總結是對過去一段時間的經(jīng)歷進行提煉和總結，讓我們更加明確自己的成長點和不足之處。要寫一篇較為完美的總結，首先要梳理好思路和邏輯。以下是小編為大家整理的一些實用技巧和方法，希望能提升大家的工作效率和生活質量。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇一
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家長的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇二
活動目標：
1、通過積極參與活動，感受用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來的愉快情緒。
2、感受動物走路聲音特征與樂器（大鼓）聲音性質的關系。
3、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及關系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。
活動準備：
1、教師準備：大胖熊玩具一個；打擊樂器大鼓、鈴鼓等。
活動準備：
1、教師出示大熊玩具，引導幼兒傾聽故事，胖胖熊和小老鼠。
（1）幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學習使用像聲詞。
（2）啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進行模仿。
2、教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂器的聲音與動物走路的聲音進行匹配。
3、教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。
4、教師講述故事，并提示幼兒在適當?shù)臅r候用樂器演奏參與故事。
活動提示：
1、此活動可分多次進行，第一次熟悉故事內容，并嘗試用樂器進行演奏；第二次活動可多出示幾種樂器，引導幼兒探索其聲音特質，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供：響板、串鈴、木魚、小鈴等樂器。
2、教師和家長可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。
附錄。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇三
說來也奇怪，在這個冬天里我特別怕冷，于是，我便頗為榮幸的成為了年級里的第一個胖胖熊。我先是穿上了一身桃紅色的“皮毛”，接下來又換了一身粉紅色的“皮毛”，最后，在這清新的冬風里又擁有了一身天藍色的“皮毛”，藍天白云是我的背景。親愛的包老師看得眼花繚亂，便把本周的命題作文定為《我們都像胖胖熊》。去二班布置作文的時候有人說：“為什么要寫這篇作文，看看樓小洋就知道有這個必要了?！?BR> 故事二：胖胖熊家族的紅色“慶典”
今天天氣一開始就是灰蒙蒙的，沒有溫暖的彩色。誰知，一進班級的我門卻大吃了一驚：班里的各個角落都晃動著胖胖熊家族的紅色成員，熊數(shù)竟多達5頭。像陶敏潔，趙穎，陳雨還有如紅菊般的魏欣鈺。在著陰冷的冬日里，我們班在教室開了一個紅色的“慶典”。
故事三：胖胖熊的集體“蛻變”
隆冬到嘍！胖胖熊王國的領導們（校長，主任等）認為雜色的皮毛不利于國家的團結和統(tǒng)一，便把成長中的胖胖熊的毛皮顏色“大一統(tǒng)”了，是灰白色的，很暖和。但是，失去了個性的胖胖熊寶寶反而都變成一個個肥企鵝！
胖胖熊和小老鼠說課稿篇四
各位老師:大家好!
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。
每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的.胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據(jù)動物走路的性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?quot;讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!
胖胖熊和小老鼠說課稿篇五
活動目標：
1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出“你好啊!xx”)。
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重、難點：
能夠根據(jù)圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語“你好”等。
活動準備：
活動過程：
一、導入。
1、組織幼兒進行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、“剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、新課。
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)”矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事。
1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：”你好，矮老鼠!“”你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說：”你好，小鳥!“矮老鼠說：”你好，小狗!“他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：”你好，大樹!“矮老鼠說：”你好，小花!“他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：”你好，屋頂!“矮老鼠說：”你好，地板!“一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說：”你好，雨點!“矮老鼠說：”你好，水洼!“說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：”你好，大門!“矮老鼠說：”你好，小窗!“過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：”你好，彩虹!“。
活動反思：
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。
這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
胖胖熊和小老鼠說課稿篇六
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛。
二、活動準備。
故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。
三、活動過程。
（一）介紹三八婦女節(jié)：
1、教師出示掛歷，詢問今天是幾月幾日？（20xx年3月6日）明天呢？（3月7日）。
后天是幾月幾日？（3月8日）。
2、師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？（幼兒回答）。
3、教師向幼兒介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。
4、提問：婦女節(jié)是誰的.節(jié)日？哪些人可以過婦女節(jié)？（幼兒思考后回答）。
5、教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人就被稱作婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。
（二）媽媽愛我，我愛她：
1、媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。
2、有的小朋友說要送媽媽禮物，那我們一起說說：送怎么樣的禮物最合適呢？
（三）傾聽故事，學會愛媽媽：
1、（出示胖胖熊）教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。師：婦女節(jié)快來了，我們來聽一個關于胖胖熊的故事，聽聽看它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。
2、提問：
（1）胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一塊錢干什么？
（2）一開始它想打算送媽媽什么？可為什么沒有送呢？
（3）胖胖熊只有一塊錢，最后胖胖熊用一塊錢買了什么？
（4）媽媽喜歡嗎？為什么？
3、教師小結：熊媽媽不在乎禮物是什么，而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。
4、在聽故事的基礎上，請幼兒再次設想怎樣愛媽媽，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。
（四）情景創(chuàng)設：表達自己對媽媽的情感老師扮演媽媽，請幼兒上臺來向“媽媽”表達一下愛媽媽的情感。附故事《胖胖熊的禮物》。
活動結果：
表揚小朋友知道三月八日是婦女節(jié)，而且都給媽媽準備了禮物，送給媽媽一句溫暖的話語。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇七
1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。
2、能用自己的語言簡單地復述故事片段或能模仿其中的角色進行對話。
3、聯(lián)系生活實際，說說你也找不到家會怎么做。
重點難點復述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。
教學過程：
一、讀題提問題。
1、讀題；
2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！
二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）。
1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？
2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學生演一演，提醒問路時的語氣及禮貌用語的使用。）。
3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的'家了嗎？（提醒指路時的語氣。）。
4、指名講述第2小節(jié)。
5、你能學著剛才這位同學的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內容嗎？
（1）自由準備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）。
（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。
1、師講述故事第二部分。
2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？
3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？
4、分角色演一演。（?。┩篮献鳒蕚?；（2）指名講。（評議時注重語氣和神情的討論。）。
四、學講故事。指一生上臺講。
五、故事延伸。
1、其他3個小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？
2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？
3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？
六、作業(yè)。
將故事的一部分或整一個講給家人聽；根據(jù)問題2續(xù)編故事。資料提供者：
胖胖熊和小老鼠說課稿篇八
活動目標：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
活動過程：
二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什么事情？
（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出來的？（分別出示節(jié)奏卡）。
2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認識三種節(jié)奏型。
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關節(jié)奏。
2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
（1）幼兒商量后回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應的節(jié)奏型演奏。
（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇九
一、說計劃意圖：
1、在一樣平常運動中，游戲是幼兒最喜好的運動方法。音樂游戲則是反應幼兒的生存和他們的情趣，在幼兒生存、進修、娛樂的歷程中，不雅察、相識他們的喜、怒、哀、樂和他們的喜好及行動特色，積聚起來加以提煉，反應幼兒生存。
綱領中指出：幼兒是教誨運動的努力到場者而非被動者，運動內容必需與幼兒愛好、須要及擔當本領相符合，以引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。《小老鼠送禮》的音樂流通、動人、節(jié)拍光顯，具有行動性和故事性，富有情趣，音樂幽默、滑稽，深受幼兒喜好。連系大班幼兒的年事特色及其喜好，我計劃了音樂游戲《小老鼠送禮》。
2、根據(jù)《綱領》目的中指出：努力應用說話、行動、心情等方法舉行締造性地表示和表達，在賣力研討闡發(fā)課本的根本上勇敢對課本舉行創(chuàng)編，讓孩子們的締造性頭腦獲得進一步的生長。在運動中，我以游戲的情勢貫串運動始終，讓幼兒在與情況的交互感化下得到生長。
二、說運動目的：
憑據(jù)《綱領》和講授內容，連系大班幼兒的現(xiàn)實生長程度，我訂定了得當幼兒近來生長區(qū)生長的三個目的：
1、在熟習歌曲旋律的根本上，學唱游戲歌曲。
2、經(jīng)由過程聽故事、幼兒園教案看木偶演示等運動，創(chuàng)編游戲行動，學會游戲的弄法。
3、能服從游戲法則，體驗游戲幽默、滑稽的痛快情趣。
三、說運動的重點、難點：
1、重點：憑據(jù)《綱領》和幼兒的已有履歷、程度我以為此運動的重點在于明白歌詞的根本上幼兒創(chuàng)編行動，而且加上本身的心情。
對付沖破重點接納的要領是：在幼兒已有生存履歷的根本上，操縱故事性較強的歌詞引誘幼兒施展想象，從中建構努力、有用的師生互動，從而讓重點得以辦理。
2、難點：是能在游戲中機動應用已有履歷舉行締造性的游戲。
對付沖破難點接納的要領是：為幼兒創(chuàng)設寬松、痛快的運動氣氛，接納勉勵、表彰、引誘以及個體引導的要領，讓幼兒勇敢想象、表示，從而使締造性頭腦獲得生長，在游戲中讓難點得以辦理。
憑據(jù)幼兒身心生長特色、年事特色，在運動中，所應用的要領、本領注意感覺性、體驗性等。
四、說教具、學具：
1、常識履歷的預備：熟習《小老鼠送禮》的旋律，富厚幼兒的生存履歷。
2、物資預備：
1）木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、木魚。
2）創(chuàng)設小老鼠去送禮的游戲情況。
五、說教法、學法：
1、教法：1）本次運動中我應用了開導提問法、引誘發(fā)明法、不雅察法等，對付這些要領的應用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式―西席說教，幼兒園教育隨筆“為”以幼兒為主體，西席用開導、引誘的方法，充實變更幼兒進修的努力性，并以游戲的方法貫串運動的始終，再加上形象、活潑的故事，讓孩子們在游戲中、快活得得到常識，習得履歷，真正表現(xiàn)玩中學，學中樂。
2）在講授歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各個范疇中的常識有機的“整合”在一路。如，將說話、音樂、游戲，在生動的氣氛中讓幼兒體驗音樂游戲的快活。
3）別的，運動的布局是遞進的干系：愛好―游戲―締造，即創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒到場運動的愛好；操縱游戲的情勢，辦理重點和難點；在締造性的游戲中讓幼兒的情緒表示、說話表達、締造性頭腦獲得生長與進步。
2、學法：運動中，我引誘幼兒應用游戲操縱法、不雅察法、歸納法來得到常識。由于幼兒是進修的主人，以是我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒可以或許用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思索、用行動表示，從而滿身心腸努力投入到運動中去，而且在締造性游戲中，引誘幼兒用差別的行動、心情表示本身對游戲情節(jié)的明白，充實給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。
六、說講授法式：
1、創(chuàng)設景象，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。
出示老鼠玩偶，引起幼兒愛好。
“小朋儕你們看這是誰？”“噢，小老鼠報告我它預備去干一件事，它要去干什么呢？我們一路去看看”。
此環(huán)節(jié)中我操縱出示玩偶小老鼠引起幼兒的愛好，幼兒手工制作而且用開導提問的要領為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、憑據(jù)歌詞操縱玩偶講故事，經(jīng)由過程提問，引誘幼兒熟習歌詞。（木魚伴奏）。
（1）講故事前半部門，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的.什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。
（2）講故事中心部門，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18末節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”
（3）講故過后半部門。
這一個環(huán)節(jié)應用講故事的要領引誘幼兒熟習歌詞，明白歌詞，為創(chuàng)編行動做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)拍地念童謠?！奥犕炅?，我們一路來說說”。西席領導幼兒一路把童謠說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創(chuàng)編行動，經(jīng)由過程行動資助幼兒影象歌曲內容。
“我們和小老鼠一路去送禮好嗎？”
（1）“小老鼠的禮品預備好了你們的呢？”引誘幼兒做邊拎肉邊挑魚的行動。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時間內心怎么樣？”提醒幼兒要留意心情，引誘幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
（3）創(chuàng)編貓自滿的行動。這時間西席應用開導引誘的要領勉勵幼兒創(chuàng)編行動。
（4）完備地用行動演出一遍，鋼琴輕聲伴奏。
此環(huán)節(jié)中幼兒有模擬，有立異，讓幼兒的締造性頭腦獲得生長，同時也讓幼兒體驗與搭檔游戲的快活，充實表現(xiàn)了自立、立異的當代兒童的進修方法。
5、學唱歌曲《小老鼠送禮》。
（1）“適才的旋律你會哼嗎？我們一升引la來哼唱一遍?！币T幼兒哼旋律。用哼旋律的要領資助幼兒熟習并控制音樂的節(jié)拍。
（2）“請你們把適才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉臀飨宦烦?。
（3）重點控制“它求小花貓呀別再吃本身”等附點的節(jié)拍。
6、音樂游戲《小老鼠送禮》。
（1）手指游戲：（唱到末了一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在死后。
（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠?！霸谝魳返氖裁刺幩ダ鲜螅俊保ǔ侥┝艘粋€字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在死后。在游戲的時間西席應用說話提醒的要領資助幼兒控制游戲行動。
（3）西席當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃本身”時，老鼠要走到貓眼前，歌詞唱到末了一個字―‘你’時，老鼠才氣跑回家。
在游戲的歷程中西席提示幼兒服從游戲法則。
（4）西席當貓或請一名幼兒當貓，別的幼兒當老鼠，舉行游戲。
（5）請3―5名幼兒當貓，別的幼兒當老鼠，舉行游戲。在此環(huán)節(jié)中西席引誘幼兒做小花貓自滿的樣子。
7、運動竣事，在音樂中走出運動室。
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胖胖熊和小老鼠說課稿篇十
各位老師：
大家好！
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺—鐺—”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×—|×—|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同；其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶—熊媽媽—熊爸爸，由強到更強；學鼠爸爸—鼠媽媽—鼠小弟，由弱到更弱；然后，孩子們根據(jù)動物走路的`性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之？讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢？讓我們共同期待吧！
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十一
活動目標：
1、初步了解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
3、初步感受“好東西一起分享”的樂趣。
重點、難點：喜歡聽、愿意講。
活動準備：制作好多媒體課件。
活動過程：
1、導入。
請小朋友猜一猜，老師今天請了哪為小客人來。
2、打開多媒體，請幼兒看看猜對了嗎？是誰來了？
3、幼兒觀察并講述：
1）小豬臉上怎么樣？它為什么很開心？
2）小豬有很多好朋友，它想和朋友一起分享，請小朋友猜猜，小豬的朋友有誰？
3）逐一出示圖片進行提問講述……。
4）今天小豬高興嗎？小豬為什么這樣高興??？
4、小結：我們小朋友平時有好東西也應該象小豬一樣與好朋友一起分享，是不是??？
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十二
我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內容是學習名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲a-b結構，a以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對比。
教材的知識點為了解歌曲的a-b結構，知道歌曲的強弱對比；節(jié)奏訓練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學生反復多次地進行節(jié)奏的訓練。通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會游戲的規(guī)則。
素質教育是我國教育改革的主要任務。美國把藝術教育立法作為國民從幼兒到大學的必修學科之一。為什么這樣重視藝術教育呢？新的.教育觀念與做法是把藝術教育作為素質教育的切入點，是素質教育的重要手段之一。我在學習奧爾夫教學法時已有很深的體會，通過學習使我深刻認識到奧爾夫教學法的目標和理念，并學到了不少實施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內容和方法上，更突出了音樂學科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質教育的實質是完全一致的。
奧爾夫教學法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在這里我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學生的學習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！
對于中年級的智力障礙學生來說，依據(jù)他們的能力和特點，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復練習才能記住知識。本班有10名學生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學生的實際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結構和內容。
《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導，通過結合多媒體和游戲的教學方法，最終讓學生在不知不覺中學習到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結構，了解強弱對比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進行打擊樂樂器的演奏。
a組：能按照游戲規(guī)則進行游戲并能準確打8拍節(jié)奏。
b組：基本按照游戲規(guī)則進行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。
c組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。
教學重、難點及解決方法：
重點：了解曲式結構和分辨重、輕；
解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節(jié)了解結構變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。
難點：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演。
解決：反復熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。
教學大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學，活動能讓學生大聲唱出出“你好”，加強學生的自信心和對課堂的歸屬感。
教師接著引導"同學們喜不喜歡看《毛和老鼠》？(喜歡。)下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。
"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）flash畫面：
湯姆貓在睡覺，旁邊放著許多奶酪。a1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，a2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。b音樂：當老鼠差點要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。
第二段：a1a2音樂畫面同上。b音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結束時，終于抓住了小老鼠了。
看完后請同學們說他們在干什么呢，學生自由說說他們看到的畫面。教師總結：教師總結：這個故事是說老鼠趁著貓在睡覺的時候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。
隨著《培智學校教育義務課程標準》中《唱游與律動》課程更新與落實,音樂教學隨之出現(xiàn)了新理念下的教學設計和教學行為，我們也應該看到,根據(jù)具體內容和特定情境進行情感、態(tài)度、價值觀教育,展現(xiàn)的是學生積極的主體性,教師通過價值引導、智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責,這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學習現(xiàn)代教育理論,更新教育觀念,努力尋求和探索新課程發(fā)展目標的方法、手段,才能在實實在在的教學實踐與反思中成長。
通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學生還是年齡小的學生，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁?；顒觾热菀挥袘夷?，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂“教學相長”也。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十三
活動目標：
1、幼兒能大膽表述所看到的畫面，并根據(jù)畫面的內容進行簡單的想象。
2、體驗與同伴一起分享好東西的快樂。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
多媒體動畫、頭飾：小鳥，小豬，
活動過程：
一、開始引出。
師：今天天氣真好啊!小豬胖胖要去野餐了。我們也跟著一起去看看吧!
二、觀察畫面，說說講講：
第一張：小豬拿了哪些東西?
第二張：
(1)個別幼兒說。
(2)集體說。
(3)我們來看看，小豬聽了你們的話，會給小鳥吃什么呢?
2、師扮小鳥，幼扮小豬，學說對話。
3、小結：原來，小鳥肚子餓了，小豬胖胖把面包送給了它。
第三張：
2、師扮小豬，幼扮小松鼠學說對話。
第四張：
2、小豬聽了你們的話會怎么做呢?
小結：這個辦法真好，當碰到好吃的東西只剩下一樣時，可以用一分為二的辦法解決。
3、啊呀，小豬胖胖的東西還剩下一點點了，可是，他為什么還笑得這么開心呢?
小結：對呀，好吃的東西和朋友一起分享，好朋友開心，大家都開心。
第五張：小動物們?yōu)槭裁催@么開心?
三、延伸游戲：《找朋友》。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十四
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十五
今天我執(zhí)教的內容是部編版小學語文第三冊第七單元語文園地的看圖寫話，本單元是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。本次看圖寫話是通過觀察以電腦屏幕中的一只貓和旁邊的一只老鼠為主體的插圖，引導學生展開想象，創(chuàng)編故事。貓和老鼠是學生們生活中非常熟悉的小動物，它們之間的關系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀，孩子們對這樣的內容感興趣、樂于表達，這樣的內容很利于落實《課程標準》對低段寫話“感興趣、寫自己的話?！钡囊?。經(jīng)過前面一年多的學習，孩子們已經(jīng)具備了最基本的觀察和表達能力，能基本看懂大致的圖意。雖然本單元的訓練重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”，但由于參賽時間原因，目前學生還沒有接觸到這一單元的訓練，加之這只是孩子們入學以來第三次的寫話練習，所以在觀察時，如何展開豐富的想象，使孩子們的創(chuàng)作生動有趣、富有個性，從而激發(fā)孩子們寫話的興趣，還需要教師多多加以引導。
1.仔細觀察圖畫中貓和老鼠的樣子，用幾句話把故事寫完整，做到格式正確，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
2.在創(chuàng)編故事時大膽想象，無拘無束，把想說的話都表達出來。
其中，第一條即是本節(jié)課的重點，第二條本節(jié)課的難點。
新課程標準強調落實學生的主體地位，教學中我采用觀察法、引導法，創(chuàng)設情境法等方法引導學生在觀察圖畫的基礎上，結合生活實際展開想象，激發(fā)學生濃厚的學習興趣；通過讓學生進行角色體驗的方式，獲得情感體驗，激起情感共鳴。
課程標準致力于為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎。我個人認為終生發(fā)展是離不開的學習的，那么交給學生學習方法就顯得尤為重要。所以在本節(jié)課的學習中，我將通過創(chuàng)設情境、引導觀察等方法培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。
為了達成教學目標，本節(jié)課我共安排了四個教學環(huán)節(jié)：
一、 動畫激趣、導入新課
動畫片是孩子們喜聞樂見的節(jié)目，且充滿了趣味，為了營造了良好的課堂氣氛，打開學生的思路，在開課伊始，便以動畫片《貓和老鼠》節(jié)選視頻導入新課，激發(fā)學生學習興趣，快速拉近學生和課堂的距離，從而提高課堂教學效率。
二、觀察圖畫、激發(fā)想象
愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要。”同時，課程標準也強調：“語文教學要注重培養(yǎng)學生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能?！?所以本環(huán)節(jié)首先引導學生仔細觀察畫面內容，再通過想象小老鼠怎么來的？看它表情大膽猜測發(fā)生了什么事？接著想象小老鼠后來怎么樣了？用這種“思前想后”的方法引導學生把靜止的畫面變得動起來，從而開創(chuàng)學生的思維，激發(fā)學生的想象力，不僅突破了教學難點，也為孩子們后面?zhèn)€性化表達奠定了基礎。
三、學生動筆、嘗試寫話
學生把觀察到的、想象到的和口頭表達的東西轉化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標。通過以上的層層訓練，再來寫話就成了水到渠成之事了。在寫話中出示寫話小提示，有助于幫助孩子了解寫話格式；出示詞語錦囊既降低了表達的難度，又為不同程度的學生提供了充分表達的機會，同時也讓學生積累了大量有用的詞語，為寫話打下堅實的基礎。
四、交流展示、總結評價
低年級寫話教學應該把“感興趣”作為兒童起步階段寫話的第一要求，而興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。本環(huán)節(jié)通過學生上臺分享自己編寫的故事，讓“聽眾”用點贊的方式激勵評價可以增強小朋友寫話自信，提高孩子寫話的熱情，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學他人之長。在交流過程中設計最佳傾聽獎，有助于培養(yǎng)學生傾聽能力。
總之，在教學中，我始終是一個引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調者，傾心營造一個輕松、愉快的創(chuàng)作氛圍。以學生的自主表達為主，充分訓練學生的口語表達能力，注重學生主動參與和樂于探索，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，從而使寫話變成一件充滿樂趣的事兒。
以上只是個人不太成熟的認識，如有不妥之處，懇請各位評委批評指正。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十六
胖胖特別愛吃糖，他只要一小時不吃糖，他就會心酸，為此，他的媽媽不少勸過他，今天，媽媽把糖藏起來了，過了一會兒，胖胖覺得心酸，就悄悄溜到廚房翻天搗柜的找了起來，終于他找見了糖，他想，我就吃一粒，解解饞，吃完一粒，他又想吃一粒，就這樣胖胖吃了一粒又一粒，不一會兒，糖就被吃光了，小豬胖胖又悄悄溜回了臥室。
早上起來胖胖就捂著腮幫子滿地打滾，還不是的說牙疼，急的媽媽趕緊帶胖胖去醫(yī)院，醫(yī)生說胖胖是糖吃多了，以后不能在多吃糖了，胖胖若有所悟的點了點頭。
從此，胖胖的牙齒再也沒有疼過了。
山西晉城陽城縣陽城縣第三小學三年級:劉晉權。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十七
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3、幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1、故事操作圖片3張。
2、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
3、設置天空、草地場景。
4、自選音樂一段。
活動過程：
一、導入。
1、“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧！”
2、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎么說呀？吳蝶你又應該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?BR> 三、游戲表演。
1、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
2、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
3、幼兒游戲。
4、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開始。”
四、結束。
1、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
2、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”
活動反思：
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇一
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家長的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。
西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇二
活動目標：
1、通過積極參與活動，感受用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來的愉快情緒。
2、感受動物走路聲音特征與樂器（大鼓）聲音性質的關系。
3、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及關系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。
活動準備：
1、教師準備：大胖熊玩具一個；打擊樂器大鼓、鈴鼓等。
活動準備：
1、教師出示大熊玩具，引導幼兒傾聽故事，胖胖熊和小老鼠。
（1）幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學習使用像聲詞。
（2）啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進行模仿。
2、教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂器的聲音與動物走路的聲音進行匹配。
3、教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。
4、教師講述故事，并提示幼兒在適當?shù)臅r候用樂器演奏參與故事。
活動提示：
1、此活動可分多次進行，第一次熟悉故事內容，并嘗試用樂器進行演奏；第二次活動可多出示幾種樂器，引導幼兒探索其聲音特質，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供：響板、串鈴、木魚、小鈴等樂器。
2、教師和家長可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。
附錄。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇三
說來也奇怪，在這個冬天里我特別怕冷，于是，我便頗為榮幸的成為了年級里的第一個胖胖熊。我先是穿上了一身桃紅色的“皮毛”，接下來又換了一身粉紅色的“皮毛”，最后，在這清新的冬風里又擁有了一身天藍色的“皮毛”，藍天白云是我的背景。親愛的包老師看得眼花繚亂，便把本周的命題作文定為《我們都像胖胖熊》。去二班布置作文的時候有人說：“為什么要寫這篇作文，看看樓小洋就知道有這個必要了?！?BR> 故事二：胖胖熊家族的紅色“慶典”
今天天氣一開始就是灰蒙蒙的，沒有溫暖的彩色。誰知，一進班級的我門卻大吃了一驚：班里的各個角落都晃動著胖胖熊家族的紅色成員，熊數(shù)竟多達5頭。像陶敏潔，趙穎，陳雨還有如紅菊般的魏欣鈺。在著陰冷的冬日里，我們班在教室開了一個紅色的“慶典”。
故事三：胖胖熊的集體“蛻變”
隆冬到嘍！胖胖熊王國的領導們（校長，主任等）認為雜色的皮毛不利于國家的團結和統(tǒng)一，便把成長中的胖胖熊的毛皮顏色“大一統(tǒng)”了，是灰白色的，很暖和。但是，失去了個性的胖胖熊寶寶反而都變成一個個肥企鵝！
胖胖熊和小老鼠說課稿篇四
各位老師:大家好!
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。
每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的.胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據(jù)動物走路的性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?quot;讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!
胖胖熊和小老鼠說課稿篇五
活動目標：
1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出“你好啊!xx”)。
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重、難點：
能夠根據(jù)圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語“你好”等。
活動準備：
活動過程：
一、導入。
1、組織幼兒進行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、“剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、新課。
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)”矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事。
1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：”你好，矮老鼠!“”你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說：”你好，小鳥!“矮老鼠說：”你好，小狗!“他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：”你好，大樹!“矮老鼠說：”你好，小花!“他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：”你好，屋頂!“矮老鼠說：”你好，地板!“一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說：”你好，雨點!“矮老鼠說：”你好，水洼!“說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：”你好，大門!“矮老鼠說：”你好，小窗!“過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：”你好，彩虹!“。
活動反思：
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。
這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
胖胖熊和小老鼠說課稿篇六
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛。
二、活動準備。
故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。
三、活動過程。
（一）介紹三八婦女節(jié)：
1、教師出示掛歷，詢問今天是幾月幾日？（20xx年3月6日）明天呢？（3月7日）。
后天是幾月幾日？（3月8日）。
2、師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？（幼兒回答）。
3、教師向幼兒介紹：3月8日是婦女節(jié)，婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。
4、提問：婦女節(jié)是誰的.節(jié)日？哪些人可以過婦女節(jié)？（幼兒思考后回答）。
5、教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人就被稱作婦女。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日，也是媽媽們的節(jié)日。
（二）媽媽愛我，我愛她：
1、媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。
2、有的小朋友說要送媽媽禮物，那我們一起說說：送怎么樣的禮物最合適呢？
（三）傾聽故事，學會愛媽媽：
1、（出示胖胖熊）教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。師：婦女節(jié)快來了，我們來聽一個關于胖胖熊的故事，聽聽看它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。
2、提問：
（1）胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一塊錢干什么？
（2）一開始它想打算送媽媽什么？可為什么沒有送呢？
（3）胖胖熊只有一塊錢，最后胖胖熊用一塊錢買了什么？
（4）媽媽喜歡嗎？為什么？
3、教師小結：熊媽媽不在乎禮物是什么，而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。
4、在聽故事的基礎上，請幼兒再次設想怎樣愛媽媽，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。
（四）情景創(chuàng)設：表達自己對媽媽的情感老師扮演媽媽，請幼兒上臺來向“媽媽”表達一下愛媽媽的情感。附故事《胖胖熊的禮物》。
活動結果：
表揚小朋友知道三月八日是婦女節(jié)，而且都給媽媽準備了禮物，送給媽媽一句溫暖的話語。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇七
1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。
2、能用自己的語言簡單地復述故事片段或能模仿其中的角色進行對話。
3、聯(lián)系生活實際，說說你也找不到家會怎么做。
重點難點復述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。
教學過程：
一、讀題提問題。
1、讀題；
2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！
二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）。
1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？
2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學生演一演，提醒問路時的語氣及禮貌用語的使用。）。
3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的'家了嗎？（提醒指路時的語氣。）。
4、指名講述第2小節(jié)。
5、你能學著剛才這位同學的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內容嗎？
（1）自由準備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）。
（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。
1、師講述故事第二部分。
2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？
3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？
4、分角色演一演。（?。┩篮献鳒蕚?；（2）指名講。（評議時注重語氣和神情的討論。）。
四、學講故事。指一生上臺講。
五、故事延伸。
1、其他3個小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？
2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？
3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？
六、作業(yè)。
將故事的一部分或整一個講給家人聽；根據(jù)問題2續(xù)編故事。資料提供者：
胖胖熊和小老鼠說課稿篇八
活動目標：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
活動過程：
二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
1老師提出問題：
（1）故事講了什么事情？
（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出來的？（分別出示節(jié)奏卡）。
2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？
三、認識三種節(jié)奏型。
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關節(jié)奏。
2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
（1）幼兒商量后回答。
（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應的節(jié)奏型演奏。
（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
（2）幼兒交換樂器演奏。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇九
一、說計劃意圖：
1、在一樣平常運動中，游戲是幼兒最喜好的運動方法。音樂游戲則是反應幼兒的生存和他們的情趣，在幼兒生存、進修、娛樂的歷程中，不雅察、相識他們的喜、怒、哀、樂和他們的喜好及行動特色，積聚起來加以提煉，反應幼兒生存。
綱領中指出：幼兒是教誨運動的努力到場者而非被動者，運動內容必需與幼兒愛好、須要及擔當本領相符合，以引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。《小老鼠送禮》的音樂流通、動人、節(jié)拍光顯，具有行動性和故事性，富有情趣，音樂幽默、滑稽，深受幼兒喜好。連系大班幼兒的年事特色及其喜好，我計劃了音樂游戲《小老鼠送禮》。
2、根據(jù)《綱領》目的中指出：努力應用說話、行動、心情等方法舉行締造性地表示和表達，在賣力研討闡發(fā)課本的根本上勇敢對課本舉行創(chuàng)編，讓孩子們的締造性頭腦獲得進一步的生長。在運動中，我以游戲的情勢貫串運動始終，讓幼兒在與情況的交互感化下得到生長。
二、說運動目的：
憑據(jù)《綱領》和講授內容，連系大班幼兒的現(xiàn)實生長程度，我訂定了得當幼兒近來生長區(qū)生長的三個目的：
1、在熟習歌曲旋律的根本上，學唱游戲歌曲。
2、經(jīng)由過程聽故事、幼兒園教案看木偶演示等運動，創(chuàng)編游戲行動，學會游戲的弄法。
3、能服從游戲法則，體驗游戲幽默、滑稽的痛快情趣。
三、說運動的重點、難點：
1、重點：憑據(jù)《綱領》和幼兒的已有履歷、程度我以為此運動的重點在于明白歌詞的根本上幼兒創(chuàng)編行動，而且加上本身的心情。
對付沖破重點接納的要領是：在幼兒已有生存履歷的根本上，操縱故事性較強的歌詞引誘幼兒施展想象，從中建構努力、有用的師生互動，從而讓重點得以辦理。
2、難點：是能在游戲中機動應用已有履歷舉行締造性的游戲。
對付沖破難點接納的要領是：為幼兒創(chuàng)設寬松、痛快的運動氣氛，接納勉勵、表彰、引誘以及個體引導的要領，讓幼兒勇敢想象、表示，從而使締造性頭腦獲得生長，在游戲中讓難點得以辦理。
憑據(jù)幼兒身心生長特色、年事特色，在運動中，所應用的要領、本領注意感覺性、體驗性等。
四、說教具、學具：
1、常識履歷的預備：熟習《小老鼠送禮》的旋律，富厚幼兒的生存履歷。
2、物資預備：
1）木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、木魚。
2）創(chuàng)設小老鼠去送禮的游戲情況。
五、說教法、學法：
1、教法：1）本次運動中我應用了開導提問法、引誘發(fā)明法、不雅察法等，對付這些要領的應用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式―西席說教，幼兒園教育隨筆“為”以幼兒為主體，西席用開導、引誘的方法，充實變更幼兒進修的努力性，并以游戲的方法貫串運動的始終，再加上形象、活潑的故事，讓孩子們在游戲中、快活得得到常識，習得履歷，真正表現(xiàn)玩中學，學中樂。
2）在講授歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各個范疇中的常識有機的“整合”在一路。如，將說話、音樂、游戲，在生動的氣氛中讓幼兒體驗音樂游戲的快活。
3）別的，運動的布局是遞進的干系：愛好―游戲―締造，即創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒到場運動的愛好；操縱游戲的情勢，辦理重點和難點；在締造性的游戲中讓幼兒的情緒表示、說話表達、締造性頭腦獲得生長與進步。
2、學法：運動中，我引誘幼兒應用游戲操縱法、不雅察法、歸納法來得到常識。由于幼兒是進修的主人，以是我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒可以或許用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思索、用行動表示，從而滿身心腸努力投入到運動中去，而且在締造性游戲中，引誘幼兒用差別的行動、心情表示本身對游戲情節(jié)的明白，充實給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。
六、說講授法式：
1、創(chuàng)設景象，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。
出示老鼠玩偶，引起幼兒愛好。
“小朋儕你們看這是誰？”“噢，小老鼠報告我它預備去干一件事，它要去干什么呢？我們一路去看看”。
此環(huán)節(jié)中我操縱出示玩偶小老鼠引起幼兒的愛好，幼兒手工制作而且用開導提問的要領為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、憑據(jù)歌詞操縱玩偶講故事，經(jīng)由過程提問，引誘幼兒熟習歌詞。（木魚伴奏）。
（1）講故事前半部門，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的.什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。
（2）講故事中心部門，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18末節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”
（3）講故過后半部門。
這一個環(huán)節(jié)應用講故事的要領引誘幼兒熟習歌詞，明白歌詞，為創(chuàng)編行動做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)拍地念童謠?！奥犕炅?，我們一路來說說”。西席領導幼兒一路把童謠說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創(chuàng)編行動，經(jīng)由過程行動資助幼兒影象歌曲內容。
“我們和小老鼠一路去送禮好嗎？”
（1）“小老鼠的禮品預備好了你們的呢？”引誘幼兒做邊拎肉邊挑魚的行動。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時間內心怎么樣？”提醒幼兒要留意心情，引誘幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
（3）創(chuàng)編貓自滿的行動。這時間西席應用開導引誘的要領勉勵幼兒創(chuàng)編行動。
（4）完備地用行動演出一遍，鋼琴輕聲伴奏。
此環(huán)節(jié)中幼兒有模擬，有立異，讓幼兒的締造性頭腦獲得生長，同時也讓幼兒體驗與搭檔游戲的快活，充實表現(xiàn)了自立、立異的當代兒童的進修方法。
5、學唱歌曲《小老鼠送禮》。
（1）“適才的旋律你會哼嗎？我們一升引la來哼唱一遍?！币T幼兒哼旋律。用哼旋律的要領資助幼兒熟習并控制音樂的節(jié)拍。
（2）“請你們把適才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉臀飨宦烦?。
（3）重點控制“它求小花貓呀別再吃本身”等附點的節(jié)拍。
6、音樂游戲《小老鼠送禮》。
（1）手指游戲：（唱到末了一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在死后。
（2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠?！霸谝魳返氖裁刺幩ダ鲜螅俊保ǔ侥┝艘粋€字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在死后。在游戲的時間西席應用說話提醒的要領資助幼兒控制游戲行動。
（3）西席當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃本身”時，老鼠要走到貓眼前，歌詞唱到末了一個字―‘你’時，老鼠才氣跑回家。
在游戲的歷程中西席提示幼兒服從游戲法則。
（4）西席當貓或請一名幼兒當貓，別的幼兒當老鼠，舉行游戲。
（5）請3―5名幼兒當貓，別的幼兒當老鼠，舉行游戲。在此環(huán)節(jié)中西席引誘幼兒做小花貓自滿的樣子。
7、運動竣事，在音樂中走出運動室。
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胖胖熊和小老鼠說課稿篇十
各位老師：
大家好！
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺—鐺—”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×—|×—|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。
3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同；其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶—熊媽媽—熊爸爸，由強到更強；學鼠爸爸—鼠媽媽—鼠小弟，由弱到更弱；然后，孩子們根據(jù)動物走路的`性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之？讓每一個孩子體驗快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢？讓我們共同期待吧！
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十一
活動目標：
1、初步了解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
3、初步感受“好東西一起分享”的樂趣。
重點、難點：喜歡聽、愿意講。
活動準備：制作好多媒體課件。
活動過程：
1、導入。
請小朋友猜一猜，老師今天請了哪為小客人來。
2、打開多媒體，請幼兒看看猜對了嗎？是誰來了？
3、幼兒觀察并講述：
1）小豬臉上怎么樣？它為什么很開心？
2）小豬有很多好朋友，它想和朋友一起分享，請小朋友猜猜，小豬的朋友有誰？
3）逐一出示圖片進行提問講述……。
4）今天小豬高興嗎？小豬為什么這樣高興??？
4、小結：我們小朋友平時有好東西也應該象小豬一樣與好朋友一起分享，是不是??？
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十二
我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內容是學習名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲a-b結構，a以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對比。
教材的知識點為了解歌曲的a-b結構，知道歌曲的強弱對比；節(jié)奏訓練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學生反復多次地進行節(jié)奏的訓練。通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會游戲的規(guī)則。
素質教育是我國教育改革的主要任務。美國把藝術教育立法作為國民從幼兒到大學的必修學科之一。為什么這樣重視藝術教育呢？新的.教育觀念與做法是把藝術教育作為素質教育的切入點，是素質教育的重要手段之一。我在學習奧爾夫教學法時已有很深的體會，通過學習使我深刻認識到奧爾夫教學法的目標和理念，并學到了不少實施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內容和方法上，更突出了音樂學科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質教育的實質是完全一致的。
奧爾夫教學法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在這里我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學生的學習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！
對于中年級的智力障礙學生來說，依據(jù)他們的能力和特點，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復練習才能記住知識。本班有10名學生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學生的實際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結構和內容。
《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導，通過結合多媒體和游戲的教學方法，最終讓學生在不知不覺中學習到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結構，了解強弱對比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進行打擊樂樂器的演奏。
a組：能按照游戲規(guī)則進行游戲并能準確打8拍節(jié)奏。
b組：基本按照游戲規(guī)則進行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。
c組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。
教學重、難點及解決方法：
重點：了解曲式結構和分辨重、輕；
解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節(jié)了解結構變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。
難點：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演。
解決：反復熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。
教學大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學，活動能讓學生大聲唱出出“你好”，加強學生的自信心和對課堂的歸屬感。
教師接著引導"同學們喜不喜歡看《毛和老鼠》？(喜歡。)下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。
"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）flash畫面：
湯姆貓在睡覺，旁邊放著許多奶酪。a1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，a2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。b音樂：當老鼠差點要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。
第二段：a1a2音樂畫面同上。b音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結束時，終于抓住了小老鼠了。
看完后請同學們說他們在干什么呢，學生自由說說他們看到的畫面。教師總結：教師總結：這個故事是說老鼠趁著貓在睡覺的時候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。
隨著《培智學校教育義務課程標準》中《唱游與律動》課程更新與落實,音樂教學隨之出現(xiàn)了新理念下的教學設計和教學行為，我們也應該看到,根據(jù)具體內容和特定情境進行情感、態(tài)度、價值觀教育,展現(xiàn)的是學生積極的主體性,教師通過價值引導、智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責,這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學習現(xiàn)代教育理論,更新教育觀念,努力尋求和探索新課程發(fā)展目標的方法、手段,才能在實實在在的教學實踐與反思中成長。
通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學生還是年齡小的學生，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁?；顒觾热菀挥袘夷?，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂“教學相長”也。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十三
活動目標：
1、幼兒能大膽表述所看到的畫面，并根據(jù)畫面的內容進行簡單的想象。
2、體驗與同伴一起分享好東西的快樂。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
多媒體動畫、頭飾：小鳥，小豬，
活動過程：
一、開始引出。
師：今天天氣真好啊!小豬胖胖要去野餐了。我們也跟著一起去看看吧!
二、觀察畫面，說說講講：
第一張：小豬拿了哪些東西?
第二張：
(1)個別幼兒說。
(2)集體說。
(3)我們來看看，小豬聽了你們的話，會給小鳥吃什么呢?
2、師扮小鳥，幼扮小豬，學說對話。
3、小結：原來，小鳥肚子餓了，小豬胖胖把面包送給了它。
第三張：
2、師扮小豬，幼扮小松鼠學說對話。
第四張：
2、小豬聽了你們的話會怎么做呢?
小結：這個辦法真好，當碰到好吃的東西只剩下一樣時，可以用一分為二的辦法解決。
3、啊呀，小豬胖胖的東西還剩下一點點了，可是，他為什么還笑得這么開心呢?
小結：對呀，好吃的東西和朋友一起分享，好朋友開心，大家都開心。
第五張：小動物們?yōu)槭裁催@么開心?
三、延伸游戲：《找朋友》。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十四
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十五
今天我執(zhí)教的內容是部編版小學語文第三冊第七單元語文園地的看圖寫話，本單元是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。本次看圖寫話是通過觀察以電腦屏幕中的一只貓和旁邊的一只老鼠為主體的插圖，引導學生展開想象，創(chuàng)編故事。貓和老鼠是學生們生活中非常熟悉的小動物，它們之間的關系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀，孩子們對這樣的內容感興趣、樂于表達，這樣的內容很利于落實《課程標準》對低段寫話“感興趣、寫自己的話?！钡囊?。經(jīng)過前面一年多的學習，孩子們已經(jīng)具備了最基本的觀察和表達能力，能基本看懂大致的圖意。雖然本單元的訓練重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”，但由于參賽時間原因，目前學生還沒有接觸到這一單元的訓練，加之這只是孩子們入學以來第三次的寫話練習，所以在觀察時，如何展開豐富的想象，使孩子們的創(chuàng)作生動有趣、富有個性，從而激發(fā)孩子們寫話的興趣，還需要教師多多加以引導。
1.仔細觀察圖畫中貓和老鼠的樣子，用幾句話把故事寫完整，做到格式正確，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
2.在創(chuàng)編故事時大膽想象，無拘無束，把想說的話都表達出來。
其中，第一條即是本節(jié)課的重點，第二條本節(jié)課的難點。
新課程標準強調落實學生的主體地位，教學中我采用觀察法、引導法，創(chuàng)設情境法等方法引導學生在觀察圖畫的基礎上，結合生活實際展開想象，激發(fā)學生濃厚的學習興趣；通過讓學生進行角色體驗的方式，獲得情感體驗，激起情感共鳴。
課程標準致力于為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎。我個人認為終生發(fā)展是離不開的學習的，那么交給學生學習方法就顯得尤為重要。所以在本節(jié)課的學習中，我將通過創(chuàng)設情境、引導觀察等方法培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。
為了達成教學目標，本節(jié)課我共安排了四個教學環(huán)節(jié)：
一、 動畫激趣、導入新課
動畫片是孩子們喜聞樂見的節(jié)目，且充滿了趣味，為了營造了良好的課堂氣氛，打開學生的思路，在開課伊始，便以動畫片《貓和老鼠》節(jié)選視頻導入新課，激發(fā)學生學習興趣，快速拉近學生和課堂的距離，從而提高課堂教學效率。
二、觀察圖畫、激發(fā)想象
愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要。”同時，課程標準也強調：“語文教學要注重培養(yǎng)學生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能?！?所以本環(huán)節(jié)首先引導學生仔細觀察畫面內容，再通過想象小老鼠怎么來的？看它表情大膽猜測發(fā)生了什么事？接著想象小老鼠后來怎么樣了？用這種“思前想后”的方法引導學生把靜止的畫面變得動起來，從而開創(chuàng)學生的思維，激發(fā)學生的想象力，不僅突破了教學難點，也為孩子們后面?zhèn)€性化表達奠定了基礎。
三、學生動筆、嘗試寫話
學生把觀察到的、想象到的和口頭表達的東西轉化為書面文字，這是看圖寫話的最后一個過程，也是看圖寫話的最終目標。通過以上的層層訓練，再來寫話就成了水到渠成之事了。在寫話中出示寫話小提示，有助于幫助孩子了解寫話格式；出示詞語錦囊既降低了表達的難度，又為不同程度的學生提供了充分表達的機會，同時也讓學生積累了大量有用的詞語，為寫話打下堅實的基礎。
四、交流展示、總結評價
低年級寫話教學應該把“感興趣”作為兒童起步階段寫話的第一要求，而興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。本環(huán)節(jié)通過學生上臺分享自己編寫的故事，讓“聽眾”用點贊的方式激勵評價可以增強小朋友寫話自信，提高孩子寫話的熱情，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學他人之長。在交流過程中設計最佳傾聽獎，有助于培養(yǎng)學生傾聽能力。
總之，在教學中，我始終是一個引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調者，傾心營造一個輕松、愉快的創(chuàng)作氛圍。以學生的自主表達為主，充分訓練學生的口語表達能力，注重學生主動參與和樂于探索，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，從而使寫話變成一件充滿樂趣的事兒。
以上只是個人不太成熟的認識，如有不妥之處，懇請各位評委批評指正。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十六
胖胖特別愛吃糖，他只要一小時不吃糖，他就會心酸，為此，他的媽媽不少勸過他，今天，媽媽把糖藏起來了，過了一會兒，胖胖覺得心酸，就悄悄溜到廚房翻天搗柜的找了起來，終于他找見了糖，他想，我就吃一粒，解解饞，吃完一粒，他又想吃一粒，就這樣胖胖吃了一粒又一粒，不一會兒，糖就被吃光了，小豬胖胖又悄悄溜回了臥室。
早上起來胖胖就捂著腮幫子滿地打滾，還不是的說牙疼，急的媽媽趕緊帶胖胖去醫(yī)院，醫(yī)生說胖胖是糖吃多了，以后不能在多吃糖了，胖胖若有所悟的點了點頭。
從此，胖胖的牙齒再也沒有疼過了。
山西晉城陽城縣陽城縣第三小學三年級:劉晉權。
胖胖熊和小老鼠說課稿篇十七
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3、幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1、故事操作圖片3張。
2、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
3、設置天空、草地場景。
4、自選音樂一段。
活動過程：
一、導入。
1、“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧！”
2、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎么說呀？吳蝶你又應該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?BR> 三、游戲表演。
1、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
2、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
3、幼兒游戲。
4、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開始。”
四、結束。
1、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
2、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”
活動反思：
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。