總結(jié)可以幫助我們梳理思路，明確目標(biāo)，為下一步的行動做好準(zhǔn)備。4.總結(jié)需要客觀公正，不偏不倚地評估實際情況以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范本，相信可以為大家提供幫助。
雙減政策初三學(xué)生篇一
中秋過后是國慶，三天假后，接下來很快就是七天假，說起來很美好，其實還是一個字——忙。
因為調(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國慶放假沖掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書包。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實不相瞞，去課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課。
自從“雙減”政策一下來，課外輔導(dǎo)機構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽上去，這政策還真不錯，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。
“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補習(xí)班的成績較差的學(xué)生，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補習(xí)，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾?，“雙減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補習(xí)班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補習(xí)班，學(xué)生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會導(dǎo)致作業(yè)錯誤率高，成績下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時至今日，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個，自是皆大歡喜，但兩個同時減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們在接受了老師在學(xué)校課堂上傳授的知識，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)。“學(xué)而時習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時間比例驟降，成績是緊隨其跌。
同時，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的。現(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個大哥的號動下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實施階段。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實施，給學(xué)生、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，會給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長們增添了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。
三則學(xué)校方面?！半p減”政策的實施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級分化嚴(yán)重，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機構(gòu)市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。
今年，教育部發(fā)布紅頭文件，全面實行“雙減”政策，中小學(xué)生周六周日是法定休息時間，不得被學(xué)校和輔導(dǎo)機構(gòu)占用補課。
其實，這個政策有好有壞。
好處就是，對于學(xué)生來說有了更多的課余時間，不用被補課所煩惱?？梢宰约喊才抛约旱膶W(xué)習(xí)活動，可以利用這些時間放松心情，鍛煉身體。
壞處就是，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，想利用這些時間去找課外老師輔導(dǎo)。不想掉隊，理想的話，還可以實現(xiàn)彎道超車，這也是一件好事呀。但現(xiàn)在有了政策，很多補習(xí)班都不敢在周末上課了，只能在周一至周五晚上給那些走讀生補課，住宿生就沒有這個待遇了。
周一到周五，本來學(xué)習(xí)就緊張，就繁忙，還要到外面補課，這和“減負(fù)”也是矛盾的呀。
雙減政策初三學(xué)生篇二
最近國家開始實施“雙減”政策，可是它真的有效嗎？“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時間延遲至五點十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了！”但大多數(shù)同學(xué)對此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉！”可是當(dāng)他們回到家時，等待著他們的也許是自己的家長購買的堆積如山的教輔與書籍。家長們都害怕自己的孩子在家閑著沒事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書籍成了填補孩子空余時間的“加餐”。
“雙減”，它到底有沒有用呢？現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國家可以出臺其它政策來配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。
雙減政策初三學(xué)生篇三
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢也來了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強，手底下數(shù)十個金牌教師，從我這個教育機構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個個都是一頂一的好學(xué)生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構(gòu)里面？哪個家長見了我不得恭恭敬敬的？哪個家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機構(gòu)？那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來培訓(xùn)了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機構(gòu)也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
雙減政策初三學(xué)生篇四
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢也來了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強，手底下數(shù)十個金牌教師，從我這個教育機構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個個都是一頂一的好學(xué)生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構(gòu)里面?哪個家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機構(gòu)?那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來培訓(xùn)了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機構(gòu)也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到八九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學(xué)習(xí)動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調(diào)動了我的人際關(guān)系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來補習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
減了，延時服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時候12點都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個禮拜回家，問她作業(yè)多不多，她總說作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業(yè)減少了，補課也不允許了。他還說，之前還幫學(xué)生補課來著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
雙減政策初三學(xué)生篇五
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點課余時間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進(jìn)行培訓(xùn)補課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓(xùn)班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。
“舞蹈是身體的詩歌”，我的愛好是舞。
舞蹈的開端是疼痛與汗水。
陽光和零散的鳥鳴透過百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開始學(xué)芭蕾舞，沒有一點基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個女生隨之起舞，結(jié)束。“會了嗎?你那個是錯的?！崩蠋熁仡^，看著我。我抿著嘴唇，點點頭?！岸?、起、打開……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動作?？粗R子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚、頭向右偏……“咱們要排一個《天鵝湖》，大家都會有角色?！崩蠋煿贾芭毢妹恳粋€動作，源自于實力的自信能真正克服緊張。”我點點頭。我對著鏡子咧開嘴，上臺必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探?！跋蚯啊獙Α?”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動作。
黑下的燈光“啪”地打開，我挺直腰板，抬起頭，音樂響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚的樂曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個動作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開雙臂，左手一揚，微微抬頭，一步一步下臺。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見的贊揚。
舞蹈讓我體驗的不僅是成功的喜悅，過程的磨練與堅持早已在一次次樂曲中成為習(xí)慣。
我的愛好可多了，有打乒乓球、畫國畫、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問我為什么對踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說起。
記得我九歲那會兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級聯(lián)賽。當(dāng)時，我只是一名只能打半場的守門員。我上學(xué)時下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級八班的對手……啊!四年級二班?！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開路先鋒”，據(jù)說，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊長舒彥霖報告了這個情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說：”不管對方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說：”好!”
到了賽場，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來?！闭f時遲那時快，”開路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過了我們班的所有隊員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時刻，隊長舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過來，以迅雷不及掩耳之勢”飛鏟”掉了”開路先鋒”的第一個大力射門。這時，我才緩過神來，隊長舒彥霖焦急地大聲對我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢，隨時準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個球。這時，”開路先鋒”譚俊杰又一次來到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_路先鋒”的第五個球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場，輪到何忻檑上場。隊長舒彥霖帶球沖鋒，如果這個球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說：”戈翊陳，如果你加入校隊，你將成為我們的主力隊員哦!因為我發(fā)現(xiàn)，你是一個很有毅力，不怕吃苦的好小子?！蔽倚α?，當(dāng)然，也就是聽了馬老師的這番話，我愛上了足球。
世界上有很多人不能堅持做某件事，可是踢足球這件事我能堅持下來。我相信，將來，我一定會成為一名足球巨星。
雙減政策初三學(xué)生篇六
中秋過后是國慶，三天假后，接下來很快就是七天假，說起來很美好，其實還是一個字——忙。
因為調(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國慶放假沖掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書包。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實不相瞞，去課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課。
自從“雙減”政策一下來，課外輔導(dǎo)機構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽上去，這政策還真不錯，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。
“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補習(xí)班的成績較差的學(xué)生，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補習(xí)，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補習(xí)班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補習(xí)班，學(xué)生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會導(dǎo)致作業(yè)錯誤率高，成績下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時至今日，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個，自是皆大歡喜，但兩個同時減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們在接受了老師在學(xué)校課堂上傳授的知識，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)?！皩W(xué)而時習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時間比例驟降，成績是緊隨其跌。
同時，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個大哥的號動下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實施階段。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實施，給學(xué)生、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒耍瑫o學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長們增添了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。
三則學(xué)校方面。“雙減”政策的實施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級分化嚴(yán)重，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機構(gòu)市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。
雙減政策初三學(xué)生篇七
“快點吃，吃完趕緊上課去。”這是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
最近一個熱點詞匯爆發(fā)在每個人的手機上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡單點來說，就是少點作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實是每個學(xué)生夢寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)新的知識，還是有一定效果的。
另外，對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題，我覺得真正能拉開距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督，就只能依靠自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識，這篇是非?？简炍覀兊淖杂X性以及自律性。
對于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒有補習(xí)班可以上的時候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點課余時間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進(jìn)行培訓(xùn)補課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓(xùn)班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
雙減政策初三學(xué)生篇八
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來說說我對課外補習(xí)課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的?？墒俏也幻靼祝热弧半p減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無所謂。因為該上的課還是得上。我認(rèn)為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補習(xí)語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
“雙減”對我們的學(xué)習(xí)生活有沒有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個補習(xí)班中，現(xiàn)在因為政策的原因，課外機構(gòu)都把周末的補習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時，“雙減“政策把周末原先要去參加補習(xí)班的時間給空出來，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來后，我才知道，原來學(xué)校的作業(yè)會做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會有很大的提升，不懂可以當(dāng)場向老師和同學(xué)請教，真是一個很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來后，孩子參加補課的時間會減少，提升拓展題的機會也會隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會做怎么辦?后來才知道，原來以后考試的難題占比也會逐漸減少，國家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對我們來說就輕松了，我只要把課本里面的知識吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會很容易的提高學(xué)習(xí)成績。
同時，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也會降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時間去做他們想做的事情了。
對于新的政策出臺，有些人會迷茫、有些人會疑惑，還有些人會順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強更好。趁著這次“雙減”政策的出臺，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實，同時豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長大后做一個對社會有用的全面發(fā)展的新青年。
雙減政策初三學(xué)生篇九
得益于國家的“雙減”政策，課余時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我?guī)孜淮髮?。我指揮著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來，帶著得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時間，我學(xué)會了寧靜致遠(yuǎn)，懂得運籌帷幄。
開卷。
在課余生活里，讀書是我的一大樂趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課余時間讀書，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時候在家中閑暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現(xiàn)的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃。可我哪里有胃口吃啊!上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛鳥，也因此愛上了觀鳥。
我與鳥的結(jié)緣開始于小學(xué)三年級，那時我瘋狂愛上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問我要不要學(xué)學(xué)觀鳥，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥活動是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥類!原來這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開眼界，一下子愛上了觀鳥。
從此以后，我對觀鳥的熱愛就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽江、香港，進(jìn)而到了祖國的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂的時光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥，熱帶雨林的鳥兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對領(lǐng)角鸮的求愛，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時我在想，長大真的好嗎?長大的代價就是要面對日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會放棄觀鳥，也許以后我會報考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
雙減政策初三學(xué)生篇十
得益于國家的“雙減”政策，課余時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我?guī)孜淮髮ⅰＮ抑笓]著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來，帶著得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺。”課余時間，我學(xué)會了寧靜致遠(yuǎn)，懂得運籌帷幄。
開卷。
在課余生活里，讀書是我的一大樂趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課余時間讀書，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時候在家中閑暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現(xiàn)的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛鳥，也因此愛上了觀鳥。
我與鳥的結(jié)緣開始于小學(xué)三年級，那時我瘋狂愛上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問我要不要學(xué)學(xué)觀鳥，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥活動是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥類!原來這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開眼界，一下子愛上了觀鳥。
從此以后，我對觀鳥的熱愛就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽江、香港，進(jìn)而到了祖國的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂的時光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥，熱帶雨林的鳥兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對領(lǐng)角鸮的求愛，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時我在想，長大真的好嗎?長大的代價就是要面對日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會放棄觀鳥，也許以后我會報考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
同學(xué)們，我們每個同學(xué)都有自己的愛好，有的喜歡畫畫，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈鋼琴。這些興趣愛好不僅可以開闊我們的眼界，還讓我們的生活變得多姿多彩。如果你要問我的興趣愛好，我會毫不猶豫地告訴你：“播音主持”。
小時候的我，有點內(nèi)向，有點膽小，不太愿意說話，上課也從來不敢舉手回答問題。但是，現(xiàn)在的我，和以前完全不一樣了，我變得開朗大方、陽光自信，我可以在舞臺上主持或表演節(jié)目，再也不緊張了。前不久，我還在學(xué)校的講故事比賽中，獲得了特等獎呢!
我的這些進(jìn)步，其實和我的爸爸是分不開的，因為我的爸爸是一名專業(yè)的播音主持培訓(xùn)老師。他對我在語言上的要求非常嚴(yán)格，普通話必須要說得標(biāo)準(zhǔn)，前后鼻音、平翹舌音一定不能說錯。每天放學(xué)回家，爸爸都要讓我把今天學(xué)習(xí)的課文有感情地讀給他聽。有時候我讀得不好，爸爸就一遍一遍地反復(fù)教我，哪里應(yīng)該讀重一點，哪里應(yīng)該輕一點，哪里要停頓，哪里又要連貫起來。爸爸還告訴我，朗讀的時候，眼睛里要有畫面，要想象出作者描寫的是什么樣的場景，千萬不能像小和尚念經(jīng)那樣，有口無心。
為了讓自己的嘴巴變得更靈活，聲音變得更好聽，我每天都要練習(xí)繞口令和貫口。有時候，我覺得枯燥不想練了，甚至練得嘴巴酸疼想要放棄了。爸爸就對我說：“臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)習(xí)任何一項技能都不是隨隨便便就能成功的，必須要學(xué)會堅持!”于是，我便一直堅持著。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！爆F(xiàn)在的我已獲得全國少兒播音主持專業(yè)二級。我相信，總有一天，我的堅持會給我?guī)砀嘁庀氩坏降捏@喜!
雙減政策初三學(xué)生篇十一
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了！這不，開學(xué)后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學(xué)問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶睿瑨伕蛯Ⅳ~線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學(xué)問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”
我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進(jìn)去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
雙減政策初三學(xué)生篇十二
四、我們需要定期對自己現(xiàn)階段的成績和排名有個認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會給我們帶來壓力，相反會促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會對學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點因人而異，畢章確實存在一些時間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因為有些“負(fù)擔(dān)”其實并不是負(fù)擔(dān)。
國家提出這個政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來說說我對課外補習(xí)課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無所謂。因為該上的課還是得上。我認(rèn)為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補習(xí)語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
“雙減”對我們的學(xué)習(xí)生活有沒有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個補習(xí)班中，現(xiàn)在因為政策的原因，課外機構(gòu)都把周末的補習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時，“雙減“政策把周末原先要去參加補習(xí)班的時間給空出來，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來后，我才知道，原來學(xué)校的作業(yè)會做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會有很大的提升，不懂可以當(dāng)場向老師和同學(xué)請教，真是一個很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來后，孩子參加補課的時間會減少，提升拓展題的機會也會隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會做怎么辦?后來才知道，原來以后考試的難題占比也會逐漸減少，國家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對我們來說就輕松了，我只要把課本里面的知識吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會很容易的提高學(xué)習(xí)成績。
同時，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也會降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時間去做他們想做的事情了。
對于新的政策出臺，有些人會迷茫、有些人會疑惑，還有些人會順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強更好。趁著這次“雙減”政策的出臺，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實，同時豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長大后做一個對社會有用的全面發(fā)展的新青年。
最近一個熱點詞匯爆發(fā)在每個人的手機上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡單點來說，就是少點作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實是每個學(xué)生夢寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)新的知識，還是有一定效果的。
另外，對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題，我覺得真正能拉開距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督，就只能依靠自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識，這篇是非?？简炍覀兊淖杂X性以及自律性。
對于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒有補習(xí)班可以上的時候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
雙減政策初三學(xué)生篇十三
雙減政策的出臺是為了減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這一政策的出臺對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個提倡全面發(fā)展的時代，學(xué)生們感受到了痛苦和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多積極的體會和收獲。以下將通過五個方面來分析雙減政策對學(xué)生的影響。
首先，雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。過去，學(xué)生通常需要背誦大量的知識和應(yīng)對繁重的作業(yè)，審美課程的需求也被忽視。而雙減政策的出臺，使得學(xué)生可以將更多的時間花在理解和應(yīng)用知識上，而不是簡單地死記硬背。在減少了作業(yè)量的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提高，并且有更多的時間去參加各種興趣班和培訓(xùn)班，更好地發(fā)展自己的興趣愛好。
其次，雙減政策促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。過去，學(xué)生所面臨的壓力主要來自學(xué)科成績，對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展往往被忽視。然而，雙減政策的推行使得學(xué)生可以更加關(guān)注自身的藝術(shù)素養(yǎng)、社交能力、實踐經(jīng)驗等其他方面的培養(yǎng)。學(xué)生可以有更多的時間和機會參加校外活動、社團或志愿者工作，培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作意識，提升綜合素質(zhì)。
第三，雙減政策培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過去，學(xué)生通常依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式單一、缺乏自主性。而如今，在減少課程和作業(yè)壓力的情況下，學(xué)生被鼓勵自己獨立思考、探索知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生開始主動積極地尋找問題的答案，積極參與問題的解決過程，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，雙減政策提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往以填鴨式教育為主，缺乏創(chuàng)新思維。雙減政策的實施鼓勵學(xué)生運用自己的知識和能力進(jìn)行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生開始從純粹的接受知識到主動思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并能夠應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)。
最后，雙減政策為學(xué)生提供了更多的選擇與發(fā)展空間。過去，學(xué)生通常會被約束在固有的學(xué)科和興趣范圍內(nèi)，缺乏廣泛的知識背景和興趣愛好的培養(yǎng)。然而，雙減政策的實施使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行更為自由的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程，開展課外活動，廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，拓寬自己的視野，為未來的發(fā)展做出更加充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，雙減政策給學(xué)生帶來了許多積極的變化。學(xué)生們通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展發(fā)展空間等方面的努力，收獲了更多的收獲和成長。盡管這一政策面臨著許多挑戰(zhàn)和問題，但潛在的好處和積極的影響使得學(xué)生們更加積極主動地面對并適應(yīng)這一變化。
雙減政策初三學(xué)生篇十四
放學(xué)了，夕陽璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書包，開始了豐富多彩的課余生活。
球場風(fēng)云。
在課余時，我會叫上幾位好友，一起去籃球場打球。陽光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個調(diào)皮的孩子，一會兒歡蹦亂跳，一會兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運球一邊三步上籃?；@球在空中劃過一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來。
征戰(zhàn)沙場。
在課余時，我也會在小區(qū)里走走，有時去找小區(qū)的老爺爺們下象棋?！芭尽币宦曧?，當(dāng)頭炮，對方下了戰(zhàn)書。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團烈火一樣嗖地沖了過來，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書香四溢。
在課余時間，我也會沉浸在書海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書香，思考著書中的哲理，體會書中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開雙臂感嘆生活，感受生活帶來的快樂。一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去，書籍就像一對翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂下去。
雙減政策初三學(xué)生篇十五
隨著中國國內(nèi)經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，保護(hù)環(huán)境、減少污染已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的問題。為了解決嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費問題，中國政府實施了一系列的雙減（雙減產(chǎn)能和過剩）政策。作為一名關(guān)心國家大事的學(xué)生，我特地觀看了有關(guān)雙減政策的相關(guān)報道和宣傳片，并從中獲得了一些心得和體會。
首先，我意識到雙減政策對于保護(hù)環(huán)境和推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型具有重要意義。雙減政策主要針對產(chǎn)能過剩和資源浪費問題，通過關(guān)閉高耗能、高污染的企業(yè)，并加大對違法違規(guī)行為的懲罰力度，來減少污染物的排放和資源的浪費。這不僅有助于改善空氣質(zhì)量、減少水土污染，還能促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)更新和轉(zhuǎn)型升級，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級。
其次，我了解到雙減政策對于個別企業(yè)和地區(qū)可能會帶來一些負(fù)面影響。一方面，關(guān)閉部分企業(yè)可能會導(dǎo)致一部分工人失去工作機會，給他們的生活帶來一定的困難。另一方面，一些地方政府可能會在實施雙減政策時面臨一定的阻力，因為一些企業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和稅收的貢獻(xiàn)不可忽視。因此，在實施雙減政策時，要考慮到這些問題，制定相應(yīng)的安置和轉(zhuǎn)崗政策，并與企業(yè)和地方政府進(jìn)行合理溝通，以減少不必要的社會矛盾。
第三，我認(rèn)識到雙減政策的實施需要廣大人民群眾的參與和支持。作為普通公民，我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保和資源節(jié)約行動中，從自身做起，改變自己的生活方式和消費習(xí)慣，減少浪費，保護(hù)環(huán)境。同時，我們也要加強自身的環(huán)境意識和法律法規(guī)意識，不僅要愛護(hù)環(huán)境，還要理解和支持政府的環(huán)保舉措，形成全社會共同努力的良好氛圍。
第四，我深刻體會到雙減政策的效果不會一蹴而就，需要長期堅持和艱辛努力。環(huán)境問題是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響因素眾多，治理難度較大。雙減政策的實施需要政府、企業(yè)、社會各方的合力，需要制定和完善相應(yīng)的法律法規(guī)，并建立健全的監(jiān)管體系。同時，還需要對違法違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處，確保政策的有效執(zhí)行和推動環(huán)境的持續(xù)改善。
最后，我相信通過雙減政策的實施，中國的環(huán)境質(zhì)量將會得到顯著改善，人民群眾的生活質(zhì)量也會得到提升。對于每一個中國公民來說，保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗中國是我們共同的責(zé)任和使命。我們要深入學(xué)習(xí)了解雙減政策，并積極參與到環(huán)保行動中，共同為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出努力。
總的來說，在觀看雙減政策的相關(guān)報道和宣傳片后，我對雙減政策有了更深入的了解和認(rèn)識。我認(rèn)識到雙減政策的重要意義和可能帶來的困難，也明確了個人應(yīng)該如何參與和支持政策的實施。在未來的發(fā)展中，我將積極參與環(huán)保行動，為推動中國的綠色發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策初三學(xué)生篇十六
雙減政策作為教育改革的重要一環(huán)，旨在減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，給予學(xué)生更多的自主時間和發(fā)展空間。這一政策的實施對學(xué)生而言具有重要的意義。首先，它減輕了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的負(fù)荷，緩解了學(xué)習(xí)壓力，為他們提供了更多的時間去拓展興趣愛好和身心發(fā)展。其次，它為學(xué)生提供了更多的選擇和發(fā)展機會，促使學(xué)生主動參與各類社會實踐與服務(wù)項目，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。因此，對于實施雙減政策的學(xué)生而言，他們對這一政策應(yīng)有著自己獨特的心得體會。
雙減政策的實施對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在減少課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，學(xué)生有更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀。由于相對寬松的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生有更多機會提高自主學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。而且，學(xué)校加強了課程改革，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識。因此，學(xué)生在雙減政策下有機會更好地發(fā)展自己的學(xué)業(yè)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
雙減政策的實施不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也注重學(xué)生的身心發(fā)展。減負(fù)政策為學(xué)生提供了更多的時間去參與體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作、社團活動等課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富多樣的課外活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，還幫助學(xué)生鍛煉身體、陶冶情操，提高他們的社交能力和團隊意識。此外，減少校外培訓(xùn)的壓力，讓學(xué)生能夠更好地休息和放松，有助于緩解學(xué)生的身心疲勞，增強學(xué)生的心理健康。因此，學(xué)生在雙減政策下能夠全面而健康地發(fā)展自己。
第四段：雙減政策對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
盡管雙減政策在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)壓力，但這并不意味著學(xué)習(xí)就變得更輕松了。相反，實施雙減政策要求學(xué)生具備更高的自主性和能力。學(xué)生必須自覺地制定學(xué)習(xí)計劃，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的時間管理和自我約束的習(xí)慣，以更好地適應(yīng)高質(zhì)量的教學(xué)要求。而且，雙減政策要求學(xué)生能夠主動參與社會實踐和服務(wù)項目，提高自己的實踐能力和社會責(zé)任感。因此，學(xué)生在雙減政策下需要不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)更高水平的學(xué)習(xí)和生活要求。
雙減政策對學(xué)生心理發(fā)展具有重要意義。緩解了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和培訓(xùn)壓力，能夠減少學(xué)生的焦慮和抑郁情緒，提高他們的心理健康水平。另外，實施雙減政策也需要學(xué)生擁有更強的適應(yīng)能力和抗壓能力，能夠應(yīng)對各類困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校和家庭應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。只有更好地關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)雙減政策下的學(xué)習(xí)生活，從而更好地成長。
在雙減政策的推動下，學(xué)生們的心得體會豐富多樣，但共同的體會是這一政策為他們減壓、拓寬發(fā)展空間，提供了全面而健康的成長平臺。學(xué)生們要善于利用這一機會，努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策初三學(xué)生篇十七
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
雙減政策初三學(xué)生篇十八
近年來，我國積極推行雙減政策，旨在減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立更加平衡的教育體系。作為一名學(xué)生，我有幸參觀了一場關(guān)于雙減政策的座談會。通過觀看，我對于雙減政策有了更深入的了解，同時也感受到了政策對我們學(xué)生帶來的正面影響。以下是我對于雙減政策的心得體會。
二、優(yōu)化課程設(shè)置，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
雙減政策的一個重要舉措是優(yōu)化課程設(shè)置，減少學(xué)生的課堂時間，給予學(xué)生更多自主選擇的空間。這一政策使得學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)和技能。此前，學(xué)生們經(jīng)常要面對大量的科目課程，導(dǎo)致課業(yè)壓力過大，同時也難以更好地發(fā)展自己的興趣愛好。而通過雙減政策的引入，我們可以更加合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間，有更多的機會去培養(yǎng)自己的興趣，提高個人綜合素質(zhì)。
三、改革考試制度，提升學(xué)生能力。
近些年來，我國的高考制度備受爭議，雙減政策倡導(dǎo)的是通過改革考試制度，減少對于考試的過分依賴，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這一政策使得學(xué)生有機會能夠更加全面地評估自己的學(xué)業(yè)水平，不再僅僅局限于卷面測試的成績。我們可以通過參加各種綜合素質(zhì)評價的活動，展示自己的才華和特長。這種改革有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。
四、加強家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
雙減政策還強調(diào)了家校合作的重要性。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的陪伴和指導(dǎo)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過雙減政策的推動，學(xué)生、家長和老師之間的溝通更加密切，可以更好地了解學(xué)生的個性、需求和問題。家校合作不僅能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)觀看雙減政策座談會的體驗，在學(xué)習(xí)中，我們需要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。雙減政策的實施為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但這并不意味著我們可以放松對于學(xué)習(xí)的要求。相反，雙減政策更加需要我們自覺管理好自己的學(xué)習(xí)時間，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。我們需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)效果，而不是過分追求短時間內(nèi)的成績提升。只有養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在雙減政策的引導(dǎo)下更好地發(fā)展自己，取得更長遠(yuǎn)的進(jìn)步。
結(jié)論。
通過觀看雙減政策座談會，我深切感受到了政策對于學(xué)生的積極影響。優(yōu)化課程設(shè)置、改革考試制度、加強家校合作，這些政策舉措都為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。作為學(xué)生，我們要充分利用這些機會，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高綜合素養(yǎng)和能力水平。同時，我們也要積極培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)效果，始終保持對于學(xué)習(xí)的熱情和投入。只有不斷進(jìn)取，我們才能在雙減政策的引導(dǎo)下實現(xiàn)自己更大的潛能。
雙減政策初三學(xué)生篇十九
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們身處著新時代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負(fù)減壓政策。這一政策的實施在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響，尤其是對于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中，學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個過程中，我有幸親身體驗了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會與心得。
第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
作為學(xué)生，我們面對的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧，使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺了一系列措施，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，取消了高中學(xué)業(yè)水平考試，取消了大學(xué)四六級考試的使用強制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以更加從容面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力。
除了學(xué)業(yè)壓力，我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求，使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而，現(xiàn)在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會實踐、開展體育活動和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學(xué)校組織各種形式的戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會責(zé)任感。此外，學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措，我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進(jìn)個性發(fā)展。
與以往強調(diào)一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團活動。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣，并且有更多的機會發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學(xué)期間，我加入了學(xué)校的文學(xué)社團，并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神。
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵開展社會實踐和志愿者活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔，了解社會，關(guān)心社會，為社會做出貢獻(xiàn)。例如，我參加了一個社會實踐團隊，前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中，我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外，學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程，引導(dǎo)我們關(guān)注國家與社會發(fā)展的重大問題，提升我們的社會責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對社會、對人類發(fā)展的綜合認(rèn)識。
總結(jié)：
學(xué)生作為政策的直接受益者之一，在實際體驗中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機會，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
雙減政策初三學(xué)生篇二十
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績下滑，憂心忡忡：孩子課外時間那么多，可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍，但我想說，這是對“雙減”政策的誤解，不信來看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補習(xí)班上課，就是在去補習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強度的學(xué)習(xí)，使我的身體開始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測核酸，又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。另外，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長和孩子的經(jīng)濟利益、人身權(quán)益。
天氣越來越熱，冰場上人頭攢動。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的.水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場內(nèi)的花滑運動員。他們身姿如松，一個個漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個大姐姐身著演出服，好似一個剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤流暢。我望向身后，原來已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲?；秀遍g，我又感覺自己像是征戰(zhàn)沙場的女將軍，身旁的人一個個被我超越，整個冰場是我的舞臺，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺地張開，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺舒暢極了。
為了真正的快樂，避免煩惱和腦力的過度緊張，我們或許都應(yīng)該來一次酣暢淋漓的課余之旅。
動靜相濟，勞逸適度?！A佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過一個課堂的休息，現(xiàn)在不說神采飛揚，也是精神奕奕。身體的每一個關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
暑伏燥熱的一天下午，我來到滑冰場里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內(nèi)外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍?；煤玫娜俗龅搅巳吮弦?，在冰面上疾速地飛馳著。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場一角。在冰面上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來，我的心仿佛一團在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵我。這些話語好似一捆捆的木柴添進(jìn)了我心的火焰中慢慢地燃燒起來，把我的心照亮。被那團火焰所驅(qū)使，我緩慢地移動灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風(fēng)吹過臉頰，讓我體驗到了飛翔的感覺。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過彎道時，我俯下身子，雙手劃過冰面，仿佛在把玩一塊無瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個個暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。
在課余的娛樂活動中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余!
雙減政策初三學(xué)生篇一
中秋過后是國慶，三天假后，接下來很快就是七天假，說起來很美好，其實還是一個字——忙。
因為調(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國慶放假沖掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書包。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實不相瞞，去課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課。
自從“雙減”政策一下來，課外輔導(dǎo)機構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽上去，這政策還真不錯，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。
“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補習(xí)班的成績較差的學(xué)生，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補習(xí)，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾?，“雙減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補習(xí)班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補習(xí)班，學(xué)生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會導(dǎo)致作業(yè)錯誤率高，成績下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時至今日，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個，自是皆大歡喜，但兩個同時減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們在接受了老師在學(xué)校課堂上傳授的知識，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)。“學(xué)而時習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時間比例驟降，成績是緊隨其跌。
同時，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的。現(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個大哥的號動下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實施階段。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實施，給學(xué)生、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，會給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長們增添了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。
三則學(xué)校方面?！半p減”政策的實施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級分化嚴(yán)重，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機構(gòu)市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。
今年，教育部發(fā)布紅頭文件，全面實行“雙減”政策，中小學(xué)生周六周日是法定休息時間，不得被學(xué)校和輔導(dǎo)機構(gòu)占用補課。
其實，這個政策有好有壞。
好處就是，對于學(xué)生來說有了更多的課余時間，不用被補課所煩惱?？梢宰约喊才抛约旱膶W(xué)習(xí)活動，可以利用這些時間放松心情，鍛煉身體。
壞處就是，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，想利用這些時間去找課外老師輔導(dǎo)。不想掉隊，理想的話，還可以實現(xiàn)彎道超車，這也是一件好事呀。但現(xiàn)在有了政策，很多補習(xí)班都不敢在周末上課了，只能在周一至周五晚上給那些走讀生補課，住宿生就沒有這個待遇了。
周一到周五，本來學(xué)習(xí)就緊張，就繁忙，還要到外面補課，這和“減負(fù)”也是矛盾的呀。
雙減政策初三學(xué)生篇二
最近國家開始實施“雙減”政策，可是它真的有效嗎？“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時間延遲至五點十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了！”但大多數(shù)同學(xué)對此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉！”可是當(dāng)他們回到家時，等待著他們的也許是自己的家長購買的堆積如山的教輔與書籍。家長們都害怕自己的孩子在家閑著沒事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書籍成了填補孩子空余時間的“加餐”。
“雙減”，它到底有沒有用呢？現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國家可以出臺其它政策來配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。
雙減政策初三學(xué)生篇三
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢也來了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強，手底下數(shù)十個金牌教師，從我這個教育機構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個個都是一頂一的好學(xué)生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構(gòu)里面？哪個家長見了我不得恭恭敬敬的？哪個家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機構(gòu)？那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來培訓(xùn)了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機構(gòu)也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
雙減政策初三學(xué)生篇四
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢也來了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強，手底下數(shù)十個金牌教師，從我這個教育機構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個個都是一頂一的好學(xué)生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構(gòu)里面?哪個家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機構(gòu)?那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來培訓(xùn)了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機構(gòu)也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到八九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學(xué)習(xí)動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調(diào)動了我的人際關(guān)系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來補習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
減了，延時服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時候12點都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個禮拜回家，問她作業(yè)多不多，她總說作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業(yè)減少了，補課也不允許了。他還說，之前還幫學(xué)生補課來著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
雙減政策初三學(xué)生篇五
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點課余時間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進(jìn)行培訓(xùn)補課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓(xùn)班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。
“舞蹈是身體的詩歌”，我的愛好是舞。
舞蹈的開端是疼痛與汗水。
陽光和零散的鳥鳴透過百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著正翩翩起舞的她們。那年我剛開始學(xué)芭蕾舞，沒有一點基礎(chǔ)。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著，雙手撐著地，汗水順著臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開始穿上足尖鞋輕盈地旋轉(zhuǎn)，而鞋中腳尖抵著的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著把桿，一步步地踏著地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉;我慢慢松開倚靠的把桿，轉(zhuǎn)起一圈，欣喜若狂。
基礎(chǔ)與舞段，天差地別。舞蹈的過程，是反復(fù)與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個女生隨之起舞，結(jié)束。“會了嗎?你那個是錯的?！崩蠋熁仡^，看著我。我抿著嘴唇，點點頭?！岸?、起、打開……”我在教室的角落念叨著，一遍遍練著動作?？粗R子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚、頭向右偏……“咱們要排一個《天鵝湖》，大家都會有角色?！崩蠋煿贾芭毢妹恳粋€動作，源自于實力的自信能真正克服緊張。”我點點頭。我對著鏡子咧開嘴，上臺必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探?！跋蚯啊獙Α?”老師大聲喊著。
最后，是自信的熟練的動作。
黑下的燈光“啪”地打開，我挺直腰板，抬起頭，音樂響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場一連串的跳的成功使我安心了不少。悠揚的樂曲環(huán)繞著。眼前仿佛不是觀眾，而是每天對著練習(xí)的鏡子，老師的提醒在每一個動作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會神，起跳，空中換腿，轉(zhuǎn)身，落地!我笑著，張開雙臂，左手一揚，微微抬頭，一步一步下臺。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容?！胺浅：?”老師拍拍我，少見的贊揚。
舞蹈讓我體驗的不僅是成功的喜悅，過程的磨練與堅持早已在一次次樂曲中成為習(xí)慣。
我的愛好可多了，有打乒乓球、畫國畫、下棋等等。然而，我最喜歡的要數(shù)踢足球了，你要問我為什么對踢足球產(chǎn)生興趣的?這還得從一年前說起。
記得我九歲那會兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級聯(lián)賽。當(dāng)時，我只是一名只能打半場的守門員。我上學(xué)時下樓去體育辦公室門外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級八班的對手……啊!四年級二班?！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開路先鋒”，據(jù)說，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢!我迅速地跑回班里，向班上的足球隊長舒彥霖報告了這個情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說：”不管對方是幾班，只要我們?nèi)σ愿熬托辛?”我們都說：”好!”
到了賽場，我的心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來?！闭f時遲那時快，”開路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過了我們班的所有隊員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時刻，隊長舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過來，以迅雷不及掩耳之勢”飛鏟”掉了”開路先鋒”的第一個大力射門。這時，我才緩過神來，隊長舒彥霖焦急地大聲對我吼道：”想什么呢?好好比賽!”我這才擺出了防守的姿勢，隨時準(zhǔn)備好撲球………。
現(xiàn)在是0比1，當(dāng)然這肯定是我們班進(jìn)了一個球。這時，”開路先鋒”譚俊杰又一次來到了我前面，我迅速地?fù)淞恕遍_路先鋒”的第五個球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現(xiàn)在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場，輪到何忻檑上場。隊長舒彥霖帶球沖鋒，如果這個球不進(jìn)，我們將輸?shù)舯荣?。唉，結(jié)果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著我的肩膀說：”戈翊陳，如果你加入校隊，你將成為我們的主力隊員哦!因為我發(fā)現(xiàn)，你是一個很有毅力，不怕吃苦的好小子?！蔽倚α?，當(dāng)然，也就是聽了馬老師的這番話，我愛上了足球。
世界上有很多人不能堅持做某件事，可是踢足球這件事我能堅持下來。我相信，將來，我一定會成為一名足球巨星。
雙減政策初三學(xué)生篇六
中秋過后是國慶，三天假后，接下來很快就是七天假，說起來很美好，其實還是一個字——忙。
因為調(diào)休，這周的周末就只有一天，周五放學(xué)回家，周六就得返校，趕著上國慶放假沖掉的課。慶幸的是，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了，還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里，我便開始洗澡，接著吃飯、穿鞋，一氣呵成背上書包。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實不相瞞，去課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課。
自從“雙減”政策一下來，課外輔導(dǎo)機構(gòu)只能在周一到周五上課，周六上課就違規(guī)了。乍一聽上去，這政策還真不錯，但你可知道，我是全宿生啊，明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校，沒辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補課。
我上初三，正好碰上雙減，“減”的真不是時候啊。
7月24日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。
其二，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。
“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補習(xí)班的成績較差的學(xué)生，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補習(xí)，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補習(xí)班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補習(xí)班，學(xué)生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會導(dǎo)致作業(yè)錯誤率高，成績下滑。
第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時至今日，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志雙減政策正式落地。對此，我持中立態(tài)度。
“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個，自是皆大歡喜，但兩個同時減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們在接受了老師在學(xué)校課堂上傳授的知識，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)?！皩W(xué)而時習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時間比例驟降，成績是緊隨其跌。
同時，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對于國家來說，“雙減”是大有裨益的?，F(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個大哥的號動下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機會。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來了!
20__年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實施階段。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實施，給學(xué)生、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。
二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒耍瑫o學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長們增添了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。
三則學(xué)校方面。“雙減”政策的實施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級分化嚴(yán)重，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機構(gòu)市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。
雙減政策初三學(xué)生篇七
“快點吃，吃完趕緊上課去。”這是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
最近一個熱點詞匯爆發(fā)在每個人的手機上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡單點來說，就是少點作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實是每個學(xué)生夢寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)新的知識，還是有一定效果的。
另外，對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題，我覺得真正能拉開距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督，就只能依靠自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識，這篇是非?？简炍覀兊淖杂X性以及自律性。
對于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒有補習(xí)班可以上的時候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點課余時間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進(jìn)行培訓(xùn)補課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓(xùn)班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
雙減政策初三學(xué)生篇八
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來說說我對課外補習(xí)課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的?？墒俏也幻靼祝热弧半p減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無所謂。因為該上的課還是得上。我認(rèn)為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補習(xí)語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
“雙減”對我們的學(xué)習(xí)生活有沒有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個補習(xí)班中，現(xiàn)在因為政策的原因，課外機構(gòu)都把周末的補習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時，“雙減“政策把周末原先要去參加補習(xí)班的時間給空出來，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來后，我才知道，原來學(xué)校的作業(yè)會做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會有很大的提升，不懂可以當(dāng)場向老師和同學(xué)請教，真是一個很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來后，孩子參加補課的時間會減少，提升拓展題的機會也會隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會做怎么辦?后來才知道，原來以后考試的難題占比也會逐漸減少，國家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對我們來說就輕松了，我只要把課本里面的知識吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會很容易的提高學(xué)習(xí)成績。
同時，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也會降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時間去做他們想做的事情了。
對于新的政策出臺，有些人會迷茫、有些人會疑惑，還有些人會順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強更好。趁著這次“雙減”政策的出臺，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實，同時豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長大后做一個對社會有用的全面發(fā)展的新青年。
雙減政策初三學(xué)生篇九
得益于國家的“雙減”政策，課余時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我?guī)孜淮髮?。我指揮著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來，帶著得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時間，我學(xué)會了寧靜致遠(yuǎn)，懂得運籌帷幄。
開卷。
在課余生活里，讀書是我的一大樂趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課余時間讀書，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時候在家中閑暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現(xiàn)的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃。可我哪里有胃口吃啊!上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛鳥，也因此愛上了觀鳥。
我與鳥的結(jié)緣開始于小學(xué)三年級，那時我瘋狂愛上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問我要不要學(xué)學(xué)觀鳥，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥活動是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥類!原來這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開眼界，一下子愛上了觀鳥。
從此以后，我對觀鳥的熱愛就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽江、香港，進(jìn)而到了祖國的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂的時光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥，熱帶雨林的鳥兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對領(lǐng)角鸮的求愛，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時我在想，長大真的好嗎?長大的代價就是要面對日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會放棄觀鳥，也許以后我會報考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
雙減政策初三學(xué)生篇十
得益于國家的“雙減”政策，課余時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我?guī)孜淮髮ⅰＮ抑笓]著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來，帶著得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺。”課余時間，我學(xué)會了寧靜致遠(yuǎn)，懂得運籌帷幄。
開卷。
在課余生活里，讀書是我的一大樂趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課余時間讀書，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時候在家中閑暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現(xiàn)的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的'了，我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
“快點吃，吃完趕緊上課去?！边@是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
我愛鳥，也因此愛上了觀鳥。
我與鳥的結(jié)緣開始于小學(xué)三年級，那時我瘋狂愛上了蝴蝶，家里柜子、墻上全是蝴蝶的幼蟲，指導(dǎo)老師看在眼里，一日把我叫去，問我要不要學(xué)學(xué)觀鳥，我抱著試試看的心態(tài)答應(yīng)了。第一次觀鳥活動是在越秀公園，裝備齊全的我跟隨小伙伴們一起用腳步丈量了整個公園，我們竟然發(fā)現(xiàn)了20多種鳥類!原來這小小的公園里竟然隱藏著如此多秘密!我大開眼界，一下子愛上了觀鳥。
從此以后，我對觀鳥的熱愛就一發(fā)不可收拾。我先是走遍了廣州的山山水水，不滿足于此，我和小伙伴們遠(yuǎn)足陽江、香港，進(jìn)而到了祖國的邊陲西雙版納，在版納的一周是我人生中最快樂的時光。白天我們遠(yuǎn)足觀鳥，熱帶雨林的鳥兒如此之多，如此美麗，我不禁感嘆造化的慷慨。印象最深的是一對領(lǐng)角鸮的求愛，與人類何其相似啊。雄性口銜老鼠，搔首弄姿，雌性則故作高冷，最后雙雙恩愛有加，振翅而去。晚上我們夜探昆蟲世界，手電筒下的小小世界里，意料中的發(fā)現(xiàn)，意外的驚喜，源源不斷。
如今，課業(yè)繁重的我很少再去野外觀鳥了，但那些美好的瞬間都如快照般永遠(yuǎn)留在了記憶深處。有時我在想，長大真的好嗎?長大的代價就是要面對日漸消失的好奇心嗎?我不想這樣。我喜歡生物，我不會放棄觀鳥，也許以后我會報考大學(xué)生物學(xué)專業(yè)，一輩子與那些大自然的精靈們相伴。
同學(xué)們，我們每個同學(xué)都有自己的愛好，有的喜歡畫畫，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈鋼琴。這些興趣愛好不僅可以開闊我們的眼界，還讓我們的生活變得多姿多彩。如果你要問我的興趣愛好，我會毫不猶豫地告訴你：“播音主持”。
小時候的我，有點內(nèi)向，有點膽小，不太愿意說話，上課也從來不敢舉手回答問題。但是，現(xiàn)在的我，和以前完全不一樣了，我變得開朗大方、陽光自信，我可以在舞臺上主持或表演節(jié)目，再也不緊張了。前不久，我還在學(xué)校的講故事比賽中，獲得了特等獎呢!
我的這些進(jìn)步，其實和我的爸爸是分不開的，因為我的爸爸是一名專業(yè)的播音主持培訓(xùn)老師。他對我在語言上的要求非常嚴(yán)格，普通話必須要說得標(biāo)準(zhǔn)，前后鼻音、平翹舌音一定不能說錯。每天放學(xué)回家，爸爸都要讓我把今天學(xué)習(xí)的課文有感情地讀給他聽。有時候我讀得不好，爸爸就一遍一遍地反復(fù)教我，哪里應(yīng)該讀重一點，哪里應(yīng)該輕一點，哪里要停頓，哪里又要連貫起來。爸爸還告訴我，朗讀的時候，眼睛里要有畫面，要想象出作者描寫的是什么樣的場景，千萬不能像小和尚念經(jīng)那樣，有口無心。
為了讓自己的嘴巴變得更靈活，聲音變得更好聽，我每天都要練習(xí)繞口令和貫口。有時候，我覺得枯燥不想練了，甚至練得嘴巴酸疼想要放棄了。爸爸就對我說：“臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)習(xí)任何一項技能都不是隨隨便便就能成功的，必須要學(xué)會堅持!”于是，我便一直堅持著。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！爆F(xiàn)在的我已獲得全國少兒播音主持專業(yè)二級。我相信，總有一天，我的堅持會給我?guī)砀嘁庀氩坏降捏@喜!
雙減政策初三學(xué)生篇十一
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了！這不，開學(xué)后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學(xué)問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶睿瑨伕蛯Ⅳ~線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學(xué)問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”
我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進(jìn)去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
雙減政策初三學(xué)生篇十二
四、我們需要定期對自己現(xiàn)階段的成績和排名有個認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會給我們帶來壓力，相反會促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會對學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點因人而異，畢章確實存在一些時間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因為有些“負(fù)擔(dān)”其實并不是負(fù)擔(dān)。
國家提出這個政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來說說我對課外補習(xí)課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無所謂。因為該上的課還是得上。我認(rèn)為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補習(xí)語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
“雙減”對我們的學(xué)習(xí)生活有沒有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個補習(xí)班中，現(xiàn)在因為政策的原因，課外機構(gòu)都把周末的補習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時，“雙減“政策把周末原先要去參加補習(xí)班的時間給空出來，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在細(xì)則出來后，我才知道，原來學(xué)校的作業(yè)會做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會有很大的提升，不懂可以當(dāng)場向老師和同學(xué)請教，真是一個很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來后，孩子參加補課的時間會減少，提升拓展題的機會也會隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會做怎么辦?后來才知道，原來以后考試的難題占比也會逐漸減少，國家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對我們來說就輕松了，我只要把課本里面的知識吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會很容易的提高學(xué)習(xí)成績。
同時，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也會降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時間去做他們想做的事情了。
對于新的政策出臺，有些人會迷茫、有些人會疑惑，還有些人會順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強更好。趁著這次“雙減”政策的出臺，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實，同時豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長大后做一個對社會有用的全面發(fā)展的新青年。
最近一個熱點詞匯爆發(fā)在每個人的手機上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡單點來說，就是少點作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實是每個學(xué)生夢寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
雖然我也不是很喜歡寫作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)新的知識，還是有一定效果的。
另外，對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題，我覺得真正能拉開距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督，就只能依靠自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識，這篇是非?？简炍覀兊淖杂X性以及自律性。
對于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒有補習(xí)班可以上的時候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
雙減政策初三學(xué)生篇十三
雙減政策的出臺是為了減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這一政策的出臺對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個提倡全面發(fā)展的時代，學(xué)生們感受到了痛苦和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多積極的體會和收獲。以下將通過五個方面來分析雙減政策對學(xué)生的影響。
首先，雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。過去，學(xué)生通常需要背誦大量的知識和應(yīng)對繁重的作業(yè)，審美課程的需求也被忽視。而雙減政策的出臺，使得學(xué)生可以將更多的時間花在理解和應(yīng)用知識上，而不是簡單地死記硬背。在減少了作業(yè)量的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提高，并且有更多的時間去參加各種興趣班和培訓(xùn)班，更好地發(fā)展自己的興趣愛好。
其次，雙減政策促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。過去，學(xué)生所面臨的壓力主要來自學(xué)科成績，對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展往往被忽視。然而，雙減政策的推行使得學(xué)生可以更加關(guān)注自身的藝術(shù)素養(yǎng)、社交能力、實踐經(jīng)驗等其他方面的培養(yǎng)。學(xué)生可以有更多的時間和機會參加校外活動、社團或志愿者工作，培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作意識，提升綜合素質(zhì)。
第三，雙減政策培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過去，學(xué)生通常依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式單一、缺乏自主性。而如今，在減少課程和作業(yè)壓力的情況下，學(xué)生被鼓勵自己獨立思考、探索知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生開始主動積極地尋找問題的答案，積極參與問題的解決過程，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，雙減政策提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往以填鴨式教育為主，缺乏創(chuàng)新思維。雙減政策的實施鼓勵學(xué)生運用自己的知識和能力進(jìn)行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生開始從純粹的接受知識到主動思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并能夠應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)。
最后，雙減政策為學(xué)生提供了更多的選擇與發(fā)展空間。過去，學(xué)生通常會被約束在固有的學(xué)科和興趣范圍內(nèi)，缺乏廣泛的知識背景和興趣愛好的培養(yǎng)。然而，雙減政策的實施使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行更為自由的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程，開展課外活動，廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，拓寬自己的視野，為未來的發(fā)展做出更加充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，雙減政策給學(xué)生帶來了許多積極的變化。學(xué)生們通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展發(fā)展空間等方面的努力，收獲了更多的收獲和成長。盡管這一政策面臨著許多挑戰(zhàn)和問題，但潛在的好處和積極的影響使得學(xué)生們更加積極主動地面對并適應(yīng)這一變化。
雙減政策初三學(xué)生篇十四
放學(xué)了，夕陽璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書包，開始了豐富多彩的課余生活。
球場風(fēng)云。
在課余時，我會叫上幾位好友，一起去籃球場打球。陽光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個調(diào)皮的孩子，一會兒歡蹦亂跳，一會兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運球一邊三步上籃?；@球在空中劃過一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來。
征戰(zhàn)沙場。
在課余時，我也會在小區(qū)里走走，有時去找小區(qū)的老爺爺們下象棋?！芭尽币宦曧?，當(dāng)頭炮，對方下了戰(zhàn)書。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團烈火一樣嗖地沖了過來，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書香四溢。
在課余時間，我也會沉浸在書海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書香，思考著書中的哲理，體會書中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開雙臂感嘆生活，感受生活帶來的快樂。一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去，書籍就像一對翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂下去。
雙減政策初三學(xué)生篇十五
隨著中國國內(nèi)經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，保護(hù)環(huán)境、減少污染已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的問題。為了解決嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費問題，中國政府實施了一系列的雙減（雙減產(chǎn)能和過剩）政策。作為一名關(guān)心國家大事的學(xué)生，我特地觀看了有關(guān)雙減政策的相關(guān)報道和宣傳片，并從中獲得了一些心得和體會。
首先，我意識到雙減政策對于保護(hù)環(huán)境和推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型具有重要意義。雙減政策主要針對產(chǎn)能過剩和資源浪費問題，通過關(guān)閉高耗能、高污染的企業(yè)，并加大對違法違規(guī)行為的懲罰力度，來減少污染物的排放和資源的浪費。這不僅有助于改善空氣質(zhì)量、減少水土污染，還能促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)更新和轉(zhuǎn)型升級，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級。
其次，我了解到雙減政策對于個別企業(yè)和地區(qū)可能會帶來一些負(fù)面影響。一方面，關(guān)閉部分企業(yè)可能會導(dǎo)致一部分工人失去工作機會，給他們的生活帶來一定的困難。另一方面，一些地方政府可能會在實施雙減政策時面臨一定的阻力，因為一些企業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和稅收的貢獻(xiàn)不可忽視。因此，在實施雙減政策時，要考慮到這些問題，制定相應(yīng)的安置和轉(zhuǎn)崗政策，并與企業(yè)和地方政府進(jìn)行合理溝通，以減少不必要的社會矛盾。
第三，我認(rèn)識到雙減政策的實施需要廣大人民群眾的參與和支持。作為普通公民，我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保和資源節(jié)約行動中，從自身做起，改變自己的生活方式和消費習(xí)慣，減少浪費，保護(hù)環(huán)境。同時，我們也要加強自身的環(huán)境意識和法律法規(guī)意識，不僅要愛護(hù)環(huán)境，還要理解和支持政府的環(huán)保舉措，形成全社會共同努力的良好氛圍。
第四，我深刻體會到雙減政策的效果不會一蹴而就，需要長期堅持和艱辛努力。環(huán)境問題是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響因素眾多，治理難度較大。雙減政策的實施需要政府、企業(yè)、社會各方的合力，需要制定和完善相應(yīng)的法律法規(guī)，并建立健全的監(jiān)管體系。同時，還需要對違法違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處，確保政策的有效執(zhí)行和推動環(huán)境的持續(xù)改善。
最后，我相信通過雙減政策的實施，中國的環(huán)境質(zhì)量將會得到顯著改善，人民群眾的生活質(zhì)量也會得到提升。對于每一個中國公民來說，保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗中國是我們共同的責(zé)任和使命。我們要深入學(xué)習(xí)了解雙減政策，并積極參與到環(huán)保行動中，共同為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出努力。
總的來說，在觀看雙減政策的相關(guān)報道和宣傳片后，我對雙減政策有了更深入的了解和認(rèn)識。我認(rèn)識到雙減政策的重要意義和可能帶來的困難，也明確了個人應(yīng)該如何參與和支持政策的實施。在未來的發(fā)展中，我將積極參與環(huán)保行動，為推動中國的綠色發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策初三學(xué)生篇十六
雙減政策作為教育改革的重要一環(huán)，旨在減少學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，給予學(xué)生更多的自主時間和發(fā)展空間。這一政策的實施對學(xué)生而言具有重要的意義。首先，它減輕了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的負(fù)荷，緩解了學(xué)習(xí)壓力，為他們提供了更多的時間去拓展興趣愛好和身心發(fā)展。其次，它為學(xué)生提供了更多的選擇和發(fā)展機會，促使學(xué)生主動參與各類社會實踐與服務(wù)項目，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。因此，對于實施雙減政策的學(xué)生而言，他們對這一政策應(yīng)有著自己獨特的心得體會。
雙減政策的實施對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在減少課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，學(xué)生有更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀。由于相對寬松的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生有更多機會提高自主學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。而且，學(xué)校加強了課程改革，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識。因此，學(xué)生在雙減政策下有機會更好地發(fā)展自己的學(xué)業(yè)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
雙減政策的實施不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也注重學(xué)生的身心發(fā)展。減負(fù)政策為學(xué)生提供了更多的時間去參與體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作、社團活動等課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富多樣的課外活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，還幫助學(xué)生鍛煉身體、陶冶情操，提高他們的社交能力和團隊意識。此外，減少校外培訓(xùn)的壓力，讓學(xué)生能夠更好地休息和放松，有助于緩解學(xué)生的身心疲勞，增強學(xué)生的心理健康。因此，學(xué)生在雙減政策下能夠全面而健康地發(fā)展自己。
第四段：雙減政策對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
盡管雙減政策在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)壓力，但這并不意味著學(xué)習(xí)就變得更輕松了。相反，實施雙減政策要求學(xué)生具備更高的自主性和能力。學(xué)生必須自覺地制定學(xué)習(xí)計劃，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的時間管理和自我約束的習(xí)慣，以更好地適應(yīng)高質(zhì)量的教學(xué)要求。而且，雙減政策要求學(xué)生能夠主動參與社會實踐和服務(wù)項目，提高自己的實踐能力和社會責(zé)任感。因此，學(xué)生在雙減政策下需要不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)更高水平的學(xué)習(xí)和生活要求。
雙減政策對學(xué)生心理發(fā)展具有重要意義。緩解了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和培訓(xùn)壓力，能夠減少學(xué)生的焦慮和抑郁情緒，提高他們的心理健康水平。另外，實施雙減政策也需要學(xué)生擁有更強的適應(yīng)能力和抗壓能力，能夠應(yīng)對各類困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校和家庭應(yīng)重視學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。只有更好地關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)雙減政策下的學(xué)習(xí)生活，從而更好地成長。
在雙減政策的推動下，學(xué)生們的心得體會豐富多樣，但共同的體會是這一政策為他們減壓、拓寬發(fā)展空間，提供了全面而健康的成長平臺。學(xué)生們要善于利用這一機會，努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策初三學(xué)生篇十七
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。
其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
雙減政策初三學(xué)生篇十八
近年來，我國積極推行雙減政策，旨在減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立更加平衡的教育體系。作為一名學(xué)生，我有幸參觀了一場關(guān)于雙減政策的座談會。通過觀看，我對于雙減政策有了更深入的了解，同時也感受到了政策對我們學(xué)生帶來的正面影響。以下是我對于雙減政策的心得體會。
二、優(yōu)化課程設(shè)置，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
雙減政策的一個重要舉措是優(yōu)化課程設(shè)置，減少學(xué)生的課堂時間，給予學(xué)生更多自主選擇的空間。這一政策使得學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)和技能。此前，學(xué)生們經(jīng)常要面對大量的科目課程，導(dǎo)致課業(yè)壓力過大，同時也難以更好地發(fā)展自己的興趣愛好。而通過雙減政策的引入，我們可以更加合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間，有更多的機會去培養(yǎng)自己的興趣，提高個人綜合素質(zhì)。
三、改革考試制度，提升學(xué)生能力。
近些年來，我國的高考制度備受爭議，雙減政策倡導(dǎo)的是通過改革考試制度，減少對于考試的過分依賴，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這一政策使得學(xué)生有機會能夠更加全面地評估自己的學(xué)業(yè)水平，不再僅僅局限于卷面測試的成績。我們可以通過參加各種綜合素質(zhì)評價的活動，展示自己的才華和特長。這種改革有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。
四、加強家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
雙減政策還強調(diào)了家校合作的重要性。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的陪伴和指導(dǎo)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過雙減政策的推動，學(xué)生、家長和老師之間的溝通更加密切，可以更好地了解學(xué)生的個性、需求和問題。家校合作不僅能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)觀看雙減政策座談會的體驗，在學(xué)習(xí)中，我們需要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。雙減政策的實施為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但這并不意味著我們可以放松對于學(xué)習(xí)的要求。相反，雙減政策更加需要我們自覺管理好自己的學(xué)習(xí)時間，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。我們需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)效果，而不是過分追求短時間內(nèi)的成績提升。只有養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在雙減政策的引導(dǎo)下更好地發(fā)展自己，取得更長遠(yuǎn)的進(jìn)步。
結(jié)論。
通過觀看雙減政策座談會，我深切感受到了政策對于學(xué)生的積極影響。優(yōu)化課程設(shè)置、改革考試制度、加強家校合作，這些政策舉措都為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。作為學(xué)生，我們要充分利用這些機會，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高綜合素養(yǎng)和能力水平。同時，我們也要積極培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)效果，始終保持對于學(xué)習(xí)的熱情和投入。只有不斷進(jìn)取，我們才能在雙減政策的引導(dǎo)下實現(xiàn)自己更大的潛能。
雙減政策初三學(xué)生篇十九
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們身處著新時代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負(fù)減壓政策。這一政策的實施在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響，尤其是對于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中，學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個過程中，我有幸親身體驗了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會與心得。
第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
作為學(xué)生，我們面對的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧，使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺了一系列措施，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，取消了高中學(xué)業(yè)水平考試，取消了大學(xué)四六級考試的使用強制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以更加從容面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力。
除了學(xué)業(yè)壓力，我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求，使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而，現(xiàn)在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會實踐、開展體育活動和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學(xué)校組織各種形式的戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會責(zé)任感。此外，學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措，我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進(jìn)個性發(fā)展。
與以往強調(diào)一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團活動。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣，并且有更多的機會發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學(xué)期間，我加入了學(xué)校的文學(xué)社團，并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神。
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵開展社會實踐和志愿者活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔，了解社會，關(guān)心社會，為社會做出貢獻(xiàn)。例如，我參加了一個社會實踐團隊，前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中，我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外，學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程，引導(dǎo)我們關(guān)注國家與社會發(fā)展的重大問題，提升我們的社會責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對社會、對人類發(fā)展的綜合認(rèn)識。
總結(jié)：
學(xué)生作為政策的直接受益者之一，在實際體驗中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機會，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
雙減政策初三學(xué)生篇二十
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班，有老師陪著我們做作業(yè)，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，吹吹晚風(fēng)賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還有做不完的作業(yè)山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了，雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績下滑，憂心忡忡：孩子課外時間那么多，可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍，但我想說，這是對“雙減”政策的誤解，不信來看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導(dǎo)致我七月份不是在補習(xí)班上課，就是在去補習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強度的學(xué)習(xí)，使我的身體開始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測核酸，又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺，在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班，可以減輕家長沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。另外，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴(yán)把關(guān)，能夠保障家長和孩子的經(jīng)濟利益、人身權(quán)益。
天氣越來越熱，冰場上人頭攢動。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的.水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場內(nèi)的花滑運動員。他們身姿如松，一個個漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個大姐姐身著演出服，好似一個剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤流暢。我望向身后，原來已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲?；秀遍g，我又感覺自己像是征戰(zhàn)沙場的女將軍，身旁的人一個個被我超越，整個冰場是我的舞臺，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺地張開，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺舒暢極了。
為了真正的快樂，避免煩惱和腦力的過度緊張，我們或許都應(yīng)該來一次酣暢淋漓的課余之旅。
動靜相濟，勞逸適度?！A佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過一個課堂的休息，現(xiàn)在不說神采飛揚，也是精神奕奕。身體的每一個關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
暑伏燥熱的一天下午，我來到滑冰場里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內(nèi)外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍?；煤玫娜俗龅搅巳吮弦?，在冰面上疾速地飛馳著。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場一角。在冰面上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來，我的心仿佛一團在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵我。這些話語好似一捆捆的木柴添進(jìn)了我心的火焰中慢慢地燃燒起來，把我的心照亮。被那團火焰所驅(qū)使，我緩慢地移動灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風(fēng)吹過臉頰，讓我體驗到了飛翔的感覺。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過彎道時，我俯下身子，雙手劃過冰面，仿佛在把玩一塊無瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個個暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。
在課余的娛樂活動中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余!