教案的編寫(xiě)過(guò)程需要認(rèn)真思考和不斷修改，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。“教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？”這些范文中的教案設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇一
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學(xué)生先自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，在思想上一定會(huì)和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會(huì)用自己不同的體會(huì)來(lái)朗讀，教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解，去體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，受盡寵愛(ài)，他們最缺少的就是關(guān)心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過(guò)討論，反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解怎樣才是“真正的長(zhǎng)大”,從而培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步。
2,檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3,自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5,各小組推薦一名讀得的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6,齊讀課文。
三、初步認(rèn)識(shí)生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)交朋友。
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標(biāo)出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)。
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為“我長(zhǎng)大了一歲”的表現(xiàn)，“你們”指的是什么用“因?yàn)椤浴碧釂?wèn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為“我長(zhǎng)大了一歲”的表現(xiàn)，“你們指的是什么因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對(duì)。
(3)第三節(jié)：”我長(zhǎng)大了一歲“也表示原因，啟發(fā)學(xué)生激勵(lì)他們不斷努力，不斷成長(zhǎng)，問(wèn)：哪些”大孩子做的事“我都要學(xué)會(huì)。
(4)總結(jié)：剛才大家說(shuō)得都很好，說(shuō)明你們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了應(yīng)該高興，請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這篇課文。
4,小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,”開(kāi)火車(chē)“背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話(huà)說(shuō)給爸爸，媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
再也不捉小鳥(niǎo)了。
再也不欺負(fù)小弟小妹了?
學(xué)會(huì)做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教學(xué)實(shí)錄片段一：
師問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對(duì)。
生1:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應(yīng)該愛(ài)護(hù)，幫助他們。
生3:……。
教學(xué)實(shí)錄片段二：
師問(wèn)：哪些”大孩子做的事“我都要學(xué)會(huì)。
生1:我要愛(ài)護(hù)小弟，小妹。
生2:我要愛(ài)湖小動(dòng)物。
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務(wù)。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教學(xué)實(shí)錄片段三：
1組:爸爸，媽媽?zhuān)?BR> 不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
2組:爺爺，奶奶，
看見(jiàn)我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
3組:……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇二
新年到了，在這個(gè)紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來(lái)了，也意味著我又長(zhǎng)大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩(shī)描寫(xiě)出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔(dān)一些，多懂事一些。
我長(zhǎng)大了，但同時(shí)爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對(duì)我的期盼總是很大，不過(guò)小時(shí)候的我很叛逆又很任性，一聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“別人家的孩子怎么樣學(xué)習(xí)好，怎么樣懂事、會(huì)干家務(wù)”的時(shí)候，我就會(huì)發(fā)脾氣關(guān)門(mén)，而且是很大聲“嘭”的關(guān)上了，其實(shí)那時(shí)候關(guān)上門(mén)，聽(tīng)著媽媽的嘆氣聲時(shí)我就后悔了，我并沒(méi)有想故意惹媽媽生氣，我只是覺(jué)得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長(zhǎng)進(jìn)，不如別人。
上了寄宿學(xué)校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說(shuō)，經(jīng)常看到半夜三、四點(diǎn)甚至通宵不睡覺(jué)，那時(shí)還有點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔(dān)心很無(wú)奈，事后卻又會(huì)很后悔，但卻也沒(méi)勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長(zhǎng)大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因?yàn)樽约捍罅艘粴q，長(zhǎng)大了，就不應(yīng)該虛度光陰，應(yīng)該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)郧暗奈姨屇銈儞?dān)心了，對(duì)不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門(mén)，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了。”媽媽只是笑著說(shuō)：“傻孩子，無(wú)論誰(shuí)會(huì)怪你，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)不會(huì)怪你的?！蹦且豢?，我讀懂了他們的心。
爸爸媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)努力學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取一份好工作，做出好成績(jī)，來(lái)報(bào)答你們，長(zhǎng)大了一歲的我，應(yīng)該更加的懂事。爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇三
讓你們生長(zhǎng)的茂盛，
大樹(shù)，大樹(shù)，
我再也不砍你了，
我要給你們肥沃的土地，
讓你們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，
烏龜，烏龜，
我再也不捉你們了，
我要給你們好的生活環(huán)境，
讓你們的壽命更長(zhǎng)，
你們不要再為我操心了，
我不會(huì)再惹你們生氣了，
我要做一個(gè)好學(xué)生，
讓你們?yōu)槲易院溃?BR> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇四
新的一年又開(kāi)始了，我又長(zhǎng)了一歲。個(gè)子長(zhǎng)高了，也懂事了，而且我要做一個(gè)聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)的好孩子。
我的個(gè)子和我一般大的孩子比，我算是個(gè)高個(gè)子，我還長(zhǎng)了一頭烏黑的頭發(fā)，一對(duì)大大的耳朵，還有一張白白凈凈的長(zhǎng)方臉，黑黑的眉毛下面長(zhǎng)了一雙明亮的小眼睛，小鼻子下面長(zhǎng)了一張圓圓的小嘴巴，笑起來(lái)很可愛(ài)。一個(gè)星期天的早晨，天氣晴朗，媽媽準(zhǔn)備去洗很多的衣服，我看見(jiàn)了，就幫媽媽把衣服送到池塘邊，等媽媽洗完，幫媽媽一起提回家，回到家我急忙給媽媽拿衣架，媽媽微笑的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了、懂事了，還知道心疼媽媽?zhuān)媸莻€(gè)好孩子。”聽(tīng)到媽媽的話(huà)真開(kāi)心。
我想在以后的日子里做個(gè)最好最聽(tīng)話(huà)的孩子，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇五
1、課件顯示丁丁，教師談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話(huà)呢！你想知道他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話(huà)錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。
3、師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。板書(shū)課題《我長(zhǎng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì)……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力）。
3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識(shí)字方法、識(shí)字途徑），表?yè)P(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。）。
4、教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用）。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的`問(wèn)一問(wèn)，樂(lè)于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?，想想他們可能說(shuō)什么。
（2）指名讀。
（3）匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么。
（4）教師相機(jī)板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請(qǐng)三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
（2）學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報(bào)板書(shū)：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。
（4）教師板書(shū)：學(xué)會(huì)做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇六
《我長(zhǎng)大了一歲》是北師大語(yǔ)文教材第一冊(cè)的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時(shí)，我以丁丁過(guò)生日這一教學(xué)情境，貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗(yàn)成功。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
1、仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們瞧，這是誰(shuí)？（出示丁丁的圖片）。聽(tīng)聽(tīng)丁丁根我們說(shuō)些什么？（話(huà)外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日。我又長(zhǎng)大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)課題）指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字用查字表，問(wèn)同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復(fù)習(xí)識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。］。
三、認(rèn)識(shí)生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時(shí)的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請(qǐng)小組長(zhǎng)協(xié)助我完成這項(xiàng)工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)生字：
小朋友們，丁丁真是長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會(huì)呢！你聽(tīng)：（話(huà)外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長(zhǎng)大了一歲，要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們?cè)敢夂臀乙黄饝c祝嗎？）。
看，丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請(qǐng)柬，每張請(qǐng)柬上都有一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)了字寶寶你就可以參加生日慶祝會(huì)了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a、指名讀請(qǐng)柬上的字卡。
b、小組比賽，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c、紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)？課文中是怎樣寫(xiě)的，讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍(lán)色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像！細(xì)心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“歲”：擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場(chǎng)上打羽毛球。我讓媽媽?zhuān)ǎ┙o我讀一本故事書(shū)。
蠟燭都點(diǎn)燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會(huì)讀得非常好?。ㄗ杂勺x）。
2、同桌互讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，
看見(jiàn)我，___________。
再也不_____________。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇七
《我長(zhǎng)大了一歲》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十七單元中的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過(guò)具體的事例說(shuō)明我長(zhǎng)大了。詩(shī)歌從不再捕捉小鳥(niǎo)、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說(shuō)明我長(zhǎng)大了。從而使學(xué)生理解成長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，表示我再也不捉小鳥(niǎo)了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話(huà)，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。用“覺(jué)得”口頭造句。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫(xiě)字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的`方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—說(shuō)—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課題。
2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書(shū)包上一年級(jí)的第一天起，都覺(jué)得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字到詩(shī)歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀詩(shī)歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？誰(shuí)幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
六、說(shuō)板書(shū)。
不捉小鳥(niǎo)。
會(huì)做大孩子做的事。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇八
因?yàn)?，所以?BR> 6、配樂(lè)感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評(píng)議。
7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）。
五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情。
1、顯示丁丁：你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫(xiě)詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）。
____，____，__________。______，我長(zhǎng)大了一歲?！?。
4、集體展示交流、評(píng)議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)生小結(jié)：（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會(huì)了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，快快進(jìn)步，早日為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）。
2、教師適時(shí)引導(dǎo)：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇九
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
2．自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。。
2．仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，圈出不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的`或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋?lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．看課件，出示詞語(yǔ)。
一歲、亂飛、再見(jiàn)、弟弟、都要、欺負(fù)。
妹妹、抹眼淚、大孩子、捉小鳥(niǎo)。
學(xué)生自讀、齊讀、接龍讀。
2．看課件，出示生字歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負(fù)。
（1）自由認(rèn)讀生字。
（2）同桌齊讀、互讀。
（3）指名帶讀。
（4）小老師檢讀。
3.指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”
（1）觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> （2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)它們要注意什么。
（3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
（4）和老師一起寫(xiě)字頭。
（5）比較不同點(diǎn)，組。
個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。
在妹（）地（）。
再（）抹（）弟（）。
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。
（提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。）。
4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？
（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
三、練習(xí)背誦。
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？
自由背誦――小組練背――指名背誦。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
五、布置作業(yè)。
把生字寫(xiě)滿(mǎn)一行。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì)編寫(xiě)小詩(shī)。
3.情感目標(biāo)：總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或錄音機(jī)、字詞卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一談話(huà)。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了。我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》(板書(shū)，齊讀課題)。
二自學(xué)。
1.試讀課文。不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)別人。
2.同桌互相認(rèn)讀生字。
三識(shí)字。
1.小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員識(shí)字，看看哪個(gè)組記住的字最多。
2.[課件出示詞語(yǔ)：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要]開(kāi)火車(chē)讀詞。
3.請(qǐng)小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。
4.“對(duì)口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學(xué)生擺口型，老師猜字音。
四交流。
1因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
2討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
五誦讀。
1.和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，應(yīng)該怎樣說(shuō)?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導(dǎo)對(duì)不同的角色說(shuō)話(huà)，語(yǔ)氣是不同的?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，再評(píng)評(píng)他是否讀出了“長(zhǎng)大了”“懂事了”的語(yǔ)氣。
2.可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己“真的長(zhǎng)大了”的情感，不做的事會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀真正地做到了整和。)。
六寫(xiě)字。
1.寫(xiě)字是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可和同學(xué)一起研究，這幾個(gè)字中，哪些不太好寫(xiě)?它們的筆順是怎樣的?試著書(shū)空。
2.找出你認(rèn)為最拿手的字寫(xiě)一寫(xiě)，如果你寫(xiě)得好，還可以做小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。
3.教師要強(qiáng)調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“學(xué)”和“再”字。
第二課時(shí)。
一師導(dǎo)入。
二背誦。
1.生字認(rèn)識(shí)了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來(lái)嗎?選你最喜歡的一個(gè)小節(jié)背背看。
2.背誦全文。
三交流。
1.體會(huì)：大孩子做的事，都是指哪些事?
2.你和課文中的明明比，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步?我們班哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?(通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)進(jìn)步來(lái)體會(huì)成長(zhǎng)的含義。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，不僅培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。)。
四編詩(shī)。
1.小組合作學(xué)習(xí)。個(gè)人在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
2.小組匯報(bào)所編的句子，再評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生都會(huì)盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點(diǎn))。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
教具：
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，感受情境美。
（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。
（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩(shī)；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（1）讀；
（2）說(shuō)（詞義——句意）。
（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
3、學(xué)習(xí)第一行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）。
4、學(xué)習(xí)第二行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）。
（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩(shī)人在干什么？
（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話(huà)、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田格里的范字寫(xiě)字。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。
“山、石”的書(shū)寫(xiě)。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
（一）識(shí)記。
1、學(xué)習(xí)：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫(huà)引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫(huà)記字形，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。）
2、學(xué)習(xí)：石。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“石”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
3、學(xué)習(xí)：土。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“土”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
4、學(xué)習(xí)：田。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“田”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
5、學(xué)習(xí)：人。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“人”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。
山：第一筆是“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(zhǎng)。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線(xiàn)，注意“口”不要寫(xiě)得太寬。
田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn)，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。
5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如：“石”字，教師范寫(xiě)，具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。
課件演示：數(shù)筆畫(huà)。
寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。
2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。
c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）。
b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀）。
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）。
b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了？
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a、走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）。
b、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)？
c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？
d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)？（指名讀、齊讀）。
g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a、走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）。
b、調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀）。
c、雪人是怎么挺肚子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？
d、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試？讀出雪人的頑皮可愛(ài)。（指名讀）。
e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）。
f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？
6、讀全文，整體感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。
b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎？（女生背、男生背）。
五、拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)編詩(shī)歌。
a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！?BR> b、大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎？寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。
c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。
2、畫(huà)四季。
多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳?qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。
《四季》教學(xué)反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十四
1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。
：1課時(shí)
一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。
6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧?kù)o的港灣
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十五
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。
2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。
2、各種植物的種子。
1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》
2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說(shuō)。
師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。
生答。
師：對(duì)呀，就是種子小朋友!
板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語(yǔ)
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個(gè)別生分段讀課文。
師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁?
師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話(huà)。指名讀。
導(dǎo)：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。
(2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。
我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十六
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)。
[設(shè)計(jì)流程]。
一、看圖談話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知。
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？
樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？
（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)。
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維。
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云烏云云霧云海。
（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十七
《馬莎長(zhǎng)大了》是一篇新課文,是北師大教材第一冊(cè)的最后一篇課文.之所以選擇這篇課文,是因?yàn)檎n文比較貼近學(xué)生的生活和他們的成長(zhǎng)環(huán)境,也很有趣.當(dāng)看到教材后我又在想,應(yīng)該怎樣才能有所突破,讓孩子學(xué)得既輕松又有興趣呢?在新理念的觀照下,經(jīng)過(guò)深思熟慮定下教案,當(dāng)上完課文時(shí),也頗有感想.這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我主要體現(xiàn)了新課標(biāo)的三個(gè)理念:一是讓學(xué)生自主識(shí)字,在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記,成為了學(xué)習(xí)的主人;二是通過(guò)對(duì)多層次的朗讀課文,讓學(xué)生在閱讀中理解課文,感知成長(zhǎng)的含義;三是注重生生互動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與課文的理解,表演,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng).下面我就做個(gè)詳細(xì)地說(shuō)明.
一.在談話(huà)中入境。
我首先問(wèn)孩子你們想長(zhǎng)大嗎?為什么想長(zhǎng)大?怎樣才算是長(zhǎng)大了呢?孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了,從孩子們的發(fā)言中,我知道,他們也漸漸進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài).揭示課題后(馬莎長(zhǎng)大),學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了好奇,這時(shí)請(qǐng)來(lái)課文的主人公馬莎,想知道馬莎的故事,于是在這個(gè)狀態(tài)下,讓學(xué)生接觸課文,帶著目的聽(tīng)老師朗讀.想想馬莎的愿望是什么?這時(shí)課題還沒(méi)有完全揭示,主要是想讓學(xué)生回答完這個(gè)問(wèn)題后,再問(wèn)問(wèn)馬莎到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?由此揭示課題.這樣既完成了課文第一自然段文字詞語(yǔ)的理解,又知道了馬莎是真正長(zhǎng)大了,還知道了朗讀.我覺(jué)得這是我這節(jié)課的亮點(diǎn).
二.在快樂(lè)中識(shí)字。
學(xué)本課時(shí),學(xué)生對(duì)拼音的掌握以較熟練了,完全有能力自主,合作識(shí)字.首先讓孩子自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),開(kāi)火車(chē),再同桌讀,這是第一步.讀準(zhǔn)后再記字形,這里我準(zhǔn)備了一些馬莎的照片,學(xué)生一定有興趣,每張照片的后面都有一個(gè)生字或詞語(yǔ),不僅需要學(xué)生能讀出來(lái),更重要的是生字會(huì)運(yùn)用,學(xué)生為了得到照片都紛紛舉手,興奮的不得了,我也趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生想了很多識(shí)字的方法,有些連我都想不到,我也不得不佩服小孩子的想象力,這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后,學(xué)生們對(duì)生字的掌握也較好.但也有不足的地方,就是這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間太多了,已至于后面課文的分析時(shí)間不夠了.
三.在對(duì)話(huà)中讀文。
說(shuō)到朗讀,這是目前新課改的重點(diǎn).語(yǔ)文都提倡老師少說(shuō),讓孩子在讀中學(xué),讀中體會(huì).并且要讓孩子讀出自己的感受.學(xué)完生字后,有些同學(xué)都得到了照片,還有的同學(xué)沒(méi)有得到,我就告訴他們不要灰心,老師這兒還有呢!調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.這篇課文的語(yǔ)言通俗易懂,富有兒童化的語(yǔ)言,學(xué)生讀起來(lái)也很輕松.重點(diǎn)是要讓學(xué)生有恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境去進(jìn)一步讀出自己的感受,把自己當(dāng)成馬莎,想想她會(huì)怎么做,怎么說(shuō).把自己當(dāng)成大人,爸爸,媽媽,想想他們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做.
整篇課文學(xué)下來(lái),學(xué)生的興趣還是很濃的,理解了什么才是”真正的長(zhǎng)大”,也基本達(dá)到了我預(yù)期的目的.當(dāng)然還有很多不足的地方,如課堂的靈活性還是不夠,問(wèn)題過(guò)于瑣碎,生字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間太多等等,在今后的教學(xué)中仍需不斷的探索,研究.
馬莎有個(gè)愿望，這個(gè)愿望是什么？瑪莎是怎樣長(zhǎng)大的呢？為什么大家都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？
一上課，就準(zhǔn)備了這幾個(gè)問(wèn)題，如果問(wèn)題都解決了，大家就可以學(xué)寫(xiě)生字了。
可是，還是遇到了問(wèn)題，就是自然段的劃分。之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然段，而且也練過(guò)幾次，都已經(jīng)區(qū)分的挺好的了，可是一上課大家就有了分歧，有的孩子說(shuō)這篇課文有7個(gè)自然段，有的孩子說(shuō)有6個(gè)自然段，眾口不一。
于是，又花了幾分鐘的時(shí)間，重新認(rèn)識(shí)了一下自然段，給每個(gè)段都標(biāo)了段號(hào)，并且還又一次強(qiáng)調(diào)了段號(hào)標(biāo)在哪里。
因?yàn)檫@樣耽誤了時(shí)間，所以后面有些孩子生字都沒(méi)有寫(xiě)完。
由這節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
最近，孩子們的狀態(tài)好像不是特別的好，光慌著玩了，上課的時(shí)候積極性不是很高，總是有點(diǎn)迷離的樣子。
前一段時(shí)間覺(jué)得他們都表現(xiàn)挺好的，所以這幾天沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律上的問(wèn)題，看來(lái)，我對(duì)他們太有信心了，一年級(jí)的孩子，沒(méi)有我們想象中的那么有毅力，看來(lái)該強(qiáng)調(diào)的還是得強(qiáng)調(diào)，一旦放松，還是會(huì)反彈回原來(lái)的狀態(tài)，甚至更厲害。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇一
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學(xué)生先自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，在思想上一定會(huì)和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會(huì)用自己不同的體會(huì)來(lái)朗讀，教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解，去體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，受盡寵愛(ài)，他們最缺少的就是關(guān)心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過(guò)討論，反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解怎樣才是“真正的長(zhǎng)大”,從而培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步。
2,檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3,自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5,各小組推薦一名讀得的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6,齊讀課文。
三、初步認(rèn)識(shí)生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)交朋友。
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標(biāo)出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)。
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為“我長(zhǎng)大了一歲”的表現(xiàn)，“你們”指的是什么用“因?yàn)椤浴碧釂?wèn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為“我長(zhǎng)大了一歲”的表現(xiàn)，“你們指的是什么因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對(duì)。
(3)第三節(jié)：”我長(zhǎng)大了一歲“也表示原因，啟發(fā)學(xué)生激勵(lì)他們不斷努力，不斷成長(zhǎng)，問(wèn)：哪些”大孩子做的事“我都要學(xué)會(huì)。
(4)總結(jié)：剛才大家說(shuō)得都很好，說(shuō)明你們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了應(yīng)該高興，請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這篇課文。
4,小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,”開(kāi)火車(chē)“背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話(huà)說(shuō)給爸爸，媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
再也不捉小鳥(niǎo)了。
再也不欺負(fù)小弟小妹了?
學(xué)會(huì)做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教學(xué)實(shí)錄片段一：
師問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對(duì)。
生1:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應(yīng)該愛(ài)護(hù)，幫助他們。
生3:……。
教學(xué)實(shí)錄片段二：
師問(wèn)：哪些”大孩子做的事“我都要學(xué)會(huì)。
生1:我要愛(ài)護(hù)小弟，小妹。
生2:我要愛(ài)湖小動(dòng)物。
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務(wù)。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教學(xué)實(shí)錄片段三：
1組:爸爸，媽媽?zhuān)?BR> 不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
2組:爺爺，奶奶，
看見(jiàn)我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
3組:……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇二
新年到了，在這個(gè)紅彤彤喜慶的日子里，新的一年來(lái)了，也意味著我又長(zhǎng)大了一歲?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边@首詩(shī)描寫(xiě)出了我現(xiàn)在的狀況啊，在新的一年里一定要為家人多分擔(dān)一些，多懂事一些。
我長(zhǎng)大了，但同時(shí)爸爸媽媽卻也老了一歲，從小到大，爸爸媽媽對(duì)我的期盼總是很大，不過(guò)小時(shí)候的我很叛逆又很任性，一聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“別人家的孩子怎么樣學(xué)習(xí)好，怎么樣懂事、會(huì)干家務(wù)”的時(shí)候，我就會(huì)發(fā)脾氣關(guān)門(mén)，而且是很大聲“嘭”的關(guān)上了，其實(shí)那時(shí)候關(guān)上門(mén)，聽(tīng)著媽媽的嘆氣聲時(shí)我就后悔了，我并沒(méi)有想故意惹媽媽生氣，我只是覺(jué)得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不長(zhǎng)進(jìn)，不如別人。
上了寄宿學(xué)校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞞著爸爸媽媽玩起了mp4，還看起了武俠等等小說(shuō)，經(jīng)常看到半夜三、四點(diǎn)甚至通宵不睡覺(jué)，那時(shí)還有點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的很可憐，所以一回家就跟爸爸媽媽頂嘴，跟姐姐吵架，讓爸爸媽媽很擔(dān)心很無(wú)奈，事后卻又會(huì)很后悔，但卻也沒(méi)勇氣道歉，很矛盾的心情，很郁悶。
現(xiàn)在慢慢地長(zhǎng)大了，漸漸地明白了爸爸媽媽的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因?yàn)樽约捍罅艘粴q，長(zhǎng)大了，就不應(yīng)該虛度光陰，應(yīng)該要更懂事些。我跟爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)郧暗奈姨屇銈儞?dān)心了，對(duì)不起，我不該那么不懂事，不該那么任性的摔門(mén)，不該任性的頂撞你們。爸爸媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了。”媽媽只是笑著說(shuō)：“傻孩子，無(wú)論誰(shuí)會(huì)怪你，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)不會(huì)怪你的?！蹦且豢?，我讀懂了他們的心。
爸爸媽媽?zhuān)乙欢〞?huì)努力學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取一份好工作，做出好成績(jī)，來(lái)報(bào)答你們，長(zhǎng)大了一歲的我，應(yīng)該更加的懂事。爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇三
讓你們生長(zhǎng)的茂盛，
大樹(shù)，大樹(shù)，
我再也不砍你了，
我要給你們肥沃的土地，
讓你們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，
烏龜，烏龜，
我再也不捉你們了，
我要給你們好的生活環(huán)境，
讓你們的壽命更長(zhǎng)，
你們不要再為我操心了，
我不會(huì)再惹你們生氣了，
我要做一個(gè)好學(xué)生，
讓你們?yōu)槲易院溃?BR> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇四
新的一年又開(kāi)始了，我又長(zhǎng)了一歲。個(gè)子長(zhǎng)高了，也懂事了，而且我要做一個(gè)聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)的好孩子。
我的個(gè)子和我一般大的孩子比，我算是個(gè)高個(gè)子，我還長(zhǎng)了一頭烏黑的頭發(fā)，一對(duì)大大的耳朵，還有一張白白凈凈的長(zhǎng)方臉，黑黑的眉毛下面長(zhǎng)了一雙明亮的小眼睛，小鼻子下面長(zhǎng)了一張圓圓的小嘴巴，笑起來(lái)很可愛(ài)。一個(gè)星期天的早晨，天氣晴朗，媽媽準(zhǔn)備去洗很多的衣服，我看見(jiàn)了，就幫媽媽把衣服送到池塘邊，等媽媽洗完，幫媽媽一起提回家，回到家我急忙給媽媽拿衣架，媽媽微笑的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了、懂事了，還知道心疼媽媽?zhuān)媸莻€(gè)好孩子。”聽(tīng)到媽媽的話(huà)真開(kāi)心。
我想在以后的日子里做個(gè)最好最聽(tīng)話(huà)的孩子，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇五
1、課件顯示丁丁，教師談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話(huà)呢！你想知道他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話(huà)錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。
3、師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。板書(shū)課題《我長(zhǎng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì)……）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）。
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）。
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么）。
三、再讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力）。
3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識(shí)字方法、識(shí)字途徑），表?yè)P(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。）。
4、教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）。
5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用）。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）。
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的`問(wèn)一問(wèn)，樂(lè)于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?，想想他們可能說(shuō)什么。
（2）指名讀。
（3）匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么。
（4）教師相機(jī)板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請(qǐng)三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
（2）學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。
（3）教師結(jié)合匯報(bào)板書(shū)：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。
（4）教師板書(shū)：學(xué)會(huì)做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了……）。
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）。
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇六
《我長(zhǎng)大了一歲》是北師大語(yǔ)文教材第一冊(cè)的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時(shí)，我以丁丁過(guò)生日這一教學(xué)情境，貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗(yàn)成功。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
1、仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們瞧，這是誰(shuí)？（出示丁丁的圖片）。聽(tīng)聽(tīng)丁丁根我們說(shuō)些什么？（話(huà)外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日。我又長(zhǎng)大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)課題）指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師范讀兒歌。（生答）。
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字用查字表，問(wèn)同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復(fù)習(xí)識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。］。
三、認(rèn)識(shí)生字。
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時(shí)的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請(qǐng)小組長(zhǎng)協(xié)助我完成這項(xiàng)工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、匯報(bào)生字：
小朋友們，丁丁真是長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會(huì)呢！你聽(tīng)：（話(huà)外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長(zhǎng)大了一歲，要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們?cè)敢夂臀乙黄饝c祝嗎？）。
看，丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請(qǐng)柬，每張請(qǐng)柬上都有一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)了字寶寶你就可以參加生日慶祝會(huì)了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a、指名讀請(qǐng)柬上的字卡。
b、小組比賽，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c、紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)？課文中是怎樣寫(xiě)的，讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍(lán)色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像！細(xì)心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“歲”：擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我（）操場(chǎng)上打羽毛球。我讓媽媽?zhuān)ǎ┙o我讀一本故事書(shū)。
蠟燭都點(diǎn)燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會(huì)讀得非常好?。ㄗ杂勺x）。
2、同桌互讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌。
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，
看見(jiàn)我，___________。
再也不_____________。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇七
《我長(zhǎng)大了一歲》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十七單元中的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過(guò)具體的事例說(shuō)明我長(zhǎng)大了。詩(shī)歌從不再捕捉小鳥(niǎo)、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說(shuō)明我長(zhǎng)大了。從而使學(xué)生理解成長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，表示我再也不捉小鳥(niǎo)了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話(huà)，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。用“覺(jué)得”口頭造句。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫(xiě)字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的`方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—說(shuō)—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課題。
2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書(shū)包上一年級(jí)的第一天起，都覺(jué)得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字到詩(shī)歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀詩(shī)歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？誰(shuí)幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
六、說(shuō)板書(shū)。
不捉小鳥(niǎo)。
會(huì)做大孩子做的事。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇八
因?yàn)?，所以?BR> 6、配樂(lè)感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評(píng)議。
7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）。
五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情。
1、顯示丁丁：你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫(xiě)詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）。
____，____，__________。______，我長(zhǎng)大了一歲?！?。
4、集體展示交流、評(píng)議。
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)生小結(jié)：（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了……學(xué)會(huì)了……）。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，快快進(jìn)步，早日為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）。
2、教師適時(shí)引導(dǎo)：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇九
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
2．自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。。
2．仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，圈出不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的`或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋?lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．看課件，出示詞語(yǔ)。
一歲、亂飛、再見(jiàn)、弟弟、都要、欺負(fù)。
妹妹、抹眼淚、大孩子、捉小鳥(niǎo)。
學(xué)生自讀、齊讀、接龍讀。
2．看課件，出示生字歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負(fù)。
（1）自由認(rèn)讀生字。
（2）同桌齊讀、互讀。
（3）指名帶讀。
（4）小老師檢讀。
3.指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”
（1）觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> （2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)它們要注意什么。
（3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
（4）和老師一起寫(xiě)字頭。
（5）比較不同點(diǎn)，組。
個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。
在妹（）地（）。
再（）抹（）弟（）。
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。
（提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。）。
4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？
（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
三、練習(xí)背誦。
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？
自由背誦――小組練背――指名背誦。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
五、布置作業(yè)。
把生字寫(xiě)滿(mǎn)一行。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì)編寫(xiě)小詩(shī)。
3.情感目標(biāo)：總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或錄音機(jī)、字詞卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一談話(huà)。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了。我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》(板書(shū)，齊讀課題)。
二自學(xué)。
1.試讀課文。不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)別人。
2.同桌互相認(rèn)讀生字。
三識(shí)字。
1.小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員識(shí)字，看看哪個(gè)組記住的字最多。
2.[課件出示詞語(yǔ)：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要]開(kāi)火車(chē)讀詞。
3.請(qǐng)小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。
4.“對(duì)口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學(xué)生擺口型，老師猜字音。
四交流。
1因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
2討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
五誦讀。
1.和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，應(yīng)該怎樣說(shuō)?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導(dǎo)對(duì)不同的角色說(shuō)話(huà)，語(yǔ)氣是不同的?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，再評(píng)評(píng)他是否讀出了“長(zhǎng)大了”“懂事了”的語(yǔ)氣。
2.可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己“真的長(zhǎng)大了”的情感，不做的事會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀真正地做到了整和。)。
六寫(xiě)字。
1.寫(xiě)字是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可和同學(xué)一起研究，這幾個(gè)字中，哪些不太好寫(xiě)?它們的筆順是怎樣的?試著書(shū)空。
2.找出你認(rèn)為最拿手的字寫(xiě)一寫(xiě)，如果你寫(xiě)得好，還可以做小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。
3.教師要強(qiáng)調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“學(xué)”和“再”字。
第二課時(shí)。
一師導(dǎo)入。
二背誦。
1.生字認(rèn)識(shí)了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來(lái)嗎?選你最喜歡的一個(gè)小節(jié)背背看。
2.背誦全文。
三交流。
1.體會(huì)：大孩子做的事，都是指哪些事?
2.你和課文中的明明比，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步?我們班哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?(通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)進(jìn)步來(lái)體會(huì)成長(zhǎng)的含義。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，不僅培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。)。
四編詩(shī)。
1.小組合作學(xué)習(xí)。個(gè)人在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
2.小組匯報(bào)所編的句子，再評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生都會(huì)盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點(diǎn))。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
教具：
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，感受情境美。
（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。
（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩(shī)；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（1）讀；
（2）說(shuō)（詞義——句意）。
（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
3、學(xué)習(xí)第一行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）。
4、學(xué)習(xí)第二行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）。
（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩(shī)人在干什么？
（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話(huà)、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田格里的范字寫(xiě)字。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。
“山、石”的書(shū)寫(xiě)。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
（一）識(shí)記。
1、學(xué)習(xí)：山。
（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫(huà)引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫(huà)記字形，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。）
2、學(xué)習(xí)：石。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“石”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
3、學(xué)習(xí)：土。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“土”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
4、學(xué)習(xí)：田。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“田”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
5、學(xué)習(xí)：人。
（1）看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“人”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
（3）按筆畫(huà)記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。
山：第一筆是“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(zhǎng)。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線(xiàn)，注意“口”不要寫(xiě)得太寬。
田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn)，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。
5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如：“石”字，教師范寫(xiě)，具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。
課件演示：數(shù)筆畫(huà)。
寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。
2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。
c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）。
b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀）。
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）。
b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了？
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a、走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）。
b、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)？
c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？
d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)？（指名讀、齊讀）。
g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a、走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）。
b、調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀）。
c、雪人是怎么挺肚子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？
d、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試？讀出雪人的頑皮可愛(ài)。（指名讀）。
e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）。
f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？
6、讀全文，整體感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。
b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎？（女生背、男生背）。
五、拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)編詩(shī)歌。
a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！?BR> b、大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎？寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。
c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。
2、畫(huà)四季。
多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳?qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。
《四季》教學(xué)反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十四
1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。
：1課時(shí)
一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。
6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧?kù)o的港灣
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十五
1、知道什么是種子。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。
2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。
2、各種植物的種子。
1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》
2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說(shuō)。
師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。
生答。
師：對(duì)呀，就是種子小朋友!
板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語(yǔ)
春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個(gè)別生分段讀課文。
師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁?
師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話(huà)。指名讀。
導(dǎo)：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。
(2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。
我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十六
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)。
[設(shè)計(jì)流程]。
一、看圖談話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知。
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？
樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？
（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)。
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維。
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云烏云云霧云海。
（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我長(zhǎng)大了一歲優(yōu)選教案篇十七
《馬莎長(zhǎng)大了》是一篇新課文,是北師大教材第一冊(cè)的最后一篇課文.之所以選擇這篇課文,是因?yàn)檎n文比較貼近學(xué)生的生活和他們的成長(zhǎng)環(huán)境,也很有趣.當(dāng)看到教材后我又在想,應(yīng)該怎樣才能有所突破,讓孩子學(xué)得既輕松又有興趣呢?在新理念的觀照下,經(jīng)過(guò)深思熟慮定下教案,當(dāng)上完課文時(shí),也頗有感想.這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我主要體現(xiàn)了新課標(biāo)的三個(gè)理念:一是讓學(xué)生自主識(shí)字,在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記,成為了學(xué)習(xí)的主人;二是通過(guò)對(duì)多層次的朗讀課文,讓學(xué)生在閱讀中理解課文,感知成長(zhǎng)的含義;三是注重生生互動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與課文的理解,表演,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng).下面我就做個(gè)詳細(xì)地說(shuō)明.
一.在談話(huà)中入境。
我首先問(wèn)孩子你們想長(zhǎng)大嗎?為什么想長(zhǎng)大?怎樣才算是長(zhǎng)大了呢?孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了,從孩子們的發(fā)言中,我知道,他們也漸漸進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài).揭示課題后(馬莎長(zhǎng)大),學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了好奇,這時(shí)請(qǐng)來(lái)課文的主人公馬莎,想知道馬莎的故事,于是在這個(gè)狀態(tài)下,讓學(xué)生接觸課文,帶著目的聽(tīng)老師朗讀.想想馬莎的愿望是什么?這時(shí)課題還沒(méi)有完全揭示,主要是想讓學(xué)生回答完這個(gè)問(wèn)題后,再問(wèn)問(wèn)馬莎到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?由此揭示課題.這樣既完成了課文第一自然段文字詞語(yǔ)的理解,又知道了馬莎是真正長(zhǎng)大了,還知道了朗讀.我覺(jué)得這是我這節(jié)課的亮點(diǎn).
二.在快樂(lè)中識(shí)字。
學(xué)本課時(shí),學(xué)生對(duì)拼音的掌握以較熟練了,完全有能力自主,合作識(shí)字.首先讓孩子自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),開(kāi)火車(chē),再同桌讀,這是第一步.讀準(zhǔn)后再記字形,這里我準(zhǔn)備了一些馬莎的照片,學(xué)生一定有興趣,每張照片的后面都有一個(gè)生字或詞語(yǔ),不僅需要學(xué)生能讀出來(lái),更重要的是生字會(huì)運(yùn)用,學(xué)生為了得到照片都紛紛舉手,興奮的不得了,我也趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生想了很多識(shí)字的方法,有些連我都想不到,我也不得不佩服小孩子的想象力,這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后,學(xué)生們對(duì)生字的掌握也較好.但也有不足的地方,就是這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間太多了,已至于后面課文的分析時(shí)間不夠了.
三.在對(duì)話(huà)中讀文。
說(shuō)到朗讀,這是目前新課改的重點(diǎn).語(yǔ)文都提倡老師少說(shuō),讓孩子在讀中學(xué),讀中體會(huì).并且要讓孩子讀出自己的感受.學(xué)完生字后,有些同學(xué)都得到了照片,還有的同學(xué)沒(méi)有得到,我就告訴他們不要灰心,老師這兒還有呢!調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.這篇課文的語(yǔ)言通俗易懂,富有兒童化的語(yǔ)言,學(xué)生讀起來(lái)也很輕松.重點(diǎn)是要讓學(xué)生有恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境去進(jìn)一步讀出自己的感受,把自己當(dāng)成馬莎,想想她會(huì)怎么做,怎么說(shuō).把自己當(dāng)成大人,爸爸,媽媽,想想他們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做.
整篇課文學(xué)下來(lái),學(xué)生的興趣還是很濃的,理解了什么才是”真正的長(zhǎng)大”,也基本達(dá)到了我預(yù)期的目的.當(dāng)然還有很多不足的地方,如課堂的靈活性還是不夠,問(wèn)題過(guò)于瑣碎,生字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間太多等等,在今后的教學(xué)中仍需不斷的探索,研究.
馬莎有個(gè)愿望，這個(gè)愿望是什么？瑪莎是怎樣長(zhǎng)大的呢？為什么大家都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？
一上課，就準(zhǔn)備了這幾個(gè)問(wèn)題，如果問(wèn)題都解決了，大家就可以學(xué)寫(xiě)生字了。
可是，還是遇到了問(wèn)題，就是自然段的劃分。之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然段，而且也練過(guò)幾次，都已經(jīng)區(qū)分的挺好的了，可是一上課大家就有了分歧，有的孩子說(shuō)這篇課文有7個(gè)自然段，有的孩子說(shuō)有6個(gè)自然段，眾口不一。
于是，又花了幾分鐘的時(shí)間，重新認(rèn)識(shí)了一下自然段，給每個(gè)段都標(biāo)了段號(hào)，并且還又一次強(qiáng)調(diào)了段號(hào)標(biāo)在哪里。
因?yàn)檫@樣耽誤了時(shí)間，所以后面有些孩子生字都沒(méi)有寫(xiě)完。
由這節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
最近，孩子們的狀態(tài)好像不是特別的好，光慌著玩了，上課的時(shí)候積極性不是很高，總是有點(diǎn)迷離的樣子。
前一段時(shí)間覺(jué)得他們都表現(xiàn)挺好的，所以這幾天沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律上的問(wèn)題，看來(lái)，我對(duì)他們太有信心了，一年級(jí)的孩子，沒(méi)有我們想象中的那么有毅力，看來(lái)該強(qiáng)調(diào)的還是得強(qiáng)調(diào)，一旦放松，還是會(huì)反彈回原來(lái)的狀態(tài)，甚至更厲害。