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        一年級語文一分鐘教案大全(18篇)

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            編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學過程和教學方式,提升教學水平。教案的編寫還需要注重教學評價的設(shè)計,能夠客觀地評估學生的學習效果。下面是一些編寫教案的經(jīng)驗總結(jié),供大家借鑒。
            一年級語文一分鐘教案篇一
            1.學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語,會認“鐘、零”等9個生字。
            2.正確、流利地朗讀課文。
            3.理解課文,知道時間是不等人的,我們應(yīng)珍惜時間的道理。
            [教學重難點]。
            1.學會生字詞,正確、流利地朗讀課文。
            2.讀懂課文,知道時間是不等人的,學會珍惜時間。
            [課前準備]生字卡片。
            [課時安排]兩課時。
            第一課時。
            [教學目的]。
            1.借助拼音朗讀課文,識記生字。
            2.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
            [教學過程]。
            一、出示課題。
            1.板書課題,齊讀課題。
            2.感知一分鐘。同學們默讀課文一分鐘,老師來把握時間。
            二、初讀課文。
            l.學生自讀課文標出自然段序號,圈出不認識的字,多讀幾遍。
            2.又同桌互讀課文,糾正讀音。
            3.指名分自然段讀,思考:課文主要寫了一件什么事?
            三、學習生字詞。
            1.認讀生字,讀音指導(dǎo)。
            2.小組合作識字,交流識字方法。嘆、哈:都是四字旁。鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來記。
            3.擴詞,幫助識字。
            4.認清字形,指導(dǎo)書寫。元、欠:上窄下寬。包:將“巳”寫在“勺”內(nèi),寫緊湊。鐘、嘆,哈:都為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。遲:半包圍結(jié)構(gòu),第四筆為點。鬧:半包圍結(jié)構(gòu),“門”里是“市”字,寫時里面部分要寫得緊湊。
            四、鞏固練習。1.抽生字卡片,指名讀。
            2.完成“找找說說”,看誰組的字最多。(钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶=進門十市二鬧尺十辶=遲)。
            3.教師指名學生讀讀自己組的字,并用這個字組個詞,加深記憶。
            第二課時。
            [教學目的]。
            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2.理解課文內(nèi)容,明白時間不等人,要珍惜時間的道理。
            [教學過程]。
            一、復(fù)習。
            l.指名讀生字卡片。
            2.指名分自然段讀課文。
            二、學習第1自然段。
            1.指名讀第1自然段,說說這段主要講了什么?(鬧鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘。)(板書:再睡一分鐘)。
            2.齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”,表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。
            三、學習第2自然段。
            1.自由讀這一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)。
            2他是怎么說的?(板書:要是早一分鐘就好了。)。
            3.元元可能會想些什么?
            4.分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣,我們繼續(xù)學習。
            四、學習第3、4自然段。
            1.指名讀你從這個自然中讀懂了什么?2.學生交流。
            (l)元元等了好一會兒,才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘,碰上了紅燈,元元耽誤了不少時間。(相機理解“才”,說明時間等的長。)。
            (2)要是早一分鐘,元元就能趕上公共汽車,他感到很后悔,又嘆了摩一因氣。
            (3)元元又等了很久,一直都等不到汽車,決定走到學校去。(相機理解:“一直”,說明等的時間很長。)。
            3.指導(dǎo)朗讀,讀出元元焦急、后悔的心情。
            五、學習第5自然段。
            1.齊讀第5然段。
            2.學習句子,元元為什么紅著臉,低著頭?從這段中你讀懂了什么?認真體會1分鐘和20分鐘的概念。
            3.板書:遲到了20分鐘。
            六、學習第6自然段。
            1.齊讀。
            2元元非常后悔,他可能會想些什么?(時間不等人,我真不該多睡那一分鐘,以后我一定要珍惜時間。)。
            七、自由讀課文,總結(jié)。學習這篇課文,你有什么收獲?
            一年級語文一分鐘教案篇二
            《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的朗讀興趣,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。
            1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
            2.預(yù)習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學生)。
            2課時。
            教學過程。
            一、談話導(dǎo)入,激趣入題。
            師:同學們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。
            師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)。
            設(shè)計意圖:運用談話的方式,從學生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
            二、初讀課文,初識字詞。
            1.教師范讀課文,學生聽讀。
            2.學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
            3.學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
            設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。
            三、合作交流,趣味識字。
            1.出示帶拼音的生字。
            (1)學生自由讀生字。
            (2)教師指名讀生字。
            (3)教師指導(dǎo)學生認識筆畫“橫折彎鉤”。
            (4)學生齊讀生字。
            2.出示去掉拼音的生字。
            師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
            (學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
            3.教師檢查學生的識字情況。
            (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。
            (2)教師指名讀字卡。
            (3)開火車讀字卡。
            (4)男女生賽讀字卡。
            (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)。
            (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
            設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
            四、再讀課文,整體感知。
            1.指名讀課文,大家評價。
            2.同桌互聽互讀。
            3.齊讀課文。
            設(shè)計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。
            五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習慣。
            出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
            1.教師指導(dǎo)筆順,學生書空。
            2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。
            3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
            4.學生描紅,練寫生字。
            設(shè)計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
            一、聽歌導(dǎo)入,復(fù)習檢查。
            1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
            2.出示課件、依次檢查生字,認讀詞語。
            3.指名朗讀課文,齊讀課文。
            設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣,同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言,是吸引學生注意力的一個教學策略。
            二、逐句學習,理解課文。
            齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
            (一)學習第1、2句。
            1.出示多媒體課件。學生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
            2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。
            (二)學習第3句。
            1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學生看后再讀文。
            2.啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言)。
            3.教師出示圖片,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
            4.指導(dǎo)學生讀課文第3句。
            5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
            學生分組討論,匯報結(jié)果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
            6.拓展教學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫。
            (三)學習第4句。
            1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。
            2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)。
            3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
            4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
            (指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
            (四)學習第5句。
            1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)。
            2.出示多媒體課件,學習齊讀第5句。
            3.教師指導(dǎo)學生讀出疑問的語氣。
            (五)學習第6句。
            1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
            2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)。
            3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學生課前預(yù)習情況。)。
            設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。一年級學生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。
            三、回顧全文,熟讀成誦。
            1.齊聲有感情地朗讀課文。
            2.播放課件,學生根據(jù)情境背誦課文。
            3.學生自編動作背誦課文。
            設(shè)計意圖:在活動中學習、在表演中學習,學生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學習,既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。
            四、總結(jié)全文,學唱歌曲。
            1.說一說:學生談?wù)勍ㄟ^今天的學習有哪些收獲。
            2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
            3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。
            4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
            (2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
            5.唱一唱:學唱《雪地里的小畫家》。
            設(shè)計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學形式,為此,在學生領(lǐng)悟教學重難點的基礎(chǔ)上,讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習慣。
            一年級語文一分鐘教案篇三
            1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準音,認清形,正確書寫。
            2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
            3、能正確認讀學過的字,口頭造句,把認字和學習語言結(jié)合起來。
            能正確理解題意,完成練習。
            兩課時
            第一課時
            1、認識課程表
            2、認讀生字:文、數(shù)、學、音、樂
            3、認識自己班級的課程表。
            1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?
            2、出示聲母表,學生認讀,背會這張表。
            3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
            4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點和不同點。
            5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動作。
            6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
            1、認字,連線。
            2、進行拓展
            3、讀詞語,在圖中找一找。
            1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
            2、生自由讀兒歌。
            1、讀書
            2、完成語練
            一年級語文一分鐘教案篇四
            1.認識9個生字,會寫8個字。
            2.正確、流利,有感情地朗讀課文。
            3.學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
            教師導(dǎo)語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請你沖大家“笑一笑”,抓緊時間吧,給大家“一分鐘”。
            教師組織學生依次表演“笑一笑”。
            過渡:停,“一分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    學生交流。
            生1:表演“笑一笑”,我快樂,大家也快樂。
            生2:看到同學甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
            生3:我也很想表演,但是沒時間了,我覺得“一分鐘”時間太短了。
            生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時間,許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實現(xiàn)。
            教師小結(jié):一分鐘時間雖然短暫,但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢?讓我們一起走進課文,感知“一分鐘”的重要。
            (上課伊始,讓學生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”,既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍,又順其自然地把時間觀念滲透其中,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,引領(lǐng)學生走進文本。)。
            1.出示課文插圖,引導(dǎo)學生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
            2.教師范讀,學生整體感知課文。
            3.學生嘗試著讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(讓學生自讀后說一說)。
            4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
            5.再看看插圖,體會元元當時著急的心情。
            (引導(dǎo)學生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學生的認知規(guī)律,滿足了學生的心理需求,增強了學習的趣味性,又降低了學生對語言文字理解的難度,從而調(diào)動了學生學習的積極性,提高了學習效率。)。
            1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”等。
            2.引導(dǎo)學生運用學過的方法自主認字。如:(1)熟字加偏旁認字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認字:快——決,海——侮。(3)小組交流認字方法。(出示生字卡片,學生自由讀課文,認讀生字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。)。
            3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調(diào)動學生的熱情同時體驗成功的快樂,達到識用結(jié)合)。
            4.指導(dǎo)學生讀課文。
            (1)教師范讀,學生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學生自由談)。
            (2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。)。
            同桌討論:元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了?!边@時,他會想些什么?先自讀感悟,體會元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責的語氣。
            (3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元紅著臉,低著頭走進教室時,一定會受到強烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
            (4)匯報討論結(jié)果。
            (5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)。
            4.指導(dǎo)寫字:
            (1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。
            (2)教師范寫,學生評說。
            (3)學生練寫。
            (這一教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學的特點,注重“雙基”訓(xùn)練,提高識字、寫字教學的實效性。在指導(dǎo)學生讀課文時,明確讀的要求,老師的范讀對二年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣,同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。)。
            過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
            1.指導(dǎo)學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的?!睆闹畜w會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
            2.“他嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了?!痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學生讀出嘆息、自責的語氣,體會元元當時著急的心情。
            4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
            (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生通過讀、思、議課文中的重點句子,交流自己的體會與理解,實現(xiàn)認知互補,相互促進,進一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
            1.“元元非常后悔?!彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
            2.讀一讀,演一演。
            讓學生根據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。
            3.朗讀課文,想想第二天元元會怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
            (創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強讀的趣味性,引導(dǎo)學生有感情地朗讀,在于讓學生在讀中感受,深化理解,學會欣賞。)。
            1.以“我一分鐘能做什么”為題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
            生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
            生2:我一分鐘抄寫生字16個。
            生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個。
            2.匯報課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?
            生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,一分鐘可以印刷133張報紙。
            生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個電話號碼,還可以接通十幾個長途電話。
            生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數(shù)據(jù)。
            3.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句,讓學生進一步懂得珍惜時間。
            (讓學生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強化時間觀念,懂得不能浪費一分一秒。
            一年級語文一分鐘教案篇五
            1.學會本課"欠、元、包"等8個生字及由生字組成的詞語,會認"鐘、零"等9個生字。
            2.正確、流利地朗讀課文。
            3.理解課文,知道時間是不等人的,我們應(yīng)珍惜時間的道理。
            1.學會生字詞,正確、流利地朗讀課文。
            2.讀懂課文,知道時間是不等人的,學會珍惜時間。
            生字卡片。
            兩課時。
            1.借助拼音朗讀課文,識記生字。
            2.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
            1.板書課題,齊讀課題。
            2.感知一分鐘。同學們默讀課文一分鐘,老師來把握時間。
            l.學生自讀課文標出自然段序號,圈出不認識的字,多讀幾遍。
            2.又同桌互讀課文,糾正讀音。
            3.指名分自然段讀,思考:課文主要寫了一件什么事?
            1.認讀生字,讀音指導(dǎo)。
            2.小組合作識字,交流識字方法。嘆、哈:都是四字旁。鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來記。
            3.擴詞,幫助識字。
            4.認清字形,指導(dǎo)書寫。元、欠:上窄下寬。包:將"巳"寫在"勺"內(nèi),寫緊湊。鐘、嘆,哈:都為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。遲:半包圍結(jié)構(gòu),第四筆為點。鬧:半包圍結(jié)構(gòu),"門"里是"市"字,寫時里面部分要寫得緊湊。
            1.抽生字卡片,指名讀。
            2.完成"找找說說",看誰組的字最多。(钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶=進門十市二鬧尺十辶=遲)。
            3.教師指名學生讀讀自己組的字,并用這個字組個詞,加深記憶。
            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2.理解課文內(nèi)容,明白時間不等人,要珍惜時間的道理。
            l.指名讀生字卡片。
            2.指名分自然段讀課文。
            1.指名讀第1自然段,說說這段主要講了什么?(鬧鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘。)(板書:再睡一分鐘)。
            2.齊讀第1自然段。重讀"一分鐘",表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。
            1.自由讀這一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)。
            2他是怎么說的?(板書:要是早一分鐘就好了。)。
            3.元元可能會想些什么?
            4.分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣,我們繼續(xù)學習。
            1.指名讀你從這個自然中讀懂了什么?2.學生交流。
            (l)元元等了好一會兒,才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘,碰上了紅燈,元元耽誤了不少時間。(相機理解"才",說明時間等的長。)。
            (2)要是早一分鐘,元元就能趕上公共汽車,他感到很后悔,又嘆了摩一因氣。
            (3)元元又等了很久,一直都等不到汽車,決定走到學校去。(相機理解:"一直",說明等的時間很長。)。
            3.指導(dǎo)朗讀,讀出元元焦急、后悔的心情。
            1.齊讀第5然段。
            2.學習句子,元元為什么紅著臉,低著頭?從這段中你讀懂了什么?認真體會1分鐘和20分鐘的概念。
            3.板書:遲到了20分鐘。
            1.齊讀。
            2元元非常后悔,他可能會想些什么?(時間不等人,我真不該多睡那一分鐘,以后我一定要珍惜時間。)。
            一年級語文一分鐘教案篇六
            《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級)閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境,感受語言的特點”和閱讀的樂趣。
            本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),每一個小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學習中又滲透了自然小常識,因此學起來學生很有興趣。
            1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會彩虹之美,展開豐富的想象,體會詩歌的語言美。
            2.認字13個,繼續(xù)運用多種方法識字。
            3.會寫6個字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。
            教學重點:
            讓學生在合作中學會本課生字,并有感情朗讀課文。
            教學難點:
            感受彩虹的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
            教學方法:
            討論法、談話法。
            教學策略:
            自主、合作、探究的學習方式。
            教學準備:
            生字卡片、多媒體課件。
            請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹,提醒學生把話說完整)。
            你們和這位同學想得是不是一樣的?你們真會動腦筋,猜對了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,咱們一起來看一看!
            (美麗)這位同學在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢?真聰明。同學們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)。
            (播放音樂,朗讀給學生聽)。
            2.師:同學們,你們剛才聽得非常仔細,看來你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩給吸引住了,是嗎?想不想學一學呀?那下面,老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,如果你遇到了不認識的字,要聽清要求,你可以問一問,猜一猜或者查一查。現(xiàn)在開始。
            3.師:好,小朋友們都很認真。(我要表揚這位同學,他剛才用xx的辦法解決了一個字,其他小朋友在遇到不認識的字的時候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上,它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。
            4.師:(出示第一小節(jié))誰來試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準了?(請生評價)你讀得不錯,其他小朋友給他一點掌聲吧。
            在這一小節(jié)里面,藏著三個穿紅色衣服的詞語,下面我們來認識一下他們,老師來看哪位小朋友坐得最直,老師請他來跟這兩個詞語打招呼。
            (出示:雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語,它一出現(xiàn),咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯,我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學們都讀準了字音,如果能讀得再流暢一點,就更好了。
            5.師:第2小節(jié)又要出場了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請x組的同學一起來讀一讀。(其他大組清楚問題來了沒有?看誰的耳朵最靈,真能干)。
            我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰?我請一個能把她讀準的小朋友來把它讀一讀。(出示:神奇指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個穿紅色衣服的詞語,你們想不想認識?(出示:遙遠如何記???)。
            現(xiàn)在請同學們連起來讀一讀。
            6.師:另外兩個大組,現(xiàn)在該你們來展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會讀得更好。(強調(diào)“一定”是后鼻音)。
            (出示:仙女)這個詞語誰認識?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有精神地讀一讀。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有精神,又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準確的讀一讀這個詞語。(出示:戴上)。
            請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細聽一聽。(引導(dǎo)評價他讀得怎么樣?給他一點掌聲)。
            7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時,有這么多好問題,小弟弟也忍不住來問問彩虹了,小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學著xxx一樣,男生做好準備。(評價字音)。
            (出示:頂上)男生一定要當好小老師,讀準字音,再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當當小老師(出示:滑下),女生也來讀一讀。你是怎么記住這個“滑”字的呢?這個女生讀得可認真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒有離開過。來,我們再一起來讀一讀這兩個詞語。
            8.師:小妹妹說的話,請我們的女孩子一起來讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。
            9.師:只剩下最后一個小節(jié)了,想讀的同學請舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學,把手放下,咱們一起來讀一讀。
            這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難,敢來挑戰(zhàn)它們的孩子,當它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是(出示:顏色)另一個是(出示:越來越淡)。
            10.師:同學們,我們的這首小詩又回到了我們課文里面,我們連起來讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀強調(diào)個別詞的讀音特別是前后鼻音)。
            1.師:聽到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。
            2.師:看好第一小節(jié),雨過天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點高了,誰再來讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。
            丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀。銀河離我們多遠呀,所以我們說是遙遠(出示遙遠表示非常遠)孩子們,丁丁覺得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
            4.師:聽到丁丁說的話,冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。
            5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問的語氣)。
            6.師:丁丁覺得彩虹像一座橋,冬冬覺得彩虹像一條項鏈,小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?,F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動腦筋的小朋友。(注意引導(dǎo)說完整的話)說到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,形狀有點像一條圍巾。
            現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么,你們想不想聽一聽。
            7.師:小妹妹也有很多問題,誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)。
            彩虹到底是怎么形成的呢?(補充知識)。
            8.師:孩子們你們看,我們的彩虹一直在天空高高掛著,它有點累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學們翻開課本再一起來美美地讀一讀,請你們有感情地朗讀,說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了,老師為你們配上音樂。
            1.師:同學們,我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達山頂以后,我們就能見到彩虹了。登山小能手,請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。(出示晴神奇遙遠戴漸漸顏色頂滑)。
            同學們,彩虹是那樣的美麗動人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍,紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界,燦爛奪目。
            你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動作,這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!
            回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,好嗎?
            一年級語文一分鐘教案篇七
            1、 認識9個生字,會寫8個生字。
            2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、 知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
            1、 識字、寫字。
            2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
            1、游戲?qū)?BR>    2、正式上課前,全體同學立正站好,兩臂側(cè)平舉一動不動的站立,看誰堅持得最久。然后讓同學談感受,再面向全體同學淡話。
            3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)
            4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。
            5、自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)
            1、師范讀,思考,你從故事中聽明白了什么?
            2、自由讀文,學習字詞。
            (1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
            (2) 同桌互相檢查自讀情況。
            3、識字。
            (1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識,怎么認識的,再學習其他不認識的字。
            (2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
            (3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個字,上臺說說怎樣記住它。并組詞,說話。
            (4) 多種方式讀生字詞。
            1、 分自然段朗讀,注意讀準字音。
            2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
            3、 匯報讀。指名讀全文。
            1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。
            2、 觀察字形,交流寫時要注意的地方。修改意見
            3、 教師范寫,學生評說。
            4、 學生練寫。
            1、教師范讀,學生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學生自由談)
            2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?
            (1)先讓學生自己讀書感悟,體會元元當時著急的心情;
            (2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心?
            (3)派代表到全班交流;
            (4)通過朗讀表達元元當時的心情,注意讀出嘆息、自責的語氣。
            1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
            2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
            1、 出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導(dǎo)學生讀一讀,弄清意思。
            2、 同桌比一比,互相練習組字、組詞。
            3、 全班交流。
            以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
            (聯(lián)系生活實際,實現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達,也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學的綜合性。)
            1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”,認讀字音。
            2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時要注意的地方。
            3、師重點示范,指出關(guān)鍵筆畫,如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點,給里邊的“市”留出足夠的空間。
            4、 學生練習,對照欣賞與檢查。
            (寫字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學生學會欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評價,以達到互助的效果。)
            有關(guān)珍惜時間的名言
            時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。 ————郭沫若
            少壯不努力,老大徒傷悲。————《長歌行》
            我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。————達爾文
            你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是組成生命的材料?!惶m克
            一年級語文一分鐘教案篇八
            認識9個生字,會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
            在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
            使學生懂得時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
            2課時
            1.出示鬧鐘,讓學生閉目感受一分鐘的長短。
            2.一分鐘很短,但對每個人卻很重要。
            1.自讀課文,想想“一分鐘”在文中指的是什么。
            2.元元只多睡了一分鐘,怎么就遲到了20分鐘呢?
            3.學生畫出帶有生字的詞語,自主認讀。
            4.小組合作學習,運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
            5.全班匯報:教師重點指導(dǎo)。
            6.鞏固漢字,伙伴互相考考是否認識生字。
            7.“找找說說”,比一比,看誰組得快。
            8.指導(dǎo)寫字,先觀察筆畫,再看字在田字格里的位置。
            1.指名讀第一、第五、六自然段,你能提出什么問題?
            2.學生質(zhì)疑:元元只多睡了一分鐘,為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?
            自學提示,自由讀第2至4自然段。說一說,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
            元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他可能會想些什么呢?
            要求讀出著急、自責的語氣。
            一分鐘重要嗎?為什么?學生討論得出:每一分鐘、每秒鐘都重要。
            體會一分鐘里能干什么。
            一年級語文一分鐘教案篇九
            1、認識本課15個生字,會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
            2、初讀課文,要求讀準字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
            3、培養(yǎng)學生的愛心,激發(fā)想象。
            1、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。
            2、朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。
            課件、詞語卡片、彩色圖片
            一、課前談話
            你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉,我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)
            課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。
            (教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊看課件。)
            小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題)
            (開頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界,使學生在愉悅的氛圍中學習課文。)
            二、初讀課文,學習生字。
            (一)自學生字
            1、朗讀錄音,學生邊聽邊畫出不認識的字。
            2、自己試著讀讀課文。
            3、復(fù)習識字方法:誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的,有什么好方法?(讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典)
            (二)小組合作學習生字
            1、復(fù)習拼音認識一些生字,再自愿結(jié)成學習小組,選擇喜歡的學字方法自學生字。(明確要求把生字表里的字音讀準確,把課文中的句子讀通順。)
            2、齊讀課文。
            3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽;再輪換。)
            (一年級學生的合作從同桌開始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學習
            4、指名讀文(同學間評讀)
            三、學詞學句,讀中感悟。
            (一)請愿意讀文的同學齊讀課文。
            (教師在學生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)
            睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
            (二)請小老師帶著大家讀詞語。
            (珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子?!床シ耪n件,配合理解詞句〉)
            (搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。)
            (落下來、推可請學生演示、做動作來理解。)
            (四)句中學詞,指導(dǎo)朗讀。(學生配樂練讀喜歡的句子)
            四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
            (一)游戲,鞏固識字。
            1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)
            2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)
            3、識字友誼賽:各個學習小組選派一名選手,認讀電腦中出示的生字。
            (二)指導(dǎo)書寫。
            1、看課件演示“為”的書寫過程。
            學生說筆順――老師范寫,學生書空。
            2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。
            3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
            4、學生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導(dǎo)。
            5、評議學生作品。
            五、小結(jié)
            小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,演一演。
            六、作業(yè)
            《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學生語言、訓(xùn)練學生語感、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
            1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學;我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學生的注意力會高度集中,學習的效率會大大提高。
            2、識字是低年級學生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
            3、堅持以讀為本,落實語感訓(xùn)練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學生讀正確,讀流利,讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己。
            4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學生們興致昂然。
            5、我在引導(dǎo)學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,這樣的設(shè)計學生感受到了美,也盡情表達著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情?!?BR>    不足之處:
            1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
            2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應(yīng)考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
            3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。
            上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運用。
            一年級語文一分鐘教案篇十
            活動目標:
            1.通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。
            2.知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間,明白要做一個守時的人。
            活動準備:ppt、操作材料、場地布置等。
            活動過程;
            一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時長。
            (一)談話導(dǎo)入。
            (二)游戲:找朋友。
            師:現(xiàn)在是上午x點x分,讓我們一起來玩找朋友的游戲吧?
            提問:你們覺得剛才這個游戲有多長時間?
            (三)設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對1分鐘時長的看法:
            師:你認為一分鐘是長還是短呢?(幼兒自由表述)。
            二、感知一分鐘:
            (一)感受一分鐘的長短。
            1、師出示時鐘,認識時針、分針、秒針,
            2、跟著秒針數(shù)60次,感受一分鐘有多長。
            (知識性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受,幫助孩子掌握正確的概念,為下一個環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)。
            (二)體驗:1分鐘可以做什么。
            1、你認為一分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)。
            2、請幼兒進行一分鐘區(qū)域活動。
            師:剛才你們用1分鐘做了多少事情,一起交流一下。
            小結(jié):怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時間,但每個人做的事情都不一樣,有的事情比較難,有的事情比較簡單,所以結(jié)果不同。
            (這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長,既能感受到時間的緊迫性,“一分鐘一晃就過去了”,又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時間的必要。)。
            (三)再次體驗一分鐘的時長,知道如何有效利用時間。
            1、拔蘿卜競賽:體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。
            (1)教師講解競賽方法和規(guī)則。
            (2)幼兒競賽,評出獲獎隊。
            (3)獲獎隊員分享經(jīng)驗。
            教師小結(jié):時間對每個人都是很公平的,他不會因為喜歡你,就站著不動,等你,也不會因為不喜歡你就快點走。在相同的時間里做相同的事情,但因為每個的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。動作慢了,完成的事就少了,動作抓緊了,同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時間,抓緊每一天,抓緊每一個小時,抓緊每一分鐘。要珍惜時間,不要浪費時間!那樣我們就會做更多的事情,完成更多的心愿。
            (為孩子創(chuàng)設(shè)體驗的機會和環(huán)境,讓孩子相互合作,相互配合,再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫,知道如何有效利用時間,本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認知的發(fā)展,也注重能力目標和情感目標的和諧發(fā)展。)。
            三、引導(dǎo)幼兒感受時間的價值,進一步感受時間的寶貴。
            (一)觀看劉翔奪冠錄相,感受時間的價值。
            1、幼兒觀看視頻。
            2、幼兒自由猜測:劉翔參加110米跨欄比賽用了多長時間。
            3、對著時鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù),感受十三秒的時長。
            師:13秒的時間是長還是短呢?
            師:你們能在這么短的時間內(nèi)完成這樣有意義的事嗎?
            小結(jié):劉翔比第二名的運動員快了還不到1秒鐘,就是這寶貴的不到1秒鐘的時間讓他奪得了冠軍,他用這么短的時間完成了一件這么有意義的事情,只要你們從小就懂得珍惜時間,節(jié)約時間,相信你們也一定能好好利用時間,做出有意義的事。
            (本環(huán)節(jié)選用了比較典型的視頻作為教學內(nèi)容,進一步讓幼兒感受時間的寶貴和時間的價值,并通過談話引導(dǎo)幼兒節(jié)約時間,讓幼兒知道有效利用時間的意義。)。
            (二)感受1分鐘的重要性。
            1、幼兒觀看錄像。
            錄相:早上,鬧鐘響了,一個小朋友睡在床上不想起床,說:再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘,然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學。走到十字路口,紅燈亮了,他等了好一會兒,才走過十字路口。到了幼兒園,幼兒園的大門已經(jīng)關(guān)了。
            2、談話:
            師:這個小朋友為什么遲到?
            師:他只多睡了一分鐘,為什么上學會遲到呢?
            師:這件事遲1分鐘,那件事遲1分鐘,加在一起就遲了很長時間,幼兒園的門是準時關(guān)的,老師給小朋友上課也是準時的,所以起床也應(yīng)該準時。
            總結(jié):看來,一分鐘雖然很短,但它可以用來做很多的事情,比如拍十幾個皮球、串二十幾個珠珠、可以跨很多個跨欄。但如果我們不珍惜時間,不遵守時間,時間就會把我們遠遠地拋在后面,就會有和這個小朋友一樣的遭遇。
            (本環(huán)節(jié)選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來教育孩子,引導(dǎo)幼兒做一個遵守時間的人。)。
            四、制訂起床時間表,引導(dǎo)幼兒節(jié)約時間、計劃時間、做時間的小主人。
            1、出示時間表講解各項內(nèi)容。
            2、幼兒填表。
            3、展示個別幼兒的計劃,交代任務(wù)。
            小結(jié):在生活中,我們要學會節(jié)約時間、計劃時間,做時間的小主人。
            (本環(huán)節(jié)將學習的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系,讓幼兒在生活中學會計劃時間)。
            一年級語文一分鐘教案篇十一
            1、知識目標:正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
            2、能力目標:學生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
            3、情感目標:有收集謎語和自編謎語的興趣。
            識字,寫字。
            能根據(jù)謎面猜出謎底。
            1課時。
            生詞卡片、課件。
            師:同學們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認識很多生字。
            怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?BR>    1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考謎底。
            2、自讀課文,學習生字。
            (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
            (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
            1、檢查生字的自學情況。
            (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
            (2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
            2、寫字。
            (1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領(lǐng)讀。
            (2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
            (3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
            1、教師出示謎面,學生自由朗讀。
            2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
            師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?
            3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
            師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
            4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時,教師出示謎底卡片。
            5、回想一下是怎么猜出謎底的'?學生交流。
            6、背誦謎語。
            (二)學習第二則謎語。
            1、復(fù)習漢字:請、情、晴、清。精、睛。
            2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
            3、朗讀謎語,猜謎底。
            4、背誦謎語,看誰背得最快。
            學了這一課,你學會了什么?
            一年級語文一分鐘教案篇十二
            在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
            教學重點:識記生字,理解課文。
            教學難點:讓學生體會花籬笆帶給人的親切感,使學生受到健康、美好情操的陶冶。
            課前準備:卡片、課件。
            教學過程:
            教學設(shè)計。
            設(shè)計意圖。
            一、引入新課。
            師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)。
            師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
            初讀感知階段。
            二、初讀課文,識記生字。
            1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音,遇到不認識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)。
            2.同桌之間互相檢查認生字情況。
            3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
            精讀感悟階段。
            三、再讀課文,理解內(nèi)容。
            同學們,今天學得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。
            2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?
            (1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。
            (2)講第四段時,可以讓學生通過自己理解畫一畫,然后讓學生說一說畫上的內(nèi)。
            容,評一評是否畫出。
            花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
            教學時,讓學生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
            3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
            四、指導(dǎo)生字書寫。
            1.用生字卡片鞏固學生認字。
            2.讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)。
            3.讓學生練習組詞。
            4.練習書寫。
            課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點啥?試著說說。寫在小本本上吧。
            讀《童年書架》。
            聯(lián)系生活實際,激發(fā)學習興趣。
            引導(dǎo)學生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風景。
            引導(dǎo)學生理解2、3、4自然段,學生說到哪段就講哪段。
            使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
            花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風光,處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息,將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。
            我對花籬笆有一種久違的親切感,課文中花籬笆是那么美,那么溫馨,這樣的格調(diào),這樣的氛圍,與學生開啟心窗的交流,收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿生機的花籬笆,筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風拂面,使我們心靈也透亮輕盈起來?;ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情,讓學生通過美讀語言文字,敞開心扉,感受生活的多姿多彩,熱愛生活,關(guān)愛他人。使學生在學習課文內(nèi)容之余也學會什么是愛別人,如何去愛別人,也讓學生深入的體會到在自己幫別人之后,也會有同樣的暖意涌上心頭。
            根據(jù)以上特點,教學中,我設(shè)想用一個“情”貫穿全課的教學。以理解各自然段中的重點詞語為突破口品悟課文;通過想像、聯(lián)想,用多種手段使學生多感官積極參與學習中,使學生身心得到充分的發(fā)展,達到情感讀文的目的。通過表演情景劇,揣摩花籬笆的語言、動作、表情、心理,感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦,受到美的熏陶和感染。
            在學生初識生字的基礎(chǔ)上,采用多種形式的讀,如自由讀、同桌讀、情境中讀、學生范讀、比賽讀等,讓學生讀出語言美,品出生活美,從而讓學生感悟到“享受語文,享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,包含著多少耐人尋味的追憶,積淀于心田,存留于腦海。我激情洋溢,學生興趣盎然。每當聊到花兒的盛開,周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍,圖片、美景的想象中,已走入了文本的其間,整堂課輕松、自然。學生的言語貼近理解層面,更好地實現(xiàn)了文本與學生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學流程秩序井然,渾然與學生的內(nèi)心世界,是一個在課堂間開啟心橋,讓課堂中詮釋心情的最好氛圍。學生情感自然流溢,向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風。
            一年級語文一分鐘教案篇十三
            《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物,漫畫又賦予豐富的想象力,所以兒童一定會喜愛,學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到:借助讀物中的圖畫閱讀,也是讀圖能力的要求。因此,教材中編入幽默板塊,旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
            1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎(chǔ),會認本課的十一個生字。
            2、看圖,理解這兩個幽默的含義,并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。
            3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣,體會幽默帶來的愉悅。
            能看明白圖畫的意思。
            四課時
            圖片、生字卡片
            第一課時
            1、認生字“脖”,并能正確書寫“妙”字,知道這個字是左右結(jié)構(gòu)的字。
            2、學會看圖說話。
            同學們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學習的這一課,也是一個人在走鋼絲,可表演的與眾不同。想看嗎?請同學們打開書。
            1、請同學們看書。誰能說說,你在圖中都看到了什么?
            2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學生要按順序觀察)
            3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了,他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學習的就是——脖子的妙用。(板書)
            正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正
            可ke獨體字可愛可是可憐
            女nu獨體字女子女強人
            妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言
            好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好
            相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機
            你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆
            1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示范。
            2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。
            3、板書“妙”字?!芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
            4、引導(dǎo)學生說出它的結(jié)構(gòu),以及如何才能記住。
            5、教師領(lǐng)讀。
            課后練習一。
            第二課時
            1、復(fù)習上節(jié)課所學習的內(nèi)容。
            2、講授三個生字“你、倆、別”,能正確書寫“可、你”。
            一、復(fù)習鞏固上節(jié)課所學習的生字。
            二、講授新字
            1、看圖:誰能借助拼音說一說,走鋼絲的人說了一句什么話?
            2、里有幾個生字,我們先來看一看“你”字。
            3、教師板書并領(lǐng)讀。
            4、誰來說說你準備怎樣記住這個字?這個字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
            5、指導(dǎo)學生在虛宮格內(nèi)書寫。
            6、講授“可”字,知道它是獨體字。
            8、來告訴大家,還有哪個字是我們這節(jié)課的生字?“別”
            9、師板書并領(lǐng)讀。
            10、讓學生根據(jù)老師傳授的方法講解這個字。
            作業(yè):書寫本課的生字。
            一年級語文一分鐘教案篇十四
            1、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內(nèi)容。
            2、過程和方法:通過正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎(chǔ)上,適當進行思維拓展訓(xùn)練。
            3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
            1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
            2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然的感情,引導(dǎo)學生愛惜樹木、保護環(huán)境。
            1、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。
            2、培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
            生字卡片,小鳥頭飾,小樹頭飾,ppt課件,
            一、復(fù)習鞏固、導(dǎo)入新課。
            1、激趣導(dǎo)入。同學們,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)
            2、復(fù)習鞏固。出示生字卡片,認讀生字。
            二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
            1、播放《小樹謠》歌曲,隨機板書標題。
            2、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠。
            3、導(dǎo)入課文,組織學生自由朗讀課文。標出課文有幾個小節(jié),回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。
            4、提出問題“小樹在春風里搖有哪些神奇的變化”,學習第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,體會春天到了,小樹變綠了的高興心情。
            5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),指導(dǎo)觀察圖片,學習第二節(jié),回歸課文指導(dǎo)朗讀,體會小樹開花的喜悅心情。
            6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象。指導(dǎo)朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想感情。
            三、拓展思維。
            小鳥聽了小樹的話,會說什么呢?
            同桌合作表演小樹和小鳥的對話。
            一年級語文一分鐘教案篇十五
            《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文,《新課程標準》要求語文教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向,而這篇課文內(nèi)容貼近學生的生活,本文又以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學中很容易引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
            由于一年級的學生還比較小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個學生都能對自己嚴格要求,珍惜時間、科學利用時間。
            1.用自主識字、隨文識字等方法,認識13個生字,會寫7個字。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學習概括課文的主要內(nèi)容。
            3.借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷,聯(lián)系生活實際,初步學習管理時間。
            在這堂課,我主要采用以下教學方法。
            1.現(xiàn)場感知法。
            為了讓“一分鐘”這個課題深入人心,在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法,讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘,并與課堂的40分鐘形成對比,從而使一分鐘的概念形象化,為整篇課文打下堅實的基礎(chǔ)。
            2.悟讀法。
            整個課堂里,我始終貫穿著讀。朗讀時學習語文的傳統(tǒng)方法,也是審美傳情的極好手段。初讀,了解文章大意;再讀,領(lǐng)悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習,也是在讀中學,學里讀。
            3.適時點撥法。
            學習生字詞時,我們不僅要解釋它們,更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點撥學生自己去領(lǐng)悟。并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合,依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象。
            根據(jù)課程理論標準,在學習過程中,要發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生合作精神,于是,本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。
            現(xiàn)在,我將重點說一說教學過程,為了讓“一分鐘”這個課題深入人心,在課堂開始采用現(xiàn)場感知法,正式上課前,全體同學立正站好,兩臂平舉,一動不動地站立,看誰能堅持一分鐘,最后讓同學們談自己的感受。目的是讓學生感知一分鐘是多長,同時引入本課課題。
            (一)初讀課文,認識生字。
            1.學生自由讀課文,認讀生字。
            2.出示生字,學生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。
            3.認讀生字:同桌互讀、開火車讀。
            4.教師指導(dǎo)寫字。觀察字形,師范寫,學生書空,描紅,臨寫。
            5.多個游戲檢查學生預(yù)習情況,并鞏固本課生字。
            (1)“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令,從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個,進行組詞比賽,看誰組的詞多。
            (2)“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令,用偏旁和字組成新字,看誰組得多。
            (3)“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如:門里有市場(鬧),每人都用心(悔),過去一寸來一尺(遲),人戴鴨舌帽(欠)以組為單位讓學生猜謎,看哪組猜得多。
            (二)讀悟課文,把握大意。
            根據(jù)一年級學生的學段目標而言,他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以,循序漸進的初讀,不僅層層遞進,也有利于讓學生們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié),采用多種悟讀方式。
            1.范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。
            2.自由讀課文。要求讀準字音,讀通句子。
            3.指名朗讀,指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。同時,教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動畫復(fù)述按順序出示課文的幾個鏡頭:睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔,請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,然后進行復(fù)述。
            (三)通讀全文,感知質(zhì)疑。
            我會請學生分成幾個小組,小組內(nèi)讀課文,討論解決下面問題:
            1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔,元元后悔什么?
            2.元元遲到20分鐘,是因為元元貪睡20分鐘嗎?
            3.元元只多睡了一分鐘,為什么會遲到20分鐘呢?
            通過分組學習、學生自主學習、合作探究,讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。
            (四)精讀品味,升華情感。
            1.品讀第1自然段。
            2.品讀第2--4自然段。
            引導(dǎo)抓住“剛想走過去,紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀,讀出嘆息、自責的語氣。
            再抓住“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”,并指導(dǎo)朗讀,讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責的語氣。
            抓住“等呀等”“一直”來體會元元的焦急心情。
            3.品讀第5、6自然段。
            4.梳理全文。
            元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的?自由讀課文,找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子。引導(dǎo)學生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習。
            (五)聯(lián)系實際,升華主題。
            聯(lián)系實際,能更好地幫助學生理解文意,為此做一下引導(dǎo):“20分鐘等于半節(jié)課,在半節(jié)課中,同學們可以學到多少知識呢?”讓學生自由回答自己在半節(jié)課中學到的知識。
            “遲到20分鐘就等于錯過對這些知識的學習,而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的,可見一分鐘重不重要呀?”通過這一反問,讓學生在此感悟一分鐘的重要性,懂得每一分鐘都有很大的用處,進一步讓學生懂得時間的寶貴,我們應(yīng)該加強時間觀念。
            引導(dǎo)學生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。(課件出示有關(guān)時間的名人名言,希望大家珍惜每一分鐘,做一個和時間賽跑的人。)。
            一年級語文一分鐘教案篇十六
            1.會認15個生字,認識雙人旁,會寫“年”,朗讀兒歌。
            2.培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作意識,提高自信心,掌握更多的識字方法。
            3.了解元宵節(jié),喜歡中國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學習興趣。
            4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學習中,幫助學生理解課文。
            1.指導(dǎo)學生運用多種識字方法,認識生字15個。
            2.通過對課文的理解,有感情地讀出詩歌的音韻美。
            3.培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
            花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學生生字卡片。
            1.同學們,大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料,誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵節(jié)這一天有許多民間活動,如:踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。)還有許多同學想告訴大家自己知道的一些小知識,那就請同學們互相說一說吧!
            (評析:在導(dǎo)入的設(shè)計上,老師采取了交流學生搜集的材料的形式,這樣既豐富了學生的課外知識,又調(diào)動了學生的學習興趣,同時創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學習氣氛。在交流時老師還注重了對學生交往能力的培養(yǎng)。)。
            2.大家見過花燈嗎?什么樣子的?
            花燈的樣子可多了,看(展示花燈圖片。)。
            3.好看嗎?今天我們就來學習一首兒歌:看花燈。
            (評析:通過各種花燈的彩圖引起了學生的興趣,從而為進一步學習課文奠定了基礎(chǔ)。)。
            1.老師范讀,學生可以跟著老師小聲讀。
            師:誰愿意評評我讀得怎么樣?(學生對老師的范讀進行評價。)。
            (評析:學生對老師的范讀進行評價,體現(xiàn)了師生之間和諧的學習氣氛。)。
            2.師:請大家自己讀讀課文,把自己不認識的生字劃下來。(學生讀課文,劃生字。)。
            3.師:同學們,當我們碰到不認識的生字時,你有什么好辦法來解決呢?(學生回憶識字方法。)那就請大家來運用這些方法學習自己劃下來的生字。
            (評析:這是老師安排的第一次識字,讓學生利用拼音或向同桌同學詢問等方式方法展開自學,體現(xiàn)了對學生的個別化教育。)。
            4.師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕簦銈冊敢獍阉鼈儙Щ丶覇幔孔屛覀円黄饋碚J識一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字,把學生不會的生字隨機貼在黑板上。)。
            師:這些生字同學們還不太認識,那我們就分小組用自己喜歡的方式來學一學吧?。▽W生分組學習。)。
            (評析:低年級學習的重點是識字,在這里老師鼓勵學生用不同的記字方法進行識字,既培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力,又擴展了學生的思維,幫助學生用自己喜聞樂見的形式學習生字,提高了學習的效率也激發(fā)了學生學習的興趣。使課堂氣氛比較活躍。)。
            5.師:現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下,做一個照鏡子的游戲,好嗎?(學生用自己的生字卡片,互查生字。)如果你旁邊的同學能順利地找出生字,就請你獎勵他三顆小星星,如果他是在你的幫助下完成,也可以獎勵他兩顆小星星。
            (評析:學生之間展開評價,使每個學生學會互相欣賞,并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵,營造一種輕松愉快的學習氣氛,同時培養(yǎng)了學生與他人交往的能力。)。
            1.師:現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧!大家想讀讀這首兒歌嗎?那就用自己喜歡的方式去讀吧!(學生自由朗讀。)。
            (評析:老師不斷地為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的空間,讓學生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進一步調(diào)動了學生學習的積極性。)。
            2.師:誰愿意讀讀這首兒歌。(學生采取了多種形式的朗讀,有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。)。
            3.師:文章中介紹了什么樣的花燈?
            4.師:如果讓我們大家來制作花燈,你想做一個什么樣的呢?
            (評析:教師的提問將語文課向生活實踐進行了延伸,使學生在學習課文的同時展開想象的翅膀進行各種設(shè)想,從側(cè)面對學生的口語交際能力進行了一定的訓(xùn)練,提高了學生的語文素養(yǎng),體現(xiàn)了語文教學的新理念。)。
            5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎?
            2.學生選出生字,老師帶領(lǐng)學生觀察。
            寫字步驟:
            (1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
            (2)說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時有什么要求。
            (3)觀察字在田字格中的位置。
            (4)觀看老師書寫字頭,學生自己書寫。
            (5)大家評議同學書寫的生字。
            (6)再寫一個字頭。
            (評議:學生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù),老師在指導(dǎo)書寫時能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學生,并且使學生掌握寫好一個字的步驟,使寫字教學真正落到實處。)。
            在一年中我們會過各種不同的節(jié)日,而在慶祝每個節(jié)日時都會有不同的形式,請同學們回家找一找還有什么節(jié)日,它們是怎樣過的?比一比看誰搜集的資料最多。
            (評析:老師在作業(yè)的設(shè)計上,考慮了作業(yè)的靈活性,給每個同學留有展示自己的空間,并且利用一切機會幫助學生積累課外知識,增加閱讀量,在完成作業(yè)的同時提高識字量,為今后的語文學習奠定基礎(chǔ)。)。
            一年級語文一分鐘教案篇十七
            教學目標:
            1.通過圖畫對照、歸類識字等方法,認識11個生字及3個偏旁,會寫“書、本”2個生字。
            2.了解學具的名稱,知道它的用處。
            3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
            教學重點:
            教學難點:
            認識并學寫“書、本”2個生字,初步掌握觀察字形的方法,感受漢字的形體美。
            教師準備:識字卡片、多媒體課件。
            學生準備:a4紙(書包里物品的圖畫及文字)。
            課時安排:第一課時。
            教學過程:
            一、謎語導(dǎo)入。
            出示謎面猜一猜,揭示謎底。板書課題,齊讀,學生書空。
            二、學習詞語。
            總結(jié)識字方法:有時候我們看到熟悉的物品就認識相應(yīng)的生字了。
            (板書:看物(圖)識字)。
            2.翻看書本學詞。
            (1)借助拼音自己認讀,要求:讀準字音。
            (2)同桌互讀,要求:互相檢查字音,糾錯。
            (3)展示:小老師帶讀。
            3.自讀兒歌,復(fù)習詞語。展示朗讀。
            三、重點識字。
            1.抽讀生字,口頭組詞說句。
            2.同桌游戲:我問你指。
            同桌評價:正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤,糾正一顆星。
            3.優(yōu)秀小組展示。
            4.如何記住這些字呢?學生說,師板書。
            板書:早、本、校(加部件)。
            作、筆、課(加偏旁)。
            尺加筆畫。
            總結(jié)、板書記字方法:加一加減一減。
            相機指導(dǎo)認識單人旁、竹字頭,了解生字做偏旁發(fā)生變形,發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學生用象形字來學習認識“包子頭”(課件演示)拓展幾個包子頭的生字。
            板書:了解字理。
            6.隨文識字。
            齊讀兒歌。
            四、拓展識字。
            1.拿出a4紙,說說你的書包有什么。同桌互相認一認。
            2.游戲:書包里面有什么(學生展示臺展示)。
            五、學寫字。
            1.出示生字“書”“本”,指導(dǎo)學生觀察字形。
            2.老師范寫,學生書空,強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。
            3.學生練寫。
            4.展示學生作業(yè)。
            六、布置作業(yè):
            想一想,如何整理自己的書包呢?
            板書設(shè)計:
            小書包。
            識字方法:
            看物(圖)識字。
            加一加減一減。
            了解字理。
            一年級語文一分鐘教案篇十八
            太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學了今天的課文,一定會對太陽有更深的了解。
            二.檢查預(yù)習。
            課前大家都進行了預(yù)習,現(xiàn)在老師來檢查一下。
            1.檢查生字。(注意多音字“差”)。
            2.指名分小節(jié)朗讀。
            三.學習課文1--3小節(jié)。
            1.明確太陽的特點。
            我們每天都看到太陽,感受到太陽,那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文,找找看,這篇課文告訴我們太陽有哪些特點,分別在課文的哪一小節(jié)。
            根據(jù)學生回答板書:遠大熱。
            那么,課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關(guān)系。)。
            這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點,后一部分寫了太陽和人類的關(guān)系。今天,我們就來學習課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點,看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的。
            2.自讀自悟。
            現(xiàn)在,請大家拿起筆,選擇太陽其中的一個特點,讀讀課文,邊讀,邊在書上圈圈,畫畫,你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點。
            3交流:從哪里體會到了太陽的什么特點。(在交流過程中了解文章的說明方法。)。
            (1)遠(引導(dǎo)學生說完整:我來說說太陽的遠,寫太陽遠的句子有.....)。
            其實,太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3520xx年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。
            學生找出句子,讀。
            這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,“億”我們在數(shù)學中還沒學到這個單位,我們用數(shù)字來表示150000000,來,跟著老師一起來數(shù)一數(shù):個,十,百......哇,這個數(shù)字真大啊,可見,太陽離我們真是---遠,哪!3520xx年,我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!
            指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時,都強調(diào)了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字,是呀,正因為作者用上了這些數(shù)字,才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠,這種方法就是列數(shù)字,我們再來讀讀這段話,感受一下這種方法的好處。
            “1.5億公里”這個數(shù)字已經(jīng)寫出了太陽離我們遠,作者為什么還要寫“步行,坐飛機”,作者用的又是哪著呢?(步行,坐飛機,它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠,這種說明的方法叫舉例子。)。
            (2)大。
            我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽。
            “130萬個地球才能抵得上一個太陽。”誰能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當于130萬個地球那么大。)。
            為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上,一個地球的面積是5億平方公里,我們地球上居住了大約65億人口,但居住的地方連地球的1/4都不到,我們的地球是很大的,可一個太陽卻相當于130萬個地球那么,這樣一比較,更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。
            你知道作者用了什么方法嗎?
            這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較,板書:作比較)。
            誰能來讀讀這句話,把地球“大”的感覺讀出來?