教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，不斷改進(jìn)和提升自身的教學(xué)水平。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)資源的合理利用。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫教案有一定的參考價(jià)值。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)找各種各樣的的借口逃離喝水，我反復(fù)給幼兒講道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”，在幼兒喝水時(shí)，有時(shí)候還要一個(gè)一個(gè)地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系，不能真正養(yǎng)成自覺喝水的習(xí)慣。《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學(xué):過程：
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題。
教師提問：1）這些是什么？它們有什么用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話？
二、欣賞兒歌《喝水歌》。
1、教師朗誦兒歌。
2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個(gè)好聽的名字吧?(喝水歌)。
三、仿編兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1）教師示范仿編。
提問：動(dòng)物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。
2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師：你們平時(shí)喝水嗎？你們平時(shí)什么時(shí)候喝水??？
總結(jié)：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會(huì)更加健康。
四、大家齊干杯。
教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。
附兒歌：
《喝水歌》。
杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?BR> 奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?BR> 茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”
花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?BR> 小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?BR> 幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇二
目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
過程：
一、引入活動(dòng)。
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說說？（高興）。
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好?！?BR> 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句。
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰(shuí)和誰(shuí)好。
誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇三
一、教學(xué)目的：
1、通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡(jiǎn)單方法。
2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
分別在圓形紙上畫太陽(yáng)、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個(gè)。
三、教學(xué)過程：
（一）開始部分。
教師：小朋友，今天我們班來了一個(gè)小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”
（二）基本部分。
1、啟發(fā)幼兒想象：圓圈會(huì)變成什么？發(fā)展幼兒思維。
教師：元元有個(gè)本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什么？（幼兒猜對(duì)后，出示元元的畫）。
2、學(xué)遍《畫圓圈》。
（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對(duì)了。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個(gè)圓，兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來）?，F(xiàn)在元元說想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求?！?BR> （2）告訴幼兒編的方法、要求。
教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn)，編成優(yōu)美的話，念起來又好聽，又順口?！?BR> （3）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓?。?BR> 教師可編：“畫上一個(gè)圓，太陽(yáng)放光彩。”
（4）幼兒練習(xí)編，教師組織幼兒評(píng)論。對(duì)編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩?！?BR> （5）啟發(fā)幼兒給取名字。
（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》。
（三）結(jié)束部分。
教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇四
1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，培養(yǎng)初步的自理能力。
2、喜歡朗誦兒歌，理解兒歌的主要內(nèi)容。
視頻短片“洗手的正確程序”（《我喜歡幼兒園》電子書20—21頁(yè)）。
1、老師示范洗手的步驟，請(qǐng)幼兒說說老師洗手的動(dòng)作。
2、與幼兒討論什么時(shí)候要洗手，為什么要洗干凈手，手洗不干凈會(huì)對(duì)身體有什么危害。
3、請(qǐng)幼兒互相檢查雙手是否清潔，是否修剪了指甲。
4、播放視頻短片“洗手的正確程序”，請(qǐng)幼兒觀看洗手步驟。
5、與幼兒一起朗誦兒歌《洗洗手》：
洗洗手。
打開水龍頭，沖沖小手手，
肥皂搓呀搓，泡泡多又多。
再?zèng)_小手手，關(guān)上水龍頭。
擦去小水珠，干凈小白手。
6、請(qǐng)幼兒到衛(wèi)生間，實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)用正確的方法洗手。
洗手的程序正確。
能朗誦兒歌《洗洗手》。
與幼兒對(duì)話時(shí)，可運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如干凈、手指頭、手指縫、手背、手掌、擦手等。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇五
1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂邊說邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
相關(guān)媒體制作。
小動(dòng)物頭飾若干。
鈴鼓。
（一）聽聽走走做游戲——聽辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？
（二）說說跳跳一起來——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來了。
（2）提問：是誰(shuí)來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說一說，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
（三）大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見吧。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇六
目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過程：
一玩游戲。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌。
1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的'幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸：
1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇七
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或cd。
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰(shuí)走過小路，發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇八
教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（老師指正）再請(qǐng)小朋友唱一遍。
課堂游戲：水之樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
感受演奏自制打擊樂器〔水杯）帶來的快樂，理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等）。
活動(dòng)過程：
1．探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色。小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2．探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子（水量不等）按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
4．老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5．演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無(wú)老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。
6．老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié)：我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt。
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引入主題。
二、結(jié)合圖片，理解學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒仔細(xì)聽兒歌，并說出月亮上都住著誰(shuí)？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解兒歌。
老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶）。
師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌。
三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學(xué)習(xí)掌握兒歌。
利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
師：寶寶們，找一找誰(shuí)不在家??？（如：媽媽不在家）。
師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買菜）。
引導(dǎo)幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）。
四、完整的朗讀兒歌。
1.全體幼兒完整朗讀兒歌。
師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）。
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們?cè)賮硪槐榘?(第2遍)。
2.分組朗讀。
五、配樂表演兒歌。
用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片。
1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰(shuí)來了，和動(dòng)物朋友問個(gè)好。
2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，提問：它們是怎么叫的？我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
1、小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們?cè)谡f什么呢？讓我們一起來聽兒歌。
2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。
3、提問：小鴨叫我干什么？小雞叫我干什么？小狗叫我干什么？小貓叫我干什么？
4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。
1、在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句。
3、分男孩、女孩朗誦；女孩前一句，男孩后一句。
4、小朋友，你是清潔寶寶嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十一
1、能根據(jù)圖片的提示，記憶和理解詩(shī)歌基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。
3、教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
1、娃娃圖示（打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長(zhǎng)；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等），毛巾，剪刀等。
2、小鴨、小雞、小狗、小貓圖片各一個(gè)。
1、“小朋友們，今天有一個(gè)小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧?！保ń處煶鍪就尥迗D示）。
提問：（1）“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎？”
（2）“那他哪里臟呀？”
2、“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法?！?BR> 1、“你們的`辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰(shuí)來了？”
教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎?！?BR> 教師出示小雞頭飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰?！?BR> 教師出示小狗頭飾，問“小狗怎么。
叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪?！?BR> 教師出示小貓頭飾，問“小貓?jiān)趺唇械?？”幼兒回答“喵，喵，喵。?BR> 2、“它們都來幫小娃娃的忙了?！苯處煷藭r(shí)念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”（教師出示指甲的圖片）。
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。”（教師出示鼻涕的圖片）。
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳?！保ń處煶鍪靖蓛粢路膱D片）。
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。”（教師小娃娃臉的圖片）。
3、“呀，你們看，小動(dòng)物們都幫他想了好辦法。干凈了的小娃娃你們喜歡嗎？老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。’”
1、“老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。”
2、“現(xiàn)在老師來念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念?！?BR> 教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。
1、“現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們跟著我一起表演好嗎？請(qǐng)你們來扮演小娃娃，老師來扮演好朋友，好嗎？”
2、“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧?！?BR> （1）教師出示小鴨說：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎?！苯處熥黾糁讣椎膭?dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲?！?BR> （2）教師出示小雞說：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動(dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕?！?BR> （3）教師出示小狗說：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動(dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳?！?BR> （4）教師出示小貓說：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵?！苯處熥鱿茨樀膭?dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗?！?BR> 最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作?！靶∨笥?，愛清潔，人人都?xì)g喜?！?BR> 1、“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會(huì)喜歡，老師也會(huì)喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀？”
2、“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
3、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十二
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、導(dǎo)入
1、直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請(qǐng)客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。
1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）
2、欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜、太陽(yáng)、氣球、臉蛋、眼睛）
師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3、再次欣賞兒歌
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。
兒歌：吹泡泡
呼
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽(yáng)，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友，想一想
泡泡還像什么呢？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十四
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的`想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
一、引入活動(dòng)。
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說說？（高興）。
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好?！?BR> 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句。
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十五
鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）。
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)1、媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流1、提問：在平時(shí)的生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十六
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片）。
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個(gè)我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇?，小貓小貓喵喵叫?BR> 小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說說，幫助孩子感受一問一答的對(duì)答形式。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動(dòng)物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。）。
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！笆切⊥脝?？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰(shuí)愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說說，要求說話完整。）。
（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)枺o孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）。
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來猜一猜，你們誰(shuí)愿意來問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）。
（5）這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰(shuí)也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）。
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編。
（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī)）。
（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）。
（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）。
（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個(gè)問答游戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來玩一玩這個(gè)問答游戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問，個(gè)別幼兒答。）。
4、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌：《藏貓貓》。
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十七
1.模仿集中有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3.知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
長(zhǎng)頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動(dòng)物頭飾若干;人體結(jié)構(gòu)圖一張;小動(dòng)物動(dòng)作掛圖一張;鈴鼓一個(gè)。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動(dòng)，引出活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒說一說、試一試自己的身體的什么部位能動(dòng)?教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，在人體結(jié)構(gòu)圖上記錄身體能動(dòng)的部位。
(2)結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒看看、說說圖中的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
2.請(qǐng)幼兒一起做模仿游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
(1)教師邊說邊示范動(dòng)作，幼兒邊說便跟著教師做動(dòng)作。(張大嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腕、扭扭腰等。)。
(2)請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒想出更多的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒開開心心動(dòng)起來。(幼兒每人選擇喜歡的動(dòng)物頭飾帶好)。
(1)教師邊示范動(dòng)作邊念兒歌《動(dòng)起來》。
動(dòng)起來。
我是一只長(zhǎng)頸鹿，抬頭挺胸走。
我是一只小小鳥，飛呀飛的高。
我是一頭小小象，摔著鼻子走。
我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。
我是一只小花貓，喵、喵、喵。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽兒歌做動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。(教師和幼兒在場(chǎng)地中間四散站好)。
教師拍鈴鼓，說一句兒歌，幼兒做一個(gè)動(dòng)作，教師停止念兒歌，幼兒立即停止動(dòng)作，無(wú)論什么動(dòng)作，每人要保持原動(dòng)作，靜止不動(dòng)。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十八
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制教具。
活動(dòng)過程。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?BR> 師：小朋友們來猜猜，這是什么呀?
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?，右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?
三、
結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)。
2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。
3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
4、
總結(jié)。
前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)。
五、鞏固提升。
1、分組表演。
2、創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思。
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)找各種各樣的的借口逃離喝水，我反復(fù)給幼兒講道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”，在幼兒喝水時(shí)，有時(shí)候還要一個(gè)一個(gè)地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系，不能真正養(yǎng)成自覺喝水的習(xí)慣。《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
教學(xué):過程：
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題。
教師提問：1）這些是什么？它們有什么用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話？
二、欣賞兒歌《喝水歌》。
1、教師朗誦兒歌。
2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個(gè)好聽的名字吧?(喝水歌)。
三、仿編兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1）教師示范仿編。
提問：動(dòng)物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。
2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師：你們平時(shí)喝水嗎？你們平時(shí)什么時(shí)候喝水??？
總結(jié)：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會(huì)更加健康。
四、大家齊干杯。
教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。
附兒歌：
《喝水歌》。
杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?BR> 奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?BR> 茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”
花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?BR> 小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?BR> 幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇二
目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
過程：
一、引入活動(dòng)。
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說說？（高興）。
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好?！?BR> 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句。
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰(shuí)和誰(shuí)好。
誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇三
一、教學(xué)目的：
1、通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡(jiǎn)單方法。
2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
分別在圓形紙上畫太陽(yáng)、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個(gè)。
三、教學(xué)過程：
（一）開始部分。
教師：小朋友，今天我們班來了一個(gè)小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”
（二）基本部分。
1、啟發(fā)幼兒想象：圓圈會(huì)變成什么？發(fā)展幼兒思維。
教師：元元有個(gè)本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什么？（幼兒猜對(duì)后，出示元元的畫）。
2、學(xué)遍《畫圓圈》。
（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對(duì)了。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個(gè)圓，兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來）?，F(xiàn)在元元說想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求?！?BR> （2）告訴幼兒編的方法、要求。
教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn)，編成優(yōu)美的話，念起來又好聽，又順口?！?BR> （3）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓?。?BR> 教師可編：“畫上一個(gè)圓，太陽(yáng)放光彩。”
（4）幼兒練習(xí)編，教師組織幼兒評(píng)論。對(duì)編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩?！?BR> （5）啟發(fā)幼兒給取名字。
（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》。
（三）結(jié)束部分。
教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇四
1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，培養(yǎng)初步的自理能力。
2、喜歡朗誦兒歌，理解兒歌的主要內(nèi)容。
視頻短片“洗手的正確程序”（《我喜歡幼兒園》電子書20—21頁(yè)）。
1、老師示范洗手的步驟，請(qǐng)幼兒說說老師洗手的動(dòng)作。
2、與幼兒討論什么時(shí)候要洗手，為什么要洗干凈手，手洗不干凈會(huì)對(duì)身體有什么危害。
3、請(qǐng)幼兒互相檢查雙手是否清潔，是否修剪了指甲。
4、播放視頻短片“洗手的正確程序”，請(qǐng)幼兒觀看洗手步驟。
5、與幼兒一起朗誦兒歌《洗洗手》：
洗洗手。
打開水龍頭，沖沖小手手，
肥皂搓呀搓，泡泡多又多。
再?zèng)_小手手，關(guān)上水龍頭。
擦去小水珠，干凈小白手。
6、請(qǐng)幼兒到衛(wèi)生間，實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)用正確的方法洗手。
洗手的程序正確。
能朗誦兒歌《洗洗手》。
與幼兒對(duì)話時(shí)，可運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如干凈、手指頭、手指縫、手背、手掌、擦手等。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇五
1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂邊說邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
相關(guān)媒體制作。
小動(dòng)物頭飾若干。
鈴鼓。
（一）聽聽走走做游戲——聽辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？
（二）說說跳跳一起來——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來了。
（2）提問：是誰(shuí)來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說一說，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
（三）大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見吧。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇六
目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過程：
一玩游戲。
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二欣賞兒歌。
1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三活動(dòng)總結(jié)。
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的'幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
四活動(dòng)延伸：
1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇七
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或cd。
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰(shuí)走過小路，發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇八
教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（老師指正）再請(qǐng)小朋友唱一遍。
課堂游戲：水之樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
感受演奏自制打擊樂器〔水杯）帶來的快樂，理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等）。
活動(dòng)過程：
1．探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色。小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2．探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子（水量不等）按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
4．老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5．演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無(wú)老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。
6．老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié)：我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt。
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引入主題。
二、結(jié)合圖片，理解學(xué)習(xí)兒歌。
1、幼兒仔細(xì)聽兒歌，并說出月亮上都住著誰(shuí)？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解兒歌。
老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶）。
師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌。
三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學(xué)習(xí)掌握兒歌。
利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
師：寶寶們，找一找誰(shuí)不在家??？（如：媽媽不在家）。
師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買菜）。
引導(dǎo)幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）。
四、完整的朗讀兒歌。
1.全體幼兒完整朗讀兒歌。
師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）。
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們?cè)賮硪槐榘?(第2遍)。
2.分組朗讀。
五、配樂表演兒歌。
用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。
2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片。
1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰(shuí)來了，和動(dòng)物朋友問個(gè)好。
2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，提問：它們是怎么叫的？我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
1、小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們?cè)谡f什么呢？讓我們一起來聽兒歌。
2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。
3、提問：小鴨叫我干什么？小雞叫我干什么？小狗叫我干什么？小貓叫我干什么？
4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。
1、在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼兒朗誦后一句。
3、分男孩、女孩朗誦；女孩前一句，男孩后一句。
4、小朋友，你是清潔寶寶嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十一
1、能根據(jù)圖片的提示，記憶和理解詩(shī)歌基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。
3、教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
1、娃娃圖示（打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長(zhǎng)；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等），毛巾，剪刀等。
2、小鴨、小雞、小狗、小貓圖片各一個(gè)。
1、“小朋友們，今天有一個(gè)小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧?！保ń處煶鍪就尥迗D示）。
提問：（1）“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎？”
（2）“那他哪里臟呀？”
2、“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法?！?BR> 1、“你們的`辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰(shuí)來了？”
教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎?！?BR> 教師出示小雞頭飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰?！?BR> 教師出示小狗頭飾，問“小狗怎么。
叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪?！?BR> 教師出示小貓頭飾，問“小貓?jiān)趺唇械?？”幼兒回答“喵，喵，喵。?BR> 2、“它們都來幫小娃娃的忙了?！苯處煷藭r(shí)念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”（教師出示指甲的圖片）。
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。”（教師出示鼻涕的圖片）。
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳?！保ń處煶鍪靖蓛粢路膱D片）。
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。”（教師小娃娃臉的圖片）。
3、“呀，你們看，小動(dòng)物們都幫他想了好辦法。干凈了的小娃娃你們喜歡嗎？老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。’”
1、“老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。”
2、“現(xiàn)在老師來念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念?！?BR> 教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。
1、“現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們跟著我一起表演好嗎？請(qǐng)你們來扮演小娃娃，老師來扮演好朋友，好嗎？”
2、“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧?！?BR> （1）教師出示小鴨說：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎?！苯處熥黾糁讣椎膭?dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲?！?BR> （2）教師出示小雞說：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動(dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕?！?BR> （3）教師出示小狗說：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動(dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳?！?BR> （4）教師出示小貓說：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵?！苯處熥鱿茨樀膭?dòng)作說：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗?！?BR> 最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作?！靶∨笥?，愛清潔，人人都?xì)g喜?！?BR> 1、“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣別人才會(huì)喜歡，老師也會(huì)喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀？”
2、“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
3、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十二
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、導(dǎo)入
1、直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請(qǐng)客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。
1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）
2、欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜、太陽(yáng)、氣球、臉蛋、眼睛）
師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3、再次欣賞兒歌
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。
兒歌：吹泡泡
呼
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽(yáng)，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友，想一想
泡泡還像什么呢？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十四
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的`想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
一、引入活動(dòng)。
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說說？（高興）。
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好?！?BR> 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句。
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十五
鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）。
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)1、媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流1、提問：在平時(shí)的生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十六
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片）。
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個(gè)我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇?，小貓小貓喵喵叫?BR> 小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說說，幫助孩子感受一問一答的對(duì)答形式。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動(dòng)物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。）。
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！笆切⊥脝?？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰(shuí)愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說說，要求說話完整。）。
（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)枺o孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）。
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來猜一猜，你們誰(shuí)愿意來問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）。
（5）這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰(shuí)也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）。
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編。
（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī)）。
（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）。
（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）。
（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個(gè)問答游戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來玩一玩這個(gè)問答游戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問，個(gè)別幼兒答。）。
4、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌：《藏貓貓》。
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十七
1.模仿集中有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3.知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
長(zhǎng)頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動(dòng)物頭飾若干;人體結(jié)構(gòu)圖一張;小動(dòng)物動(dòng)作掛圖一張;鈴鼓一個(gè)。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動(dòng)，引出活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒說一說、試一試自己的身體的什么部位能動(dòng)?教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，在人體結(jié)構(gòu)圖上記錄身體能動(dòng)的部位。
(2)結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒看看、說說圖中的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
2.請(qǐng)幼兒一起做模仿游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
(1)教師邊說邊示范動(dòng)作，幼兒邊說便跟著教師做動(dòng)作。(張大嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腕、扭扭腰等。)。
(2)請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒想出更多的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒開開心心動(dòng)起來。(幼兒每人選擇喜歡的動(dòng)物頭飾帶好)。
(1)教師邊示范動(dòng)作邊念兒歌《動(dòng)起來》。
動(dòng)起來。
我是一只長(zhǎng)頸鹿，抬頭挺胸走。
我是一只小小鳥，飛呀飛的高。
我是一頭小小象，摔著鼻子走。
我是一只小白兔，輕呀輕輕跳。
我是一只小花貓，喵、喵、喵。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽兒歌做動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。(教師和幼兒在場(chǎng)地中間四散站好)。
教師拍鈴鼓，說一句兒歌，幼兒做一個(gè)動(dòng)作，教師停止念兒歌，幼兒立即停止動(dòng)作，無(wú)論什么動(dòng)作，每人要保持原動(dòng)作，靜止不動(dòng)。
幼兒園小班兒歌送南瓜教案篇十八
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制教具。
活動(dòng)過程。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?BR> 師：小朋友們來猜猜，這是什么呀?
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?，右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?
三、
結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)。
2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。
3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
4、
總結(jié)。
前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)。
五、鞏固提升。
1、分組表演。
2、創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思。
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。