作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
    故事小猴子下山的教案幼兒園篇一
    通過本課文的教學讓學生做到：
    (1)學會8個生字、詞。
    (2)能熟練朗讀課文、理解句子。
    (3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
    教學重點、難點
    重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。
    難點：能概括小猴子為什么一無所獲。
    課時安排：2課時
    第1課時
    通過本節(jié)課教學學生做到：
    (1)能使學生會讀、寫生字、詞。
    (2)能朗讀課文
    任務(wù)分析
    1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
    2、教學任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。
    教學過程
    (一)知識的`新授階段
    1、呈現(xiàn)新教學內(nèi)容
    (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
    (2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。
    2、生字教學
    (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞
    結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong
    (2)一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
    (3)教寫生字
    學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
    提供記憶策略：
    結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
    往：“住”字再加“丿”
    常：底下是“巾”字
    跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。
    (4)運用生字、詞
    非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)
    用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。
    學生自己造句。
    扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。
    (二)鞏固與檢測
    1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。
    先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。
    2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。
    讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
    學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)
    學生做習題，校對。
    作業(yè)
    抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。
    第2課時
    通過本節(jié)課的教學，學生做到：
    (1)能流暢朗讀課文。
    (2)能回答小猴子為什么一無所獲。
    (3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。
    任務(wù)分析
    (1)在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。
    (2)教學任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。
    教學過程
    (一)復(fù)習與這堂課有關(guān)的原因知識
    1、全體學生朗讀字詞。
    2、請一位學生朗讀整篇文章。
    3、提問習題四。
    (二)開始新授課教學
    (聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
    1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
    提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
    提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
    提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
    提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
    問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)
    問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
    問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
    綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
    2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
    故事小猴子下山的教案幼兒園篇二
    教學目標：
    1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個故事。
    2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。
    3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
    4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
    教學重點：
    能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。
    知道做事不能三心二意
    教學過程：
    一、激趣引題
    1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
    2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖，猜出這個故事名。
    猴子撈月，狐貍和猴子
    3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山
    4、自己把課題讀一讀。
    二、初知課文，理清思路
    1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
    2、示圖
    玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
    3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
    4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
    5、理解思路
    掰玉米、扛玉米、扔玉米
    摘桃子，捧桃子，扔桃子
    摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
    追兔子
    6、理解動詞的特點
    (1)質(zhì)疑不會讀的字。
    (2)誰能用上動作，來讀一讀
    (3)指生演一演“掰”的動作。
    (4)師生合作邊演邊讀。
    7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
    三、研讀重點段
    1、接下來，我們就去玉米看看吧。
    2、你看見了什么?
    小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
    小猴子心里很高興。
    小猴子就掰了一個。
    小猴子扛著往前走。
    3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
    4、練習：把四句話合并在一句話。
    丁丁按時起床。
    丁丁洗臉刷牙。
    丁丁吃完早餐。
    丁丁高高興興去上學。
    誰也能把這四句話合并為一句話。
    出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙，吃完早餐，高高興興去上學。學生讀。
    5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。
    6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?
    (引領(lǐng)學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)
    7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()?！?BR>    8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)
    9、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學生讀。
    10、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。)
    四、提升主題
    1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
    2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)
    故事小猴子下山的教案幼兒園篇三
    教學目標
    通過本節(jié)課的教學，學生做到：
    (1)能流暢朗讀課文。
    (2)能回答小猴子為什么一無所獲。
    (3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。
    任務(wù)分析
    (1)在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。
    (2)教學任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。
    教學過程
    (一)復(fù)習與這堂課有關(guān)的原因知識
    1、全體學生朗讀字詞。
    2、請一位學生朗讀整篇文章。
    3、提問習題四。
    (二)開始新授課教學
    (聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
    1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
    提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
    提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
    提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
    提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
    問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)
    問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
    問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
    綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
    2、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
    故事小猴子下山的教案幼兒園篇四
    教學目標：
    1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累“又()又()”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
    2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。
    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
    4、學會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
    教學重點：
    1、積累“又()又()”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
    教學難點：
    1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。
    2、學會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
    教學過程：
    一、導入
    大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有?！?打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。
    二、自讀課文，說明要求。
    1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
    2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。
    3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎?(出示多種植物，讓學生選擇小猴子所見到的好東西)
    4、(出示各段課文)，指名分段讀課文，讀得好的進行表揚，讀的不夠好的進行糾正。
    三、學習課文
    1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文，回答問題。
    2、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里
    3、四段分四個組讀課文
    4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西?找出詞語。
    反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。
    5、又()又()訓練。
    (1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又()又()來說?！酒渌麞|西還可以用又()又()怎么說?】
    (2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。
    6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
    看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?(掰扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。
    【反饋】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由。
    四、復(fù)述課文
    這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復(fù)述課文)
    五、課外延伸
    有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。
    故事小猴子下山的教案幼兒園篇四
    教學目標：
    1、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
    2、學習有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。
    3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學生的想象力，對學生進行人文主義教育。
    教學重難點：
    1、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
    2、學習有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    小朋友們，這節(jié)課我給大家請來了一位朋友。瞧，他來了。(出示小猴圖)
    對，就是這只調(diào)皮的小猴哥，看到調(diào)皮的小猴哥，我們就能想到他特別愛吃什么?(對，桃子)這不，王母娘娘又要開潘桃大會了，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學知識、數(shù)學故事等著我們。(板書)
    二、探究新知
    1、發(fā)現(xiàn)信息
    師：小朋友們，小猴哥出發(fā)了。(出示情景圖)請你們認真觀察畫面，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?
    學生交流。
    2、提出問題
    師：小朋友們，剛才你們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，告訴了老師這么多的知識，有信息就會有問題，那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學們呢?
    (對于學生提出的問題，能夠直接看出來的，師引導學生集體回答完即可;對于與本課知識有關(guān)的，可先板書出來，做好標記。)<<<返回目錄
    在學生交流信息的同時，師相機板畫有關(guān)畫面，然后引導學生提出有關(guān)問題。(本課中的個別問題有一定的難度，師可直接重復(fù)相關(guān)信息，然后由學生提出。)
    3、解決問題
    提出問題與解決問題可同時進行。(如當學生提出“小猴子摘走了幾個桃子”后，就讓學生在練習紙上解決。)
    (交流想法，師板書算式。)
    解決完一個問題后，再引導學生提出另一個問題并解決。(這樣提出一個問題就解決一個問題，是為了克服學生不識字的困難，同時集中學生的注意力。)
    4、延伸鞏固
    師：小朋友們，調(diào)皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了，還把小青蛙嚇跑了。沒有了桃子，沒有了小動物，潘桃大會可怎么開呀，你看，小猴哥都愁哭了?，F(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯了，小朋友們，我們能不能原諒它，幫幫它，讓潘桃大會開起來。
    (學生交流，對學生想出的方法，師都要給予表揚性評價。)
    若學生能說出送桃子給小猴，師：我這準備了幾個桃子送給小猴哥，每個桃子上都有一個算式，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。
    學生交流，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起，得數(shù)是0的放在一起。
    學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
    引導學生得出：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。
    然后讓學生自己再說幾個這種類型的算式。
    三、總結(jié)
    同學們，這節(jié)課我們知道了一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看。