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        小班教案圖形變變變(模板8篇)

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            作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
            小班教案圖形變變變篇一
            一、活動目標:
            1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;
            2、培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
            3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
            4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
            二、活動準備:
            三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
            三、活動過程:
            1、引出課題
            (1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
            (2)師:哇!這個王國好大好漂亮??!國王說他當導游帶我們參觀他的王國。
            (4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)
            (5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
            2、教師講解,課件ppt示范
            (1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
            (2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
            (3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?
            師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?
            師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
            師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
            (幼兒拼圖時間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
            師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對?。科吹煤每磫??我們表揚他!
            師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結束活動師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!
            教學反思:
            《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法,而在活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?,也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試,注意總結經(jīng)驗,減少“遺憾”。
            小班教案圖形變變變篇二
            1.通過比較橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
            2.能區(qū)分橢圓形與其他圖形的不同。
            1.電腦課件;幼兒操作卡片等。
            2.認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經(jīng)驗。
            一、以電腦課件的方式,引出課題。
            (邊出示課件中的圖片)
            今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡,這座城堡里住著許多許多可愛的圖形寶寶,所以這座城堡有一個好聽的`名字,叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了,有我們小朋友已經(jīng)認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶,還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會,你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了?那我們一起來看一看都有誰來了。
            (邊演示課件邊提出問題)
            這是誰呀?這是誰呢?這又是誰呢?圓形寶寶說:“今天我要給大家介紹一位新朋友,它是我的好朋友,和我長的有一點像,但是又不大一樣,你們想不想知道它是誰呀?那我們快把它請出來吧!
            (出示橢圓形)
            它就是橢圓形寶寶。
            二、找找生活中的橢圓。
            三、認識橢圓形的特征。
            1.通過圓形與橢圓形進行比較,直觀感受橢圓形的特征。
            師:我們先把這兩個圖形寶寶重疊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
            師:你們找的很對,橢圓形比圓形要長、要扁。
            2.圓形容易滾動,橢圓形不容易滾動。(汽車)
            教師小結:橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同,橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。
            3.認識圓形和橢圓形的相同處。
            師:光滑,不像三角形正方形和長方形一樣有角。
            四、集體練習操作。
            五、幼兒單獨練習,給橢圓形涂上顏色。
            展示講評。
            小班教案圖形變變變篇三
            1.小熊兩個;小羊、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。
            2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。
            3.布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。
            4、錄音機,錄有“生日快樂歌”的磁帶。
            小班教案圖形變變變篇四
            小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
            1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
            2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。
            3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
            1、活動室布置一些圓形的物品。
            2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。
            3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。
            一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。
            師:(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。
            幼兒:小鼓聲。
            師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?幼兒:圓形。
            師:來摸一摸,有什么感覺?
            師:請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。
            幼:圓圓的,滑滑的。
            幼:圓圓的,
            幼:邊緣是光滑的,
            幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)
            師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?
            幼:它像盤子,
            幼:它像太陽,
            幼:它像……
            師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)
            二、讓我們一起在活動室中尋找,有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找。)
            三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
            四、觀察幻燈片上的圓形實物,感知圓形的特征。
            五、進一步感知圓形的特征
            1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來,讓它們站成一排。
            2、幼兒動手挑選。
            五、實踐操作,添畫。
            1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看。
            一個圓形變變變變出大太陽,
            兩個圓形變變變變出可愛的小雞,
            三個圓形變變變變出好吃的'糖葫蘆,
            四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。
            2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。
            3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發(fā)幼兒的想象。
            小班教案圖形變變變篇五
            1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。
            2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
            3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
            4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
            1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
            2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物,三角形、正方形、圓形若干個。
            3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
            1、重點:區(qū)分三角形、正方形、圓形。
            2、難點:根據(jù)圖形特征進行匹配。
            1、以變魔術的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
            老師扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。
            提問:
            (1)我變出了什么?三角形有幾個角?(伸出手點數(shù))你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)
            (2)用同樣方法,變出正方形,提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)
            (3)用同樣方法,變出圓形,提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)
            小結:圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
            2、游戲:找圖形。進一步加深對圖形的認識。
            師:我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請到地板上,當我說出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說出他的名字。
            規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的'名字。
            3、教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。
            老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫,我們一起來看看吧!
            (2)圖二:金魚提問:金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?
            (3)圖三:汽車提問:汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?
            4、操作:給動物吃圖形餅干,根據(jù)圖形特征進行匹配。
            師:老師給你們帶來了許多圖形餅干,請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動物來我們班做客,看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了,請小朋友給他們吃餅干吧!
            (1)幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
            (2)師幼一起檢查操作結果。
            5活動結束
            師:今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說再見?;顒咏Y束。
            反思:小班數(shù)學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點:
            1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。
            2、樂意觀察,比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達到我的預期目標。
            整個活動,我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進,一環(huán)緊扣一環(huán),對幼兒提出一些開放性的問題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學習,但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時,讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的,我應該結合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
            小班教案圖形變變變篇六
            小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的`活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。
            1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形
            2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力
            激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
            1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)
            2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)
            3、沒有輪子的汽車一輛
            4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
            一、圖形,給圖形寶寶喂餅干
            1、圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。
            (1)觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形
            (2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”
            (3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
            二、圖形寶寶做輪子
            1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?
            2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?
            三、串項鏈圖形
            2、幼兒串項鏈
            3、幼兒相互說一說,比一比,我的項
            鏈上有哪些圖形寶寶?
            結束。
            小班教案圖形變變變篇七
            1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
            2、在認識圖形的基礎上,體驗游戲的快樂。
            3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
            4、了解生活中的一些物品的形狀。
            一張機器人畫像(由若干個方形和圓形組成,大小不一);若干個方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形);圓形和方形積木若干。
            一、故事導入,幼兒觀察并探索圖形的特征。
            1、教師:今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客,小朋友們想不想認識下?(想)
            2、出示機器人畫像,請小朋友自由觀察。
            二、認識方形和圓形
            1、教師的提問中說出圖形的特征。
            教師出示圖形卡片提問:現(xiàn)在老師要變魔術啦,小朋友們小眼睛看仔細(從機器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸,并自由說出自己的感受)
            2、教師有目的的指導幼兒摸方形的'邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊,這個圖形就叫----“方形”。
            3、提問1:咦,小朋友們再來看看,這個圖形寶寶有沒有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結這個圖形是圓形。
            三、游戲:圖形對對碰
            1、老師指到哪里幼兒說出名稱,并回答機器人是由什么形狀組成的?
            2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應卡片,教師檢驗是否正確。
            四、積木分類
            五、幼兒根據(jù)觀察,說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
            小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的??勺R別的形狀。
            小班教案圖形變變變篇八
            1、認識圓形、三角形、正方形的基本特征,掌握區(qū)分三種圖形。
            2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒探索的欲望。
            3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
            4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
            1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干,幾何圖形拼組成的.幾幅畫
            2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆
            一、導入活動
            教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發(fā)放一圖形板)
            二、認知圖形
            1、游戲:摸一摸“奇妙袋”
            師:老師這里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?
            問:你們還見過哪些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
            b、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。
            當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行
            d、總結:三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,四條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。
            2、游戲:捉迷藏
            老師:出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶,分別說說有什么圖形有幾個?
            3、游戲:圖形找家
            三、添畫活動
            1、交代要求,老師:現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
            2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
            四、活動延伸:將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
            為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。