通過制定合理的方案，我們可以提高工作的效率和質(zhì)量，避免資源的浪費和冗余。在制定方案時，我們需要保持開放的心態(tài)，隨時準備接受新的挑戰(zhàn)和機遇。以下是一些方案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園角色游戲活動方案篇一
1、培養(yǎng)幼兒進取的參與意識和在團體中的配合本事。
2、增強了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。
【活動準備】。
1、哨子一個，小紅旗兩個。
2、音樂《向前沖》。
【活動過程】。
1、幼兒隨音樂入場，做熱身運動。
2、練習彎腰半蹲走。
3、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景，其他幼兒認真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個小組，每個小組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個幼兒手抓手，舉過頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊之間便有了一個長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去，看看哪個小組最先完成，就發(fā)給他們一個小紅旗。
5、開始游戲。
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，當隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油?。?！
6、一輪完成后，幼兒換主角進行游戲。
幼兒園角色游戲活動方案篇二
孩子一般都喜愛童話故事中的小動物，當孩子理解童話故事的內(nèi)容，熟悉人物和具備了復述故事中的對話能力后，給孩子帶上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，他們的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使孩子進一步豐富他們的想象力，通過背誦全部對話，又進一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導孩子注意朗誦或說臺詞時每個字的讀音準確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導孩子逐漸地理解作品內(nèi)容，并用思想情感表達出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來表演人物，尤其是表情動作、手勢眼神要配合巧妙。同時要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過的童話編成角色小劇目。
這和游戲分不開，是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去，使故事變得生動有趣。這樣做，不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚。父母給孩子講述了這個故事后，游戲就開始了。“老太婆”對“漁夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺電視機?！薄皾O夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機給我吧，不然狠心的老太婆就會把我趕出家門?！薄袄咸拧币淮未蔚靥岢鰲l件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。孩子用語言互相交流，會玩得很開心。
3、玩角色扮演類游戲時父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習來解決。讓孩子盡量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動作，從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
幼兒園角色游戲活動方案篇三
角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。在游戲中，孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我。孩子做游戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個人，有時在一個游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進孩子主動學習。
角色扮演游戲能充分滿足孩子的好奇心，只有擁有好奇心，才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿足孩子的需要，從而發(fā)揮了孩子的能動性，使他們保持高漲的學習情緒，促使其不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。
2、促使孩子主動交往。
在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發(fā)孩子積極想象。
一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產(chǎn)生創(chuàng)造的。欲望。因為想象、創(chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
對于孩子來說，事實與想像并沒有太大的區(qū)別，角色扮演能進一步激發(fā)寶寶想象力，對右腦發(fā)展很有好處。孩子通過模擬各種角色，會逐漸表現(xiàn)出所扮演角色的行為模式。如果他們經(jīng)常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色，自然會有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
幼兒園角色游戲活動方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質(zhì)。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一齊做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。
出示圖片。
（1）郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
（2）有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
（3）吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續(xù)去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動方案篇五
一、引導語。
小朋友，這天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫忙病人看病。
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評價。
1、讓個別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；
2、對這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
幼兒園角色游戲活動方案篇六
進入中班后，孩子對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，能夠與同伴合作進行游戲，但由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。我們從小班時的邀請游戲更換成了插牌游戲，幼兒自主選擇自己喜歡的游戲。
并根據(jù)幼兒的興趣和需要，及時提供一些能喚醒他們的生活經(jīng)驗的或者能讓他們參與制作的材料，同時注重觀察孩子們在游戲中的表現(xiàn)，在游戲中找問題，并且通過和孩子們的交流討論，及時地進行調(diào)整，讓孩子們在每一次活動后都有所發(fā)展。如，在“香蕉美食”這一角色游戲中，我們?yōu)楹⒆犹峁U舊的即時貼卷筒、橡皮泥，孩子們利用這些材料制作他們心目中的美食壽司，顧客都爭著買，想享受美食帶給他們的快樂體驗。用餐過程孩子發(fā)現(xiàn)少了顧客需要的餐巾，經(jīng)過討論就用餐巾盒里放上紗布當餐巾紙，提供給美食店。在游戲過程中我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據(jù)主題的進展，及時添制新的游戲材料，讓幼兒保持游戲的新鮮感，如在開展“香蕉休閑屋”游戲時我們我們結(jié)合主題、課題開展活動，在主題“紅黃藍綠”中，引導老板把區(qū)域游戲中制作的“調(diào)皮的太陽”，“彩色花”放到“休閑屋”里當休閑特色品銷售。供幼兒裝飾娃娃家，點心店。結(jié)合節(jié)日開展活動，國慶節(jié)把我們在“慶國慶”活動中制作的國旗放到“休閑屋”里當紀念品送給到訪的顧客。
結(jié)合平行游戲開展活動，給“香蕉工作室”里提供一些帽子、圍巾、手套，橡塑紙條讓工作人員穿編，然后送到“休閑屋”里，當禮物送給來休閑屋休閑的顧客，從而吸引顧客，孩子對游戲又有新鮮感。在開展的主題“我們的動物朋友”中，我們根據(jù)孩子們對動物很感興趣，就在“香蕉工作室里”讓工作人員為動物涂色，制作“粉紅兔”，“工作室”的工作人員把制作好的成品送到“休閑屋”里，進行買賣。
總之角色游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學期的活動，如今孩子們能認真扮演角色，有了角色意識；遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決。
幼兒園角色游戲活動方案篇七
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
【活動準備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
【活動過程】。
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰看??？誰護理病人？
（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
活動反饋。
經(jīng)過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情景，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經(jīng)過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
幼兒園角色游戲活動方案篇八
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點．并予以指導教育這便是最重要的任務。本學期我們在上個學期的基礎上將我們的游戲區(qū)域進行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?BR> 開設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。
1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。
2、加強區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學會謙讓。
3、引導幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。
重點指導江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內(nèi)的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時使用禮貌用語，學會謙讓。
一、談話導入。
師：我們這學期新開了一個零食鋪，它叫什么名字呀？
師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點小小的誘惑，就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎活動，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個商店采購一下你們這一期的獎品，然后請你們將獎品展示出來，并注明是幾等獎的獎品。
1、你們都會去丫丫零食鋪消費一下嗎？那么抽獎的顧客應該要怎么做一個文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學習了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務來了哦，請你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環(huán)畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。
3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評選“文明區(qū)域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲，進入游戲區(qū)進行游戲。
三、游戲指導：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，并抽獎，指導幼兒按照規(guī)則進行抽獎游戲。
2、在游戲期間，提醒店長及時給員工發(fā)放工資，并及時讓幼兒休息。
3、游戲后，引導幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評：
2、師：今天你們在游戲的時候，遇到了什么開心的事呢？請和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結(jié)束的時候，哪個區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼兒園角色游戲活動方案篇九
1、師生共同創(chuàng)設活動環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動區(qū)域進行活動。
師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學說：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。
教師觀察幼兒活動情況。
3、活動評價：
老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進行交往。
4、師幼共同整理收拾。
幼兒園角色游戲活動方案篇十
一、課題提出。
目前，無論是學校教育還是家庭教育，其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對各種社會角色缺乏了解，對其所承擔的責任不夠明確，無法辨別各種社會角色對社會所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力。如何讓孩子由一個生物體轉(zhuǎn)化為一個社會的人呢？社會角色體驗研究就是要幫助孩子在生長過程中促進其社會化進程，即學習知識技能，掌握行為規(guī)范，形成個性品質(zhì)，具備履行一定社會角色的能力。因此，感知、體驗社會角色是對孩子進行教育的目標，又是教育的手段。通過對孩子進行有意識的社會角色的訓練，使孩子成為符合社會要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進入幼兒園，標志著他已經(jīng)走出一家一戶的`家庭小圈子，由倍受家長呵護的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會角色地位發(fā)生變化，促進孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會角色體驗研究”，讓教師更加明確對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育的目標，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過孩子們在游戲中模仿各種社會角色的言行舉止，體驗各種社會角色的感受，對孩子將來承擔社會真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅實的步伐，帶著對未來美好的憧憬走向生活。
二、課題界定。
“幼兒社會角色體驗研究”主要是指讓幼兒了解各種社會角色，知道各種社會角色所承擔的社會責任，對幼兒進行自強自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動，促進幼兒身心健康發(fā)展，通過社會角色體驗活動讓幼兒大膽交往、增加信心，促進其社會性發(fā)展，同時讓他們體驗未來社會、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感。
三、研究目標。
1、調(diào)查分析幼兒對各種社會角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)。
2、探索解決幼兒社會角色教育存在的問題的方法。
3、探討幼兒社會角色體驗在幼兒社會化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會化進程。
四、研究原則。
1、遵循幼兒年齡特點，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。
幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎，幼兒社會角色體驗研究要根據(jù)其認知、思維特點，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗。
2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。
一日生活都是教育，發(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗活動滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗。
游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要。
4、面向全體與因材施教的原則。
卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個兒童的教育，只有找準其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引起幼兒積極主動的活動，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會角色體驗也不盡如此。而每個幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個體差異，讓每個幼兒獲得所需的體驗。
五、研究方法。
1、選取研究對象的方法：確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對象。
2、運用觀察法、調(diào)查法、測驗法、行動研究法、敘事研究法等方法收集資料。
3、收集起來的資料由專職人負責整理，課題組負責人進行歸納、分析，請專家進行指導、論證。
六、研究階段。
1、準備階段（2005.9至2005.10）。
（1）確定課題、人員。
（2）制定方案。
（3）課題申報。
2、研究階段（2005.12至2007.1）。
（1）幼兒對社會角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
（2）探索解決幼兒社會角色體驗存在的問題的方法。
（3）探討幼兒社會角色體驗對幼兒社會性發(fā)展的作用。
3、總結(jié)階段（2007.2至2007.7）。
撰寫實驗報告、結(jié)題、鑒定。
七、研究組織領導。
1、顧問：荊門市教研室副主任唐士杰。
2、領導小組。
組長：朱正蘭。
副組長：丁紅霞。
組員：田運春王苗苗趙華軍。
3、實驗小組。
組長：王苗苗。
組員：梅依陳竹玉趙華軍李冬平張衛(wèi)霞田運春。
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幼兒園角色游戲活動方案篇十一
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗，且對角色有一定的認知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗生活，獲得經(jīng)驗，學會和同伴交往。
1、情感目標。
（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗；
（2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識；
2、知識目標。
（1）在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數(shù)學運算；
（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話；
3、能力目標。
（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造；
（2）能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。
（3）在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。
（4）初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。
（5）能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現(xiàn)新的想法，超出預想的活動設計規(guī)劃。
1.經(jīng)驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。
3.環(huán)境創(chuàng)設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣；幼兒和教師一起布置市場環(huán)境；
師：你們有吃過湯圓嗎？（引導孩子們回憶）。
師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的？
2.交流經(jīng)驗師：
湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？
3.提出規(guī)則。
（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。
（2）顧客要明確自己的身份。
（3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲。
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動）。
5.小結(jié)：
（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；
（2）組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；
（3）組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄；
幼兒園角色游戲活動方案篇十二
1、認知目標：
通過活動使學生明白每個人在生活中都肩負著不同的角色，我們要學會自我認識。
2、情感目標：
讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推諉。
（一）宣布班會開始。
班長：我先讓大家猜一個謎語。
這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數(shù)人為此而喪生。最后一個流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。
主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認識自己，這個謎語就不難了。
（二）認識角色。
主持人：在漫長的人生道路上，我們每一個人都同時肩負著很多不同的角色。
討論：我們這一生會肩負哪些角色？（指男、女生各一名做答）。
主持人：那么，現(xiàn)在的我們身為一名小學生應盡的責任又有哪些呢？（根據(jù)搜集的信息回答）自我責任、角色責任、社會責任，這節(jié)班會課我們就一起研究角色與責任（板書課題：角色責任）。
1、第一部分：對自己負責。
（1）活動一：我愿意。
請同學們以“我愿意”開頭造一個句子。下面我們看看王菲愿意干什么。
主持人：每當我聽到這首歌，都會特別地感動。王菲生了一個兔唇的孩子，其實她在懷這個女兒時，已經(jīng)知道孩子會有點缺陷，但她毅然生下女兒，這時她的角色由一個明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠赴美國治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你?！蔽蚁氪藭r我們眼中的王菲不僅僅是個萬眾矚目的明星，更是一位盡職盡責的好母親。
主持人：明星也要負責任，那么究竟什么是責任？那請同學們欣賞一下梁啟超的理解。
生1：凡屬我受過他好處的人，我對他便有了責任。
生2：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。
生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責任。
生齊：有了這責任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，變死也是帶著痛苦往墳墓里去。
主持人：結(jié)合梁啟超的話，同學們談談你認為責任是什么？現(xiàn)代漢語詞典上的解釋是責任——分內(nèi)應做的事。
（2）活動二：問卷調(diào)查。（課前完成，課上算分值分類）。
主持人：這只是一個小測試，但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個自制力較差，責任心不強的人，請你從這些小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，做一個成功的人。
生1：播下一個行動，你將收獲一種習慣。
生2：播下一種習慣，你將收獲一種性格。
生3：播下一種性格，你將收獲一種命運。
主持人：家長都一致認為學生到學校來首先認真把書讀好，這是學生應盡的責任。但是不是只讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學嗎？下面請同學們看兩個短劇。（《揀紙團》《交作業(yè)》）。
主持人：這些都反映了什么問題？造成怎樣的后果？（回答：不負責任，造成班級亂七八糟）。
老師：所以說我們每個同學不僅要對自己負責，還要對別人負責。
2、第二部分：對集體負責。
（1）對班級負責。
主持人：因為我們每個人都不是生活在真空中，而是生活在社會這個大家庭里，不可避免地要和社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。你是社會的一員，你就應該對社會負責。比方說同學們，來到學校除了學習，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業(yè)本之類。這也是你的責任，把它做好是對老師同學負責。這一點有很多同學都做的很好。請同學們說說。
班長：
1、表揚三名對班級家庭負責的同學，并簡單訪談。三名對班級家庭負責的同學：a、b、c。
2、采訪a、b、c。
（2）很多同學在家不僅什么事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學說些什么。
（3）在學校，你能很好的尊敬老師，你能給同學們提提建議嗎？
主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負責的同學。正所謂對自己負責是明智，對別人負責是高尚，但偏偏有人明白這個道理，到頭來害人又害己。
（2）對學校負責（可以加進去老師對學生、學校負責的實例：四川最牛校長葉志平和本校負責任的老師的事跡）。
下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。
班長：一個人的學識、能力、才華確實很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。責任感是一個人精神境界的反映。對別人負責，也就是對自己負責。
1、學校好比一座房子，那么你覺得學校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？
（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）。
3、有沒有做得不夠的地方，可以怎樣改進？
（三）社會遠比校園復雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負責任的社會現(xiàn)象，說明不負責任對社會的危害。
1、反面事例：
（1）水是我們生命、生活的源泉，但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴重的污染。
（2）最近一段時間，煤礦事故可以說層出不窮，原因是什么？
（3）黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等。
2、正面事例：叢飛、洪戰(zhàn)輝。
當然，生活中更有許多負責任的人和事。是否有讓你感動的很負責任的故事，請你說一說。
這樣一對比，看得出，大家都喜歡負責任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實對別人負責，對你自己也有好處。
主持人：責任在社會生活中無處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。
（四）說說你喜歡的關(guān)于“責任”的名言。（學生事先準備）。
1、出示責任名言。
2、第三部分：對國家負責。
時代不同了，國家與國家的競爭不在局限在戰(zhàn)場上，不需要我們?yōu)閲依鎾侇^顱，灑熱血。那我們能為國家做些什么呢？（學生談）。
3、班主任總結(jié)：
梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球，則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀這樣一個知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡信息化時代，國際競爭激烈的時代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學習，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真責任，縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責任、值得信賴的人。
同學們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現(xiàn)在開始，立即行動起來吧！
班會在叢飛的歌曲中結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動方案篇十三
1、活動目標:。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話。
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。
c、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動方案篇十四
第一階段：復習中班下學期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學習扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
3、學習選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段：
1、學習有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學習商量分配角色。
2、能按初步的'角色職責行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
3、學習解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段：
1、會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護玩具的良好習慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
大班角色游戲活動計劃二：大班角色游戲活動計劃（2688字）。
第一階段：
一、預定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時間：2月13日――3月31日。
三、游戲目的：
1、學會有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。
2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學習創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時間內(nèi)分類放好。
4、學會簡單評價自己的游戲行為。
幼兒園角色游戲活動方案篇十五
通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。銀行的服務員能以角色身份，請顧客有序的排隊，進行領（取）錢活動。新增設了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導下，幼兒能較積極的合作布置場地，游戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點引導幼兒分類進行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進行角色分配，加強游戲之間的交往。
幼兒園角色游戲活動方案篇十六
1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長身份指導幼兒反映出醫(yī)務人員的基本職責。
4、第四次重點觀察并引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點觀察并指導“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動。
6、第六次指導幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點觀察并且引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
幼兒園角色游戲活動方案篇十七
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動畫片：溜冰。
2、溜冰鞋，護膝，護肘，音樂。
一、室內(nèi)活動。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請幼兒互相說一說)。
2、我們來看一個溜冰的'動畫片好不好，看看運動員是怎樣溜冰的。
3、觀看動畫片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動作要領。
二、室外活動。
1、組織小朋友把護膝，護肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護膝，護肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個方向溜。
(2)集體練習溜冰。
幼兒嘗試練習。
教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過障礙。
(2)幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法?(兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去)。
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
(3)幼兒分散練習。
三、活動結(jié)束。
組織脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘。
幼兒園角色游戲活動方案篇一
1、培養(yǎng)幼兒進取的參與意識和在團體中的配合本事。
2、增強了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。
【活動準備】。
1、哨子一個，小紅旗兩個。
2、音樂《向前沖》。
【活動過程】。
1、幼兒隨音樂入場，做熱身運動。
2、練習彎腰半蹲走。
3、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景，其他幼兒認真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個小組，每個小組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個幼兒手抓手，舉過頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊之間便有了一個長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去，看看哪個小組最先完成，就發(fā)給他們一個小紅旗。
5、開始游戲。
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，當隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油?。?！
6、一輪完成后，幼兒換主角進行游戲。
幼兒園角色游戲活動方案篇二
孩子一般都喜愛童話故事中的小動物，當孩子理解童話故事的內(nèi)容，熟悉人物和具備了復述故事中的對話能力后，給孩子帶上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，他們的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使孩子進一步豐富他們的想象力，通過背誦全部對話，又進一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導孩子注意朗誦或說臺詞時每個字的讀音準確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導孩子逐漸地理解作品內(nèi)容，并用思想情感表達出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來表演人物，尤其是表情動作、手勢眼神要配合巧妙。同時要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過的童話編成角色小劇目。
這和游戲分不開，是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去，使故事變得生動有趣。這樣做，不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚。父母給孩子講述了這個故事后，游戲就開始了。“老太婆”對“漁夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺電視機?！薄皾O夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機給我吧，不然狠心的老太婆就會把我趕出家門?！薄袄咸拧币淮未蔚靥岢鰲l件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。孩子用語言互相交流，會玩得很開心。
3、玩角色扮演類游戲時父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習來解決。讓孩子盡量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動作，從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
幼兒園角色游戲活動方案篇三
角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。在游戲中，孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我。孩子做游戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個人，有時在一個游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進孩子主動學習。
角色扮演游戲能充分滿足孩子的好奇心，只有擁有好奇心，才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿足孩子的需要，從而發(fā)揮了孩子的能動性，使他們保持高漲的學習情緒，促使其不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。
2、促使孩子主動交往。
在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發(fā)孩子積極想象。
一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產(chǎn)生創(chuàng)造的。欲望。因為想象、創(chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
對于孩子來說，事實與想像并沒有太大的區(qū)別，角色扮演能進一步激發(fā)寶寶想象力，對右腦發(fā)展很有好處。孩子通過模擬各種角色，會逐漸表現(xiàn)出所扮演角色的行為模式。如果他們經(jīng)常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色，自然會有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
幼兒園角色游戲活動方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質(zhì)。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一齊做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。
出示圖片。
（1）郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
（2）有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
（3）吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續(xù)去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動方案篇五
一、引導語。
小朋友，這天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫忙病人看病。
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評價。
1、讓個別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；
2、對這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
幼兒園角色游戲活動方案篇六
進入中班后，孩子對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，能夠與同伴合作進行游戲，但由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。我們從小班時的邀請游戲更換成了插牌游戲，幼兒自主選擇自己喜歡的游戲。
并根據(jù)幼兒的興趣和需要，及時提供一些能喚醒他們的生活經(jīng)驗的或者能讓他們參與制作的材料，同時注重觀察孩子們在游戲中的表現(xiàn)，在游戲中找問題，并且通過和孩子們的交流討論，及時地進行調(diào)整，讓孩子們在每一次活動后都有所發(fā)展。如，在“香蕉美食”這一角色游戲中，我們?yōu)楹⒆犹峁U舊的即時貼卷筒、橡皮泥，孩子們利用這些材料制作他們心目中的美食壽司，顧客都爭著買，想享受美食帶給他們的快樂體驗。用餐過程孩子發(fā)現(xiàn)少了顧客需要的餐巾，經(jīng)過討論就用餐巾盒里放上紗布當餐巾紙，提供給美食店。在游戲過程中我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣，根據(jù)主題的進展，及時添制新的游戲材料，讓幼兒保持游戲的新鮮感，如在開展“香蕉休閑屋”游戲時我們我們結(jié)合主題、課題開展活動，在主題“紅黃藍綠”中，引導老板把區(qū)域游戲中制作的“調(diào)皮的太陽”，“彩色花”放到“休閑屋”里當休閑特色品銷售。供幼兒裝飾娃娃家，點心店。結(jié)合節(jié)日開展活動，國慶節(jié)把我們在“慶國慶”活動中制作的國旗放到“休閑屋”里當紀念品送給到訪的顧客。
結(jié)合平行游戲開展活動，給“香蕉工作室”里提供一些帽子、圍巾、手套，橡塑紙條讓工作人員穿編，然后送到“休閑屋”里，當禮物送給來休閑屋休閑的顧客，從而吸引顧客，孩子對游戲又有新鮮感。在開展的主題“我們的動物朋友”中，我們根據(jù)孩子們對動物很感興趣，就在“香蕉工作室里”讓工作人員為動物涂色，制作“粉紅兔”，“工作室”的工作人員把制作好的成品送到“休閑屋”里，進行買賣。
總之角色游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學期的活動，如今孩子們能認真扮演角色，有了角色意識；遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決。
幼兒園角色游戲活動方案篇七
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
【活動準備】。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
【活動過程】。
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰看??？誰護理病人？
（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。
活動反饋。
經(jīng)過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情景，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經(jīng)過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
幼兒園角色游戲活動方案篇八
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點．并予以指導教育這便是最重要的任務。本學期我們在上個學期的基礎上將我們的游戲區(qū)域進行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?BR> 開設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。
1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。
2、加強區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，游戲時學會謙讓。
3、引導幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫、畫筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。
重點指導江南書齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購店內(nèi)的獎品，并有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時使用禮貌用語，學會謙讓。
一、談話導入。
師：我們這學期新開了一個零食鋪，它叫什么名字呀？
師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點小小的誘惑，就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎活動，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開始就去各個商店采購一下你們這一期的獎品，然后請你們將獎品展示出來，并注明是幾等獎的獎品。
1、你們都會去丫丫零食鋪消費一下嗎？那么抽獎的顧客應該要怎么做一個文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學習了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務來了哦，請你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋制作一本連環(huán)畫，制作完成之后就將故事講給客人聽或是將書借給客人。
3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評選“文明區(qū)域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲，進入游戲區(qū)進行游戲。
三、游戲指導：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，并抽獎，指導幼兒按照規(guī)則進行抽獎游戲。
2、在游戲期間，提醒店長及時給員工發(fā)放工資，并及時讓幼兒休息。
3、游戲后，引導幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評：
2、師：今天你們在游戲的時候，遇到了什么開心的事呢？請和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結(jié)束的時候，哪個區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼兒園角色游戲活動方案篇九
1、師生共同創(chuàng)設活動環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動區(qū)域進行活動。
師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學說：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。
教師觀察幼兒活動情況。
3、活動評價：
老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進行交往。
4、師幼共同整理收拾。
幼兒園角色游戲活動方案篇十
一、課題提出。
目前，無論是學校教育還是家庭教育，其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對各種社會角色缺乏了解，對其所承擔的責任不夠明確，無法辨別各種社會角色對社會所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力。如何讓孩子由一個生物體轉(zhuǎn)化為一個社會的人呢？社會角色體驗研究就是要幫助孩子在生長過程中促進其社會化進程，即學習知識技能，掌握行為規(guī)范，形成個性品質(zhì)，具備履行一定社會角色的能力。因此，感知、體驗社會角色是對孩子進行教育的目標，又是教育的手段。通過對孩子進行有意識的社會角色的訓練，使孩子成為符合社會要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進入幼兒園，標志著他已經(jīng)走出一家一戶的`家庭小圈子，由倍受家長呵護的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會角色地位發(fā)生變化，促進孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會角色體驗研究”，讓教師更加明確對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育的目標，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過孩子們在游戲中模仿各種社會角色的言行舉止，體驗各種社會角色的感受，對孩子將來承擔社會真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅實的步伐，帶著對未來美好的憧憬走向生活。
二、課題界定。
“幼兒社會角色體驗研究”主要是指讓幼兒了解各種社會角色，知道各種社會角色所承擔的社會責任，對幼兒進行自強自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動，促進幼兒身心健康發(fā)展，通過社會角色體驗活動讓幼兒大膽交往、增加信心，促進其社會性發(fā)展，同時讓他們體驗未來社會、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感。
三、研究目標。
1、調(diào)查分析幼兒對各種社會角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)。
2、探索解決幼兒社會角色教育存在的問題的方法。
3、探討幼兒社會角色體驗在幼兒社會化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會化進程。
四、研究原則。
1、遵循幼兒年齡特點，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。
幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎，幼兒社會角色體驗研究要根據(jù)其認知、思維特點，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗。
2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。
一日生活都是教育，發(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗活動滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗。
游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要。
4、面向全體與因材施教的原則。
卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個兒童的教育，只有找準其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引起幼兒積極主動的活動，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會角色體驗也不盡如此。而每個幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個體差異，讓每個幼兒獲得所需的體驗。
五、研究方法。
1、選取研究對象的方法：確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對象。
2、運用觀察法、調(diào)查法、測驗法、行動研究法、敘事研究法等方法收集資料。
3、收集起來的資料由專職人負責整理，課題組負責人進行歸納、分析，請專家進行指導、論證。
六、研究階段。
1、準備階段（2005.9至2005.10）。
（1）確定課題、人員。
（2）制定方案。
（3）課題申報。
2、研究階段（2005.12至2007.1）。
（1）幼兒對社會角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
（2）探索解決幼兒社會角色體驗存在的問題的方法。
（3）探討幼兒社會角色體驗對幼兒社會性發(fā)展的作用。
3、總結(jié)階段（2007.2至2007.7）。
撰寫實驗報告、結(jié)題、鑒定。
七、研究組織領導。
1、顧問：荊門市教研室副主任唐士杰。
2、領導小組。
組長：朱正蘭。
副組長：丁紅霞。
組員：田運春王苗苗趙華軍。
3、實驗小組。
組長：王苗苗。
組員：梅依陳竹玉趙華軍李冬平張衛(wèi)霞田運春。
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幼兒園角色游戲活動方案篇十一
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗，且對角色有一定的認知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗生活，獲得經(jīng)驗，學會和同伴交往。
1、情感目標。
（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗；
（2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識；
2、知識目標。
（1）在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數(shù)學運算；
（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話；
3、能力目標。
（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造；
（2）能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。
（3）在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。
（4）初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。
（5）能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現(xiàn)新的想法，超出預想的活動設計規(guī)劃。
1.經(jīng)驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。
3.環(huán)境創(chuàng)設：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣；幼兒和教師一起布置市場環(huán)境；
師：你們有吃過湯圓嗎？（引導孩子們回憶）。
師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的？
2.交流經(jīng)驗師：
湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？
3.提出規(guī)則。
（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。
（2）顧客要明確自己的身份。
（3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲。
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動）。
5.小結(jié)：
（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；
（2）組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；
（3）組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄；
幼兒園角色游戲活動方案篇十二
1、認知目標：
通過活動使學生明白每個人在生活中都肩負著不同的角色，我們要學會自我認識。
2、情感目標：
讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推諉。
（一）宣布班會開始。
班長：我先讓大家猜一個謎語。
這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語——什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數(shù)人為此而喪生。最后一個流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。
主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年后兩條腿走路，老年的時候，步履蹣跚，要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認識自己，這個謎語就不難了。
（二）認識角色。
主持人：在漫長的人生道路上，我們每一個人都同時肩負著很多不同的角色。
討論：我們這一生會肩負哪些角色？（指男、女生各一名做答）。
主持人：那么，現(xiàn)在的我們身為一名小學生應盡的責任又有哪些呢？（根據(jù)搜集的信息回答）自我責任、角色責任、社會責任，這節(jié)班會課我們就一起研究角色與責任（板書課題：角色責任）。
1、第一部分：對自己負責。
（1）活動一：我愿意。
請同學們以“我愿意”開頭造一個句子。下面我們看看王菲愿意干什么。
主持人：每當我聽到這首歌，都會特別地感動。王菲生了一個兔唇的孩子，其實她在懷這個女兒時，已經(jīng)知道孩子會有點缺陷，但她毅然生下女兒，這時她的角色由一個明星回歸為一位普通的母親，她為了女兒遠赴美國治療，正如她歌中唱的“我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，我什么都愿意，什么都愿意為你?！蔽蚁氪藭r我們眼中的王菲不僅僅是個萬眾矚目的明星，更是一位盡職盡責的好母親。
主持人：明星也要負責任，那么究竟什么是責任？那請同學們欣賞一下梁啟超的理解。
生1：凡屬我受過他好處的人，我對他便有了責任。
生2：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。
生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責任。
生齊：有了這責任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，變死也是帶著痛苦往墳墓里去。
主持人：結(jié)合梁啟超的話，同學們談談你認為責任是什么？現(xiàn)代漢語詞典上的解釋是責任——分內(nèi)應做的事。
（2）活動二：問卷調(diào)查。（課前完成，課上算分值分類）。
主持人：這只是一個小測試，但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個自制力較差，責任心不強的人，請你從這些小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，做一個成功的人。
生1：播下一個行動，你將收獲一種習慣。
生2：播下一種習慣，你將收獲一種性格。
生3：播下一種性格，你將收獲一種命運。
主持人：家長都一致認為學生到學校來首先認真把書讀好，這是學生應盡的責任。但是不是只讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的同學嗎？下面請同學們看兩個短劇。（《揀紙團》《交作業(yè)》）。
主持人：這些都反映了什么問題？造成怎樣的后果？（回答：不負責任，造成班級亂七八糟）。
老師：所以說我們每個同學不僅要對自己負責，還要對別人負責。
2、第二部分：對集體負責。
（1）對班級負責。
主持人：因為我們每個人都不是生活在真空中，而是生活在社會這個大家庭里，不可避免地要和社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。你是社會的一員，你就應該對社會負責。比方說同學們，來到學校除了學習，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業(yè)本之類。這也是你的責任，把它做好是對老師同學負責。這一點有很多同學都做的很好。請同學們說說。
班長：
1、表揚三名對班級家庭負責的同學，并簡單訪談。三名對班級家庭負責的同學：a、b、c。
2、采訪a、b、c。
（2）很多同學在家不僅什么事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學說些什么。
（3）在學校，你能很好的尊敬老師，你能給同學們提提建議嗎？
主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負責的同學。正所謂對自己負責是明智，對別人負責是高尚，但偏偏有人明白這個道理，到頭來害人又害己。
（2）對學校負責（可以加進去老師對學生、學校負責的實例：四川最牛校長葉志平和本校負責任的老師的事跡）。
下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。
班長：一個人的學識、能力、才華確實很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。責任感是一個人精神境界的反映。對別人負責，也就是對自己負責。
1、學校好比一座房子，那么你覺得學校這座大房子怎么樣，漂亮嗎？
（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）。
3、有沒有做得不夠的地方，可以怎樣改進？
（三）社會遠比校園復雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負責任的社會現(xiàn)象，說明不負責任對社會的危害。
1、反面事例：
（1）水是我們生命、生活的源泉，但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴重的污染。
（2）最近一段時間，煤礦事故可以說層出不窮，原因是什么？
（3）黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等。
2、正面事例：叢飛、洪戰(zhàn)輝。
當然，生活中更有許多負責任的人和事。是否有讓你感動的很負責任的故事，請你說一說。
這樣一對比，看得出，大家都喜歡負責任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實對別人負責，對你自己也有好處。
主持人：責任在社會生活中無處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。
（四）說說你喜歡的關(guān)于“責任”的名言。（學生事先準備）。
1、出示責任名言。
2、第三部分：對國家負責。
時代不同了，國家與國家的競爭不在局限在戰(zhàn)場上，不需要我們?yōu)閲依鎾侇^顱，灑熱血。那我們能為國家做些什么呢？（學生談）。
3、班主任總結(jié)：
梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄于地球，則國雄于地球”。我們生活在二十一世紀這樣一個知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡信息化時代，國際競爭激烈的時代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學習，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真責任，縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責任、值得信賴的人。
同學們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現(xiàn)在開始，立即行動起來吧！
班會在叢飛的歌曲中結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動方案篇十三
1、活動目標:。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話。
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{(diào)整。
c、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動方案篇十四
第一階段：復習中班下學期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學習扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
3、學習選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段：
1、學習有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學習商量分配角色。
2、能按初步的'角色職責行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
3、學習解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段：
1、會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護玩具的良好習慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
大班角色游戲活動計劃二：大班角色游戲活動計劃（2688字）。
第一階段：
一、預定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時間：2月13日――3月31日。
三、游戲目的：
1、學會有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。
2、懂得設法獨立解決糾紛、克服困難。
3、學習創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時間內(nèi)分類放好。
4、學會簡單評價自己的游戲行為。
幼兒園角色游戲活動方案篇十五
通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。銀行的服務員能以角色身份，請顧客有序的排隊，進行領（取）錢活動。新增設了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導下正確使用道具認真游戲，明確自己的角色職責，懂得進行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導下，幼兒能較積極的合作布置場地，游戲之間的交往比前一階段有所增強，如：娃娃家的媽媽會帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點引導幼兒分類進行擺放物品及引導幼兒自己想辦法進行角色分配，加強游戲之間的交往。
幼兒園角色游戲活動方案篇十六
1、第一次重點觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長身份指導幼兒反映出醫(yī)務人員的基本職責。
4、第四次重點觀察并引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點觀察并指導“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動。
6、第六次指導幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點觀察并且引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
幼兒園角色游戲活動方案篇十七
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動畫片：溜冰。
2、溜冰鞋，護膝，護肘，音樂。
一、室內(nèi)活動。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請幼兒互相說一說)。
2、我們來看一個溜冰的'動畫片好不好，看看運動員是怎樣溜冰的。
3、觀看動畫片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動作要領。
二、室外活動。
1、組織小朋友把護膝，護肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護膝，護肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個方向溜。
(2)集體練習溜冰。
幼兒嘗試練習。
教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過障礙。
(2)幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法?(兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去)。
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
(3)幼兒分散練習。
三、活動結(jié)束。
組織脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘。