通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自身的價值觀和目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人的成長與進(jìn)步。想要寫一篇出色的心得體會，首先要選擇一個恰當(dāng)?shù)闹黝}或經(jīng)歷，并對其進(jìn)行系統(tǒng)的思考和分析。如果你對心得體會的寫作感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能夠給你一些幫助。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇一
今天我們學(xué)習(xí)了《老王》一課，學(xué)完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個勞動階層蹬三輪的故事。
老王從北京解放后，就蹬三輪。因?yàn)槭菃胃蓱?，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個沒出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經(jīng)太舊了，老王只好改運(yùn)貨物。這樣他的生意更差了。
當(dāng)今社會，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運(yùn)者更是對不幸者不屑一顧。我們生活在同一個社會，每個人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但社會不可能顧及到每個人，所以我們這些幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。
有句歌詞唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的明天……就讓我們伸出關(guān)愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。
老王讀后感作文。
曾經(jīng)看過這樣一張圖片：藍(lán)天下，城市的街頭，一個約1歲多的孩子在一個女人的背上安靜睡著，而這個女人，正運(yùn)者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運(yùn)者來擦鞋。
老王使我想起了這張圖。現(xiàn)實(shí)社會中，他們是一個縮影。時代變了，于是，有人閉上眼睛，對一切視而不見，假裝看不見他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍(lán)天之下，為什么我們的命運(yùn)差異如此之大?不幸者也有自己的夢想，有自己的抱負(fù)，沒有錯，如果真正的有能力無論在什么環(huán)境下都能夠成功，但是，能力從何而來?沒有知識何來能力?你有見過現(xiàn)在哪個成功的人沒有文化嗎?有個事業(yè)叫希望工程。某個希望工程那里，有一群渴望知識的孩子?；蛟S我們太幸福了，總是喜歡無病呻吟。于是，城市里，逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮。有位英語老師到希望小學(xué)，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽到了嗎?他們在喊“iwanttoschool!”而我們，上學(xué)似乎成為一種折磨，人間地獄。當(dāng)我們在抱怨作業(yè)多，痛恨考試的時候，卻有那么多的人在因?yàn)樯喜涣藢W(xué)而哭泣!當(dāng)我們除夕一家團(tuán)聚的時候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當(dāng)我們在抱怨生活的苦難時，正有人為了一粒米而奔波。
同為父母所生，同在一片藍(lán)天下，我們?nèi)松膬r值，不應(yīng)該只是為了追求自己的欲望，我們的價值，該是有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。學(xué)會用善良的心去看待世界，關(guān)心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個人,都需要別人的幫助。
喚醒你的善良吧。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇二
初讀《老王》，已是初中的事了，老師說：初中、高中、大學(xué)都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會有不同的領(lǐng)悟，現(xiàn)在我就作為一名高中生，談?wù)勎易x了這篇文章后的小小感悟。
老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車為生，住在塌敗的小屋里，沒有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢不知吃了什么藥，總不見好。老王，真是一個不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價相等，“他沒有看透我們是好欺負(fù)的主顧，大概壓根沒有想到這點(diǎn)”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢，他欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了......
每當(dāng)讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡直像從棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據(jù)且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應(yīng)該是他自己沒有吃過或是舍不得吃的，即使他現(xiàn)在生病了。老王真是一個好人。
讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實(shí)，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現(xiàn)在這樣的人真的不多了，當(dāng)讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動，讓我們也多為不幸者多做些什么吧......
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇三
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達(dá)作用。
4.結(jié)尾句為什么說“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，請你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待這些人，為什么？
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課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇四
第一段：引言（導(dǎo)入）。
在我所讀的一本書中，有一篇名為《老王》的課文，讓我對人生有了許多思考。通過文中講述的故事，我深刻地感受到了生命的寶貴，明白了珍惜時間的重要性。在這篇課文中，我看到了勤奮與堅(jiān)持的力量，也發(fā)現(xiàn)了生活中的許多智慧和真理，以下是我對《老王》這篇課文的心得體會。
第二段：勤奮與堅(jiān)持的力量。
《老王》這篇課文講述了一個貧窮但努力向上的農(nóng)民老王的故事。他省吃儉用，通過種地、采蘑菇等勤勞的工作，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想——成為了一名畫家。老王曾說：“只要腳踏實(shí)地，找到自己的目標(biāo)并努力去追求，成功就不會太遙遠(yuǎn)。”這句話深深地觸動了我。它告訴我們，事業(yè)的成功離不開勤勉和堅(jiān)持。正是老王那勤勉的工作態(tài)度和不屈不撓的精神，才讓他憑借自己的努力走向了成功的道路。從老王身上，我明白了，只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。
第三段：真理與智慧的發(fā)現(xiàn)。
除了勤奮與堅(jiān)持的力量外，我在《老王》這篇課文中還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的智慧和真理。比如，老王對于物質(zhì)貧乏的生活，卻能保持樂觀的態(tài)度，始終心存感激和滿足。他明白貧窮并不是生活的全部，幸福的關(guān)鍵在于內(nèi)心的富足和滿足。還有，老王用自己的畫給大家?guī)砹丝鞓放c希望。他相信自己的繪畫作品可以讓人們心情愉悅，相信快樂可以通過自己的努力創(chuàng)造。這些智慧和真理讓我深思。在面對困境時，我們應(yīng)該充滿希望和樂觀，用內(nèi)心的富足筑起一種堅(jiān)實(shí)的力量；在自己力所能及的范圍內(nèi)，用自己的才華和努力給他人帶去溫暖與快樂。
第四段：生命的寶貴與時間的珍惜。
《老王》這篇課文中最讓我動容的是他對生命的質(zhì)問和對時間的珍惜。老王年事已高時，深深地感受到了生命的短暫和時間的寶貴。他說：“時間比金銀貴重，生命比時間貴重。”這番話讓我陷入了深深的思考。我們每個人都有有限的時間和生命，而時間又是無法倒流的，因此我們應(yīng)該珍惜每一天，學(xué)會把握好時間的價值。面對生活的艱辛，我們要有勇氣和堅(jiān)持，珍惜每一次付出和每一次收獲。只有這樣，在將來的某一天，我們才能回首過去，不留遺憾地說：“我很努力，我很滿足?！?BR> 第五段：結(jié)論與啟示。
通過閱讀《老王》這篇課文，我得到了許多啟示和感悟。勤奮與堅(jiān)持的力量，讓我明白只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。智慧與真理的發(fā)現(xiàn)，讓我知道只有心態(tài)積極和富足的內(nèi)心，才能面對困境。生命的寶貴與時間的珍惜，讓我懂得我們應(yīng)該學(xué)會抓住每個瞬間。這篇課文給予了我很大的啟發(fā)，不僅讓我明白了許多道理，也讓我更加珍惜現(xiàn)在和未來。我希望將來我能努力學(xué)習(xí)和成長，得以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：通過對《老王》這篇課文的閱讀，我收獲頗豐。勤奮與堅(jiān)持的力量、智慧與真理的發(fā)現(xiàn)、生命的寶貴與時間的珍惜，這些都給了我很多思考和啟發(fā)。我相信，在今后的生活中，我會不斷地努力與堅(jiān)持，珍惜時間和生命，做一個有質(zhì)量、有意義的人生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇五
“老王課文心得體會”是我在參加小學(xué)新課改培訓(xùn)班時，學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些感悟和體悟。老王先生是一位著名的語文教育家，他的課文教學(xué)方法深受學(xué)生和家長的喜愛。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第一段，我將分享我對老王先生“情感共鳴”的體會。在老王先生的課堂上，他經(jīng)常引導(dǎo)我們通過細(xì)心觀察和深入思考，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。他告訴我們，只有當(dāng)我們能夠理解他們的情感和感受他們的喜怒哀樂時，我們才能真正理解課文的內(nèi)涵和作者的用意。我記得有一次，他帶我們讀了一篇描寫父愛的文章，我讀完后感動得熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乩斫饬宋恼轮懈赣H對孩子的深深的愛。從此以后，我對父愛的理解更加深刻，也更加感激我的父親。
第二段是對老王先生“意境激發(fā)”的感悟。老王先生總是帶著我們走進(jìn)課文，感受其中的意境。他讓我們通過細(xì)細(xì)品味詩歌、把握小說中的細(xì)節(jié)、將主人公的思想反應(yīng)與自身對世界的理解相通，從而引發(fā)我們的聯(lián)想和思考。我記得有一天，老王先生帶我們一起讀一篇描寫春天的詩歌，我們用心去感受春天的氣息、嗅到清新的花香、看到飛翔的蝴蝶……我們在課堂上仿佛走進(jìn)了那個詩人筆下的春天，心曠神怡，留下了深深的印象。
第三段，我將分享老王先生“啟發(fā)思維”的教學(xué)方法。老王先生總是通過故事、謎語、問題等方式，引發(fā)我們的思考和思維發(fā)展。他告訴我們，一個有思維的人不僅要會死記硬背書本上的知識，更要通過思考和探索，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維能力。我記得有一次，老王先生給我們出了一個難題，說要我們通過思考得到答案，沒有告訴我們具體的解法。我們就像一群小探險家一樣，一起動腦筋，通過不斷的試錯，最終找到了解題的關(guān)鍵。這次經(jīng)歷讓我明白了一個道理：只有在不斷的嘗試中才會有新的發(fā)現(xiàn)和成長。
第四段是我在老王先生課堂上體會到的“團(tuán)隊(duì)合作”。老王先生總是鼓勵我們在課堂上互相合作，集思廣益。他說：“團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，通過合作，我們可以學(xué)到更多的知識，也可以更好地解決問題?！蔽矣浀靡淮危覀儼喾殖闪诵〗M，老師讓我們共同解析一篇古文，每個人都要對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最后我們一起完成了一篇詳細(xì)的分析報(bào)告。通過與其他小組的對比，我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，也從其他小組的觀點(diǎn)中獲得了新的啟發(fā)。這次合作讓我明白了合作的重要性，學(xué)會與他人分享和合作，我們才能取得更好的成績。
第五段是總結(jié)和展望。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的語文成績，而且培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。我深深地感受到語文教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，同時也將這種學(xué)習(xí)方法分享給我的同學(xué)和朋友。
“老王課文心得體會”是我在學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些體會和感悟。通過與老王先生共同學(xué)習(xí)和交流，我深切體會到他對學(xué)生的關(guān)愛和教育的熱情。我相信，只要我們用心去感受課文的情感，品味其中的意境，發(fā)展自己的思維能力，并與他人共同學(xué)習(xí)和合作，我們一定能成為優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇六
我再次翻看著有關(guān)這一課的參考資料，看到教學(xué)目標(biāo)共設(shè)計(jì)了四個：
1、把握課文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)通過幾個片斷表現(xiàn)人物的方法。
4、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。
我發(fā)現(xiàn)前三個目標(biāo)應(yīng)該說都達(dá)到了，只是第四個，應(yīng)該屬于“情感態(tài)度和價值觀”，我向來不作為課堂的重點(diǎn)，覺得這樣的目標(biāo)是長遠(yuǎn)的，一兩節(jié)課怎么也不可能完成。況且我也不善于煽情，讀到動情處，還沒給學(xué)生講，自己就先落淚了。但是學(xué)生們呢，如果老師只考慮自己的感受，對學(xué)生只注重知識與能力的培養(yǎng)（更有甚者，只注重知識的傳授），而不培養(yǎng)學(xué)生健康的感情，這樣的人，即使學(xué)問再高，也只相當(dāng)于一個冷冰冰的機(jī)器人，怎么指望他回報(bào)親人，回報(bào)社會？十六歲的北航博士生張炘煬不就是這樣嗎？他不顧家庭狀況，逼父母在北京全款買房，父母辛辛苦苦供他上學(xué)，他卻體會不到父母的艱難，只想滿足自己的私欲。
我們生活的社會絕對不會那么公平，總有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整個家庭的患者，在惡劣條件下勞作的工人，艱難維權(quán)的消費(fèi)者……，他們的命運(yùn)都值得同情。生活在與外界隔絕的校園里的學(xué)生，他們看不到、聽不到這些弱者的聲音，他們所關(guān)注的只是自己小小的得失：哪天沒跑操，被老師逮住了，倒霉；哪天打飯沒打到好吃的，或吃飯時弄臟了衣服，不幸；哪天沒完成作業(yè)或考試考差了，被老師批評了，暗無天日。須知這是成長過程中必須經(jīng)歷的，社會上有更多比他們不幸的人。如果教師不給他們引導(dǎo)，學(xué)生接受不到這方面的教育，他們不但不會給弱者以同情，就是將來自己走上社會，遇到了挫折，也可能承受不起。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不只是政治老師的事，語文老師也承擔(dān)著這樣的責(zé)任，可惜很多語文老師常常放棄這樣的責(zé)任，包括我。
如果像我這樣講課文，學(xué)生感受到的老王可能只是作家楊絳身邊的老王，是特定時代的老王，而不是我們身邊鮮活的人物。所以我想下一節(jié)課我再給他們搜集一些資料，聯(lián)系實(shí)際講講我們社會上的人和事，例如，夢寐以求上大學(xué)卻交不起學(xué)費(fèi)大學(xué)生，小月月事件，帶弟上學(xué)的留守女童等。不只是這一課，其他課文也要這樣做，把思想教育貫穿在講課中，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而使他們有一顆悲天憫人的心，能夠善待他人，關(guān)注生活中的弱者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇七
我讀了《山雨》這篇文章，回味無窮，感受到山雨的美麗和作者對山雨的喜愛之情。
文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。
山雨的聲音真是好聽極了!它像一曲無字的歌謠，從模糊到清晰，從遠(yuǎn)而近，被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻，組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡短小曲。
雨，像一個魔術(shù)師，它改變了山林的所有色彩。山林在陽光下分散出無數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色，滿山都是五彩繽紛、五顏六色，讓人眼花繚亂，不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào)，它綠得清新，綠得明亮，綠得耀眼，綠進(jìn)每雙眼，流淌在每個人心中。
丁——。
冬——丁——冬——……。
組成了一場山雨的余韻。
今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見它的聲音，像一曲無字的歌謠;然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的;最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。
讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩如畫般的夢境。看似一場普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩。
大自然的美無處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會到了作者對山雨的喜愛，同時又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時、來臨之后的景象，使我的。
作文。
有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對山雨的喜愛之情，寫出了山雨的音樂美和色彩及雨后的余韻。
大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂!
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇八
學(xué)習(xí)課文是每個學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到知識、提高語文水平，更重要的是，還能培養(yǎng)我們的思維能力和良好的閱讀習(xí)慣。以下是我對學(xué)習(xí)課文的心得體會。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)課文要注重細(xì)致的閱讀。課文中的每一個字、每一句話都蘊(yùn)含著豐富的意義，我們要仔細(xì)品味其中的奧妙。例如，在閱讀一篇古文時，我們可以從字句之間的邏輯關(guān)系來理解作者的意圖；在閱讀一篇故事時，我們可以通過設(shè)身處地的想象來深入理解故事情節(jié)。只有經(jīng)過深入的閱讀，我們才能真正掌握課文的內(nèi)涵，也才能更好地理解和運(yùn)用這些知識。
其次，學(xué)習(xí)課文需要注重思考。在閱讀課文的過程中，我們不僅要進(jìn)行表面的理解，更要進(jìn)行深入的思考。我們可以思考作者為什么要寫這篇文章，他想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，以及他用了什么樣的修辭手法來增強(qiáng)文章的效果等等。通過思考，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，學(xué)習(xí)課文還需要注重積累。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們會遇到一些生詞或者不熟悉的詞語。這個時候，我們可以通過查字典、查詞典等方式來積累詞匯。積累詞匯不僅可以幫助我們更好地理解課文，還可以豐富我們的語言材料，提高我們的寫作水平。此外，我們還可以通過記憶課文中的一些優(yōu)美的句子和段落，使這些語言成為我們的素材，以后運(yùn)用到自己的寫作中。
最后，學(xué)習(xí)課文還要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)課文不僅在教室里進(jìn)行，還可以在課外進(jìn)行實(shí)踐。我們可以通過朗讀課文，模仿課文中的語調(diào)和語氣來提高自己的口語表達(dá)能力；我們可以通過寫讀后感的方式來總結(jié)自己對課文的理解和感受；我們還可以通過寫讀書筆記的方式來記錄自己對課文的思考和心得。只有通過實(shí)踐，我們才能將課文中的知識融會貫通，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的一部分，也是我們提高語文水平和思維能力的有效途徑。我們要注重細(xì)致的閱讀，深入思考，積累詞匯，進(jìn)行實(shí)踐，才能真正體會到學(xué)習(xí)課文的樂趣和收獲。相信通過不斷的學(xué)習(xí)，我們的語文水平將會不斷提高，為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇九
學(xué)習(xí)課文是每個學(xué)生在學(xué)校生活中必不可少的一部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有許多的心得體會，下面我將從“理解和記憶”、“思考和思辨”、“語言表達(dá)和寫作”、“感悟和體驗(yàn)”以及“擴(kuò)大視野”這五個方面，闡述我的學(xué)習(xí)課文心得。
首先，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶。在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要通讀全文，理解全文的大意和主題。通過標(biāo)注重點(diǎn)詞語、短語，以及總結(jié)段落大意等方法，幫助我們更好地理解和記憶課文。在這個過程中，我深刻地體會到理解和記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解了課文，才能夠更好地進(jìn)行下一步的思考和思辨。
其次，學(xué)習(xí)課文需要思考和思辨。課文中常常會出現(xiàn)一些問題，需要我們進(jìn)行思考和解答。通過分析和解答這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力。同時，學(xué)習(xí)課文還需要我們思辨課文中的觀點(diǎn)和思想。對于一些有爭議的觀點(diǎn)和思想，我們需要進(jìn)行深入思考，形成自己的見解，并且能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。思考和思辨是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，它能夠提高我們的思維能力和分析能力。
接著，學(xué)習(xí)課文需要語言表達(dá)和寫作。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到許多精彩的表達(dá)方式和寫作技巧。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們可以模仿課文的寫作風(fēng)格，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。同時，我們還可以通過課文中的例子和實(shí)踐，鍛煉自己的寫作能力。語言表達(dá)和寫作是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，通過不斷的練習(xí)和積累，我們可以提高自己的寫作水平。
然后，學(xué)習(xí)課文能夠帶給我們感悟和體驗(yàn)。課文中常常有一些深刻的思想和感悟，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們可以更好地理解和體驗(yàn)這些思想和感悟。通過感悟和體驗(yàn)，我們能夠提高自己的情感素質(zhì)和審美能力。同時，課文中還常常出現(xiàn)一些典故和故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。感悟和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)課文的重要收獲，它能夠豐富我們的內(nèi)在世界和情感世界。
最后，學(xué)習(xí)課文能夠幫助我們擴(kuò)大視野。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠了解到各種各樣的知識和文化，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。課文中常常出現(xiàn)一些國內(nèi)外名人的故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解到這些名人的思想和成就，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力和追求卓越的意愿。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠擴(kuò)大自己的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶，思考和思辨，語言表達(dá)和寫作，感悟和體驗(yàn)，以及擴(kuò)大視野。這些都是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)和收獲。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。希望每個同學(xué)都能夠充分利用課文學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，有時會遇到許多挑戰(zhàn)和困難。為了能夠更好地取得好成績，一些學(xué)生可能會通過違規(guī)補(bǔ)課的方式提高自己的學(xué)習(xí)效率。然而，在學(xué)習(xí)中，違規(guī)補(bǔ)課往往會帶來負(fù)向影響。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會。我深刻理解到，違規(guī)補(bǔ)課不僅是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，而且可能會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長期影響。
第二段：了解文件（250字）。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我意識到違規(guī)補(bǔ)課會對學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生們應(yīng)該要誠實(shí)守信，以誠信為本。此外，我也注意到，學(xué)生們應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，避免違反學(xué)院的規(guī)章制度。以此為基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生們需要提高自己的認(rèn)知水平，了解違規(guī)補(bǔ)課的危害。如果出現(xiàn)問題，我們應(yīng)該及時向?qū)W院相關(guān)工作人員進(jìn)行匯報(bào)。
第三段：了解管理措施（250字）。
為了有效防止學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課，學(xué)校采取了一些管理措施。例如，學(xué)校會派出老師到學(xué)生家里進(jìn)行家訪。通過這種方式，老師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生是否存在違規(guī)補(bǔ)課等問題。此外，學(xué)校還將采用科技手段監(jiān)管學(xué)生的行為，如視頻監(jiān)控等?？偟膩碚f，我認(rèn)為這些措施是非常必要的，可以有效減少學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課的情況。
第四段：如何做到合規(guī)（350字）。
在學(xué)習(xí)中，合規(guī)是非常重要的。為了做到合規(guī)，我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該要做好以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生需要提高自己的規(guī)章制度意識。這意味著學(xué)生們需要不斷學(xué)習(xí)校規(guī)，熟知其規(guī)定和制度。
其次，學(xué)生需要提高自己的自律意識。這意味著學(xué)生們需要給自己制定計(jì)劃和目標(biāo)，并不斷努力實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生能保持這種自律性，那么就不會去違反學(xué)校制度。
最后，學(xué)生需要提高自己的責(zé)任意識。這意味著學(xué)生們需要認(rèn)識到自己的行為會影響他人甚至是整個學(xué)校。因此，學(xué)生們應(yīng)該要對自己的行為負(fù)責(zé)，以此來保證自己與他人的安全和學(xué)業(yè)成績。
第五段：結(jié)論（200字）。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我意識到違規(guī)補(bǔ)課的危害是非常大的。因此，學(xué)生們應(yīng)該要提高自己的自律性，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，做到規(guī)章制度的合規(guī)。只有這樣，才能夠保證學(xué)生的安全和學(xué)業(yè)成就。與此同時，學(xué)校應(yīng)該采取更加嚴(yán)格的管理措施，以此來防止學(xué)生違規(guī)行為的發(fā)生。最終，希望我們的學(xué)校能夠成為一個秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十一
我相信每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并不都是百分之百按照教學(xué)大綱以及課程安排順利進(jìn)行的。在某些時候，我們會遇到緊迫的考試，或者是沒有掌握某項(xiàng)知識點(diǎn)，甚至是想要跟同學(xué)之間競爭。這時候，我們很容易想起違規(guī)補(bǔ)課這個方法，但是學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件連帶著一些規(guī)定來讓我們必須要遵守。所以在這篇論文中，我將會向大家闡述一些關(guān)于學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多指引和規(guī)定，這些制度主要是為了維護(hù)學(xué)生課程的正常秩序而制定的。這些規(guī)定包括：在課外時間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課；禁止教師在學(xué)校外補(bǔ)課；嚴(yán)格限制補(bǔ)課時間和補(bǔ)課周期等。通過學(xué)習(xí)這些文件，我們可以對補(bǔ)課有一個更加清晰的了解，以及學(xué)會如何去遵守這些規(guī)定。
第三段：如何合理地補(bǔ)課。
當(dāng)我們沒有按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)而需要補(bǔ)課時，我們可以選擇了解自己的問題應(yīng)該從哪方面入手。通過這個方法，我們可以得到有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而達(dá)到更好地掌握知識點(diǎn)的效果。同時，我們也可以在非課時內(nèi)進(jìn)行DIY式的學(xué)習(xí)，通過適當(dāng)安排課外時間來補(bǔ)充知識點(diǎn)。
第四段：遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定。
隨著教育的普及，學(xué)校已經(jīng)明確表態(tài)，深刻認(rèn)識到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象和矛盾，以及所需要采取的措施。學(xué)校在規(guī)范化實(shí)施補(bǔ)課的同時，也在幫助學(xué)生解決諸多學(xué)習(xí)的困惑。同時學(xué)生們自身也有責(zé)任，必須要全面遵守學(xué)校的規(guī)定，將“學(xué)習(xí)”的主動權(quán)切實(shí)抓在自己的手中。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件是一份優(yōu)秀的指南文件，這個文件為我們提供了諸多的學(xué)術(shù)建議和指導(dǎo)，讀者可以根據(jù)自己的具體情況來判斷出哪種方法適合自己。當(dāng)我們明確自己需要提高的筆下后，就可以按部就班的逐步實(shí)施這些方法，最終達(dá)到更為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。因此，我們必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，保持一顆平衡心態(tài)，多加努力，方可獲得在學(xué)習(xí)方面的高效率和優(yōu)秀成果。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十二
作為一名小學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)各種各樣的課文。課文可謂是我們學(xué)習(xí)的基石，對我們的語文水平及寫作能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有了一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到課文是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。在讀課文的時候，我會仔細(xì)閱讀，理解其中的內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的意思。通過讀課文，我能夠了解作者的思想，感受到作者的情感，拓寬自己的視野。讀課文不僅可以提高我對語言的理解能力，還可以培養(yǎng)我的想象力和審美力。
其次，我學(xué)會了分析課文的結(jié)構(gòu)。一篇好的課文通常有明確的開頭、中間和結(jié)尾。通過分析課文的結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解文章的脈絡(luò)，把握作者的寫作意圖。同時，我也會在我的寫作中運(yùn)用類似的結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、有條理。
另外，我認(rèn)識到課文是可以鑒賞的。很多經(jīng)典的課文都有深刻的內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)表達(dá)。在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，我會仔細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過鑒賞課文，我能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
同時，我也發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)課文，可以很好地培養(yǎng)自己的寫作技巧。課文里的語言表達(dá)方式、修辭手法等都可以被我借鑒和運(yùn)用在自己的寫作中。例如，我可以學(xué)會使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使我的作文更加生動有趣。此外，通過學(xué)習(xí)課文，我也能積累更多的詞匯和短語，豐富自己的寫作材料。
最后，學(xué)習(xí)課文讓我感受到了語文學(xué)科的魅力。通過閱讀優(yōu)秀的課文，我逐漸對語文產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。語文學(xué)科涉及到我們生活的方方面面，是我們與世界溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)課文，我能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力之處，讓我更加喜歡這門學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)課文，我意識到課文不僅僅是我們每天學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是我們認(rèn)識世界、培養(yǎng)寫作能力、提高審美水平的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，不斷提高自己的語文水平。我相信，通過課文的學(xué)習(xí)，我一定能夠成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
3、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
教學(xué)過程。
一、名言引入。
1、（出示名言內(nèi)容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當(dāng)斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：
（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？
（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“收益非淺”？人為什么跑不過時間？）。
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文。
請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺讀給老師聽）。
這位同學(xué)有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上。
三、讀懂課文。
大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）。
剛才的問題誰已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。
三、讀好課文。
師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。
1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。
師讀第二自然段用來教學(xué)過渡。
2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評價：這位嚴(yán)中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的'心靈再增加負(fù)擔(dān)）我也來試一試（讀得很嚴(yán)厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來你的朗讀就成功了。
(6)引讀：我最大的收獲是――：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：
師：：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。
師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學(xué)生背誦）。
四、創(chuàng)編名言。
師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名這句話可以說是你的名言了！
師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士??????當(dāng)面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。
課件出示：
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋理學(xué)家朱熹。
莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋民族英雄岳飛。
師：未來的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會怎么說呢？請拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。
3、動筆寫一寫后學(xué)生交流（個別說）。
如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。
時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。
生4：紅日西沉?xí)r再想什么已無意義，應(yīng)當(dāng)在旭日東升時投入工作。
4、想表達(dá)意見的同學(xué)找一個伙伴說一說。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)。
在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧！
出示：
1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝――唐劉秋娘。
2、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋朱熹。
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋岳飛。
4、花有重開日，人無再少年――元關(guān)漢卿。
5、合理安排時間，就等于節(jié)約時間――英國培根。
6、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。――德國貝納姆。
板書：
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十四
老王是我的語文老師，他教我們的語文課本中有許多經(jīng)典的課文。在他的指導(dǎo)下，我對于這些課文有了更深的理解和體會。通過閱讀這些課文，我能夠感受到作者深刻的思想和對生活的獨(dú)特觀察。同時，這些課文也給予了我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。在此，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)來分享我的心得體會。
首先，我認(rèn)為老王講授的的課文中最讓我印象深刻的是《荷塘月色》，它富有詩意的描述了一個美麗而寂靜的荷塘夜景。作者通過描繪自然景色，讓我感受到一種寧靜和放松的氛圍。它讓我想起了一句古人的詩句：“采菊東籬下，悠然見南山”，充滿了對自然的熱愛和向往。同時，在我讀完這篇課文后，我也對于生活中平凡而美好的事物有了更加深刻的體會。人們常常追求那些宏偉壯麗的事物，而忽略了身邊的美好景色和感受。通過《荷塘月色》，我學(xué)會了在困難和煩惱面前保持平靜和淡然的心態(tài)。
其次，老王講授的課文中的《人間詞話》是我最喜歡的一篇課文。它以詩詞歌賦為主線，通過描繪作者的生活和思考，展現(xiàn)了詩詞創(chuàng)作的艱辛和美好。在我讀完這篇課文后，我對于詩歌和文學(xué)有了更加深入的了解。我明白了詩詞是文化交融和時代思想的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含了作者的獨(dú)特的情感和對生命的思考。通過學(xué)習(xí)和欣賞這些優(yōu)秀的詩詞作品，在我的心靈深處激發(fā)起了詩意和文學(xué)的興趣。
而《祝?！愤@篇課文給我的感受是深深的感動。這是一篇關(guān)于對家鄉(xiāng)和家人的思念的文章。作者通過文字的抒發(fā)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的祝福和對家人的思念之情。在我讀到這篇課文的時候，我不禁想起了自己對家人深深的依戀和思念。讀完這篇課文后，我決定要更加珍惜和關(guān)愛自己的家人，并且常常想起他們。
此外，我還對于《聰明的一休》這篇故事感到很有啟發(fā)。故事中主人公聰明機(jī)智，解決了許多問題。通過這個故事，我明白了無論遇到什么困難，都可以用智慧和勇氣去迎擊。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中都有了更加積極的態(tài)度。
最后，老王課文中的《白日依山盡》也讓我受益匪淺。這是一篇描寫日出和日落的詩歌，通過作者對自然景色的描繪，讓我感受到了時間的流逝和生命的短暫。在我讀完這篇課文后，我對于時間的珍貴有了更加深刻的理解。我明白了要把握眼前的每一分每一秒，不辜負(fù)自己和他人的期待。
通過學(xué)習(xí)老王講授的這些課文，我對于語文學(xué)科有了更加深入的理解和興趣。同時，這些課文也讓我在思想和人生觀方面有了更深刻的思考和領(lǐng)悟。我相信這些課文的精神將伴隨我一生，并且在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。感謝老王讓我有機(jī)會接觸到這些優(yōu)秀的課文，它們將成為我人生旅途中重要的引導(dǎo)和指引。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十五
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。
在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文、整體感知之后，可以讓學(xué)生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容；也可以請學(xué)生說說課文寫了我和時間賽跑的哪幾件事，幫助學(xué)生理清課文的條理；或者讓學(xué)生想一想課文中的哪個句子最能表達(dá)我和時間賽跑的體會，抓住中心句假若你一直和時間賽跑，你就可以成功展開教學(xué)。在進(jìn)行具體教學(xué)時，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟、質(zhì)疑、小組討論的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，能夠提出重點(diǎn)語句共同討論?？梢赃呑x書，邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。這句話可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗(yàn)，感受就不會那么深刻，所以，我感到爸爸像是給我說了一個謎。二是著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀后面的語句，感受我的生活體驗(yàn)，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。三是讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的流逝的，結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫我體驗(yàn)到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。最后兩個自然段寫我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，讀時語速稍慢，語調(diào)稍重。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。
本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如，憂傷哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)中加以體會，如，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。持續(xù)，在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，通過每天很久這兩個表示時間的詞來體會。安慰，可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解。受益無窮的意思，可以結(jié)合所在段落幾句話的理解，使學(xué)生體會到文中是指我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。理解假若的意思，可以用換詞法，分別在句中換成如果、假如、要是等詞語，讓學(xué)生理解體會。
學(xué)生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動，使學(xué)生加深對課文內(nèi)涵的理解，并加強(qiáng)實(shí)踐。如，讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；還可以想想自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況，有沒有得到改善；或親身實(shí)踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。
布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，在晨會時間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)的方式交流。還可以建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
【教師準(zhǔn)備】。
掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
【學(xué)生準(zhǔn)備】。
搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【板書設(shè)計(jì)】。
光陰似箭日月如梭。
珍惜時間定會成功。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話引入。
同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？生說自己的見解，師引到時間上。
生自由表達(dá)，說出自己對時間的.看法。
二、初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
教師相機(jī)指導(dǎo)。生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完。
生說，互相補(bǔ)充。
三、再次讀書，質(zhì)疑問難。
同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
教師巡視指導(dǎo)。
誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題。
生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充。
四、讀課文，重點(diǎn)探究。
同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
生讀書，教師與學(xué)生個別交談。
學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
五、一句化總結(jié)。
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。
教師巡視。學(xué)生寫，寫完的站起來念給大家聽。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、回憶復(fù)習(xí)這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
學(xué)生暢所欲言。
把生字詞寫在練習(xí)本上。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。
小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。
三、延伸，深化中心。
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）。
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
生說，師生補(bǔ)充。
生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念。
四、拓展作業(yè)巡回指導(dǎo)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【資料庫】。
有關(guān)珍惜時間的格言、詩句。
逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）。
天可補(bǔ)，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復(fù)追。（曾國藩）。
你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）。
荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）。
拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）。
時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）。
時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）。
在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）。
要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負(fù)號。（季米特洛夫）。
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。（高爾基）。
盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）。
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）。
今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十六
學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課是一種常見的現(xiàn)象，尤其在中國的教育領(lǐng)域中。這一現(xiàn)象不僅受到廣泛關(guān)注，也存在著一些爭議。然而，作為一個學(xué)生，我相信學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以帶給我很多好處。通過參加有償補(bǔ)課，我能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也可能存在一些問題，但只要我們正確看待和使用這一機(jī)制，它將為我們的學(xué)習(xí)之路帶來更多的益處。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以為我提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會。正常的學(xué)校教學(xué)時間有限，往往無法充分滿足我們的學(xué)習(xí)需求。有償補(bǔ)課則提供了一個延展學(xué)習(xí)的平臺，我們可以在這個平臺上進(jìn)一步拓寬自己的知識面，深入學(xué)習(xí)感興趣的科目。通過有償補(bǔ)課，我能夠親自選擇老師和學(xué)習(xí)材料，探索更多的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從而更好地滿足學(xué)習(xí)的渴望。
其次，參加有償補(bǔ)課可以提高我的學(xué)習(xí)效率。在正常課堂上，老師需要照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，很難對每個學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。而在有償補(bǔ)課中，老師可以更加關(guān)注我個人的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)我的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，我能夠更加有針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而在短時間內(nèi)取得更好的成績。
第三，參加有償補(bǔ)課還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在有償補(bǔ)課中，我們常常需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得我們需要更好地管理時間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，確保充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效果。這些習(xí)慣將伴隨我整個學(xué)習(xí)生涯，對我未來的發(fā)展將起到積極的推動作用。
第四，通過參加有償補(bǔ)課，我可以建立自信心。有時，我在課堂上遇到難題，不敢提問，擔(dān)心被同學(xué)笑話。而在有償補(bǔ)課中，老師會耐心解答我的問題，幫助我解決困惑。這種經(jīng)歷讓我更加相信自己的能力，增強(qiáng)自信心。同時，在有償補(bǔ)課中，我也能夠與其他積極向上的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中獲益。這一過程可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)潛力，使我更加自信地面對學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對付費(fèi)補(bǔ)課的需求是由課程質(zhì)量不足所引起的。通過學(xué)生的反饋和參與有償補(bǔ)課的舉動，學(xué)?？梢粤私獾綄W(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對教學(xué)質(zhì)量的期望。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)有償補(bǔ)課的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也存在一些問題，比如有些學(xué)生和家長可能過度依賴補(bǔ)課班，忽視自己的主觀能動性。同時，有的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)以謀取經(jīng)濟(jì)利益為重，追求短期效益，忽視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們在參加有償補(bǔ)課時，應(yīng)保持理性的態(tài)度，正確對待補(bǔ)課的作用。我們應(yīng)該把有償補(bǔ)課作為提高自己學(xué)習(xí)的一種方式，而不是唯一的途徑。同時，我們也要選擇正規(guī)可靠的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，確保自己的權(quán)益。
總之，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課對于我們的學(xué)習(xí)之路來說，既有積極影響，又存在一些問題。只有正確看待和使用這一機(jī)制，我們才能從中獲得更多的益處。通過參加有償補(bǔ)課，我們能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。讓我們珍惜這一機(jī)會，更好地發(fā)展自己。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇一
今天我們學(xué)習(xí)了《老王》一課，學(xué)完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個勞動階層蹬三輪的故事。
老王從北京解放后，就蹬三輪。因?yàn)槭菃胃蓱?，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個沒出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經(jīng)太舊了，老王只好改運(yùn)貨物。這樣他的生意更差了。
當(dāng)今社會，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運(yùn)者更是對不幸者不屑一顧。我們生活在同一個社會，每個人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但社會不可能顧及到每個人，所以我們這些幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。
有句歌詞唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的明天……就讓我們伸出關(guān)愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送去溫暖。
老王讀后感作文。
曾經(jīng)看過這樣一張圖片：藍(lán)天下，城市的街頭，一個約1歲多的孩子在一個女人的背上安靜睡著，而這個女人，正運(yùn)者享受著皮鞋被擦，而不幸者只能等待著幸運(yùn)者來擦鞋。
老王使我想起了這張圖。現(xiàn)實(shí)社會中，他們是一個縮影。時代變了，于是，有人閉上眼睛，對一切視而不見，假裝看不見他們的辛酸或善良，甚至鄙視他們。同為父母所生，同在一片藍(lán)天之下，為什么我們的命運(yùn)差異如此之大?不幸者也有自己的夢想，有自己的抱負(fù)，沒有錯，如果真正的有能力無論在什么環(huán)境下都能夠成功，但是，能力從何而來?沒有知識何來能力?你有見過現(xiàn)在哪個成功的人沒有文化嗎?有個事業(yè)叫希望工程。某個希望工程那里，有一群渴望知識的孩子?；蛟S我們太幸福了，總是喜歡無病呻吟。于是，城市里，逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮。有位英語老師到希望小學(xué)，教給孩子的第一句是“iwanttoschool!”你聽到了嗎?他們在喊“iwanttoschool!”而我們，上學(xué)似乎成為一種折磨，人間地獄。當(dāng)我們在抱怨作業(yè)多，痛恨考試的時候，卻有那么多的人在因?yàn)樯喜涣藢W(xué)而哭泣!當(dāng)我們除夕一家團(tuán)聚的時候，城市的街頭正睡著孤苦伶仃的老人。當(dāng)我們在抱怨生活的苦難時，正有人為了一粒米而奔波。
同為父母所生，同在一片藍(lán)天下，我們?nèi)松膬r值，不應(yīng)該只是為了追求自己的欲望，我們的價值，該是有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。學(xué)會用善良的心去看待世界，關(guān)心那些需要我們的人，把心靈的灰塵擦掉，不要用有色的眼光看著不幸者，我們每個人,都需要別人的幫助。
喚醒你的善良吧。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇二
初讀《老王》，已是初中的事了，老師說：初中、高中、大學(xué)都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會有不同的領(lǐng)悟，現(xiàn)在我就作為一名高中生，談?wù)勎易x了這篇文章后的小小感悟。
老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車為生，住在塌敗的小屋里，沒有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢不知吃了什么藥，總不見好。老王，真是一個不幸者。
老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價相等，“他沒有看透我們是好欺負(fù)的主顧，大概壓根沒有想到這點(diǎn)”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢，他欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了......
每當(dāng)讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡直像從棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據(jù)且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應(yīng)該是他自己沒有吃過或是舍不得吃的，即使他現(xiàn)在生病了。老王真是一個好人。
讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實(shí)，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現(xiàn)在這樣的人真的不多了，當(dāng)讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動，讓我們也多為不幸者多做些什么吧......
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇三
3.第（8）段“鑲嵌”一詞用得精妙、準(zhǔn)確，極富表現(xiàn)力，試分析它的表達(dá)作用。
4.結(jié)尾句為什么說“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”？
5.老王這樣的人，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，請你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待這些人，為什么？
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課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇四
第一段：引言（導(dǎo)入）。
在我所讀的一本書中，有一篇名為《老王》的課文，讓我對人生有了許多思考。通過文中講述的故事，我深刻地感受到了生命的寶貴，明白了珍惜時間的重要性。在這篇課文中，我看到了勤奮與堅(jiān)持的力量，也發(fā)現(xiàn)了生活中的許多智慧和真理，以下是我對《老王》這篇課文的心得體會。
第二段：勤奮與堅(jiān)持的力量。
《老王》這篇課文講述了一個貧窮但努力向上的農(nóng)民老王的故事。他省吃儉用，通過種地、采蘑菇等勤勞的工作，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想——成為了一名畫家。老王曾說：“只要腳踏實(shí)地，找到自己的目標(biāo)并努力去追求，成功就不會太遙遠(yuǎn)。”這句話深深地觸動了我。它告訴我們，事業(yè)的成功離不開勤勉和堅(jiān)持。正是老王那勤勉的工作態(tài)度和不屈不撓的精神，才讓他憑借自己的努力走向了成功的道路。從老王身上，我明白了，只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。
第三段：真理與智慧的發(fā)現(xiàn)。
除了勤奮與堅(jiān)持的力量外，我在《老王》這篇課文中還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的智慧和真理。比如，老王對于物質(zhì)貧乏的生活，卻能保持樂觀的態(tài)度，始終心存感激和滿足。他明白貧窮并不是生活的全部，幸福的關(guān)鍵在于內(nèi)心的富足和滿足。還有，老王用自己的畫給大家?guī)砹丝鞓放c希望。他相信自己的繪畫作品可以讓人們心情愉悅，相信快樂可以通過自己的努力創(chuàng)造。這些智慧和真理讓我深思。在面對困境時，我們應(yīng)該充滿希望和樂觀，用內(nèi)心的富足筑起一種堅(jiān)實(shí)的力量；在自己力所能及的范圍內(nèi)，用自己的才華和努力給他人帶去溫暖與快樂。
第四段：生命的寶貴與時間的珍惜。
《老王》這篇課文中最讓我動容的是他對生命的質(zhì)問和對時間的珍惜。老王年事已高時，深深地感受到了生命的短暫和時間的寶貴。他說：“時間比金銀貴重，生命比時間貴重。”這番話讓我陷入了深深的思考。我們每個人都有有限的時間和生命，而時間又是無法倒流的，因此我們應(yīng)該珍惜每一天，學(xué)會把握好時間的價值。面對生活的艱辛，我們要有勇氣和堅(jiān)持，珍惜每一次付出和每一次收獲。只有這樣，在將來的某一天，我們才能回首過去，不留遺憾地說：“我很努力，我很滿足?！?BR> 第五段：結(jié)論與啟示。
通過閱讀《老王》這篇課文，我得到了許多啟示和感悟。勤奮與堅(jiān)持的力量，讓我明白只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。智慧與真理的發(fā)現(xiàn)，讓我知道只有心態(tài)積極和富足的內(nèi)心，才能面對困境。生命的寶貴與時間的珍惜，讓我懂得我們應(yīng)該學(xué)會抓住每個瞬間。這篇課文給予了我很大的啟發(fā)，不僅讓我明白了許多道理，也讓我更加珍惜現(xiàn)在和未來。我希望將來我能努力學(xué)習(xí)和成長，得以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：通過對《老王》這篇課文的閱讀，我收獲頗豐。勤奮與堅(jiān)持的力量、智慧與真理的發(fā)現(xiàn)、生命的寶貴與時間的珍惜，這些都給了我很多思考和啟發(fā)。我相信，在今后的生活中，我會不斷地努力與堅(jiān)持，珍惜時間和生命，做一個有質(zhì)量、有意義的人生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇五
“老王課文心得體會”是我在參加小學(xué)新課改培訓(xùn)班時，學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些感悟和體悟。老王先生是一位著名的語文教育家，他的課文教學(xué)方法深受學(xué)生和家長的喜愛。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第一段，我將分享我對老王先生“情感共鳴”的體會。在老王先生的課堂上，他經(jīng)常引導(dǎo)我們通過細(xì)心觀察和深入思考，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。他告訴我們，只有當(dāng)我們能夠理解他們的情感和感受他們的喜怒哀樂時，我們才能真正理解課文的內(nèi)涵和作者的用意。我記得有一次，他帶我們讀了一篇描寫父愛的文章，我讀完后感動得熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乩斫饬宋恼轮懈赣H對孩子的深深的愛。從此以后，我對父愛的理解更加深刻，也更加感激我的父親。
第二段是對老王先生“意境激發(fā)”的感悟。老王先生總是帶著我們走進(jìn)課文，感受其中的意境。他讓我們通過細(xì)細(xì)品味詩歌、把握小說中的細(xì)節(jié)、將主人公的思想反應(yīng)與自身對世界的理解相通，從而引發(fā)我們的聯(lián)想和思考。我記得有一天，老王先生帶我們一起讀一篇描寫春天的詩歌，我們用心去感受春天的氣息、嗅到清新的花香、看到飛翔的蝴蝶……我們在課堂上仿佛走進(jìn)了那個詩人筆下的春天，心曠神怡，留下了深深的印象。
第三段，我將分享老王先生“啟發(fā)思維”的教學(xué)方法。老王先生總是通過故事、謎語、問題等方式，引發(fā)我們的思考和思維發(fā)展。他告訴我們，一個有思維的人不僅要會死記硬背書本上的知識，更要通過思考和探索，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維能力。我記得有一次，老王先生給我們出了一個難題，說要我們通過思考得到答案，沒有告訴我們具體的解法。我們就像一群小探險家一樣，一起動腦筋，通過不斷的試錯，最終找到了解題的關(guān)鍵。這次經(jīng)歷讓我明白了一個道理：只有在不斷的嘗試中才會有新的發(fā)現(xiàn)和成長。
第四段是我在老王先生課堂上體會到的“團(tuán)隊(duì)合作”。老王先生總是鼓勵我們在課堂上互相合作，集思廣益。他說：“團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，通過合作，我們可以學(xué)到更多的知識，也可以更好地解決問題?！蔽矣浀靡淮危覀儼喾殖闪诵〗M，老師讓我們共同解析一篇古文，每個人都要對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，最后我們一起完成了一篇詳細(xì)的分析報(bào)告。通過與其他小組的對比，我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，也從其他小組的觀點(diǎn)中獲得了新的啟發(fā)。這次合作讓我明白了合作的重要性，學(xué)會與他人分享和合作，我們才能取得更好的成績。
第五段是總結(jié)和展望。通過學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法，我不僅提高了自己的語文成績，而且培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。我深深地感受到語文教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，同時也將這種學(xué)習(xí)方法分享給我的同學(xué)和朋友。
“老王課文心得體會”是我在學(xué)習(xí)老王先生的課文教學(xué)方法后的一些體會和感悟。通過與老王先生共同學(xué)習(xí)和交流，我深切體會到他對學(xué)生的關(guān)愛和教育的熱情。我相信，只要我們用心去感受課文的情感，品味其中的意境，發(fā)展自己的思維能力，并與他人共同學(xué)習(xí)和合作，我們一定能成為優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇六
我再次翻看著有關(guān)這一課的參考資料，看到教學(xué)目標(biāo)共設(shè)計(jì)了四個：
1、把握課文，理解老王的苦和善。
2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)通過幾個片斷表現(xiàn)人物的方法。
4、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。
我發(fā)現(xiàn)前三個目標(biāo)應(yīng)該說都達(dá)到了，只是第四個，應(yīng)該屬于“情感態(tài)度和價值觀”，我向來不作為課堂的重點(diǎn)，覺得這樣的目標(biāo)是長遠(yuǎn)的，一兩節(jié)課怎么也不可能完成。況且我也不善于煽情，讀到動情處，還沒給學(xué)生講，自己就先落淚了。但是學(xué)生們呢，如果老師只考慮自己的感受，對學(xué)生只注重知識與能力的培養(yǎng)（更有甚者，只注重知識的傳授），而不培養(yǎng)學(xué)生健康的感情，這樣的人，即使學(xué)問再高，也只相當(dāng)于一個冷冰冰的機(jī)器人，怎么指望他回報(bào)親人，回報(bào)社會？十六歲的北航博士生張炘煬不就是這樣嗎？他不顧家庭狀況，逼父母在北京全款買房，父母辛辛苦苦供他上學(xué)，他卻體會不到父母的艱難，只想滿足自己的私欲。
我們生活的社會絕對不會那么公平，總有一些不幸者，像孤苦的留守老人和孩子，被病魔掏空了整個家庭的患者，在惡劣條件下勞作的工人，艱難維權(quán)的消費(fèi)者……，他們的命運(yùn)都值得同情。生活在與外界隔絕的校園里的學(xué)生，他們看不到、聽不到這些弱者的聲音，他們所關(guān)注的只是自己小小的得失：哪天沒跑操，被老師逮住了，倒霉；哪天打飯沒打到好吃的，或吃飯時弄臟了衣服，不幸；哪天沒完成作業(yè)或考試考差了，被老師批評了，暗無天日。須知這是成長過程中必須經(jīng)歷的，社會上有更多比他們不幸的人。如果教師不給他們引導(dǎo)，學(xué)生接受不到這方面的教育，他們不但不會給弱者以同情，就是將來自己走上社會，遇到了挫折，也可能承受不起。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不只是政治老師的事，語文老師也承擔(dān)著這樣的責(zé)任，可惜很多語文老師常常放棄這樣的責(zé)任，包括我。
如果像我這樣講課文，學(xué)生感受到的老王可能只是作家楊絳身邊的老王，是特定時代的老王，而不是我們身邊鮮活的人物。所以我想下一節(jié)課我再給他們搜集一些資料，聯(lián)系實(shí)際講講我們社會上的人和事，例如，夢寐以求上大學(xué)卻交不起學(xué)費(fèi)大學(xué)生，小月月事件，帶弟上學(xué)的留守女童等。不只是這一課，其他課文也要這樣做，把思想教育貫穿在講課中，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而使他們有一顆悲天憫人的心，能夠善待他人，關(guān)注生活中的弱者。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇七
我讀了《山雨》這篇文章，回味無窮，感受到山雨的美麗和作者對山雨的喜愛之情。
文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。
山雨的聲音真是好聽極了!它像一曲無字的歌謠，從模糊到清晰，從遠(yuǎn)而近，被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻，組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡短小曲。
雨，像一個魔術(shù)師，它改變了山林的所有色彩。山林在陽光下分散出無數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色，滿山都是五彩繽紛、五顏六色，讓人眼花繚亂，不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào)，它綠得清新，綠得明亮，綠得耀眼，綠進(jìn)每雙眼，流淌在每個人心中。
丁——。
冬——丁——冬——……。
組成了一場山雨的余韻。
今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見它的聲音，像一曲無字的歌謠;然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的;最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。
讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩如畫般的夢境。看似一場普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩。
大自然的美無處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會到了作者對山雨的喜愛，同時又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時、來臨之后的景象，使我的。
作文。
有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對山雨的喜愛之情，寫出了山雨的音樂美和色彩及雨后的余韻。
大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂!
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇八
學(xué)習(xí)課文是每個學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到知識、提高語文水平，更重要的是，還能培養(yǎng)我們的思維能力和良好的閱讀習(xí)慣。以下是我對學(xué)習(xí)課文的心得體會。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)課文要注重細(xì)致的閱讀。課文中的每一個字、每一句話都蘊(yùn)含著豐富的意義，我們要仔細(xì)品味其中的奧妙。例如，在閱讀一篇古文時，我們可以從字句之間的邏輯關(guān)系來理解作者的意圖；在閱讀一篇故事時，我們可以通過設(shè)身處地的想象來深入理解故事情節(jié)。只有經(jīng)過深入的閱讀，我們才能真正掌握課文的內(nèi)涵，也才能更好地理解和運(yùn)用這些知識。
其次，學(xué)習(xí)課文需要注重思考。在閱讀課文的過程中，我們不僅要進(jìn)行表面的理解，更要進(jìn)行深入的思考。我們可以思考作者為什么要寫這篇文章，他想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)，以及他用了什么樣的修辭手法來增強(qiáng)文章的效果等等。通過思考，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
此外，學(xué)習(xí)課文還需要注重積累。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們會遇到一些生詞或者不熟悉的詞語。這個時候，我們可以通過查字典、查詞典等方式來積累詞匯。積累詞匯不僅可以幫助我們更好地理解課文，還可以豐富我們的語言材料，提高我們的寫作水平。此外，我們還可以通過記憶課文中的一些優(yōu)美的句子和段落，使這些語言成為我們的素材，以后運(yùn)用到自己的寫作中。
最后，學(xué)習(xí)課文還要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)課文不僅在教室里進(jìn)行，還可以在課外進(jìn)行實(shí)踐。我們可以通過朗讀課文，模仿課文中的語調(diào)和語氣來提高自己的口語表達(dá)能力；我們可以通過寫讀后感的方式來總結(jié)自己對課文的理解和感受；我們還可以通過寫讀書筆記的方式來記錄自己對課文的思考和心得。只有通過實(shí)踐，我們才能將課文中的知識融會貫通，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的一部分，也是我們提高語文水平和思維能力的有效途徑。我們要注重細(xì)致的閱讀，深入思考，積累詞匯，進(jìn)行實(shí)踐，才能真正體會到學(xué)習(xí)課文的樂趣和收獲。相信通過不斷的學(xué)習(xí)，我們的語文水平將會不斷提高，為我們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇九
學(xué)習(xí)課文是每個學(xué)生在學(xué)校生活中必不可少的一部分。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有許多的心得體會，下面我將從“理解和記憶”、“思考和思辨”、“語言表達(dá)和寫作”、“感悟和體驗(yàn)”以及“擴(kuò)大視野”這五個方面，闡述我的學(xué)習(xí)課文心得。
首先，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶。在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要通讀全文，理解全文的大意和主題。通過標(biāo)注重點(diǎn)詞語、短語，以及總結(jié)段落大意等方法，幫助我們更好地理解和記憶課文。在這個過程中，我深刻地體會到理解和記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有理解了課文，才能夠更好地進(jìn)行下一步的思考和思辨。
其次，學(xué)習(xí)課文需要思考和思辨。課文中常常會出現(xiàn)一些問題，需要我們進(jìn)行思考和解答。通過分析和解答這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力。同時，學(xué)習(xí)課文還需要我們思辨課文中的觀點(diǎn)和思想。對于一些有爭議的觀點(diǎn)和思想，我們需要進(jìn)行深入思考，形成自己的見解，并且能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。思考和思辨是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，它能夠提高我們的思維能力和分析能力。
接著，學(xué)習(xí)課文需要語言表達(dá)和寫作。通過學(xué)習(xí)課文，我們可以學(xué)到許多精彩的表達(dá)方式和寫作技巧。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們可以模仿課文的寫作風(fēng)格，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。同時，我們還可以通過課文中的例子和實(shí)踐，鍛煉自己的寫作能力。語言表達(dá)和寫作是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)，通過不斷的練習(xí)和積累，我們可以提高自己的寫作水平。
然后，學(xué)習(xí)課文能夠帶給我們感悟和體驗(yàn)。課文中常常有一些深刻的思想和感悟，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們可以更好地理解和體驗(yàn)這些思想和感悟。通過感悟和體驗(yàn)，我們能夠提高自己的情感素質(zhì)和審美能力。同時，課文中還常常出現(xiàn)一些典故和故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。感悟和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)課文的重要收獲，它能夠豐富我們的內(nèi)在世界和情感世界。
最后，學(xué)習(xí)課文能夠幫助我們擴(kuò)大視野。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠了解到各種各樣的知識和文化，拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。課文中常常出現(xiàn)一些國內(nèi)外名人的故事，通過學(xué)習(xí)這些課文，我們能夠了解到這些名人的思想和成就，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力和追求卓越的意愿。通過學(xué)習(xí)課文，我們能夠擴(kuò)大自己的視野，提高我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)習(xí)課文需要理解和記憶，思考和思辨，語言表達(dá)和寫作，感悟和體驗(yàn)，以及擴(kuò)大視野。這些都是學(xué)習(xí)課文的重要環(huán)節(jié)和收獲。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。希望每個同學(xué)都能夠充分利用課文學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，有時會遇到許多挑戰(zhàn)和困難。為了能夠更好地取得好成績，一些學(xué)生可能會通過違規(guī)補(bǔ)課的方式提高自己的學(xué)習(xí)效率。然而，在學(xué)習(xí)中，違規(guī)補(bǔ)課往往會帶來負(fù)向影響。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會。我深刻理解到，違規(guī)補(bǔ)課不僅是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，而且可能會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長期影響。
第二段：了解文件（250字）。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我意識到違規(guī)補(bǔ)課會對學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生們應(yīng)該要誠實(shí)守信，以誠信為本。此外，我也注意到，學(xué)生們應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，避免違反學(xué)院的規(guī)章制度。以此為基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生們需要提高自己的認(rèn)知水平，了解違規(guī)補(bǔ)課的危害。如果出現(xiàn)問題，我們應(yīng)該及時向?qū)W院相關(guān)工作人員進(jìn)行匯報(bào)。
第三段：了解管理措施（250字）。
為了有效防止學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課，學(xué)校采取了一些管理措施。例如，學(xué)校會派出老師到學(xué)生家里進(jìn)行家訪。通過這種方式，老師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生是否存在違規(guī)補(bǔ)課等問題。此外，學(xué)校還將采用科技手段監(jiān)管學(xué)生的行為，如視頻監(jiān)控等?？偟膩碚f，我認(rèn)為這些措施是非常必要的，可以有效減少學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課的情況。
第四段：如何做到合規(guī)（350字）。
在學(xué)習(xí)中，合規(guī)是非常重要的。為了做到合規(guī)，我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該要做好以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生需要提高自己的規(guī)章制度意識。這意味著學(xué)生們需要不斷學(xué)習(xí)校規(guī)，熟知其規(guī)定和制度。
其次，學(xué)生需要提高自己的自律意識。這意味著學(xué)生們需要給自己制定計(jì)劃和目標(biāo)，并不斷努力實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生能保持這種自律性，那么就不會去違反學(xué)校制度。
最后，學(xué)生需要提高自己的責(zé)任意識。這意味著學(xué)生們需要認(rèn)識到自己的行為會影響他人甚至是整個學(xué)校。因此，學(xué)生們應(yīng)該要對自己的行為負(fù)責(zé)，以此來保證自己與他人的安全和學(xué)業(yè)成績。
第五段：結(jié)論（200字）。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我意識到違規(guī)補(bǔ)課的危害是非常大的。因此，學(xué)生們應(yīng)該要提高自己的自律性，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，做到規(guī)章制度的合規(guī)。只有這樣，才能夠保證學(xué)生的安全和學(xué)業(yè)成就。與此同時，學(xué)校應(yīng)該采取更加嚴(yán)格的管理措施，以此來防止學(xué)生違規(guī)行為的發(fā)生。最終，希望我們的學(xué)校能夠成為一個秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十一
我相信每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并不都是百分之百按照教學(xué)大綱以及課程安排順利進(jìn)行的。在某些時候，我們會遇到緊迫的考試，或者是沒有掌握某項(xiàng)知識點(diǎn)，甚至是想要跟同學(xué)之間競爭。這時候，我們很容易想起違規(guī)補(bǔ)課這個方法，但是學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件連帶著一些規(guī)定來讓我們必須要遵守。所以在這篇論文中，我將會向大家闡述一些關(guān)于學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件的心得體會。
在學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多指引和規(guī)定，這些制度主要是為了維護(hù)學(xué)生課程的正常秩序而制定的。這些規(guī)定包括：在課外時間進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課；禁止教師在學(xué)校外補(bǔ)課；嚴(yán)格限制補(bǔ)課時間和補(bǔ)課周期等。通過學(xué)習(xí)這些文件，我們可以對補(bǔ)課有一個更加清晰的了解，以及學(xué)會如何去遵守這些規(guī)定。
第三段：如何合理地補(bǔ)課。
當(dāng)我們沒有按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)而需要補(bǔ)課時，我們可以選擇了解自己的問題應(yīng)該從哪方面入手。通過這個方法，我們可以得到有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而達(dá)到更好地掌握知識點(diǎn)的效果。同時，我們也可以在非課時內(nèi)進(jìn)行DIY式的學(xué)習(xí)，通過適當(dāng)安排課外時間來補(bǔ)充知識點(diǎn)。
第四段：遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定。
隨著教育的普及，學(xué)校已經(jīng)明確表態(tài)，深刻認(rèn)識到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象和矛盾，以及所需要采取的措施。學(xué)校在規(guī)范化實(shí)施補(bǔ)課的同時，也在幫助學(xué)生解決諸多學(xué)習(xí)的困惑。同時學(xué)生們自身也有責(zé)任，必須要全面遵守學(xué)校的規(guī)定，將“學(xué)習(xí)”的主動權(quán)切實(shí)抓在自己的手中。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)違規(guī)補(bǔ)課文件是一份優(yōu)秀的指南文件，這個文件為我們提供了諸多的學(xué)術(shù)建議和指導(dǎo)，讀者可以根據(jù)自己的具體情況來判斷出哪種方法適合自己。當(dāng)我們明確自己需要提高的筆下后，就可以按部就班的逐步實(shí)施這些方法，最終達(dá)到更為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。因此，我們必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，保持一顆平衡心態(tài)，多加努力，方可獲得在學(xué)習(xí)方面的高效率和優(yōu)秀成果。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十二
作為一名小學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)各種各樣的課文。課文可謂是我們學(xué)習(xí)的基石，對我們的語文水平及寫作能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我有了一些心得體會。
首先，我認(rèn)識到課文是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。在讀課文的時候，我會仔細(xì)閱讀，理解其中的內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的意思。通過讀課文，我能夠了解作者的思想，感受到作者的情感，拓寬自己的視野。讀課文不僅可以提高我對語言的理解能力，還可以培養(yǎng)我的想象力和審美力。
其次，我學(xué)會了分析課文的結(jié)構(gòu)。一篇好的課文通常有明確的開頭、中間和結(jié)尾。通過分析課文的結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解文章的脈絡(luò)，把握作者的寫作意圖。同時，我也會在我的寫作中運(yùn)用類似的結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、有條理。
另外，我認(rèn)識到課文是可以鑒賞的。很多經(jīng)典的課文都有深刻的內(nèi)涵和豐富的藝術(shù)表達(dá)。在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，我會仔細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)，欣賞其中的美感。通過鑒賞課文，我能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
同時，我也發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)課文，可以很好地培養(yǎng)自己的寫作技巧。課文里的語言表達(dá)方式、修辭手法等都可以被我借鑒和運(yùn)用在自己的寫作中。例如，我可以學(xué)會使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使我的作文更加生動有趣。此外，通過學(xué)習(xí)課文，我也能積累更多的詞匯和短語，豐富自己的寫作材料。
最后，學(xué)習(xí)課文讓我感受到了語文學(xué)科的魅力。通過閱讀優(yōu)秀的課文，我逐漸對語文產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。語文學(xué)科涉及到我們生活的方方面面，是我們與世界溝通的橋梁。通過學(xué)習(xí)課文，我能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力之處，讓我更加喜歡這門學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)課文，我意識到課文不僅僅是我們每天學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是我們認(rèn)識世界、培養(yǎng)寫作能力、提高審美水平的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，不斷提高自己的語文水平。我相信，通過課文的學(xué)習(xí)，我一定能夠成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
3、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
教學(xué)過程。
一、名言引入。
1、（出示名言內(nèi)容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當(dāng)斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：
（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？
（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“收益非淺”？人為什么跑不過時間？）。
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文。
請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺讀給老師聽）。
這位同學(xué)有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上。
三、讀懂課文。
大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）。
剛才的問題誰已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。
三、讀好課文。
師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。
1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。
師讀第二自然段用來教學(xué)過渡。
2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評價：這位嚴(yán)中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的'心靈再增加負(fù)擔(dān)）我也來試一試（讀得很嚴(yán)厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來你的朗讀就成功了。
(6)引讀：我最大的收獲是――：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。――美文大師林青玄）。
師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：
師：：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。
師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學(xué)生背誦）。
四、創(chuàng)編名言。
師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名這句話可以說是你的名言了！
師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士??????當(dāng)面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。
課件出示：
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋理學(xué)家朱熹。
莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋民族英雄岳飛。
師：未來的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會怎么說呢？請拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。
3、動筆寫一寫后學(xué)生交流（個別說）。
如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。
時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。
生4：紅日西沉?xí)r再想什么已無意義，應(yīng)當(dāng)在旭日東升時投入工作。
4、想表達(dá)意見的同學(xué)找一個伙伴說一說。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)。
在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧！
出示：
1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝――唐劉秋娘。
2、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕――宋朱熹。
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切――宋岳飛。
4、花有重開日，人無再少年――元關(guān)漢卿。
5、合理安排時間，就等于節(jié)約時間――英國培根。
6、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。――德國貝納姆。
板書：
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十四
老王是我的語文老師，他教我們的語文課本中有許多經(jīng)典的課文。在他的指導(dǎo)下，我對于這些課文有了更深的理解和體會。通過閱讀這些課文，我能夠感受到作者深刻的思想和對生活的獨(dú)特觀察。同時，這些課文也給予了我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。在此，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)來分享我的心得體會。
首先，我認(rèn)為老王講授的的課文中最讓我印象深刻的是《荷塘月色》，它富有詩意的描述了一個美麗而寂靜的荷塘夜景。作者通過描繪自然景色，讓我感受到一種寧靜和放松的氛圍。它讓我想起了一句古人的詩句：“采菊東籬下，悠然見南山”，充滿了對自然的熱愛和向往。同時，在我讀完這篇課文后，我也對于生活中平凡而美好的事物有了更加深刻的體會。人們常常追求那些宏偉壯麗的事物，而忽略了身邊的美好景色和感受。通過《荷塘月色》，我學(xué)會了在困難和煩惱面前保持平靜和淡然的心態(tài)。
其次，老王講授的課文中的《人間詞話》是我最喜歡的一篇課文。它以詩詞歌賦為主線，通過描繪作者的生活和思考，展現(xiàn)了詩詞創(chuàng)作的艱辛和美好。在我讀完這篇課文后，我對于詩歌和文學(xué)有了更加深入的了解。我明白了詩詞是文化交融和時代思想的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含了作者的獨(dú)特的情感和對生命的思考。通過學(xué)習(xí)和欣賞這些優(yōu)秀的詩詞作品，在我的心靈深處激發(fā)起了詩意和文學(xué)的興趣。
而《祝?！愤@篇課文給我的感受是深深的感動。這是一篇關(guān)于對家鄉(xiāng)和家人的思念的文章。作者通過文字的抒發(fā)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的祝福和對家人的思念之情。在我讀到這篇課文的時候，我不禁想起了自己對家人深深的依戀和思念。讀完這篇課文后，我決定要更加珍惜和關(guān)愛自己的家人，并且常常想起他們。
此外，我還對于《聰明的一休》這篇故事感到很有啟發(fā)。故事中主人公聰明機(jī)智，解決了許多問題。通過這個故事，我明白了無論遇到什么困難，都可以用智慧和勇氣去迎擊。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中都有了更加積極的態(tài)度。
最后，老王課文中的《白日依山盡》也讓我受益匪淺。這是一篇描寫日出和日落的詩歌，通過作者對自然景色的描繪，讓我感受到了時間的流逝和生命的短暫。在我讀完這篇課文后，我對于時間的珍貴有了更加深刻的理解。我明白了要把握眼前的每一分每一秒，不辜負(fù)自己和他人的期待。
通過學(xué)習(xí)老王講授的這些課文，我對于語文學(xué)科有了更加深入的理解和興趣。同時，這些課文也讓我在思想和人生觀方面有了更深刻的思考和領(lǐng)悟。我相信這些課文的精神將伴隨我一生，并且在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。感謝老王讓我有機(jī)會接觸到這些優(yōu)秀的課文，它們將成為我人生旅途中重要的引導(dǎo)和指引。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十五
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。
在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文、整體感知之后，可以讓學(xué)生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容；也可以請學(xué)生說說課文寫了我和時間賽跑的哪幾件事，幫助學(xué)生理清課文的條理；或者讓學(xué)生想一想課文中的哪個句子最能表達(dá)我和時間賽跑的體會，抓住中心句假若你一直和時間賽跑，你就可以成功展開教學(xué)。在進(jìn)行具體教學(xué)時，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟、質(zhì)疑、小組討論的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，能夠提出重點(diǎn)語句共同討論?？梢赃呑x書，邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。這句話可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗(yàn)，感受就不會那么深刻，所以，我感到爸爸像是給我說了一個謎。二是著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀后面的語句，感受我的生活體驗(yàn)，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。三是讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的流逝的，結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫我體驗(yàn)到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。最后兩個自然段寫我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，讀時語速稍慢，語調(diào)稍重。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。
本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如，憂傷哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)中加以體會，如，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。持續(xù)，在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，通過每天很久這兩個表示時間的詞來體會。安慰，可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解。受益無窮的意思，可以結(jié)合所在段落幾句話的理解，使學(xué)生體會到文中是指我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。理解假若的意思，可以用換詞法，分別在句中換成如果、假如、要是等詞語，讓學(xué)生理解體會。
學(xué)生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動，使學(xué)生加深對課文內(nèi)涵的理解，并加強(qiáng)實(shí)踐。如，讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；還可以想想自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況，有沒有得到改善；或親身實(shí)踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。
布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，在晨會時間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)的方式交流。還可以建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
【教師準(zhǔn)備】。
掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
【學(xué)生準(zhǔn)備】。
搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【板書設(shè)計(jì)】。
光陰似箭日月如梭。
珍惜時間定會成功。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話引入。
同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？生說自己的見解，師引到時間上。
生自由表達(dá)，說出自己對時間的.看法。
二、初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
教師相機(jī)指導(dǎo)。生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完。
生說，互相補(bǔ)充。
三、再次讀書，質(zhì)疑問難。
同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
教師巡視指導(dǎo)。
誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題。
生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充。
四、讀課文，重點(diǎn)探究。
同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
生讀書，教師與學(xué)生個別交談。
學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
五、一句化總結(jié)。
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。
教師巡視。學(xué)生寫，寫完的站起來念給大家聽。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、回憶復(fù)習(xí)這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
學(xué)生暢所欲言。
把生字詞寫在練習(xí)本上。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。
小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。
三、延伸，深化中心。
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）。
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
生說，師生補(bǔ)充。
生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念。
四、拓展作業(yè)巡回指導(dǎo)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【資料庫】。
有關(guān)珍惜時間的格言、詩句。
逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）。
天可補(bǔ)，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復(fù)追。（曾國藩）。
你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）。
荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）。
拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）。
時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）。
時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）。
在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）。
要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負(fù)號。（季米特洛夫）。
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。（高爾基）。
盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）。
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）。
今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）。
課文老王學(xué)習(xí)心得體會篇十六
學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課是一種常見的現(xiàn)象，尤其在中國的教育領(lǐng)域中。這一現(xiàn)象不僅受到廣泛關(guān)注，也存在著一些爭議。然而，作為一個學(xué)生，我相信學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以帶給我很多好處。通過參加有償補(bǔ)課，我能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也可能存在一些問題，但只要我們正確看待和使用這一機(jī)制，它將為我們的學(xué)習(xí)之路帶來更多的益處。
首先，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課可以為我提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會。正常的學(xué)校教學(xué)時間有限，往往無法充分滿足我們的學(xué)習(xí)需求。有償補(bǔ)課則提供了一個延展學(xué)習(xí)的平臺，我們可以在這個平臺上進(jìn)一步拓寬自己的知識面，深入學(xué)習(xí)感興趣的科目。通過有償補(bǔ)課，我能夠親自選擇老師和學(xué)習(xí)材料，探索更多的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，從而更好地滿足學(xué)習(xí)的渴望。
其次，參加有償補(bǔ)課可以提高我的學(xué)習(xí)效率。在正常課堂上，老師需要照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，很難對每個學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。而在有償補(bǔ)課中，老師可以更加關(guān)注我個人的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)我的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，我能夠更加有針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而在短時間內(nèi)取得更好的成績。
第三，參加有償補(bǔ)課還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在有償補(bǔ)課中，我們常常需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得我們需要更好地管理時間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，確保充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效果。這些習(xí)慣將伴隨我整個學(xué)習(xí)生涯，對我未來的發(fā)展將起到積極的推動作用。
第四，通過參加有償補(bǔ)課，我可以建立自信心。有時，我在課堂上遇到難題，不敢提問，擔(dān)心被同學(xué)笑話。而在有償補(bǔ)課中，老師會耐心解答我的問題，幫助我解決困惑。這種經(jīng)歷讓我更加相信自己的能力，增強(qiáng)自信心。同時，在有償補(bǔ)課中，我也能夠與其他積極向上的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中獲益。這一過程可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)潛力，使我更加自信地面對學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對付費(fèi)補(bǔ)課的需求是由課程質(zhì)量不足所引起的。通過學(xué)生的反饋和參與有償補(bǔ)課的舉動，學(xué)?？梢粤私獾綄W(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對教學(xué)質(zhì)量的期望。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)有償補(bǔ)課的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課也存在一些問題，比如有些學(xué)生和家長可能過度依賴補(bǔ)課班，忽視自己的主觀能動性。同時，有的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)以謀取經(jīng)濟(jì)利益為重，追求短期效益，忽視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們在參加有償補(bǔ)課時，應(yīng)保持理性的態(tài)度，正確對待補(bǔ)課的作用。我們應(yīng)該把有償補(bǔ)課作為提高自己學(xué)習(xí)的一種方式，而不是唯一的途徑。同時，我們也要選擇正規(guī)可靠的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，確保自己的權(quán)益。
總之，學(xué)習(xí)有償補(bǔ)課對于我們的學(xué)習(xí)之路來說，既有積極影響，又存在一些問題。只有正確看待和使用這一機(jī)制，我們才能從中獲得更多的益處。通過參加有償補(bǔ)課，我們能夠獲得額外的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，同時也能夠促使學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量。讓我們珍惜這一機(jī)會，更好地發(fā)展自己。