教案的編寫(xiě)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。教案的更新和改進(jìn)要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教案在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇一
    教學(xué)要點(diǎn)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    板書(shū)：(槐花)。
    開(kāi)得怎樣?
    二、學(xué)習(xí)第一段。
    1、看圖。
    師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件。
    2、自由讀。
    師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
    點(diǎn)擊課件。
    (相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p。)。
    3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句?把什么比作了什么?
    4、指導(dǎo)朗讀。
    你們喜歡槐花嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀。
    從這句花里讀懂了什么?
    板書(shū)：花多色白。
    花形可愛(ài)。
    點(diǎn)擊課件(相機(jī)出示)。
    (孩子們跑來(lái)了，………………滿足。)。
    6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。
    你體會(huì)到了什么?(白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。)。
    板書(shū)：勤勞可愛(ài)。
    點(diǎn)擊課件。
    出示句子。
    (桌上…………濃香……浸在香海中。)。
    8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。
    這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么?從這句話里你體會(huì)到了什么?
    板書(shū)：花香。
    9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像();有的槐花()，近看()。
    10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。
    我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。
    三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、自由讀第二小節(jié)。
    2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)。
    那些詞中體會(huì)到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)。
    3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
    板書(shū)：熱情好客。
    4、指名讀。
    師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的?(指?jìng)兠卮稹?。
    5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
    6、四人小組討論。
    7、交流。
    四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1、看圖點(diǎn)擊課件。
    思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。
    2、自由讀第三小節(jié)。
    3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
    板書(shū)：味甜。
    純樸可愛(ài)。
    4、指導(dǎo)朗讀。
    你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎?
    五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。
    為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
    (因?yàn)椋逶碌幕被ㄊ㈤_(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。)。
    課文的最后一段是文章的什么?
    五、總結(jié)課文。
    槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇二
    1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛(ài)。
    2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
    3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
    課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話。
    五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    怎么解決自己的疑問(wèn)？
    三、自由讀第一小節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
    1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
    （第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
    第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，
    第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？
    第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
    第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）。
    說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子！
    四、精讀第二小節(jié)：
    1、指名讀第一句。
    3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
    4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？
    用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì)。
    四、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的?；被?，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。
    1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）。
    2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）。
    3、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。
    4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
    5、槐樹(shù)，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被ǎ蔀槁劽谑赖娘L(fēng)景區(qū)呢。（看資料）。
    6、槐花多，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。
    六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，你最想說(shuō)的一句話是什么？
    七、作業(yè)：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評(píng)析。
    朗讀課文。
    槐花美遠(yuǎn)看近看。
    槐香奇清香醇香濃香天然的享受。
    小姑娘小小子孩子的樂(lè)園。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇三
    （電話：285）。
    版本：蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）。
    年級(jí)：三年級(jí)。
    教材分析：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。
    課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
    3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    2、板書(shū)課題。
    3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
    （學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）。
    二、初讀課文，解答剛才的疑問(wèn)。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）。
    1、自由讀課文。
    2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
    3、全班交流。
    4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
    5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
    6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
    （1）出示詞語(yǔ)。
    （2）指名讀，齊讀。
    （3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
    （4）齊讀詞語(yǔ)。
    7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
    8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
    10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
    課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
    11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
    12、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
    三、作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)生字新詞。
    2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、讀生字新詞。
    2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    二、學(xué)習(xí)課文第一段。
    1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
    2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
    全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
    3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
    指名答，明確：槐花多、美。
    哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
    想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
    4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
    （1）這句話寫(xiě)了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
    （2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
    （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
    從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？
    指名答。
    誰(shuí)能讀出這種喜悅？
    自由讀，指名讀，評(píng)議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
    齊讀。
    6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
    齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
    從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
    美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
    7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意。）。
    8、有感情地朗讀第一段。
    三、學(xué)習(xí)第二段。
    1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？
    全班交流。
    2、指名讀第一層。
    （1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
    （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
    3、齊讀第二層。
    （1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
    （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
    4、指名有感情地朗讀第二段。
    四、學(xué)習(xí)第三段。
    1、指名讀課文。
    2、思考：這一段告訴我們什么？
    3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
    4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。）。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    五、學(xué)習(xí)第四段。
    1、齊讀。
    2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
    3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
    3、討論：最后一段在全文起什么作用？
    六、總結(jié)課文。
    1、教師小結(jié)。
    2、朗讀課文，背誦課文。
    七、作業(yè)。
    1、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
    2、背誦課文。
    3、畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。
    附板書(shū)：
    花多色白。
    槐花花形可愛(ài)花美。
    花香味甜。
    勤勞能干。
    孩子熱情好客人美。
    純樸可愛(ài)。
    自評(píng)：
    一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹(shù)，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)大的，所以我特別喜歡槐花。
    本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
    一、巧用實(shí)物：
    鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。
    二、善用空白：
    三、妙用表演：
    表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。
    四、重視感悟：
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。
    另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
    課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛(ài)、熱情好客。
    課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
    二、導(dǎo)入課文。
    五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段。
    2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白，多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，待會(huì)兒與大家一起交流。
    3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
    4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
    （1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
    *（出示畫(huà)面字幕）你從這句話哪些詞語(yǔ)中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹(shù)，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。
    *看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過(guò)朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？（聽(tīng)出來(lái)了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好?。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象）。
    *讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。
    過(guò)渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
    （2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
    *（出示畫(huà)面，字幕）你喜歡這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
    *聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽(tīng)了你的朗讀，老師也想來(lái)試試。（師范讀）還有誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）。
    *這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來(lái)。(試背)誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂(lè)，好嗎？（配樂(lè)背誦）聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
    過(guò)渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰(shuí)也吸引來(lái)了？
    （3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？誰(shuí)來(lái)讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。
    （5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
    *（出示畫(huà)面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語(yǔ)中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語(yǔ)能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說(shuō)明槐花飯香，并且有多種香味。）。
    那就讓一、二兩組來(lái)讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來(lái)感受一下。（齊讀）。
    不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說(shuō)，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書(shū)：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）。
    （二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
    過(guò)渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說(shuō)小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
    1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
    2、交流：
    好客[板書(shū)：好客]。
    *從哪些句子中可以看出他們很好客？
    出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！?BR>    槐花飯?jiān)趺醋?？怎么吃的？（指名說(shuō)）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺啊！多香的槐花飯?。┪覀円黄饋?lái)讀讀。
    *槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
    出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子??！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）。
    （2）俊俏。
    有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書(shū)：俊俏]。
    從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀。
    （3）活潑可愛(ài)。
    *女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
    *你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂(lè)的小小子。）。
    槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。
    從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書(shū)：孩子的季節(jié)）。
    三、總結(jié)課文。
    1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
    2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）。
    3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來(lái)交流。
    板書(shū)：
    香美白多飄香的季節(jié)。
    好客俊俏可愛(ài)孩子的季節(jié)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
    課件
    板書(shū)：(槐花)
    開(kāi)得怎樣？
    1、看圖
    師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
    2、自由讀。
    師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
    點(diǎn)擊課件
    （相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
    3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？
    4、指導(dǎo)朗讀。
    你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
    從這句花里讀懂了什么？
    板書(shū)：花多色白
    花形可愛(ài)
    點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）
    （孩子們跑來(lái)了，滿足。）
    6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。
    你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）
    板書(shū)：勤勞可愛(ài)
    點(diǎn)擊課件
    出示句子
    （桌上濃香浸在香海中。）
    8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。
    這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？
    板書(shū)：花香
    9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。
    10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。
    我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。
    1、自由讀第二小節(jié)。
    2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
    那些詞中體會(huì)到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
    3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
    板書(shū)：熱情好客
    4、指名讀。
    師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指?jìng)兠卮稹＃?BR>    5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
    6、四人小組討論。
    7、交流。
    1、看圖點(diǎn)擊課件
    思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。
    2、自由讀第三小節(jié)。
    3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
    板書(shū)：味甜
    純樸可愛(ài)
    4、指導(dǎo)朗讀
    你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？
    師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。
    為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
    （因?yàn)?，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
    課文的最后一段是文章的什么？
    槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
    讀背、識(shí)字寫(xiě)字。
    投影光盤(pán)。
    第一課時(shí)。
    1、初讀課文，理解課文大意。
    2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字古進(jìn)。
    1、投影插圖。
    （1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？
    （2）你知道他是誰(shuí)？
    2、板書(shū)：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）。
    3、揭示新課。
    1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？
    2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
    3、檢查朗讀情況：
    （1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。
    （2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
    （3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
    （4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。
    1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
    2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)。
    3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
    4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。
    1、出示生字：字進(jìn)古日。
    2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
    3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
    4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
    1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
    2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
    1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
    2、指讀句子：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。
    （1）指名朗讀。
    （2）理解：非常。
    （3）這一句該怎么讀呢？
    （4）朗讀練習(xí)。
    3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢？
    （1）出示第二句話。
    （2）懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？
    （3）懷素接下來(lái)干什么？
    （4）從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認(rèn)真？
    （5）朗讀練習(xí)。
    4、看圖：懷素寫(xiě)字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
    就這樣，懷素寫(xiě)字。
    5、連起來(lái)朗讀，背誦。
    1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
    2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字？
    4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？
    5、練習(xí)朗讀，背誦。
    1、懷素長(zhǎng)大以后，成了。
    2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？
    3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？
    4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
    5、背誦練習(xí)全文。
    1、出示生字：書(shū)長(zhǎng)樣后先。
    2、學(xué)生識(shí)記生字。
    3、在寫(xiě)字之前該怎么寫(xiě)呢？
    4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)字？
    5、像懷素一樣把字寫(xiě)好！
    6、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇七
    3、能用上至少兩個(gè)帶槐字的詞來(lái)說(shuō)話嗎？能說(shuō)幾句就說(shuō)幾句。
    二、精讀賞析第一段。
    2、生自由讀第一段。
    能通過(guò)朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。
    讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。
    還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài),好嗎?
    說(shuō)說(shuō)看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？
    “啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？
    a、孩子們是跑來(lái)的，腳步聲一定是很快的。
    b、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。
    師：我真想記下這詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我試著背給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎？
    師：我能背，你也一定行！想不想挑戰(zhàn)老師？請(qǐng)勇敢的孩子站起來(lái)一起背。
    哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的？請(qǐng)你劃出來(lái)：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海。
    師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們捧起書(shū)，再一次感受槐花的香吧。
    能背下來(lái)嗎？會(huì)背的站起來(lái)大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼。
    師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂(lè)好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩！）。
    三、再現(xiàn)品讀第二段。
    2、指名說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？組織交流，朗讀感悟。
    （2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）。
    哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）。
    這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干啊?。?BR>    三、以演助讀第三段。
    2、課文的哪一段描寫(xiě)了這幅插圖的內(nèi)容？
    3、現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺(tái)來(lái)，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來(lái)打扮自己。不過(guò)有個(gè)要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
    4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具，可惜我走遍了三明的花店都沒(méi)有買(mǎi)到槐花，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子，你們呢，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開(kāi)放，靜靜地欣賞，好不好？我呢，我做什么？（我給他們配音吧）。
    評(píng)價(jià)一下，他們表演得怎么樣？（理解：飄、大大咧咧、不時(shí)）。
    a.飄：小姑娘怎么會(huì)飄呢？
    b.大大咧咧：哪個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧？
    5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺(jué)怎么樣？（板書(shū)：快樂(lè)幸福）。
    6、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？?。ㄒ?yàn)槲逶侣奖橐?，槐花盛開(kāi)，百里飄香，芬芳醉人，所以說(shuō)“五月是飄香的季節(jié)”；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，他們采槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃，所以說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）。
    師：是呀，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    四、布置作業(yè)：
    （1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計(jì)一套服裝；
    （2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
    （3）設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語(yǔ)：
    （4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》。
    這是老師根據(jù)《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌改編的歌詞，想不想一起唱唱？
    請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi)。
    槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷。
    只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯，
    小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
    來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀。
    以上四個(gè)，任選一題寫(xiě)下來(lái)，明天語(yǔ)文課上交流。
    2、練習(xí)背誦課文。
    3、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并注明你喜歡的理由。
    飄香的季節(jié)多美香。
    孩子的季節(jié)快樂(lè)幸福。
    一、激趣導(dǎo)課（2-3）。
    2、能給它組個(gè)詞嗎？板書(shū)：槐鄉(xiāng)。
    3、用上至少兩個(gè)帶槐字的詞說(shuō)話。
    二、精讀賞析第一段。
    師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了，可以嗎？那我就洗耳恭聽(tīng)了，誰(shuí)先來(lái)？想讀哪一句就讀哪一句。
    從哪些詞中你體會(huì)到槐花的多？
    能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。
    讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。
    還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧！
    說(shuō)說(shuō)看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？
    這兩句話很有特點(diǎn)，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩(shī)一樣。（pp）。
    “嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
    師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？
    師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？
    真會(huì)讀書(shū)！你體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)試試吧。（pp）。
    再看后面的省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？
    越來(lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）。
    這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）。
    是真的海洋嗎？（“香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。）。
    師：四處的樹(shù)，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書(shū)，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。
    能背下來(lái)嗎？會(huì)背的站起來(lái)大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼。
    指名交流。（漫山遍野，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài)，百里飄香，芬芳醉人）（板書(shū)：景美）。
    三、再現(xiàn)品讀第二三段。
    學(xué)生自由讀第2、3自然段。
    指名交流：你感受到了什么？（快樂(lè)、熱情好客、花香）。
    （2）吃槐花飯：哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）。
    （3）送槐花干和槐花蜜。（板書(shū)：送）。
    （槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂(lè)嗎？為什么？（把好東西和別人分享，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。）。
    從剛才讀的這兩個(gè)自然段，我們可以感受到五月是誰(shuí)的季節(jié)？（槐鄉(xiāng)孩子）。
    讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi)。
    槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷。
    只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯，
    小姑娘呀，更俊俏，小小子呀，有口福。
    來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀。
    四、布置作業(yè)：
    1、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié)。
    2、練習(xí)背誦課文。
    3、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。
    板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)多白美香（景美）。
    孩子的季節(jié)采吃送扮(人樂(lè))。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇八
    無(wú)錫市名師?喬煒。
    一、聊聊槐鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。
    板書(shū)：槐鄉(xiāng)。
    2、課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖，簡(jiǎn)介）。
    3、補(bǔ)全課題，讀。
    二、整體感知課文，感受懷鄉(xiāng)的美：
    1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！
    師配樂(lè)范讀全文。
    2、同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？
    （指名談初步感受）。
    3、過(guò)渡：才聽(tīng)老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會(huì)有更多的感受。
    檢查預(yù)習(xí)，出示長(zhǎng)句子，練讀。
    4、指名分自然段讀課文。
    5、學(xué)生讀，相機(jī)正音。
    出示詞，讀。
    6、讀到這里，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
    7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（出示最后一句，讀）。
    （板書(shū)：飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié)）。
    三、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)。
    過(guò)渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)說(shuō)的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
    1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。
    2、學(xué)生交流，相機(jī)出示段中句子，指導(dǎo)朗讀：
    1）、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足?！?BR>    這兩句就像一首詩(shī)，就是一首詩(shī)。
    齊讀。
    2）、體會(huì)槐花的香。
    第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）。
    出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”。
    讀三個(gè)表示“香”的詞。問(wèn)：你為什么這么讀？?。
    （教師小結(jié)，再讀。）。
    3）、“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?BR>    對(duì)“浸”字你理解了嗎？
    誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？老師來(lái)讀讀好嗎？一起來(lái)讀一讀。
    出示詞語(yǔ)：清香?醇香?濃香??香海。
    指名讀，齊讀。
    4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?BR>    你從這句話中感受到了什么？（板：多）。
    從哪兒感受到花開(kāi)得多？
    出示詞語(yǔ)，齊讀。
    還能從哪兒感受到多？
    同學(xué)們，站在樹(shù)下，我仰頭張望，槐花開(kāi)得真多呀——引讀。
    除了多，還感受到什么？（板：美）從哪兒感受到的？
    3、想不想看看這樣的槐花呀？（出示影像，配樂(lè)）。
    5、難怪作者說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來(lái)表現(xiàn)這槐花的美吧！
    配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。
    四、升華拓展，自主創(chuàng)作：
    1、課文中有一些詞語(yǔ)很有特點(diǎn)。出示：
    槐鄉(xiāng)?槐花??洋槐??槐樹(shù)。
    清香?醇香??濃香??香海。
    白茫茫??香噴噴??甜絲絲。
    山山洼洼???坡坡崗崗。
    齊讀。
    2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？
    齊背。
    3、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)編一首槐鄉(xiāng)歌，老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語(yǔ)。
    出示：槐鄉(xiāng)什么多？???????槐鄉(xiāng)什么美？?????槐鄉(xiāng)什么香？
    配樂(lè)，學(xué)生自由完成創(chuàng)編。
    4、交流，點(diǎn)評(píng)。
    五、小結(jié)：
    下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界。
    板書(shū)：
    飄香的季節(jié)???多?美??香。
    孩子的季節(jié)。
    轉(zhuǎn)載自。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇九
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
    課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛(ài)、熱情好客。
    課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、???課前五分鐘。
    1、指名4位學(xué)生背誦。
    2、評(píng)價(jià)，小結(jié)。
    二、導(dǎo)入課文。
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段。
    過(guò)渡：昨天，我們初步學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》，（指讀課題），課文最后這樣說(shuō)，引讀：五月，是——是——，[板書(shū)：飄香的季節(jié)??孩子的季節(jié)]，為什么這么說(shuō)呢？今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，再次去領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)那特有的美麗。
    1、學(xué)生讀，指名說(shuō)[板書(shū)：美?香……]。
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點(diǎn)，并在相關(guān)語(yǔ)句后面注明，并把你喜歡的句子多讀幾遍，待會(huì)兒與大家一起交流。
    3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
    4、交流：
    （1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
    *（出示畫(huà)面字幕）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句？（山坡上，小溪邊，都是槐樹(shù)，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀）。
    *還有所見(jiàn)略同的嗎？
    *景美，你描繪得更美，你們喜歡這一句嗎？指名讀。喜歡的一起讀。
    *去字幕：“槐鄉(xiāng)的…似…”現(xiàn)在，你還會(huì)嗎？試試看，練背，齊背。
    （2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
    *（出示畫(huà)面，字幕）說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
    （這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
    *看畫(huà)面，哪兒是遠(yuǎn)看，哪兒是近看？
    *聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀，評(píng)議、齊讀)。
    （去字幕）讓我們把畫(huà)面永流腦海中。試背，指名背、齊背。
    （3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
    *說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。還有誰(shuí)喜歡的？（3個(gè)）指名讀、齊讀。
    大家想一想，還有誰(shuí)也會(huì)被槐花吸引來(lái)了呢？你能不能仿照這樣的句子也來(lái)描述一下？（自由動(dòng)腦，同桌練說(shuō)，指名說(shuō)）。
    （4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
    *（出示畫(huà)面，出字幕）：你看，這一句后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說(shuō)明槐花飯香，并且有多種香味。）。
    那請(qǐng)大家想一想，槐花飯還會(huì)有哪些味道？
    那就讓一、二兩組來(lái)讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，我的口水都要掉下來(lái)了。三、四兩組也來(lái)感受一下。
    不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……（引讀，齊讀）。
    小結(jié)：此時(shí)的槐鄉(xiāng)，四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。
    （二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
    過(guò)渡：這怎么不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書(shū)中那一句是說(shuō)小朋友被陶醉了。（指名讀）。
    真醉？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
    1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會(huì)給你。
    留下了深刻的印象。
    2、生自由讀。說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
    3、交流：
    （1）好客?[板書(shū)：好客]。
    *第2自然段第2、句，指名讀。
    *相機(jī)追問(wèn)：槐花飯?jiān)趺醋?？怎么吃的？（指名說(shuō)）槐花飯還很講究吃法呢。
    吃咸的……，吃甜的……。
    *是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。
    （2）俊俏。
    *第3自然段第2句，說(shuō)理由。
    *導(dǎo)讀：有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來(lái)讀一讀，找一找。
    *出示畫(huà)面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來(lái)讀一讀。
    （3）活潑可愛(ài)。
    *第3自然段第3句，說(shuō)理由。
    *女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
    *你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀）。
    *齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。
    小結(jié)：從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（指板書(shū)說(shuō)）。
    三、總結(jié)課文。
    1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
    2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）。
    四、布置作業(yè)。
    師述：給大家留兩個(gè)作業(yè)：
    長(zhǎng)期作業(yè)：槐鄉(xiāng)美，我們的常州也美，我們的祖國(guó)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為常州市民的一員，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，周五下午的語(yǔ)文課我們來(lái)交流，并試著仿照這篇課文寫(xiě)一篇小作。
    短期作業(yè)：（1）積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    （2）背熟課文，簽字。
    板書(shū)：
    香??美?白?多……???飄香的季節(jié)?。
    好客?俊俏可愛(ài)……???孩子的季節(jié)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2.理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
    3.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、導(dǎo)入新課。
    1讀題。
    2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書(shū)：槐花、孩子。
    二、感悟花“香”
    1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來(lái)。
    交流。
    2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。
    3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。
    4.交流指導(dǎo)。齊讀。
    5.從“?！弊种畜w會(huì)到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。
    配樂(lè)齊讀第一段。
    7.此時(shí)此刻，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。
    板書(shū)：樂(lè)。齊讀句子。
    三、品味“醉”意。
    1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。
    2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？
    3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。
    4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。
    板書(shū)：美。朗讀句子。
    四、體悟“快樂(lè)”
    1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂(lè)。
    2.出示句子。自由讀段。
    3.小姑娘起立。現(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。
    那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。
    小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來(lái)讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。
    4.看，五月，洋槐開(kāi)花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè)，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂(lè)朗讀。
    五、釋放體驗(yàn)。
    1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一則廣告語(yǔ)，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來(lái)做客。
    2.再次齊讀句子。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    槐花???香。
    槐鄉(xiāng)五月????????????????????美。
    孩子???樂(lè)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞。
    課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛(ài)、熱情好客。
    課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
    二、導(dǎo)入課文。
    五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段。
    2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，待會(huì)兒與大家一起交流。
    3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。
    4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：
    （1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
    *（出示畫(huà)面字幕）你從這句話哪些詞語(yǔ)中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹(shù)，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。
    *看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過(guò)朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？（聽(tīng)出來(lái)了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好?。ɡ蠋煼路鹨部吹搅诉@壯觀的景象）。
    *讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。
    過(guò)渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。
    （2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。
    *（出示畫(huà)面，字幕）你喜歡這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）。
    *聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽(tīng)了你的朗讀，老師也想來(lái)試試。（師范讀）還有誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）。
    *這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來(lái)。(試背)誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂(lè)，好嗎？（配樂(lè)背誦）聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
    過(guò)渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰(shuí)也吸引來(lái)了？
    （3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？誰(shuí)來(lái)讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。
    （5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
    *（出示畫(huà)面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語(yǔ)中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語(yǔ)能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說(shuō)明槐花飯香，并且有多種香味。）。
    那就讓一、二兩組來(lái)讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來(lái)感受一下。（齊讀）。
    不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說(shuō)，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書(shū)：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）。
    （二）學(xué)習(xí)二、三自然段。
    過(guò)渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說(shuō)小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
    1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
    2、交流：
    好客?[板書(shū)：好客]。
    *從哪些句子中可以看出他們很好客？
    出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！?BR>    槐花飯?jiān)趺醋?？怎么吃的？（指名說(shuō)）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺??！多香的槐花飯！）我們一起來(lái)讀讀。
    *槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？
    出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子啊！我們一起讀好第二自然段。（齊讀第二自然段）。
    （2）俊俏??。
    從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興啊！我們一起來(lái)讀一讀。
    （3）活潑可愛(ài)。
    *女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
    *你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂(lè)的小小子。）。
    槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。
    從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書(shū)：孩子的季節(jié)）。
    三、總結(jié)課文。
    1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。
    2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）。
    3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來(lái)交流。
    板書(shū)：
    香??美?白?多??飄香的季節(jié)?。
    好客?俊俏可愛(ài)???孩子的季節(jié)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十二
    蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）。
    三年級(jí)。
    《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。
    課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
    3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
    兩課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    2、板書(shū)課題。
    3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
    （學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？）。
    二、初讀課文，解答剛才的疑問(wèn)。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）。
    1、自由讀課文。
    2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
    3、全班交流。
    4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
    5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
    6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
    （1）出示詞語(yǔ)。
    （2）指名讀，齊讀。
    （3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
    （4）齊讀詞語(yǔ)。
    7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
    8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
    10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
    課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
    11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
    12、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
    三、作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)生字新詞。
    2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、讀生字新詞。
    2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    二、學(xué)習(xí)課文第一段。
    1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
    2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
    全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
    3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
    指名答，明確：槐花多、美。
    哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
    想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
    4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
    （1）這句話寫(xiě)了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
    （2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
    （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
    指名答。
    誰(shuí)能讀出這種喜悅？
    自由讀，指名讀，評(píng)議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
    齊讀。
    6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
    齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
    從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
    美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
    7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意。）。
    8、有感情地朗讀第一段。
    三、學(xué)習(xí)第二段。
    1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？
    全班交流。
    2、指名讀第一層。
    （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
    3、齊讀第二層。
    （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
    4、指名有感情地朗讀第二段。
    四、學(xué)習(xí)第三段。
    1、指名讀課文。
    2、思考：這一段告訴我們什么？
    3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
    4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。）。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    五、學(xué)習(xí)第四段。
    1、齊讀。
    2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
    3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
    3、討論：最后一段在全文起什么作用？
    六、總結(jié)課文。
    1、教師小結(jié)。
    2、朗讀課文，背誦課文。
    七、作業(yè)。
    1、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
    2、背誦課文。
    3、畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。
    花多色白。
    槐花花形可愛(ài)花美。
    花香味甜。
    勤勞能干。
    孩子熱情好客　人美。
    純樸可愛(ài)。
    一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹(shù)，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)大的，所以我特別喜歡槐花。
    本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
    一、巧用實(shí)物：
    鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。
    二、善用空白：
    三、妙用表演：
    表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。
    四、重視感悟：
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。
    另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十三
    出示句子“抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
    生1：我看到許多潔白的槐花它們緊緊地抱在一起，一朵挨著另一朵，中間不留一點(diǎn)兒縫隙，就像是一個(gè)圓球。
    生2：這些花開(kāi)得很多，也很旺，它們就像是一群團(tuán)結(jié)的小伙伴，而且它們也很白，它們緊緊地簇?fù)碓谝黄?，所以作者說(shuō)它們抱在一起就像是玉雕的圓球。
    生1：因?yàn)榫S吾爾族姑娘的辮子長(zhǎng)。
    生2：我見(jiàn)過(guò)新疆姑娘的辮子，她們的辮子可多了，數(shù)也數(shù)不清。
    師：你們見(jiàn)過(guò)維吾爾族姑娘的辮子嗎？想看嗎？（出示畫(huà)面）你看，她們的辮子可真多呀，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由一條一條的槐花聯(lián)想到了她們的辮子。
    生1：它像一串串成熟的葡萄掛在枝頭。
    生2：那槐花讓我想到了一盞盞掛滿水晶珠子的大吊燈。
    生3：那掛在枝頭的槐花在我眼中就像停歇著成群的一串蝴蝶。
    師：那成群的蝴蝶在干嗎呀？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
    生：春天到了，蝴蝶在花叢中飛舞，它們累了就停歇在一根小枝上，還不時(shí)地扇動(dòng)著它們那美麗的翅膀。
    師：是呀，這抱在一起的槐花一條一條的，多像成群的蝴蝶在枝條上休息呀！
    誰(shuí)能把槐花的姿態(tài)美讀出來(lái)？自己試一試。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十四
    教材簡(jiǎn)介：
    《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文，它以生動(dòng)抒情的語(yǔ)言，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開(kāi)的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章既寫(xiě)花又寫(xiě)人，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美和文字美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了素材。
    全文共四個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，阿娜多姿，香氣襲人。第二自然段寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜，第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    目標(biāo)預(yù)設(shè)：
    1學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗，體驗(yàn)和積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    設(shè)計(jì)理念：
    課文的語(yǔ)言如詩(shī)歌般美妙動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文的語(yǔ)言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生，喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對(duì)偶句，像“采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！薄盎@兒挎走了白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！钡染忠?guī)范，是相當(dāng)優(yōu)美的文字，均適合學(xué)生積累，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟和美讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)五月的美，積累文中優(yōu)美語(yǔ)言。
    設(shè)計(jì)思路：
    教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精讀感悟，重點(diǎn)感悟槐鄉(xiāng)的美麗，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語(yǔ)言。
    教學(xué)過(guò)程：
    一扣題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
    1、播放歌曲《采菱》。
    教師談話：是呀，“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)”，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢？（廟港瀕臨太湖，河多水多）。
    2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個(gè)地方，“槐鄉(xiāng)”（板書(shū)），相機(jī)教學(xué)生字“槐”，誰(shuí)用一句話就能讓我們記住這個(gè)字？（一個(gè)小鬼倚靠在一棵樹(shù)上）。教師簡(jiǎn)介洋槐。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確，認(rèn)清字形，揣摩由生字組成的詞語(yǔ)。（2）自由讀課文，把課文讀得正確、流利。（3）想一想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
    2、交流初讀體會(huì)：
    指名讀生字，教師正音：釀、醋、炒、芝。
    指導(dǎo)字形：挎、頓（注意“挎”的最后一筆，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）。
    3指名分節(jié)讀文，交流自然段的段意。
    三、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”
    1、自由讀課文第一小節(jié)，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢？你能用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)一說(shuō)嗎？（相機(jī)板書(shū)：槐花多、美、香）。
    2、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢？邊讀邊把重點(diǎn)的詞句圈畫(huà)下來(lái)。
    結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫?！备星槔首x，體會(huì)槐花之多。
    學(xué)生自由練讀，感情賽讀。
    3、感受“槐花美”
    出示重點(diǎn)句：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
    （1）這句話中分別把槐花比作什么，這樣比喻你覺(jué)得好嗎？（形象生動(dòng)地寫(xiě)出了槐花的阿娜多姿。）。
    （2）學(xué)生練習(xí)美讀，讀出槐花的美。
    （3）想象槐花的其他姿態(tài)，用上句式：
    有的槐花，遠(yuǎn)看像（????）。
    有的槐花（?????），近看如。
    4　感受“槐花香”
    出示重點(diǎn)句：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
    (1)指名讀，交流讀后感受。
    （2）“清香、醇香、濃香”都表示香，這三個(gè)詞語(yǔ)的順序可以調(diào)換嗎？后面的省略號(hào)可以去掉嗎？學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)槐花之香給作者的感覺(jué)是愈來(lái)愈濃烈，沁人心脾，令人回味無(wú)窮。
    （3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀，重點(diǎn)讀好“連……都……，香氣撲鼻，浸在香?！眮?lái)體會(huì)槐花之香。
    （5）體會(huì)槐花的香，練習(xí)感情朗讀，
    6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十五
    一、導(dǎo)入。
    引導(dǎo)學(xué)生回憶，用自己的語(yǔ)言描述。
    3、回憶質(zhì)疑。
    （1）滿樹(shù)的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——（出示結(jié)尾，引讀）。
    （2）上節(jié)課我們初讀課文后，在我們的出示質(zhì)疑表上填寫(xiě)了許多問(wèn)題并進(jìn)行了整理。（出示質(zhì)疑表）。
    這三個(gè)問(wèn)題是我們一致認(rèn)為比較重要的。板書(shū)。
    二、解決問(wèn)題。（解決問(wèn)題可以由易到難，我們可以先解決——）。
    （一）為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？
    2、你從哪里看出來(lái)的？選一句說(shuō)說(shuō)。
    （1）中午，桌上就擺出。。。。。。香海中了。
    指名讀，說(shuō)。
    還有誰(shuí)找的是這句，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸，。。。。）。
    為什么說(shuō)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了？
    （2）在洋槐開(kāi)花。。。。。。不想回家。
    指名讀，說(shuō)。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）。
    槐花真能把孩子熏醉嗎？
    說(shuō)的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子，你能讀出你的感受嗎？
    教師：飄香的季節(jié)，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。
    （3）第三節(jié)指名讀，說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。
    教師：在這飄香的季節(jié)，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福??！
    （二）可是，為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？
    我們先來(lái)理解題目：槐鄉(xiāng)的孩子在五月這個(gè)季節(jié)里，會(huì)是怎樣的呢？板書(shū)：?快樂(lè)。
    讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，成為槐鄉(xiāng)的孩子，看看哪些事情使你感到快樂(lè)？
    自讀，畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，全班交流：我們?cè)谶@槐鄉(xiāng)五月里，為什么快樂(lè)呢？
    1、采花之樂(lè)?指名讀，說(shuō)，補(bǔ)充。
    “啪啪啪。。?！?腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快。
    “喜盈盈的滿足”，“盈”是滿的意思，孩子們高興得都裝不下了。?。
    孩子心里到底裝的是什么滿足？?板書(shū)：采花。
    誰(shuí)踏著輕快的腳步來(lái)采花？指名讀。
    教師評(píng)讀：從你燦爛的笑容中老師已經(jīng)感受到你的滿足。還有誰(shuí)通過(guò)你有表情的朗讀來(lái)表現(xiàn)你那喜盈盈的滿足。
    2、送花之樂(lè)自讀，你從哪里感受到快樂(lè)？
    教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛(ài)，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。
    （2）再讀讀，如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂(lè)嗎？為什么？板書(shū)：送花。
    我們一起來(lái)讀這段話，共同體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧。齊讀。
    3、戴花之樂(lè)?吃花之樂(lè)。
    （1）小姑娘?讀說(shuō)（引導(dǎo)：你從哪些詞感受到了快樂(lè)？）。
    教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂(lè)??！
    板書(shū)：戴花。
    當(dāng)你帶著槐花，有什么感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來(lái)）教師點(diǎn)出“飄”
    現(xiàn)在，你明白為什么不用“走”到哪里而用“飄”到哪里？
    （2）男孩子呢？（大大咧咧，不時(shí)，塞上一把）?板書(shū)：吃花。
    男孩子們，想吃嗎？通過(guò)想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。
    指導(dǎo)：讀時(shí)把你的快樂(lè)顯露出來(lái)，你的快樂(lè)能感染我嗎？男生讀。
    4、小結(jié)。
    在五月的槐鄉(xiāng)，槐花盛開(kāi)的時(shí)候，槐鄉(xiāng)的孩子可以（），可以（），可以（），可以（），可以（），還可以（），感到，所以說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    教師：五月，槐花美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；五月，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？擦問(wèn)號(hào)。
    （三）第三問(wèn)：解決“為什么說(shuō)五月既是槐花飄香的季節(jié)，又是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”
    1、有點(diǎn)難度，同桌討論再交流。
    2、結(jié)合板書(shū)指名自由說(shuō)。
    3、學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的孩子？（可愛(ài)，熱情好客，勤勞）。
    三、總結(jié)全文。
    1、學(xué)完了課文，其中優(yōu)美的段落給我們留下了深刻的印象，你最喜愛(ài)哪一段，讀給大家聽(tīng)。
    2、學(xué)了課文，你還想知道什么？
    3、布置作業(yè)：
    槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！
    可以寫(xiě)一份以五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)為主題邀請(qǐng)書(shū)；
    為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
    設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十六
    2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
    3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
    一、導(dǎo)入：
    1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書(shū)課題）。
    2、學(xué)生齊讀課題，師：讀了課題以后，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫(xiě)的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說(shuō)成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。
    二、通讀全文，找中心句：
    1、那課文寫(xiě)了什么呢？打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀。
    課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容？（最后一個(gè)自然段）。
    其實(shí)，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀，思考是哪兩層含義？
    （指名說(shuō)）五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    2、今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)——“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。
    三、學(xué)習(xí)第一自然段：
    1、自讀第一自然段，把字讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
    檢查讀書(shū)情況。
    學(xué)生自讀圈劃，討論，交流：寫(xiě)了槐花的哪些方面的內(nèi)容？槐花的多、白、美、香（教師板書(shū)）。
    3、“多”：
    再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多？劃出描寫(xiě)多的句子。
    “槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”
    這句全是寫(xiě)多嗎？用“?！比σ蝗?xiě)槐花多的詞語(yǔ)：“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿、整個(gè)、都”
    理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么來(lái)理解這個(gè)詞？（所有的高山、洼地、土坡、山岡，到處都生長(zhǎng)著槐樹(shù)，開(kāi)滿了槐花）。
    指導(dǎo)朗讀，讀出“多”
    這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外，你還能看出什么？（白）。
    4、“白”：
    “白茫?！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠?BR>    誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，讀出槐花又多又白。
    5、“美”：
    哪兒寫(xiě)出了槐花的美？指名讀畫(huà)出的句子。
    作者在這里用了什么方法來(lái)寫(xiě)槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）。
    近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下，行不行？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫(xiě)活了，寫(xiě)得更美了；近看原來(lái)是一根一根的枝條上開(kāi)著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，一條一條的，又多又長(zhǎng)，用上動(dòng)詞“掛”)。
    6、“香”：
    到處都盛開(kāi)著槐花，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞，這兒出來(lái)有花朵散發(fā)出的香味，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴，香氣撲鼻啊?。?。
    書(shū)上一連用了三個(gè)“香”，這三個(gè)香一樣嗎？（清香：淡淡的香味；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）。
    指導(dǎo)朗讀。
    7、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香，這時(shí)你還能聽(tīng)到什么？（“嗡嗡嗡……滿足”）。
    “啪啪啪”又是什么聲音？是一個(gè)孩子跑來(lái)了嗎？是啊，是一群孩子，他們呼朋引伴，說(shuō)著笑著，多開(kāi)心啊！
    想想，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲，充滿了歡樂(lè)。
    此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng)，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受？（美、樂(lè)、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話。
    這兩句話就想一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，你能看著大屏幕，有滋有味地讀一讀嗎？
    8、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了中間部分寫(xiě)了槐花的多、白、美、香，想一想，這都是為了來(lái)說(shuō)明這一自然段中的哪句話的？是啊，這時(shí)候，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）。
    9、書(shū)上用了一個(gè)“浸”，浸是三點(diǎn)水，原來(lái)是說(shuō)一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中，那這兒的浸是說(shuō)是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香，一片花香的海洋）。
    指導(dǎo)朗讀。
    10、學(xué)到這兒，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）。
    11、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫(xiě)得真美，讓我們也一起來(lái)美美的讀一讀吧！
    學(xué)生齊讀第一自然段。
    四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、分析字形。
    3、描紅。
    槐鄉(xiāng)五月教案篇十七
    2、出示課件2:五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
    二、學(xué)習(xí)交流。
    1、作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)時(shí)的美景，請(qǐng)你輕聲讀讀課文第一自然段，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么？2、多、顏色美：
    （1）從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢？讀句子。
    （2）這句話中沒(méi)有一個(gè)“多”字啊？（“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個(gè)疊詞寫(xiě)出了槐花的多）。
    （3）再讀讀這句話，還品出了什么？（“似瑞雪初降，一片白茫茫”寫(xiě)出了槐花的色彩美）。
    （4）指名讀、齊讀。
    3、形態(tài)美：
    （2）交流：
    a這“圓球”兩個(gè)字讓我知道了槐花的形狀像一個(gè)球；而且“玉雕”讓我想到它就像玉石一樣潔白晶瑩。
    b這潔白如雪的花朵一朵挨著另一朵，它們緊緊地抱在一起，中間不留一點(diǎn)兒縫隙它們就像是一群可愛(ài)的小朋友抱在一說(shuō)悄悄話。
    d品讀句子“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球。”
    （3）我們?cè)賮?lái)走近些欣賞槐花與眾不同的美。出示課3，你有什么想要表達(dá)？
    a“一條一條”不僅寫(xiě)出了槐花的形狀，也體現(xiàn)了槐花的多。
    b“一條一條的槐花”，在作者的眼中就像是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,作者為什么不說(shuō)像我們班女同學(xué)的辮子？你見(jiàn)過(guò)維吾爾族姑娘的辮子嗎？（出示畫(huà)面）你看，她們的辮子可真多呀，一條一條地披散在肩頭，難怪作者由一條一條的槐花聯(lián)想到了她們的辮子。
    c女同學(xué)美美地讀。齊讀這句話。
    （有的像一只美麗的玉鐲，有的像大雪覆蓋的柳條，有的像一只只玉蝴蝶聚攏在枝頭，有的像冰刻的小鈴鐺,有的串成串，像一條白珍珠串起的項(xiàng)鏈，有的好像高舉著小喇叭,在說(shuō)：“我多美呀，大家快來(lái)看我呀！”）。
    4、香：
    （2）小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在唱什么歌呢？（出示課件5朗讀）。
    a他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。
    b他們?cè)较朐礁吲d，心里美滋滋的，心簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了。
    c心里的快樂(lè)像潮水一樣涌出來(lái)。
    d孩子們是跑來(lái)的，腳步聲一定是快的。
    e聽(tīng)出來(lái)了，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。
    （4）我把這兩句話的形勢(shì)變了一下，你們?cè)賮?lái)讀讀看。（自由讀、分組讀）。
    （5）除了小蜜蜂，你們猜猜看，誰(shuí)也會(huì)來(lái)？
    出示課件6：（????）……（??）來(lái)了，（?????????????????????）”（6）花香引來(lái)了蜜蜂、蝴蝶，花香引來(lái)了槐鄉(xiāng)的大人、孩子，我們還等什么？快進(jìn)入到槐花的世界中去盡情地呼吸吧！
    a默讀，劃出表現(xiàn)槐花香的詞語(yǔ)（出示課7：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香?！┏鍪驹~語(yǔ)、讀詞語(yǔ)、深呼吸。
    b只是一個(gè)“香”字，卻有這么多種詮釋方式。這句話中還有一個(gè)字，雖然沒(méi)提到“香”卻是將槐花的香描寫(xiě)得淋漓盡致。（浸）一個(gè)“浸”字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味，但卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃，彌漫在槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，這香氣也浸到了我們每個(gè)人的心里，指導(dǎo)朗讀。
    5、感受到這香飄萬(wàn)里的槐鄉(xiāng)，使我情不自禁想把這幅畫(huà)面永遠(yuǎn)留在記憶中。師配樂(lè)背誦第一自然段。
    a生練背，形式多樣。
    b指名背。聽(tīng)了你的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中，沉醉于這一片香海中了。
    三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    1、自由輕讀第2、3自然段，走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，看看你在槐鄉(xiāng)會(huì)遇到誰(shuí)？還會(huì)拍下哪些有趣的鏡頭呢？把你覺(jué)得有意思的地方多讀幾遍。
    2、誰(shuí)愿意把你拍到的有趣場(chǎng)面跟大家分享。
    （1）?臥在槐樹(shù)下：“醉”。
    （2）?吃飯槐花。介紹槐花飯的吃法。
    （3）?送槐花干和槐花蜜。品嘗槐花蜜。
    （4）?姑娘戴槐花。
    a理解“飄”。認(rèn)怎么會(huì)飄呢？這個(gè)字是不是用得不太準(zhǔn)確？你們認(rèn)為呢？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈與歡快。
    b女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美。（引讀第二句）。
    （5）?小子們吃槐花。
    a大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景。表演。
    b男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）。
    c小姑娘、小小子誰(shuí)更快樂(lè)呢？讓我們來(lái)比一比。
    評(píng)議：小姑娘讀得飄逸文靜，小小子大大咧咧，充滿熱情，簡(jiǎn)直不分上下。
    6）看圖填空，出示課件8。
    3、從中你感受到了什么？（槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客、勤勞純樸、快樂(lè)）難怪作者說(shuō)，五月是——槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件9：齊讀）。
    四、擴(kuò)展練習(xí)：
    1、是啊!槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,.為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景。（出示課件10、11、12）槐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長(zhǎng)為了使更多的人知道槐鄉(xiāng)、了解槐鄉(xiāng)，想找人設(shè)計(jì)一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，請(qǐng)你給槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)言簡(jiǎn)意賅又富有詩(shī)意的廣告，讓更多的人知道槐鄉(xiāng)，來(lái)槐鄉(xiāng)旅游。
    3、?歌曲請(qǐng)到五月的槐鄉(xiāng)來(lái)，點(diǎn)擊課件13。