心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。在寫作心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用分析和評(píng)價(jià)的手法，提高文章的深度和廣度。下面是一些我總結(jié)的心得體會(huì)，供大家參考借鑒。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，紀(jì)錄片在我國(guó)電視節(jié)目中的地位逐漸升高，無(wú)論是切身體驗(yàn)還是情感共鳴，紀(jì)錄片都能夠給觀眾帶來(lái)深刻的思考和啟迪。最近，我觀看了一部名為《中職生》的紀(jì)錄片，這部片子記錄了中職生的真實(shí)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)觀影，我深刻體會(huì)到了中職生們的努力拼搏與追求，也對(duì)中職教育進(jìn)行了思考。在這片中，我看到了中職生的堅(jiān)持與奮斗，感受到了他們的無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，在他們身上，我也看到了教育的力量和希望。本文將圍繞這一主題，從不同角度展開(kāi)討論。
首先，紀(jì)錄片《中職生》通過(guò)講述中職生的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了中職生堅(jiān)持不懈的努力和奮斗精神。在片中，每一個(gè)中職生都在自己的崗位上勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉自己的能力。他們無(wú)論遇到什么困難，都能夠勇敢迎接，毫不退縮。比如，片中的一個(gè)中職生在學(xué)校里學(xué)習(xí)木工、電焊等技術(shù)，每天都忙而不亂，雖然很苦很累，但他仍然堅(jiān)持下來(lái)了。他們的拼搏精神和勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)讓我深為感動(dòng)。
其次，紀(jì)錄片《中職生》中展現(xiàn)了中職生們的無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)。在這個(gè)紀(jì)錄片中，許多中職生家庭條件并不好，但他們?nèi)匀槐３种鴺?lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有被外界的困境擊垮。在片中，有一個(gè)中職生家庭貧困，但他志存高遠(yuǎn)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成功考入了大學(xué)。他的經(jīng)歷讓我深深地感受到了生活的不易，也讓我明白了只要有堅(jiān)定的信念和努力奮斗，就能夠改變自己的命運(yùn)。這種無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是中職教育中最可貴的財(cái)富。
進(jìn)一步地，紀(jì)錄片《中職生》向我們展示了中職學(xué)校的教育模式和理念。中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能為重點(diǎn)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)中職生在學(xué)校中都有機(jī)會(huì)展示自己的才華和價(jià)值。在片中，每個(gè)中職生都通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)和教育得到了很好的發(fā)展。這種教育模式的好處是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際技能，這不僅有利于他們就業(yè)，也幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
最后，紀(jì)錄片《中職生》讓我意識(shí)到了教育的力量和希望。在這部片子中，不僅有中職生自己的努力，也有老師們的關(guān)注和教育。老師們給予中職生們鼓勵(lì)和指引，幫助他們解決困難，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這些都讓我明白了教育的力量是巨大而重要的，它能夠改變?nèi)藗兊拿\(yùn)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一群有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆恕?BR> 綜上所述，紀(jì)錄片《中職生》展現(xiàn)了中職生們的努力拼搏與追求，也讓我對(duì)中職教育進(jìn)行了深入的思考。中職生們的堅(jiān)持與奮斗精神，無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中職學(xué)校的教育模式和理念以及教育的力量和希望都給我留下了深刻的印象。這部片子不僅讓我更加關(guān)注中職教育，也讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和信心。我相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力奮斗，就一定能夠取得成功。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，紀(jì)錄片作為一種新興的媒介形式，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。而以中職生為主題的紀(jì)錄片，更是引起了廣大觀眾的共鳴。通過(guò)觀看這類紀(jì)錄片，我深深地感受到了中職生們的才華與努力，也對(duì)他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。以下是我對(duì)《中職生紀(jì)錄片》的心得體會(huì)。
第一段：中職生雖然背負(fù)著種種困境，但他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己所選擇的職業(yè)。紀(jì)錄片中的中職生多以面對(duì)嚴(yán)峻的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)壓力為背景，他們不僅要忍受來(lái)自同學(xué)的嘲笑和歧視，還要克服各種困境去追逐自己的夢(mèng)想。雖然生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不容易，但他們從不放棄，用堅(jiān)韌不屈的精神和自強(qiáng)不息的行動(dòng)，為自己爭(zhēng)取了更好的未來(lái)。
第二段：紀(jì)錄片中展示了中職生的才華和能力。這些中職生在學(xué)校建設(shè)、社區(qū)服務(wù)和技能競(jìng)賽等方面表現(xiàn)出色。他們通過(guò)學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)和技能，不僅為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也為自己贏得了更多的機(jī)會(huì)。紀(jì)錄片中的中職生們通過(guò)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，不斷推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，成為了社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。
第三段：在紀(jì)錄片中，中職生所面臨的挑戰(zhàn)也展示得淋漓盡致。學(xué)業(yè)壓力、生計(jì)問(wèn)題、職業(yè)選擇等問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不考驗(yàn)著中職生的智慧和勇氣。許多中職生來(lái)自農(nóng)村和貧困家庭，他們常常要面對(duì)學(xué)習(xí)資源的不足和職業(yè)發(fā)展的限制。然而，他們并沒(méi)有因此氣餒，而是更加努力地學(xué)習(xí)和工作，希望通過(guò)自己的努力改變自己和家庭的命運(yùn)。
第四段：紀(jì)錄片中展現(xiàn)了中職教育對(duì)中職生的重要意義。中職教育以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，注重實(shí)踐和實(shí)用，為中職生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。中職生通過(guò)中職教育，掌握了先進(jìn)的技能和知識(shí)，增強(qiáng)了自己的就業(yè)能力，為自己創(chuàng)造了更好的未來(lái)。與此同時(shí)，中職教育也為社會(huì)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn)。
第五段：觀看這些紀(jì)錄片，我深深地被中職生們的拼搏精神和勇敢面對(duì)困難的精神所感動(dòng)。他們雖然來(lái)自不同的背景，卻都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，即對(duì)未來(lái)充滿了希望和幻想。這些中職生們努力探索，積極拼搏，不僅改變了自己的命運(yùn)，也為社會(huì)繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)了自己的一份力量。這些中職生是年輕一代的希望，他們的努力也將為我們的社會(huì)發(fā)展注入新的活力。
通過(guò)觀看《中職生紀(jì)錄片》，我對(duì)中職生們的生活和奮斗有了更加深入的了解，也更加敬佩他們的堅(jiān)韌和努力。這些中職生用自己的行動(dòng)詮釋了夢(mèng)想的力量，他們用自己的努力鋪就了通往成功的康莊大道。我相信，在不久的將來(lái)，這些中職生們必將成為各個(gè)行業(yè)的中堅(jiān)力量，為我們的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇三
紀(jì)錄片是一種非虛構(gòu)性的影視作品，在呈現(xiàn)真實(shí)事件和人物的同時(shí)，也會(huì)帶給觀眾某種思考和感悟。最近看到了一部名為《中職生》的紀(jì)錄片，講述了一群來(lái)自不同地方的中職生在校園、社會(huì)和家庭中的成長(zhǎng)和困惑。在看完這部紀(jì)錄片之后，我深刻體會(huì)到了中職生以及中職教育的獨(dú)特性和重要性。
第二段：中職生的獨(dú)特性。
中職生是在學(xué)歷層次中介于初中畢業(yè)和高中畢業(yè)之間的學(xué)生。與普通高中生相比，中職生的專業(yè)研究方向更加明確，根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。但是，由于文化課和職業(yè)技能的并行教育，中職生需要在學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上尋找平衡點(diǎn)，面臨著學(xué)科難度大、教育資源相對(duì)匱乏、學(xué)歷等級(jí)不高等困難。
第三段：中職教育的重要性。
中職教育作為基礎(chǔ)教育體系的一部分，為培養(yǎng)各行各業(yè)的技能型人才提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。中職教育貫穿于職業(yè)技能教育、職業(yè)心理教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、文化素質(zhì)教育等方面，致力于培養(yǎng)掌握一定職業(yè)技能、具有相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
第四段：紀(jì)錄片所帶來(lái)的感悟。
通過(guò)觀看《中職生》這部紀(jì)錄片，我感受到了中職生們所面臨的困難和問(wèn)題。他們不僅需要面對(duì)嚴(yán)格的學(xué)業(yè)和技能訓(xùn)練，還需去適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)和職業(yè)生涯。紀(jì)錄片中的每個(gè)中職生，在校園、家庭和社會(huì)中陷入自我認(rèn)知和規(guī)劃的困境。但是，他們還是勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，在嘗試和失敗中逐漸成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
總之，中職教育的重要性再次得到了強(qiáng)調(diào)。中職生和中職教育的特殊性也需要我們給予更多的理解和關(guān)注。紀(jì)錄片《中職生》所傳遞的思考和感悟，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，尊重每個(gè)人的選擇，發(fā)掘每個(gè)人的潛能，不放棄嘗試和堅(jiān)持，都是成長(zhǎng)中必不可少的一環(huán)。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇四
中職生紀(jì)錄片是一部關(guān)于中國(guó)中等職業(yè)教育的記錄片，它展現(xiàn)了中國(guó)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展情況。記錄片主要通過(guò)訪談、畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)講述中職生的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。觀看這個(gè)記錄片，讓我深刻理解了中職教育的價(jià)值和意義。
第二段：深入探究中職生的學(xué)習(xí)生活。
中職生的學(xué)習(xí)生活與普通高中生不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)更為具體且實(shí)用性更強(qiáng)。通過(guò)訪談中職生，我了解到他們每天都要面臨課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)等多項(xiàng)任務(wù)。尤其是實(shí)習(xí)，中職學(xué)生需要通過(guò)多次實(shí)踐，鍛煉自己的專業(yè)技能和實(shí)際運(yùn)用能力，這是他們獲得實(shí)際職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和技能的重要途徑。
第三段：體驗(yàn)中職生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
中職生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)比普通高中生要多。他們不僅要面對(duì)來(lái)自老師和家長(zhǎng)的壓力，還要應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的不確定性。其中，文化課和技能課的并重，使得他們需要全方位發(fā)展，這對(duì)中職生的自我要求和自我探索提出了更高的要求。因此，中職生的成長(zhǎng)經(jīng)歷是鮮活而多元的。
第四段：探討中職生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
中職教育的實(shí)踐性和職業(yè)性意義十分重大，但同時(shí)中職生也面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在人口老齡化和國(guó)家人才需求增加的大背景下，中職生將面臨更高的就業(yè)壓力和更好的就業(yè)前景。越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)逐漸開(kāi)始重視中等職業(yè)教育，提供更多的優(yōu)秀師資、現(xiàn)代教育設(shè)備和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。這些都為中職生提供了更廣闊的發(fā)展機(jī)遇。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)觀看中職生的紀(jì)錄片，我深刻了解了中職教育的價(jià)值和意義。中職生通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、職業(yè)導(dǎo)向教育等方式，提高自己的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力。盡管中職生面臨著諸多挑戰(zhàn)，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的改革，中職生的發(fā)展前景越來(lái)越廣闊。我相信，更多的人會(huì)認(rèn)識(shí)中職教育的重要性，更多的人會(huì)為中職生的未來(lái)奮斗。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇五
近日，我觀看了一部名為《青春之歌》的紀(jì)錄片，該片講述了一群中職生在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)的故事。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深深地感受到了中職生的奮斗精神和不懈追求，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)這部紀(jì)錄片的心得體會(huì)。
首先，觀看這部紀(jì)錄片讓我對(duì)中職生有了更深入的了解。在片中，我看到了中職生們每天早早起床，積極參加學(xué)校的各種課程和活動(dòng)。他們?cè)跈C(jī)械課上學(xué)習(xí)焊接、車削等技能，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)隗w育課上享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)身體素質(zhì)。他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中展示才華，提升綜合能力。這些中職生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還在實(shí)際操作中不斷磨練自己，全面發(fā)展。通過(guò)這部紀(jì)錄片，我不再對(duì)中職生有偏見(jiàn)，而是對(duì)他們充滿了敬意和贊賞。
其次，這部紀(jì)錄片讓我認(rèn)識(shí)到了努力不息的重要性。在紀(jì)錄片中，我看到了中職生們每天的拼搏和奮斗，他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)從不氣餒，而是堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上勤奮刻苦，不計(jì)較辛苦勞累；他們?cè)趯?shí)踐中勇于探索，不怕吃虧和失敗。正是由于他們的堅(jiān)持和努力，他們才能有所收獲，取得了優(yōu)異的成績(jī)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
另外，觀看這部紀(jì)錄片也給了我一些啟示。在片中，中職生們用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度。他們敢于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自己；他們樂(lè)于助人，樂(lè)于分享；他們懂得珍惜身邊的每個(gè)機(jī)會(huì)和每個(gè)人。在紀(jì)錄片中，他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和才華，充分展示了普通中學(xué)生的不凡之處。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深受鼓舞，決心將中職生們的精神融入到自己的生活中。
最后，觀看這部紀(jì)錄片也讓我意識(shí)到中職生在社會(huì)中所扮演的重要角色。中職生是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的接班人，他們具備了實(shí)際工作所需的技能和素質(zhì)。在紀(jì)錄片中，我看到了一些中職生在校外實(shí)習(xí)中取得的成就，他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出了出色的執(zhí)行力和適應(yīng)能力。他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了中職生的價(jià)值和意義，展示了他們?cè)谏鐣?huì)中不可替代的作用。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我對(duì)中職生的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
總而言之，觀看《青春之歌》這部紀(jì)錄片讓我深深被中職生的拼搏精神和努力追求所感染。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上堅(jiān)持不懈，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這部紀(jì)錄片讓我對(duì)中職生有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到努力不息的重要性，并受到了一些啟示。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到中職生在社會(huì)中的重要角色，他們是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深刻體會(huì)到了中職生的價(jià)值和意義，也堅(jiān)定了自己更加努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決心。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，紀(jì)錄片越來(lái)越受到觀眾的關(guān)注，其中一部名為《中職生》的紀(jì)錄片引起了廣泛關(guān)注。該片通過(guò)細(xì)膩而真實(shí)的鏡頭展現(xiàn)了中職學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，給觀眾留下了深刻的印象。在觀影后，讓我深有感觸和思考。
首先，這部紀(jì)錄片展現(xiàn)了中職生的堅(jiān)韌和努力。紀(jì)錄片中的主人公們來(lái)自不同的背景和家庭，他們或許面臨著各種困境和艱辛。然而，他們樂(lè)觀向上，沒(méi)有被逆境擊垮，而是積極面對(duì)困難，不斷努力追求自己的夢(mèng)想。例如，在紀(jì)錄片中，有一位來(lái)自農(nóng)村的女孩，由于父母經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，曾經(jīng)面臨輟學(xué)的困境。但她始終堅(jiān)信教育的重要性，通過(guò)多種方式籌集到學(xué)費(fèi)，最終順利完成中職學(xué)業(yè)。這種堅(jiān)韌和努力精神讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)的決心。
其次，這部紀(jì)錄片展現(xiàn)了中職教育的價(jià)值。通過(guò)展示中職學(xué)生如何通過(guò)學(xué)習(xí)技能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，這部紀(jì)錄片強(qiáng)調(diào)了中職教育的實(shí)用性和重要性。中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。紀(jì)錄片中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了鈑金加工、木工、電子技術(shù)等實(shí)用技能，并在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)際操作。這對(duì)于他們未來(lái)就業(yè)和生活都具有重要意義。通過(guò)中職教育，學(xué)生們不僅能獲得專業(yè)技能，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，這部紀(jì)錄片展示了中職學(xué)校的高質(zhì)量教育資源和師資力量。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，擁有先進(jìn)的設(shè)備和專業(yè)的師資力量。紀(jì)錄片中的中職學(xué)校給觀眾展示了現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。這些教育資源和師資力量為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，我更加深刻地感受到中職學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)人才方面的重要作用。
此外，這部紀(jì)錄片也向觀眾展現(xiàn)了中職學(xué)生的樂(lè)觀和向上的精神風(fēng)貌。盡管他們面臨諸多挑戰(zhàn)和不利條件，但他們始終保持著樂(lè)觀的態(tài)度和積極向上的心態(tài)。無(wú)論是在日常生活中還是學(xué)習(xí)中，他們總能找到快樂(lè)和成長(zhǎng)的源泉。這種樂(lè)觀的心態(tài)和向上的精神讓我深受感染和啟發(fā)。當(dāng)我面臨困難時(shí)，我會(huì)想起這些中職學(xué)生的堅(jiān)持和樂(lè)觀，激勵(lì)自己勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
通過(guò)觀看《中職生》這部紀(jì)錄片，我不僅更加了解了中職學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，也深深意識(shí)到中職教育的重要性和價(jià)值。這部紀(jì)錄片引發(fā)了我對(duì)教育的思考和關(guān)注，讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。我相信，只要我們像中職學(xué)生一樣堅(jiān)持不懈努力，并持有樂(lè)觀向上的心態(tài)，我們定能取得美好的未來(lái)。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇七
紀(jì)錄片《科舉》講述了古代中國(guó)的科舉制度背后的故事。這部紀(jì)錄片讓我深入了解到了這一歷史事件的細(xì)節(jié)和意義，也讓我對(duì)古代中國(guó)的歷史更加了解和感悟。
第二段：科舉制度的歷史背景。
科舉制度是中國(guó)古代的選拔官員的一種考試制度，從唐朝開(kāi)始，到清朝結(jié)束，一直延續(xù)了一千多年。這個(gè)制度有著它的歷史背景，與唐、宋、元、明、清等朝代的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化背景有關(guān)。科舉制度的實(shí)行日益完善，形成了一套獨(dú)特的考試制度，對(duì)中國(guó)古代的政治文化產(chǎn)生了巨大的影響。
第三段：科舉制度的傳統(tǒng)意義。
科舉制度不僅僅是一種考試制度，更是一種社會(huì)制度和文化傳統(tǒng)。它既反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也象征著各個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。傳統(tǒng)的科舉制度讓千百年來(lái)的學(xué)子們?cè)诶^承和傳遞文化的同時(shí)，努力追求個(gè)人的升官發(fā)財(cái)，進(jìn)而為國(guó)家社會(huì)做出更好的貢獻(xiàn)。
第四段：科舉制度的弊端。
盡管科舉制度在歷史上起到了推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化的重要作用，但科舉制度也存在一些弊端，比如評(píng)選官員偏重于文化教育而非實(shí)際能力這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致社會(huì)中存在大量“書(shū)生官員”，這些人不一定有卓越的實(shí)際能力，但由于他們考試成績(jī)優(yōu)秀因而被任命為官員，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展造成了一些負(fù)面影響。
第五段：科舉制度的當(dāng)代啟示。
盡管科舉制度已經(jīng)成為了歷史，但是我們可以對(duì)科舉制度的遺產(chǎn)和歷史價(jià)值保持傳承和傳統(tǒng)。科舉制度也給我們留下了一個(gè)重要的啟示：不管什么考試，考試的重要之處在于，更多地考查學(xué)生的實(shí)際能力而非傳統(tǒng)的記憶力和應(yīng)試技巧。為了使中國(guó)教育更加科學(xué)健康，我們今天需要度過(guò)一場(chǎng)教育革命，從而摒棄傳統(tǒng)教育制度中的弊端，從而建立新的高效教育體系，以更好地適應(yīng)當(dāng)今發(fā)展的要求。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，紀(jì)錄片作為一種特殊的藝術(shù)形式，逐漸在大眾中獲得了廣泛的關(guān)注。作為重要的教育類紀(jì)錄片之一，“中職生紀(jì)錄片”以真實(shí)、犀利的視角刻畫(huà)了中職學(xué)生們的奮斗與成長(zhǎng)，引發(fā)了觀眾們的熱烈探討。通過(guò)觀看該紀(jì)錄片，我深深感受到中職生的紛繁心態(tài)、扎實(shí)專業(yè)技能以及對(duì)未來(lái)的熱血憧憬。
首先，該紀(jì)錄片展現(xiàn)了中職生的豐富心態(tài)。在紀(jì)錄片中，我看到了來(lái)自不同背景的中職生面臨的各種問(wèn)題。有的中職生來(lái)自農(nóng)村，身負(fù)家庭的期望，希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)；有的中職生則來(lái)自城市，面臨著競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，渴望能夠通過(guò)努力獲得更好的發(fā)展。每個(gè)中職生都有自己的苦衷和心酸，但他們用堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的意志去面對(duì)種種困難。這種心態(tài)不僅值得我們稱贊，也讓我深思：我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇和努力，因?yàn)槊總€(gè)人都是不可替代的獨(dú)特存在。
其次，中職生在紀(jì)錄片中展示的扎實(shí)專業(yè)技能令我感到欽佩。在紀(jì)錄片的畫(huà)面中，中職生們親手制作各種產(chǎn)品，他們嫻熟的動(dòng)作、精確的操作、靈巧的思維，不禁讓我為之震撼。從木工、機(jī)械加工到電子裝配，中職生們通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，不斷錘煉自己的技能，展現(xiàn)出了出色的專業(yè)素養(yǎng)。這讓我意識(shí)到中職教育的重要性：注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)實(shí)用。只有通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，才能在社會(huì)中立足并獲得發(fā)展。
再次，在紀(jì)錄片中，中職生們對(duì)未來(lái)充滿了熱血憧憬。他們知道自己所學(xué)的技能具有市場(chǎng)需求，相信自己通過(guò)不懈努力可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。紀(jì)錄片中的中職生表示，他們希望不僅僅能找到一份工作，更希望通過(guò)自己的努力創(chuàng)造一份有價(jià)值的事業(yè)。這種對(duì)未來(lái)的希望和渴望，讓我對(duì)中職生充滿了信心。他們積極向上的心態(tài)、堅(jiān)定的目標(biāo)，都值得我們給予肯定和鼓勵(lì)。
最后，中職生紀(jì)錄片帶給我的最大啟示是：每個(gè)人都應(yīng)該追求自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗。無(wú)論是選擇進(jìn)入高中還是中職，每個(gè)人的價(jià)值都不應(yīng)該受到貶低和懷疑。無(wú)論是學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是實(shí)踐技能，每個(gè)人都應(yīng)該用心去做，追求卓越。紀(jì)錄片中的中職生們便是這樣一個(gè)鮮活的例子。他們展現(xiàn)了中職生的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的選擇和機(jī)遇，在自己的領(lǐng)域成為最好的自己。
總之，觀看“中職生紀(jì)錄片”讓我對(duì)中職生有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。紀(jì)錄片描繪了他們的心態(tài)、展示了他們的專業(yè)技能，啟發(fā)了我們追求夢(mèng)想的勇氣和決心。中職生們是社會(huì)中不可或缺的一部分，他們的努力和奮斗經(jīng)歷著厚實(shí)的一筆。通過(guò)觀看中職生紀(jì)錄片，我對(duì)中職生充滿了敬意和希望，同時(shí)也深知每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)。只有尊重每個(gè)人的選擇和努力，才能真正實(shí)現(xiàn)人人盡其才，社會(huì)繁榮昌盛的目標(biāo)。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇九
這樣的一部紀(jì)錄片，跟拍了6年，最真實(shí)的記錄了三位孩子的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和過(guò)程。這樣的一種不同的人生，確實(shí)給我們的心靈帶來(lái)了巨大的沖擊。無(wú)論在什么樣的處境，似乎每一個(gè)人都有自己的煩惱，可大可小，可無(wú)所謂，但很有所謂！
不同的人生道路，其實(shí)想要打破這種怪圈子還是很難的?？赐赀@部紀(jì)錄片，有一個(gè)感覺(jué)就是過(guò)分真實(shí)，這其實(shí)才是真實(shí)的寫照！有時(shí)候，我們的人生確實(shí)充滿著理想，但是理想的光芒并不會(huì)一直照耀著你。很多時(shí)候事與愿違才是一種生活的常態(tài)。
其中有一位小姑娘是令人感受最深的。她的人生，一開(kāi)始似乎就已經(jīng)定了軌跡，雖然曾經(jīng)心中燃起過(guò)一絲希望，但是后來(lái)就熄滅了。相信這絕對(duì)不是一種個(gè)案，而是許許多多貧困地區(qū)的`孩子的真實(shí)寫照！這位女孩子的父親就是一個(gè)老舊的人，不讓女孩子讀太多的書(shū)，很多地區(qū)這種老舊的思想依然存在！女孩子在這之后也是放棄了掙扎，她的夢(mèng)想、她的追求，都隨著這個(gè)村莊一同被留在了這里。其實(shí)，這也不能怪她，很多事情，自己想要掙扎，但是改變不了。自己不是圣人的時(shí)候，就不要要求別人了！思想的根深蒂固，確實(shí)還是我們需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在來(lái)看一個(gè)男孩子，他的人生軌跡代表了絕大多數(shù)的人。按部就班的上學(xué)畢業(yè)工作結(jié)婚，一切都顯得那樣的自然！這和我們的生活真的太接近了，我們的人生似乎也被框住了，就是這樣的上班下班吃飯睡覺(jué)，循環(huán)往復(fù)！這樣的生活，不好嗎？確實(shí)很好，但是久了呢？好嗎？其實(shí)也還不錯(cuò)。但是呢，人生要給自己一點(diǎn)強(qiáng)大的目標(biāo)，我們能夠做到按部就班就一定可以突破自我！
第三位小姐姐，家庭闊綽，也很任性！退學(xué)、實(shí)習(xí)、嘗試！這一系列的舉措，一般人還真的不能做到！但是我們?cè)诟袊@這個(gè)女孩子如此人性的同時(shí)，不要忘記她讀的高中時(shí)極好的，她自己本身就是一個(gè)很有思想與天賦的人，當(dāng)然這離不開(kāi)生長(zhǎng)環(huán)境，或者說(shuō)這背后的物質(zhì)基礎(chǔ)吧！但是，更重要的是，她有拼勁！
其實(shí)，說(shuō)環(huán)境會(huì)改變一個(gè)人是真的，我們的起點(diǎn)不同，追求的終點(diǎn)頁(yè)不盡相同，但是自己的努力確實(shí)別人給不了。任何人都有無(wú)限的可能，請(qǐng)不要做最平庸的那個(gè)！
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十
坐著一直沒(méi)動(dòng)，把電影《永遠(yuǎn)的焦裕祿》從頭到尾看完。該片場(chǎng)面大，演員演技高，劇情震撼人心。邊看邊想著，當(dāng)前黨中央號(hào)召開(kāi)展黨的群眾路線教育是十分必要的。電影里的吳縣長(zhǎng)和部分干部官僚主義、形式主義嚴(yán)重，在蘭考縣已經(jīng)餓死人的情況下，還在擺架子，講形式，國(guó)家的救災(zāi)糧放在火車站遲遲不發(fā)放到受災(zāi)群眾手中，造成大量農(nóng)民拖兒帶女背井離鄉(xiāng)去討飯。對(duì)吳縣長(zhǎng)這種干部我是深惡痛絕的。而且他搞特殊化，機(jī)關(guān)干部吃特供，這在當(dāng)時(shí)也是一種奢靡之風(fēng)和享樂(lè)主義。都餓死人了，干部還吃特供，喝著茶，烤著火，而焦裕祿取消了干部特殊待遇，吳縣長(zhǎng)就不高興了，因此面對(duì)焦裕祿產(chǎn)生了看法，后來(lái)發(fā)展到對(duì)焦書(shū)記的工作設(shè)置障礙。焦書(shū)記是一心為民，始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨的宗旨：全心全意為人民服務(wù)。試想，一個(gè)共產(chǎn)黨員，你的工作不是為了廣大人民群眾，那老百姓誰(shuí)還會(huì)擁護(hù)你呢?根據(jù)當(dāng)時(shí)蘭考縣的實(shí)際情況，遭受了天災(zāi)，群眾缺吃少穿，面臨生存危機(jī)。作為黨的縣委書(shū)記或縣長(zhǎng)，必須首先解決好這個(gè)問(wèn)題，不要只考慮自己會(huì)犯什么錯(cuò)誤，因?yàn)橐呀?jīng)到了快餓死人的地步了，還考慮個(gè)人得失問(wèn)題，還考慮烏紗帽的問(wèn)題，這算一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)嗎?焦書(shū)記是個(gè)好干部、好領(lǐng)導(dǎo)，他帶病堅(jiān)持工作，為解決群眾的疾苦嘔心瀝血。所以他去世之后，就出現(xiàn)了影片開(kāi)頭的場(chǎng)面，群眾自發(fā)為他送葬，黑壓壓一片，在狂風(fēng)肆掠的黃沙地慢慢移動(dòng)，默默為他們心中的好書(shū)記焦裕祿送行，最后全體下跪，場(chǎng)面十分感人。
對(duì)照《永遠(yuǎn)的焦裕祿》電影，想一想我們身邊的人和事，群眾來(lái)辦事門難進(jìn)、臉難看，貪圖享受的現(xiàn)象大量存在。雖然黨中央通過(guò)開(kāi)展反對(duì)"四風(fēng)"、學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)有了很大改善，但在州、縣、鄉(xiāng)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)中，官僚主義、形式主義、奢靡之風(fēng)和享樂(lè)主義或多或少存在著。要從深層次觸及靈魂解決"四風(fēng)"問(wèn)題，還必須加大群眾路線教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的力度。
群眾的好書(shū)記焦裕祿的事跡感動(dòng)了我們每一個(gè)黨員干部，我們要向他學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻想著人民群眾的利益。尤其是作為審批科工作人員，在接待群眾咨詢和辦理手續(xù)的工作中，要耐心聽(tīng)取群眾的陳述，對(duì)群眾申辦的事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真地指導(dǎo)，讓群眾盡量滿意而歸。在嚴(yán)格按照法律法規(guī)之規(guī)定辦理審批事項(xiàng)的前提下，為群眾提供方便。我們要牢記共產(chǎn)黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，努力促進(jìn)全州文化體育事業(yè)有序發(fā)展，為建設(shè)先進(jìn)的少數(shù)民族自治州貢獻(xiàn)力量!
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十一
百年紀(jì)錄片是一部點(diǎn)燃人心的紀(jì)錄片大片，它收錄了一百多個(gè)民族、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人物和場(chǎng)景，記錄了人類百年來(lái)的歷史、文化、風(fēng)俗和生活，完美地展現(xiàn)了人類的情感世界和偉大的神韻。在看完這部紀(jì)錄片后，我深受感動(dòng)，對(duì)于生命、歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)，也有了更多的思考。
第二段：人類歷史的輪回與文化的傳承。
百年紀(jì)錄片記錄了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的精彩場(chǎng)景和形態(tài)各異的人類文化。它讓我們看到了人類歷史的輪回，從中我們了解到古老的文化傳承是如何在人類歷史的長(zhǎng)河中發(fā)揚(yáng)光大的。從歐洲的文藝復(fù)興、英國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)革命到非洲的鼓舞和亞洲藝術(shù)文化繁榮，每一次繁榮與衰落都有著深刻的教義。值得一提的是，在人類歷史的長(zhǎng)河中，中國(guó)的文化傳承更是彌足珍貴。由春秋戰(zhàn)國(guó)到漢朝、唐朝、明朝、清朝以及代表現(xiàn)取的新中國(guó)，它們都為我們留下了寶貴的封建文化和價(jià)值觀念，使我們感受到了中國(guó)文化的厚重和多元。
第三段：人類的命運(yùn)與質(zhì)樸生活的價(jià)值。
在百年紀(jì)錄片中，我們可以看到人類命運(yùn)的悲歡起落。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、自然災(zāi)害，種種不幸讓我們深切地感受到了生命的渺小和可貴。但是，最讓人感動(dòng)的是那些永遠(yuǎn)忠于自己本心、堅(jiān)守生活底線的人。他們是那些生命的戰(zhàn)士，他們相信美好的生活來(lái)自于那些可貴的質(zhì)樸和內(nèi)涵。在貧窮與艱辛中，他們?nèi)匀恢?jǐn)遵自己的原則，勇敢地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，這讓我們深切感觸到人類生命和尊嚴(yán)的可貴。
第四段：文化多元與和諧共生。
文化是生命的一部分，文化多元使人類更加優(yōu)美的展現(xiàn)了人類精神世界的魅力。從非洲的歌舞、巴西的森林舞蹈，再到中國(guó)的剪紙藝術(shù)，每種文化形式都有著它獨(dú)特的魅力。在世界各地的文化交流中，悠久的文化多元成為了人們心靈相通和和諧共生的橋梁，直觀地展現(xiàn)了人類的多彩性。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
百年紀(jì)錄片讓我感受到世界大巨變的震撼和生命厚重的沉淀，它使我更加深入地理解了人類的靈魂和宇宙之謎。從那些純真而溫暖的春日舞蹈，到那些堅(jiān)定而溫暖的生命故事，從那些華美的城市繁華，到那些環(huán)境的荒涼和困苦，紀(jì)錄片給我留下了太多太多，讓我無(wú)法忘懷。我相信它將成為無(wú)數(shù)人尋覓精神家園、探索世界的燈塔，散發(fā)紀(jì)錄片的光芒，鼓舞人心，引領(lǐng)前行。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十二
布哈紀(jì)錄片以其真實(shí)、客觀、深刻的影像展現(xiàn)巴布亞新幾內(nèi)亞獨(dú)特的自然風(fēng)光、原始村寨和居民的生活，深深地打動(dòng)了觀眾。今天，我將分享一下我看布哈紀(jì)錄片心得體會(huì)。
第二段：自然美景。
布哈紀(jì)錄片中，巴布亞新幾內(nèi)亞自然美景盡收眼底，令人驚嘆。宛如一方凈土，原始林區(qū)、雄偉的山巒、茂密的森林以及壯美的瀑布等巨大的自然資源給觀眾帶來(lái)了一種無(wú)法表述的震撼力。同時(shí)，巴布亞新幾內(nèi)亞的生物多樣性也得到了呈現(xiàn)，各式各樣的動(dòng)物和植物使人驚嘆大自然的神奇。
第三段：原始村落。
在布哈紀(jì)錄片中，我們可以看到巴布亞新幾內(nèi)亞原始村落傳統(tǒng)生活的場(chǎng)景。那里的人們無(wú)需大型儀器或現(xiàn)代科技，靠著自己的雙手在自然中生活，各式各樣的日常生活使人深深觸動(dòng)。巨大的樹(shù)木，傳統(tǒng)的房屋，簡(jiǎn)單的生活方式，傳統(tǒng)的服裝以及手工藝品等等都把傳統(tǒng)生活方式、文化保護(hù)、傳承等問(wèn)題擺在了觀眾面前。這樣的家鄉(xiāng)，讓我們想到我們有的時(shí)候過(guò)于依賴工業(yè)化和現(xiàn)代化，卻忽視了我們自身的文化和傳統(tǒng)。
第四段：當(dāng)代生活。
布哈紀(jì)錄片中還展示了巴布亞新幾內(nèi)亞當(dāng)代城市生活，現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代交通以及城市的經(jīng)濟(jì)、文化和教育等等都被深入呈現(xiàn)。這讓我感受到，當(dāng)代生活中我們已經(jīng)過(guò)分追求物質(zhì)層面的舒適和便利，而忽視了文化、思想和藝術(shù)等精神層面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
布哈紀(jì)錄片反映了巴布亞新幾內(nèi)亞國(guó)內(nèi)的自然、文化和生活等多方面的影像。這樣的影像讓我們得以重新了解自己的生活方式、重新審視自己對(duì)自然和文化的態(tài)度。希望能以此為借鑒，以更理性和真正的熱情看待我們的生活，而非盲目的放縱或缺乏思索的束縛。最后，我希望能夠在以后的生活中多關(guān)注原生態(tài)、自然、文化等精華，更加深入的理解、體驗(yàn)和建造現(xiàn)代生活的價(jià)值。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十三
通過(guò)近一周的拍攝，我們有了很大的收獲。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們感觸最深的是團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們的專業(yè)決定了我們完成一部作品必須要團(tuán)隊(duì)的合作，否則靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。在制作的過(guò)程中，我們遇到了很多的困難，其中有機(jī)器的使用，拍攝手法的運(yùn)用，以及后期制作的艱辛。從這些困難中我們充分的感受到了學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)三年，我們的專業(yè)課程很多，但是我們學(xué)到的東西卻很少，這是我們個(gè)人的原因，我們?nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的精神，所以在拍攝的過(guò)程中，許多的簡(jiǎn)單問(wèn)題我們都無(wú)法快速的解決。同時(shí)在整個(gè)的制作過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到要想獲得別人的尊重，首先就要尊重別人！并且要積極地配合，一起解決遇到的困難，這樣才能順利的完成作品。大學(xué)因畢業(yè)設(shè)計(jì)而完整，而我們大學(xué)生活的最后階段，卻因畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作而變得更加精彩。
紀(jì)錄片被譽(yù)為人類的“生存之鏡”。在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的放映上，紀(jì)錄片動(dòng)態(tài)影象和聲色并茂的優(yōu)勢(shì)是文字、繪畫(huà)和照相等傳統(tǒng)手段所難以比擬的，正因?yàn)槿绱?，“真?shí)”成為紀(jì)錄片經(jīng)典定義中不可或缺的詞匯。但紀(jì)錄片真的像鏡子一樣“真實(shí)”的反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)嗎？不盡然。紀(jì)錄片攝像時(shí)的開(kāi)機(jī)時(shí)間、鏡別和角度的選擇，后期制作時(shí)的剪輯加工等工作，無(wú)不滲透了制作者個(gè)人的創(chuàng)作理念和表達(dá)欲念，所以，紀(jì)錄片只是“創(chuàng)造性地處理現(xiàn)實(shí)”（格里爾遜語(yǔ)），只是“抓住現(xiàn)實(shí)地片段，將期有意義地結(jié)合起來(lái)”（維爾托夫語(yǔ)），它不是復(fù)制現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，而是面向現(xiàn)實(shí)的一條漸近線。我們只能尊重客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行重新演繹，以得到“真實(shí)”的記錄。
努力的付出，出來(lái)的成果并不一定能得到認(rèn)同，第一次紀(jì)錄片成品出來(lái)，我們組拿給老師看，老師一邊看一邊評(píng)，給出了很多缺點(diǎn)和不足。老師拖拉著進(jìn)度條，并沒(méi)有完全看。老師要求第一次制作紀(jì)錄片的我們能拍出深刻的東西。我的心還是有一點(diǎn)涼透的感覺(jué)，倒不是紀(jì)錄片拍得不好的原因，而是，我們的想法跟老師出現(xiàn)好多分歧。最后在老師耐心講解下，我們對(duì)紀(jì)錄片進(jìn)一步了解了。
一種思考的方式。一種發(fā)人深省的思考，一種態(tài)度鮮明的個(gè)性觀點(diǎn)，這就是紀(jì)錄片的意義。但沒(méi)有什么竅門。如果說(shuō)在紀(jì)錄片或者其他片子的成功中有竅門的話，如果誰(shuí)知道成功的竅門這一秘密的話，所有的制作人就都成億萬(wàn)富翁了，都發(fā)家致富了。孤獨(dú)的眼睛，看見(jiàn)了不一樣的世界。我們付出了我們所有的精力，在光與煙的流動(dòng)之間，在喧囂與寂靜之間，我們追求者最真實(shí)的青春！
在拍攝紀(jì)錄片過(guò)程中，我們對(duì)紀(jì)錄片有了一定的了解，接觸紀(jì)錄片發(fā)現(xiàn)紀(jì)錄片在前進(jìn)，但紀(jì)錄片的市場(chǎng)卻在萎縮。比起九十年代初的一派繁榮，今天的紀(jì)錄片似乎長(zhǎng)時(shí)間地處于低谷狀態(tài)。中國(guó)紀(jì)錄片幾乎沒(méi)有群眾基礎(chǔ)，這是一些紀(jì)錄片制作者的共識(shí)。最雄辯的證據(jù)就是紀(jì)錄片沒(méi)人放也沒(méi)人看了。
其實(shí)紀(jì)錄片不能成為收視的熱門，在國(guó)外也是正常的，即使傳媒發(fā)達(dá)如法國(guó)也只有一家電視臺(tái)專放紀(jì)錄片。但以中國(guó)紀(jì)錄片已經(jīng)取得的成績(jī)，以大眾對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注程度，它實(shí)在不應(yīng)該受到如此冷遇。一些耗去制作者大量心血的出色之作，在電影節(jié)上周游列國(guó)之后，又壓到了作者的箱底。隨著紀(jì)錄片欄目的日漸萎縮，電視臺(tái)對(duì)紀(jì)錄片的制作和傳播早已不像90年代初那么大張旗鼓。靠紀(jì)錄片的制作者自己拿著錄像帶和高清晰的機(jī)器跑到酒吧和大學(xué)里去放映，其效果幾乎可以忽略不計(jì)。智利紀(jì)錄片導(dǎo)演顧茲曼曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家沒(méi)有紀(jì)錄片，就像一個(gè)家庭沒(méi)有相冊(cè)?！奔o(jì)錄片表現(xiàn)歷史和現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性、形象性，表達(dá)思想和觀點(diǎn)的滲透性，對(duì)于樹(shù)立和傳播國(guó)家形象，傳遞中國(guó)的聲音，具有不可替代的作用。
要拍好紀(jì)錄片，首先要知道何謂紀(jì)錄片。紀(jì)錄片首先是一種觀點(diǎn)、一種看法，一種對(duì)于某種問(wèn)題、某個(gè)人物、某一狀態(tài)所持的看法。紀(jì)錄片作為一種“理念”，它永遠(yuǎn)以自己特殊的視角和方法去觀察、描述、記錄世界，既有對(duì)那些社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣群體的關(guān)注，也有對(duì)我們今天飛速發(fā)展和變遷的社會(huì)、文化的關(guān)注與記錄。拍攝者與被拍攝對(duì)象永遠(yuǎn)在“平等”之上進(jìn)行平視、對(duì)等的交流，包括怎樣適應(yīng)險(xiǎn)惡環(huán)境，怎樣與你拍的對(duì)象融為一體，與被拍攝者一樣思維，一樣呼吸，一樣喜怒哀樂(lè)。我們常要做的就是和拍攝對(duì)象交朋友，使他信任你，在拍攝中不再回避你和攝影機(jī)的存在，而是坦率地接納這種存在，乃至忽略這種存在，忘記這種存在。
在紀(jì)錄片拍攝中，現(xiàn)場(chǎng)的聲音是構(gòu)成真實(shí)性不可缺少的部分。忠實(shí)地錄下同期聲是必不可少的。但是，事實(shí)卻并不完全如此，我們很多節(jié)目的同期聲要么拒絕錄入“噪音”，要么根據(jù)主觀需要隨意開(kāi)啟、關(guān)閉同期聲，要么配以后期模擬音響。在拍攝紀(jì)錄片中，真實(shí)還原同期聲最好的辦法，就是外接一路話筒收音，成為混合音響。拍攝現(xiàn)場(chǎng)常常是紛亂的、復(fù)雜的。對(duì)于紀(jì)錄片而言，場(chǎng)面不受我們控制。在人物眾多的嘈雜場(chǎng)面，我們常常會(huì)遇到不知所措、令人困惑的“盲點(diǎn)”。我在開(kāi)始拍片時(shí)也時(shí)常遇到這種情況，事先預(yù)定了許多的拍攝方案、拍攝角度，但一到現(xiàn)場(chǎng)，突然的變化會(huì)讓我手忙腳亂。這是考驗(yàn)人的時(shí)刻。環(huán)境變化、攝制組人員的建議或其他人的提示常會(huì)干擾你的初衷。應(yīng)該學(xué)會(huì)排除干擾，保持自己的獨(dú)立思考和清醒意識(shí)，不妨反復(fù)問(wèn)自己：“我事先準(zhǔn)備的拍攝方案是否能行?我的主要目的是什么?在這些眾多的事件或人物中，哪一個(gè)最有意義?如何去實(shí)施?”當(dāng)然，對(duì)這些問(wèn)題的回答必須在短時(shí)間做出，因?yàn)槟闼臄z的事件、人物是不能等待你的。
抓拍是能記錄事件原始面貌的方法。因?yàn)檫@些事件是不能重復(fù)的。一些偶然拍攝下來(lái)的“重要時(shí)刻”頗能說(shuō)明問(wèn)題。我在拍攝五一節(jié)交警一日工作的紀(jì)錄片時(shí)，就時(shí)刻觀察著那名交警的眼神，順著他的視線拍到了不少交通違章的畫(huà)面。
由于我們常常是單機(jī)拍攝，因而采訪者的問(wèn)話和傾聽(tīng)表情需要再一次拍攝。除單獨(dú)錄制采訪者的反應(yīng)鏡頭外，還可以采取拍攝采訪者與被采者同處于畫(huà)面內(nèi)的鏡頭;拍攝一些同一空間中的其他物件，如窗外景色、桌上的文件夾、墻上的錦旗等，在后期制作中加入，既提供了環(huán)境中的細(xì)部信息，又調(diào)節(jié)了視聽(tīng)節(jié)奏;插入與談話有關(guān)的其它畫(huà)面。
現(xiàn)實(shí)不可能因?yàn)榕臄z去搬演、假造而發(fā)生變化。紀(jì)錄片的美建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，拍攝時(shí)是什么樣子就是什么樣子，用不著因?yàn)榕臄z而刻意裝扮。
畢業(yè)設(shè)計(jì)作品雖然已經(jīng)完成，可我們還會(huì)回頭去看一下我們?cè)谀抢锪粝碌哪_印，我們相信那不是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！正是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十四
紀(jì)錄片作為一種生動(dòng)而真實(shí)的影像表達(dá)方式，在近年來(lái)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。其中，《播火》紀(jì)錄片憑借其全景式的述說(shuō)與清晰的敘事線，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)發(fā)生的巨變和人民群眾的激情與奮斗。在觀看《播火》紀(jì)錄片之后，我深受觸動(dòng)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：追尋歷史。
《播火》紀(jì)錄片在描繪中國(guó)歷史進(jìn)程時(shí)，不僅從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行描述，還將人民生活的變遷和心路歷程進(jìn)行了深刻的探究。以手工車間向工業(yè)化轉(zhuǎn)型為例，紀(jì)錄片通過(guò)觀察人物的生活狀態(tài)、認(rèn)知變化等細(xì)節(jié)活生生地描繪了中國(guó)制造業(yè)不斷走向高端的發(fā)展歷程。在觀看這部紀(jì)錄片時(shí)，我更加意識(shí)到了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，也感受到了中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展道路上的卓越成就。
第三段：直面問(wèn)題。
《播火》紀(jì)錄片在關(guān)注中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的同時(shí)，也著重關(guān)注存在的問(wèn)題，直面社會(huì)矛盾。紀(jì)錄片在探究中國(guó)社會(huì)進(jìn)程的同時(shí)，從多角度透視中國(guó)社會(huì)趨勢(shì)，如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)化、少子化等，在深入挖掘問(wèn)題根源的同時(shí)，也給人們留下了深刻反思的空間。
第四段：人物形象。
《播火》紀(jì)錄片在刻畫(huà)人物形象時(shí)，不僅著眼于他們的表面形象，更為重要的是通過(guò)人物經(jīng)歷透視社會(huì)變化及社會(huì)問(wèn)題，從而使人物故事更加生動(dòng)而真實(shí)。比如講述一個(gè)個(gè)普通人，為了自己的志向、信仰、理想，進(jìn)行了頑強(qiáng)的努力，創(chuàng)造了自己的傳奇，反映了全社會(huì)的時(shí)代氣息和價(jià)值取向。
第五段：收獲感悟。
通過(guò)觀看《播火》這部紀(jì)錄片，我既領(lǐng)略到了中國(guó)現(xiàn)代化道路上的成就，也面對(duì)了存在的問(wèn)題和矛盾，收獲了不少感悟。在這里，我深深地認(rèn)識(shí)到了“中國(guó)人民偉大復(fù)興”這一偉大愿景的實(shí)現(xiàn)，在余音未散之際，我通讀了一遍紀(jì)錄片的文字版翻譯，雖然無(wú)法與現(xiàn)場(chǎng)的感受相比，但也收獲良多，讓我想起一幅漫畫(huà)畫(huà)面：有兩個(gè)人走在路上，前方道路兩邊燈塔所發(fā)出的光線照射出了一條夜路。一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)人道：“那一盞燈是什么意思？”第二個(gè)人回答：“那一盞燈表明前方有沙灘?！彼麄兝^續(xù)前進(jìn)，沙灘越來(lái)越多，夜色越來(lái)越深。在這個(gè)時(shí)候，第一個(gè)人突然問(wèn)了另一個(gè)人，“那間馬桶廠的工人講了什么話？”第二個(gè)人聽(tīng)了很驚訝。這個(gè)小漫畫(huà)帶給了我很深刻的啟示，被燈光照亮的沙灘好比紀(jì)錄片中的問(wèn)題，如果沒(méi)有大家積極的解決，就很容易深陷困境。而且很多時(shí)候，最好的解決方式并不是照著一盞燈向前走，而是帶著好奇心探究黑暗中其他的一盞燈。這個(gè)道理同樣適用于我們能夠在紀(jì)錄片中獲取的每個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中也往往存在不同的視角和解釋，而這些都需要我們做出思辨和解決的努力。在踐行自己信仰和價(jià)值的過(guò)程中，讓自己變得更加強(qiáng)大，為了更加美好的未來(lái)，我們也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的價(jià)值和處在民族的發(fā)展之中。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，紀(jì)錄片在我國(guó)電視節(jié)目中的地位逐漸升高，無(wú)論是切身體驗(yàn)還是情感共鳴，紀(jì)錄片都能夠給觀眾帶來(lái)深刻的思考和啟迪。最近，我觀看了一部名為《中職生》的紀(jì)錄片，這部片子記錄了中職生的真實(shí)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)觀影，我深刻體會(huì)到了中職生們的努力拼搏與追求，也對(duì)中職教育進(jìn)行了思考。在這片中，我看到了中職生的堅(jiān)持與奮斗，感受到了他們的無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，在他們身上，我也看到了教育的力量和希望。本文將圍繞這一主題，從不同角度展開(kāi)討論。
首先，紀(jì)錄片《中職生》通過(guò)講述中職生的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了中職生堅(jiān)持不懈的努力和奮斗精神。在片中，每一個(gè)中職生都在自己的崗位上勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉自己的能力。他們無(wú)論遇到什么困難，都能夠勇敢迎接，毫不退縮。比如，片中的一個(gè)中職生在學(xué)校里學(xué)習(xí)木工、電焊等技術(shù)，每天都忙而不亂，雖然很苦很累，但他仍然堅(jiān)持下來(lái)了。他們的拼搏精神和勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)讓我深為感動(dòng)。
其次，紀(jì)錄片《中職生》中展現(xiàn)了中職生們的無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)。在這個(gè)紀(jì)錄片中，許多中職生家庭條件并不好，但他們?nèi)匀槐３种鴺?lè)觀的心態(tài)，沒(méi)有被外界的困境擊垮。在片中，有一個(gè)中職生家庭貧困，但他志存高遠(yuǎn)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成功考入了大學(xué)。他的經(jīng)歷讓我深深地感受到了生活的不易，也讓我明白了只要有堅(jiān)定的信念和努力奮斗，就能夠改變自己的命運(yùn)。這種無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是中職教育中最可貴的財(cái)富。
進(jìn)一步地，紀(jì)錄片《中職生》向我們展示了中職學(xué)校的教育模式和理念。中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能為重點(diǎn)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)中職生在學(xué)校中都有機(jī)會(huì)展示自己的才華和價(jià)值。在片中，每個(gè)中職生都通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)和教育得到了很好的發(fā)展。這種教育模式的好處是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際技能，這不僅有利于他們就業(yè)，也幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
最后，紀(jì)錄片《中職生》讓我意識(shí)到了教育的力量和希望。在這部片子中，不僅有中職生自己的努力，也有老師們的關(guān)注和教育。老師們給予中職生們鼓勵(lì)和指引，幫助他們解決困難，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這些都讓我明白了教育的力量是巨大而重要的，它能夠改變?nèi)藗兊拿\(yùn)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一群有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆恕?BR> 綜上所述，紀(jì)錄片《中職生》展現(xiàn)了中職生們的努力拼搏與追求，也讓我對(duì)中職教育進(jìn)行了深入的思考。中職生們的堅(jiān)持與奮斗精神，無(wú)私與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中職學(xué)校的教育模式和理念以及教育的力量和希望都給我留下了深刻的印象。這部片子不僅讓我更加關(guān)注中職教育，也讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和信心。我相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力奮斗，就一定能夠取得成功。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，紀(jì)錄片作為一種新興的媒介形式，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。而以中職生為主題的紀(jì)錄片，更是引起了廣大觀眾的共鳴。通過(guò)觀看這類紀(jì)錄片，我深深地感受到了中職生們的才華與努力，也對(duì)他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。以下是我對(duì)《中職生紀(jì)錄片》的心得體會(huì)。
第一段：中職生雖然背負(fù)著種種困境，但他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己所選擇的職業(yè)。紀(jì)錄片中的中職生多以面對(duì)嚴(yán)峻的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)壓力為背景，他們不僅要忍受來(lái)自同學(xué)的嘲笑和歧視，還要克服各種困境去追逐自己的夢(mèng)想。雖然生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不容易，但他們從不放棄，用堅(jiān)韌不屈的精神和自強(qiáng)不息的行動(dòng)，為自己爭(zhēng)取了更好的未來(lái)。
第二段：紀(jì)錄片中展示了中職生的才華和能力。這些中職生在學(xué)校建設(shè)、社區(qū)服務(wù)和技能競(jìng)賽等方面表現(xiàn)出色。他們通過(guò)學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)和技能，不僅為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也為自己贏得了更多的機(jī)會(huì)。紀(jì)錄片中的中職生們通過(guò)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，不斷推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，成為了社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。
第三段：在紀(jì)錄片中，中職生所面臨的挑戰(zhàn)也展示得淋漓盡致。學(xué)業(yè)壓力、生計(jì)問(wèn)題、職業(yè)選擇等問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不考驗(yàn)著中職生的智慧和勇氣。許多中職生來(lái)自農(nóng)村和貧困家庭，他們常常要面對(duì)學(xué)習(xí)資源的不足和職業(yè)發(fā)展的限制。然而，他們并沒(méi)有因此氣餒，而是更加努力地學(xué)習(xí)和工作，希望通過(guò)自己的努力改變自己和家庭的命運(yùn)。
第四段：紀(jì)錄片中展現(xiàn)了中職教育對(duì)中職生的重要意義。中職教育以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，注重實(shí)踐和實(shí)用，為中職生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。中職生通過(guò)中職教育，掌握了先進(jìn)的技能和知識(shí)，增強(qiáng)了自己的就業(yè)能力，為自己創(chuàng)造了更好的未來(lái)。與此同時(shí)，中職教育也為社會(huì)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn)。
第五段：觀看這些紀(jì)錄片，我深深地被中職生們的拼搏精神和勇敢面對(duì)困難的精神所感動(dòng)。他們雖然來(lái)自不同的背景，卻都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，即對(duì)未來(lái)充滿了希望和幻想。這些中職生們努力探索，積極拼搏，不僅改變了自己的命運(yùn)，也為社會(huì)繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)了自己的一份力量。這些中職生是年輕一代的希望，他們的努力也將為我們的社會(huì)發(fā)展注入新的活力。
通過(guò)觀看《中職生紀(jì)錄片》，我對(duì)中職生們的生活和奮斗有了更加深入的了解，也更加敬佩他們的堅(jiān)韌和努力。這些中職生用自己的行動(dòng)詮釋了夢(mèng)想的力量，他們用自己的努力鋪就了通往成功的康莊大道。我相信，在不久的將來(lái)，這些中職生們必將成為各個(gè)行業(yè)的中堅(jiān)力量，為我們的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇三
紀(jì)錄片是一種非虛構(gòu)性的影視作品，在呈現(xiàn)真實(shí)事件和人物的同時(shí)，也會(huì)帶給觀眾某種思考和感悟。最近看到了一部名為《中職生》的紀(jì)錄片，講述了一群來(lái)自不同地方的中職生在校園、社會(huì)和家庭中的成長(zhǎng)和困惑。在看完這部紀(jì)錄片之后，我深刻體會(huì)到了中職生以及中職教育的獨(dú)特性和重要性。
第二段：中職生的獨(dú)特性。
中職生是在學(xué)歷層次中介于初中畢業(yè)和高中畢業(yè)之間的學(xué)生。與普通高中生相比，中職生的專業(yè)研究方向更加明確，根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。但是，由于文化課和職業(yè)技能的并行教育，中職生需要在學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上尋找平衡點(diǎn)，面臨著學(xué)科難度大、教育資源相對(duì)匱乏、學(xué)歷等級(jí)不高等困難。
第三段：中職教育的重要性。
中職教育作為基礎(chǔ)教育體系的一部分，為培養(yǎng)各行各業(yè)的技能型人才提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。中職教育貫穿于職業(yè)技能教育、職業(yè)心理教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、文化素質(zhì)教育等方面，致力于培養(yǎng)掌握一定職業(yè)技能、具有相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
第四段：紀(jì)錄片所帶來(lái)的感悟。
通過(guò)觀看《中職生》這部紀(jì)錄片，我感受到了中職生們所面臨的困難和問(wèn)題。他們不僅需要面對(duì)嚴(yán)格的學(xué)業(yè)和技能訓(xùn)練，還需去適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)和職業(yè)生涯。紀(jì)錄片中的每個(gè)中職生，在校園、家庭和社會(huì)中陷入自我認(rèn)知和規(guī)劃的困境。但是，他們還是勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，在嘗試和失敗中逐漸成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
總之，中職教育的重要性再次得到了強(qiáng)調(diào)。中職生和中職教育的特殊性也需要我們給予更多的理解和關(guān)注。紀(jì)錄片《中職生》所傳遞的思考和感悟，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，尊重每個(gè)人的選擇，發(fā)掘每個(gè)人的潛能，不放棄嘗試和堅(jiān)持，都是成長(zhǎng)中必不可少的一環(huán)。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇四
中職生紀(jì)錄片是一部關(guān)于中國(guó)中等職業(yè)教育的記錄片，它展現(xiàn)了中國(guó)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展情況。記錄片主要通過(guò)訪談、畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)講述中職生的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。觀看這個(gè)記錄片，讓我深刻理解了中職教育的價(jià)值和意義。
第二段：深入探究中職生的學(xué)習(xí)生活。
中職生的學(xué)習(xí)生活與普通高中生不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)更為具體且實(shí)用性更強(qiáng)。通過(guò)訪談中職生，我了解到他們每天都要面臨課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)等多項(xiàng)任務(wù)。尤其是實(shí)習(xí)，中職學(xué)生需要通過(guò)多次實(shí)踐，鍛煉自己的專業(yè)技能和實(shí)際運(yùn)用能力，這是他們獲得實(shí)際職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和技能的重要途徑。
第三段：體驗(yàn)中職生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
中職生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)比普通高中生要多。他們不僅要面對(duì)來(lái)自老師和家長(zhǎng)的壓力，還要應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的不確定性。其中，文化課和技能課的并重，使得他們需要全方位發(fā)展，這對(duì)中職生的自我要求和自我探索提出了更高的要求。因此，中職生的成長(zhǎng)經(jīng)歷是鮮活而多元的。
第四段：探討中職生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
中職教育的實(shí)踐性和職業(yè)性意義十分重大，但同時(shí)中職生也面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在人口老齡化和國(guó)家人才需求增加的大背景下，中職生將面臨更高的就業(yè)壓力和更好的就業(yè)前景。越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)逐漸開(kāi)始重視中等職業(yè)教育，提供更多的優(yōu)秀師資、現(xiàn)代教育設(shè)備和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。這些都為中職生提供了更廣闊的發(fā)展機(jī)遇。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)觀看中職生的紀(jì)錄片，我深刻了解了中職教育的價(jià)值和意義。中職生通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、職業(yè)導(dǎo)向教育等方式，提高自己的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力。盡管中職生面臨著諸多挑戰(zhàn)，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的改革，中職生的發(fā)展前景越來(lái)越廣闊。我相信，更多的人會(huì)認(rèn)識(shí)中職教育的重要性，更多的人會(huì)為中職生的未來(lái)奮斗。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇五
近日，我觀看了一部名為《青春之歌》的紀(jì)錄片，該片講述了一群中職生在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)的故事。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深深地感受到了中職生的奮斗精神和不懈追求，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)這部紀(jì)錄片的心得體會(huì)。
首先，觀看這部紀(jì)錄片讓我對(duì)中職生有了更深入的了解。在片中，我看到了中職生們每天早早起床，積極參加學(xué)校的各種課程和活動(dòng)。他們?cè)跈C(jī)械課上學(xué)習(xí)焊接、車削等技能，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)隗w育課上享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)身體素質(zhì)。他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中展示才華，提升綜合能力。這些中職生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還在實(shí)際操作中不斷磨練自己，全面發(fā)展。通過(guò)這部紀(jì)錄片，我不再對(duì)中職生有偏見(jiàn)，而是對(duì)他們充滿了敬意和贊賞。
其次，這部紀(jì)錄片讓我認(rèn)識(shí)到了努力不息的重要性。在紀(jì)錄片中，我看到了中職生們每天的拼搏和奮斗，他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)從不氣餒，而是堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上勤奮刻苦，不計(jì)較辛苦勞累；他們?cè)趯?shí)踐中勇于探索，不怕吃虧和失敗。正是由于他們的堅(jiān)持和努力，他們才能有所收獲，取得了優(yōu)異的成績(jī)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
另外，觀看這部紀(jì)錄片也給了我一些啟示。在片中，中職生們用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度。他們敢于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自己；他們樂(lè)于助人，樂(lè)于分享；他們懂得珍惜身邊的每個(gè)機(jī)會(huì)和每個(gè)人。在紀(jì)錄片中，他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和才華，充分展示了普通中學(xué)生的不凡之處。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深受鼓舞，決心將中職生們的精神融入到自己的生活中。
最后，觀看這部紀(jì)錄片也讓我意識(shí)到中職生在社會(huì)中所扮演的重要角色。中職生是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的接班人，他們具備了實(shí)際工作所需的技能和素質(zhì)。在紀(jì)錄片中，我看到了一些中職生在校外實(shí)習(xí)中取得的成就，他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出了出色的執(zhí)行力和適應(yīng)能力。他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了中職生的價(jià)值和意義，展示了他們?cè)谏鐣?huì)中不可替代的作用。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我對(duì)中職生的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展有了更為明確的認(rèn)識(shí)。
總而言之，觀看《青春之歌》這部紀(jì)錄片讓我深深被中職生的拼搏精神和努力追求所感染。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上堅(jiān)持不懈，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這部紀(jì)錄片讓我對(duì)中職生有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到努力不息的重要性，并受到了一些啟示。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到中職生在社會(huì)中的重要角色，他們是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱。通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，我深刻體會(huì)到了中職生的價(jià)值和意義，也堅(jiān)定了自己更加努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決心。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，紀(jì)錄片越來(lái)越受到觀眾的關(guān)注，其中一部名為《中職生》的紀(jì)錄片引起了廣泛關(guān)注。該片通過(guò)細(xì)膩而真實(shí)的鏡頭展現(xiàn)了中職學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，給觀眾留下了深刻的印象。在觀影后，讓我深有感觸和思考。
首先，這部紀(jì)錄片展現(xiàn)了中職生的堅(jiān)韌和努力。紀(jì)錄片中的主人公們來(lái)自不同的背景和家庭，他們或許面臨著各種困境和艱辛。然而，他們樂(lè)觀向上，沒(méi)有被逆境擊垮，而是積極面對(duì)困難，不斷努力追求自己的夢(mèng)想。例如，在紀(jì)錄片中，有一位來(lái)自農(nóng)村的女孩，由于父母經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，曾經(jīng)面臨輟學(xué)的困境。但她始終堅(jiān)信教育的重要性，通過(guò)多種方式籌集到學(xué)費(fèi)，最終順利完成中職學(xué)業(yè)。這種堅(jiān)韌和努力精神讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)的決心。
其次，這部紀(jì)錄片展現(xiàn)了中職教育的價(jià)值。通過(guò)展示中職學(xué)生如何通過(guò)學(xué)習(xí)技能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，這部紀(jì)錄片強(qiáng)調(diào)了中職教育的實(shí)用性和重要性。中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。紀(jì)錄片中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了鈑金加工、木工、電子技術(shù)等實(shí)用技能，并在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)際操作。這對(duì)于他們未來(lái)就業(yè)和生活都具有重要意義。通過(guò)中職教育，學(xué)生們不僅能獲得專業(yè)技能，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，這部紀(jì)錄片展示了中職學(xué)校的高質(zhì)量教育資源和師資力量。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，擁有先進(jìn)的設(shè)備和專業(yè)的師資力量。紀(jì)錄片中的中職學(xué)校給觀眾展示了現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。這些教育資源和師資力量為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，我更加深刻地感受到中職學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)人才方面的重要作用。
此外，這部紀(jì)錄片也向觀眾展現(xiàn)了中職學(xué)生的樂(lè)觀和向上的精神風(fēng)貌。盡管他們面臨諸多挑戰(zhàn)和不利條件，但他們始終保持著樂(lè)觀的態(tài)度和積極向上的心態(tài)。無(wú)論是在日常生活中還是學(xué)習(xí)中，他們總能找到快樂(lè)和成長(zhǎng)的源泉。這種樂(lè)觀的心態(tài)和向上的精神讓我深受感染和啟發(fā)。當(dāng)我面臨困難時(shí)，我會(huì)想起這些中職學(xué)生的堅(jiān)持和樂(lè)觀，激勵(lì)自己勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
通過(guò)觀看《中職生》這部紀(jì)錄片，我不僅更加了解了中職學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，也深深意識(shí)到中職教育的重要性和價(jià)值。這部紀(jì)錄片引發(fā)了我對(duì)教育的思考和關(guān)注，讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。我相信，只要我們像中職學(xué)生一樣堅(jiān)持不懈努力，并持有樂(lè)觀向上的心態(tài)，我們定能取得美好的未來(lái)。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇七
紀(jì)錄片《科舉》講述了古代中國(guó)的科舉制度背后的故事。這部紀(jì)錄片讓我深入了解到了這一歷史事件的細(xì)節(jié)和意義，也讓我對(duì)古代中國(guó)的歷史更加了解和感悟。
第二段：科舉制度的歷史背景。
科舉制度是中國(guó)古代的選拔官員的一種考試制度，從唐朝開(kāi)始，到清朝結(jié)束，一直延續(xù)了一千多年。這個(gè)制度有著它的歷史背景，與唐、宋、元、明、清等朝代的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化背景有關(guān)。科舉制度的實(shí)行日益完善，形成了一套獨(dú)特的考試制度，對(duì)中國(guó)古代的政治文化產(chǎn)生了巨大的影響。
第三段：科舉制度的傳統(tǒng)意義。
科舉制度不僅僅是一種考試制度，更是一種社會(huì)制度和文化傳統(tǒng)。它既反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也象征著各個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。傳統(tǒng)的科舉制度讓千百年來(lái)的學(xué)子們?cè)诶^承和傳遞文化的同時(shí)，努力追求個(gè)人的升官發(fā)財(cái)，進(jìn)而為國(guó)家社會(huì)做出更好的貢獻(xiàn)。
第四段：科舉制度的弊端。
盡管科舉制度在歷史上起到了推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化的重要作用，但科舉制度也存在一些弊端，比如評(píng)選官員偏重于文化教育而非實(shí)際能力這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致社會(huì)中存在大量“書(shū)生官員”，這些人不一定有卓越的實(shí)際能力，但由于他們考試成績(jī)優(yōu)秀因而被任命為官員，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展造成了一些負(fù)面影響。
第五段：科舉制度的當(dāng)代啟示。
盡管科舉制度已經(jīng)成為了歷史，但是我們可以對(duì)科舉制度的遺產(chǎn)和歷史價(jià)值保持傳承和傳統(tǒng)。科舉制度也給我們留下了一個(gè)重要的啟示：不管什么考試，考試的重要之處在于，更多地考查學(xué)生的實(shí)際能力而非傳統(tǒng)的記憶力和應(yīng)試技巧。為了使中國(guó)教育更加科學(xué)健康，我們今天需要度過(guò)一場(chǎng)教育革命，從而摒棄傳統(tǒng)教育制度中的弊端，從而建立新的高效教育體系，以更好地適應(yīng)當(dāng)今發(fā)展的要求。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，紀(jì)錄片作為一種特殊的藝術(shù)形式，逐漸在大眾中獲得了廣泛的關(guān)注。作為重要的教育類紀(jì)錄片之一，“中職生紀(jì)錄片”以真實(shí)、犀利的視角刻畫(huà)了中職學(xué)生們的奮斗與成長(zhǎng)，引發(fā)了觀眾們的熱烈探討。通過(guò)觀看該紀(jì)錄片，我深深感受到中職生的紛繁心態(tài)、扎實(shí)專業(yè)技能以及對(duì)未來(lái)的熱血憧憬。
首先，該紀(jì)錄片展現(xiàn)了中職生的豐富心態(tài)。在紀(jì)錄片中，我看到了來(lái)自不同背景的中職生面臨的各種問(wèn)題。有的中職生來(lái)自農(nóng)村，身負(fù)家庭的期望，希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)；有的中職生則來(lái)自城市，面臨著競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，渴望能夠通過(guò)努力獲得更好的發(fā)展。每個(gè)中職生都有自己的苦衷和心酸，但他們用堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的意志去面對(duì)種種困難。這種心態(tài)不僅值得我們稱贊，也讓我深思：我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇和努力，因?yàn)槊總€(gè)人都是不可替代的獨(dú)特存在。
其次，中職生在紀(jì)錄片中展示的扎實(shí)專業(yè)技能令我感到欽佩。在紀(jì)錄片的畫(huà)面中，中職生們親手制作各種產(chǎn)品，他們嫻熟的動(dòng)作、精確的操作、靈巧的思維，不禁讓我為之震撼。從木工、機(jī)械加工到電子裝配，中職生們通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，不斷錘煉自己的技能，展現(xiàn)出了出色的專業(yè)素養(yǎng)。這讓我意識(shí)到中職教育的重要性：注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)實(shí)用。只有通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，才能在社會(huì)中立足并獲得發(fā)展。
再次，在紀(jì)錄片中，中職生們對(duì)未來(lái)充滿了熱血憧憬。他們知道自己所學(xué)的技能具有市場(chǎng)需求，相信自己通過(guò)不懈努力可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。紀(jì)錄片中的中職生表示，他們希望不僅僅能找到一份工作，更希望通過(guò)自己的努力創(chuàng)造一份有價(jià)值的事業(yè)。這種對(duì)未來(lái)的希望和渴望，讓我對(duì)中職生充滿了信心。他們積極向上的心態(tài)、堅(jiān)定的目標(biāo)，都值得我們給予肯定和鼓勵(lì)。
最后，中職生紀(jì)錄片帶給我的最大啟示是：每個(gè)人都應(yīng)該追求自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗。無(wú)論是選擇進(jìn)入高中還是中職，每個(gè)人的價(jià)值都不應(yīng)該受到貶低和懷疑。無(wú)論是學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是實(shí)踐技能，每個(gè)人都應(yīng)該用心去做，追求卓越。紀(jì)錄片中的中職生們便是這樣一個(gè)鮮活的例子。他們展現(xiàn)了中職生的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的選擇和機(jī)遇，在自己的領(lǐng)域成為最好的自己。
總之，觀看“中職生紀(jì)錄片”讓我對(duì)中職生有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。紀(jì)錄片描繪了他們的心態(tài)、展示了他們的專業(yè)技能，啟發(fā)了我們追求夢(mèng)想的勇氣和決心。中職生們是社會(huì)中不可或缺的一部分，他們的努力和奮斗經(jīng)歷著厚實(shí)的一筆。通過(guò)觀看中職生紀(jì)錄片，我對(duì)中職生充滿了敬意和希望，同時(shí)也深知每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)。只有尊重每個(gè)人的選擇和努力，才能真正實(shí)現(xiàn)人人盡其才，社會(huì)繁榮昌盛的目標(biāo)。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇九
這樣的一部紀(jì)錄片，跟拍了6年，最真實(shí)的記錄了三位孩子的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和過(guò)程。這樣的一種不同的人生，確實(shí)給我們的心靈帶來(lái)了巨大的沖擊。無(wú)論在什么樣的處境，似乎每一個(gè)人都有自己的煩惱，可大可小，可無(wú)所謂，但很有所謂！
不同的人生道路，其實(shí)想要打破這種怪圈子還是很難的?？赐赀@部紀(jì)錄片，有一個(gè)感覺(jué)就是過(guò)分真實(shí)，這其實(shí)才是真實(shí)的寫照！有時(shí)候，我們的人生確實(shí)充滿著理想，但是理想的光芒并不會(huì)一直照耀著你。很多時(shí)候事與愿違才是一種生活的常態(tài)。
其中有一位小姑娘是令人感受最深的。她的人生，一開(kāi)始似乎就已經(jīng)定了軌跡，雖然曾經(jīng)心中燃起過(guò)一絲希望，但是后來(lái)就熄滅了。相信這絕對(duì)不是一種個(gè)案，而是許許多多貧困地區(qū)的`孩子的真實(shí)寫照！這位女孩子的父親就是一個(gè)老舊的人，不讓女孩子讀太多的書(shū)，很多地區(qū)這種老舊的思想依然存在！女孩子在這之后也是放棄了掙扎，她的夢(mèng)想、她的追求，都隨著這個(gè)村莊一同被留在了這里。其實(shí)，這也不能怪她，很多事情，自己想要掙扎，但是改變不了。自己不是圣人的時(shí)候，就不要要求別人了！思想的根深蒂固，確實(shí)還是我們需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在來(lái)看一個(gè)男孩子，他的人生軌跡代表了絕大多數(shù)的人。按部就班的上學(xué)畢業(yè)工作結(jié)婚，一切都顯得那樣的自然！這和我們的生活真的太接近了，我們的人生似乎也被框住了，就是這樣的上班下班吃飯睡覺(jué)，循環(huán)往復(fù)！這樣的生活，不好嗎？確實(shí)很好，但是久了呢？好嗎？其實(shí)也還不錯(cuò)。但是呢，人生要給自己一點(diǎn)強(qiáng)大的目標(biāo)，我們能夠做到按部就班就一定可以突破自我！
第三位小姐姐，家庭闊綽，也很任性！退學(xué)、實(shí)習(xí)、嘗試！這一系列的舉措，一般人還真的不能做到！但是我們?cè)诟袊@這個(gè)女孩子如此人性的同時(shí)，不要忘記她讀的高中時(shí)極好的，她自己本身就是一個(gè)很有思想與天賦的人，當(dāng)然這離不開(kāi)生長(zhǎng)環(huán)境，或者說(shuō)這背后的物質(zhì)基礎(chǔ)吧！但是，更重要的是，她有拼勁！
其實(shí)，說(shuō)環(huán)境會(huì)改變一個(gè)人是真的，我們的起點(diǎn)不同，追求的終點(diǎn)頁(yè)不盡相同，但是自己的努力確實(shí)別人給不了。任何人都有無(wú)限的可能，請(qǐng)不要做最平庸的那個(gè)！
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十
坐著一直沒(méi)動(dòng)，把電影《永遠(yuǎn)的焦裕祿》從頭到尾看完。該片場(chǎng)面大，演員演技高，劇情震撼人心。邊看邊想著，當(dāng)前黨中央號(hào)召開(kāi)展黨的群眾路線教育是十分必要的。電影里的吳縣長(zhǎng)和部分干部官僚主義、形式主義嚴(yán)重，在蘭考縣已經(jīng)餓死人的情況下，還在擺架子，講形式，國(guó)家的救災(zāi)糧放在火車站遲遲不發(fā)放到受災(zāi)群眾手中，造成大量農(nóng)民拖兒帶女背井離鄉(xiāng)去討飯。對(duì)吳縣長(zhǎng)這種干部我是深惡痛絕的。而且他搞特殊化，機(jī)關(guān)干部吃特供，這在當(dāng)時(shí)也是一種奢靡之風(fēng)和享樂(lè)主義。都餓死人了，干部還吃特供，喝著茶，烤著火，而焦裕祿取消了干部特殊待遇，吳縣長(zhǎng)就不高興了，因此面對(duì)焦裕祿產(chǎn)生了看法，后來(lái)發(fā)展到對(duì)焦書(shū)記的工作設(shè)置障礙。焦書(shū)記是一心為民，始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨的宗旨：全心全意為人民服務(wù)。試想，一個(gè)共產(chǎn)黨員，你的工作不是為了廣大人民群眾，那老百姓誰(shuí)還會(huì)擁護(hù)你呢?根據(jù)當(dāng)時(shí)蘭考縣的實(shí)際情況，遭受了天災(zāi)，群眾缺吃少穿，面臨生存危機(jī)。作為黨的縣委書(shū)記或縣長(zhǎng)，必須首先解決好這個(gè)問(wèn)題，不要只考慮自己會(huì)犯什么錯(cuò)誤，因?yàn)橐呀?jīng)到了快餓死人的地步了，還考慮個(gè)人得失問(wèn)題，還考慮烏紗帽的問(wèn)題，這算一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)嗎?焦書(shū)記是個(gè)好干部、好領(lǐng)導(dǎo)，他帶病堅(jiān)持工作，為解決群眾的疾苦嘔心瀝血。所以他去世之后，就出現(xiàn)了影片開(kāi)頭的場(chǎng)面，群眾自發(fā)為他送葬，黑壓壓一片，在狂風(fēng)肆掠的黃沙地慢慢移動(dòng)，默默為他們心中的好書(shū)記焦裕祿送行，最后全體下跪，場(chǎng)面十分感人。
對(duì)照《永遠(yuǎn)的焦裕祿》電影，想一想我們身邊的人和事，群眾來(lái)辦事門難進(jìn)、臉難看，貪圖享受的現(xiàn)象大量存在。雖然黨中央通過(guò)開(kāi)展反對(duì)"四風(fēng)"、學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)有了很大改善，但在州、縣、鄉(xiāng)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)中，官僚主義、形式主義、奢靡之風(fēng)和享樂(lè)主義或多或少存在著。要從深層次觸及靈魂解決"四風(fēng)"問(wèn)題，還必須加大群眾路線教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的力度。
群眾的好書(shū)記焦裕祿的事跡感動(dòng)了我們每一個(gè)黨員干部，我們要向他學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻想著人民群眾的利益。尤其是作為審批科工作人員，在接待群眾咨詢和辦理手續(xù)的工作中，要耐心聽(tīng)取群眾的陳述，對(duì)群眾申辦的事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真地指導(dǎo)，讓群眾盡量滿意而歸。在嚴(yán)格按照法律法規(guī)之規(guī)定辦理審批事項(xiàng)的前提下，為群眾提供方便。我們要牢記共產(chǎn)黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，努力促進(jìn)全州文化體育事業(yè)有序發(fā)展，為建設(shè)先進(jìn)的少數(shù)民族自治州貢獻(xiàn)力量!
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十一
百年紀(jì)錄片是一部點(diǎn)燃人心的紀(jì)錄片大片，它收錄了一百多個(gè)民族、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人物和場(chǎng)景，記錄了人類百年來(lái)的歷史、文化、風(fēng)俗和生活，完美地展現(xiàn)了人類的情感世界和偉大的神韻。在看完這部紀(jì)錄片后，我深受感動(dòng)，對(duì)于生命、歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)，也有了更多的思考。
第二段：人類歷史的輪回與文化的傳承。
百年紀(jì)錄片記錄了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的精彩場(chǎng)景和形態(tài)各異的人類文化。它讓我們看到了人類歷史的輪回，從中我們了解到古老的文化傳承是如何在人類歷史的長(zhǎng)河中發(fā)揚(yáng)光大的。從歐洲的文藝復(fù)興、英國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)革命到非洲的鼓舞和亞洲藝術(shù)文化繁榮，每一次繁榮與衰落都有著深刻的教義。值得一提的是，在人類歷史的長(zhǎng)河中，中國(guó)的文化傳承更是彌足珍貴。由春秋戰(zhàn)國(guó)到漢朝、唐朝、明朝、清朝以及代表現(xiàn)取的新中國(guó)，它們都為我們留下了寶貴的封建文化和價(jià)值觀念，使我們感受到了中國(guó)文化的厚重和多元。
第三段：人類的命運(yùn)與質(zhì)樸生活的價(jià)值。
在百年紀(jì)錄片中，我們可以看到人類命運(yùn)的悲歡起落。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、自然災(zāi)害，種種不幸讓我們深切地感受到了生命的渺小和可貴。但是，最讓人感動(dòng)的是那些永遠(yuǎn)忠于自己本心、堅(jiān)守生活底線的人。他們是那些生命的戰(zhàn)士，他們相信美好的生活來(lái)自于那些可貴的質(zhì)樸和內(nèi)涵。在貧窮與艱辛中，他們?nèi)匀恢?jǐn)遵自己的原則，勇敢地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，這讓我們深切感觸到人類生命和尊嚴(yán)的可貴。
第四段：文化多元與和諧共生。
文化是生命的一部分，文化多元使人類更加優(yōu)美的展現(xiàn)了人類精神世界的魅力。從非洲的歌舞、巴西的森林舞蹈，再到中國(guó)的剪紙藝術(shù)，每種文化形式都有著它獨(dú)特的魅力。在世界各地的文化交流中，悠久的文化多元成為了人們心靈相通和和諧共生的橋梁，直觀地展現(xiàn)了人類的多彩性。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
百年紀(jì)錄片讓我感受到世界大巨變的震撼和生命厚重的沉淀，它使我更加深入地理解了人類的靈魂和宇宙之謎。從那些純真而溫暖的春日舞蹈，到那些堅(jiān)定而溫暖的生命故事，從那些華美的城市繁華，到那些環(huán)境的荒涼和困苦，紀(jì)錄片給我留下了太多太多，讓我無(wú)法忘懷。我相信它將成為無(wú)數(shù)人尋覓精神家園、探索世界的燈塔，散發(fā)紀(jì)錄片的光芒，鼓舞人心，引領(lǐng)前行。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十二
布哈紀(jì)錄片以其真實(shí)、客觀、深刻的影像展現(xiàn)巴布亞新幾內(nèi)亞獨(dú)特的自然風(fēng)光、原始村寨和居民的生活，深深地打動(dòng)了觀眾。今天，我將分享一下我看布哈紀(jì)錄片心得體會(huì)。
第二段：自然美景。
布哈紀(jì)錄片中，巴布亞新幾內(nèi)亞自然美景盡收眼底，令人驚嘆。宛如一方凈土，原始林區(qū)、雄偉的山巒、茂密的森林以及壯美的瀑布等巨大的自然資源給觀眾帶來(lái)了一種無(wú)法表述的震撼力。同時(shí)，巴布亞新幾內(nèi)亞的生物多樣性也得到了呈現(xiàn)，各式各樣的動(dòng)物和植物使人驚嘆大自然的神奇。
第三段：原始村落。
在布哈紀(jì)錄片中，我們可以看到巴布亞新幾內(nèi)亞原始村落傳統(tǒng)生活的場(chǎng)景。那里的人們無(wú)需大型儀器或現(xiàn)代科技，靠著自己的雙手在自然中生活，各式各樣的日常生活使人深深觸動(dòng)。巨大的樹(shù)木，傳統(tǒng)的房屋，簡(jiǎn)單的生活方式，傳統(tǒng)的服裝以及手工藝品等等都把傳統(tǒng)生活方式、文化保護(hù)、傳承等問(wèn)題擺在了觀眾面前。這樣的家鄉(xiāng)，讓我們想到我們有的時(shí)候過(guò)于依賴工業(yè)化和現(xiàn)代化，卻忽視了我們自身的文化和傳統(tǒng)。
第四段：當(dāng)代生活。
布哈紀(jì)錄片中還展示了巴布亞新幾內(nèi)亞當(dāng)代城市生活，現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代交通以及城市的經(jīng)濟(jì)、文化和教育等等都被深入呈現(xiàn)。這讓我感受到，當(dāng)代生活中我們已經(jīng)過(guò)分追求物質(zhì)層面的舒適和便利，而忽視了文化、思想和藝術(shù)等精神層面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
布哈紀(jì)錄片反映了巴布亞新幾內(nèi)亞國(guó)內(nèi)的自然、文化和生活等多方面的影像。這樣的影像讓我們得以重新了解自己的生活方式、重新審視自己對(duì)自然和文化的態(tài)度。希望能以此為借鑒，以更理性和真正的熱情看待我們的生活，而非盲目的放縱或缺乏思索的束縛。最后，我希望能夠在以后的生活中多關(guān)注原生態(tài)、自然、文化等精華，更加深入的理解、體驗(yàn)和建造現(xiàn)代生活的價(jià)值。
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十三
通過(guò)近一周的拍攝，我們有了很大的收獲。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們感觸最深的是團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們的專業(yè)決定了我們完成一部作品必須要團(tuán)隊(duì)的合作，否則靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。在制作的過(guò)程中，我們遇到了很多的困難，其中有機(jī)器的使用，拍攝手法的運(yùn)用，以及后期制作的艱辛。從這些困難中我們充分的感受到了學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)三年，我們的專業(yè)課程很多，但是我們學(xué)到的東西卻很少，這是我們個(gè)人的原因，我們?nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的精神，所以在拍攝的過(guò)程中，許多的簡(jiǎn)單問(wèn)題我們都無(wú)法快速的解決。同時(shí)在整個(gè)的制作過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到要想獲得別人的尊重，首先就要尊重別人！并且要積極地配合，一起解決遇到的困難，這樣才能順利的完成作品。大學(xué)因畢業(yè)設(shè)計(jì)而完整，而我們大學(xué)生活的最后階段，卻因畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作而變得更加精彩。
紀(jì)錄片被譽(yù)為人類的“生存之鏡”。在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的放映上，紀(jì)錄片動(dòng)態(tài)影象和聲色并茂的優(yōu)勢(shì)是文字、繪畫(huà)和照相等傳統(tǒng)手段所難以比擬的，正因?yàn)槿绱?，“真?shí)”成為紀(jì)錄片經(jīng)典定義中不可或缺的詞匯。但紀(jì)錄片真的像鏡子一樣“真實(shí)”的反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)嗎？不盡然。紀(jì)錄片攝像時(shí)的開(kāi)機(jī)時(shí)間、鏡別和角度的選擇，后期制作時(shí)的剪輯加工等工作，無(wú)不滲透了制作者個(gè)人的創(chuàng)作理念和表達(dá)欲念，所以，紀(jì)錄片只是“創(chuàng)造性地處理現(xiàn)實(shí)”（格里爾遜語(yǔ)），只是“抓住現(xiàn)實(shí)地片段，將期有意義地結(jié)合起來(lái)”（維爾托夫語(yǔ)），它不是復(fù)制現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，而是面向現(xiàn)實(shí)的一條漸近線。我們只能尊重客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行重新演繹，以得到“真實(shí)”的記錄。
努力的付出，出來(lái)的成果并不一定能得到認(rèn)同，第一次紀(jì)錄片成品出來(lái)，我們組拿給老師看，老師一邊看一邊評(píng)，給出了很多缺點(diǎn)和不足。老師拖拉著進(jìn)度條，并沒(méi)有完全看。老師要求第一次制作紀(jì)錄片的我們能拍出深刻的東西。我的心還是有一點(diǎn)涼透的感覺(jué)，倒不是紀(jì)錄片拍得不好的原因，而是，我們的想法跟老師出現(xiàn)好多分歧。最后在老師耐心講解下，我們對(duì)紀(jì)錄片進(jìn)一步了解了。
一種思考的方式。一種發(fā)人深省的思考，一種態(tài)度鮮明的個(gè)性觀點(diǎn)，這就是紀(jì)錄片的意義。但沒(méi)有什么竅門。如果說(shuō)在紀(jì)錄片或者其他片子的成功中有竅門的話，如果誰(shuí)知道成功的竅門這一秘密的話，所有的制作人就都成億萬(wàn)富翁了，都發(fā)家致富了。孤獨(dú)的眼睛，看見(jiàn)了不一樣的世界。我們付出了我們所有的精力，在光與煙的流動(dòng)之間，在喧囂與寂靜之間，我們追求者最真實(shí)的青春！
在拍攝紀(jì)錄片過(guò)程中，我們對(duì)紀(jì)錄片有了一定的了解，接觸紀(jì)錄片發(fā)現(xiàn)紀(jì)錄片在前進(jìn)，但紀(jì)錄片的市場(chǎng)卻在萎縮。比起九十年代初的一派繁榮，今天的紀(jì)錄片似乎長(zhǎng)時(shí)間地處于低谷狀態(tài)。中國(guó)紀(jì)錄片幾乎沒(méi)有群眾基礎(chǔ)，這是一些紀(jì)錄片制作者的共識(shí)。最雄辯的證據(jù)就是紀(jì)錄片沒(méi)人放也沒(méi)人看了。
其實(shí)紀(jì)錄片不能成為收視的熱門，在國(guó)外也是正常的，即使傳媒發(fā)達(dá)如法國(guó)也只有一家電視臺(tái)專放紀(jì)錄片。但以中國(guó)紀(jì)錄片已經(jīng)取得的成績(jī)，以大眾對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注程度，它實(shí)在不應(yīng)該受到如此冷遇。一些耗去制作者大量心血的出色之作，在電影節(jié)上周游列國(guó)之后，又壓到了作者的箱底。隨著紀(jì)錄片欄目的日漸萎縮，電視臺(tái)對(duì)紀(jì)錄片的制作和傳播早已不像90年代初那么大張旗鼓。靠紀(jì)錄片的制作者自己拿著錄像帶和高清晰的機(jī)器跑到酒吧和大學(xué)里去放映，其效果幾乎可以忽略不計(jì)。智利紀(jì)錄片導(dǎo)演顧茲曼曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家沒(méi)有紀(jì)錄片，就像一個(gè)家庭沒(méi)有相冊(cè)?！奔o(jì)錄片表現(xiàn)歷史和現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性、形象性，表達(dá)思想和觀點(diǎn)的滲透性，對(duì)于樹(shù)立和傳播國(guó)家形象，傳遞中國(guó)的聲音，具有不可替代的作用。
要拍好紀(jì)錄片，首先要知道何謂紀(jì)錄片。紀(jì)錄片首先是一種觀點(diǎn)、一種看法，一種對(duì)于某種問(wèn)題、某個(gè)人物、某一狀態(tài)所持的看法。紀(jì)錄片作為一種“理念”，它永遠(yuǎn)以自己特殊的視角和方法去觀察、描述、記錄世界，既有對(duì)那些社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣群體的關(guān)注，也有對(duì)我們今天飛速發(fā)展和變遷的社會(huì)、文化的關(guān)注與記錄。拍攝者與被拍攝對(duì)象永遠(yuǎn)在“平等”之上進(jìn)行平視、對(duì)等的交流，包括怎樣適應(yīng)險(xiǎn)惡環(huán)境，怎樣與你拍的對(duì)象融為一體，與被拍攝者一樣思維，一樣呼吸，一樣喜怒哀樂(lè)。我們常要做的就是和拍攝對(duì)象交朋友，使他信任你，在拍攝中不再回避你和攝影機(jī)的存在，而是坦率地接納這種存在，乃至忽略這種存在，忘記這種存在。
在紀(jì)錄片拍攝中，現(xiàn)場(chǎng)的聲音是構(gòu)成真實(shí)性不可缺少的部分。忠實(shí)地錄下同期聲是必不可少的。但是，事實(shí)卻并不完全如此，我們很多節(jié)目的同期聲要么拒絕錄入“噪音”，要么根據(jù)主觀需要隨意開(kāi)啟、關(guān)閉同期聲，要么配以后期模擬音響。在拍攝紀(jì)錄片中，真實(shí)還原同期聲最好的辦法，就是外接一路話筒收音，成為混合音響。拍攝現(xiàn)場(chǎng)常常是紛亂的、復(fù)雜的。對(duì)于紀(jì)錄片而言，場(chǎng)面不受我們控制。在人物眾多的嘈雜場(chǎng)面，我們常常會(huì)遇到不知所措、令人困惑的“盲點(diǎn)”。我在開(kāi)始拍片時(shí)也時(shí)常遇到這種情況，事先預(yù)定了許多的拍攝方案、拍攝角度，但一到現(xiàn)場(chǎng)，突然的變化會(huì)讓我手忙腳亂。這是考驗(yàn)人的時(shí)刻。環(huán)境變化、攝制組人員的建議或其他人的提示常會(huì)干擾你的初衷。應(yīng)該學(xué)會(huì)排除干擾，保持自己的獨(dú)立思考和清醒意識(shí)，不妨反復(fù)問(wèn)自己：“我事先準(zhǔn)備的拍攝方案是否能行?我的主要目的是什么?在這些眾多的事件或人物中，哪一個(gè)最有意義?如何去實(shí)施?”當(dāng)然，對(duì)這些問(wèn)題的回答必須在短時(shí)間做出，因?yàn)槟闼臄z的事件、人物是不能等待你的。
抓拍是能記錄事件原始面貌的方法。因?yàn)檫@些事件是不能重復(fù)的。一些偶然拍攝下來(lái)的“重要時(shí)刻”頗能說(shuō)明問(wèn)題。我在拍攝五一節(jié)交警一日工作的紀(jì)錄片時(shí)，就時(shí)刻觀察著那名交警的眼神，順著他的視線拍到了不少交通違章的畫(huà)面。
由于我們常常是單機(jī)拍攝，因而采訪者的問(wèn)話和傾聽(tīng)表情需要再一次拍攝。除單獨(dú)錄制采訪者的反應(yīng)鏡頭外，還可以采取拍攝采訪者與被采者同處于畫(huà)面內(nèi)的鏡頭;拍攝一些同一空間中的其他物件，如窗外景色、桌上的文件夾、墻上的錦旗等，在后期制作中加入，既提供了環(huán)境中的細(xì)部信息，又調(diào)節(jié)了視聽(tīng)節(jié)奏;插入與談話有關(guān)的其它畫(huà)面。
現(xiàn)實(shí)不可能因?yàn)榕臄z去搬演、假造而發(fā)生變化。紀(jì)錄片的美建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，拍攝時(shí)是什么樣子就是什么樣子，用不著因?yàn)榕臄z而刻意裝扮。
畢業(yè)設(shè)計(jì)作品雖然已經(jīng)完成，可我們還會(huì)回頭去看一下我們?cè)谀抢锪粝碌哪_印，我們相信那不是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！正是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
中職生紀(jì)錄片心得體會(huì)篇十四
紀(jì)錄片作為一種生動(dòng)而真實(shí)的影像表達(dá)方式，在近年來(lái)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。其中，《播火》紀(jì)錄片憑借其全景式的述說(shuō)與清晰的敘事線，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)發(fā)生的巨變和人民群眾的激情與奮斗。在觀看《播火》紀(jì)錄片之后，我深受觸動(dòng)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：追尋歷史。
《播火》紀(jì)錄片在描繪中國(guó)歷史進(jìn)程時(shí)，不僅從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行描述，還將人民生活的變遷和心路歷程進(jìn)行了深刻的探究。以手工車間向工業(yè)化轉(zhuǎn)型為例，紀(jì)錄片通過(guò)觀察人物的生活狀態(tài)、認(rèn)知變化等細(xì)節(jié)活生生地描繪了中國(guó)制造業(yè)不斷走向高端的發(fā)展歷程。在觀看這部紀(jì)錄片時(shí)，我更加意識(shí)到了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，也感受到了中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展道路上的卓越成就。
第三段：直面問(wèn)題。
《播火》紀(jì)錄片在關(guān)注中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的同時(shí)，也著重關(guān)注存在的問(wèn)題，直面社會(huì)矛盾。紀(jì)錄片在探究中國(guó)社會(huì)進(jìn)程的同時(shí)，從多角度透視中國(guó)社會(huì)趨勢(shì)，如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)化、少子化等，在深入挖掘問(wèn)題根源的同時(shí)，也給人們留下了深刻反思的空間。
第四段：人物形象。
《播火》紀(jì)錄片在刻畫(huà)人物形象時(shí)，不僅著眼于他們的表面形象，更為重要的是通過(guò)人物經(jīng)歷透視社會(huì)變化及社會(huì)問(wèn)題，從而使人物故事更加生動(dòng)而真實(shí)。比如講述一個(gè)個(gè)普通人，為了自己的志向、信仰、理想，進(jìn)行了頑強(qiáng)的努力，創(chuàng)造了自己的傳奇，反映了全社會(huì)的時(shí)代氣息和價(jià)值取向。
第五段：收獲感悟。
通過(guò)觀看《播火》這部紀(jì)錄片，我既領(lǐng)略到了中國(guó)現(xiàn)代化道路上的成就，也面對(duì)了存在的問(wèn)題和矛盾，收獲了不少感悟。在這里，我深深地認(rèn)識(shí)到了“中國(guó)人民偉大復(fù)興”這一偉大愿景的實(shí)現(xiàn)，在余音未散之際，我通讀了一遍紀(jì)錄片的文字版翻譯，雖然無(wú)法與現(xiàn)場(chǎng)的感受相比，但也收獲良多，讓我想起一幅漫畫(huà)畫(huà)面：有兩個(gè)人走在路上，前方道路兩邊燈塔所發(fā)出的光線照射出了一條夜路。一個(gè)人問(wèn)另一個(gè)人道：“那一盞燈是什么意思？”第二個(gè)人回答：“那一盞燈表明前方有沙灘?！彼麄兝^續(xù)前進(jìn)，沙灘越來(lái)越多，夜色越來(lái)越深。在這個(gè)時(shí)候，第一個(gè)人突然問(wèn)了另一個(gè)人，“那間馬桶廠的工人講了什么話？”第二個(gè)人聽(tīng)了很驚訝。這個(gè)小漫畫(huà)帶給了我很深刻的啟示，被燈光照亮的沙灘好比紀(jì)錄片中的問(wèn)題，如果沒(méi)有大家積極的解決，就很容易深陷困境。而且很多時(shí)候，最好的解決方式并不是照著一盞燈向前走，而是帶著好奇心探究黑暗中其他的一盞燈。這個(gè)道理同樣適用于我們能夠在紀(jì)錄片中獲取的每個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中也往往存在不同的視角和解釋，而這些都需要我們做出思辨和解決的努力。在踐行自己信仰和價(jià)值的過(guò)程中，讓自己變得更加強(qiáng)大，為了更加美好的未來(lái)，我們也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的價(jià)值和處在民族的發(fā)展之中。