一個好的計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作生活效率。制定計劃時，我們可以參考以往的經驗和教訓，避免重復犯錯。如果你還不知道如何制定計劃，下面的范文可以幫助你了解應該如何入手。
學校教師備課校本研修教學計劃篇一
一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。
二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節(jié)以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。目的要求明確、結構合理、方法得當、內容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：
1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。
2、分節(jié)教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程。
3、結合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具。
4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。
學校教師備課校本研修教學計劃篇二
本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐本事和創(chuàng)新本事。
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區(qū)域聯(lián)動為契機，以“如何讓學生用活目標語言”和“優(yōu)化設計，提高學生的語言運用本事”為主題，立足課堂教學，深入推進課改工作，深入開展“小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同發(fā)展。
二、研修目標：
1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
三、研修方式：
1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自我的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結：結合自我的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習本事的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網上學習：充分利用我校網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修資料：
1、師德教育。
2、新課程。
按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐本事。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
3、教育技術本事。
進取參加市、區(qū)、校組織的教育技術本事培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，力爭每節(jié)課運用多媒體教學，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學方式。
4、中小學教師心理健康教育。
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自我堅持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
5、學科專題。
以自主學習為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。加強專題研究的自覺意識，在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。
6、深入開展“小學生自主創(chuàng)演的實踐與研究”。
本學期在上學期小學生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎上，繼續(xù)深化實踐與研究，結合以往高效課堂教學的相關經驗，實踐2-3高效課堂教學課。實現(xiàn)“如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編、表演本事”方面的實踐探索，在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在“演中學”、“學中演”，并在平日里，注重學生的語音發(fā)音。
學校教師備課校本研修教學計劃篇三
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的潛力，不斷提高教育質量;更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結構;進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
二、研修主要措施。
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結合群眾培訓，強化個人學習，并能結合自我的教學實際進行反思，提高。
三、具體做法如下：
(1)讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
(2)數學學科《課程標準》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網上遠程自學筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項資料。
4、按時參加并完成師德教育活動。
5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。
6、參加哈市的uc教研活動。
8、參加學校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關資料。
10、用心參加校內外的教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
學校教師備課校本研修教學計劃篇四
《標準》明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。
二、教學要求。
本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1.“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。
4.“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材(瓶子、臉盤等)，通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
三、具體措施。
1.鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。
3.培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4.注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5.拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。
四、教學進度安排。
略
學校教師備課校本研修教學計劃篇五
一、指導思想：
新課程改革持續(xù)深入，健康推進，學校是主陣地，教師是關鍵建立“以校為本”的教學研究制度是教師教育教學理念轉變，既內化，又外化為自身的教學行為的十分重要的運行機制，它在促進教師教學觀念的更新和教學行為的改進方面有十分重要的地位和作用。為此，本學年的工作重點是：以“先學后教”為切入點，要投入較多精力來抓“校本教研”這項工作。
二、培訓目標：
通過本學年的校本培訓，豐富教師的教育教學理論，更新教師的教育教學觀念，提高教師教學水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實驗工作，使全體教師能在教學中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉變。扎實課堂研究，提高課堂效益和質量。進行課題研究，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、培訓內容：
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
四、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
（1）專題培訓。
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
（2）專題總結。
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網上學習。
充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
五、培訓對象：學校全體教職工，重點是50周歲以下的中青年教師。
六、具體措施：
努力探索適合學校實際的培訓模式，扎實有序有效地開展培訓工作。
學校教師備課校本研修教學計劃篇六
回顧20xx年，校本研修工作為老師們提供了眾多促進專業(yè)發(fā)展的培訓與教研活動，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，更是形式豐富多彩。
一、專題培訓。
學校分別開展了主題為《立德講壇――建和諧、美好校園》和《樹師德，揚師風》的師德培訓學習；分別邀請嚴克勤、張琪和陳林靜等專家到我校給全體教師進行教科研“菜單式”培訓，并開展了兩次班主任專項培訓；暑期，相關教師參加了區(qū)級以上培訓。同時，學校創(chuàng)造一切條件讓教師參加省、市、區(qū)級的.各項培訓和教研活動，豐富了老師們的眼界、提高了老師們的專業(yè)技能。5月底和10月初我校聯(lián)合區(qū)進修學校為今年新入職的語文、數學新教師舉辦了兩次崗中培訓；并且在上半年和下半年先后3次與秣陵小學、龍都小學、上峰小學和陶吳小學進行“手拉手”校際教研研討交流活動。
二、教研活動。
校本研修除了為老師們提供一些專題培訓活動以外，每周教研活動均能正常開展。同時，本學期為迎接區(qū)“秋實杯”賽課和“學陶杯”賽課，均進行了校內賽課，老師們自由申報，為勤學上進的老師提供了展現(xiàn)的舞臺。
三、承辦活動。
本學期，學校承辦了區(qū)小學語文骨干教師研修班活動，“學陶杯”數學學科的賽課，和20xx年入職小學數學和小學語文教師崗中培訓活動，小學品德學科校本研修專題研討現(xiàn)場會，為老師們提供很多學習成長的機會。
四、區(qū)級培訓。
20xx年，參加區(qū)級以上培訓的老師達兩百余人次。
五、省網培訓。
20xx年，組織全體教師參加省網的心理健康知識網絡競賽和其他相關課程的線上培訓，通過率達100%。9月-12月，全體老師陸續(xù)登陸江蘇教師培訓網參加網絡菜單培訓，目前已經自查繼續(xù)教育學時完畢，進入填寫繼續(xù)教育證書學時階段。十二月底進行繼續(xù)教育簽證。
展望。
新的一學期，將繼續(xù)在學校的大力支持下督促老師們自覺自愿參加省級網絡培訓，聯(lián)合教科室開展各學科課堂教學研討活動，有實效性的教研活動并做好相關課題研究。繼續(xù)組織開展區(qū)級菜單培訓，通識培訓等專題培訓，及時通知相關老師參加區(qū)級以上培訓。積極承辦各級教研活動，把精彩的課堂搬到家，讓更多的老師受益。
學校教師備課校本研修教學計劃篇七
為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業(yè)標準提升學科素養(yǎng)、改善研修實踐提升研修本事”等，使自我不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新本事和教育教學本事，從各方面不斷完善自我，提高自身綜合素質，進取進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。
一、指導思想。
以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)本事為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
1、進取實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、進取探索，參與課題研究，進取響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、研修資料。
1、研讀課標。
研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。
2、鉆研教材。
鉆研本學段教材中習作資料，整理歸類，總結出本學段閱讀資料的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學。
結合自我的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析。
對自我課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭本事。
5、撰寫經驗。
撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自我的反思總結本事和寫作本事。
6、研修總結。
在年末時把近一年的研修歷程，把自我在研修過程中的學習、提高和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、具體措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有活力、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、進取參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、經過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自我知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、進取主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自我學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
五、時間安排。
一月：新課標解讀。
二月：新課標解讀。
三月：名師學習。
四月：教學理論的研修。
五月：課堂教學的有效性閱讀教學的有效性。
六月：心理健康教育。
七月：教育理論學習。
八月：學習與反思。
九月：師德學習。
十月：教師的智慧、口語交際研討。
十一月：教師的智慧。
十二月：科研本事的研修。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
學校教師備課校本研修教學計劃篇八
2、英語新課程標準。
3、教育政策法規(guī);。
4、教師職業(yè)道德;。
5、校本課程的研究與開發(fā);。
6、學生成長與身心發(fā)展;。
7、教師心理調試與情緒控制;。
8、教學藝術與教學風格。
二、具體措施。
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學期有一本學習筆記。
2、加強業(yè)務進修，主動關心國內外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如中學英語教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取英語學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行高效課堂模式，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
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學校教師備課校本研修教學計劃篇九
為落實教學、教研常規(guī)，加強各備課組集體備課工作，促進教師教育教學業(yè)務水平的整體提高，指定本制度如下：
1、各備課組長要認真組織本備課組集體備課活動。要通過集體備課統(tǒng)一本組教學進度，統(tǒng)一輔導資料，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；要認真研究教學過程中出現(xiàn)的問題，集思廣益，科學處理；要充分發(fā)揮集體的力量，以“老”帶“新”，以“新”促“老”，促進本組老師教學水平的均衡、快速提高。
2、各備課組集體備課要定時間、定地點，有中心發(fā)言人，有備課記載。備課時間原則上按學校整體安排的時間。因特殊原因必須更改備課時間或地點的要提前報告教務處。
3、各位老師必須積極參加集體備課活動，因病因事不能參加集體備課的，要向教務處值班主任請假，備課組長一般不得擅自批假。
4、每位老師每學期應上一節(jié)組內公開課，各備課組每個學期應安排不少于兩節(jié)課（小組不少于一節(jié)）的組內研究課，課前認真準備，若無課務沖突，本科目的公開課老師應到堂聽課，課后認真評課，確保研究課效果的最大化。
5、教務處將及時對集體備課活動及集體備課記錄進行檢查登記，無故未按要求組織集體備課，或老師無故遲到、缺席集體備課，學校將按出勤制度處理。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十
以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學資料處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二.研修主題。
以“卓越課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區(qū)聯(lián)動”為主平臺，聚焦課堂，走進課堂。
三.研修價值。
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、本事為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學資料、教學方法與手段，構成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學效率和育人質量?！白吭秸n堂”就是要實現(xiàn)教師從“教知識”走向“指導學會學習”;學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習本事、評價本事、管理本事與日俱增。實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。
四.研修時間。
五.研修形式個人學習、個人參與、學科組團體研討.
六.具體措施。
1、進取參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實踐活動中豐富自我的教學經驗.每周至少聽課一節(jié)，經過聽課、評課等形式，不斷提升自我的課堂教學技能。
2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教;培養(yǎng)學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現(xiàn)學生的主體地位，著力培養(yǎng)和提高學生的學習本事、實踐本事和創(chuàng)新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發(fā)揮學生主體作用，讓師生進取參與、交流互動、共同學習，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
3、發(fā)揮本人作為教研組長的作用，使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”(即定時間、定資料、定執(zhí)教者;有計劃、有記錄、有反思)的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。
4、充分利用網絡優(yōu)勢，構建“卓越課堂”教研網絡平臺.為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享.能夠設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自我的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。
5、進取參加教育科研本事研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，采用團體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種來源于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究本事的提升有著巨大的作用。
6、以“提高課堂教學的有效性”(或“卓越課堂”)為主題，構思并完成一篇相關論文或案例。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣增強自我的理論底蘊，提高教育教學本事，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十一
在上學期四個模塊的《教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修》的基礎上結合本學期后四個模塊的學習，我校將要在各科單元復習課上進行思維導圖梳理，評價量規(guī)激勵，小組合作實施的初步研修探索，特做計劃如下：
一、重新反思復習方式定位小組合作。
復習課是對已學知識的再次回憶、梳理、提升的一種過程。如何上出高效的復習課是擺在老師面前的一個難題。對老師而言：平時磨課側重于新授課，觀、議課圍繞新授課進行，對復習課研究比較少，如何利用“小組合作”來上復習課，感到很茫然。就傳統(tǒng)做法而言，采用“題海戰(zhàn)術”，以考試代替復習，老師陷入忙改、忙評的繁重工作之中；對學生而言，復習內容是已經學過的知識，已沒有當初學習新知的興趣，學習激情已悄然消退，同時也陷入各學科一大堆檢測中，疲于應考，被考得暈頭轉向，復習效率低下。整個復習過程陷入了考――評――再考――再評的低效而繁重的循環(huán)怪圈。如何走出這個怪圈，提高復習效率，用“思維導圖對所復習的單元知識進行梳理，運用小組合作的方式來實施，同時制定相應的評價量規(guī)激勵評價?！钡姆绞轿覀冋J為就是不錯的選擇。為此，“小組合作”不能僅限于理解為生生合作，更要注意師生合作、師師合作也是合作學習的范疇。復習課不是單一的考、評過程，而是包含復習構思、知識梳理、練習鞏固、檢測提升等內容的系統(tǒng)過程。這個過程的落實依靠“合作”并且在合作中還有“量規(guī)”的評價激勵，就能提高實效。
二、置“單元思維導圖”于復習計劃之中。
科學的復習計劃是上好復習課的前提，一個高質量的復習構思不但要結合“單元思維導圖”深入思考教材，課標，還要同年級同學科的老師靜下心來坐在一起，針對教材內容，一起思考確定重點復習內容、易考知識點、時間分配、方法措施，發(fā)揮集體智慧，全方位思考，互作補充、完善。通過合作，建構好復習框架，構建出本單元知識網絡。做好打好復習攻堅戰(zhàn)的前期準備，做到心中有數。
三、下發(fā)“課前自主學習評價量規(guī)”和單元復習提綱。
小組成員根據復習提綱，超前學習，自我評價，自我檢測。復習提綱要根據所設計的.“思維導圖”，結合本班實際情況去制定。學生根據復習提綱的引領，提前進行學科預習，超前學習。要想達到自主學習的最佳效果，就需要教師設計的復習鞏固題或資料作為支撐，同時教師要提供一個能起到指導，幫助學生順利開展的活動評價量規(guī)。
四、下發(fā)“課中合作學習評價量規(guī)”和檢測練習，進行難點交流、探討、匯報、小組評價。
練習檢測是上好復習課的保障。一定切忌“題海戰(zhàn)術”。練習檢測內容的選擇必須有針對性、典型性和啟發(fā)性，內容要注意知識的縱橫聯(lián)系。比如數學學科，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生在練習中受到啟發(fā)，進一步形成知識結構。練習檢測中不要重復師講生聽，老師可根據練習、考試內容的難易程度，讓學生參與進來?；A性的知識完全可以利用“小組合作學習”來評析完成，具有一定爬坡性的內容，更有必要利用1、2號同學合作完成，再講解給3、4號同學，對于拓展性內容，那就需要老師必要的精講。如果還有沒達標的個人，組內幫扶，經過二次檢測后實現(xiàn)人人達標。這樣操作，一則可以讓老師從繁重的批改、講解任務中脫離出來，二則讓學生通過合作學習形式，自己判斷錯誤，在糾錯中提升，效果自然會更好。
五、單元復習結束后，評估學生的學習成果達成效度，使用評價量規(guī)可能比其他的評價工具更具有實質的意義。
評價量規(guī)相對于傳統(tǒng)的考試檢測方式而言，可以更真實、更全面地檢測學生在實現(xiàn)預期學習目標方面的達成度。
總之，在小組合作中引入評價量規(guī)，是打造高效課堂的一種有效方式。各教師要在前四個模塊研修的基礎上認真實踐，在單元復習課上走出嶄新的篇章。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十二
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一向所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加貼合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學本事起到了切實有效的作用。為了提高自我的教育教學工作本事和業(yè)務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定此次校本研修個人計劃。
一、指導思想。
經過校本研修，促進義務教育課程改革發(fā)展，進取推進素質教育，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標。
1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。經過學習，提高自身的業(yè)務水平。
2、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，進取推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。進取開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的作用，逐步提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
三、研修資料。
1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。
2、學習與教育相關的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。
3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。
4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。
5、認真開展聽課、評課活動。
6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自我的發(fā)展之路。
7、經常反思自我的教學行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自我的不斷提高。
8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自我的執(zhí)教本事。
四、具體措施。
1、堅持政治業(yè)務學習不放松，勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、進取參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。
4、進取參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。
5、進取參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自我的教育教學本事。
6、在工作中對自我嚴格要求，決不松懈。
經過此次校本研修，對自我的專業(yè)水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化底蘊，充盈自我的底氣，增強自我的理論知識，提高教育教學本事，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十三
新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我校在20xx年4月22日開展了全校性的集體備課活動，現(xiàn)總結如下：
一、本次活動我們重點強調了集體備課的重要性。
集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。
二、制定制度，進行操作。
1、固定備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數。
2、集體備課時，我們主要討論單元內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
三、重視理論聯(lián)系實際。
備課為課堂服務，提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。
四、在集體備課中老師成長了。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的`平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。五、及時總結反思，得到提升。每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十四
一、指導思想：
經過校本教研，努力使自我在教學中提高教學水平，不斷地學習新知識來充實自我。利用共同體研究這個平臺，與共同體成員互相學習，為提高教學質量而努力。
二、學習資料：
(1)認真做好團體備課工作，工作計劃《個人校本研修計劃》。
(2)充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。
(3)學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
(4)以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自我的教育教學水平。
(5)學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
(6)學習《教師反思本事的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自我的反思意識，要經常反思自我的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
三、學習形式：
1、進取參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新團體備課，利用備課組，開展團體備課活動，設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。
4每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
學校教師備課校本研修教學計劃篇一
一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。
二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節(jié)以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。目的要求明確、結構合理、方法得當、內容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：
1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。
2、分節(jié)教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程。
3、結合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具。
4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。
學校教師備課校本研修教學計劃篇二
本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐本事和創(chuàng)新本事。
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區(qū)域聯(lián)動為契機，以“如何讓學生用活目標語言”和“優(yōu)化設計，提高學生的語言運用本事”為主題，立足課堂教學，深入推進課改工作，深入開展“小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同發(fā)展。
二、研修目標：
1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
三、研修方式：
1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自我的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結：結合自我的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習本事的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網上學習：充分利用我校網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修資料：
1、師德教育。
2、新課程。
按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐本事。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
3、教育技術本事。
進取參加市、區(qū)、校組織的教育技術本事培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，力爭每節(jié)課運用多媒體教學，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學方式。
4、中小學教師心理健康教育。
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自我堅持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
5、學科專題。
以自主學習為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。加強專題研究的自覺意識，在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。
6、深入開展“小學生自主創(chuàng)演的實踐與研究”。
本學期在上學期小學生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎上，繼續(xù)深化實踐與研究，結合以往高效課堂教學的相關經驗，實踐2-3高效課堂教學課。實現(xiàn)“如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編、表演本事”方面的實踐探索，在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在“演中學”、“學中演”，并在平日里，注重學生的語音發(fā)音。
學校教師備課校本研修教學計劃篇三
2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的潛力，不斷提高教育質量;更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結構;進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
二、研修主要措施。
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結合群眾培訓，強化個人學習，并能結合自我的教學實際進行反思，提高。
三、具體做法如下：
(1)讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
(2)數學學科《課程標準》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網上遠程自學筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項資料。
4、按時參加并完成師德教育活動。
5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。
6、參加哈市的uc教研活動。
8、參加學校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關資料。
10、用心參加校內外的教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
學校教師備課校本研修教學計劃篇四
《標準》明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。
二、教學要求。
本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1.“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。
4.“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材(瓶子、臉盤等)，通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
三、具體措施。
1.鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2.注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。
3.培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4.注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5.拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。
四、教學進度安排。
略
學校教師備課校本研修教學計劃篇五
一、指導思想：
新課程改革持續(xù)深入，健康推進，學校是主陣地，教師是關鍵建立“以校為本”的教學研究制度是教師教育教學理念轉變，既內化，又外化為自身的教學行為的十分重要的運行機制，它在促進教師教學觀念的更新和教學行為的改進方面有十分重要的地位和作用。為此，本學年的工作重點是：以“先學后教”為切入點，要投入較多精力來抓“校本教研”這項工作。
二、培訓目標：
通過本學年的校本培訓，豐富教師的教育教學理論，更新教師的教育教學觀念，提高教師教學水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實驗工作，使全體教師能在教學中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉變。扎實課堂研究，提高課堂效益和質量。進行課題研究，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、培訓內容：
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
四、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
（1）專題培訓。
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
（2）專題總結。
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網上學習。
充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
五、培訓對象：學校全體教職工，重點是50周歲以下的中青年教師。
六、具體措施：
努力探索適合學校實際的培訓模式，扎實有序有效地開展培訓工作。
學校教師備課校本研修教學計劃篇六
回顧20xx年，校本研修工作為老師們提供了眾多促進專業(yè)發(fā)展的培訓與教研活動，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，更是形式豐富多彩。
一、專題培訓。
學校分別開展了主題為《立德講壇――建和諧、美好校園》和《樹師德，揚師風》的師德培訓學習；分別邀請嚴克勤、張琪和陳林靜等專家到我校給全體教師進行教科研“菜單式”培訓，并開展了兩次班主任專項培訓；暑期，相關教師參加了區(qū)級以上培訓。同時，學校創(chuàng)造一切條件讓教師參加省、市、區(qū)級的.各項培訓和教研活動，豐富了老師們的眼界、提高了老師們的專業(yè)技能。5月底和10月初我校聯(lián)合區(qū)進修學校為今年新入職的語文、數學新教師舉辦了兩次崗中培訓；并且在上半年和下半年先后3次與秣陵小學、龍都小學、上峰小學和陶吳小學進行“手拉手”校際教研研討交流活動。
二、教研活動。
校本研修除了為老師們提供一些專題培訓活動以外，每周教研活動均能正常開展。同時，本學期為迎接區(qū)“秋實杯”賽課和“學陶杯”賽課，均進行了校內賽課，老師們自由申報，為勤學上進的老師提供了展現(xiàn)的舞臺。
三、承辦活動。
本學期，學校承辦了區(qū)小學語文骨干教師研修班活動，“學陶杯”數學學科的賽課，和20xx年入職小學數學和小學語文教師崗中培訓活動，小學品德學科校本研修專題研討現(xiàn)場會，為老師們提供很多學習成長的機會。
四、區(qū)級培訓。
20xx年，參加區(qū)級以上培訓的老師達兩百余人次。
五、省網培訓。
20xx年，組織全體教師參加省網的心理健康知識網絡競賽和其他相關課程的線上培訓，通過率達100%。9月-12月，全體老師陸續(xù)登陸江蘇教師培訓網參加網絡菜單培訓，目前已經自查繼續(xù)教育學時完畢，進入填寫繼續(xù)教育證書學時階段。十二月底進行繼續(xù)教育簽證。
展望。
新的一學期，將繼續(xù)在學校的大力支持下督促老師們自覺自愿參加省級網絡培訓，聯(lián)合教科室開展各學科課堂教學研討活動，有實效性的教研活動并做好相關課題研究。繼續(xù)組織開展區(qū)級菜單培訓，通識培訓等專題培訓，及時通知相關老師參加區(qū)級以上培訓。積極承辦各級教研活動，把精彩的課堂搬到家，讓更多的老師受益。
學校教師備課校本研修教學計劃篇七
為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業(yè)標準提升學科素養(yǎng)、改善研修實踐提升研修本事”等，使自我不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新本事和教育教學本事，從各方面不斷完善自我，提高自身綜合素質，進取進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。
一、指導思想。
以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)本事為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
1、進取實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、進取探索，參與課題研究，進取響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、研修資料。
1、研讀課標。
研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。
2、鉆研教材。
鉆研本學段教材中習作資料，整理歸類，總結出本學段閱讀資料的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學。
結合自我的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析。
對自我課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭本事。
5、撰寫經驗。
撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自我的反思總結本事和寫作本事。
6、研修總結。
在年末時把近一年的研修歷程，把自我在研修過程中的學習、提高和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、具體措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有活力、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、進取參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、經過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自我知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、進取主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自我學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
五、時間安排。
一月：新課標解讀。
二月：新課標解讀。
三月：名師學習。
四月：教學理論的研修。
五月：課堂教學的有效性閱讀教學的有效性。
六月：心理健康教育。
七月：教育理論學習。
八月：學習與反思。
九月：師德學習。
十月：教師的智慧、口語交際研討。
十一月：教師的智慧。
十二月：科研本事的研修。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
學校教師備課校本研修教學計劃篇八
2、英語新課程標準。
3、教育政策法規(guī);。
4、教師職業(yè)道德;。
5、校本課程的研究與開發(fā);。
6、學生成長與身心發(fā)展;。
7、教師心理調試與情緒控制;。
8、教學藝術與教學風格。
二、具體措施。
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學期有一本學習筆記。
2、加強業(yè)務進修，主動關心國內外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如中學英語教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取英語學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行高效課堂模式，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
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學校教師備課校本研修教學計劃篇九
為落實教學、教研常規(guī)，加強各備課組集體備課工作，促進教師教育教學業(yè)務水平的整體提高，指定本制度如下：
1、各備課組長要認真組織本備課組集體備課活動。要通過集體備課統(tǒng)一本組教學進度，統(tǒng)一輔導資料，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；要認真研究教學過程中出現(xiàn)的問題，集思廣益，科學處理；要充分發(fā)揮集體的力量，以“老”帶“新”，以“新”促“老”，促進本組老師教學水平的均衡、快速提高。
2、各備課組集體備課要定時間、定地點，有中心發(fā)言人，有備課記載。備課時間原則上按學校整體安排的時間。因特殊原因必須更改備課時間或地點的要提前報告教務處。
3、各位老師必須積極參加集體備課活動，因病因事不能參加集體備課的，要向教務處值班主任請假，備課組長一般不得擅自批假。
4、每位老師每學期應上一節(jié)組內公開課，各備課組每個學期應安排不少于兩節(jié)課（小組不少于一節(jié)）的組內研究課，課前認真準備，若無課務沖突，本科目的公開課老師應到堂聽課，課后認真評課，確保研究課效果的最大化。
5、教務處將及時對集體備課活動及集體備課記錄進行檢查登記，無故未按要求組織集體備課，或老師無故遲到、缺席集體備課，學校將按出勤制度處理。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十
以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學資料處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二.研修主題。
以“卓越課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區(qū)聯(lián)動”為主平臺，聚焦課堂，走進課堂。
三.研修價值。
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、本事為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學資料、教學方法與手段，構成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學效率和育人質量?！白吭秸n堂”就是要實現(xiàn)教師從“教知識”走向“指導學會學習”;學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習本事、評價本事、管理本事與日俱增。實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。
四.研修時間。
五.研修形式個人學習、個人參與、學科組團體研討.
六.具體措施。
1、進取參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實踐活動中豐富自我的教學經驗.每周至少聽課一節(jié)，經過聽課、評課等形式，不斷提升自我的課堂教學技能。
2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教;培養(yǎng)學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現(xiàn)學生的主體地位，著力培養(yǎng)和提高學生的學習本事、實踐本事和創(chuàng)新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發(fā)揮學生主體作用，讓師生進取參與、交流互動、共同學習，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
3、發(fā)揮本人作為教研組長的作用，使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”(即定時間、定資料、定執(zhí)教者;有計劃、有記錄、有反思)的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。
4、充分利用網絡優(yōu)勢，構建“卓越課堂”教研網絡平臺.為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享.能夠設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自我的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。
5、進取參加教育科研本事研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，采用團體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種來源于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究本事的提升有著巨大的作用。
6、以“提高課堂教學的有效性”(或“卓越課堂”)為主題，構思并完成一篇相關論文或案例。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣增強自我的理論底蘊，提高教育教學本事，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十一
在上學期四個模塊的《教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修》的基礎上結合本學期后四個模塊的學習，我校將要在各科單元復習課上進行思維導圖梳理，評價量規(guī)激勵，小組合作實施的初步研修探索，特做計劃如下：
一、重新反思復習方式定位小組合作。
復習課是對已學知識的再次回憶、梳理、提升的一種過程。如何上出高效的復習課是擺在老師面前的一個難題。對老師而言：平時磨課側重于新授課，觀、議課圍繞新授課進行，對復習課研究比較少，如何利用“小組合作”來上復習課，感到很茫然。就傳統(tǒng)做法而言，采用“題海戰(zhàn)術”，以考試代替復習，老師陷入忙改、忙評的繁重工作之中；對學生而言，復習內容是已經學過的知識，已沒有當初學習新知的興趣，學習激情已悄然消退，同時也陷入各學科一大堆檢測中，疲于應考，被考得暈頭轉向，復習效率低下。整個復習過程陷入了考――評――再考――再評的低效而繁重的循環(huán)怪圈。如何走出這個怪圈，提高復習效率，用“思維導圖對所復習的單元知識進行梳理，運用小組合作的方式來實施，同時制定相應的評價量規(guī)激勵評價?！钡姆绞轿覀冋J為就是不錯的選擇。為此，“小組合作”不能僅限于理解為生生合作，更要注意師生合作、師師合作也是合作學習的范疇。復習課不是單一的考、評過程，而是包含復習構思、知識梳理、練習鞏固、檢測提升等內容的系統(tǒng)過程。這個過程的落實依靠“合作”并且在合作中還有“量規(guī)”的評價激勵，就能提高實效。
二、置“單元思維導圖”于復習計劃之中。
科學的復習計劃是上好復習課的前提，一個高質量的復習構思不但要結合“單元思維導圖”深入思考教材，課標，還要同年級同學科的老師靜下心來坐在一起，針對教材內容，一起思考確定重點復習內容、易考知識點、時間分配、方法措施，發(fā)揮集體智慧，全方位思考，互作補充、完善。通過合作，建構好復習框架，構建出本單元知識網絡。做好打好復習攻堅戰(zhàn)的前期準備，做到心中有數。
三、下發(fā)“課前自主學習評價量規(guī)”和單元復習提綱。
小組成員根據復習提綱，超前學習，自我評價，自我檢測。復習提綱要根據所設計的.“思維導圖”，結合本班實際情況去制定。學生根據復習提綱的引領，提前進行學科預習，超前學習。要想達到自主學習的最佳效果，就需要教師設計的復習鞏固題或資料作為支撐，同時教師要提供一個能起到指導，幫助學生順利開展的活動評價量規(guī)。
四、下發(fā)“課中合作學習評價量規(guī)”和檢測練習，進行難點交流、探討、匯報、小組評價。
練習檢測是上好復習課的保障。一定切忌“題海戰(zhàn)術”。練習檢測內容的選擇必須有針對性、典型性和啟發(fā)性，內容要注意知識的縱橫聯(lián)系。比如數學學科，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生在練習中受到啟發(fā)，進一步形成知識結構。練習檢測中不要重復師講生聽，老師可根據練習、考試內容的難易程度，讓學生參與進來?；A性的知識完全可以利用“小組合作學習”來評析完成，具有一定爬坡性的內容，更有必要利用1、2號同學合作完成，再講解給3、4號同學，對于拓展性內容，那就需要老師必要的精講。如果還有沒達標的個人，組內幫扶，經過二次檢測后實現(xiàn)人人達標。這樣操作，一則可以讓老師從繁重的批改、講解任務中脫離出來，二則讓學生通過合作學習形式，自己判斷錯誤，在糾錯中提升，效果自然會更好。
五、單元復習結束后，評估學生的學習成果達成效度，使用評價量規(guī)可能比其他的評價工具更具有實質的意義。
評價量規(guī)相對于傳統(tǒng)的考試檢測方式而言，可以更真實、更全面地檢測學生在實現(xiàn)預期學習目標方面的達成度。
總之，在小組合作中引入評價量規(guī)，是打造高效課堂的一種有效方式。各教師要在前四個模塊研修的基礎上認真實踐，在單元復習課上走出嶄新的篇章。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十二
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一向所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加貼合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學本事起到了切實有效的作用。為了提高自我的教育教學工作本事和業(yè)務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定此次校本研修個人計劃。
一、指導思想。
經過校本研修，促進義務教育課程改革發(fā)展，進取推進素質教育，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標。
1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。經過學習，提高自身的業(yè)務水平。
2、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，進取推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。進取開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的作用，逐步提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
三、研修資料。
1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。
2、學習與教育相關的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。
3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。
4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。
5、認真開展聽課、評課活動。
6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自我的發(fā)展之路。
7、經常反思自我的教學行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自我的不斷提高。
8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自我的執(zhí)教本事。
四、具體措施。
1、堅持政治業(yè)務學習不放松，勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、進取參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。
4、進取參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。
5、進取參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自我的教育教學本事。
6、在工作中對自我嚴格要求，決不松懈。
經過此次校本研修，對自我的專業(yè)水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化底蘊，充盈自我的底氣，增強自我的理論知識，提高教育教學本事，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十三
新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我校在20xx年4月22日開展了全校性的集體備課活動，現(xiàn)總結如下：
一、本次活動我們重點強調了集體備課的重要性。
集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。
二、制定制度，進行操作。
1、固定備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數。
2、集體備課時，我們主要討論單元內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
三、重視理論聯(lián)系實際。
備課為課堂服務，提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。
四、在集體備課中老師成長了。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的`平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。五、及時總結反思，得到提升。每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
學校教師備課校本研修教學計劃篇十四
一、指導思想：
經過校本教研，努力使自我在教學中提高教學水平，不斷地學習新知識來充實自我。利用共同體研究這個平臺，與共同體成員互相學習，為提高教學質量而努力。
二、學習資料：
(1)認真做好團體備課工作，工作計劃《個人校本研修計劃》。
(2)充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。
(3)學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
(4)以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自我的教育教學水平。
(5)學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
(6)學習《教師反思本事的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自我的反思意識，要經常反思自我的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
三、學習形式：
1、進取參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新團體備課，利用備課組，開展團體備課活動，設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。
4每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。