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學前教育情況報告篇一
根據(jù)xxxx縣人大常委會20**年工作安排，3月29日至4月2日，縣人大常委會副主任費晗帶領部分常委會委員和縣人大代表，深入xxxx等教育教學單位進行調研。通過實地查看、查閱資料、走訪座談、聽取匯報等，調研組對全縣教育工作情況有了比較全面的了解，現(xiàn)將調研情況報告如下：
教育是民族振興的基石，承載著中華民族偉大復興的希望。縣政府十分重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，認真貫徹《教育法》《義務教育法》《教師法》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷夯實教育基礎，優(yōu)化資源配置，促進教育公平，著力改革創(chuàng)新，提高教育質量。目前，全縣共有各級各類學校85所，其中教師進修校1所，普通高中5所，中職學校3所，單設初中15所，九年一貫制學校18所，純小學38所，公辦幼兒園3所，較大規(guī)模民辦學校2所，擁有民辦學前教育辦學點72個。省級示范高中1所，省級示范幼兒園2所，市級示范高中3所，示范初中1所，示范小學3所。在校學生80000余人，其中高階段11000余人，初中25000余人，小學4余人，在園幼兒12000余人，在職教師4800人，其中中學教師1105人，小學教師3497人，幼兒教師198人，形成了以義務教育為主體，以高中教育為側重，以學前教育為鋪墊，以成人教育為補充的普、職協(xié)調，公辦、民辦互補的大教育格局，全縣教育事業(yè)步入良性發(fā)展軌道。
(一)狠抓機遇爭投入，教育硬件建設成績斐然。
縣政府及縣教育主管部門始終把改善辦學條件作為提升教育質量的突破口，爭取港澳援建項目，打造了xxxx中學和龍蠶小學，使兩校的環(huán)境更為優(yōu)美，教育教學條件更加完善，成為學生讀書的好去處。利用災后d級危房改造，農村寄宿制學校建設，薄弱學校改造，三年學前教育行動計劃，教師周轉房建設，廁所改造、食堂新(改擴)建，校園維修改造，校安工程項目的有序推進，全縣所有學校面貌煥然一新。按國家標準重點打造了實驗中學、特殊教育學校和東城幼兒園。大力實施“數(shù)字提升工程”，教育現(xiàn)代化信息化建設邁上新臺階，以教育城域網為依托的教育系統(tǒng)網上辦公平臺建成并投入使用，高考考生身份驗證系統(tǒng)正式運行，以電子白板為標志的數(shù)字化教室覆蓋率達50%。持續(xù)加大資金和項目的投入，全面實施校園環(huán)境治理，堅持不懈地打造校園文化，促進了學校功能的上檔升級，“潔凈校園，秩序校園，優(yōu)美校園”的目標已基本實現(xiàn)。
(二)教改課改力度不斷增強，教育教學質量穩(wěn)步提升。
我縣于在全縣推行高效課堂建設，堅持“行政主推，校長主管，教師主導，學生主體，特色主線”的推進機制。目前共打造課改基地校30所，課改班級學生的自主管理和自主學習能力明顯提升，尤其是楊家小學的大課間活動和學生自主管理搞得有聲有色，四年多來，通過對課改試驗班級的跟蹤考核和隨機抽樣調查，課改班級的教學成績均有大幅度提升。實踐證明課改對優(yōu)化學校管理，提升教育質量，促進教師專業(yè)成長具有十分重要的推動作用，也引起了外界對我縣教育的關注和肯定。底和初，市教科所、市教育局先后在我縣召開全市高效課堂教學研討會和推進會，全市教育同行深入到課改學校和班級，零距離了解和感受，作出了充分的肯定。月，我縣“區(qū)域構建234高效課堂研究”課題獲省政府“第五屆普教教學成果二等獎”，省科教所將其列入全省現(xiàn)場推廣的四個項目之一，定于今年10月24日在我縣舉行全省推廣活動。隨著教改課改的深入，全縣完善了中小學招生政策，采取簽訂責任書，控制大班額，規(guī)范招生秩序，優(yōu)化高中招生政策，考核優(yōu)生留存率等多項措施吸引優(yōu)生，穩(wěn)住中等生，提升鞏固率。組織召開“強管理，重過程，提質量”大討論征求教學質量提升意見，暑期舉辦義務教育階段教學質量提升培訓班，對教學質量不高、教學效果差的部分義務教育階段學校領導、教師進行提升培訓，不定期檢查學校校長、分管教學副校長、教導主任的聽課筆記。通過教改課改和相關措施的施行，年高考我縣本科上線811人，成為我縣高考歷史上第三次超過800人的好成績。全市摸擬高考，我縣名列全市第二。
(三)強化領導責任，確保學生資助金優(yōu)惠政策全面到位。
為確保食品安全和農村義務教育學生營養(yǎng)餐優(yōu)惠政策的落實到位?？h教育主管部門與各學校簽訂目標責任書，鼓勵學校實行食堂供餐自主經營模式，為各校解決了人員和經費，配備工勤人員119名，落實了每人每年10000元的工資補助，縣財政落實了營養(yǎng)餐計劃辦公經費，運行保障經費共235萬元。20全縣春季學生營養(yǎng)改善計劃試點學校(含教學點)共105所，其中食堂供餐學校49所，“蛋奶加餐”校點56個，享受學生34260人。
為管理落實好有關補助資金，確保補助金真正發(fā)放到困難學生手中，采取了學生、班級、學校“三級評審”制度，同時征求學生所在社區(qū)或村上意見，最終交由學生資助中心終審備案。近年來一是免除了學前教育階段孤殘兒童和特困家庭兒童的保教費。二是中職生的國家助學金受助覆蓋率達22%，額度為每人每年1500元，同時為中職生全部免除學費。三是普高方面的國家助學金，受助覆蓋率已達28%，每生每年的受助額度為1500元。四是義務教育階段住校困難學生生活補助達到住校生的60%以上，住校困難生每年享受的補助金標準初中生達1200元，小學生達1000元。為有效杜絕截留、挪用、違規(guī)分解資助金的行為，教育主管部門每年都將資助金的發(fā)放作為學校財務內部審計的重點，確保了各種優(yōu)惠政策的全面落實到位。
二、存在的主要問題。
1、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。存在重城市教育，輕農村教育傾向。表現(xiàn)在一方面農村教育“萎縮”，農村學校生源嚴重不足，導致部分教育資源閑置。另一方面城市教育急劇“膨脹”，現(xiàn)有教育資源遠不能滿足教學需求。三是農村學校師資結構不合理，優(yōu)秀教師“流失”嚴重，加之教學設備差，教學質量遠低于城市學校。
2、高中教育滯后。一是投入不足。少有國家項目支持，單位自身發(fā)展，高中學校普遍存在校舍陳舊、設施設備老化問題。二是經費缺乏，運轉困難。既限制學校收費，又要學校自行承擔30%的教師績效工資，高中學校普遍存在負債運行現(xiàn)象。高中教育不能滿足教育發(fā)展需要。
3、職業(yè)教育發(fā)展緩慢。一是認識偏見導致職教招生難。人們對職業(yè)教育的重要性、現(xiàn)實性認識不夠，普遍存在重普教，輕職教思想，家長不愿送、學生不愿讀，職教招生難。二是教學條件差。缺乏必要的教學設備和實訓基地，學習理論多，實際操作少，教學效果差。三是現(xiàn)有職中都遠離城區(qū)，交通不便，學生上學難，家長管理難。
三、工作建議。
教育承載著全縣人民的追求與夢想。縣人民政府要以更為務實的作風，更加有力的舉措，更加扎實的工作，推進xxxx教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
1、優(yōu)化資源配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。教育均衡是教育公平的重要內容，要把農村教育與城市教育擺在同等重要位置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。一是整合農村教育資源。合并公辦的小學、初中校，逐步撤并村級教學點，減少工勤管理人員，充實教學力量，空出的校舍用于發(fā)展農村學前教育。二是合理調配農村學校師資，逐步解決教非所專的問題;規(guī)范教師借調程序和手續(xù)，減少農村教師“流失”問題。三是加快發(fā)展城市教育，順應城鎮(zhèn)化潮流，滿足社會對城市教育的需求。
2、加強高中教育，培養(yǎng)更多人才。高中是人才的熔爐，是教育成果的集中展示期，要重視和加強高中教育，增加財政投入。加快校舍建設改造，更新配齊教學設備，夯實教學基礎。逐步降低教師績效工資學校自籌比例，讓學校把更多的時間和精力用在提高教學質量上而不是“找錢上”。切實兌現(xiàn)高考獎勵政策，讓老師教有所獲，提高教師的教學積極性。
3、加強職業(yè)教育，適應現(xiàn)實需求。職業(yè)中學是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技能型人才的重要基地。要把職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要位置，加快職業(yè)教育發(fā)展。整合現(xiàn)有職教資源，將濟渡職工、巨龍職工撤并在縣城(實驗中學舊址)設立縣職教中心，推進職業(yè)教育?？h財政要加大對職教的投入，購置配齊必備的教學設備，改善教學條件。職教中心要依托工業(yè)園區(qū)建立實訓基地，做到學實結合，提高職教水平，方便學生就業(yè)。
4、加強教師隊伍建設，提高教學水平。一是要強化師德教育、教育廣大教師敬業(yè)愛生、為人師表的奉獻精神;二是開展豐富多樣的業(yè)務技能培訓和知識競賽，采取“送出去，請進來”的方式，請專家授課，把年輕教師送入專業(yè)學校深造，努力提高教學、導學水平;采取以老帶新的方式，一個老教師帶一個新教師，實行一帶一，快速提升新教師的教學能力。三是建立中小學教師教學成果獎勵機制，對小學、初中畢業(yè)班設置具體的目標任務，納入全縣目標考核范疇。完成目標任務給予一定的獎勵，對超額完成目標任務的學校和教師實行重獎，資金來源在教育附加費中列支，由教育主管部門具體考評，充分調動教師的工作積極性，推動xxxx教育再上一個新臺階。
學前教育情況報告篇二
關于學前教育發(fā)展問題的調研報告農村幼兒教育狀況如何,不僅關系到農村基礎教育的發(fā)展,更關系到農村經濟社會的協(xié)調發(fā)展，20__年9月，國務院頒發(fā)了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來抓。
農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優(yōu)劣關系到整個國民素質的提高。但是就目前現(xiàn)轉來分析，存在著許多問題。
一、主要問題：
1、學歷水平不高。
2、待遇相對偏低。
3、工作強度大。
4、接受繼續(xù)教育的機會少。
5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題。
6、社會地位不高。
以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質偏低，教育質量不高等。
二、建議與思考。
1、提高農村幼兒教師的工資待遇。
只有物質基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?.8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來考慮。
2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質。
現(xiàn)在農村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。
3、對農村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法。
從社會經濟的發(fā)展看，實施養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結合走我縣的經濟發(fā)展狀況，應率先實施養(yǎng)老保險制度，促進農村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、、、等為界定，合理制定個人應繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。
4、農村幼兒教師年齡結構。
目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。
5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題。
對于已經不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休。
6、幼兒教師的最低工資保障制度。
勢在必行。
我縣已步入全省經濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經濟發(fā)展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應不低于當?shù)厝司杖氲囊稽c八倍，最低不能低于500元。
7、創(chuàng)設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應呼吁主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。
關于農村幼兒園布局調整問題的調研。
為了合理有效地利用教育資源，提高教育質量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實施合班并園，擴大規(guī)模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經驗。但是布局調整應更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。
家長對于布局調整最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送，于是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統(tǒng)一解決幼兒接送消除家長后顧之憂，二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另一方面杜絕不法個體園產生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益。
布局調整后，如果具備統(tǒng)一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1.5公里之內。
學前教育情況報告篇三
根據(jù)市人大常委會20xx年工作要點安排，10月下旬，常委會組成調研組，在王堯副主任帶領下，就全市學前教育工作情況進行了專題調研。調研組先后深入寧縣、鎮(zhèn)原縣，實地查看了13所幼兒園辦園情況，聽取了工作匯報，邀請有關人員進行了座談交流，聽取了多方面的意見和建議?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
近年來，我市全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市有關學前教育的政策，大力推進學前教育事業(yè)健康快速發(fā)展，學前教育水平有了明顯提升。目前，全市幼兒園總數(shù)達到432所，在園(班)幼兒78263人。其中，公辦幼兒園204所，占幼兒園總數(shù)的47.2%，在園幼兒41797人，占幼兒總數(shù)的53.4%。民辦幼兒園228所，占幼兒園總數(shù)的52.8%，在園幼兒36466人，占幼兒總數(shù)的46.6%。有教職工4246人，其中公辦1955人，民辦2291人，分別占46.1%和53.9%，基本形成了公辦為主、民辦積極參與的辦園格局，解決了城鄉(xiāng)幼兒入學需求。
(一)加強了對學前教育的組織領導。市政府把加快發(fā)展學前教育作為服務民生、實現(xiàn)教育強市戰(zhàn)略的基礎工程，多次召開會議研究，解決實際問題。先后出臺了《xx市人民政府關于加快發(fā)展學前教育的意見》、《xx市學前教育三年行動計劃》等政策文件，成立了由分管領導任組長，教育、發(fā)改、民政、財政、人社、城建、公安、衛(wèi)生、審計、婦聯(lián)、團委等部門負責人組成的領導小組。各縣區(qū)政府也成立了組織領導機構，出臺了相關文件，保障了學前教育組織領導和政策到位。
(二)加大了辦學經費的投入。各級政府加大對學前教育的投入，在第一個學前教育三年行動計劃以來，中、省、市、縣四級累計投入71814萬元，新建縣城幼兒園13所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園71所、村級幼兒園51所，在農村小學或教學點附設學前班611所，20xx年新建省列為民辦實事行政村幼兒園217所。寧縣投資2200萬元，在縣城新區(qū)劃撥土地19.2畝，建成寧江示范幼兒園，其設計和管理達到了省市領先標準。動員社會力量積極辦園，緩解了幼兒入園壓力，2014年，市區(qū)科教苑小區(qū)幼兒園建成投入使用，填補了市教育局沒有直屬幼兒園的空白。
(三)注重了教師隊伍建設。建立幼教師資招錄培訓機制，通過中小學富余教師轉崗，招錄幼教專業(yè)畢業(yè)生任教，充實了幼兒教師隊伍。實行幼兒園園長、教師資格準入制度，對全市幼兒園園長、教師進行了輪訓，園長學歷合格率達到96.1%，專任教師學歷合格率達到98.5%。組織示范聽課、集體備課、教學研討交流活動，遵循幼兒身心發(fā)展特點，合理安排啟發(fā)心智、健康體魄的活動，使幼兒在園身心快樂，提升了保教保育水平。
(四)強化了督查考核指導。定期對幼兒園保教保育情況進行督導評估，制定了《幼兒園教育教學常規(guī)管理細則》、《幼兒園規(guī)范辦學行為評估細則》、《幼兒園年度目標管理考核細則》等10多項規(guī)范性制度，2015年對全市申報的58所幼兒園評估審定，其中13所達到市級標準化一類幼兒園。教育、衛(wèi)生、食藥監(jiān)、安監(jiān)、公安、工商等部門定期深入基層，對幼兒園消防、交通、餐飲衛(wèi)生、校舍安全情況進行專項檢查，依法整治違法辦園行為，促進了幼兒園安全管理。調研中所到公辦幼兒園制度健全，崗位責任明確，檢查考核嚴格，檔案資料反映全面。
從調研情況看，學前教育在我市各級各類教育中還處于薄弱環(huán)節(jié)，存在的困難和問題主要有：
(一)幼教資源仍然短缺。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大，幼兒園數(shù)量少、超規(guī)模、大班額情況十分突出。國家規(guī)定最大辦園規(guī)模12個班、360人，小班25人、中班30人、大班35人。但鎮(zhèn)原縣城幼兒園設置教學班24個，在園幼兒995人，平均每班41人;城關鎮(zhèn)上馬臺民辦幼兒園設置14個教學班，在園幼兒548人，平均每班39人。兩園班額設置和在園幼兒均嚴重超過了國家規(guī)定標準。二是城區(qū)住宅區(qū)配套幼兒園不到位，西峰城區(qū)大型住宅區(qū)29個，建成幼兒園的只有5個，雖經規(guī)劃但未建幼兒園的10個，未規(guī)劃建幼兒園的14個。三是農村作為學前教育薄弱地區(qū)，幼兒園分布不平衡，民辦幼兒園未按規(guī)劃選址，最遠的服務半徑4公里。
(二)經費沒有保障。學前教育經費尚未單獨列入財政預算，公辦幼兒園只保證教職工工資，日常辦公、園舍維修、設備添置、教師培訓沒有專項經費。民辦幼兒園完全靠自籌經費支撐，園舍年久失修，教輔玩具短缺，教學設施簡陋，師資待遇不穩(wěn)定，為了節(jié)省辦園成本，經常招收半托生和日托生，處于超負荷運轉。
(三)師資力量嚴重不足。全市在園幼兒7.8萬名，按照國家全日制幼兒園教職工與幼兒1：5--1:7核算，最低應配備教職工1.1萬名，目前只配備了4246名，尚缺6700多名。教職工與幼兒比為1：18人。長期沒有核定幼教編制，寧縣552名公辦幼兒教師，只有70名為幼教編制;鎮(zhèn)原縣266名公辦幼兒教師，僅有45名為幼教編制，其他均占小學教師編制。全市公辦幼兒園教師平均年齡38歲以上，年輕教師力量不足。轉崗教師較多，專業(yè)經驗欠缺。民辦幼兒園為了降低成本，低薪招聘低學歷非專業(yè)人員任教，無法保證教育質量。
(四)安全隱患不容忽視。一是安全意識不到位，不重視幼兒安全能力的培養(yǎng)，安全應急預案操作性不強。二是城區(qū)幼兒園規(guī)模大，有的園超過千人，班額超過40人，幼兒活動場地狹小，安全消防通道不暢，門前交通擁擠，幼兒緊急疏散非常困難。三是民辦幼兒園租用非教學用房，校舍簡陋且不符合抗震標準。餐飲衛(wèi)生條件差，沒有消毒和防蠅設備，不做食品留樣，炊事人員無證上崗，未配備保健保安人員。部分幼兒園周邊環(huán)境差，門前擺攤經營小食品者較多，直接危及在園幼兒食品安全。
(五)“小學化”現(xiàn)象比較普遍。一些民辦幼兒園為了爭取生源，迎合家長急功近利的心理要求，在幼兒教育管理、教學模式、教學內容方面，類似于小學階段，讓幼兒學拼音、認漢字、做算術等，注重了知識的“灌輸”，忽視了幼兒的生理和心理全面發(fā)展，違背了幼兒教育規(guī)律，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來很大危害。
學前教育是人生的奠基工程，對個人的未來發(fā)展和提高國民素質意義重大。為加快發(fā)展我市學前教育事業(yè)，提出如下意見和建議：
(一)認真落實規(guī)劃建設扶持政策。一要把學前教育納入國民經濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計劃，與經濟社會發(fā)展同步安排和落實。在新城開發(fā)、舊城改造中，同步配套建設相應規(guī)模的幼兒園。對現(xiàn)有的不符合國家規(guī)定標準的幼兒園，要逐步進行改造。要下決心落實市政府關于300戶以上住宅小區(qū)配建幼兒園的規(guī)定，解決幼兒就近就地入園問題。二要把學前教育作為落實民生的重要舉措，緊抓國家加大財政投入發(fā)展學前教育的機遇，依托革命老區(qū)精準扶貧行政村幼兒園建設項目、省級為民辦實事幼兒園建設項目，集中建辦一批高質量、示范性、標準化幼兒園，利用農村學校布局調整閑置校舍改建幼兒園，支持社會力量捐資助園、投資辦園。
(二)繼續(xù)加大資金投入力度。一要科學安排學前教育投入。嚴格執(zhí)行學前教育經費保障政策，逐步將學前教育經費單獨列入各級財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜，對農村困難家庭幼兒、城鎮(zhèn)低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助。二要調研出臺民辦幼兒園補助政策。目前全市民辦幼兒園228所，占全市幼兒園總數(shù)的一半還多，在園幼兒占全市在園幼兒的將近一半，這些民辦幼兒園，在很大程度上彌補了公共財政投入的不足，為全市學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。但由于收費較低、投入不足，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比，在基礎設施、師資力量、職工待遇等方面均有較大差距。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平，造成的最終結果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平。因此，應通過政府購買服務、培訓教師、結對幫扶、減免租金等方式，對符合條件的民辦幼兒園給予扶持，或者研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。
(三)進一步加強師資隊伍建設。發(fā)展學前教育事業(yè)，教師隊伍建設至關重要。要通過多種途徑，建設一支穩(wěn)定合格的師資隊伍。一是市教育行政主管部門要會同編制部門，按照國家有關規(guī)定，測算和核定幼教編制，繼續(xù)向省上爭取幼教編制。二是市教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案，采取引進、簽約、招考、招聘、培訓轉崗等途徑，加快幼教師資配備。同時，在職稱評定、班主任津貼評審發(fā)放、評選優(yōu)秀等方面，幼教與中小教享受同等待遇。三是市教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃，尤其要把中小學轉崗教師培訓作為重點，通過園內培訓、集中培訓、遠程培訓、專家引領、專業(yè)自修等途徑，努力打造一支素質較高的幼教師資隊伍，為提升我市學前教育質量提供強大的智力支持。
(四)切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動、學習、休息的主要場所，肩負著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任。一要加強安全意識教育，幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能，增強幼兒自我保護能力，定期進行應急預演練，確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散。二要督促落實幼兒園巡邏值班、防火防災、幼兒健康體檢等各項安全制度，對校舍、大型教玩具、消防器材定期檢查維修，發(fā)現(xiàn)安全問題應立即解決。三要嚴格執(zhí)行食品安全法規(guī)，餐飲消毒、食品留樣、防蠅防鼠設備應盡快配備到位，食品采購加工操作要規(guī)范。嚴格校車管理，堅決遏制違法違規(guī)駕駛行為。四要堅決清理整頓無證幼兒園，該關停的堅決關停，對民辦幼兒園條件差、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的，采取強制措施予以取締。
(五)努力糾正“小學化”傾向。全市各級教育行政主管部門，要采取切實可行的措施，下決心糾正目前學前教育、特別是民辦幼兒園存在的“小學化”傾向，遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦園方向，使全市學前教育工作健康發(fā)展。
(六)設立學前教育管理機構。我市目前幼兒園已達400多所，在園幼兒7萬多人，而且還在不斷擴大，為加強管理，建議市縣區(qū)教育行政部門設立幼教管理機構，使學前教育工作有專門機構和專職管理人員。
學前教育情況報告篇四
為了調查當前長春市幼兒園的環(huán)境教育狀況，為學前兒童環(huán)境教育開展提供參考依據(jù)。我們共發(fā)放教師調查問卷200份，收回有效問卷196份；發(fā)放家長問卷400份，收回有效問卷380份。
幼兒園是實施學前兒童環(huán)境教育的主陣地，在對幼兒教師進行的“您所在幼兒園是否將環(huán)境教育列入教學計劃？”問卷調查顯示，25%的幼兒園沒有把環(huán)境教育列入教學計劃，而能在學期教學計劃中強調環(huán)境教育的比率占75%。可見大部分幼兒園能認識到環(huán)境教育的重要性和價值。調查顯示，目前所進行的環(huán)境教育活動多半是隨機進行的，沒有計劃和標準，有25%的教師開展過以“環(huán)境”為主題的教育活動，65%的教師在五大領域的教學中滲透過環(huán)境教育。可見，目前長春市的學前兒童環(huán)境教育開展還不具規(guī)模性和系統(tǒng)性。在兒童環(huán)境教育影響因素調查問卷中，60%的教師認為自己幼兒園開展環(huán)境教育的條件不成熟，沒有課程標準及專門的教材，重視程度不夠，領導不支持；理論知識缺乏，沒有環(huán)境教育專業(yè)培訓；投資不足，教學資源少；缺乏評價標準等。40%的教師認為條件相對成熟，幼兒園硬件比較好，校園綠化好，有齊備的電教設備，領導也比較重視。有的教師表示“開展環(huán)境教育并不需要特殊設置環(huán)境，因為兒童就生活在環(huán)境中，教師要引導兒童接觸環(huán)境，通過其自身的活動，對身邊的環(huán)境進行感知和觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案”；還有的教師認為“環(huán)境教育隨時隨地都可進行，各個領域都可以相互補充相互滲透”。調查顯示有的幼兒園雖然條件一般，但仍重視兒童的環(huán)境教育。所以能否進行環(huán)境教育主要在于教師自身的意識和知識的儲備。目前，大部分幼兒園并沒有實行真正意義的環(huán)境教育。如有的老師僅在平時注意告訴孩子要節(jié)約用水，不亂扔垃圾、愛護小動物等等。這樣將環(huán)境教育等同于常識教學，只在個別活動中開展兒童環(huán)境教育，忽視了其整體性和滲透性，不能真正發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
在“學前兒童環(huán)境教育的最重要目標”調查中，大部分教師能正確認知學前兒童環(huán)境教育的目標——培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境意識，也有少部分教師把目標定位在幼兒掌握環(huán)境知識和技能上。有些教師把環(huán)境教育看成是治理污染、保護環(huán)境的教育。在選擇教育內容時，要考慮孩子的心理、年齡特點，從他們的生活經驗入手，使所選內容超出其接受能力。如大班科學活動課“大氣污染”，教師向幼兒介紹這種污染是由地震、火山爆發(fā)引起的。忽略了此年齡段兒童的已有知識經驗。在“認識垃圾”活動中，有的老師帶領兒童到河邊觀察飄浮的包裝袋、飲料瓶等垃圾，使其最終得出結論“河水好臟，不想再來了”。可見，我們進行環(huán)境教育不能盲目地介紹知識，要考慮兒童的實際經驗和效果才行?？梢娔壳坝變簣@環(huán)境教育的開展能得到一定程度的重視，但還沒有完全普及，重形式而輕效果的情況較嚴重。需要對教師進行專業(yè)的環(huán)境教育指導和培訓。
學前兒童環(huán)境教育的開展很大程度上受家長環(huán)境意識的影響。意識較強的家長提出“環(huán)境教育開展的越早孩子的良好行為養(yǎng)成的越早”。而只有極少數(shù)的家長認為“保護環(huán)境是大人的事，孩子那么小知道啥”。環(huán)境知識的掌握情況對良好環(huán)境意識的形成影響很大。大部分家長在空氣、水資源的常識調查中能夠正確回答；而只有5%的家長知道世界環(huán)境日的具體日期。表明家長普遍對與生活相關的環(huán)境知識有所了解，而與實際生活關聯(lián)不大的知識了解很少。選擇“從不”食用野生動物的為78%，“極少”吃的占20%，“有時”吃的占2%，回答“經?！背缘募议L沒有，說明人們對環(huán)境保護持積極態(tài)度。家長環(huán)境行為“您到飯店一般使用一次性餐具還是消毒餐具？”問卷中，選擇一次性餐具的有20%，55%選擇消毒餐具，也有25%選擇隨店主便。調查顯示多數(shù)人有較好的環(huán)境行為習慣，也有一部分人的習慣有待改進?？梢姯h(huán)境意識和行為存在不一致，應將良好的環(huán)境態(tài)度轉化為良好的環(huán)境行為。家長對兒童環(huán)境教育持積極態(tài)度，通過教育孩子同時提高自身環(huán)境素質。
通過對家長的調查我們了解到，對日常生活或電視媒體中的吸煙現(xiàn)象、空氣污染現(xiàn)象、隨意扔垃圾現(xiàn)象、噪音現(xiàn)象等環(huán)境問題20%的兒童能夠主動發(fā)言提出問題與想法，25%的兒童能夠參與到問題之中，45%的兒童會在能力所達到的范圍內去干涉其他小伙伴的不環(huán)保行為。10%的孩子反應不敏感。68%的兒童能夠自己整理衣物和物品，并能夠做到勤洗手勤換衣物，64%的兒童能夠幫助老師、家長做些力所能及的家務活，如掃地、擦桌子、倒垃圾等，但很少有孩子參與過種植樹苗或清理樓道垃圾等公益環(huán)?；顒印＜议L和教師能注意對孩子節(jié)約公共資源方面的引導，使其有一定的水電節(jié)約意識，但兒童對資源的重要和稀缺還不是很了解，存在知行不一致的現(xiàn)象。在噪音、污水、垃圾等基礎環(huán)境問題上，兒童有基本的辨別能力，能夠辨別什么樣的行為是破壞環(huán)境的行為，什么樣的行為是愛護環(huán)境的行為。也有一些環(huán)保行為對于兒童來說就比較模糊，如只有15%的兒童知道紙張是由木材制成，浪費紙張便是毀壞樹木和森林的行為；如兒童都去過南湖公園、動植物園、兒童公園游樂場等公共休閑娛樂場所，但其在盡情游玩、感受美景、陶冶情操的時候，很少會關注到湖邊、草地、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生問題?？梢娔壳皩和h(huán)境知識的傳授還不夠普及，有些與其自身相關的環(huán)境問題家長在日常生活中能夠提醒兒童注意，但對一些公共環(huán)境問題兒童的關注度不高，需要教育者側重引導與講解。
家長和幼兒園都能意識有責任對兒童進行環(huán)境教育。幼兒園是兒童的主要活動場所，且環(huán)境教育系統(tǒng)性強，故幼兒園的主陣地作用應充分發(fā)揮。在環(huán)境教育途徑方面，兒童通過家長獲得環(huán)境知識的比例占29%，家長的示范作用在培養(yǎng)兒童良好環(huán)境素質上起到積極作用。環(huán)境教育需要尋求家長的支持，調查顯示，97%的家長配合孩子完成老師的要求，88%的家長支持兒童與班級小朋友分享自己的工具與材料，25%的家長能夠提供環(huán)境教育的主題內容，13%的家長給全班幼兒講課。兒童通過電視、網絡等媒體獲得環(huán)境知識的比例占20%。電視、網絡媒體通過好看的畫面和悅耳的聲音極大地吸引其注意力，激發(fā)兒童的探究興趣；因此家長和教師要選擇適合兒童接受的環(huán)境內容，利用多媒體圖、文、聲、像的特點向兒童傳遞環(huán)境知識、技能與情感。目前通過社區(qū)活動對兒童進行環(huán)境教育還有很大空間。社區(qū)可以利用兒童版櫥窗進行環(huán)境宣傳教育，使其了解人與環(huán)境相處的重要性；兒童擔當環(huán)境小衛(wèi)士，提倡愛護社區(qū)環(huán)境，愛護社區(qū)的花草樹木，帶領兒童清理“白色垃圾”，并監(jiān)督不文明的行為，為社區(qū)美好環(huán)境貢獻孩子自己的力量。只有幼兒園、家庭、社區(qū)共同參與，形成合力，才能有效的開展學前兒童環(huán)境教育。長春作為省會城市環(huán)境教育受關注較高，對幼兒進行環(huán)境教育能得到家長和老師的認可，能意識到環(huán)境教育對人一生的重要影響。但城市正處在發(fā)展建設之中，道路交通、空氣質量等環(huán)境問題凸顯。綜上，幼兒園環(huán)境教育是一項系統(tǒng)、持久的工程，需要有關各方面加強重視，自上而下認識到培養(yǎng)幼兒良好環(huán)境素質對幼兒一生的重要意義。
學前教育情況報告篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、基本情況。
2012年城鄉(xiāng)學前三年教育普及率分別達到99%和95%以上。幼兒園教職員工859人，其中公辦幼兒園教職工87人，占教師總數(shù)的10.1%，臨聘幼兒園教職工772人，占教師總數(shù)的89.9%。
二、近幾年主要工作及成效。
（一）落實責任，切實加強組織領導。
縣上成立了學前教育領導小組，研究制定了《**縣學前教育三年行動計劃（2020—2025年）》、《**縣“十四五”學?；窘ㄔO規(guī)劃》、《**縣學前教育推進工程建設規(guī)劃》等，確定“時間表”和“線路圖”，進一步加強對學前教育發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領導工作，把發(fā)展學前教育作為一項重要民生工程，連續(xù)兩年列入縣政府承諾為民辦的實事，積極爭取項目資金，多種形式發(fā)展學前教育。
（二）堅持公益普惠原則，積極實施幼兒園改造工程。
近兩年投資2780萬元，實施幼兒園改造工程20項，其中4所已投入使用，其他16所幼兒園將于今年秋季建成，新增校舍1.2萬平方米，維修改造校舍1.4萬平方米，增加農村學前教育學位3060個。利用布局調整校舍改建村級幼兒園，籌資70余萬元，完成了**等7所村級幼兒園維修改造工程，解決了260名農村幼兒入園問題。
（三）落實各項政策，扶持發(fā)展民辦幼兒園。
近年來，全縣審批民辦幼兒園48所，增加學前教育學位近7000個，城鄉(xiāng)學前教育三年普及率達到95%以上。幫助民辦幼兒園改善辦園條件，2020年爭取資金80萬元，對3所民辦幼兒園設施設備進行了改造。2021年爭取國家公助民營資金80萬元，對清水鎮(zhèn)中心幼兒園校舍進行維修改造。
開展示范性幼兒園創(chuàng)建工作，通過補充師資、改善辦園條件和推進精細化管理，**市一幼、二幼順利通過省級示范性幼兒園評估驗收，引領示范作用更加明顯。加強民辦幼兒園年檢和常規(guī)檢查工作，積極優(yōu)化隊伍結構，加大設施設備和安全投入，85所幼兒園達到了三類標準以上。制定出臺《**縣中小學幼兒園管理實施辦法》，率先實行“四證準許制度”，嚴格進行審批管理，堅決整治無證辦園行為。
（五）重視提升教師素質，提高保教工作水平。
積極補充公辦幼兒園教師，近兩年來，共補充幼兒教師29名，有效解決幼兒園師資不足的問題。注重提高幼教師資專業(yè)水平，嚴把幼兒教師準入關，補充的公辦幼兒園教師全部為本科學歷，臨時聘用幼兒教師全部為幼師專業(yè)畢業(yè)，并持有幼兒教師資格證。加強幼兒師資培訓，先后組織42名園長、副園長到江蘇、云南等地進行培訓學習，每年組織在崗幼兒教師全員參加培訓，提高幼兒教師整體素質。廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”、幫扶結對、園際交流和課堂教學觀摩，充分發(fā)揮公辦幼兒園示范引領作用，提高了保教工作整體水平。
（六）加強監(jiān)督管理，保障教師和幼兒安全。
健全完善“2+1”安全工作機制，定期、不定期組織相關部門對幼兒園校舍、設施設備、食品衛(wèi)生、消防安全、道路交通安全等工作進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。各幼兒園全部按要求為幼兒購買了《校方責任險》，配備了專兼職門衛(wèi)保安人員，安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)報警系統(tǒng)，配備電警棍、辣椒水等防暴用品，完善了各種安全制度和應急預案，定期開展防震、防火、防突發(fā)事件應急逃生演練，提高師生的安全防范意識，保證教師和幼兒安全。
三、存在的主要問題。
（一）公辦幼兒園數(shù)量不足。全縣各類幼兒園**所，除一幼、二幼為公辦幼兒園外，其他全部為民辦幼兒園，公辦幼兒園僅占幼兒園總數(shù)的1.77%。
（二）農村學前教育發(fā)展滯后。農村學前教育覆蓋面還相對較低，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有中心幼兒園，大部分幼兒園為原村小學附設幼兒園，辦園條件相對簡陋，同時，由于農村幼兒生源不足，在客觀上給政府投資改造、配備教師造成了難度。
第三幼兒園、民辦幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園全部為臨時聘用人員。
（四）幼兒園安全管理壓力大。我縣民辦幼兒園數(shù)量較多，安全設施投入不足，特別是農村大部分幼兒上學路途較遠，家長用摩托車、三輪車、低速載貨車接送的情況較為普遍，管理難度大，存在一定安全隱患。
四、今后幾年的發(fā)展措施。
（一）進一步完善學前教育辦園體制和管理機制。建立健全學前教育聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調學前教育重大事項，解決發(fā)展中的體制機制問題。努力加大財政對學前教育投入力度，改善城鄉(xiāng)幼兒園辦園條件。逐步探索建立學前教育經費保障機制，研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，進一步提高學前教育保障水平。建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。
(二)進一步加快幼兒園基礎設施建設。以發(fā)展公辦幼兒園為主，積極爭取在新城縣二期規(guī)劃內新建3所標準化幼兒園，增加城縣優(yōu)質公辦學前教育資源。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設，爭取在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建好1—2所公辦中心幼兒園，并在部分偏遠和交通不便的行政村改造建設村辦幼兒園，提高農村學前教育廣覆蓋水平。同時在新建住宅小縣規(guī)劃建設一批小縣幼兒園，進一步方便幼兒就近入園。有計劃、分步驟地扶持、規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，有效擴大普惠性。
（三）進一步加強幼兒園教師隊伍建設。落實幼兒園教師編制，逐步配齊公辦幼兒教師。嚴格幼兒園教師資格準入制度，設立幼兒教師培訓專項經費，有計劃、分層次地實施幼兒園園長、教師培訓工程，切實提高幼兒教師能力和素質。逐步探索完善民辦幼兒園教師職稱、工資、保險待遇政策，穩(wěn)定民辦幼兒教師隊伍，促進幼教隊伍整體素質不斷提升。
（四）進一步加強學前教育管理。嚴格民辦幼兒園審批管理，加強年檢和日常監(jiān)管工作，堅決整治不合格幼兒園，切實規(guī)范辦園行為。建立健全幼兒園安全管理制度，切實做好幼兒園食品、校舍、交通等安全監(jiān)管工作。開展定期與不定期相結合、專題與綜合性相結合的安全隱患排查工作，及時消除幼兒園各類安全隱患。
（五）進一步加大對學前教育的督導檢查。把學前教育作為督導重點，加大教師隊伍建設、經費投入、辦學條件、安全管理等方面的評估檢查，積極開展幼兒園分類評估工作。加強對發(fā)展學前教育重要意義和相關法律法規(guī)、政策措施的宣傳，努力形成全社會關心支持學前教育的良好氛圍，推動我縣學前教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
學前教育情況報告篇六
隨著課程改革的進一步實施和展開，學習方式的轉變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為了使幼兒能適應小學學習生活，我校做了大量的工作，現(xiàn)總結如下。
一、學前幼兒家長教育。
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同，科學銜接”。為深入貫徹《安徽省學前教育條例》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳“提前學習、片面準備”的危害，緩解家長“跟不上”的擔憂，我校按照縣學前教育科的要求，于2016年5月26日、6月8日組織了幼兒家長，全面學習了“條例”、“指南”，向全體家長發(fā)放了“學前教育宣傳材料”。
此次活動，從教育性質、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和小學的不同。強調了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子，相信孩子有自我成長的力量，積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們，適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程”。
二、學前幼兒教育。
1、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。
首先培養(yǎng)良好的時間觀念。學前幼兒課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。許多孩子存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時到校，不遲到，不無故缺席;提示抓緊課間休息時間解大小便。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，提示他們把事情做得快一些，好一些。對有進步的幼兒及時進行鼓勵。其次在“走近小學”的活動中，讓幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，老師時常提示，讓幼兒形成良好的習慣。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣。
孩子在學習興趣和能力上有差異，為了讓每個孩子都能自信地走進小學，首先教師從培養(yǎng)幼兒傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒注意聽。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們逐步學說、會說、大膽說。同時增加幼兒的閱讀機會，學校提供書籍，鼓勵孩子多讀書，教師始終圍繞“愛聽”、“會說”培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，但長期靠興趣調動孩子的積極性是不可行的。因此，我校嘗試培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感，教師經常布置一些任務讓幼兒回家完成，讓孩子當“小傳令兵”，把回家所要完成的任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，及時傳達學校的信息。
4、培養(yǎng)幼兒與他人合作交往的能力。
培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往，對開始小學新的生活有著極其重要的意義。在日常生活中，教師通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質。還要求家長多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門與其他孩子一起玩耍，培養(yǎng)幼兒交流的能力。
總之，我校在學前教育工作方面做了大量的工作，今后將繼續(xù)貫徹落實上級關于學前教育的政策，加強科學管理，不斷提高保教質量，促進幼兒身心健康發(fā)展。
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學前教育情況報告篇七
閱讀提示：現(xiàn)在距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經進入了尾聲。本文是對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合就業(yè)狀況的調查結果。
工作難“求”――應屆大學畢業(yè)生必要的人生歷練。
對于的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經歷了10-12月的招聘高峰期和202-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑。
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的?！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W?！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了。”
在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的?！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇?！壁w志同說。
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，2000-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非it公司去的，工資只有4000元/月左右;到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是google給出的9000元/月?！币癖f。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是2000-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是2000-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了?！罢麄€山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-2000元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了?！?BR> 身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些?！拔覀冋夜ぷ髑皡⒖歼^上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月;所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受?！迸藭詿樥f。“我開始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)?！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
?大學生課余活動調查報告?調查報告?旅游調查報告?白色污染調查報告。
?人力資源調查報告?留守兒童調查報告?會計學專業(yè)調查報告?白領調查報告。
考研仍是大勢所趨。
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士――出國讀博士――海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多。”
“我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生?！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少?！睋?jù)了解，騰訊、google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公。
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找?！瘪R金紅無奈地說。
學前教育情況報告篇八
明德小學始建于xx年，xx年9月正式招生辦學，不開設幼兒園，有學前班2個，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。至2011年9月，明德小學學前班增至4個，就讀兒童201名，學前一年入園率100%，其中流動聽口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置。在學前教育建設的經費投入上，明德小學堅持"不等、不靠，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制。首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學，并于xx年9月正式開學。其次，從xx年至2011年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉盤、蹺蹺板、秋千等，還開設幼兒活動室：圖書室、閱覽室、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。至今，明德小學的學前教育已經有必定的品位和范圍了。
學前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學建校以來，引導班子就從實際"xxxx"重要思維，構建協(xié)調社會的高度認識發(fā)展學前教育的重要性，把學前教育納入學校發(fā)展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。明德小學當真落實上級有關學前教育的法律法規(guī)，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產生，新加坡留學學費。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化、軌制化、科學化。明德小學保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓；同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動，發(fā)展教研探討和教學方式交流。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展。
目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學前教育都是自信盈虧，經費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地，師資缺少，經費投入短缺保障，優(yōu)質學前教育資源顯明不足，這也讓學前教育的公益性和服務性沒有真正體現(xiàn)出來。社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美，有關政策不很好落實。學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。
學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質的進步。
學前教育情況報告篇九
在不斷進步的時代，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業(yè)素質結構進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質量和辦學水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
畢業(yè)就業(yè)調研分析幼師發(fā)展
學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、家庭教育學、現(xiàn)代教育技術學、幼兒園教育活動設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。
當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。
20xx年11月-12月，學校分管領導、招生就業(yè)辦以及教務處等部門人員于對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿意度進行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢；使我們對幼兒教師的專業(yè)素質結構及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質的建議；本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關注的問題進行研究，為探索學校建設和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調研單位：長安小學幼兒園、王營實驗學校幼兒園、櫻花園幼兒園、實小御花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、新實小幼兒園、**外國語實驗學校幼兒園、繁榮小學幼兒園、新渡中學幼兒園、新渡小學幼兒園、王興九年制幼兒園、張集小學幼兒園、棉花小學幼兒園、大興九年制幼兒園等。
調研對象：主要為**區(qū)教師進修學校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調研內容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率
通過對近二十個幼兒園的調研發(fā)現(xiàn)，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：
（1）用人需求接近飽和；
（2）待遇低下，學生期望值過高；
（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；
（4）不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。
這就說明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場需求。還有學生的家庭經濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經濟待遇較低，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學技能以及公共關系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經過調研了解到，各幼兒園渴求"熱愛幼兒教育、學歷較高、資質齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作"的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。
（二）思考建議
1、抓住機遇，增強社會影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關注。國務院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的"國十條"，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質打基礎。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程（教育學和教育心理學）正常開設等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設戶外內容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質量的專業(yè)實踐
要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是要積極構建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念；二是要豐富實習內容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調查研究活動。既讓實習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù)；三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質量的教育實習基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關系；四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師。"十二五"以來，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質，切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴控生源質量關，嚴抓培養(yǎng)質量關，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應關在"門外"的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經宣布結束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應該引起同行和社會更多的關注。建議學校適度控制招生規(guī)模，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質量關，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質量關，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質是增強市場就業(yè)競爭力的關鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎。
學前教育情況報告篇十
從我校申報參加市區(qū)義務教育學校標準化建設工作受檢單位起，學校就在“一把手”何校長的帶領下，積極地投入到了緊張而有序的迎檢工作中?；仡櫸覀兯龅墓ぷ?，雖然充滿了艱辛，雖然面臨著各種困難，但是憑借著我們對教育事業(yè)的熱愛，憑借著我們對學校工作的那份熱情，最終贏得了市區(qū)領導的好評。市領導對我們所做的工作進行了的一句話肯定：“滿含真情辦人民滿意的學?！?。
在學校校長參加了區(qū)里關于義務教育學校標準化建設工作會議后，回到學校領導就召開了教導主任級以上領導班子會議，傳達了市區(qū)文件精神，班子成員統(tǒng)一了思想，清楚地認識到此項工作對學校提高整體辦學質量、促進義務教育均衡發(fā)展、辦好人民滿意教育有著極其重要的意義。按照市、區(qū)教育局要求，學校成立了標準化建設工作領導小組，小組成員進行了責任分工，各部門明確了工作職責，校長要求各部門按照標準化建設項目、內容及要求，逐條、逐項地進行自查，針對各自工作的薄弱環(huán)節(jié)，制定相關的改進措施。同時各部門也要通力合作，密切配合，形成合力，以保證能夠全面順利地完成學校標準化建設工作。
在我校準備期間，區(qū)教育局督導室及各科室負責人員經常深入到我校對其負責的項目指標進行具體指導。在區(qū)里的指導下，學校各部門負責人更加明確了各項指標的要點、內容，并結合學校實際不斷充實完善。在區(qū)教育局檢查組到我校初評時，對學校整體辦學情況進行了嚴格地檢查，指出了存在的問題及提出了改進的建議。學校認真聽取了指導意見和建議，班子成員更加重視，多次召開了學校主任級以上領導人員會議和全體教師大會，強化意識，制定了更加周密的計劃，做了更加有效的部署，同時也到兄弟學校學習好的經驗，不斷地加強改進措施，并在此基礎上又投入了大量的人力、物力，學校先后投入三萬余元，確保了工作更加有效地實施。
在迎檢工作中，校長和其他領導干部、黨員、學年組長始終走在最前面，真正體現(xiàn)了先鋒模范作用，這也是學習實踐科學發(fā)展觀活動成效最有力地證明。多少個休息日他們奮戰(zhàn)在學校里，每天下班后很晚了，學校各辦公室的燈光依然亮著，他們不辭辛苦、任勞任怨，經常是有的領導拖著有病的身體、有的教師顧不上照顧不足半歲的孩子在家、有的教師不能護理生病的老人，他們一心撲在學校這個集體中，忘我地工作著，從沒有請過一天假，他們互相鼓勵著、影響著，都在為學校集體的利益忙碌著。
在市里檢查組到我校檢查的當天，來校的每一位領導一直被我校這種真摯的情感、熱情的氛圍所包圍著。負責四大項一級指標的各區(qū)縣的專家們對我校各項工作給予了肯定，都被學校從領導到每一位教師身上那股子對教育的忠誠、對學生的關愛所感動著，評價語言中無不充滿了敬意，同時也提出了建設性的意見。市教育局主要負責人慈主任最后對我校標準化建設工作進行了高度的評價，他說了一句結論性的話，即“滿含真情辦人民滿意的學?！?，他說：“整個評估過程也是一種受教育的過程，被校長和領導班子在城鄉(xiāng)結合部這樣的環(huán)境下，面對著這樣一群農民工子女，能夠辦出這樣一所標準化的學校所感動，對所做的事情所感動。校長及教師們對教育的熱愛、對學生的熱愛激勵著我們做好工作?！蓖瑫r慈主任也對我們寄予了厚望，要我們結合自身學校特點，明確辦學思路，“為了一切學生的明天”而不斷地探索前進。
學校領導也表示一定要立足于學校實際，認真聽取市教育局領導提出的意見，不斷地加強改進、完善措施，“求實奮發(fā)向上”，真正辦好人民滿意的學校。
學前教育情況報告篇十一
學前教育是實施九年義務教育的重要基礎；是教育體系的重要組成部分。隨著社會經濟的發(fā)展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風車幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學校辦有學前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學校、紅石林鎮(zhèn)九年制學校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
（二）師資隊伍情況。
各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20xx年增加36人），專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農村學前班共有教師6人，學歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
20xx年9月，全縣學前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園20xx人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。
（一）相關單位對學前教育的監(jiān)督管理不斷加強。
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關于開展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。
（二）辦園條件逐漸改善，保教質量逐步提高。
一是認真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設，20xx年至20xx年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構幫扶，20xx年11月至今年10月以來爭取國務院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設78個幼兒學前教育點，招募了學前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學前教育。三是實施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設備幫助改善辦園條件。
（三）師資結構得到一定改善，師資水平有一定提高。
自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問題。
（一）對學前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學前教育是整個基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學前教育建立政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關部門對舉辦學前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設進度緩慢；五是對學前教育的經費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現(xiàn)，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達到61人。二是公辦園數(shù)量嚴重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠遠不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學化現(xiàn)象相當嚴重，幼兒玩教具及學前兒童讀物較少，教學質量不高，嚴重影響幼兒的健康成長。
（三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達標的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達標，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設備不全等。
（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質量。二是學前教師學歷不達標、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學歷88人，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學前教育的要求與標準。
（五）管理欠到位，保教質量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學知識，要的是孩子能夠寫多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學，失去自信心。
四、幾點建議。
學前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問題和不足，應從以下幾個方面加以解決和著手，強化認識，營造學前教育的良好氛圍。
（一）進一步提高對我縣學前教育工作的重要性的認識。
學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學前教育關系到兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學前教育納入各級政府教育考核內容。
（二）強化責任加強對學前教育工作的監(jiān)督管理。
學前教育情況報告篇十二
學前教育系于xx年11月18日—22日安排了為期一周的認識實習，在學生結束實習之際，特將本次實習情況總結如下：
一、實習的組織情況。
本次認識實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在軍區(qū)司令部幼兒園12個教學班，學前教育實習報告格式范文。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。在進行認識實習之前，帶隊教師進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項和紀律要求。安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實習的內容。
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程，實習報告《學前教育實習報告格式范文》。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
三、實習的收獲。
1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
學前教育情況報告篇十三
根據(jù)國家及省市加快學前教育發(fā)展的有關文件精神和市政協(xié)主席會議安排，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會聯(lián)合民盟市委、農工市委，在今年四月中旬分三個組,深入到市區(qū)公辦幼兒園(省委機關等)、民辦幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語藝術幼兒園)走訪調查。6月28日至30日，調研組在聽取了市教育局關于全市學前教育工作情況的匯報后，先后到xx區(qū)保育院，xx區(qū)嘉榮華陽光幼兒園，xx縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園、xx縣魯沙爾幼兒園、xx縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆幼兒園等進行了集中實地調研。同時，調研組成員和相關部門負責人及時進行了座談，提出了意見建議。現(xiàn)將調研情況報告如下：
十一五期間，在市委、市政府關心重視下，在國家相關政策的支持下，xx市學前教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦民辦相結合的發(fā)展格局。
xx市現(xiàn)有各級各類幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所,占比重為10﹪，民辦幼兒園249所，占比重為90﹪。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人，公辦教師481人，幼兒教師專業(yè)合格率達55﹪，全市有29所示范性幼兒園，23所一類幼兒園。園舍總建筑面積279424平方米，固定資產17042萬元，專用設備投入5780.4萬元。
學前三年教育入園率67.3﹪以上，學前一年教育入班率92.1﹪以上。各地毛入園率因經濟發(fā)展水平而異，經濟水平較高的xx區(qū)達到94.48﹪，而經濟狀況較差的xx縣為60.8﹪。辦學規(guī)模不斷擴大但總體普及率不高。
(一)學前教育資源短缺，經費投入明顯不足。目前xx市在園(班)幼兒數(shù)、學前教育入園率等學前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數(shù)低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的.劇增，xx市學前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足，只占現(xiàn)有幼兒園的10﹪，難以發(fā)揮骨干引領作用。目前xx市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前，園舍設施簡陋，內部結構不合理，活動場地小，環(huán)境差，教學樓年久失修，存在著嚴重的安全隱患。近30年來xx市未新建一所幼兒園。
二是民辦幼兒園數(shù)量不少，占現(xiàn)有幼兒園90﹪，但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學設備、教具。沒有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學管理、交通、食品衛(wèi)生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。
三是經費投入不足，由于受經費的限制，教學設施設備多年得不到添置和更新，基礎設施嚴重老化，教學設備嚴重不足，尤其是農村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經費，自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車超載幼兒等等，這些問題嚴重影響了保教的質量，由此導致社會、家長對民辦幼兒園的不信任，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。
(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施。總體上看，民辦學前教育在經費和師資兩個方面都沒有保障，既沒有穩(wěn)定的經費來源，也沒有穩(wěn)定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒有辦理，既無醫(yī)療保險，也無養(yǎng)老保險，福利無從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班，沒有寒暑假，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準(國標為1：7)，幼兒教師勞動強度大，很難保證“2師1保”。正是由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師身份不明確，社會地位低。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少，沒有評職晉級機會,專業(yè)發(fā)展困難，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。
(三)幼兒園收費偏低，難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同，經費來源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款70﹪，以收抵支30﹪的辦法運轉;民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經費總支出8600萬元的16.28﹪。收費情況根據(jù)類別，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元(例如：xx區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元，還包括加餐)。
(四)區(qū)域、城鄉(xiāng)間學前教育發(fā)展不均衡、布點不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設工作滯后。小區(qū)配套幼兒園建設、管理、使用問題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象。城市住宅小區(qū)建設中沒有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設，城區(qū)建設沒有預留用地,城區(qū)幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。
(五)學前教育“小學化”現(xiàn)象突出。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利。
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學前教育情況報告篇十四
學前教育發(fā)展情況匯報學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是一項重要的教育民生工程。黨的十九大報告指出：“辦好學前教育”。
近年來，區(qū)委區(qū)政府高度重視學前教育發(fā)展，多措并舉取得較大成就。特別是自實施三期三年學前教育行動計劃以來，學前教育得到了長足發(fā)展，城鄉(xiāng)學前教育資源有效擴充，辦園條件大幅改善，學前教育普及程度明顯提高，我區(qū)各類學前教育得到快速發(fā)展，但也存在一些短板，公辦園數(shù)量太少，入公辦園難，入民辦園貴，普惠性幼兒園資源短缺，學前教育發(fā)展還不能滿足人民群眾對有學上、上好學的需求?，F(xiàn)將我區(qū)學前教育發(fā)展情況匯報如下：
一、學前教育基本情況全區(qū)現(xiàn)有幼兒園132所，其中公辦園19所，已審批民辦園56所。幼兒園教師1496人，其中持有幼兒教師資格證教師789人，在編教師210人。在園幼兒15228人，其中公辦園在園幼兒2271（含小學附設學前班5人），公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占比14.99%。全區(qū)學前教育一年毛入園率達92%，二年毛入園率達85.3%，三年毛入園率達79.8%，分別比2010年增長14.5%、26.3%、27.1%。
二、推進措施與工作成效（一）政府高位推動，社會廣泛參與1．政府責任進一步強化。區(qū)委、區(qū)政府把學前教育三年行動計劃目標納入全區(qū)經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，對工作中的重大問題，列入?yún)^(qū)委常委會或區(qū)政府常務會議進行研究，對實施公辦幼兒園建設的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的征地費用由區(qū)財政負責解決，高位推動學前教育三年行動計劃的實施。
2.政策性文件相繼出臺。實施學前教育三年行動計劃以來，區(qū)委政府高度重視，先后出臺了《##區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展學前教育實施意見》、《##區(qū)扶持普惠性民辦幼兒園暫行辦法》、《##區(qū)關于開展學前教育無證辦園清理整頓工作方案》、《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》、《關于進一步加強民辦學前教育機構管理的通知》、《城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設與管理辦法》、《##區(qū)民辦幼兒園管理辦法》、《關于切實做好校車安全管理有關工作的通知》、《關于開展校車安全集中整治工作實施方案的通知》、《關于印發(fā)##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案的通知》等政策規(guī)劃及規(guī)范性管理文件，就全區(qū)發(fā)展學前教育工作提出了具體意見，明確全區(qū)發(fā)展學前教育的指導思想、發(fā)展目標、主要任務和保障措施，目前正在積極推動實施。
3.部門分工協(xié)作合力增大。學前教育三年行動計劃實施以來，加大了學前教育工作的社會參與面，進一步明確了部門責任，加強了統(tǒng)籌協(xié)調，健全了教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制。在區(qū)委政府的統(tǒng)一領導、調配下，教育、財政、規(guī)劃、公安、發(fā)改委、交通、建設、綜治、城管、消防、衛(wèi)生、民政、質監(jiān)、安全生產監(jiān)管、藥監(jiān)等部門相互配合，分工協(xié)作，為推動學前教育三年行動計劃實施，多次召開了布置會、協(xié)調會、研討會等，進行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，形成推動學前教育三年行動計劃實施的強大合力。
（二）投入大幅增加，資源迅速擴充1.加大財政投入力度，增加公辦學前教育資源。
一是建立學前教育經費保障機制，將學前教育經費納入財政預算，公辦園生均公用經費按照財政撥款不低于600元/年/生標準執(zhí)行，家庭經濟困難幼兒年生均補助600元，精準扶貧對象家庭幼兒年生均補助1500元，確保所有適齡幼兒公平享有受教育機會。
二是大力建設城區(qū)公辦園。2010年投入1800萬元、劃撥土地17畝，新建了##區(qū)幼兒園。為了擴充城區(qū)公辦學前教育資源，2017年區(qū)委、區(qū)政府研究決定在城東方向選址12畝新建城東幼兒園，項目投資2600多萬元，現(xiàn)已全部竣工，并正式招生。新建城西幼兒園項目已列入2018年政府重點工程；東銅保育院現(xiàn)已全面接收并開園招生。城北以及紅星經濟開發(fā)區(qū)選址規(guī)劃新建二所公辦幼兒園，以迅速擴充城區(qū)公辦學前教育資源。
三是強力推進“一鄉(xiāng)一園”建設。區(qū)委、區(qū)政府高度重視我區(qū)“一鄉(xiāng)一園”建設，區(qū)委常委。
會15號會議和區(qū)政府10次常務會議專門研究制定下發(fā)《##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案》，分管副區(qū)長同志多次親自對工程進展情況進行調度。我區(qū)共有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共安排公辦幼兒園建設項16個，總投資4657.27萬元（其中2013年閑置校舍調整資金1024.33萬元，2016年中央及省級資金1081.78萬元，2017年中央及省級資金1151.66萬元，2018年中央及省級資金760.5萬元，2019年中央及省級資金639萬元）截至目前，全區(qū)所有項目幼兒園均已開園招生，其中中心幼兒園、幼兒園、占圩鎮(zhèn)中心幼兒園、紅星幼兒園、圩上橋鎮(zhèn)中心幼兒園、馬圩鎮(zhèn)中心幼兒園、黎圩坑西幼兒園搬入新園；其他幼兒園正在抓緊裝修及附屬工程建設力爭在2019年11月前全部使用新園。
四是進一步完善小區(qū)配套幼兒園建設。根據(jù)《##省人民政府辦公廳關于印發(fā)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案的通知》（府廳字[2019]33號）文件精神，成立由區(qū)政府牽頭，區(qū)教育局、自然資源局、住建局等具體負責部門的摸排小組，對全區(qū)住宅小區(qū)進行了詳細的摸底排查，根據(jù)小區(qū)分布及實際情況，擬確定了18個住宅小區(qū)配建14所小區(qū)配套幼兒園的總體規(guī)劃；目前全區(qū)住宅小區(qū)建有8所小區(qū)配套幼兒園，在建2所；下一步我區(qū)將采取補建的方式配建4所公辦園，確保在2020年底全部配建到位。
2.開辟綠色通道，鼓勵社會力量辦園。
（1）.為了鼓勵社會力量辦園，區(qū)政府2013年11月26日第15次常務會議研究同意通過招商引資，引進港資6千萬元，在大道南側、小學對面新建##維真俐（香港）國際雙語民辦幼兒園，占地40畝。2019年秋季該園在園幼兒208人。2018年9月，區(qū)政府以上述同樣的政策通過招商引資，在火車站棚改區(qū)新建##區(qū)低碳國際雙語民辦幼兒園，該園占地23畝，目前順利通過圖審，預計2019年下半年開工建設（2）.加大普惠性民辦幼兒園扶持力度。2019年區(qū)財政安排專項資金1008萬元通過政府購買服務、綜合獎補等方式用于補助扶持普惠性民辦園。
（二）辦園行為明顯規(guī)范，保教質量顯著提高1.公辦園招生進一步公平化、規(guī)范化。2019年秋季我區(qū)城區(qū)三所公辦園統(tǒng)一采取電腦派位搖號的方式招生，進一步促進公辦園招生的公平化、規(guī)范化。
2.民辦學前教育辦園行為明顯規(guī)范。為規(guī)范民辦學前教育行為，由區(qū)政府牽頭，開展了全區(qū)民辦學前教育機構清理整頓。截止2019年9月，經專項整治，在全區(qū)112所民辦幼兒園中，已獲辦園許可證56所，未獲辦園許可證56所。存在安全隱患的幼兒園下發(fā)了停辦通知書。全區(qū)共有幼兒接送車輛15輛，全部符合《校車管理條例》車輛要求，無昌河面包車等非專用校車接送幼兒上、下學現(xiàn)象。
2.幼兒園“小學化”傾向得到遏制。為切實提高全區(qū)幼兒園科學保教質量，遏制幼兒園“小學化”傾向，認真組織學習、宣傳和貫徹教育部《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》和《##省幼兒園保育教育工作十條規(guī)定》，要求教師用“十條規(guī)定”指導自己的保育教育行為，加強對幼兒園保教工作管理，并將“十條規(guī)定”貫徹落實情況納入示范幼兒園的建設重要內容，以引導幼兒園糾正“小學化”傾向，提高科學育兒水平。對幼兒園舉辦的蒙氏、美術、舞蹈、跆拳道等興趣班、特色班或實驗班堅決予以取消。與此同時，還認真做好小學入學有關政策和制度的學習和宣傳工作，嚴禁不滿6周歲兒童入小學，嚴禁小學入學考試，嚴格遵守免試就近入學原則。
3.規(guī)范收費標準，收費水平較為合理。各幼兒園認真遵照《##省幼兒園保教費收費標準以及管理意見》（贛發(fā)改收費字[2013]705號）文件精神進行收費，并制作懸掛了收費公示牌，對收費進行公示，幼兒園收費行為較為規(guī)范。
4.普惠性民辦學前教育資源不斷擴充。2019年區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)發(fā)改委、區(qū)財政局下發(fā)了《關于印發(fā)##區(qū)普惠性民辦幼兒園認定和管理暫行辦法的通知》，截至目前已有22所民辦園上報了普惠性民辦園認定材料，下一步區(qū)教育局將聯(lián)合發(fā)改委、財政局對申報的幼兒園進行認定。切實擴充普惠性學前教育資源。
5.民。
辦示范性幼兒園數(shù)量迅速增加，保教質量明顯提升。2011年以來，由于國家加大了對民辦幼兒園的支持力度，社會力量辦園的積極性明顯提高，創(chuàng)建省、市級示范園熱情高漲。到目前為止，全區(qū)民辦園共有省級示范園1所，市一級一類幼兒園9所。
（四）教師培養(yǎng)渠道寬暢，師資隊伍建設優(yōu)化1.加強教師管理。
一是把好教師招聘“入口關”：公辦園實行公開社會招考和選聘合同制教師的方式擇優(yōu)錄用。二是把好“流動關”：對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師實行聘任制，嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師調動審批手續(xù)，保證教師隊伍相對穩(wěn)定。三是把好“待遇關”：本次招聘合同制幼兒教師全部分配至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，農村公辦幼兒園教師待遇參照小學教師標準；民辦幼兒教師工資待遇與相應公辦教師基本相當。
2.重視教師培養(yǎng)。近幾年，通過“國培計劃”、遠程培訓等形式，分期分批培訓了公辦、民辦幼兒園園長和教師2000多人次；從2011—2019年，將幼兒教師定向培養(yǎng)納入農村中小學教師培養(yǎng)體系，把##市幼兒高等?？茖W校（師范）作為全區(qū)幼兒教師培養(yǎng)基地，每年定向培養(yǎng)30名左右中專、大專學歷的農村幼兒教師。
3.抓好教育科研：認真開展好全區(qū)幼兒“健康、快樂、發(fā)展”主題活動，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)競賽，教師保教經驗交流，學術研討等活動，引導幼兒園教師加強學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，加強保教方法的鉆研，提高保教水平。
三、
存在的主要問題1.公辦學前教育占比差距較大。
目前，我區(qū)公辦幼兒園19所，所占比例依然很低；從幼兒園在園幼兒數(shù)情況看，公辦園僅占14.99%，2018年11月中共中央、國務院下發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》([2018]39號文件）要求，到2020年，公辦園在園幼兒占比必須達到50%。我區(qū)距離公辦幼兒園占比要求相差甚遠。公辦學前教育沒有發(fā)揮主導引領作用，與國家發(fā)展學前教育相關要求仍有較大距離，政府主導作用沒有明顯突出。
2.“一鄉(xiāng)一園”項目幼兒園設備不夠完善。由于“一鄉(xiāng)一園”項目建設資金全部來自中央和省里的學前教育專項資金，且僅夠完成項目幼兒園主體建設和內部簡單裝修，項目幼兒園的附屬工程及保教設備、戶外游樂設備資金未做安排，辦園條件還不夠完善。
3.公辦幼兒園教師嚴重缺額。由于上級學前教育編制尚未下達，目前我區(qū)沒有核定幼兒園人員編制。今年秋季，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園均已開園招生，雖然通過社會招聘及聘用合同制教師彌補了部分幼兒教師，但按照規(guī)劃目標，幼兒教師和保教人員缺額依然很大。
4.城區(qū)公辦園數(shù)明顯不足,優(yōu)質學前教育資源短缺。城區(qū)目前僅有三所公辦園，隨著城鎮(zhèn)進程加快及二胎政策的實施，城區(qū)適齡幼兒大量增加，城區(qū)各類幼兒園現(xiàn)有在園幼兒11614人，占全區(qū)在園幼兒人數(shù)四分之三，城區(qū)公辦幼兒園數(shù)量太少，遠遠完不成上級對公辦幼兒園占比的硬性要求。
5.小區(qū)配套幼兒園治理工作進度緩慢。根據(jù)國務院下發(fā)的《關于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》及我省印發(fā)的《##省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案》文件要求，一是國有資產、劃撥用地建設的小區(qū)配套幼兒園必須無償移交；二是公辦學位未到50%的市縣，小區(qū)配套園的公辦學位不得低于80%；三是小區(qū)配套園必須辦成公辦園或普惠性民辦園，首先，我區(qū)小區(qū)配套公辦園占比較低，已配建的小區(qū)配套園學位2010個，公辦學位660個，占比僅為32.8%；其次，應移交的委托辦成普惠性的配套園還未簽訂三方協(xié)議，同時申報普惠性民辦園的積極性不高；最后，需要補建的4所公辦小區(qū)配套園未見著落。區(qū)政府需要協(xié)調住建、自然資源、房管等部門，明確責任，通力合作，確保2020年完成配建任務。
6.城鄉(xiāng)公民辦園隱患和管理盲區(qū)較多。校舍、設施、食品、接送車輛安全是許多幼兒園普遍存在的問題，特別是一些村級看護點，校舍安全隱患令人擔憂；民辦園的校車接送距離遠時間長，安全隱患如在懸之劍；民辦幼兒園收費項目及標準仍存在一定的隨意性；部分民辦園仍存在“小學化”傾向，保教水平落后，園務管理粗放粗糙，人員素質不高，學前教育益智、培智、拓智的基本目標難以達到。
7.普惠性學前教育資源匱乏。在2019年4月28日召開的全省小區(qū)配套幼兒園專項治理工作電視電話會議中，省教育廳副廳長劉菊嬌明確提出到2020年學前教育三年毛入園率必須達到85%；普惠性幼兒園覆蓋率必須達到80%；我區(qū)很難達到要求。
四、推進我區(qū)學前教育發(fā)展的建議一要提高認識，強化意識。教育是明天，更是未來，學前則是明天和未來的源頭和基石。學前教育是黨和政府現(xiàn)階段乃至今后發(fā)展的一個重點區(qū)域，是整個國民教育體系中一個重要組成部分，發(fā)展學前教育是政府神圣的職責。辦好學前教育就是辦好民生工程。區(qū)政府及有關部門要把辦好學前教育提到重要的議事日程上，落實好國家及省市要求，落實好自身職責，主動作為，形成合力，辦好實事，切實為學前教育排憂解難。
二要依法依規(guī)，明確責任。國務院的若干意見，省學前教育條例，##省學前教育一、二、三期行動計劃，我區(qū)的學前教育行動計劃，以及相關辦法的出臺，都是推進學前教育發(fā)展的法律和政策依據(jù)。辦好學前教育有法可依，有規(guī)可循。對于學前教育的發(fā)展規(guī)劃、經費保障、師資編制、建設用地等問題，對新建小區(qū)幼兒園的規(guī)劃、建設、歸屬問題，中央和省市縣對發(fā)改、規(guī)劃、財政、人社、編制、住建、國土等部門職責都有明確的規(guī)定。政府及有關方面要依法依規(guī)解決好我區(qū)學前教育發(fā)展中存在的問題，采取切實可行的措施，扎實有效地推進學前教育發(fā)展。
三要突破瓶頸，完善措施。今后一個階段政府要堅持大力發(fā)展公辦園，引導和扶持民辦園的原則下，力爭在下列舉措上突破。要認真嚴謹謀劃城區(qū)學前教育選址規(guī)劃布局，為適應城區(qū)擴大、學前教育的進一步發(fā)展奠定基礎，城區(qū)新建幼兒園要嚴格按照規(guī)劃實施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設也要提前謀劃，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃之中，以確保我區(qū)學前教育整體布局科學合理。城區(qū)要盡快依據(jù)規(guī)劃和現(xiàn)實需要布局建設公辦園。教育主管部門要認真研究國家有關學前教育相關政策，積極爭取項目資金，繼續(xù)擴大公辦園數(shù)量。區(qū)政府要按照“政府主導、部門聯(lián)動、屬地負責、分類施策、長效治理”的原則，認真履行政府責任，依法落實城鎮(zhèn)公共服務設施建設規(guī)定，著力構建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系，聚焦城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設、移交、辦園等環(huán)節(jié)存在突出問題開展專項治理，進一步提高學前教育公益普惠水平，有效增加城鎮(zhèn)普惠性學前教育資源供給，切實辦好新時代學前教育，滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼。要創(chuàng)新方式在過渡階段解決公辦幼兒園教師編制問題，不斷擴大選招幼師規(guī)模。要盡快落實中央省市要求，確保公辦學前教育的財政供給；相關部門要落實好上級關于民辦學前教育的扶持政策，尤其是普惠園的資金補助政策，并在條件許可情況下逐步提高標準，促進民辦學前教育良性發(fā)展。
四要科學保教，規(guī)范辦園。教育主管部門要加強對幼兒園特別是民辦園負責人及幼教從業(yè)人員的培訓和管理。各相關部門要密切配合，進一步規(guī)范全區(qū)城鄉(xiāng)學前教育辦園行為，特別是要把幼兒安全放在首位。有關部門對涉及校車、食品、園舍、消防、設施安全和亂收費問題，必須高度重視，積極主動作為。堅決制止幼兒園違背教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的活動，防止和糾正無視孩子成長規(guī)律的“小學化”現(xiàn)象。引導廣大幼兒教師堅持以師德為先，以幼兒為本，保教結合，寓教于樂，提供適合幼兒健康成長的良好教育，努力提升全區(qū)學前教育辦學水平。
學前教育情況報告篇十五
體驗幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
二、實習過程。
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創(chuàng)造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三、實習總結。
通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
學前教育情況報告篇十六
近兩年來，我縣認真落實《xx縣學前教育三年行動計劃》，以辦人民滿意教育為目標，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，通過健全組織機構，加強隊伍建設，規(guī)范辦園行為，使學前教育規(guī)模不斷擴大，幼兒園保教質量穩(wěn)步提高。
1、健全了規(guī)章制度。我縣的第一批民辦園審批于19xx年，當時幼兒園的管理政策沒有出臺，各級各類幼兒園管理工作各自為政，各顯神通。為使園務管理走向規(guī)范，達到科學合理的要求，20xx年上半年縣教育局出臺了《關于進一步規(guī)范學前教育辦園行為的意見》和《幼兒園基礎設施及教玩具配備目錄》等相關文件，對學前教育的各項內務管理及教玩具配備要求等方面做了明確的規(guī)定，并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織各級各類幼兒園對文件進行學習和落實，縣教育局不定期對各幼兒園進行實地督查，對于沒有落實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校予以通報批評。
2、加強了隊伍建設。20xx年至20xx年，全縣公開招聘公辦幼兒教師共20名，全部充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，其中xx鎮(zhèn)6人，xx鎮(zhèn)4人，xx鎮(zhèn)2人，楚江鎮(zhèn)2人，皂市鎮(zhèn)2人，新鋪鄉(xiāng)1人，所街鄉(xiāng)1人，xx鄉(xiāng)1人，太平鎮(zhèn)1人。
3、提升了保教質量。為糾正人們對學前教育的曲解，一是縣教育局下發(fā)《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校全面組織學習，通過各種形式來宣傳新的學前教育理念，逐步糾正“認為讀幼兒園就是要寫字算數(shù)，和小學生一樣寫作業(yè)”這一陳舊觀念，逐步讓家長認識到“幼兒入園就讀的目的在于培養(yǎng)小朋友們在集體活動中的各項能力和習慣(包括行為習慣、生活習慣、基本社交能力)以及開發(fā)他們的智力和培養(yǎng)他們的學習興趣”。二是縣教育局組織學前教育送教下鄉(xiāng)活動，把科學合理的學前教育理念融入到教學活動當中，讓農村的幼教工作者接觸、了解并學會運用，以達到逐步扭轉小學化傾向的目的，提升學前教育質量。三是執(zhí)行《xx縣幼兒園教玩具配備目錄》，讓各類幼兒園認識到自身玩具配備的不足，也加大了質量提升的力度，從以前單一的球類到現(xiàn)在的桌面玩具、室內玩具及戶外玩具全部進行了充實，硬件環(huán)境從簡單的水泥地面、白墻面改造成了木地板、地毯、人造草皮等各類軟化地面及童趣味十足的彩色墻體。
4、收費更加合理。20xx年我縣公辦幼兒園收費標準核定為：保教費為每生每月x元，生活費每生每天x元。20xx1年秋季，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校根據(jù)實際經濟狀況也核定了鎮(zhèn)內收費標準，各幼兒園根據(jù)本園的投入及運行情況，認真進行了成本核算，大部分幼兒園到縣物價局辦理了收費許可證。所有收費項目均低于或等于我縣公辦園收費標準。城區(qū)民辦普惠園收費標準也實行基本統(tǒng)一：保教費為x元/生·月，生活費與公辦園相同。鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦普惠園收費標準為保教費x元/生·月，生活費x元/生·月。
1、公辦幼兒園數(shù)量嚴重不足。我縣公辦幼兒園的極度匱乏，造成學前教育的公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn)。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園共x所，其中，xx、xx兩所建成并投入使用;xx、新鋪、xx三所主體工程竣工，配套工程正在建設中;三圣、太平兩所被列入20xx年建設項目;其它x所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園場地狹窄、條件簡陋，亟待新建或改建。目前，易家渡、所街、xx山、x、x等鄉(xiāng)鎮(zhèn)正著手規(guī)劃土地新建;x鎮(zhèn)、x鄉(xiāng)、x鄉(xiāng)、x鎮(zhèn)、xx鄉(xiāng)、x鄉(xiāng)、x鎮(zhèn)由于土地原因一直無法納入新建規(guī)劃?？h城區(qū)僅有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園是唯一的一所獨立性公辦幼兒園，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園實際上都是小學附屬學前班，沒有獨立場所和教玩具設施，更沒有持幼師資格證的教師。按《xx縣學前教育三年行動計劃》要求，20xx-20xx年內新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園x所，新建其它公辦幼兒園22所。對照計劃，公辦幼兒園建設任務巨大。
2、幼兒園辦園條件亟待改善。由于經費投入不足，大部分幼兒園(包括公辦和民辦)辦園條件長期得不到改善，辦園設施陳舊、活動場地狹窄、設計極其不合規(guī)范、規(guī)模小、班額大，嚴重制約著我縣學前教育的發(fā)展，嚴重影響幼兒的健康成長。
3、非法辦園現(xiàn)象有禁不止。我縣少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在非法辦園現(xiàn)象，這些幼兒園無任何辦園手續(xù)，師資、園舍條件等都無法達到辦園要求。
1、幼兒教師編制短缺。國家規(guī)定，辦園規(guī)模在3個班(含3個班)以下、在園幼兒不超過x人的，每班至少配備一教一保;規(guī)模3個班以上、在園幼兒超過75人以上的，每班配備兩教一保。按此標準，全縣只有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園達標。全縣一班一師現(xiàn)象普遍存在。
2、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定。待遇低、工作量大，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊伍不穩(wěn)定，人員流失現(xiàn)象嚴重，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約我縣學前教育健康、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸之一。
1、幼兒園班額普遍過大。根據(jù)《xx省幼兒園辦園標準》，規(guī)定編班人數(shù)：小班xx人，中班x人，大班x人。目前，縣城區(qū)幼兒園平均班額x人，最大班額達x人。
2、幼師合格率低。幼師隊伍整體素質較低，尤其是農村幼兒園更為突出。全縣除楚江鎮(zhèn)第一幼兒園外，其它幼兒園都存在資質不合格的教師，教師取得幼兒教師資格證書的比例非常低。有的學校附設學前班教師雖有小學教師資格證，但轉崗后未參加幼師培訓，不適合幼兒教學。全縣幼兒教師x人，持有各類教師資格證人數(shù)x人，具有幼師資格證僅x人，幼師持證率x%。
由于保教人員專業(yè)化水平低，教學方式單一，教育手段落后，“小學化”傾向依然突出，嚴重影響幼兒園保教質量，更談不上教師研究兒童特點和教育規(guī)律，辦園水平難以提高。
學前教育是基礎教育的`起始階段，是國民教育體系的重要組成部分，學前教育的均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎。面對我縣學前教育發(fā)展中存在的問題，擴大學前教育覆蓋面，加快公辦幼兒園建設步伐成為當務之急。
要強化政府責任，將學前教育迅速納入基本公共教育服務體系。落實建設學前教育基本公共教育服務體系。學前教育實行政府主導、公辦為主、社會參與的辦學體制，加快發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，將學前教育基本公共教育服務體系建設落到實處。明確管理職責。堅持實行屬地管理和相關部門分工負責的學前教育管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對本轄區(qū)學前教育機構的全面工作要統(tǒng)一管理、督查和考核。建立學前教育質量管理與評估體系，促進教育質量全面提高。嚴把學前教育準入關，各類學前教育機構一律實行教育行政主管部門審批制度。
加大建設投入，形成“廣覆蓋、保基本”的學前教育服務網絡。加大學前教育投入力度，一是完成學前教育三年行動計劃，確保公辦幼兒園建設布局科學，設計規(guī)范，覆蓋合理，通過3至5年，基本形成以公辦幼兒園為主體的學前教育格局。二是把學前教育工作經費納入公共財政范圍。財政性學前教育經費在縣級財政性教育經費中所占比例要逐年增長。三是拓寬學前教育經費籌措渠道。要落實有關政策，城市建設維護稅、城市基礎設施配套費各5%用于學前教育，土地出讓收入按0.5%的比例用于學前教育。四是設立學前教育專項經費。全面落實人平1元的學前教育專項資金，通過以獎代投的方式，支持和鼓勵各類幼兒園的建設和發(fā)展。建議對創(chuàng)建省、市、縣級示范性幼兒園成功的分別給予10萬、5萬、3萬元的獎勵;對年檢合格的民辦園按規(guī)模大小給予1000-5000元的補助獎勵，逐步把合格的民辦園過渡成普惠性幼兒園。
學前教育情況報告篇十七
我縣現(xiàn)有各類幼兒園132所，按辦園性質劃分，公辦幼兒園23所（含小學附設幼兒園），民辦幼兒園109所；全縣幼兒園共397個班，其中公辦幼兒園180個班，小學設128個學前班，民辦幼兒園289個班；在園幼兒11794人，其中公辦幼兒園幼兒6195人，民辦幼兒園幼兒5599人。3-5歲學齡前幼兒14412人，學前三年入園率為81.9%.
我縣只有縣保育院為獨立編制公辦幼兒園，現(xiàn)有教職工41人，其中專業(yè)教師39人；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開辦的幼兒園共有教師37名，這些教師都無獨立的幼兒教師編制，都是占用義務教育教師編制；我縣已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的29.7%;具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%;未審批的幼兒園多數(shù)教師不具備幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證和教師資格證。
二、公辦園情況。
（一）發(fā)展現(xiàn)狀。
1、加大學前教育投入力度。我縣高度重視學前教育，把學前教育工作放在重要位置來抓，在縣財政困難的情況下，多方籌措資金，用于園舍維修、操場改建及添置設備器材等，有效改善了幼兒園的辦園條件。
2、加強安全保衛(wèi)各項工作。為幼兒園安裝了電子監(jiān)控等設備，在學校附近增設了交通信號燈、車輛慢行警示燈和提示牌，增畫了斑馬線，上學和放學時間安排警力在學校周邊進行巡邏，有效提高了幼兒園的安全性。
3、改善幼兒教育教學條件?？h幼兒園建有一定規(guī)模的戶外和室內活動場地，配備了滑梯、轉椅等游樂設施，園舍美化、綠化環(huán)境符合幼兒特點。各班均配有電子琴、錄音機、電視機、vcd、玩具、圖書等教學器材。配餐中心膳食豐富、廚具潔凈，符合衛(wèi)生等部門的要求標準。
4、加強幼兒教師隊伍建設。近年來，我縣通過公開招聘和選調教師，初步緩解了幼兒園師資力量的不足，但仍未達到標準要求。對幼兒園園長和教師進行了培訓，積極開展幼兒教師專業(yè)技能競賽、自制玩教具展評等活動，有效提高了幼兒教師的從教素質。
（二）存在問題。
1、幼兒園教師配備不足。我縣保育院現(xiàn)有教職工41人為幼教編制，其中院長1名，副院長2名，保健員1名。專業(yè)技術人員39人，其他（工人）2人?，F(xiàn)有幼兒580名，若嚴格按幼兒園師生1:7的編制，該院共需要教師約80余名。而編辦核定該院的編制數(shù)僅有45名，嚴重缺編。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開設幼兒園的教師共37名，都無獨立的幼兒教師編制，都是占用義務教育資源。
2、幼兒園經濟負擔過重。為加快學校發(fā)展，縣保育院共欠工程款100余萬元，幼兒園又聘用了食堂、門衛(wèi)等一些工勤崗位人員，又加重了幼兒園的經濟負擔。加之物價上漲較快，而收費標準沒有得到相應提高，導致幼兒園費用支出十分緊張。
3、保健醫(yī)專業(yè)水平不達標。我縣幼兒園的保健醫(yī)均由教師擔任，由于專業(yè)不對口，保健醫(yī)不能對幼兒健康和膳食進行科學指導。
三、民辦園情況。
（一）發(fā)展現(xiàn)狀。
1、辦園理念不斷更新。多數(shù)民辦園辦園理念在教育實踐中逐步提升，不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)，把全面貫徹幼兒教育方針，提高保教質量作為辦園宗旨，自覺接受教育主管部門和其他相關部門的指導和管理。
2、辦園條件不斷改善。多數(shù)民辦園能積極籌措資金，改善園舍條件，添置教育設備、廚房設施、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。
3、辦園行為不斷規(guī)范。各民辦園不斷規(guī)范辦園行為，制定了幼兒《一日生活制度》、《接送幼兒制度》、《安全管理制度》，都有衛(wèi)生防疫方面的規(guī)章制度。教職工每年進行一次健康檢查，并有健康檢查合格證。
（二）存在問題。
1、辦園條件參差不齊。多數(shù)民辦園屬于宅中園，設備簡陋，沒有按功能分割活動和生活區(qū)域，室內教學活動空間狹小。大多沒有封閉的室外活動場地，只是使用居民區(qū)公用活動場所，存在著極大的安全隱患。電教設備和各種玩具數(shù)量不足，且類型單調、陳舊。
2、辦園理念存在偏差。一些幼兒園為了追求經濟利益，違背幼兒教育規(guī)律，片面迎合家長要求，“小學化”教育現(xiàn)象較為嚴重，極大地危害了幼兒的身心健康，并對公辦園造成了不良沖擊和影響。民辦園缺乏先進的辦園理念，缺乏明確的辦園目標，缺乏科學的管理措施。
3、管理體系不夠規(guī)范。園長對園務管理不規(guī)范，多以家長式、作坊式方法管理，存在隨意性和盲目性。為節(jié)省開支，一般由一個老師負責一個班幼兒的教育和保育工作，教師勞動強度大，沒有精力備課，致使教學效果差。
4、教師隊伍流動性大。幼兒教師專業(yè)對口率很低，已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的'29.7%;具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%,師資力量非常薄弱。其余教師都是經過短期業(yè)務學習與培訓上崗的。多數(shù)民辦園沒有按勞動保障相關條款給教師辦理社會保險，為壓縮開支，減少了教師的配備比例，使教師過于疲勞，又由于教師工資偏低、福利較差等因素，導致教師流動性很大。
5、衛(wèi)生安全存在隱患。民辦園由于硬件設施不達標，沒有配備保健醫(yī)，缺少常用和應急藥品。多數(shù)民辦園沒有幼兒專用廁所，室內水沖廁所成人化，并且數(shù)量不夠。室外廁所離活動室過遠，廁所便池過寬，存在安全隱患。沒有專職門衛(wèi)，沒有緊急疏散通道，沒有安裝監(jiān)控和報警等設備。
四、下步工作措施和目標。
（一）加大幼兒園的建設力度，大力發(fā)展學前教育。結合我縣學前教育資源的供需情況，合理布局，盤活區(qū)域內教育資源，優(yōu)先舉辦幼兒園，擴大幼兒園規(guī)模。本著適用、實用、夠用、長遠的原則，新建和改建、擴建一批幼兒園。縣住建局牽頭，縣教體局、芙蓉鎮(zhèn)政府、五豐鎮(zhèn)政府配合做好縣城規(guī)劃區(qū)內幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負責轄區(qū)內幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，縣城和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃報縣人民政府批準后實施。
投資980萬元，新建潞田、窯頭兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、澗田一個村級幼兒園。到，通過新建、改建、擴建等方式，全縣建設13所幼兒園，使學前一年、二年、三年毛入園率達到83%、68.5%、59%;60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有一所符合省定標準的公辦中心幼兒園。
到，通過新建、改建、擴建等方式，全縣建設73所幼兒園，使學前一年、二年、三年毛入園率分別達到85%、70%、60%;縣城（河東）城南、城中、城北分別建設一所標準化幼兒園；縣城（河西）建設5所不同標準的幼兒園；所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)場建設一所符合省定標準的公辦中心幼兒園，幼兒園（班）基本覆蓋全部行政村、居委會；基本建成學前教育縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級覆蓋體系和縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級服務網絡，基本滿足適齡幼兒入園需求。
到，學前一年、二年、三年毛入園率分別達到95%、82%、72%.普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及學前三年教育。
在舊城改造、新區(qū)建設和實施安居工程時，優(yōu)先規(guī)劃建設與居住人口相適應的公建配套幼兒園?？h住建局要按照相關規(guī)劃的要求，對幼兒園建設規(guī)劃進行審核，確保符合辦園標準。配套幼兒園要與其它建筑設施同步規(guī)劃、同步建設、同步交付使用。配套幼兒園建成后，按規(guī)定交由縣教體局舉辦公辦幼兒園或委托具有辦園資質的社會團體和公民辦成普惠性民辦幼兒園，不得改變性質和用途。
（二）積極扶持民辦幼兒園。鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園的發(fā)展。采取以獎代補、委派園長、派駐公辦教師、減免租金等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。對社會力量新建、改建、擴建民辦幼兒園給予用地支持；對民辦幼兒園教學和幼兒生活用水、用電、用氣按照居民使用價格執(zhí)行；依法保障民辦幼兒園在審批登記、檢查考核、教研指導、教師培訓、職稱評定和表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享有同等地位。
（三）多途徑加強學前教育隊伍建設。一要配足配齊幼兒教師隊伍。縣編辦、縣人保局、縣教體局按照上級規(guī)定的標準對公辦園進行核編，配足幼兒教師，民辦幼兒園參照標準配足配齊。加大力度補充幼兒教師，將幼兒教師納入農村教師“三定向”培養(yǎng)計劃；參照中小學教師招聘錄用辦法，每年面向社會公開招聘一定數(shù)量的具有教師資格的幼教專業(yè)畢業(yè)生充實到幼兒園工作；從農村小學富余教師中選擇適合從事幼兒教育工作的教師經轉崗培訓后從事幼教工作；引導具備相應資格和條件的非幼教專業(yè)高校畢業(yè)生到幼兒園工作，逐步解決幼兒師資短缺問題。二要加強幼兒教師業(yè)務培訓?？h教體局要制定學前教育師資培訓計劃，將幼兒園教師的培訓納入中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃。組織教師參加上級舉辦的幼兒園教師和園長培訓，做到教師、園長100%持證上崗。鼓勵和支持幼兒教師以函授形式參加學前教育學歷培訓，不斷提高幼兒教師學歷層次，提升學前教育隊伍的整體素質。三要保障幼兒教師待遇。切實維護幼兒教師權益，完善落實幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術職稱（職務）評聘機制和社會保障政策。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國家規(guī)定實行工資傾斜政策。對優(yōu)秀幼兒園園長、教師進行表彰。
（四）多舉措提升保教質量。進一步完善學前教育管理制度，加強對幼兒園保育教育的指導和質量監(jiān)督。開展示范園幫扶薄弱園、城區(qū)園幫扶農村園、公辦園幫扶民辦園等模式擴大優(yōu)質教育資源，提升名園的輻射帶動能力。建立片區(qū)教研網絡，提高片區(qū)教研和園本教研的針對性和實效性，充分發(fā)揮縣保育院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范和輻射作用。幼兒教育應以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂。嚴禁幼兒園使用小學低年級教材，堅決防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，全面提升保教質量，把幼兒園辦成“安全園”、“健康園”、“快樂園”.加強家園互動，引導家長樹立正確的育兒觀。
學前教育情況報告篇十八
做好貧困家庭幼兒資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn);是實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的重要保證;是為維護幼兒園乃至社會穩(wěn)定，增強幼兒對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好幼兒園貧困家庭幼兒的經濟困難問題是我國政府的責任，它直接關系到我國教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展和學校乃至社會的穩(wěn)定，直接關系到教育收費制度改革的發(fā)展，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。固下面對20xx年秋我校的幼兒資助工作情況自查如下：
一、基本情況。
20xx年秋季，我園共有幼兒149人，接受國家專項救助資金的幼兒17人，接受園內救助幼兒21人，共計38人，共計提供救助資金15500元。
二、主要做法。
1、宣傳資助政策。
在校內和學生所在村、組張貼布告宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。
2、成立資助貧困學生評審領導小組。
資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會滿意，讓最困難的家庭子女受益，學校成立由園長任組長、班主任等為成員的評審領導小組，健全監(jiān)管機制，確保專項資金落到實處，順利推進學前教育階段資助政策，體現(xiàn)資助政策的“公平、公正、公開”的原則，保證貧困家庭的幼兒不受經濟影響，能認真學習、完成學業(yè)。
3、確定資助范圍和對象。為學前教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優(yōu)先考慮以下幾類：
(1)、孤兒(含艾滋孤兒)、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等無直接經濟來源的學生;。
(2)、父母一方已亡，生活十分困難的;。
(3)、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的;。
(4)、遭受重大自然災害突發(fā)事件，造成家庭經濟困難的;。
(5)、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的;。
(6)、殘疾家庭子女、殘疾學生;。
(7)、家庭被鎮(zhèn)民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。
(8)、雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。
3、資助對象認定程序。
(1)、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。
(2)、資助申請。貧困家庭學生家長(監(jiān)護人)填寫《貧困家庭教育資助申請表》交村委會和鎮(zhèn)政府審核后上交學校。
(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單并公示;公示期內，如有異議的，評審小組對有關情況進行重新審核。
(4)、上報。學校根據(jù)公示無異議的受助學生名單，填寫好《鹽亭縣教育資助匯總表》上報。
(5)、資金發(fā)放。資金到位后，由銀行將補助資金足額發(fā)放，并履行好領款簽字手續(xù)。
4、享受資助的學生每學年評定一次，根據(jù)農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭學生作出適當調整。
三、存在的問題及改進辦法。
1、貧困學生認定難度大。由于種.種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經濟狀況，工作中不易把握。
2、資助名額有限，致使少數(shù)貧困學生暫時不能享受資助。
學前教育情況報告篇一
根據(jù)xxxx縣人大常委會20**年工作安排，3月29日至4月2日，縣人大常委會副主任費晗帶領部分常委會委員和縣人大代表，深入xxxx等教育教學單位進行調研。通過實地查看、查閱資料、走訪座談、聽取匯報等，調研組對全縣教育工作情況有了比較全面的了解，現(xiàn)將調研情況報告如下：
教育是民族振興的基石，承載著中華民族偉大復興的希望。縣政府十分重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，認真貫徹《教育法》《義務教育法》《教師法》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷夯實教育基礎，優(yōu)化資源配置，促進教育公平，著力改革創(chuàng)新，提高教育質量。目前，全縣共有各級各類學校85所，其中教師進修校1所，普通高中5所，中職學校3所，單設初中15所，九年一貫制學校18所，純小學38所，公辦幼兒園3所，較大規(guī)模民辦學校2所，擁有民辦學前教育辦學點72個。省級示范高中1所，省級示范幼兒園2所，市級示范高中3所，示范初中1所，示范小學3所。在校學生80000余人，其中高階段11000余人，初中25000余人，小學4余人，在園幼兒12000余人，在職教師4800人，其中中學教師1105人，小學教師3497人，幼兒教師198人，形成了以義務教育為主體，以高中教育為側重，以學前教育為鋪墊，以成人教育為補充的普、職協(xié)調，公辦、民辦互補的大教育格局，全縣教育事業(yè)步入良性發(fā)展軌道。
(一)狠抓機遇爭投入，教育硬件建設成績斐然。
縣政府及縣教育主管部門始終把改善辦學條件作為提升教育質量的突破口，爭取港澳援建項目，打造了xxxx中學和龍蠶小學，使兩校的環(huán)境更為優(yōu)美，教育教學條件更加完善，成為學生讀書的好去處。利用災后d級危房改造，農村寄宿制學校建設，薄弱學校改造，三年學前教育行動計劃，教師周轉房建設，廁所改造、食堂新(改擴)建，校園維修改造，校安工程項目的有序推進，全縣所有學校面貌煥然一新。按國家標準重點打造了實驗中學、特殊教育學校和東城幼兒園。大力實施“數(shù)字提升工程”，教育現(xiàn)代化信息化建設邁上新臺階，以教育城域網為依托的教育系統(tǒng)網上辦公平臺建成并投入使用，高考考生身份驗證系統(tǒng)正式運行，以電子白板為標志的數(shù)字化教室覆蓋率達50%。持續(xù)加大資金和項目的投入，全面實施校園環(huán)境治理，堅持不懈地打造校園文化，促進了學校功能的上檔升級，“潔凈校園，秩序校園，優(yōu)美校園”的目標已基本實現(xiàn)。
(二)教改課改力度不斷增強，教育教學質量穩(wěn)步提升。
我縣于在全縣推行高效課堂建設，堅持“行政主推，校長主管，教師主導，學生主體，特色主線”的推進機制。目前共打造課改基地校30所，課改班級學生的自主管理和自主學習能力明顯提升，尤其是楊家小學的大課間活動和學生自主管理搞得有聲有色，四年多來，通過對課改試驗班級的跟蹤考核和隨機抽樣調查，課改班級的教學成績均有大幅度提升。實踐證明課改對優(yōu)化學校管理，提升教育質量，促進教師專業(yè)成長具有十分重要的推動作用，也引起了外界對我縣教育的關注和肯定。底和初，市教科所、市教育局先后在我縣召開全市高效課堂教學研討會和推進會，全市教育同行深入到課改學校和班級，零距離了解和感受，作出了充分的肯定。月，我縣“區(qū)域構建234高效課堂研究”課題獲省政府“第五屆普教教學成果二等獎”，省科教所將其列入全省現(xiàn)場推廣的四個項目之一，定于今年10月24日在我縣舉行全省推廣活動。隨著教改課改的深入，全縣完善了中小學招生政策，采取簽訂責任書，控制大班額，規(guī)范招生秩序，優(yōu)化高中招生政策，考核優(yōu)生留存率等多項措施吸引優(yōu)生，穩(wěn)住中等生，提升鞏固率。組織召開“強管理，重過程，提質量”大討論征求教學質量提升意見，暑期舉辦義務教育階段教學質量提升培訓班，對教學質量不高、教學效果差的部分義務教育階段學校領導、教師進行提升培訓，不定期檢查學校校長、分管教學副校長、教導主任的聽課筆記。通過教改課改和相關措施的施行，年高考我縣本科上線811人，成為我縣高考歷史上第三次超過800人的好成績。全市摸擬高考，我縣名列全市第二。
(三)強化領導責任，確保學生資助金優(yōu)惠政策全面到位。
為確保食品安全和農村義務教育學生營養(yǎng)餐優(yōu)惠政策的落實到位?？h教育主管部門與各學校簽訂目標責任書，鼓勵學校實行食堂供餐自主經營模式，為各校解決了人員和經費，配備工勤人員119名，落實了每人每年10000元的工資補助，縣財政落實了營養(yǎng)餐計劃辦公經費，運行保障經費共235萬元。20全縣春季學生營養(yǎng)改善計劃試點學校(含教學點)共105所，其中食堂供餐學校49所，“蛋奶加餐”校點56個，享受學生34260人。
為管理落實好有關補助資金，確保補助金真正發(fā)放到困難學生手中，采取了學生、班級、學校“三級評審”制度，同時征求學生所在社區(qū)或村上意見，最終交由學生資助中心終審備案。近年來一是免除了學前教育階段孤殘兒童和特困家庭兒童的保教費。二是中職生的國家助學金受助覆蓋率達22%，額度為每人每年1500元，同時為中職生全部免除學費。三是普高方面的國家助學金，受助覆蓋率已達28%，每生每年的受助額度為1500元。四是義務教育階段住校困難學生生活補助達到住校生的60%以上，住校困難生每年享受的補助金標準初中生達1200元，小學生達1000元。為有效杜絕截留、挪用、違規(guī)分解資助金的行為，教育主管部門每年都將資助金的發(fā)放作為學校財務內部審計的重點，確保了各種優(yōu)惠政策的全面落實到位。
二、存在的主要問題。
1、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。存在重城市教育，輕農村教育傾向。表現(xiàn)在一方面農村教育“萎縮”，農村學校生源嚴重不足，導致部分教育資源閑置。另一方面城市教育急劇“膨脹”，現(xiàn)有教育資源遠不能滿足教學需求。三是農村學校師資結構不合理，優(yōu)秀教師“流失”嚴重，加之教學設備差，教學質量遠低于城市學校。
2、高中教育滯后。一是投入不足。少有國家項目支持，單位自身發(fā)展，高中學校普遍存在校舍陳舊、設施設備老化問題。二是經費缺乏，運轉困難。既限制學校收費，又要學校自行承擔30%的教師績效工資，高中學校普遍存在負債運行現(xiàn)象。高中教育不能滿足教育發(fā)展需要。
3、職業(yè)教育發(fā)展緩慢。一是認識偏見導致職教招生難。人們對職業(yè)教育的重要性、現(xiàn)實性認識不夠，普遍存在重普教，輕職教思想，家長不愿送、學生不愿讀，職教招生難。二是教學條件差。缺乏必要的教學設備和實訓基地，學習理論多，實際操作少，教學效果差。三是現(xiàn)有職中都遠離城區(qū)，交通不便，學生上學難，家長管理難。
三、工作建議。
教育承載著全縣人民的追求與夢想。縣人民政府要以更為務實的作風，更加有力的舉措，更加扎實的工作，推進xxxx教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
1、優(yōu)化資源配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。教育均衡是教育公平的重要內容，要把農村教育與城市教育擺在同等重要位置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。一是整合農村教育資源。合并公辦的小學、初中校，逐步撤并村級教學點，減少工勤管理人員，充實教學力量，空出的校舍用于發(fā)展農村學前教育。二是合理調配農村學校師資，逐步解決教非所專的問題;規(guī)范教師借調程序和手續(xù)，減少農村教師“流失”問題。三是加快發(fā)展城市教育，順應城鎮(zhèn)化潮流，滿足社會對城市教育的需求。
2、加強高中教育，培養(yǎng)更多人才。高中是人才的熔爐，是教育成果的集中展示期，要重視和加強高中教育，增加財政投入。加快校舍建設改造，更新配齊教學設備，夯實教學基礎。逐步降低教師績效工資學校自籌比例，讓學校把更多的時間和精力用在提高教學質量上而不是“找錢上”。切實兌現(xiàn)高考獎勵政策，讓老師教有所獲，提高教師的教學積極性。
3、加強職業(yè)教育，適應現(xiàn)實需求。職業(yè)中學是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技能型人才的重要基地。要把職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要位置，加快職業(yè)教育發(fā)展。整合現(xiàn)有職教資源，將濟渡職工、巨龍職工撤并在縣城(實驗中學舊址)設立縣職教中心，推進職業(yè)教育?？h財政要加大對職教的投入，購置配齊必備的教學設備，改善教學條件。職教中心要依托工業(yè)園區(qū)建立實訓基地，做到學實結合，提高職教水平，方便學生就業(yè)。
4、加強教師隊伍建設，提高教學水平。一是要強化師德教育、教育廣大教師敬業(yè)愛生、為人師表的奉獻精神;二是開展豐富多樣的業(yè)務技能培訓和知識競賽，采取“送出去，請進來”的方式，請專家授課，把年輕教師送入專業(yè)學校深造，努力提高教學、導學水平;采取以老帶新的方式，一個老教師帶一個新教師，實行一帶一，快速提升新教師的教學能力。三是建立中小學教師教學成果獎勵機制，對小學、初中畢業(yè)班設置具體的目標任務，納入全縣目標考核范疇。完成目標任務給予一定的獎勵，對超額完成目標任務的學校和教師實行重獎，資金來源在教育附加費中列支，由教育主管部門具體考評，充分調動教師的工作積極性，推動xxxx教育再上一個新臺階。
學前教育情況報告篇二
關于學前教育發(fā)展問題的調研報告農村幼兒教育狀況如何,不僅關系到農村基礎教育的發(fā)展,更關系到農村經濟社會的協(xié)調發(fā)展，20__年9月，國務院頒發(fā)了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來抓。
農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優(yōu)劣關系到整個國民素質的提高。但是就目前現(xiàn)轉來分析，存在著許多問題。
一、主要問題：
1、學歷水平不高。
2、待遇相對偏低。
3、工作強度大。
4、接受繼續(xù)教育的機會少。
5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題。
6、社會地位不高。
以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質偏低，教育質量不高等。
二、建議與思考。
1、提高農村幼兒教師的工資待遇。
只有物質基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?.8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來考慮。
2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質。
現(xiàn)在農村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。
3、對農村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法。
從社會經濟的發(fā)展看，實施養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結合走我縣的經濟發(fā)展狀況，應率先實施養(yǎng)老保險制度，促進農村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、、、等為界定，合理制定個人應繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。
4、農村幼兒教師年齡結構。
目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。
5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題。
對于已經不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休。
6、幼兒教師的最低工資保障制度。
勢在必行。
我縣已步入全省經濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經濟發(fā)展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應不低于當?shù)厝司杖氲囊稽c八倍，最低不能低于500元。
7、創(chuàng)設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應呼吁主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。
關于農村幼兒園布局調整問題的調研。
為了合理有效地利用教育資源，提高教育質量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實施合班并園，擴大規(guī)模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經驗。但是布局調整應更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。
家長對于布局調整最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送，于是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統(tǒng)一解決幼兒接送消除家長后顧之憂，二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另一方面杜絕不法個體園產生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益。
布局調整后，如果具備統(tǒng)一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1.5公里之內。
學前教育情況報告篇三
根據(jù)市人大常委會20xx年工作要點安排，10月下旬，常委會組成調研組，在王堯副主任帶領下，就全市學前教育工作情況進行了專題調研。調研組先后深入寧縣、鎮(zhèn)原縣，實地查看了13所幼兒園辦園情況，聽取了工作匯報，邀請有關人員進行了座談交流，聽取了多方面的意見和建議?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
近年來，我市全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市有關學前教育的政策，大力推進學前教育事業(yè)健康快速發(fā)展，學前教育水平有了明顯提升。目前，全市幼兒園總數(shù)達到432所，在園(班)幼兒78263人。其中，公辦幼兒園204所，占幼兒園總數(shù)的47.2%，在園幼兒41797人，占幼兒總數(shù)的53.4%。民辦幼兒園228所，占幼兒園總數(shù)的52.8%，在園幼兒36466人，占幼兒總數(shù)的46.6%。有教職工4246人，其中公辦1955人，民辦2291人，分別占46.1%和53.9%，基本形成了公辦為主、民辦積極參與的辦園格局，解決了城鄉(xiāng)幼兒入學需求。
(一)加強了對學前教育的組織領導。市政府把加快發(fā)展學前教育作為服務民生、實現(xiàn)教育強市戰(zhàn)略的基礎工程，多次召開會議研究，解決實際問題。先后出臺了《xx市人民政府關于加快發(fā)展學前教育的意見》、《xx市學前教育三年行動計劃》等政策文件，成立了由分管領導任組長，教育、發(fā)改、民政、財政、人社、城建、公安、衛(wèi)生、審計、婦聯(lián)、團委等部門負責人組成的領導小組。各縣區(qū)政府也成立了組織領導機構，出臺了相關文件，保障了學前教育組織領導和政策到位。
(二)加大了辦學經費的投入。各級政府加大對學前教育的投入，在第一個學前教育三年行動計劃以來，中、省、市、縣四級累計投入71814萬元，新建縣城幼兒園13所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園71所、村級幼兒園51所，在農村小學或教學點附設學前班611所，20xx年新建省列為民辦實事行政村幼兒園217所。寧縣投資2200萬元，在縣城新區(qū)劃撥土地19.2畝，建成寧江示范幼兒園，其設計和管理達到了省市領先標準。動員社會力量積極辦園，緩解了幼兒入園壓力，2014年，市區(qū)科教苑小區(qū)幼兒園建成投入使用，填補了市教育局沒有直屬幼兒園的空白。
(三)注重了教師隊伍建設。建立幼教師資招錄培訓機制，通過中小學富余教師轉崗，招錄幼教專業(yè)畢業(yè)生任教，充實了幼兒教師隊伍。實行幼兒園園長、教師資格準入制度，對全市幼兒園園長、教師進行了輪訓，園長學歷合格率達到96.1%，專任教師學歷合格率達到98.5%。組織示范聽課、集體備課、教學研討交流活動，遵循幼兒身心發(fā)展特點，合理安排啟發(fā)心智、健康體魄的活動，使幼兒在園身心快樂，提升了保教保育水平。
(四)強化了督查考核指導。定期對幼兒園保教保育情況進行督導評估，制定了《幼兒園教育教學常規(guī)管理細則》、《幼兒園規(guī)范辦學行為評估細則》、《幼兒園年度目標管理考核細則》等10多項規(guī)范性制度，2015年對全市申報的58所幼兒園評估審定，其中13所達到市級標準化一類幼兒園。教育、衛(wèi)生、食藥監(jiān)、安監(jiān)、公安、工商等部門定期深入基層，對幼兒園消防、交通、餐飲衛(wèi)生、校舍安全情況進行專項檢查，依法整治違法辦園行為，促進了幼兒園安全管理。調研中所到公辦幼兒園制度健全，崗位責任明確，檢查考核嚴格，檔案資料反映全面。
從調研情況看，學前教育在我市各級各類教育中還處于薄弱環(huán)節(jié)，存在的困難和問題主要有：
(一)幼教資源仍然短缺。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大，幼兒園數(shù)量少、超規(guī)模、大班額情況十分突出。國家規(guī)定最大辦園規(guī)模12個班、360人，小班25人、中班30人、大班35人。但鎮(zhèn)原縣城幼兒園設置教學班24個，在園幼兒995人，平均每班41人;城關鎮(zhèn)上馬臺民辦幼兒園設置14個教學班，在園幼兒548人，平均每班39人。兩園班額設置和在園幼兒均嚴重超過了國家規(guī)定標準。二是城區(qū)住宅區(qū)配套幼兒園不到位，西峰城區(qū)大型住宅區(qū)29個，建成幼兒園的只有5個，雖經規(guī)劃但未建幼兒園的10個，未規(guī)劃建幼兒園的14個。三是農村作為學前教育薄弱地區(qū)，幼兒園分布不平衡，民辦幼兒園未按規(guī)劃選址，最遠的服務半徑4公里。
(二)經費沒有保障。學前教育經費尚未單獨列入財政預算，公辦幼兒園只保證教職工工資，日常辦公、園舍維修、設備添置、教師培訓沒有專項經費。民辦幼兒園完全靠自籌經費支撐，園舍年久失修，教輔玩具短缺，教學設施簡陋，師資待遇不穩(wěn)定，為了節(jié)省辦園成本，經常招收半托生和日托生，處于超負荷運轉。
(三)師資力量嚴重不足。全市在園幼兒7.8萬名，按照國家全日制幼兒園教職工與幼兒1：5--1:7核算，最低應配備教職工1.1萬名，目前只配備了4246名，尚缺6700多名。教職工與幼兒比為1：18人。長期沒有核定幼教編制，寧縣552名公辦幼兒教師，只有70名為幼教編制;鎮(zhèn)原縣266名公辦幼兒教師，僅有45名為幼教編制，其他均占小學教師編制。全市公辦幼兒園教師平均年齡38歲以上，年輕教師力量不足。轉崗教師較多，專業(yè)經驗欠缺。民辦幼兒園為了降低成本，低薪招聘低學歷非專業(yè)人員任教，無法保證教育質量。
(四)安全隱患不容忽視。一是安全意識不到位，不重視幼兒安全能力的培養(yǎng)，安全應急預案操作性不強。二是城區(qū)幼兒園規(guī)模大，有的園超過千人，班額超過40人，幼兒活動場地狹小，安全消防通道不暢，門前交通擁擠，幼兒緊急疏散非常困難。三是民辦幼兒園租用非教學用房，校舍簡陋且不符合抗震標準。餐飲衛(wèi)生條件差，沒有消毒和防蠅設備，不做食品留樣，炊事人員無證上崗，未配備保健保安人員。部分幼兒園周邊環(huán)境差，門前擺攤經營小食品者較多，直接危及在園幼兒食品安全。
(五)“小學化”現(xiàn)象比較普遍。一些民辦幼兒園為了爭取生源，迎合家長急功近利的心理要求，在幼兒教育管理、教學模式、教學內容方面，類似于小學階段，讓幼兒學拼音、認漢字、做算術等，注重了知識的“灌輸”，忽視了幼兒的生理和心理全面發(fā)展，違背了幼兒教育規(guī)律，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來很大危害。
學前教育是人生的奠基工程，對個人的未來發(fā)展和提高國民素質意義重大。為加快發(fā)展我市學前教育事業(yè)，提出如下意見和建議：
(一)認真落實規(guī)劃建設扶持政策。一要把學前教育納入國民經濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計劃，與經濟社會發(fā)展同步安排和落實。在新城開發(fā)、舊城改造中，同步配套建設相應規(guī)模的幼兒園。對現(xiàn)有的不符合國家規(guī)定標準的幼兒園，要逐步進行改造。要下決心落實市政府關于300戶以上住宅小區(qū)配建幼兒園的規(guī)定，解決幼兒就近就地入園問題。二要把學前教育作為落實民生的重要舉措，緊抓國家加大財政投入發(fā)展學前教育的機遇，依托革命老區(qū)精準扶貧行政村幼兒園建設項目、省級為民辦實事幼兒園建設項目，集中建辦一批高質量、示范性、標準化幼兒園，利用農村學校布局調整閑置校舍改建幼兒園，支持社會力量捐資助園、投資辦園。
(二)繼續(xù)加大資金投入力度。一要科學安排學前教育投入。嚴格執(zhí)行學前教育經費保障政策，逐步將學前教育經費單獨列入各級財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜，對農村困難家庭幼兒、城鎮(zhèn)低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助。二要調研出臺民辦幼兒園補助政策。目前全市民辦幼兒園228所，占全市幼兒園總數(shù)的一半還多，在園幼兒占全市在園幼兒的將近一半，這些民辦幼兒園，在很大程度上彌補了公共財政投入的不足，為全市學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。但由于收費較低、投入不足，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比，在基礎設施、師資力量、職工待遇等方面均有較大差距。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平，造成的最終結果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平。因此，應通過政府購買服務、培訓教師、結對幫扶、減免租金等方式，對符合條件的民辦幼兒園給予扶持，或者研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。
(三)進一步加強師資隊伍建設。發(fā)展學前教育事業(yè)，教師隊伍建設至關重要。要通過多種途徑，建設一支穩(wěn)定合格的師資隊伍。一是市教育行政主管部門要會同編制部門，按照國家有關規(guī)定，測算和核定幼教編制，繼續(xù)向省上爭取幼教編制。二是市教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案，采取引進、簽約、招考、招聘、培訓轉崗等途徑，加快幼教師資配備。同時，在職稱評定、班主任津貼評審發(fā)放、評選優(yōu)秀等方面，幼教與中小教享受同等待遇。三是市教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃，尤其要把中小學轉崗教師培訓作為重點，通過園內培訓、集中培訓、遠程培訓、專家引領、專業(yè)自修等途徑，努力打造一支素質較高的幼教師資隊伍，為提升我市學前教育質量提供強大的智力支持。
(四)切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動、學習、休息的主要場所，肩負著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任。一要加強安全意識教育，幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能，增強幼兒自我保護能力，定期進行應急預演練，確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散。二要督促落實幼兒園巡邏值班、防火防災、幼兒健康體檢等各項安全制度，對校舍、大型教玩具、消防器材定期檢查維修，發(fā)現(xiàn)安全問題應立即解決。三要嚴格執(zhí)行食品安全法規(guī)，餐飲消毒、食品留樣、防蠅防鼠設備應盡快配備到位，食品采購加工操作要規(guī)范。嚴格校車管理，堅決遏制違法違規(guī)駕駛行為。四要堅決清理整頓無證幼兒園，該關停的堅決關停，對民辦幼兒園條件差、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的，采取強制措施予以取締。
(五)努力糾正“小學化”傾向。全市各級教育行政主管部門，要采取切實可行的措施，下決心糾正目前學前教育、特別是民辦幼兒園存在的“小學化”傾向，遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦園方向，使全市學前教育工作健康發(fā)展。
(六)設立學前教育管理機構。我市目前幼兒園已達400多所，在園幼兒7萬多人，而且還在不斷擴大，為加強管理，建議市縣區(qū)教育行政部門設立幼教管理機構，使學前教育工作有專門機構和專職管理人員。
學前教育情況報告篇四
為了調查當前長春市幼兒園的環(huán)境教育狀況，為學前兒童環(huán)境教育開展提供參考依據(jù)。我們共發(fā)放教師調查問卷200份，收回有效問卷196份；發(fā)放家長問卷400份，收回有效問卷380份。
幼兒園是實施學前兒童環(huán)境教育的主陣地，在對幼兒教師進行的“您所在幼兒園是否將環(huán)境教育列入教學計劃？”問卷調查顯示，25%的幼兒園沒有把環(huán)境教育列入教學計劃，而能在學期教學計劃中強調環(huán)境教育的比率占75%。可見大部分幼兒園能認識到環(huán)境教育的重要性和價值。調查顯示，目前所進行的環(huán)境教育活動多半是隨機進行的，沒有計劃和標準，有25%的教師開展過以“環(huán)境”為主題的教育活動，65%的教師在五大領域的教學中滲透過環(huán)境教育。可見，目前長春市的學前兒童環(huán)境教育開展還不具規(guī)模性和系統(tǒng)性。在兒童環(huán)境教育影響因素調查問卷中，60%的教師認為自己幼兒園開展環(huán)境教育的條件不成熟，沒有課程標準及專門的教材，重視程度不夠，領導不支持；理論知識缺乏，沒有環(huán)境教育專業(yè)培訓；投資不足，教學資源少；缺乏評價標準等。40%的教師認為條件相對成熟，幼兒園硬件比較好，校園綠化好，有齊備的電教設備，領導也比較重視。有的教師表示“開展環(huán)境教育并不需要特殊設置環(huán)境，因為兒童就生活在環(huán)境中，教師要引導兒童接觸環(huán)境，通過其自身的活動，對身邊的環(huán)境進行感知和觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案”；還有的教師認為“環(huán)境教育隨時隨地都可進行，各個領域都可以相互補充相互滲透”。調查顯示有的幼兒園雖然條件一般，但仍重視兒童的環(huán)境教育。所以能否進行環(huán)境教育主要在于教師自身的意識和知識的儲備。目前，大部分幼兒園并沒有實行真正意義的環(huán)境教育。如有的老師僅在平時注意告訴孩子要節(jié)約用水，不亂扔垃圾、愛護小動物等等。這樣將環(huán)境教育等同于常識教學，只在個別活動中開展兒童環(huán)境教育，忽視了其整體性和滲透性，不能真正發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
在“學前兒童環(huán)境教育的最重要目標”調查中，大部分教師能正確認知學前兒童環(huán)境教育的目標——培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境意識，也有少部分教師把目標定位在幼兒掌握環(huán)境知識和技能上。有些教師把環(huán)境教育看成是治理污染、保護環(huán)境的教育。在選擇教育內容時，要考慮孩子的心理、年齡特點，從他們的生活經驗入手，使所選內容超出其接受能力。如大班科學活動課“大氣污染”，教師向幼兒介紹這種污染是由地震、火山爆發(fā)引起的。忽略了此年齡段兒童的已有知識經驗。在“認識垃圾”活動中，有的老師帶領兒童到河邊觀察飄浮的包裝袋、飲料瓶等垃圾，使其最終得出結論“河水好臟，不想再來了”。可見，我們進行環(huán)境教育不能盲目地介紹知識，要考慮兒童的實際經驗和效果才行?？梢娔壳坝變簣@環(huán)境教育的開展能得到一定程度的重視，但還沒有完全普及，重形式而輕效果的情況較嚴重。需要對教師進行專業(yè)的環(huán)境教育指導和培訓。
學前兒童環(huán)境教育的開展很大程度上受家長環(huán)境意識的影響。意識較強的家長提出“環(huán)境教育開展的越早孩子的良好行為養(yǎng)成的越早”。而只有極少數(shù)的家長認為“保護環(huán)境是大人的事，孩子那么小知道啥”。環(huán)境知識的掌握情況對良好環(huán)境意識的形成影響很大。大部分家長在空氣、水資源的常識調查中能夠正確回答；而只有5%的家長知道世界環(huán)境日的具體日期。表明家長普遍對與生活相關的環(huán)境知識有所了解，而與實際生活關聯(lián)不大的知識了解很少。選擇“從不”食用野生動物的為78%，“極少”吃的占20%，“有時”吃的占2%，回答“經?！背缘募议L沒有，說明人們對環(huán)境保護持積極態(tài)度。家長環(huán)境行為“您到飯店一般使用一次性餐具還是消毒餐具？”問卷中，選擇一次性餐具的有20%，55%選擇消毒餐具，也有25%選擇隨店主便。調查顯示多數(shù)人有較好的環(huán)境行為習慣，也有一部分人的習慣有待改進?？梢姯h(huán)境意識和行為存在不一致，應將良好的環(huán)境態(tài)度轉化為良好的環(huán)境行為。家長對兒童環(huán)境教育持積極態(tài)度，通過教育孩子同時提高自身環(huán)境素質。
通過對家長的調查我們了解到，對日常生活或電視媒體中的吸煙現(xiàn)象、空氣污染現(xiàn)象、隨意扔垃圾現(xiàn)象、噪音現(xiàn)象等環(huán)境問題20%的兒童能夠主動發(fā)言提出問題與想法，25%的兒童能夠參與到問題之中，45%的兒童會在能力所達到的范圍內去干涉其他小伙伴的不環(huán)保行為。10%的孩子反應不敏感。68%的兒童能夠自己整理衣物和物品，并能夠做到勤洗手勤換衣物，64%的兒童能夠幫助老師、家長做些力所能及的家務活，如掃地、擦桌子、倒垃圾等，但很少有孩子參與過種植樹苗或清理樓道垃圾等公益環(huán)?；顒印＜议L和教師能注意對孩子節(jié)約公共資源方面的引導，使其有一定的水電節(jié)約意識，但兒童對資源的重要和稀缺還不是很了解，存在知行不一致的現(xiàn)象。在噪音、污水、垃圾等基礎環(huán)境問題上，兒童有基本的辨別能力，能夠辨別什么樣的行為是破壞環(huán)境的行為，什么樣的行為是愛護環(huán)境的行為。也有一些環(huán)保行為對于兒童來說就比較模糊，如只有15%的兒童知道紙張是由木材制成，浪費紙張便是毀壞樹木和森林的行為；如兒童都去過南湖公園、動植物園、兒童公園游樂場等公共休閑娛樂場所，但其在盡情游玩、感受美景、陶冶情操的時候，很少會關注到湖邊、草地、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生問題?？梢娔壳皩和h(huán)境知識的傳授還不夠普及，有些與其自身相關的環(huán)境問題家長在日常生活中能夠提醒兒童注意，但對一些公共環(huán)境問題兒童的關注度不高，需要教育者側重引導與講解。
家長和幼兒園都能意識有責任對兒童進行環(huán)境教育。幼兒園是兒童的主要活動場所，且環(huán)境教育系統(tǒng)性強，故幼兒園的主陣地作用應充分發(fā)揮。在環(huán)境教育途徑方面，兒童通過家長獲得環(huán)境知識的比例占29%，家長的示范作用在培養(yǎng)兒童良好環(huán)境素質上起到積極作用。環(huán)境教育需要尋求家長的支持，調查顯示，97%的家長配合孩子完成老師的要求，88%的家長支持兒童與班級小朋友分享自己的工具與材料，25%的家長能夠提供環(huán)境教育的主題內容，13%的家長給全班幼兒講課。兒童通過電視、網絡等媒體獲得環(huán)境知識的比例占20%。電視、網絡媒體通過好看的畫面和悅耳的聲音極大地吸引其注意力，激發(fā)兒童的探究興趣；因此家長和教師要選擇適合兒童接受的環(huán)境內容，利用多媒體圖、文、聲、像的特點向兒童傳遞環(huán)境知識、技能與情感。目前通過社區(qū)活動對兒童進行環(huán)境教育還有很大空間。社區(qū)可以利用兒童版櫥窗進行環(huán)境宣傳教育，使其了解人與環(huán)境相處的重要性；兒童擔當環(huán)境小衛(wèi)士，提倡愛護社區(qū)環(huán)境，愛護社區(qū)的花草樹木，帶領兒童清理“白色垃圾”，并監(jiān)督不文明的行為，為社區(qū)美好環(huán)境貢獻孩子自己的力量。只有幼兒園、家庭、社區(qū)共同參與，形成合力，才能有效的開展學前兒童環(huán)境教育。長春作為省會城市環(huán)境教育受關注較高，對幼兒進行環(huán)境教育能得到家長和老師的認可，能意識到環(huán)境教育對人一生的重要影響。但城市正處在發(fā)展建設之中，道路交通、空氣質量等環(huán)境問題凸顯。綜上，幼兒園環(huán)境教育是一項系統(tǒng)、持久的工程，需要有關各方面加強重視，自上而下認識到培養(yǎng)幼兒良好環(huán)境素質對幼兒一生的重要意義。
學前教育情況報告篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、基本情況。
2012年城鄉(xiāng)學前三年教育普及率分別達到99%和95%以上。幼兒園教職員工859人，其中公辦幼兒園教職工87人，占教師總數(shù)的10.1%，臨聘幼兒園教職工772人，占教師總數(shù)的89.9%。
二、近幾年主要工作及成效。
（一）落實責任，切實加強組織領導。
縣上成立了學前教育領導小組，研究制定了《**縣學前教育三年行動計劃（2020—2025年）》、《**縣“十四五”學?；窘ㄔO規(guī)劃》、《**縣學前教育推進工程建設規(guī)劃》等，確定“時間表”和“線路圖”，進一步加強對學前教育發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領導工作，把發(fā)展學前教育作為一項重要民生工程，連續(xù)兩年列入縣政府承諾為民辦的實事，積極爭取項目資金，多種形式發(fā)展學前教育。
（二）堅持公益普惠原則，積極實施幼兒園改造工程。
近兩年投資2780萬元，實施幼兒園改造工程20項，其中4所已投入使用，其他16所幼兒園將于今年秋季建成，新增校舍1.2萬平方米，維修改造校舍1.4萬平方米，增加農村學前教育學位3060個。利用布局調整校舍改建村級幼兒園，籌資70余萬元，完成了**等7所村級幼兒園維修改造工程，解決了260名農村幼兒入園問題。
（三）落實各項政策，扶持發(fā)展民辦幼兒園。
近年來，全縣審批民辦幼兒園48所，增加學前教育學位近7000個，城鄉(xiāng)學前教育三年普及率達到95%以上。幫助民辦幼兒園改善辦園條件，2020年爭取資金80萬元，對3所民辦幼兒園設施設備進行了改造。2021年爭取國家公助民營資金80萬元，對清水鎮(zhèn)中心幼兒園校舍進行維修改造。
開展示范性幼兒園創(chuàng)建工作，通過補充師資、改善辦園條件和推進精細化管理，**市一幼、二幼順利通過省級示范性幼兒園評估驗收，引領示范作用更加明顯。加強民辦幼兒園年檢和常規(guī)檢查工作，積極優(yōu)化隊伍結構，加大設施設備和安全投入，85所幼兒園達到了三類標準以上。制定出臺《**縣中小學幼兒園管理實施辦法》，率先實行“四證準許制度”，嚴格進行審批管理，堅決整治無證辦園行為。
（五）重視提升教師素質，提高保教工作水平。
積極補充公辦幼兒園教師，近兩年來，共補充幼兒教師29名，有效解決幼兒園師資不足的問題。注重提高幼教師資專業(yè)水平，嚴把幼兒教師準入關，補充的公辦幼兒園教師全部為本科學歷，臨時聘用幼兒教師全部為幼師專業(yè)畢業(yè)，并持有幼兒教師資格證。加強幼兒師資培訓，先后組織42名園長、副園長到江蘇、云南等地進行培訓學習，每年組織在崗幼兒教師全員參加培訓，提高幼兒教師整體素質。廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”、幫扶結對、園際交流和課堂教學觀摩，充分發(fā)揮公辦幼兒園示范引領作用，提高了保教工作整體水平。
（六）加強監(jiān)督管理，保障教師和幼兒安全。
健全完善“2+1”安全工作機制，定期、不定期組織相關部門對幼兒園校舍、設施設備、食品衛(wèi)生、消防安全、道路交通安全等工作進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。各幼兒園全部按要求為幼兒購買了《校方責任險》，配備了專兼職門衛(wèi)保安人員，安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)報警系統(tǒng)，配備電警棍、辣椒水等防暴用品，完善了各種安全制度和應急預案，定期開展防震、防火、防突發(fā)事件應急逃生演練，提高師生的安全防范意識，保證教師和幼兒安全。
三、存在的主要問題。
（一）公辦幼兒園數(shù)量不足。全縣各類幼兒園**所，除一幼、二幼為公辦幼兒園外，其他全部為民辦幼兒園，公辦幼兒園僅占幼兒園總數(shù)的1.77%。
（二）農村學前教育發(fā)展滯后。農村學前教育覆蓋面還相對較低，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有中心幼兒園，大部分幼兒園為原村小學附設幼兒園，辦園條件相對簡陋，同時，由于農村幼兒生源不足，在客觀上給政府投資改造、配備教師造成了難度。
第三幼兒園、民辦幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園全部為臨時聘用人員。
（四）幼兒園安全管理壓力大。我縣民辦幼兒園數(shù)量較多，安全設施投入不足，特別是農村大部分幼兒上學路途較遠，家長用摩托車、三輪車、低速載貨車接送的情況較為普遍，管理難度大，存在一定安全隱患。
四、今后幾年的發(fā)展措施。
（一）進一步完善學前教育辦園體制和管理機制。建立健全學前教育聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調學前教育重大事項，解決發(fā)展中的體制機制問題。努力加大財政對學前教育投入力度，改善城鄉(xiāng)幼兒園辦園條件。逐步探索建立學前教育經費保障機制，研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，進一步提高學前教育保障水平。建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。
(二)進一步加快幼兒園基礎設施建設。以發(fā)展公辦幼兒園為主，積極爭取在新城縣二期規(guī)劃內新建3所標準化幼兒園，增加城縣優(yōu)質公辦學前教育資源。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設，爭取在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建好1—2所公辦中心幼兒園，并在部分偏遠和交通不便的行政村改造建設村辦幼兒園，提高農村學前教育廣覆蓋水平。同時在新建住宅小縣規(guī)劃建設一批小縣幼兒園，進一步方便幼兒就近入園。有計劃、分步驟地扶持、規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，有效擴大普惠性。
（三）進一步加強幼兒園教師隊伍建設。落實幼兒園教師編制，逐步配齊公辦幼兒教師。嚴格幼兒園教師資格準入制度，設立幼兒教師培訓專項經費，有計劃、分層次地實施幼兒園園長、教師培訓工程，切實提高幼兒教師能力和素質。逐步探索完善民辦幼兒園教師職稱、工資、保險待遇政策，穩(wěn)定民辦幼兒教師隊伍，促進幼教隊伍整體素質不斷提升。
（四）進一步加強學前教育管理。嚴格民辦幼兒園審批管理，加強年檢和日常監(jiān)管工作，堅決整治不合格幼兒園，切實規(guī)范辦園行為。建立健全幼兒園安全管理制度，切實做好幼兒園食品、校舍、交通等安全監(jiān)管工作。開展定期與不定期相結合、專題與綜合性相結合的安全隱患排查工作，及時消除幼兒園各類安全隱患。
（五）進一步加大對學前教育的督導檢查。把學前教育作為督導重點，加大教師隊伍建設、經費投入、辦學條件、安全管理等方面的評估檢查，積極開展幼兒園分類評估工作。加強對發(fā)展學前教育重要意義和相關法律法規(guī)、政策措施的宣傳，努力形成全社會關心支持學前教育的良好氛圍，推動我縣學前教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
學前教育情況報告篇六
隨著課程改革的進一步實施和展開，學習方式的轉變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為了使幼兒能適應小學學習生活，我校做了大量的工作，現(xiàn)總結如下。
一、學前幼兒家長教育。
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同，科學銜接”。為深入貫徹《安徽省學前教育條例》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳“提前學習、片面準備”的危害，緩解家長“跟不上”的擔憂，我校按照縣學前教育科的要求，于2016年5月26日、6月8日組織了幼兒家長，全面學習了“條例”、“指南”，向全體家長發(fā)放了“學前教育宣傳材料”。
此次活動，從教育性質、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和小學的不同。強調了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子，相信孩子有自我成長的力量，積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們，適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程”。
二、學前幼兒教育。
1、培養(yǎng)獨立的生活自理能力。
首先培養(yǎng)良好的時間觀念。學前幼兒課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。許多孩子存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時到校，不遲到，不無故缺席;提示抓緊課間休息時間解大小便。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，提示他們把事情做得快一些，好一些。對有進步的幼兒及時進行鼓勵。其次在“走近小學”的活動中，讓幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，老師時常提示，讓幼兒形成良好的習慣。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣。
孩子在學習興趣和能力上有差異，為了讓每個孩子都能自信地走進小學，首先教師從培養(yǎng)幼兒傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒注意聽。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們逐步學說、會說、大膽說。同時增加幼兒的閱讀機會，學校提供書籍，鼓勵孩子多讀書，教師始終圍繞“愛聽”、“會說”培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，但長期靠興趣調動孩子的積極性是不可行的。因此，我校嘗試培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感，教師經常布置一些任務讓幼兒回家完成，讓孩子當“小傳令兵”，把回家所要完成的任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，及時傳達學校的信息。
4、培養(yǎng)幼兒與他人合作交往的能力。
培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往，對開始小學新的生活有著極其重要的意義。在日常生活中，教師通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質。還要求家長多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門與其他孩子一起玩耍，培養(yǎng)幼兒交流的能力。
總之，我校在學前教育工作方面做了大量的工作，今后將繼續(xù)貫徹落實上級關于學前教育的政策，加強科學管理，不斷提高保教質量，促進幼兒身心健康發(fā)展。
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學前教育情況報告篇七
閱讀提示：現(xiàn)在距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經進入了尾聲。本文是對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合就業(yè)狀況的調查結果。
工作難“求”――應屆大學畢業(yè)生必要的人生歷練。
對于的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經歷了10-12月的招聘高峰期和202-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑。
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的?！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W?！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了。”
在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的?！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇?！壁w志同說。
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，2000-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非it公司去的，工資只有4000元/月左右;到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是google給出的9000元/月?！币癖f。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是2000-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是2000-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了?！罢麄€山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-2000元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了?！?BR> 身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些?！拔覀冋夜ぷ髑皡⒖歼^上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月;所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受?！迸藭詿樥f。“我開始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)?！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
?大學生課余活動調查報告?調查報告?旅游調查報告?白色污染調查報告。
?人力資源調查報告?留守兒童調查報告?會計學專業(yè)調查報告?白領調查報告。
考研仍是大勢所趨。
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士――出國讀博士――海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多。”
“我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生?！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少?！睋?jù)了解，騰訊、google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公。
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找?！瘪R金紅無奈地說。
學前教育情況報告篇八
明德小學始建于xx年，xx年9月正式招生辦學，不開設幼兒園，有學前班2個，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。至2011年9月，明德小學學前班增至4個，就讀兒童201名，學前一年入園率100%，其中流動聽口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置。在學前教育建設的經費投入上，明德小學堅持"不等、不靠，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制。首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學，并于xx年9月正式開學。其次，從xx年至2011年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉盤、蹺蹺板、秋千等，還開設幼兒活動室：圖書室、閱覽室、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。至今，明德小學的學前教育已經有必定的品位和范圍了。
學前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學建校以來，引導班子就從實際"xxxx"重要思維，構建協(xié)調社會的高度認識發(fā)展學前教育的重要性，把學前教育納入學校發(fā)展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。明德小學當真落實上級有關學前教育的法律法規(guī)，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產生，新加坡留學學費。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化、軌制化、科學化。明德小學保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓；同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動，發(fā)展教研探討和教學方式交流。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展。
目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學前教育都是自信盈虧，經費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地，師資缺少，經費投入短缺保障，優(yōu)質學前教育資源顯明不足，這也讓學前教育的公益性和服務性沒有真正體現(xiàn)出來。社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美，有關政策不很好落實。學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。
學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質的進步。
學前教育情況報告篇九
在不斷進步的時代，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調研報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業(yè)素質結構進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質量和辦學水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
畢業(yè)就業(yè)調研分析幼師發(fā)展
學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、家庭教育學、現(xiàn)代教育技術學、幼兒園教育活動設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。
當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。
20xx年11月-12月，學校分管領導、招生就業(yè)辦以及教務處等部門人員于對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿意度進行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢；使我們對幼兒教師的專業(yè)素質結構及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質的建議；本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關注的問題進行研究，為探索學校建設和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調研單位：長安小學幼兒園、王營實驗學校幼兒園、櫻花園幼兒園、實小御花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、新實小幼兒園、**外國語實驗學校幼兒園、繁榮小學幼兒園、新渡中學幼兒園、新渡小學幼兒園、王興九年制幼兒園、張集小學幼兒園、棉花小學幼兒園、大興九年制幼兒園等。
調研對象：主要為**區(qū)教師進修學校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調研內容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率
通過對近二十個幼兒園的調研發(fā)現(xiàn)，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：
（1）用人需求接近飽和；
（2）待遇低下，學生期望值過高；
（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；
（4）不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。
這就說明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場需求。還有學生的家庭經濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經濟待遇較低，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學技能以及公共關系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經過調研了解到，各幼兒園渴求"熱愛幼兒教育、學歷較高、資質齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作"的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。
（二）思考建議
1、抓住機遇，增強社會影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關注。國務院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的"國十條"，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質打基礎。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程（教育學和教育心理學）正常開設等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設戶外內容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質量的專業(yè)實踐
要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是要積極構建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念；二是要豐富實習內容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調查研究活動。既讓實習生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù)；三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質量的教育實習基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關系；四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師。"十二五"以來，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質，切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴控生源質量關，嚴抓培養(yǎng)質量關，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應關在"門外"的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經宣布結束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應該引起同行和社會更多的關注。建議學校適度控制招生規(guī)模，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質量關，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質量關，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質是增強市場就業(yè)競爭力的關鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎。
學前教育情況報告篇十
從我校申報參加市區(qū)義務教育學校標準化建設工作受檢單位起，學校就在“一把手”何校長的帶領下，積極地投入到了緊張而有序的迎檢工作中?；仡櫸覀兯龅墓ぷ?，雖然充滿了艱辛，雖然面臨著各種困難，但是憑借著我們對教育事業(yè)的熱愛，憑借著我們對學校工作的那份熱情，最終贏得了市區(qū)領導的好評。市領導對我們所做的工作進行了的一句話肯定：“滿含真情辦人民滿意的學?！?。
在學校校長參加了區(qū)里關于義務教育學校標準化建設工作會議后，回到學校領導就召開了教導主任級以上領導班子會議，傳達了市區(qū)文件精神，班子成員統(tǒng)一了思想，清楚地認識到此項工作對學校提高整體辦學質量、促進義務教育均衡發(fā)展、辦好人民滿意教育有著極其重要的意義。按照市、區(qū)教育局要求，學校成立了標準化建設工作領導小組，小組成員進行了責任分工，各部門明確了工作職責，校長要求各部門按照標準化建設項目、內容及要求，逐條、逐項地進行自查，針對各自工作的薄弱環(huán)節(jié)，制定相關的改進措施。同時各部門也要通力合作，密切配合，形成合力，以保證能夠全面順利地完成學校標準化建設工作。
在我校準備期間，區(qū)教育局督導室及各科室負責人員經常深入到我校對其負責的項目指標進行具體指導。在區(qū)里的指導下，學校各部門負責人更加明確了各項指標的要點、內容，并結合學校實際不斷充實完善。在區(qū)教育局檢查組到我校初評時，對學校整體辦學情況進行了嚴格地檢查，指出了存在的問題及提出了改進的建議。學校認真聽取了指導意見和建議，班子成員更加重視，多次召開了學校主任級以上領導人員會議和全體教師大會，強化意識，制定了更加周密的計劃，做了更加有效的部署，同時也到兄弟學校學習好的經驗，不斷地加強改進措施，并在此基礎上又投入了大量的人力、物力，學校先后投入三萬余元，確保了工作更加有效地實施。
在迎檢工作中，校長和其他領導干部、黨員、學年組長始終走在最前面，真正體現(xiàn)了先鋒模范作用，這也是學習實踐科學發(fā)展觀活動成效最有力地證明。多少個休息日他們奮戰(zhàn)在學校里，每天下班后很晚了，學校各辦公室的燈光依然亮著，他們不辭辛苦、任勞任怨，經常是有的領導拖著有病的身體、有的教師顧不上照顧不足半歲的孩子在家、有的教師不能護理生病的老人，他們一心撲在學校這個集體中，忘我地工作著，從沒有請過一天假，他們互相鼓勵著、影響著，都在為學校集體的利益忙碌著。
在市里檢查組到我校檢查的當天，來校的每一位領導一直被我校這種真摯的情感、熱情的氛圍所包圍著。負責四大項一級指標的各區(qū)縣的專家們對我校各項工作給予了肯定，都被學校從領導到每一位教師身上那股子對教育的忠誠、對學生的關愛所感動著，評價語言中無不充滿了敬意，同時也提出了建設性的意見。市教育局主要負責人慈主任最后對我校標準化建設工作進行了高度的評價，他說了一句結論性的話，即“滿含真情辦人民滿意的學?！?，他說：“整個評估過程也是一種受教育的過程，被校長和領導班子在城鄉(xiāng)結合部這樣的環(huán)境下，面對著這樣一群農民工子女，能夠辦出這樣一所標準化的學校所感動，對所做的事情所感動。校長及教師們對教育的熱愛、對學生的熱愛激勵著我們做好工作?！蓖瑫r慈主任也對我們寄予了厚望，要我們結合自身學校特點，明確辦學思路，“為了一切學生的明天”而不斷地探索前進。
學校領導也表示一定要立足于學校實際，認真聽取市教育局領導提出的意見，不斷地加強改進、完善措施，“求實奮發(fā)向上”，真正辦好人民滿意的學校。
學前教育情況報告篇十一
學前教育是實施九年義務教育的重要基礎；是教育體系的重要組成部分。隨著社會經濟的發(fā)展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風車幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學校辦有學前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學校、紅石林鎮(zhèn)九年制學校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
（二）師資隊伍情況。
各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20xx年增加36人），專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農村學前班共有教師6人，學歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
20xx年9月，全縣學前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園20xx人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。
（一）相關單位對學前教育的監(jiān)督管理不斷加強。
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關于開展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。
（二）辦園條件逐漸改善，保教質量逐步提高。
一是認真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設，20xx年至20xx年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構幫扶，20xx年11月至今年10月以來爭取國務院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設78個幼兒學前教育點，招募了學前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學前教育。三是實施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設備幫助改善辦園條件。
（三）師資結構得到一定改善，師資水平有一定提高。
自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問題。
（一）對學前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學前教育是整個基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學前教育建立政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關部門對舉辦學前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設進度緩慢；五是對學前教育的經費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現(xiàn)，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達到61人。二是公辦園數(shù)量嚴重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠遠不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學化現(xiàn)象相當嚴重，幼兒玩教具及學前兒童讀物較少，教學質量不高，嚴重影響幼兒的健康成長。
（三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達標的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達標，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設備不全等。
（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質量。二是學前教師學歷不達標、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學歷88人，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學前教育的要求與標準。
（五）管理欠到位，保教質量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學知識，要的是孩子能夠寫多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學，失去自信心。
四、幾點建議。
學前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問題和不足，應從以下幾個方面加以解決和著手，強化認識，營造學前教育的良好氛圍。
（一）進一步提高對我縣學前教育工作的重要性的認識。
學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學前教育關系到兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學前教育納入各級政府教育考核內容。
（二）強化責任加強對學前教育工作的監(jiān)督管理。
學前教育情況報告篇十二
學前教育系于xx年11月18日—22日安排了為期一周的認識實習，在學生結束實習之際，特將本次實習情況總結如下：
一、實習的組織情況。
本次認識實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在軍區(qū)司令部幼兒園12個教學班，學前教育實習報告格式范文。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。在進行認識實習之前，帶隊教師進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項和紀律要求。安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實習的內容。
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程，實習報告《學前教育實習報告格式范文》。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
三、實習的收獲。
1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
學前教育情況報告篇十三
根據(jù)國家及省市加快學前教育發(fā)展的有關文件精神和市政協(xié)主席會議安排，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會聯(lián)合民盟市委、農工市委，在今年四月中旬分三個組,深入到市區(qū)公辦幼兒園(省委機關等)、民辦幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語藝術幼兒園)走訪調查。6月28日至30日，調研組在聽取了市教育局關于全市學前教育工作情況的匯報后，先后到xx區(qū)保育院，xx區(qū)嘉榮華陽光幼兒園，xx縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園、xx縣魯沙爾幼兒園、xx縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆幼兒園等進行了集中實地調研。同時，調研組成員和相關部門負責人及時進行了座談，提出了意見建議。現(xiàn)將調研情況報告如下：
十一五期間，在市委、市政府關心重視下，在國家相關政策的支持下，xx市學前教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦民辦相結合的發(fā)展格局。
xx市現(xiàn)有各級各類幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所,占比重為10﹪，民辦幼兒園249所，占比重為90﹪。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人，公辦教師481人，幼兒教師專業(yè)合格率達55﹪，全市有29所示范性幼兒園，23所一類幼兒園。園舍總建筑面積279424平方米，固定資產17042萬元，專用設備投入5780.4萬元。
學前三年教育入園率67.3﹪以上，學前一年教育入班率92.1﹪以上。各地毛入園率因經濟發(fā)展水平而異，經濟水平較高的xx區(qū)達到94.48﹪，而經濟狀況較差的xx縣為60.8﹪。辦學規(guī)模不斷擴大但總體普及率不高。
(一)學前教育資源短缺，經費投入明顯不足。目前xx市在園(班)幼兒數(shù)、學前教育入園率等學前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數(shù)低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的.劇增，xx市學前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足，只占現(xiàn)有幼兒園的10﹪，難以發(fā)揮骨干引領作用。目前xx市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前，園舍設施簡陋，內部結構不合理，活動場地小，環(huán)境差，教學樓年久失修，存在著嚴重的安全隱患。近30年來xx市未新建一所幼兒園。
二是民辦幼兒園數(shù)量不少，占現(xiàn)有幼兒園90﹪，但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學設備、教具。沒有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學管理、交通、食品衛(wèi)生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。
三是經費投入不足，由于受經費的限制，教學設施設備多年得不到添置和更新，基礎設施嚴重老化，教學設備嚴重不足，尤其是農村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經費，自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車超載幼兒等等，這些問題嚴重影響了保教的質量，由此導致社會、家長對民辦幼兒園的不信任，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。
(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施。總體上看，民辦學前教育在經費和師資兩個方面都沒有保障，既沒有穩(wěn)定的經費來源，也沒有穩(wěn)定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒有辦理，既無醫(yī)療保險，也無養(yǎng)老保險，福利無從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班，沒有寒暑假，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準(國標為1：7)，幼兒教師勞動強度大，很難保證“2師1保”。正是由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師身份不明確，社會地位低。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少，沒有評職晉級機會,專業(yè)發(fā)展困難，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。
(三)幼兒園收費偏低，難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同，經費來源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款70﹪，以收抵支30﹪的辦法運轉;民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經費總支出8600萬元的16.28﹪。收費情況根據(jù)類別，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元(例如：xx區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元，還包括加餐)。
(四)區(qū)域、城鄉(xiāng)間學前教育發(fā)展不均衡、布點不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設工作滯后。小區(qū)配套幼兒園建設、管理、使用問題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象。城市住宅小區(qū)建設中沒有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設，城區(qū)建設沒有預留用地,城區(qū)幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。
(五)學前教育“小學化”現(xiàn)象突出。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利。
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學前教育情況報告篇十四
學前教育發(fā)展情況匯報學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是一項重要的教育民生工程。黨的十九大報告指出：“辦好學前教育”。
近年來，區(qū)委區(qū)政府高度重視學前教育發(fā)展，多措并舉取得較大成就。特別是自實施三期三年學前教育行動計劃以來，學前教育得到了長足發(fā)展，城鄉(xiāng)學前教育資源有效擴充，辦園條件大幅改善，學前教育普及程度明顯提高，我區(qū)各類學前教育得到快速發(fā)展，但也存在一些短板，公辦園數(shù)量太少，入公辦園難，入民辦園貴，普惠性幼兒園資源短缺，學前教育發(fā)展還不能滿足人民群眾對有學上、上好學的需求?，F(xiàn)將我區(qū)學前教育發(fā)展情況匯報如下：
一、學前教育基本情況全區(qū)現(xiàn)有幼兒園132所，其中公辦園19所，已審批民辦園56所。幼兒園教師1496人，其中持有幼兒教師資格證教師789人，在編教師210人。在園幼兒15228人，其中公辦園在園幼兒2271（含小學附設學前班5人），公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占比14.99%。全區(qū)學前教育一年毛入園率達92%，二年毛入園率達85.3%，三年毛入園率達79.8%，分別比2010年增長14.5%、26.3%、27.1%。
二、推進措施與工作成效（一）政府高位推動，社會廣泛參與1．政府責任進一步強化。區(qū)委、區(qū)政府把學前教育三年行動計劃目標納入全區(qū)經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，對工作中的重大問題，列入?yún)^(qū)委常委會或區(qū)政府常務會議進行研究，對實施公辦幼兒園建設的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的征地費用由區(qū)財政負責解決，高位推動學前教育三年行動計劃的實施。
2.政策性文件相繼出臺。實施學前教育三年行動計劃以來，區(qū)委政府高度重視，先后出臺了《##區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展學前教育實施意見》、《##區(qū)扶持普惠性民辦幼兒園暫行辦法》、《##區(qū)關于開展學前教育無證辦園清理整頓工作方案》、《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》、《關于進一步加強民辦學前教育機構管理的通知》、《城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設與管理辦法》、《##區(qū)民辦幼兒園管理辦法》、《關于切實做好校車安全管理有關工作的通知》、《關于開展校車安全集中整治工作實施方案的通知》、《關于印發(fā)##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案的通知》等政策規(guī)劃及規(guī)范性管理文件，就全區(qū)發(fā)展學前教育工作提出了具體意見，明確全區(qū)發(fā)展學前教育的指導思想、發(fā)展目標、主要任務和保障措施，目前正在積極推動實施。
3.部門分工協(xié)作合力增大。學前教育三年行動計劃實施以來，加大了學前教育工作的社會參與面，進一步明確了部門責任，加強了統(tǒng)籌協(xié)調，健全了教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制。在區(qū)委政府的統(tǒng)一領導、調配下，教育、財政、規(guī)劃、公安、發(fā)改委、交通、建設、綜治、城管、消防、衛(wèi)生、民政、質監(jiān)、安全生產監(jiān)管、藥監(jiān)等部門相互配合，分工協(xié)作，為推動學前教育三年行動計劃實施，多次召開了布置會、協(xié)調會、研討會等，進行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，形成推動學前教育三年行動計劃實施的強大合力。
（二）投入大幅增加，資源迅速擴充1.加大財政投入力度，增加公辦學前教育資源。
一是建立學前教育經費保障機制，將學前教育經費納入財政預算，公辦園生均公用經費按照財政撥款不低于600元/年/生標準執(zhí)行，家庭經濟困難幼兒年生均補助600元，精準扶貧對象家庭幼兒年生均補助1500元，確保所有適齡幼兒公平享有受教育機會。
二是大力建設城區(qū)公辦園。2010年投入1800萬元、劃撥土地17畝，新建了##區(qū)幼兒園。為了擴充城區(qū)公辦學前教育資源，2017年區(qū)委、區(qū)政府研究決定在城東方向選址12畝新建城東幼兒園，項目投資2600多萬元，現(xiàn)已全部竣工，并正式招生。新建城西幼兒園項目已列入2018年政府重點工程；東銅保育院現(xiàn)已全面接收并開園招生。城北以及紅星經濟開發(fā)區(qū)選址規(guī)劃新建二所公辦幼兒園，以迅速擴充城區(qū)公辦學前教育資源。
三是強力推進“一鄉(xiāng)一園”建設。區(qū)委、區(qū)政府高度重視我區(qū)“一鄉(xiāng)一園”建設，區(qū)委常委。
會15號會議和區(qū)政府10次常務會議專門研究制定下發(fā)《##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案》，分管副區(qū)長同志多次親自對工程進展情況進行調度。我區(qū)共有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共安排公辦幼兒園建設項16個，總投資4657.27萬元（其中2013年閑置校舍調整資金1024.33萬元，2016年中央及省級資金1081.78萬元，2017年中央及省級資金1151.66萬元，2018年中央及省級資金760.5萬元，2019年中央及省級資金639萬元）截至目前，全區(qū)所有項目幼兒園均已開園招生，其中中心幼兒園、幼兒園、占圩鎮(zhèn)中心幼兒園、紅星幼兒園、圩上橋鎮(zhèn)中心幼兒園、馬圩鎮(zhèn)中心幼兒園、黎圩坑西幼兒園搬入新園；其他幼兒園正在抓緊裝修及附屬工程建設力爭在2019年11月前全部使用新園。
四是進一步完善小區(qū)配套幼兒園建設。根據(jù)《##省人民政府辦公廳關于印發(fā)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案的通知》（府廳字[2019]33號）文件精神，成立由區(qū)政府牽頭，區(qū)教育局、自然資源局、住建局等具體負責部門的摸排小組，對全區(qū)住宅小區(qū)進行了詳細的摸底排查，根據(jù)小區(qū)分布及實際情況，擬確定了18個住宅小區(qū)配建14所小區(qū)配套幼兒園的總體規(guī)劃；目前全區(qū)住宅小區(qū)建有8所小區(qū)配套幼兒園，在建2所；下一步我區(qū)將采取補建的方式配建4所公辦園，確保在2020年底全部配建到位。
2.開辟綠色通道，鼓勵社會力量辦園。
（1）.為了鼓勵社會力量辦園，區(qū)政府2013年11月26日第15次常務會議研究同意通過招商引資，引進港資6千萬元，在大道南側、小學對面新建##維真俐（香港）國際雙語民辦幼兒園，占地40畝。2019年秋季該園在園幼兒208人。2018年9月，區(qū)政府以上述同樣的政策通過招商引資，在火車站棚改區(qū)新建##區(qū)低碳國際雙語民辦幼兒園，該園占地23畝，目前順利通過圖審，預計2019年下半年開工建設（2）.加大普惠性民辦幼兒園扶持力度。2019年區(qū)財政安排專項資金1008萬元通過政府購買服務、綜合獎補等方式用于補助扶持普惠性民辦園。
（二）辦園行為明顯規(guī)范，保教質量顯著提高1.公辦園招生進一步公平化、規(guī)范化。2019年秋季我區(qū)城區(qū)三所公辦園統(tǒng)一采取電腦派位搖號的方式招生，進一步促進公辦園招生的公平化、規(guī)范化。
2.民辦學前教育辦園行為明顯規(guī)范。為規(guī)范民辦學前教育行為，由區(qū)政府牽頭，開展了全區(qū)民辦學前教育機構清理整頓。截止2019年9月，經專項整治，在全區(qū)112所民辦幼兒園中，已獲辦園許可證56所，未獲辦園許可證56所。存在安全隱患的幼兒園下發(fā)了停辦通知書。全區(qū)共有幼兒接送車輛15輛，全部符合《校車管理條例》車輛要求，無昌河面包車等非專用校車接送幼兒上、下學現(xiàn)象。
2.幼兒園“小學化”傾向得到遏制。為切實提高全區(qū)幼兒園科學保教質量，遏制幼兒園“小學化”傾向，認真組織學習、宣傳和貫徹教育部《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》和《##省幼兒園保育教育工作十條規(guī)定》，要求教師用“十條規(guī)定”指導自己的保育教育行為，加強對幼兒園保教工作管理，并將“十條規(guī)定”貫徹落實情況納入示范幼兒園的建設重要內容，以引導幼兒園糾正“小學化”傾向，提高科學育兒水平。對幼兒園舉辦的蒙氏、美術、舞蹈、跆拳道等興趣班、特色班或實驗班堅決予以取消。與此同時，還認真做好小學入學有關政策和制度的學習和宣傳工作，嚴禁不滿6周歲兒童入小學，嚴禁小學入學考試，嚴格遵守免試就近入學原則。
3.規(guī)范收費標準，收費水平較為合理。各幼兒園認真遵照《##省幼兒園保教費收費標準以及管理意見》（贛發(fā)改收費字[2013]705號）文件精神進行收費，并制作懸掛了收費公示牌，對收費進行公示，幼兒園收費行為較為規(guī)范。
4.普惠性民辦學前教育資源不斷擴充。2019年區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)發(fā)改委、區(qū)財政局下發(fā)了《關于印發(fā)##區(qū)普惠性民辦幼兒園認定和管理暫行辦法的通知》，截至目前已有22所民辦園上報了普惠性民辦園認定材料，下一步區(qū)教育局將聯(lián)合發(fā)改委、財政局對申報的幼兒園進行認定。切實擴充普惠性學前教育資源。
5.民。
辦示范性幼兒園數(shù)量迅速增加，保教質量明顯提升。2011年以來，由于國家加大了對民辦幼兒園的支持力度，社會力量辦園的積極性明顯提高，創(chuàng)建省、市級示范園熱情高漲。到目前為止，全區(qū)民辦園共有省級示范園1所，市一級一類幼兒園9所。
（四）教師培養(yǎng)渠道寬暢，師資隊伍建設優(yōu)化1.加強教師管理。
一是把好教師招聘“入口關”：公辦園實行公開社會招考和選聘合同制教師的方式擇優(yōu)錄用。二是把好“流動關”：對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師實行聘任制，嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師調動審批手續(xù)，保證教師隊伍相對穩(wěn)定。三是把好“待遇關”：本次招聘合同制幼兒教師全部分配至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，農村公辦幼兒園教師待遇參照小學教師標準；民辦幼兒教師工資待遇與相應公辦教師基本相當。
2.重視教師培養(yǎng)。近幾年，通過“國培計劃”、遠程培訓等形式，分期分批培訓了公辦、民辦幼兒園園長和教師2000多人次；從2011—2019年，將幼兒教師定向培養(yǎng)納入農村中小學教師培養(yǎng)體系，把##市幼兒高等?？茖W校（師范）作為全區(qū)幼兒教師培養(yǎng)基地，每年定向培養(yǎng)30名左右中專、大專學歷的農村幼兒教師。
3.抓好教育科研：認真開展好全區(qū)幼兒“健康、快樂、發(fā)展”主題活動，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)競賽，教師保教經驗交流，學術研討等活動，引導幼兒園教師加強學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，加強保教方法的鉆研，提高保教水平。
三、
存在的主要問題1.公辦學前教育占比差距較大。
目前，我區(qū)公辦幼兒園19所，所占比例依然很低；從幼兒園在園幼兒數(shù)情況看，公辦園僅占14.99%，2018年11月中共中央、國務院下發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》([2018]39號文件）要求，到2020年，公辦園在園幼兒占比必須達到50%。我區(qū)距離公辦幼兒園占比要求相差甚遠。公辦學前教育沒有發(fā)揮主導引領作用，與國家發(fā)展學前教育相關要求仍有較大距離，政府主導作用沒有明顯突出。
2.“一鄉(xiāng)一園”項目幼兒園設備不夠完善。由于“一鄉(xiāng)一園”項目建設資金全部來自中央和省里的學前教育專項資金，且僅夠完成項目幼兒園主體建設和內部簡單裝修，項目幼兒園的附屬工程及保教設備、戶外游樂設備資金未做安排，辦園條件還不夠完善。
3.公辦幼兒園教師嚴重缺額。由于上級學前教育編制尚未下達，目前我區(qū)沒有核定幼兒園人員編制。今年秋季，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園均已開園招生，雖然通過社會招聘及聘用合同制教師彌補了部分幼兒教師，但按照規(guī)劃目標，幼兒教師和保教人員缺額依然很大。
4.城區(qū)公辦園數(shù)明顯不足,優(yōu)質學前教育資源短缺。城區(qū)目前僅有三所公辦園，隨著城鎮(zhèn)進程加快及二胎政策的實施，城區(qū)適齡幼兒大量增加，城區(qū)各類幼兒園現(xiàn)有在園幼兒11614人，占全區(qū)在園幼兒人數(shù)四分之三，城區(qū)公辦幼兒園數(shù)量太少，遠遠完不成上級對公辦幼兒園占比的硬性要求。
5.小區(qū)配套幼兒園治理工作進度緩慢。根據(jù)國務院下發(fā)的《關于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》及我省印發(fā)的《##省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案》文件要求，一是國有資產、劃撥用地建設的小區(qū)配套幼兒園必須無償移交；二是公辦學位未到50%的市縣，小區(qū)配套園的公辦學位不得低于80%；三是小區(qū)配套園必須辦成公辦園或普惠性民辦園，首先，我區(qū)小區(qū)配套公辦園占比較低，已配建的小區(qū)配套園學位2010個，公辦學位660個，占比僅為32.8%；其次，應移交的委托辦成普惠性的配套園還未簽訂三方協(xié)議，同時申報普惠性民辦園的積極性不高；最后，需要補建的4所公辦小區(qū)配套園未見著落。區(qū)政府需要協(xié)調住建、自然資源、房管等部門，明確責任，通力合作，確保2020年完成配建任務。
6.城鄉(xiāng)公民辦園隱患和管理盲區(qū)較多。校舍、設施、食品、接送車輛安全是許多幼兒園普遍存在的問題，特別是一些村級看護點，校舍安全隱患令人擔憂；民辦園的校車接送距離遠時間長，安全隱患如在懸之劍；民辦幼兒園收費項目及標準仍存在一定的隨意性；部分民辦園仍存在“小學化”傾向，保教水平落后，園務管理粗放粗糙，人員素質不高，學前教育益智、培智、拓智的基本目標難以達到。
7.普惠性學前教育資源匱乏。在2019年4月28日召開的全省小區(qū)配套幼兒園專項治理工作電視電話會議中，省教育廳副廳長劉菊嬌明確提出到2020年學前教育三年毛入園率必須達到85%；普惠性幼兒園覆蓋率必須達到80%；我區(qū)很難達到要求。
四、推進我區(qū)學前教育發(fā)展的建議一要提高認識，強化意識。教育是明天，更是未來，學前則是明天和未來的源頭和基石。學前教育是黨和政府現(xiàn)階段乃至今后發(fā)展的一個重點區(qū)域，是整個國民教育體系中一個重要組成部分，發(fā)展學前教育是政府神圣的職責。辦好學前教育就是辦好民生工程。區(qū)政府及有關部門要把辦好學前教育提到重要的議事日程上，落實好國家及省市要求，落實好自身職責，主動作為，形成合力，辦好實事，切實為學前教育排憂解難。
二要依法依規(guī)，明確責任。國務院的若干意見，省學前教育條例，##省學前教育一、二、三期行動計劃，我區(qū)的學前教育行動計劃，以及相關辦法的出臺，都是推進學前教育發(fā)展的法律和政策依據(jù)。辦好學前教育有法可依，有規(guī)可循。對于學前教育的發(fā)展規(guī)劃、經費保障、師資編制、建設用地等問題，對新建小區(qū)幼兒園的規(guī)劃、建設、歸屬問題，中央和省市縣對發(fā)改、規(guī)劃、財政、人社、編制、住建、國土等部門職責都有明確的規(guī)定。政府及有關方面要依法依規(guī)解決好我區(qū)學前教育發(fā)展中存在的問題，采取切實可行的措施，扎實有效地推進學前教育發(fā)展。
三要突破瓶頸，完善措施。今后一個階段政府要堅持大力發(fā)展公辦園，引導和扶持民辦園的原則下，力爭在下列舉措上突破。要認真嚴謹謀劃城區(qū)學前教育選址規(guī)劃布局，為適應城區(qū)擴大、學前教育的進一步發(fā)展奠定基礎，城區(qū)新建幼兒園要嚴格按照規(guī)劃實施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設也要提前謀劃，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃之中，以確保我區(qū)學前教育整體布局科學合理。城區(qū)要盡快依據(jù)規(guī)劃和現(xiàn)實需要布局建設公辦園。教育主管部門要認真研究國家有關學前教育相關政策，積極爭取項目資金，繼續(xù)擴大公辦園數(shù)量。區(qū)政府要按照“政府主導、部門聯(lián)動、屬地負責、分類施策、長效治理”的原則，認真履行政府責任，依法落實城鎮(zhèn)公共服務設施建設規(guī)定，著力構建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系，聚焦城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設、移交、辦園等環(huán)節(jié)存在突出問題開展專項治理，進一步提高學前教育公益普惠水平，有效增加城鎮(zhèn)普惠性學前教育資源供給，切實辦好新時代學前教育，滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼。要創(chuàng)新方式在過渡階段解決公辦幼兒園教師編制問題，不斷擴大選招幼師規(guī)模。要盡快落實中央省市要求，確保公辦學前教育的財政供給；相關部門要落實好上級關于民辦學前教育的扶持政策，尤其是普惠園的資金補助政策，并在條件許可情況下逐步提高標準，促進民辦學前教育良性發(fā)展。
四要科學保教，規(guī)范辦園。教育主管部門要加強對幼兒園特別是民辦園負責人及幼教從業(yè)人員的培訓和管理。各相關部門要密切配合，進一步規(guī)范全區(qū)城鄉(xiāng)學前教育辦園行為，特別是要把幼兒安全放在首位。有關部門對涉及校車、食品、園舍、消防、設施安全和亂收費問題，必須高度重視，積極主動作為。堅決制止幼兒園違背教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的活動，防止和糾正無視孩子成長規(guī)律的“小學化”現(xiàn)象。引導廣大幼兒教師堅持以師德為先，以幼兒為本，保教結合，寓教于樂，提供適合幼兒健康成長的良好教育，努力提升全區(qū)學前教育辦學水平。
學前教育情況報告篇十五
體驗幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
二、實習過程。
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創(chuàng)造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三、實習總結。
通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
學前教育情況報告篇十六
近兩年來，我縣認真落實《xx縣學前教育三年行動計劃》，以辦人民滿意教育為目標，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，通過健全組織機構，加強隊伍建設，規(guī)范辦園行為，使學前教育規(guī)模不斷擴大，幼兒園保教質量穩(wěn)步提高。
1、健全了規(guī)章制度。我縣的第一批民辦園審批于19xx年，當時幼兒園的管理政策沒有出臺，各級各類幼兒園管理工作各自為政，各顯神通。為使園務管理走向規(guī)范，達到科學合理的要求，20xx年上半年縣教育局出臺了《關于進一步規(guī)范學前教育辦園行為的意見》和《幼兒園基礎設施及教玩具配備目錄》等相關文件，對學前教育的各項內務管理及教玩具配備要求等方面做了明確的規(guī)定，并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織各級各類幼兒園對文件進行學習和落實，縣教育局不定期對各幼兒園進行實地督查，對于沒有落實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校予以通報批評。
2、加強了隊伍建設。20xx年至20xx年，全縣公開招聘公辦幼兒教師共20名，全部充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，其中xx鎮(zhèn)6人，xx鎮(zhèn)4人，xx鎮(zhèn)2人，楚江鎮(zhèn)2人，皂市鎮(zhèn)2人，新鋪鄉(xiāng)1人，所街鄉(xiāng)1人，xx鄉(xiāng)1人，太平鎮(zhèn)1人。
3、提升了保教質量。為糾正人們對學前教育的曲解，一是縣教育局下發(fā)《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校全面組織學習，通過各種形式來宣傳新的學前教育理念，逐步糾正“認為讀幼兒園就是要寫字算數(shù)，和小學生一樣寫作業(yè)”這一陳舊觀念，逐步讓家長認識到“幼兒入園就讀的目的在于培養(yǎng)小朋友們在集體活動中的各項能力和習慣(包括行為習慣、生活習慣、基本社交能力)以及開發(fā)他們的智力和培養(yǎng)他們的學習興趣”。二是縣教育局組織學前教育送教下鄉(xiāng)活動，把科學合理的學前教育理念融入到教學活動當中，讓農村的幼教工作者接觸、了解并學會運用，以達到逐步扭轉小學化傾向的目的，提升學前教育質量。三是執(zhí)行《xx縣幼兒園教玩具配備目錄》，讓各類幼兒園認識到自身玩具配備的不足，也加大了質量提升的力度，從以前單一的球類到現(xiàn)在的桌面玩具、室內玩具及戶外玩具全部進行了充實，硬件環(huán)境從簡單的水泥地面、白墻面改造成了木地板、地毯、人造草皮等各類軟化地面及童趣味十足的彩色墻體。
4、收費更加合理。20xx年我縣公辦幼兒園收費標準核定為：保教費為每生每月x元，生活費每生每天x元。20xx1年秋季，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校根據(jù)實際經濟狀況也核定了鎮(zhèn)內收費標準，各幼兒園根據(jù)本園的投入及運行情況，認真進行了成本核算，大部分幼兒園到縣物價局辦理了收費許可證。所有收費項目均低于或等于我縣公辦園收費標準。城區(qū)民辦普惠園收費標準也實行基本統(tǒng)一：保教費為x元/生·月，生活費與公辦園相同。鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦普惠園收費標準為保教費x元/生·月，生活費x元/生·月。
1、公辦幼兒園數(shù)量嚴重不足。我縣公辦幼兒園的極度匱乏，造成學前教育的公益性在城區(qū)難以得到體現(xiàn)。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園共x所，其中，xx、xx兩所建成并投入使用;xx、新鋪、xx三所主體工程竣工，配套工程正在建設中;三圣、太平兩所被列入20xx年建設項目;其它x所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園場地狹窄、條件簡陋，亟待新建或改建。目前，易家渡、所街、xx山、x、x等鄉(xiāng)鎮(zhèn)正著手規(guī)劃土地新建;x鎮(zhèn)、x鄉(xiāng)、x鄉(xiāng)、x鎮(zhèn)、xx鄉(xiāng)、x鄉(xiāng)、x鎮(zhèn)由于土地原因一直無法納入新建規(guī)劃?？h城區(qū)僅有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園是唯一的一所獨立性公辦幼兒園，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園實際上都是小學附屬學前班，沒有獨立場所和教玩具設施，更沒有持幼師資格證的教師。按《xx縣學前教育三年行動計劃》要求，20xx-20xx年內新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園x所，新建其它公辦幼兒園22所。對照計劃，公辦幼兒園建設任務巨大。
2、幼兒園辦園條件亟待改善。由于經費投入不足，大部分幼兒園(包括公辦和民辦)辦園條件長期得不到改善，辦園設施陳舊、活動場地狹窄、設計極其不合規(guī)范、規(guī)模小、班額大，嚴重制約著我縣學前教育的發(fā)展，嚴重影響幼兒的健康成長。
3、非法辦園現(xiàn)象有禁不止。我縣少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在非法辦園現(xiàn)象，這些幼兒園無任何辦園手續(xù)，師資、園舍條件等都無法達到辦園要求。
1、幼兒教師編制短缺。國家規(guī)定，辦園規(guī)模在3個班(含3個班)以下、在園幼兒不超過x人的，每班至少配備一教一保;規(guī)模3個班以上、在園幼兒超過75人以上的，每班配備兩教一保。按此標準，全縣只有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園達標。全縣一班一師現(xiàn)象普遍存在。
2、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定。待遇低、工作量大，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊伍不穩(wěn)定，人員流失現(xiàn)象嚴重，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約我縣學前教育健康、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸之一。
1、幼兒園班額普遍過大。根據(jù)《xx省幼兒園辦園標準》，規(guī)定編班人數(shù)：小班xx人，中班x人，大班x人。目前，縣城區(qū)幼兒園平均班額x人，最大班額達x人。
2、幼師合格率低。幼師隊伍整體素質較低，尤其是農村幼兒園更為突出。全縣除楚江鎮(zhèn)第一幼兒園外，其它幼兒園都存在資質不合格的教師，教師取得幼兒教師資格證書的比例非常低。有的學校附設學前班教師雖有小學教師資格證，但轉崗后未參加幼師培訓，不適合幼兒教學。全縣幼兒教師x人，持有各類教師資格證人數(shù)x人，具有幼師資格證僅x人，幼師持證率x%。
由于保教人員專業(yè)化水平低，教學方式單一，教育手段落后，“小學化”傾向依然突出，嚴重影響幼兒園保教質量，更談不上教師研究兒童特點和教育規(guī)律，辦園水平難以提高。
學前教育是基礎教育的`起始階段，是國民教育體系的重要組成部分，學前教育的均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎。面對我縣學前教育發(fā)展中存在的問題，擴大學前教育覆蓋面，加快公辦幼兒園建設步伐成為當務之急。
要強化政府責任，將學前教育迅速納入基本公共教育服務體系。落實建設學前教育基本公共教育服務體系。學前教育實行政府主導、公辦為主、社會參與的辦學體制，加快發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，將學前教育基本公共教育服務體系建設落到實處。明確管理職責。堅持實行屬地管理和相關部門分工負責的學前教育管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對本轄區(qū)學前教育機構的全面工作要統(tǒng)一管理、督查和考核。建立學前教育質量管理與評估體系，促進教育質量全面提高。嚴把學前教育準入關，各類學前教育機構一律實行教育行政主管部門審批制度。
加大建設投入，形成“廣覆蓋、保基本”的學前教育服務網絡。加大學前教育投入力度，一是完成學前教育三年行動計劃，確保公辦幼兒園建設布局科學，設計規(guī)范，覆蓋合理，通過3至5年，基本形成以公辦幼兒園為主體的學前教育格局。二是把學前教育工作經費納入公共財政范圍。財政性學前教育經費在縣級財政性教育經費中所占比例要逐年增長。三是拓寬學前教育經費籌措渠道。要落實有關政策，城市建設維護稅、城市基礎設施配套費各5%用于學前教育，土地出讓收入按0.5%的比例用于學前教育。四是設立學前教育專項經費。全面落實人平1元的學前教育專項資金，通過以獎代投的方式，支持和鼓勵各類幼兒園的建設和發(fā)展。建議對創(chuàng)建省、市、縣級示范性幼兒園成功的分別給予10萬、5萬、3萬元的獎勵;對年檢合格的民辦園按規(guī)模大小給予1000-5000元的補助獎勵，逐步把合格的民辦園過渡成普惠性幼兒園。
學前教育情況報告篇十七
我縣現(xiàn)有各類幼兒園132所，按辦園性質劃分，公辦幼兒園23所（含小學附設幼兒園），民辦幼兒園109所；全縣幼兒園共397個班，其中公辦幼兒園180個班，小學設128個學前班，民辦幼兒園289個班；在園幼兒11794人，其中公辦幼兒園幼兒6195人，民辦幼兒園幼兒5599人。3-5歲學齡前幼兒14412人，學前三年入園率為81.9%.
我縣只有縣保育院為獨立編制公辦幼兒園，現(xiàn)有教職工41人，其中專業(yè)教師39人；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開辦的幼兒園共有教師37名，這些教師都無獨立的幼兒教師編制，都是占用義務教育教師編制；我縣已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的29.7%;具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%;未審批的幼兒園多數(shù)教師不具備幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證和教師資格證。
二、公辦園情況。
（一）發(fā)展現(xiàn)狀。
1、加大學前教育投入力度。我縣高度重視學前教育，把學前教育工作放在重要位置來抓，在縣財政困難的情況下，多方籌措資金，用于園舍維修、操場改建及添置設備器材等，有效改善了幼兒園的辦園條件。
2、加強安全保衛(wèi)各項工作。為幼兒園安裝了電子監(jiān)控等設備，在學校附近增設了交通信號燈、車輛慢行警示燈和提示牌，增畫了斑馬線，上學和放學時間安排警力在學校周邊進行巡邏，有效提高了幼兒園的安全性。
3、改善幼兒教育教學條件?？h幼兒園建有一定規(guī)模的戶外和室內活動場地，配備了滑梯、轉椅等游樂設施，園舍美化、綠化環(huán)境符合幼兒特點。各班均配有電子琴、錄音機、電視機、vcd、玩具、圖書等教學器材。配餐中心膳食豐富、廚具潔凈，符合衛(wèi)生等部門的要求標準。
4、加強幼兒教師隊伍建設。近年來，我縣通過公開招聘和選調教師，初步緩解了幼兒園師資力量的不足，但仍未達到標準要求。對幼兒園園長和教師進行了培訓，積極開展幼兒教師專業(yè)技能競賽、自制玩教具展評等活動，有效提高了幼兒教師的從教素質。
（二）存在問題。
1、幼兒園教師配備不足。我縣保育院現(xiàn)有教職工41人為幼教編制，其中院長1名，副院長2名，保健員1名。專業(yè)技術人員39人，其他（工人）2人?，F(xiàn)有幼兒580名，若嚴格按幼兒園師生1:7的編制，該院共需要教師約80余名。而編辦核定該院的編制數(shù)僅有45名，嚴重缺編。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開設幼兒園的教師共37名，都無獨立的幼兒教師編制，都是占用義務教育資源。
2、幼兒園經濟負擔過重。為加快學校發(fā)展，縣保育院共欠工程款100余萬元，幼兒園又聘用了食堂、門衛(wèi)等一些工勤崗位人員，又加重了幼兒園的經濟負擔。加之物價上漲較快，而收費標準沒有得到相應提高，導致幼兒園費用支出十分緊張。
3、保健醫(yī)專業(yè)水平不達標。我縣幼兒園的保健醫(yī)均由教師擔任，由于專業(yè)不對口，保健醫(yī)不能對幼兒健康和膳食進行科學指導。
三、民辦園情況。
（一）發(fā)展現(xiàn)狀。
1、辦園理念不斷更新。多數(shù)民辦園辦園理念在教育實踐中逐步提升，不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)，把全面貫徹幼兒教育方針，提高保教質量作為辦園宗旨，自覺接受教育主管部門和其他相關部門的指導和管理。
2、辦園條件不斷改善。多數(shù)民辦園能積極籌措資金，改善園舍條件，添置教育設備、廚房設施、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。
3、辦園行為不斷規(guī)范。各民辦園不斷規(guī)范辦園行為，制定了幼兒《一日生活制度》、《接送幼兒制度》、《安全管理制度》，都有衛(wèi)生防疫方面的規(guī)章制度。教職工每年進行一次健康檢查，并有健康檢查合格證。
（二）存在問題。
1、辦園條件參差不齊。多數(shù)民辦園屬于宅中園，設備簡陋，沒有按功能分割活動和生活區(qū)域，室內教學活動空間狹小。大多沒有封閉的室外活動場地，只是使用居民區(qū)公用活動場所，存在著極大的安全隱患。電教設備和各種玩具數(shù)量不足，且類型單調、陳舊。
2、辦園理念存在偏差。一些幼兒園為了追求經濟利益，違背幼兒教育規(guī)律，片面迎合家長要求，“小學化”教育現(xiàn)象較為嚴重，極大地危害了幼兒的身心健康，并對公辦園造成了不良沖擊和影響。民辦園缺乏先進的辦園理念，缺乏明確的辦園目標，缺乏科學的管理措施。
3、管理體系不夠規(guī)范。園長對園務管理不規(guī)范，多以家長式、作坊式方法管理，存在隨意性和盲目性。為節(jié)省開支，一般由一個老師負責一個班幼兒的教育和保育工作，教師勞動強度大，沒有精力備課，致使教學效果差。
4、教師隊伍流動性大。幼兒教師專業(yè)對口率很低，已審批的民辦幼兒園共有教職工339人，其中具有幼兒專業(yè)畢業(yè)（合格）證的107人，占教職工的'29.7%;具有教師資格證的50人，占教職工的14.7%,師資力量非常薄弱。其余教師都是經過短期業(yè)務學習與培訓上崗的。多數(shù)民辦園沒有按勞動保障相關條款給教師辦理社會保險，為壓縮開支，減少了教師的配備比例，使教師過于疲勞，又由于教師工資偏低、福利較差等因素，導致教師流動性很大。
5、衛(wèi)生安全存在隱患。民辦園由于硬件設施不達標，沒有配備保健醫(yī)，缺少常用和應急藥品。多數(shù)民辦園沒有幼兒專用廁所，室內水沖廁所成人化，并且數(shù)量不夠。室外廁所離活動室過遠，廁所便池過寬，存在安全隱患。沒有專職門衛(wèi)，沒有緊急疏散通道，沒有安裝監(jiān)控和報警等設備。
四、下步工作措施和目標。
（一）加大幼兒園的建設力度，大力發(fā)展學前教育。結合我縣學前教育資源的供需情況，合理布局，盤活區(qū)域內教育資源，優(yōu)先舉辦幼兒園，擴大幼兒園規(guī)模。本著適用、實用、夠用、長遠的原則，新建和改建、擴建一批幼兒園。縣住建局牽頭，縣教體局、芙蓉鎮(zhèn)政府、五豐鎮(zhèn)政府配合做好縣城規(guī)劃區(qū)內幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負責轄區(qū)內幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃，縣城和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展布局規(guī)劃報縣人民政府批準后實施。
投資980萬元，新建潞田、窯頭兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、澗田一個村級幼兒園。到，通過新建、改建、擴建等方式，全縣建設13所幼兒園，使學前一年、二年、三年毛入園率達到83%、68.5%、59%;60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有一所符合省定標準的公辦中心幼兒園。
到，通過新建、改建、擴建等方式，全縣建設73所幼兒園，使學前一年、二年、三年毛入園率分別達到85%、70%、60%;縣城（河東）城南、城中、城北分別建設一所標準化幼兒園；縣城（河西）建設5所不同標準的幼兒園；所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)場建設一所符合省定標準的公辦中心幼兒園，幼兒園（班）基本覆蓋全部行政村、居委會；基本建成學前教育縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級覆蓋體系和縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級服務網絡，基本滿足適齡幼兒入園需求。
到，學前一年、二年、三年毛入園率分別達到95%、82%、72%.普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及學前三年教育。
在舊城改造、新區(qū)建設和實施安居工程時，優(yōu)先規(guī)劃建設與居住人口相適應的公建配套幼兒園?？h住建局要按照相關規(guī)劃的要求，對幼兒園建設規(guī)劃進行審核，確保符合辦園標準。配套幼兒園要與其它建筑設施同步規(guī)劃、同步建設、同步交付使用。配套幼兒園建成后，按規(guī)定交由縣教體局舉辦公辦幼兒園或委托具有辦園資質的社會團體和公民辦成普惠性民辦幼兒園，不得改變性質和用途。
（二）積極扶持民辦幼兒園。鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園的發(fā)展。采取以獎代補、委派園長、派駐公辦教師、減免租金等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。對社會力量新建、改建、擴建民辦幼兒園給予用地支持；對民辦幼兒園教學和幼兒生活用水、用電、用氣按照居民使用價格執(zhí)行；依法保障民辦幼兒園在審批登記、檢查考核、教研指導、教師培訓、職稱評定和表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享有同等地位。
（三）多途徑加強學前教育隊伍建設。一要配足配齊幼兒教師隊伍。縣編辦、縣人保局、縣教體局按照上級規(guī)定的標準對公辦園進行核編，配足幼兒教師，民辦幼兒園參照標準配足配齊。加大力度補充幼兒教師，將幼兒教師納入農村教師“三定向”培養(yǎng)計劃；參照中小學教師招聘錄用辦法，每年面向社會公開招聘一定數(shù)量的具有教師資格的幼教專業(yè)畢業(yè)生充實到幼兒園工作；從農村小學富余教師中選擇適合從事幼兒教育工作的教師經轉崗培訓后從事幼教工作；引導具備相應資格和條件的非幼教專業(yè)高校畢業(yè)生到幼兒園工作，逐步解決幼兒師資短缺問題。二要加強幼兒教師業(yè)務培訓?？h教體局要制定學前教育師資培訓計劃，將幼兒園教師的培訓納入中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃。組織教師參加上級舉辦的幼兒園教師和園長培訓，做到教師、園長100%持證上崗。鼓勵和支持幼兒教師以函授形式參加學前教育學歷培訓，不斷提高幼兒教師學歷層次，提升學前教育隊伍的整體素質。三要保障幼兒教師待遇。切實維護幼兒教師權益，完善落實幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術職稱（職務）評聘機制和社會保障政策。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的公辦幼兒教師，按國家規(guī)定實行工資傾斜政策。對優(yōu)秀幼兒園園長、教師進行表彰。
（四）多舉措提升保教質量。進一步完善學前教育管理制度，加強對幼兒園保育教育的指導和質量監(jiān)督。開展示范園幫扶薄弱園、城區(qū)園幫扶農村園、公辦園幫扶民辦園等模式擴大優(yōu)質教育資源，提升名園的輻射帶動能力。建立片區(qū)教研網絡，提高片區(qū)教研和園本教研的針對性和實效性，充分發(fā)揮縣保育院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范和輻射作用。幼兒教育應以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂。嚴禁幼兒園使用小學低年級教材，堅決防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，全面提升保教質量，把幼兒園辦成“安全園”、“健康園”、“快樂園”.加強家園互動，引導家長樹立正確的育兒觀。
學前教育情況報告篇十八
做好貧困家庭幼兒資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn);是實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的重要保證;是為維護幼兒園乃至社會穩(wěn)定，增強幼兒對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好幼兒園貧困家庭幼兒的經濟困難問題是我國政府的責任，它直接關系到我國教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展和學校乃至社會的穩(wěn)定，直接關系到教育收費制度改革的發(fā)展，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。固下面對20xx年秋我校的幼兒資助工作情況自查如下：
一、基本情況。
20xx年秋季，我園共有幼兒149人，接受國家專項救助資金的幼兒17人，接受園內救助幼兒21人，共計38人，共計提供救助資金15500元。
二、主要做法。
1、宣傳資助政策。
在校內和學生所在村、組張貼布告宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。
2、成立資助貧困學生評審領導小組。
資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會滿意，讓最困難的家庭子女受益，學校成立由園長任組長、班主任等為成員的評審領導小組，健全監(jiān)管機制，確保專項資金落到實處，順利推進學前教育階段資助政策，體現(xiàn)資助政策的“公平、公正、公開”的原則，保證貧困家庭的幼兒不受經濟影響，能認真學習、完成學業(yè)。
3、確定資助范圍和對象。為學前教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優(yōu)先考慮以下幾類：
(1)、孤兒(含艾滋孤兒)、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等無直接經濟來源的學生;。
(2)、父母一方已亡，生活十分困難的;。
(3)、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的;。
(4)、遭受重大自然災害突發(fā)事件，造成家庭經濟困難的;。
(5)、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的;。
(6)、殘疾家庭子女、殘疾學生;。
(7)、家庭被鎮(zhèn)民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。
(8)、雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。
3、資助對象認定程序。
(1)、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。
(2)、資助申請。貧困家庭學生家長(監(jiān)護人)填寫《貧困家庭教育資助申請表》交村委會和鎮(zhèn)政府審核后上交學校。
(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單并公示;公示期內，如有異議的，評審小組對有關情況進行重新審核。
(4)、上報。學校根據(jù)公示無異議的受助學生名單，填寫好《鹽亭縣教育資助匯總表》上報。
(5)、資金發(fā)放。資金到位后，由銀行將補助資金足額發(fā)放，并履行好領款簽字手續(xù)。
4、享受資助的學生每學年評定一次，根據(jù)農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭學生作出適當調整。
三、存在的問題及改進辦法。
1、貧困學生認定難度大。由于種.種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經濟狀況，工作中不易把握。
2、資助名額有限，致使少數(shù)貧困學生暫時不能享受資助。