在教學中，教案是教師根據教材和學生的實際情況進行教學設計的重要參考依據。在編寫教案之前，先明確教學內容的范圍和教學目標的要求，有針對性地進行教學設計。通過借鑒和改進這些教案，可以提高自己的教學水平和教學效果。
我們愛你啊中國教案篇一
《我們愛你啊,中國》以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
理解詩歌語言，體會詩歌意境。
三、教學難點：
激發(fā)學生透過字里行間體會對祖國的熱愛。
四、教學時間：
2課時。
五、教學設計。
第一課時。
一、課時目標：
1、從總體入手，感受詩歌的美。
2、抓住重點內容，將詩歌分段。
二、教具準備：
三、教學過程：
教學過程。
自我加減。
一、導入新課：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說你聽懂了哪些內容。
2、今天，我們學習一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎?就一起來學習吧!
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字，讀準字音，認清自行。
(2)讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。
(3)指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞語。
(小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
教學過程。
自我加減。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓)。
4、從詩的內容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分?
討論小結：
(全詩按照總分總的順序來寫的)。
第一段：(1)祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。
第二段：(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段：(7)祖國令我們驕傲，我們將為她奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的?
(時差、溫茶、季節(jié)差)。
么作用?
(總領全詩，是全詩的主旋律)。
3、指導由感情地朗讀。
四、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時候，分別要注意什么?同桌討論并匯報。
3、描紅、臨寫。
我們愛你啊中國教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：我們愛你）。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結學法。
2、用同樣的方法自學第3——6節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國教案篇三
《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。
二?說目標。
根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
其中，目標3是教學重點也是教學難點。
三?說學情。
六年級的學生對詩歌有一定的接受能力，有自主學習詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學生從圖中找出北國、南疆等詞語，學生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。
還有就是，學習這篇詩歌，學生需要有一定的知識體系和知識網絡，所以在學習這首詩歌之前，我還是讓學生提前預習，上網搜索資料，這樣學起來，就會輕松一些。在教學時，我會運用多媒體課件適時適當地展示出祖國山河、風景優(yōu)美的圖片，使學生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四說教法。
針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主??合作?探究”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。
五課時安排。
兩課時第一課時主要讓學生學習字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡，學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學。
（一）復習導入?整體感知。
（二）評析詩歌，全面感悟。
一、例如我在學習第二小節(jié)時，我是這樣設計的：
（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時提出問題：本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點？
（2）抓住關鍵詞語理解壯麗山河的特點。
清奇俊秀??濃妝淡抹???飄渺???波瀾壯闊。
（3）齊讀，這時學生讀得稍微好些。
（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進一步讓學生更直觀地感受山河的壯麗。
（同桌討論后，學生聯系實際談了很多……）。
（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。
（為什么這樣設計呢？一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)。
（6）在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：
除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風景？
（設計這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學生的口語表達能力，并再次使學生感悟祖國的偉大，從而激起學生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創(chuàng)作。）。
（7）學生交流學習這一小節(jié)的方法。
1自由讀詩。
2、抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。
3、展開想象，再現畫面，小組交流。
4、比賽朗讀。
二 自學3——6節(jié)。
多媒體出示自學方法，有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節(jié)，小組交流學習經驗、體會、創(chuàng)作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。
三、學習最后一節(jié)。
1、過渡：學到這你的心情如何？
請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。
2、老師點出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應開頭。
(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)。
4、齊讀全文。
（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）。
（三）拓展?延伸。
1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……。
2、仿寫詩歌（課后習題四）。
六?說評價。
評價是激發(fā)學生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學生的閃光點，多一些激勵性、贊美性的語言。
評價分為：課內評價（師評、自評、互評）。
課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學效果的評價與學生掌握情況的評價）。
謝謝，我的說課到此結束。
我們愛你啊中國教案篇四
《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌,作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。本文的教學本人圍繞著“以人為本”，“以情為線”展開，從學生生活與課文內容的結合點切入，較好地實現了教學內容的生活化。另外，從學生的學著眼，從學生的學習心理出發(fā)，安排了有條理、有層次、有情趣的自讀自悟、辯論發(fā)言內容。這些內容，能夠充分激發(fā)學生的主體性，實現教學方法的主體化。本課教學的不足之處是因教學內容較豐富，所以沒有依計劃完成教學任務，同時教學中教師的調控能力有待提高，學生在辯論美方面由于準備不足，所以開展得不夠成功。針對本課教學的不足，我認為應從這方面進行改正：要聯系學生的實際及本課的教學目標來設計本課的教學內容，讓學生學得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學習任務。
教學反思之二：
《我們愛你啊，中國》是這學期的第一篇課文，這個似乎也是蘇教版教材的特色，新學期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學期的第一堂課總希望給學生留下一個好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反復地讀教材又查閱了相關地內容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背后又引起了我的一些簡單的思考：
答案可以有許多。
到了六年級，尤其是一個年過了，學生漸漸成人化了，開始接觸成人世界的新鮮事物，課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉，很難看到小手如林的熱鬧場面，很難得聽到獨特的見解，更多的是人云亦云，在上第一課時的時候，在預習充分的基礎上我引導學生給學生理清層次和文章的結構，很多的同學一下子就能看出文章是總分總的結構，給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同，他們說的沒有錯，其實這首詩歌的結構也是獨具匠心……文章2～6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文，我期望他們能從不同角度去考慮問題，于是我耐心的等，沉默了一會兒，機靈的男生發(fā)現了：“老師，他們的結構很奇怪2～6結構是一模一樣的，按照結構也可以把他們方在一起，”“你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你是從詩歌的結構上說的，很有創(chuàng)新”我及時給予他鼓勵，拿孩子特別的興奮，教室的氣氛也活躍了些，學生似乎松了口氣，他們在課堂上不會為找一個近似乎完美的答案而苦惱，更不會猜想老師心中的標準的答案，因為答案可以有許多，只要你有充分而合理的理由，他們會快樂的思考，快樂的回答，那么學習將會是快樂的。
以“情”激情。
一直以來，我覺得課堂上是學生牽動我的情緒，其實反過來，我們又何嘗不是在影響學生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國母親，為樂營造“激情”的氛圍，在課堂的導入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。
師：在外國人心中。
她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑。
在中國人心中。
同學們，這些詩句中的她是誰？
生（異口同聲）：中國。
同學們響亮的回答，頓時使課堂氣氛高漲了許多，詩歌的最大特點使情感的迸發(fā)，導入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開，在我的敘述中，孩子對中國產生了欽佩，這樣，他們更深切地感受到詩歌中所表達地情。
以“畫”激情。
詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義，在讀教材地時候我也發(fā)現了，尤其是詩歌第一段落：
當燦爛地太陽跳出東海地碧波。
怕米爾高原依然是群星閃爍。
北國還是銀妝素裹地世界。
南疆造已洋溢著盎然地春色。
了解中國政區(qū)圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國地幅員遼闊，但是學生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領悟其中地內涵，幸好又中國地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學生在地圖上指出“東?！薄芭旅谞柛咴薄氨眹薄澳辖?，再結合社會知識，學生很容易體會到祖國地域遼闊，反復地讀，借助鮮活地地圖，學生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時學生已經被激起自豪之感。
教學反思之三：
推薦理由：朗讀指導別具一格。
今天在上這一課2-6節(jié)重點部分時，運用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。
想到詩歌教學的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當遷移。
教學反思之四：
海門市實驗小學?沈曉曉。
說到“情”，就想到“情趣”、“情感”。我們的語文課堂就追求：有趣生動，情真真意切切，以情動人。我們常認為有情自然能打動人。
可我們小學課堂中的情從哪兒來？怎么來？以《我們愛你啊，中國》為例，傳統(tǒng)的課堂，我們可能這么上：聽歌曲《我愛你，中國》，營造氛圍，撥動心弦；然后激情導語揭示課題，引發(fā)興趣；欣賞祖國圖片，想象畫面，感受美麗風光，激發(fā)自豪感。面對這樣的教學，我在想：教學手段越感性，教出來的學生越缺乏感性的能力。初中教學是否也這樣？小學六年級是否還應該這么教？如何實現小學學習與中學學習的接軌？我以為：傳統(tǒng)的教學多以各種手段引導學生步入特定情感，更適用于小學中低年級，到了高年級我們應嘗試理性的教學，讓學生學會自己挖掘文本情感，學會欣賞。
基于這樣的考慮，我如此教學《我們愛你啊，中國》：大量查找相關資料，豐富認識，幫助學生在腦中建立情境,由衷發(fā)出感嘆：祖國真大、真美、歷史真悠久……讀中感悟、深化認識、抒發(fā)情感；從句式表達出發(fā)，學會鑒賞，挖掘情感。（1）主線分明“我們愛你啊，中國”，反復吟誦，發(fā)自肺腑。（2）句式整齊，層次分明。讀，感受情感步步高昂。（3）定語后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸發(fā)點；仿寫，深化情感，轉化為表達需要。a尋找材料，分類（文化遺產、壯麗山河、豐富物產……）b選取典型事物，收集大量相關材料，豐富自己的情感。c仿寫，以“我們愛你啊，中國”為題，以“我們愛你——”為起句，表達自己的情感。
我們愛你啊中國教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內容，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
兩課時。
第一課時。
一、談話切入：
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處?
(幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓)。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分?
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段(7)：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的?
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么?
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么?
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
(1)朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?
(3)除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景?說一說。
(4)有感情地朗讀，背誦。
(5)小結學法。
2、用同樣的方法自學第36節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么?
3、朗讀第26節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
1、朗讀第7節(jié)，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對什么來說的?
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭)。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國教案篇六
設計理念：
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。能夠由“解讀祖國”入手，以“讀”為經，以“悟”為緯，讀悟結合，引領學生在讀悟文本中走進文本，升華主題。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發(fā)并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點。
透過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并透過朗讀表達出來。
教學難點：
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。
教具準備：
錄音，投影（小黑板）。
課前先學：
透過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。
教學時間：
2課時。
第一課時。
一、導入。
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。
（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）。
引導：我們的祖國是一個具有50禮貌史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們就應共同熱愛的。
2、這天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。
指導學生飽含深情地齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀狀況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、指導寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、教師巡視指導。
五、課內作業(yè)：
(1)朗讀全詩，盡量能夠背誦。
(2)完成學習手冊剩余題目。
(3)抄寫全詩一遍。
拓展延伸：
1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。
2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。
桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？
你還明白家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？_____、____、____。
第二課時。
一、復習導入。
（1）指名朗讀全詩。
（2）齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還明白哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節(jié)的寫法。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹連云港山水或特產。
________的________，
________的________，
________的________，
________的________。
4、根據不同意思造句。
驕傲：
a.自以為了不起，看不起別人。
b.自豪。
拓展延伸：
1、以“我們愛你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來介紹她。請你簡要的寫下來。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，明白的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇七
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以我們愛你作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）啊，我們愛你，中國！這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的.主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對什么說的。
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書：
我們愛你啊中國教案篇八
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。
3.理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
1．理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用說一段話。
2．激發(fā)學生的愛國主義情感。
一．導入，揭題。
1.教師示范背誦，并出示課件。
2.提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？
3.出示課題。
5.提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6.談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。
二．初讀，檢查預習。
1.輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2．交流朗讀情況。
3．出示生字詞。
4．交流字詞的預習情況。
5．提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？
6.提問：這些生字在書寫時要注意什么?
7．當場描紅習字。
8．齊讀生字詞。
10．小結：幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
土地富饒。
歷史悠久。
精神高潔。
1．聽，看圖片。
2．指名交流。
3．指名補充。
4．齊讀課題。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名補充。
1．按要求自讀課文。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
3．指名評議朗讀。
4．指名讀字詞。
5．指名正音。
6．指名領讀齊讀。
7．指名交流。
8．指名補充。
9．齊讀字詞。
10。指名交流。
11．指名補充。
12．描紅習字。
13．交流展示。
14．齊讀。
15．輕聲自讀課文，思考。
16．指名回答。
17指名補充。
精彩創(chuàng)意搜集信息。
渺——左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結構，上面部分要收緊?！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結構的字，比過天地后，就有了區(qū)別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。
作業(yè)設計實踐活動。
（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
（3）結合課文內容，搜集相關資料。
我們愛你啊中國教案篇九
一、教學要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重難點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
三、教學準備。
多媒體課件。
四、課時安排：2課時。
第一課時。
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會生字，理解生詞。
3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學過程：
一、導入。
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二、初讀課文，了解大意。
1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。
2.檢查自讀情況。
3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
小結：
幅員遼闊山河壯麗特產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結：
第一段（第1節(jié)）。
第二段（第2—6節(jié)）。
第三段（第7節(jié)）。
5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
3.指導有感情地朗讀。
四、指導寫字。
1.鞏固生字的讀音。
2.在寫這些字的時候，應注意什么？自己小聲說一說。
3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4.用鋼筆描紅，臨寫。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。2、抄寫詞語。
第二課時。
教學要求：
1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學過程：
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1.學習第2小節(jié)。
1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹。
飄渺波瀾壯闊。
2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。
4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。
5）有感情地朗讀，背誦。
6）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習背誦。2、用同樣的方法自學第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當指導補充。
第3節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。
3.朗讀第2—6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、深化主題）。
3.齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1.朗讀并背誦課文。
2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發(fā)愛國之情。
附板書：
山河無比壯麗。
（幅員遼闊）物產聞名世界文化古老燦爛。
民族風物迷人?。▕^發(fā)開拓）民族精神偉大。
我們愛你啊中國教案篇十
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊，中國！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的'地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、各小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你――”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做.總結評價。
拓展探究：
1、根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關贊美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
我們愛你啊中國教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
兩課時。
一、導入??新課。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)?。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)?。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
我們愛你啊中國教案篇十二
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．。
3、學生讀題。
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計:。
第二課時。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節(jié)的寫法。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛你啊中國教案篇十三
作文網：.
當雪花還在北國翩翩起舞時，
南疆的小鳥早已唱起春的樂曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬里長城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺蘋果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強者，
作文網：.
我們愛你啊中國教案篇十四
度過漫長的暑假，同學們又背起小書包，開開心心地走進充滿歡聲笑語的校園里。
我們開學第一課就是《我們愛你啊，中國》。大家都知道，今年正值新中國建國六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國未來的希望，更要認真的進行愛的教育，愛國的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚光大。
課文從各個方面來介紹祖國的偉大，第一段就寫了祖國的幅員遼闊，使我們對祖國產生了無比的熱愛。祖國有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來到西湖寫詩作畫。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長江、黃河波濤洶涌。長江是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”黃河是“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！弊鎳拇蠛煤由綄嵲诓挥嬈鋽?，讀了這段讓我們對祖國壯麗山河產生向往。
我們的祖國物產豐富，民族多樣，每個民族都各有特色，五十六個民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構成了具有中國特色的國家。我們的祖國歷史悠久，從盤古開天辟地到現代化中國已經有五千年的歷史，從一個窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協力，共創(chuàng)輝煌的結果。我們的祖國取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學習，長大后努力建設祖國，為祖國建設添磚加瓦。
開學第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國是我們的榮幸，但我們也是身負重任的，我想我們會努力學習、天天向上，成為棟梁之才報答祖國母親，相信中國的明天會更燦爛。自己的未來也會更光明，祝愿祖國國泰民安、繁榮昌盛。
我們愛你啊中國教案篇十五
愛就像空氣，它無處不在，無時不在。愛就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤;愛像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光;愛像汩汩的流水，時時滋潤著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂章，為我們彈奏出最動人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對一切忽略乃至背棄都會無悔的寬容。
有這樣一句古詩：“一個思念加上一個思念，就能合成一片愛的海洋!”
真正懂得愛和被愛的人，不會對愛患得患失。因為他們知道，愛是相對的，當你真誠地給予，就會得到同樣真誠的回報;而當你只想自私地占有，原本屬于你的愛只會一點一點流失。讓我們學會理解和寬容，我們的愛會越分越多!
哪里有愛，那里就有財富和成功。
在無助的人生路上，愛是最持久的動力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛是最真誠的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，愛是最清晰的路標，指引我們成功到達目標，愛如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛已經成為人類甚至整個自然界一個永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無私的愛!
愛讓中國更美麗，!
我們愛你啊中國教案篇十六
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能依照詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點、難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
課時數：兩課時。
第一課時。
教學要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課。
1.同學們，假期你們都到過什么地方旅游了？你知道我國有哪些著名的風景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。
3.指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。
要求：讀準字音，記清字形。
指名讀：開拓――讀得要有氣勢。
這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡，整體把握課文。
學生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的?????????。引導孩子們從詩作中概括出國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內容的。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。
（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）。
每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說明經度和緯度差別大。
4.指導朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。
前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時。
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、復習導入。
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
板書：國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就。
二、學習第二段。
1.學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯系上下文解決問題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現了祖國河山的壯美。你去過哪里旅游過？能介紹一下其中的一個景點嗎？媒體展現美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來……；
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（5）指導有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點，“黃河、廬山”讀得神秘點。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
三、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內容。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
四、學習第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（永不滿足、銳意進取，努力建設更加富饒美麗的國家）。
3.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
五、朗讀、背誦全詩，總結課文。
難怪梁啟超說過：“少年強，則國強。”讓我們齊讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學生自主挑選一小節(jié)內容，根據原句進行仿寫。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細琢。
張家界、九寨溝的如畫風景，
鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質樸。
藏民手中潔白的哈達，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長白的參，
華南的老虎，揚子江的鱷。
板書設計。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇十七
引導學生抓住關鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產聞名世界……通過范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對祖國的熱愛。
同時在教學中，結合教學內容，對學生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學生與教學內容之間架起一座心靈之橋，會使學生與作者產生情感上的共鳴，陶冶學生的情操。例如，當講到中國的物產豐富時，引導學生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產，以此喚起學生對家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢利導，引導學生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學生就能更深入地領悟詩歌中所蘊含的感情。
我們愛你啊中國教案篇十八
南海早已迎來了寒冷的冬天。
中國書法的筆走如飛，
中國繪畫的傳神寫意，
中國舞蹈的優(yōu)美動人，
中國戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無比璀璨，
長城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹瀑布的一瀉千里，
京杭大運河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊中國教案篇一
《我們愛你啊,中國》以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
理解詩歌語言，體會詩歌意境。
三、教學難點：
激發(fā)學生透過字里行間體會對祖國的熱愛。
四、教學時間：
2課時。
五、教學設計。
第一課時。
一、課時目標：
1、從總體入手，感受詩歌的美。
2、抓住重點內容，將詩歌分段。
二、教具準備：
三、教學過程：
教學過程。
自我加減。
一、導入新課：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說你聽懂了哪些內容。
2、今天，我們學習一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎?就一起來學習吧!
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字，讀準字音，認清自行。
(2)讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。
(3)指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞語。
(小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
教學過程。
自我加減。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓)。
4、從詩的內容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分?
討論小結：
(全詩按照總分總的順序來寫的)。
第一段：(1)祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。
第二段：(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段：(7)祖國令我們驕傲，我們將為她奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的?
(時差、溫茶、季節(jié)差)。
么作用?
(總領全詩，是全詩的主旋律)。
3、指導由感情地朗讀。
四、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時候，分別要注意什么?同桌討論并匯報。
3、描紅、臨寫。
我們愛你啊中國教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：我們愛你）。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結學法。
2、用同樣的方法自學第3——6節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國教案篇三
《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。
二?說目標。
根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
其中，目標3是教學重點也是教學難點。
三?說學情。
六年級的學生對詩歌有一定的接受能力，有自主學習詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學生從圖中找出北國、南疆等詞語，學生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。
還有就是，學習這篇詩歌，學生需要有一定的知識體系和知識網絡，所以在學習這首詩歌之前，我還是讓學生提前預習，上網搜索資料，這樣學起來，就會輕松一些。在教學時，我會運用多媒體課件適時適當地展示出祖國山河、風景優(yōu)美的圖片，使學生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四說教法。
針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主??合作?探究”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。
五課時安排。
兩課時第一課時主要讓學生學習字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡，學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學。
（一）復習導入?整體感知。
（二）評析詩歌，全面感悟。
一、例如我在學習第二小節(jié)時，我是這樣設計的：
（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時提出問題：本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點？
（2）抓住關鍵詞語理解壯麗山河的特點。
清奇俊秀??濃妝淡抹???飄渺???波瀾壯闊。
（3）齊讀，這時學生讀得稍微好些。
（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進一步讓學生更直觀地感受山河的壯麗。
（同桌討論后，學生聯系實際談了很多……）。
（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。
（為什么這樣設計呢？一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)。
（6）在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：
除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風景？
（設計這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學生的口語表達能力，并再次使學生感悟祖國的偉大，從而激起學生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創(chuàng)作。）。
（7）學生交流學習這一小節(jié)的方法。
1自由讀詩。
2、抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。
3、展開想象，再現畫面，小組交流。
4、比賽朗讀。
二 自學3——6節(jié)。
多媒體出示自學方法，有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節(jié)，小組交流學習經驗、體會、創(chuàng)作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。
三、學習最后一節(jié)。
1、過渡：學到這你的心情如何？
請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。
2、老師點出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應開頭。
(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)。
4、齊讀全文。
（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）。
（三）拓展?延伸。
1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……。
2、仿寫詩歌（課后習題四）。
六?說評價。
評價是激發(fā)學生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學生的閃光點，多一些激勵性、贊美性的語言。
評價分為：課內評價（師評、自評、互評）。
課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學效果的評價與學生掌握情況的評價）。
謝謝，我的說課到此結束。
我們愛你啊中國教案篇四
《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌,作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。本文的教學本人圍繞著“以人為本”，“以情為線”展開，從學生生活與課文內容的結合點切入，較好地實現了教學內容的生活化。另外，從學生的學著眼，從學生的學習心理出發(fā)，安排了有條理、有層次、有情趣的自讀自悟、辯論發(fā)言內容。這些內容，能夠充分激發(fā)學生的主體性，實現教學方法的主體化。本課教學的不足之處是因教學內容較豐富，所以沒有依計劃完成教學任務，同時教學中教師的調控能力有待提高，學生在辯論美方面由于準備不足，所以開展得不夠成功。針對本課教學的不足，我認為應從這方面進行改正：要聯系學生的實際及本課的教學目標來設計本課的教學內容，讓學生學得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學習任務。
教學反思之二：
《我們愛你啊，中國》是這學期的第一篇課文，這個似乎也是蘇教版教材的特色，新學期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學期的第一堂課總希望給學生留下一個好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反復地讀教材又查閱了相關地內容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背后又引起了我的一些簡單的思考：
答案可以有許多。
到了六年級，尤其是一個年過了，學生漸漸成人化了，開始接觸成人世界的新鮮事物，課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉，很難看到小手如林的熱鬧場面，很難得聽到獨特的見解，更多的是人云亦云，在上第一課時的時候，在預習充分的基礎上我引導學生給學生理清層次和文章的結構，很多的同學一下子就能看出文章是總分總的結構，給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同，他們說的沒有錯，其實這首詩歌的結構也是獨具匠心……文章2～6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文，我期望他們能從不同角度去考慮問題，于是我耐心的等，沉默了一會兒，機靈的男生發(fā)現了：“老師，他們的結構很奇怪2～6結構是一模一樣的，按照結構也可以把他們方在一起，”“你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你是從詩歌的結構上說的，很有創(chuàng)新”我及時給予他鼓勵，拿孩子特別的興奮，教室的氣氛也活躍了些，學生似乎松了口氣，他們在課堂上不會為找一個近似乎完美的答案而苦惱，更不會猜想老師心中的標準的答案，因為答案可以有許多，只要你有充分而合理的理由，他們會快樂的思考，快樂的回答，那么學習將會是快樂的。
以“情”激情。
一直以來，我覺得課堂上是學生牽動我的情緒，其實反過來，我們又何嘗不是在影響學生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國母親，為樂營造“激情”的氛圍，在課堂的導入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。
師：在外國人心中。
她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑。
在中國人心中。
同學們，這些詩句中的她是誰？
生（異口同聲）：中國。
同學們響亮的回答，頓時使課堂氣氛高漲了許多，詩歌的最大特點使情感的迸發(fā)，導入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開，在我的敘述中，孩子對中國產生了欽佩，這樣，他們更深切地感受到詩歌中所表達地情。
以“畫”激情。
詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義，在讀教材地時候我也發(fā)現了，尤其是詩歌第一段落：
當燦爛地太陽跳出東海地碧波。
怕米爾高原依然是群星閃爍。
北國還是銀妝素裹地世界。
南疆造已洋溢著盎然地春色。
了解中國政區(qū)圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國地幅員遼闊，但是學生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領悟其中地內涵，幸好又中國地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學生在地圖上指出“東?！薄芭旅谞柛咴薄氨眹薄澳辖?，再結合社會知識，學生很容易體會到祖國地域遼闊，反復地讀，借助鮮活地地圖，學生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時學生已經被激起自豪之感。
教學反思之三：
推薦理由：朗讀指導別具一格。
今天在上這一課2-6節(jié)重點部分時，運用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。
想到詩歌教學的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當遷移。
教學反思之四：
海門市實驗小學?沈曉曉。
說到“情”，就想到“情趣”、“情感”。我們的語文課堂就追求：有趣生動，情真真意切切，以情動人。我們常認為有情自然能打動人。
可我們小學課堂中的情從哪兒來？怎么來？以《我們愛你啊，中國》為例，傳統(tǒng)的課堂，我們可能這么上：聽歌曲《我愛你，中國》，營造氛圍，撥動心弦；然后激情導語揭示課題，引發(fā)興趣；欣賞祖國圖片，想象畫面，感受美麗風光，激發(fā)自豪感。面對這樣的教學，我在想：教學手段越感性，教出來的學生越缺乏感性的能力。初中教學是否也這樣？小學六年級是否還應該這么教？如何實現小學學習與中學學習的接軌？我以為：傳統(tǒng)的教學多以各種手段引導學生步入特定情感，更適用于小學中低年級，到了高年級我們應嘗試理性的教學，讓學生學會自己挖掘文本情感，學會欣賞。
基于這樣的考慮，我如此教學《我們愛你啊，中國》：大量查找相關資料，豐富認識，幫助學生在腦中建立情境,由衷發(fā)出感嘆：祖國真大、真美、歷史真悠久……讀中感悟、深化認識、抒發(fā)情感；從句式表達出發(fā)，學會鑒賞，挖掘情感。（1）主線分明“我們愛你啊，中國”，反復吟誦，發(fā)自肺腑。（2）句式整齊，層次分明。讀，感受情感步步高昂。（3）定語后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸發(fā)點；仿寫，深化情感，轉化為表達需要。a尋找材料，分類（文化遺產、壯麗山河、豐富物產……）b選取典型事物，收集大量相關材料，豐富自己的情感。c仿寫，以“我們愛你啊，中國”為題，以“我們愛你——”為起句，表達自己的情感。
我們愛你啊中國教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內容，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
兩課時。
第一課時。
一、談話切入：
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處?
(幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓)。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分?
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段(7)：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的?
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么?
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么?
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
(1)朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?
(3)除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景?說一說。
(4)有感情地朗讀，背誦。
(5)小結學法。
2、用同樣的方法自學第36節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么?
3、朗讀第26節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
1、朗讀第7節(jié)，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對什么來說的?
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭)。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國教案篇六
設計理念：
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。能夠由“解讀祖國”入手，以“讀”為經，以“悟”為緯，讀悟結合，引領學生在讀悟文本中走進文本，升華主題。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發(fā)并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點。
透過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并透過朗讀表達出來。
教學難點：
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。
教具準備：
錄音，投影（小黑板）。
課前先學：
透過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。
教學時間：
2課時。
第一課時。
一、導入。
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。
（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）。
引導：我們的祖國是一個具有50禮貌史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們就應共同熱愛的。
2、這天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。
指導學生飽含深情地齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀狀況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、指導寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、教師巡視指導。
五、課內作業(yè)：
(1)朗讀全詩，盡量能夠背誦。
(2)完成學習手冊剩余題目。
(3)抄寫全詩一遍。
拓展延伸：
1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。
2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。
桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？
你還明白家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？_____、____、____。
第二課時。
一、復習導入。
（1）指名朗讀全詩。
（2）齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還明白哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節(jié)的寫法。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹連云港山水或特產。
________的________，
________的________，
________的________，
________的________。
4、根據不同意思造句。
驕傲：
a.自以為了不起，看不起別人。
b.自豪。
拓展延伸：
1、以“我們愛你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來介紹她。請你簡要的寫下來。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，明白的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇七
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：兩課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以我們愛你作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）啊，我們愛你，中國！這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的.主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對什么說的。
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書：
我們愛你啊中國教案篇八
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。
3.理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
1．理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用說一段話。
2．激發(fā)學生的愛國主義情感。
一．導入，揭題。
1.教師示范背誦，并出示課件。
2.提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？
3.出示課題。
5.提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6.談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。
二．初讀，檢查預習。
1.輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2．交流朗讀情況。
3．出示生字詞。
4．交流字詞的預習情況。
5．提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？
6.提問：這些生字在書寫時要注意什么?
7．當場描紅習字。
8．齊讀生字詞。
10．小結：幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
土地富饒。
歷史悠久。
精神高潔。
1．聽，看圖片。
2．指名交流。
3．指名補充。
4．齊讀課題。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名補充。
1．按要求自讀課文。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
3．指名評議朗讀。
4．指名讀字詞。
5．指名正音。
6．指名領讀齊讀。
7．指名交流。
8．指名補充。
9．齊讀字詞。
10。指名交流。
11．指名補充。
12．描紅習字。
13．交流展示。
14．齊讀。
15．輕聲自讀課文，思考。
16．指名回答。
17指名補充。
精彩創(chuàng)意搜集信息。
渺——左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結構，上面部分要收緊?！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結構的字，比過天地后，就有了區(qū)別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。
作業(yè)設計實踐活動。
（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
（3）結合課文內容，搜集相關資料。
我們愛你啊中國教案篇九
一、教學要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重難點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
三、教學準備。
多媒體課件。
四、課時安排：2課時。
第一課時。
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會生字，理解生詞。
3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學過程：
一、導入。
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二、初讀課文，了解大意。
1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。
2.檢查自讀情況。
3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
小結：
幅員遼闊山河壯麗特產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結：
第一段（第1節(jié)）。
第二段（第2—6節(jié)）。
第三段（第7節(jié)）。
5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
3.指導有感情地朗讀。
四、指導寫字。
1.鞏固生字的讀音。
2.在寫這些字的時候，應注意什么？自己小聲說一說。
3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4.用鋼筆描紅，臨寫。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。2、抄寫詞語。
第二課時。
教學要求：
1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學過程：
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1.學習第2小節(jié)。
1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹。
飄渺波瀾壯闊。
2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。
4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。
5）有感情地朗讀，背誦。
6）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習背誦。2、用同樣的方法自學第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當指導補充。
第3節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。
3.朗讀第2—6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、深化主題）。
3.齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)。
1.朗讀并背誦課文。
2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發(fā)愛國之情。
附板書：
山河無比壯麗。
（幅員遼闊）物產聞名世界文化古老燦爛。
民族風物迷人?。▕^發(fā)開拓）民族精神偉大。
我們愛你啊中國教案篇十
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊，中國！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的'地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、各小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你――”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做.總結評價。
拓展探究：
1、根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關贊美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
我們愛你啊中國教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
兩課時。
一、導入??新課。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)?。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
三、學習第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)?。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
我們愛你啊中國教案篇十二
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．。
3、學生讀題。
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計:。
第二課時。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節(jié)的寫法。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
我們愛你啊中國教案篇十三
作文網：.
當雪花還在北國翩翩起舞時，
南疆的小鳥早已唱起春的樂曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬里長城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺蘋果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強者，
作文網：.
我們愛你啊中國教案篇十四
度過漫長的暑假，同學們又背起小書包，開開心心地走進充滿歡聲笑語的校園里。
我們開學第一課就是《我們愛你啊，中國》。大家都知道，今年正值新中國建國六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國未來的希望，更要認真的進行愛的教育，愛國的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚光大。
課文從各個方面來介紹祖國的偉大，第一段就寫了祖國的幅員遼闊，使我們對祖國產生了無比的熱愛。祖國有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來到西湖寫詩作畫。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長江、黃河波濤洶涌。長江是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”黃河是“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！弊鎳拇蠛煤由綄嵲诓挥嬈鋽?，讀了這段讓我們對祖國壯麗山河產生向往。
我們的祖國物產豐富，民族多樣，每個民族都各有特色，五十六個民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構成了具有中國特色的國家。我們的祖國歷史悠久，從盤古開天辟地到現代化中國已經有五千年的歷史，從一個窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協力，共創(chuàng)輝煌的結果。我們的祖國取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學習，長大后努力建設祖國，為祖國建設添磚加瓦。
開學第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國是我們的榮幸，但我們也是身負重任的，我想我們會努力學習、天天向上，成為棟梁之才報答祖國母親，相信中國的明天會更燦爛。自己的未來也會更光明，祝愿祖國國泰民安、繁榮昌盛。
我們愛你啊中國教案篇十五
愛就像空氣，它無處不在，無時不在。愛就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤;愛像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光;愛像汩汩的流水，時時滋潤著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂章，為我們彈奏出最動人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對一切忽略乃至背棄都會無悔的寬容。
有這樣一句古詩：“一個思念加上一個思念，就能合成一片愛的海洋!”
真正懂得愛和被愛的人，不會對愛患得患失。因為他們知道，愛是相對的，當你真誠地給予，就會得到同樣真誠的回報;而當你只想自私地占有，原本屬于你的愛只會一點一點流失。讓我們學會理解和寬容，我們的愛會越分越多!
哪里有愛，那里就有財富和成功。
在無助的人生路上，愛是最持久的動力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛是最真誠的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，愛是最清晰的路標，指引我們成功到達目標，愛如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛已經成為人類甚至整個自然界一個永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無私的愛!
愛讓中國更美麗，!
我們愛你啊中國教案篇十六
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能依照詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點、難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
課時數：兩課時。
第一課時。
教學要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課。
1.同學們，假期你們都到過什么地方旅游了？你知道我國有哪些著名的風景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。
3.指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。
要求：讀準字音，記清字形。
指名讀：開拓――讀得要有氣勢。
這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡，整體把握課文。
學生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的?????????。引導孩子們從詩作中概括出國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內容的。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。
（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）。
每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說明經度和緯度差別大。
4.指導朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。
前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時。
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、復習導入。
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
板書：國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就。
二、學習第二段。
1.學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯系上下文解決問題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現了祖國河山的壯美。你去過哪里旅游過？能介紹一下其中的一個景點嗎？媒體展現美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來……；
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（5）指導有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點，“黃河、廬山”讀得神秘點。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
三、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內容。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
四、學習第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（永不滿足、銳意進取，努力建設更加富饒美麗的國家）。
3.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
五、朗讀、背誦全詩，總結課文。
難怪梁啟超說過：“少年強，則國強。”讓我們齊讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學生自主挑選一小節(jié)內容，根據原句進行仿寫。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細琢。
張家界、九寨溝的如畫風景，
鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質樸。
藏民手中潔白的哈達，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長白的參，
華南的老虎，揚子江的鱷。
板書設計。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇十七
引導學生抓住關鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產聞名世界……通過范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對祖國的熱愛。
同時在教學中，結合教學內容，對學生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學生與教學內容之間架起一座心靈之橋，會使學生與作者產生情感上的共鳴，陶冶學生的情操。例如，當講到中國的物產豐富時，引導學生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產，以此喚起學生對家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢利導，引導學生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學生就能更深入地領悟詩歌中所蘊含的感情。
我們愛你啊中國教案篇十八
南海早已迎來了寒冷的冬天。
中國書法的筆走如飛，
中國繪畫的傳神寫意，
中國舞蹈的優(yōu)美動人，
中國戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無比璀璨，
長城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹瀑布的一瀉千里，
京杭大運河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強者，