府《意見》明確規(guī)定，“將中小學(xué)教師隊伍建設(shè)作為全省各級政府年度目標責任考核的重要內(nèi)容。政府教育督導(dǎo)機構(gòu)要在政策落實、編制管理、培養(yǎng)培訓(xùn)、經(jīng)費保障、教師待遇等方面定期進行專項督導(dǎo)檢查?！备骷壵逃綄?dǎo)機構(gòu)，要認真落實《意見》精神，進一步完善教育督導(dǎo)評估體系，堅持督政、督學(xué)、督部門并重，監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)并舉，綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)、隨機督導(dǎo)并行，努力促進教師隊伍建設(shè)長效機制的形成。
三是完善考核激勵機制。省教育廳將建立和完善中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)的評估制度和評價體系，加強過程管理、效果評估與質(zhì)量監(jiān)控。今年，省上將開展專項表彰獎勵，對在全省教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作做出突出成績的先進單位和先進個人，進行表彰，以充分調(diào)動并激勵各方面的積極性，切實推動中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作取得實效。
同志們，教育事業(yè)改革與發(fā)展的新形勢，給我們的教師隊伍建設(shè)工作不僅確立了新的目標，帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的責任和新的挑戰(zhàn)。建設(shè)目標已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于抓好落實。各級教育行政部門、各院校和相關(guān)單位，要認真貫徹本次會議精神，努力做到在思想認識上有新高度、在工作思路上有新拓展、在破解難題上有新舉措、在促進教育改革發(fā)展上取得新成效，為實現(xiàn)“”的戰(zhàn)略目標，開好頭，起好步，為推進我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)做出更大的貢獻!
教師隊伍建設(shè)的講話 教師隊伍建設(shè)座談會發(fā)言稿篇一
很高興參加這次會議，和大家一起交流研究中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作。我講3點意見。
一、“”期間我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況
“”以來，我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展，教師隊伍綜合素質(zhì)顯著提升，主要體現(xiàn)在3個方面。
一是中小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善。5年來，通過實施學(xué)歷提高計劃，約有9萬多名教師參加了多種形式的學(xué)歷提高學(xué)習，中小學(xué)教師學(xué)歷層次大幅度提升。截至20xx年底，教師學(xué)歷達標率從20xx年的高中74%、初中89.7%、小學(xué)97.6%提高到高中92.4%、初中98.1%、小學(xué)99.3%;高中專任教師研究生學(xué)歷比例達到3.6%，初中教師本科及以上學(xué)歷比例達到58.4%，小學(xué)教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷比例達到77.4%。
二是中小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力大幅提升。20xx年開始實施為期5年的“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高計劃”，大力開展陽光師訓(xùn)送培下鄉(xiāng)活動，3年來已培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師20多萬人次。20xx年開始實施“國培計劃”，與省級培訓(xùn)相結(jié)合，僅去年就脫產(chǎn)集中培訓(xùn)1.2萬多人次、陽光師訓(xùn)7萬多人次、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)7萬多人次，與5年前每年集中培訓(xùn)規(guī)模僅1000多人次相比，是天壤之別。
三是中小學(xué)教師師德建設(shè)成績突出。大力開展“評優(yōu)樹?！被顒?，表彰優(yōu)秀教師，弘揚高尚師德，涌現(xiàn)出了仰孝升、張昭、王敏等一批在全國具有廣泛影響的先進典型。截至去年底，我省共培養(yǎng)特級教師997人(目前在崗582人)，全國模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者等國家級先進278人。良好的形象促進了尊師重教風尚的弘揚，教師工資待遇、職業(yè)地位和社會聲望不斷提高。
同志們，這些成績來之不易，得益于省委、省政府的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全省各級教育行政部門、師范教育院校和機構(gòu)的辛勤努力、開拓進取，得益于廣大中小學(xué)教師的勤奮好學(xué)、追求上進。借此機會，我代表省教育廳，向在座各位，并通過你們向奮戰(zhàn)在全省教師教育一線的同志們表示衷心的感謝!
二、我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)面臨的形勢
近年來，我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到顯著加強，可以從4個方面來看。
一是政策體系不斷完善。全省各級教育行政部門在資格認定、招考錄用、崗位聘任、職稱評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等方面積極探索，不斷加強制度建設(shè)，完善政策體系，切實強化了對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作的政策引領(lǐng)。尤其是去年全教會上，省委、省政府頒布了《實施意見》，省政府出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，加上隨后省教育廳連續(xù)印發(fā)的一系列文件，標志著我省教師隊伍建設(shè)政策體系的基本確立。
二是長效機制逐步構(gòu)建。形成了省、市、縣三級教育行政部門以及中小學(xué)分級管理的“3+1”責任體系和管理機制;通過設(shè)立“國培計劃”和省級培訓(xùn)兩個項目執(zhí)行辦公室，強化了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理，形成了“行政推動+業(yè)務(wù)引領(lǐng)”的雙線運行機制;實施項目招投標制度，加強督導(dǎo)檢查和質(zhì)量監(jiān)控，強化過程評估，形成了良好的質(zhì)量保障機制;積極開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，表彰教師教育工作成績突出的先進集體和先進個人，形成了激勵機制;設(shè)立全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專家委員會，強化專業(yè)指導(dǎo)，形成了高層次的專家引領(lǐng)機制。
三是經(jīng)費投入力度進一步加大。從20xx年開始，省財政每年拿出4500萬元，設(shè)立中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專項資金，主要用于教師培訓(xùn)。這個標準是20xx年的3.5倍，是20xx年的10倍，不僅在我省實現(xiàn)了突破，而且走在了全國前列，居中西部各省區(qū)之首。省級投入起到了良好的帶動作用，西安、延安、榆林、寶雞等市都不同程度的加大了投入力度。
四是培訓(xùn)能力不斷增強。在培訓(xùn)基地建設(shè)方面，建設(shè)了4個省級培訓(xùn)基地，驗收了16個省級示范性縣級教師進修學(xué)校。在專家隊伍建設(shè)方面，吸引了省內(nèi)外一批知名學(xué)者、專家教授和優(yōu)秀中小學(xué)教師，形成了專兼結(jié)合的高水平培訓(xùn)團隊。在培訓(xùn)資源建設(shè)方面，構(gòu)建了以陜西師范大學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心為引領(lǐng)的，各級師范類院校、教研機構(gòu)、電教部門共同參與的，開放靈活的教師教育資源體系。在培訓(xùn)模式方面，初步形成了集中脫產(chǎn)、送培下鄉(xiāng)、遠程網(wǎng)絡(luò)、校本研修等多種形式相結(jié)合的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式，大大提高了培訓(xùn)能力，形成了中小學(xué)教師培訓(xùn)的陜西品牌，受到教育部的高度肯定，在全國范圍產(chǎn)生了良好影響。
在肯定成績的同時，也要清醒的看到，我們的工作離社會需求、群眾要求還有一定差距。突出表現(xiàn)在，我省中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平還不能完全滿足實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要;教師資源配置不均衡，尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源數(shù)量不足、配置不均，難以滿足促進教育公平、辦好讓群眾滿意教育的需要;教師培訓(xùn)體系還不夠完善，培訓(xùn)水平和培訓(xùn)效果還不能滿足教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的需要;在管理體制、運行機制、經(jīng)費保障等方面，還不能滿足新時期進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的需要。這些問題，需要我們在今后的工作中認真研究解決。
全省教育工作會議之后，我省教育改革發(fā)展進入了一個新的歷史階段。在這個新階段，我們面臨的主要任務(wù)是解決“上好學(xué)”的問題，奮斗目標是建設(shè)教育強省。那么面對新形勢，應(yīng)當如何審視教師隊伍建設(shè)在教育工作中的作用和地位?過去很長一段時間，我們的工作重心是解決“有學(xué)上”的問題，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)是重點。有好的教師、才有好的教育，現(xiàn)在抓內(nèi)涵發(fā)展，教師成為所有教育資源中最重要、最寶貴、最具發(fā)展性的資源，教師隊伍建設(shè)情況直接決定著教育改革發(fā)展成敗，抓教師隊伍建設(shè)就是抓提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的“牛鼻子”，強省先強教，強教先強師，建設(shè)教育強省必須首先建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。對此，我們要有新的認識。
三、“”我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)目標任務(wù)和政策措施
我省貫徹國家教育規(guī)劃綱要的《實施意見》和省政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，是加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，其中明確提出我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的目標任務(wù)是：用5到20xx年時間，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機與活力的中小學(xué)教師隊伍。要實現(xiàn)這一目標，就要做到“3個堅持”，即：堅持把加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的第一戰(zhàn)略，堅持把農(nóng)村教師作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重中之重，堅持把提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容。當前，在政策措施層面要抓好3項工作。
一要制定實施“”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。市縣教育行政部門要緊緊圍繞省政府確立的中小學(xué)教師隊伍建設(shè)目標，結(jié)合實際，對本地中小學(xué)教師隊伍建設(shè)進行有針對性的研究設(shè)計，系統(tǒng)科學(xué)地做好規(guī)劃。要把教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和區(qū)域教育改革發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排。既要有5年規(guī)劃，又要有分年度的階段實施計劃，要有時間表、路線圖，力求目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，并盡快啟動，抓好實施。
二要進一步加強對教師隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市縣教育行政部門主要負責同志要親自抓教師隊伍建設(shè)，為加強教師隊伍建設(shè)提供強有力的組織保障。教育行政部門要積極爭取當?shù)攸h委、政府的支持，主動與財政部門溝通，落實省政府的要求，建立健全以政府投入為主的經(jīng)費投入機制，為教師隊伍建設(shè)提供足額經(jīng)費保障。各級教育行政部門和中小學(xué)要按照“3+1”責任體系，落實各自的工作任務(wù)。
三要大膽創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)工作機制。各地要不斷完善中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的政策體系，創(chuàng)新機制，推動改革，實現(xiàn)突破。要嚴格執(zhí)行教師資格準入制度，逐步實行教師資格定期登記制度，嚴把教師職業(yè)入口關(guān);實行中小學(xué)教師“省考縣選”制度，創(chuàng)新教師隊伍補充機制，吸引更多的優(yōu)秀人才從教;落實教師全員聘用制度，形成科學(xué)合理的教師進退機制，優(yōu)留劣汰;完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校對口支援和交流制度，促進縣域內(nèi)中小學(xué)教師合理流動;落實工資、職稱等向農(nóng)村學(xué)校傾斜的政策，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和教師到農(nóng)村和薄弱學(xué)校工作;不斷改善教師的生活和工作條件，不折不扣地落實績效工資政策，切實提高教師待遇，讓教師成為在全社會受人尊敬、值得羨慕的職業(yè)。
我就講這么多，后面雄強同志將作全面、具體的安排。我相信，只要我們廣大教師不斷提高師德和業(yè)務(wù)水平，潛心教書，精心育人，建設(shè)教育強省的宏偉目標就一定能實現(xiàn)!
教師隊伍建設(shè)的講話 教師隊伍建設(shè)座談會發(fā)言稿篇二
老師們：
今天，我們在這里召開全?！敖處熽犖榻ㄔO(shè)年”動員大會，主要目的是貫徹落實四川省、資陽市、樂至縣分別下發(fā)的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的實施意見》精神，分析教師隊伍建設(shè)面臨的新形勢新任務(wù)新要求，進一步統(tǒng)一思想、明確目標，進一步認識教師隊伍建設(shè)的重要性與緊迫性，更加清楚地認識我們肩負責任的重大與使命的光榮。
一、正視現(xiàn)狀，充分認識教師隊伍存在的差距
近年來，在上級相關(guān)部門的高度重視和大力支持下，我校教育工作始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”為宗旨，始終把社會主義核心價值體系貫穿于教育的全過程，同時以“務(wù)實、創(chuàng)新、強身、和諧”的教育理念來引導(dǎo)和推動全校各項教育工作的不斷向前發(fā)展和向上提升，較大地促進了我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。而這其中關(guān)系到教育興衰成敗的核心、關(guān)鍵環(huán)節(jié)——教師隊伍的建設(shè)上我們始終要緊抓不放。
應(yīng)該說教師的主體、主流價值是積極向上的，正是廣大教職工的辛勤耕耘和奮發(fā)努力，推動了我校教育質(zhì)量的不斷提升和教育事業(yè)的全面進步，與此同時，我們也必須清醒地認識到，面對經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和教育改革發(fā)展的新任務(wù)，教師隊伍中還存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是與素質(zhì)教育還沒完全適應(yīng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和促進學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育理念還沒完全樹立，適應(yīng)這一新形勢新任務(wù)的教育教學(xué)方法還沒有根本改變。應(yīng)該說要徹底建立嶄新的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)方法還有一個過程。
二是與“為人師表”要求存在差距。
有些教師的道德觀念和價值取向扭曲，忘記了“學(xué)高為師、身正為范”的從師教誨，不注意教師個人行為對學(xué)生潛移默化的影響，言談粗俗、行為失范、紀律散漫，完全違背了為人師表的要求。有的在課堂上講述與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容;有的在工作時間酗酒，參與賭博和迷信活動;有的在課堂上吸煙，接打手機，穿著有損于教師儀表的服裝、拖鞋進教室等。
三是與“愛崗敬業(yè)” 要求存在差距。
有些教師對教師角色和教育意義認識不深，理想追求缺失，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，對自己的職業(yè)生涯缺乏明確的認識和科學(xué)的設(shè)計，只是把教師當成一種職業(yè)和謀生的飯碗，而不是看成畢生為之奮斗的事業(yè)，工作中缺少激情，敷衍了事，出崗不出力，上班就來，下班就走，有課上課，無課走人，麻木從教，不求上進，損壞了教師、教育的形象。有的責任心不強，無教案上課，無視教學(xué)計劃隨意空課、換課、占課、拖課或增減課時;有的教案幾年一貫制，任其課標怎么變，課程怎么改，仍以不變應(yīng)萬變;有的缺乏一種主動為學(xué)生釋疑解惑的自覺性，把教學(xué)職責當成一種負擔，能推則推，能躲則躲。
四是與“教書育人” 要求存在差距。
有些教師素質(zhì)素養(yǎng)匱乏，未能把教育教學(xué)上升到人格的塑造、精神的引領(lǐng)這一層次，而是沉湎于應(yīng)試教育，唯教是本，以考代教，視分為重，手中有書，心中無人，給學(xué)生造成了過重的課業(yè)負擔;個別教師與發(fā)展變化著的教育教學(xué)要求不相適應(yīng)，教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段單一;個別教師常以“教無定法”為借口，不鉆研教材，不分析學(xué)生，不研究教法等。
五是與“遵紀守法” 要求存在差距。
有些教師價值標準注重實用，行為選擇偏向?qū)嵒?，不安心教育教學(xué)，熱衷于搞第二職業(yè)或有償家教，出現(xiàn)亂辦班、亂補課、亂收費、亂訂資料等現(xiàn)象，影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;個別教職工無組織無紀律，不按程序請假，經(jīng)常遲到、早退或在工作時間干與工作無關(guān)的事情，甚至擅自離崗，影響教育教學(xué)工作的正常開展。
六是與“關(guān)愛學(xué)生” 要求存在差距。
有些教師對待學(xué)生缺乏愛心、耐心和責任心，教育學(xué)生的方法簡單、粗暴，體罰或變相體罰甚至侮辱學(xué)生的行為時有發(fā)生;還有的教師忽視學(xué)生獨立的人格，不能平等、公正對待學(xué)生;甚至個別教師無視學(xué)生的健康成長，動輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦學(xué)生，甚至違法亂紀，觸犯刑律，在社會上造成不良影響,造成部分學(xué)生精神壓力過大，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)等。
七是與專業(yè)發(fā)展要求存在差距。有些教師終身學(xué)習的理念淡薄，不注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識的繼續(xù)學(xué)習和培訓(xùn)提高，安于現(xiàn)狀，不關(guān)注所擔任學(xué)科教學(xué)的前沿動態(tài)，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面狹窄，理論素養(yǎng)與教學(xué)能力不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新需要;個別教師受社會一些不良現(xiàn)象的影響，無心鉆研業(yè)務(wù)，對本專業(yè)知識的教學(xué)規(guī)律理解不透，存在一知半解的現(xiàn)象，不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上問題的存在，不但影響著我校教育和廣大教師在學(xué)生、家長、社會中的形象，而且制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升和教育的可持續(xù)發(fā)展。當前，全校教育改革發(fā)展進入全新的階段，規(guī)范辦學(xué)行為，加強內(nèi)涵建設(shè)，實施素質(zhì)教育，鍛造品牌特色學(xué)校，提升教育質(zhì)量已成為我校教育工作的主旋律和著力點，教師隊伍建設(shè)面臨著新的更高要求。如果我們對教師隊伍中存在的傾向性問題聽之任之，不去規(guī)范、不去引導(dǎo)，那么這些潛存和積累的問題勢必進一步擴散，勢必對整個教師隊伍的穩(wěn)定、整個教育事業(yè)的發(fā)展形成沖擊、造成危害。因此，深入開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，把我校廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來，進一步打造一支“學(xué)為人師、行為世范”的人民滿意教師隊伍，已經(jīng)成為我校當前和以后一段時期教育工作的重中之重。
二、注重發(fā)展，著力鍛造一支高素質(zhì)教師隊伍
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，也就沒辦法培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。進一步加強教師隊伍建設(shè)，努力鍛造一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊伍，事關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，事關(guān)全校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對深入實施素質(zhì)教育、推進教育可持續(xù)發(fā)展和走品牌特色教育發(fā)展之路具有十分重要的意義。
(一)加強教師隊伍建設(shè)，必須以樹立良好師德形象為首要
教師無小節(jié)，處處皆楷模。教師是立校之本，師德是教育之魂。我校要以愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習為重點，確立“以思想引領(lǐng)行為，以學(xué)習推動成長，以關(guān)愛促進和諧”的工作思路，在全校教師中廣泛開展“樹師表風范，做時代楷?！?、“爭做學(xué)生愛戴、人民滿意的教師” 、“立師德、正師風、鑄師魂”等一系列旨在強化教師職業(yè)道德、張揚教育核心價值的主題教育活動，增強廣大教師的職業(yè)光榮感、歸屬感與認同感;要通過評選優(yōu)秀教師、先進教育工作者、師德標兵等活動，培育一批師德典范，引導(dǎo)廣大教師樹立終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神、“圣人與凡人同”的人文精神，努力使廣大教師達到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的境界，從而推進我校廣大教師的師德建設(shè)水平上升到一個新的高度。
(二)加強教師隊伍建設(shè)，必須以塑造學(xué)習型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代教師形象為核心 教師只有不斷學(xué)習，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起“教育強校”的重任。當今,如何為教師提供學(xué)習與創(chuàng)新的條件和環(huán)境并創(chuàng)建學(xué)習型、創(chuàng)新型教師組織,從而進一步提高教師管理的科學(xué)性和有效性,已成為時代賦予學(xué)校教育管理者的歷史使命。
首先要構(gòu)建發(fā)展平臺。
構(gòu)建發(fā)展平臺是教師成長的關(guān)鍵，也是挖掘教師潛力和提高教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。教育主管部門、各校要從長遠的發(fā)展角度來規(guī)劃教師隊伍建設(shè)，精心營造教師健康成長的人文環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍，深化教育人事制度改革，加強教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，為教師終身學(xué)習、長遠發(fā)展提供幫助和支持，給教師提供更多的發(fā)展空間與平臺，讓他們充分展示，不斷提升，使教師安心從教，樂于長期從教;要以“教師隊伍建設(shè)年”為契機，以“讀書學(xué)習活動、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提高與校本研修”為主要內(nèi)容，將在我校教師隊伍中深入開展“專業(yè)知識大學(xué)習、專業(yè)技能大練兵”活動，使廣大教師樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，努力構(gòu)建一支具有寬廣厚實的人文知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育觀念新，改革意識強，有過硬的教科研能力和運用現(xiàn)代化教育技術(shù)能力，具有強烈的教書育人社會責任感和使命感的高素質(zhì)教師團隊。
其次要樹立質(zhì)量意識。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是廣大教師提高教育教學(xué)能力的根本所在。教師要牢固樹立質(zhì)量興教意識，切實做好兩方面工作： 一方面要著眼于質(zhì)量監(jiān)測。教育質(zhì)量監(jiān)測是實施素質(zhì)教育、提高教師教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)和保障。要進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的落實，立足學(xué)科課程標準與教學(xué)要求，著眼于教育質(zhì)量監(jiān)測，不能簡單看成是學(xué)習成績的“認定”或“排隊”，而是通過診斷、分析、改進、反饋，準確了解教育教學(xué)的質(zhì)量狀況及教育教學(xué)過程中存在的問題和原因，加強對教育教學(xué)管理的過程調(diào)控，引導(dǎo)并幫助教者改進教育教學(xué)方法，達到提高教育質(zhì)量進而提高全體學(xué)生素質(zhì)的目的。另一方面要著眼于教育科研。教而不研則淺，研而不教則空。各位教師要立足教學(xué)實際、學(xué)校實際，把學(xué)習、研究與教學(xué)融為一體，把研究熱點引導(dǎo)到提高課堂教學(xué)效率上來，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。
(三)加強教師隊伍建設(shè)，必須以打造學(xué)習型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代名師形象為引領(lǐng) 名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者。抓名師就是抓教育質(zhì)量，抓名師就是抓教育事業(yè)發(fā)展，抓名師就是抓教育更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。但名師的前提應(yīng)該是具有現(xiàn)代教育理念，具有創(chuàng)新思維能力的名師。否則，就會把素質(zhì)教育引進死胡同。
(四)加強教師隊伍建設(shè)，必須以優(yōu)化管理激勵機制為保證
變革引領(lǐng)未來，管理永無止境。管理出效益，管理見水平。從一定程度上講，抓教育管理就是抓教育生產(chǎn)力，就是抓教育質(zhì)量的主要增長點。面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，必須積極探索學(xué)校管理工作的新路子、新方法、新機制，進一步形成完善的激勵競爭機制和有效的約束機制，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。一要強化以人為本理念。以人為本，就是要營造教師健康成長的良好環(huán)境，創(chuàng)造有利于教師脫穎而出的條件和機制;以人為本，體現(xiàn)在管理與服務(wù)工作的一點一滴，應(yīng)把“教師是核心競爭力”的理念貫穿、落實到各項管理工作的實際行動中，按照教師成長規(guī)律的要求，切實加強管理服務(wù)，開創(chuàng)“人盡其才、才盡其用”的教師工作新局面;以人為本，最終的目的是要為教師提供適宜的條件和發(fā)展的空間，讓每一位教師的潛力和資質(zhì)得到最大限度的發(fā)展，從待遇、環(huán)境、工作、生活、事業(yè)、感情等各方面給予教師最大的關(guān)心、扶持和幫助，真正使“以人為本”成為一種習慣，使“人才強校”成為實際行動，為教師發(fā)展鋪路、架橋，為隊伍建設(shè)出計、出力，從而推動我校高水平教師隊伍建設(shè)不斷向前發(fā)展。二要加強學(xué)校常規(guī)管理。面對新形勢新任務(wù)新要求，進一步完善教職工常規(guī)管理制度，并就教職工的違規(guī)行為提出相應(yīng)的處理辦法，不斷規(guī)范學(xué)校管理行為和教師從教行為，促進學(xué)校常規(guī)管理有章可循、規(guī)范運作。三要健全教師激勵機制。建立并完善公平競爭、良性互動的教育教學(xué)評價激勵機制，推行對教師教育教學(xué)水平與實績等做出公正評價，實現(xiàn)優(yōu)教對應(yīng)優(yōu)酬，高效對應(yīng)高酬，真正做到按業(yè)績定酬。以實施績效考核為契機，以崗位設(shè)置為導(dǎo)向，深化量化管理和目標管理，著力構(gòu)建重實績、重貢獻、重教學(xué)一線的績效考核分配激勵機制，進一步激發(fā)我校廣大教師教書育人的積極性和主動性。敢于讓“有心人”脫穎而出，善于為“有志者”鋪路搭橋，決不讓默默無聞、務(wù)實創(chuàng)新的人吃虧，決不讓碌碌無為、混天了日的人沾光，塑造肯干、苦干的典型，表彰會干、巧干的模范，切實營造健康向上、人心思進的發(fā)展氛圍。
老師們，教師隊伍建設(shè)任重道遠、意義重大。我們要以開展“教師隊伍建設(shè)年”活動為抓手，進一步解放思想、開拓進取、扎實工作，努力造就一支現(xiàn)代教育理念強、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，為辦人民滿意教育、建設(shè)人力資源強校和開創(chuàng)我校教育科學(xué)發(fā)展新局面而努力奮斗!我深信有全體教職工的共同拼搏，有各級領(lǐng)導(dǎo)干部的艱苦努力，新一年的中天九義校的教育事業(yè)定會取得新的輝煌的成績!
教師隊伍建設(shè)的講話 教師隊伍建設(shè)座談會發(fā)言稿篇三
同志們：
昨天下午到今天上午，我們用了一天的時間召開20xx年全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作會。會議開的很好，很成功。
一是時機恰當。省政府剛剛召開了貫徹全省教育工作會議精神推進會，朱靜芝副省長出席會議，并就貫徹落實全教會精神，推動我省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展發(fā)表了重要講話。我們現(xiàn)在召開全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作會，正是貫徹推進會精神的最好時機。
二是高度重視。昨天下午，希文廳長親自出席會議并做了講話，這充分說明了省委教育工委、省教育廳對全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的高度重視。希文廳長在講話中，充分肯定了“”期間全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的成績，并就全省“”期間教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略目標和重點工作做了部署。各市教育局、各有關(guān)院校和單位的負責同志親自到會，并做了很有價值的經(jīng)驗介紹，也充分展示了各方面對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作的高度重視。
三是內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。各市教育局的發(fā)言各有側(cè)重，都有好的經(jīng)驗和做法可資相互學(xué)習借鑒;國培、省培的承擔機構(gòu)和縣級進校經(jīng)驗交流層次分明。既有領(lǐng)導(dǎo)講話，又有總結(jié)交流，還有實地參觀學(xué)習。可以說是理論與實踐相結(jié)合。
四是進一步明確了目標任務(wù)。這次會議，既是全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)20xx年度的工作總結(jié)會和20xx年度的工作部署會，更是全省“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)會，也是“”教師隊伍建設(shè)的工作部署和動員會。這次會議的召開，進一步明確了我省“”教師隊伍建設(shè)的目標任務(wù)，為當前和今后一個時間全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)指明了方向。
下面，我就落實全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“”戰(zhàn)略規(guī)劃和目標任務(wù)，重點強調(diào)七個方面的問題。
一、落實好“”教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃制定
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要做好中小學(xué)教師隊伍工作，首先必須有一個好的規(guī)劃。因此，我先就如何規(guī)劃好中小學(xué)教師隊伍建設(shè)談三點意見。
第一，著眼全局、整體部署。各市、各縣在規(guī)劃“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)時，一定要站在整個區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度，站在全市、全縣教育事業(yè)改革與發(fā)展的全局高度，對教師隊伍建設(shè)進行整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排。省政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》是指導(dǎo)全省“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是我們當前和今后五年做好教師隊伍建設(shè)的總藍圖。各地要緊緊把握省政府《意見》的精神實質(zhì)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，對“”中小學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃進行整體設(shè)計和通盤部署。教師隊伍建設(shè)是個系統(tǒng)工程，不僅僅是培訓(xùn)，涉及教師編制、工資待遇、職稱評審、崗位聘任、交流輪崗、經(jīng)費保障等諸多問題，因此，要積極會同本級編制、人事、財政等有關(guān)部門，通力協(xié)作，形成合力。
第二，圍繞目標、突出重點。省政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》明確提出，我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的目標是，“用五到十年時間，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機與活力的中小學(xué)教師隊伍”。這里，目標非常明確，重點也非常突出。規(guī)劃好本市、本縣的“”教師隊伍建設(shè)，必須緊緊圍繞這個目標，在突出重點上下功夫。什么是重點?師德、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、活力就是我們的建設(shè)重點。一是要進一步強化師德建設(shè)，切實提高廣大教師教書育人的責任感和使命感;二是加強培養(yǎng)培訓(xùn)，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;三是采取有力措施，從城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu);四是加強制度建設(shè)和機制創(chuàng)新，通過骨干體系建設(shè)、補充優(yōu)質(zhì)力量、合理調(diào)配流動、完善退出機制等有效途徑，切實提高隊伍的生機與活力。
以綜合素質(zhì)提升為例。我們不提倡唯學(xué)歷論，但學(xué)歷水平的確是衡量隊伍水平非常重要的標志。盡管我們在“”期間取得了一定的成績，學(xué)歷達標任務(wù)基本完成，但對照省政府提出“”目標，我們在學(xué)歷水平提升方面的任務(wù)還很重。按照省上《實施意見》的要求，到20xx年，我省幼兒園和小學(xué)教師大學(xué)?？茖W(xué)歷的比例要達到85%，初中教師本科學(xué)歷的比例要達到75%，高中教師研究生要達到10%(目前分別為77%、58%和3.6%)。我們都知道，學(xué)歷提升需要一個過程，是慢功夫。那么，如何調(diào)動并激勵廣大教師的積極性，如何為他們的學(xué)歷提高創(chuàng)造條件，就是擺在我們面前一個很現(xiàn)實的問題。
第三，找準問題、突破難點。昨天上午，希文廳長在總結(jié)全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“”成績的同時，也深刻地指出了目前還存在的主要問題。如優(yōu)質(zhì)資源配置不均衡的問題，教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不高的問題，教師培訓(xùn)體系不完善，培訓(xùn)能力不高的問題，政策引領(lǐng)不夠有力的問題，管理體制不完善、運行機制不順暢、和經(jīng)費投入保障不夠有力的問題，等等。其中有些問題還比較嚴重。研制規(guī)劃就是要瞄準重點和難點問題，尋求突破。要著力破解制度改革、機制創(chuàng)新、培養(yǎng)培訓(xùn)、資金保障和督導(dǎo)考核等五年方面的制約和障礙。各地在規(guī)劃“”教師隊伍建設(shè)時，一定要根據(jù)省政府《意見》精神，結(jié)合本地實際情況，找準問題、抓準難點，突出規(guī)劃的針對性、實效性和可操作性。
二、確保落實人人360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)
《規(guī)劃綱要》明確提出，“完善教師培訓(xùn)制度，對教師實行每五年一個周期的全員培訓(xùn)”。教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》明確規(guī)定，每位教師每五年必須完成360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。360學(xué)時是硬指標，是覆蓋全員的硬任務(wù)和剛性要求，必須做到“一個都不能少”。如何落實360學(xué)時，重點應(yīng)當做好以下幾項工作：
(一)以實施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程為契機，規(guī)劃好全員培訓(xùn)載體?！瓣兾魇≈行W(xué)教師素質(zhì)提升工程”是省委、省政府在《貫徹規(guī)劃綱要的實施意見》中確立的十大重點工程之一。20xx年是“”規(guī)劃的啟始年，也是實施20xx—20xx新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的第一年。各市、縣級教育行政部門，要根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，對新一周期全員培訓(xùn)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，研究制訂科學(xué)可行的培訓(xùn)規(guī)劃和實施載體，確保每一位教師在5年之內(nèi)都能夠接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。要象做工程規(guī)劃那樣，精確設(shè)計，要使每一位教師都進入培訓(xùn)載體，不能大呼隆，不能玩數(shù)學(xué)游戲。要有真措施，要見真成效。
(二)要建立科學(xué)有效的360學(xué)時考核制度。通過修訂《陜西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，進一步加強培訓(xùn)制度建設(shè)。建立并完善中小學(xué)教師培訓(xùn)證書制度，建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實現(xiàn)教師培訓(xùn)檔案管理的制度化和信息化。建立嚴格的教師培訓(xùn)成績考核辦法和學(xué)分管理制度，規(guī)范教師培訓(xùn)的成績考核和學(xué)分(學(xué)時)管理。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)和培訓(xùn)考核情況作為教師資格定期注冊、教師考核、職稱評定、崗位聘任的必備條件和重要依據(jù)，從制度上引導(dǎo)、激勵教師參加培訓(xùn)的積極性。
(三)建立培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤評價制度。一是建立培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認定與準入制度。省教育廳將制定教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)的認證標準和認定辦法，組織實施教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認證。經(jīng)省級教育廳認定具有資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)實施的培訓(xùn)項目，方可記入教師培訓(xùn)的學(xué)分管理檔案。二是逐步實行教師培訓(xùn)項目的招投標制度，擇優(yōu)遴選師資力量強、培訓(xùn)條件好的機構(gòu)承擔培訓(xùn)項目。三是建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機制。完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估指標體系，加強對培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。
(四)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，構(gòu)建立體交互式培訓(xùn)體系。完成360學(xué)時，僅靠脫產(chǎn)集中學(xué)習肯定是不夠的，“陽光師訓(xùn)”送培下鄉(xiāng)的形式、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式、影子培訓(xùn)的形式、校本研修的形式都必須堅持。去年，我們在“國培計劃”中第一次嘗試了3—5個月的“置換脫產(chǎn)研修”形式，將集中脫產(chǎn)與影子培訓(xùn)相結(jié)合;同時還嘗試了將“集中培訓(xùn)”、“陽光師訓(xùn)”與遠程網(wǎng)絡(luò)跟進相結(jié)合的形式，都取得了良好的效果。在實踐過程中，要結(jié)合國家和省上確定的試點改革項目——“義務(wù)教育階段全員培訓(xùn)模式改革”項目的實施，積極探索多種渠道、多種形式的有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，構(gòu)建立體交互式的培訓(xùn)體系，最大限度地滿足老師們參加高質(zhì)量培訓(xùn)的愿望和需求。
三、建立教師隊伍骨干體系，打造我省名師品牌
省委、省政府在《貫徹規(guī)劃綱要的實施意見》明確提出，設(shè)立“三秦名師”、“三秦名校長”榮譽稱號，“造就一批教育家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”。年前，省教育廳已經(jīng)印發(fā)了通知，決定從今年起在全省實施“陜西省中小學(xué)名師成長計劃”和“陜西省中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃”，利用5年時間，逐步建立我省中小學(xué)三級骨干教師培養(yǎng)體系，努力造就一批中小學(xué)教學(xué)名師和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。關(guān)于名師和骨干體系建設(shè)，需要落實的重點有三個方面，一是設(shè)置的層次與序列;二是對象選拔和培養(yǎng)策略;三是明確職責與發(fā)揮作用。
關(guān)于設(shè)置的層次與序列。剛才，侃淳同志對我省中小學(xué)教師骨干體系做了初步的界定。初步看來，應(yīng)當是“三級三列”：即省、市、縣三個層次;名師、骨干教師、教學(xué)能手三個序列。這個界定是否科學(xué)合理，還需要進一步研究和論證。西安、寶雞、漢中等市在這方面已經(jīng)做了初步嘗試，也可以進一步積累經(jīng)驗。各市在這方面也要抓緊研究并落實。
關(guān)于對象選拔和培養(yǎng)策略。選拔好對象是做好培養(yǎng)的基礎(chǔ)。各市、縣在做這項工作時，一定要嚴格條件，逐級審核，層層把關(guān)，寧缺勿濫。要通過賽教、答辯等有效方式，真正把思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、有培養(yǎng)前途、有責任心的好苗子選上來。在培訓(xùn)策略上，可以利用國內(nèi)外、省內(nèi)外最好的優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)勢條件，采取更開放、更靈活的方式。在培養(yǎng)過程中，要嚴格考核辦法，實行動態(tài)管理。堅持年度考核與期滿考核相結(jié)合。年度考核不合格者，取消培養(yǎng)資格;年度考核合格者，方可進入下一階段培養(yǎng)。培養(yǎng)期滿經(jīng)綜合考評合格者，方可正式授予名師或骨干教師榮譽稱號。
關(guān)于明確職責與發(fā)揮作用。名師和骨干，既是榮譽，更是責任。作為榮譽，可以為廣大教師提供更大的進步空間和更高的追求目標，形成良性的激勵機制。作為責任，就是必須充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動的作用，進而促進整個區(qū)域的教師隊伍建設(shè)工作，帶動教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升。各市、縣在做這項工作時，必須有明確認識，制訂名師和骨干教師管理制度和考核辦法。既要建設(shè)好這支隊伍，更要明確職責，管理好這支隊伍。要有制度、有措施，確保這支隊伍作用的發(fā)揮。
這些年，我省雖然涌現(xiàn)出了幾位在全國有一定影響的優(yōu)秀教師，但還是缺乏像霍懋征、魏書生那樣有威望和號召力的名師和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。不是我們沒有這樣的好老師，而是挖掘不夠，培養(yǎng)不力。因此，我們一定要高度重視這方面的工作，力爭在全國范圍內(nèi)推出我們的領(lǐng)軍人才，打造陜西的名師品牌。
四、全面推進校本研修，切實發(fā)揮主渠道作用
全省中小學(xué)現(xiàn)有專任教師35萬人，除網(wǎng)絡(luò)學(xué)習外，靠脫產(chǎn)學(xué)習或送培下鄉(xiāng)等方式，很難做到全員化。做實校本研修是解決教師全員化的基本途徑和可行性載體。針對性強，方便靈活，低成本高效益。全面開展校本研修，是省上著力推進的一個戰(zhàn)略抓手。去年12月，省教育廳向全省印發(fā)了《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》，對校本研修做了頂層設(shè)計。關(guān)于這個問題，我著重強調(diào)以下幾點：
第一，各級教育行政部門必須加強對校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一部署，整體推進。按照“面向全員、整體推進，區(qū)域協(xié)作、資源共享，以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實效”的原則，建立健全校本研修制度，采取有力措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，全力推進校本研修的開展。
第二，校本研修的推進工作，在各級教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級教研部門牽頭負責實施。省上在省教科所設(shè)立全省中小學(xué)教師校本研修項目執(zhí)行辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)全省的校本研修工作。各級教研部門要明確目標任務(wù)和要求，加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要根據(jù)本區(qū)域?qū)嵤┣闆r，制訂區(qū)域推進計劃和實施方案，由市到縣、由縣到片、由片到點，級級落實，層層推進。
第三，校長是本校校本研修的第一責任人，要切實做到校長負責，人人落實。要立足本校實際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。
第四，設(shè)立校本研修實驗區(qū)。省、市、縣教育行政部門都要設(shè)立本級校本研修實驗區(qū)和示范基地。省教育廳將在陜南、陜北和關(guān)中地區(qū)各選擇1-2個縣(校)作為省級實驗區(qū)和示范校，開展校本研修創(chuàng)新試點，為大面積推進校本研修積累經(jīng)驗、樹立典型。各市、縣(區(qū))也要創(chuàng)造性地開展試點工作，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，由點到面，及時推廣。
第五，培育并建立一支校本研修推進與指導(dǎo)的業(yè)務(wù)骨干力量。省教育廳從今年起，設(shè)立全省中小學(xué)教師校本研修引領(lǐng)者專業(yè)培訓(xùn)。各市、縣也要采取相應(yīng)措施，開展校本研修業(yè)務(wù)骨干的專項研修活動，精心打造一支業(yè)務(wù)骨干隊伍。
總之，關(guān)于推進校本研修，各級教育行政部門、教科研機構(gòu)和中小學(xué)校長一定要切實負起責任，逐步建立和形成行政推動、教研主抓、校長負責、實驗推廣、全面推進的工作格局。
五、統(tǒng)籌和調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，扎實推進高等師范類院校服務(wù)地方中小學(xué)教師隊伍建設(shè)
為充分發(fā)揮我省高等師范類院校的資源優(yōu)勢，進一步強化師范類院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的意識和功能，積極構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習支持服務(wù)體系，今年三月，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于推進師范類院校服務(wù)地方中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作的意見》。昨天下午，會議特別邀請陜西教育學(xué)院楊成軍書記就學(xué)校黨委和行政高度重視、做強做好培訓(xùn)工作做了經(jīng)驗介紹。今天上午，會議又組織各位代表赴陜西師范大學(xué)實地參觀學(xué)習，聽取了趙彬校長的經(jīng)驗介紹。這樣安排的用意就是讓全省的師范類院校能夠?qū)W習借鑒這兩所學(xué)校的經(jīng)驗，切實增強服務(wù)意識，做好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
第一，培訓(xùn)也是師范類院校的重要職責。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高校的三大職能。師范類院校除了人才培養(yǎng)之外，科學(xué)研究，研究什么?社會服務(wù)，服務(wù)什么?核心當然是研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育。重點是研究中小學(xué)教師隊伍建設(shè)、服務(wù)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。培訓(xùn)作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的最重要的內(nèi)容之一，更值得我們?nèi)パ芯?，去實踐。做好教師培訓(xùn)工作，積極構(gòu)建職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的辦學(xué)模式，不僅是我們師范類院校的辦學(xué)方向，更是我們服務(wù)社會的基本要求。
第二，積極參與中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。去年，我們在“國培計劃”中，通過招標邀標的方式，第一次把全省的師范類院校動員起來，投入到實施“國培計劃”的隊伍中。今年，這一做法還要在省級培訓(xùn)項目中實施。各師范類院校應(yīng)當主動申報并積極承辦各級教師培訓(xùn)項目。
第三，地方教育行政部門應(yīng)當全力支持師范類院校的服務(wù)。一方面，師范類院校應(yīng)主動與地方教育行政部門聯(lián)系，爭取各市、縣教育行政部門的支持，尤其是各市教育行政部門的支持。服務(wù)應(yīng)當是主動的、積極的，不要等人家求上門來。另一方面，地方教育行政部門也應(yīng)當積極、主動地尋求支持，在培訓(xùn)基地建設(shè)方面，在專家隊伍建設(shè)方面，在培訓(xùn)項目的實施方面，充分發(fā)揮師范類院校的資源優(yōu)勢，尤其是駐地院校的作用。這方面，陜范大和省教院已經(jīng)為全省高校做出了表率和示范，在全省教師培訓(xùn)體系中，充分發(fā)揮了龍頭和引領(lǐng)作用。各校要向它們學(xué)習，不斷加強自身建設(shè)，提高服務(wù)與培訓(xùn)能力。只要院校和地方雙方共同努力，一定能夠形成攜手共建，合作共贏的好局面。
第四，引領(lǐng)并支持中小學(xué)教師校本研修。這一點正是師范類院校的強項，是發(fā)揮優(yōu)勢的地方。各師范類院校應(yīng)按照省教育廳“一個師范院校幫扶一個縣”的要求，建立支持幫扶機制，采取“校地共建”的模式，協(xié)助市、縣級教育行政部門加強校本研修示范區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮師范類院校在教師培訓(xùn)方面的主體作用，為全面推進校本研修提供學(xué)術(shù)引領(lǐng)和專業(yè)支持。
六、加大資金投入，強化教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費保障
省政府在《意見》中明確規(guī)定：“教師隊伍建設(shè)經(jīng)費以政府投入為主，列入財政預(yù)算”。在經(jīng)費投入方面，國家和省級財政已經(jīng)都有了明確的做法。國家從去年開始，已經(jīng)拿出5.5億實施“國培計劃”，重點用于支持中西部地區(qū)教師培訓(xùn)。去年通過轉(zhuǎn)移支付的方式，撥付我省2900萬元支持開展“國培計劃”。教育部表示，今年這一標準還有望進一步提高。省級財政從20xx年起，每年拿出專項資金4500萬元，用于中小學(xué)教師和校長培訓(xùn)。這不只是一個簡單的資金問題，更表明了中省切實加強教師隊伍建設(shè)的決心。
各市、縣級財政要認真落實省政府《意見》精神，按照省政府的要求，“足額落實本級應(yīng)承擔的公用經(jīng)費資金，不斷加大對教師培訓(xùn)的投入”，落實本級教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)專項資金。“要按照財政部、教育部有關(guān)規(guī)定，將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”。
要建立健全經(jīng)費管理制度，規(guī)范經(jīng)費使用范圍和辦法，加強專項經(jīng)費使用的效益評價和監(jiān)督審計，提高經(jīng)費使用的規(guī)范性、安全性和有效性。省上將出臺專項經(jīng)費管理辦法。今后在在中小學(xué)教師培訓(xùn)資金分配方面，也將參照財政部和教育部的做法，將各地教師隊伍建設(shè)工作和經(jīng)費投入情況作為省級經(jīng)費分配的主要參考條件，形成良性的經(jīng)費投入激勵機制。
七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化督查評估，深入推進中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作
一是進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要站在“科教興陜、興才強省”的戰(zhàn)略高度，進一步加強對中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立教師隊伍建設(shè)目標責任制，完善分級管理、分級負責的教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)管理體制。健全一把手重視、分管領(lǐng)導(dǎo)負責、主管部門牽頭、有關(guān)部門積極參與的工作機制。
二是加強專項督導(dǎo)檢查。省政府《意見》明確規(guī)定，“將中小學(xué)教師隊伍建設(shè)作為全省各級政府年度目標責任考核的重要內(nèi)容。政府教育督導(dǎo)機構(gòu)要在政策落實、編制管理、培養(yǎng)培訓(xùn)、經(jīng)費保障、教師待遇等方面定期進行專項督導(dǎo)檢查?！备骷壵逃綄?dǎo)機構(gòu)，要認真落實《意見》精神，進一步完善教育督導(dǎo)評估體系，堅持督政、督學(xué)、督部門并重，監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)并舉，綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)、隨機督導(dǎo)并行，努力促進教師隊伍建設(shè)長效機制的形成。
三是完善考核激勵機制。省教育廳將建立和完善中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)的評估制度和評價體系，加強過程管理、效果評估與質(zhì)量監(jiān)控。今年，省上將開展專項表彰獎勵，對在全省教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作做出突出成績的先進單位和先進個人，進行表彰，以充分調(diào)動并激勵各方面的積極性，切實推動中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作取得實效。
同志們，教育事業(yè)改革與發(fā)展的新形勢，給我們的教師隊伍建設(shè)工作不僅確立了新的目標，帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的責任和新的挑戰(zhàn)。建設(shè)目標已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于抓好落實。各級教育行政部門、各院校和相關(guān)單位，要認真貫徹本次會議精神，努力做到在思想認識上有新高度、在工作思路上有新拓展、在破解難題上有新舉措、在促進教育改革發(fā)展上取得新成效，為實現(xiàn)“”的戰(zhàn)略目標，開好頭，起好步，為推進我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)做出更大的貢獻!