總結(jié)可以幫助我們把握問(wèn)題的關(guān)鍵，找到解決的辦法。學(xué)會(huì)正確閱讀文章，對(duì)于提高語(yǔ)文水平很重要。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以學(xué)到如何組織材料和整理思路的方法。
幼兒文學(xué)的心得篇一
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高，這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
（二）主題活動(dòng)內(nèi)容的確定。
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成：
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化，改變從前錯(cuò)誤的模式。例如：歌曲：《大樹(shù)媽媽》，這種模式是錯(cuò)誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨６虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)的方法寫(xiě)入目標(biāo)，例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì)；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(lèi)（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒文學(xué)的心得篇二
在幼兒園老師經(jīng)常會(huì)使用一些小貼紙來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。原因是小貼紙是幼兒喜歡的。因此它在一定程度上代替了原來(lái)使用的小紅花作為獎(jiǎng)品。
我們也經(jīng)常給孩子發(fā)小貼貼，很有效的，尤其是年齡小的孩子。還有在剛開(kāi)始使用小貼貼時(shí)，也是很有效的。
但是我認(rèn)為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要注意：
首先，我們獎(jiǎng)勵(lì)的形式是要多種多樣的。
獎(jiǎng)勵(lì)不能是單一的，每次都是用小貼貼，孩子會(huì)失去對(duì)它的興趣。在不同的情況下，要采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法。文中的孩子顯然是不滿足于小貼貼，她真正想要得到的是媽媽給他的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而小貼貼只是其中的一個(gè)籌碼。所以孩子會(huì)在做好事之前直接地向老師提出要求來(lái)。這顯然不是我們想要得到的效果。
如果是我，在發(fā)生了這樣的情況下，我就要考慮改變我的獎(jiǎng)勵(lì)方法，我認(rèn)為這時(shí)的小貼貼已經(jīng)不能滿足孩子的欲望，不能達(dá)到對(duì)孩子的激勵(lì)作用了。所以我會(huì)要考慮激發(fā)孩子自愿地做好事的愿望，讓孩子從心理上覺(jué)得做好事是一件很光榮的事。比如表?yè)P(yáng)他一下，讓別人感謝他等等，讓他感受到做好事之后的快樂(lè)。讓他知道做好事的意義所在，做好事并不光是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)。況且我們獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼的真正目的也是在于養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，在于培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)。
另外，獎(jiǎng)勵(lì)也要注意方法。
獎(jiǎng)勵(lì)一般用在事后。對(duì)于孩子做了好事，在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。如果事先就對(duì)孩子承諾，做了好事給于什么什么的獎(jiǎng)勵(lì)，這就不是獎(jiǎng)勵(lì)，那實(shí)際上是一種變相的交易，會(huì)造成孩子沖著老師承諾的那個(gè)獎(jiǎng)品來(lái)做好事的現(xiàn)象（雖然也不乏有自愿做好事的人），。這時(shí)的獎(jiǎng)品實(shí)際上是一個(gè)刺激物，是刺激小朋友去做好事的替代品。孩子會(huì)對(duì)同樣的刺激物的失去興趣，除非你下次又有新的刺激物，那你就得用更好或者更高級(jí)的刺激物來(lái)代替。這樣顯然不能讓孩子真正在思想上建立再做好事的動(dòng)力。所以這是我盡量要避免使用的方法。
最后，在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中也要注意家園的一致。
有時(shí)，老師會(huì)使用一些精神獎(jiǎng)勵(lì)的方法，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)此不屑一顧。他們可能認(rèn)為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要讓孩子看得見(jiàn)，比如在得到老師的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)之后給孩子一些物質(zhì)的獎(jiǎng)賞。他們雖然是好心的，但是我們不提倡，原因是這樣反而會(huì)適得其反，會(huì)削弱老師對(duì)孩子的激勵(lì)作用。建議家長(zhǎng)在看到孩子得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)之后也用多種方法去強(qiáng)化孩子的好行為，好習(xí)慣，而不是單純給與物質(zhì)獎(jiǎng)賞。有時(shí)老師的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)可以起到作用了，那就不用再去重復(fù)，而是應(yīng)該給孩子提出更高的希望和要求。
幼兒文學(xué)的心得篇三
本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對(duì)較難，一來(lái)是歌曲較長(zhǎng)，有兩段;二來(lái)是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解，如：“打”月餅，“老紅軍”等。針對(duì)這樣的情況，教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲視頻、圖譜外，還需做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于中班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在20-25分鐘，因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動(dòng)前，如：晨間談話時(shí)間、散步時(shí)間等。
本首歌曲難以理解的地方有二，一是何為“打”月餅，我們常說(shuō)的都是“做”月餅，那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后，我們發(fā)現(xiàn)：古人制作月餅時(shí)，是將月餅陷煮溶后包上皮，然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因?yàn)樵嘛灪湍＞哒车煤芫o，所以要“敲打”模具使月餅掉出來(lái)。這就是為什么叫“打月餅”。因此，我們找到古人打月餅的小視頻，給幼兒觀看，邊看邊解說(shuō)，使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
第二個(gè)幼兒難以理解之處就是“老紅軍”，大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙?，但大部分幼兒?duì)于“紅軍”的認(rèn)知較少。因此，教師要豐富幼兒對(duì)紅軍的認(rèn)知，可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著，講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事，引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國(guó)人民解放軍的前身，是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊(duì)伍，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲中爺爺?shù)木次犯小?BR> 二、利用好家長(zhǎng)資源。
既然幼兒對(duì)歌曲中某些部分難以理解，教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饘ふ掖鸢?，讓家長(zhǎng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊(duì)伍中，促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽(tīng)，鞏固對(duì)歌曲的掌握。
三、不足之處。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中要變換多種方式鼓勵(lì)幼兒演唱，如：輪流唱、男生女生唱等，運(yùn)用多種形式：圖譜、視頻、鋼琴伴奏等，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒文學(xué)的心得篇四
第一段：引言（150字）。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：了解每個(gè)孩子的需求（250字）。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng)，了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求，我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角，以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng)，分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)孩子的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外，我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力?？傊`活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：與家長(zhǎng)的合作（250字）。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家校互動(dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒文學(xué)的心得篇五
幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的工作，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰?，?duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動(dòng)性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示有趣的動(dòng)畫(huà)和圖像，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，在做游戲、合作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個(gè)體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到幼兒之間的個(gè)體差異，并因材施教。每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，對(duì)于較活躍好動(dòng)的幼兒，我們要采用更多的運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，以滿足他們的需求；對(duì)于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過(guò)慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時(shí)期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)組織幼兒間的合作活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過(guò)情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長(zhǎng)共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)和需求，并給予適時(shí)的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，不斷提高自身的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇六
現(xiàn)當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣顯得十分重要，因此在教學(xué)過(guò)程中，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)所長(zhǎng)。
作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)做一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式、其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是學(xué)生們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切話語(yǔ)給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學(xué)習(xí)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能做一名讓學(xué)生喜歡和尊敬的老師！為此,在教學(xué)工作中,我時(shí)常告誡自己，時(shí)刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法,堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)。經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂(lè)，尤其是分切塊、自主探究的教學(xué)方法使我受益匪淺，它幫助我增強(qiáng)教學(xué)的感染力，激活每一節(jié)課，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，而不是去睡覺(jué)。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,聆聽(tīng)他們的教學(xué)見(jiàn)解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并運(yùn)用到自己的課堂上來(lái)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力著，腳踏實(shí)地、謙虛好學(xué)、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實(shí)地，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；只要勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，就能夠取得成就。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；針對(duì)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
學(xué)生獨(dú)立思考、老師分析、指點(diǎn)為主。這不僅給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，甚至以自己能獨(dú)立解決問(wèn)題還獲得了一份自豪感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲要注意以下幾點(diǎn)：
1.貼近學(xué)生生活，營(yíng)造良好的課堂氛圍，給每個(gè)學(xué)生提供數(shù)學(xué)思維的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.設(shè)置思維環(huán)境，進(jìn)行思維式教學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生猶如親臨其境，進(jìn)行獨(dú)立思考，總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識(shí)能力，在思考行為中發(fā)展思維，在做題實(shí)踐中提高解題能力。
３.進(jìn)行成功教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。
4.進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。“感人心者莫先乎情”，
5.及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與別的學(xué)科不同，更帶有“立竿見(jiàn)影”的性質(zhì)，成功與失敗的機(jī)會(huì)更多。教學(xué)不得法，一月半月下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)馬上會(huì)拉開(kāi)距離，出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。所以，高中階段數(shù)學(xué)的起始教學(xué)，更顯得重要。
幼兒文學(xué)的心得篇七
喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。
形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開(kāi)始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室。
2.課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī)：教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
幼兒文學(xué)的心得篇八
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒文學(xué)的心得篇九
懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆?，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛(ài)他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)....
有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜....畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品....
時(shí)間過(guò)的`好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們，不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習(xí)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天......
幼兒文學(xué)的心得篇十
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒文學(xué)的心得篇十一
幼兒入學(xué)是他們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。上學(xué)的第一天，我和孩子一起走進(jìn)熙熙攘攘的校門(mén)，看到孩子們依依不舍地與家長(zhǎng)分離，仿佛置身于一個(gè)全新的世界。但經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，孩子們漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系，也學(xué)會(huì)了自理和獨(dú)立。我發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅讓他們適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境，也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索。
幼兒上學(xué)后，他們開(kāi)始接觸各種新的知識(shí)和技能。在課堂上，老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)和繪畫(huà)等技能。不僅如此，幼兒上學(xué)還培養(yǎng)了孩子們的好奇心和探索精神。他們熱衷于與同學(xué)們互動(dòng)、探索新知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)世界。
第三段：社交與合作。
上學(xué)使孩子們獲得了更多的社交機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們與來(lái)自不同背景的同學(xué)相處，學(xué)會(huì)了友善、互助和分享。他們?cè)谂c他人交往中培養(yǎng)了良好的溝通技能，學(xué)會(huì)了尊重他人和接納他人的不同。在合作游戲和小組活動(dòng)中，孩子們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分享任務(wù)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。幼兒上學(xué)不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是社交能力培養(yǎng)的重要階段。
第四段：興趣培養(yǎng)與發(fā)展。
幼兒上學(xué)還為他們提供了開(kāi)展各種興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和課程，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，并且從中獲得成就感和滿足感。興趣培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作與支持。
幼兒上學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校的合作與支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，與老師保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，提供良好的教育環(huán)境和資源支持，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。家校合作的良好關(guān)系有助于孩子們的全面發(fā)展，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅有助于孩子們的適應(yīng)和成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、社交能力和興趣發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，家校合作與支持也是不可或缺的。希望每個(gè)孩子都能夠在幼兒上學(xué)的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇十二
轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)的日子就到了！作為一名幼兒教師，每到開(kāi)學(xué)的這一天，我們就必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾暺饋?lái)！果不其然，在家長(zhǎng)們將孩子送到幼兒園后，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)假期后再回到幼兒園，不少的孩子都出現(xiàn)了不適應(yīng)，不舍得離開(kāi)家長(zhǎng)的情緒。這也導(dǎo)致開(kāi)學(xué)的第一天里教室里就是一片哭喊和吵鬧聲。
感受著耳邊的喧雜，我一邊感到頭疼的同時(shí)間，心中更多的也是心疼。盡管老師一直在哄，但有些孩子應(yīng)該是在家非常依賴父母的類(lèi)型，即使哭紅了眼也不見(jiàn)有一點(diǎn)停下的意思。這樣的情況在上學(xué)期學(xué)生們剛進(jìn)校園的時(shí)候我們都已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了。如今雖然有了些經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)全班這么多的同學(xué)，想要全部安撫下來(lái)還是要花費(fèi)不少的時(shí)間。
為此，我積極利用自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小朋友們的認(rèn)識(shí)，利用他們感興趣的事情去吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，而更讓人欣慰的是，有些比較獨(dú)立的孩子在自己不哭鬧的同時(shí)，也能去關(guān)照自己的朋友，給那些小朋友們不少安慰。
雖然孩子們的哭鬧確實(shí)讓我們頭痛，但畢竟有上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)在，再加上班級(jí)中小朋友們的互相熟悉，很快大家都止住了哭聲，并積極的在我們的引導(dǎo)下開(kāi)始了游戲和娛樂(lè)。但也有雖然停止了哭鬧但仍然不愿意加入班級(jí)隊(duì)伍的孩子。我也深知這些孩子依舊想念著父母的身邊。為此，在一邊安慰的同時(shí)，也一邊給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，慢慢引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移他們對(duì)父母的思念，并開(kāi)始融入到幼兒園的開(kāi)心氣氛中。
在這次的開(kāi)學(xué)中，我再一次認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)孩子深遠(yuǎn)的影響，也清楚的看到自己在引導(dǎo)能力中的許多不足。但因此，我也決定要在今后要加強(qiáng)自我的鍛煉，改進(jìn)自己的不足提升自己的親和力。
此外，這次開(kāi)學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到想要做好幼兒教育，家庭是我們最不能缺少的力量！父母對(duì)孩子的影響是幼兒園無(wú)法的代替的！為此，我們必須在接下來(lái)的教育中，多多借助家長(zhǎng)的力量，給小朋友們營(yíng)造出幼兒園和家庭統(tǒng)一的教育環(huán)境，讓小朋友們能在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，并能在家中也同樣能在家長(zhǎng)的督促和鼓勵(lì)下保持良好的習(xí)慣，做到真正的家校一致。為幼兒的培養(yǎng)和成長(zhǎng)鋪下更加平坦的道路。
幼兒文學(xué)的心得篇十三
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu)，那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體，教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好，關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道：“化學(xué)成俗，基于學(xué)校，興賢育法，責(zé)在師儒”、“善之本在教，教之本在師”、“智足以為源泉，行足以為表儀，是謂之師?！?、“言行可?？煞墩?，人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者，更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中，教師既要以言傳道，更要以行垂范，身教重于言教。正因?yàn)槿绱?，師德建設(shè)可以說(shuō)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。客觀地說(shuō)，我們的教師隊(duì)伍主流是好的，是健康的，師德水準(zhǔn)也是高的。但是，我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象：有的教師安于現(xiàn)狀，對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高，工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心，只管照本宣科，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，上班來(lái)，下班去，把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅，行為粗俗，衣著服飾、舉止言行，不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵，損害學(xué)生的人格，刺激學(xué)生的自尊心，甚至體罰、變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師，一切向錢(qián)看，以自己的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行有償家教，向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。凡此種種，雖然是個(gè)別、局部的現(xiàn)象，但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。
冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊，以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了，師德的觀念淡薄了，由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對(duì)教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么，我們應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育，使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面：
其一，要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評(píng)價(jià)體系。師德的評(píng)價(jià)和考核，應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚，能做到這些就是完美的教師形象，也可以說(shuō)是師德的楷模，這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。并據(jù)此作為對(duì)教師師德評(píng)價(jià)和考核的`內(nèi)容。如果有教師違反，就要受到相應(yīng)的處罰，包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放，工資的提升，取消評(píng)優(yōu)資格，不能晉升職務(wù)，直到剝奪教師身份，受到法律制裁。
其二，要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律，強(qiáng)化師德觀念，改革和加強(qiáng)師德教育。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn)，努力營(yíng)造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。
其三，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說(shuō)得好：“教師要給學(xué)生一杯水，首先自己必須得有一桶水。”教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)“教育家”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn)，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)”為重點(diǎn)，同時(shí)注重對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉，具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。
總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，才能托起新中國(guó)明天的太陽(yáng)!
幼兒文學(xué)的心得篇十四
在材料投放時(shí)，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo)，投放一些有目標(biāo)指向性且對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如，在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設(shè)計(jì)了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己想讓小動(dòng)物住在什么地方，然后用“第×排第×個(gè)”的說(shuō)法，表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場(chǎng)操作的'方法，使幼兒意識(shí)到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會(huì)有兩種及以上答案。
數(shù)學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級(jí)內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學(xué)操作材料時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí)，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類(lèi)；給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了；能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同（或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同）進(jìn)行分類(lèi)。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別。
選取的物品要安全、無(wú)毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對(duì)于收集來(lái)的一些材料需要進(jìn)一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對(duì)于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補(bǔ)，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開(kāi)口處封好，幼兒操作前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)確保安全。
如原定一周的階段目標(biāo)，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對(duì)此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。
幼兒的興趣越高，活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長(zhǎng)。因此，提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂(lè)性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時(shí)，我提供了許多趣味性強(qiáng)的材料：串燒烤串（提供海綿紙制作的各種替代食材）串樹(shù)葉項(xiàng)鏈等，又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固；給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn)，使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚(yú)的游戲，在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時(shí)，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(yú)（魚(yú)紋硬紙板材料），讓幼兒邊釣邊說(shuō)：“一條大魚(yú)是魚(yú)媽媽?zhuān)龓еS多小魚(yú)做游戲?！薄@些富有娛樂(lè)性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類(lèi)不同。例如：在開(kāi)展排序活動(dòng)中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動(dòng)，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活當(dāng)中有許多事情離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料，如石子、樹(shù)葉、種子；廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯；成品材料如積木、積塑玩具等可以說(shuō)幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過(guò)程中，使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知數(shù)字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中，我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了四種點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數(shù)不同點(diǎn)心的過(guò)程中過(guò)程中，生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量將活動(dòng)游戲化，讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識(shí)，并消化知識(shí)。
幼兒文學(xué)的心得篇十五
隨著幼兒園教育的普及，越來(lái)越多的幼兒踏入了校園，開(kāi)始了他們的上學(xué)之旅。幼兒上學(xué)不僅是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是他們建立適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在孩子上學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒上學(xué)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶給我們的一些心得體會(huì)。
上學(xué)是一種規(guī)律性的生活方式。幼兒在學(xué)校里學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、上下課、午睡等，形成了獨(dú)立的生活習(xí)慣和規(guī)律性的行為。在課堂上，老師們要求我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按時(shí)上課、做好課堂作業(yè)，培養(yǎng)了我們按時(shí)完成任務(wù)的能力。上學(xué)給我們提供了一個(gè)規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)了自己的規(guī)律性，這對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
上學(xué)是增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。在幼兒園里，老師們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的活動(dòng)和課程，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓我們了解到了更廣泛的知識(shí)。在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、圖形等基本概念，初步了解到了世界的奧妙之處。同時(shí)，老師們還帶領(lǐng)我們參觀博物館、圖書(shū)館、植物園等，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅得到了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了好奇心和求知欲，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)。幼兒上學(xué)后需要自己穿脫衣物、整理書(shū)包、和同學(xué)一起吃飯等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們逐漸學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的自理能力。在集體生活中，幼兒需要和其他同學(xué)相處，相互幫助、分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、與人合作的能力，為我們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，充滿了各種各樣的人和事。在這里，我們了解到了如何與同學(xué)和老師相處、如何處理沖突等社交技巧。在課堂上，老師們要求我們按照規(guī)則和要求完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和老師的相處，我們懂得了友誼和合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種適應(yīng)社會(huì)的能力是我們今后社交發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
上學(xué)是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的平臺(tái)。在幼兒園里，我們學(xué)唱了國(guó)歌、愛(ài)未來(lái)、吹響號(hào)角等許多優(yōu)美的歌曲，學(xué)習(xí)了一些愛(ài)國(guó)和文化知識(shí)。老師們經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀看國(guó)慶閱兵、升國(guó)旗等重大活動(dòng)，讓我們感受到了國(guó)家的繁榮和發(fā)展。通過(guò)這些活動(dòng)，我們懂得了愛(ài)自己的家、愛(ài)自己的國(guó)家的重要性，也懂得了為國(guó)家做貢獻(xiàn)的重要性。這種愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)讓我們?cè)谟仔〉哪昙o(jì)就樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和世界觀。
總之，幼兒上學(xué)是一次意義深遠(yuǎn)的旅程，它不僅鍛煉了幼兒的自理能力和適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為未來(lái)的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用。站在幼兒上學(xué)的門(mén)檻上，我們要不斷提高自己的覺(jué)悟和自制力，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇十六
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠掌握數(shù)學(xué)基本概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和有效性。接下來(lái)，我將分享我在幼兒數(shù)學(xué)教育中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（250字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往來(lái)源于故事、游戲和實(shí)物。通過(guò)講述富有趣味性的數(shù)學(xué)故事，組織有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，給幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)實(shí)物，可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來(lái)進(jìn)行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是人們通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方式和方法，是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。我采用了多種教學(xué)方法，如通過(guò)觀察、思考、解決問(wèn)題等，來(lái)培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒相互合作，通過(guò)合作解決問(wèn)題，共同探索數(shù)學(xué)。通過(guò)這些方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。我常常組織幼兒進(jìn)行邏輯推理的游戲和活動(dòng)，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，讓他們用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式向其他人解釋自己的數(shù)學(xué)思路。邏輯推理的訓(xùn)練需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練，我在幼兒數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)能夠合理運(yùn)用邏輯推理。
第五段：解決問(wèn)題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠從數(shù)學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法和策略。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維解決問(wèn)題。例如，我們一起做了一個(gè)購(gòu)物清單，讓幼兒根據(jù)清單計(jì)算出總金額，并計(jì)算出他們需要給多少錢(qián)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們不僅加深了對(duì)加法和減法的理解，還掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我在教育實(shí)踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：在幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和解決問(wèn)題的能力都是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)造趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，我們可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將有助于我更好地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育，幫助幼兒在數(shù)學(xué)中取得更好的發(fā)展。
幼兒文學(xué)的心得篇十七
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè)，也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會(huì)：
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂(lè)器，細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如：打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：聽(tīng)完音樂(lè)后，心理感覺(jué)很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議：我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中，各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲，一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏，老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn)，多選用一些樂(lè)器，同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外，許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如，選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn)，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂(lè)作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同，2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè)，使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如：大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力，采用一定的教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸，運(yùn)用得當(dāng)，有感染力；恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容；教學(xué)方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過(guò)小游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時(shí)，教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子，是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果，在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中，使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。
幼兒文學(xué)的心得篇十八
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會(huì)和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，我希望能通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會(huì)起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诜€(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的能力是幼兒在日后面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，通過(guò)讓幼兒參與實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過(guò)觀察和測(cè)量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來(lái)了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒文學(xué)的心得篇十九
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對(duì)于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，在幼兒來(lái)看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹(shù)上的鳥(niǎo)巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇亟佑|到數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我會(huì)給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過(guò)程。這樣的活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展都存在差異，我常常傾聽(tīng)幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對(duì)于圖形比較感興趣，我會(huì)給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動(dòng)。而有些幼兒對(duì)于數(shù)字比較敏感，我會(huì)給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動(dòng)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開(kāi)心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長(zhǎng)提供了一些簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇二十
伴隨著春風(fēng)吹起，我們xxx幼兒園也迎來(lái)了20xx年春季的新學(xué)期。轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一年，不僅僅是幼兒園的小朋友們，就連我們老師自己都有了不少的成長(zhǎng)和改變。為此，我對(duì)這個(gè)全新的春季新學(xué)期也充滿了新的期待。希望能在這個(gè)新學(xué)期里讓班級(jí)的幼兒們更加充分的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)！
如今，面對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)的盛況，我的心中也不僅點(diǎn)燃了對(duì)新學(xué)期的熱情！作為一名光榮的幼兒教師，在過(guò)去的幼兒教學(xué)生活中，我積極發(fā)展自身能力，好學(xué)、好問(wèn)、好聽(tīng)，在實(shí)行教育工作的途中，也在不斷的強(qiáng)化的自己。并在教育中認(rèn)真觀察幼兒，與自己班級(jí)的幼兒努力溝通，融入了自己的班級(jí)。在我的工作中，我嚴(yán)格遵守幼兒園的要求規(guī)定，努力完善自身師德師風(fēng)，讓幼兒們能在陽(yáng)光、健康的教育環(huán)境下盡情成長(zhǎng)！
作為一名教師，我深知自身責(zé)任之中，雖然只是一名啟蒙的幼兒教師，但哪個(gè)人才不又是從啟蒙走過(guò)來(lái)的呢？為此，在教育上我從不輕易的放松自己，更不讓自己死板！在教育中，我以引導(dǎo)作為自己的主要方式，主動(dòng)和幼兒交流，與父母溝通，為引導(dǎo)xx班幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出的了積極的努力。
此外，回顧這次開(kāi)學(xué)典禮中園長(zhǎng)的講話也更加激起了我的警覺(jué)心。隨著春季的到來(lái)，各種流性疾病也都開(kāi)始出現(xiàn)。幼兒本來(lái)抵抗力就弱，在幼兒大量聚集的幼兒園，就更加危險(xiǎn)！為此，在這個(gè)學(xué)期里，我要積極的配合保育老師，遵守幼兒園的健康保護(hù)計(jì)劃，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)中都要更加注重幼兒們的健康問(wèn)題！同時(shí)，也要加強(qiáng)自我的管理，保證班級(jí)的健康安全的。
如今，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的校園中，作為一名教師，我們既要?dú)g笑，同樣也要嚴(yán)肅的面對(duì)教育的工作。對(duì)于幼兒的教育是一件嚴(yán)肅的任務(wù)，但正因此，我們更要融入到幼兒當(dāng)中，讓自己的能成為一名有威嚴(yán)、有領(lǐng)導(dǎo)能力，更是一位深得幼兒們信賴的幼兒教師！
未來(lái)的道路已經(jīng)開(kāi)啟，作為一名教師，我也要在今天好好的加油，為這個(gè)學(xué)期的工作做足準(zhǔn)備，為了給孩子們送去更加美好的明天的而努力！在這個(gè)新的學(xué)期里，我和xx班的孩子們都會(huì)變得更加出色！
幼兒文學(xué)的心得篇一
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高，這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
（二）主題活動(dòng)內(nèi)容的確定。
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成：
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化，改變從前錯(cuò)誤的模式。例如：歌曲：《大樹(shù)媽媽》，這種模式是錯(cuò)誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨６虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)的方法寫(xiě)入目標(biāo)，例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì)；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(lèi)（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒文學(xué)的心得篇二
在幼兒園老師經(jīng)常會(huì)使用一些小貼紙來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。原因是小貼紙是幼兒喜歡的。因此它在一定程度上代替了原來(lái)使用的小紅花作為獎(jiǎng)品。
我們也經(jīng)常給孩子發(fā)小貼貼，很有效的，尤其是年齡小的孩子。還有在剛開(kāi)始使用小貼貼時(shí)，也是很有效的。
但是我認(rèn)為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要注意：
首先，我們獎(jiǎng)勵(lì)的形式是要多種多樣的。
獎(jiǎng)勵(lì)不能是單一的，每次都是用小貼貼，孩子會(huì)失去對(duì)它的興趣。在不同的情況下，要采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法。文中的孩子顯然是不滿足于小貼貼，她真正想要得到的是媽媽給他的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而小貼貼只是其中的一個(gè)籌碼。所以孩子會(huì)在做好事之前直接地向老師提出要求來(lái)。這顯然不是我們想要得到的效果。
如果是我，在發(fā)生了這樣的情況下，我就要考慮改變我的獎(jiǎng)勵(lì)方法，我認(rèn)為這時(shí)的小貼貼已經(jīng)不能滿足孩子的欲望，不能達(dá)到對(duì)孩子的激勵(lì)作用了。所以我會(huì)要考慮激發(fā)孩子自愿地做好事的愿望，讓孩子從心理上覺(jué)得做好事是一件很光榮的事。比如表?yè)P(yáng)他一下，讓別人感謝他等等，讓他感受到做好事之后的快樂(lè)。讓他知道做好事的意義所在，做好事并不光是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)。況且我們獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼的真正目的也是在于養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，在于培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)。
另外，獎(jiǎng)勵(lì)也要注意方法。
獎(jiǎng)勵(lì)一般用在事后。對(duì)于孩子做了好事，在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，就給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。如果事先就對(duì)孩子承諾，做了好事給于什么什么的獎(jiǎng)勵(lì)，這就不是獎(jiǎng)勵(lì)，那實(shí)際上是一種變相的交易，會(huì)造成孩子沖著老師承諾的那個(gè)獎(jiǎng)品來(lái)做好事的現(xiàn)象（雖然也不乏有自愿做好事的人），。這時(shí)的獎(jiǎng)品實(shí)際上是一個(gè)刺激物，是刺激小朋友去做好事的替代品。孩子會(huì)對(duì)同樣的刺激物的失去興趣，除非你下次又有新的刺激物，那你就得用更好或者更高級(jí)的刺激物來(lái)代替。這樣顯然不能讓孩子真正在思想上建立再做好事的動(dòng)力。所以這是我盡量要避免使用的方法。
最后，在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中也要注意家園的一致。
有時(shí)，老師會(huì)使用一些精神獎(jiǎng)勵(lì)的方法，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)此不屑一顧。他們可能認(rèn)為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要讓孩子看得見(jiàn)，比如在得到老師的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)之后給孩子一些物質(zhì)的獎(jiǎng)賞。他們雖然是好心的，但是我們不提倡，原因是這樣反而會(huì)適得其反，會(huì)削弱老師對(duì)孩子的激勵(lì)作用。建議家長(zhǎng)在看到孩子得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)之后也用多種方法去強(qiáng)化孩子的好行為，好習(xí)慣，而不是單純給與物質(zhì)獎(jiǎng)賞。有時(shí)老師的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)可以起到作用了，那就不用再去重復(fù)，而是應(yīng)該給孩子提出更高的希望和要求。
幼兒文學(xué)的心得篇三
本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對(duì)較難，一來(lái)是歌曲較長(zhǎng)，有兩段;二來(lái)是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解，如：“打”月餅，“老紅軍”等。針對(duì)這樣的情況，教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲視頻、圖譜外，還需做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于中班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在20-25分鐘，因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動(dòng)前，如：晨間談話時(shí)間、散步時(shí)間等。
本首歌曲難以理解的地方有二，一是何為“打”月餅，我們常說(shuō)的都是“做”月餅，那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后，我們發(fā)現(xiàn)：古人制作月餅時(shí)，是將月餅陷煮溶后包上皮，然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因?yàn)樵嘛灪湍＞哒车煤芫o，所以要“敲打”模具使月餅掉出來(lái)。這就是為什么叫“打月餅”。因此，我們找到古人打月餅的小視頻，給幼兒觀看，邊看邊解說(shuō)，使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
第二個(gè)幼兒難以理解之處就是“老紅軍”，大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙?，但大部分幼兒?duì)于“紅軍”的認(rèn)知較少。因此，教師要豐富幼兒對(duì)紅軍的認(rèn)知，可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著，講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事，引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國(guó)人民解放軍的前身，是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊(duì)伍，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲中爺爺?shù)木次犯小?BR> 二、利用好家長(zhǎng)資源。
既然幼兒對(duì)歌曲中某些部分難以理解，教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饘ふ掖鸢?，讓家長(zhǎng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊(duì)伍中，促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽(tīng)，鞏固對(duì)歌曲的掌握。
三、不足之處。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中要變換多種方式鼓勵(lì)幼兒演唱，如：輪流唱、男生女生唱等，運(yùn)用多種形式：圖譜、視頻、鋼琴伴奏等，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒文學(xué)的心得篇四
第一段：引言（150字）。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：了解每個(gè)孩子的需求（250字）。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng)，了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求，我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角，以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng)，分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足每個(gè)孩子的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者，我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外，我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力?？傊`活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：與家長(zhǎng)的合作（250字）。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家校互動(dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外，我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒文學(xué)的心得篇五
幼兒教育是一項(xiàng)十分重要的工作，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰?，?duì)于新事物的學(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動(dòng)性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示有趣的動(dòng)畫(huà)和圖像，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，在做游戲、合作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個(gè)體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到幼兒之間的個(gè)體差異，并因材施教。每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，對(duì)于較活躍好動(dòng)的幼兒，我們要采用更多的運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，以滿足他們的需求；對(duì)于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過(guò)慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時(shí)期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過(guò)組織幼兒間的合作活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過(guò)情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長(zhǎng)共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)和需求，并給予適時(shí)的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的關(guān)愛(ài)和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，不斷提高自身的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇六
現(xiàn)當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣顯得十分重要，因此在教學(xué)過(guò)程中，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)所長(zhǎng)。
作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)做一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式、其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。是學(xué)生們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切話語(yǔ)給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學(xué)習(xí)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能做一名讓學(xué)生喜歡和尊敬的老師！為此,在教學(xué)工作中,我時(shí)常告誡自己，時(shí)刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法,堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)。經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂(lè)，尤其是分切塊、自主探究的教學(xué)方法使我受益匪淺，它幫助我增強(qiáng)教學(xué)的感染力，激活每一節(jié)課，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，而不是去睡覺(jué)。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,聆聽(tīng)他們的教學(xué)見(jiàn)解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并運(yùn)用到自己的課堂上來(lái)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力著，腳踏實(shí)地、謙虛好學(xué)、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實(shí)地，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；只要勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，就能夠取得成就。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；針對(duì)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
學(xué)生獨(dú)立思考、老師分析、指點(diǎn)為主。這不僅給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，甚至以自己能獨(dú)立解決問(wèn)題還獲得了一份自豪感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲要注意以下幾點(diǎn)：
1.貼近學(xué)生生活，營(yíng)造良好的課堂氛圍，給每個(gè)學(xué)生提供數(shù)學(xué)思維的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.設(shè)置思維環(huán)境，進(jìn)行思維式教學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生猶如親臨其境，進(jìn)行獨(dú)立思考，總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識(shí)能力，在思考行為中發(fā)展思維，在做題實(shí)踐中提高解題能力。
３.進(jìn)行成功教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系。
4.進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。“感人心者莫先乎情”，
5.及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與別的學(xué)科不同，更帶有“立竿見(jiàn)影”的性質(zhì)，成功與失敗的機(jī)會(huì)更多。教學(xué)不得法，一月半月下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)馬上會(huì)拉開(kāi)距離，出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。所以，高中階段數(shù)學(xué)的起始教學(xué)，更顯得重要。
幼兒文學(xué)的心得篇七
喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。為了提高形體課教學(xué)的水平，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。
形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開(kāi)始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室。
2.課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3.課后常規(guī)：教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些適合學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
幼兒文學(xué)的心得篇八
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒文學(xué)的心得篇九
懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆?，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛(ài)他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)....
有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜....畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品....
時(shí)間過(guò)的`好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們，不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習(xí)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天......
幼兒文學(xué)的心得篇十
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒文學(xué)的心得篇十一
幼兒入學(xué)是他們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的里程碑。上學(xué)的第一天，我和孩子一起走進(jìn)熙熙攘攘的校門(mén)，看到孩子們依依不舍地與家長(zhǎng)分離，仿佛置身于一個(gè)全新的世界。但經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)，孩子們漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系，也學(xué)會(huì)了自理和獨(dú)立。我發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅讓他們適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境，也促進(jìn)了他們的個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索。
幼兒上學(xué)后，他們開(kāi)始接觸各種新的知識(shí)和技能。在課堂上，老師以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字、算數(shù)和繪畫(huà)等技能。不僅如此，幼兒上學(xué)還培養(yǎng)了孩子們的好奇心和探索精神。他們熱衷于與同學(xué)們互動(dòng)、探索新知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)世界。
第三段：社交與合作。
上學(xué)使孩子們獲得了更多的社交機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們與來(lái)自不同背景的同學(xué)相處，學(xué)會(huì)了友善、互助和分享。他們?cè)谂c他人交往中培養(yǎng)了良好的溝通技能，學(xué)會(huì)了尊重他人和接納他人的不同。在合作游戲和小組活動(dòng)中，孩子們也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、分享任務(wù)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。幼兒上學(xué)不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是社交能力培養(yǎng)的重要階段。
第四段：興趣培養(yǎng)與發(fā)展。
幼兒上學(xué)還為他們提供了開(kāi)展各種興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和課程，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過(guò)參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，并且從中獲得成就感和滿足感。興趣培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作與支持。
幼兒上學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校的合作與支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，與老師保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，提供良好的教育環(huán)境和資源支持，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。家校合作的良好關(guān)系有助于孩子們的全面發(fā)展，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒上學(xué)的心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒上學(xué)不僅有助于孩子們的適應(yīng)和成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、社交能力和興趣發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，家校合作與支持也是不可或缺的。希望每個(gè)孩子都能夠在幼兒上學(xué)的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇十二
轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)的日子就到了！作為一名幼兒教師，每到開(kāi)學(xué)的這一天，我們就必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾暺饋?lái)！果不其然，在家長(zhǎng)們將孩子送到幼兒園后，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)假期后再回到幼兒園，不少的孩子都出現(xiàn)了不適應(yīng)，不舍得離開(kāi)家長(zhǎng)的情緒。這也導(dǎo)致開(kāi)學(xué)的第一天里教室里就是一片哭喊和吵鬧聲。
感受著耳邊的喧雜，我一邊感到頭疼的同時(shí)間，心中更多的也是心疼。盡管老師一直在哄，但有些孩子應(yīng)該是在家非常依賴父母的類(lèi)型，即使哭紅了眼也不見(jiàn)有一點(diǎn)停下的意思。這樣的情況在上學(xué)期學(xué)生們剛進(jìn)校園的時(shí)候我們都已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了。如今雖然有了些經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)全班這么多的同學(xué)，想要全部安撫下來(lái)還是要花費(fèi)不少的時(shí)間。
為此，我積極利用自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小朋友們的認(rèn)識(shí)，利用他們感興趣的事情去吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，而更讓人欣慰的是，有些比較獨(dú)立的孩子在自己不哭鬧的同時(shí)，也能去關(guān)照自己的朋友，給那些小朋友們不少安慰。
雖然孩子們的哭鬧確實(shí)讓我們頭痛，但畢竟有上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)在，再加上班級(jí)中小朋友們的互相熟悉，很快大家都止住了哭聲，并積極的在我們的引導(dǎo)下開(kāi)始了游戲和娛樂(lè)。但也有雖然停止了哭鬧但仍然不愿意加入班級(jí)隊(duì)伍的孩子。我也深知這些孩子依舊想念著父母的身邊。為此，在一邊安慰的同時(shí)，也一邊給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，慢慢引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移他們對(duì)父母的思念，并開(kāi)始融入到幼兒園的開(kāi)心氣氛中。
在這次的開(kāi)學(xué)中，我再一次認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)孩子深遠(yuǎn)的影響，也清楚的看到自己在引導(dǎo)能力中的許多不足。但因此，我也決定要在今后要加強(qiáng)自我的鍛煉，改進(jìn)自己的不足提升自己的親和力。
此外，這次開(kāi)學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到想要做好幼兒教育，家庭是我們最不能缺少的力量！父母對(duì)孩子的影響是幼兒園無(wú)法的代替的！為此，我們必須在接下來(lái)的教育中，多多借助家長(zhǎng)的力量，給小朋友們營(yíng)造出幼兒園和家庭統(tǒng)一的教育環(huán)境，讓小朋友們能在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，并能在家中也同樣能在家長(zhǎng)的督促和鼓勵(lì)下保持良好的習(xí)慣，做到真正的家校一致。為幼兒的培養(yǎng)和成長(zhǎng)鋪下更加平坦的道路。
幼兒文學(xué)的心得篇十三
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu)，那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體，教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好，關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道：“化學(xué)成俗，基于學(xué)校，興賢育法，責(zé)在師儒”、“善之本在教，教之本在師”、“智足以為源泉，行足以為表儀，是謂之師?！?、“言行可?？煞墩?，人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者，更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中，教師既要以言傳道，更要以行垂范，身教重于言教。正因?yàn)槿绱?，師德建設(shè)可以說(shuō)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。客觀地說(shuō)，我們的教師隊(duì)伍主流是好的，是健康的，師德水準(zhǔn)也是高的。但是，我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象：有的教師安于現(xiàn)狀，對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高，工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心，只管照本宣科，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，上班來(lái)，下班去，把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅，行為粗俗，衣著服飾、舉止言行，不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵，損害學(xué)生的人格，刺激學(xué)生的自尊心，甚至體罰、變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師，一切向錢(qián)看，以自己的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行有償家教，向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。凡此種種，雖然是個(gè)別、局部的現(xiàn)象，但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。
冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊，以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了，師德的觀念淡薄了，由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對(duì)教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么，我們應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育，使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面：
其一，要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評(píng)價(jià)體系。師德的評(píng)價(jià)和考核，應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚，能做到這些就是完美的教師形象，也可以說(shuō)是師德的楷模，這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。并據(jù)此作為對(duì)教師師德評(píng)價(jià)和考核的`內(nèi)容。如果有教師違反，就要受到相應(yīng)的處罰，包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放，工資的提升，取消評(píng)優(yōu)資格，不能晉升職務(wù)，直到剝奪教師身份，受到法律制裁。
其二，要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律，強(qiáng)化師德觀念，改革和加強(qiáng)師德教育。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn)，努力營(yíng)造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。
其三，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說(shuō)得好：“教師要給學(xué)生一杯水，首先自己必須得有一桶水。”教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)“教育家”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn)，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)”為重點(diǎn)，同時(shí)注重對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉，具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。
總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，才能托起新中國(guó)明天的太陽(yáng)!
幼兒文學(xué)的心得篇十四
在材料投放時(shí)，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo)，投放一些有目標(biāo)指向性且對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如，在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設(shè)計(jì)了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己想讓小動(dòng)物住在什么地方，然后用“第×排第×個(gè)”的說(shuō)法，表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場(chǎng)操作的'方法，使幼兒意識(shí)到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會(huì)有兩種及以上答案。
數(shù)學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級(jí)內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學(xué)操作材料時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí)，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類(lèi)；給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了；能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同（或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同）進(jìn)行分類(lèi)。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別。
選取的物品要安全、無(wú)毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對(duì)于收集來(lái)的一些材料需要進(jìn)一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對(duì)于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補(bǔ)，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開(kāi)口處封好，幼兒操作前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)確保安全。
如原定一周的階段目標(biāo)，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對(duì)此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。
幼兒的興趣越高，活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長(zhǎng)。因此，提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂(lè)性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時(shí)，我提供了許多趣味性強(qiáng)的材料：串燒烤串（提供海綿紙制作的各種替代食材）串樹(shù)葉項(xiàng)鏈等，又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固；給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn)，使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚(yú)的游戲，在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時(shí)，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(yú)（魚(yú)紋硬紙板材料），讓幼兒邊釣邊說(shuō)：“一條大魚(yú)是魚(yú)媽媽?zhuān)龓еS多小魚(yú)做游戲?！薄@些富有娛樂(lè)性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類(lèi)不同。例如：在開(kāi)展排序活動(dòng)中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動(dòng)，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活當(dāng)中有許多事情離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料，如石子、樹(shù)葉、種子；廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯；成品材料如積木、積塑玩具等可以說(shuō)幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過(guò)程中，使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知數(shù)字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中，我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了四種點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數(shù)不同點(diǎn)心的過(guò)程中過(guò)程中，生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量將活動(dòng)游戲化，讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識(shí)，并消化知識(shí)。
幼兒文學(xué)的心得篇十五
隨著幼兒園教育的普及，越來(lái)越多的幼兒踏入了校園，開(kāi)始了他們的上學(xué)之旅。幼兒上學(xué)不僅是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是他們建立適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在孩子上學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒上學(xué)的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了幼兒上學(xué)帶給我們的一些心得體會(huì)。
上學(xué)是一種規(guī)律性的生活方式。幼兒在學(xué)校里學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、上下課、午睡等，形成了獨(dú)立的生活習(xí)慣和規(guī)律性的行為。在課堂上，老師們要求我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，按時(shí)上課、做好課堂作業(yè)，培養(yǎng)了我們按時(shí)完成任務(wù)的能力。上學(xué)給我們提供了一個(gè)規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的重復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)了自己的規(guī)律性，這對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
上學(xué)是增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。在幼兒園里，老師們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了各式各樣的活動(dòng)和課程，通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓我們了解到了更廣泛的知識(shí)。在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、圖形等基本概念，初步了解到了世界的奧妙之處。同時(shí)，老師們還帶領(lǐng)我們參觀博物館、圖書(shū)館、植物園等，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅得到了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了好奇心和求知欲，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)。幼兒上學(xué)后需要自己穿脫衣物、整理書(shū)包、和同學(xué)一起吃飯等。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們逐漸學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的自理能力。在集體生活中，幼兒需要和其他同學(xué)相處，相互幫助、分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、與人合作的能力，為我們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，充滿了各種各樣的人和事。在這里，我們了解到了如何與同學(xué)和老師相處、如何處理沖突等社交技巧。在課堂上，老師們要求我們按照規(guī)則和要求完成任務(wù)，這培養(yǎng)了我們遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和老師的相處，我們懂得了友誼和合作的重要性，并且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種適應(yīng)社會(huì)的能力是我們今后社交發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
上學(xué)是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的平臺(tái)。在幼兒園里，我們學(xué)唱了國(guó)歌、愛(ài)未來(lái)、吹響號(hào)角等許多優(yōu)美的歌曲，學(xué)習(xí)了一些愛(ài)國(guó)和文化知識(shí)。老師們經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀看國(guó)慶閱兵、升國(guó)旗等重大活動(dòng)，讓我們感受到了國(guó)家的繁榮和發(fā)展。通過(guò)這些活動(dòng)，我們懂得了愛(ài)自己的家、愛(ài)自己的國(guó)家的重要性，也懂得了為國(guó)家做貢獻(xiàn)的重要性。這種愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)讓我們?cè)谟仔〉哪昙o(jì)就樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和世界觀。
總之，幼兒上學(xué)是一次意義深遠(yuǎn)的旅程，它不僅鍛煉了幼兒的自理能力和適應(yīng)能力，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為未來(lái)的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用。站在幼兒上學(xué)的門(mén)檻上，我們要不斷提高自己的覺(jué)悟和自制力，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇十六
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠掌握數(shù)學(xué)基本概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和有效性。接下來(lái)，我將分享我在幼兒數(shù)學(xué)教育中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（250字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往來(lái)源于故事、游戲和實(shí)物。通過(guò)講述富有趣味性的數(shù)學(xué)故事，組織有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，給幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)實(shí)物，可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來(lái)進(jìn)行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學(xué)的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是人們通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方式和方法，是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。我采用了多種教學(xué)方法，如通過(guò)觀察、思考、解決問(wèn)題等，來(lái)培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒相互合作，通過(guò)合作解決問(wèn)題，共同探索數(shù)學(xué)。通過(guò)這些方式，幼兒的數(shù)學(xué)思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。我常常組織幼兒進(jìn)行邏輯推理的游戲和活動(dòng)，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學(xué)規(guī)律和運(yùn)算法則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，讓他們用語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式向其他人解釋自己的數(shù)學(xué)思路。邏輯推理的訓(xùn)練需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的訓(xùn)練，我在幼兒數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)能夠合理運(yùn)用邏輯推理。
第五段：解決問(wèn)題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠從數(shù)學(xué)中找到解決問(wèn)題的方法和策略。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維解決問(wèn)題。例如，我們一起做了一個(gè)購(gòu)物清單，讓幼兒根據(jù)清單計(jì)算出總金額，并計(jì)算出他們需要給多少錢(qián)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們不僅加深了對(duì)加法和減法的理解，還掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我在教育實(shí)踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：在幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和解決問(wèn)題的能力都是至關(guān)重要的。通過(guò)創(chuàng)造趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，我們可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實(shí)際生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將有助于我更好地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育，幫助幼兒在數(shù)學(xué)中取得更好的發(fā)展。
幼兒文學(xué)的心得篇十七
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè)，也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會(huì)：
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂(lè)器，細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如：打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：聽(tīng)完音樂(lè)后，心理感覺(jué)很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議：我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中，各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲，一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏，老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn)，多選用一些樂(lè)器，同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外，許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如，選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn)，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂(lè)作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同，2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè)，使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如：大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力，采用一定的教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸，運(yùn)用得當(dāng)，有感染力；恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容；教學(xué)方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過(guò)小游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時(shí)，教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子，是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果，在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中，使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。
幼兒文學(xué)的心得篇十八
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育，我有著深深的體會(huì)和感悟。在與幼兒們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。而對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)，我希望能通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
首先，數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒數(shù)學(xué)教育并不僅僅是要讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，而且在其他學(xué)科中也會(huì)起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是關(guān)注他們的計(jì)算能力。
其次，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。而幼兒數(shù)學(xué)教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學(xué)元素，讓孩子們通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；在日常生活中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，才能夠真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
第三，數(shù)學(xué)教育需要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)教育是立足于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計(jì)數(shù)能力。這些基礎(chǔ)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只有打牢了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)诜€(wěn)固的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第四，數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的能力是幼兒在日后面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，通過(guò)讓幼兒參與實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程，讓他們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
最后，數(shù)學(xué)教育需要與其他學(xué)科相結(jié)合。數(shù)學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在自然科學(xué)中，通過(guò)觀察和測(cè)量，幼兒可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；在音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏和圖形等來(lái)了解數(shù)學(xué)的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，我們要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的方式豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)需要非常細(xì)致和有耐心的工作。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、興趣、基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力，以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中喜歡數(shù)學(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的幼兒數(shù)學(xué)教育將使幼兒們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益終生。
幼兒文學(xué)的心得篇十九
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學(xué)教育在幼兒的認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對(duì)于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，在幼兒來(lái)看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我常常利用幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹(shù)上的鳥(niǎo)巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇亟佑|到數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)并非是孤立的學(xué)科，它與其它學(xué)科密不可分。在教學(xué)中，我常常通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓幼兒將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學(xué)模型，讓他們通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵(lì)幼兒在自然觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過(guò)實(shí)踐和探索，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維密集型的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重讓幼兒進(jìn)行問(wèn)題解決和推理思考的訓(xùn)練。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我會(huì)給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過(guò)程。這樣的活動(dòng)鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展都存在差異，我常常傾聽(tīng)幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，有些幼兒對(duì)于圖形比較感興趣，我會(huì)給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動(dòng)。而有些幼兒對(duì)于數(shù)字比較敏感，我會(huì)給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動(dòng)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得也更開(kāi)心。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的支持和參與是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要保障。在我的教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)溝通合作，分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我給家長(zhǎng)提供了一些簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，需要教師不斷地探索和實(shí)踐。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個(gè)性化的教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作，我相信幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒文學(xué)的心得篇二十
伴隨著春風(fēng)吹起，我們xxx幼兒園也迎來(lái)了20xx年春季的新學(xué)期。轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一年，不僅僅是幼兒園的小朋友們，就連我們老師自己都有了不少的成長(zhǎng)和改變。為此，我對(duì)這個(gè)全新的春季新學(xué)期也充滿了新的期待。希望能在這個(gè)新學(xué)期里讓班級(jí)的幼兒們更加充分的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)！
如今，面對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)的盛況，我的心中也不僅點(diǎn)燃了對(duì)新學(xué)期的熱情！作為一名光榮的幼兒教師，在過(guò)去的幼兒教學(xué)生活中，我積極發(fā)展自身能力，好學(xué)、好問(wèn)、好聽(tīng)，在實(shí)行教育工作的途中，也在不斷的強(qiáng)化的自己。并在教育中認(rèn)真觀察幼兒，與自己班級(jí)的幼兒努力溝通，融入了自己的班級(jí)。在我的工作中，我嚴(yán)格遵守幼兒園的要求規(guī)定，努力完善自身師德師風(fēng)，讓幼兒們能在陽(yáng)光、健康的教育環(huán)境下盡情成長(zhǎng)！
作為一名教師，我深知自身責(zé)任之中，雖然只是一名啟蒙的幼兒教師，但哪個(gè)人才不又是從啟蒙走過(guò)來(lái)的呢？為此，在教育上我從不輕易的放松自己，更不讓自己死板！在教育中，我以引導(dǎo)作為自己的主要方式，主動(dòng)和幼兒交流，與父母溝通，為引導(dǎo)xx班幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出的了積極的努力。
此外，回顧這次開(kāi)學(xué)典禮中園長(zhǎng)的講話也更加激起了我的警覺(jué)心。隨著春季的到來(lái)，各種流性疾病也都開(kāi)始出現(xiàn)。幼兒本來(lái)抵抗力就弱，在幼兒大量聚集的幼兒園，就更加危險(xiǎn)！為此，在這個(gè)學(xué)期里，我要積極的配合保育老師，遵守幼兒園的健康保護(hù)計(jì)劃，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)中都要更加注重幼兒們的健康問(wèn)題！同時(shí)，也要加強(qiáng)自我的管理，保證班級(jí)的健康安全的。
如今，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的校園中，作為一名教師，我們既要?dú)g笑，同樣也要嚴(yán)肅的面對(duì)教育的工作。對(duì)于幼兒的教育是一件嚴(yán)肅的任務(wù)，但正因此，我們更要融入到幼兒當(dāng)中，讓自己的能成為一名有威嚴(yán)、有領(lǐng)導(dǎo)能力，更是一位深得幼兒們信賴的幼兒教師！
未來(lái)的道路已經(jīng)開(kāi)啟，作為一名教師，我也要在今天好好的加油，為這個(gè)學(xué)期的工作做足準(zhǔn)備，為了給孩子們送去更加美好的明天的而努力！在這個(gè)新的學(xué)期里，我和xx班的孩子們都會(huì)變得更加出色！