通過寫心得體會可以幫助我們總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學習和工作的效果。寫心得體會時，可以適當運用一些修辭手法和文學語言，增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。讓我們一起來看看以下小編為大家整理的心得體會，或許能給我們一些啟發(fā)和思考。
大禹治水讀書心得體會篇一
禹是治理洪水的最高領導人，但他為天下萬民興利除害，躬親勞苦，手執(zhí)工具，與下民一起櫛風沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學創(chuàng)新等為內(nèi)涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
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大禹治水讀書心得體會篇二
【教學分析】。
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學要求】。
1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】。
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。
【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。
【教學準備】教學掛圖。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的`什么？
4、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了，三次經(jīng)過家門都沒有（）。
三、細讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水兇猛？
（3）“無家可歸”是什么意思？
（4）這些情況發(fā)生在什么時候？
3、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導說字形記憶方法。
五、作業(yè)：學生在《習字冊》上描紅。
第二課時。
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
（1）指名讀課文。
（2）大禹是怎么想的？是怎么做的？
（3）大禹先干什么？后干什么？
（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
（5）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
（6）“九條大河、九座大山”表示什么？
（7）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？
（8）想一想大禹可能會吃什么苦？
（9）知道朗讀。
2、細讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）找出表示數(shù)量的詞。
（3）這些數(shù)量詞強調什么？表現(xiàn)了什么？
（4）知道朗讀。
3、細讀第4段。
（1）齊讀課文。
（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？
（3）老百姓會怎樣感激大禹？
（4）齊讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
2、自由練習。指名背誦。
第三課時。
一、復習檢查。
1、多音字組詞。（出示小黑板）。
2、口頭擴詞。
治（）（）（）久（）（）（）。
理（）（）（）偉（）（）（）。
二、教學生字。
1、教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
2、指導書寫。
3、學生描紅。
三、課堂練習。
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導父親偉大英雄。
按要求填空：
洪：有（）畫，第七畫是（）。
父：有（）畫，第三畫是（）。
理：有（）畫，第十畫是（）。
姓：有（）畫，第三畫是（）。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
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大禹治水讀書心得體會篇三
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務當兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?BR> 但是他知道，這是一個多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫。考慮到這一特殊的任務，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風餐露宿，走遍了當時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務一定要完成。他沿途看到無數(shù)的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻上最珍貴的東西，當然他不會收下這些東西，但是他感到人民的情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據(jù)山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數(shù)河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。?大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數(shù)的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據(jù)說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經(jīng)治理過的地方。
大禹治水讀書心得體會篇四
今天我看了老師推薦的《史記故事》里面有一個令我著迷的故事，它就是《大禹治水》。相傳堯在位時，天下發(fā)生了特大水災，堯命鯀治水，九年不成，，勞民傷財，堯將鯀流放羽山，由禹來治水，禹走遍天下，尋求治水良方，陸行乘車，水行小船，爬山時，為了防止滑下山去，他穿著兩頭帶鉤的鐵鞋，他還幫人們一起筑壩、開河，他的手磨出了老繭，小腿上的汗毛都掉光了，腳趾甲也被泡爛了。他和人們成功地治理了洪水，挖了九座水庫，鑿通了九座大山。過了幾年，洪水被徹底治好了，大家重新過上了安定幸福的生活。我覺得禹是一個十分敬業(yè)的人，一心為人民造福，為了治水，他三過家門而不入，給我留下了深刻的印象。
我一定要好好學習，天天向上，要鍛煉自己頑強的意志力，才能像大禹一樣，為國家為人民作出有意義的貢獻。
大禹治水讀書心得體會篇五
禹新婚僅僅三天，還來不及照顧妻子，便為了治水，到處奔波，三次經(jīng)過自己的家門，都沒有進去。第一次，妻子生了病，沒進家去看望。第二次，妻子懷孕了，沒進家去看望。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經(jīng)過，聽見哭聲，也忍著真心沒進去探望。
當時，黃河中游有一座大山，叫龍門山。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災來。禹到了那里，觀察好地形，帶領人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個大口子。這樣，河水就暢通無阻了。
大禹治理黃河時有三件寶，一是河圖；二是開山斧；三是定海神針。傳說河圖是黃河水神河伯授給大禹的。
大禹為了治理泛濫的河水，三過家門都不進去，他為了全國的所有人，而不得不舍棄自己的家。
泛濫的河水被制止住了，他也得到了人們的信任，被任為部落聯(lián)盟首領，有了重任，就應該不負重望，對他人負責，也就是對自己負責。
大禹治水讀書心得體會篇六
禹，姒姓夏后氏，名文命，字高密，號禹，后世尊稱大禹，夏后氏首領，傳說為帝顓頊的曾孫，黃帝軒轅氏第六代玄孫。他的父親名鯀，母親為有莘氏女修己。相傳禹治黃河水患有功，受舜禪讓繼帝位。禹是夏朝的第一位天子，因此后人也稱他為夏禹。他是我國傳說時代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國土為九州。后人稱他為大禹，也就是偉大的禹的意思。禹死后安葬與浙江紹興市南的會稽山上，現(xiàn)存禹廟，禹陵，禹祠。從秦始皇開始歷代帝王都有來禹陵祭禹。
傳說故事。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來，他還是黃帝的后代。他是我國古代最有名的治水英雄。
當堯還在世的時候，中原地帶洪水泛濫，無邊無際，淹沒了莊稼，淹沒了山陵，淹沒了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉(xiāng)，水患給人民帶來了無邊的災難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開始訪求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務當兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤樱p視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?BR> 但是他知道，這是一個多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風餐露宿，走遍了當時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的`父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務一定要完成。他沿途看到無數(shù)的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻上最珍貴的東西，當然他不會收下這些東西，但是他感到人民的情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據(jù)山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數(shù)河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數(shù)的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據(jù)說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經(jīng)治理過的地方。
大禹治水讀書心得體會篇七
書籍是人類提高的階梯，國慶節(jié)假日，我讀了《中華上下五千年》，這本書讓我明白了必須的道理，可是我最受感動一篇文章還是《大禹治水》。
傳說黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯就讓‘‘鯀”治水可是鯀不久后就死了，他的兒子“大禹”就替他治水。為了治水，大禹婚后沒幾天就離開了家，踏上了艱難的治水之路。大禹治水用了十三年，最值得稱道的是他十三年中三過家門而不入。有一回，大禹走過家門，在門外聽見兒子“啟”在屋里大哭大鬧，原先啟在學校被別人嘲笑沒有爸爸。所以大哭大鬧，要見爸爸，大禹仍狠下心，沒進去探望。之后，大禹最終治好了全國的水患。
大禹為了治水，走過家門也沒有進去探望;大禹堅持不懈，最終治好了水患，這種精神是多么可貴呀!我們也應當時時刻刻為大家著想，為大局著想，不能就因為一件小事，而耽誤了大事，我們還應當好好學習，像大禹一樣堅持不懈，將來必須能夠做一個有用的人，為國家、為人民做貢獻。同學們，讓我們一齊來學習大禹這種可貴的精神吧!
大禹治水讀書心得體會篇八
前天我們學了《大禹治水》這一課，我懂得了堅持不懈和三不入門的感人精神。
在很久很久以前，洪水把村莊和田野淹沒了，鯀看見人們這種樣貌心里很緊張，就偷息壤，雖然息壤永遠都用不完，但沒有把洪水治掉，天地明白了，就讓后人把鯀致死，鯀在臨死之前對禹說：“你必須要把洪水只好，”禹改變了做法，帶領人們開鑿了龍門，挖通了九條，他猶豫叫泡在水里很長時間，腳跟都爛了。
為了治水，禹三十歲才結婚，住了四天就告訴妻子，我治水十年，三次走過家門，都沒有進來。
我學到了大禹奉獻的精神。
大禹治水讀書心得體會篇九
禹接到任命的第二天，就去向舜報到，愉快地接受了治水官員的職務。
就在禹接受任命的第二天，禹的媽媽又去向舜求情：“為了治水，我已經(jīng)獻出了丈夫，還有這個兒子，您就留給我吧!他結婚才6天?！?BR> 舜對禹的媽媽說：“老人家，您的要求是合理的，您的心情我也理解?？墒菄鴥?nèi)有誰比禹更適合當治水官員呢?只要您能推薦，我一定加以考慮……”
禹的媽媽想了一會，嘆口氣說：“大王，為了治水事業(yè)，看來，我只能再獻出我的兒子了。今后，我再也沒有什么可奉獻的了……”禹的媽媽說完放聲大哭。
舜拉著禹的媽媽的手說：“不至于，老人家。我相信禹一定會以他的智慧和辛勞降服洪水，若干年后，您和我還會共同慶賀他的勝利。”
新任治水官員禹上任后并沒有立即著手治理洪水，而是和大家一起總結以前的教訓，尋找父親治水失敗的原因。
筑壩圍水還是有它的合理性的，不然以前的人也不會世世代代都采用這種方法治水。只有將洪水圍住，人民才能在沒有水的地方休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)?？墒侵螄蛛[藏著最大的后患越蓄越多，等于是在替水積蓄力量，一旦沖破堤壩，給人民造成的災難也就越深重。
禹在想：能不能想法削弱洪水的力量?
禹手下的人說：“洪水把一座座山頭全都淹沒了，除非讓它退下去，才能削弱它的力量?？墒牵趺纯贤讼氯?我們又能讓它到哪里去?”
另外一個人說：“這么大的洪水，除了大海，再沒有別的地方能容得下它。”
這一句話提醒了禹，他高興地說：“對，大海!我們著手疏通河道，將洪水引入大海?！?BR> 可是，河道怎么走?大海又在哪里?這些問題，就像眼前的洪水一樣不可捉摸。
這時候，禹想起了“水往低處流”這句古話，只要能探明地勢的高低，就可以決定河道的走向。
禹的勇氣，鼓足了大家的信心，群策群力，只用了很短的時間，就制訂出一個治水的方案。這個方案分兩步走：第一步整修加固堤壩，把洪水圍住，讓逃荒的老百姓回來，在沒有水的地方搶耕搶種，安定民心。第二步是探明地勢，開鑿河道，將洪水引入大海。
制訂的方案是分兩步走，但實施的時候卻要同時進行。修固堤壩是傳統(tǒng)工程，禹委派了一個助手負責，自己領著一伙人去探明地形。
禹和他的同伴披星戴月，櫛風沐雨，越過荒山野嶺，過急流險灘，跟兇猛的野獸搏個，靠野果和野菜充饑，用了幾年時間，才探明全國各地的地高低。接下來，大規(guī)模的治水工程開始了。
禹把全國的治水隊伍分成9股，每股都委派專人負責，自己擔任總指揮。
禹雖說是治水的總指揮，但他總是出現(xiàn)在最艱苦、最危險的工地，身先卒參加勞動。他常因勞累過度，昏倒在水中，經(jīng)伙伴們搶救才得脫險。他長期泡在水里，全身都潰爛。百姓們?yōu)榇烁袆拥昧鳒I，跪下求他休息。禹扶起大家，對他們說：“我的父親死于治水，我現(xiàn)在的生命，也是為治水而活著。大家的心意我領了，謝謝大家?！?BR> 禹在治水過程中曾經(jīng)有過3次經(jīng)過自己家的門前，可是一次也沒有進屋去看看自己的家。
禹第一次從家門前經(jīng)過，是趕往一處工地去解決一個疑難問題。這時他離家已經(jīng)9個月，當他走過家門時，聽到屋內(nèi)傳出嬰兒的啼哭聲。他算了一下時間，知道是自己第一個孩子出世。
當時，跟隨禹的人也都勸他回去看看，禹對他們說：“參加治水有20多萬人，誰不是離鄉(xiāng)背井，撇下嬌妻愛子?我身為總指揮卻不能公而忘私，我還有什么臉面向20多萬的治水大軍提要求?”
禹第二次經(jīng)過自己家門口，妻子抱著兒子站在門前。妻子拉著兒子的手在揮動，叫兒子：“喊爸爸，快喊!”兒子怕生，沒喊。禹只是對妻子和兒子揮揮手，身影很快就在揚起的塵土中消失了。
禹第三次經(jīng)過家門，兒子已經(jīng)10歲了。兒子站在大路上告訴禹：“媽媽在生病?！庇砻鹤拥念^說：“你已經(jīng)是大人了，你好好照顧媽媽?！闭f罷，掉頭走了。
治水工程進展得比計劃快，9條主河道已經(jīng)開通，好幾個大壩中的蓄水也通過河道流入了大海?，F(xiàn)在禹正在率領大家開鑿支渠，排除田野中的積水。
洪水剛退，土地還不能耕種，禹委派自己的助手們領著大家到山上去捕捉野獸，到河里捕魚度過災荒。與此同時，禹又委派種莊稼能手，把農(nóng)業(yè)耕種的經(jīng)驗傳授給大家，在洪水退去的土地上種上桑麻，撤下谷種，幾年下來，桑麻遍地，禾谷飄香。
禹治水整整花了時間，他自己從一個年輕的英俊少年，勞累得滿面皺紋，彎腰駝背，儼然是個老人了。老百姓感激他，稱他為大禹。
大禹治服洪水后，皇帝舜派人把大禹的媽媽請來，對她說：“老人家，感謝您為國家生了個好兒子。現(xiàn)在我跟您商量，我想把皇帝的位子讓給大禹?！?BR> 大禹媽媽說：“那是萬萬不行的，讓他坐上皇帝的寶座，豈不要折死他?！?BR> 舜說：“我也是個平民出身，大禹比我強得多。老人家，我委派大禹治水，您也說他不行。事實證明您錯了。這次，您就再依我吧?！?BR> 大禹媽媽說：“我是個婦道人，知道什么。你是一國之主，當然你說了算……”
大禹被舜選為皇位的繼承人以后，一開始是在舜的身邊，協(xié)助舜料理國家大事，后，舜去世了，禹正式登上了皇位。這就是我國歷史夏朝的開始。
大禹就是夏朝的第一代皇帝。
大禹治水讀書心得體會篇十
一、領導重視，監(jiān)管措施到位。
1、嚴格規(guī)范教學用書。堅持用好上級規(guī)定使用的教學用書及教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學期在調查中，發(fā)現(xiàn)了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。
2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發(fā)現(xiàn)有不貼合要求的現(xiàn)象立即整改。
3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規(guī)定開展教學活動。
4、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。
5、嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。
6、學校領導嚴禁利用節(jié)假日組織學生在?；虍惖剡M行群眾補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現(xiàn)象在學校內(nèi)杜絕。
二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學生作業(yè)管理。
為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避免因為超多作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進學生作業(yè)改革，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。
1、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員群眾討論，提出學生作業(yè)周布置計劃，填寫作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實狀況。
2、精選作業(yè)資料，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行了集中反饋。
3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。
4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學生做作業(yè)打好前站。
6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責，語數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。
7、開展作業(yè)評比制度。本學期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。
三、今后努力方向。
今后，就應加強對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結合，根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。
大禹治水讀書心得體會篇十一
今天，我我在三字經(jīng)上讀了一篇難忘文章，名字叫《大禹治水》。
這篇文章寫了：遠古時期，黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯和順派人去治水，但是沒有成功，后來，有人推薦禹。禹一心治水，后來，禹的妻子生了孩子，但他連看都沒看。有幾次正好經(jīng)過她家門口，他連進去都沒有進去。憑著禹這種精神，終于治好了大水。
讀了這篇文章，讓我們明白一個道理，禹這種愛國而堅強的精神很值得我們學習，我們中華的子子孫孫一定要向禹學習呀！
大禹治水讀書心得體會篇十二
傳說在很久以前，洪水蔓延，鯀看黃帝治理的江山是這樣子，便沒有聽黃帝的命令，趁黃帝沒有在的時候，偷偷的偷了黃帝的一種土壤——息壤，《大禹治水》讀書筆記800字。息壤是一種神土，只要撒一點點，不但不會向其他土一樣流失，還會越長越多，最終變成一大片土地。因為鯀知道這種息壤的神力，所以，他偷了一點，想要埋沒正在蔓延的洪水。但是，它還沒行動呢，黃帝就已經(jīng)知道了，就派祝融在羽郊殺死鯀。祝融照辦了。在鯀臨死之前，祝融對他說：“我也不想殺你，我也知道你是對百姓好，但是我是有指令在身，所以，對不起你了?！滨呎f：“只要能造福百姓，我死了也不怕！”于是，鯀就壯烈犧了。鯀死了以后，三年以后，當人們再看鯀的時候，發(fā)現(xiàn)鯀還象沒死一樣，一點也沒有腐爛。還有更奇怪的呢，鯀不但沒腐爛，反而在他的肚子里，生出來了一個嬰兒。這個嬰兒慢慢的長大了，他就是禹。禹長大以后，黃帝就命令禹帶兵去治理九州的`洪水。
禹就照黃帝的命令，去治理大水。他率領人們來到了發(fā)洪水的地方。他發(fā)現(xiàn)，每一處都是受難的人民，每一個角落都是水。他看到這種情景，心中升起了熊熊怒火。他立刻帶動人們和他的手下，然后鼓勵人們挖溝道，準備把大水引進江河。禹三次經(jīng)過家門口，都沒有進去探望一下，妻子也沒有說他，只是站在門口，靜靜的看著。后來，因為禹的努力，洪水終于慢慢的流走了。洪水流走以后，大家都很敬佩大禹。大禹治水的這段期間，禹克服了無數(shù)困難，幫助了無數(shù)的人民，人們都因為他而改變了整天在水里“游泳”的生活，讀后感《大禹治水》讀書筆記800字》。禹治理完水以后，就回到家，妻子埋怨他為什么經(jīng)過家門而不進來探望兒子。禹說：“如果我此次經(jīng)過家門都來的話，那么我還用治理洪水嗎？”他的妻子被他一番話說的心服口服。
還有一個傳說，那就是大禹的妻子很支持他，就讓他去治水。但是，因為大禹整整幾年沒有回來，所以，他的妻子就在山崖上面等他。他的妻子就在山崖上面望呀望，但是始終不到大禹回來。這樣子時間久了，它的妻子就慢慢的變成了一塊石頭。我給它起了一個名字，叫做“望夫石”，代表大禹的妻子很想念大禹，也就是它的丈夫。
大禹治水的故事是民間流傳的一個神話故事，為的就是要說出中國人的不屈不撓的精神和互相團結的精神。大禹這種精神，很值得我們學習。
大禹治水讀書心得體會篇十三
帝堯時，中原洪水成災，百姓愁苦不堪。鯀受命治理水患，用了九年時間，洪水未平。鯀悲憤交加，最后在羽山將其處死。他的兒子禹繼任了治水之事。他整天不分晝夜，召集百姓前來協(xié)助，他親自翻山越嶺，淌河過川，拿著工具，從西向東，一路測度地形的高低，樹立標桿，規(guī)劃水道，引洪水入海。禹為了治水，費勁腦力，不怕勞苦，從來不休息。后來，他在治水的路程中，曾三次路過家門口，但是總是沒有進去看一眼，為了人民能夠安下心來，他咬著牙匆忙地離開了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮膚曬黑了，手上長滿了老繭，腳底布滿血泡。但他從來沒有喊過疼，還是天天四處奔波，治理水情。經(jīng)過了8年的漫長治水時間，洪水終于治理好了。
合上書，我的心久久不能平靜，英雄大禹為民為國家付出了多少汗水和心血??！所以，我一定要向大禹學習，長大了做一個對社會有用的人才。
大禹治水讀書心得體會篇十四
大禹治水是我國古代歷史上的偉大壯舉，是一段永載史冊的傳奇。自古以來，人們就對大禹治水故事津津樂道，這其中蘊含的歷史智慧和治理精神更是值得我們深入探究。近日，我校舉辦了一場有關《大禹治水》的讀書分享活動，并邀請了一些老師和同學來分享他們的心得體會。在這次活動中，我受益匪淺，深感古人千百年前所提出的思想和方法，對我們今天治理社會、管理人生具有很強的啟示作用。下面，我將就自己從《大禹治水》中的讀書體會和見解談談我對大禹治水的理解。
第一段：認真了解大禹治水的背后秘密。
《大禹治水》中詳細記錄了大禹治水的經(jīng)過和方法，是一篇非常優(yōu)秀的史書?？吹綍械拇笥?，我深為其聰明才智和心志不渝所折服，學習了他對治理河道、防洪災的方法，感受到了他的人生態(tài)度和團隊意識。在讀《大禹治水》的時候，我發(fā)現(xiàn)大禹雖然沒有受到當時其他治水英才學派的認可，但他始終堅持自己的理念，用自己的方法治理黃河，不斷試錯，提高了自己的治理水平。這為我們今天的學習和生活中提供了極好的借鑒和指導。
第二段：治理黃河過程中的旁征博引。
治理黃河是大禹整個治水過程的重要環(huán)節(jié)，大禹通過對黃河周邊河道等的調查、摸清了水情，然后按照當前的河道和渠道情況來決定如何使河道變得更加通暢。同時，他還利用親身經(jīng)歷和不斷試探來獲取治理經(jīng)驗，并將其傳授給其他人。《大禹治水》通過積累和體驗，實現(xiàn)了技能的傳承和成長。我們應該像大禹一樣，善于從周圍的人和事物中發(fā)掘管理方法，與此同時，對于失敗或遇到困境時，應該像大禹一樣，堅韌不拔地去面對和解決它們。
第三段：治理水災中的團隊精神。
在治理水災過程中，大禹并沒有獨自承擔所有的任務，他團結當時的眾多治水英才、智者，組成了一支精干高效的隊伍。在治理過程中，每個人都起到了非常重要的作用。這一點可以看出，大禹在治理大規(guī)模水災的時候，積極創(chuàng)造團隊協(xié)作和合作的氛圍，因為只有在這種氛圍下，才能夠游刃有余地解決問題。因此，我們自己在團隊合作中進行的任何活動都應該遵循類似原則，以提高整個團隊團結合作的能力。
第四段：對知識體系的不斷創(chuàng)新與嘗試。
在《大禹治水》中，大禹認為只有不斷創(chuàng)新和嘗試才能有持續(xù)的治理成效。以此為基礎，他開展了長達數(shù)年的治理活動，最終成功防治了水災。由此可見，治理過程中創(chuàng)新和嘗試是必不可少的條件。在當今社會中，同樣警惕著這樣一些特點：社會非常復雜，在管理過程我們不可能只使用一種方法來處理，必須堅定最好的現(xiàn)代管理思維來不斷提升多方面的能力，尤其需要不斷開展各種創(chuàng)新工作，使其成為一份長期的努力。
第五段：著眼于未來，保障治理成果和可持續(xù)發(fā)展。
在治理過程中，大禹不僅關心治理成果，更關注其可持續(xù)發(fā)展。為了保證治理后的效果，他考慮到了治理工程的后期維護，以確保這些措施的長期有效性。那么，如今，在我們的生活中，我們也應該像大禹一樣，積極開發(fā)保護性和可持續(xù)發(fā)展措施，讓我們的工作真正產(chǎn)生令人信服的效果，發(fā)展更加穩(wěn)固。同時，我們還需要在治理過程中透徹的了解社會大眾和管理主體的需求，考慮治理策略的連貫性和補充性，并繼續(xù)投入更多的資源和時間，維持治理的長期效果。
以上是我對《大禹治水》的個人讀書心得，覺得自己在讀這本經(jīng)典之際顆粒都愧甚。我相信只要我們深入梳理、提煉和學習其中的精髓，陸續(xù)從讀書中獲取的知識和啟示都將會為我們未來的人生道路帶來無限的應用價值。
大禹治水讀書心得體會篇十五
今天我讀了《大禹治水》的故事，講的是舜在位的時候，淮河流域經(jīng)常發(fā)生水患，舜派禹去治水。禹采用疏的方法，將主河道的水疏通到支流里去。這是一項非常艱難的工作，在泥濘中不停地磨擦，禹的汗毛都被磨光了，期間他三次經(jīng)過家門，都沒能有時間回家去看看自已剛出生的兒子啟，經(jīng)過整整十三年，大禹終于完成了治水任務。舜便把自已的王位讓給了禹。
禹陵是后人為紀念治水英雄大禹而建造的，禹陵也是百個愛國主義教育基地之一。
大禹治水讀書心得體會篇十六
在50前，有一個部落統(tǒng)治了中國。他們這個部落是統(tǒng)治前曾發(fā)生過一場人與江河的戰(zhàn)爭，一個部落用人的力量打敗了江河。大海從此記下了仇恨。后來黃帝命令他的部下——茭、鯀、囹等部下領20萬軍隊統(tǒng)一了天下，而江河就默默的在養(yǎng)身體準備乘虛而入。
在五帝時期最后一個帝王的時候曾洪水滔天，這次大洪水有很多的人死于非命。五帝的最后一個帝王讓鯀去治水，鯀制服不了這滔滔江水。就竊取了皇帝的寶貝——再生粘土去治水。可是被皇帝發(fā)現(xiàn)了，命令人把鯀的首級坎了下來。在鯀死后的三年里他的身體一直都沒有腐化，后來鯀生出了一個小孩，大家都叫他禹。等待禹長大以后皇帝就讓他去制服洪水。與制洪水的時候曾三次經(jīng)過家門，可是從沒有一次進家門看看。禹在治水的時候第一次他想的.方法是用朽木來地擋住洪水，可是一次一次再一次都沒有成功。有一個部下在帳篷里告訴禹，他說：“要想制服洪水，必須另外想辦法呀！不能只走死胡同?。 ?BR> 后來，禹用巨大的石塊來堵住抵擋洪水?？墒怯檬瘔K抵擋洪水的辦法不成功，后來禹遇到一個人。那個人對禹說：“你不能放棄你的想法，你要堅持下去我會幫助你的?！庇硪淮我淮蔚氖≡斐闪怂麑δ莻€人的不信任。他剛剛想換一個方法的時候。那個人來了那個人使用自己的力量使大石塊沒有在一次的塌下。而是地擋住了洪水，擋住了洪水以后那個人倒下了。禹看了大吃一驚，馬上用草藥治療?？墒菗尵葻o效那個人死了。禹看到了這一件事情后知道了，用一個人的力量都能抵擋住河水何況我們10萬人呢？從此禹知道了什么事情不在于能不能干得了，而是在于你用不用心去干。
后來五帝覺得禹這個人不一般，比自己的能力強。他就把自己皇位讓給了禹，就經(jīng)過禹的三次婉言拒絕最后禹還是接受了這個皇位。這就是歷史中有名的禪讓。這才出現(xiàn)了歷史上第一個封建王朝夏朝。
大禹治水讀書心得體會篇十七
第一段：介紹大禹治水的背景和重要性（200字）。
大禹治水是中國古代一個著名的故事，講述了大禹通過艱苦的努力和智慧，成功解決了洪水泛濫的問題，使人們的生活得到了改善。大禹治水的重要性不僅在于解決了洪水問題，同時也啟示我們?nèi)绾卧诿鎸щy時保持堅持和智慧。大禹治水的經(jīng)驗對于現(xiàn)代社會的發(fā)展仍然具有著深遠的意義。
第二段：大禹治水的基本原則和方法（300字）。
大禹治水的基本原則是以民為本、因地制宜和綜合治理。大禹在治水時充分尊重民眾的意愿，廣泛聽取他們的意見和建議，使人們共同參與到治水的過程中。同時，大禹根據(jù)當?shù)氐牡乩憝h(huán)境和水利條件，制定相應的方案，采取適合的方法解決問題。這種因地制宜的治水方式，使大禹的治水效果更加顯著。另外，大禹注重綜合治理，他不僅修筑堤防，還進行了疏浚河道和修建水庫等工作，使治水的效果更加全面和持久。
大禹治水的過程是極其艱辛和困難的，他不斷奔波于各個水患之地，帶領人們修筑堤防，疏浚河道，并親自指揮抽水排澇等工作。大禹面對洪水泛濫時堅定不移，不畏困難，始終保持著積極向上的態(tài)度，并憑借其過人的智慧，找到了合理解決洪水問題的辦法。他把洪水問題當作一個系統(tǒng)工程，全面考慮各種因素，在解決洪水問題的同時，也為人們創(chuàng)造了更好的生活條件。
大禹治水的經(jīng)驗給我們帶來了很多啟示。首先，大禹治水的過程告訴我們，只要我們堅持不懈，努力克服各種困難，就能夠成功解決問題。其次，大禹治水的方法告訴我們，面對問題時，要因地制宜，根據(jù)具體情況制定相應的方案，才能做到事半功倍。最后，大禹治水的精神告訴我們，要關注全局，綜合治理，才能取得更好的效果。這些經(jīng)驗和啟示對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和問題解決仍然具有非常重要的意義。
第五段：結尾和總結（200字）。
大禹治水的故事告訴我們，只要我們堅持不懈，發(fā)揮智慧，綜合治理，就能夠解決各種問題，改變自己的命運。大禹治水的經(jīng)驗不僅僅適用于水利工程，更適用于各個領域和方面。我們應該從大禹治水中汲取力量和智慧，積極應用于我們的日常工作和生活中，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和智慧，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
大禹治水讀書心得體會篇一
禹是治理洪水的最高領導人，但他為天下萬民興利除害，躬親勞苦，手執(zhí)工具，與下民一起櫛風沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學創(chuàng)新等為內(nèi)涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
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大禹治水讀書心得體會篇二
【教學分析】。
課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學要求】。
1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】。
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。
【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。
【教學準備】教學掛圖。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的`什么？
4、口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了，三次經(jīng)過家門都沒有（）。
三、細讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水兇猛？
（3）“無家可歸”是什么意思？
（4）這些情況發(fā)生在什么時候？
3、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導說字形記憶方法。
五、作業(yè)：學生在《習字冊》上描紅。
第二課時。
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
（1）指名讀課文。
（2）大禹是怎么想的？是怎么做的？
（3）大禹先干什么？后干什么？
（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
（5）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
（6）“九條大河、九座大山”表示什么？
（7）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？
（8）想一想大禹可能會吃什么苦？
（9）知道朗讀。
2、細讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）找出表示數(shù)量的詞。
（3）這些數(shù)量詞強調什么？表現(xiàn)了什么？
（4）知道朗讀。
3、細讀第4段。
（1）齊讀課文。
（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？
（3）老百姓會怎樣感激大禹？
（4）齊讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
2、自由練習。指名背誦。
第三課時。
一、復習檢查。
1、多音字組詞。（出示小黑板）。
2、口頭擴詞。
治（）（）（）久（）（）（）。
理（）（）（）偉（）（）（）。
二、教學生字。
1、教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
2、指導書寫。
3、學生描紅。
三、課堂練習。
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導父親偉大英雄。
按要求填空：
洪：有（）畫，第七畫是（）。
父：有（）畫，第三畫是（）。
理：有（）畫，第十畫是（）。
姓：有（）畫，第三畫是（）。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
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大禹治水讀書心得體會篇三
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務當兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?BR> 但是他知道，這是一個多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫。考慮到這一特殊的任務，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風餐露宿，走遍了當時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務一定要完成。他沿途看到無數(shù)的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻上最珍貴的東西，當然他不會收下這些東西，但是他感到人民的情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據(jù)山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數(shù)河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。?大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數(shù)的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據(jù)說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經(jīng)治理過的地方。
大禹治水讀書心得體會篇四
今天我看了老師推薦的《史記故事》里面有一個令我著迷的故事，它就是《大禹治水》。相傳堯在位時，天下發(fā)生了特大水災，堯命鯀治水，九年不成，，勞民傷財，堯將鯀流放羽山，由禹來治水，禹走遍天下，尋求治水良方，陸行乘車，水行小船，爬山時，為了防止滑下山去，他穿著兩頭帶鉤的鐵鞋，他還幫人們一起筑壩、開河，他的手磨出了老繭，小腿上的汗毛都掉光了，腳趾甲也被泡爛了。他和人們成功地治理了洪水，挖了九座水庫，鑿通了九座大山。過了幾年，洪水被徹底治好了，大家重新過上了安定幸福的生活。我覺得禹是一個十分敬業(yè)的人，一心為人民造福，為了治水，他三過家門而不入，給我留下了深刻的印象。
我一定要好好學習，天天向上，要鍛煉自己頑強的意志力，才能像大禹一樣，為國家為人民作出有意義的貢獻。
大禹治水讀書心得體會篇五
禹新婚僅僅三天，還來不及照顧妻子，便為了治水，到處奔波，三次經(jīng)過自己的家門，都沒有進去。第一次，妻子生了病，沒進家去看望。第二次，妻子懷孕了，沒進家去看望。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經(jīng)過，聽見哭聲，也忍著真心沒進去探望。
當時，黃河中游有一座大山，叫龍門山。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災來。禹到了那里，觀察好地形，帶領人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個大口子。這樣，河水就暢通無阻了。
大禹治理黃河時有三件寶，一是河圖；二是開山斧；三是定海神針。傳說河圖是黃河水神河伯授給大禹的。
大禹為了治理泛濫的河水，三過家門都不進去，他為了全國的所有人，而不得不舍棄自己的家。
泛濫的河水被制止住了，他也得到了人們的信任，被任為部落聯(lián)盟首領，有了重任，就應該不負重望，對他人負責，也就是對自己負責。
大禹治水讀書心得體會篇六
禹，姒姓夏后氏，名文命，字高密，號禹，后世尊稱大禹，夏后氏首領，傳說為帝顓頊的曾孫，黃帝軒轅氏第六代玄孫。他的父親名鯀，母親為有莘氏女修己。相傳禹治黃河水患有功，受舜禪讓繼帝位。禹是夏朝的第一位天子，因此后人也稱他為夏禹。他是我國傳說時代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績，就是歷來被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國土為九州。后人稱他為大禹，也就是偉大的禹的意思。禹死后安葬與浙江紹興市南的會稽山上，現(xiàn)存禹廟，禹陵，禹祠。從秦始皇開始歷代帝王都有來禹陵祭禹。
傳說故事。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來，他還是黃帝的后代。他是我國古代最有名的治水英雄。
當堯還在世的時候，中原地帶洪水泛濫，無邊無際，淹沒了莊稼，淹沒了山陵，淹沒了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉(xiāng)，水患給人民帶來了無邊的災難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開始訪求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰能來當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領都推舉鯀。堯素來覺得鯀這個人不可信，但眼下又沒有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒有消退，鯀不但毫無辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務當兒戲。后來舜開始操理朝政，他所碰到的首要問題也是治水，他首先革去了鯀的職務，將他流放到羽山，后來鯀就死在那里。
舜也來征求大臣們的意見，看誰能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤樱p視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實在是一個賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒有治好水，而給人民帶來了苦難，我一定努力再努力?！?BR> 但是他知道，這是一個多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領著伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風餐露宿，走遍了當時中原大地的山山水水，窮鄉(xiāng)僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的`父親沒有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務一定要完成。他沿途看到無數(shù)的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會向他獻上最珍貴的東西，當然他不會收下這些東西，但是他感到人民的情意實在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著準繩，右手拿著規(guī)矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，就到各個部落去發(fā)動群眾來施工，每當水利工程開始的時候，他都和人民在一起勞動，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢的，每當治理一處水患而缺少錢，他都親自去爭取。
他治水三過家門而不入，有一次他治水路過自己的家，聽到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務艱巨，只得向家中那茅屋行了一個大禮，眼里噙著淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據(jù)山川地理情況，將中國分為九個州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個中國的山山水水當作一個整體來治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開始理通水脈，長江以北的大多數(shù)河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門山就是如此。龍門山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時，不料被龍門山擋住了，過不去。大禹察看了地形，覺得這地方非得鑿開不可，但是諾大一個龍門山又如何是好，大禹選擇了一個最省工省力的地方，只開了一個80步寬的口子，就將水引了過去。因為龍門太高了，許多逆水而上的魚到了這里，就游不過去了。許多魚拼命地往上跳，但是只有極少數(shù)的魚能夠跳過去，這就是我們后人所說的“鯉魚跳龍門”，據(jù)說只要能跳龍門，馬上魚就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了的時間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒的山陵露出了崢嶸，農(nóng)田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個中國也被稱為“禹域”，也就是說，這里是大禹曾經(jīng)治理過的地方。
大禹治水讀書心得體會篇七
書籍是人類提高的階梯，國慶節(jié)假日，我讀了《中華上下五千年》，這本書讓我明白了必須的道理，可是我最受感動一篇文章還是《大禹治水》。
傳說黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯就讓‘‘鯀”治水可是鯀不久后就死了，他的兒子“大禹”就替他治水。為了治水，大禹婚后沒幾天就離開了家，踏上了艱難的治水之路。大禹治水用了十三年，最值得稱道的是他十三年中三過家門而不入。有一回，大禹走過家門，在門外聽見兒子“啟”在屋里大哭大鬧，原先啟在學校被別人嘲笑沒有爸爸。所以大哭大鬧，要見爸爸，大禹仍狠下心，沒進去探望。之后，大禹最終治好了全國的水患。
大禹為了治水，走過家門也沒有進去探望;大禹堅持不懈，最終治好了水患，這種精神是多么可貴呀!我們也應當時時刻刻為大家著想，為大局著想，不能就因為一件小事，而耽誤了大事，我們還應當好好學習，像大禹一樣堅持不懈，將來必須能夠做一個有用的人，為國家、為人民做貢獻。同學們，讓我們一齊來學習大禹這種可貴的精神吧!
大禹治水讀書心得體會篇八
前天我們學了《大禹治水》這一課，我懂得了堅持不懈和三不入門的感人精神。
在很久很久以前，洪水把村莊和田野淹沒了，鯀看見人們這種樣貌心里很緊張，就偷息壤，雖然息壤永遠都用不完，但沒有把洪水治掉，天地明白了，就讓后人把鯀致死，鯀在臨死之前對禹說：“你必須要把洪水只好，”禹改變了做法，帶領人們開鑿了龍門，挖通了九條，他猶豫叫泡在水里很長時間，腳跟都爛了。
為了治水，禹三十歲才結婚，住了四天就告訴妻子，我治水十年，三次走過家門，都沒有進來。
我學到了大禹奉獻的精神。
大禹治水讀書心得體會篇九
禹接到任命的第二天，就去向舜報到，愉快地接受了治水官員的職務。
就在禹接受任命的第二天，禹的媽媽又去向舜求情：“為了治水，我已經(jīng)獻出了丈夫，還有這個兒子，您就留給我吧!他結婚才6天?！?BR> 舜對禹的媽媽說：“老人家，您的要求是合理的，您的心情我也理解?？墒菄鴥?nèi)有誰比禹更適合當治水官員呢?只要您能推薦，我一定加以考慮……”
禹的媽媽想了一會，嘆口氣說：“大王，為了治水事業(yè)，看來，我只能再獻出我的兒子了。今后，我再也沒有什么可奉獻的了……”禹的媽媽說完放聲大哭。
舜拉著禹的媽媽的手說：“不至于，老人家。我相信禹一定會以他的智慧和辛勞降服洪水，若干年后，您和我還會共同慶賀他的勝利。”
新任治水官員禹上任后并沒有立即著手治理洪水，而是和大家一起總結以前的教訓，尋找父親治水失敗的原因。
筑壩圍水還是有它的合理性的，不然以前的人也不會世世代代都采用這種方法治水。只有將洪水圍住，人民才能在沒有水的地方休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)?？墒侵螄蛛[藏著最大的后患越蓄越多，等于是在替水積蓄力量，一旦沖破堤壩，給人民造成的災難也就越深重。
禹在想：能不能想法削弱洪水的力量?
禹手下的人說：“洪水把一座座山頭全都淹沒了，除非讓它退下去，才能削弱它的力量?？墒牵趺纯贤讼氯?我們又能讓它到哪里去?”
另外一個人說：“這么大的洪水，除了大海，再沒有別的地方能容得下它。”
這一句話提醒了禹，他高興地說：“對，大海!我們著手疏通河道，將洪水引入大海?！?BR> 可是，河道怎么走?大海又在哪里?這些問題，就像眼前的洪水一樣不可捉摸。
這時候，禹想起了“水往低處流”這句古話，只要能探明地勢的高低，就可以決定河道的走向。
禹的勇氣，鼓足了大家的信心，群策群力，只用了很短的時間，就制訂出一個治水的方案。這個方案分兩步走：第一步整修加固堤壩，把洪水圍住，讓逃荒的老百姓回來，在沒有水的地方搶耕搶種，安定民心。第二步是探明地勢，開鑿河道，將洪水引入大海。
制訂的方案是分兩步走，但實施的時候卻要同時進行。修固堤壩是傳統(tǒng)工程，禹委派了一個助手負責，自己領著一伙人去探明地形。
禹和他的同伴披星戴月，櫛風沐雨，越過荒山野嶺，過急流險灘，跟兇猛的野獸搏個，靠野果和野菜充饑，用了幾年時間，才探明全國各地的地高低。接下來，大規(guī)模的治水工程開始了。
禹把全國的治水隊伍分成9股，每股都委派專人負責，自己擔任總指揮。
禹雖說是治水的總指揮，但他總是出現(xiàn)在最艱苦、最危險的工地，身先卒參加勞動。他常因勞累過度，昏倒在水中，經(jīng)伙伴們搶救才得脫險。他長期泡在水里，全身都潰爛。百姓們?yōu)榇烁袆拥昧鳒I，跪下求他休息。禹扶起大家，對他們說：“我的父親死于治水，我現(xiàn)在的生命，也是為治水而活著。大家的心意我領了，謝謝大家?！?BR> 禹在治水過程中曾經(jīng)有過3次經(jīng)過自己家的門前，可是一次也沒有進屋去看看自己的家。
禹第一次從家門前經(jīng)過，是趕往一處工地去解決一個疑難問題。這時他離家已經(jīng)9個月，當他走過家門時，聽到屋內(nèi)傳出嬰兒的啼哭聲。他算了一下時間，知道是自己第一個孩子出世。
當時，跟隨禹的人也都勸他回去看看，禹對他們說：“參加治水有20多萬人，誰不是離鄉(xiāng)背井，撇下嬌妻愛子?我身為總指揮卻不能公而忘私，我還有什么臉面向20多萬的治水大軍提要求?”
禹第二次經(jīng)過自己家門口，妻子抱著兒子站在門前。妻子拉著兒子的手在揮動，叫兒子：“喊爸爸，快喊!”兒子怕生，沒喊。禹只是對妻子和兒子揮揮手，身影很快就在揚起的塵土中消失了。
禹第三次經(jīng)過家門，兒子已經(jīng)10歲了。兒子站在大路上告訴禹：“媽媽在生病?！庇砻鹤拥念^說：“你已經(jīng)是大人了，你好好照顧媽媽?！闭f罷，掉頭走了。
治水工程進展得比計劃快，9條主河道已經(jīng)開通，好幾個大壩中的蓄水也通過河道流入了大海?，F(xiàn)在禹正在率領大家開鑿支渠，排除田野中的積水。
洪水剛退，土地還不能耕種，禹委派自己的助手們領著大家到山上去捕捉野獸，到河里捕魚度過災荒。與此同時，禹又委派種莊稼能手，把農(nóng)業(yè)耕種的經(jīng)驗傳授給大家，在洪水退去的土地上種上桑麻，撤下谷種，幾年下來，桑麻遍地，禾谷飄香。
禹治水整整花了時間，他自己從一個年輕的英俊少年，勞累得滿面皺紋，彎腰駝背，儼然是個老人了。老百姓感激他，稱他為大禹。
大禹治服洪水后，皇帝舜派人把大禹的媽媽請來，對她說：“老人家，感謝您為國家生了個好兒子。現(xiàn)在我跟您商量，我想把皇帝的位子讓給大禹?！?BR> 大禹媽媽說：“那是萬萬不行的，讓他坐上皇帝的寶座，豈不要折死他?！?BR> 舜說：“我也是個平民出身，大禹比我強得多。老人家，我委派大禹治水，您也說他不行。事實證明您錯了。這次，您就再依我吧?！?BR> 大禹媽媽說：“我是個婦道人，知道什么。你是一國之主，當然你說了算……”
大禹被舜選為皇位的繼承人以后，一開始是在舜的身邊，協(xié)助舜料理國家大事，后，舜去世了，禹正式登上了皇位。這就是我國歷史夏朝的開始。
大禹就是夏朝的第一代皇帝。
大禹治水讀書心得體會篇十
一、領導重視，監(jiān)管措施到位。
1、嚴格規(guī)范教學用書。堅持用好上級規(guī)定使用的教學用書及教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學期在調查中，發(fā)現(xiàn)了家長給學生購買的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。
2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發(fā)現(xiàn)有不貼合要求的現(xiàn)象立即整改。
3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規(guī)定開展教學活動。
4、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。
5、嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學的狀況。
6、學校領導嚴禁利用節(jié)假日組織學生在?；虍惖剡M行群眾補課；嚴禁教師進行有償家教。此類現(xiàn)象在學校內(nèi)杜絕。
二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學生作業(yè)管理。
為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避免因為超多作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進學生作業(yè)改革，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。
1、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員群眾討論，提出學生作業(yè)周布置計劃，填寫作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實狀況。
2、精選作業(yè)資料，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行了集中反饋。
3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。
4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學生做作業(yè)打好前站。
6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責，語數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。
7、開展作業(yè)評比制度。本學期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。
三、今后努力方向。
今后，就應加強對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結合，根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。
大禹治水讀書心得體會篇十一
今天，我我在三字經(jīng)上讀了一篇難忘文章，名字叫《大禹治水》。
這篇文章寫了：遠古時期，黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯和順派人去治水，但是沒有成功，后來，有人推薦禹。禹一心治水，后來，禹的妻子生了孩子，但他連看都沒看。有幾次正好經(jīng)過她家門口，他連進去都沒有進去。憑著禹這種精神，終于治好了大水。
讀了這篇文章，讓我們明白一個道理，禹這種愛國而堅強的精神很值得我們學習，我們中華的子子孫孫一定要向禹學習呀！
大禹治水讀書心得體會篇十二
傳說在很久以前，洪水蔓延，鯀看黃帝治理的江山是這樣子，便沒有聽黃帝的命令，趁黃帝沒有在的時候，偷偷的偷了黃帝的一種土壤——息壤，《大禹治水》讀書筆記800字。息壤是一種神土，只要撒一點點，不但不會向其他土一樣流失，還會越長越多，最終變成一大片土地。因為鯀知道這種息壤的神力，所以，他偷了一點，想要埋沒正在蔓延的洪水。但是，它還沒行動呢，黃帝就已經(jīng)知道了，就派祝融在羽郊殺死鯀。祝融照辦了。在鯀臨死之前，祝融對他說：“我也不想殺你，我也知道你是對百姓好，但是我是有指令在身，所以，對不起你了?！滨呎f：“只要能造福百姓，我死了也不怕！”于是，鯀就壯烈犧了。鯀死了以后，三年以后，當人們再看鯀的時候，發(fā)現(xiàn)鯀還象沒死一樣，一點也沒有腐爛。還有更奇怪的呢，鯀不但沒腐爛，反而在他的肚子里，生出來了一個嬰兒。這個嬰兒慢慢的長大了，他就是禹。禹長大以后，黃帝就命令禹帶兵去治理九州的`洪水。
禹就照黃帝的命令，去治理大水。他率領人們來到了發(fā)洪水的地方。他發(fā)現(xiàn)，每一處都是受難的人民，每一個角落都是水。他看到這種情景，心中升起了熊熊怒火。他立刻帶動人們和他的手下，然后鼓勵人們挖溝道，準備把大水引進江河。禹三次經(jīng)過家門口，都沒有進去探望一下，妻子也沒有說他，只是站在門口，靜靜的看著。后來，因為禹的努力，洪水終于慢慢的流走了。洪水流走以后，大家都很敬佩大禹。大禹治水的這段期間，禹克服了無數(shù)困難，幫助了無數(shù)的人民，人們都因為他而改變了整天在水里“游泳”的生活，讀后感《大禹治水》讀書筆記800字》。禹治理完水以后，就回到家，妻子埋怨他為什么經(jīng)過家門而不進來探望兒子。禹說：“如果我此次經(jīng)過家門都來的話，那么我還用治理洪水嗎？”他的妻子被他一番話說的心服口服。
還有一個傳說，那就是大禹的妻子很支持他，就讓他去治水。但是，因為大禹整整幾年沒有回來，所以，他的妻子就在山崖上面等他。他的妻子就在山崖上面望呀望，但是始終不到大禹回來。這樣子時間久了，它的妻子就慢慢的變成了一塊石頭。我給它起了一個名字，叫做“望夫石”，代表大禹的妻子很想念大禹，也就是它的丈夫。
大禹治水的故事是民間流傳的一個神話故事，為的就是要說出中國人的不屈不撓的精神和互相團結的精神。大禹這種精神，很值得我們學習。
大禹治水讀書心得體會篇十三
帝堯時，中原洪水成災，百姓愁苦不堪。鯀受命治理水患，用了九年時間，洪水未平。鯀悲憤交加，最后在羽山將其處死。他的兒子禹繼任了治水之事。他整天不分晝夜，召集百姓前來協(xié)助，他親自翻山越嶺，淌河過川，拿著工具，從西向東，一路測度地形的高低，樹立標桿，規(guī)劃水道，引洪水入海。禹為了治水，費勁腦力，不怕勞苦，從來不休息。后來，他在治水的路程中，曾三次路過家門口，但是總是沒有進去看一眼，為了人民能夠安下心來，他咬著牙匆忙地離開了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮膚曬黑了，手上長滿了老繭，腳底布滿血泡。但他從來沒有喊過疼，還是天天四處奔波，治理水情。經(jīng)過了8年的漫長治水時間，洪水終于治理好了。
合上書，我的心久久不能平靜，英雄大禹為民為國家付出了多少汗水和心血??！所以，我一定要向大禹學習，長大了做一個對社會有用的人才。
大禹治水讀書心得體會篇十四
大禹治水是我國古代歷史上的偉大壯舉，是一段永載史冊的傳奇。自古以來，人們就對大禹治水故事津津樂道，這其中蘊含的歷史智慧和治理精神更是值得我們深入探究。近日，我校舉辦了一場有關《大禹治水》的讀書分享活動，并邀請了一些老師和同學來分享他們的心得體會。在這次活動中，我受益匪淺，深感古人千百年前所提出的思想和方法，對我們今天治理社會、管理人生具有很強的啟示作用。下面，我將就自己從《大禹治水》中的讀書體會和見解談談我對大禹治水的理解。
第一段：認真了解大禹治水的背后秘密。
《大禹治水》中詳細記錄了大禹治水的經(jīng)過和方法，是一篇非常優(yōu)秀的史書?？吹綍械拇笥?，我深為其聰明才智和心志不渝所折服，學習了他對治理河道、防洪災的方法，感受到了他的人生態(tài)度和團隊意識。在讀《大禹治水》的時候，我發(fā)現(xiàn)大禹雖然沒有受到當時其他治水英才學派的認可，但他始終堅持自己的理念，用自己的方法治理黃河，不斷試錯，提高了自己的治理水平。這為我們今天的學習和生活中提供了極好的借鑒和指導。
第二段：治理黃河過程中的旁征博引。
治理黃河是大禹整個治水過程的重要環(huán)節(jié)，大禹通過對黃河周邊河道等的調查、摸清了水情，然后按照當前的河道和渠道情況來決定如何使河道變得更加通暢。同時，他還利用親身經(jīng)歷和不斷試探來獲取治理經(jīng)驗，并將其傳授給其他人。《大禹治水》通過積累和體驗，實現(xiàn)了技能的傳承和成長。我們應該像大禹一樣，善于從周圍的人和事物中發(fā)掘管理方法，與此同時，對于失敗或遇到困境時，應該像大禹一樣，堅韌不拔地去面對和解決它們。
第三段：治理水災中的團隊精神。
在治理水災過程中，大禹并沒有獨自承擔所有的任務，他團結當時的眾多治水英才、智者，組成了一支精干高效的隊伍。在治理過程中，每個人都起到了非常重要的作用。這一點可以看出，大禹在治理大規(guī)模水災的時候，積極創(chuàng)造團隊協(xié)作和合作的氛圍，因為只有在這種氛圍下，才能夠游刃有余地解決問題。因此，我們自己在團隊合作中進行的任何活動都應該遵循類似原則，以提高整個團隊團結合作的能力。
第四段：對知識體系的不斷創(chuàng)新與嘗試。
在《大禹治水》中，大禹認為只有不斷創(chuàng)新和嘗試才能有持續(xù)的治理成效。以此為基礎，他開展了長達數(shù)年的治理活動，最終成功防治了水災。由此可見，治理過程中創(chuàng)新和嘗試是必不可少的條件。在當今社會中，同樣警惕著這樣一些特點：社會非常復雜，在管理過程我們不可能只使用一種方法來處理，必須堅定最好的現(xiàn)代管理思維來不斷提升多方面的能力，尤其需要不斷開展各種創(chuàng)新工作，使其成為一份長期的努力。
第五段：著眼于未來，保障治理成果和可持續(xù)發(fā)展。
在治理過程中，大禹不僅關心治理成果，更關注其可持續(xù)發(fā)展。為了保證治理后的效果，他考慮到了治理工程的后期維護，以確保這些措施的長期有效性。那么，如今，在我們的生活中，我們也應該像大禹一樣，積極開發(fā)保護性和可持續(xù)發(fā)展措施，讓我們的工作真正產(chǎn)生令人信服的效果，發(fā)展更加穩(wěn)固。同時，我們還需要在治理過程中透徹的了解社會大眾和管理主體的需求，考慮治理策略的連貫性和補充性，并繼續(xù)投入更多的資源和時間，維持治理的長期效果。
以上是我對《大禹治水》的個人讀書心得，覺得自己在讀這本經(jīng)典之際顆粒都愧甚。我相信只要我們深入梳理、提煉和學習其中的精髓，陸續(xù)從讀書中獲取的知識和啟示都將會為我們未來的人生道路帶來無限的應用價值。
大禹治水讀書心得體會篇十五
今天我讀了《大禹治水》的故事，講的是舜在位的時候，淮河流域經(jīng)常發(fā)生水患，舜派禹去治水。禹采用疏的方法，將主河道的水疏通到支流里去。這是一項非常艱難的工作，在泥濘中不停地磨擦，禹的汗毛都被磨光了，期間他三次經(jīng)過家門，都沒能有時間回家去看看自已剛出生的兒子啟，經(jīng)過整整十三年，大禹終于完成了治水任務。舜便把自已的王位讓給了禹。
禹陵是后人為紀念治水英雄大禹而建造的，禹陵也是百個愛國主義教育基地之一。
大禹治水讀書心得體會篇十六
在50前，有一個部落統(tǒng)治了中國。他們這個部落是統(tǒng)治前曾發(fā)生過一場人與江河的戰(zhàn)爭，一個部落用人的力量打敗了江河。大海從此記下了仇恨。后來黃帝命令他的部下——茭、鯀、囹等部下領20萬軍隊統(tǒng)一了天下，而江河就默默的在養(yǎng)身體準備乘虛而入。
在五帝時期最后一個帝王的時候曾洪水滔天，這次大洪水有很多的人死于非命。五帝的最后一個帝王讓鯀去治水，鯀制服不了這滔滔江水。就竊取了皇帝的寶貝——再生粘土去治水。可是被皇帝發(fā)現(xiàn)了，命令人把鯀的首級坎了下來。在鯀死后的三年里他的身體一直都沒有腐化，后來鯀生出了一個小孩，大家都叫他禹。等待禹長大以后皇帝就讓他去制服洪水。與制洪水的時候曾三次經(jīng)過家門，可是從沒有一次進家門看看。禹在治水的時候第一次他想的.方法是用朽木來地擋住洪水，可是一次一次再一次都沒有成功。有一個部下在帳篷里告訴禹，他說：“要想制服洪水，必須另外想辦法呀！不能只走死胡同?。 ?BR> 后來，禹用巨大的石塊來堵住抵擋洪水?？墒怯檬瘔K抵擋洪水的辦法不成功，后來禹遇到一個人。那個人對禹說：“你不能放棄你的想法，你要堅持下去我會幫助你的?！庇硪淮我淮蔚氖≡斐闪怂麑δ莻€人的不信任。他剛剛想換一個方法的時候。那個人來了那個人使用自己的力量使大石塊沒有在一次的塌下。而是地擋住了洪水，擋住了洪水以后那個人倒下了。禹看了大吃一驚，馬上用草藥治療?？墒菗尵葻o效那個人死了。禹看到了這一件事情后知道了，用一個人的力量都能抵擋住河水何況我們10萬人呢？從此禹知道了什么事情不在于能不能干得了，而是在于你用不用心去干。
后來五帝覺得禹這個人不一般，比自己的能力強。他就把自己皇位讓給了禹，就經(jīng)過禹的三次婉言拒絕最后禹還是接受了這個皇位。這就是歷史中有名的禪讓。這才出現(xiàn)了歷史上第一個封建王朝夏朝。
大禹治水讀書心得體會篇十七
第一段：介紹大禹治水的背景和重要性（200字）。
大禹治水是中國古代一個著名的故事，講述了大禹通過艱苦的努力和智慧，成功解決了洪水泛濫的問題，使人們的生活得到了改善。大禹治水的重要性不僅在于解決了洪水問題，同時也啟示我們?nèi)绾卧诿鎸щy時保持堅持和智慧。大禹治水的經(jīng)驗對于現(xiàn)代社會的發(fā)展仍然具有著深遠的意義。
第二段：大禹治水的基本原則和方法（300字）。
大禹治水的基本原則是以民為本、因地制宜和綜合治理。大禹在治水時充分尊重民眾的意愿，廣泛聽取他們的意見和建議，使人們共同參與到治水的過程中。同時，大禹根據(jù)當?shù)氐牡乩憝h(huán)境和水利條件，制定相應的方案，采取適合的方法解決問題。這種因地制宜的治水方式，使大禹的治水效果更加顯著。另外，大禹注重綜合治理，他不僅修筑堤防，還進行了疏浚河道和修建水庫等工作，使治水的效果更加全面和持久。
大禹治水的過程是極其艱辛和困難的，他不斷奔波于各個水患之地，帶領人們修筑堤防，疏浚河道，并親自指揮抽水排澇等工作。大禹面對洪水泛濫時堅定不移，不畏困難，始終保持著積極向上的態(tài)度，并憑借其過人的智慧，找到了合理解決洪水問題的辦法。他把洪水問題當作一個系統(tǒng)工程，全面考慮各種因素，在解決洪水問題的同時，也為人們創(chuàng)造了更好的生活條件。
大禹治水的經(jīng)驗給我們帶來了很多啟示。首先，大禹治水的過程告訴我們，只要我們堅持不懈，努力克服各種困難，就能夠成功解決問題。其次，大禹治水的方法告訴我們，面對問題時，要因地制宜，根據(jù)具體情況制定相應的方案，才能做到事半功倍。最后，大禹治水的精神告訴我們，要關注全局，綜合治理，才能取得更好的效果。這些經(jīng)驗和啟示對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和問題解決仍然具有非常重要的意義。
第五段：結尾和總結（200字）。
大禹治水的故事告訴我們，只要我們堅持不懈，發(fā)揮智慧，綜合治理，就能夠解決各種問題，改變自己的命運。大禹治水的經(jīng)驗不僅僅適用于水利工程，更適用于各個領域和方面。我們應該從大禹治水中汲取力量和智慧，積極應用于我們的日常工作和生活中，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和智慧，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。