總結是對過去一段時間內的工作、學習或生活進行回顧與總結的一種方法。融入個人思考和觀點，凸顯自身的價值和貢獻。以下是小編為大家整理的總結范文，希望能對大家的寫作提供一些啟示。
學生學習的經驗總結篇一
在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。
教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。
長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。
短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。
在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。
預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。
預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。
如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。
同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。
為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。
(1)認真聽。
要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。
要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。
要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
(4)主動練。
在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
(5)做筆記。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。
對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
復習是指對學過的知識重新學習的過程。
復習包括課后復習和系統復習兩種。
課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。
系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。
系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
小學生學習方法之課后復習：
(2)復習課本，目的在于深化;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
系統復習的方法也是多樣的。
比如循環(huán)復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環(huán)至終。
分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。
比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。
事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。
當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。
寫作業(yè)是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。
通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。
(1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。
此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。
學生學習的經驗總結篇二
時間就像那無情的流水，一天一天地過去了，我也在中學度過了充實而歡樂的一個學期。
以最好的狀態(tài)迎接下個學期的“來臨”。
教師們都提過，初中是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我必須要在以后的日子里繼續(xù)加油!
學生學習的經驗總結篇三
不知不覺，我已經度過了近6年的學習生涯。成績雖數不上最好，但我覺得還是比較簡單的，這大概得益于我的學習方法吧。
一、課前預習。
每堂課前，我都要進行預習：語文，把要學的課文看一遍，自我先用筆將重點、要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞，而能夠很快進入課文、資料及語法的學習。
二、課堂學習。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以，課堂上，思想要絕對集中，跟著教師轉。我因為預習充分，聽起課來就比較簡單，在別人忙于記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真聽課，一節(jié)課下來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
三、多加思考。
對于知識，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自我理解去記憶。多問為什么，深入問題的實質去思考問題，這樣不但使知識能夠記牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題立刻記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽課，得不償失，務必要在課后再來想這道題。僅有實在想不通時，才去問教師，如果一有問題，不動腦思考就問教師，答案往往左耳進右耳出，遠沒有經過自我思考記得深刻。
四、增加深度、廣度。
以上，就是我在學習中一點小留意得。
學生學習的經驗總結篇四
個人認為并不是這樣的，高一階段的知識強調的是理解，而高二階段強調的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學習的側重點，能夠說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子，高一階段我們學習了函數的相關性質，其中很重要的一條是單調性。高一我們對這個知識點的要求是會用“比較法”決定單調性，還要透過對圖像的分析來對函數單調性有直觀的感受。這些都是對函數單調性的理解，到了高二階段，文科和理科學生都要學習一樣新的工具--導數。也就是我們能夠在不做函數圖像，也不用“取點比較”的狀況下直接決定函數的單調性和單調區(qū)間。而這種處理單調性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數同學學過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學對于解析幾何復雜的運算至今還“意猶未盡”。那么到了高二階段，我們將要學習更加復雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加，圖形的復雜度也大大增加，但是就本質來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計算中得到結果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實際也是把幾何問題代數化，使同學們不用在復雜的立體圖形中找輔助線了。當然，空間向量法帶來的運算量也是相當大的。
最后在一些小知識點上也有所深化。還記得當初在學習概率的時候，我們實際沒有學習任何的計算方法，當時我們算概率的時候只能一個一個的數出來，如果題目的數稍微大一點的話我們就不得不把超多的時間浪費在數數上。在高二我們就會學到高手是怎樣數數的，也就是所謂的計數原理。到時候同學們就會明白“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數學原理。
總體來說，高二數學的難度比高一要大，但是如果同學們在高一的時候對知識有深入的理解的話，高二階段的知識也就只是個深化練習的過程了。這就要求同學們在高二的時候千萬不要放松，這個時期是最需要超多做題，超多練習的時期，錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲，殊不知高三的時候所有好好學習的人都會拼命的做題，拼命地練習，到那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只能夠保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經是最后的機會了。
對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學，高二也是唯一可能提高的機會了。正像上文所說，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說如果之前學習的時候沒有掌握好，那么高二的學習就既是學習過程又是復習過程。高中階段學習節(jié)奏之快使得一開始落后一點的同學在之后的學習過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學習，也就是說如果想補救之前的知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學習中復習。比如說如果有同學函數沒有學好，沒關系，高二學習導數的時候會再回來研究函數問題;平面向量沒學好，沒關系，學習空間向量的時候也能夠順帶復習;直線和圓沒學好，沒關系，圓錐曲線比圓難多了，學好圓錐曲線之后再回去看圓就簡單多了。
總之，在數學學科，如果你想超越別人，高二是最好的機會;如果你想追上別人，高二是最后的機會。我們將迎來高中整個三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數學的重要性無庸贅述，期望同學們能在高二的時候抓住機會，為了能有一個簡單的高三，也為了能有一個滿意的高考而努力!
學生學習的經驗總結篇五
我們每次課都是分專題講授的，老師把相關的學習方法都進行了細致的分析和總結。老師所選講的例題都是非常經典的，往往一道題里包含著多個知識點，而解一道題又有很多種方法。不要認為以前學過相關專題就自以為是，要知道，每個老師的教學風格、教學方法和側重點都不盡相同。因此，上課必須認真聽講，老師講的重點一定要記好筆記，但也不要因為記筆記而影響思考和聽講，這一點你可要掌握好。
2、聽不懂怎么辦？
有的同學沒有系統地學習過奧數，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統的總結和歸納。所以如果有不懂的就要及時向老師提出，不光奧數，學習什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關的題型就能夠迎刃而解。
3、注意傾聽其他同學的發(fā)言。
有的同學在別人發(fā)言的時候思想開小差，這是不對的。一道題，每個同學都有不同的解題思路。其他同學的方法也許比你的要好，他講的對的地方你可以借鑒，他講的不對的也許正是大家都容易犯錯的地方。所以，一定要重視其他同學的發(fā)言。
4、例題的復習和鞏固。
每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認真的思考。講義中所選都是經典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強調的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結和積累。
5、上課聽懂了，為什么還要留那么多的作業(yè)？
好的老師應該以提高學生學習能力，傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點。老師不可能把所有的題都講給你聽，題海戰(zhàn)術是不科學的，關鍵是要學習解題的思路，掌握解題的方法。
那么是不是上課聽懂了就完成任務了呢？當然不是。聽懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復練習才能得以掌握，而更深的層次是熟練運用。就好象開汽車一樣，講起來很容易，就那么幾個動作，但要學會開車還要開得好就必須加以實踐。
6、重視作業(yè)的訂正和修改。
哪錯了就說明你哪個地方有漏洞，哪個知識點沒有掌握。所以越是錯的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。
7、如何對待綜合測試卷。
綜合測試卷我們都限制了時間，測試題都是老師經過精挑細選的非常具有代表意義的典型題，希望同學們能像對待正式考試一樣來認真完成。做好每一份測試卷是我們查漏補缺的最好時機，這么好的機會可不要浪費哦！
小學生重點注意以下幾點。
（1）認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及認真聽其表達方式的含義。
（2）注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩注意看色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
（3）多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
（4）主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
（5）做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
學生學習的經驗總結篇六
轉眼間，大學一年已如流水般飛逝而過，在大學里，對于過去的一年，我們都得到了成長，慢慢的走向了成熟，無論是知識掌握上的，還是工作上的，人際交往上，我們的能力都有所提高?？偨Y如下：
進入大學，我們最最重要的就是目標明確，因為只有這樣，我們才能了解自己真正想要的，更好的規(guī)劃自己的大學生活。很多人剛上大學覺得很茫然，我也一樣，因此根據自己的實際情況，制定目標就極為重要，我的長期的目標：是考研，有了目標，我知道我應該認真學習，重視專業(yè)課，數學，英語的學習，為考研打下良好的基礎。同時，我還覺得自己與人交往的能力不夠，針對這一點，我參加社團，學生會，和班干部，得到了良好的鍛煉。
大學的課程相對高中來說，比較少，因此針對這方面，我進行了安排自己時間的細化安排，學習的時間，工作的時間，社團的時間，休息的時間等等。比如說，我周五的課是比較少的，根據自己的實際情況，我常常去聽一場講座，參加一項集體活動，來豐富自己的時間，安排自己的生活。做到勞逸結合，能夠快樂的學習和工作。
大學的校園里，各種思想風潮涌動，我們的思想很有可能會受到他們的影響而失去了自己的本身特色，因此，一定還要學會獨立思考，使自己的想法在大家的意見建議中，逐漸的深入提高，浪里淘沙。同時，我再多方面聽取意見和建議后，鑒定了自己的想法的正確性，思維得到了完善，思考能力得到了增強，分析能力也得到了很到的提高。
對于學生工作方面，我認為是大學生活中十分重要的部分，大學里，有超過一半的時間是用在學生工作上的，因此，在學生工作方面，我的總結就是要積極主動，只有積極主動的表現自己，才能讓更多的人認可你，發(fā)現你，了解你的能力和實力。因此，在上次學生會舉辦的實習經驗交流會上，我積極的尋找創(chuàng)新的思路，并與小組內部成員積極討論，形成了完整的策劃，成功舉辦了這次講座。
但是工作只憑主動是不夠的，還要夠大膽的去做，去問，不怕碰釘子，一步一步的磨礪自己。這次舉辦講座，我們也遇到了諸多困難，但是經過積極的聯系和討論，實踐與創(chuàng)新我們的工作還是圓滿的成功了。工作大膽的同時還要勇于創(chuàng)新，提出自己獨特的思想和理念，是自己的能力的想法能夠在實踐中得到肯定。
雖然看起來這一點比較浮華，但是，投身實踐，是我們迅速成長的試金石，在實踐生活中，我們更加貼近社會，貼近生活，更加知道社會需要什么，我們要朝著哪些方面努力，比如暑假期間我參加了學校組織的“三下鄉(xiāng)”活動，深入災區(qū)，我們能夠了解災后居民的生活，了解我們那里做的足夠好，那里還要很多欠缺，怎么彌補這些缺失。只有時時刻刻把關注關心社會放在心上，才能更加具有社會責任感，是自己不至于在一些地方迷失。
總結這一年的工作，有喜有憂，總體來看，大學的生活是人生中做美好的時代，真心希望以后的學弟學妹們能刻苦學習，認真工作，打造一片屬于自己的天地。
學生學習的經驗總結篇七
成功，一定會伴有挫折，初中學習經驗總結。挫折，需要不斷的動力去克服，所以，一切的一切，都必須有這樣一個先決條件——堅定的夢想。（其實，也就是目標）。
如何確立自己的夢想呢？有幾個條件：
1、有興趣。
2、對夢想的實現一直都有十分強烈的欲望。
3、必須是正當的（是學習，而不是別的）。
其中最難的，也許就是第二條。很多人因為欲望不夠強烈，而常常在挫折之后輕易放棄或消極對待，從而在成功之路上半途而廢。我個人認為，這實現夢想的欲望必須與個人最強烈的本性相連。諸如：榮譽、自我感覺、地位、別人的口碑。反正，自己最在乎的東西，就應該成為自己努力學習的動力。
文科：文科有一個共同的特點，死的東西很多，我并不是說沒有活的知識。其實，活的知識有，而且也不少，但很多人卻感到文科很死，這是為什么呢？這是因為他們沒有發(fā)現學好文科的規(guī)律：活的知識、技巧都是建立在一定的知識積累，也就是腦子里記憶了大量前人的優(yōu)秀文章、精辟詞句的知識上，唯有先記下了一定的死的知識，才能融會貫通領悟到活的知識，技巧。正因為如此，識記成為學習語文的一道分水嶺，成績不好的同學幾乎都栽在這兒。要想學好文科就必須有耐心有毅力去背誦，沒有這個基礎，一切學習方法、技巧都是空談。
學生學習的經驗總結篇八
學習方法要因人而異,因學科而異，正如醫(yī)生用藥，要對癥下藥不能千人一方。同學們應當從實際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長，尋找適合自己特點的有效方法。跟據我實際教學經驗總結了以下幾點：
1.學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現錯誤并改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養(yǎng)這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有依據，不能想當然。
4.學習必須善于總結。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。
5.學習必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個學習計劃，嚴格要求自已是否完成了學習計劃?？傊瑢W習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。
有人說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理；而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現實生活中，人們要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰(zhàn)略。
由于每個人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統一的學習戰(zhàn)略，只能提出一些關于學體戰(zhàn)略的原則。
一、統籌兼顧原則
參加中考高考，能否進入分數線、重點線，都看總分。語文、外語、數學以及其他相關科目，哪一科分數過低，對于考生來說都不利。另外，對于初中生來說，體育是考分的一部分，對于高中生來說身體狀況，直接影響其報考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此，考生在制定學習戰(zhàn)略時，應該遵循統籌兼顧的原則。 ? 中學生堅持統籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學生，或出于智能方面的原因，或出于個人的興趣，或出于對個別任課老師的偏見，而產生偏科現象，久而久之造成了某一應考學科的知識斷檔，成績特差。等到升學考試時，才發(fā)現自己陷于被動境地，悔之晚矣。
中學生堅持統籌兼顧原則的第二要點是，要注意身體的健康發(fā)育。青少年時期，既是長知識的關鍵期，也是長身體的關鍵期，尤其是身體，過了這個關鍵期，即使加強鍛煉，也難以收到理想的效果。因為人到了十九歲，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關系到一生的前途，也關系到一生的幸福。
許多中學生，對學習成績有足夠的認識，但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏應有的重視，結果往往是成績上去了，而身體健康狀況嚴重下降了；有的甚至因為體力不支學習成績也隨之而下降。這兩種結果都將對自己的未來產生不良影響。因此，學生入學伊始對此就應該有清醒的認識。
傳說中國古代有個叫遲之悟的讀書人，只注意用心讀書，不注意保護眼睛。當時人類還沒有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調整距離來使自己看清物體。一次他給門上鎖時，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當初若是聽人勸，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽了仍執(zhí)迷不悟，還寫了一首詩回敬那些笑話他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸!”過了一段時間，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因為看不清考試題而無法應試。遲之語后悔莫及，于是，寫了一首詩以警后世。詩曰：“早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學遲之悟?！边t之悟的故事給我們的啟示是：只顧學習不顧身體的做法，不僅對后續(xù)發(fā)展不利，就是對眼前的發(fā)展也同樣沒有好處。
籌兼顧原則的第三要點是，要在學知識的同時注意智能的發(fā)展。與知識相比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時期，是智能發(fā)展的關鍵期，一般來說，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學生在重視學習知識的同時，更應該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對于學生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動，多動手，多思考，多發(fā)問。
二、量力而行原則
在長跑賽場上，我們經?？吹竭@樣的情景：有的人一路領先，最后還領先；有的人先保持中游，最后領先；有的人一路領先，最后卻沒有取上名次。有經驗的教練都會告訴自己的運動員，如何根據自身的特點和路程的長短，來安排速度。尚未到終點就跑不動了或到了終點還余勇可賈的安排都是不科學的，科學的安排是力量將要用完的時候人也到了終點。安排學習也是如此，也要量力而行。在實踐中，學生沒有量力而行的表現主要有如下兩種：
第一種表現是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是，學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任，是在浪費自己的精力。
欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導致學習效率低下，睡眠質量不好，身體虛弱，神經衰弱。最終學習成績當然也不會好。遵循量力而行原則的科學做法應該是滿負荷學習，既能充分發(fā)揮自己的學習潛能，又不致于勞累過度。這就要求每一位同學能根據自己在不同時期內的身心狀況去靈活安排學習任務。
三、效益優(yōu)先原則
搞經濟建設講究效益優(yōu)先原則，學習也應該講究效益優(yōu)先原則，對于競爭比較激烈的中學生來說尤其是這樣。對善于讀書的人來說，各種知識都是有用的。因此，古人大多強調多讀書。漢代思想家王充說：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也?！碧拼娙硕鸥懺姀娬{：“讀書破萬卷，下筆如有神。”宋代詩人陸游主張“萬卷雖多當俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強調讀書，還強調學習各種各樣的知識。他在《紅樓夢》中寫道：“事事洞明皆學問，人情練達即文章?！比欢?，人的精力是有限的，學習上總該有所選擇，有所側重。對此，莊子思考得比較深，他說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已?！币馑际钦f：我的一生是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去學那無限的知識是危險的。莊子的話，不是反對讀書，不是反對求知，而是告訴人們一個道理，即書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書要善于選擇，要明確該學什么，不該學什么，該先學什么，后學什么。 ? 學習要善于讀書，“教學從書本開始”，這是教育史一再證明了的認識世界的最便捷的道路。有人說，我已經讀了好多年書了，難道還不會讀書嗎?其實正如黑格爾所說：“熟知未必真知”。讀了好多年書也好，讀了好多書也好，其實未必就真的會讀書了。學生正處于人生的關鍵時期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使，將對前途命運產生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關系到企業(yè)的興衰存亡。因此，中學生在學習戰(zhàn)略上，在自己的精力支出上，應該奉行效益優(yōu)先原則。具體來講，應該注意以下三點：
第一是明確主攻方向。與教學內容不相關同時又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅實的基礎，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。
第二是立足基礎。要先學基礎知識，先在頭腦中建立教科書的知識網絡，然后再去演練，以防止本末倒置。對于教科書上的內容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習題，進行演練。
第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識要優(yōu)先學習，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識，以提高總體學習效率。
學習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學習，可以避免在學習上走彎路。
中學生學習方法總結
一、初中的學習方法包括哪些內容？
經常有學生家長抱怨，說自已的子女在小學讀書時是一個優(yōu)等生，科科成績很好，但是自從上了初中以來，越讀越差，越讀越不想讀，你說他不用功嗎？不是！他仍象小學時一樣，對學習十分用功，就是成績上不去，這怎么得了??！
學生本人亦覺得冤枉，在學習上自問并沒有偷賴，甚至比讀小學時還要用功，不知為什么成績就是不如小學時好。
從小學六年級到初中一年級，不但學習環(huán)境變了，更主要是學習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學方法不再是象小學那樣抱著走，而是采取比較放手的教法。教學要求小學注意背誦，中學重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學習的內容多了，老師講課時間也多了，有些內容不易聽懂，課內和課外作業(yè)量不但多了，而且都比較難，做得對不對，不能當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學生，仍沿用對付小學學習的方法，不適應初中的學習要求，所以出現成績上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個好的初中學生，必須掌握好適宜初中的學習方法。它包括“制訂學習計劃－－課前預習－－課堂學習－－課后復習－－課外作業(yè)－－學業(yè)考試”幾個部分。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學能力。自學能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學習基礎，十分重要。
二、如何制訂學習計劃？
要給自已制定一個具體可行的學習計劃，必須做到以下幾點：
１、學習計劃必須全面具體。一個具體的學習計劃，既要安排好學習時間，又要安排好身體鍛煉和娛樂時間；既有長計劃又有短安排。長計劃就是說比如對這個星期、這個月或這個學期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細安排。在一天的自修時間里，課后復習占多少時間、課外作業(yè)占多少時間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進行學習，又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時間，這樣就可以避免學習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學習任務。
２、學習計劃必須切實可行。就是說，要從實際出發(fā)來制定學習計劃，并且計劃要易于執(zhí)行落實，具有可行性。有的學生制定學習計劃時，滿懷信心，滿腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學習時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結果執(zhí)行起來行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發(fā)制定計劃呢？一是要從自已的基礎知識和基本能力出發(fā)。二是要從時間的實際出發(fā)，看自已有多少學習時間，才安排多少份量的學習內容，有多少自由時間才安排多少娛樂和鍛煉活動。三是要結合老師的教學進度來安排復習、預習等學習時間。四是要針對自已的薄弱環(huán)節(jié)。
發(fā)現學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調整，使計劃不斷得到完善，直到自已滿為止。
三、如何作好課前預習？
１、課前預習有什么好處？
課前預習是課堂學習的基礎，有利于課堂的學習。
首先，課前預習有利于提高聽課水平。由于預習掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。
其次，課前預習有利于提高課堂做筆記的水平。由于預習時閱讀了課文，所以老師講的內容，黑板上的板書，書本上的內容，心里一清二楚。做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復強調的有關內容。做到聽得主動、學得也主動。有的中學生，課前不預習上課時滿足于做“錄音機”式的筆記，這不僅無益于獨立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復習，實不可取?？梢哉f，課前預習是把學生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。
再次，課前預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。因為課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學校上課時搞清楚。這種學習方法如能長期堅持，就能不斷提高自已的.以閱讀能力為核心的自學能力，它將受益終生。
２、如何進行課前預習？
課前預習是在老師講課前，由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想，想想新的內容哪些是重點？哪些是難點？哪些與舊知識有關？如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題？主要思路是什么？或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著做一點課后的練習題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
四、課堂學習有哪些要求？
課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質量的高低。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。
首先，每堂課都要安定學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備，以保證上課的順利進行。經過課前預習的中學生對本節(jié)課的內容已經心中有數，擺好課本和學習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿的學習狀態(tài)等都將有利于學習積極性的發(fā)揮。
向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解；對于老師講的內容有些地方沒聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了。
在課堂學習上，應正確處理好聽課與做筆記的關系：聽課為主，筆記為輔。
五、如何做好課后復習？
不少學生抱怨：我堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會做！這些學生放學回來，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內容記住了，哪些內容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不但浪費時間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書，把新學的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內容記?。繉τ跀祵W、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達出來，不能只滿足于會背誦；對于定理不但要記住已知、求證的內容，而且要不看書會證明；對公式不但要會背，而且要不看書會推導；對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
六、如何做好課外作業(yè)？
課外作業(yè)是指通過獨立思考，運用知識解決問題，把知識轉化為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業(yè)時一定要堅持做到：“看書時不做作業(yè)，做作業(yè)時不看書”。這種做作業(yè)的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的學生，到真正考試時，他一點都不會緊張，一定會得到好成績。
做作業(yè)時，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的題目，還必須反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質量才高。
對發(fā)回來的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方一定要改正。并要好好保存，以備以后復習用。
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現，以前一小時都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
學生學習的經驗總結篇九
語文是學習中的一大重點，不管是小學、初中、高中，它都是主科。而語文往往又成為令考生頭疼的一大科目。究竟如何學好語文，提高語文成績？我想在此談談自己的體會。本文大概分為以下幾個部分：概述、現代文閱讀、文言文閱讀、名句名篇、詩詞鑒賞、寫作、總結。更詳細的內容已經寫在新浪博客里，博主曾經是中高考雙科狀元，他在學習方法很有心得，影響了一代又一代的學生，希望此文也能幫助到更多的人。正文如下：
首先，我想談談學好語文一些必須做到的東西，或者說要學好語文需要培養(yǎng)哪些習慣和素養(yǎng)。
第一，要培養(yǎng)學習語文的興趣。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡覀円龅健皹分保捅囟ㄒ涍^“知之”與“好之”。知語文為何物：它不是文學的天馬行空，但卻是文學的基石;它不是民俗的片言只語，但卻是民俗的薈萃。它講究語言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海語文卷不考字詞等雙基知識，我們依然不能忽略字詞，因為它們是構成我們閱讀、作文的元素，作文里寫錯別字也是要扣分的;它又講究文學積淀的日積月累，不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了語文為何物，就要好學語文。好學語文是要時常閱讀，時常思考，時常動筆，不要因為別的科目任務繁重而放棄語文能力的訓練，古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。既然好學，就把語文看成是一種寓樂于學的過程，經過一番苦讀詩書，自然會知道書中自有無窮境地，雙基知識學以致用，閱讀過程陶冶身心，寫作文時釋放自我，這些都是語文的樂趣。發(fā)現到學習語文的樂趣，你在語文之路上就成功了一半。接下來我再從各個角度去談學語文的要點。
第二，要懂得自主學習。企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規(guī)律。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
第三，讀書破萬卷。要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融會九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。魯迅先生就曾經告誡我們：學語文的，要多多跨越語文的界限，去看看其它科目的書。試想一個讀過科幻作品的人，與一個從未讀過科幻作品的人，同樣面對“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”，誰更能寫好？而只讀中國作家的作品，更是大忌，中國固然有過無數優(yōu)秀的文學作品，但也不要忽略外國文學上的閃閃明珠。有一個世界性的視覺，才能寫出境界寬廣的文章。
第四，邊讀邊記，胸有成竹。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣模板應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習的充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
第五，開動你的腦筋，積極地思考問題。不要被動地接受所讀到的東西?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎思考，審慎地發(fā)問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
第六，下筆如有神。使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本量的要求。如此，方可謂“筆磨禿”。平時筆磨禿，考場上自然下筆如有神。
以上是關于語文學習的一點概述。接下來將著重按各種題型的特點分析學習對策。
先談談現代文閱讀。現代文閱讀是語文考試考查的一個重要方面，體現在語文卷上更是如此?，F代文閱讀的能力可以分為三個方面，一個是閱讀理解能力，一個是概括能力，一個是表述能力。
閱讀理解能力就是讀懂一篇文章所需要的能力，它又可以細分為三個能力：一，認讀與理解能力;二，分析與綜合能力;三，鑒賞與評價能力。其中如何辨別和篩選文中的重要信息，是現代文閱讀考察的重要內容之一。下面著重就如何辨別和篩選文中的重要信息談談看法。從讀物中辨別各種信息的性質，篩選出自己所需要的信息，是達到閱讀目的獲得所需信息的重要手段。把注意力放到文章重要內容上是辨別并篩選重要信息的前提。辨別和篩選重要信息的方法：
1、整體把握。通讀文本，把握文體特征，把握文章的主要內容;。
2、明確篩選標準。分析命題要求，依據要求確立篩選的標準;。
3、確定篩選范圍。精讀文本，由整體把握到局部認知，確定與命題相關信息的確切位置;4、比較鑒別，去偽存真。依據篩選標準，仔細辨別，剔除多余的錯誤信息。
概括能力是指把搜索到的文章信息濃縮成幾個字或一兩句話的能力。這一點需要找準文章信息中的關鍵部分或者核心部分，往往通過文章的一些關鍵字句的整合可以得到滿意的答案。
也許更重要的是表述能力?？赡芎芏嗤瑢W都覺得自己可以讀懂那篇文章，但一到做題的時候就不知所措，我也有過這樣的經歷。根據老師的建議，我找來了一些比較規(guī)范的參考書，然后按照平時做題的速度閱讀上面的文章，在大腦中構思出答題要點，最后再和參考答案來對比，久而久之，我就發(fā)現了一些術語或者某一類型題目的答題思路。通過不斷總結和訓練，在后來做文學作品閱讀題時我的下筆非常快，回答問題也得心應手。有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧后;一是準確圈定答題區(qū)域。在表達時，一要整合篩選重要信息;二要剔除可有可無的字句;三要用詞雅致精確。大家覺得這些學習語文的方法是不是很棒呢？尤其是即將面臨中高考的學生們，當初我的老師讓我們少上網，如果上網，建議我們多去新浪博客學習學習，不是因為他是狀元這些表面因素，而是他的方法確實很實用很具體。
積累并不僅限于字音、字形、近義詞、成語、病句、作文素材。對于閱讀，也應該像學習數理化那樣用錯題本來不斷地積累、總結做錯的題目，特別是現代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀后，要像對數學題一樣仔細分析做錯的地方，看看自己掉進了出題人精心布下的哪一個陷阱中，并引以為戒。
學生學習的經驗總結篇十
總結多年的學習經驗，對于奧數這一方面有幾項總結的內容。首先一定要主動去學會預習，尤其是要在老師講解新的知識之前，要認真閱讀自己所需要學習的相關內容，在課前的時候也需要自學一些例題。我們在看題的時候一定要思考，要動腦，也需要由淺入深地去學習，這樣一來才可以去融會貫通，要學會運用自己現有的知識去獨立探究新的知識。其次就是需要注意，在老師的引導之下，要學會去掌握思考這些問題的相關方法。
因為很多學生對于公式性質和法則背的很熟，但是遇到實際問題的時候又不知道該怎么去解決，不知道該怎么去運用自己的知識去解答這些問題。第三類就是要及時總結解題規(guī)律，大多數學生之所以會在這一門那么優(yōu)秀，是因為這些學生將老師所講解的知識都運用到了自己解題的過程之中，在課程方面，老師之所以要講解這些知識，說明這些立體或者是公式是比較重要的。所以在課堂上的45分鐘的時間就已經決定了自己必須消化和理解老師在課堂上所講解的內容。因為很多老師講的都是方法，而且解答一些數學題也都是有跡可循的，所以我們一定要勤于總結這些解題規(guī)律。
最后一點就是善于質疑，學習的過程是在于思考學一思思予以，也就是說我們的思維都通常是由疑問開始的，學生的發(fā)現和提出問題往往是學會新的知識了開始和關鍵。一位著名的教育家曾經說過，不會提問的學生不是一個好學生，我們在學習的問題的時候經常會出現問題，所以我們要提出問題，這樣不僅可以開拓自己的思維，也可以提高自己的記憶能力和提高分析能力以及解決問題的能力。奧數學習最重要的還是培養(yǎng)嗯學生對于學習的興趣，長期的堅持也是必不可少的，并且學習這一方面還需要講究循序漸進的過程，所以也一定要有良好的學習習慣。
學生學習的經驗總結篇十一
大學是高中學習過程的一個延續(xù)，為我們形成科學的人生觀、世界觀提供了一個良好的環(huán)境。大學與高中具有一個共同點：就是學習，大學學習不同于中學學習的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學習。在高中，我們每天對大學生活充滿了憧憬和幻想，認為大學是我們學生最美好的天堂，我說的可能有點夸張，但大家為什么會有這樣的想法?我認為原因在于高中的學習壓力大，自由發(fā)揮空間少，每天我們面對的是厚厚的書本，和老師枯燥的講課，這些就“培養(yǎng)”了我們“填鴨式”的被動學習態(tài)度，高中完全是為了應對考試，學習只是單一的面向書本的理論性知識。但大學就截然不同了，大學里擺在我們面前的是一條現實的路：三年之后走上工作崗位，要適應社會工作并要擔負起肩上的重擔。大家應該都聽說過細節(jié)決定成敗，而我要說的是態(tài)度也決定成敗。作為學生我們很清楚，在校期間我們的任務就是學習，因此應該端正學習態(tài)度。
端正學習態(tài)度最主要的是給自己樹立奮斗的目標。目標分為兩種：長遠目標，短期目標。長遠目標:如給自己制定個考研計劃，短期目標:如本學期考試成績比上學期提高一個層次等。樹立這些目標之后就要為實現這些目標去付出實際行動，我們就要長期的嚴格要求自己，學習成績自然就會不斷提高。很多上了大學的人都會說大學是無聊的，主要原因就是他們每天漫無目地，無所事事。怎樣解決這個問題？我想這完全取決于自身，只有認清自己腳下的路，才會有一個端正的態(tài)度，讓自己每天為了一個明確的目標而忙碌，就不會感到無聊了。
我在學習中堅持做到以下三點。
（一）上課認真聽講。到了大學，認真聽講的含義不再是機械地記住老師所講的內容。因為大學課程內容多，書又比較厚，認真聽講就是要聽哪是重點，哪里是考試的內容。上課聽講比課后自己復習效率高很多，有些同學也每天拿書學習，但到考試卻得不到好成績，原因就在這里。上課認真聽講的目的有二：一是真正理解領悟書本知識，使其轉化為自己的東西。二是應對考試。其實二者之間是相互聯系的，又相互促進的。也就是說應對考試一定有助于我們理解、領悟書本知識。反過來就是，如果書本所有知識都會了，考試一定也沒有問題?？偟膩碚f上課認真聽講真的很重要。
（二）課上認真記筆記。俗語說“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學最好上課記筆記，一是用于課后復習。有的課程老師的推導過程書中沒有，課上不記，課后自己理解不了。二是用于期末復習。我個人大學三年里一直堅持記筆記，每當到期末復習時都會給我很大的幫助。
（三）考前認真復習。無論平時學的多好一定要認真復習，檢查是否有落下的知識點。認真復習有助于考試得高分,如果平時學的不好，考前認真復習更為重要。最好找一個學習好的伙伴一起學，這樣有不會的可以讓同學給講解一下，從而使自己順利通過考試。
以上三點是我在學習中總結出來的，我從07年就開始準備考研，學習中發(fā)現以前學會的東西，今天復習一遍就可以了，但從前沒學會的知識，現在要花幾倍時間來彌補。我本人嚴格做到以上我所講到的幾點，所以我也取得了許多成績，通過這種學習方法，在校期間我獲得過兩次一等獎學金、一次二等獎學金和三次“優(yōu)秀三好學生”稱號。獎學金只是促進學習的動力，而自己得到的卻是真正的知識。從小學到大學，老師們都囑咐我們要認真學習，但要真正做到“認真”卻不是一件容易的事。大家別小看這“認真”二字，它體現的恰恰就是一種態(tài)度問題。通過這種學習方法，并且通過我的努力，終于在今年考上了研究生。我覺得能夠取得成績主要在于日積月累，所以平時我們就應該嚴格要求自己，無論在學習方法上還是學習態(tài)度上。
我是學計算機及應用專業(yè)的，在我們專業(yè)我認為比較有用的是計算機基礎、計算機應用技術、計算機組成原理、計算機網絡技術、微型計算機接口技術，我覺得這幾門是基礎，知識點特別重要，應該準確掌握。因為它有利于我們理解后面要學知識，如數據結構、高級語言程序設計、數據庫及其應用、匯編語言程序設計、vb、vf，這幾門是我們解決問題的方法，手段。學的時候注意掌握老師的思路，學習他的思維，小的知識點只是應付考試，懂了他的思維最后自己才會應用，以上的六門課程不用全部學會只要精通一兩門就足夠我們找工作用了，具體怎么才能學好，我認為應該理論結合實踐，上課學了理論之后最好去實驗室上機編程練習。我的一位同學從大二才開始認真學習專業(yè)課，一年多里只要有空就堅持去實驗室向老師學習，畢業(yè)時他在我們班級編程是數一數二的，并被分配到北京一個大公司做程序設計。實踐是檢驗真理的唯一標準，希望大家有時間多動動手，豐富一下自己。
以上是我個人對學習態(tài)度、學習方法和學習方向的一個概括和總結。希望能給大家的學習和生活帶來一些啟發(fā)，起到一定指導作用。
至于考研，很多時候我都在思考我為什么要考研，是為了找到一個好工作？為了自己所謂的夢想嗎？也許考研是不需要理由的，而我卻要給自己一個交代，而且我也相信像我們職業(yè)學校畢業(yè)的學生也同樣能行的。既然目標已定，我就開始了自己的漫漫征程，事實讓我證明了自己，證明了只要努力，一切皆有可能?，F在社會上確實存在歧視職業(yè)學校學生的現象，但是我們自己一定不能歧視自己，不能主動給自己貼上落魄、不自信的標簽。企業(yè)現在都很務實，不會去招聘高分低能的人，只要我們職業(yè)學校的學生學到真本領，將來就一定有出頭之日，自考生的競爭力還是很強的?？佳衅鋵嵅⒉豢膳?，最主要的是自己的堅持，同時也要有足夠的心理準備。經過了2次考研，現在回想起來，是人生的一段艱難歷程。對于一個已從學校畢業(yè)工作了四年的人來說那是一段比較艱難、困惑的時光！從考研結束到現在已經過去將近四個月，考試結束了，這條起跑線又回到了終點。但這僅僅是一段旅程，一段經歷了內心無數次掙扎與徘徊的旅程，是否能堅持到底、是否能最終勇敢地走進那個考場？這是一段考驗毅力和恒心的旅程!
最終我還是做到了，在北方這個寒冷的冬季，嚴寒見證了這段彌足珍貴的日子！不，還應該有春、夏和金色的秋天。因為從春天開始我就踏上了考研之旅，直到冬天才有了歸程！不會忘記無數個清晨在公交車上背單詞的情景；不會忘記在酷熱的夏天也堅持看書的那股勁兒；不會忘記原來愛好影視的我，把所有時間都用在書本上的那份清苦；在寒風凜冽中焦急的等公交車哪怕天還未黑盡有一絲光亮也要看看單詞、背背作文；多少個寂靜的夜晚燈下孤獨忙碌的身影當然我也有開小差的時候、也有偷懶的時候、也有差點兒放棄的時候，這其中的滋味恐怕只有經歷過考研的人才能體會吧！我曾對很多同學和朋友說過，考研考到最后考的已經不是考試本身了，而是一個人的毅力、一個人的心態(tài)。我相信任何一個有過這樣一段經歷的人都能體會我這番感受，我的研友對我說：“加油，洪霞！相信自己，無論成敗，能夠堅持到最后本身就是一種勝利了，我們一起努力！”是的，有那么多人關心和支持著我，我沒有理由退卻，于是我一次次戰(zhàn)勝另一個自己，不管自己能學多少、專業(yè)知識能看懂多少，都堅定地勇敢地堅持到最后！終于盼到一月十日考試這一天，兩天總共12個小時，從考場出來不知道自己是悲還是喜，但心里輕松了許多，像是放下了一塊大石頭。三月初考研成績陸續(xù)公布了，我查到成績的那一刻，激動地差點哭出聲來，比去年錄取分數線高出將近40分！半年多的復習，終于有了交代，我要感謝長久以來支持我的父母、丈夫、曾經幫助、關心、問候過我的朋友們、倒計時里陪伴著我一路走過來的研友，更要感謝我的母校山東建設學院的老師們，任何語言都不能表達我對他們的謝意。
學生學習的經驗總結篇十二
從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發(fā)生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規(guī)律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養(yǎng)，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應社會工作打下良好的基礎。
大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。
剛剛接觸到《中國現當代文學作品選集》這節(jié)課的時候，我有些難以理解，都大學生了，確一味地去學習課文。當開始上這節(jié)課的時候，我才明白，是我想的太過淺顯，原來這節(jié)課不僅僅是要我們看看課文而已，要從作者的生平、寫作背景、時代環(huán)境等等方面去分析課文。于是我發(fā)現，如果僅僅是課堂上的時間根本是不足以滿足這門課的學習要求的。于是必須得課下提前預習，最基本的便是把這些短篇課文或者小說讀一遍，然后有時間的話得在網上去搜索作者的基本情況，這樣課堂上才能跟著老師的講解一步步的深入課文，了解課文的中心以及對我們的啟示。眾所周知，大學上課時一節(jié)課的課程量比高中時多了很多，而且老師也不會把每個細節(jié)都提及，所以上課前若不作適當預習，大腦一下子真的很難接受，當然，我認為越是較復雜叫難懂的課就越需要預習。
進入大學生活之后，沒有父母的管束，老師也不可能顧及每個學生，于是課堂上就出現了玩手機，補瞌睡，講小話的現象。但是對于大學生來說，抓好上課時間這點無疑是相當重要的，上面我已經說到，上課時課程量本來就很多，如果不好好抓緊，不認真聽老師說，把那些預習時有問題和重要的地方及時弄懂及消化，那么下課時花雙倍時間，也不一定有那個效果。對于一些大學生，也許把一門心思放在學習上，譬如高中一般，有些難度，但上課聽好，這不就為平時創(chuàng)造了更多時間嗎，這對時間緊張者亦是如此。例如《秘書學概論》講的一些專業(yè)知識，秘書該走在領導的哪一邊？秘書分為哪幾種？秘書在處理事務上的一些方式？課下沒有老師我們找誰問呢？其他的科目亦如此。上課時，如果感覺到困的話，可以邊聽音樂，邊聽課，就是聽音樂只帶上一只耳機，這樣可以提神，但可別聽著聽著就不知道老師講什么了。
復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。然而現在大多數大學生復習卻是為了考試，為了某項任務去復習只是應付而已。孔老先生不是說過“溫故而知新”嗎，不斷的復習去鞏固。所以我認為，復習是必要的，復習時一定要把重要概念深化理解，這對于考研也很重要。然后把以前錯的題再看一下，做一下，徹底解決以前遺留下來的一些問題。
只要珍惜這些難得的機會，大膽發(fā)問，經常切磋，我們就能學到最有用的知識和方法。如果我們的社團活動不多的話，課余時間還是挺多的，但我聽很多同學說過，學習效率太低，自習時精神不集中，我稍微也有點，但是如果和一個同樣愛好學習的人一起去自習室或圖書館時，精神也許會集中很多，至少不好意思老拿個手機在手里或發(fā)呆了，我就是這樣，基本上一直和一個好朋友一起自習。同時有問題也經常一起討論，真的，如果能互補缺陷，學習會輕松很多，快了很多。所以與同學互相幫助，共同進步吧。
有個好身體，學習會輕松很多，不要擔心扛不住，跟沒什么感冒等疾病問題惱人。充足睡眠，這個問題，對于大學生似乎已經不可能，短時間還是堅持，一定要保證一定量的睡眠，否則上課時會是一個煎熬，更別說學好。多看看書和報紙雜志。了解社會動態(tài)，知曉國家大事。
大一的生活即將結束了，在所謂的大一是體驗生活的時期我學到了好多。在生活上，我學會了獨立，變得主見了。在工作上，我學會了工作經驗，變得干練了。在學習上，我學會了學習方法，變得精通了。
生活和工作都是一種學習，活到老，學到老。
學生學習的經驗總結篇一
在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。
教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。
長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。
短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。
在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。
預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。
預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。
如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。
同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。
為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。
(1)認真聽。
要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。
要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。
要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
(4)主動練。
在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
(5)做筆記。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。
對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
復習是指對學過的知識重新學習的過程。
復習包括課后復習和系統復習兩種。
課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。
系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。
系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
小學生學習方法之課后復習：
(2)復習課本，目的在于深化;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
系統復習的方法也是多樣的。
比如循環(huán)復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環(huán)至終。
分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。
比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。
事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。
當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。
寫作業(yè)是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。
通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。
(1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。
此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。
學生學習的經驗總結篇二
時間就像那無情的流水，一天一天地過去了，我也在中學度過了充實而歡樂的一個學期。
以最好的狀態(tài)迎接下個學期的“來臨”。
教師們都提過，初中是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我必須要在以后的日子里繼續(xù)加油!
學生學習的經驗總結篇三
不知不覺，我已經度過了近6年的學習生涯。成績雖數不上最好，但我覺得還是比較簡單的，這大概得益于我的學習方法吧。
一、課前預習。
每堂課前，我都要進行預習：語文，把要學的課文看一遍，自我先用筆將重點、要點及不懂之處做上記號;英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞，而能夠很快進入課文、資料及語法的學習。
二、課堂學習。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以，課堂上，思想要絕對集中，跟著教師轉。我因為預習充分，聽起課來就比較簡單，在別人忙于記憶要點時，我的注意力已經轉向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真聽課，一節(jié)課下來，往往便可將重點、要點牢牢記住了。
三、多加思考。
對于知識，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自我理解去記憶。多問為什么，深入問題的實質去思考問題，這樣不但使知識能夠記牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題立刻記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽課，得不償失，務必要在課后再來想這道題。僅有實在想不通時，才去問教師，如果一有問題，不動腦思考就問教師，答案往往左耳進右耳出，遠沒有經過自我思考記得深刻。
四、增加深度、廣度。
以上，就是我在學習中一點小留意得。
學生學習的經驗總結篇四
個人認為并不是這樣的，高一階段的知識強調的是理解，而高二階段強調的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學習的側重點，能夠說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子，高一階段我們學習了函數的相關性質，其中很重要的一條是單調性。高一我們對這個知識點的要求是會用“比較法”決定單調性，還要透過對圖像的分析來對函數單調性有直觀的感受。這些都是對函數單調性的理解，到了高二階段，文科和理科學生都要學習一樣新的工具--導數。也就是我們能夠在不做函數圖像，也不用“取點比較”的狀況下直接決定函數的單調性和單調區(qū)間。而這種處理單調性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數同學學過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學對于解析幾何復雜的運算至今還“意猶未盡”。那么到了高二階段，我們將要學習更加復雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加，圖形的復雜度也大大增加，但是就本質來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計算中得到結果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實際也是把幾何問題代數化，使同學們不用在復雜的立體圖形中找輔助線了。當然，空間向量法帶來的運算量也是相當大的。
最后在一些小知識點上也有所深化。還記得當初在學習概率的時候，我們實際沒有學習任何的計算方法，當時我們算概率的時候只能一個一個的數出來，如果題目的數稍微大一點的話我們就不得不把超多的時間浪費在數數上。在高二我們就會學到高手是怎樣數數的，也就是所謂的計數原理。到時候同學們就會明白“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數學原理。
總體來說，高二數學的難度比高一要大，但是如果同學們在高一的時候對知識有深入的理解的話，高二階段的知識也就只是個深化練習的過程了。這就要求同學們在高二的時候千萬不要放松，這個時期是最需要超多做題，超多練習的時期，錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲，殊不知高三的時候所有好好學習的人都會拼命的做題，拼命地練習，到那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只能夠保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經是最后的機會了。
對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學，高二也是唯一可能提高的機會了。正像上文所說，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說如果之前學習的時候沒有掌握好，那么高二的學習就既是學習過程又是復習過程。高中階段學習節(jié)奏之快使得一開始落后一點的同學在之后的學習過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學習，也就是說如果想補救之前的知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學習中復習。比如說如果有同學函數沒有學好，沒關系，高二學習導數的時候會再回來研究函數問題;平面向量沒學好，沒關系，學習空間向量的時候也能夠順帶復習;直線和圓沒學好，沒關系，圓錐曲線比圓難多了，學好圓錐曲線之后再回去看圓就簡單多了。
總之，在數學學科，如果你想超越別人，高二是最好的機會;如果你想追上別人，高二是最后的機會。我們將迎來高中整個三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數學的重要性無庸贅述，期望同學們能在高二的時候抓住機會，為了能有一個簡單的高三，也為了能有一個滿意的高考而努力!
學生學習的經驗總結篇五
我們每次課都是分專題講授的，老師把相關的學習方法都進行了細致的分析和總結。老師所選講的例題都是非常經典的，往往一道題里包含著多個知識點，而解一道題又有很多種方法。不要認為以前學過相關專題就自以為是，要知道，每個老師的教學風格、教學方法和側重點都不盡相同。因此，上課必須認真聽講，老師講的重點一定要記好筆記，但也不要因為記筆記而影響思考和聽講，這一點你可要掌握好。
2、聽不懂怎么辦？
有的同學沒有系統地學習過奧數，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統的總結和歸納。所以如果有不懂的就要及時向老師提出，不光奧數，學習什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關的題型就能夠迎刃而解。
3、注意傾聽其他同學的發(fā)言。
有的同學在別人發(fā)言的時候思想開小差，這是不對的。一道題，每個同學都有不同的解題思路。其他同學的方法也許比你的要好，他講的對的地方你可以借鑒，他講的不對的也許正是大家都容易犯錯的地方。所以，一定要重視其他同學的發(fā)言。
4、例題的復習和鞏固。
每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認真的思考。講義中所選都是經典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強調的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結和積累。
5、上課聽懂了，為什么還要留那么多的作業(yè)？
好的老師應該以提高學生學習能力，傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點。老師不可能把所有的題都講給你聽，題海戰(zhàn)術是不科學的，關鍵是要學習解題的思路，掌握解題的方法。
那么是不是上課聽懂了就完成任務了呢？當然不是。聽懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復練習才能得以掌握，而更深的層次是熟練運用。就好象開汽車一樣，講起來很容易，就那么幾個動作，但要學會開車還要開得好就必須加以實踐。
6、重視作業(yè)的訂正和修改。
哪錯了就說明你哪個地方有漏洞，哪個知識點沒有掌握。所以越是錯的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。
7、如何對待綜合測試卷。
綜合測試卷我們都限制了時間，測試題都是老師經過精挑細選的非常具有代表意義的典型題，希望同學們能像對待正式考試一樣來認真完成。做好每一份測試卷是我們查漏補缺的最好時機，這么好的機會可不要浪費哦！
小學生重點注意以下幾點。
（1）認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及認真聽其表達方式的含義。
（2）注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩注意看色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
（3）多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
（4）主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
（5）做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
學生學習的經驗總結篇六
轉眼間，大學一年已如流水般飛逝而過，在大學里，對于過去的一年，我們都得到了成長，慢慢的走向了成熟，無論是知識掌握上的，還是工作上的，人際交往上，我們的能力都有所提高?？偨Y如下：
進入大學，我們最最重要的就是目標明確，因為只有這樣，我們才能了解自己真正想要的，更好的規(guī)劃自己的大學生活。很多人剛上大學覺得很茫然，我也一樣，因此根據自己的實際情況，制定目標就極為重要，我的長期的目標：是考研，有了目標，我知道我應該認真學習，重視專業(yè)課，數學，英語的學習，為考研打下良好的基礎。同時，我還覺得自己與人交往的能力不夠，針對這一點，我參加社團，學生會，和班干部，得到了良好的鍛煉。
大學的課程相對高中來說，比較少，因此針對這方面，我進行了安排自己時間的細化安排，學習的時間，工作的時間，社團的時間，休息的時間等等。比如說，我周五的課是比較少的，根據自己的實際情況，我常常去聽一場講座，參加一項集體活動，來豐富自己的時間，安排自己的生活。做到勞逸結合，能夠快樂的學習和工作。
大學的校園里，各種思想風潮涌動，我們的思想很有可能會受到他們的影響而失去了自己的本身特色，因此，一定還要學會獨立思考，使自己的想法在大家的意見建議中，逐漸的深入提高，浪里淘沙。同時，我再多方面聽取意見和建議后，鑒定了自己的想法的正確性，思維得到了完善，思考能力得到了增強，分析能力也得到了很到的提高。
對于學生工作方面，我認為是大學生活中十分重要的部分，大學里，有超過一半的時間是用在學生工作上的，因此，在學生工作方面，我的總結就是要積極主動，只有積極主動的表現自己，才能讓更多的人認可你，發(fā)現你，了解你的能力和實力。因此，在上次學生會舉辦的實習經驗交流會上，我積極的尋找創(chuàng)新的思路，并與小組內部成員積極討論，形成了完整的策劃，成功舉辦了這次講座。
但是工作只憑主動是不夠的，還要夠大膽的去做，去問，不怕碰釘子，一步一步的磨礪自己。這次舉辦講座，我們也遇到了諸多困難，但是經過積極的聯系和討論，實踐與創(chuàng)新我們的工作還是圓滿的成功了。工作大膽的同時還要勇于創(chuàng)新，提出自己獨特的思想和理念，是自己的能力的想法能夠在實踐中得到肯定。
雖然看起來這一點比較浮華，但是，投身實踐，是我們迅速成長的試金石，在實踐生活中，我們更加貼近社會，貼近生活，更加知道社會需要什么，我們要朝著哪些方面努力，比如暑假期間我參加了學校組織的“三下鄉(xiāng)”活動，深入災區(qū)，我們能夠了解災后居民的生活，了解我們那里做的足夠好，那里還要很多欠缺，怎么彌補這些缺失。只有時時刻刻把關注關心社會放在心上，才能更加具有社會責任感，是自己不至于在一些地方迷失。
總結這一年的工作，有喜有憂，總體來看，大學的生活是人生中做美好的時代，真心希望以后的學弟學妹們能刻苦學習，認真工作，打造一片屬于自己的天地。
學生學習的經驗總結篇七
成功，一定會伴有挫折，初中學習經驗總結。挫折，需要不斷的動力去克服，所以，一切的一切，都必須有這樣一個先決條件——堅定的夢想。（其實，也就是目標）。
如何確立自己的夢想呢？有幾個條件：
1、有興趣。
2、對夢想的實現一直都有十分強烈的欲望。
3、必須是正當的（是學習，而不是別的）。
其中最難的，也許就是第二條。很多人因為欲望不夠強烈，而常常在挫折之后輕易放棄或消極對待，從而在成功之路上半途而廢。我個人認為，這實現夢想的欲望必須與個人最強烈的本性相連。諸如：榮譽、自我感覺、地位、別人的口碑。反正，自己最在乎的東西，就應該成為自己努力學習的動力。
文科：文科有一個共同的特點，死的東西很多，我并不是說沒有活的知識。其實，活的知識有，而且也不少，但很多人卻感到文科很死，這是為什么呢？這是因為他們沒有發(fā)現學好文科的規(guī)律：活的知識、技巧都是建立在一定的知識積累，也就是腦子里記憶了大量前人的優(yōu)秀文章、精辟詞句的知識上，唯有先記下了一定的死的知識，才能融會貫通領悟到活的知識，技巧。正因為如此，識記成為學習語文的一道分水嶺，成績不好的同學幾乎都栽在這兒。要想學好文科就必須有耐心有毅力去背誦，沒有這個基礎，一切學習方法、技巧都是空談。
學生學習的經驗總結篇八
學習方法要因人而異,因學科而異，正如醫(yī)生用藥，要對癥下藥不能千人一方。同學們應當從實際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長，尋找適合自己特點的有效方法。跟據我實際教學經驗總結了以下幾點：
1.學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現錯誤并改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養(yǎng)這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有依據，不能想當然。
4.學習必須善于總結。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。
5.學習必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個學習計劃，嚴格要求自已是否完成了學習計劃?？傊瑢W習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。
有人說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理；而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現實生活中，人們要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰(zhàn)略。
由于每個人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統一的學習戰(zhàn)略，只能提出一些關于學體戰(zhàn)略的原則。
一、統籌兼顧原則
參加中考高考，能否進入分數線、重點線，都看總分。語文、外語、數學以及其他相關科目，哪一科分數過低，對于考生來說都不利。另外，對于初中生來說，體育是考分的一部分，對于高中生來說身體狀況，直接影響其報考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此，考生在制定學習戰(zhàn)略時，應該遵循統籌兼顧的原則。 ? 中學生堅持統籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學生，或出于智能方面的原因，或出于個人的興趣，或出于對個別任課老師的偏見，而產生偏科現象，久而久之造成了某一應考學科的知識斷檔，成績特差。等到升學考試時，才發(fā)現自己陷于被動境地，悔之晚矣。
中學生堅持統籌兼顧原則的第二要點是，要注意身體的健康發(fā)育。青少年時期，既是長知識的關鍵期，也是長身體的關鍵期，尤其是身體，過了這個關鍵期，即使加強鍛煉，也難以收到理想的效果。因為人到了十九歲，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關系到一生的前途，也關系到一生的幸福。
許多中學生，對學習成績有足夠的認識，但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏應有的重視，結果往往是成績上去了，而身體健康狀況嚴重下降了；有的甚至因為體力不支學習成績也隨之而下降。這兩種結果都將對自己的未來產生不良影響。因此，學生入學伊始對此就應該有清醒的認識。
傳說中國古代有個叫遲之悟的讀書人，只注意用心讀書，不注意保護眼睛。當時人類還沒有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調整距離來使自己看清物體。一次他給門上鎖時，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當初若是聽人勸，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽了仍執(zhí)迷不悟，還寫了一首詩回敬那些笑話他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸!”過了一段時間，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因為看不清考試題而無法應試。遲之語后悔莫及，于是，寫了一首詩以警后世。詩曰：“早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學遲之悟?！边t之悟的故事給我們的啟示是：只顧學習不顧身體的做法，不僅對后續(xù)發(fā)展不利，就是對眼前的發(fā)展也同樣沒有好處。
籌兼顧原則的第三要點是，要在學知識的同時注意智能的發(fā)展。與知識相比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時期，是智能發(fā)展的關鍵期，一般來說，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學生在重視學習知識的同時，更應該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對于學生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動，多動手，多思考，多發(fā)問。
二、量力而行原則
在長跑賽場上，我們經?？吹竭@樣的情景：有的人一路領先，最后還領先；有的人先保持中游，最后領先；有的人一路領先，最后卻沒有取上名次。有經驗的教練都會告訴自己的運動員，如何根據自身的特點和路程的長短，來安排速度。尚未到終點就跑不動了或到了終點還余勇可賈的安排都是不科學的，科學的安排是力量將要用完的時候人也到了終點。安排學習也是如此，也要量力而行。在實踐中，學生沒有量力而行的表現主要有如下兩種：
第一種表現是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好，身體也不錯，精力很充沛，但是，學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任，是在浪費自己的精力。
欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導致學習效率低下，睡眠質量不好，身體虛弱，神經衰弱。最終學習成績當然也不會好。遵循量力而行原則的科學做法應該是滿負荷學習，既能充分發(fā)揮自己的學習潛能，又不致于勞累過度。這就要求每一位同學能根據自己在不同時期內的身心狀況去靈活安排學習任務。
三、效益優(yōu)先原則
搞經濟建設講究效益優(yōu)先原則，學習也應該講究效益優(yōu)先原則，對于競爭比較激烈的中學生來說尤其是這樣。對善于讀書的人來說，各種知識都是有用的。因此，古人大多強調多讀書。漢代思想家王充說：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也?！碧拼娙硕鸥懺姀娬{：“讀書破萬卷，下筆如有神。”宋代詩人陸游主張“萬卷雖多當俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強調讀書，還強調學習各種各樣的知識。他在《紅樓夢》中寫道：“事事洞明皆學問，人情練達即文章?！比欢?，人的精力是有限的，學習上總該有所選擇，有所側重。對此，莊子思考得比較深，他說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已?！币馑际钦f：我的一生是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去學那無限的知識是危險的。莊子的話，不是反對讀書，不是反對求知，而是告訴人們一個道理，即書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書要善于選擇，要明確該學什么，不該學什么，該先學什么，后學什么。 ? 學習要善于讀書，“教學從書本開始”，這是教育史一再證明了的認識世界的最便捷的道路。有人說，我已經讀了好多年書了，難道還不會讀書嗎?其實正如黑格爾所說：“熟知未必真知”。讀了好多年書也好，讀了好多書也好，其實未必就真的會讀書了。學生正處于人生的關鍵時期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使，將對前途命運產生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關系到企業(yè)的興衰存亡。因此，中學生在學習戰(zhàn)略上，在自己的精力支出上，應該奉行效益優(yōu)先原則。具體來講，應該注意以下三點：
第一是明確主攻方向。與教學內容不相關同時又不是生活所必須的知識暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅實的基礎，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。
第二是立足基礎。要先學基礎知識，先在頭腦中建立教科書的知識網絡，然后再去演練，以防止本末倒置。對于教科書上的內容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習題，進行演練。
第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識要優(yōu)先學習，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識，以提高總體學習效率。
學習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學習，可以避免在學習上走彎路。
中學生學習方法總結
一、初中的學習方法包括哪些內容？
經常有學生家長抱怨，說自已的子女在小學讀書時是一個優(yōu)等生，科科成績很好，但是自從上了初中以來，越讀越差，越讀越不想讀，你說他不用功嗎？不是！他仍象小學時一樣，對學習十分用功，就是成績上不去，這怎么得了??！
學生本人亦覺得冤枉，在學習上自問并沒有偷賴，甚至比讀小學時還要用功，不知為什么成績就是不如小學時好。
從小學六年級到初中一年級，不但學習環(huán)境變了，更主要是學習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學方法不再是象小學那樣抱著走，而是采取比較放手的教法。教學要求小學注意背誦，中學重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學習的內容多了，老師講課時間也多了，有些內容不易聽懂，課內和課外作業(yè)量不但多了，而且都比較難，做得對不對，不能當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學生，仍沿用對付小學學習的方法，不適應初中的學習要求，所以出現成績上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個好的初中學生，必須掌握好適宜初中的學習方法。它包括“制訂學習計劃－－課前預習－－課堂學習－－課后復習－－課外作業(yè)－－學業(yè)考試”幾個部分。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學能力。自學能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學習基礎，十分重要。
二、如何制訂學習計劃？
要給自已制定一個具體可行的學習計劃，必須做到以下幾點：
１、學習計劃必須全面具體。一個具體的學習計劃，既要安排好學習時間，又要安排好身體鍛煉和娛樂時間；既有長計劃又有短安排。長計劃就是說比如對這個星期、這個月或這個學期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細安排。在一天的自修時間里，課后復習占多少時間、課外作業(yè)占多少時間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進行學習，又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時間，這樣就可以避免學習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學習任務。
２、學習計劃必須切實可行。就是說，要從實際出發(fā)來制定學習計劃，并且計劃要易于執(zhí)行落實，具有可行性。有的學生制定學習計劃時，滿懷信心，滿腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學習時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結果執(zhí)行起來行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發(fā)制定計劃呢？一是要從自已的基礎知識和基本能力出發(fā)。二是要從時間的實際出發(fā)，看自已有多少學習時間，才安排多少份量的學習內容，有多少自由時間才安排多少娛樂和鍛煉活動。三是要結合老師的教學進度來安排復習、預習等學習時間。四是要針對自已的薄弱環(huán)節(jié)。
發(fā)現學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調整，使計劃不斷得到完善，直到自已滿為止。
三、如何作好課前預習？
１、課前預習有什么好處？
課前預習是課堂學習的基礎，有利于課堂的學習。
首先，課前預習有利于提高聽課水平。由于預習掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。
其次，課前預習有利于提高課堂做筆記的水平。由于預習時閱讀了課文，所以老師講的內容，黑板上的板書，書本上的內容，心里一清二楚。做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復強調的有關內容。做到聽得主動、學得也主動。有的中學生，課前不預習上課時滿足于做“錄音機”式的筆記，這不僅無益于獨立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復習，實不可取?？梢哉f，課前預習是把學生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。
再次，課前預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。因為課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學校上課時搞清楚。這種學習方法如能長期堅持，就能不斷提高自已的.以閱讀能力為核心的自學能力，它將受益終生。
２、如何進行課前預習？
課前預習是在老師講課前，由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想，想想新的內容哪些是重點？哪些是難點？哪些與舊知識有關？如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題？主要思路是什么？或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著做一點課后的練習題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
四、課堂學習有哪些要求？
課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質量的高低。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。
首先，每堂課都要安定學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備，以保證上課的順利進行。經過課前預習的中學生對本節(jié)課的內容已經心中有數，擺好課本和學習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿的學習狀態(tài)等都將有利于學習積極性的發(fā)揮。
向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解；對于老師講的內容有些地方沒聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了。
在課堂學習上，應正確處理好聽課與做筆記的關系：聽課為主，筆記為輔。
五、如何做好課后復習？
不少學生抱怨：我堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會做！這些學生放學回來，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內容記住了，哪些內容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不但浪費時間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書，把新學的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內容記?。繉τ跀祵W、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達出來，不能只滿足于會背誦；對于定理不但要記住已知、求證的內容，而且要不看書會證明；對公式不但要會背，而且要不看書會推導；對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
六、如何做好課外作業(yè)？
課外作業(yè)是指通過獨立思考，運用知識解決問題，把知識轉化為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業(yè)時一定要堅持做到：“看書時不做作業(yè)，做作業(yè)時不看書”。這種做作業(yè)的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的學生，到真正考試時，他一點都不會緊張，一定會得到好成績。
做作業(yè)時，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的題目，還必須反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質量才高。
對發(fā)回來的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方一定要改正。并要好好保存，以備以后復習用。
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現，以前一小時都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
學生學習的經驗總結篇九
語文是學習中的一大重點，不管是小學、初中、高中，它都是主科。而語文往往又成為令考生頭疼的一大科目。究竟如何學好語文，提高語文成績？我想在此談談自己的體會。本文大概分為以下幾個部分：概述、現代文閱讀、文言文閱讀、名句名篇、詩詞鑒賞、寫作、總結。更詳細的內容已經寫在新浪博客里，博主曾經是中高考雙科狀元，他在學習方法很有心得，影響了一代又一代的學生，希望此文也能幫助到更多的人。正文如下：
首先，我想談談學好語文一些必須做到的東西，或者說要學好語文需要培養(yǎng)哪些習慣和素養(yǎng)。
第一，要培養(yǎng)學習語文的興趣。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡覀円龅健皹分保捅囟ㄒ涍^“知之”與“好之”。知語文為何物：它不是文學的天馬行空，但卻是文學的基石;它不是民俗的片言只語，但卻是民俗的薈萃。它講究語言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海語文卷不考字詞等雙基知識，我們依然不能忽略字詞，因為它們是構成我們閱讀、作文的元素，作文里寫錯別字也是要扣分的;它又講究文學積淀的日積月累，不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了語文為何物，就要好學語文。好學語文是要時常閱讀，時常思考，時常動筆，不要因為別的科目任務繁重而放棄語文能力的訓練，古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。既然好學，就把語文看成是一種寓樂于學的過程，經過一番苦讀詩書，自然會知道書中自有無窮境地，雙基知識學以致用，閱讀過程陶冶身心，寫作文時釋放自我，這些都是語文的樂趣。發(fā)現到學習語文的樂趣，你在語文之路上就成功了一半。接下來我再從各個角度去談學語文的要點。
第二，要懂得自主學習。企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規(guī)律。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
第三，讀書破萬卷。要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融會九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。魯迅先生就曾經告誡我們：學語文的，要多多跨越語文的界限，去看看其它科目的書。試想一個讀過科幻作品的人，與一個從未讀過科幻作品的人，同樣面對“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”，誰更能寫好？而只讀中國作家的作品，更是大忌，中國固然有過無數優(yōu)秀的文學作品，但也不要忽略外國文學上的閃閃明珠。有一個世界性的視覺，才能寫出境界寬廣的文章。
第四，邊讀邊記，胸有成竹。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣模板應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習的充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
第五，開動你的腦筋，積極地思考問題。不要被動地接受所讀到的東西?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎思考，審慎地發(fā)問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
第六，下筆如有神。使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本量的要求。如此，方可謂“筆磨禿”。平時筆磨禿，考場上自然下筆如有神。
以上是關于語文學習的一點概述。接下來將著重按各種題型的特點分析學習對策。
先談談現代文閱讀。現代文閱讀是語文考試考查的一個重要方面，體現在語文卷上更是如此?，F代文閱讀的能力可以分為三個方面，一個是閱讀理解能力，一個是概括能力，一個是表述能力。
閱讀理解能力就是讀懂一篇文章所需要的能力，它又可以細分為三個能力：一，認讀與理解能力;二，分析與綜合能力;三，鑒賞與評價能力。其中如何辨別和篩選文中的重要信息，是現代文閱讀考察的重要內容之一。下面著重就如何辨別和篩選文中的重要信息談談看法。從讀物中辨別各種信息的性質，篩選出自己所需要的信息，是達到閱讀目的獲得所需信息的重要手段。把注意力放到文章重要內容上是辨別并篩選重要信息的前提。辨別和篩選重要信息的方法：
1、整體把握。通讀文本，把握文體特征，把握文章的主要內容;。
2、明確篩選標準。分析命題要求，依據要求確立篩選的標準;。
3、確定篩選范圍。精讀文本，由整體把握到局部認知，確定與命題相關信息的確切位置;4、比較鑒別，去偽存真。依據篩選標準，仔細辨別，剔除多余的錯誤信息。
概括能力是指把搜索到的文章信息濃縮成幾個字或一兩句話的能力。這一點需要找準文章信息中的關鍵部分或者核心部分，往往通過文章的一些關鍵字句的整合可以得到滿意的答案。
也許更重要的是表述能力?？赡芎芏嗤瑢W都覺得自己可以讀懂那篇文章，但一到做題的時候就不知所措，我也有過這樣的經歷。根據老師的建議，我找來了一些比較規(guī)范的參考書，然后按照平時做題的速度閱讀上面的文章，在大腦中構思出答題要點，最后再和參考答案來對比，久而久之，我就發(fā)現了一些術語或者某一類型題目的答題思路。通過不斷總結和訓練，在后來做文學作品閱讀題時我的下筆非常快，回答問題也得心應手。有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧后;一是準確圈定答題區(qū)域。在表達時，一要整合篩選重要信息;二要剔除可有可無的字句;三要用詞雅致精確。大家覺得這些學習語文的方法是不是很棒呢？尤其是即將面臨中高考的學生們，當初我的老師讓我們少上網，如果上網，建議我們多去新浪博客學習學習，不是因為他是狀元這些表面因素，而是他的方法確實很實用很具體。
積累并不僅限于字音、字形、近義詞、成語、病句、作文素材。對于閱讀，也應該像學習數理化那樣用錯題本來不斷地積累、總結做錯的題目，特別是現代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀后，要像對數學題一樣仔細分析做錯的地方，看看自己掉進了出題人精心布下的哪一個陷阱中，并引以為戒。
學生學習的經驗總結篇十
總結多年的學習經驗，對于奧數這一方面有幾項總結的內容。首先一定要主動去學會預習，尤其是要在老師講解新的知識之前，要認真閱讀自己所需要學習的相關內容，在課前的時候也需要自學一些例題。我們在看題的時候一定要思考，要動腦，也需要由淺入深地去學習，這樣一來才可以去融會貫通，要學會運用自己現有的知識去獨立探究新的知識。其次就是需要注意，在老師的引導之下，要學會去掌握思考這些問題的相關方法。
因為很多學生對于公式性質和法則背的很熟，但是遇到實際問題的時候又不知道該怎么去解決，不知道該怎么去運用自己的知識去解答這些問題。第三類就是要及時總結解題規(guī)律，大多數學生之所以會在這一門那么優(yōu)秀，是因為這些學生將老師所講解的知識都運用到了自己解題的過程之中，在課程方面，老師之所以要講解這些知識，說明這些立體或者是公式是比較重要的。所以在課堂上的45分鐘的時間就已經決定了自己必須消化和理解老師在課堂上所講解的內容。因為很多老師講的都是方法，而且解答一些數學題也都是有跡可循的，所以我們一定要勤于總結這些解題規(guī)律。
最后一點就是善于質疑，學習的過程是在于思考學一思思予以，也就是說我們的思維都通常是由疑問開始的，學生的發(fā)現和提出問題往往是學會新的知識了開始和關鍵。一位著名的教育家曾經說過，不會提問的學生不是一個好學生，我們在學習的問題的時候經常會出現問題，所以我們要提出問題，這樣不僅可以開拓自己的思維，也可以提高自己的記憶能力和提高分析能力以及解決問題的能力。奧數學習最重要的還是培養(yǎng)嗯學生對于學習的興趣，長期的堅持也是必不可少的，并且學習這一方面還需要講究循序漸進的過程，所以也一定要有良好的學習習慣。
學生學習的經驗總結篇十一
大學是高中學習過程的一個延續(xù)，為我們形成科學的人生觀、世界觀提供了一個良好的環(huán)境。大學與高中具有一個共同點：就是學習，大學學習不同于中學學習的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學習。在高中，我們每天對大學生活充滿了憧憬和幻想，認為大學是我們學生最美好的天堂，我說的可能有點夸張，但大家為什么會有這樣的想法?我認為原因在于高中的學習壓力大，自由發(fā)揮空間少，每天我們面對的是厚厚的書本，和老師枯燥的講課，這些就“培養(yǎng)”了我們“填鴨式”的被動學習態(tài)度，高中完全是為了應對考試，學習只是單一的面向書本的理論性知識。但大學就截然不同了，大學里擺在我們面前的是一條現實的路：三年之后走上工作崗位，要適應社會工作并要擔負起肩上的重擔。大家應該都聽說過細節(jié)決定成敗，而我要說的是態(tài)度也決定成敗。作為學生我們很清楚，在校期間我們的任務就是學習，因此應該端正學習態(tài)度。
端正學習態(tài)度最主要的是給自己樹立奮斗的目標。目標分為兩種：長遠目標，短期目標。長遠目標:如給自己制定個考研計劃，短期目標:如本學期考試成績比上學期提高一個層次等。樹立這些目標之后就要為實現這些目標去付出實際行動，我們就要長期的嚴格要求自己，學習成績自然就會不斷提高。很多上了大學的人都會說大學是無聊的，主要原因就是他們每天漫無目地，無所事事。怎樣解決這個問題？我想這完全取決于自身，只有認清自己腳下的路，才會有一個端正的態(tài)度，讓自己每天為了一個明確的目標而忙碌，就不會感到無聊了。
我在學習中堅持做到以下三點。
（一）上課認真聽講。到了大學，認真聽講的含義不再是機械地記住老師所講的內容。因為大學課程內容多，書又比較厚，認真聽講就是要聽哪是重點，哪里是考試的內容。上課聽講比課后自己復習效率高很多，有些同學也每天拿書學習，但到考試卻得不到好成績，原因就在這里。上課認真聽講的目的有二：一是真正理解領悟書本知識，使其轉化為自己的東西。二是應對考試。其實二者之間是相互聯系的，又相互促進的。也就是說應對考試一定有助于我們理解、領悟書本知識。反過來就是，如果書本所有知識都會了，考試一定也沒有問題?？偟膩碚f上課認真聽講真的很重要。
（二）課上認真記筆記。俗語說“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學最好上課記筆記，一是用于課后復習。有的課程老師的推導過程書中沒有，課上不記，課后自己理解不了。二是用于期末復習。我個人大學三年里一直堅持記筆記，每當到期末復習時都會給我很大的幫助。
（三）考前認真復習。無論平時學的多好一定要認真復習，檢查是否有落下的知識點。認真復習有助于考試得高分,如果平時學的不好，考前認真復習更為重要。最好找一個學習好的伙伴一起學，這樣有不會的可以讓同學給講解一下，從而使自己順利通過考試。
以上三點是我在學習中總結出來的，我從07年就開始準備考研，學習中發(fā)現以前學會的東西，今天復習一遍就可以了，但從前沒學會的知識，現在要花幾倍時間來彌補。我本人嚴格做到以上我所講到的幾點，所以我也取得了許多成績，通過這種學習方法，在校期間我獲得過兩次一等獎學金、一次二等獎學金和三次“優(yōu)秀三好學生”稱號。獎學金只是促進學習的動力，而自己得到的卻是真正的知識。從小學到大學，老師們都囑咐我們要認真學習，但要真正做到“認真”卻不是一件容易的事。大家別小看這“認真”二字，它體現的恰恰就是一種態(tài)度問題。通過這種學習方法，并且通過我的努力，終于在今年考上了研究生。我覺得能夠取得成績主要在于日積月累，所以平時我們就應該嚴格要求自己，無論在學習方法上還是學習態(tài)度上。
我是學計算機及應用專業(yè)的，在我們專業(yè)我認為比較有用的是計算機基礎、計算機應用技術、計算機組成原理、計算機網絡技術、微型計算機接口技術，我覺得這幾門是基礎，知識點特別重要，應該準確掌握。因為它有利于我們理解后面要學知識，如數據結構、高級語言程序設計、數據庫及其應用、匯編語言程序設計、vb、vf，這幾門是我們解決問題的方法，手段。學的時候注意掌握老師的思路，學習他的思維，小的知識點只是應付考試，懂了他的思維最后自己才會應用，以上的六門課程不用全部學會只要精通一兩門就足夠我們找工作用了，具體怎么才能學好，我認為應該理論結合實踐，上課學了理論之后最好去實驗室上機編程練習。我的一位同學從大二才開始認真學習專業(yè)課，一年多里只要有空就堅持去實驗室向老師學習，畢業(yè)時他在我們班級編程是數一數二的，并被分配到北京一個大公司做程序設計。實踐是檢驗真理的唯一標準，希望大家有時間多動動手，豐富一下自己。
以上是我個人對學習態(tài)度、學習方法和學習方向的一個概括和總結。希望能給大家的學習和生活帶來一些啟發(fā)，起到一定指導作用。
至于考研，很多時候我都在思考我為什么要考研，是為了找到一個好工作？為了自己所謂的夢想嗎？也許考研是不需要理由的，而我卻要給自己一個交代，而且我也相信像我們職業(yè)學校畢業(yè)的學生也同樣能行的。既然目標已定，我就開始了自己的漫漫征程，事實讓我證明了自己，證明了只要努力，一切皆有可能?，F在社會上確實存在歧視職業(yè)學校學生的現象，但是我們自己一定不能歧視自己，不能主動給自己貼上落魄、不自信的標簽。企業(yè)現在都很務實，不會去招聘高分低能的人，只要我們職業(yè)學校的學生學到真本領，將來就一定有出頭之日，自考生的競爭力還是很強的?？佳衅鋵嵅⒉豢膳?，最主要的是自己的堅持，同時也要有足夠的心理準備。經過了2次考研，現在回想起來，是人生的一段艱難歷程。對于一個已從學校畢業(yè)工作了四年的人來說那是一段比較艱難、困惑的時光！從考研結束到現在已經過去將近四個月，考試結束了，這條起跑線又回到了終點。但這僅僅是一段旅程，一段經歷了內心無數次掙扎與徘徊的旅程，是否能堅持到底、是否能最終勇敢地走進那個考場？這是一段考驗毅力和恒心的旅程!
最終我還是做到了，在北方這個寒冷的冬季，嚴寒見證了這段彌足珍貴的日子！不，還應該有春、夏和金色的秋天。因為從春天開始我就踏上了考研之旅，直到冬天才有了歸程！不會忘記無數個清晨在公交車上背單詞的情景；不會忘記在酷熱的夏天也堅持看書的那股勁兒；不會忘記原來愛好影視的我，把所有時間都用在書本上的那份清苦；在寒風凜冽中焦急的等公交車哪怕天還未黑盡有一絲光亮也要看看單詞、背背作文；多少個寂靜的夜晚燈下孤獨忙碌的身影當然我也有開小差的時候、也有偷懶的時候、也有差點兒放棄的時候，這其中的滋味恐怕只有經歷過考研的人才能體會吧！我曾對很多同學和朋友說過，考研考到最后考的已經不是考試本身了，而是一個人的毅力、一個人的心態(tài)。我相信任何一個有過這樣一段經歷的人都能體會我這番感受，我的研友對我說：“加油，洪霞！相信自己，無論成敗，能夠堅持到最后本身就是一種勝利了，我們一起努力！”是的，有那么多人關心和支持著我，我沒有理由退卻，于是我一次次戰(zhàn)勝另一個自己，不管自己能學多少、專業(yè)知識能看懂多少，都堅定地勇敢地堅持到最后！終于盼到一月十日考試這一天，兩天總共12個小時，從考場出來不知道自己是悲還是喜，但心里輕松了許多，像是放下了一塊大石頭。三月初考研成績陸續(xù)公布了，我查到成績的那一刻，激動地差點哭出聲來，比去年錄取分數線高出將近40分！半年多的復習，終于有了交代，我要感謝長久以來支持我的父母、丈夫、曾經幫助、關心、問候過我的朋友們、倒計時里陪伴著我一路走過來的研友，更要感謝我的母校山東建設學院的老師們，任何語言都不能表達我對他們的謝意。
學生學習的經驗總結篇十二
從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發(fā)生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規(guī)律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養(yǎng)，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應社會工作打下良好的基礎。
大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。
剛剛接觸到《中國現當代文學作品選集》這節(jié)課的時候，我有些難以理解，都大學生了，確一味地去學習課文。當開始上這節(jié)課的時候，我才明白，是我想的太過淺顯，原來這節(jié)課不僅僅是要我們看看課文而已，要從作者的生平、寫作背景、時代環(huán)境等等方面去分析課文。于是我發(fā)現，如果僅僅是課堂上的時間根本是不足以滿足這門課的學習要求的。于是必須得課下提前預習，最基本的便是把這些短篇課文或者小說讀一遍，然后有時間的話得在網上去搜索作者的基本情況，這樣課堂上才能跟著老師的講解一步步的深入課文，了解課文的中心以及對我們的啟示。眾所周知，大學上課時一節(jié)課的課程量比高中時多了很多，而且老師也不會把每個細節(jié)都提及，所以上課前若不作適當預習，大腦一下子真的很難接受，當然，我認為越是較復雜叫難懂的課就越需要預習。
進入大學生活之后，沒有父母的管束，老師也不可能顧及每個學生，于是課堂上就出現了玩手機，補瞌睡，講小話的現象。但是對于大學生來說，抓好上課時間這點無疑是相當重要的，上面我已經說到，上課時課程量本來就很多，如果不好好抓緊，不認真聽老師說，把那些預習時有問題和重要的地方及時弄懂及消化，那么下課時花雙倍時間，也不一定有那個效果。對于一些大學生，也許把一門心思放在學習上，譬如高中一般，有些難度，但上課聽好，這不就為平時創(chuàng)造了更多時間嗎，這對時間緊張者亦是如此。例如《秘書學概論》講的一些專業(yè)知識，秘書該走在領導的哪一邊？秘書分為哪幾種？秘書在處理事務上的一些方式？課下沒有老師我們找誰問呢？其他的科目亦如此。上課時，如果感覺到困的話，可以邊聽音樂，邊聽課，就是聽音樂只帶上一只耳機，這樣可以提神，但可別聽著聽著就不知道老師講什么了。
復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。然而現在大多數大學生復習卻是為了考試，為了某項任務去復習只是應付而已。孔老先生不是說過“溫故而知新”嗎，不斷的復習去鞏固。所以我認為，復習是必要的，復習時一定要把重要概念深化理解，這對于考研也很重要。然后把以前錯的題再看一下，做一下，徹底解決以前遺留下來的一些問題。
只要珍惜這些難得的機會，大膽發(fā)問，經常切磋，我們就能學到最有用的知識和方法。如果我們的社團活動不多的話，課余時間還是挺多的，但我聽很多同學說過，學習效率太低，自習時精神不集中，我稍微也有點，但是如果和一個同樣愛好學習的人一起去自習室或圖書館時，精神也許會集中很多，至少不好意思老拿個手機在手里或發(fā)呆了，我就是這樣，基本上一直和一個好朋友一起自習。同時有問題也經常一起討論，真的，如果能互補缺陷，學習會輕松很多，快了很多。所以與同學互相幫助，共同進步吧。
有個好身體，學習會輕松很多，不要擔心扛不住，跟沒什么感冒等疾病問題惱人。充足睡眠，這個問題，對于大學生似乎已經不可能，短時間還是堅持，一定要保證一定量的睡眠，否則上課時會是一個煎熬，更別說學好。多看看書和報紙雜志。了解社會動態(tài)，知曉國家大事。
大一的生活即將結束了，在所謂的大一是體驗生活的時期我學到了好多。在生活上，我學會了獨立，變得主見了。在工作上，我學會了工作經驗，變得干練了。在學習上，我學會了學習方法，變得精通了。
生活和工作都是一種學習，活到老，學到老。