感恩是一種美德，它讓我們更加珍惜身邊的人和事。我們可以通過(guò)對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來(lái)的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，可以拓寬思路，提升寫(xiě)作水平。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。
    2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課。
    出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。
    二、認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)”8個(gè)詞語(yǔ)。
    1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
    板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
    2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀——小組讀——齊讀。
    三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)。
    （一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。
    1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）。
    2、師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。
    （二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)。
    1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)。
    2、小組討論。
    3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
    松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
    （讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的.葉子。）。
    樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。
    楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
    榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。
    梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
    木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。
    4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。
    5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。
    6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思。
    （1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
    （2）兩人互相說(shuō)說(shuō)。
    （3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么。
    （4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。
    （5）齊讀兒歌。
    7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)。
    如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵…..
    8、指導(dǎo)朗讀。
    （1）小組同學(xué)互相讀一讀。
    （2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀。
    （4）評(píng)議教師。
    （5）練習(xí)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
    9、指導(dǎo)背誦。
    （1）練背——試背——分小組背——指名背。
    （2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？
    10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著你們的佳作問(wèn)世。
    四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字。
    （一）找出生字。
    1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）。
    板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
    2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。
    楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
    3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？
    榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝。
    （二）學(xué)習(xí)生字。
    過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？
    1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？
    學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
    2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？
    3、學(xué)習(xí)過(guò)程。
    （3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。
    （4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來(lái)記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。
    （5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。
    （6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）。
    （7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是“棉花”的“棉”。
    （8）用類(lèi)似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。
    4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。
    5、用生字組詞。
    6、用生字說(shuō)一句話(huà)。
    五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    l．運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。
    2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類(lèi)。
    3．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
    4．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1。將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
    2．將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。
    3。生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。
    4．揭示課題，交待任務(wù)。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
    師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）。
    師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)，后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開(kāi)始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）。
    師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
    生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。
    生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……。
    師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
    生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。
    生：我是看書(shū)認(rèn)識(shí)這些字的……。
    師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
    二、自讀小短文，畫(huà)出生字詞。
    1．打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)分的理由。
    2。看看書(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
    3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
    4．檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的`音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。
    教學(xué)實(shí)錄：
    生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。
    師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類(lèi)）。
    師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
    生：我們組分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，一類(lèi)是家畜類(lèi)。
    生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
    師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。（打開(kāi)書(shū)）。
    生：想。
    師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？
    生：可以借助拼音。
    生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
    師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫(huà)生字學(xué)習(xí)）。
    師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀。
    師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。
    生：有鵲、杜鵑、鸝。
    師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）。
    師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。
    師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）。
    師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話(huà)，表示你對(duì)這段話(huà)的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）。
    師：‘好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。
    師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）。
    生：我見(jiàn)過(guò)……。
    師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類(lèi)做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲(chóng)的數(shù)量，想一想，如果世界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
    師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
    師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。
    三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1．在歡樂(lè)的音樂(lè)中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。
    3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲(chóng)”“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規(guī)律，知道鳥(niǎo)旁的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)，蟲(chóng)旁的字一般與蟲(chóng)有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
    師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
    師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
    師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
    四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。
    1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。
    2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。
    3。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。
    4。生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。
    5。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    6。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    7。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
    師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
    師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？
    生：媽。
    師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。
    生：晴。
    師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開(kāi)始。
    師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過(guò)幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。
    師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
    師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè)字。
    六、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
    l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）。
    生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。
    生：我覺(jué)得娟肯定和女人有關(guān)。
    七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：最后，我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么？
    生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。
    生：我想寫(xiě)寫(xiě)字。
    生：我想查查動(dòng)物的資料。
    師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。
    第二課時(shí)：
    教學(xué)內(nèi)容：
    鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書(shū)寫(xiě)本課生字，處理書(shū)后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：（略）。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
    2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3．初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
    4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)讀問(wèn)句。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關(guān)系。
    課前準(zhǔn)備。
    1．布置學(xué)生問(wèn)句：附近有河、有湖嗎？里面的水從哪里來(lái)，向哪里流？
    2．生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國(guó)地形圖。
    教學(xué)時(shí)間：
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    點(diǎn)擊放大。
    一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入。
    新課。
    2．聽(tīng)錄音朗讀。
    3．提問(wèn)：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么問(wèn)題沒(méi)弄清楚？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）。
    二、自讀課文。
    要求：
    1．憑借漢語(yǔ)拼音，讀通課文。
    2．根據(jù)生字表畫(huà)出生字和要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。
    3．生字連成詞，想想意思，記下不懂的'詞。
    教師巡視輔導(dǎo)，收集學(xué)生的問(wèn)題。
    三、看圖、識(shí)詞、解疑。
    1．教師板書(shū)收集到的問(wèn)題。如：
    泉水。
    小溪。
    江
    湖
    2．出示掛圖，解釋詞語(yǔ)，引出河、海。
    泉水：在地底下有大量的地下水，它會(huì)透過(guò)孔隙流出地面，這從地下流出來(lái)的水，就是泉水。指圖，認(rèn)識(shí)泉水。
    小溪：泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來(lái)就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)小溪。
    許多條小溪匯合到一起，就成了河，大的河也可以稱(chēng)為江。河水流到洼地會(huì)停下來(lái)等一等，等水很多了再繼續(xù)流，這集下來(lái)休息的地方叫湖。河水最后要到的地方是海。
    3．認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準(zhǔn)泉。
    4．出示中國(guó)地形圖，引出詞語(yǔ)：長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。
    西湖在浙江杭州，那里景色優(yōu)美，是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海，東海是東南面的一個(gè)海，長(zhǎng)江的水最后就流入東海。
    5．認(rèn)讀10個(gè)詞。
    四、指導(dǎo)朗讀。
    1．認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)？，找出短文中加？的句子。
    2．指導(dǎo)讀問(wèn)句。
    在這里，？表示提出問(wèn)題，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。（范讀、領(lǐng)讀）。
    3．朗讀，理解句子。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
    2．正確、流利地朗讀短文。
    3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    （出示一本書(shū)）同學(xué)們，這是什么？（一本書(shū)）。
    （出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎？
    二、自讀課文。
    1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
    2．同桌互相檢查。
    三、看圖學(xué)詞。
    （1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語(yǔ)：
    牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車(chē)輪船。
    （2）看圖口頭填空：
    一牛奶一（）面包一（）香腸。
    一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。
    一（）飛機(jī)一（）汽車(chē)一（）輪船。
    四、學(xué)習(xí)短文。
    1．自讀短文，畫(huà)出文中的量詞。
    2．小組內(nèi)互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
    3．班內(nèi)交流。
    （1）口頭填空。
    一（）牛兩（）馬三（）魚(yú)四（）鴨。
    五（）書(shū)六（）筆七（）果樹(shù)八（）花。
    （2）理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話(huà)?！保ńY(jié)合實(shí)例理解）。
    五、練習(xí)朗讀。
    六、小游戲。
    對(duì)對(duì)子，比比誰(shuí)對(duì)得多。
    甲說(shuō)：一頭一只……。
    乙說(shuō)：牛雞……。
    第二課時(shí)。
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    出示生詞卡片，認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1．觀察本課生字在田字格中的位置。
    2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
    說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的？
    3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
    奶：右邊先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)“丿”。
    船：認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）。
    鉛：認(rèn)識(shí)“钅”（金字旁）。
    4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
    一（）牛奶一（）鉛筆一（）飛機(jī)。
    一（）面包一（）尺子一（）汽車(chē)。
    一（）香腸一（）轉(zhuǎn)筆刀一（）輪船。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1．運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。
    2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類(lèi)。
    3．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
    4．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
    用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。
    多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。
    一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1.將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
    2．將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。
    3.生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。
    4．揭示課題，交待任務(wù)。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
    師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）。
    師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)，后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開(kāi)始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）。
    師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
    生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。
    生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……。
    師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
    生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。
    生：我是看書(shū)認(rèn)識(shí)這些字的……。
    師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
    二、自讀小短文，畫(huà)出生字詞。
    1．打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)分的理由。
    2.看看書(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
    3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
    4．檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。
    教學(xué)實(shí)錄：
    生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。
    師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類(lèi)）。
    師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
    生：我們組分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，一類(lèi)是家畜類(lèi)。
    生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
    師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。（打開(kāi)書(shū)）。
    生：想。
    師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？
    生：可以借助拼音。
    生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
    師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫(huà)生字學(xué)習(xí)）。
    師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀。
    師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。
    生：有鵲、杜鵑、鸝。
    師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）。
    師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。
    師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）。
    師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話(huà)，表示你對(duì)這段話(huà)的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）。
    師：‘好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。
    師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）。
    生：我見(jiàn)過(guò)……。
    師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類(lèi)做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲(chóng)的數(shù)量，想一想，如果世界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
    師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
    師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。
    三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1．在歡樂(lè)的音樂(lè)中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。
    3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲(chóng)”“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規(guī)律，知道鳥(niǎo)旁的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)，蟲(chóng)旁的字一般與蟲(chóng)有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
    師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
    師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
    師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
    四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。
    1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。
    2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。
    3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。
    4.生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。
    5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    6.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
    師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
    師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？
    生：媽。
    師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。
    生：晴。
    師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開(kāi)始。
    師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
    師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè)字。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)?：
    l.運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。
    2.了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類(lèi)。
    3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
    4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。
    教學(xué)過(guò)程?：
    一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1.將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
    2.將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。
    3.生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。
    4.揭示課題，交待任務(wù)。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
    師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）。
    師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)，后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開(kāi)始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）。
    師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
    生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。
    生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……。
    師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
    生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。
    生：我是看書(shū)認(rèn)識(shí)這些字的……。
    師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
    二、自讀小短文，畫(huà)出生字詞。
    1.打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)分的理由。
    2.看看書(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
    3.小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
    4.檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。
    教學(xué)實(shí)錄：
    生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。
    師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類(lèi)）。
    師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
    生：我們組分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，一類(lèi)是家畜類(lèi)。
    生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
    師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。（打開(kāi)書(shū)）。
    生：想。
    師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？
    生：可以借助拼音。
    生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
    師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫(huà)生字學(xué)習(xí)）。
    師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀。
    師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。
    生：有鵲、杜鵑、鸝。
    師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）。
    師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。
    師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）。
    師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話(huà)，表示你對(duì)這段話(huà)的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）。
    師：‘好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。
    師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）。
    生：我見(jiàn)過(guò)……。
    師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類(lèi)做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲(chóng)的數(shù)量，想一想，如果世界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
    師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
    師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。
    三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1.在歡樂(lè)的音樂(lè)中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。
    3.計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲(chóng)”“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規(guī)律，知道鳥(niǎo)旁的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)，蟲(chóng)旁的字一般與蟲(chóng)有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
    師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
    師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
    師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
    四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。
    1.演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。
    2.其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。
    3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。
    4.生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。
    5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    6.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
    師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
    師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？
    生：媽。
    師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。
    生：晴。
    師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開(kāi)始。
    師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
    師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè)字。
    六、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
    l.利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）。
    生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。
    生：我覺(jué)得娟肯定和女人有關(guān)。
    七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教學(xué)實(shí)錄：
    師：最后，我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么？
    生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。
    生：我想寫(xiě)寫(xiě)字。
    生：我想查查動(dòng)物的資料。
    師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。
    第二課時(shí)：
    教學(xué)內(nèi)容：
    鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書(shū)寫(xiě)本課生字，處理書(shū)后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程?：（略）。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課。
    1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
    （1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
    出示小黑板：我是（）人，我國(guó)的首都在（）。
    （2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國(guó)叫中國(guó)，全稱(chēng)叫中華人民共和國(guó)。
    二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
    1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱(chēng)邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    故宮：舊稱(chēng)紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
    天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的.回音壁就在天壇。
    小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都北京。
    三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
    1、朗讀句子。
    2、理解句子的意思。
    （1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？
    （2）為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市？
    四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
    首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
    五、鞏固練習(xí)。
    1、抽讀生字卡，口頭組詞。
    讀詞語(yǔ)卡片。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。
    2．正確、流利地朗讀短文。
    3．知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
    4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）。
    二、初讀課文。
    1．自讀。
    （1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。
    （2）借助拼音讀詞語(yǔ)和短文，要求讀正確、讀流利。
    2．檢查自讀情況。
    （1）指名讀短文。
    （2）看圖說(shuō)說(shuō)短文中講了哪些動(dòng)物？
    （3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
    三、學(xué)習(xí)短文。
    1．讀第一段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？
    2．質(zhì)疑解疑。
    重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過(guò)說(shuō)說(shuō)獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的.習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。）。
    3．再讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段是怎么用一句話(huà)表達(dá)的。
    用“有……有……還有……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    4．認(rèn)識(shí)“、”。
    5．讀第二段，討論：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？
    四、指導(dǎo)朗讀。
    帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。
    第二課時(shí)。
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    認(rèn)讀生詞卡片。
    二、分析字形。
    1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
    2．同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
    3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
    獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。
    雞、鴨、鵝：鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
    4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、教學(xué)目標(biāo)?：
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識(shí)字。
    2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    字義和字形的掌握。
    三、課前準(zhǔn)備：
    小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。
    四、教學(xué)過(guò)程?：
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入??（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）。
    1、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。
    形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，
    聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。
    在拍手歌中揭示課題《歸類(lèi)識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。
    2、小黑板出示板書(shū)：板書(shū)的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語(yǔ)中的生字用音節(jié)標(biāo)出。
    3、指板書(shū)，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開(kāi)火車(chē)組詞。
    4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？
    5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。
    （二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）。
    a、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）。
    1、用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。
    2、用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？
    （“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。
    3、讀句子，理解字義。
    “小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚(yú)“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專(zhuān)注）。
    我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。
    4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。
    5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。
    b學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）。
    路——露（露珠）。
    指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂(lè)。
    c、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）。
    1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。）。
    1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。
    提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書(shū)詞語(yǔ)旁作“？”。
    2、釋疑。
    學(xué)生自由舉手回答。
    學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。
    對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。
    a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。
    b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。
    3、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    將學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。
    組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。
    學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。
    （學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識(shí)，同時(shí)照顧了差生。）。
    4、匯報(bào)交流，反饋信息，評(píng)選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。
    5、補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。
    （三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。
    1、讀一讀課本內(nèi)容。
    2、寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)：生字描紅。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)?：（略）。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。
    2、理解短文內(nèi)容。
    3、正確、流利的朗讀短文。
    4、知道家用電器的用途、種類(lèi)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、理解課文內(nèi)容。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    3、知道家用電器的用途、種類(lèi)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、理解課文內(nèi)容。
    2、知道家用電器的用途、種類(lèi)。
    教具準(zhǔn)備。
    卡片、電器圖片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、檢查復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
    1.老師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出家用電器的名稱(chēng)。
    2.教師板書(shū)出示下面詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
    洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)吸塵器。
    電腦音響空調(diào)。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、看一段錄相：邊看邊說(shuō)家用電器的'名稱(chēng)。
    2、看課文插圖。
    圖上畫(huà)了各種電器，請(qǐng)學(xué)生們自己認(rèn)一認(rèn)，都有哪些電器？
    圖上有空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)和電腦。
    這些都是我們家里日常都會(huì)用到的。
    3、學(xué)生小聲讀課文，在文中把剛才說(shuō)的家用電器的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。
    （1）指名讀第一句話(huà)。
    從這句話(huà)我們知道短文講的是張小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同學(xué)們都知道搬家是怎么搬嗎？（讓學(xué)生先想一想，然后說(shuō)體會(huì)）所有的家具、衣物用品和電器都搬到新房子里，我們看到的插圖上畫(huà)的是張小弟搬電器的場(chǎng)景。
    （2）張小弟家都有哪些電器呢？
    同學(xué)們，我們幫張小弟一起數(shù)一數(shù)他有哪些電器？
    空調(diào)、冰箱、吸塵器、音響、洗衣機(jī)、電視機(jī)、電腦和vcd。
    （3）學(xué)生一起讀短文，讀的時(shí)候要有節(jié)奏感。
    （4）想一想，搬了新家，又看著那么多的電器，在數(shù)電器的時(shí)候，張小弟會(huì)是怎樣的心情呢？自己試著讀一讀，體會(huì)語(yǔ)氣。
    然后讓學(xué)生談體會(huì)：要讀出張小弟喜悅的心情來(lái)。爸爸的話(huà)也要讀的輕快些。
    （5）說(shuō)一說(shuō)這些電器都有什么用途，引導(dǎo)學(xué)生了解日常的家用電器。
    （6）說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些家用電器？
    讓同學(xué)們?cè)傧胍幌胛覀兗依镞€有什么電器，書(shū)上沒(méi)有提到。
    a、同桌互相討論。
    b、指名回答討論情況。
    我們還用到的電器有“微波爐”、“電烤箱”、“電熨斗”、“電火鍋”、“臺(tái)燈”等。
    （7）隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我們的家用電器也越來(lái)越多，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
    三、再讀全文，讀出喜悅之情。
    1、自由讀。
    2、齊讀。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。
    本組教材是根據(jù)多彩的春天來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門(mén)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話(huà)題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。
    本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用新去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)部門(mén)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)園觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，善于表現(xiàn)。
    老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
    （1課時(shí)）
    1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
    1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同學(xué)熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）
    2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    3、你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？那我們就一起走進(jìn)美麗的春天吧。
    二、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。
    1、欣賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    觀察圖畫(huà)，你看見(jiàn)了什么？用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美麗的花送給你。（指名說(shuō)，將花送給學(xué)生）
    2、初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。
    小朋友說(shuō)的真美，想知道燕子是怎么說(shuō)的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）
    生字大考驗(yàn)。（說(shuō)說(shuō)怎樣記憶字；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）
    三、理解韻文，領(lǐng)略春天
    進(jìn)入朗讀大擂臺(tái)）
    1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、互相提醒，共同努力。
    2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
    （小組賽讀時(shí)，老師也參加其中與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并響應(yīng)指導(dǎo)）
    3、給最佳合作小組送上禮物。
    4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）
    四、作業(yè)：
    去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    2、繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
    課前導(dǎo)語(yǔ)：
    師：我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認(rèn)識(shí)嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？
    一、學(xué)習(xí)“日”字。
    1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。
    師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。
    2、認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。
    “日”的讀音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì)組詞？
    日子、今日、日本、紅日?qǐng)A圓?！皥A”也是一個(gè)要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。
    師：生字卡片“日”圖上畫(huà)的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。
    生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。
    日的筆順：師：翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？
    3、生在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    二、學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）。
    1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）。
    2、水的筆順：3、火的筆順：
    第二課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    2、滲透環(huán)保、安全教育。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。
    2、出示詞語(yǔ)卡片“紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅?！睂W(xué)生齊讀。
    二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）。
    1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎折（）；筆順：
    第一筆是豎，在豎中線(xiàn)上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。
    2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：
    規(guī)則從上到下。
    3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：
    規(guī)則先里邊后封口。
    4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：
    第一筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
    三、看圖，獨(dú)立拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“青、地、泥”。
    青山石頭田地泥土。
    讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”
    四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。
    我們?nèi)祟?lèi)生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應(yīng)愛(ài)惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
    2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
    3、能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
    1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
    2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
    好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻到84頁(yè)，自己來(lái)學(xué)。
    （一）教學(xué)“亭”、“停”。
    小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？
    亭：
    1、出示“亭”字。
    2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
    3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
    4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。
    5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子啊！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
    6、一起讀準(zhǔn)它的音。
    停：
    1、演示課件。
    2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
    3、出示“?！弊?。
    4、這個(gè)字我們以前記過(guò)，有了字形，誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
    6、除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒?。?BR>    【注重學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展?！?。
    比較：
    1、出示：“亭”和“?！?。
    2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
    （1）指亭。讀，什么亭？
    （2）加個(gè)單人旁呢？
    （二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”
    鳥(niǎo)：
    1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
    2、出示：“鳥(niǎo)”。
    3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。
    鳴：
    1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
    2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
    3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
    4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？
    鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫，后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱(chēng)為鳴。
    （三）教學(xué)“聞”。
    1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫(huà)）。
    2、出示“聞”字。
    3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
    4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。
    這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
    5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
    6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
    7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
    8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）。
    【有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富?！俊?BR>    下面，我來(lái)說(shuō)字的意思，請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。
    9、（1）人來(lái)小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？
    （2）打開(kāi)門(mén)，用耳朵聽(tīng)是什么字？
    （3）小鳥(niǎo)張著嘴叫呢？
    （四）比較總結(jié)。
    1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。
    剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來(lái)知道字的意思。
    2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
    4、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法。
    過(guò)渡：下面，我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)，怎么學(xué)呢？
    1、靜音。
    2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。
    3、取消靜音。
    4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
    5、（1）“人來(lái)…側(cè)耳聽(tīng)”。
    點(diǎn)擊：側(cè)耳。
    讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音?！皞?cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。
    2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽(tīng)呢？
    a、什么原因呢？
    b、是啊，林子太深了，樹(shù)林里有那么多的樹(shù)，長(zhǎng)得很茂密，小鳥(niǎo)在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）。
    3、所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。
    （1）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。
    （2）你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋?zhuān)篴、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
    4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
    （1）個(gè)人讀、小組讀。
    （2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。
    （3）集體讀。
    5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。
    （一）字音。
    1、出示詞語(yǔ)，檢查讀音。
    2、去掉拼音讀。
    3、出示生字，檢查讀。
    （二）字形。
    耳：
    1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫(xiě)得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線(xiàn)。
    范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。
    聞
    1、記聞的筆順。描紅。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿(mǎn)，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！薄耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
    學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，
    3、有積累諺語(yǔ)的興趣。
    1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
    2、對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
    一、游戲?qū)搿?BR>    1、做實(shí)驗(yàn)折筷子：咱們班誰(shuí)的力氣比較大？（折一要筷子。）誰(shuí)認(rèn)為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）。
    2、做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)悴幌胝f(shuō)點(diǎn)什么嗎？
    3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來(lái)。
    力量大，一個(gè)人的力量小，集體的力量大。
    4、看書(shū)83頁(yè)上面黃框框里面的話(huà)，我們一起讀一讀吧。
    出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)好嗎？
    二、初讀課文，整體感知。
    1、組長(zhǎng)說(shuō)一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。
    2、學(xué)生自由讀課文。
    3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，領(lǐng)讀。
    4、你喜歡哪句諺語(yǔ)。
    5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語(yǔ)讀一讀好嗎？（一個(gè)小組讀一句。）。
    三、檢查認(rèn)識(shí)的生字。
    1、一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)里的生字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先讀一讀。
    2、小組匯報(bào)。
    3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說(shuō)話(huà)。
    4、說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？
    5、完成練習(xí)冊(cè)28頁(yè)2題。
    四、理解感悟，讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1、認(rèn)識(shí)了生字，我們現(xiàn)在一起讀一讀課文。
    2、小朋友們，你們看這些團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的諺語(yǔ)多好啊，現(xiàn)在老師也和你們一起合作讀好嗎？（師前半句，生后半句。）。
    3、同桌的小朋友，你們像這樣試著讀一讀。
    4、男女生合作讀一讀。
    5、讀了這些諺語(yǔ)之后，相信你們有自己的理解。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些諺語(yǔ)的理解。
    6、瞧大家剛才合作得多愉快呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組說(shuō)一說(shuō)你們理解了哪些諺語(yǔ)？
    7、學(xué)生一邊匯報(bào)，老師一邊講解。學(xué)生試著背一背。
    8、還記得老師昨天留的檢查前置作業(yè)嗎？小組內(nèi)背一背你搜集的諺語(yǔ)。9小組交流，匯報(bào)。學(xué)生領(lǐng)讀：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。希望小朋友們把這條諺語(yǔ)記在心里。我們可都要珍惜時(shí)間呀。
    10、布置前置作業(yè)：回家繼續(xù)搜集諺語(yǔ)，下節(jié)課我們?cè)u(píng)一評(píng)“小小諺語(yǔ)專(zhuān)家”。
    四、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)。
    1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？
    2、再次朗讀課文，會(huì)背的站起來(lái)背。
    3、這些諺語(yǔ)讓我們看出了“團(tuán)結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時(shí)，當(dāng)他人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團(tuán)結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。
    識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來(lái)，對(duì)于識(shí)字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們?cè)谧R(shí)字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢？怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識(shí)字課堂習(xí)慣呢？經(jīng)過(guò)多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識(shí)字課堂變得豐富高效起來(lái)的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識(shí)字方法，例如：猜謎語(yǔ)、歌謠、做游戲（開(kāi)開(kāi)小火車(chē)）、做比較等不同的方法，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。這對(duì)我也是一個(gè)鼓勵(lì)，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2．能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
    3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。
    圖片、生字卡片。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、小朋友們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你們愛(ài)畫(huà)些什么？
    二、欣賞四幅畫(huà)，學(xué)習(xí)“尖”和“歪”
    1、出示四幅畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)中的錯(cuò)誤。
    2、學(xué)習(xí)“尖”（1）問(wèn)：“這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”
    3、學(xué)習(xí)“歪”字。
    三、學(xué)兒歌。
    1、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫(huà)家，正如這首兒歌中所說(shuō)的。
    2、出示兒歌，師范讀。
    3、生自由讀。
    4、指名讀，集體評(píng)議。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。）。
    5、讀了兒歌，你知道了些什么？
    6、你能把他的`粗心讀出來(lái)嗎？
    四、修改畫(huà)，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    1、你們能幫寧寧把畫(huà)修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來(lái)修改畫(huà)）。
    2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    五、學(xué)習(xí)“灶、尾”，拓展延伸。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    3、其實(shí)，像這一類(lèi)的字還有很多很多，如：筆、看、從。
    4、指名說(shuō)說(shuō)記憶方法。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、出示生字，指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
    2、師示范，生觀察書(shū)空。
    3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
    4、評(píng)價(jià)、反饋。
    第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：交流學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    一、交流學(xué)生收集的字。
    1、小組內(nèi)交流。
    2、指名匯報(bào)，全班交流。
    3、師小結(jié)。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、出示生字，指明說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
    2、師示范，生觀察書(shū)空。
    3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
    4、評(píng)價(jià)、反饋。
    表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真和姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，每一位同學(xué)都要愛(ài)護(hù)自己的教案。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練地朗讀，書(shū)寫(xiě)。
    2、了解我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教室的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞卡片，文中的實(shí)物或圖片。
    教學(xué)過(guò)程：
    我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？
    能說(shuō)說(shuō)嗎？（有課桌、同學(xué)、黑板、椅子、講臺(tái)、窗戶(hù)等）
    1、學(xué)生環(huán)顧教室四周，看能不能說(shuō)出你身邊的事物名稱(chēng)。
    2、教師指實(shí)物，學(xué)生舉出相應(yīng)的詞卡，大聲讀生詞。
    3、自學(xué)生詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
    重點(diǎn)提醒：“窗”讀“”而不是“”平舌音。
    “教”“講”“墻”都是三拼音節(jié)。
    “戶(hù)”讀“”，而不是讀“”。
    4、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑。
    如“這個(gè)字你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)”。
    5、識(shí)字比賽（每小組推選一人參加比賽）。
    讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝者，老師予以表?yè)P(yáng)。
    指導(dǎo)寫(xiě)“教”、“板”、“講”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“教”字。
    1、讓學(xué)生整體觀察，看清“教”字復(fù)雜的筆畫(huà)。（左右結(jié)構(gòu)，共有11畫(huà)）
    2、教師范寫(xiě)。
    3、學(xué)生摹寫(xiě)，體會(huì)要領(lǐng)。
    4、教師小結(jié)。在寫(xiě)字前觀察字型，再注意與所學(xué)的字進(jìn)行比較。
    第二課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    1、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的三個(gè)生字，對(duì)掌握好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    2、我們將上節(jié)課所學(xué)到的寫(xiě)字方法應(yīng)用到本課中。
    1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臺(tái)”，“桌”，“椅”“戶(hù)”。
    （1）出示生字卡，點(diǎn)名學(xué)生認(rèn)讀。
    （2）學(xué)生整體觀察字型，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)“臺(tái)”字時(shí)要注意，“臺(tái)”上面是撇折，不要寫(xiě)成豎提或撇點(diǎn)。
    “桌”字中間是“日”不是“目”，上面不能寫(xiě)成“十”。
    “椅子”的“椅”字右半邊上面是“橫，小撇再點(diǎn)”，不要把“點(diǎn)”寫(xiě)成“捺”。
    （3）學(xué)生自己描寫(xiě)、體會(huì)。
    （4）鞏固。
    找出文中有以上這些字的詞語(yǔ)，先在小組中朗讀，再在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
    1、仔細(xì)觀察教室，你能說(shuō)出教室里有哪些特點(diǎn)嗎？
    生：有許多課桌，并且擺得很整齊。
    教室里非常明亮，
    同學(xué)們都坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)講。
    2、根據(jù)下面的句子，將你所說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。
    教室里的（）擺得整整齊齊。
    教室里的（）擦得干干凈凈。
    教室里的（）坐得端端正正。
    3、你還能說(shuō)出這樣的句子嗎？（同學(xué)間交流）
    我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學(xué)習(xí)愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好。
    生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。
    辦好學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
    2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
    一、游戲激趣，鞏固舊知。
    1.生字寶寶找朋友，送生字回家。
    2.學(xué)生齊讀一遍：胡戲棋鋼觀彈。
    二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)異同。
    1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫(xiě)正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？
    2.小組討論怎樣把生字寫(xiě)得更美。
    學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)：筆畫(huà)穿插，左窄右寬，左右高低不一。
    3.演示圖——左窄右寬書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過(guò)）。
    4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊(duì)？（歸類(lèi)）。
    鋼和胡一對(duì)：左邊高觀和戲一對(duì)：右邊高。
    彈和棋一對(duì)：一樣高（出示示意圖）。
    三、一帆范寫(xiě)，規(guī)范雙姿。
    1.全班跟一帆老師做坐姿操。
    口訣：兩點(diǎn)靠，八字形；頭抬高、腳放平。
    2.一帆老師范寫(xiě)“觀”。
    3.正式提筆前一起做握筆操。
    口訣：筆拿高，一關(guān)節(jié)。兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏。掌心空，立掌寫(xiě)。
    四、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（觀）。
    1.師：現(xiàn)在小朋友一起來(lái)寫(xiě)右高的字——觀。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
    老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，共性問(wèn)題一起提示。帶紅筆圈畫(huà)出寫(xiě)的好的字。
    2.點(diǎn)評(píng)“觀”
    展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
    3.余老師展臺(tái)范寫(xiě)“觀”。（鋼筆書(shū)寫(xiě)）。
    4.跟進(jìn)練習(xí)寫(xiě)“觀”，同桌之間點(diǎn)評(píng)。
    5.再次展評(píng)“觀”字，肯定并提出表?yè)P(yáng)。
    6.用寫(xiě)“觀”字的方法，寫(xiě)另外一個(gè)右高的字——戲，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
    五、一帆范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)四字。
    1.一帆老師寫(xiě)左高的字——鋼。
    2.同學(xué)寫(xiě)剩下的四個(gè)字。寫(xiě)一個(gè)，臨一個(gè)。
    3.老師巡視指導(dǎo)，并給同學(xué)寫(xiě)得好的字加上五角星。
    4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
    六、舉一反三，延伸總結(jié)。
    1.溫故而知新。說(shuō)說(shuō)“到”“壯”書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
    2.多觀察，多用心，認(rèn)真寫(xiě)，字越寫(xiě)越棒。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)；比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁；看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
    認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
    電腦課件、生字卡片。
    2課時(shí)。
    通過(guò)圖與偏旁的比較認(rèn)識(shí)帶有“礻、衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)詞義。
    正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
    課件、收集神話(huà)故事。
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    二、借助圖畫(huà)，初讀韻文1.課件出示（兩組詞語(yǔ)）看圖，提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么？
    1、借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意平翹舌——祖、祝。
    2、不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
    三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
    （多媒體出示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）學(xué)習(xí)“?！?BR>    2.了解“衤”的演變過(guò)程。
    2）同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）。
    3）全班交流。
    4）說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。指名回答，及時(shí)范寫(xiě)字。
    四、誦讀詞串，學(xué)習(xí)拓展。
    1）出示“神話(huà)、祝福、祖先”。指名讀。
    2）出示圖。小朋友，這些都是神話(huà)故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話(huà)故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。3）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)。
    4）齊讀這組詞。
    5）出示“裙子、褲子、襯衫”。
    6）小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱(chēng)？
    7）指名讀，齊讀這組詞。
    8）連起來(lái)誦讀每一二兩行。
    五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.出示生字，指名組詞讀。
    2.同桌交流：怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（福、襯、衫、裙、褲）。
    3.集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開(kāi)。
    4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
    5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
    朗讀生字以及韻文，練習(xí)寫(xiě)字。
    識(shí)字7。
    神話(huà)、祝福、祖先。
    裙子、褲子、襯衫。
    通過(guò)圖與偏旁的比較認(rèn)識(shí)帶有“礻”和“衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)詞義。
    正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
    課件。
    一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入。
    1.開(kāi)火車(chē)抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。
    2.指名說(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。
    3.過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與——神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與——衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”（板書(shū)），比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。
    1.課件出示：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么？再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。
    2.檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。
    3.小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
    4.全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
    （“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（出示“宀”和“穴”。）。
    出示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。
    5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！板病北硎痉课?，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
    6.齊讀第三、四行。
    7.你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
    三、誦讀全文，總結(jié)拓展。
    1、集體誦讀整篇詞串。
    2、總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。
    四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
    1.練讀生字并組詞。室、宅、庭、窩、戶(hù)。
    2.看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
    3.交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。
    4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
    1、朗讀背誦詞串。
    2、練習(xí)默寫(xiě)生字。
    識(shí)字7。
    窩、窗、室、宅、戶(hù)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。
    2.教師范寫(xiě)生字。
    3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
    4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
    5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
    6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
    7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
    完成《補(bǔ)充》剩余
    說(shuō)給父母聽(tīng):我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
    體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
    訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、朗讀能力。
    理解新詞的意義，讀出韻文的意境。
    多媒體課件、生字卡片。
    一、感受濤聲入情境。
    1、小朋友們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？（欣賞課件）看，這就是大海。
    2、藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，景色可美了，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和大海有關(guān)的課文，出示《識(shí)字5》，指名讀《識(shí)字5》。
    二、初讀韻文。
    1、把書(shū)打開(kāi)102頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
    2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
    3、組長(zhǎng)匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。
    4、教師檢查生字詞。
    三、學(xué)習(xí)韻文。
    1、（出示沙灘圖）瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是什么？這么美的沙灘，你想在上面干什么？
    相機(jī)：說(shuō)起撿貝殼，老師也很感興趣。出示課件：貝殼圖（瞧）。
    這么多的貝殼，多漂亮呀！你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？
    我們光著腳丫走在沙灘上去撿貝殼，身后留下一串串小腳印，真舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？
    2、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)，什么風(fēng)吹來(lái)了，一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，好舒服呀，（師：閉上眼睛，展開(kāi)雙臂，去迎接海風(fēng)吧）出示海面圖，海風(fēng)輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！
    瞧，還有誰(shuí)也來(lái)了（海鷗）（欣賞課件）問(wèn)：一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，小朋友們快跟它們打聲招呼吧！
    3、過(guò)渡：大海的景色真美??！大海里還有許多寶貝呢，想看嗎？出示課件：?jiǎn)枺盒∨笥芽礉O民們挑著的是什么呀？(海帶)說(shuō)說(shuō)看什么樣的海帶。
    你們看這又是什么?。ㄕ渲椋浚ㄕn件出示）珍珠是生活在貝殼里，可以做成項(xiàng)鏈、珍珠粉。
    你們看，海里還有什么？。（魚(yú)蝦、）。
    漁民們也駕駛著漁船滿(mǎn)載而歸，漁船是干什么的？（捕魚(yú)的船就叫漁船）相機(jī)出示：漁船。讀。
    （課件）晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。這時(shí)候的大海非常的安靜。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）。
    四、整體整合，誦讀課文。
    1、多美的大海呀，海灘上……海面上……海底下……海港里……（引讀）。
    2、能不能連起來(lái)把這篇課文美美地讀一讀？（指名讀，齊讀）。
    3、小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，也該和大海說(shuō)再見(jiàn)了。
    五、教學(xué)生字。
    我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)一下這節(jié)課的生字。
    教“貝、風(fēng)”。
    蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材：
    《識(shí)字5》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)第四單元中的一篇韻文。本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)（第一、二、四行最后一個(gè)字押韻），讓學(xué)生誦讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行體現(xiàn)了海產(chǎn)的豐富，第四行表現(xiàn)了傍晚海港景色。一共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
    二、說(shuō)教法：
    1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過(guò)聲音、圖畫(huà)、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開(kāi)想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
    2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
    三、說(shuō)學(xué)法：
    讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！钡拇_，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。
    1、一開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了去海邊游玩的情景，帶著孩子們一起欣賞海景，聽(tīng)海浪的聲音，美麗的圖畫(huà)把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的情景中，即活躍了課堂氛圍又帶動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生了探究的欲望。
    2、教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。在情感朗讀中，適時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)一步得到了升華。
    3、寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，我們年級(jí)組的研究專(zhuān)題是《小班環(huán)境下小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，大致了解孩子筆順結(jié)構(gòu)，再通過(guò)老師教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫(xiě)好。寫(xiě)字之前首先要讓學(xué)生念口訣擺好姿勢(shì)，然后在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。低年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要，必須時(shí)時(shí)提醒，不斷鞏固。
    說(shuō)起來(lái)在二實(shí)小我只能算是小字輩，以上只是我個(gè)人對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，不足之出，請(qǐng)大家多提寶貴建議和意見(jiàn)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、知識(shí)與技能：概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法；學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎；獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)。
    2、過(guò)程與方法：自學(xué)課文，概括獨(dú)立識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過(guò)程與方法；合作、討論、交流猜字謎的方法；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字、猜字謎、編字謎。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生猜字謎的熱情，使學(xué)生樂(lè)猜、敢猜、會(huì)猜、會(huì)編。通過(guò)猜字謎活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎。
    卡片、課件。
    一、字謎切入，激發(fā)興趣。
    1、出示字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜。
    a：一個(gè)字真神奇，太陽(yáng)月亮在一起。
    b：奇怪奇怪真奇怪，手和腳在一塊兒。
    2、今天，老師這兒還有一個(gè)猜字謎的故事呢！
    板書(shū)課題，齊讀課題。
    二、初讀課文，自主識(shí)字。
    1、自讀課文，把課文中的生字詞劃出來(lái)。
    2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
    3、競(jìng)賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。
    4、檢查：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
    三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    四、朗讀課文，加深理解。
    1、默讀課文，質(zhì)疑。
    2、朗讀課文，思考：讀完了這個(gè)故事，你猜出謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？
    五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。
    1、朗讀謎語(yǔ)，感受謎面特點(diǎn)：兩兩相對(duì)、一有一無(wú)。
    2、開(kāi)展為“口”字編謎語(yǔ)比賽。
    要求：
    a、謎底必須是“口”；
    b、格式一有一無(wú)；
    c、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以多少分勝負(fù)。
    3、學(xué)生編謎語(yǔ)、張貼謎語(yǔ)。
    4、拓展為其他字編謎語(yǔ)，評(píng)選“編謎大王”、“猜謎大王”。
    5、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜猜。