教案是教師備課過(guò)程中編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要文檔。編寫教案時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。參考這些教案，可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇一
    游戲目標(biāo)：
    1、發(fā)展思維的靈敏性。
    2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
    3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
    4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    游戲準(zhǔn)備：
    1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
    2、音樂(lè)磁帶。
    游戲規(guī)則：
    幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂(lè)開(kāi)始，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到“一只老貓看見(jiàn)”時(shí)，老貓出來(lái)抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
    簡(jiǎn)譜：
    課后反思：
    本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
    通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇二
    目的：
    1、進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
    2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
    過(guò)程：
    一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
    1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱？
    3、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。
    二、表演活動(dòng)。
    1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示。
    2、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇三
    活動(dòng)目的1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
    2.認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
    3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
    活動(dòng)過(guò)程：1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2.欣賞兒歌--大街上。
    (2).如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店?為什么?
    3.再次欣賞后。
    提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?
    讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
    4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
    流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
    5.集體仿編一_長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
    6.延伸活動(dòng)：
    創(chuàng)造、想象畫——大街上。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進(jìn)行互換。
    2、能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
    3、通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2、《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
    現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？
    當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
    老師給你們掌聲。
    2、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
    今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
    （1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
    回答問(wèn)題。
    歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
    （2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
    這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。
    我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
    （鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）。
    3、師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。
    （1）老師示范將“我”與“你”互換。
    小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。
    這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。
    其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。
    你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？
    （請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）。
    （2）引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。
    沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）。
    教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。
    剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
    你們跟我一起唱一下吧。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
    我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽，也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友。
    現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
    記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
    小朋友們唱的真好聽(tīng)。
    現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.感受音樂(lè)的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的走路。
    2.探索身體各部分可以“碰碰”的部位，并將其應(yīng)用到音樂(lè)游戲中。
    3.通過(guò)和同伴玩“碰一碰”的游戲，感受音樂(lè)游戲中合作的快樂(lè)。
    4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    毛絨狗熊一個(gè)，音樂(lè)，圖譜，人手一份頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
    二、熟悉音樂(lè)，玩音樂(lè)游戲。
    教師：誰(shuí)知道什么是“碰碰舞會(huì)”？（在舞會(huì)上我們可以用自己的小身體相互碰一碰）身體的哪些地方可以碰一碰？幼兒說(shuō)一說(shuō)（一）熟悉音樂(lè)第二段，玩碰一碰的游戲。
    1．個(gè)別提問(wèn)：原來(lái)我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現(xiàn)在想碰碰身體的什么地方？好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來(lái)試一試。
    2．好玩嗎？我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。
    3．換別的地方碰一碰。
    4.現(xiàn)在老師請(qǐng)寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。
    （二）熟悉音樂(lè)第一段，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走。
    教師：我們學(xué)會(huì)碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會(huì)了。但是小熊家怎么走呀？讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。
    1．出示圖譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍膝蓋。
    瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。
    2.聽(tīng)音樂(lè)，用腳尖來(lái)走一走。
    現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用自己的腳尖走一走。
    （三）聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，再次熟悉游戲方法。
    原來(lái)小熊家就在那兒呀，現(xiàn)在陸老師請(qǐng)寶貝們看著圖譜走一走，聽(tīng)著音樂(lè)碰一碰，把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會(huì)了！
    1.第一次游戲，跟隨音樂(lè)節(jié)奏走路，音樂(lè)轉(zhuǎn)化的時(shí)候知道換動(dòng)作。
    2.第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
    你們開(kāi)心嗎？這么快樂(lè)的碰碰舞會(huì)，我們回到教室后繼續(xù)開(kāi)，讓更多的小朋友參加我們的舞會(huì)，分享更多的快樂(lè)。
    活動(dòng)反思：
    由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心;因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇六
    1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
    2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
    3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、課件—兩只小象mp3下載。
    2、課件圖片—兩只大象有長(zhǎng)鼻子。
    3、頭飾若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    1、利用課件，引出課題。
    課件—大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子（聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。）。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    二、展開(kāi)。
    1、課件欣賞歌曲。
    學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
    2、提問(wèn)：兩只小象在干什么？
    3、學(xué)唱歌曲。
    （1）聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。
    （2）朗誦歌詞。
    （3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
    （4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
    （5）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
    4、兒歌表演。
    兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
    【活動(dòng)延伸】。
    看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇七
    2、培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
    小魚(yú)的頭飾若干。
    一、情境導(dǎo)入：
    二、幼兒扮演小魚(yú)。
    師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
    三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
    四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
    五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》。
    六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇八
    1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
    2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
    3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
    2、教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
    3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
    1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
    教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
    2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
    教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
    3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
    4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
    1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
    2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
    活動(dòng)延伸。
    1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇九
    設(shè)計(jì)意圖：
    《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過(guò)猜想、討論，傾聽(tīng)，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)巧妙提問(wèn)，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具，讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型，樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí)，使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
    2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
    活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    1、串鈴若干，三角鐵若干。
    2、，黑色夜空，星星若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、星星舞會(huì)。
    1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
    三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏。
    1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看。
    xx︳xx︳xx︳x-‖。
    2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;。
    3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;。
    4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;。
    三、合作表演。
    小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧。
    1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
    2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
    3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演。
    4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。
    四、課堂延伸：
    星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十
    1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)。
    2、大膽想象，在a、段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。
    1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
    2、玩具兵圖片、和三段音樂(lè)匹配的圖片三張。
    一、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲旋律。
    1、請(qǐng)你聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍。）。
    2、覺(jué)得很快樂(lè)、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì)怎樣？（出示笑臉）。
    3、現(xiàn)在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）。
    4、聽(tīng)了剛才這首樂(lè)曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）。
    二、介紹樂(lè)曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
    1、剛才這首樂(lè)曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫的。
    2、這首樂(lè)曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。
    3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì)變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì)給音樂(lè)畫畫，現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們，請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）。
    4、看！我們畫的畫像什么？
    5、從圖上看，這首樂(lè)曲一共分幾段？哪兩段相同？
    三、分段欣賞。
    （一）、欣賞b段。
    1、過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。
    2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖：變變變！
    3、??！你是xx玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請(qǐng)幼兒上來(lái)表演）。
    4、好玩嗎？我們?cè)賮?lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。
    5、呀，你現(xiàn)在是xx玩具兵，你是xx玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！xx玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）。
    6、好，現(xiàn)在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）。
    7、真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂(lè)第二遍練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱）。
    8、剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè)是第幾段音樂(lè)？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè)。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè)句后，輕輕哼唱。）。
    9、我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
    （二）、欣賞a段和a＆#180;段。
    1、現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（a一遍。）。
    2、你們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。）。
    3、現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著音樂(lè)練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路，注意不要和別人相撞。
    4、師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了?！╝＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）。
    5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請(qǐng)幼兒擺圖）。
    四、完整欣賞。
    1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？
    2、現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十一
    選材思考：
    《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結(jié)合近期《我自己》主題的開(kāi)展，我在歌曲中截取了第一個(gè)片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導(dǎo)幼兒對(duì)歌曲動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒的身體動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，更加強(qiáng)烈地感受到歌曲的活潑與歡樂(lè)。
    環(huán)節(jié)思考：
    第一環(huán)節(jié)：幸福拍拍手，通過(guò)欣賞音樂(lè)，感知旋律特點(diǎn)。
    第二環(huán)節(jié)：幸福進(jìn)行時(shí)，以“排練節(jié)目”的形式，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
    第三環(huán)節(jié)：幸福大匯演，以“節(jié)目表演”的形式，引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在熟悉旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。
    重難點(diǎn)：熟悉旋律創(chuàng)編動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)、ppt。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、幸福拍拍手（欣賞音樂(lè)，感知旋律特點(diǎn)）。
    1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
    （播放音樂(lè)）。
    今天我?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
    我們來(lái)唱一唱吧！（視情況而定）。
    2、感知節(jié)奏特點(diǎn)。
    這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣？（又有唱，又有動(dòng)作）。
    歌曲里有的時(shí)候唱歌，有的時(shí)候拍手。那什么時(shí)候拍手呢？（唱好歌，停頓的時(shí)候拍手打節(jié)奏）。
    那我們?cè)賮?lái)試試看吧！
    二、幸福進(jìn)行時(shí)（以“排練節(jié)目”的形式，引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編不同的動(dòng)作）。
    1、動(dòng)作創(chuàng)編。
    朋友嗎，感到開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候除了拍手，還會(huì)怎么樣？（跺腳、點(diǎn)頭、伸腰、扭屁股……）。
    請(qǐng)兩到三名幼兒回答，并當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)集體幼兒嘗試此動(dòng)作。
    過(guò)渡：原來(lái)除了拍手，我們還可以做許多不同的動(dòng)作呢！我知道你們還有許多不同的創(chuàng)意，等會(huì)我們就和好朋友一起，三個(gè)人一組商量一下，把你們不同的動(dòng)作表演出來(lái)。
    2、幼兒分組演練，教師巡回指導(dǎo)。
    （鋼琴伴奏）好了，去試一試吧。
    3、分組交流展示。
    馬上要過(guò)新年了，我們的小舞臺(tái)也拉開(kāi)序幕了，趕緊來(lái)試試，小演員們準(zhǔn)備好了嗎？
    每組表演后都邀請(qǐng)其他成員學(xué)一學(xué)。
    （引導(dǎo)幼兒試一試運(yùn)用民族舞蹈動(dòng)作）。
    三、幸福大匯演（以“節(jié)目表演”的形式，引導(dǎo)幼兒共同唱唱演演創(chuàng)編后的歌曲）。
    今天我們?cè)囍幊隽四敲炊嘈碌膭?dòng)作，剛才我們分組表演了，現(xiàn)在想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
    我們把這所有的動(dòng)作都串起來(lái)，用我們的靈活身體唱一唱、演一演吧！
    （播放音樂(lè)）全體幼兒大聯(lián)歡，唱響創(chuàng)編后的《幸福拍手歌》。
    小結(jié)：就像這首歌的名字一樣，《幸福拍手歌》。今天我們度過(guò)了開(kāi)心快樂(lè)的一段時(shí)光，等會(huì)我們也把歌聲帶給其他班級(jí)的好朋友吧?。ǜ杪曂藞?chǎng)）。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十二
    1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意并大膽地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)地感受。
    2、學(xué)會(huì)區(qū)分《動(dòng)物狂歡party》樂(lè)曲中低沉的、優(yōu)美的、跳躍的音樂(lè)。
    3、能運(yùn)用打擊樂(lè)器、身體動(dòng)作等完整地表現(xiàn)音樂(lè)。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    （1）幼兒準(zhǔn)備：掌握打擊樂(lè)器的基本演奏方法，已了解常用打擊樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
    （2）教師準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，能充分理解作品《動(dòng)物狂歡party》的內(nèi)涵。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
    （1）樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。
    （2）各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂(lè)器等。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備：
    大環(huán)境：《動(dòng)物王國(guó)》主題墻飾。
    小環(huán)境：音樂(lè)區(qū)：設(shè)置各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂(lè)器等。
    科學(xué)區(qū)：添置各種小動(dòng)物、動(dòng)物圖片等。
    一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒興趣。
    1、以游戲的口吻導(dǎo)入：“今天的天氣可真好！森林里正在舉行狂歡party，動(dòng)物王國(guó)邀請(qǐng)我們小朋友也去參加狂歡party！”
    2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演各種小動(dòng)物來(lái)到“森林”。
    二、幼兒欣賞音樂(lè)。
    1、完整欣賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡party》，想像猜測(cè)音樂(lè)里有哪些動(dòng)物？
    2、討論：剛才聽(tīng)到的有哪些小動(dòng)物來(lái)了？
    3、幼兒分段欣賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡party》（第一段低沉的、第二段優(yōu)美的、第三段跳躍的`）。
    （1）你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？
    （2）還有誰(shuí)來(lái)參加狂歡party？為什么你覺(jué)得這段音樂(lè)是表現(xiàn)這些動(dòng)物的呢？
    （3）請(qǐng)你學(xué)學(xué)這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的？
    1、出示打擊樂(lè)器、各種動(dòng)物頭飾、道具扮演材料等。
    2、幼兒自由選擇不同材料表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
    四、動(dòng)物狂歡party。
    請(qǐng)預(yù)先裝扮成不同動(dòng)物的幼兒和教師及參加活動(dòng)的幼兒集體狂歡。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十三
    整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
    （1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
    （2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
    （3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
    針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十四
    感受音樂(lè)的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
    喜歡做不同的"咚咚啪"。
    樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做。
    音樂(lè)。
    一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
    二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
    1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
    2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
    3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
    玩累了沒(méi)有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
    4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）。
    5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
    三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
    老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
    四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
    他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！
    五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
    1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
    2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十五
    1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
    1、歌曲《幸福拍手歌》。
    2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
    3、手偶：小熊、小馬、小兔。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。
    "播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
    2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
    (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。
    "(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
    出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
    指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
    幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
    小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。
    "小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。
    "小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
    老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
    4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
    (2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
    老師提醒幼兒看指揮。
    活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
    區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
    領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十六
    1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。
    2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
    3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
    1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
    1.小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
    現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
    當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。
    好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
    老師給你們掌聲。
    2.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
    今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
    (1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
    回答問(wèn)題。
    歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?
    (2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
    這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。
    我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
    (鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
    (1)老師示范將"我"與"你"互換。
    小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。
    這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。
    其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。
    你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?
    (請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。
    如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，
    如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)。
    (2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
    沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。
    剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
    你們跟我一起唱一下吧。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
    我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽，也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友。
    現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
    記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
    小朋友們唱的真好聽(tīng)。
    現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十七
    1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
    2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
    1、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
    2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
    3、磁帶、錄音機(jī)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、完整欣賞。
    1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊？（幼兒自由回答）。
    2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂(lè)講述故事，并輔以動(dòng)作、
    （1）春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花，蘭花開(kāi)了，黃花，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
    （2）提問(wèn)：是什么小動(dòng)物在游戲??？它在找什么呢？
    3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂(lè)演示教具。
    (隨音樂(lè)演示的.寧?kù)o的花園，競(jìng)相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅僅形象美觀，色彩鮮艷，并且與音樂(lè)十分吻合、這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂(lè)形象也變得更加鮮明。)。
    （1）提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次。
    （2）蝴蝶是一開(kāi)始就立刻找到花的嗎？它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢？
    教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂(lè)句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。
    5、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
    6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂(lè)曲表演。
    (這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外，還能夠變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句，這為后面花兒與蝴蝶的交流供給了表演經(jīng)驗(yàn)。)。
    幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例篇十八
    1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
    2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
    4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
    海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙。
    1、歡迎歌：gettogether。
    2、坐地蹦跳：icanseeme。
    3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
    4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
    讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。
    彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
    6、唱歌游戲：sheismyfriend。
    7、歌曲：為了媽媽。
    讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
    8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城。
    嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
    道具，可以聽(tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
    10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊。
    好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    11、結(jié)束：good-baytoyou。
    定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。