有限的生命里，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)間，做自己想做的事情。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？以下是一些寫作總結(jié)的精選范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    希望話題高中篇一
    二戰(zhàn)時(shí)，漫天灰塵，地上沒有一個(gè)生命，有些地方還遍布著尸體，戰(zhàn)爭(zhēng)就是這么殘酷，可是有些人就是在前線挽救著生命，點(diǎn)燃了希望之光。
    二戰(zhàn)前，一個(gè)家庭正在談?wù)摷沂?，這是什么事呢？因?yàn)榧依锏母绺缤低档膮④娏耍墒歉赣H不讓，因?yàn)楦赣H以前就是當(dāng)兵的，父親一戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)友死了很多，這種傷痛是無(wú)法忘記的，他知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷也讓他從一個(gè)溫和的人變成每天借酒消愁渾渾噩噩的人，而今比哥哥小一點(diǎn)的弟弟也要去參軍了，所以父親無(wú)奈的走到戰(zhàn)友的墳?zāi)骨昂攘丝诰?，嘆了口氣。
    這個(gè)弟弟名叫道斯，去了軍隊(duì)參加集訓(xùn)，非常的艱辛，在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練里，各個(gè)項(xiàng)目都是數(shù)一數(shù)二的，唯獨(dú)拿槍訓(xùn)練射擊時(shí)卻不肯開槍，因?yàn)樗欧罨浇?，可是在軍?duì)里不拿槍就是懦弱的象征，從此他的隊(duì)友開始侮辱他，罵他，甚至打他，長(zhǎng)官因?yàn)樗宦犆钜脖桓嫔宪娛路ㄍ?，他父親得知后找以前的戰(zhàn)友幫忙協(xié)調(diào)此事，最終他當(dāng)上了軍醫(yī)。
    二戰(zhàn)進(jìn)行到后期，日本開始在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)敗退，他作為軍醫(yī)跟隨部隊(duì)來(lái)到?jīng)_繩島，首要目標(biāo)是要占領(lǐng)鋼鋸嶺，就像它的名字一樣，整個(gè)山體如同被鋼刀切斷，陡峭的山坡無(wú)法用步行和攀爬來(lái)登上，只能借助繩索吊上吊下。他到達(dá)山腳時(shí)已經(jīng)上去幾個(gè)連隊(duì)了，只見路上一批一批的傷員和尸體從前線送回來(lái)，傷員們述說(shuō)著前線的殘酷，終于他所在的部隊(duì)開始被調(diào)上前線，上去后槍林彈雨撲面而來(lái)，雙方瞬間爆發(fā)激戰(zhàn)，道斯穿梭在戰(zhàn)場(chǎng)中，救助著每一個(gè)他能看到的傷員，但戰(zhàn)場(chǎng)就是這么殘酷，有些傷員還沒來(lái)得及救治就已經(jīng)犧牲，戰(zhàn)斗持續(xù)到深夜后才停止。
    道斯雖然沒受傷，但兩天不間斷的戰(zhàn)斗，讓他開始體力不支了，他拖著疲憊的身體心中祈禱著，并對(duì)自己說(shuō)“讓我多救下一個(gè)吧”。送下去一批又一批傷員后，他和傷的最重的一名傷員綁在一起吊下了鋼鋸嶺。在他們下來(lái)后所有先下來(lái)的人都圍過(guò)來(lái)，護(hù)送這名曾經(jīng)視為懦夫的人。在這兩天中軍醫(yī)一共救下了上百人。
    希望話題高中篇二
    搏擊長(zhǎng)空是老鷹的愿望；春華秋實(shí)是大樹的愿望；五谷豐登是農(nóng)民的愿望；桃李滿天下是老師的愿望；而我的愿望是讓媽媽抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪我。
    媽媽由于工作原因很少陪我和妹妹，甚至在妹妹得傳染病的隔離時(shí)期，她也只照顧了妹妹一個(gè)小時(shí)。一個(gè)月出差大半月是家常便飯。每次看到別的同學(xué)的父母來(lái)接他們回家時(shí)，我的`心中總是不由得滋生羨慕和嫉妒的情緒。每到下雨天，家長(zhǎng)們總會(huì)給放學(xué)的孩子們送來(lái)一把傘，一件雨衣，一雙雨鞋？我卻只能頂著風(fēng)雨往家走。那時(shí)，我也免不了遐想：如果那個(gè)人是我的媽媽該多好，她給我送來(lái)一件棉衣或是一把雨傘……想到這里，我的淚珠便不由自主地落了下來(lái)，打著凍得通紅的臉頰。
    我的愿望是渺小的，仿佛大海中的一滴水，更是千萬(wàn)縷陽(yáng)光中的一縷微光，但它感動(dòng)著我，牽引著我的心，讓我努力地去追求它，去實(shí)現(xiàn)它！
    希望話題高中篇三
    陽(yáng)光無(wú)言，卻以永恒的光芒守護(hù)世界的溫度;善行無(wú)言，卻已無(wú)悔的付出點(diǎn)亮生活的希望。是否還記得月籠雛菊時(shí)那個(gè)飛速奔跑的身影?當(dāng)危險(xiǎn)挾卷著生命從高樓之上急劇墜落，當(dāng)眾多行人除了震驚都手足無(wú)措時(shí)，吳菊萍張開雙臂，擁抱住了一個(gè)即將枯萎的花蕾。而她僅僅托起的并非只是一個(gè)未諳世事的生命，更是整個(gè)社會(huì)的希望。幼小的女孩或許不足以記得她生命中這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，但她長(zhǎng)大后一定會(huì)懂得以自己的光芒去照亮別人的生命，來(lái)回饋她無(wú)悔的拯救。
    是否還記得晨光熹微中那個(gè)奮力騎行的老人?一間破舊的鐵皮屋，一輛早以銹跡斑斑的三輛車是這個(gè)形單影只是老人唯一的家當(dāng)。本該子孫滿堂，安享晚年的歲月，他卻數(shù)十年如一日地俯首彎腰，只為再多撿一片可以湊足孩子們學(xué)費(fèi)的紙張，只為再守一個(gè)孩子走出困境筑夢(mèng)未來(lái)的希望。大愛無(wú)疆，禮贊芬芳。那些得到幫助的孩子或許并不知道烈日炎炎下的白方禮爺爺是怎樣的滄桑。但他們一定會(huì)深深感激他以無(wú)悔的堅(jiān)持所承載的自己渴求知識(shí)的目光。
    是否還記得76秒之中所完成的生死抉擇?當(dāng)鋼片毫無(wú)征兆的襲來(lái)，車窗瞬間破碎，殘片直入肺腑。死神預(yù)留的時(shí)間只有76秒，然而吳斌卻以此點(diǎn)亮了所有乘客生命的綠燈。驚慌中的乘客或許難以描述情況的急迫，但他們一定會(huì)記得有一個(gè)人以自己無(wú)悔選擇來(lái)將他們從危險(xiǎn)中安渡。
    善行的意義絕不僅在于能夠救人于困境，更重要的是能夠透過(guò)一次的付出傾注一分溫暖，以心靈的熱度消除絕望，點(diǎn)燃整個(gè)社會(huì)的希望。
    作文二：給予他人一個(gè)希望。
    冬天的夜幕很快就降臨了，周圍刮著凜冽的寒風(fēng)，而我也被凍得瑟瑟發(fā)抖，但依然保持著和風(fēng)一樣的速度。
    我緊緊地裹著校服，乘著月色繼續(xù)向家中奔去，耳旁只有呼呼的風(fēng)聲，和那簌簌的樹葉聲。走在無(wú)人的小路上，恐懼似海水一般連綿不斷地拍打著我，那濃濃的夜色仿佛要把我吞進(jìn)那無(wú)窮的黑暗，再加上最近的殺人事件，心中更加恐懼了。
    風(fēng)一下子就靜了，但身后卻傳來(lái)了悄悄的腳步聲，我保持著和剛才一樣的速度，生怕對(duì)方起疑心。突然，只見一個(gè)黑影向我襲來(lái)，我也顧不得后看，撒腿就跑，誰(shuí)料，那人竟然輕而易舉地把我舉了起來(lái)。我的腦中現(xiàn)在一片空白，就連手心也沁出一層層的汗水。但那人竟把我放了下來(lái)，但終究躲不過(guò)死亡，因?yàn)槟前汛蟮对俅蜗蛭遗鼇?lái)。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，傻傻地問(wèn)：“你要?dú)⑽覇?”那人呆了，我想他一定在心里唾罵，這不顯而易見嗎?或許他連自殺的心都有了。但我直接無(wú)視，自顧自地說(shuō)：“因?yàn)殄X嗎?”只見那人頓了一下。我繼續(xù)說(shuō)道：“難道你因?yàn)闆]錢吃飯嗎?別急，我有，你等等昂!”說(shuō)著，我就行動(dòng)起來(lái)。結(jié)果，我搜刮了整套衣服，才湊夠了1。2元錢。我急了。我看見那人發(fā)抖的身體，近似一種癲狂的狀態(tài)，心里更慌了。我趕忙說(shuō)道：“你看見前面那微弱的亮光了嗎?那是我家，你看我母親還在忙呢!雖然我家境不好，但母親一定會(huì)幫你的。我爸爸走的時(shí)候說(shuō)，一定要多行善事。他還和我說(shuō)，我大學(xué)畢業(yè)就能見到他了。不知道爸爸最近怎么樣。你等等昂?！蹦莻€(gè)人一個(gè)趔趄，便扭過(guò)頭向黑暗中走去。嘴中還喃喃念道：“所有人都是這樣就好了。期望他父親可以實(shí)現(xiàn)他的承諾。”
    望著他蕭瑟的背影，心不禁一陣酸楚。雖不知道他經(jīng)歷過(guò)什么，但我相信，如果有人幫他一下，一定不會(huì)發(fā)生這樣的事。就像我的父親，他依然堅(jiān)強(qiáng)，善良的活著是因?yàn)樗€有希望，還相信大善。
    希望就像一陣風(fēng)，你不知道它能干什么，殊不知，它為人們送去涼爽，它使風(fēng)箏飛上藍(lán)天，它令蒲公英繁衍生殖。有時(shí)不經(jīng)意的一個(gè)善舉會(huì)創(chuàng)造一片天地，給予他人一個(gè)希望，贈(zèng)自己一份機(jī)緣。
    希望話題高中篇四
    為什么這么多的王朝，只有明王朝長(zhǎng)達(dá)兩百七十多年？據(jù)說(shuō)是因?yàn)槊鞒瘯r(shí)，修城墻挖出來(lái)一個(gè)鎮(zhèn)國(guó)之寶。就是南京的吉祥物貔貅。所以才長(zhǎng)久的。貔貅是龍的第九個(gè)兒子。它保佑大明王朝歷久不衰。南京人把買個(gè)貔貅，稱做請(qǐng)個(gè)貔貅。說(shuō)“買”是極不恭敬的說(shuō)法。
    雖然走了一天很辛苦，可是還是覺得很值得。美麗的山，美麗的水，美麗的人，若能寄情山水，也是一種幸福了。
    第三天，來(lái)到秦淮河畔的夫子廟。夫子廟是中國(guó)最大的傳統(tǒng)街市。南京夫子廟即孔廟，始建于宋，位于秦淮河北岸的貢院街旁。夫子廟以廟前的秦淮河為泮池，南岸的石磚墻為照壁，全長(zhǎng)110米，是全國(guó)照壁之最。每年農(nóng)歷正月初一至十八，這里舉行夫子廟燈會(huì)，熱鬧非常。
    夫子廟建筑群由孔廟、學(xué)宮、江南貢院薈萃而成，是秦淮風(fēng)光的精華。明遠(yuǎn)樓是貢院內(nèi)樓宇之一，位于貢院中間，原是用來(lái)監(jiān)視應(yīng)試士子的行為和院落內(nèi)執(zhí)役員工有無(wú)傳遞關(guān)節(jié)的設(shè)施?！懊鬟h(yuǎn)”是“慎終追遠(yuǎn)，明德歸原”的意思。大門上懸有橫額“明遠(yuǎn)樓”三個(gè)金字，外墻嵌《金陵貢院遺跡碑》，記述了貢院的興衰歷史。如今這里是南京最著名的步行商業(yè)街區(qū)，也是最具老南京風(fēng)味的地方。
    我買了一條白色的羊毛圍巾，作為旅游的紀(jì)念。圍巾的質(zhì)地很好，摸起來(lái)又軟又舒服。就像南京楚楚的陽(yáng)光。心情是安靜的，步法是穩(wěn)健的。生活好不好并不重要，關(guān)鍵要把希望留給自己。
    南京的人真的很休閑。從匆忙的南國(guó)都市來(lái)的我，看的目瞪口呆。生活原來(lái)可以這樣閑散。
    走路可以慢慢悠悠的，而且沒有任何目的?；仡^看看自己，走路像打仗。我覺得這樣悠閑真是太舒服、太愜意了。生活可以沒有目的，不為了更多的錢，更大的事業(yè)。這樣也可以生活得很好。
    南京好玩的地方還很多比如堪稱南京明珠的玄武湖、金陵第一名勝的莫愁湖、金陵名勝大總統(tǒng)府等等。
    晚上我枕著南京人的安寧入夢(mèng)。
    希望話題高中篇五
    一頭驢子不小心掉進(jìn)一口枯井里，他哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出去。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，也沒能想出辦法來(lái)搭救驢子。大家倒是認(rèn)定，反正驢子已經(jīng)老了，“人道地毀滅”也不為過(guò)，況且這口枯井遲早總要填上的。
    于是，人們拿起鏟子開始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井里時(shí)，驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。又一鏟泥土落到枯井里，驢子卻出乎意料地安靜下來(lái)了。人們發(fā)現(xiàn)，此后，每一鏟泥土打在它背上的時(shí)候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，它努力地抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。
    人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就這樣驢子慢慢地升到枯井口，在人們驚奇的目光中，瀟瀟灑灑地走出了枯井。以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“絕境與希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，不少于800字。
    【考場(chǎng)佳作1】。
    人生角斗的況味。
    生活總是要直面絕境的挑釁?；钪偷煤腿松嵌?，成功的意義就在于絕境向希望的逆轉(zhuǎn)。
    身處絕境，能夠拯救自己的恰恰就只是自己。曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)令人無(wú)限欽佩的美國(guó)登山愛好者，他在獨(dú)自攀登勃朗峰時(shí)右手被落石壓住，面對(duì)絕境，他毅然將右手砍去下山尋求救援。陷入絕境時(shí)，等待興許是不高明的選擇，往往在被絕境消磨殆盡殘存的意志后，只能坐以待斃。要學(xué)會(huì)在絕境時(shí)依靠自己，要自己尋找希望，就像落在枯井里的驢子一樣。人生角斗的況味在于依靠自我證明自我，因?yàn)樽约菏亲叱鼋^境的唯一指路人！
    還記得《老人與?！分泻Ｃ魍P下的桑提亞哥。這個(gè)老漁夫孤獨(dú)、背運(yùn)、貧窮、年老體衰，但他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。”他的話語(yǔ)簡(jiǎn)單但是充滿堅(jiān)強(qiáng)，他的眼睛“跟海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的”。即使一連84天沒捉到一條魚，連唯一陪伴他的男孩也離他而去，沒有人相信這個(gè)老頭會(huì)再有什么收獲，可是他再一次出海了，他要靠自己走出這個(gè)絕境。他找到了大魚，可是一個(gè)人卻無(wú)法完全捕獲。他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力與馬林魚、鯊魚搏斗。他要用自己去證明自己，更是要用自己的努力找到人生的希望。盡管桑提亞哥最終只是帶回了一具魚骨架，但是他證明了自己，頑強(qiáng)地與人生的困難角斗使他走出了絕境。他的樂觀、自信、勇敢、堅(jiān)韌是在陷入絕境時(shí)的一種完美釋放，于是他在絕境中依然發(fā)出“魚啊，我到死也要跟你在一起”的誓言。桑提亞哥這個(gè)文學(xué)形象給予讀者最大的震撼就在于他面對(duì)絕境時(shí)所激發(fā)出的斗志。人生角斗的況味在于面對(duì)看似無(wú)法克服的絕境時(shí)，爆發(fā)出潛在的斗志點(diǎn)燃希望之火！
    有人說(shuō)絕境的可怕是它腐蝕了希望，曾經(jīng)歷歷分明的希望在絕境散發(fā)的陰影中變得影影綽綽。人類偉大的精神是指引我們從困苦中走出的動(dòng)力，這種精神卻是源于那些似乎是山重水復(fù)的絕境中的。羅曼·羅蘭說(shuō)：“我要敢于正視痛苦、尊敬痛苦！歡樂固然值得頌贊，痛苦亦何嘗不值得頌贊！它們是鍛煉人類開展偉大的心魄?！苯^境是激發(fā)希望的源動(dòng)力?！睹藗鳌防锏拿组_朗琪羅、貝多芬、托爾斯泰他們都是敢于同人生角斗的勇士，米開朗琪羅的困苦絕望成就他藝術(shù)的靈感，貝多芬的多舛命運(yùn)創(chuàng)造了他的《命運(yùn)》，托爾斯泰對(duì)生命的惶惶不安誕生了《安娜·卡列尼那》。在藝術(shù)的道路上他們都遇到了絕境的拷問(wèn)，但是絕境卻成了他們藝術(shù)人生的一種偉大力量，使得對(duì)生命對(duì)藝術(shù)的信仰都是那么得令人贊嘆。同人生的角斗的希望是在絕境中攫取的！
    人生的況味是在于和絕境的奮斗，面對(duì)絕境時(shí)永不言棄，這就是人類不屈的偉大精神。
    更重要的是絕境創(chuàng)造了希望，是它將我們指引到更高的成就，也是它將我們歷練成人生真正的角斗士！
    絕境和希望的話題他們本身所蘊(yùn)涵著對(duì)立，我們要做的就是調(diào)和。如何把對(duì)立的事物聯(lián)系起來(lái)，于是自己想到了人生角斗的一個(gè)平臺(tái)，面對(duì)種種的困難乃至是絕境我們應(yīng)當(dāng)做的和應(yīng)該想的就是同困難同絕望斗爭(zhēng)。我的文章要表達(dá)的理想就是在絕望中通過(guò)自己的角斗去尋找一種信仰，因?yàn)樾叛鍪巧牧α俊?BR>    【批閱意見】。
    讀罷《人生角斗的況味》一文，我被一種搏擊人生的精神深深鼓舞。面對(duì)“絕境與希望”這一話題，作者想到的是“活著就得和人生角斗，成功的意義就在于絕境向希望的逆轉(zhuǎn)”，平地驚雷，震撼人心。這種堅(jiān)韌的精神，也應(yīng)該是作者自己的人生的態(tài)度。
    精神的表達(dá)，是需要技巧的。首先是從所用材料的人物中給予讀者精神的感染。文章選取的美國(guó)登山愛好者、桑提亞哥、米開朗琪羅、貝多芬、托爾斯泰的事例都是精當(dāng)且極具感染力的。其二，從語(yǔ)言表達(dá)而來(lái)的哲理與激情。如“身處絕境，能夠拯救自己的恰恰就只是自己”“絕境是激發(fā)希望的源動(dòng)力”等句子，簡(jiǎn)潔有哲理；第2、3、4段的最后一句話都顯得激情有力。其三，內(nèi)在的邏輯力量加強(qiáng)了讀者的認(rèn)同感。文章在開頭提出中心后，接著論述“身處絕境，能夠拯救自己的恰恰就只是自己”，然后論述還要激發(fā)斗志，最后論述要在絕境中攫取“角斗的希望”，一層緊承一層，邏輯嚴(yán)密。
    【考場(chǎng)佳作2】。
    絕境中，為自己找一個(gè)出口。
    我深感遺憾，為這故事，更為有同樣悲劇不停上演的現(xiàn)實(shí)。阮玲玉、三毛、海子??還有許多叫得出名和叫不出名的人，他們都覺得自己處在了某個(gè)走投無(wú)路、孤立無(wú)援的境地，于是，他們用不同的方式選擇了同樣的結(jié)局。
    的確，在人們遇到挫折與困難時(shí)，會(huì)很容易地把自己投入一個(gè)臆造的所謂“絕境”中。然而，誰(shuí)能為“絕境”劃一個(gè)明確的界限？誰(shuí)又能確定處在“絕境”中就沒有任何轉(zhuǎn)機(jī)？我相信，每個(gè)人都能在絕境中為自己找到一個(gè)出口。
    在絕境中尋找出口，首先要始終堅(jiān)信希望的所在。如果走在沙漠里，就告訴自己前方有一片綠洲；如果處于黑暗中，就告訴自己前方有一座燈塔；如果正饑寒交迫，那么，請(qǐng)告訴自己，前方一定有一縷炊煙。生活原本就是一個(gè)時(shí)常會(huì)冷場(chǎng)的玩笑，沒有人可以一直微笑。只是，有的人哭過(guò)又笑了，有的人哭后就再也笑不起來(lái)?！爸灰切沁€在天空閃爍，我們就不必害怕生活的坎坷?！泵桌諡榱俗非笞约豪硐胫械乃囆g(shù)，放棄了藝術(shù)的金錢，以致一度陷入了貧困、苦惱和絕望的深淵。但他并沒有在絕境中退縮，而是去了鄉(xiāng)下，在美麗的大自然和淳樸的農(nóng)家生活中尋找創(chuàng)作的靈感?！恫シN者》《拾穗者》便在絕境中誕生，米勒的藝術(shù)獲得了新生。
    在絕境中尋找出口，更要用心探尋希望的所在。希望的存在是必然的，但卻是隱蔽的，發(fā)現(xiàn)它需要超凡的智慧和勇氣、過(guò)人的耐心和意志。貝多芬，在雙耳失聰?shù)慕^境中激發(fā)出蓬勃的創(chuàng)作欲望，雄渾悲壯的《第九交響曲》響徹了幾個(gè)世紀(jì)而綿綿不息；梵高，在失去親人與朋友理解的孤寂絕境中煥發(fā)出絢爛的生命之光，火一樣的《向日葵》開放了幾百年而經(jīng)久不衰；馬克思，在“各國(guó)政府——無(wú)論專制或共和政府——都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無(wú)論保守派或極端民主派——都紛紛爭(zhēng)先恐后地誹謗他、詛咒他”的絕境中高昂著奮發(fā)的斗志，《共產(chǎn)黨宣言》終于擊破了歷史的陰霾。他們都是智慧和勇氣的化身，更是耐心和意志的明證。
    人類前行的歷史恰似在荒野中前進(jìn)，隨時(shí)可能陷入絕境。但請(qǐng)相信：黎明，終究會(huì)沖破黑夜的封鎖；雨露，終究會(huì)滋潤(rùn)干涸的大地。用人類自身的力量一定能找到光明的出口！
    【批閱意見】。
    過(guò)去以“挫折”、“逆境”為話題的文章寫過(guò)不少，但這次所寫的是“絕境與希望”。“絕境”比“困境”“逆境”更進(jìn)一層，更深一步。因此，拿到話題，首先就是要把“絕境”與“逆境”區(qū)別開來(lái)。
    材料說(shuō)的.是一頭驢子面對(duì)絕境急中生智，脫離險(xiǎn)境的事。根據(jù)材料，我為文章擬下中心論點(diǎn)——“絕境中，為自己找一個(gè)出口”，并以此作為標(biāo)題。驢子能順利脫險(xiǎn)，依靠的是其良好的心態(tài)和聰明的頭腦。于是，便有了中心論點(diǎn)下構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的兩個(gè)分論點(diǎn)：“在絕境中尋找出口，首先要始終堅(jiān)信希望的所在”“在絕境中尋找出口，，更要用心探尋希望的所在”。文章的大致框架構(gòu)建起來(lái)之后，再思考文章的引入和展開，選擇合適的事例，寫下來(lái)就較為有序，結(jié)構(gòu)也較嚴(yán)謹(jǐn)。
    “我相信，每個(gè)人都能在絕境中為自己找到一個(gè)出口?！边@一句溫暖人心的話語(yǔ)給“絕境與希望”這一話題作了準(zhǔn)確的注解，也成功地確定了《絕境中，為自己找一個(gè)出口》一文的中心。
    言之有序是本文突出的特點(diǎn)之一。文章以《圣經(jīng)》中的一則小故事引入，由此闡發(fā)對(duì)“絕境”的看法，并引出中心論點(diǎn)。在論述過(guò)程中又層層深入，以“堅(jiān)信希望”與“用心探尋希望”來(lái)構(gòu)成中心論點(diǎn)的兩個(gè)有力支撐，以米勒、貝多芬、梵高、馬克思等經(jīng)典事例為論據(jù)展開充分的論述。以人類前行的歷史作結(jié)，顯得大氣而有力度。
    言之有理是本文第二個(gè)特點(diǎn)。如：“在人們遇到挫折與困難時(shí)，會(huì)很容易地把自己投入一個(gè)臆造的所謂‘絕境’中”一句，把人們平時(shí)認(rèn)為的“絕境”歸入“臆造”，這就暗示了所謂“絕境”就是心的絕境，用心去尋找一定能找到出口。這樣寫，既含蓄又顯得有理性。
    【考場(chǎng)佳作3】。
    扭轉(zhuǎn)生與死的力量。
    沒有一種挫折是伴著微笑而來(lái)的，但有一些挫折卻可以在微笑中被征服。有人窮盡一生都無(wú)法從挫折的陰影中走出來(lái)，那是他們忘了：要用一顆平靜的心去微笑。
    千百年前，老子說(shuō)過(guò)：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”禍福之所以能相互轉(zhuǎn)化，是要有一定的條件，那就是用樂觀支撐而起的一種永不放棄的心情。
    十九年忍辱作俘可以算是一種挫折，但是，勾踐卻終于憑著堅(jiān)韌的毅力東山再起。因盡忠直諫而被受以宮刑可以算是一種挫折，但是，司馬遷卻憑著非凡的意志完成了曠世大作《史記》。每個(gè)人的人生中都會(huì)遇到挫折，有些人之所以能名垂青史，是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)挫折沒有自暴自棄，而是用正確的心態(tài)將之轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自己成功的動(dòng)力。
    韓信命人背水布陣，結(jié)果反而出奇制勝。從某種意義上來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有一種超越自我的潛能，而這種潛能往往在身處絕境時(shí)才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。但這并不表示逆境更有利于人的成長(zhǎng)，如果沒有一顆安靜的心去思考，很多人往往會(huì)選擇放棄。
    孫臏不幸喪失了髕骨，卻因自知和自信而不曾放棄。他自知形體的缺陷不會(huì)影響他卓越的軍事才能，他自信總有一天可以用君子之行替自己討回公道。最后，他終于成功了。沒有人有義務(wù)在任何時(shí)候都幫你一把，也沒有人有必要在任何時(shí)候都以你為重，人生是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。只是很多時(shí)候，外界的因素會(huì)對(duì)人產(chǎn)生干涉，使人不自覺地對(duì)其產(chǎn)生依賴。真正能成功的人，往往是那些可以丟棄這些依賴，而靠自己實(shí)實(shí)在在努力的人。
    要做到直面危機(jī)而臨危不亂，談何容易又何其簡(jiǎn)單？古人云“置之死地而后生”，這里包含的玄機(jī)甚深，扭轉(zhuǎn)死與生的強(qiáng)大力量的源泉，是一份樂觀沉著的心態(tài)。
    始終微笑著面對(duì)生活吧，生活也終將將同樣的快樂賜予你！
    【批閱意見】。
    本文從驢子的故事中得到啟發(fā)，確定文章的中心是“扭轉(zhuǎn)死與生的強(qiáng)大力量的源泉，是一份樂觀沉著的心態(tài)”，對(duì)材料與話題的把握是準(zhǔn)確的，觀點(diǎn)較為新活。文章例證充分，語(yǔ)言面貌較好，有一定的寫作功底。
    本文最大的遺憾是思維的理性程度不夠高。首先是表現(xiàn)在混淆概念。文章將“絕境”與“挫折”混為一談，無(wú)論是勾踐還是司馬遷的例子都是挫折而不是絕境。其二，表現(xiàn)在文章整體結(jié)構(gòu)的邏輯性不夠。從勾踐、司馬遷到韓信、孫臏，看不出內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，較為松散，缺乏對(duì)文章的整體把握。其三，本文有些段落內(nèi)部缺乏邏輯思考，如倒數(shù)第三段。只有不斷提高自己的思維能力，才能使議論文發(fā)出理性的光輝。
    希望話題高中篇六
    希望是苦難面前的一絲慰藉，希望是茫茫大漠的一泓清泉，希望是那荒野里喚我歸去的燈。生活在這樣一個(gè)紛繁蕪雜的世界，在這樣一個(gè)物欲橫流的世界，一個(gè)到處充斥著惡臭的世界里，壓力已將我們的心扉緊掩，我們一直在尋找打開自己心扉的鑰匙，我們努力地讓希望的種子在心理萌芽!
    你，王國(guó)維!未名湖畔屹立的那位學(xué)者。你是文學(xué)的驕子，一代國(guó)學(xué)大師;然而，你深深地凝視著眼前的湖水，你的眼神無(wú)光，你并沒有看到一絲希望的光芒。終于，你鼓足勇氣，縱身一躍，留下后人聲聲長(zhǎng)嘆。悲哉，王國(guó)維!
    你，海子!你給我們構(gòu)筑了一幅悠閑自在的田園生活畫面。喂馬，劈柴，周游世界，我有一所房子，面朝大海，春暖花開。多少人因這幅畫面而陶醉啊!然而，只有你，海子!眼神死寂，沒有一絲希望的光芒，你沒有一絲留戀，你毅然走向山海關(guān)那冰冷的鐵軌，你躺下了，你永遠(yuǎn)都沒有回來(lái)，天才的詩(shī)人就這樣離我們而去。悲哉，海子!
    還有你，楊元元!生活的磨難讓你更加地自尊，這種自尊與現(xiàn)實(shí)的處境似乎是一種矛盾，于是你認(rèn)為世界上的一切都是對(duì)你的刺激，那么耀眼，讓你睜不開眼。我不知道在走向死亡之前，你經(jīng)歷了多少掙扎，但有一點(diǎn)我是可以肯定的，那就是你永遠(yuǎn)都沒有希望了，你留下的是父母的悲戚和輿論的嘩然。悲哉，楊元元!
    您，蘇軾，面對(duì)生活的磨難，神游赤壁，高唱“大江東去”;面對(duì)“江上清風(fēng)與山間之名月”，你是何等地坦然;“天地曾不能以一瞬，而物與我皆無(wú)盡藏也”又是何等地大氣;“侶魚蝦而又麋鹿”又是何等地瀟灑。在此，你屏棄了絕望，屏棄了迷茫，你把希望演繹成了一首完美的歌，一份生命的大氣、坦然與瀟灑。這就是你，蘇軾!你以博大的胸懷來(lái)萌芽了心中的那份希望。
    魯迅先生說(shuō)，希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如世界上的路，世上本沒有路，走的人多了也便成了路。是啊，希望其實(shí)就在我們心里!就看處在人生十字路口的你何去何從。
    只要有一線希望，就要付出上百倍的努力。溫總理的這句話不知道鼓舞了多少迷茫中的人，同學(xué)們，我們也要學(xué)會(huì)面對(duì)壓力，不拋棄，不放棄，讓希望的種子在心里萌芽，在火一樣的六月開花結(jié)果!
    只要有一線的希望，就要付出上百倍的努力，讓希望的種子在心里萌芽。
    冬的希望。
    那生機(jī)勃勃的春天，我不喜歡，因?yàn)樗珛善G;那絢麗多彩的夏天，我也不喜歡，因?yàn)樗珶崆?那果實(shí)累累的秋天，我也不愛她，因?yàn)樗n傷;只有冬，雖讓人覺得她冷酷無(wú)情，但我喜歡。
    冬，并不是冷酷的。一天早晨，我剛起床，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“今天下雪了，不知停了沒，看樣子不小。記得多穿點(diǎn)啊!……”雪雖涼，但我此時(shí)的心卻是暖的。剛一出門口，就看見了漫天飛舞的雪花，在空中隨風(fēng)而舞。顯得格外可愛，很想上去抓住它。空氣也比原來(lái)新鮮多了。到了學(xué)校，同學(xué)們也正討論著今天的雪。她們又說(shuō)又笑，他們又大又鬧。我靜靜地看著外面的雪花，它們?cè)谙蛭艺惺衷谙蛭椅⑿Α裉焐衔绲?節(jié)課是體育，因?yàn)橛悬c(diǎn)事，所以下去有點(diǎn)晚不過(guò)還好沒遲到，正當(dāng)我要入隊(duì)時(shí)，突然一個(gè)雪球爭(zhēng)吵我頭的方向大搖大擺地飛過(guò)來(lái)時(shí)，我呆住了，3秒后，雪球砸了上去，感覺涼涼的，接著又有好幾個(gè)朝我砸了過(guò)來(lái)，好多雪都掉到衣服里了。這時(shí)，全班人都用同情的目光朝我玩了一分鐘，不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)走了。幾個(gè)里我近的女生，趕緊為我拍掉身上的雪，我真想這是雪球是怎么回事呢!前面幾個(gè)在我們班經(jīng)常搗亂的男生，正抱著肚子笑呢!啊!原來(lái)是他們，我正想那雪球砸他們呢，可是他們?nèi)硕?。打不過(guò)哇~~這節(jié)課，我是在雪中度過(guò)的，我躲了一節(jié)課，卻被他們捉到好多次，每次做到都會(huì)享受到暴雪的降臨。雖然有點(diǎn)冷，頭發(fā)濕濕的，但還是挺了過(guò)去!就在打了放學(xué)鈴后同學(xué)們才停止。我在回家的路上，又多次遇到暴雪的降臨。他們?cè)疫^(guò)來(lái)的雪又多又涼，難道他們討厭我嗎?我知道我是個(gè)新生，但我沒有給班級(jí)添過(guò)亂亂啊，也沒有惹過(guò)誰(shuí)。想著想著，就要哭了。就在這時(shí)又一陣暴雪，我真擔(dān)心我這身體還能不能撐住。我有點(diǎn)傷心，害怕被同學(xué)冷漠。突然，有人對(duì)我說(shuō)：“趙丹，別誤會(huì)，我們打你，還不是因?yàn)槟闶切律?別歪想啊!”原來(lái)是這樣啊!我的心情一下子好了。
    我的衣服雖然濕了，頭雖然有點(diǎn)暈。但我卻一點(diǎn)也不后悔被他們?cè)?，因?yàn)槭撬麄兊难┣蜃屛业男臐u漸溫暖起來(lái)。是他們讓我愛上了這個(gè)冰冷的冬天，更愛我們班!
    守望希望。
    守望都沒有目標(biāo)，堅(jiān)持便沒有意義.
    ——題記。
    “現(xiàn)在到了初三，作業(yè)也多了……“班主任仍在講臺(tái)上不厭其煩地講著。又是初三，又一次的提到了初三，托著腮打算發(fā)著更長(zhǎng)的呆，不行，還有很多作業(yè)，于是便又提起筆，刷刷的寫著。其實(shí)有時(shí)都不知道自己的目標(biāo)是什么，我曾想過(guò)考進(jìn)重點(diǎn)高中，這是我守護(hù)的小小心愿，也是我對(duì)未來(lái)的希望，可是，似乎連這個(gè)希望都顯得那么的渺小。
    媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“等你高考的那一天，我會(huì)在門外等你考完試?！蔽彝鴭寢?，不禁“啊”了一聲，接著媽媽便認(rèn)真的說(shuō)：“可是你也要讓我有那份堅(jiān)持，讓我感到有希望才行啊!”我想了想，心情便更沉重了，因?yàn)槲遗聥寢寱?huì)失望，更怕我守望的未來(lái)會(huì)破滅。
    自從我上了初三后，媽媽真的很抓我學(xué)習(xí)，每當(dāng)星期五回去時(shí)，我都要告訴媽媽這個(gè)星期學(xué)了些什么。而媽媽不是在做著飯，就是在洗著衣服。媽媽經(jīng)常會(huì)問(wèn)的便是：“你學(xué)進(jìn)去了沒有?聽懂了嗎?數(shù)學(xué)和英語(yǔ)有沒有補(bǔ)上去?”然后我便會(huì)一一回答媽媽的問(wèn)題，因?yàn)閶寢寣?duì)我的關(guān)心，我并不想她的守望會(huì)落空，并不想她的守望會(huì)有漏洞，于是我便幫她小心翼翼地守護(hù)著這希望，這守望。而媽媽之所以還有守望，是因?yàn)閶寢寣?duì)我有希望，哪怕這希望真的很渺小，真的很脆弱，于是我便要不斷的對(duì)它充電，使它變大，而這唯一的發(fā)電站便來(lái)自于我的勤奮學(xué)習(xí)，低低頭，為了媽媽的守望，為了我的守望，我便需要在書海中耕耘，不斷地播種.種子。
    做在宿舍的床上，珊對(duì)我們說(shuō)：“守望都沒有目標(biāo)，堅(jiān)持便沒有意義。這句還是我曾經(jīng)的個(gè)性簽名呢!”守望都沒有目標(biāo)，堅(jiān)持便沒有意義。低著頭想了想，似乎還蠻有道理的，那么守望便需要有目標(biāo)，空守守望是沒有用的，這樣堅(jiān)持下去是白搭，反而還浪費(fèi)青春年華。于是有個(gè)守望還不行，守望中還需要有目標(biāo)，這樣的守望才會(huì)有希望，才會(huì)有實(shí)現(xiàn)的那一天。于是，我的守望中便加了目標(biāo)。
    今天守望著明天，明天守望著后天，無(wú)論怎樣，都對(duì)未來(lái)充滿著希望，不再回頭，不再留戀，我的明天將會(huì)更加精彩，我的守望將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    這是我媽媽至今最感動(dòng)的一篇作文，盡管中考的結(jié)果令所有關(guān)心我的人都很失望，但至少我努力過(guò)了，真的。
    希望的曙光。
    她是誰(shuí)?她是和我度過(guò)最后小學(xué)生涯，讓我知道人外有人，天外有天。我不想知道她是誰(shuí)，但我知道是她給我?guī)?lái)了一片希望的曙光。
    當(dāng)我初來(lái)乍到這陌生的學(xué)校，再和原來(lái)的學(xué)校一比較，真是天壤之別啊。這讓我心中的傲氣、優(yōu)越感噴涌而出，不由得“贊嘆”：“真是一個(gè)彈丸之地啊?！痹趤?lái)到學(xué)校的幾個(gè)星期后，迎接我的卻是受罰，只見老師憤怒地說(shuō)：“今天為什么有那么多的人沒有戴紅領(lǐng)巾?沒戴的給我站到講臺(tái)上受罰?！崩蠋熛褚恢皇軅哪咐匣⒁粯优?。老師的話像利刃一般刺痛了我的心，刺痛了一向嬌生慣養(yǎng)的我。但也讓我的負(fù)面情緒淡化了許多，正所謂：“吃一塹長(zhǎng)一智。”這讓我心中的目標(biāo)從考試考好，改成了大處著眼，小處著手這個(gè)好習(xí)慣。
    再經(jīng)歷一次次困難中，我會(huì)冷靜的面對(duì)，車到山前必有路，這是我冷靜的核心所在。她也會(huì)常常找我談學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)得頭頭是道，讓我對(duì)一些題目的理解更加深刻了。
    有幾次我真是上天無(wú)路，入地?zé)o門啊。有一次，老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，由于沒有聽課，所以，我完全不知道該如何回答，那時(shí)的我一下子成為所有同學(xué)的焦點(diǎn)，我的臉漲的通紅，恨不得鉆個(gè)地縫藏起來(lái)。但她總是讓我在這一次次窘迫處境中學(xué)習(xí)。如果沒有了她，可能就沒有了今天的我了。
    還有2個(gè)多月就要上初中跟她斷聯(lián)系了，雖然不舍，但無(wú)可奈何花落去。我一定要站在這個(gè)世界金字塔中刻下我的名字，這樣才能不負(fù)老師的希望，我要像老鷹一樣展翅高飛，俯視蒼穹。
    我還要感謝她，她對(duì)我可謂是機(jī)關(guān)用盡，有時(shí)候就算我做錯(cuò)了事，她一般不會(huì)打罵我，只會(huì)瞪了我?guī)籽哿T了，但卻讓我心中劃過(guò)一絲暖流，因?yàn)椤膶捜?。她就是我的余老師。希望的曙光已?jīng)照亮了前面的路——人生的大路。那一個(gè)個(gè)腳印見證了我和余老師刻下來(lái)的愛。親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷茫，哺養(yǎng)了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少證帆，您就是我們的航標(biāo)燈啊!親愛的老師，人們說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐了我們的脊梁。十年樹木，百年樹人。您辛苦了。
    希望的春天。
    春是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。北方的春來(lái)得總是有點(diǎn)遲緩蹣跚，立春過(guò)后人們便經(jīng)受著春與殘冬一輪輪反復(fù)的較量，直到驚蟄前后，才能明顯感受到春的腳步。雖然春風(fēng)依然料峭，人們卻迫不及待地隨著自然變化，同萬(wàn)物一起卸下了冬裝。四季之中，我最鐘情的就是春天。不必說(shuō)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，也不必說(shuō)“萬(wàn)紫千紅總是春”，春天給我的感受實(shí)際上就是酣暢淋漓，精神振奮。春天給我的是無(wú)盡的遐思、無(wú)窮的力量和無(wú)限的希望。最妙的是春風(fēng)拂面的感覺。走在街上，春風(fēng)拂面而來(lái)，不寒，不熱，讓人每個(gè)毛孔都振奮，每根血管都酣暢，即便是料峭微寒，也讓人覺得體內(nèi)涌動(dòng)著一股真氣，一股力的潛流。生命力如同草木一樣在滋長(zhǎng)，在萌發(fā)。下點(diǎn)小雨也不錯(cuò)，淅淅瀝瀝的小雨無(wú)聲無(wú)息地落下來(lái)，我喜歡漫步在街上，不帶雨具，任小雨飄落在頭上、衣上，一股沁人心脾的微甜便滋生出來(lái)。呼吸著清新的空氣，享受著大自然的恩惠，自己那顆浮躁空虛的心靈便清靜安穩(wěn)下來(lái)，可以寧?kù)o地想一些該想的事情。最愜意的是春夜。我喜歡在街旁找個(gè)地方靜靜地坐下。面對(duì)璀璨的星空，或皎潔的明月，呼吸著清新的空氣，任思緒如脫韁的野馬盡情馳騁，偶爾把目光投向近處的萬(wàn)家燈火，聽到附近人家傳出的笑聲，從心底感受著生活的美好、鄉(xiāng)村的寧?kù)o祥和。便覺得活在這個(gè)世界上真好，對(duì)未來(lái)的希望又增添了許多，于是思緒又飛上了遼遠(yuǎn)的星空……歷代文人詠春嘆春之作早已異彩紛呈，數(shù)不勝數(shù)，但我敢說(shuō)，在人類經(jīng)歷的所有的春天之中，今年的春天是最富希望的季節(jié)。這是一個(gè)最有希望的時(shí)代，這是一個(gè)最有希望的歷史新起點(diǎn)。因?yàn)椤笆濉钡牧己瞄_局讓我們看到了更多更美好的希望之光。讓我們每個(gè)人都滋生、萌發(fā)、放飛更多的希望吧，和著春風(fēng)，伴著春雨，去充實(shí)去溫馨每一個(gè)春天的夜晚吧!
    希望話題高中篇七
    我的房間就像一片書的海洋。有許許多多的書。我的床邊站著一張大大的書桌，書桌上放著一盞小臺(tái)燈。每天放學(xué)回家，我都會(huì)坐在書桌前，讀書，寫字。
    雖然現(xiàn)在“的書海房間”很好，可我還是希望它能有些變化。變得更與眾不同。
    我希望，我的房間是座植物房，墻壁是君子蘭做的，屋頂是葡萄藤做的地毯荷花做的。這樣房間里的空氣就會(huì)更加清新，也更環(huán)保。
    我希望，我的房間是片茂密的森林。每天，樹上的小鳥都慌了歡樂的歌唱。松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去，和我嬉戲玩耍。我要掛上寫著“保護(hù)樹木”的告示。讓大家好好愛護(hù)這片神奇的森林。
    我希望，我的房間是艘宇宙飛船，我可以乘著它，到無(wú)邊無(wú)際的宇宙中。我會(huì)看到許多像寶石一樣亮晶晶的星星。有金星，木星，水星，土星等神奇有趣的星球。也許我還能和ufo上的外星人交朋友呢!
    我希望，我的房間是時(shí)光穿梭機(jī)。他能帶我回到過(guò)去，讓我與恐龍一起做游戲。再帶我去未來(lái)世界，找到許多靈丹妙藥帶回來(lái)。把現(xiàn)在人類的疑難雜癥都治好。
    生氣的時(shí)候，我希望我的房間是音樂之城，聽著那柔合，優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，我就會(huì)把不開心的事都拋到九霄云外。開心的時(shí)候，我希望我的房間是德云社，那些相聲演員不停的給我講笑話，我樂的前仰后合。
    我希望…希望…
    “呵呵”我仿佛聽到我的房間打了個(gè)呵欠。它說(shuō)：“我希望我的小主人趕緊睡覺。你說(shuō)的那么多，我變來(lái)變?nèi)?，都快累死了?！?BR>    希望話題高中篇八
    我思故我在，我想故我在，我動(dòng)故我在，我希望故我在。
    哀莫大于心死。兩位好朋友一起去沙漠探險(xiǎn)，走到半途中，他們沒水了。其中一個(gè)人快要不行了，另外那個(gè)人便去單獨(dú)找水，并告訴他隔一個(gè)小時(shí)打一聲槍。四個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，那個(gè)人已經(jīng)絕望了，把黑洞洞的槍口對(duì)準(zhǔn)了自己……就在他死后沒多久，他的朋友找到了水并趕了過(guò)來(lái)。
    心無(wú)希望，故亡。
    特斯拉小時(shí)候，望著雄偉的尼加拉瀑布，便想著：如果能把這些奔騰的水發(fā)電，那該多么美妙啊。三十年后，他依靠自己發(fā)明的交流電完成了這個(gè)想法，解決了一個(gè)城市的供電。
    心有希望，故萬(wàn)事皆可成。
    有一次，我種了一朵向日葵，到了六月，已經(jīng)有半人高了。一天，模擬考成績(jī)出來(lái)了，我考得很不理想?；丶业穆飞希€下起了大雨，使我本就不好的心情更添一層煩悶?；氐郊抑校艺郎?zhǔn)備著看電視解悶，忽然望到了樓下的一抹黃色。那，正是我的向日葵。怒吼的'響雷，沒有使它害怕，亂劈的閃電，沒有使他屈服；狂風(fēng)的撕裂，沒有使它妥協(xié)；暴雨的擊打，沒有使它彎腰。向日葵尚有生存的希望，我難道還比不過(guò)一株植物嗎？我下定決心，一定要在期末考前努力復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取獲得一個(gè)好成績(jī)。
    心存希望，故無(wú)所畏懼。
    希望是生命的基石，是組成完整人生的一塊重要拼圖；希望是未來(lái)的好友，沒有希望，便沒有未來(lái)；希望是神圣的信念，是支撐你做事的動(dòng)力。沒有希望，你的人生便失去了價(jià)值、意義，以及一切的美好情感。
    希望話題高中篇九
    世上，每個(gè)人都有自己的希望：如母親的希望、老師的希望、軍人的希望。我就來(lái)用我的見解來(lái)談一談。
    一、母親的希望。
    關(guān)于母親最常見的一個(gè)鏡頭，無(wú)疑是母親起早貪黑，在家里忙碌的場(chǎng)景。這微微的場(chǎng)景中也包含了母親的一絲希望，她們希望現(xiàn)在自己為孩子付出一切，將來(lái)孩子去大了，懂事了，能夠回來(lái)陪伴自己，孝順自己。
    二、老師的希望。
    關(guān)于老師身上最明顯的一處地方，那無(wú)疑是老師頭上新增的白發(fā)。這一微微的細(xì)節(jié)中也包含了老師的一絲希望：她們希望現(xiàn)在不知疲倦地教育我們，是因?yàn)樗齻兿肴绻约旱膶W(xué)徒有較高的成就，她們也就欣慰，滿足了。
    三、軍人的希望。
    關(guān)于軍人的最多的東西，那無(wú)疑是關(guān)于駐守在邊塞詩(shī)人所作的邊塞詩(shī)了。這一微微的細(xì)節(jié)中也包含了軍人的一絲希望：他們希望遠(yuǎn)在京城的皇帝能夠發(fā)一道圣令，能夠讓他們回鄉(xiāng)去見見家人。就如王之渙的《涼州詞》中的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，又如納蘭性德的《長(zhǎng)相思》中的“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故國(guó)無(wú)此聲”但是，這恐怕要用一輩子的時(shí)間去等候，所以就又如王翰的《涼州詞》中的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”嘍。
    雖然世界上每一個(gè)希望都不一定圓滿，但是有了希望，生活更能變得有意義。
    希望話題高中篇十
    當(dāng)害羞的第一抹朝霞出現(xiàn)在天邊，當(dāng)歡悅的鳥兒在枝頭敞開歌喉，當(dāng)柔情的春風(fēng)在樹林間穿梭，當(dāng)清澈的溪水在叮咚作響，我踏著歡快的腳步，呼吸著春天的氣息向園博園進(jìn)發(fā)。
    早春。
    踏入園博園西大門，一股夾雜著泥土芬芳的清新之氣撲面而來(lái)。在堤岸邊，我尋到了春天?？?，那柳梢已被淡淡的綠意裝點(diǎn)，那柳條也柔柔地在風(fēng)中舒展著。微風(fēng)吹來(lái)，湖面上漾起一圈圈的漣漪。在陽(yáng)光的照耀下，湖面熠熠生輝。突然，一陣清脆的鳥鳴傳來(lái)，一只翠鳥掠過(guò)湖面向遠(yuǎn)處飛去。我心中一陣驚喜：春天的園博園真美!
    “嗚……”小火車唱著歡快的歌兒來(lái)到了我們的身邊。我們紛紛上車，叔叔給我們一一關(guān)好門，還不忘關(guān)切的說(shuō)：“行駛的時(shí)候要抓好扶手哦。”那一刻，我的心里溢滿了溫暖。小火車出發(fā)了，微微有些涼意的風(fēng)兒從窗口吹來(lái)，陽(yáng)光調(diào)皮的在車?yán)锎┬校覀兊哪樕蠈憹M了歡悅。
    植樹。
    我們來(lái)到種植地，一下小火車，大家爭(zhēng)先恐后地領(lǐng)取鐵鍬和水桶。你瞧，那領(lǐng)取到工具的人滿臉喜悅，沒領(lǐng)取到的則滿臉失望。林業(yè)管理員叔叔連忙解釋：“等會(huì)兒會(huì)有工具的?！庇谑?，那些有些失望的臉上又漾開了笑意。
    我先找好一棵小桃樹苗，然后便開始挖起土來(lái)?？赡氰F鍬怎么也不聽我使喚，我費(fèi)了好大勁才將原先的小坑向下挖了一點(diǎn)。當(dāng)我信心滿滿，準(zhǔn)備將小樹苗栽進(jìn)去時(shí)，耳邊響起了護(hù)林工人關(guān)切的話語(yǔ)：“小姑娘，你這坑挖得還不夠深?！蔽腋屑さ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。抬起頭，看看身邊的同學(xué)雖然滿臉是汗，但一個(gè)個(gè)都在專注地植樹。我也不甘落后，快速脫去了外套，不顧手腕處的疼痛，又認(rèn)真地挖起土來(lái)。再次挖土?xí)r，鐵鍬好像順從了我，我不再感到那么吃力了。坑終于挖好了，我使出吃奶的勁兒將小樹苗放進(jìn)坑里，盡力讓樹苗的主干與地面垂直。為了讓小樹苗的根栽得堅(jiān)固，我一邊往坑里填土，一邊小心翼翼的用鐵鍬將土拍結(jié)實(shí)……最后，我又為樹苗澆上水。
    看著自己親手栽下的小樹苗，我忍不住摸摸它柔軟的枝條，嗅嗅它清新的味道……。
    希望話題高中篇十一
    高傲的雄鷹，在蔚藍(lán)的天空下展翅翱翔。它威風(fēng)凜凜，氣吞天下，直沖云霄，這是希望給予它的魅力。
    永不言棄的蝸牛，它向著參天的大樹前進(jìn)著，它堅(jiān)持不懈，勇往直前到達(dá)勝利的終點(diǎn)，這是希望給予它的力量。
    傲雪的寒梅，在凜冽的寒風(fēng)中從容的開放。它能堅(jiān)毅頑強(qiáng)地屹立在寒風(fēng)中，這是希望給予它的憧憬。
    “希望似陽(yáng)光，驅(qū)散迷霧，照亮你前進(jìn)的道路！”
    有這樣一個(gè)人————雷殿生。他被人們稱為“當(dāng)代徐霞客”。他十年徒步全中國(guó)，總行程達(dá)到85000多公里，打破了吉尼斯世界紀(jì)錄，是世界上徒步最遠(yuǎn)的人。十年中，他磨掉了19個(gè)腳趾甲，穿爛了52雙鞋，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的出生入死，遭遇了雪崩，泥石流，暴風(fēng)雪，這些險(xiǎn)些讓他喪命；路遇蟒蛇追趕，死里逃生；又在西藏?zé)o人區(qū)夜遇狼襲，點(diǎn)燃鞭炮，燒著衣服，扔向狼群才得以狼口余生；他在神農(nóng)架，無(wú)物可食，只能生吞蛇肉充饑；羅布泊被譽(yù)為“地球之耳”，又叫做“死亡之?！保堑谝粋€(gè)從那里走出來(lái)的人。
    如果雷殿生心里沒有希望，就會(huì)在雪崩、泥石流、暴風(fēng)雪等災(zāi)難中喪生；如果雷殿生心中沒有希望，就會(huì)成為蟒蛇、狼群的美食；如果雷殿生心中沒有希望，就會(huì)在神農(nóng)架餓死，被“死亡之?！蓖淌伞Ｈ绻椎钌闹袥]有希望，就不會(huì)創(chuàng)造出驚人的世間奇跡！
    希望是頭上的一盞明燈，有了這盞明燈，我們的腳下就會(huì)一馬平川；希望是人生的目標(biāo)，有了這個(gè)目標(biāo)我們就不會(huì)在人生的十字路口迷茫，希望，激勵(lì)著我們前進(jìn)和成長(zhǎng)；希望就是一首高昂奮進(jìn)的歌曲，唱響我們生命中的。
    希望話題高中篇十二
    希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這好比地上的路，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
    今天上午，博學(xué)的語(yǔ)文老師念了一則發(fā)人深思的報(bào)道：“……輟學(xué)的兒童越來(lái)越多，希望工程的愛心資助亦未中斷過(guò)。然而，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人啼笑皆非的.事實(shí)--失學(xué)的孩子大都是農(nóng)村的，他們的家庭往往窮而人口多，越窮越生，越生越窮……”讀后，老師要求每個(gè)同學(xué)發(fā)表看法，因此，我便寫出了以下的內(nèi)容。
    （幕起）學(xué)校旁，陽(yáng)光照耀著大地，兩個(gè)學(xué)生邊走邊談著人生的真諦。這時(shí)，一少年西裝革履，“吞云吐霧”地從旁“瀟灑”走過(guò)。
    學(xué)生甲：洼，酷斃了，原來(lái)不讀書的人生竟是這等瀟灑，難怪……。
    學(xué)生乙：唉，幸好快要畢業(yè)了，不然，人生……。
    （幕落）全劇終。
    當(dāng)今真正想讀書的人是那樣的多，而許多有書讀的，卻并不珍惜這讀書的好機(jī)會(huì)。悲乎哉？可悲矣。
    同在陽(yáng)光下，卻有另一幅畫面。
    （幕起）傍晚，夕陽(yáng)西下，村口，一個(gè)八九歲的女孩子站在老槐樹下。
    外地人：小妹妹，你站在這里干什么？
    女孩：我在等我的爸爸。
    外地人：你爸爸呢？
    女孩：我爸爸到外地打工了，他說(shuō)，賺夠了錢就回來(lái)讓我去上學(xué)。
    （幕落）全劇終。
    在希望工程開展了多年之后，山村還有多少像小女孩這樣的失學(xué)兒童呢？原因在哪兒呢？
    （幕起）陽(yáng)光下，小路邊的樹底下，七八個(gè)小孩在追逐嬉戲著，大的大，小的小，好不熱鬧，兩個(gè)中年人從路上走過(guò)。
    中年人甲：扶貧的款子又到了，咱們可不能虧了孩子呀，學(xué)習(xí)要緊。瞧，他們玩得多開心呀。
    中年人乙：這些都是小根他家的孩子。
    中年人甲：啊……。
    （幕落）全劇終。
    時(shí)下，一些地方的人還抱著“生，生，生，起碼得有個(gè)根”的觀念，孰不知如此多生，將是辛苦一生。
    掩卷思索，我心潮難平。
    問(wèn)題在哪里？我想了很久，其實(shí)很大的一部分是思想觀念上的問(wèn)題。越窮越生，結(jié)果是越生越窮了。希望在哪里？其實(shí)單純“輸血”是不能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵還在于“生血”，讓全民意識(shí)到教育的重要性。少生優(yōu)生，這才是希望工程的希望。
    不遠(yuǎn)的天邊，一輪紅日正徐徐上升……。
    讓心靈攜起手來(lái)。
    陳晶管李婷婷。
    在同一塊土地上扎根，我們舒展枝條，接受著陽(yáng)光與雨露，而后成長(zhǎng)成材，心中都有著一個(gè)成為祖國(guó)棟梁的美夢(mèng)。而你們呢？仿佛是那小草芽?jī)?，一代代地自生自滅。在你們心中，繼承父業(yè)就是你們心中的太陽(yáng)，就是你們整個(gè)生命的詮注。
    地球都快承受不起人類的壓力了，可人口還在增加、還在增加，落后的生產(chǎn)力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的鏡頭。越窮越生，你們的父母認(rèn)得一個(gè)理，少生也罷，優(yōu)生也罷，最少得留下一個(gè)根。于是越生越窮。據(jù)說(shuō)，在山的那一邊，還活躍著許多“游擊隊(duì)”，他們的“戰(zhàn)斗力”不亞于當(dāng)年的游擊隊(duì)，可是他們抵抗的對(duì)象不是日本鬼子，不是反動(dòng)派，而是計(jì)劃生育委員會(huì)的工作人員。
    你們失學(xué)了，問(wèn)題不在你們身上。
    問(wèn)題在你們的父母，在山的那一邊。山的那邊很窮，但那兒的人們?cè)礁F就越生，越生就越窮，捐助了一批錢物，幫助了一批孩子，可是他們又生出了一批，以致山村的失學(xué)兒童永遠(yuǎn)是那么多。
    僅僅憑借一些捐助怎么能支撐起越來(lái)越高的“超生大廈”呢？
    山區(qū)要脫貧，山中要飛出金鳳凰，孩子要上學(xué)，根本上依靠的不是“扶貧”，而是“扶志”，要從根本上改變山那邊的父母的思想意識(shí)。
    “扶貧”是治標(biāo)，“扶志”才是治本。
    “扶貧”是幫助他們砍柴，而“扶志”是幫助他們磨刀。
    “扶貧”是幫助他們輸血，而“扶志”是幫助他們?cè)煅?BR>    “敢問(wèn)路在何方，路在腳下?！鄙絽^(qū)要走出一條脫貧致富的道路，需要的不僅僅是依靠別人的指引和援助，更需要從根本上改變腐朽落后的思想，走出一條適合自己的路來(lái)。
    問(wèn)希望在哪里，希望在每個(gè)人的心中。
    兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，讓失學(xué)的兒童接受教育是祖國(guó)的希望，是未來(lái)的希望。
    煙霧中的開學(xué)儀式。
    劉棖。
    噼噼啪啪，一條掛在竹竿上的鞭炮在空中制造了彌漫的煙霧。
    在這煙霧中，無(wú)金村的希望小學(xué)迎來(lái)了它的第一批學(xué)生。
    王校長(zhǎng)站在校門口歡迎著他的學(xué)生與他們的家長(zhǎng)。
    王校長(zhǎng)聽著耳邊清脆的鞭炮聲，望著家長(zhǎng)們對(duì)這條長(zhǎng)鞭炮發(fā)出的驚嘆聲，心想花點(diǎn)錢買下這長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮是對(duì)的，臉上不由得浮出了笑容。
    他看著一位十三四歲的孩子在他母親的帶領(lǐng)下來(lái)報(bào)名，有些驚訝，于是他走上前去說(shuō)道：“這位同學(xué)，你都這么大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立呀?quot;孩子害羞地沒有答話，他的母親便對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)：”校長(zhǎng)，我們不是不放心孩子，而是不放心那一百塊的報(bào)名費(fèi)，如果讓他弄丟了，那可怎么好啊。那可是十只母雞換來(lái)的?！罢f(shuō)著，母親從褲腰里掏出一疊卷得皺巴巴的錢，走向報(bào)名處。
    王校長(zhǎng)望著那母親的背影，心里很不是滋味。
    這時(shí)，一個(gè)孩子跑到王校長(zhǎng)面前有些害怕地對(duì)他說(shuō)：”校長(zhǎng)，你能帶我去看一下教室嗎？“。
    ”行啊，你是一年級(jí)的吧？“。
    孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    ”我看別人的孩子都是父母送來(lái)的，你怎么沒有呢？“王校長(zhǎng)心想這可能是一個(gè)典型了。這個(gè)孩子卻說(shuō)道：”父親要下地干活，媽媽要在家里看著弟弟妹妹?quot;孩子頓了頓又道：“媽媽還大著肚子，走路不方便?！?BR>    “那他們就不怕你把報(bào)名費(fèi)給丟了？”
    “我沒有帶錢來(lái)，是不是沒有錢就不能來(lái)？”
    “不是?！?BR>    “媽媽說(shuō)了，讓我先念幾個(gè)禮拜，然后讓我妹妹們輪著來(lái)，等到上完了課，就把錢交來(lái)。”
    “??？！”王校長(zhǎng)愣住了，他的心頭罩上了一團(tuán)迷霧。想著那十只母雞換來(lái)的學(xué)費(fèi)，想著幾個(gè)孩子輪流上學(xué)的情景，他真的不知道這希望小學(xué)是不是給孩子們帶來(lái)了希望。
    希望工程的希望并不是建一座希望小學(xué)，那又是什么呢？
    王校長(zhǎng)的心里一片迷霧。
    最是那一瞥。
    張慧來(lái)。
    最是那一瞥，永生烙在心靈的最深處。九年了……。
    點(diǎn)點(diǎn)朝陽(yáng)灑在長(zhǎng)長(zhǎng)的石階上，依稀的綠苔似乎也在頻頻地感謝這自然的恩賜，露珠映著微笑，偶爾滋潤(rùn)著石階。
    遠(yuǎn)處傳來(lái)了遠(yuǎn)古的鐘聲，有節(jié)奏地回蕩在耳邊，這讓人想到深山中的古寺?？蛇@不是，這是一座校舍，一座位于自然村的小學(xué)。
    我父親就生活在那里。
    踏著青石板，每一步都讓我感到愈走愈是進(jìn)了陶淵明的“世外桃源”，那種純自然的古味，讓我不能不停下來(lái)感受著純樸的風(fēng)光。
    走出了古道，登上了山頭，村落就在眼前了，零零落落的幾座房子，全部是用黃土砌成的。鐘掛在幾座房子中的一幢上，那就是父親的學(xué)校。
    幾十年了，父親一直生活在這個(gè)古老的自然村里。九年前我第一次到這里，滿屋子都是孩子，父親告訴他們我是他的女兒，滿屋子都是掌聲，那一刻我理解了父親。
    學(xué)校只是一個(gè)小屋，墻上掛著三個(gè)小黑板，幾張破舊的桌子，卻容納了一至五年級(jí)的學(xué)生，一組就是一個(gè)年級(jí)。
    飯后父親帶我去家訪。那是個(gè)極其破舊的房子，走到門口一只豬擋住了去路，父親叫了一聲便牽著怕豬的我進(jìn)去了。廚房很小，一束光從墻上的小土窗射到飯桌上，幾碗米飯，一碟糟菜，還有一碗辨不出名的青菜。地上坐著一個(gè)男孩，約摸與我一般的年齡，想來(lái)也是父親的學(xué)生，臉上還有淚痕，應(yīng)該是剛哭完。沒等父親問(wèn)完話，那位手執(zhí)竹枝的母親便又罵開了，我這才知道原來(lái)是為了想吃一個(gè)雞蛋。
    學(xué)生原本聽老師的話，他便跟著父親來(lái)上課了。
    鐘聲之后，父親又開始他的教學(xué)。
    我走到村路上，發(fā)現(xiàn)一所房子石階前坐著一個(gè)小孩，呆呆地望著遠(yuǎn)方，幼稚的我當(dāng)她也是因?yàn)闆]有吃到雞蛋而傷心呢，于是就把身上的一個(gè)雞蛋遞給她。她搖搖頭，告訴我，她家不讓女孩上學(xué)。
    她的眼神是那么神往，那一瞥眼神至今讓我刻骨銘心。
    現(xiàn)在我又踏上去山里的路了，五年前這里已經(jīng)通了公路，我再也用不著摔跤了。
    一個(gè)小時(shí)后，我又登上了那個(gè)山頭。
    你知道嗎？我看到了什么？
    九年了，山村已經(jīng)發(fā)生了重大的變化……。
    父親早就告訴我說(shuō)，村里富了，孩子們都上學(xué)了，但我還不太相信，現(xiàn)在我相信了。
    到了學(xué)校，我對(duì)父親說(shuō)，山村怎么一下子就富了？
    父親說(shuō)，山村通了公路，山里的很多野菜都成了城里的山珍，你說(shuō)，山村還能不富嗎？
    我明白了，通上公路那是山村的希望，也是希望工程的出路??！
    [評(píng)析拓展]。
    《希望工程的出路》是一篇從議論的角度，大角度論證“希望工程的希望”的作品，作者指出了造成我國(guó)眾多兒童失學(xué)的種種原因之后提出了解決的辦法。文章寫得頗有氣勢(shì)，頗為成熟，不失為一篇較好的議論性文章。此文也存在不足，那就是對(duì)“希望工程”沒有做更深層次的探討。
    《希望工程的希望》屬于學(xué)生平常很少寫的文體--戲劇。戲劇知識(shí)學(xué)生學(xué)得不是太多，寫得自然更少，但這位同學(xué)嘗試得還不錯(cuò)。不錯(cuò)就在于，他通過(guò)看似沒有聯(lián)系的三幕戲，把城鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái)，寫出了城鄉(xiāng)的差別，而且又把三個(gè)故事貫穿起來(lái)，且呈現(xiàn)出層次性。當(dāng)然，這里的故事比較含蓄，如果你要從中尋找“希望工程的希望”，那就是最后一個(gè)故事里說(shuō)的--實(shí)行計(jì)劃生充，少生，優(yōu)生。
    《讓心靈攜起手來(lái)》是一篇抒情性的文章，文章從抒情的角度抒寫了對(duì)山那邊孩子的深情的關(guān)注，以及對(duì)山那邊的父母落后思想的批評(píng)，同時(shí)也指出了“希望工程的希望”--扶志。當(dāng)然文章也有不足，那就是如何扶志，作者并沒有做更深層次解剖。
    《煙霧中的開學(xué)儀式》是一篇小說(shuō)，屬于記敘文。文章選擇了一個(gè)特定場(chǎng)面--希望小學(xué)開學(xué)儀式。這本來(lái)是很激動(dòng)人心的一幕，但來(lái)校注冊(cè)的孩子卻讓王校長(zhǎng)心中一片迷茫。雖然建起了希望小學(xué)，但小孩子的希望之火并沒有真正地被點(diǎn)燃，希望小學(xué)還僅僅是希望小學(xué)。只有當(dāng)希望小學(xué)不再是希望小學(xué)時(shí)，希望小學(xué)才是真正意義上的小學(xué)，也才是孩子們真正的希望。
    《最是那一瞥》的作者通過(guò)九年前后山村的對(duì)比，寫出了山村的希望，也就是希望工程的希望--開路。只要村村通路，那么山村走上富裕之路就有了希望，希望工程就可以“功德圓滿”了。
    總之，這五篇文章的作者通過(guò)不同的角度，用不同的文體尋找出了“希望工程的希望”。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是不錯(cuò)的文章，也可以作為同學(xué)們寫話題作文的參考。
    希望話題高中篇十三
    偶爾回想從前，還是上小學(xué)的時(shí)候，老師準(zhǔn)備帶我們?nèi)ゴ河?，那一句看似平常的話“大家可以盡情地玩”久久地在小小的我的心中回蕩。我高興得一夜沒有睡覺。盡管第二天僅僅是去了學(xué)校旁邊的東湖，在草坪上“坐”了一整天，仍覺得興奮極了……而今回想起來(lái)，還是不能理解我的小腦瓜為何將此列入“高興”的行列，只是年幼的滿心的喜悅和尚未成熟的幸福在心間流淌……學(xué)會(huì)了在文章中加入“旖旎”“絢爛”“璀璨”諸如此類的華麗詞藻，作為“希望”的前綴，卻忘了希望本身最單純干凈透明的質(zhì)地。
    龐大的，旋轉(zhuǎn)的，光亮的，迷幻的，冰冷的，熟悉卻又陌生的，城市。
    當(dāng)好德和羅森走進(jìn)生活，當(dāng)元祖和仟吉成了每日的必需，當(dāng)星巴克不再陌生，當(dāng)lv和dior掀起一波又一波的時(shí)尚潮流時(shí)，我們已經(jīng)習(xí)以為常。很難再以“曾經(jīng)的……”作為衡量希望與幸福的標(biāo)準(zhǔn)。
    或許真的應(yīng)該停下腳步。一一細(xì)數(shù)那一件件“曾經(jīng)”沒被擁有的日子里，我們將其列入那份名為希望的清單中時(shí)的縷縷欣喜。一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，當(dāng)時(shí)光流逝，曾經(jīng)的風(fēng)雨也將可愛。正是因?yàn)檫@樣，在回頭欣賞生命走過(guò)的腳印時(shí)，才知道留下的一長(zhǎng)串歪歪斜斜的美好是對(duì)曾經(jīng)懷揣希望的一種回報(bào)。
    希望話題高中篇十四
    這個(gè)世界并不完美，總會(huì)有人比你少付出很多卻擁有跟你同樣甚至比你更多的東西，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，你需要做的永遠(yuǎn)不是去嫉妒和抱怨，而是努力使自己變得強(qiáng)大。
    一、執(zhí)著和信念
    書中的方圓圓便有著我們應(yīng)有的執(zhí)著和信念。丑小鴨也有變成白天鵝的時(shí)候。她不高，相貌也不出眾，但她的媽媽卻是不折不扣的美女，一米七八的身高是許多人一生不能企及的夢(mèng)。她覺得有個(gè)這樣的老媽是最幸福不過(guò)的事，同樣，她更希望自己可以變得像媽媽一樣成為一名優(yōu)秀的模特。
    別人看來(lái)，這或許是一個(gè)笑話。但在方圓圓心中，這是希望，是夢(mèng)想，是她做夢(mèng)都想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。她一直在堅(jiān)持，因?yàn)樗嘈鸥冻隹倳?huì)有收獲的。
    有夢(mèng)才會(huì)有動(dòng)力。
    在你的內(nèi)心深處，如果有一個(gè)你真正的夢(mèng)想，那么它的力量將是強(qiáng)大的。它會(huì)讓你去付出，帶你去接受風(fēng)雨的洗禮。因?yàn)橹挥羞@樣，你才會(huì)跟上夢(mèng)的腳步。哪怕最終只在夢(mèng)想之門外徘徊，但那時(shí)候，你不會(huì)抱怨，因?yàn)槟阒溃闩^(guò)，付出過(guò)，在狂風(fēng)暴雨下拼搏過(guò)!