總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，我們應(yīng)該為之努力奮斗，不輕易放棄。在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎？（看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？）。
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ姆N子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）。
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的?！?。）。
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的?！边@一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特（什么意思）。
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）。
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的`涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪，馬路中央?！?BR> 作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）。
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）。
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）。
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）。
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）。
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)。
2、全班交流（2—3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：
1、找一找寫(xiě)景的句子。
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)。
3、讀一讀表達(dá)感受。
4、演一演介紹給別人。
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材解讀：
《煙臺(tái)的?！肥翘K教版語(yǔ)文十二冊(cè)課文，文章描寫(xiě)了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語(yǔ)言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽(tīng)了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。
老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對(duì)我有很大啟發(fā)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
五、總課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）。
3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的'感受。
2是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語(yǔ)。
（2）指名讀課文，評(píng)議糾正。
（3）理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？
5分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1齊讀。
2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）。
2各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）。
3人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）。
5你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。
6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段。
1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）。
2分四人小組討論、匯報(bào)。
3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
自瀆第5自然段，整體感知。
找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。
細(xì)讀第三段：
1齊讀第6自然段。
2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海人。
不畏嚴(yán)寒冬 凝重。
春活潑勤勞播種。
夏寧?kù)o人海相依。
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大歷史意義。
2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)虎門(mén)銷煙現(xiàn)場(chǎng)，感受老百姓激動(dòng)的心情，了解虎門(mén)銷煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：自制《虎門(mén)銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門(mén)銷煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對(duì)鴉片給當(dāng)時(shí)中國(guó)造成的危害不甚了解，所以對(duì)老百姓當(dāng)時(shí)的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒(méi)有直接的感受，這些客觀情況造成了對(duì)課文理解的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們通過(guò)初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門(mén)寨銷毀了二百多萬(wàn)斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過(guò)歷史長(zhǎng)河，跨越時(shí)空，去銷煙現(xiàn)場(chǎng)看一看那值得紀(jì)念的一幕。
二、精讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中做個(gè)記號(hào)。
（一）質(zhì)疑。
（二）交流。
1、首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……。
（1）通過(guò)這句的介紹，你能說(shuō)說(shuō)銷煙有哪幾個(gè)步驟嗎？
（2）你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟。
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？
追問(wèn)：成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)？
3、文中還有哪些描寫(xiě)，也讓我們覺(jué)得這銷煙現(xiàn)場(chǎng)像過(guò)節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？
(當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)。
請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片）。
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見(jiàn)鴉片被銷毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！
他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？
誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像）。
（看看中國(guó)人銷煙的決心，警告）。
那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說(shuō)的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷毀。此時(shí)，親眼目睹銷煙過(guò)程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）。
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）。
二.初讀文本，感受特點(diǎn)。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
（3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三.走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）。
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）。
（浪頭多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）。
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）。
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）。
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）。
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
7.一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）。
8.感受其它三季“煙臺(tái)的海”
1.回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2.每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3.交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1.欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的?！肥且黄獙?xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字。基于此點(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)?！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，將語(yǔ)言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4．認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的'偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)時(shí)間。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）。
2、板書(shū)課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2．自讀課文。
要求：
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）。
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3．試讀課文。
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)本課生字詞。
（.c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門(mén)）。
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煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
2課時(shí)。
一．展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）。
二．初讀文本，感受特點(diǎn)。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
（3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三．走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）。
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）。
（浪頭多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）。
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）。
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）。
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）。
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
7．一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）。
8．感受其它三季“煙臺(tái)的海”
1．回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2．每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3．交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1．欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
2．你是怎么理解作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是畫(huà)，說(shuō)成了廣闊的背景，說(shuō)成是壯麗的舞臺(tái)的？
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的?！肥且黄獙?xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字?；诖它c(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)?！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，將語(yǔ)言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法。
1、透過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大好處。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門(mén)銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生透過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的透過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的好處。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門(mén)銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選取性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)伙伴，選取段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
虎門(mén)銷煙[1](1839年6月)是指中國(guó)清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門(mén)集中銷毀鴉片的歷史事件。此事后來(lái)成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，《南京條約》也是那次戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)清政府簽訂的。1839年6月3日(清宣宗道光十九年歲次己亥四月廿二)，林則徐下令在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷毀鴉片，至6月25日結(jié)束，共歷時(shí)23天，銷毀鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤?；㈤T(mén)銷煙成為打擊毒品的歷史事件?；㈤T(mén)銷煙開(kāi)始的6月3日，民國(guó)時(shí)被定為不放假的禁煙節(jié)，而銷煙結(jié)束翌日即6月26日也正好是國(guó)際禁毒日。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.品讀課文，了解煙臺(tái)的海四季不同的獨(dú)特景觀；體會(huì)作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。
3.通過(guò)對(duì)整體文章的感悟，體會(huì)作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！绷鞒淘O(shè)計(jì)：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來(lái)到煙臺(tái)，初步領(lǐng)略了煙臺(tái)海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺(tái)的海的？（板書(shū)：冬、春、夏、秋）。
2、煙臺(tái)的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，還記得嗎？（生板書(shū)）3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。”
2、過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來(lái)欣賞感受它與眾不同的美！
（一）冬天的海：
過(guò)渡：平時(shí)我們寫(xiě)文章，一般是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，作者為什么要先寫(xiě)冬天的海呢？冬天的?？隙ㄓ兄且环莞鼮楠?dú)特的景觀，我們就一起先來(lái)欣賞冬天的海。（打開(kāi)書(shū)本）。
這是個(gè)比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）。
這里也用了擬人的手法，從哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺(tái)海的雄偉壯觀。這樣的氣勢(shì)可以從動(dòng)詞數(shù)量詞看出來(lái)，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）。
5、追問(wèn)：如果你來(lái)到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來(lái)你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺(tái)人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書(shū)：勇敢、豪邁）。
引讀這段話：每到風(fēng)景線。
6、.冬天煙臺(tái)的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開(kāi)始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。
7、如此凝重的大海，是一幅畫(huà)，一幅壯麗的畫(huà)，是人們活動(dòng)的一道廣闊背景，人們?cè)谶@座壯麗的舞臺(tái)上，盡情展露自己的情懷。
邊說(shuō)邊出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。齊讀。
教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會(huì)——用自己的話說(shuō)感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺(tái)的海的段落。
各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，然后來(lái)匯報(bào)交流讀書(shū)成果。
（二）品讀春天的海。
1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時(shí)的美景上。
2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。”這句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)描寫(xiě)海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來(lái)不由得更加喜歡海浪。（出示段落）。
請(qǐng)這組女生讀出煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹睍r(shí)“輕盈”的感覺(jué)。全班齊讀。
3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時(shí)煙臺(tái)的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。”
讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)怎樣的煙臺(tái)人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計(jì)在于春，他們抓住時(shí)機(jī)，去播下魚(yú)苗，播下種子，播下秋的收獲和希望?。ò鍟?shū)）。
4.邊出示邊引說(shuō)：難怪作者說(shuō)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！贝禾斓暮?，是一幅輕盈的畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)，勤勞的煙臺(tái)人在這里播種希望。
（三）品讀夏天的海：請(qǐng)學(xué)習(xí)夏天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)。
（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺(tái)海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來(lái)？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描繪得生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)出生活中浪漫的情景來(lái)理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。
（2）夏天的傍晚，煙臺(tái)人在海邊休息，真是人海相依??！板書(shū)：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說(shuō)：
在人們的眼中，煙臺(tái)夏天的海，就是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。課件出示夏天煙臺(tái)的海的圖片。
3.讓我們一起用動(dòng)情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫(huà)、那道背景、那座舞臺(tái)。
（四）品讀秋天的海請(qǐng)學(xué)習(xí)秋天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)。
1、秋天的海的特點(diǎn)可以用“高遠(yuǎn)”來(lái)概括。課文是怎樣描寫(xiě)的？
——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。
2、這時(shí)，勤勞的煙臺(tái)人開(kāi)始了他們秋的---收獲。板書(shū)：充實(shí)忙碌。
出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)人在這里收獲著快樂(lè)。
4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺(tái)人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來(lái)：——世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、齊讀第六小節(jié)，出示。
3.讓我們也像作者一樣，來(lái)贊美煙臺(tái)的海與煙臺(tái)的人吧！再來(lái)讀一讀這段話------。
五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）。
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢試著背下來(lái)。
2、做一回小導(dǎo)游,把你喜歡的那個(gè)季節(jié)的海向游客作一番介紹。
3、你游覽過(guò)什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷,介紹那里迷人的風(fēng)景。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2.了解海與人的密切關(guān)系。
兩課時(shí)。
1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。在作者眼里，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）。
教師出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛(ài)，對(duì)人的歌頌）。
（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái)。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開(kāi)課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）。
出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)?！?BR> （1）有感情讀這段話；
（2）這局部告訴我們什么？（板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）。
過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）。
（1）自由讀，這小節(jié)除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么？（人）請(qǐng)你用“/”分層。
（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）。
你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。
（4）請(qǐng)你用自身的話說(shuō)說(shuō)自身仿佛看到的情景。
（5）感情朗讀這一段，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情！
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
〈1〉讀，分層；
〈2〉讀，欣賞美；
〈3〉說(shuō)說(shuō)畫(huà)面；
〈4〉感情朗讀。
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
（1）分組，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問(wèn)題提示分派任務(wù)。
（3）教師各組巡視。
[學(xué)習(xí)任務(wù)：
a春天的海：
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到的景象。
（4）請(qǐng)你有感情朗讀這局部。
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你想到的景象。
（4）請(qǐng)你看著畫(huà)出的圖有感情朗讀這局部。
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而空虛。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的效果。
a、春天的海。
（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自身的喜愛(ài)和贊美。
（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。
b、夏天的海。
（1）朗讀：讀出海的寧?kù)o、人與海相依相偎、親切自然。
（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來(lái)描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。
c、秋天的海。
（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅。
（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。
1、所以在作者看來(lái)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇?！?BR> 讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義。
（討論交流）。
3、配樂(lè)有感情朗讀2—5小節(jié)。
1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海。
2、選擇自身喜歡的段落背誦。
3、讀一些關(guān)于海的文章。
海人。
冬凝重不畏嚴(yán)寒。
春活潑勤勞播種。
夏寧?kù)o人海相依。
秋高遠(yuǎn)空虛忙碌。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、課前積累：
1、看，我們的眼前出現(xiàn)了？（碧藍(lán)的大海）出示大海。
你知道哪些形容大海的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由發(fā)言）我也整理出一些（出示大海的詞語(yǔ)）。
古往今來(lái)，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。
2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰(shuí)來(lái)讀一讀?。ǔ鍪颈模?。
（煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。
煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊?lái)源之一。）。
二、課堂新授：
（一）理清脈絡(luò)。
1、課文第1自然段：
對(duì)！煙臺(tái)是我國(guó)的沿海城市！（出示第1自然段）中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問(wèn)題？
提問(wèn)：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？
2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：
指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫(xiě)的是????????和。
出示填空題。
讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。
（二）分析特點(diǎn)。
1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出來(lái)？
凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思。
（學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)、小山似的、千萬(wàn)頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……）。
想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的？出示圖。
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
b、學(xué)生反饋，你想說(shuō)什么？（重點(diǎn)詞語(yǔ)：頂著寒風(fēng)、不顧……）。
如果說(shuō)這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。
c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫(xiě)冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……（學(xué)生反饋）。
d、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：冬日，來(lái)到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽(tīng)到了的什么？
2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢？迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。
學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：
——幻燈片欣賞。
我找到的描寫(xiě)???（季節(jié)）煙臺(tái)的人的句子是……我覺(jué)得可以用“???”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤ㄗプ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文）。
春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子。
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花？出示圖。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂(lè)讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺(jué)到他們的勤勞。
夏：夏天呢？
景、人無(wú)法清晰地分開(kāi)，寫(xiě)景的句子中寫(xiě)了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫(xiě)人的句子中也寫(xiě)了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯?，好一幅人海相依的?huà)面！
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……（引讀）。
格外湛藍(lán)、格外明朗（出示圖片），較之昨日……。
如果說(shuō)高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……。
最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括（充實(shí)忙碌）？
（三）深化主題。
1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？這里的海，冬日？春日？夏日？秋日？這里的人，冬日？春日？夏日？秋日？他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。
2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎？為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)？（是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿）為什么稱煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景？（是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托）為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)？（是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間）。
再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒(méi)有去過(guò)煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢？那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開(kāi)始準(zhǔn)備，反饋！
讓我們一起記?。簾熍_(tái)的?！R讀第6自然段）。
三、課外延伸：
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海；
2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“?；钡脑?shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”
“坐久了，推窗看海罷！將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“?；钡脑?shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天?！?BR> “坐久了，推窗看海罷！將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
1、出示“?！弊?，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的?！?。（補(bǔ)全課題，齊讀）。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，要求……（出示要求）。
3、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。（隨時(shí)正音）。
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（總分總）。
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是……話劇。”（齊讀）。
（1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫(xiě)哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書(shū)：海人。
（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫(xiě)具體的？
板書(shū)：冬春夏秋。
6、過(guò)渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫(xiě)具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書(shū)：凝重洶涌。
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：觀海拍照。
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話練習(xí)：“我仿佛聽(tīng)到，看到?！?BR> (出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂(lè)）。
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)?，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！
1、（出示要求）。
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：輕盈頑皮。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。（放視頻）。
2.看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）。
3.是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的海》，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）。
2.幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）。
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫(xiě)呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）。
4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子，讀。）。
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過(guò)渡：煙臺(tái)的海是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說(shuō)呢？相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過(guò)渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。
1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。）。
2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書(shū)。
3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。
1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？
2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。（圖片）現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。
3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫(xiě)得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
你知道哪些形容大海的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由發(fā)言)我也整理出一些(出示大海的詞語(yǔ))。
古往今來(lái)，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。
2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰(shuí)來(lái)讀一讀!(出示冰心)。
(煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。
煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊?lái)源之一。)。
(一)理清脈絡(luò)。
1、課文第1自然段：
對(duì)!煙臺(tái)是我國(guó)的沿海城市!(出示第1自然段)中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問(wèn)題?
提問(wèn)：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?
2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：
指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫(xiě)的是和。
出示填空題。
讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。
(二)分析特點(diǎn)。
1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來(lái)?
凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思。
(學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)、小山似的、千萬(wàn)頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)。
想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖。
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
b、學(xué)生反饋，你想說(shuō)什么?(重點(diǎn)詞語(yǔ)：頂著寒風(fēng)、不顧……)。
如果說(shuō)這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。
c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫(xiě)冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……(學(xué)生反饋)。
d、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：冬日，來(lái)到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽(tīng)到了的什么?
2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢?迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。
學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：
我找到的描寫(xiě)(季節(jié))煙臺(tái)的海的句子是……我覺(jué)得可以用“”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)。
——幻燈片欣賞。
我找到的描寫(xiě)(季節(jié))煙臺(tái)的人的句子是……我覺(jué)得可以用“”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)。
注：及時(shí)調(diào)整幻燈片/春天的海，請(qǐng)一女生配樂(lè)朗讀/夏天的海，師范讀……。
春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子。
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂(lè)讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺(jué)到他們的勤勞。
夏：夏天呢?
景、人無(wú)法清晰地分開(kāi)，寫(xiě)景的句子中寫(xiě)了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫(xiě)人的句子中也寫(xiě)了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯?，好一幅人海相依的?huà)面!
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……(引讀)。
格外湛藍(lán)、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……。
如果說(shuō)高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……。
最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括(充實(shí)忙碌)?
(三)深化主題。
1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。
2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)?(是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿)為什么稱煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景?(是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托)為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)?(是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間)。
再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒(méi)有去過(guò)煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開(kāi)始準(zhǔn)備，反饋!
讓我們一起記?。簾熍_(tái)的?！?齊讀第6自然段)。
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海;。
2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天?！?BR> “坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天?！?BR> “坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫(xiě)作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);二是語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的.美好感情。
憑借具體語(yǔ)言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)海邊人的美好生活。
從具體語(yǔ)言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。
憑借具體的語(yǔ)言文字，組織開(kāi)展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí);二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力;三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格;四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。(放視頻)。
2.看了剛才的視頻，你有什么感想?(學(xué)生談感想)3.是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的?！罚嘈糯蠹覍W(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。(生自學(xué)，師巡視。)。
2.幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)，歡迎大家分享。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎？（看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？）
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ?種子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的?！?。）
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的?！边@一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特（什么意思）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪，馬路中央?！?BR> 作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語(yǔ)交際：
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2—3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：
1、找一找寫(xiě)景的句子
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話導(dǎo)入，揭題：
教師板書(shū)“?！弊趾髥?wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過(guò)度：是啊，大海有著無(wú)窮的魅力，留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：煙臺(tái)的）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。
2.檢查自學(xué)：
讀下面的詞語(yǔ)：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉。
崇山峻嶺嬉笑過(guò)濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語(yǔ)湛藍(lán)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）。
2.交流：
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）。
出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書(shū)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？
1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2.交流：
（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）。
a來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
b小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
（1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
（4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語(yǔ)？
（5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3.過(guò)度：這一自然段中，作者不但寫(xiě)景，還寫(xiě)了什么？（人）哪些人？人們?cè)跓熍_(tái)的海如。
此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？
（1）自由讀課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。
（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）。
（3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）。
（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海。
4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無(wú)數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海。
六、總結(jié)課文。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、作業(yè)。
1.課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。
2.寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
冬凝重。
夏浪漫。
秋高遠(yuǎn)。
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的?！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙?yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋?！币还?jié)時(shí)，我先通過(guò)引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫(xiě)法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒(méi)有在景色的描寫(xiě)上花大量筆墨，而是主要寫(xiě)了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫(xiě)也是一筆帶過(guò)，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。
在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫(huà)面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語(yǔ)言展開(kāi)想象，具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來(lái)理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這一課的設(shè)計(jì)很平淡，從指導(dǎo)默字開(kāi)始。然后再回味式地深入品讀一些優(yōu)美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學(xué)生能完整背誦鋪設(shè)臺(tái)階。最后圍繞“背誦全文”一任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能有感情地，再現(xiàn)地朗誦。
由于每一課時(shí)的任務(wù)都很重，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都踏踏實(shí)實(shí)地以讀書(shū)感悟?yàn)橹骶€，沒(méi)有什么較大的創(chuàng)新，只求學(xué)生能在讀書(shū)中感受快樂(lè)，能在熟讀中達(dá)到背誦。
2、能初步地有感情地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言感受四季不同的景觀。
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀。a、齊讀。b、是哪兒的海？讓學(xué)生再齊讀，突出“煙臺(tái)”。
2、激問(wèn)：那么煙臺(tái)的海與其它的海有什么不同？a、生答出地理位置不同。b、師總結(jié)。（以第一段為主）。
1、引入：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺(tái)的海有了一份獨(dú)特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺(tái)的海各有什么明顯的特點(diǎn)？在煙臺(tái)的人又是如何面對(duì)的呢？大家默默地，靜靜地想，并畫(huà)出主要詞語(yǔ)。
2、教師滲入指導(dǎo)。（提示學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并查看學(xué)生默讀效果。）。
3、同桌可以簡(jiǎn)單交流一下。
4、師生交流，并根據(jù)生答板書(shū)：冬-巨浪排岸（氣勢(shì)洶洶）-觀賞春-微波泛起（綠盈盈的）-播種夏-涼爽恬靜（恬靜溫柔）-休息秋-湛藍(lán)涼意（格外湛藍(lán)）-收獲（根據(jù)學(xué)生的概括，用書(shū)上的詞語(yǔ)）。
（一）、深入品讀第二節(jié)1、引入。現(xiàn)在，我們就用我們?nèi)肭槿刖车睦首x，把自己帶入到冬天的煙臺(tái)，去身臨其境真切地感受冬天煙臺(tái)的海。
2、放聲朗讀，邊讀邊想，邊讀邊看，邊讀邊感受。
3、指名讀，指導(dǎo)讀針對(duì)學(xué)生讀不到位的地方可以暫停下來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)一番：a、表現(xiàn)“氣勢(shì)”時(shí)，也不能用聲嘶力竭的`聲音去喊。b、教師注意充分用手勢(shì)來(lái)引讀。
4、示意學(xué)生按剛剛的指導(dǎo)，再來(lái)深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來(lái)，把自己讀到煙臺(tái)去。
5、重點(diǎn)品讀：（我們?cè)僮呓稽c(diǎn)讀）出示-“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的腦中，能不看書(shū)讀出那就更美了。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）b、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。c、指名不看書(shū)“讀”（也即背）。
6、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，他們卻紛紛――（示意生接著往下說(shuō)），還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）。
7、指名完整朗讀。其他同學(xué)看圖。
1、從總結(jié)讀書(shū)方法引入：剛剛大家讀得很投入，大家是把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以大家在讀的時(shí)候，腦中就會(huì)很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動(dòng)人的景象。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海，把它給很生動(dòng)地映在自己的腦中。
2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié)，示意學(xué)生多讀，盡可能少看書(shū)，或不看書(shū)讀出。
3、師生交流：根據(jù)時(shí)間指導(dǎo)：a、提示學(xué)生盡可能少看書(shū)，滲入背誦指導(dǎo)。b、注重樹(shù)立示范（教師指名讀時(shí)，適當(dāng)評(píng)價(jià)），引導(dǎo)沒(méi)讀這節(jié)的同學(xué)比較讀一下。c、對(duì)一些特別精彩的地方，多用些齊讀的方式，讓全體同學(xué)都能背出。d、教師注意用自己形象的手勢(shì)默契地參與學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。
4、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過(guò)了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――（學(xué)生可用板書(shū)的語(yǔ)言，也可用“凝重”等）2、這樣看來(lái)，我們可以說(shuō)，煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。
針對(duì)每個(gè)季節(jié)中，揀最美的那個(gè)小場(chǎng)面再試著多讀讀想想，多回味回味，試著背下。（如果時(shí)間不夠，就讓學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間）。
這一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)太多，很重，太花的教學(xué)形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個(gè)季節(jié)移到下一課時(shí)品讀，更是不可取的，因?yàn)?，在第二課時(shí)，我們需要幫助學(xué)生在大腦中建構(gòu)一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象，讓學(xué)生能美美地讀，把文章讀得美美的。
教學(xué)設(shè)計(jì)與第一課時(shí)很相似，首先是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀方式，深入地了解本課的結(jié)構(gòu)，即每個(gè)季節(jié)的海與人各有什么特點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“冬季”的海，想以此為范例來(lái)滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時(shí)，由整體的品讀，轉(zhuǎn)到對(duì)重點(diǎn)句的深入品讀，讓學(xué)生能較正確地再現(xiàn)（背)出重點(diǎn)句。滲入背誦也是非常必要的，我們不能在課堂上玩花樣，而讓學(xué)生在課后去背。但同樣是背誦，也不能太枯燥，太直接。而應(yīng)是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在深入品讀中情不自禁地去背，不看書(shū)，少看書(shū)去“讀”，也是一種背的方式。剛剛說(shuō)到，在教學(xué)“冬天”時(shí)，滲入一個(gè)方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動(dòng)感的畫(huà)面。接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都讓學(xué)生遵循著這個(gè)方法。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個(gè)方法曾遭到專家們質(zhì)疑，但這個(gè)方法也有其合理的一面，那就是可能調(diào)節(jié)一下教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)有靈性。）鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到熟讀成誦，或能不看書(shū)“讀”出一個(gè)小場(chǎng)面，即特別美的句子可以說(shuō)出來(lái)。為了彌補(bǔ)這個(gè)教學(xué)法的不足之處，在學(xué)生背讀交流時(shí)，再引導(dǎo)其他同學(xué)也來(lái)品讀一下。
最后，也沒(méi)有設(shè)計(jì)什么很有“新意”的遷移積累作業(yè)，只是讓學(xué)生抽點(diǎn)時(shí)間，能熟背一文中一些精彩的地方。
在設(shè)計(jì)構(gòu)思上，我盡可能用模塊概念去對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整全，加殼，五大模塊，五個(gè)主題，有整體，有具體，有收，有放，最后一個(gè)模塊可以根據(jù)時(shí)間自由調(diào)整安排?？傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀，通過(guò)讀再現(xiàn)四季海與人的畫(huà)面。在讀中滲入背誦。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎？（看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？）。
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ姆N子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）。
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的?！?。）。
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的?！边@一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特（什么意思）。
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）。
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的`涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪，馬路中央?！?BR> 作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）。
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）。
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）。
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）。
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）。
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)。
2、全班交流（2—3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：
1、找一找寫(xiě)景的句子。
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)。
3、讀一讀表達(dá)感受。
4、演一演介紹給別人。
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材解讀：
《煙臺(tái)的?！肥翘K教版語(yǔ)文十二冊(cè)課文，文章描寫(xiě)了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語(yǔ)言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽(tīng)了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。
老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對(duì)我有很大啟發(fā)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
五、總課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）。
3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的'感受。
2是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語(yǔ)。
（2）指名讀課文，評(píng)議糾正。
（3）理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？
5分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1齊讀。
2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）。
2各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）。
3人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）。
5你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽(tīng)。
6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段。
1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）。
2分四人小組討論、匯報(bào)。
3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
自瀆第5自然段，整體感知。
找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。
細(xì)讀第三段：
1齊讀第6自然段。
2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海人。
不畏嚴(yán)寒冬 凝重。
春活潑勤勞播種。
夏寧?kù)o人海相依。
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大歷史意義。
2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)虎門(mén)銷煙現(xiàn)場(chǎng)，感受老百姓激動(dòng)的心情，了解虎門(mén)銷煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：自制《虎門(mén)銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門(mén)銷煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對(duì)鴉片給當(dāng)時(shí)中國(guó)造成的危害不甚了解，所以對(duì)老百姓當(dāng)時(shí)的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒(méi)有直接的感受，這些客觀情況造成了對(duì)課文理解的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們通過(guò)初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門(mén)寨銷毀了二百多萬(wàn)斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過(guò)歷史長(zhǎng)河，跨越時(shí)空，去銷煙現(xiàn)場(chǎng)看一看那值得紀(jì)念的一幕。
二、精讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中做個(gè)記號(hào)。
（一）質(zhì)疑。
（二）交流。
1、首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……。
（1）通過(guò)這句的介紹，你能說(shuō)說(shuō)銷煙有哪幾個(gè)步驟嗎？
（2）你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟。
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？
追問(wèn)：成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)？
3、文中還有哪些描寫(xiě)，也讓我們覺(jué)得這銷煙現(xiàn)場(chǎng)像過(guò)節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？
(當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)。
請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片）。
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見(jiàn)鴉片被銷毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！
他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？
誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像）。
（看看中國(guó)人銷煙的決心，警告）。
那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說(shuō)的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷毀。此時(shí)，親眼目睹銷煙過(guò)程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）。
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）。
二.初讀文本，感受特點(diǎn)。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
（3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三.走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）。
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）。
（浪頭多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）。
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）。
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）。
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）。
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
7.一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）。
8.感受其它三季“煙臺(tái)的海”
1.回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2.每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3.交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1.欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的?！肥且黄獙?xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字。基于此點(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)?！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，將語(yǔ)言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4．認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的'偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)時(shí)間。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）。
2、板書(shū)課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2．自讀課文。
要求：
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）。
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3．試讀課文。
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)本課生字詞。
（.c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門(mén)）。
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煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
2課時(shí)。
一．展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）。
二．初讀文本，感受特點(diǎn)。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
（3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三．走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）。
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）。
（浪頭多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）。
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）。
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）。
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）。
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
7．一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）。
8．感受其它三季“煙臺(tái)的海”
1．回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2．每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3．交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1．欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
2．你是怎么理解作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是畫(huà)，說(shuō)成了廣闊的背景，說(shuō)成是壯麗的舞臺(tái)的？
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的?！肥且黄獙?xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字?；诖它c(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)?！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，將語(yǔ)言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法。
1、透過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大好處。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門(mén)銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生透過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的透過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的好處。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門(mén)銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選取性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)伙伴，選取段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
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煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
虎門(mén)銷煙[1](1839年6月)是指中國(guó)清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門(mén)集中銷毀鴉片的歷史事件。此事后來(lái)成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，《南京條約》也是那次戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)清政府簽訂的。1839年6月3日(清宣宗道光十九年歲次己亥四月廿二)，林則徐下令在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷毀鴉片，至6月25日結(jié)束，共歷時(shí)23天，銷毀鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤?；㈤T(mén)銷煙成為打擊毒品的歷史事件?；㈤T(mén)銷煙開(kāi)始的6月3日，民國(guó)時(shí)被定為不放假的禁煙節(jié)，而銷煙結(jié)束翌日即6月26日也正好是國(guó)際禁毒日。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.品讀課文，了解煙臺(tái)的海四季不同的獨(dú)特景觀；體會(huì)作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。
3.通過(guò)對(duì)整體文章的感悟，體會(huì)作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！绷鞒淘O(shè)計(jì)：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來(lái)到煙臺(tái)，初步領(lǐng)略了煙臺(tái)海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺(tái)的海的？（板書(shū)：冬、春、夏、秋）。
2、煙臺(tái)的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，還記得嗎？（生板書(shū)）3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。”
2、過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來(lái)欣賞感受它與眾不同的美！
（一）冬天的海：
過(guò)渡：平時(shí)我們寫(xiě)文章，一般是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，作者為什么要先寫(xiě)冬天的海呢？冬天的?？隙ㄓ兄且环莞鼮楠?dú)特的景觀，我們就一起先來(lái)欣賞冬天的海。（打開(kāi)書(shū)本）。
這是個(gè)比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）。
這里也用了擬人的手法，從哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺(tái)海的雄偉壯觀。這樣的氣勢(shì)可以從動(dòng)詞數(shù)量詞看出來(lái)，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）。
5、追問(wèn)：如果你來(lái)到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來(lái)你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺(tái)人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書(shū)：勇敢、豪邁）。
引讀這段話：每到風(fēng)景線。
6、.冬天煙臺(tái)的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開(kāi)始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。
7、如此凝重的大海，是一幅畫(huà)，一幅壯麗的畫(huà)，是人們活動(dòng)的一道廣闊背景，人們?cè)谶@座壯麗的舞臺(tái)上，盡情展露自己的情懷。
邊說(shuō)邊出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。齊讀。
教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會(huì)——用自己的話說(shuō)感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺(tái)的海的段落。
各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，然后來(lái)匯報(bào)交流讀書(shū)成果。
（二）品讀春天的海。
1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時(shí)的美景上。
2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。”這句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)描寫(xiě)海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來(lái)不由得更加喜歡海浪。（出示段落）。
請(qǐng)這組女生讀出煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹睍r(shí)“輕盈”的感覺(jué)。全班齊讀。
3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時(shí)煙臺(tái)的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。”
讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)怎樣的煙臺(tái)人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計(jì)在于春，他們抓住時(shí)機(jī)，去播下魚(yú)苗，播下種子，播下秋的收獲和希望?。ò鍟?shū)）。
4.邊出示邊引說(shuō)：難怪作者說(shuō)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！贝禾斓暮?，是一幅輕盈的畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)，勤勞的煙臺(tái)人在這里播種希望。
（三）品讀夏天的海：請(qǐng)學(xué)習(xí)夏天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)。
（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺(tái)海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來(lái)？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描繪得生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)出生活中浪漫的情景來(lái)理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。
（2）夏天的傍晚，煙臺(tái)人在海邊休息，真是人海相依??！板書(shū)：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說(shuō)：
在人們的眼中，煙臺(tái)夏天的海，就是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。課件出示夏天煙臺(tái)的海的圖片。
3.讓我們一起用動(dòng)情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫(huà)、那道背景、那座舞臺(tái)。
（四）品讀秋天的海請(qǐng)學(xué)習(xí)秋天煙臺(tái)海的小組匯報(bào)。
1、秋天的海的特點(diǎn)可以用“高遠(yuǎn)”來(lái)概括。課文是怎樣描寫(xiě)的？
——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。
2、這時(shí)，勤勞的煙臺(tái)人開(kāi)始了他們秋的---收獲。板書(shū)：充實(shí)忙碌。
出示：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)人在這里收獲著快樂(lè)。
4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺(tái)人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來(lái)：——世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、齊讀第六小節(jié)，出示。
3.讓我們也像作者一樣，來(lái)贊美煙臺(tái)的海與煙臺(tái)的人吧！再來(lái)讀一讀這段話------。
五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）。
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢試著背下來(lái)。
2、做一回小導(dǎo)游,把你喜歡的那個(gè)季節(jié)的海向游客作一番介紹。
3、你游覽過(guò)什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷,介紹那里迷人的風(fēng)景。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2.了解海與人的密切關(guān)系。
兩課時(shí)。
1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)欣賞煙臺(tái)的海。在作者眼里，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）。
教師出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛(ài)，對(duì)人的歌頌）。
（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來(lái)。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開(kāi)課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰(shuí)能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）。
出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)?！?BR> （1）有感情讀這段話；
（2）這局部告訴我們什么？（板書(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）。
過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）。
（1）自由讀，這小節(jié)除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么？（人）請(qǐng)你用“/”分層。
（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）。
你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。
（4）請(qǐng)你用自身的話說(shuō)說(shuō)自身仿佛看到的情景。
（5）感情朗讀這一段，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情！
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
〈1〉讀，分層；
〈2〉讀，欣賞美；
〈3〉說(shuō)說(shuō)畫(huà)面；
〈4〉感情朗讀。
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
（1）分組，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問(wèn)題提示分派任務(wù)。
（3）教師各組巡視。
[學(xué)習(xí)任務(wù)：
a春天的海：
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到的景象。
（4）請(qǐng)你有感情朗讀這局部。
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你想到的景象。
（4）請(qǐng)你看著畫(huà)出的圖有感情朗讀這局部。
（1）給這局部分層，每一層講什么?
（2）你認(rèn)為哪些語(yǔ)句最美？請(qǐng)你讀出它的美。
（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而空虛。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的效果。
a、春天的海。
（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自身的喜愛(ài)和贊美。
（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。
b、夏天的海。
（1）朗讀：讀出海的寧?kù)o、人與海相依相偎、親切自然。
（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來(lái)描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。
c、秋天的海。
（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅。
（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。
1、所以在作者看來(lái)“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇?！?BR> 讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義。
（討論交流）。
3、配樂(lè)有感情朗讀2—5小節(jié)。
1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海。
2、選擇自身喜歡的段落背誦。
3、讀一些關(guān)于海的文章。
海人。
冬凝重不畏嚴(yán)寒。
春活潑勤勞播種。
夏寧?kù)o人海相依。
秋高遠(yuǎn)空虛忙碌。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、課前積累：
1、看，我們的眼前出現(xiàn)了？（碧藍(lán)的大海）出示大海。
你知道哪些形容大海的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由發(fā)言）我也整理出一些（出示大海的詞語(yǔ)）。
古往今來(lái)，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。
2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰(shuí)來(lái)讀一讀?。ǔ鍪颈模?。
（煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。
煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊?lái)源之一。）。
二、課堂新授：
（一）理清脈絡(luò)。
1、課文第1自然段：
對(duì)！煙臺(tái)是我國(guó)的沿海城市！（出示第1自然段）中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問(wèn)題？
提問(wèn)：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？
2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：
指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫(xiě)的是????????和。
出示填空題。
讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。
（二）分析特點(diǎn)。
1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出來(lái)？
凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思。
（學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)、小山似的、千萬(wàn)頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……）。
想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的？出示圖。
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
b、學(xué)生反饋，你想說(shuō)什么？（重點(diǎn)詞語(yǔ)：頂著寒風(fēng)、不顧……）。
如果說(shuō)這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。
c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫(xiě)冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……（學(xué)生反饋）。
d、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：冬日，來(lái)到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽(tīng)到了的什么？
2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢？迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。
學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：
——幻燈片欣賞。
我找到的描寫(xiě)???（季節(jié)）煙臺(tái)的人的句子是……我覺(jué)得可以用“???”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤ㄗプ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文）。
春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子。
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花？出示圖。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂(lè)讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺(jué)到他們的勤勞。
夏：夏天呢？
景、人無(wú)法清晰地分開(kāi)，寫(xiě)景的句子中寫(xiě)了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫(xiě)人的句子中也寫(xiě)了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯?，好一幅人海相依的?huà)面！
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……（引讀）。
格外湛藍(lán)、格外明朗（出示圖片），較之昨日……。
如果說(shuō)高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……。
最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括（充實(shí)忙碌）？
（三）深化主題。
1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？這里的海，冬日？春日？夏日？秋日？這里的人，冬日？春日？夏日？秋日？他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。
2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎？為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)？（是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿）為什么稱煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景？（是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托）為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)？（是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間）。
再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒(méi)有去過(guò)煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢？那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開(kāi)始準(zhǔn)備，反饋！
讓我們一起記?。簾熍_(tái)的?！R讀第6自然段）。
三、課外延伸：
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海；
2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“?；钡脑?shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”
“坐久了，推窗看海罷！將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“?；钡脑?shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天?！?BR> “坐久了，推窗看海罷！將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、理解并積累本課的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
1、出示“?！弊?，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)海？它們是怎么樣的？
2、一般來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來(lái)看一看。出示：煙臺(tái)地圖。
3、請(qǐng)大家看一個(gè)短片，來(lái)了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。
4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的?！?。（補(bǔ)全課題，齊讀）。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，要求……（出示要求）。
3、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。（隨時(shí)正音）。
4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（總分總）。
文章的中心句是哪一句？
5、交流出示?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是……話劇。”（齊讀）。
（1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫(xiě)哪兩個(gè)內(nèi)容？
板書(shū)：海人。
（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫(xiě)具體的？
板書(shū)：冬春夏秋。
6、過(guò)渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫(huà)？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！
1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子。
3、品讀句子：自己讀句子，你覺(jué)得哪些地方，哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？
4、學(xué)生交流。
5、把句子寫(xiě)具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空?qǐng)你想象以下。
6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺(jué)得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
隨機(jī)板書(shū)：凝重洶涌。
7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。
8、按課文內(nèi)容填空。
9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？
10、交流，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：觀海拍照。
11、男同學(xué)來(lái)讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。
12、說(shuō)話練習(xí)：“我仿佛聽(tīng)到，看到?！?BR> (出示圖片)請(qǐng)你用學(xué)到的句子說(shuō)說(shuō)仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂(lè)）。
13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！
14、教師小結(jié)過(guò)渡：
冬去春來(lái)，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)?，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！
1、（出示要求）。
2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。
隨機(jī)板書(shū)：輕盈頑皮。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。（放視頻）。
2.看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）。
3.是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的海》，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）。
2.幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）。
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫(xiě)呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）。
4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子，讀。）。
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過(guò)渡：煙臺(tái)的海是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說(shuō)呢？相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過(guò)渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。
1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。）。
2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書(shū)。
3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。
1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？
2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。（圖片）現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。
3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫(xiě)得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
你知道哪些形容大海的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由發(fā)言)我也整理出一些(出示大海的詞語(yǔ))。
古往今來(lái)，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。
2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰(shuí)來(lái)讀一讀!(出示冰心)。
(煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。
煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊?lái)源之一。)。
(一)理清脈絡(luò)。
1、課文第1自然段：
對(duì)!煙臺(tái)是我國(guó)的沿海城市!(出示第1自然段)中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問(wèn)題?
提問(wèn)：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?
2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：
指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫(xiě)的是和。
出示填空題。
讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。
(二)分析特點(diǎn)。
1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來(lái)?
凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思。
(學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)、小山似的、千萬(wàn)頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)。
想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖。
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
b、學(xué)生反饋，你想說(shuō)什么?(重點(diǎn)詞語(yǔ)：頂著寒風(fēng)、不顧……)。
如果說(shuō)這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。
c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫(xiě)冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……(學(xué)生反饋)。
d、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：冬日，來(lái)到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽(tīng)到了的什么?
2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢?迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。
學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：
我找到的描寫(xiě)(季節(jié))煙臺(tái)的海的句子是……我覺(jué)得可以用“”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)。
——幻燈片欣賞。
我找到的描寫(xiě)(季節(jié))煙臺(tái)的人的句子是……我覺(jué)得可以用“”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)。
注：及時(shí)調(diào)整幻燈片/春天的海，請(qǐng)一女生配樂(lè)朗讀/夏天的海，師范讀……。
春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子。
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂(lè)讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺(jué)到他們的勤勞。
夏：夏天呢?
景、人無(wú)法清晰地分開(kāi)，寫(xiě)景的句子中寫(xiě)了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫(xiě)人的句子中也寫(xiě)了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯?，好一幅人海相依的?huà)面!
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……(引讀)。
格外湛藍(lán)、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……。
如果說(shuō)高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……。
最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括(充實(shí)忙碌)?
(三)深化主題。
1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。
2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)?(是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿)為什么稱煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景?(是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托)為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)?(是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間)。
再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒(méi)有去過(guò)煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開(kāi)始準(zhǔn)備，反饋!
讓我們一起記?。簾熍_(tái)的?！?齊讀第6自然段)。
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海;。
2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天?！?BR> “坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
大海，是冰心的最愛(ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天?！?BR> “坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波?！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫(xiě)作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);二是語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的.美好感情。
憑借具體語(yǔ)言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)海邊人的美好生活。
從具體語(yǔ)言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。
憑借具體的語(yǔ)言文字，組織開(kāi)展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí);二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力;三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格;四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。(放視頻)。
2.看了剛才的視頻，你有什么感想?(學(xué)生談感想)3.是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的?！罚嘈糯蠹覍W(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。(生自學(xué)，師巡視。)。
2.幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)，歡迎大家分享。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎？（看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？）
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ?種子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的?！?。）
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市？作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的?！边@一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特（什么意思）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪，馬路中央?！?BR> 作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語(yǔ)交際：
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2—3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：
1、找一找寫(xiě)景的句子
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話導(dǎo)入，揭題：
教師板書(shū)“?！弊趾髥?wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過(guò)度：是啊，大海有著無(wú)窮的魅力，留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：煙臺(tái)的）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。
2.檢查自學(xué)：
讀下面的詞語(yǔ)：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉。
崇山峻嶺嬉笑過(guò)濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語(yǔ)湛藍(lán)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）。
2.交流：
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）。
出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書(shū)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？
1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2.交流：
（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）。
a來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
b小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
（1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
（4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語(yǔ)？
（5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3.過(guò)度：這一自然段中，作者不但寫(xiě)景，還寫(xiě)了什么？（人）哪些人？人們?cè)跓熍_(tái)的海如。
此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？
（1）自由讀課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。
（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）。
（3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）。
（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海。
4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無(wú)數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海。
六、總結(jié)課文。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、作業(yè)。
1.課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。
2.寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
冬凝重。
夏浪漫。
秋高遠(yuǎn)。
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的?！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙?yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋?！币还?jié)時(shí)，我先通過(guò)引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫(xiě)法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒(méi)有在景色的描寫(xiě)上花大量筆墨，而是主要寫(xiě)了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫(xiě)也是一筆帶過(guò)，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。
在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫(huà)面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語(yǔ)言展開(kāi)想象，具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來(lái)理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。
煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這一課的設(shè)計(jì)很平淡，從指導(dǎo)默字開(kāi)始。然后再回味式地深入品讀一些優(yōu)美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學(xué)生能完整背誦鋪設(shè)臺(tái)階。最后圍繞“背誦全文”一任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能有感情地，再現(xiàn)地朗誦。
由于每一課時(shí)的任務(wù)都很重，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都踏踏實(shí)實(shí)地以讀書(shū)感悟?yàn)橹骶€，沒(méi)有什么較大的創(chuàng)新，只求學(xué)生能在讀書(shū)中感受快樂(lè)，能在熟讀中達(dá)到背誦。
2、能初步地有感情地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言感受四季不同的景觀。
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀。a、齊讀。b、是哪兒的海？讓學(xué)生再齊讀，突出“煙臺(tái)”。
2、激問(wèn)：那么煙臺(tái)的海與其它的海有什么不同？a、生答出地理位置不同。b、師總結(jié)。（以第一段為主）。
1、引入：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺(tái)的海有了一份獨(dú)特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺(tái)的海各有什么明顯的特點(diǎn)？在煙臺(tái)的人又是如何面對(duì)的呢？大家默默地，靜靜地想，并畫(huà)出主要詞語(yǔ)。
2、教師滲入指導(dǎo)。（提示學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并查看學(xué)生默讀效果。）。
3、同桌可以簡(jiǎn)單交流一下。
4、師生交流，并根據(jù)生答板書(shū)：冬-巨浪排岸（氣勢(shì)洶洶）-觀賞春-微波泛起（綠盈盈的）-播種夏-涼爽恬靜（恬靜溫柔）-休息秋-湛藍(lán)涼意（格外湛藍(lán)）-收獲（根據(jù)學(xué)生的概括，用書(shū)上的詞語(yǔ)）。
（一）、深入品讀第二節(jié)1、引入。現(xiàn)在，我們就用我們?nèi)肭槿刖车睦首x，把自己帶入到冬天的煙臺(tái)，去身臨其境真切地感受冬天煙臺(tái)的海。
2、放聲朗讀，邊讀邊想，邊讀邊看，邊讀邊感受。
3、指名讀，指導(dǎo)讀針對(duì)學(xué)生讀不到位的地方可以暫停下來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)一番：a、表現(xiàn)“氣勢(shì)”時(shí)，也不能用聲嘶力竭的`聲音去喊。b、教師注意充分用手勢(shì)來(lái)引讀。
4、示意學(xué)生按剛剛的指導(dǎo)，再來(lái)深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來(lái)，把自己讀到煙臺(tái)去。
5、重點(diǎn)品讀：（我們?cè)僮呓稽c(diǎn)讀）出示-“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的腦中，能不看書(shū)讀出那就更美了。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）b、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。c、指名不看書(shū)“讀”（也即背）。
6、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，他們卻紛紛――（示意生接著往下說(shuō)），還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）。
7、指名完整朗讀。其他同學(xué)看圖。
1、從總結(jié)讀書(shū)方法引入：剛剛大家讀得很投入，大家是把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以大家在讀的時(shí)候，腦中就會(huì)很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動(dòng)人的景象。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海，把它給很生動(dòng)地映在自己的腦中。
2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié)，示意學(xué)生多讀，盡可能少看書(shū)，或不看書(shū)讀出。
3、師生交流：根據(jù)時(shí)間指導(dǎo)：a、提示學(xué)生盡可能少看書(shū)，滲入背誦指導(dǎo)。b、注重樹(shù)立示范（教師指名讀時(shí)，適當(dāng)評(píng)價(jià)），引導(dǎo)沒(méi)讀這節(jié)的同學(xué)比較讀一下。c、對(duì)一些特別精彩的地方，多用些齊讀的方式，讓全體同學(xué)都能背出。d、教師注意用自己形象的手勢(shì)默契地參與學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。
4、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過(guò)了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――（學(xué)生可用板書(shū)的語(yǔ)言，也可用“凝重”等）2、這樣看來(lái)，我們可以說(shuō)，煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。
針對(duì)每個(gè)季節(jié)中，揀最美的那個(gè)小場(chǎng)面再試著多讀讀想想，多回味回味，試著背下。（如果時(shí)間不夠，就讓學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間）。
這一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)太多，很重，太花的教學(xué)形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個(gè)季節(jié)移到下一課時(shí)品讀，更是不可取的，因?yàn)?，在第二課時(shí)，我們需要幫助學(xué)生在大腦中建構(gòu)一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象，讓學(xué)生能美美地讀，把文章讀得美美的。
教學(xué)設(shè)計(jì)與第一課時(shí)很相似，首先是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀方式，深入地了解本課的結(jié)構(gòu)，即每個(gè)季節(jié)的海與人各有什么特點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“冬季”的海，想以此為范例來(lái)滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時(shí)，由整體的品讀，轉(zhuǎn)到對(duì)重點(diǎn)句的深入品讀，讓學(xué)生能較正確地再現(xiàn)（背)出重點(diǎn)句。滲入背誦也是非常必要的，我們不能在課堂上玩花樣，而讓學(xué)生在課后去背。但同樣是背誦，也不能太枯燥，太直接。而應(yīng)是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在深入品讀中情不自禁地去背，不看書(shū)，少看書(shū)去“讀”，也是一種背的方式。剛剛說(shuō)到，在教學(xué)“冬天”時(shí)，滲入一個(gè)方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動(dòng)感的畫(huà)面。接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都讓學(xué)生遵循著這個(gè)方法。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個(gè)方法曾遭到專家們質(zhì)疑，但這個(gè)方法也有其合理的一面，那就是可能調(diào)節(jié)一下教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)有靈性。）鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到熟讀成誦，或能不看書(shū)“讀”出一個(gè)小場(chǎng)面，即特別美的句子可以說(shuō)出來(lái)。為了彌補(bǔ)這個(gè)教學(xué)法的不足之處，在學(xué)生背讀交流時(shí)，再引導(dǎo)其他同學(xué)也來(lái)品讀一下。
最后，也沒(méi)有設(shè)計(jì)什么很有“新意”的遷移積累作業(yè)，只是讓學(xué)生抽點(diǎn)時(shí)間，能熟背一文中一些精彩的地方。
在設(shè)計(jì)構(gòu)思上，我盡可能用模塊概念去對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整全，加殼，五大模塊，五個(gè)主題，有整體，有具體，有收，有放，最后一個(gè)模塊可以根據(jù)時(shí)間自由調(diào)整安排?？傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀，通過(guò)讀再現(xiàn)四季海與人的畫(huà)面。在讀中滲入背誦。