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        的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版(實用14篇)

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            通過總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。制定總結(jié)的時間計劃,以提高效率和質(zhì)量。范文能夠啟發(fā)我們的思維,帶來新的思考方式。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇一
            教學(xué)內(nèi)容:
            教學(xué)目標(biāo):
            1、知識與能力目標(biāo):熟記7的乘法口訣,能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
            2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。
            3、情感態(tài)度目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,感受解決實際問題的喜悅。
            教學(xué)重點:
            理解每一句7的乘法口訣的意義,能用口訣進(jìn)行簡單的計算。
            教學(xué)難點:
            用類推法編制7的乘法口訣。
            教具準(zhǔn)備:
            貼板、多媒體課件、七巧板一副。
            學(xué)具準(zhǔn)備:
            每小組準(zhǔn)備七巧板一副。
            教學(xué)資源:
            2――6的乘法口訣的編制;兩位數(shù)的加減。
            教學(xué)方式:
            引導(dǎo)探究式。
            教學(xué)過程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
            師:我知道小朋友都有自己喜歡的玩具,今天老師也帶來一個玩具(老師出示七巧板玩具),看!它是什么玩具?用它怎么玩?(等學(xué)生回答以后)老師用它拼成了一條小魚(多媒體課件出示,由7塊圖案動感而成的美麗小魚),你們還能拼成什么圖案呢?你們想玩嗎?(小組合作用七巧板拼圖案)。
            二、引導(dǎo)探究,掌握新知:
            1、師:請將你們拼的圖案拿上來,展示給大家看,說說拼的是什么?用了幾塊板?(將其中的7塊貼在黑板上)。
            2、師:一個圖案用了幾塊板?兩個呢?(教師用貼板出示p72表格,完成前兩格)。
            圖案個數(shù)。
            1
            2
            3
            4
            5
            6
            7
            塊數(shù)。
            7
            14。
            21。
            28。
            35。
            42。
            49。
            師:請同學(xué)們完成p72頁表格。(隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格)。
            3、師:看表格,一個7用乘法怎么寫?還可以怎樣寫?兩個呢?(學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下,后邊的讓學(xué)生在書上完成,等學(xué)生完成后師生一起對一對,教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書)。
            1×7=7一七得七7×1=7。
            2×7=14二七十四7×2=14。
            3×7=21三七二十一7×3=21。
            4×7=28四七二十八7×4=28。
            5×7=35五七三十五7×5=35。
            6×7=42六七四十二7×6=42。
            7×7=49七七四十九7×7=49。
            4、點明課題:以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”(貼板出示課題于黑板正中央上邊,且“7”用不同顏色,字體大一些)。
            4、讓學(xué)生讀一遍口訣(老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏,如:一七/得七)。
            5、如何記憶呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法,如:后一句比前一句多七,前一句比后一句少七,讓學(xué)生示范記憶)。
            6、共同記一遍。
            7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
            三、利用新知,解決問題:
            師:上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好,想不想做幾道題試試呢?
            (多媒體出示)。
            1、看算式、想口訣、寫出積。
            7×3=7×5=7×6=。
            7×4=7×7=7×2=。
            7×1=。
            (學(xué)生自己在書上完成p73頁相同的3題――指名對一對,并說出口訣,多媒體顯示口訣,并閃爍――集體讀一遍算式。)。
            2、師:大家來做一個游戲好不好?請大家聽明白規(guī)則:一人提問,大家一起回答。(教師示范:一個星期多少天?同學(xué)可能會回答:一個星期有七天。接著來……,同學(xué)們“開火車”做游戲。)(如果有問題,可以引導(dǎo))。
            3、多媒體課件出示p73頁2題閃爍著的小魚圖。(師:這兒有什么?說準(zhǔn)確點,每個小魚由幾塊三角組成?仔細(xì)看看有幾條?填填看)。
            4、多媒體出示p74第7題插花游戲:(讓學(xué)生插花并說出口。
            訣)。
            四、拓展提高:
            有多少個座位?(課件出示一個教室內(nèi)的'六排座位,其中前五排都是7個座位,第六排是5個座位。)(首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成,根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題,提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力)。
            五、課堂總結(jié):
            學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么收獲呢?
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇二
            一.教材分析:
            1.教材的地位和作用:《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用。針對小學(xué)生好動、好奇的特點,課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
            二.教學(xué)目標(biāo):
            根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
            1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。
            2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
            3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。
            教學(xué)重點:經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
            教學(xué)難點:熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
            教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件。
            三.教學(xué)策略及方法:
            針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點,我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué)。
            四.教學(xué)過程:
            本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣--自主探索,合作交流--聯(lián)系生活,拓展延伸--總結(jié)收獲,回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
            1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
            良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要,本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行,利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣即是對學(xué)生已掌握的2--6的乘法口訣的再次溫習(xí),又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
            2.自主探索,合作交流。
            這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想--編口訣--驗證口訣--記憶口訣這幾個步驟來完成的。推導(dǎo)7的乘法口訣,是在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后,學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣,我不再做過多講述,而是給學(xué)生充足的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,運(yùn)用遷移,大膽實踐,嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報的契機(jī),進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo),讓學(xué)生說出所思、所想,讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較,記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時,就不會在感到枯燥疲憊,而會主動積極的去記憶,從而達(dá)到事半功倍的效果??谠E記憶之后,采用全班一起背、開火車背、對口令等形式,扎扎實實地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點。
            3、聯(lián)系生活,拓展延伸。
            在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動,及時內(nèi)化對知識的理解。首先,我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生初步體驗成功的樂趣,形成一種積極的情感體驗,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程,也起到了前后呼應(yīng)的作用?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這樣的練習(xí)由易到難,由簡到繁,層層遞進(jìn),讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
            4、總結(jié)收獲,回顧提高。
            尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,使學(xué)習(xí)的氛圍和諧,在和諧中發(fā)展。
            總之,本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,留給學(xué)生更大的空間。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇三
            教學(xué)目標(biāo):
            1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。
            2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,合作交流的意識。
            3、經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
            教學(xué)重點:經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
            教學(xué)難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)舊知。
            1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。
            學(xué)生開火車按順序一人背一句。
            2、說口訣算得數(shù)。
            2×3=4×2=1×6=1×4=3×5=等等。
            同學(xué)們,口算能得這么快,主要是因為誰(乘法口訣),所以說乘法口訣的作用可真大呀,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣(板書課題)。
            二、自主探究,創(chuàng)編口訣。
            1、出示七巧板,副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的(七個圖形組成)。只要同學(xué)們開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。
            2、出示七巧妙板拼的圖案,猜猜都拼出什么了?(魚,帆船,貓,機(jī)器人……)。
            3、一個圖案需要7塊拼板,是1個7。兩個圖案就是幾個7相加?(2個)2個7相加是多少?那么,3個圖案,4個圖案又需要多少塊拼板,同學(xué)快速把書翻到72頁,獨立完成書中表格。
            4、開火車匯報填寫表格。
            6、出示學(xué)習(xí)提示,指生讀,明確自學(xué)要求。
            8、同桌一起匯報,一人說乘法算式,一人說對應(yīng)的乘法口訣。
            9、指生讀一遍7的乘法口訣。
            10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
            11、同學(xué)們,仔細(xì)觀察7的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點?
            12、給大家一分鐘的時間,自由背誦7年乘法口訣。
            13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真,給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌隆N覀兌贾牢覈拇竺弧段饔斡洝钒?,那里本領(lǐng)最大的是誰?(孫悟空),它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天,煉就了火眼金眼,在取經(jīng)的路上,看到妖怪不管三七二十一,舉起金箍棒就打,最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里,你記住了幾句乘法口訣?(七七四十九,三七二十一)。
            14、記口訣,不僅要找特點與規(guī)律,也可通過一些小故事記住它,現(xiàn)在,同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
            15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲,老師說前半句,你們說后半句。
            三、鞏固練習(xí)。
            1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實,不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實際的計算中,請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁,獨立完成做一做。
            2、開火車匯報。
            3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
            4、師小結(jié):其實,交換乘法的位置,積不變。(生跟老師說一遍)。
            四、鞏固測評。
            1、第一關(guān)。
            (1)口訣大比拼。
            課件出示乘法算式,學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
            (2)算式大比拼。
            課件出示7的乘法口訣,學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
            2、第二關(guān)。
            (1)出示一張日歷。
            計算幾個星期多少天。
            (2)出示一張沒有數(shù)字的日歷,你能算出這個月有多少天?
            3、第三關(guān)。
            (1)出示《詠柳》這首詩。
            除了題目,這首詩一共有多少個字?如果加上題該如何算呢?
            (2)完成數(shù)學(xué)74頁第7題。
            學(xué)生獨立做,集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題,列出不同的算式。
            4、第四關(guān)。
            學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題。
            開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
            師小結(jié)。
            五、課堂總結(jié)。
            通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            6.人教版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計。
            9.《乘法的初步認(rèn)識》說課設(shè)計。
            10.《老王》教學(xué)設(shè)計。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇四
            2.教材簡析:
            學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣,把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來,利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學(xué)會編乘法口訣,在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識的方法,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。
            3、教學(xué)設(shè)想:
            由于5的乘法口訣容易記,學(xué)生學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大,將5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)乘法口訣的第一節(jié)課。
            4、教學(xué)目標(biāo):
            1)、教給學(xué)生編乘法口訣的方法,讓學(xué)生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學(xué)會編乘法口訣。
            2)、學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中進(jìn)一步理解乘法的意義,并把乘法口訣與乘法意義有機(jī)聯(lián)系,有意義的掌握乘法口訣。
            3)、能學(xué)到一些探索知識的方法,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。
            5、教學(xué)重點、難點:
            學(xué)習(xí)5的乘法口訣,逐步學(xué)會編乘法口訣的方法,并應(yīng)用口訣解決實際問題。
            逐步學(xué)會編乘法口訣的方法,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。
            二、說教學(xué)過程:
            1、創(chuàng)設(shè)情境,列出乘法算式,引出問題。
            好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點。我創(chuàng)設(shè)了小兔子過生日,動物們給小兔子送禮物的情境。學(xué)生根據(jù)送的禮物寫出乘法算式。
            5×15×25×35×45×5。
            1×52×53×54×5。
            “你們從中任選一道算式,老師能立即說出得數(shù),猜一猜:為什么算得這么快?”激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,為探求新知創(chuàng)下良好的開端。
            葉圣陶先生曾說:”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時準(zhǔn)備放,能放手就放手。"。
            教學(xué)有四個層次,第一個層次是5×22×5和5×33×5的乘法口訣,老師編給學(xué)生看。第二個層次是編5×44×5的乘法口訣,采用半扶半放的形式,師生共同編口訣。第三個層次是5×5的乘法口訣,采用小組合作的形式,4人一組編口訣。第四個層次是5×11×5的乘法口訣,學(xué)生自己編。第五個層次是讓學(xué)生觀察口訣,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這樣由“扶”到“放”,逐步讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客體地位,把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,留給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。同時,在由“扶”到“放”的過程中,始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律:由具體到抽象,由感性到理性。使學(xué)生在編乘法口訣的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功的喜悅。
            3、合理設(shè)計練習(xí),強(qiáng)化新知。
            要達(dá)到學(xué)生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的實際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個層次,第一個是基本練習(xí),有“小兔找家”、“選擇你喜歡的物體”、“快速搶答”(降落傘)活動,讓學(xué)生鞏固5的乘法口訣。第二個層次是綜合練習(xí)。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題:爭當(dāng)小組長、看圖說算式。形式多種多樣,生動有趣,符合一年級小朋友的心理特征,讓他們在動中學(xué),玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對新知的認(rèn)識升華一步,進(jìn)而形成技能。
            4、板書設(shè)計。
            為了便于學(xué)生觀察,將知識形成一張網(wǎng)絡(luò),設(shè)計了這樣的板書。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇五
            教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):
            (1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上,通過直觀知道5的乘法口訣的來源及意義。
            (3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力。
            過程與方法目標(biāo):
            (1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。
            (2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律,尋找的記憶方法。
            情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
            體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,并形成初步的應(yīng)用意識。
            教學(xué)重點:
            了解5的乘法口訣的來源,經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。
            教學(xué)難點:
            熟記5的乘法口訣,能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
            教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、小黑板、主題圖教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鋪墊。
            2、出示小黑板:
            把下面的算式改寫成乘法算式.
            4+4+4+4+4+48+8+8+8+8+8+86+6+6。
            3、大家掌握的很好,但要算出結(jié)果卻很麻煩,不過老師能很快算出結(jié)果,大家信不信,試試看!玩游戲,同學(xué)們說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式,老師能在一秒鐘之內(nèi)說出結(jié)果,來,神不神,其實老師用的是一個法寶,(神秘的)乘法口訣,板書,在我們的祖先又稱為“九九歌”
            二、探究新知。
            1、引導(dǎo)編口訣。
            一只手有幾個手指?也就是求幾個5是多少?怎樣列式?
            板書:1個51×5=55×1=5。
            如果編口訣就是“一五得五”
            兩只手有幾個手指?也就是求幾個5是多少?師生一起列式、編口訣。
            2、嘗試編口訣。
            3只手有幾個手指?4只手呢?5只手呢?
            (1)讓學(xué)生試著列出乘法算式,并編出口訣。
            (2)小組交流。
            (3)匯報:3個55×3=15,3×5=15三五十五。
            4個55×4=20,4×5=20四五二十。
            5個55×5=25五五二十五。
            3、記口訣。
            (1)齊讀口訣。
            (2)找規(guī)律記口訣。
            (3)對口令記口訣,打亂順序記。
            (4)讀歌謠,記口訣。男女生齊背,個人背。
            三、拓展應(yīng)用。
            1、我能行(練習(xí)十第3題)。
            一五()二五()。
            三五()四五()。
            五五()。
            2、你一定會(一句口訣說兩個算式)。
            三五十五四五二十。
            二五一十五五二十五。
            3、(練習(xí)十第4題)。
            4、想一想。
            5×1=()5×2=()。
            口訣()口訣()。
            5×3=()5×4=()。
            口訣()口訣()。
            5、課本第51頁的“做一做’.
            6、做練習(xí)十第8題。
            四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么說獲。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            2、培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。
            教學(xué)重難點:
            教學(xué)重點是學(xué)生通過自己的探索,歸納出5的乘法口訣,并能運(yùn)用。
            教學(xué)具準(zhǔn)備:
            配套光碟、自制教學(xué)課件。
            1.好。我們先來口算一組題:
            3╳43╳22╳3。
            2╳41╳43╳3。
            2╳11╳24╳4。
            你們算得真快,在計算時,我們想什么?計算3╳4時用哪句口訣?口訣中為什么沒有“得”字。
            2.一起來背一背1~4的乘法口訣。(出示1~4的口訣)。
            把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律,說給大家聽一聽。
            你們掌握的規(guī)律還真不少。你們想試試自己編制5的口訣嗎?(出示課題)。
            二.新授。
            1.誰能告訴老師,國旗上有幾顆星嗎?那么2面有幾顆星?3面呢?接下來你還能告訴老師什么?(4面有20顆星,5面有25顆星)。
            謝謝你們。
            2.下面請隨老師一起來看一幅圖。(出示例圖)。
            觀察圖你了解到什么?
            你們能解決蘑菇老師的問題嗎?(點:蘑菇話)。
            別急,先來看看茄子老師有什么好方法。(點:茄子話)。
            學(xué)生將書上的表格填完整。(核對)。
            從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)生的回答,師板書:
            1個5是5。
            2個5是10。
            3個5是15。
            4個5是20。
            5個5是25。
            3.你們能根據(jù)這些信息,小組合作列出一道乘法算式并編出相應(yīng)的口訣嗎?
            小組合作完成作業(yè)。
            核對。教師板書:乘法算式和口訣。
            分別提問:口訣中“一”表示什么?“十一”表示什么?“四五二十”表示什么?說說這樣編的理由。
            4.齊讀5的口訣。
            比一比誰記得快,記的牢?。▽W(xué)生自己記一記)。
            老師要你們挑戰(zhàn)了,你們怕不怕。(師生對口令。)。
            再將口訣齊讀一遍。
            三.練習(xí):
            1.想一想:第1題。
            青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長的很像呢,看看它有什么問題(點:想一想)。
            5╳15╳25╳35╳4。
            2.想想做做:第3題。
            你們真聰明。看老師給你們帶來了什么?(出示:想想做做:第3題)你能將藏在花上的問題解決了就可以得到它。
            3.老師這里還有一些花,我想給那些智者。下面我們進(jìn)行一場“奪卡”競賽。好嗎?
            規(guī)則:每人的信封袋里都有1~5的數(shù)字卡片,每人每次從中取出一張卡片,將兩人取出的卡片的數(shù)字相乘,誰先算出得數(shù),誰就得這兩張卡片,以1分鐘為限,最后比一比誰的卡片多誰就是智者。準(zhǔn)備好了嗎?開始!
            4.時間過得真快,就要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了。小兔要走了,我們拔些蘿卜送給它們吧。
            (同法教學(xué)):3╳5+54╳5。
            4╳5+55╳5。
            5.你們想再送小兔一些禮物嗎?(口算一組5的算式。)。
            6.我們送小兔回家,好嗎?(出示想一想:第5題。請每一小組派一個代表,將嘉賓小兔送回家。)。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇七
            教學(xué)內(nèi)容:
            人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁及有關(guān)的練習(xí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過程,掌握口決的特征,并熟記口決。
            2、要學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動手能力和合作交流的意識,培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            教學(xué)重點:
            理解每一句7的乘法口決的意義,明白口訣的來源。
            教學(xué)難點:
            發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣。
            教具準(zhǔn)備:。
            課件、每小組有7套七巧板。
            教學(xué)過程:。
            一、引入。
            1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形,再與同桌交流。
            2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案,上臺講講拼得像什么,根據(jù)學(xué)生交流,老師用實物投影展出七個拼好的圖案。
            3、觀察上圖,小組完成下表的內(nèi)容。
            圖案個數(shù)1234567。
            塊數(shù)7。
            二、展開。
            1、試編。
            小組分工合作探究,根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式,并編出7的乘法口決。(如有的說乘法算式,有的寫乘法算式,有的編乘法口決等。)。
            2、匯報。
            展示各小組編的乘法口訣。
            辨析:7的乘法口訣有幾句?所編的口訣是否正確?若不正確,如何改正?
            追問:編口訣時你是怎樣想的?
            3、交流。
            師:小朋友們看(屏幕顯示7的乘法口訣)你們編的口訣跟老師一樣嗎?
            師:讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點?
            師:在這幾句口訣中,你最喜歡哪一句?(學(xué)生回答)。
            (評析:一句“你最喜歡哪一句?”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過程)。
            師:五七三十五這句口決表示什么意思?它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)?算式怎樣?
            師:現(xiàn)在請你挑一句口訣說說它的意思,并說說它可以幫助我們計算哪些乘法算式。
            4、記口訣。
            師:看來乘法口訣十分地重要,趕緊花兩分鐘時間讀一讀、記一記。(學(xué)生開始記憶口訣)。
            師:都記熟了嗎?我們來試試看,小朋友們面對面坐好,我們一邊拍手一邊背。
            師:單獨抽一個小朋友誰會背,敢不敢來試一試。你來吧?。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣)。
            師:在背的過程中,你覺得哪幾句比較難記呢?
            5、對口令。(師生對、同位對)。
            三、應(yīng)用。
            1、73頁第1題。
            2、73頁第2題。看圖列式并說口訣。
            3、做游戲(73頁第3題)。
            四、欣賞。
            七言詩起源于漢代。出于一首七言詩,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。
            五、思考。
            在實際生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算?學(xué)生思考后,互相提問,老師參與交流。如:
            (1)、4只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點?
            (2)、住宅樓共有7層,每層6戶,一共有多少戶?
            教學(xué)設(shè)計說明:
            本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2~6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形,然后每次加7算出七巧板的塊數(shù),利用乘法的定義,加法的法則等基礎(chǔ)知識,為編寫7的乘法口訣做好充分鋪墊,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。
            板書設(shè)計:
            1w7=77w1=7一七得七。
            2w7=147w2=14二七十四。
            3w7=217w3=21三七二十一。
            4w7=287w4=28四七二十八。
            5w7=357w5=35五七三十五。
            6w7=427w6=42六七四十二。
            7w7=497w7=49七七四十九。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過乘法和加法的密切聯(lián)系,進(jìn)一步理解乘法的意義;經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程,掌握5的乘法口訣,并能初步學(xué)會運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。
            2、培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。
            3、通過圖片導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義觀念。
            教學(xué)重點:
            教學(xué)難點:
            根據(jù)圖意,應(yīng)用加法和乘法的密切聯(lián)系,會通過乘法算式推理出乘法口訣。
            教具準(zhǔn)備:
            課件,卡片。
            教學(xué)過程:
            一、學(xué)前準(zhǔn)備。
            課件顯示:
            1、你能很快的算出它們的結(jié)果嗎?試試看。
            5+5+5+5=????????????9+9=。
            3+3+3+3=????????????2+2+2=。
            4+4+4=???????????????5+5+5=。
            4+4+4+4+4=???????????6+6+6=。
            2、讀一讀,說一說,這些算式各表示什么?
            3、看圖說出是幾個幾,再說出乘法算式。
            4、小結(jié).
            二、探索規(guī)律,編寫口訣。
            1、探索規(guī)律,編寫口訣。
            課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。
            探索:1個盒里有5個奧運(yùn)福娃,是幾個5?乘法怎么表示?
            課件顯示:1×5=5和5×1=5。
            師:為了便于以后計算,我們可以把它編寫成乘法口訣:
            課件顯示:一五得五。
            學(xué)生讀口訣:一五得五。
            課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃。
            探索:兩個盒里有幾個奧運(yùn)福娃?是幾個5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?
            課件顯示:?2×5=10和5×2=10。
            師:那么,“2×5=10”和“5×2=10”我們又怎樣編寫成乘法口訣?
            課件顯示:二五一十。
            學(xué)生讀口訣:二五一十。
            課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃,讓學(xué)生自主探索規(guī)律,仿照以上的方法,以此類推,編寫出:三五十五、四五二十和二十五的乘法口訣。
            2、掌握、鞏固。
            (1)、把下面的口訣補(bǔ)充完整。
            一五(??)??(??)十五???二五(??)?????(??)。
            (??)二十??(??)得五??(??)二十五????四五(??)。
            (指名學(xué)生背)。
            3、小結(jié):
            師:這節(jié)課我們學(xué)會了什么?(學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣)。
            板書:一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、二十五。
            師:同學(xué)們真棒,都學(xué)會自己編寫口訣了,了不起!大家可要記住這些口訣哦。
            四、應(yīng)用知識。
            師:下面,我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計算好不好?
            1、課件顯示“小袋鼠跳遠(yuǎn)”。
            小松鼠每跳一次,學(xué)生念一句口訣,說出下一站是幾。
            2、課件顯示“豬媽媽找孩子”。
            學(xué)生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式,說出豬媽媽的孩子是哪一口。
            3、課件顯示“猴子送信”。
            每封信上都有一個算式,它的結(jié)果就是信箱上的號。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)。
            4、小結(jié)。
            五、布置作業(yè)。
            課本第53頁練習(xí)十(1~3)題。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇九
            教學(xué)目標(biāo):
            1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
            2、讓學(xué)生初步理解乘除法之間的關(guān)系。
            3、讓學(xué)生通過觀察、分析、比較,初步培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)能力。
            4、通過自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,分析、判斷能力。
            教學(xué)重點:
            在用乘法口訣求商時,如何選擇恰當(dāng)?shù)某朔谠E。
            學(xué)情分析:
            學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦并能靈活運(yùn)用乘法口訣,并理解了平均分的意義,知道平均分時列除法算式,本課學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑是在計算除法時如何快速檢索出相對應(yīng)的乘法口訣及發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            3×()=15()×4=162×()=85×()=20。
            ()×5=103×()=12()×6=12。
            二、新授。
            1、師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,猴媽媽在給小猴們分桃子時遇到一個困難,大家愿意幫助他嗎?
            出示情境圖:12個桃子4個盤子(靈活處理教材,盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),本節(jié)課的重點是研究除法的算法)。
            師:你能提出什么樣的問題?
            生:12個桃子,平均放在4個盤子里,每個盤子放幾個?
            師:怎么解決這個問題?
            生:12÷4=3。
            師:3是怎么得的?
            生:3×4=12或三四十二(板書)。
            師:你是怎么想到三四十二的?
            生:我想4和幾相乘得12呢,因為三四十二,所以商是3。
            師:還有不同的想法嗎?
            生:我背的是4的乘法口訣,一四得四、二四得八、三四得十二。
            小結(jié):我們都是用一句乘法口訣“三四十二”求出的商。
            師:還有不同的方法嗎?
            生:用分小棒的方法。
            師:你能上來跟大家展示一下你的方法嗎?
            生展示小棒:把12根小棒平均分成4份,每份3根,所以每個小猴分3個桃子。
            師:你是用最直觀的方法來求商的。
            學(xué)生匯報交流。
            總結(jié):直接用一句乘法口訣就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商。(板書課題)。
            2、解決例1(1)。
            師:觀察這幅圖,你還能提出什么的除法問題?
            生:12個桃子,每盤放3個??梢苑艓讉€盤子?
            師:如何解決這個問題?
            生:12÷3=4。
            師:你是怎么算的?
            生:三四十二(板書)。
            生:背的3的口訣,一三得三、二三得六、三三得九、三四十二。
            師:你們都是用口訣求的商。這個方法你學(xué)會了嗎?我們用這個方法對口令怎么樣?
            師:6÷3=。
            生:2二三得六。
            同位相互對口令。
            師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
            生:這兩個除法都是用一句口訣求的。
            師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真了不起啊,用一句口訣就可以求出除法算式的商。
            3、比一比誰的速度最快!
            8÷45÷56÷216÷412÷3。
            4÷118÷34÷224÷620÷5。
            8÷215÷310÷2。
            4、師:一句口訣可以求出除法算式的商,還能計算什么樣的算式?
            生:乘法算式。
            師:四五二十,說出其相應(yīng)的乘法算式和除法算式。
            生:20÷4=520÷5=44×5=205×4=20。
            師:選擇一句你喜歡的口訣寫出它相對應(yīng)的乘法算式和除法算式。
            同位交流,展示六六三十六。
            觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這樣的口訣只能解決一道除法算式和一道乘法算式。
            師:還有這樣的口訣嗎?
            生:二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五等。
            觀察:乘法算式和除法算式有什么關(guān)系?
            小結(jié):我們還可以根據(jù)乘法算式求商,咱們試試怎么樣,看誰反映快?
            師:5×4=20除法是?
            生:20÷4=520÷5=4。
            同位互出、生生互出、師生互出。
            總結(jié):我們不僅可以用乘法口訣來求商,還可以用乘除的關(guān)系來求商。
            三、鞏固練習(xí)。
            1、閃題,讓學(xué)生快速說出得數(shù)。
            2、出示情境圖,讓學(xué)生編題。
            總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇十
            教學(xué)目標(biāo):
            1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
            2、讓學(xué)生初步理解乘除法之間的關(guān)系。
            3、讓學(xué)生通過觀察、分析、比較,初步培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)能力。
            4、通過自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,分析、判斷能力。
            教學(xué)重點:
            在用乘法口訣求商時,如何選擇恰當(dāng)?shù)某朔谠E。
            學(xué)情分析:
            學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦并能靈活運(yùn)用乘法口訣,并理解了平均分的意義,知道平均分時列除法算式,本課學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑是在計算除法時如何快速檢索出相對應(yīng)的乘法口訣及發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            3×()=15()×4=162×()=85×()=20。
            ()×5=103×()=12()×6=12。
            二、新授。
            1、師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,猴媽媽在給小猴們分桃子時遇到一個困難,大家愿意幫助他嗎?
            出示情境圖:12個桃子4個盤子(靈活處理教材,盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),本節(jié)課的重點是研究除法的算法)。
            師:你能提出什么樣的問題?
            生:12個桃子,平均放在4個盤子里,每個盤子放幾個?
            師:怎么解決這個問題?
            生:12÷4=3。
            師:3是怎么得的?
            生:3×4=12或三四十二(板書)。
            師:你是怎么想到三四十二的?
            生:我想4和幾相乘得12呢,因為三四十二,所以商是3。
            師:還有不同的想法嗎?
            生:我背的是4的乘法口訣,一四得四、二四得八、三四得十二。
            小結(jié):我們都是用一句乘法口訣“三四十二”求出的商。
            師:還有不同的方法嗎?
            生:用分小棒的方法。
            師:你能上來跟大家展示一下你的方法嗎?
            生展示小棒:把12根小棒平均分成4份,每份3根,所以每個小猴分3個桃子。
            師:你是用最直觀的方法來求商的。
            學(xué)生匯報交流。
            總結(jié):直接用一句乘法口訣就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商。(板書課題)。
            2、解決例1(1)。
            師:觀察這幅圖,你還能提出什么的除法問題?
            生:12個桃子,每盤放3個??梢苑艓讉€盤子?
            師:如何解決這個問題?
            生:12÷3=4。
            師:你是怎么算的?
            生:三四十二(板書)。
            生:背的3的口訣,一三得三、二三得六、三三得九、三四十二。
            師:你們都是用口訣求的商。這個方法你學(xué)會了嗎?我們用這個方法對口令怎么樣?
            師:6÷3=。
            生:2二三得六。
            同位相互對口令。
            師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
            生:這兩個除法都是用一句口訣求的。
            師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真了不起啊,用一句口訣就可以求出除法算式的商。
            3、比一比誰的速度最快!
            8÷45÷56÷216÷412÷3。
            4÷118÷34÷224÷620÷5。
            8÷215÷310÷2。
            4、師:一句口訣可以求出除法算式的商,還能計算什么樣的算式?
            生:乘法算式。
            師:四五二十,說出其相應(yīng)的乘法算式和除法算式。
            生:20÷4=520÷5=44×5=205×4=20。
            師:選擇一句你喜歡的口訣寫出它相對應(yīng)的乘法算式和除法算式。
            同位交流,展示六六三十六。
            觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?這樣的口訣只能解決一道除法算式和一道乘法算式。
            師:還有這樣的口訣嗎?
            生:二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五等。
            觀察:乘法算式和除法算式有什么關(guān)系?
            小結(jié):我們還可以根據(jù)乘法算式求商,咱們試試怎么樣,看誰反映快?
            師:5×4=20除法是?
            生:20÷4=520÷5=4。
            同位互出、生生互出、師生互出。
            總結(jié):我們不僅可以用乘法口訣來求商,還可以用乘除的關(guān)系來求商。
            三、鞏固練習(xí)。
            1、閃題,讓學(xué)生快速說出得數(shù)。
            2、出示情境圖,讓學(xué)生編題。
            總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇十一
            教材內(nèi)容:教材第35—36頁例題及想想做做。
            一、教學(xué)目標(biāo):
            1.通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。
            2.培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。
            3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
            二、教學(xué)重難點:
            教學(xué)重點:
            2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。
            課時安排:一課時。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。
            師:小朋友們,你們瞧,今天誰來到了我們的課堂?你能口算一下小動物降落傘的算式嗎?瞧,要降落的小房子下面有些什么?(出示小房子下面的乘法口訣)大家一起讀一讀。
            提問:你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答后,在算式和口訣之間畫線連接)。
            師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。
            二、觀察思考,學(xué)習(xí)新知。
            1.教學(xué)例題。
            (1)觀察場景圖,提出數(shù)學(xué)問題。
            師:來到兒童樂園,你看到了什么?知道了什么?想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎?
            生:想。
            歡歡提問:一次可以坐幾人?
            妮妮出示一次可以坐6人,2次可以坐幾人?3次、4次、5次、6次呢?
            出示表格,讓學(xué)生自己填寫,然后交流。
            1次可以坐6人,就是幾個6人呢?2次呢……6次呢?
            學(xué)生回答后教師板書。
            (3)寫乘法算式,編口訣。
            求幾個6是多少會寫乘法算式嗎?口訣會編嗎?,編一編,其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。
            集體交流寫算式和編口訣的方法。
            2.記憶口訣。
            師:剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀,記一記。
            通過編口訣,記口訣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣)。
            你認(rèn)為哪一句口訣最好記,哪一句最難記?你想怎樣記住它?
            三、鞏固深化。
            1.“練一練”。
            指兩名學(xué)生板演示,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流訂正。
            2.“想想做做”。
            學(xué)生說出得數(shù)和口訣,全班交流,教師顯示答案。
            3.“知識應(yīng)用”看圖列式計算。
            先讓學(xué)生通過觀察情境圖,并引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,5只貓一共釣多少魚?
            學(xué)生想想后指名回答。
            3.“知識拓展”解決問題。
            四、課堂小結(jié)。
            師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么收獲?
            五、課時作業(yè)。
            1、教材36頁第7題。
            2、課堂點睛第20—21頁。
            板書設(shè)計:
            6的乘法口。
            2、編制6的乘法口訣:
            1×6=6一六得六。
            2×6=12二六十二。
            3×6=18三六十八。
            4×6=24四六二十四。
            5×6=30五六三十。
            6×6=36六六三十六。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇十二
            7、做一做及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):
            1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意獨立說出乘法算式,并能編出乘法口訣。
            2、經(jīng)歷自編乘法口訣的過程,體驗6的乘法口訣的來源,初步掌握6的乘法口訣。
            3、能應(yīng)用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。
            教學(xué)重點:經(jīng)歷自編乘法口訣的過程,體驗6的乘法口訣的來源,初步掌握6的乘法口訣;能應(yīng)用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意獨立說出乘法算式,并能編出乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí):
            1、談話引入對口訣。
            2、念口訣說得數(shù)。
            二、探究新知:
            1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣,出示課題。
            2、準(zhǔn)備題引入“幾個幾”的認(rèn)知。
            3、出示例題:
            1)啟發(fā)思考:1朵花有幾片花瓣?表示1個6是6片。2)看圖列乘法算式、編乘法口訣。
            啟發(fā)思考:1個6是6,用乘法算式怎么表示呢?(1×6=6或6×1=6)怎么編1個6的乘法口訣呢?(一六得六)。
            3)舉一反三,按認(rèn)“認(rèn)知幾個幾——說乘法算式——編口訣”的思路學(xué)習(xí)其它的5個乘法口訣。4)歸納6的乘法口訣,師生互動。
            三、鞏固練習(xí):
            1、填口訣。
            2、用口訣。
            3、用口訣計算。
            4、看圖說算式、編口訣。
            四、拓展提高:
            1、看圖列式計算、口答。
            五、談收獲:啟發(fā)思考:這節(jié)課你學(xué)會了什么?能告訴大家嗎?
            六、小結(jié)。
            七、板書設(shè)計。
            6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇十三
            教學(xué)內(nèi)容:
            課本p80及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、理解9的乘法口訣的來源,能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
            2、能初步記住9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計算。
            3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
            教學(xué)重點、難點:
            9的乘法口訣的推導(dǎo)。
            教具準(zhǔn)備:
            口算卡片、此行黑板、圖片。
            教學(xué)過程:
            一、鋪墊孕伏:
            1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。
            2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。
            1)、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。
            2)、出示題目,引導(dǎo)學(xué)生完成。
            將口訣補(bǔ)充完整:
            ()六二十四二()十四。
            七()五十六()八四十。
            ……。
            [設(shè)計意圖]:強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。
            二、自主探究9的乘法口訣。
            1、談話引入新課。
            前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
            2、出示教材的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
            師:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作提出問題:
            (1)、有幾條船參加比賽?
            (2)、每條船上有幾人?
            (3)、2條船上有幾人?
            (4)、一共有多少人?
            ……。
            3、(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
            (2)板書反饋結(jié)果。
            觀察用那種方法簡便。
            (1)用乘法簡便。
            (2)小組合作編乘法口訣。
            (3)反饋交流、并展示。
            4、小黑板出示袋鼠跳格圖:指名學(xué)生填寫并隨時提問。
            5、口訣記憶。
            齊讀口訣,師生對口令。
            6、出示85頁3題:獨立圈出9的倍數(shù),小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?
            引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點,幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。
            [設(shè)計意圖]:明確主題圖的意義,獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程,加深對口訣的理解和記憶。
            三、鞏固練習(xí)。
            1、教師口述:五九()……指名填、搶答等。
            2、練習(xí)十九2題:學(xué)生獨立完成。交流、訂正。
            四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?
            五、隨堂練習(xí)。
            教學(xué)反思:
            第八課時9的乘法口訣練習(xí)(一)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            課本p86~87頁。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過計算強(qiáng)化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
            2、引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
            教學(xué)重點:
            1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
            2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
            教學(xué)難點:
            用乘法解決簡單的實際問題,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。
            [設(shè)計意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
            二、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強(qiáng)化。
            1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
            (1)、完成課本第81頁第2題,交流改正。
            (2)、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計算的。
            2、引導(dǎo)學(xué)生完成第4題。
            (1)、請大家先在書上圈出相應(yīng)的積。
            (2)、仔細(xì)觀察9乘幾的各個積,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
            3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題,
            (1)觀察第6題的算式,想一想他們之間有什么聯(lián)系。
            (2)學(xué)生獨立計算,觀察每一列算式的結(jié)果。
            (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?
            [設(shè)計意圖]:強(qiáng)化9的乘法口訣,加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣,體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題,進(jìn)一步理解乘法的意義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
            三、學(xué)習(xí)效果測評。
            1、完成課本第1、3題。
            2、隨堂練習(xí)。
            四、課堂總結(jié)。
            教學(xué)反思:
            第九課時練習(xí)(二)。
            教學(xué)內(nèi)容:
            教學(xué)目標(biāo):
            1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
            2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
            3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力,鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。
            教學(xué)重點、難點:
            1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
            2、加深理解幾個幾是多少?體驗它的含義。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            圓形、三角形圖片、小棒。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。
            1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義。
            (1)。
            ()或()。
            (2)。
            ()()。
            2、揭示課題。
            師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問題。
            學(xué)生小組提問題,同時解答。
            [設(shè)計意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
            二、解決實際問題。
            1、出示第8題圖:
            (1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
            (2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問,然后全班交流。
            (3)強(qiáng)調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。
            2、第10題:
            (1)觀察圖意,找到第一個問題并解答。
            (2)讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
            (3)你還能提出其他用乘法解決的問題嗎?
            (4)學(xué)生小組內(nèi)提問并解答。
            3、第11題:
            (1)、看11題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。
            (2)、怎樣計算,說出道理。
            (3)、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。
            [設(shè)計意圖]:通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題,理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程,使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。
            三、總結(jié)評價。
            學(xué)習(xí)效果測評。
            完成p83第12、13題。
            四、總結(jié)。
            的乘法口訣教學(xué)設(shè)計新人教版篇十四
            復(fù)備時間2015.4.3授課教師張永紅城內(nèi)小學(xué)。
            課時分配8第3課時上課時間4.10。
            教學(xué)目標(biāo)。
            知識能力。
            讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算乘法算理。
            過程方法。
            讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
            情感態(tài)度價值觀。
            培養(yǎng)學(xué)生計算能力和思維能力。
            教學(xué)重點能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
            教學(xué)難點能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。
            教學(xué)、教具。
            (課件)準(zhǔn)備例2主題圖、彩色筆。多媒體課件。
            教學(xué)流程。
            教學(xué)環(huán)節(jié)。
            教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動。
            一、目標(biāo)導(dǎo)向,確定航點。
            1、口算(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。
            38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×21。
            2、筆算。
            35×7=23×21=。
            學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成,做完后請同學(xué)說一說計算過程,全班集體訂正。
            教學(xué)環(huán)節(jié)35×7=23×21=。
            讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成,做完后請同學(xué)說一說計算過程,全班集體訂正。
            二、自主學(xué)習(xí),探索航行。
            學(xué)習(xí)教材第49頁例2。
            出示例2.
            教師:讀一讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
            老師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。(1)估算方法:48≈5037≈4050×40=2000(盒)大約有2000盒。
            三、合作交流,共享航海。
            (2)筆算方法:先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,向十位進(jìn)5;7再乘第一個因數(shù)十位上的4,得28個十,加上個位進(jìn)上來的5個十,得33個十,所以在十位上寫3,百位上也寫3;再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48,所得的積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。
            列式解答:48×37=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。
            教師引導(dǎo)學(xué)生討論:因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論后總結(jié)。
            教師總結(jié):今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
            2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。
            23×3454×1339×2717×28。
            可以讓學(xué)生按組做,哪幾個組做哪個題,
            3、鞏固練習(xí)。
            24×4122×7444×5915×2153×27在黑板上出示計算卡片,讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算。
            四、拓展訓(xùn)練,放眼航程。
            1、16251824×16×13×17×19。
            3、有36行蘋果樹,每行17棵,一共有多少棵蘋果樹?
            讀一讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
            學(xué)生討論:因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。
            做完后讓同學(xué)們互相說一說筆算的過程,互相改正補(bǔ)充,然后指名學(xué)生發(fā)言,集體訂正筆算的過程和結(jié)果。
            讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算。
            強(qiáng)調(diào)算理。
            老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示,得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚(yáng)。
            板書設(shè)計筆算乘法。
            兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法:進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同,第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進(jìn)幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。
            教學(xué)反思。
            老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示,得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚(yáng)。能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。