時(shí)間是公平的，每個(gè)人都是一天24小時(shí)，如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率。如何提高寫(xiě)作水平是許多人關(guān)注的話(huà)題，下面給出幾點(diǎn)建議供參考。以下是經(jīng)過(guò)整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供參考和學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇一
    本課是鄂教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元第4課內(nèi)容。它所處的單元以《愛(ài)護(hù)我們的家園》為主題，包含“美的環(huán)境，好的心情”、“這兒怎么了？”、“讓垃圾回家”三個(gè)活動(dòng)主題。旨在使孩子從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本節(jié)課主要通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，觀(guān)察、比較中認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里，然而，人們的環(huán)保意識(shí)卻越來(lái)越差，孩子們也對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)象熟視無(wú)睹，隨地亂扔亂丟習(xí)以為常。
    針對(duì)以上學(xué)情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
    情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
    行為與習(xí)慣：對(duì)身邊的環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，懂得變廢為寶的可創(chuàng)性和利用性。
    針對(duì)以上主題目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)調(diào)查、走訪(fǎng)等形式了解身邊的環(huán)境，激發(fā)環(huán)保欲望；從做游戲中體會(huì)到美好環(huán)境是可以創(chuàng)造的。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并能付諸行動(dòng)。
    三、說(shuō)教法。
    1、我以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。
    2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，把道理寓于活動(dòng)之中，做到情理交融。
    3、我充分運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)一定的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而無(wú)形中促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
    四、說(shuō)學(xué)法。
    1、學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，感受家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀。
    2、學(xué)生通過(guò)比較、調(diào)查、走訪(fǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性。
    3、學(xué)生在小組討論、合作探究中，激發(fā)環(huán)保欲望。從動(dòng)手為垃圾找家的游戲中體會(huì)到美好的環(huán)境可以自己創(chuàng)造。
    五、說(shuō)過(guò)程。
    1、情境導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn)。
    我首先精心挑選了美麗的風(fēng)光圖片，通過(guò)放幻燈片，配上音樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。
    2、自主探索，嘗試體驗(yàn)。
    （1）課前我讓學(xué)生走出校園，到河邊、街道、工廠(chǎng)等去走走、看看我們所處的環(huán)境。
    （2）課堂上，學(xué)生通過(guò)小組合作、交流，加深對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
    （3）全班交流、展示。我相機(jī)補(bǔ)充一些環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些環(huán)境問(wèn)題可能帶來(lái)的危害性。
    （4）我借機(jī)提出質(zhì)疑：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，才能改變這些環(huán)境現(xiàn)狀呢？學(xué)生自由暢談。
    3、動(dòng)手游戲，加深體驗(yàn)。
    （1）我結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)垃圾的“家”。
    （2）學(xué)生做“給垃圾分家”的游戲。我們給垃圾分為兩個(gè)“家”：可回收和不可回收。讓他們把垃圾圖片送回正確的“家”。
    4、課外延伸，活動(dòng)拓展。
    我先讓學(xué)生猜猜這些廢品搖身一變，能變成什么？然后出示學(xué)生再制作的物品，如花籃、筆筒、錢(qián)包等，告訴學(xué)生變廢為寶，不僅環(huán)保又美觀(guān)。激發(fā)學(xué)生制作欲望，讓他們懂得美是可以創(chuàng)造的。
    六、說(shuō)反思。
    1、課堂氣氛輕松、活躍。孩子們?cè)诟惺墉h(huán)境美、發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、送垃圾回家等課堂環(huán)節(jié)中都興趣盎然，參與度高，有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
    2、教學(xué)形式多樣化。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了直觀(guān)教具，如幻燈片、垃圾圖片、變廢為寶的物品等，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，也引導(dǎo)他們共同感受到了環(huán)境美，體會(huì)到小組合作的快樂(lè)，嘗試到探究的樂(lè)趣。
    3、學(xué)是為了更好地服務(wù)于生活。同學(xué)們近段時(shí)間以來(lái)，隨手亂扔亂丟現(xiàn)象嚴(yán)重，教室里，操場(chǎng)上總能找到各種生活垃圾，什么牛奶瓶、紙片、食品袋、方便面渣，正好借助這節(jié)課的東風(fēng)，好好整頓整頓校園環(huán)境。
    當(dāng)然，課堂中也還存在很多的不足。表情不夠放松，肢體語(yǔ)言太過(guò)僵硬等等，今后還要鍛煉自己的膽量，提高自己的品德專(zhuān)業(yè)水平，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的品德老師。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇二
    《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容 ,這個(gè)單元融合秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
    根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為：
    1、了解秋天常見(jiàn)疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
    2、了解秋天的保健常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
    根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)版塊的內(nèi)容：
    1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
    2、觀(guān)察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做？
    二、學(xué)生情況
    1、心理特點(diǎn)：
    二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強(qiáng)，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以需要老師采用多樣的評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
    2、小組構(gòu)建
    我們?cè)谛〗M構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的.學(xué)生進(jìn)行了組合，并根據(jù)各自的特點(diǎn)有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)組長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)采取集中培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)，家校配合的方法進(jìn)行規(guī)范，從而完善整個(gè)小組的機(jī)制，形成集體的合力。
    （一）小組構(gòu)建：
    根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進(jìn)行劃分，并按1、2、3、4固定編號(hào)。
    （二）設(shè)計(jì)組名、口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。
    在組名的設(shè)計(jì)中，根據(jù)孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進(jìn)行口號(hào)的設(shè)計(jì)，要求口號(hào)要與自己的組名相結(jié)合。
    （三）任務(wù)分配：
    在4人小組中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織整個(gè)小組的活動(dòng)流程，如開(kāi)頭的組名介紹、口號(hào)的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進(jìn)行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，也避免了一部分孩子的推諉心理。
    而對(duì)小組長(zhǎng)我們則進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語(yǔ)言表達(dá)方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號(hào)是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請(qǐng)xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)；結(jié)束時(shí)從兩方面進(jìn)行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰(shuí)還有補(bǔ)充請(qǐng)舉手；二為我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家。
    （四）小組評(píng)價(jià)：
    小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，人人準(zhǔn)備紅花本，在個(gè)人完成良好時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂加蓋紅花，而對(duì)于整個(gè)小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時(shí)表現(xiàn)”進(jìn)行記錄得分，每天將各組得分情況進(jìn)行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進(jìn)行總評(píng)，評(píng)選出“明星小組”和“每周之星”，依次類(lèi)推，評(píng)選月明星、季明星，從而形成小集體間的競(jìng)爭(zhēng)。
    而對(duì)于小組的評(píng)價(jià)內(nèi)容也在不斷變化，從最開(kāi)始的表達(dá)語(yǔ)句要連貫、通順，進(jìn)而要求表達(dá)要完整，逐步過(guò)渡到聲音要響亮，同時(shí)如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
    三、設(shè)計(jì)理念
    理念一：課堂教學(xué)源于生活。
    品德與生活課程強(qiáng)調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過(guò)哪些疾病，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
    理念二：用生活指導(dǎo)生活。
    品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從“認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)”,“了解秋天保健的常識(shí)”過(guò)渡到“我們?cè)谇锾烊绾伪＝　敝饘由钊?，?shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
    理念三：用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
    品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中安排學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識(shí)面，讓他們了解基本的保健知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。
    而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時(shí)看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補(bǔ)充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望?！傲私馇锾斓谋＝〕ＷR(shí)”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時(shí)設(shè)計(jì)《兩只老虎》的新編版本，將音樂(lè)融入教學(xué)；最后檢測(cè)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)健康卡”一環(huán)，將寫(xiě)話(huà)也放進(jìn)了課堂，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計(jì)也時(shí)時(shí)不離學(xué)生的生活。
    四、教學(xué)過(guò)程
    一、激情導(dǎo)課：
    從而點(diǎn)明本節(jié)課課題：《秋天的保健》。
    二、民主導(dǎo)學(xué)：
    （一）了解秋天的常見(jiàn)疾病，探究發(fā)病原因。
    （二）了解秋天保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會(huì)兒，每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)發(fā)言。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計(jì)一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)延伸到課外，運(yùn)用于生活。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇三
    《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元融合秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
    根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為：
    1、了解秋天常見(jiàn)疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
    2、了解秋天的保健常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
    根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)版塊的內(nèi)容：
    1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
    2、觀(guān)察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做？
    二、學(xué)生情況。
    1、心理特點(diǎn)：
    二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強(qiáng)，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以需要老師采用多樣的評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
    2、小組構(gòu)建。
    我們?cè)谛〗M構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的學(xué)生進(jìn)行了組合，并根據(jù)各自的特點(diǎn)有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)組長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)采取集中培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)，家校配合的方法進(jìn)行規(guī)范，從而完善整個(gè)小組的機(jī)制，形成集體的合力。
    （一）小組構(gòu)建：
    根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進(jìn)行劃分，并按1、2、3、4固定編號(hào)。
    （二）設(shè)計(jì)組名、口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。
    在組名的設(shè)計(jì)中，根據(jù)孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進(jìn)行口號(hào)的設(shè)計(jì)，要求口號(hào)要與自己的組名相結(jié)合。
    （三）任務(wù)分配：
    在4人小組中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織整個(gè)小組的活動(dòng)流程，如開(kāi)頭的組名介紹、口號(hào)的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進(jìn)行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，也避免了一部分孩子的推諉心理。
    而對(duì)小組長(zhǎng)我們則進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語(yǔ)言表達(dá)方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號(hào)是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請(qǐng)xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)；結(jié)束時(shí)從兩方面進(jìn)行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰(shuí)還有補(bǔ)充請(qǐng)舉手；二為我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家。
    （四）小組評(píng)價(jià)：
    小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，人人準(zhǔn)備紅花本，在個(gè)人完成良好時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂加蓋紅花，而對(duì)于整個(gè)小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時(shí)表現(xiàn)”進(jìn)行記錄得分，每天將各組得分情況進(jìn)行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進(jìn)行總評(píng)，評(píng)選出“明星小組”和“每周之星”，依次類(lèi)推，評(píng)選月明星、季明星，從而形成小集體間的.競(jìng)爭(zhēng)。
    而對(duì)于小組的評(píng)價(jià)內(nèi)容也在不斷變化，從最開(kāi)始的表達(dá)語(yǔ)句要連貫、通順，進(jìn)而要求表達(dá)要完整，逐步過(guò)渡到聲音要響亮，同時(shí)如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
    三、設(shè)計(jì)理念。
    理念一：課堂教學(xué)源于生活。
    品德與生活課程強(qiáng)調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過(guò)哪些疾病，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
    理念二：用生活指導(dǎo)生活。
    品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從“認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)”,“了解秋天保健的常識(shí)”過(guò)渡到“我們?cè)谇锾烊绾伪＝　敝饘由钊?，?shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
    理念三：用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
    品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中安排學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識(shí)面，讓他們了解基本的保健知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。
    而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時(shí)看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補(bǔ)充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常識(shí)”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時(shí)設(shè)計(jì)《兩只老虎》的新編版本，將音樂(lè)融入教學(xué)；最后檢測(cè)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)健康卡”一環(huán)，將寫(xiě)話(huà)也放進(jìn)了課堂，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計(jì)也時(shí)時(shí)不離學(xué)生的生活。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    一、激情導(dǎo)課：
    二、民主導(dǎo)學(xué)：
    （一）了解秋天的常見(jiàn)疾病，探究發(fā)病原因。
    （二）了解秋天保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會(huì)兒，每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)發(fā)言。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計(jì)一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)延伸到課外，運(yùn)用于生活。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇四
    各位評(píng)委、各位老師：
    大家好！我是縣學(xué)街小學(xué)的梁杰，很榮幸有機(jī)會(huì)得到各位的指導(dǎo)。
    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第三單元“我會(huì)照顧自己”中的第二活動(dòng)主題《紅綠燈、在站崗》。
    在說(shuō)課之前我想請(qǐng)各位評(píng)委看一小段錄像。（播放《關(guān)愛(ài)生命，安全出行》）這是現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)也不愿意見(jiàn)到、也不難見(jiàn)到的一種畫(huà)面，因此，我們能深刻理解新課標(biāo)中提出“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全”的重要意義。
    以新課標(biāo)作為重要依據(jù)，這節(jié)課的細(xì)化目標(biāo)為：
    認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)；
    行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，注意交通安全；
    情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)人有責(zé)任感的體現(xiàn)。
    其實(shí)，這些也是讓“學(xué)會(huì)照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。因此，這一節(jié)課，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)、還是自護(hù)能力的培養(yǎng)，乃至于熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感激發(fā)，對(duì)于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號(hào)、交警手勢(shì)，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)，這是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周?chē)囊恍┻`反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點(diǎn)。
    學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，考慮到二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識(shí)，因此這一節(jié)課我充分利用兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻，利用多媒體直觀(guān)動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段，通過(guò)游戲、比賽來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
    首先，構(gòu)建與孩子現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
    孩子們是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到發(fā)展的。如課前孩子們收集交通標(biāo)志、觀(guān)察遵守和違反交通規(guī)則的事例，將交警叔叔“請(qǐng)”到課堂為孩子們介紹有關(guān)知識(shí)等。重視課堂教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
    其次，道德準(zhǔn)則存在于兒童的生活中。
    自覺(jué)遵守交通規(guī)則是我們生存于社會(huì)的道德準(zhǔn)則之一。孩子們品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和情感，只有源于孩子實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導(dǎo)孩子們良好品德的積累與形成。
    再則，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活、珍惜生命。
    在本課中，“紅綠燈”是所有交通規(guī)則的代名詞，它引出的是關(guān)于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現(xiàn)實(shí)意義的話(huà)題。我們通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    本課中，我進(jìn)行了四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    首先，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開(kāi)場(chǎng)歌曲是孩子們?cè)谝荒昙?jí)就學(xué)過(guò)的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子向前行”。從這優(yōu)美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現(xiàn)，也在第一時(shí)間抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為后面“交通警察”、“交通標(biāo)志”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
    第二，創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中我按照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    （一）學(xué)習(xí)交通信號(hào)的含義，帶著“小黃帽這樣過(guò)馬路安全嗎？應(yīng)該怎樣做呢？”的問(wèn)題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車(chē)?guó)Q笛聲和小黃帽不按交通信號(hào)燈的提示穿行于道路上、翻越護(hù)欄等等屢次違反交通規(guī)則的行為，從視覺(jué)上讓孩子們體會(huì)到：這樣做太危險(xiǎn)了，過(guò)馬路應(yīng)該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒(méi)有人行橫道應(yīng)該走過(guò)街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯(cuò)誤的。
    隨后的現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)，是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們學(xué)校地處裕華路繁華地段，每天上學(xué)放學(xué)車(chē)輛很多，經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆硬活檭蛇叺能?chē)輛橫沖直撞，很是危險(xiǎn)。因此，課前我將學(xué)生的座位進(jìn)行特殊的排列，空余處形成一個(gè)人行橫道，請(qǐng)學(xué)生們模擬游戲，讓發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的情境呈現(xiàn)在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實(shí)際問(wèn)題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。
    （二）學(xué)做交警手勢(shì)。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向孩子們介紹了一個(gè)重要的人物：“交通警察?！靶盘?hào)燈能保護(hù)我們的安全，在我們身邊還有一個(gè)保護(hù)神，他不分嚴(yán)寒酷暑每天在道路上指揮各種車(chē)輛安全通行，疏導(dǎo)交通，你們知道他是誰(shuí)嗎？”?！皩?duì)，是交警叔叔，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，跟交警叔叔學(xué)做指揮手勢(shì)吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規(guī)范手勢(shì)。
    交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢(shì)的時(shí)候，我不僅僅只是請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)學(xué)，而是先請(qǐng)大家一起學(xué)，然后再請(qǐng)每小隊(duì)派一位同學(xué)來(lái)比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊(duì)同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對(duì)交通警察的手勢(shì)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢(shì)，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問(wèn)清楚手勢(shì)的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
    （三）學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。
    在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)孩子的親身經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們充分的交流和互動(dòng)，小組合作、成果展示，以達(dá)到資源共享、評(píng)價(jià)互動(dòng)的目的，再通過(guò)課件演示和總結(jié)交通標(biāo)志的三種類(lèi)型：指示標(biāo)志——黃底黑圖，表示允許；禁令標(biāo)志——藍(lán)底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標(biāo)志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學(xué)中，我用課件出示了一組交通標(biāo)志圖，采用比賽的形式進(jìn)行搶答，這既是對(duì)回答正確的孩子的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)其他同學(xué)的一種激勵(lì)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)和感受到：交通標(biāo)志、信號(hào)燈、交警手勢(shì)，他們都是無(wú)聲的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了它們，我們出行就更安全了。
    第三個(gè)環(huán)節(jié)，拓展思路、明辨是非。
    本著實(shí)踐性和開(kāi)放性的原則，我以出判斷題的形式來(lái)增強(qiáng)孩子們明辨是非的能力，這里設(shè)計(jì)的十道題有的是與學(xué)生息息相關(guān)的，有的是學(xué)生還沒(méi)有涉及但應(yīng)該熟知和了解的。
    最后，升華情感，明理導(dǎo)行。
    這一環(huán)節(jié)中我首先播放剛才老師們?cè)谖艺f(shuō)課前看到的錄像：緊張的音樂(lè)配上各種車(chē)輛的喧鬧聲、緊急的剎車(chē)聲，車(chē)禍的慘烈情景，讓學(xué)生們震驚、震撼。此時(shí)畫(huà)面一轉(zhuǎn)：一個(gè)七歲本應(yīng)和孩子們一樣享受自由、健康、快樂(lè)、幸福童年的小女孩，因一次車(chē)禍，截?cái)嘞轮?，只能靠一個(gè)球皮行走。
    我問(wèn)我的孩子們：你看到了什么？！你聽(tīng)到了什么？！你想到了什么？！
    籃球女孩的事例是一個(gè)非常感人的故事，看過(guò)的人無(wú)不為之動(dòng)容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛(ài)生命的意識(shí)也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，孩子的體驗(yàn)也更為真切。
    課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多的交通標(biāo)志、信號(hào)燈，學(xué)習(xí)了交警叔叔的指揮手勢(shì)，希望大家學(xué)會(huì)保護(hù)自己、照顧自己，做個(gè)遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過(guò)得平平安安、快快樂(lè)樂(lè)！”
    整堂課的氣氛既輕松又嚴(yán)肅，我以資料積累、環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為背景教學(xué)手段，利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創(chuàng)造。我們?cè)谧灾鞯奶剿髋c積累中，在真誠(chéng)的信任與關(guān)心中，先激情、再明理，后導(dǎo)行，一步步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我相信，上過(guò)此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會(huì)一生平安！
    我的說(shuō)課完畢，謝謝各位！
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇五
    尊敬的各位評(píng)委、老師們：
    大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)《天氣變化早知道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家指導(dǎo)！
    一、探索自然奧秘，學(xué)會(huì)健康生活——說(shuō)教材分析。
    《天氣變化早知道》是本冊(cè)“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測(cè)，今天陽(yáng)光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，提前知道天氣的變化，我們就能及時(shí)調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂(lè)的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。
    2、多種渠道了解未來(lái)的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
    3、引導(dǎo)學(xué)生收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。
    2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)——說(shuō)教學(xué)方法。
    根據(jù)目標(biāo)定位，我確定的教學(xué)方法主要有：
    1、情境體驗(yàn)：如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的學(xué)校生活情境導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風(fēng)雨天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、手機(jī)短信等信息渠道現(xiàn)場(chǎng)查詢(xún)未來(lái)天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來(lái)的方便快捷等。
    2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解惡劣天氣對(duì)人類(lèi)的影響，感受人類(lèi)憑借團(tuán)結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的偉大力量。
    3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語(yǔ)的情況，并推薦代表上臺(tái)展示；小組合作制作氣象符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)所表達(dá)的意思，讓學(xué)生在合作中鞏固新知，學(xué)會(huì)交往與表達(dá)。
    三、在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活——說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    《品德與生活》課標(biāo)提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
    （一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，聚焦生活話(huà)題。
    上課伊始，我講了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的小故事：放學(xué)時(shí)，突然狂風(fēng)大作下起了傾盆大雨，沒(méi)有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺(jué)得非常奇怪。明明怎么知道今天會(huì)下雨呢？圍繞這個(gè)生活話(huà)題開(kāi)展討論，讓學(xué)生感受提前知道天氣預(yù)報(bào)的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。
    （二）再現(xiàn)生活場(chǎng)景，體驗(yàn)實(shí)踐快樂(lè)。
    緊接著，我拋出了第二個(gè)生活話(huà)題：你知道哪些了解未來(lái)天氣情況的方法？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)他們將各種方法進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示：說(shuō)到打電話(huà)的方法時(shí)，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)撥打96121，并通過(guò)擴(kuò)音設(shè)備讓所有學(xué)生聽(tīng)清楚具體預(yù)報(bào)內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)未來(lái)三天的天氣情況及由此帶來(lái)的生活變化；說(shuō)到發(fā)短信的方法時(shí)，我根據(jù)本地的天氣特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)展示了一條有關(guān)雷陣雨的天氣預(yù)報(bào)短信，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷陣雨前應(yīng)該做好哪些防范工作；說(shuō)到看電視的方法時(shí)，我現(xiàn)場(chǎng)播放了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注本地的天氣情況；說(shuō)到上網(wǎng)查詢(xún)的方法時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)展示了查詢(xún)的過(guò)程，使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的方便與快捷……同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生了解：人類(lèi)根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)，也能提前知道天氣的變化，并適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生感興趣的信息，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活，探究生活的欲望。
    （三）開(kāi)展小組合作，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采。
    認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地了解天氣信息，因此，在了解常見(jiàn)的氣象符號(hào)后，我出示了未來(lái)三天的天氣情況，要求學(xué)生以小組合作的形式畫(huà)出氣象符號(hào)，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
    （四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想。
    提前知道天氣的變化，及時(shí)調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來(lái)的影響?？墒?，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災(zāi)害的發(fā)生。于是，我給學(xué)生播放了和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風(fēng)雪災(zāi)害。看完視頻，學(xué)生有的說(shuō)：災(zāi)難就在我們身邊，我們要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提前做好準(zhǔn)備。有的說(shuō)：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們的幸福生活。有的說(shuō)：災(zāi)難再大，也沒(méi)有我們?nèi)藚柡Γ灰獔F(tuán)結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個(gè)目標(biāo)得以落實(shí)，而且提升了本課的主題思想，使學(xué)生了解了“人定勝天”的道理。
    四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說(shuō)資源利用。
    本課時(shí)教學(xué)中，我對(duì)資源的利用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
    1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)撥打96121天氣查詢(xún)電話(huà)；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行未來(lái)一周網(wǎng)上天氣查詢(xún)；播放有關(guān)天氣預(yù)報(bào)、洪災(zāi)和暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻；利用展示臺(tái)展示學(xué)生課前收集的氣象諺語(yǔ)、課上制作的氣象符號(hào)等。
    2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。如開(kāi)展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號(hào)、課前收集氣象諺語(yǔ)等。
    各種信息技術(shù)手段的利用，使教學(xué)變得更加形象、直觀(guān)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂(lè)再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。
    以上是我對(duì)《天氣變化早知道》教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正！
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇六
    一、說(shuō)教材：
    《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元的。
    內(nèi)容。本課文的學(xué)習(xí)適逢我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會(huì)文化生活和兒童的觀(guān)察能力、社會(huì)生活能力等的培養(yǎng)與激勵(lì)兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來(lái)。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
    1、端午節(jié)及其風(fēng)俗活動(dòng)，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，積極進(jìn)取。
    2、能通過(guò)各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
    3、積極參與游戲活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助。
    課程設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依據(jù)，著眼三維目標(biāo)，多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生，科學(xué)有趣。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。
    我在處理教材上做到有取有舍，注重了學(xué)科之間的整合。如課前讓學(xué)生在體育課上玩“腳底生風(fēng)”的游戲，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合。引用了關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的'兒歌，調(diào)用學(xué)生以往的知識(shí)體驗(yàn)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又加強(qiáng)了思品科與語(yǔ)文科之間的整合。
    三、說(shuō)教法：
    整堂課，我以學(xué)生為主體，活動(dòng)時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)，學(xué)生參與全面主動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程真實(shí)高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗(yàn)性、活動(dòng)性、生活性和開(kāi)放性。
    游戲激趣法、直觀(guān)形象法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，寓教于樂(lè)，順。
    學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。如做“折筷子”
    的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生踴躍參與，通過(guò)一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨。
    著數(shù)量的增多，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。讓他。
    們聽(tīng)鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
    還特意引用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“逛動(dòng)物王國(guó)”的情境，讓他。
    們看到大雁和螞蟻的團(tuán)結(jié)，天鵝、梭子魚(yú)、螃蟹的不團(tuán)結(jié)，
    并給天鵝、梭子魚(yú)和螃蟹出謀獻(xiàn)策。
    學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學(xué)生密切相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中明理，并指導(dǎo)自己的行為。
    四、說(shuō)學(xué)法：
    這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、故。
    事領(lǐng)悟法、直觀(guān)法、表演法、聯(lián)系舊知法。
    整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問(wèn)家長(zhǎng)，可以查閱有關(guān)書(shū)籍，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報(bào)，最后在課堂上交流。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動(dòng)手操作的能力，又對(duì)團(tuán)結(jié)合作有了初步的感知。
    在課堂上學(xué)生圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設(shè)去森林動(dòng)物王國(guó)參觀(guān)的情境、做折筷子的實(shí)驗(yàn)、看“腳底生風(fēng)”的實(shí)錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，倡導(dǎo)營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的民主開(kāi)放氛圍；注重學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)了要團(tuán)結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
    a)聽(tīng)鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
    b)認(rèn)知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
    c)明理，多種形式讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
    d)導(dǎo)行，游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作無(wú)處不在。
    e)小節(jié)，升華主題。
    教學(xué)是技術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好。讓學(xué)生在品德課中得到體驗(yàn)，讓師生情感達(dá)到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂(lè)能夠自然地流露，我們行走在前進(jìn)的路上。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇七
    所帶班級(jí)共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，看到老師能主動(dòng)打招呼。對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。
    二、教材分析。
    1、第一單元多彩的校外活動(dòng)。
    本活動(dòng)主要通過(guò)故事冬冬的星期天，讓學(xué)生知道家庭、社會(huì)都是學(xué)習(xí)的大課堂，激發(fā)學(xué)生參與校外活動(dòng)的興趣；說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)自己校外活動(dòng)的樂(lè)趣和收獲，加深學(xué)生對(duì)校外活動(dòng)好處的理解；了解校外活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)，使學(xué)生知道一些對(duì)自己有益的校外活動(dòng)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生到有益的場(chǎng)所參加校外活動(dòng)。最后，通過(guò)建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動(dòng)，整理自己校外活動(dòng)的收獲和感受的形式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
    2、第二單元遇到問(wèn)題想辦法。
    本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決；然后又以問(wèn)題1：和家人走散了怎么辦？和問(wèn)題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
    3、第三單元誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。
    本課活動(dòng)主要通過(guò)誠(chéng)實(shí)的孩子作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后再通過(guò)狼來(lái)了的'故事，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的害處，從反面說(shuō)明不說(shuō)謊話(huà)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的重要；然后再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)和討論活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)孩子的愿望；最后通過(guò)兒歌以及歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)再次明確做誠(chéng)實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠(chéng)實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。
    4、第四單元可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
    本課主要通過(guò)讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過(guò)給同學(xué)們補(bǔ)充，以及通過(guò)讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    5、第五單元變廢為寶。
    本課主要通過(guò)提前一周，給同學(xué)們布置調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄的調(diào)查活動(dòng)，然后和同學(xué)進(jìn)行交流的形式，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)和感受到生活垃圾日益增多的嚴(yán)峻形勢(shì)；繼而在通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過(guò)教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動(dòng)，整理自己校外活動(dòng)的收獲和感受的形式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
    2、使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
    3、通過(guò)兒歌以及歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)再次明確做誠(chéng)實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠(chéng)實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。
    4、通過(guò)讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    5、讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、知道家庭、社會(huì)都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學(xué)生參與校外活動(dòng)的興趣。
    使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說(shuō)謊話(huà)，做誠(chéng)實(shí)的孩子。讓學(xué)生知道為什么不說(shuō)謊，知道說(shuō)謊的害處。
    2、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    3、知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇八
    課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！苯裉煳覍炎约簩?duì)這門(mén)課程的理解，融入《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》這一主題中進(jìn)行說(shuō)課。
    一、把握意圖說(shuō)教材。
    《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級(jí)教材上冊(cè)第三單元《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》的第二個(gè)活動(dòng)主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)主題《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個(gè)主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠(chéng)實(shí)行為帶給自己和別人的快樂(lè)，養(yǎng)成愿意自覺(jué)落實(shí)誠(chéng)實(shí)行為的良好品質(zhì)。
    二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。
    誠(chéng)實(shí)這個(gè)話(huà)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母就已經(jīng)有意識(shí)地向他們進(jìn)行熏陶。但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自教師、家長(zhǎng)方面的壓力，學(xué)生采用說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)的現(xiàn)象還較為常見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話(huà)。
    3、自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
    活動(dòng)重點(diǎn)是：感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)是：在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
    三、獨(dú)出心裁教與學(xué)。
    在這個(gè)活動(dòng)主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話(huà)法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動(dòng)之中；在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法、討論法、游戲法把誠(chéng)實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，而不是紙上談兵。
    四、緊扣主題設(shè)流程。
    品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：
    （一）續(xù)編故事，感悟誠(chéng)實(shí)。
    （二）匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。
    （三）行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)。
    （四）剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)。
    活動(dòng)一：續(xù)編故事，感悟誠(chéng)實(shí)。
    “好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)一中，我安排三個(gè)環(huán)節(jié)：
    1、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊作為主人公激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入?！把虼謇镆艑W(xué)了，村長(zhǎng)正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒(méi)聽(tīng)清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長(zhǎng)讓交作業(yè)，這時(shí)喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說(shuō)，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長(zhǎng)說(shuō)呢？”
    2、續(xù)編故事不同的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種結(jié)尾編得好，討論為什么好。
    3、明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。
    品德與生活課程引入的設(shè)計(jì)要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過(guò)“喜羊羊忘記做作業(yè)”這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然、巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過(guò)程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠(chéng)實(shí)”教育。
    活動(dòng)二：匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。
    為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這一活動(dòng)我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
    1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠(chéng)實(shí)的行為；
    2、在小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，贊美身邊誠(chéng)實(shí)的孩子。
    3、每組選一個(gè)代表發(fā)言，在班級(jí)匯報(bào)交流。
    4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。在學(xué)生“夸”的過(guò)程，教師注重體現(xiàn)“評(píng)”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為，正確評(píng)價(jià)自己和同伴。
    《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動(dòng)避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的誠(chéng)實(shí)教育，從而把“夸”化為誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力。
    活動(dòng)三：行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)。
    道德認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)和實(shí)踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動(dòng)性、實(shí)踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動(dòng)三中，我利有教材中的圖例，開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠(chéng)實(shí)的事和說(shuō)謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠(chéng)實(shí)小醫(yī)生”，分析說(shuō)謊的原因，找到解決的辦法，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)做法。
    我想通過(guò)這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動(dòng)形式，用行為對(duì)比，辨析判斷，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂(lè)，教會(huì)孩子明辨是非。走迷宮的過(guò)程即在學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過(guò)程，把教材呈現(xiàn)的較簡(jiǎn)單的活動(dòng)做得豐富與充實(shí)。
    活動(dòng)四：剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)。
    “以活動(dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個(gè)活動(dòng)――剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生回憶自己是否有不誠(chéng)實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析說(shuō)謊的原因，找到解決問(wèn)題的好辦法，并從根本上克服自身說(shuō)謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯(cuò)誤，教師向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)家長(zhǎng)給予反饋；如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說(shuō)謊，可請(qǐng)知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的日記本上貼上自己制作的“誠(chéng)實(shí)”笑臉，并簽上自己的名字。
    我想通過(guò)一次活動(dòng)就讓我們的學(xué)生完全做到不再說(shuō)謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，家校攜起手來(lái)，從旁引導(dǎo)，教育才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒(méi)有畫(huà)句號(hào)的課，學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)行動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行，在日常生活中落實(shí)。
    五、審視預(yù)案促反思。
    根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話(huà)式的教學(xué)策略，冷靜而充滿(mǎn)智慧地關(guān)注學(xué)情，樹(shù)立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以?xún)r(jià)值觀(guān)確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇九
     紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾，它代表隊(duì)旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成。 每個(gè)少先隊(duì)員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的品德與生活二年級(jí)《紅領(lǐng)巾胸前飄》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
    
     1、讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)熱情大方的性格和文明有禮貌的行為習(xí)慣。
     2、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。
     2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。
    
     讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)
    
     使學(xué)生在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心
    
     教師準(zhǔn)備：拍攝少先隊(duì)活動(dòng)的視頻、歌曲、課件
     學(xué)生準(zhǔn)備：采訪(fǎng)五年級(jí)學(xué)生，了解他們參加的少先隊(duì)活動(dòng)。
    
    
     同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽(tīng)到的這首歌曲名字叫《快樂(lè)的少先隊(duì)》。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起去年同學(xué)們加入少先隊(duì)，我們舉行入隊(duì)儀式帶給同學(xué)們的感動(dòng)。同學(xué)們，讓我們回憶一下當(dāng)時(shí)的情景吧。
     出示幻燈片
     板書(shū)課題
    
     (一)我的精彩少先隊(duì)
     1、生講述自己參加的活動(dòng)
     小結(jié)：在活動(dòng)中，同學(xué)們收獲了快樂(lè)，也收獲了做人的道理。
     2、上節(jié)課，老師給大家留了一個(gè)特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)小記者，利用課余時(shí)間采訪(fǎng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐曾經(jīng)參加過(guò)什么少先隊(duì)活動(dòng)。
     精彩視頻回顧
     3、老師也來(lái)當(dāng)記者，采訪(fǎng)一下我們的`同學(xué)。
     教師現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：
     (1)進(jìn)行采訪(fǎng)前，有沒(méi)有打過(guò)退堂鼓，想過(guò)放棄?你在擔(dān)心什么?
     (2)采訪(fǎng)中，有沒(méi)有遇到什么困難?當(dāng)時(shí)怎么想的?
     (3)成功采訪(fǎng)以后，你體驗(yàn)到了什么?
     板書(shū)：我行動(dòng)、我快樂(lè)
     小結(jié)：胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我們要用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。
     每次少先隊(duì)活動(dòng)，總是帶給我們不一樣的精彩和感動(dòng)。
    
     1、小組討論
     2、交流匯報(bào)
     3、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)課后把金點(diǎn)子整理一下，交給大隊(duì)輔導(dǎo)員老師，看看哪個(gè)小隊(duì)的金點(diǎn)子最終能被學(xué)校采納。
    
     同學(xué)們，在的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)撛鯓幼霾拍芨玫伢w現(xiàn)少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)呢?看，有幾個(gè)少先隊(duì)員遇到難題了，大家一起來(lái)幫一幫他們吧!
     1、學(xué)生圍繞圖片，談自己的想法。師點(diǎn)評(píng)
     2、希望大家自己在生活總遇到類(lèi)似的事情時(shí)，都能像今天這樣，做出正確的選擇。
     3、出示班級(jí)榮譽(yù)和學(xué)生活動(dòng)圖片
     小結(jié)：一年來(lái)，同學(xué)們?cè)谏傧汝?duì)組織的帶領(lǐng)下，有了很大的進(jìn)步，我們班級(jí)的一張張獎(jiǎng)狀，記錄著同學(xué)們的奮斗和成長(zhǎng)歷程，這是大家齊心協(xié)力，不斷奮斗的結(jié)果。希望在今后，每個(gè)少先隊(duì)員都快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，無(wú)愧于我們胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾。
     板書(shū)：我成長(zhǎng)
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十
    開(kāi)課就以一段《動(dòng)物世界》視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；又開(kāi)展了動(dòng)物分類(lèi)這一活動(dòng)，進(jìn)行喜歡方式的分類(lèi)，展示的'時(shí)候，師生共同參與進(jìn)行糾正，讓學(xué)生知道了更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力；最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀(guān)察圖片或者觀(guān)察帶來(lái)的小動(dòng)物，讓學(xué)生針對(duì)小動(dòng)物的特征進(jìn)行描述，訓(xùn)練了學(xué)生的觀(guān)察能力及語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)，具有明確的目標(biāo)指向性，教學(xué)活動(dòng)適切。
    學(xué)生在匯報(bào)中，畢竟二年級(jí)孩子年齡還小，詞語(yǔ)積累還不是很豐富，在措詞還不夠精美，其實(shí)只要針對(duì)一點(diǎn)說(shuō)出這種小動(dòng)物特點(diǎn)即可，不用面面俱到，如果能力強(qiáng)的孩子可適當(dāng)提升能力。
    本次教學(xué)，在設(shè)計(jì)上能與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生情感，講述內(nèi)容能從身邊生活入手，在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十一
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀(guān)察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
    2、布置學(xué)生動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
    3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開(kāi)展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
    4、師生共同開(kāi)辟教師室植物角，作合理布置。
    活動(dòng)過(guò)程：
    活動(dòng)(一)――新聞發(fā)布會(huì)。
    1、人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話(huà)告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎?
    2、組織學(xué)生開(kāi)展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
    3、結(jié)合諺語(yǔ)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。
    活動(dòng)(二)――評(píng)選小小研究員。
    1、樂(lè)樂(lè)猴：小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，你觀(guān)察到什么，獲得哪些知識(shí)?小組交流一下。
    2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
    3、評(píng)選十佳“小小研究員”，樂(lè)樂(lè)猴發(fā)獎(jiǎng)。
    4、樂(lè)樂(lè)猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過(guò)研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽(yáng)光，這三者可是缺一不可呀!
    活動(dòng)(三)――“種瓜種豆”展示會(huì)。
    1、樂(lè)樂(lè)猴：同學(xué)們還開(kāi)展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧!
    2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫(xiě)著作物的名稱(chēng)、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀(guān)。在參觀(guān)的同時(shí)評(píng)一評(píng)“種植小能手”。
    3、樂(lè)樂(lè)猴：你們種得可真不錯(cuò)!是怎樣種植的?又是怎樣管理的?請(qǐng)大家談?wù)劇?BR>    4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)?有哪些感受要告訴大家?
    活動(dòng)(四)――動(dòng)手裝扮植物角。
    教師組織學(xué)生一起動(dòng)手布置教室植物角，討論管理措施。
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    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十二
    大家好！現(xiàn)在您聽(tīng)到的是譚晶演唱的《樹(shù)木招手鳥(niǎo)來(lái)和》，這首歌曲唱的是森林中樹(shù)木蔥郁，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，空氣清新！每每聽(tīng)到這首歌，我總想上一節(jié)課，讓學(xué)生也知道環(huán)保的重要。我知道，這是我作為一個(gè)小學(xué)品德老師的職責(zé)。
    《愛(ài)惜每一張紙》給了我一個(gè)契機(jī)，結(jié)合歌曲，展開(kāi)課文，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)紙張，節(jié)約用紙”為目標(biāo)的品德課：“愛(ài)惜每一張紙”。
    今天，我將從我的課堂理念、教材處理、活動(dòng)方案、活動(dòng)調(diào)控、活動(dòng)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行介紹。
    我一直覺(jué)得小學(xué)品德課應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，閃現(xiàn)著時(shí)代的光芒。我實(shí)踐中的品德課，具有以下兩個(gè)時(shí)代特點(diǎn)。
    信息化的品德課。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂，學(xué)生對(duì)音像資料的注意持久遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書(shū)本。借助多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。
    情景化的品德課。低年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面相對(duì)較窄，大腦儲(chǔ)存的信息也較有限，接受、分析、加工、處理的能力也不高。所以，只有給他們營(yíng)造氛圍，帶入情景之中，才能直觀(guān)地認(rèn)識(shí)事物，明白道理。
    活動(dòng)化的品德課。作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，分析解決問(wèn)題的能力差，辨別是非的能力有待培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課堂知識(shí)和時(shí)代元素，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，增加體驗(yàn)、明理的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到導(dǎo)行的目的。
    這樣的課堂理念，像一縷一縷的春風(fēng)翻開(kāi)了我清香四溢的課文，接下去，我想解說(shuō)的第二個(gè)篇章，就是教材處理。
    《愛(ài)惜每一張紙》是小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)第二單元的第三篇課文，單元教學(xué)要求“關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，逐步形成在日常生活中節(jié)約自然資源的好習(xí)慣，理解環(huán)保的重要性”。結(jié)合“愛(ài)惜每一張紙”的主題，我以“紙”為線(xiàn)索，從“紙的用途”、“紙的來(lái)歷”、“紙的用量”和“紙與環(huán)保的關(guān)系”四個(gè)方面激情-明理，并由此確定四層教學(xué)目標(biāo)和我的教法學(xué)法：
    情感與態(tài)度方面：認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。
    行為與習(xí)慣方面：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣，并在生活中身體力行。
    過(guò)程與方法方面，學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問(wèn)題，了解紙與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
    教學(xué)方法：設(shè)疑激趣，情景創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)體驗(yàn)。
    學(xué)生學(xué)法：課前通過(guò)填表，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，課中引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，課后通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)中生成和發(fā)展。
    四層目標(biāo)的確立，合成了最美的愿望，指引我設(shè)法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解說(shuō)第三個(gè)篇章：活動(dòng)方案。
    學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較窄，學(xué)習(xí)能力較差，分辨能力也不強(qiáng)。要上好這節(jié)課，就得引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是設(shè)計(jì)方案時(shí)必須要考慮的。
    教學(xué)策略：我采用了“小步子教學(xué)”法。讓學(xué)生一步一步學(xué)，一層一層推進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地明理，從而完成大的任務(wù)、達(dá)到大的目標(biāo)。
    活動(dòng)方案：于是，我把活動(dòng)分解成五小步，它們分別是：
    “猜謎語(yǔ)，知道紙的用途”；“聽(tīng)故事，了解紙的來(lái)歷”；“算一算，估計(jì)紙的用量”；“議一議，懂得紙與環(huán)保的關(guān)系”；“做一做，嘗試紙的廢舊利用”其中，前四個(gè)小步子在課內(nèi)完成，最后一個(gè)小步子讓學(xué)生在我布置任務(wù)后，課外完成。
    方案形成之后，怎樣才能最有效的生成，這就要關(guān)注一下第四篇章活動(dòng)的調(diào)控。
    學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但目的性不強(qiáng)，注意力不夠持久。
    調(diào)控策略：所以我采用五次造勢(shì)。借用了企業(yè)管理中的“水性管理”，水最善于“隨勢(shì)而動(dòng)”，流入山澗即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰當(dāng)?shù)脑靹?shì)，促進(jìn)情感的形成并內(nèi)化。
    第一次造勢(shì)：聽(tīng)音樂(lè)——環(huán)保的旋律。
    這是一個(gè)小小的鋪墊，為情感高潮蓄勢(shì)。
    第二次造勢(shì)：猜謎語(yǔ)——用途的廣泛。
    本次造勢(shì)好像是一勺雞精，引起學(xué)生對(duì)潛伏在意象背后的珍惜共鳴。
    第三次造勢(shì)：聽(tīng)故事——民族自豪感。
    了解紙的歷史，產(chǎn)生民族自豪感，不由自主地激發(fā)學(xué)生珍惜的情感。
    第四次造勢(shì)：算一算——紙的用量大。
    讓學(xué)生從數(shù)目的小算到大，層層遞進(jìn)，自然而然地產(chǎn)生節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。
    第五次造勢(shì)：做一做——紙的利用。
    通過(guò)腦力風(fēng)暴的方式，激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望，把愛(ài)惜紙的情感滲透到日常行為中。
    活動(dòng)調(diào)控后，我們完成了教學(xué)目標(biāo)，那如何去看待學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)呢？我接下去要說(shuō)的第五篇與此有關(guān)，那就是“活動(dòng)評(píng)價(jià)”
    回顧本次活動(dòng)，圍繞紙的用途、來(lái)歷、用量、環(huán)保推進(jìn)，所以評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是多元的。個(gè)人活動(dòng)中的“自我評(píng)價(jià)”，集體活動(dòng)中的“小組互評(píng)”、“同伴評(píng)價(jià)”和“教師評(píng)價(jià)”等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確性和評(píng)價(jià)角度的多樣性，可以多角度肯定學(xué)生的能力和優(yōu)點(diǎn)。
    在這節(jié)課中，我和學(xué)生一起圍繞與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的紙展開(kāi)活動(dòng)的卷軸，讓學(xué)生在討論與紙有關(guān)的問(wèn)題中明確了愛(ài)惜每一張紙的意義，懂得了紙與環(huán)保的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生身體力行地愛(ài)惜每一張紙。作為一個(gè)品德與生活課的教師來(lái)說(shuō)，這是我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十三
    各位評(píng)委老師：
    一、教材簡(jiǎn)介。
    《我和動(dòng)物交朋友》式義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。主要是說(shuō)動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在美麗的地球村。我們要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己。從愛(ài)護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
    2、喜歡喝動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男小?BR>    是錯(cuò)誤的。
    3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
    三、教法學(xué)法。
    我采用的教法：
    1、故事激趣法。
    故事最易引起兒童的光注。以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。
    2、多媒體輔助教學(xué)法。
    針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)造良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入一定得情境中。
    3、鼓勵(lì)欣賞法。
    教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)與人交流的信心。
    學(xué)法。
    1、資料調(diào)查整理法。
    在成人的指導(dǎo)下，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料。然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料要求進(jìn)行整理。
    2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法。
    有條件的學(xué)生可以在專(zhuān)人的帶領(lǐng)下，到農(nóng)場(chǎng)或野生動(dòng)物園觀(guān)察或管理人員交流，使兒童對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題能通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得直觀(guān)的印象和更加深入的了解。
    三、課前準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生自己帶飼養(yǎng)的小動(dòng)物。
    2、畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)。
    本課分兩課時(shí)完成。
    第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性，交流自己喜歡的動(dòng)物，并愿意善待動(dòng)物。
    下面主要說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
    (一)故事激趣，揭示課題。
    首先我問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?下面老師就給大家講講長(zhǎng)頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受?讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    (這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以直關(guān)的圖像、形象的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位。)。
    根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題。
    二、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)行明理。
    (一)活動(dòng)：動(dòng)物，人類(lèi)的朋友。
    師：我們和動(dòng)物是好朋友。我們來(lái)看看我們的好朋友能幫別人做哪些事?依次出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：提供食品、交通工具、保護(hù)莊稼、表演節(jié)目。
    接下來(lái)讓學(xué)生觀(guān)看錄像。(動(dòng)物和人類(lèi)和諧相處，互相幫助的影視片斷)。
    看完后讓學(xué)生談感受。師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：幫助人類(lèi)。
    再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物能幫助人類(lèi)做哪些事?從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
    出示41頁(yè)的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
    接著老師給學(xué)生推薦一本好書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》。
    (二)活動(dòng)：我喜歡的動(dòng)物。
    師：小朋友，我們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢?今天，你們吧小動(dòng)物帶來(lái)了嗎?有的小朋友還畫(huà)了畫(huà)呢!是吧!
    讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的小動(dòng)物，然后指明上臺(tái)介紹自己的小動(dòng)物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)完成：喜歡和動(dòng)物交朋友的教學(xué)目標(biāo)。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗(yàn)到養(yǎng)小動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè))。
    (三)活動(dòng)：動(dòng)物展覽。
    師：小朋友們這樣喜歡動(dòng)物，我們就來(lái)辦個(gè)動(dòng)物展覽!
    請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的小朋友把畫(huà)貼在黑板上，成立“動(dòng)物圖畫(huà)展”。請(qǐng)帶動(dòng)物的小朋友把小動(dòng)物擺在講臺(tái)的一角，成立“動(dòng)物角”。
    (本活動(dòng)旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動(dòng)手貼、擺的過(guò)程中再次感受到動(dòng)物給我們帶來(lái)的快樂(lè))。
    (四)總結(jié)升華。
    師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對(duì)待它們，這樣我們生活的世界才會(huì)更加美好。
    (結(jié)尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己)。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十四
    教學(xué)過(guò)程：
    一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    1.，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。
    2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么?
    3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
    4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
    二..演一演，猜一猜。
    2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
    3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
    三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
    1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
    作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里?
    教學(xué)過(guò)程：
    評(píng)一評(píng)：
    1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
    2.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
    3.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀(guān)察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
    6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
    四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
    1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
    2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
    3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
    4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
    5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
    五、總結(jié)：
    聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
    作業(yè)：家鄉(xiāng)有什么變化?
    第二課家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
    2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。
    課時(shí)安排：本課用兩課時(shí)完成。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十五
    秋天的天空是碧藍(lán)碧藍(lán)的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的。是呀，秋天在孩子們的眼里是多么美麗！
    一、說(shuō)教材。
    1、教學(xué)內(nèi)容。
    本課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題。教材安排了“找秋天”、“秋天的游戲”、“留住秋天”三個(gè)活動(dòng)，共三個(gè)課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際把教材進(jìn)行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定為第一、二個(gè)課時(shí)，把“秋天的游戲”放置到本單元第三個(gè)主題“秋游去”一起開(kāi)展。圍繞主題，我確定以下幾個(gè)目標(biāo)：
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：觀(guān)察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
    （2）行為與習(xí)慣目標(biāo)：感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。
    （3）情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。
    3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天，體驗(yàn)秋天；難點(diǎn)是描繪秋天，贊美秋天，讓學(xué)生真正走進(jìn)秋天，熱愛(ài)大自然和生活。
    4、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    （1）帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找秋天，布置學(xué)生用自己喜歡的方式在氣候和植物的變化、動(dòng)物活動(dòng)、人們衣著與活動(dòng)中尋找秋天，并畫(huà)或?qū)懹^(guān)察記錄。
    （2）秋景課件，兩棵紙樹(shù)模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩筆，固體膠、卡紙。
    二、教法學(xué)法。
    學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。我結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)秋天”、“留住秋天”、“唱響秋天”三個(gè)活動(dòng)，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中學(xué)會(huì)用各種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會(huì)在描述、贊美秋天的活動(dòng)中感受秋天的美、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活；學(xué)會(huì)在觀(guān)察、探究自然的活動(dòng)中保護(hù)自然、更好地享受生活。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    本課的第一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園中，去尋找秋天，并以畫(huà)或者記錄形式完成收集卡：你發(fā)現(xiàn)那些秋天的東西？如果可以帶回的話(huà)，那請(qǐng)你把它裝在塑料袋里。在活動(dòng)的過(guò)程中，我和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)秋天，指導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀(guān)察、發(fā)覺(jué)。師生一起實(shí)實(shí)在在走進(jìn)秋天，感受秋天。并布置孩子們課后到自己的生活中尋找秋天。這樣便為我第二課時(shí)的課堂活動(dòng)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。下面我就從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)具體闡述我的第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
    （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
    （二）、融情體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秋天。
    本環(huán)節(jié)是在承接第一課時(shí)而設(shè)計(jì)，也是本課時(shí)的重要組成部份，我讓學(xué)生分小組，把自己收集的“秋天”先到小組里進(jìn)行交流，達(dá)到知識(shí)的共享。然后小組派出代表在班上交流。
    學(xué)生在第一課時(shí)收集了資料的基礎(chǔ)上，一定會(huì)匯報(bào)出秋天的樹(shù)葉變黃了，并落了下來(lái)；秋天里的果實(shí)成熟了，有許多好吃的水果、秋天的天氣轉(zhuǎn)涼，人們都加厚了衣服，連動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)備糧食，準(zhǔn)備要過(guò)冬了等許多秋天中的事物或景象。教師除了在用表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言肯定這個(gè)孩子觀(guān)察的細(xì)仔，收集信息豐富的同時(shí)，還要總結(jié)孩子們是從秋天的色彩、秋天的氣候、秋天的豐收幾個(gè)方面真實(shí)的感知到秋天的。
    這里我具體是這樣做的：
    比如：從落葉、花兒中找到秋天，我就他們拿出收集到的葉子，比較它們的顏色，這里我利用了課件，展示秋天的落葉的迷人景色，讓孩子們陶醉于秋天美麗的色彩中。告訴孩子們，也正是因?yàn)榍锾斓拿?，許多人都選擇秋天去旅游，感受大自然的這位偉大的調(diào)色師！
    比如：發(fā)現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)涼的。我就隨機(jī)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)，比較他們夏秋兩季穿著的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天天氣的涼爽，從氣候方面來(lái)說(shuō)明秋天來(lái)了。并告誡孩子們一定要注意不要著涼，不要被秋天傷著！
    教師及時(shí)評(píng)價(jià)在本環(huán)節(jié)中教學(xué)活動(dòng)起著非常重要的角色，它不僅要給學(xué)生對(duì)與錯(cuò)的判斷，更要給予正確的導(dǎo)向，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)收集信息。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)激發(fā)了學(xué)生更大的參與積極性。再借助多媒體手段和配以靈活、開(kāi)放式的處理，真正的讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊蝎@得了知識(shí)積累與技能培養(yǎng)。
    有孩子會(huì)說(shuō)：我真想到這些地方去逛一逛。
    有孩子也許會(huì)說(shuō)：秋天又美麗、又好吃、又好玩的季節(jié)。
    師生一起總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)及其特點(diǎn)。由于教師課前帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找秋天時(shí)，有機(jī)滲透了學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行了示范。因此學(xué)生在自己的現(xiàn)實(shí)生活中尋找秋天時(shí)，運(yùn)用了多種方式收集信息，收集的信息也非常豐富。課堂上從生活中常見(jiàn)、學(xué)生感興趣的身邊的秋天入手，讓學(xué)生交流所見(jiàn)所感，很容易產(chǎn)生參與與探究的熱情和愿望，也正是在這種積極參與的過(guò)程中，他們才有體驗(yàn)、有感悟。全面了解到秋天的季節(jié)特征，充分感受到了秋天的美，熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)自然之情油然而生。
    （三）、暢想真情，留住秋天。
    結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生分小組去商量自己怎么來(lái)留住秋天。并匯報(bào)你們留住秋天的方式。按照孩子們匯報(bào)的意見(jiàn)，進(jìn)行分組來(lái)描繪秋天。想用繪畫(huà)來(lái)描述秋天的同學(xué)，我們就把黑板當(dāng)作畫(huà)紙，把粉筆和你們的雙手當(dāng)畫(huà)筆，共同繪制一幅美麗的秋景圖；（老師在黑板上貼上兩棵紙樹(shù)模型，示意學(xué)生可以把剪好的果實(shí)和樹(shù)葉貼到樹(shù)上）。其他的同學(xué)可以自由選擇“表演組”、“飾品組”、“拼盤(pán)組”、“葉畫(huà)組”。
    播放輕音樂(lè)，學(xué)生分組畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，貼一貼、切一切、擺一擺、編一編。讓他們以畫(huà)畫(huà)、制作葉畫(huà)、編兒歌、表演小動(dòng)物的動(dòng)作等方式來(lái)記住秋天。教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)會(huì)分工合作，提高操作效率。將葉畫(huà)、干果項(xiàng)鏈?zhǔn)宙満退幢P(pán)。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行展示交流，并讓孩子們嘗一嘗記住秋天的味道。
    （四）、升華情感，唱響秋天。
    在教師深情的話(huà)語(yǔ)中播放歌曲“秋天多么美”。讓孩子們一起拍手唱吧，跳吧！用舞蹈，用歌聲來(lái)贊美秋天的美！
    結(jié)束告訴孩子們：多姿多彩、氣候宜人的秋季，正是我們開(kāi)心玩耍和大飽口福的好時(shí)候，讓我們投入大自然的懷抱，好好享受生活，盡情地欣賞秋天特有的美景，吃秋天特有的美食，做秋天特有的游戲活動(dòng)，感受秋天帶給我們的樂(lè)趣與美麗吧！
    這樣即在歡快的歌舞中結(jié)束了本課時(shí)的教學(xué)！
    結(jié)束語(yǔ)：總之，這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，通過(guò)教師充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)字字入情，句句含意，使學(xué)生感受美的情感被激發(fā)，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們與秋天對(duì)話(huà)，打開(kāi)了孩子們的心扉，愛(ài)美護(hù)美、關(guān)愛(ài)自然之情溢于言表，愛(ài)護(hù)秋天、保護(hù)自然之行也一定會(huì)在延伸的活動(dòng)中養(yǎng)成。
    以上是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師多加指正。謝謝大家！
    教學(xué)反思。
    《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好的、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
    子《秋天在哪里》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀(guān)察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，并在創(chuàng)作活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索自然的興趣?；诖耍也扇∫载S富多彩活動(dòng)為渠道的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
    在“秋天在哪里”這一主題活動(dòng)里，我讓學(xué)生到校園的小樹(shù)下、花壇邊、草叢中去尋找。將學(xué)生們的教室內(nèi)活動(dòng)，延伸到教室外，讓他們觀(guān)察秋天里自己生活的周?chē)参铩?dòng)物以及天氣等的變化，感受發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動(dòng)物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹(shù)葉變黃了、菊花開(kāi)了，蘋(píng)果、梨，莊稼都成熟了，可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎(chǔ)上我又提出要求，希望他們除了觀(guān)察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫(huà)冊(cè)、打電話(huà)、上網(wǎng)等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學(xué)生再把自己所看到的，聽(tīng)到的共同來(lái)交流。交流完觀(guān)察到的秋天的特征后，我又通過(guò)講解讓學(xué)生了解了一些平日不常見(jiàn)或見(jiàn)不到的秋天的變化，在學(xué)生交流秋天的特征后，通過(guò)欣賞描寫(xiě)秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)了感悟能力，幫助孩子們體會(huì)季節(jié)的變化，激發(fā)他們對(duì)秋天的熱愛(ài)和對(duì)大自然的親近之情，最后同學(xué)們每人都說(shuō)了一句贊美秋天的話(huà)。在情境欣賞活動(dòng)中縮短了學(xué)生與自然的距離，學(xué)生們樂(lè)在其中。接著又通過(guò)欣賞描寫(xiě)秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)秋天的感悟能力，幫助低年級(jí)孩子們體會(huì)到了季節(jié)的變化，激發(fā)他們對(duì)秋天的熱愛(ài)和對(duì)大自然的親近之情。
    我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十六
    各位評(píng)委、老師：
    上午好！剛才你們聽(tīng)到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說(shuō)課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
    （1）設(shè)計(jì)理念：
    《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對(duì)自己沒(méi)有信心，同時(shí)他們特別樂(lè)于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。
    （2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
    基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：
    1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。
    2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
    3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識(shí)積累。
    其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。
    （3）教法學(xué)法：
    按照新課標(biāo)的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
    （4）教學(xué)過(guò)程：
    根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：（點(diǎn)擊）。
    1、游戲?qū)?，盤(pán)點(diǎn)困難。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以上課一開(kāi)始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時(shí)板書(shū)文中小詩(shī)中心句?？梢灶A(yù)見(jiàn)，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過(guò)哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過(guò)的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）。
    2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。
    如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）。
    3、游戲反饋，解決困難。
    為使課堂學(xué)習(xí)得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長(zhǎng)和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）鼓勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說(shuō)一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂(lè)獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點(diǎn)擊）。
    綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線(xiàn)索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的'價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
    下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：
    （1）說(shuō)一說(shuō)。
    面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤(pán)點(diǎn)困難后，越來(lái)越多的困難猶如一座座無(wú)形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來(lái)。此時(shí)，正是教育孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。面對(duì)情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來(lái)組織“小小故事會(huì)”和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。
    （2）聽(tīng)一聽(tīng)。
    由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來(lái)“聽(tīng)一聽(tīng)”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢(qián)上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂(lè)講述譚海美的故事）聽(tīng)完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強(qiáng)不息和純樸的愛(ài)心深深打動(dòng)。
    （3）談一談。
    當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事？2、你還有沒(méi)解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫(xiě)思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
    （4）演一演。
    然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語(yǔ)單詞記不住；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。（點(diǎn)擊）。
    “勇敢去做，不要怕，再試一下?！弊詈螅蚁氚驯菊n的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功?。c(diǎn)擊播放音樂(lè)）。
    附：
    譚海美的故事。
    海美6個(gè)月大的時(shí)候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時(shí)，小海美就跟著奶奶一道撿破爛。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝著易拉罐飲料，她卻只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費(fèi)。都說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺(tái)，她就站在凳子上，有時(shí)切菜把手切破了，她也不吱聲，找個(gè)布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣：從不買(mǎi)零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來(lái)吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫(xiě)滿(mǎn)后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅(jiān)定。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)多鐘，由于用不起電，小海美一直是點(diǎn)著蠟燭學(xué)習(xí)。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣?？恐醭Ｈ说呐涂炭?，海美從開(kāi)始上學(xué)，成績(jī)就一直名列前茅。雖然從小沒(méi)有得到過(guò)父母的關(guān)愛(ài)，但海美仍時(shí)刻想著關(guān)愛(ài)別人?？吹桨嗬锖芏嗤瑢W(xué)父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊(duì)”，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：幫助后進(jìn)生提高成績(jī)，照顧生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人。老師也被她的愛(ài)心感動(dòng)了，說(shuō)：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗。”，海美被選為全國(guó)十佳少年；她與楊利偉、劉翔等人一起當(dāng)選為全國(guó)青少年“身邊最讓我感動(dòng)的人”，還應(yīng)邀參加“首屆兒童發(fā)展國(guó)際論壇”。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十七
    3月15日，有幸觀(guān)摩了水仙小學(xué)楊老師執(zhí)教的《我最喜愛(ài)的動(dòng)物》一課，課堂中教師不僅是課堂的策劃者，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者，參與者，引導(dǎo)者。教師在課堂中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在本次活動(dòng)中特別富有成效。
    學(xué)生在本次活動(dòng)中學(xué)會(huì)了以小組合作的方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，小組合作時(shí)，每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的作用，如記錄員，降噪員……學(xué)生學(xué)會(huì)了利用表格進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)了互相合作完成。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，動(dòng)手操作用粘帖進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候仍有些耽誤時(shí)間，以至于后面交流最?lèi)?ài)的'動(dòng)物時(shí)，時(shí)間顯得有些倉(cāng)促。
    教師在本次教學(xué)中通過(guò)視頻播放，一下子就把學(xué)生吸引到本節(jié)課中，課堂中通過(guò)動(dòng)手分一分，粘一粘，看一看，等這些活動(dòng)形式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)其中的奧妙。從而更激發(fā)了他們繼續(xù)探索動(dòng)物的奧秘、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)、從而更加關(guān)注動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。只是在后面觀(guān)察小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，應(yīng)該提前滲透保護(hù)意識(shí)，以免被這些小動(dòng)物傷害。
    在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，探索規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、快樂(lè)的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十八
    二、學(xué)習(xí)課文、明白道理。
    1、聽(tīng)課文故事，思考問(wèn)題：
    為什么說(shuō)我是爺爺?shù)男」照?怎樣才能作好爺爺?shù)男」照饶?
    2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：
    作好爺爺?shù)男」照仁菍?duì)爺爺愛(ài)的表現(xiàn)。生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何向親人、長(zhǎng)輩表達(dá)愛(ài)。學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、行動(dòng)上關(guān)愛(ài)老人。
    3、學(xué)念兒歌。
    三、指導(dǎo)行動(dòng)、升華認(rèn)識(shí)。
    1、試試看，把你的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會(huì)怎么樣?(表演)。
    2、你平時(shí)怎樣從語(yǔ)言、行動(dòng)上關(guān)愛(ài)老人的?
    ――給奶奶穿針;。
    ――給爺爺送蘋(píng)果;。
    ――為耳聾的外公帶去快樂(lè);。
    ――給爺爺奶奶訂了一份報(bào)紙、牛奶。
    ……。
    3、小結(jié)：我們從身邊著手，從小處著手，就會(huì)給老人帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。
    四、布置作業(yè)，活動(dòng)實(shí)踐。
    回家試著為老人做點(diǎn)什么，比如：替他們打盆洗臉?biāo)瑸樗麄兪崾犷^，幫他們剪剪指甲等。
    幫幫殘疾人他們不容易。
    教學(xué)過(guò)程。
    ―、表演、激情導(dǎo)人。
    1.學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人，到講臺(tái)上取指定的物件)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案(教科版)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案(教科版)。
    2.提問(wèn)，剛才在取物時(shí)你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對(duì)于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書(shū)課題：幫幫殘疾人――他們不容易。
    二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
    1.看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2.組織討論，教師小結(jié)板書(shū)：3、體驗(yàn)生活：
    a、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會(huì)不容易。
    b、扮演聾啞人進(jìn)行交流;c、扮演盲人走路……你有何感想?
    4、小結(jié)：我們應(yīng)該體會(huì)到他們的不容易，全社會(huì)的人都應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。
    三、發(fā)散思維，理性升華。
    1.看國(guó)家和社會(huì)各界人士關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項(xiàng)社會(huì)公德。在我國(guó)，殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。
    2.看圖畫(huà)：更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛(ài)護(hù)殘疾人的具體舉措。
    3.說(shuō)說(shuō)自己身邊幫助殘疾人的故事。
    四、辨析導(dǎo)行，加深認(rèn)識(shí)。
    1，讀《評(píng)一評(píng)》誰(shuí)的想法好?為什么?
    2.觀(guān)看圖畫(huà)，議一議：如果你遇到下面的事會(huì)怎么做?
    五、拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。
    1.模仿小記者采訪(fǎng)：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?
    2.討論：我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人?
    [【最新】品德與生活二年級(jí)下冊(cè)教案]。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇十九
    各位評(píng)委、老師們，大家好！我就剛才講的《我是中國(guó)人》一課，從以下七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
    本課是未來(lái)版小學(xué)二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第四單元第2課的內(nèi)容。熱愛(ài)祖國(guó)教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛(ài)”教育第一位。從小學(xué)一年級(jí)起，就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)”。熱愛(ài)祖國(guó)教育要從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。”
    （一）認(rèn)知目標(biāo)：
    1.使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
    2.使學(xué)生掌握我國(guó)的國(guó)名、首都、國(guó)慶節(jié)相關(guān)知識(shí)。
    （二）情感目標(biāo)：
    1.使學(xué)生產(chǎn)生自己是中國(guó)人的自豪感。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    （一）教學(xué)重點(diǎn)：
    使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
    （二）教學(xué)難點(diǎn)：
    激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    （一）教法：
    在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    （二）學(xué)法：
    引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
    1.聽(tīng)歌曲導(dǎo)入新課。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是利用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)《大中國(guó)》，回答老師提出的問(wèn)題，由此引入課題并板書(shū)：我是中國(guó)人。
    2.出示圖片，按膚色給人種分類(lèi)。
    首先出示四幅圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生按膚色給他們分類(lèi)，圖文對(duì)應(yīng)一一出示。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，世界上的人種按膚色可以分為四類(lèi)，即白種人、黃種人、棕種人和黑種人，知道我們中國(guó)人屬于黃種人。
    3.欣賞祖國(guó)的自然風(fēng)光圖片。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞祖國(guó)的大好河山，產(chǎn)生自己是中國(guó)人的自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
    4.欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
    首先出示各族小朋友手拉手圖片，讓學(xué)生觀(guān)察他們?cè)谀睦锔墒裁?？然后引出歌曲《我們的祖?guó)是花園》，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲，感受到全國(guó)各民族的小朋友都和我們一樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)，最后進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
    5.播放《開(kāi)國(guó)大典》視頻，完成填空練習(xí)。
    通過(guò)觀(guān)看《開(kāi)國(guó)大典》視頻，讓學(xué)生感受到祖國(guó)媽媽來(lái)之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。通過(guò)完成填空練習(xí)，使學(xué)生知道我國(guó)國(guó)名的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)；每年的10月1日是祖國(guó)媽媽的生日，也就是“國(guó)慶節(jié)”；我國(guó)的首都是北京。
    6.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剱?ài)國(guó)。
    通過(guò)讓學(xué)生仿照例句說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感受到愛(ài)國(guó)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)就在我們身邊，做好日常小事，就是在愛(ài)國(guó)。
    7.總結(jié)全課，談收獲。
    通過(guò)讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
    8.齊讀小詩(shī)，結(jié)束本課。
    課件出示小詩(shī)，全班同學(xué)有感情地齊讀后，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，讓“我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)”深深地烙在同學(xué)們的'心里，激勵(lì)孩子們時(shí)刻用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行愛(ài)國(guó)。
    我愛(ài)我的祖國(guó)！
    成功之處：我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)層次清晰，課件制作精美，教態(tài)自然，教學(xué)效果很好。具體體現(xiàn)在：一是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞達(dá)成教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。二是注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課并不是單純的進(jìn)行說(shuō)教，而是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填、讀一讀等活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。三是將品德教育貼近學(xué)生生活。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，比如讓學(xué)生“談?wù)剱?ài)國(guó)”，并不是空洞地談，并沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)“應(yīng)該怎么做才是愛(ài)國(guó)”，而是讓學(xué)生說(shuō)“我怎么怎么做，就是在熱愛(ài)祖國(guó)”，使學(xué)生很容易明白原來(lái)只要做好日常生活中的每一件小事就是在熱愛(ài)祖國(guó)。
    不足之處：一是我在教學(xué)中雖然注重了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但當(dāng)有兩個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題表述不夠準(zhǔn)確時(shí)，我引導(dǎo)的還不夠。二是當(dāng)學(xué)生發(fā)言表達(dá)的很清楚時(shí)，我卻過(guò)多的重復(fù)了學(xué)生的答案。
    總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)，在此深表感謝！
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇二十
    各位評(píng)委、老師，大家好！今天我給大家說(shuō)課的課題是《愛(ài)惜每一張紙》。
    1．教學(xué)內(nèi)容。
    《愛(ài)惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛(ài)護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個(gè)活動(dòng)板塊構(gòu)成。通過(guò)三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個(gè)來(lái)回中，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，初步了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣。
    2．教學(xué)目標(biāo)。
    情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙、愛(ài)惜用紙的好習(xí)慣。
    知識(shí)與技能：初步了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。
    過(guò)程與方法：通過(guò)親身感受、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實(shí)踐判斷能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
    3．說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
    為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前師生需要作充分的準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：課件、紙制品等。
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    （1）收集紙制品；
    （2）完成統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)自己一天的用紙量；
    （3）收集資料：森林的作用。
    學(xué)情分析：熱愛(ài)大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級(jí)的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識(shí)和行為，這源于他們不了解紙是怎么來(lái)的、紙來(lái)之不易。
    教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解紙與樹(shù)的關(guān)系，明白為什么要愛(ài)惜每一張紙。
    品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，紙對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的那一部分來(lái)引發(fā)他們對(duì)陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。所以我對(duì)于本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動(dòng)”為主線(xiàn)，用兒童今天熟悉的生活，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題；教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，孩子們?cè)诙喾N喜歡的活動(dòng)中增加了對(duì)紙的一種認(rèn)識(shí)和情感，更加懂得熱愛(ài)生活——為明天更美好的生活自覺(jué)培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺(jué)中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。
    在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
    （一）說(shuō)教法。
    教師作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究式、觀(guān)察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹(shù)與環(huán)境、學(xué)生錄像）等等方法，來(lái)體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
    （二）說(shuō)學(xué)法。
    本節(jié)課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下采取合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在猜、想、聽(tīng)、算等各種活動(dòng)中讓學(xué)生自己觀(guān)察、感受、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    根據(jù)本課的三個(gè)活動(dòng)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“競(jìng)猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入——合作交流，探究新知——指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)——拓展延伸，總結(jié)升華”。
    第一個(gè)板塊：競(jìng)猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。
    孩子們喜歡玩猜謎語(yǔ)的游戲，這節(jié)課我以謎語(yǔ)有獎(jiǎng)競(jìng)猜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。“四四方方，白白凈凈，傳播知識(shí)，它打先鋒”猜一物，猜對(duì)了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹(shù)苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動(dòng)中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來(lái)。在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書(shū)今天所學(xué)的話(huà)題：紙，和孩子們一起進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    第二板塊：合作交流，探究新知。
    首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說(shuō)到紙，你最想知道它的什么？這樣從學(xué)生的問(wèn)題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說(shuō)一說(shuō)它們的作用，引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，接著看一看，課件演示“古人寫(xiě)字的圖片”，并配上簡(jiǎn)單的解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析比較，體會(huì)到造紙對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
    第三板塊：指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)。
    首先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)：了解造紙過(guò)程；聽(tīng)完之后算一算：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生交流課前收集的資料——森林的作用；說(shuō)完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。通過(guò)聽(tīng)算說(shuō)看學(xué)生懂得了愛(ài)惜每一張紙就是愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的最好辦法，此時(shí)隨機(jī)板書(shū)（愛(ài)惜每一張〈紙〉、愛(ài)護(hù)樹(shù)木〈圖〉、保護(hù)環(huán)境）。
    明白了為什么要愛(ài)惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛(ài)惜紙張呢？接著我讓學(xué)生辨一辨——看錄像，請(qǐng)辨析小朋友行為的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由；談一談——自己以前浪費(fèi)紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實(shí)際，并隨機(jī)板書(shū)節(jié)紙的方法；為了讓學(xué)生能把自己的節(jié)紙意識(shí)和行為延伸到課外，我又讓學(xué)生想一想——設(shè)計(jì)節(jié)約用紙宣傳廣告語(yǔ)。
    總的來(lái)說(shuō)，第三板塊前四個(gè)活動(dòng)主要是解決難點(diǎn)，了解紙與樹(shù)、樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，明白為什么要愛(ài)惜每一張紙。此教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)科整合：課件展示、計(jì)算；學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、收集資料。后四個(gè)活動(dòng)主要是突出重點(diǎn)，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實(shí)現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)這八個(gè)活動(dòng)，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
    第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。
    孩子們的廣告宣傳語(yǔ)說(shuō)得很好，這時(shí)我與學(xué)生們一起看錄像（學(xué)生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導(dǎo)學(xué)生明白廢品制作的禮物比買(mǎi)的禮物更有意義，而且也保護(hù)了環(huán)境。然后欣賞同學(xué)們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車(chē)，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛(ài)的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚(yú)、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥(niǎo)），激發(fā)學(xué)生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開(kāi)放性。
    最后，針對(duì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個(gè)同學(xué)一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的兒歌來(lái)總結(jié)全課，并實(shí)現(xiàn)教育的提升。
    本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我力求做到融“激勵(lì)性、趣味性、過(guò)程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”于一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    在課的開(kāi)始，我明確告訴了學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹(shù)苗嗎？這節(jié)課哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，老師就獎(jiǎng)給他一棵小樹(shù)苗，我們把小樹(shù)苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹(shù)最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時(shí)，我和孩子們一起看看、評(píng)評(píng)今天的冠軍組是哪個(gè)組，用掌聲祝賀他們。
    這樣的設(shè)計(jì)是今天上課組織教學(xué)的重要手段，它能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動(dòng)性。
    板書(shū)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書(shū)我力求做到簡(jiǎn)潔明了、形象直觀(guān)、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶。本課板書(shū)分為主板書(shū)和副板書(shū)：主板書(shū)和左邊的副板書(shū)體現(xiàn)的是今天的教學(xué)難點(diǎn)，右邊的副板書(shū)體現(xiàn)的是教學(xué)重點(diǎn)。
    愛(ài)護(hù)。
    保護(hù)環(huán)境。
    整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動(dòng)的工具，把兒童生活中的問(wèn)題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動(dòng)”為教和學(xué)的主線(xiàn)，力求做到從學(xué)生的生活中來(lái)，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說(shuō)課稿篇二十一
    各位評(píng)委、老師：
    上午好！剛才你們聽(tīng)到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說(shuō)課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
    （1）設(shè)計(jì)理念：
    《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對(duì)自己沒(méi)有信心，同時(shí)他們特別樂(lè)于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。
    （2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
    基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：
    1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。
    2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
    3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識(shí)積累。
    其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。
    （3）教法學(xué)法：
    按照新課標(biāo)的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
    （4）教學(xué)過(guò)程：
    根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：（點(diǎn)擊）。
    1、游戲?qū)耄P(pán)點(diǎn)困難。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以上課一開(kāi)始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時(shí)板書(shū)文中小詩(shī)中心句?？梢灶A(yù)見(jiàn)，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過(guò)哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過(guò)的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）。
    2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。
    如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）。
    3、游戲反饋，解決困難。
    為使課堂學(xué)習(xí)得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長(zhǎng)和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）鼓勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說(shuō)一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂(lè)獨(dú)特的感染力，孩子們的.情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點(diǎn)擊）。
    綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線(xiàn)索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
    下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：
    （1）說(shuō)一說(shuō)。
    面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤(pán)點(diǎn)困難后，越來(lái)越多的困難猶如一座座無(wú)形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來(lái)。此時(shí)，正是教育孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。面對(duì)情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來(lái)組織“小小故事會(huì)”和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。
    （2）聽(tīng)一聽(tīng)。
    由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來(lái)“聽(tīng)一聽(tīng)”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢(qián)上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂(lè)講述譚海美的故事）聽(tīng)完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強(qiáng)不息和純樸的愛(ài)心深深打動(dòng)。
    （3）談一談。
    當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事？2、你還有沒(méi)解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫(xiě)思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
    （4）演一演。
    然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語(yǔ)單詞記不?。粚W(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。（點(diǎn)擊）。
    “勇敢去做，不要怕，再試一下。”最后，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功！（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）。