音樂是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式，它能夠撫慰人心，激發(fā)靈感。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問(wèn)題和解決方案相對(duì)應(yīng)。這些范文不僅提供了結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的參考，還展示了不同的寫作風(fēng)格。
高中題目整理篇一
《拒絕》。
《讀懂》。
《學(xué)會(huì)》。
《愛上》。
《笑傲》。
《要敢于》。
《第一次》。
《永遠(yuǎn)的》。
《那年，我》。
《明天，我》。
《生活需要》。
《成長(zhǎng)需要》。
《成功需要》。
《我眼中的》。
《人生沒有》。
《誰(shuí)都可以》。
《真想做個(gè)》。
《給自己找個(gè)》。
《給心情涂上》。
《告訴你，我很》。
《有一種成功叫》。
《不要輕言(易)》。
《點(diǎn)一盞心燈期待》。
《拿什么拯救你，我的》。
倒掉疲憊。
堅(jiān)守自我。
享受痛苦。
學(xué)會(huì)感恩。
收藏真情。
擁抱青春。
擦拭青春。
打扮寂寞。
咀嚼傷害。
崇尚簡(jiǎn)單。
享受黃昏。
珍惜弱點(diǎn)。
品味遺憾。
培植善念。
熱愛生命。
我喜歡出發(fā)。
最美的拒絕。
要敢于超越。
借一顆慧心。
笑著面對(duì)生活。
珍惜你的痛苦。
收起你的冷漠。
人生沒有捷徑。
成長(zhǎng)需要呵護(hù)。
心動(dòng)不如行動(dòng)。
走錯(cuò)的也是路。
歸來(lái)吧，從容。
生命不能絕望。
活著就有牽掛。
珍視心中的愛。
不要迷信權(quán)威。
別讓自己更孤獨(dú)。
把握好你的方舟。
給自己一個(gè)微笑。
越過(guò)你心中的墻。
永不漂移的目標(biāo)。
跨不過(guò)去的捷徑。
人生難得幾回搏。
不以利害移操守。
人生豈能無(wú)壓力。
生活處處有歡樂。
再給自己一次機(jī)會(huì)。
保持一顆謙卑的心。
只要你在不停地走。
共同捧起生命之杯。
吃一塹未必長(zhǎng)一智。
點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信。
改變思維，找到快樂。
張開雙臂，選擇博愛。
收集陽(yáng)光，放飛希望。
相信未來(lái)，熱愛生命。
成功，需要一顆謙卑的心。
《是》。
《在我胸》。
《是最美的》。
《是一首歌》。
《伴我成長(zhǎng)》。
《是一種永恒》。
《是一種養(yǎng)分》。
《在，夢(mèng)就在》。
《不需要理由》。
《也是一種美》。
《在我的身邊》。
《不同情眼淚》。
《妙不可言》。
《我的最愛》。
《是一瞬間的事》。
《讓我如此美麗》。
《也是一種力量》。
《也是一種開始》。
《是最美的行囊》。
《是不過(guò)時(shí)的美麗》。
《是一種美麗的痛》。
《讓世界充滿陽(yáng)光》。
《帶給我快樂》。
《是這樣煉成的》。
《我永遠(yuǎn)的天空》。
《我無(wú)悔的選擇》。
《讓平凡的日子鮮亮》。
《沒有什么不可以》。
《讓我歡喜讓我憂》。
《是一道靚麗的風(fēng)景線》。
友愛如水。
遠(yuǎn)山如煙。
深愛無(wú)痕。
主動(dòng)是金。
獎(jiǎng)賞自己。
善心如水。
生命如歌。
生如夏花。
父愛如山。
太遙遠(yuǎn)。
善敗者不亡。
謊言不開花。
陽(yáng)光很活潑。
心靈的煙花。
挫折也美麗。
往事并不如煙。
幸福像一塊磚。
父愛晝夜無(wú)眠。
高尚無(wú)需證明。
友誼，給我動(dòng)力。
生命是一支鉛筆。
生命是一種回聲。
愛是一棵月亮樹。
感動(dòng)是一種養(yǎng)分。
快慢緩急總相宜。
等待是一種借口。
快樂是一粒種子。
遺憾也是一種美。
友情伴你人生路。
時(shí)尚，華麗的陷阱。
時(shí)尚，帶刺的玫瑰。
夢(mèng)想，從這里起航。
語(yǔ)言，溝通的基石。
舍棄才能獲得自由。
風(fēng)，可以穿越荊棘。
語(yǔ)言是溝通的鑰匙。
誠(chéng)信，愛你沒商量。
墻，推倒了就是橋。
生金，有一種硬度。
自卑也是一種力量。
幽默是青春的伴侶。
坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇。
幸福快樂在轉(zhuǎn)念之問(wèn)。
欲望——心的隔離區(qū)。
秋天，也是一種開始。
生命常常是如此之美。
信念撐起生命的大廈、
“拒絕”也是一種美。
磨難，人生的一份財(cái)富。
微笑是一把神奇的鑰匙。
人生，就是與困境周旋。
誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光。
高貴的心靈是不沉的方舟。
成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆。
真理，誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
《為喝彩》。
《與共舞》。
《與一路同行》。
《與一起走過(guò)》。
《給鑲上金邊》。
《有才有明天》。
《有陪伴的日子》。
《有在，燈亮著》。
《我，我快樂》。
《有才有遠(yuǎn)方》。
《將進(jìn)行到底》。
《讓飛揚(yáng)》。
《讓飛翔》。
《小心這把雙刃劍》。
《讓為著色》。
《將與鏈接》。
《讓張開翅膀飛翔》。
《帶上上路》。
《帶著尋找》。
《都是惹的禍》。
《那段的日子》。
《我與面對(duì)面》。
《我的，我做主》。
《我和有個(gè)約會(huì)》。
《留些給自己取暖》。
《做一個(gè)的人》。
《生命因而美麗》。
《生命因而精彩》。
《有一種叫成功》。
《有一種叫幸?！?。
《人生有更精彩》。
《人生路上多》。
《我聞到了的味道》。
《怎一個(gè)“”字了得》。
《問(wèn)世間“”為何物》。
《還有多少可以重來(lái)》。
《那次，我與擦肩而過(guò)》。
《敢（勇）于對(duì)說(shuō)不》。
莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)。
生命因奉獻(xiàn)而美麗。
不能承受的文化之輕。
讓紀(jì)念閃耀理性光芒。
問(wèn)世間“名”為何物。
有夢(mèng)才有明天。
有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。
推開成功那扇虛掩的門。
為別人喝彩。
給靈魂一個(gè)支點(diǎn)。
守衛(wèi)精神的火種。
將思維與幸福鏈接。
用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
我聞到了陽(yáng)光的味道。
精美的石頭會(huì)唱歌。
帶上自信上路。
傾聽心靈的鐘聲。
讓快樂多一條腿。
中國(guó)“艇”進(jìn)新時(shí)代。
背起誠(chéng)信的背囊走一生。
改換思維方式，讓快樂走近。
與自己干杯。
傾聽自己的心跳。
給自己一個(gè)微笑。
為對(duì)手鼓掌。
我被青春撞了一下腰。
給情感上把鎖。
人生有你更精彩。
與時(shí)尚共舞。
與時(shí)尚一路同行。
給烏云鑲上金邊。
讓夢(mèng)想飛翔。
選擇春天出發(fā)。
在青春中熔煉生命。
不讓青春流失。
與自己相處。
別讓自己更孤獨(dú)。
給心靈留一點(diǎn)空隙。
為自己樹一幀風(fēng)景。
再給自己一次機(jī)會(huì)。
抱著生命過(guò)海洋。
帶著成熟尋找。
為生命喝彩。
不以利害移操守。
給自己找個(gè)對(duì)手。
用雙拐支撐飛翔。
有你在，燈亮著。
收集陽(yáng)光，放飛希望。
高中題目整理篇二
新鮮而短暫的第一周生活在不知不覺中落幕了。
熟悉了層次多變的教學(xué)樓，熟悉了寬敞明亮的教室，熟悉了青草漫漫的操抄…也在漸漸熟悉中愛上了這優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境。
但最令人欣喜的是遇上一群可愛的同學(xué)和老師。
雖然有些同學(xué)的名字還叫不出，但我看到一份互幫互助的友情已經(jīng)開始蔓延。
經(jīng)歷短短的一周，我們每個(gè)人都如饑似渴地飽受著新鮮事物的洗禮，心情也成正比的隨之變化。
回想初中似曾相識(shí)的一幕幕，自然感慨多多。
(借用歷史老師的一句話，任何一件事情都有因有果，分析時(shí)要?dú)w納成幾方面。
以下就是我這些天對(duì)積累在心中感受的歸納?！?。
工作上——這一周由老師指派班干部，我“榮幸的延任了課代表的工作。
高中的確與初中不同，每位同學(xué)都認(rèn)真完成作業(yè)，讓收本子的工作進(jìn)展得異常順利。
雖然發(fā)本子遇到些難題，但還是在同學(xué)的幫助下，一起對(duì)著座位表屁顛屁顛地將本子送到每位同學(xué)的手上。
有的同學(xué)說(shuō)聲謝謝，或回敬一個(gè)微笑都讓人感到很欣慰，這也許就是任高中班干部的好處吧？交際上——我欣然發(fā)現(xiàn)似乎所有新同學(xué)認(rèn)識(shí)的。三個(gè)發(fā)展階段規(guī)律。
第一階段:“冷戰(zhàn)——最初彼此不熟悉，了解溝通甚少。
第二階段:“持久戰(zhàn)——逐步了解，關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。
第三階段:“激烈戰(zhàn)——熟悉認(rèn)識(shí)，談笑聊天猶如洪水泛濫，滔滔江水，連綿不絕。
我原還驚訝我們班有一致的活躍傾向，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這是文科班的一貫特點(diǎn)。
據(jù)可靠消息稱，第一天中午午休時(shí)教室里異常安靜，鴉雀無(wú)聲，轉(zhuǎn)變似乎就在一夜之間，第二天午休便呈現(xiàn)談笑風(fēng)生，熱鬧非凡之景象。
依這樣的發(fā)展趨勢(shì)，我擔(dān)心自習(xí)課的紀(jì)律問(wèn)題，后來(lái)事實(shí)證明，老師不在的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話我們的確不大“乖。
學(xué)習(xí)上——除了高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深入，老師不再像初中一樣“保姆式的管教法外，我再?zèng)]有其他深刻的體會(huì)。
讓人感動(dòng)的是:同學(xué)們非常樂于“討論（或許是在不該討論的時(shí)候），但也互相解決了不少問(wèn)題。
課堂上決不會(huì)缺少“活躍階段，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的發(fā)言，我很喜歡并且享受這樣的學(xué)習(xí)氣氛，也希望這樣的學(xué)習(xí)氣氛一直延續(xù)。
綜上所述，我們高一(15)班還是很不錯(cuò)的，高中第一周的生活也是超出我想象的有趣而精彩。
相信在不遠(yuǎn)的前方，我們都能看到由我們這群可愛的少男少女所創(chuàng)造的燦爛輝煌！
高中題目整理篇三
5、閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹的責(zé)備。
螃蟹在樹林里迷了路。
遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！?BR> 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！?BR> 青蛙說(shuō)：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
題意分析。
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對(duì)學(xué)生而言難度稍大，但通過(guò)這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。
從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?BR> 這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。
從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。
從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。
如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。
高中題目整理篇四
3、《友誼——真誠(chéng)流芳》。
4、《寬容——靈魂高貴的芬芳》。
5、《勤奮——流水的歌唱》。
6、《青春——生命的'躍動(dòng)》。
7、《靈魂的伴侶——書》。
8、《醉四季》。
9、《春——四季的序幕》。
10、《在橋一方》。
11、《自然的微笑》。
12、《大自然的聲音》。
13、《海的真相》。
14、《自然的韻律》。
15、《又是春蠶花落時(shí)》。
16、《草色遙看近卻無(wú)》。
17、《命運(yùn)是動(dòng)詞》。
18、《生活因微笑而精彩》。
19、《時(shí)間——沉思的獨(dú)奏》。
20、《生活因樂觀而精彩。
21、《桃花依舊笑寒風(fēng)》。
22、《綠色心情》。
23、《青春的色彩》。
24、《給自己一個(gè)微笑》。
25、《我有一雙隱形的翅膀》。
26、《調(diào)整心態(tài)，成就未來(lái)》。
27、《怒放的生命》。
28、《學(xué)會(huì)欣賞自己》。
29、《追求屬于自己的》。
30、《放棄也是一種獲得》。
31、《有一種幸福叫付出》。
32、《讓成長(zhǎng)的道路上灑滿陽(yáng)光》。
33、《尋找幸福的永恒》。
34、《轉(zhuǎn)折》。
35、《成長(zhǎng)是基石，成功時(shí)彼岸》。
36、《快樂的鑰匙》。
37、《雨過(guò)天會(huì)晴》。
38、《兩手牽住親情》。
39、《咖啡·人生》。
40、《楚河·漢界》。
41、《夢(mèng)想，不遠(yuǎn)》。
42、《有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方》。
43、《沒有最好，只有更好》。
44、《感謝逆境》。
45、《生命要打草稿》。
46、《成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)》。
47、《笑談失敗》。
48、《做自己的觀眾》。
49、《與苦難同行》。
50、《感謝有你》。
高中題目整理篇五
范文：
大千世界，千變?nèi)f化，有時(shí)在你不經(jīng)意之間，白駒過(guò)隙，你所擁有的早已稍縱即逝。
自古到今，這樣的例子早已縷見不鮮。
所以我們要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜國(guó)家，珍惜社會(huì)，珍惜朋友，珍惜你腳下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。
為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨?想那“序八州而朝同列”的秦始皇為何最終無(wú)人問(wèn)津?秦始皇的確有統(tǒng)一天下，天下歸一之才，但遺憾的是“始皇之心日益驕固”，他沒有把握住自己的江山。
俗話說(shuō)：得江山易，而守江山難矣。
秦朝的揮霍，有阿房宮的拔地而起;秦朝的昏暗，有兵馬俑的觸目驚心;秦朝的不得人心，有萬(wàn)里長(zhǎng)城下的累累白骨。
秦始皇的驕奢專橫使他不懂去珍惜他所擁有的江山，他所擁有的人民，他所擁有的一草一木。
歷史的大潮在涌動(dòng)，終于這一天暴發(fā)了，“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，其實(shí)讓我們悲嘆的更是秦始皇及他的后代子孫們.珍惜，像一塊木碑鄭重地?cái)[在他們面前，嗚呼!是他們視而不見，還是有意避開，被其拌倒，好重的一跤，再也沒能使他們站起來(lái)。
“三人行，必有我?guī)熝伞薄?BR> 珍惜朋友，因?yàn)榕笥阎?，必定有能為爾師之人，“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽，卻敗給了懦弱的阿斗。
這引起了幾千年來(lái)的不少爭(zhēng)議。
我想，其中原因之一是項(xiàng)羽沒有珍惜他的朋友。
劉備我們?cè)缫褧灾疤覉@三結(jié)義”，三條漢子寢則同床，無(wú)不見他們的親密程度。
在戰(zhàn)場(chǎng)上，關(guān)羽、張飛也為劉備立下了赫赫的戰(zhàn)功，當(dāng)張飛、關(guān)羽死去時(shí)，劉備“大痛”，寢食不安。
而項(xiàng)羽，能為他出生入死的人很少，對(duì)于他的忠實(shí)謀臣范增他也不加珍惜，“若屬皆且為所虜”，這是范增悲憤的呼喊，傳蕩了整個(gè)酈山，卻傳不到項(xiàng)羽的耳朵里，悲哉!
當(dāng)然歷史的教訓(xùn)不僅教給我們?nèi)フ湎?guó)家，珍惜朋友，我們還要珍惜生命，珍惜時(shí)間。
浪費(fèi)時(shí)間，毀生命也。
孔子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。
我們當(dāng)在少時(shí)讀書，珍惜時(shí)間，否則只能“老大徒傷悲了”。
我們的祖國(guó)在騰飛，未來(lái)的藍(lán)圖等我們?nèi)ッ枥L，我們要珍惜時(shí)間，完成學(xué)業(yè)，來(lái)創(chuàng)造祖國(guó)的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉轉(zhuǎn)的曲子，雖然沒有動(dòng)蕩的律動(dòng)，但有讓你珍惜的旋律，回味欣賞，所以我們要珍惜，珍惜一切祖國(guó)、朋友、時(shí)間以及我們頭上共同的藍(lán)天。
范文：
每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí)，總有不同的心情。
它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺得既過(guò)癮又有趣。
但今日不變的是那種真情流露和色彩斑斕的神話世界。
這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀《西游記》時(shí)都會(huì)獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。
但在我看來(lái)，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，二十一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。
孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，又不服天上各個(gè)神仙所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上自稱為王。
可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。
孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。
這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。
然而，每個(gè)人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。
盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而舒坦，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、向往自由的生活。
在四個(gè)主人公中，我最喜歡的是孫悟空，第一：他人妖分明，就說(shuō)在“三打白骨精”中，只有孫悟空看出村姑、老婆婆、老大爺是白骨精的化身，豬八戒還在唐僧面前打?qū)O悟空的小報(bào)告，唐僧還在埋怨孫悟空。
第二：孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。
因?yàn)閷O悟空三次打死白骨精的化身，唐僧認(rèn)為孫悟空三次打死了好人，所以把孫悟空趕回了花果山，后來(lái)唐僧被白骨精抓去了，豬八戒寡不敵眾只好去花果山請(qǐng)大師兄回來(lái)搭救師傅，孫悟空一聽到唐僧白骨精抓去了，就不計(jì)前嫌和豬八戒去搭救師傅。
可見孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。
碰到困難豬八戒總是說(shuō)“我們散伙吧!師兄你回花果山當(dāng)猴王，師弟你回流沙河，我會(huì)高家莊當(dāng)女婿。
孫悟空?qǐng)?jiān)持去戰(zhàn)勝困難;不肯散伙。
第三：我喜歡孫悟空機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，克服一個(gè)個(gè)的.困難，終于和豬八戒、沙和尚保唐僧到西天取得真經(jīng)。
在這個(gè)劇本中，我始終一如既往的支持孫悟空這個(gè)角色，雖然這個(gè)只是一個(gè)角色，在生活中我們也很少遇到這種現(xiàn)狀幾乎沒有，但是孫悟空那不懈的精神還是永遠(yuǎn)留在我們心中，因?yàn)樗幸活w不服輸，不認(rèn)輸，忠心耿耿的心將我們的心聯(lián)系在一起。
這本書通過(guò)這些故事，體現(xiàn)出孫悟空不達(dá)目的不罷休的追求精神。
這個(gè)故事深刻地告訴了我們正義是一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在，做每一件事情都要不達(dá)目的不罷休，絕氣餒，這種精神正是我們青少年所需要的。
而且，好吃懶做也是不行的，只有機(jī)智靈敏、英勇果斷才能事半功倍。
然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。
經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無(wú)端的被抹殺了。
總之，我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。
在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。
《西游記》的故事告訴我們一些道理：任何事一開始總是非常艱難的，但只要能樹立信心和勇氣，經(jīng)過(guò)努力，相信可以取得成功的!也就印證了一句老話：萬(wàn)事開頭難。
一開始只要堅(jiān)持住了，經(jīng)過(guò)不懈的努力，相信不久以后，成功一定是歸你所有的!當(dāng)我翻開四大名著之一的《西游記》故事時(shí)，立刻被它吸引住了。
故事中倔強(qiáng)正直、機(jī)智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，任勞任怨的沙僧和正直單純的唐僧都被作者刻畫得栩栩如生。
這本書通過(guò)這些故事，體現(xiàn)出我們做任何事情都要有一顆積極向上，永不腐朽的精神支撐著未來(lái)!
范文：
水奔流不息，變化萬(wàn)千。
它哺育著生命;它滋潤(rùn)著大地;它更是人類的好朋友。
no.1水的簡(jiǎn)介。
水是由氫原子和氧原子組成的，每一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，它的分子式是h2o。
純凈的水在正常狀態(tài)下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。
它遍布于世界各地。
當(dāng)然，也在我們的身上，近代醫(yī)學(xué)家告訴我們：在人體中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。
人體可以幾天不吃而不至死亡，但是如果幾天不喝水，那后果將不堪設(shè)想。
no.2水的脾氣。
水也是有脾氣的，就是它善變。
遇熱后，水會(huì)無(wú)聲無(wú)息地變成了水氣跑掉了，去哪兒了，化作云彩了在天際飄浮，有時(shí)遇到了冷空氣，它就化為了雨水，淅瀝瀝地回到地面，但如果遇到了嚴(yán)寒天氣，它就結(jié)成了雪花，悠哉悠哉地飛揚(yáng)。
等太陽(yáng)出來(lái)之后，又重新蒸發(fā)了，再來(lái)一次升騰旅行，看來(lái)，水在不同溫度下在不斷變化。
no.3水的利用。
水的用途很廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，口渴了要喝水，衣服臟了要用水洗……做什么事都要用到水。
離開了水，我們?nèi)祟惥筒荒苌妗?BR> 我們可以利用水來(lái)發(fā)電，使千家萬(wàn)戶都可以得到光明;水可以使農(nóng)田得到灌溉，讓莊稼，果蔬得到很好地生長(zhǎng)，使農(nóng)民伯伯大豐收，我們便可以吃到可口的蔬菜了。
水可以助于船的航行，有時(shí)火車要坐好幾天，但如果坐船順流而下，僅僅一天就可以抵達(dá)。
總之，水的利用可以造福千秋萬(wàn)代。
no.4尾聲。
說(shuō)了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讓我們珍惜身邊的每一滴水，節(jié)約每一滴水。
水，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力量。
高中題目整理篇六
3、《都是__惹的禍》。
4、《笑傲__》。
5、《生活需要__》。
6、《何以解憂，惟有__》。
7、《假如我是__》。
8、《告訴你，我很__》。
9、《我眼中的__》。
10、《生活需要__》。
11、《__在我的身邊》。
12、《__也是一種美》。
13、《__是最美的行囊》。
14、《與__同行》。
15、《__伴我成長(zhǎng)》。
16、《__三步曲》。
17、《__和我有個(gè)約會(huì)》。
18、《我發(fā)現(xiàn)__》。
19、《真想做個(gè)__》。
20、《世上只有__》。
21、《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》。
22、《永遠(yuǎn)的__》。
23、《__，我恨你》。
24、《__，做我自己》。
25、《__的風(fēng)波》。
26、《我和__的距離》。
27、《__著并快樂著》。
28、《給自己找個(gè)__》。
29、《永遠(yuǎn)說(shuō)__》。
30、《那一次，我__》。
31、《預(yù)習(xí)___》。
32、《帶上__上路》。
33、《我與__面對(duì)面》。
34、《__是一盞明燈》。
35、《那段__的日子》。
36、《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》。
37、《__，讓我歡喜讓我憂》。
38、《愛上__》。
39、《欣賞__》。
40、《我眼里的__》。
41、《那__·那___·那___》。
42、《想起____》。
43、《_的遐想》。
44、《問(wèn)世間__為何物》。
45、《給心情涂上__》。
46、《人生路上__多》。
47、《__，我的最愛》。
48、《__的故事》。
49、《__是一種養(yǎng)分》。
50、《那年，我__》。
51、《和__賽跑》。
52、《我__，我__》。
53、《有____才有遠(yuǎn)方》。
54、《__在，夢(mèng)就在》。
55、《還有多少__可以重來(lái)》。
56、《明天，我__》。
57、《我的__我做主》。
58、《__，是這樣煉成的》。
59、《不想__》。
60、《在“__”中搏殺》。
61、《人生沒有__》。
62、《__是一瞬間的事》。
63、《有一種__叫成功》。
64、《__伴我少年行》。
65、《帶上__上路》。
66、《__是一首歌》。
67、《__是一種美麗的痛》。
68、《__的回憶》。
69、《有__陪伴的日子》。
70、《__，沒有什么不可以》。
71、《與__一起走過(guò)》。
72、《__，讓我歡喜讓我憂》。
73、《拒絕__》。
74、《讓__為__著色》。
75、《我__故我在》。
76、《__，妙不可言》。
77、《讀懂__》。
78、《我總是__》。
79、《__一族的幸福生活》。
80、《__拍賣會(huì)》。
81、《__永不下崗》。
82、《那次，我與__擦肩而過(guò)》。
83、《___在我胸》。
84、《____是一種牽掛》。
85、《__帶給我的快樂》。
86、《___也是一種享受》。
87、《___讓我如此美麗》。
88、《____，其實(shí)你不懂我的心》。
89、《最近比較__》。
90、《將__進(jìn)行到底》。
91、《__，我的最愛》。
92、《下輩子我做__》。
93、《誰(shuí)都可以__》。
94、《__是金》。
95、《拿什么拯救你，我的__》。
96、《怎一個(gè)“___”字了得》。
97、《少年壯志不言___》。
98、《留些____給自己取暖》。
99、《敬畏__》。
100、《__不需要理由》。
101、你不必完美。
102、花兒努力地開。
103、“騰出一只手”給別人。
104、每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)。
105、最美的是你自己。
106、放開手，陽(yáng)光燦爛。
107、人格的核心是自信。
108、遺憾也是一種美麗。
109、人間有味是紅塵。
110、獨(dú)處也是一種美。
111、我丑，并不偽裝美麗。
112、花開花落兩無(wú)言。
113、寒露不是秋天的句號(hào)。
114、此情可待成追憶。
115、背面也許很精彩。
116、生命不能承受之輕。
121、冬天里的那一點(diǎn)熱。
130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念。
131心田上的百合花開。
135、人生三盞燈。
136、陽(yáng)光下的守望。
137、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方。
138、運(yùn)送靈魂的那支樂曲。
139、漫游的燈盞。
140、時(shí)間和愛的故事。
141、秋天的夢(mèng)。
142、生命之翼。
143、高尚的欺騙。
144、直擊心靈的一瞬。
145、屋頂上的陽(yáng)光。
146、一片雪花的重量。
147、藍(lán)色的智慧。
148、流淚的魚。
149、幸福的開關(guān)。
150、平等的靈魂。
151、秋天里的春天。
152、虛掩著的門。
153、飄香的生命。
154、感恩孤寂。
167、收藏昨天。
155、向生命鞠躬。
156、在變化中找到天堂。
157、呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光。
158、補(bǔ)習(xí)微笑。
159、珍藏激動(dòng)。
160、打開你觀念的抽屜。
161、擺正期待的天平。
162、美麗一次架起心靈的橋梁。
163、捕捉理性的靈光。
164、留只眼睛看自己。
165、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？
166、別讓心靈“欠帳”
167、與天真簽約。
168、那些蜻蜓，那些早晨。
169、行板悠悠，明凈如歌。
170、一邊是燦．一邊是爛。
171、天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。
172、陽(yáng)光和乞丐。
173、現(xiàn)代化和蝸牛。
174、人生需要裝飾？
175、我聞到了陽(yáng)光的味道。
176、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
177、守衛(wèi)精神的火種。
178、唐宋之韻意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。
179、詩(shī)意大唐詩(shī)意人生。
180、采擷唐詩(shī)宋詞之花。
181、唐詩(shī)如山，宋詞如水。
182、把好生活快慢的航帆。
183、成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù)。
184、挺直生命的脊梁。
185、心動(dòng)不如行動(dòng)。
186、與其臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。
187、等待是一種借口。
188、莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)。
189、堅(jiān)守人生的關(guān)鍵。
190、為他人開一朵花。
191、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
192、生命因奉獻(xiàn)而美麗。
193、舍棄才能獲得自由。
194、不能承受的文化之輕。
195、起跑線上的美麗。
196、歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴。
197、坐看流星劃空時(shí)。
198、勇敢奔跑，勇敢超越。
199、讓紀(jì)念閃耀理性光芒。
200、出乎其外，入乎其內(nèi)。
201、路的盡頭鮮花盛開。
202、走錯(cuò)的也是路。
203、跨不過(guò)去的捷徑。
204、人生沒有捷徑。
205、有一天，當(dāng)一切不再重要。
206、人生不需要太多行李。
207、踏著腳印少摔跤。
208、用什么拯救自己。
209、有夢(mèng)才有明天。
210、有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。
211、風(fēng)，可以穿越荊棘。
212、推開成功那扇虛掩的門。
213、保持一顆謙卑的心。
214、為別人喝彩。
215、成功，需要一顆謙卑的心。
216、快樂是一粒種子。
217、莫讓浮云遮望眼。
218、雪花零落的盛夏。
219、我聽到花開的聲音。
220、“拒絕”也是一種美。
221、永不漂移的目標(biāo)。
222、響起，彼岸的風(fēng)鈴。
223、清點(diǎn)生活。
224、隔著代溝，我望見了您。
225、路是月的痕。
226、倒掉疲憊。
227、磕出鞋里的沙。
228、血濃于水理大于情。
229、無(wú)窮的可能無(wú)窮的美。
230、給靈魂一個(gè)支點(diǎn)。
231、萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我。
232、言多豈就必失。
233、吃一塹未必長(zhǎng)一智。
234、疑人要用，用人要疑。
235、但求夕陽(yáng)無(wú)限好，何必惆悵近黃昏。
236、跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁。
237、語(yǔ)言，溝通的基石。
238、調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界。
239、偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍。
240、奮發(fā)趁年少。
241、要敢于超越。
242、遭遇挫折超越痛苦。
243、將思維與幸福鏈接。
244、幸福快樂在轉(zhuǎn)念之間。
245、握住別人垂下的藤索。
246、點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信。
247、守住心靈的契約。
248、改變思維，找到快樂。
249、用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
250、語(yǔ)言是溝通的鑰匙。
251、帶上自信上路。
252、傾聽心靈的鐘聲。
253、點(diǎn)一盞心燈。
254、不要人夸顏色好只留誠(chéng)信滿乾坤。
255、誠(chéng)信，愛你沒商量。
256、謊言不開花。
257、張開雙臂，選擇博愛。
258、誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光。
259、越過(guò)你心中的墻。
260、享受痛苦。
261、遺憾也是一種美。
262、為對(duì)手鼓掌。
263、關(guān)心自己，同樣重要。
264、黑暗中你給我一盞燈。
265、我被青春撞了一下腰。
266、把清風(fēng)明月握在手中。
267、學(xué)會(huì)感恩。
268、挫折也美麗。
269、夢(mèng)想，從這里起航。
270、讀智慧之書，做有用之才。
271、讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光。
272、成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆。
273、三更有夢(mèng)書作枕。
274、給情感上把鎖。
275、人生有你更精彩。
276、坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇。
277、尺有所短寸有所長(zhǎng)。
278、想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地。
279、別把聰明打碎了。
280、與時(shí)尚共舞。
281、時(shí)尚，華麗的陷阱。
282、時(shí)尚，帶刺的玫瑰。
283、心靈的煙花。
284、人生難得幾回搏。
285、給烏云鑲上金邊。
286、友情伴你人生路。
287、友誼，給我動(dòng)力。
288、抓住風(fēng)的尾巴。
289、墻，推倒了就是橋。
290、人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛坦誠(chéng)這一種。
291、感謝你的敵人。
292、珍惜你的痛苦。
293、傾聽生命拔節(jié)的聲音。
294、讓夢(mèng)想飛翔。
295、信念撐起生命的大廈。
296、選擇春天出發(fā)。
297、擁抱青春。
298、在青春中熔煉生命。
299、擦拭青春。
300、不讓青春流失。
高中題目整理篇七
a組。
1、作文題目：感謝。
提示：[1]寫出你感謝誰(shuí)，為什么要感謝?[2]寫出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情，四年級(jí)作文題目大全。
2.作文題目：我惹了禍。
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)?
3.作文題目：我戰(zhàn)勝了。
提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽斜、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過(guò)程。
b組。
1.作文題目：有趣。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等;[2]重點(diǎn)要寫出“趣”。
2.作文題目：真好。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里，四年級(jí)作文大全《四年級(jí)作文題目大全》。
3.作文題目：我喜歡吃。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫出自己的感受。
c組。
1.作文題目：我的雙休日。
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過(guò)的.。你愉快嗎?為什么?你不愉快?為什么?[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。
2.作文題目：真開心。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。
3.題目：文明在我的身邊。
提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。
d組。
1.作文題目：真開心。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。
2.作文題目：我惹了禍。
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)?
3.作文題目：真好。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里。
高中題目整理篇八
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：
有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。
一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。
一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
要求：1、自選角度，確定立意，自擬題目，問(wèn)題不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。
高中題目整理篇九
高一語(yǔ)文作文題目：(50分)
閱讀下面的文字，按要求作文。
勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，有體力的，也有腦力的。我們自己是勞動(dòng)者，也是別人勞動(dòng)的 見證者。勞動(dòng)存在于現(xiàn)在，也存在于過(guò)去和未來(lái)。勞動(dòng)的人有不同，勞動(dòng)的對(duì)象有不同，勞動(dòng)的方式有不同，勞動(dòng)的環(huán)境有不同……于是，勞動(dòng)的滋味也有不同。 勞動(dòng)很重要，品味勞動(dòng)的滋味也很重要。
你對(duì)勞動(dòng)有
怎樣
的體驗(yàn)或感悟?請(qǐng)以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
高二語(yǔ)文作文題目：(50分)
按照下面要求作文。
以“面對(duì)”為題，選擇你熟悉的.一個(gè)方面或者角度，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式，寫一篇有真情實(shí)感的文章。文體自選，立意自定，不少于80字。
高三語(yǔ)文作文題目：(60分)
上述爭(zhēng)議或類似現(xiàn)象，帶給你怎樣的感受和思考?請(qǐng)?jiān)诓牧虾x范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
高中題目整理篇十
窗外終日飄著霏霏的煙。使一切真實(shí)顯得那么虛幻，虛幻的又似那么真實(shí)。我喜歡這種情調(diào)，迷也似的情調(diào)，一些單純的，顯得那么復(fù)雜;而一些繁復(fù)的，卻又另外顯現(xiàn)出一種簡(jiǎn)凈之美。
自平臺(tái)望下去，是紅紅綠綠的車子，疾步而走的行人和一些五彩繽紛的霓虹燈管。人聲、車聲，夾雜著莫名其妙的喇叭，賣燒烤的老婦人。驀然，空氣中飄來(lái)了一個(gè)微弱但清晰的聲音：我要尋找那一朵藍(lán)蓮花。
這是誰(shuí)的聲音?是誰(shuí)說(shuō)的，是誰(shuí)提起的，是誰(shuí)信誓旦旦保證的!
每天早晨，偶有閑暇，她就在陽(yáng)光里獨(dú)坐，利用這一點(diǎn)時(shí)間來(lái)凝聚她的思想，那朵藍(lán)色的蓮花，總是第一個(gè)呈現(xiàn)在她的眼前，它分明在表現(xiàn)它的力量與美，葉子深得像調(diào)了墨汁的綠顏料，花卻藍(lán)的發(fā)亮，它張口而笑，在笑我。
風(fēng)揉亂了夢(mèng)中人的長(zhǎng)發(fā)，卻無(wú)法揉亂她心里的清夢(mèng)，夢(mèng)中的天地，是他無(wú)法到達(dá)的，他也無(wú)法吹去那長(zhǎng)長(zhǎng)覆著臉頰上的淡淡的淺笑，多么可愛的笑。等她醒來(lái)時(shí)，這夢(mèng)也像夢(mèng)影似的消失了，一層淡淡的憂郁又將縛上她那年輕的心。
夜?jié)u漸涼了，涼的像井水。夜色也像井水一樣，在月光照耀不的到的地方作蔚藍(lán)色，透明而微亮的藍(lán)色。
她站在窗前，呼吸著微涼的空氣，她覺得自己像一尾熱帶的魚，在魚缸里游，在這不屬于自己的天地里畫著不同大小的圓圈，一些長(zhǎng)短大小不同的狐線。她像著夜空伸臂劃了一個(gè)圓圈，白玉般冷清的月亮又忍不住向她笑了，笑的那么冷，這笑竟像有聲音的，輕金屬片敲擊的聲音，瑯瑯的。
我久違的深秋!黃葉做著夢(mèng)，夢(mèng)見她在三月的春晨，在枝上呈現(xiàn)出一片新的希望，夢(mèng)見五月的日午，她遮覆下的一片清蔭。如今，身邊一片西風(fēng)，似是在嗟嘆，在安慰。但黃葉輕輕的飛揚(yáng)起來(lái)，飛到泥土濕軟的地方，接近那大樹的根。
我掃著落葉，迎著西風(fēng)，但在我心中，一個(gè)屬于我的小小春天誕生了。我放下笤帚，我默然而立于西風(fēng)之中，靜思。
為什么現(xiàn)在只剩下風(fēng)吹亂我的發(fā)?撕開我記憶的傷疤，為何我的淚不停的流下?原來(lái)，你帶走了我生命的暖春盛夏。
秋后，世界像是快碎了，但風(fēng)還繼續(xù)在撕著，揉著，捆著他。
高中題目整理篇十一
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。
他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”
這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。
立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。
這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。
這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
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高中題目整理篇十二
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見的習(xí)慣。
有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。
一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。
年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。
”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
審題過(guò)程：
可供選擇的角度：
a、嚴(yán)格要求出精品。
b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。
c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。
d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。
e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。)。
高中題目整理篇十三
3、對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問(wèn)題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究。
4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)？
5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究。
6、關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究。
7、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
二、教學(xué)資源研究。
1、什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？
2、如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？
3、如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？
4、如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？
5、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)背景研究。
6、應(yīng)用題與問(wèn)題解決的關(guān)系研究。
7、各年級(jí)可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析。
8、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？
9、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？
10、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
2、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究。
3、問(wèn)題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
4、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略。
5、練習(xí)題的開發(fā)與運(yùn)用。
6、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。
7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究。
8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究。
9、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究。
四、教學(xué)過(guò)程研究。
1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？
2、如何選擇有效的教學(xué)方式？
3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？
4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？
5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究。
6、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？
7、投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？
8、教師課堂提問(wèn)的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究。
9、在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢(shì)與策略研究。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究。
3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
六、其他問(wèn)題或課題。
1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？
2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理。
4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究。
5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對(duì)策研究。
6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究。
7、如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？
8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析。
9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？
10、課堂教學(xué)常規(guī)研究。
11、如何提高新手教師研讀教材的能力？
高中題目整理篇一
《拒絕》。
《讀懂》。
《學(xué)會(huì)》。
《愛上》。
《笑傲》。
《要敢于》。
《第一次》。
《永遠(yuǎn)的》。
《那年，我》。
《明天，我》。
《生活需要》。
《成長(zhǎng)需要》。
《成功需要》。
《我眼中的》。
《人生沒有》。
《誰(shuí)都可以》。
《真想做個(gè)》。
《給自己找個(gè)》。
《給心情涂上》。
《告訴你，我很》。
《有一種成功叫》。
《不要輕言(易)》。
《點(diǎn)一盞心燈期待》。
《拿什么拯救你，我的》。
倒掉疲憊。
堅(jiān)守自我。
享受痛苦。
學(xué)會(huì)感恩。
收藏真情。
擁抱青春。
擦拭青春。
打扮寂寞。
咀嚼傷害。
崇尚簡(jiǎn)單。
享受黃昏。
珍惜弱點(diǎn)。
品味遺憾。
培植善念。
熱愛生命。
我喜歡出發(fā)。
最美的拒絕。
要敢于超越。
借一顆慧心。
笑著面對(duì)生活。
珍惜你的痛苦。
收起你的冷漠。
人生沒有捷徑。
成長(zhǎng)需要呵護(hù)。
心動(dòng)不如行動(dòng)。
走錯(cuò)的也是路。
歸來(lái)吧，從容。
生命不能絕望。
活著就有牽掛。
珍視心中的愛。
不要迷信權(quán)威。
別讓自己更孤獨(dú)。
把握好你的方舟。
給自己一個(gè)微笑。
越過(guò)你心中的墻。
永不漂移的目標(biāo)。
跨不過(guò)去的捷徑。
人生難得幾回搏。
不以利害移操守。
人生豈能無(wú)壓力。
生活處處有歡樂。
再給自己一次機(jī)會(huì)。
保持一顆謙卑的心。
只要你在不停地走。
共同捧起生命之杯。
吃一塹未必長(zhǎng)一智。
點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信。
改變思維，找到快樂。
張開雙臂，選擇博愛。
收集陽(yáng)光，放飛希望。
相信未來(lái)，熱愛生命。
成功，需要一顆謙卑的心。
《是》。
《在我胸》。
《是最美的》。
《是一首歌》。
《伴我成長(zhǎng)》。
《是一種永恒》。
《是一種養(yǎng)分》。
《在，夢(mèng)就在》。
《不需要理由》。
《也是一種美》。
《在我的身邊》。
《不同情眼淚》。
《妙不可言》。
《我的最愛》。
《是一瞬間的事》。
《讓我如此美麗》。
《也是一種力量》。
《也是一種開始》。
《是最美的行囊》。
《是不過(guò)時(shí)的美麗》。
《是一種美麗的痛》。
《讓世界充滿陽(yáng)光》。
《帶給我快樂》。
《是這樣煉成的》。
《我永遠(yuǎn)的天空》。
《我無(wú)悔的選擇》。
《讓平凡的日子鮮亮》。
《沒有什么不可以》。
《讓我歡喜讓我憂》。
《是一道靚麗的風(fēng)景線》。
友愛如水。
遠(yuǎn)山如煙。
深愛無(wú)痕。
主動(dòng)是金。
獎(jiǎng)賞自己。
善心如水。
生命如歌。
生如夏花。
父愛如山。
太遙遠(yuǎn)。
善敗者不亡。
謊言不開花。
陽(yáng)光很活潑。
心靈的煙花。
挫折也美麗。
往事并不如煙。
幸福像一塊磚。
父愛晝夜無(wú)眠。
高尚無(wú)需證明。
友誼，給我動(dòng)力。
生命是一支鉛筆。
生命是一種回聲。
愛是一棵月亮樹。
感動(dòng)是一種養(yǎng)分。
快慢緩急總相宜。
等待是一種借口。
快樂是一粒種子。
遺憾也是一種美。
友情伴你人生路。
時(shí)尚，華麗的陷阱。
時(shí)尚，帶刺的玫瑰。
夢(mèng)想，從這里起航。
語(yǔ)言，溝通的基石。
舍棄才能獲得自由。
風(fēng)，可以穿越荊棘。
語(yǔ)言是溝通的鑰匙。
誠(chéng)信，愛你沒商量。
墻，推倒了就是橋。
生金，有一種硬度。
自卑也是一種力量。
幽默是青春的伴侶。
坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇。
幸福快樂在轉(zhuǎn)念之問(wèn)。
欲望——心的隔離區(qū)。
秋天，也是一種開始。
生命常常是如此之美。
信念撐起生命的大廈、
“拒絕”也是一種美。
磨難，人生的一份財(cái)富。
微笑是一把神奇的鑰匙。
人生，就是與困境周旋。
誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光。
高貴的心靈是不沉的方舟。
成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆。
真理，誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
《為喝彩》。
《與共舞》。
《與一路同行》。
《與一起走過(guò)》。
《給鑲上金邊》。
《有才有明天》。
《有陪伴的日子》。
《有在，燈亮著》。
《我，我快樂》。
《有才有遠(yuǎn)方》。
《將進(jìn)行到底》。
《讓飛揚(yáng)》。
《讓飛翔》。
《小心這把雙刃劍》。
《讓為著色》。
《將與鏈接》。
《讓張開翅膀飛翔》。
《帶上上路》。
《帶著尋找》。
《都是惹的禍》。
《那段的日子》。
《我與面對(duì)面》。
《我的，我做主》。
《我和有個(gè)約會(huì)》。
《留些給自己取暖》。
《做一個(gè)的人》。
《生命因而美麗》。
《生命因而精彩》。
《有一種叫成功》。
《有一種叫幸?！?。
《人生有更精彩》。
《人生路上多》。
《我聞到了的味道》。
《怎一個(gè)“”字了得》。
《問(wèn)世間“”為何物》。
《還有多少可以重來(lái)》。
《那次，我與擦肩而過(guò)》。
《敢（勇）于對(duì)說(shuō)不》。
莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)。
生命因奉獻(xiàn)而美麗。
不能承受的文化之輕。
讓紀(jì)念閃耀理性光芒。
問(wèn)世間“名”為何物。
有夢(mèng)才有明天。
有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。
推開成功那扇虛掩的門。
為別人喝彩。
給靈魂一個(gè)支點(diǎn)。
守衛(wèi)精神的火種。
將思維與幸福鏈接。
用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
我聞到了陽(yáng)光的味道。
精美的石頭會(huì)唱歌。
帶上自信上路。
傾聽心靈的鐘聲。
讓快樂多一條腿。
中國(guó)“艇”進(jìn)新時(shí)代。
背起誠(chéng)信的背囊走一生。
改換思維方式，讓快樂走近。
與自己干杯。
傾聽自己的心跳。
給自己一個(gè)微笑。
為對(duì)手鼓掌。
我被青春撞了一下腰。
給情感上把鎖。
人生有你更精彩。
與時(shí)尚共舞。
與時(shí)尚一路同行。
給烏云鑲上金邊。
讓夢(mèng)想飛翔。
選擇春天出發(fā)。
在青春中熔煉生命。
不讓青春流失。
與自己相處。
別讓自己更孤獨(dú)。
給心靈留一點(diǎn)空隙。
為自己樹一幀風(fēng)景。
再給自己一次機(jī)會(huì)。
抱著生命過(guò)海洋。
帶著成熟尋找。
為生命喝彩。
不以利害移操守。
給自己找個(gè)對(duì)手。
用雙拐支撐飛翔。
有你在，燈亮著。
收集陽(yáng)光，放飛希望。
高中題目整理篇二
新鮮而短暫的第一周生活在不知不覺中落幕了。
熟悉了層次多變的教學(xué)樓，熟悉了寬敞明亮的教室，熟悉了青草漫漫的操抄…也在漸漸熟悉中愛上了這優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境。
但最令人欣喜的是遇上一群可愛的同學(xué)和老師。
雖然有些同學(xué)的名字還叫不出，但我看到一份互幫互助的友情已經(jīng)開始蔓延。
經(jīng)歷短短的一周，我們每個(gè)人都如饑似渴地飽受著新鮮事物的洗禮，心情也成正比的隨之變化。
回想初中似曾相識(shí)的一幕幕，自然感慨多多。
(借用歷史老師的一句話，任何一件事情都有因有果，分析時(shí)要?dú)w納成幾方面。
以下就是我這些天對(duì)積累在心中感受的歸納?！?。
工作上——這一周由老師指派班干部，我“榮幸的延任了課代表的工作。
高中的確與初中不同，每位同學(xué)都認(rèn)真完成作業(yè)，讓收本子的工作進(jìn)展得異常順利。
雖然發(fā)本子遇到些難題，但還是在同學(xué)的幫助下，一起對(duì)著座位表屁顛屁顛地將本子送到每位同學(xué)的手上。
有的同學(xué)說(shuō)聲謝謝，或回敬一個(gè)微笑都讓人感到很欣慰，這也許就是任高中班干部的好處吧？交際上——我欣然發(fā)現(xiàn)似乎所有新同學(xué)認(rèn)識(shí)的。三個(gè)發(fā)展階段規(guī)律。
第一階段:“冷戰(zhàn)——最初彼此不熟悉，了解溝通甚少。
第二階段:“持久戰(zhàn)——逐步了解，關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。
第三階段:“激烈戰(zhàn)——熟悉認(rèn)識(shí)，談笑聊天猶如洪水泛濫，滔滔江水，連綿不絕。
我原還驚訝我們班有一致的活躍傾向，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這是文科班的一貫特點(diǎn)。
據(jù)可靠消息稱，第一天中午午休時(shí)教室里異常安靜，鴉雀無(wú)聲，轉(zhuǎn)變似乎就在一夜之間，第二天午休便呈現(xiàn)談笑風(fēng)生，熱鬧非凡之景象。
依這樣的發(fā)展趨勢(shì)，我擔(dān)心自習(xí)課的紀(jì)律問(wèn)題，后來(lái)事實(shí)證明，老師不在的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話我們的確不大“乖。
學(xué)習(xí)上——除了高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深入，老師不再像初中一樣“保姆式的管教法外，我再?zèng)]有其他深刻的體會(huì)。
讓人感動(dòng)的是:同學(xué)們非常樂于“討論（或許是在不該討論的時(shí)候），但也互相解決了不少問(wèn)題。
課堂上決不會(huì)缺少“活躍階段，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的發(fā)言，我很喜歡并且享受這樣的學(xué)習(xí)氣氛，也希望這樣的學(xué)習(xí)氣氛一直延續(xù)。
綜上所述，我們高一(15)班還是很不錯(cuò)的，高中第一周的生活也是超出我想象的有趣而精彩。
相信在不遠(yuǎn)的前方，我們都能看到由我們這群可愛的少男少女所創(chuàng)造的燦爛輝煌！
高中題目整理篇三
5、閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹的責(zé)備。
螃蟹在樹林里迷了路。
遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！?BR> 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！?BR> 青蛙說(shuō)：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
題意分析。
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對(duì)學(xué)生而言難度稍大，但通過(guò)這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。
從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?BR> 這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。
從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。
從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。
如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。
高中題目整理篇四
3、《友誼——真誠(chéng)流芳》。
4、《寬容——靈魂高貴的芬芳》。
5、《勤奮——流水的歌唱》。
6、《青春——生命的'躍動(dòng)》。
7、《靈魂的伴侶——書》。
8、《醉四季》。
9、《春——四季的序幕》。
10、《在橋一方》。
11、《自然的微笑》。
12、《大自然的聲音》。
13、《海的真相》。
14、《自然的韻律》。
15、《又是春蠶花落時(shí)》。
16、《草色遙看近卻無(wú)》。
17、《命運(yùn)是動(dòng)詞》。
18、《生活因微笑而精彩》。
19、《時(shí)間——沉思的獨(dú)奏》。
20、《生活因樂觀而精彩。
21、《桃花依舊笑寒風(fēng)》。
22、《綠色心情》。
23、《青春的色彩》。
24、《給自己一個(gè)微笑》。
25、《我有一雙隱形的翅膀》。
26、《調(diào)整心態(tài)，成就未來(lái)》。
27、《怒放的生命》。
28、《學(xué)會(huì)欣賞自己》。
29、《追求屬于自己的》。
30、《放棄也是一種獲得》。
31、《有一種幸福叫付出》。
32、《讓成長(zhǎng)的道路上灑滿陽(yáng)光》。
33、《尋找幸福的永恒》。
34、《轉(zhuǎn)折》。
35、《成長(zhǎng)是基石，成功時(shí)彼岸》。
36、《快樂的鑰匙》。
37、《雨過(guò)天會(huì)晴》。
38、《兩手牽住親情》。
39、《咖啡·人生》。
40、《楚河·漢界》。
41、《夢(mèng)想，不遠(yuǎn)》。
42、《有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方》。
43、《沒有最好，只有更好》。
44、《感謝逆境》。
45、《生命要打草稿》。
46、《成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)》。
47、《笑談失敗》。
48、《做自己的觀眾》。
49、《與苦難同行》。
50、《感謝有你》。
高中題目整理篇五
范文：
大千世界，千變?nèi)f化，有時(shí)在你不經(jīng)意之間，白駒過(guò)隙，你所擁有的早已稍縱即逝。
自古到今，這樣的例子早已縷見不鮮。
所以我們要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜國(guó)家，珍惜社會(huì)，珍惜朋友，珍惜你腳下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。
為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨?想那“序八州而朝同列”的秦始皇為何最終無(wú)人問(wèn)津?秦始皇的確有統(tǒng)一天下，天下歸一之才，但遺憾的是“始皇之心日益驕固”，他沒有把握住自己的江山。
俗話說(shuō)：得江山易，而守江山難矣。
秦朝的揮霍，有阿房宮的拔地而起;秦朝的昏暗，有兵馬俑的觸目驚心;秦朝的不得人心，有萬(wàn)里長(zhǎng)城下的累累白骨。
秦始皇的驕奢專橫使他不懂去珍惜他所擁有的江山，他所擁有的人民，他所擁有的一草一木。
歷史的大潮在涌動(dòng)，終于這一天暴發(fā)了，“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，其實(shí)讓我們悲嘆的更是秦始皇及他的后代子孫們.珍惜，像一塊木碑鄭重地?cái)[在他們面前，嗚呼!是他們視而不見，還是有意避開，被其拌倒，好重的一跤，再也沒能使他們站起來(lái)。
“三人行，必有我?guī)熝伞薄?BR> 珍惜朋友，因?yàn)榕笥阎?，必定有能為爾師之人，“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽，卻敗給了懦弱的阿斗。
這引起了幾千年來(lái)的不少爭(zhēng)議。
我想，其中原因之一是項(xiàng)羽沒有珍惜他的朋友。
劉備我們?cè)缫褧灾疤覉@三結(jié)義”，三條漢子寢則同床，無(wú)不見他們的親密程度。
在戰(zhàn)場(chǎng)上，關(guān)羽、張飛也為劉備立下了赫赫的戰(zhàn)功，當(dāng)張飛、關(guān)羽死去時(shí)，劉備“大痛”，寢食不安。
而項(xiàng)羽，能為他出生入死的人很少，對(duì)于他的忠實(shí)謀臣范增他也不加珍惜，“若屬皆且為所虜”，這是范增悲憤的呼喊，傳蕩了整個(gè)酈山，卻傳不到項(xiàng)羽的耳朵里，悲哉!
當(dāng)然歷史的教訓(xùn)不僅教給我們?nèi)フ湎?guó)家，珍惜朋友，我們還要珍惜生命，珍惜時(shí)間。
浪費(fèi)時(shí)間，毀生命也。
孔子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。
我們當(dāng)在少時(shí)讀書，珍惜時(shí)間，否則只能“老大徒傷悲了”。
我們的祖國(guó)在騰飛，未來(lái)的藍(lán)圖等我們?nèi)ッ枥L，我們要珍惜時(shí)間，完成學(xué)業(yè)，來(lái)創(chuàng)造祖國(guó)的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉轉(zhuǎn)的曲子，雖然沒有動(dòng)蕩的律動(dòng)，但有讓你珍惜的旋律，回味欣賞，所以我們要珍惜，珍惜一切祖國(guó)、朋友、時(shí)間以及我們頭上共同的藍(lán)天。
范文：
每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí)，總有不同的心情。
它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺得既過(guò)癮又有趣。
但今日不變的是那種真情流露和色彩斑斕的神話世界。
這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀《西游記》時(shí)都會(huì)獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。
但在我看來(lái)，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，二十一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。
孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，又不服天上各個(gè)神仙所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上自稱為王。
可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。
孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。
這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。
然而，每個(gè)人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。
盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而舒坦，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、向往自由的生活。
在四個(gè)主人公中，我最喜歡的是孫悟空，第一：他人妖分明，就說(shuō)在“三打白骨精”中，只有孫悟空看出村姑、老婆婆、老大爺是白骨精的化身，豬八戒還在唐僧面前打?qū)O悟空的小報(bào)告，唐僧還在埋怨孫悟空。
第二：孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。
因?yàn)閷O悟空三次打死白骨精的化身，唐僧認(rèn)為孫悟空三次打死了好人，所以把孫悟空趕回了花果山，后來(lái)唐僧被白骨精抓去了，豬八戒寡不敵眾只好去花果山請(qǐng)大師兄回來(lái)搭救師傅，孫悟空一聽到唐僧白骨精抓去了，就不計(jì)前嫌和豬八戒去搭救師傅。
可見孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿。
碰到困難豬八戒總是說(shuō)“我們散伙吧!師兄你回花果山當(dāng)猴王，師弟你回流沙河，我會(huì)高家莊當(dāng)女婿。
孫悟空?qǐng)?jiān)持去戰(zhàn)勝困難;不肯散伙。
第三：我喜歡孫悟空機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，克服一個(gè)個(gè)的.困難，終于和豬八戒、沙和尚保唐僧到西天取得真經(jīng)。
在這個(gè)劇本中，我始終一如既往的支持孫悟空這個(gè)角色，雖然這個(gè)只是一個(gè)角色，在生活中我們也很少遇到這種現(xiàn)狀幾乎沒有，但是孫悟空那不懈的精神還是永遠(yuǎn)留在我們心中，因?yàn)樗幸活w不服輸，不認(rèn)輸，忠心耿耿的心將我們的心聯(lián)系在一起。
這本書通過(guò)這些故事，體現(xiàn)出孫悟空不達(dá)目的不罷休的追求精神。
這個(gè)故事深刻地告訴了我們正義是一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在，做每一件事情都要不達(dá)目的不罷休，絕氣餒，這種精神正是我們青少年所需要的。
而且，好吃懶做也是不行的，只有機(jī)智靈敏、英勇果斷才能事半功倍。
然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。
經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無(wú)端的被抹殺了。
總之，我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。
在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。
《西游記》的故事告訴我們一些道理：任何事一開始總是非常艱難的，但只要能樹立信心和勇氣，經(jīng)過(guò)努力，相信可以取得成功的!也就印證了一句老話：萬(wàn)事開頭難。
一開始只要堅(jiān)持住了，經(jīng)過(guò)不懈的努力，相信不久以后，成功一定是歸你所有的!當(dāng)我翻開四大名著之一的《西游記》故事時(shí)，立刻被它吸引住了。
故事中倔強(qiáng)正直、機(jī)智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，任勞任怨的沙僧和正直單純的唐僧都被作者刻畫得栩栩如生。
這本書通過(guò)這些故事，體現(xiàn)出我們做任何事情都要有一顆積極向上，永不腐朽的精神支撐著未來(lái)!
范文：
水奔流不息，變化萬(wàn)千。
它哺育著生命;它滋潤(rùn)著大地;它更是人類的好朋友。
no.1水的簡(jiǎn)介。
水是由氫原子和氧原子組成的，每一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，它的分子式是h2o。
純凈的水在正常狀態(tài)下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。
它遍布于世界各地。
當(dāng)然，也在我們的身上，近代醫(yī)學(xué)家告訴我們：在人體中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。
人體可以幾天不吃而不至死亡，但是如果幾天不喝水，那后果將不堪設(shè)想。
no.2水的脾氣。
水也是有脾氣的，就是它善變。
遇熱后，水會(huì)無(wú)聲無(wú)息地變成了水氣跑掉了，去哪兒了，化作云彩了在天際飄浮，有時(shí)遇到了冷空氣，它就化為了雨水，淅瀝瀝地回到地面，但如果遇到了嚴(yán)寒天氣，它就結(jié)成了雪花，悠哉悠哉地飛揚(yáng)。
等太陽(yáng)出來(lái)之后，又重新蒸發(fā)了，再來(lái)一次升騰旅行，看來(lái)，水在不同溫度下在不斷變化。
no.3水的利用。
水的用途很廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，口渴了要喝水，衣服臟了要用水洗……做什么事都要用到水。
離開了水，我們?nèi)祟惥筒荒苌妗?BR> 我們可以利用水來(lái)發(fā)電，使千家萬(wàn)戶都可以得到光明;水可以使農(nóng)田得到灌溉，讓莊稼，果蔬得到很好地生長(zhǎng)，使農(nóng)民伯伯大豐收，我們便可以吃到可口的蔬菜了。
水可以助于船的航行，有時(shí)火車要坐好幾天，但如果坐船順流而下，僅僅一天就可以抵達(dá)。
總之，水的利用可以造福千秋萬(wàn)代。
no.4尾聲。
說(shuō)了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，讓我們珍惜身邊的每一滴水，節(jié)約每一滴水。
水，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力量。
高中題目整理篇六
3、《都是__惹的禍》。
4、《笑傲__》。
5、《生活需要__》。
6、《何以解憂，惟有__》。
7、《假如我是__》。
8、《告訴你，我很__》。
9、《我眼中的__》。
10、《生活需要__》。
11、《__在我的身邊》。
12、《__也是一種美》。
13、《__是最美的行囊》。
14、《與__同行》。
15、《__伴我成長(zhǎng)》。
16、《__三步曲》。
17、《__和我有個(gè)約會(huì)》。
18、《我發(fā)現(xiàn)__》。
19、《真想做個(gè)__》。
20、《世上只有__》。
21、《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》。
22、《永遠(yuǎn)的__》。
23、《__，我恨你》。
24、《__，做我自己》。
25、《__的風(fēng)波》。
26、《我和__的距離》。
27、《__著并快樂著》。
28、《給自己找個(gè)__》。
29、《永遠(yuǎn)說(shuō)__》。
30、《那一次，我__》。
31、《預(yù)習(xí)___》。
32、《帶上__上路》。
33、《我與__面對(duì)面》。
34、《__是一盞明燈》。
35、《那段__的日子》。
36、《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》。
37、《__，讓我歡喜讓我憂》。
38、《愛上__》。
39、《欣賞__》。
40、《我眼里的__》。
41、《那__·那___·那___》。
42、《想起____》。
43、《_的遐想》。
44、《問(wèn)世間__為何物》。
45、《給心情涂上__》。
46、《人生路上__多》。
47、《__，我的最愛》。
48、《__的故事》。
49、《__是一種養(yǎng)分》。
50、《那年，我__》。
51、《和__賽跑》。
52、《我__，我__》。
53、《有____才有遠(yuǎn)方》。
54、《__在，夢(mèng)就在》。
55、《還有多少__可以重來(lái)》。
56、《明天，我__》。
57、《我的__我做主》。
58、《__，是這樣煉成的》。
59、《不想__》。
60、《在“__”中搏殺》。
61、《人生沒有__》。
62、《__是一瞬間的事》。
63、《有一種__叫成功》。
64、《__伴我少年行》。
65、《帶上__上路》。
66、《__是一首歌》。
67、《__是一種美麗的痛》。
68、《__的回憶》。
69、《有__陪伴的日子》。
70、《__，沒有什么不可以》。
71、《與__一起走過(guò)》。
72、《__，讓我歡喜讓我憂》。
73、《拒絕__》。
74、《讓__為__著色》。
75、《我__故我在》。
76、《__，妙不可言》。
77、《讀懂__》。
78、《我總是__》。
79、《__一族的幸福生活》。
80、《__拍賣會(huì)》。
81、《__永不下崗》。
82、《那次，我與__擦肩而過(guò)》。
83、《___在我胸》。
84、《____是一種牽掛》。
85、《__帶給我的快樂》。
86、《___也是一種享受》。
87、《___讓我如此美麗》。
88、《____，其實(shí)你不懂我的心》。
89、《最近比較__》。
90、《將__進(jìn)行到底》。
91、《__，我的最愛》。
92、《下輩子我做__》。
93、《誰(shuí)都可以__》。
94、《__是金》。
95、《拿什么拯救你，我的__》。
96、《怎一個(gè)“___”字了得》。
97、《少年壯志不言___》。
98、《留些____給自己取暖》。
99、《敬畏__》。
100、《__不需要理由》。
101、你不必完美。
102、花兒努力地開。
103、“騰出一只手”給別人。
104、每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)。
105、最美的是你自己。
106、放開手，陽(yáng)光燦爛。
107、人格的核心是自信。
108、遺憾也是一種美麗。
109、人間有味是紅塵。
110、獨(dú)處也是一種美。
111、我丑，并不偽裝美麗。
112、花開花落兩無(wú)言。
113、寒露不是秋天的句號(hào)。
114、此情可待成追憶。
115、背面也許很精彩。
116、生命不能承受之輕。
121、冬天里的那一點(diǎn)熱。
130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念。
131心田上的百合花開。
135、人生三盞燈。
136、陽(yáng)光下的守望。
137、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方。
138、運(yùn)送靈魂的那支樂曲。
139、漫游的燈盞。
140、時(shí)間和愛的故事。
141、秋天的夢(mèng)。
142、生命之翼。
143、高尚的欺騙。
144、直擊心靈的一瞬。
145、屋頂上的陽(yáng)光。
146、一片雪花的重量。
147、藍(lán)色的智慧。
148、流淚的魚。
149、幸福的開關(guān)。
150、平等的靈魂。
151、秋天里的春天。
152、虛掩著的門。
153、飄香的生命。
154、感恩孤寂。
167、收藏昨天。
155、向生命鞠躬。
156、在變化中找到天堂。
157、呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光。
158、補(bǔ)習(xí)微笑。
159、珍藏激動(dòng)。
160、打開你觀念的抽屜。
161、擺正期待的天平。
162、美麗一次架起心靈的橋梁。
163、捕捉理性的靈光。
164、留只眼睛看自己。
165、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？
166、別讓心靈“欠帳”
167、與天真簽約。
168、那些蜻蜓，那些早晨。
169、行板悠悠，明凈如歌。
170、一邊是燦．一邊是爛。
171、天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。
172、陽(yáng)光和乞丐。
173、現(xiàn)代化和蝸牛。
174、人生需要裝飾？
175、我聞到了陽(yáng)光的味道。
176、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
177、守衛(wèi)精神的火種。
178、唐宋之韻意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。
179、詩(shī)意大唐詩(shī)意人生。
180、采擷唐詩(shī)宋詞之花。
181、唐詩(shī)如山，宋詞如水。
182、把好生活快慢的航帆。
183、成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù)。
184、挺直生命的脊梁。
185、心動(dòng)不如行動(dòng)。
186、與其臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。
187、等待是一種借口。
188、莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)。
189、堅(jiān)守人生的關(guān)鍵。
190、為他人開一朵花。
191、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
192、生命因奉獻(xiàn)而美麗。
193、舍棄才能獲得自由。
194、不能承受的文化之輕。
195、起跑線上的美麗。
196、歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴。
197、坐看流星劃空時(shí)。
198、勇敢奔跑，勇敢超越。
199、讓紀(jì)念閃耀理性光芒。
200、出乎其外，入乎其內(nèi)。
201、路的盡頭鮮花盛開。
202、走錯(cuò)的也是路。
203、跨不過(guò)去的捷徑。
204、人生沒有捷徑。
205、有一天，當(dāng)一切不再重要。
206、人生不需要太多行李。
207、踏著腳印少摔跤。
208、用什么拯救自己。
209、有夢(mèng)才有明天。
210、有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。
211、風(fēng)，可以穿越荊棘。
212、推開成功那扇虛掩的門。
213、保持一顆謙卑的心。
214、為別人喝彩。
215、成功，需要一顆謙卑的心。
216、快樂是一粒種子。
217、莫讓浮云遮望眼。
218、雪花零落的盛夏。
219、我聽到花開的聲音。
220、“拒絕”也是一種美。
221、永不漂移的目標(biāo)。
222、響起，彼岸的風(fēng)鈴。
223、清點(diǎn)生活。
224、隔著代溝，我望見了您。
225、路是月的痕。
226、倒掉疲憊。
227、磕出鞋里的沙。
228、血濃于水理大于情。
229、無(wú)窮的可能無(wú)窮的美。
230、給靈魂一個(gè)支點(diǎn)。
231、萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我。
232、言多豈就必失。
233、吃一塹未必長(zhǎng)一智。
234、疑人要用，用人要疑。
235、但求夕陽(yáng)無(wú)限好，何必惆悵近黃昏。
236、跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁。
237、語(yǔ)言，溝通的基石。
238、調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界。
239、偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍。
240、奮發(fā)趁年少。
241、要敢于超越。
242、遭遇挫折超越痛苦。
243、將思維與幸福鏈接。
244、幸福快樂在轉(zhuǎn)念之間。
245、握住別人垂下的藤索。
246、點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信。
247、守住心靈的契約。
248、改變思維，找到快樂。
249、用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
250、語(yǔ)言是溝通的鑰匙。
251、帶上自信上路。
252、傾聽心靈的鐘聲。
253、點(diǎn)一盞心燈。
254、不要人夸顏色好只留誠(chéng)信滿乾坤。
255、誠(chéng)信，愛你沒商量。
256、謊言不開花。
257、張開雙臂，選擇博愛。
258、誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光。
259、越過(guò)你心中的墻。
260、享受痛苦。
261、遺憾也是一種美。
262、為對(duì)手鼓掌。
263、關(guān)心自己，同樣重要。
264、黑暗中你給我一盞燈。
265、我被青春撞了一下腰。
266、把清風(fēng)明月握在手中。
267、學(xué)會(huì)感恩。
268、挫折也美麗。
269、夢(mèng)想，從這里起航。
270、讀智慧之書，做有用之才。
271、讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光。
272、成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆。
273、三更有夢(mèng)書作枕。
274、給情感上把鎖。
275、人生有你更精彩。
276、坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇。
277、尺有所短寸有所長(zhǎng)。
278、想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地。
279、別把聰明打碎了。
280、與時(shí)尚共舞。
281、時(shí)尚，華麗的陷阱。
282、時(shí)尚，帶刺的玫瑰。
283、心靈的煙花。
284、人生難得幾回搏。
285、給烏云鑲上金邊。
286、友情伴你人生路。
287、友誼，給我動(dòng)力。
288、抓住風(fēng)的尾巴。
289、墻，推倒了就是橋。
290、人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛坦誠(chéng)這一種。
291、感謝你的敵人。
292、珍惜你的痛苦。
293、傾聽生命拔節(jié)的聲音。
294、讓夢(mèng)想飛翔。
295、信念撐起生命的大廈。
296、選擇春天出發(fā)。
297、擁抱青春。
298、在青春中熔煉生命。
299、擦拭青春。
300、不讓青春流失。
高中題目整理篇七
a組。
1、作文題目：感謝。
提示：[1]寫出你感謝誰(shuí)，為什么要感謝?[2]寫出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情，四年級(jí)作文題目大全。
2.作文題目：我惹了禍。
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)?
3.作文題目：我戰(zhàn)勝了。
提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽斜、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過(guò)程。
b組。
1.作文題目：有趣。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等;[2]重點(diǎn)要寫出“趣”。
2.作文題目：真好。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里，四年級(jí)作文大全《四年級(jí)作文題目大全》。
3.作文題目：我喜歡吃。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫出自己的感受。
c組。
1.作文題目：我的雙休日。
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過(guò)的.。你愉快嗎?為什么?你不愉快?為什么?[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。
2.作文題目：真開心。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。
3.題目：文明在我的身邊。
提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。
d組。
1.作文題目：真開心。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。
2.作文題目：我惹了禍。
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)?
3.作文題目：真好。
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過(guò)具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里。
高中題目整理篇八
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：
有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。
一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。
一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
要求：1、自選角度，確定立意，自擬題目，問(wèn)題不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。
高中題目整理篇九
高一語(yǔ)文作文題目：(50分)
閱讀下面的文字，按要求作文。
勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，有體力的，也有腦力的。我們自己是勞動(dòng)者，也是別人勞動(dòng)的 見證者。勞動(dòng)存在于現(xiàn)在，也存在于過(guò)去和未來(lái)。勞動(dòng)的人有不同，勞動(dòng)的對(duì)象有不同，勞動(dòng)的方式有不同，勞動(dòng)的環(huán)境有不同……于是，勞動(dòng)的滋味也有不同。 勞動(dòng)很重要，品味勞動(dòng)的滋味也很重要。
你對(duì)勞動(dòng)有
怎樣
的體驗(yàn)或感悟?請(qǐng)以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
高二語(yǔ)文作文題目：(50分)
按照下面要求作文。
以“面對(duì)”為題，選擇你熟悉的.一個(gè)方面或者角度，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式，寫一篇有真情實(shí)感的文章。文體自選，立意自定，不少于80字。
高三語(yǔ)文作文題目：(60分)
上述爭(zhēng)議或類似現(xiàn)象，帶給你怎樣的感受和思考?請(qǐng)?jiān)诓牧虾x范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
高中題目整理篇十
窗外終日飄著霏霏的煙。使一切真實(shí)顯得那么虛幻，虛幻的又似那么真實(shí)。我喜歡這種情調(diào)，迷也似的情調(diào)，一些單純的，顯得那么復(fù)雜;而一些繁復(fù)的，卻又另外顯現(xiàn)出一種簡(jiǎn)凈之美。
自平臺(tái)望下去，是紅紅綠綠的車子，疾步而走的行人和一些五彩繽紛的霓虹燈管。人聲、車聲，夾雜著莫名其妙的喇叭，賣燒烤的老婦人。驀然，空氣中飄來(lái)了一個(gè)微弱但清晰的聲音：我要尋找那一朵藍(lán)蓮花。
這是誰(shuí)的聲音?是誰(shuí)說(shuō)的，是誰(shuí)提起的，是誰(shuí)信誓旦旦保證的!
每天早晨，偶有閑暇，她就在陽(yáng)光里獨(dú)坐，利用這一點(diǎn)時(shí)間來(lái)凝聚她的思想，那朵藍(lán)色的蓮花，總是第一個(gè)呈現(xiàn)在她的眼前，它分明在表現(xiàn)它的力量與美，葉子深得像調(diào)了墨汁的綠顏料，花卻藍(lán)的發(fā)亮，它張口而笑，在笑我。
風(fēng)揉亂了夢(mèng)中人的長(zhǎng)發(fā)，卻無(wú)法揉亂她心里的清夢(mèng)，夢(mèng)中的天地，是他無(wú)法到達(dá)的，他也無(wú)法吹去那長(zhǎng)長(zhǎng)覆著臉頰上的淡淡的淺笑，多么可愛的笑。等她醒來(lái)時(shí)，這夢(mèng)也像夢(mèng)影似的消失了，一層淡淡的憂郁又將縛上她那年輕的心。
夜?jié)u漸涼了，涼的像井水。夜色也像井水一樣，在月光照耀不的到的地方作蔚藍(lán)色，透明而微亮的藍(lán)色。
她站在窗前，呼吸著微涼的空氣，她覺得自己像一尾熱帶的魚，在魚缸里游，在這不屬于自己的天地里畫著不同大小的圓圈，一些長(zhǎng)短大小不同的狐線。她像著夜空伸臂劃了一個(gè)圓圈，白玉般冷清的月亮又忍不住向她笑了，笑的那么冷，這笑竟像有聲音的，輕金屬片敲擊的聲音，瑯瑯的。
我久違的深秋!黃葉做著夢(mèng)，夢(mèng)見她在三月的春晨，在枝上呈現(xiàn)出一片新的希望，夢(mèng)見五月的日午，她遮覆下的一片清蔭。如今，身邊一片西風(fēng)，似是在嗟嘆，在安慰。但黃葉輕輕的飛揚(yáng)起來(lái)，飛到泥土濕軟的地方，接近那大樹的根。
我掃著落葉，迎著西風(fēng)，但在我心中，一個(gè)屬于我的小小春天誕生了。我放下笤帚，我默然而立于西風(fēng)之中，靜思。
為什么現(xiàn)在只剩下風(fēng)吹亂我的發(fā)?撕開我記憶的傷疤，為何我的淚不停的流下?原來(lái)，你帶走了我生命的暖春盛夏。
秋后，世界像是快碎了，但風(fēng)還繼續(xù)在撕著，揉著，捆著他。
高中題目整理篇十一
7、閱讀下列材料然后按要求作文。
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。
他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”
這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。
立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。
這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。
這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
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高中題目整理篇十二
6、閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見的習(xí)慣。
有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。
一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。
年邁的茹科夫期基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來(lái)了。
過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。
”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
審題過(guò)程：
可供選擇的角度：
a、嚴(yán)格要求出精品。
b、虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)。
c、要敢于“推倒重來(lái)”(這是從a、b項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里)。
d、對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度。
e、何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。)。
高中題目整理篇十三
3、對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問(wèn)題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究。
4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)？
5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究。
6、關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究。
7、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
二、教學(xué)資源研究。
1、什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？
2、如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？
3、如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？
4、如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？
5、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)背景研究。
6、應(yīng)用題與問(wèn)題解決的關(guān)系研究。
7、各年級(jí)可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析。
8、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？
9、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？
10、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
2、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究。
3、問(wèn)題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
4、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略。
5、練習(xí)題的開發(fā)與運(yùn)用。
6、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。
7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究。
8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究。
9、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究。
四、教學(xué)過(guò)程研究。
1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？
2、如何選擇有效的教學(xué)方式？
3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？
4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？
5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究。
6、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？
7、投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？
8、教師課堂提問(wèn)的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究。
9、在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢(shì)與策略研究。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究。
3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究。
六、其他問(wèn)題或課題。
1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？
2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理。
4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究。
5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對(duì)策研究。
6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究。
7、如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？
8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析。
9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？
10、課堂教學(xué)常規(guī)研究。
11、如何提高新手教師研讀教材的能力？