美食是一種通過烹飪和食用不同食材來滿足味覺享受和文化交流的活動(dòng)。概括是通過提取事物的本質(zhì)或核心特點(diǎn)，進(jìn)行簡要?dú)w納和總結(jié)的過程。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家參考閱讀。
初中以小見大篇一
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
——題記
一雙年邁的手，一只被托起的飯碗，開始顫動(dòng)著整個(gè)屏幕：一位兩鬢發(fā)白的老人兩手托著一只飯碗，頭輕輕抬起，看著一個(gè)小孩子專心致志地吃她手中碗里的飯，如果說這么一幅簡簡單單的照片能給予我什么的話，我想那該是一種感觸，一份感動(dòng)和一曲回憶。
城市里的街，不安分于直行，總喜歡婀娜地一直拐彎一直拐彎，總在早晨去學(xué)校的路上看到很多母親提著孩子的書包緊緊跟在活潑亂跳的孩子身后，孩子突然轉(zhuǎn)過頭瞧瞧，叫聲：“媽媽！”母親笑了，甜到心里，又繼續(xù)走在孩子身后。雖然把這樣的畫面認(rèn)為得理所當(dāng)然，但心中還是藏著無數(shù)的問號，接著這些問號就彌漫在一片橘黃色的黃昏中，消逝得煙消云散。被夕陽灑脫淋漓的十字路口，又站著一對母子，母親手里拿著一些餅干，背后依舊背著孩子的書包，把餅干塞進(jìn)孩子的口中，等孩子吃完后，再認(rèn)真擦擦孩子的小嘴。并不罕見的情景，今日竟無休止的重現(xiàn)。
平敘如此，想到我的媽媽——想到媽媽悄悄站在背后的微笑；想到媽媽站在門口等我放學(xué)的焦慮，想到媽媽視我若珍寶的情懷?？傇诠浣值臅r(shí)候媽媽把我拉到她前頭，說這樣才看得到我，才會(huì)放心，就算我這么大了，還怕我迷路；總在起床的時(shí)候看到媽媽在客廳等我出房門怕我遲到的身影，即使我這么大了，可以自己按時(shí)起床了，但媽媽的等候日日依然。媽媽這種“多余”的擔(dān)心漸漸成了我們共同的生活習(xí)慣，伴著我走過每一個(gè)春夏秋冬。
抬起頭，眼前還是一雙年邁的手，一只被托起的碗，心中所想的一切都得到了正當(dāng)?shù)睦碛桑杭词顾龥]有為你托起飯碗，即使她沒有天天看著你吃飯，即使那份牽掛沒有說出口，也是一樣的母愛深深。默讀之際釋然：有這樣一份愛真好，填滿生活中所有的縫隙，化成空氣，和地球一起繞著太陽轉(zhuǎn)。
初中以小見大篇二
禮貌行為養(yǎng)成的一點(diǎn)如此，以小見大，方方方面也要如此。
細(xì)細(xì)翻來，“學(xué)校禮貌行為養(yǎng)成”中添加的一條令我感觸頗深。“遇到挫折和失敗，不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服”，對呀，在學(xué)習(xí)上我就有過類似的經(jīng)歷：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于貪玩，所以每每遇到難題，我總是馬馬虎虎對待，心想：不管對錯(cuò)，快點(diǎn)做完，就能夠玩了，反正教師會(huì)講評，根本不必自我思考！而自我對那些努力思考的同學(xué)不屑一顧：真蠢！看，我多聰明！日積月累，我養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦，遇到困難馬虎對待的壞習(xí)慣。等到考試后，才明白自我成績很差，而那些被我斥為“真蠢”的同學(xué)卻一個(gè)個(gè)成績優(yōu)異。
我不禁第一回認(rèn)真思考起來：原因在哪兒？我百思不得其解。經(jīng)過教師、媽媽的教育，我才明白“遇事不動(dòng)腦筋，無學(xué)習(xí)恒心”是我的最大的缺點(diǎn)。吃一塹，長一智。在媽媽的幫忙下，我看了一些書，了解了“童第周勤學(xué)苦練，發(fā)奮圖強(qiáng)，最終完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，享譽(yù)海內(nèi)外”，“李時(shí)珍一不怕苦，二不怕死，刻苦鉆研，為中國的醫(yī)學(xué)界留下了一部藥物學(xué)巨著——《本草綱目》”，“司馬光抓緊時(shí)間，利用警枕苦于練習(xí)讀書，長大中成為著名的史學(xué)家”……這一個(gè)個(gè)鮮活的例子不正是告訴我：“在學(xué)習(xí)上遇到困難要有恒心，不氣餒，僅有持之以恒，努力想辦法克服，才能有所成功”嗎？在教師的教育下，我立志改正壞習(xí)慣，在媽媽的提醒下，經(jīng)過半年的努力，我的成績最終趕上來了大家。如今，我懂事了，明白了更多的道理：“滴水穿石”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等。
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！边@句話不僅僅告訴我們“學(xué)習(xí)需要勤奮”，并且也告訴我們“禮貌行為養(yǎng)成需要多思考，也需要多練習(xí)”。有些同學(xué)遇到一點(diǎn)挫折和失敗，就灰心、氣餒，遇到困難就選擇逃避，這是不好的。難道我深刻的教訓(xùn)還沒有讓你引以為戒嗎？在此，我想以一個(gè)“以往受過教訓(xùn)”的人的身份提醒那些還執(zhí)迷不悟的同學(xué)：“醒來吧！別再重倒我的覆轍！”
禮貌行為的養(yǎng)成必須依靠大家互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，互相監(jiān)督，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
初中以小見大篇三
以小見大，見微知著，就是說要經(jīng)過個(gè)別來窺知其全體，透過表象探究其本質(zhì)，梧桐一葉而天下知秋。僅有這樣，我們在建設(shè)的道路上才少走彎路，多快好省，才能以最少的成本實(shí)現(xiàn)最大的利益。
有的人善于在日常的平凡小事中發(fā)現(xiàn)某些潛在的規(guī)律，這是因?yàn)樗麄冇歇?dú)到的眼光，豐富的聯(lián)想。牛頓看見一個(gè)蘋果從窗臺(tái)上掉下來，就發(fā)現(xiàn)了地球的萬有引力定律。哥白尼經(jīng)過太陽的東升西落這種司空見慣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“太陽中心說”。畢升從印章的雕刻、燒制發(fā)明了活字印刷術(shù)。萊特兄弟從翱翔天空的大鳥，發(fā)明了穿洋過海的飛機(jī)。
善于以小見大，首先要有獨(dú)到的眼光，學(xué)會(huì)細(xì)膩觀察。察已能夠知人，察今能夠知古，審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變;見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。
善于以小見大，還要有開闊的思維，豐富的聯(lián)想。給你一滴露珠，你要會(huì)想象那黎明的清新;給你一顆寒星，你要會(huì)想像那夜空的寧靜;給你一朵浪花，你要會(huì)想像那大海的浩渺。要能夠見人之所未見，想人之所未想，能夠一泣沙里見世界，一句話中見真情。
但也有一些人對事情的萌芽與征兆往往視而不見，充耳不聞，以為是帶偶然性的表面現(xiàn)象。臺(tái)灣陳水扁之流，無視臺(tái)灣民眾尋根覓祖、回歸大陸的愛國之心，逆潮流而動(dòng)，頑固地堅(jiān)持臺(tái)獨(dú)路線，走進(jìn)了死胡同。還有我們的一些地方，無視土壤沙漠化，水土流失的現(xiàn)象，過度采掘，濫墾濫伐，長此以往，會(huì)禍國秧民的。
我們做什么事情要有前瞻性，注重可持續(xù)發(fā)展，需要未雨綢繆，防患未然，就是要以小見大。前幾年我國的電力供過于求，有關(guān)部門被假象所迷惑，就決定停建所有的火力發(fā)電站，結(jié)果導(dǎo)致了此刻全國很多地方電力緊張局面的出現(xiàn)。
此刻我們處于多變的時(shí)代，各種新事物、新現(xiàn)象層出不窮，需要我們盡快的了解它們，把握它們，做到為我所用。這樣就需要我們掌握科學(xué)的方法，因小見大，見微知著。
以小見大就是用一件小的事物托物言志，表達(dá)出內(nèi)心的情感。
比如初中課文中的《棗核》，用小小的幾顆棗核表達(dá)出旅美華僑對祖國深深眷戀的愛國之情。
初中以小見大篇四
在土耳其旅游途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游趁此說了一個(gè)感人卻也感傷的故事，發(fā)生在地震后的第二天......地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。
兩天后，他們在縫隙中看到一幕不可置信的畫面一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊：一看到救難人員便拚命哭喊著：'快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了......”她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移在上面、周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快速到達(dá)她們身邊。
媒體到這兒拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著......
透過電視、透過報(bào)紙，土耳其人都心酸的掉下淚來。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員構(gòu)著了小女兒，將她拉出來，但是......她已氣絕多時(shí)。
母親急切的問：'我的女兒還活著嗎？'以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。
這名救難人員終于受不了，放聲大哭：'對，她還活著，我們現(xiàn)在要把他送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。
母親疲累地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題'這就是母愛'。長得壯碩的導(dǎo)游說：'我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這篇報(bào)導(dǎo)，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事?！?BR> 其實(shí)不只他哭了，在車上的我們，也哭了......
初中以小見大篇五
那是個(gè)風(fēng)和日麗的傍晚，清風(fēng)拂過臉頰，夕陽的光影斜斜地照在我們的臉上。被日光拉得長長的身影下，我和同學(xué)正并排往家趕，而我手里那張畫滿了紅圈的卷子在陽光的照耀下顯得格外刺眼。
當(dāng)天午時(shí)，我懷著忐忑的心境走進(jìn)教室，坐立不安地等待“處刑”坐立難安的我期待而又恐懼著，而旁邊的同桌，就顯得十分鎮(zhèn)定了。一向到我疲了的時(shí)候，卷子依然沒發(fā)下來，我索性就趴在桌子上，靜靜地幻想自我拿了個(gè)好成績，蹦蹦跳跳的到處炫耀，到處吹噓……正當(dāng)我沉浸在自我的幻想中時(shí)，一張?jiān)嚲磔p飄飄的落在我的桌上，打破了我美麗的夢。
“恭喜啊，歷史新低?！蓖赖哪械鸵舸悴患胺赖仫h進(jìn)了我的耳朵里。我細(xì)心翼翼地看了一眼試卷，趕忙把卷子反扣到桌上，把頭埋到手臂之中。我低著頭緊閉上雙眼，盡管如此，腦海里依舊浮現(xiàn)出了那一張張不屑的臉。深一點(diǎn)，我把頭埋得再深一點(diǎn)，好像只要我把自我徹底埋進(jìn)去，那張鮮紅的數(shù)字就會(huì)發(fā)生改變。
“那個(gè)……你沒事吧，就算這次考的比較差，那……”“你別在這兒說風(fēng)涼話了，你以為我不明白這次考的差嗎，你們這些學(xué)霸永遠(yuǎn)體會(huì)不了我們的感受！”我嘶吼著，用聲音掩蓋自我的哭腔。
我自顧自地悲痛著，無暇顧及眼前的一切。然而，當(dāng)我最終鼓起勇氣再次應(yīng)對我那不堪的試卷時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，卷子上貼滿了便簽，透過窗吹進(jìn)來的清風(fēng)讓它們翩翩起舞，好像一群蝴蝶在一同嬉戲。我緩緩將打開，每一張寫滿了錯(cuò)題的考點(diǎn)和解題思路。我一張一張地翻看著，突然發(fā)現(xiàn)還多了一張便簽。
我打開了它，里面寫著“差生檔案”。原先，有很多名人他們的成績以往也并不夢想，但最終還是能取得很大的成就，這便在無形中給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。
我看向我身邊的同桌，想問問是誰做的這些，可話還沒出口，我便看見了他桌上的便簽。眼眸閃過一絲驚訝。我怎樣也沒想到，平日里大大咧咧的他，竟如此細(xì)心。
自那以后，每當(dāng)生活不如意時(shí)，我就會(huì)想到他，想到那張?jiān)嚲恚氲侥莻€(gè)給了我前進(jìn)動(dòng)力的便簽。
初中以小見大篇六
這是一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心境也越發(fā)地舒暢。我想：今日早上玩游戲，午時(shí)收拾房間，晚上做作業(yè)。一想完這個(gè)計(jì)劃，我的心境歡呼雀躍，因?yàn)橄氲浇袢沼惺旅β档?、充?shí)的。
轉(zhuǎn)眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發(fā)現(xiàn)了一只快燃完的蠟燭?！班?！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進(jìn)了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“此刻我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自我，作業(yè)要早點(diǎn)做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關(guān)上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰(zhàn)斗”
我起身開始尋找手電筒，我拿著點(diǎn)蚊香的打火機(jī)把整個(gè)房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我十分地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點(diǎn)燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時(shí)被媽媽撫摸時(shí)的心境。心頓時(shí)被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰(zhàn)斗”。
從這小小的事情就能夠明白世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
初中以小見大篇七
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時(shí)，同樣可以通過“一滴水”來表達(dá)思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”。“以小見大”的寫作方法切入點(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫作過程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見大”的寫作方法呢？
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫(yī)生只好不斷發(fā)問，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來回答。大概問了十幾個(gè)問題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒有，送他來的是陌生人。
后來發(fā)現(xiàn)他可以寫字——雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現(xiàn)在的感覺，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫！你寫得真好——哎，你的字好漂亮?！辈∪斯嬉恢睂懥讼氯?。
雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字！也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等描寫，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢，就少見了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢?！?BR> 一個(gè)來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰（華山、泰山）、恒岳（恒山）、武夷（武夷山）、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，20xx年11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時(shí)，注冊官一再拼讀：“duoxingzhicai，duoxingzhicai（西方人習(xí)慣名在前，姓在后）。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國式的名字。
注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思？
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗；行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”
說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，20xx年的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個(gè)，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那維亞海溝溝底，也絕對不會(huì)隨隨便便對待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對祖國的深情表達(dá)了出來。如此“以小見大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢？”
“都不是直的，而是彎彎的?！蓖瑢W(xué)們回答。
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初中以小見大篇八
一件很小的事，卻能看出一個(gè)人的素質(zhì)如何。而這有一件很小的事，卻讓我記憶深刻。
一天，我在公交汽車上，汽車“轟隆轟隆”的響，不時(shí)來一個(gè)急剎車，全車廂的人都不約而同的往前傾。我在一個(gè)小角落里，握住旁邊銀灰色的欄桿，從窗戶往外看，好像一旁的樹腳底抹了油一樣，“刷刷”的往后退。司機(jī)每停下一個(gè)站以后，都會(huì)大聲喊：“往后走!往后走！”正逢下班高峰，人多的很，車?yán)镆埠軔灐?BR> 四處張望著，發(fā)現(xiàn)原來車上不只是年輕人，也有些上了年紀(jì)的老人。這時(shí)，我看到一個(gè)老爺爺，他頭發(fā)花白，滿臉皺紋，臉上或者胳膊上散布著老人斑，腰背已經(jīng)直不起來，而他卻也在站著，這位老人扶著座椅上方的扶手，而這座椅正是“愛心專座”，這四個(gè)字突然讓我覺得那么的刺眼，愛心專座不就是給這樣需要幫助的人坐的嗎？而現(xiàn)在，坐在這椅子上的正是一個(gè)看起來三十多歲的阿姨，手里拎著菜籃，嘴里哼著小調(diào)，翹著腿，看起來一副悠閑自在的模樣。我真想問問，你沒有覺得一點(diǎn)不自在的地方嗎？還是你心中正暗想，“這老人真煩，偏偏站我這里，難道還想讓我讓座？沒門兒！”
雖然讓一個(gè)座位不是什么驚天動(dòng)地的大事，只是生活當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的小事，可這小事，有時(shí)卻可以讓人看穿另外一個(gè)人，比如說現(xiàn)在我就不會(huì)覺得那天在車上看到的阿姨是一個(gè)善良有禮貌的人，這件小事讓我看到了她內(nèi)心背后的不善良。
通過這件事，我覺得不管什么人，不管做什么事，都應(yīng)該多為別人想想，即使能做這樣一件小事，給他人帶來幫助，那該是多么快樂的事??！
初中以小見大篇九
以小見大就像小故事大道理一樣，所有的故事都有它的有一個(gè)道理，故事雖小，可道理卻不淺。在生活中，我們?nèi)绻麩o意中做錯(cuò)一件事，就會(huì)有可能會(huì)影響到大局。
在一個(gè)生機(jī)勃勃的春天下午，我興高采烈地來到超市，買我最心愛的《紅樓夢》。
超市里的物品琳瑯滿目，令我目不暇接。我走過一個(gè)個(gè)柜子，來到書柜旁。《三國》、《水滸》、《紅樓夢》，哦！在這呢！正當(dāng)我準(zhǔn)備去付帳時(shí)，看見一個(gè)青年男子，他戴著眼鏡，衣著整潔，身材高大，一看就是高中生，一副文質(zhì)彬彬的樣子。這時(shí)，他隨手將一張面紙扔在了地上，干凈的地板上頓時(shí)就想一幅美麗的畫上給它添上一筆不可挽回的致命點(diǎn)。旁邊有很多人都看著他，而他，整個(gè)人若無其事似的，昂首挺胸地走出了超市！我毫不猶豫的跑過去把垃圾撿了起來?？粗谋秤拔倚闹谢鹆耍嫦肷锨叭ソ逃?xùn)他一頓，可是我……我打不過他，看著旁邊飽含著怒火的人們，我不禁嘆了口氣，唉！
在回家的路上，雖然捧著心愛的書，但心中的怒火遲遲沒有退出，擾亂著我怒火的心。
晚上，躺在床上，我翻來覆去，遲遲沒有睡意。我望著窗外，令我又想起了百天的事。
我真想不明白，為什么他要那么做呢？耍酷？還是什么？但從他那斯文的外表看來，他一定讀過書，既然讀過書，有可能不懂這個(gè)道理嗎？我們?nèi)蛴?0多億人口，如果你扔一張紙，他扔一張紙，每個(gè)人都扔一張紙，那么原本這個(gè)美麗的藍(lán)色星球?qū)?huì)變成什么樣子呢？有一位數(shù)學(xué)家說過：“不論什么數(shù)字，用它乘以50億，都會(huì)變成一個(gè)很大的樹；無論什么數(shù)字用它除以50億都會(huì)變成一個(gè)很小的數(shù)！”正因?yàn)槭沁@樣，我們才更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國家，保護(hù)地球！
初中以小見大篇十
生活是一個(gè)大舞臺(tái)，酸甜苦辣咸，其中滋味無窮，并且也蘊(yùn)含著無窮無盡的智慧。
從小到大，父母就告誡我做任何事都要從小事做起，走路要學(xué)著一步步走，學(xué)習(xí)要一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真聽講，登山是一個(gè)階梯一個(gè)階梯地向上邁步。
萬事萬物之中，無不蘊(yùn)含著積少成多的道理。積少成多，水滴石穿之中的道理當(dāng)中，我們通常會(huì)就最終成就記憶猶新，卻不太重視起步階段。
起步階段恰是這個(gè)“小”，少年時(shí)我聽過一句話：小故事反應(yīng)大智慧。這句話就是告訴我們，很多大事情的處理智慧往往跟小事情的處理智慧有些天然的聯(lián)系。
作為一名學(xué)習(xí)，我雖然還未掌握治理國家的遠(yuǎn)見卓識(shí)，但是根據(jù)日常生活所見所聞所感。我認(rèn)為萬事萬物存在聯(lián)系，國家猶如一個(gè)小家，也猶如一個(gè)人。人有五臟六腑，七情六欲，國家有各職能部門，有外交、內(nèi)治。國家是空間與人群的聚合體，同樣反應(yīng)出跟人類似的.屬性。
當(dāng)我們能夠很好的看待自身，處理自身生活各方面問題，掌握這其中智慧，或許也就對于國家治理的道理有所參透。
以小見大，以你的“小”見了怎么樣的“大”，我想每個(gè)人的參透、悟性、思想都存在著微妙的區(qū)別，以小見大，希望大家能夠從中領(lǐng)悟相同的智慧，去書寫我們各自人生的精彩。
初中以小見大篇十一
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時(shí)，同樣可以通過“一滴水”來表達(dá)思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”?！耙孕∫姶蟆钡膶懽鞣椒ㄇ腥朦c(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫作過程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見大”的寫作方法呢？
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫(yī)生只好不斷發(fā)問，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來回答。大概問了十幾個(gè)問題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒有，送他來的是陌生人。
后來發(fā)現(xiàn)他可以寫字——雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現(xiàn)在的感覺，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫！你寫得真好——哎，你的字好漂亮?！辈∪斯嬉恢睂懥讼氯ァ?BR> 雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字！也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等描寫，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢，就少見了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢。”
一個(gè)來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰（華山、泰山）、恒岳（恒山）、武夷（武夷山）、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，20xx年11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時(shí)，注冊官一再拼讀：“duoxingzhicai，duoxingzhicai（西方人習(xí)慣名在前，姓在后）。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國式的名字。
注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思？
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗；行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”
說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，20xx年的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個(gè)，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那維亞海溝溝底，也絕對不會(huì)隨隨便便對待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對祖國的深情表達(dá)了出來。如此“以小見大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢？”
“都不是直的，而是彎彎的?！蓖瑢W(xué)們回答。
初中以小見大篇十二
“爸爸回來了，爸爸回來了！”我歡呼著。爸爸每次從遠(yuǎn)方回來都會(huì)給我?guī)б恍┬缕娴臇|西，這次，給我?guī)У木尤皇侵豢蓯鄣男▲B，我高興極了！連忙接過來，把小鳥小心翼翼地放進(jìn)了鳥籠。
開始幾天，我送食物進(jìn)去，小鳥飛快地就吃完了?？蛇@幾天，我不管送什么食物它不吃也一口，總是眼巴巴看向籠外，望向窗戶外。我感到很疑惑，就問爸爸怎么回事，爸爸也不知道。我還是按時(shí)送食物過去，可小鳥還是一口也不吃，看起來無精打采的。漸漸地，食物都堆滿了籠子。于是，我就準(zhǔn)備清理一下鳥籠，當(dāng)我打開鳥籠門的一瞬間，小鳥一個(gè)大跨步，直朝窗戶的那個(gè)地方飛去，它很努力地扇動(dòng)著自己的翅膀，一刻都沒有停下，可就在快到窗戶的一瞬間，小鳥體力透支摔在了地上，我連忙把小鳥捧了起來，叫媽媽來幫它包扎，經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)地?fù)尵龋▲B活過來了。在小鳥養(yǎng)傷的時(shí)候，它的眼神一直望著窗外，它的眼神里充滿了對外面世界的向往，我在它的眼神里看到了自由兩個(gè)字。終于，它傷好了，我打開籠子，想把小鳥放回本該屬于它的天空，它愣了一下，展翅飛走了，我不停地跟小鳥揮手，小鳥落在不遠(yuǎn)處一棵樹上回頭看著我，好像表達(dá)著對我的感激之情。
對呀！誰都向往自由，誰都想擁有自由。可你不曾努力堅(jiān)持，又怎會(huì)擁有自由？小鳥因?yàn)樗膱?jiān)持而獲得了自由。所以，我們要從現(xiàn)在開始努力，構(gòu)建自己的翅膀。堅(jiān)持自己的理想，長大后，才會(huì)擁有真正的自由。
初中以小見大篇十三
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時(shí)，同樣可以通過“一滴水”來表達(dá)思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”。“以小見大”的寫作方法切入點(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫作過程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見大”的寫作方法呢?
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫(yī)生只好不斷發(fā)問，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來回答。大概問了十幾個(gè)問題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒有，送他來的是陌生人。
后來發(fā)現(xiàn)他可以寫字———雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現(xiàn)在的感覺，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫!你寫得真好——哎，你的字好漂亮?！辈∪斯嬉恢睂懥讼氯ァ?BR> 雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字!也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等描寫，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢，就少見了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢?！?BR> 一個(gè)來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰(華山、泰山)、恒岳(恒山)、武夷(武夷山)、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時(shí)，注冊官一再拼讀：“duoxingzhicai，duoxingzhicai(西方人習(xí)慣名在前，姓在后)。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國式的名字。
注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思?
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗;行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”
說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個(gè)，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的'那維亞海溝溝底，也絕對不會(huì)隨隨便便對待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對祖國的深情表達(dá)了出來。如此“以小見大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”
“都不是直的，而是彎彎的?！蓖瑢W(xué)們回答。
“為什么會(huì)這樣呢?河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。
“同學(xué)們，你們說的都對?！崩蠋熣f，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，河流在前進(jìn)的過程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只能選擇彎路，繞道而行;也正因?yàn)樽邚澛?，讓它避開了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海?！闭f到這里，老師突然把話題一轉(zhuǎn)，“其實(shí)，人生也是如此，難免遇到坎坷、挫折，要把曲折的人生看成是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你也可以像那些走彎路的河流一樣，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的人生大海。”
文中，老師借助河流走彎路這一自然現(xiàn)象，表達(dá)了“走彎路是人生常態(tài)，要坦然面對人生挫折”這一人生哲理，是典型的“以小見大”寫法。
在運(yùn)用“以小見大”這一手法時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)，一是“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說借助于你所描繪的“小”要能看到你所要表達(dá)的“大”;二是要盡可能把“小”描寫得詳細(xì)一點(diǎn)兒，生動(dòng)一點(diǎn)兒，給人留下深刻的印象;三是要巧妙地將“大”點(diǎn)出來，以凸現(xiàn)文章主旨。
【佳作展示】。
三爺爺家的地板。
三爺爺是木匠，聽爺爺講，30多年前三爺爺成家時(shí)，僅分得兩間低矮的草房。要強(qiáng)的三爺爺新婚一個(gè)月后，就咬牙離開三奶奶，去了東北打工。20世紀(jì)80年代中期，三爺爺家一鳴驚人，蓋起了全莊第一座大瓦房，紅磚、青瓦、玻璃窗，讓左鄰右舍羨慕不已。更讓到三爺爺家參觀的人咂舌的是，三爺爺家的地面上竟然鋪著嶄新的大青磚，整整齊齊，干干凈凈。要知道，那時(shí)不少人家住的還是泥土墻、茅草屋，屋上的磚瓦少得數(shù)得過來，把大磚鋪地當(dāng)?shù)匕澹强墒窍攵疾桓蚁氲?。為此，三爺爺家風(fēng)光了好幾年，方圓三五里的人家蓋新房，都要來向他取經(jīng)，學(xué)他用大青磚鋪地。
幾年后，走南闖北的三爺爺發(fā)現(xiàn)，外地不少人家的地面鋪的是水泥板，方方正正的，特別清爽，不像自家的大青磚，黑乎乎的，上面還長青苔，很難打掃。動(dòng)了心的三爺爺說干就干，把屋里的大青磚清出去鋪了院子，買不到現(xiàn)成的水泥板，就請了兩個(gè)瓦匠，自己澆筑。一周后，三爺爺家的地面變成了平整的水泥板。
20世紀(jì)90年代中期，莊上絕大數(shù)人家都住上了大瓦房，不少人家建新房時(shí)地面不再鋪方塊水泥板，而是先做光滑的水泥地，然后刷上紅漆，像電影里的紅地毯一樣，富貴大氣。在外打工的三爺爺回到家，見自家的水泥板落后了，和三奶奶合計(jì)后，立馬進(jìn)料雇工，把水泥板翻鋪到院子里，把院中的大青磚重新挑進(jìn)屋中，用錘子砸碎墊底，然后水泥抹地，上漆，硬是搶在春節(jié)前完了工。
轉(zhuǎn)眼到了20世紀(jì)90年代末，三爺爺、三奶奶覺得自家的紅水泥地面不如城里人家的陶瓷地磚好看，這次不僅要把三間屋都鋪上新地板，而且還要把屋里屋外粉刷一下，內(nèi)墻還刷上白涂料呢。兩周后，三爺爺家裝修好了，墻壁潔白無瑕，地面墨綠如茵，令人賞心悅目。三爺爺樂呵呵地說：“這下，恐怕也不會(huì)落后了。”一桌子人連連點(diǎn)頭稱是。
可是爺爺告訴我說，誰也沒有想到，不到3年，莊上就有人家蓋了樓房，接著，小別墅雨后春筍般冒了出來，裝修也越來越高檔。腰包早已鼓起來的三爺爺再也坐不住了，拆掉老房，建起新樓，客廳鋪大理石，臥室鋪木地板，兒子的書房里還鋪上了地毯?，F(xiàn)在，手腳勤快的三奶奶總是把地板擦得一塵不染，锃亮照人，叫你都不忍下腳。
真不知道，三爺爺家的地板還會(huì)不會(huì)再變。
【點(diǎn)評】。
文章主要寫了三爺爺家地板的變遷，在寫作上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是以小見大。作者通過三爺爺家地板來不斷“升級”這一獨(dú)特視角，巧妙地將中國農(nóng)村改革開放以來發(fā)生的翻天覆地變化呈現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)從一個(gè)側(cè)面謳歌了黨的富民政策，給人以無限的遐想。
二是線索明了。全文圍繞“地板”這一關(guān)鍵詞，寫了三爺爺家地板的5次變遷，文脈清晰，一氣呵成，余味無窮。
三是語言簡練。寫了三爺爺家5次鋪地板的前因后果，過渡自然，語言簡潔而不失生動(dòng)。對人物的描寫雖僅有只言片語，卻準(zhǔn)確表現(xiàn)出了人物當(dāng)時(shí)的心情。
初中以小見大篇十四
夏日炎炎，那猛烈的艷陽正無情的烘烤著大地，那不知疲倦的知了在樹上叫著，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都低著腦袋，無精打采地走上學(xué)校。
我一聽，便為自己剛剛的所想感到特別的慚愧。之后，我向小飛望去，只見擺在小飛旁邊的地方放了一個(gè)裝滿垃圾的紙箱，垃圾箱里裝著一些發(fā)霉發(fā)臭的'食品。小飛正緊皺著眉頭，臉漲得紅紅的，額頭上那些污垢也顧不上擦，在十分用力地?fù)v著東西。時(shí)間慢慢地過去了，這無情的烈日卻更加肆無忌憚地照耀著，這時(shí)，小飛的臉上已經(jīng)布滿了豆大的汗水，汗水順著他的臉頰慢慢滑落到了他的襯衫，不一會(huì)兒功夫便把小飛的衣衫濕透了。雖然如此，但小飛還是沒有放棄，還在不停用力地?fù)v著，看著我們同學(xué)都十分焦慮?！编?！“突然間，小飛大叫了起來，不知道他的手碰到了什么，讓他如此激動(dòng)。于是，我就趕緊問他：”怎么了？沒事吧你的手，要是不行，就放棄了吧！我來幫你一下吧！“等我說完，小飛就把手拿了出來，然后吃力地說：”沒事，很快就好了，我一個(gè)人就能行了?！霸谖覉?zhí)意要幫忙的時(shí)候，班上的同學(xué)就立刻阻止了我，說：”你就不用去幫忙了，你看小飛一個(gè)人干得挺順利的，你要是現(xiàn)在貿(mào)然去幫忙，說不定還會(huì)幫倒忙呢！再說，把你弄臟了也不好，還是交給小飛吧！"我聽了，只好放棄了幫忙的念頭，在人群中十分擔(dān)心地看著小飛的一舉一動(dòng)。再過了大約十分鐘后，經(jīng)過小飛一般的努力，這下水口的池已經(jīng)通了，那令人發(fā)紫的污水順利地流走了，臭氣也隨之而散了，水池也再一次恢復(fù)了之前的干凈。。再看看小飛，這時(shí)他臉上終于失去了艱難的面容，那撲紅撲紅的臉蛋露出了真摯的笑容。
從同學(xué)們的口中得知，原來今天我們班旁邊的水池堵了，因而發(fā)出了陣陣惡臭，疏通水池這個(gè)任務(wù)便交給了我們班。就在要大家疏通下水口時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有各種理由和借口推脫這個(gè)任務(wù)。最后小飛很有擔(dān)當(dāng)?shù)卣玖顺鰜?，把這一任務(wù)放在了他的身上。所以，才會(huì)出現(xiàn)開頭的那一個(gè)身影。
從這一件小事中，我看到了一份大大的責(zé)任，看見了小飛勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，這一份高貴的品質(zhì)是常人不能具備的，因此，我要以小飛作為我的榜樣，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的好男孩。
初中以小見大篇十五
依我看來人生就是一個(gè)尋找快樂的過程。似乎什么也沒找到，待你揭開人生的內(nèi)涵，才猛然發(fā)現(xiàn)，那記錄了人生的長卷上無一不閃爍著幸福的光芒。；正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴.碎碎零零.真真切切的幸福才編織出人生最美的圖案價(jià)值。曾經(jīng)聽到過這樣一句話，“人生貴在參與”。這句話也許有一定的道理，可是我們在參與什么呢？你的參與價(jià)值是什么呢？任何一個(gè)人都是有價(jià)值的活著，雖然價(jià)值不能同等，可這價(jià)值卻不能和別的物件的價(jià)值相提并論，也不能與別人的價(jià)值來作為比較。體驗(yàn)。體驗(yàn)生命價(jià)值是一種享受，當(dāng)我們遠(yuǎn)離了喧囂，沉淀了狂躁，擺脫了追逐名利，放棄了金錢財(cái)富的牽絆，一定會(huì)感覺到無比的輕松，幸福的暖流也會(huì)緩緩涌入靈魂，陶冶我們的情操。此時(shí)，生命的價(jià)值更會(huì)得到很大的張揚(yáng)，就像孔雀開屏一樣的亮麗，綻放出無限的光彩中經(jīng)常聽到買賣者以此論價(jià)生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。
初中以小見大篇十六
這是一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發(fā)地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業(yè)。一想完這個(gè)計(jì)劃，我的心情歡呼雀躍，因?yàn)橄氲浇裉煊惺旅β档摹⒊鋵?shí)的。
轉(zhuǎn)眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發(fā)現(xiàn)了一只快燃完的蠟燭?！班?！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進(jìn)了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現(xiàn)在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業(yè)要早點(diǎn)做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關(guān)上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰(zhàn)斗”
我起身開始尋找手電筒，我拿著點(diǎn)蚊香的打火機(jī)把整個(gè)房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點(diǎn)燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時(shí)被媽媽撫摸時(shí)的心情。心頓時(shí)被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰(zhàn)斗”。
從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
今天，我從少年宮出來，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)中學(xué)生模樣的人從背包里拿出一瓶水，咕嚕咕嚕地喝了一通后便隨手扔到馬路旁的樹下，對幾米外的垃圾桶視而不見，之后便扭頭就走。
這件事雖小，但它表現(xiàn)了中學(xué)生以致廣大市民普遍有的壞習(xí)慣——亂扔垃圾。他們認(rèn)為：南極上方的臭氧層空洞固然危險(xiǎn)，但遠(yuǎn)在天邊；全球變暖固然是個(gè)大危機(jī)，但每年也就上升那么零點(diǎn)幾度，對生活不造成影響；環(huán)境污染固然對人類是個(gè)大考驗(yàn)，但就扔那么個(gè)塑料瓶，沒什么要緊。這是多么不正確的觀念??！
大家一定都知道“日積月累”這個(gè)詞語吧？知識(shí)積少成多，久而久之人就變得學(xué)識(shí)淵博。那么垃圾呢？也許，在科技極端發(fā)達(dá)的未來，地球就會(huì)成為一個(gè)巨大的垃圾桶，地球也就不再是茫茫宇宙中那顆璀璨的藍(lán)寶石；也許，那時(shí)人類能改變一切，但他們能讓地球脫胎換骨嗎？環(huán)境對我們來說是多么重要！
我還聽到過這么一條新聞：一群來自韓國的游客在寧波景區(qū)撿垃圾，他們不分男女老少，人人都撿。從這條新聞可以看出，中國人亂扔垃圾的實(shí)在太多。外國就比我們做得好多了：比如新加坡，亂扔垃圾一次就要罰幾千元呢？在德國，幾乎沒有人亂扔垃圾，他們還規(guī)規(guī)矩矩地分類投放。要是中國人去那里，還得準(zhǔn)備幾萬元作罰款呢！
我認(rèn)為中國應(yīng)該多開展“你丟我撿”這一類的活動(dòng)，徹底改變中國人的形象。
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初中以小見大篇十七
每個(gè)星期六的晚上，游泳結(jié)束后，我總會(huì)去inm買吃的，但今天，媽媽卻帶我去另外一個(gè)地方——胖大姐風(fēng)味小吃店。
早在前段時(shí)間，這家店上了報(bào)紙。大多數(shù)的人看到這則新聞后，都按耐不住激動(dòng)的心情，成群結(jié)隊(duì)的來品嘗。這樣一傳十，十傳百，每天晚上都有許許多多的`人來排隊(duì)。由于時(shí)間和量的限制，很多吃到的人覺得沒吃夠，便會(huì)下次繼續(xù)排隊(duì)，而那些沒吃到的人，就是因?yàn)檫@種渴望品嘗的欲望，使他們下次提早來排隊(duì)。這一條長長地隊(duì)伍，引起了路人的注意，強(qiáng)烈的好奇心促使他們也加入到長長地隊(duì)伍當(dāng)中。
正是因?yàn)樯馓?，老板的素質(zhì)和店里的衛(wèi)生都有下降：人一多，老板就耐不住性子一個(gè)一個(gè)地答，從原本和藹的態(tài)度換成了一臉不耐煩的樣子。一桌人吃完以后，直接把垃圾往桶里扔，桌子用抹布草草地擦兩下。
現(xiàn)在人都有一種跟風(fēng)的習(xí)慣，如果能把思維和行動(dòng)約束在一個(gè)范圍內(nèi)，去發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。
初中以小見大篇十八
時(shí)間久了，但對我影響很大。
我清楚地記得那是一個(gè)悶熱的下午。我和爸爸在家看電視。突然，我大聲打了個(gè)噴嚏，就把紙拿出來擦了擦，拿在手里。
“行嗎？”爸爸關(guān)切地問我。
“嗯，沒事?！闭f著，我拿了張紙擦擦汗，繼續(xù)欣賞電視節(jié)目。
過了一會(huì)兒，我把手邊的紙扔了，本來是要扔進(jìn)垃圾桶的。結(jié)果它調(diào)皮地改變了方向，躺在了地上。
爸爸笑笑，沒說話，也沒接。
“現(xiàn)在場上比分都一樣，這是決定性的進(jìn)球！”主持人的聲音如雷閃電，勾魂攝魄。
很快就到了晚上，我們圍著一張桌子吃飯。我們只聽見父親對母親耳語了幾句，卻聽不清楚。
“教育……”爸爸說。
“這是什么意思？”心里納悶。
“嗯。”媽媽說。
過了一會(huì)兒，我只聽見父親把我叫到房間。
當(dāng)我走進(jìn)房間時(shí)，我父親正坐在床上，站在他腳上的兩張紙上。這張紙就像一個(gè)癟了的氣球，平放在地上。
“過來?！备赣H的聲音里有一絲憤怒。
我走過去。
“你今天犯了一個(gè)錯(cuò)誤，這是細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤?！?BR> “哦?！蔽乙呀?jīng)想到了一些東西。
“你知道我媽媽掃地有多難嗎？她每天都要上班！”爸爸的怒火似乎“越來越旺”。
我不談生活。我一直盯著地板。
“從小到大！”
“這是什么意思……”
“意思是，”爸爸的眼神嚴(yán)厲而深邃，像是一個(gè)想不明白的圣人的眼睛，“我們可以從一件小事中看到隱藏在那件小事背后的偉大的東西。就像你這次一樣?！?BR> “雖然你這次只是一件小事，但是有一個(gè)‘引’——引起重大事件。你以后可能不尊重別人的成就！”
聽了父親的話，我滿臉通紅，拿起紙扔進(jìn)垃圾桶，就像舉行儀式一樣。
“從小到大……”父親的聲音在我耳邊一遍又一遍地回響.
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初中以小見大篇十九
“以小見大”在生活中，人們常常大材小用，卻忘了以小見大，生活中那些微不足道的小事也常常起著至關(guān)重要的作用并不是工具完美就可以達(dá)到目的，更為重要的而是的方法，方法對了，離成功也就不遠(yuǎn)了。
在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)當(dāng)找到合適的學(xué)習(xí)方法，抓住機(jī)會(huì)，善于思考，在學(xué)習(xí)中，同樣的環(huán)境，同樣的資源，為什么別人可以而自己卻不行了啊？為什么人人都可以，而我卻不能成為人人，甚至可能別人的學(xué)習(xí)條件環(huán)境更加艱苦？但是他也能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于我們。
人們總覺得成功就是有訣竅的，每天都在詢問訣竅，然而這是最愚蠢行為，記得有位明星說過“哪有一夜成名？你們看到的只是我光鮮亮麗的一面。卻沒有看到我成名前付出的汗水與努力。”她的話三觀超正的，所以我也總將這句話作為自己的座右銘，告訴自己要腳踏實(shí)地，將每一步路都走好，才不會(huì)落下遺憾，為自己的未來鋪路。
然而成功沒有捷徑，所以更需要耐心與意志力。俗話說的好，姜太公釣魚愿者上鉤，老師也常常告誡我們要持之以恒，全身心的投入做一件事。
學(xué)習(xí)又何嘗不是呢？在眾多外界因素的干擾中，靜下心來也并非是一件容易的事情，人們總是會(huì)被身邊的人所帶動(dòng)影響。跟著別人的步伐形式在學(xué)習(xí)中的激烈競爭就好比在百丈深淵激流之中，要想從中脫穎而出，更需要我們堅(jiān)守本心，絲毫不受外界的干擾，全身心投入學(xué)習(xí)之中，什么也不用想，排除外界環(huán)境因素的干擾，做自己世界的主人，掌握屬于自己的美麗人生。
當(dāng)然學(xué)習(xí)中還有一大禁忌就是盲目跟風(fēng)，跟著別人的選擇，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，方法不局限于一種，有句話說得好，通向廣場的路不止一條。我們可以慢慢來，總會(huì)找到適合自己的方法，在情急之下，盲目的跟隨別人的步伐，盲目的做選擇，這是萬萬不可取的，最后還是有益于別人，而害了自己。
在川流不息，人才積極的世界里，要從中脫穎而出，需要我們找對正確的方法。極小用大，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持，毅力與恒心才能成功。
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初中以小見大篇一
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
——題記
一雙年邁的手，一只被托起的飯碗，開始顫動(dòng)著整個(gè)屏幕：一位兩鬢發(fā)白的老人兩手托著一只飯碗，頭輕輕抬起，看著一個(gè)小孩子專心致志地吃她手中碗里的飯，如果說這么一幅簡簡單單的照片能給予我什么的話，我想那該是一種感觸，一份感動(dòng)和一曲回憶。
城市里的街，不安分于直行，總喜歡婀娜地一直拐彎一直拐彎，總在早晨去學(xué)校的路上看到很多母親提著孩子的書包緊緊跟在活潑亂跳的孩子身后，孩子突然轉(zhuǎn)過頭瞧瞧，叫聲：“媽媽！”母親笑了，甜到心里，又繼續(xù)走在孩子身后。雖然把這樣的畫面認(rèn)為得理所當(dāng)然，但心中還是藏著無數(shù)的問號，接著這些問號就彌漫在一片橘黃色的黃昏中，消逝得煙消云散。被夕陽灑脫淋漓的十字路口，又站著一對母子，母親手里拿著一些餅干，背后依舊背著孩子的書包，把餅干塞進(jìn)孩子的口中，等孩子吃完后，再認(rèn)真擦擦孩子的小嘴。并不罕見的情景，今日竟無休止的重現(xiàn)。
平敘如此，想到我的媽媽——想到媽媽悄悄站在背后的微笑；想到媽媽站在門口等我放學(xué)的焦慮，想到媽媽視我若珍寶的情懷?？傇诠浣值臅r(shí)候媽媽把我拉到她前頭，說這樣才看得到我，才會(huì)放心，就算我這么大了，還怕我迷路；總在起床的時(shí)候看到媽媽在客廳等我出房門怕我遲到的身影，即使我這么大了，可以自己按時(shí)起床了，但媽媽的等候日日依然。媽媽這種“多余”的擔(dān)心漸漸成了我們共同的生活習(xí)慣，伴著我走過每一個(gè)春夏秋冬。
抬起頭，眼前還是一雙年邁的手，一只被托起的碗，心中所想的一切都得到了正當(dāng)?shù)睦碛桑杭词顾龥]有為你托起飯碗，即使她沒有天天看著你吃飯，即使那份牽掛沒有說出口，也是一樣的母愛深深。默讀之際釋然：有這樣一份愛真好，填滿生活中所有的縫隙，化成空氣，和地球一起繞著太陽轉(zhuǎn)。
初中以小見大篇二
禮貌行為養(yǎng)成的一點(diǎn)如此，以小見大，方方方面也要如此。
細(xì)細(xì)翻來，“學(xué)校禮貌行為養(yǎng)成”中添加的一條令我感觸頗深。“遇到挫折和失敗，不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服”，對呀，在學(xué)習(xí)上我就有過類似的經(jīng)歷：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于貪玩，所以每每遇到難題，我總是馬馬虎虎對待，心想：不管對錯(cuò)，快點(diǎn)做完，就能夠玩了，反正教師會(huì)講評，根本不必自我思考！而自我對那些努力思考的同學(xué)不屑一顧：真蠢！看，我多聰明！日積月累，我養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦，遇到困難馬虎對待的壞習(xí)慣。等到考試后，才明白自我成績很差，而那些被我斥為“真蠢”的同學(xué)卻一個(gè)個(gè)成績優(yōu)異。
我不禁第一回認(rèn)真思考起來：原因在哪兒？我百思不得其解。經(jīng)過教師、媽媽的教育，我才明白“遇事不動(dòng)腦筋，無學(xué)習(xí)恒心”是我的最大的缺點(diǎn)。吃一塹，長一智。在媽媽的幫忙下，我看了一些書，了解了“童第周勤學(xué)苦練，發(fā)奮圖強(qiáng)，最終完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，享譽(yù)海內(nèi)外”，“李時(shí)珍一不怕苦，二不怕死，刻苦鉆研，為中國的醫(yī)學(xué)界留下了一部藥物學(xué)巨著——《本草綱目》”，“司馬光抓緊時(shí)間，利用警枕苦于練習(xí)讀書，長大中成為著名的史學(xué)家”……這一個(gè)個(gè)鮮活的例子不正是告訴我：“在學(xué)習(xí)上遇到困難要有恒心，不氣餒，僅有持之以恒，努力想辦法克服，才能有所成功”嗎？在教師的教育下，我立志改正壞習(xí)慣，在媽媽的提醒下，經(jīng)過半年的努力，我的成績最終趕上來了大家。如今，我懂事了，明白了更多的道理：“滴水穿石”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等。
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！边@句話不僅僅告訴我們“學(xué)習(xí)需要勤奮”，并且也告訴我們“禮貌行為養(yǎng)成需要多思考，也需要多練習(xí)”。有些同學(xué)遇到一點(diǎn)挫折和失敗，就灰心、氣餒，遇到困難就選擇逃避，這是不好的。難道我深刻的教訓(xùn)還沒有讓你引以為戒嗎？在此，我想以一個(gè)“以往受過教訓(xùn)”的人的身份提醒那些還執(zhí)迷不悟的同學(xué)：“醒來吧！別再重倒我的覆轍！”
禮貌行為的養(yǎng)成必須依靠大家互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，互相監(jiān)督，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
初中以小見大篇三
以小見大，見微知著，就是說要經(jīng)過個(gè)別來窺知其全體，透過表象探究其本質(zhì)，梧桐一葉而天下知秋。僅有這樣，我們在建設(shè)的道路上才少走彎路，多快好省，才能以最少的成本實(shí)現(xiàn)最大的利益。
有的人善于在日常的平凡小事中發(fā)現(xiàn)某些潛在的規(guī)律，這是因?yàn)樗麄冇歇?dú)到的眼光，豐富的聯(lián)想。牛頓看見一個(gè)蘋果從窗臺(tái)上掉下來，就發(fā)現(xiàn)了地球的萬有引力定律。哥白尼經(jīng)過太陽的東升西落這種司空見慣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“太陽中心說”。畢升從印章的雕刻、燒制發(fā)明了活字印刷術(shù)。萊特兄弟從翱翔天空的大鳥，發(fā)明了穿洋過海的飛機(jī)。
善于以小見大，首先要有獨(dú)到的眼光，學(xué)會(huì)細(xì)膩觀察。察已能夠知人，察今能夠知古，審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變;見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。
善于以小見大，還要有開闊的思維，豐富的聯(lián)想。給你一滴露珠，你要會(huì)想象那黎明的清新;給你一顆寒星，你要會(huì)想像那夜空的寧靜;給你一朵浪花，你要會(huì)想像那大海的浩渺。要能夠見人之所未見，想人之所未想，能夠一泣沙里見世界，一句話中見真情。
但也有一些人對事情的萌芽與征兆往往視而不見，充耳不聞，以為是帶偶然性的表面現(xiàn)象。臺(tái)灣陳水扁之流，無視臺(tái)灣民眾尋根覓祖、回歸大陸的愛國之心，逆潮流而動(dòng)，頑固地堅(jiān)持臺(tái)獨(dú)路線，走進(jìn)了死胡同。還有我們的一些地方，無視土壤沙漠化，水土流失的現(xiàn)象，過度采掘，濫墾濫伐，長此以往，會(huì)禍國秧民的。
我們做什么事情要有前瞻性，注重可持續(xù)發(fā)展，需要未雨綢繆，防患未然，就是要以小見大。前幾年我國的電力供過于求，有關(guān)部門被假象所迷惑，就決定停建所有的火力發(fā)電站，結(jié)果導(dǎo)致了此刻全國很多地方電力緊張局面的出現(xiàn)。
此刻我們處于多變的時(shí)代，各種新事物、新現(xiàn)象層出不窮，需要我們盡快的了解它們，把握它們，做到為我所用。這樣就需要我們掌握科學(xué)的方法，因小見大，見微知著。
以小見大就是用一件小的事物托物言志，表達(dá)出內(nèi)心的情感。
比如初中課文中的《棗核》，用小小的幾顆棗核表達(dá)出旅美華僑對祖國深深眷戀的愛國之情。
初中以小見大篇四
在土耳其旅游途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游趁此說了一個(gè)感人卻也感傷的故事，發(fā)生在地震后的第二天......地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。
兩天后，他們在縫隙中看到一幕不可置信的畫面一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊：一看到救難人員便拚命哭喊著：'快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了......”她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移在上面、周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快速到達(dá)她們身邊。
媒體到這兒拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著......
透過電視、透過報(bào)紙，土耳其人都心酸的掉下淚來。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員構(gòu)著了小女兒，將她拉出來，但是......她已氣絕多時(shí)。
母親急切的問：'我的女兒還活著嗎？'以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。
這名救難人員終于受不了，放聲大哭：'對，她還活著，我們現(xiàn)在要把他送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。
母親疲累地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題'這就是母愛'。長得壯碩的導(dǎo)游說：'我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這篇報(bào)導(dǎo)，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事?！?BR> 其實(shí)不只他哭了，在車上的我們，也哭了......
初中以小見大篇五
那是個(gè)風(fēng)和日麗的傍晚，清風(fēng)拂過臉頰，夕陽的光影斜斜地照在我們的臉上。被日光拉得長長的身影下，我和同學(xué)正并排往家趕，而我手里那張畫滿了紅圈的卷子在陽光的照耀下顯得格外刺眼。
當(dāng)天午時(shí)，我懷著忐忑的心境走進(jìn)教室，坐立不安地等待“處刑”坐立難安的我期待而又恐懼著，而旁邊的同桌，就顯得十分鎮(zhèn)定了。一向到我疲了的時(shí)候，卷子依然沒發(fā)下來，我索性就趴在桌子上，靜靜地幻想自我拿了個(gè)好成績，蹦蹦跳跳的到處炫耀，到處吹噓……正當(dāng)我沉浸在自我的幻想中時(shí)，一張?jiān)嚲磔p飄飄的落在我的桌上，打破了我美麗的夢。
“恭喜啊，歷史新低?！蓖赖哪械鸵舸悴患胺赖仫h進(jìn)了我的耳朵里。我細(xì)心翼翼地看了一眼試卷，趕忙把卷子反扣到桌上，把頭埋到手臂之中。我低著頭緊閉上雙眼，盡管如此，腦海里依舊浮現(xiàn)出了那一張張不屑的臉。深一點(diǎn)，我把頭埋得再深一點(diǎn)，好像只要我把自我徹底埋進(jìn)去，那張鮮紅的數(shù)字就會(huì)發(fā)生改變。
“那個(gè)……你沒事吧，就算這次考的比較差，那……”“你別在這兒說風(fēng)涼話了，你以為我不明白這次考的差嗎，你們這些學(xué)霸永遠(yuǎn)體會(huì)不了我們的感受！”我嘶吼著，用聲音掩蓋自我的哭腔。
我自顧自地悲痛著，無暇顧及眼前的一切。然而，當(dāng)我最終鼓起勇氣再次應(yīng)對我那不堪的試卷時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，卷子上貼滿了便簽，透過窗吹進(jìn)來的清風(fēng)讓它們翩翩起舞，好像一群蝴蝶在一同嬉戲。我緩緩將打開，每一張寫滿了錯(cuò)題的考點(diǎn)和解題思路。我一張一張地翻看著，突然發(fā)現(xiàn)還多了一張便簽。
我打開了它，里面寫著“差生檔案”。原先，有很多名人他們的成績以往也并不夢想，但最終還是能取得很大的成就，這便在無形中給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。
我看向我身邊的同桌，想問問是誰做的這些，可話還沒出口，我便看見了他桌上的便簽。眼眸閃過一絲驚訝。我怎樣也沒想到，平日里大大咧咧的他，竟如此細(xì)心。
自那以后，每當(dāng)生活不如意時(shí)，我就會(huì)想到他，想到那張?jiān)嚲恚氲侥莻€(gè)給了我前進(jìn)動(dòng)力的便簽。
初中以小見大篇六
這是一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心境也越發(fā)地舒暢。我想：今日早上玩游戲，午時(shí)收拾房間，晚上做作業(yè)。一想完這個(gè)計(jì)劃，我的心境歡呼雀躍，因?yàn)橄氲浇袢沼惺旅β档?、充?shí)的。
轉(zhuǎn)眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發(fā)現(xiàn)了一只快燃完的蠟燭?！班?！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進(jìn)了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“此刻我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自我，作業(yè)要早點(diǎn)做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關(guān)上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰(zhàn)斗”
我起身開始尋找手電筒，我拿著點(diǎn)蚊香的打火機(jī)把整個(gè)房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我十分地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點(diǎn)燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時(shí)被媽媽撫摸時(shí)的心境。心頓時(shí)被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰(zhàn)斗”。
從這小小的事情就能夠明白世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
初中以小見大篇七
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時(shí)，同樣可以通過“一滴水”來表達(dá)思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”。“以小見大”的寫作方法切入點(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫作過程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見大”的寫作方法呢？
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫(yī)生只好不斷發(fā)問，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來回答。大概問了十幾個(gè)問題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒有，送他來的是陌生人。
后來發(fā)現(xiàn)他可以寫字——雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現(xiàn)在的感覺，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫！你寫得真好——哎，你的字好漂亮?！辈∪斯嬉恢睂懥讼氯?。
雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字！也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等描寫，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢，就少見了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢?！?BR> 一個(gè)來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰（華山、泰山）、恒岳（恒山）、武夷（武夷山）、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，20xx年11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時(shí)，注冊官一再拼讀：“duoxingzhicai，duoxingzhicai（西方人習(xí)慣名在前，姓在后）。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國式的名字。
注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思？
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗；行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”
說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，20xx年的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個(gè)，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那維亞海溝溝底，也絕對不會(huì)隨隨便便對待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對祖國的深情表達(dá)了出來。如此“以小見大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢？”
“都不是直的，而是彎彎的?！蓖瑢W(xué)們回答。
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初中以小見大篇八
一件很小的事，卻能看出一個(gè)人的素質(zhì)如何。而這有一件很小的事，卻讓我記憶深刻。
一天，我在公交汽車上，汽車“轟隆轟隆”的響，不時(shí)來一個(gè)急剎車，全車廂的人都不約而同的往前傾。我在一個(gè)小角落里，握住旁邊銀灰色的欄桿，從窗戶往外看，好像一旁的樹腳底抹了油一樣，“刷刷”的往后退。司機(jī)每停下一個(gè)站以后，都會(huì)大聲喊：“往后走!往后走！”正逢下班高峰，人多的很，車?yán)镆埠軔灐?BR> 四處張望著，發(fā)現(xiàn)原來車上不只是年輕人，也有些上了年紀(jì)的老人。這時(shí)，我看到一個(gè)老爺爺，他頭發(fā)花白，滿臉皺紋，臉上或者胳膊上散布著老人斑，腰背已經(jīng)直不起來，而他卻也在站著，這位老人扶著座椅上方的扶手，而這座椅正是“愛心專座”，這四個(gè)字突然讓我覺得那么的刺眼，愛心專座不就是給這樣需要幫助的人坐的嗎？而現(xiàn)在，坐在這椅子上的正是一個(gè)看起來三十多歲的阿姨，手里拎著菜籃，嘴里哼著小調(diào)，翹著腿，看起來一副悠閑自在的模樣。我真想問問，你沒有覺得一點(diǎn)不自在的地方嗎？還是你心中正暗想，“這老人真煩，偏偏站我這里，難道還想讓我讓座？沒門兒！”
雖然讓一個(gè)座位不是什么驚天動(dòng)地的大事，只是生活當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的小事，可這小事，有時(shí)卻可以讓人看穿另外一個(gè)人，比如說現(xiàn)在我就不會(huì)覺得那天在車上看到的阿姨是一個(gè)善良有禮貌的人，這件小事讓我看到了她內(nèi)心背后的不善良。
通過這件事，我覺得不管什么人，不管做什么事，都應(yīng)該多為別人想想，即使能做這樣一件小事，給他人帶來幫助，那該是多么快樂的事??！
初中以小見大篇九
以小見大就像小故事大道理一樣，所有的故事都有它的有一個(gè)道理，故事雖小，可道理卻不淺。在生活中，我們?nèi)绻麩o意中做錯(cuò)一件事，就會(huì)有可能會(huì)影響到大局。
在一個(gè)生機(jī)勃勃的春天下午，我興高采烈地來到超市，買我最心愛的《紅樓夢》。
超市里的物品琳瑯滿目，令我目不暇接。我走過一個(gè)個(gè)柜子，來到書柜旁。《三國》、《水滸》、《紅樓夢》，哦！在這呢！正當(dāng)我準(zhǔn)備去付帳時(shí)，看見一個(gè)青年男子，他戴著眼鏡，衣著整潔，身材高大，一看就是高中生，一副文質(zhì)彬彬的樣子。這時(shí)，他隨手將一張面紙扔在了地上，干凈的地板上頓時(shí)就想一幅美麗的畫上給它添上一筆不可挽回的致命點(diǎn)。旁邊有很多人都看著他，而他，整個(gè)人若無其事似的，昂首挺胸地走出了超市！我毫不猶豫的跑過去把垃圾撿了起來?？粗谋秤拔倚闹谢鹆耍嫦肷锨叭ソ逃?xùn)他一頓，可是我……我打不過他，看著旁邊飽含著怒火的人們，我不禁嘆了口氣，唉！
在回家的路上，雖然捧著心愛的書，但心中的怒火遲遲沒有退出，擾亂著我怒火的心。
晚上，躺在床上，我翻來覆去，遲遲沒有睡意。我望著窗外，令我又想起了百天的事。
我真想不明白，為什么他要那么做呢？耍酷？還是什么？但從他那斯文的外表看來，他一定讀過書，既然讀過書，有可能不懂這個(gè)道理嗎？我們?nèi)蛴?0多億人口，如果你扔一張紙，他扔一張紙，每個(gè)人都扔一張紙，那么原本這個(gè)美麗的藍(lán)色星球?qū)?huì)變成什么樣子呢？有一位數(shù)學(xué)家說過：“不論什么數(shù)字，用它乘以50億，都會(huì)變成一個(gè)很大的樹；無論什么數(shù)字用它除以50億都會(huì)變成一個(gè)很小的數(shù)！”正因?yàn)槭沁@樣，我們才更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國家，保護(hù)地球！
初中以小見大篇十
生活是一個(gè)大舞臺(tái)，酸甜苦辣咸，其中滋味無窮，并且也蘊(yùn)含著無窮無盡的智慧。
從小到大，父母就告誡我做任何事都要從小事做起，走路要學(xué)著一步步走，學(xué)習(xí)要一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真聽講，登山是一個(gè)階梯一個(gè)階梯地向上邁步。
萬事萬物之中，無不蘊(yùn)含著積少成多的道理。積少成多，水滴石穿之中的道理當(dāng)中，我們通常會(huì)就最終成就記憶猶新，卻不太重視起步階段。
起步階段恰是這個(gè)“小”，少年時(shí)我聽過一句話：小故事反應(yīng)大智慧。這句話就是告訴我們，很多大事情的處理智慧往往跟小事情的處理智慧有些天然的聯(lián)系。
作為一名學(xué)習(xí)，我雖然還未掌握治理國家的遠(yuǎn)見卓識(shí)，但是根據(jù)日常生活所見所聞所感。我認(rèn)為萬事萬物存在聯(lián)系，國家猶如一個(gè)小家，也猶如一個(gè)人。人有五臟六腑，七情六欲，國家有各職能部門，有外交、內(nèi)治。國家是空間與人群的聚合體，同樣反應(yīng)出跟人類似的.屬性。
當(dāng)我們能夠很好的看待自身，處理自身生活各方面問題，掌握這其中智慧，或許也就對于國家治理的道理有所參透。
以小見大，以你的“小”見了怎么樣的“大”，我想每個(gè)人的參透、悟性、思想都存在著微妙的區(qū)別，以小見大，希望大家能夠從中領(lǐng)悟相同的智慧，去書寫我們各自人生的精彩。
初中以小見大篇十一
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時(shí)，同樣可以通過“一滴水”來表達(dá)思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”?！耙孕∫姶蟆钡膶懽鞣椒ㄇ腥朦c(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫作過程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見大”的寫作方法呢？
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫(yī)生只好不斷發(fā)問，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來回答。大概問了十幾個(gè)問題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒有，送他來的是陌生人。
后來發(fā)現(xiàn)他可以寫字——雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現(xiàn)在的感覺，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫！你寫得真好——哎，你的字好漂亮?！辈∪斯嬉恢睂懥讼氯ァ?BR> 雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字！也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等描寫，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢，就少見了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢。”
一個(gè)來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰（華山、泰山）、恒岳（恒山）、武夷（武夷山）、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，20xx年11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時(shí)，注冊官一再拼讀：“duoxingzhicai，duoxingzhicai（西方人習(xí)慣名在前，姓在后）。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國式的名字。
注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思？
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗；行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”
說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，20xx年的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個(gè)，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那維亞海溝溝底，也絕對不會(huì)隨隨便便對待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對祖國的深情表達(dá)了出來。如此“以小見大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢？”
“都不是直的，而是彎彎的?！蓖瑢W(xué)們回答。
初中以小見大篇十二
“爸爸回來了，爸爸回來了！”我歡呼著。爸爸每次從遠(yuǎn)方回來都會(huì)給我?guī)б恍┬缕娴臇|西，這次，給我?guī)У木尤皇侵豢蓯鄣男▲B，我高興極了！連忙接過來，把小鳥小心翼翼地放進(jìn)了鳥籠。
開始幾天，我送食物進(jìn)去，小鳥飛快地就吃完了?？蛇@幾天，我不管送什么食物它不吃也一口，總是眼巴巴看向籠外，望向窗戶外。我感到很疑惑，就問爸爸怎么回事，爸爸也不知道。我還是按時(shí)送食物過去，可小鳥還是一口也不吃，看起來無精打采的。漸漸地，食物都堆滿了籠子。于是，我就準(zhǔn)備清理一下鳥籠，當(dāng)我打開鳥籠門的一瞬間，小鳥一個(gè)大跨步，直朝窗戶的那個(gè)地方飛去，它很努力地扇動(dòng)著自己的翅膀，一刻都沒有停下，可就在快到窗戶的一瞬間，小鳥體力透支摔在了地上，我連忙把小鳥捧了起來，叫媽媽來幫它包扎，經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)地?fù)尵龋▲B活過來了。在小鳥養(yǎng)傷的時(shí)候，它的眼神一直望著窗外，它的眼神里充滿了對外面世界的向往，我在它的眼神里看到了自由兩個(gè)字。終于，它傷好了，我打開籠子，想把小鳥放回本該屬于它的天空，它愣了一下，展翅飛走了，我不停地跟小鳥揮手，小鳥落在不遠(yuǎn)處一棵樹上回頭看著我，好像表達(dá)著對我的感激之情。
對呀！誰都向往自由，誰都想擁有自由。可你不曾努力堅(jiān)持，又怎會(huì)擁有自由？小鳥因?yàn)樗膱?jiān)持而獲得了自由。所以，我們要從現(xiàn)在開始努力，構(gòu)建自己的翅膀。堅(jiān)持自己的理想，長大后，才會(huì)擁有真正的自由。
初中以小見大篇十三
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽的光輝，寫作文時(shí)，同樣可以通過“一滴水”來表達(dá)思想情感，完成對人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫作方法就叫“以小見大”。“以小見大”的寫作方法切入點(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫作過程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見大”的寫作方法呢?
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說不出話來，醫(yī)生只好不斷發(fā)問，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來回答。大概問了十幾個(gè)問題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒有，送他來的是陌生人。
后來發(fā)現(xiàn)他可以寫字———雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問他的病史，問他是不是服過某些藥，問他現(xiàn)在的感覺，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫下去，寫下去，再寫!你寫得真好——哎，你的字好漂亮?！辈∪斯嬉恢睂懥讼氯ァ?BR> 雖然那病人從生死邊緣被搶救回來后手顫抖不已——但還有人贊美他的字!也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來自書本，但他贊美病人的語言卻來自智慧和愛心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等描寫，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來，讓人難以忘懷。這就是“以小見大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。請看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長江、潘長江，都是不小的腕兒，但同出一門，一口氣將中國三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢，就少見了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢?！?BR> 一個(gè)來自福清，移民到澳大利亞來的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰(華山、泰山)、恒岳(恒山)、武夷(武夷山)、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊出生資料時(shí)，注冊官一再拼讀：“duoxingzhicai，duoxingzhicai(西方人習(xí)慣名在前，姓在后)。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡簡單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國式的名字。
注冊官終于辦好了女兒的出生證明文書，指著名字問：“這是什么意思?
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗;行之，來源于一句佛語，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國來到澳洲，但我希望她長大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國。另外，中國有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長大后牢記……”
說了等于白說，注冊官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，的新生兒注冊名為杰克的男孩兒就超過700個(gè)，注冊伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊官每天辦理生、死、婚、離各式文書，按說見多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的'那維亞海溝溝底，也絕對不會(huì)隨隨便便對待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來提醒自己和告誡后代——我們來自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，但作者沒有直接寫海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對祖國的深情表達(dá)了出來。如此“以小見大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”
“都不是直的，而是彎彎的?！蓖瑢W(xué)們回答。
“為什么會(huì)這樣呢?河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。
“同學(xué)們，你們說的都對?！崩蠋熣f，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，河流在前進(jìn)的過程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只能選擇彎路，繞道而行;也正因?yàn)樽邚澛?，讓它避開了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海?！闭f到這里，老師突然把話題一轉(zhuǎn)，“其實(shí)，人生也是如此，難免遇到坎坷、挫折，要把曲折的人生看成是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你也可以像那些走彎路的河流一樣，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的人生大海。”
文中，老師借助河流走彎路這一自然現(xiàn)象，表達(dá)了“走彎路是人生常態(tài)，要坦然面對人生挫折”這一人生哲理，是典型的“以小見大”寫法。
在運(yùn)用“以小見大”這一手法時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)，一是“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說借助于你所描繪的“小”要能看到你所要表達(dá)的“大”;二是要盡可能把“小”描寫得詳細(xì)一點(diǎn)兒，生動(dòng)一點(diǎn)兒，給人留下深刻的印象;三是要巧妙地將“大”點(diǎn)出來，以凸現(xiàn)文章主旨。
【佳作展示】。
三爺爺家的地板。
三爺爺是木匠，聽爺爺講，30多年前三爺爺成家時(shí)，僅分得兩間低矮的草房。要強(qiáng)的三爺爺新婚一個(gè)月后，就咬牙離開三奶奶，去了東北打工。20世紀(jì)80年代中期，三爺爺家一鳴驚人，蓋起了全莊第一座大瓦房，紅磚、青瓦、玻璃窗，讓左鄰右舍羨慕不已。更讓到三爺爺家參觀的人咂舌的是，三爺爺家的地面上竟然鋪著嶄新的大青磚，整整齊齊，干干凈凈。要知道，那時(shí)不少人家住的還是泥土墻、茅草屋，屋上的磚瓦少得數(shù)得過來，把大磚鋪地當(dāng)?shù)匕澹强墒窍攵疾桓蚁氲?。為此，三爺爺家風(fēng)光了好幾年，方圓三五里的人家蓋新房，都要來向他取經(jīng)，學(xué)他用大青磚鋪地。
幾年后，走南闖北的三爺爺發(fā)現(xiàn)，外地不少人家的地面鋪的是水泥板，方方正正的，特別清爽，不像自家的大青磚，黑乎乎的，上面還長青苔，很難打掃。動(dòng)了心的三爺爺說干就干，把屋里的大青磚清出去鋪了院子，買不到現(xiàn)成的水泥板，就請了兩個(gè)瓦匠，自己澆筑。一周后，三爺爺家的地面變成了平整的水泥板。
20世紀(jì)90年代中期，莊上絕大數(shù)人家都住上了大瓦房，不少人家建新房時(shí)地面不再鋪方塊水泥板，而是先做光滑的水泥地，然后刷上紅漆，像電影里的紅地毯一樣，富貴大氣。在外打工的三爺爺回到家，見自家的水泥板落后了，和三奶奶合計(jì)后，立馬進(jìn)料雇工，把水泥板翻鋪到院子里，把院中的大青磚重新挑進(jìn)屋中，用錘子砸碎墊底，然后水泥抹地，上漆，硬是搶在春節(jié)前完了工。
轉(zhuǎn)眼到了20世紀(jì)90年代末，三爺爺、三奶奶覺得自家的紅水泥地面不如城里人家的陶瓷地磚好看，這次不僅要把三間屋都鋪上新地板，而且還要把屋里屋外粉刷一下，內(nèi)墻還刷上白涂料呢。兩周后，三爺爺家裝修好了，墻壁潔白無瑕，地面墨綠如茵，令人賞心悅目。三爺爺樂呵呵地說：“這下，恐怕也不會(huì)落后了。”一桌子人連連點(diǎn)頭稱是。
可是爺爺告訴我說，誰也沒有想到，不到3年，莊上就有人家蓋了樓房，接著，小別墅雨后春筍般冒了出來，裝修也越來越高檔。腰包早已鼓起來的三爺爺再也坐不住了，拆掉老房，建起新樓，客廳鋪大理石，臥室鋪木地板，兒子的書房里還鋪上了地毯?，F(xiàn)在，手腳勤快的三奶奶總是把地板擦得一塵不染，锃亮照人，叫你都不忍下腳。
真不知道，三爺爺家的地板還會(huì)不會(huì)再變。
【點(diǎn)評】。
文章主要寫了三爺爺家地板的變遷，在寫作上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是以小見大。作者通過三爺爺家地板來不斷“升級”這一獨(dú)特視角，巧妙地將中國農(nóng)村改革開放以來發(fā)生的翻天覆地變化呈現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)從一個(gè)側(cè)面謳歌了黨的富民政策，給人以無限的遐想。
二是線索明了。全文圍繞“地板”這一關(guān)鍵詞，寫了三爺爺家地板的5次變遷，文脈清晰，一氣呵成，余味無窮。
三是語言簡練。寫了三爺爺家5次鋪地板的前因后果，過渡自然，語言簡潔而不失生動(dòng)。對人物的描寫雖僅有只言片語，卻準(zhǔn)確表現(xiàn)出了人物當(dāng)時(shí)的心情。
初中以小見大篇十四
夏日炎炎，那猛烈的艷陽正無情的烘烤著大地，那不知疲倦的知了在樹上叫著，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都低著腦袋，無精打采地走上學(xué)校。
我一聽，便為自己剛剛的所想感到特別的慚愧。之后，我向小飛望去，只見擺在小飛旁邊的地方放了一個(gè)裝滿垃圾的紙箱，垃圾箱里裝著一些發(fā)霉發(fā)臭的'食品。小飛正緊皺著眉頭，臉漲得紅紅的，額頭上那些污垢也顧不上擦，在十分用力地?fù)v著東西。時(shí)間慢慢地過去了，這無情的烈日卻更加肆無忌憚地照耀著，這時(shí)，小飛的臉上已經(jīng)布滿了豆大的汗水，汗水順著他的臉頰慢慢滑落到了他的襯衫，不一會(huì)兒功夫便把小飛的衣衫濕透了。雖然如此，但小飛還是沒有放棄，還在不停用力地?fù)v著，看著我們同學(xué)都十分焦慮?！编?！“突然間，小飛大叫了起來，不知道他的手碰到了什么，讓他如此激動(dòng)。于是，我就趕緊問他：”怎么了？沒事吧你的手，要是不行，就放棄了吧！我來幫你一下吧！“等我說完，小飛就把手拿了出來，然后吃力地說：”沒事，很快就好了，我一個(gè)人就能行了?！霸谖覉?zhí)意要幫忙的時(shí)候，班上的同學(xué)就立刻阻止了我，說：”你就不用去幫忙了，你看小飛一個(gè)人干得挺順利的，你要是現(xiàn)在貿(mào)然去幫忙，說不定還會(huì)幫倒忙呢！再說，把你弄臟了也不好，還是交給小飛吧！"我聽了，只好放棄了幫忙的念頭，在人群中十分擔(dān)心地看著小飛的一舉一動(dòng)。再過了大約十分鐘后，經(jīng)過小飛一般的努力，這下水口的池已經(jīng)通了，那令人發(fā)紫的污水順利地流走了，臭氣也隨之而散了，水池也再一次恢復(fù)了之前的干凈。。再看看小飛，這時(shí)他臉上終于失去了艱難的面容，那撲紅撲紅的臉蛋露出了真摯的笑容。
從同學(xué)們的口中得知，原來今天我們班旁邊的水池堵了，因而發(fā)出了陣陣惡臭，疏通水池這個(gè)任務(wù)便交給了我們班。就在要大家疏通下水口時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有各種理由和借口推脫這個(gè)任務(wù)。最后小飛很有擔(dān)當(dāng)?shù)卣玖顺鰜?，把這一任務(wù)放在了他的身上。所以，才會(huì)出現(xiàn)開頭的那一個(gè)身影。
從這一件小事中，我看到了一份大大的責(zé)任，看見了小飛勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，這一份高貴的品質(zhì)是常人不能具備的，因此，我要以小飛作為我的榜樣，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的好男孩。
初中以小見大篇十五
依我看來人生就是一個(gè)尋找快樂的過程。似乎什么也沒找到，待你揭開人生的內(nèi)涵，才猛然發(fā)現(xiàn)，那記錄了人生的長卷上無一不閃爍著幸福的光芒。；正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴.碎碎零零.真真切切的幸福才編織出人生最美的圖案價(jià)值。曾經(jīng)聽到過這樣一句話，“人生貴在參與”。這句話也許有一定的道理，可是我們在參與什么呢？你的參與價(jià)值是什么呢？任何一個(gè)人都是有價(jià)值的活著，雖然價(jià)值不能同等，可這價(jià)值卻不能和別的物件的價(jià)值相提并論，也不能與別人的價(jià)值來作為比較。體驗(yàn)。體驗(yàn)生命價(jià)值是一種享受，當(dāng)我們遠(yuǎn)離了喧囂，沉淀了狂躁，擺脫了追逐名利，放棄了金錢財(cái)富的牽絆，一定會(huì)感覺到無比的輕松，幸福的暖流也會(huì)緩緩涌入靈魂，陶冶我們的情操。此時(shí)，生命的價(jià)值更會(huì)得到很大的張揚(yáng)，就像孔雀開屏一樣的亮麗，綻放出無限的光彩中經(jīng)常聽到買賣者以此論價(jià)生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。
初中以小見大篇十六
這是一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小溪在靜靜地流淌，心情也越發(fā)地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午收拾房間，晚上做作業(yè)。一想完這個(gè)計(jì)劃，我的心情歡呼雀躍，因?yàn)橄氲浇裉煊惺旅β档摹⒊鋵?shí)的。
轉(zhuǎn)眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發(fā)現(xiàn)了一只快燃完的蠟燭?！班?！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進(jìn)了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現(xiàn)在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業(yè)要早點(diǎn)做玩哦！”我嫌她煩，門一下子就被我關(guān)上了。之后，我來到了書桌前，開始“戰(zhàn)斗”
我起身開始尋找手電筒，我拿著點(diǎn)蚊香的打火機(jī)把整個(gè)房間，都沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了早上丟棄的那只蠟燭。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點(diǎn)燃了它，它就像一朵紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚嚇時(shí)被媽媽撫摸時(shí)的心情。心頓時(shí)被安撫了下來，值后，我伴隨著這微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰(zhàn)斗”。
從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎熬的我。
今天，我從少年宮出來，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)中學(xué)生模樣的人從背包里拿出一瓶水，咕嚕咕嚕地喝了一通后便隨手扔到馬路旁的樹下，對幾米外的垃圾桶視而不見，之后便扭頭就走。
這件事雖小，但它表現(xiàn)了中學(xué)生以致廣大市民普遍有的壞習(xí)慣——亂扔垃圾。他們認(rèn)為：南極上方的臭氧層空洞固然危險(xiǎn)，但遠(yuǎn)在天邊；全球變暖固然是個(gè)大危機(jī)，但每年也就上升那么零點(diǎn)幾度，對生活不造成影響；環(huán)境污染固然對人類是個(gè)大考驗(yàn)，但就扔那么個(gè)塑料瓶，沒什么要緊。這是多么不正確的觀念??！
大家一定都知道“日積月累”這個(gè)詞語吧？知識(shí)積少成多，久而久之人就變得學(xué)識(shí)淵博。那么垃圾呢？也許，在科技極端發(fā)達(dá)的未來，地球就會(huì)成為一個(gè)巨大的垃圾桶，地球也就不再是茫茫宇宙中那顆璀璨的藍(lán)寶石；也許，那時(shí)人類能改變一切，但他們能讓地球脫胎換骨嗎？環(huán)境對我們來說是多么重要！
我還聽到過這么一條新聞：一群來自韓國的游客在寧波景區(qū)撿垃圾，他們不分男女老少，人人都撿。從這條新聞可以看出，中國人亂扔垃圾的實(shí)在太多。外國就比我們做得好多了：比如新加坡，亂扔垃圾一次就要罰幾千元呢？在德國，幾乎沒有人亂扔垃圾，他們還規(guī)規(guī)矩矩地分類投放。要是中國人去那里，還得準(zhǔn)備幾萬元作罰款呢！
我認(rèn)為中國應(yīng)該多開展“你丟我撿”這一類的活動(dòng)，徹底改變中國人的形象。
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初中以小見大篇十七
每個(gè)星期六的晚上，游泳結(jié)束后，我總會(huì)去inm買吃的，但今天，媽媽卻帶我去另外一個(gè)地方——胖大姐風(fēng)味小吃店。
早在前段時(shí)間，這家店上了報(bào)紙。大多數(shù)的人看到這則新聞后，都按耐不住激動(dòng)的心情，成群結(jié)隊(duì)的來品嘗。這樣一傳十，十傳百，每天晚上都有許許多多的`人來排隊(duì)。由于時(shí)間和量的限制，很多吃到的人覺得沒吃夠，便會(huì)下次繼續(xù)排隊(duì)，而那些沒吃到的人，就是因?yàn)檫@種渴望品嘗的欲望，使他們下次提早來排隊(duì)。這一條長長地隊(duì)伍，引起了路人的注意，強(qiáng)烈的好奇心促使他們也加入到長長地隊(duì)伍當(dāng)中。
正是因?yàn)樯馓?，老板的素質(zhì)和店里的衛(wèi)生都有下降：人一多，老板就耐不住性子一個(gè)一個(gè)地答，從原本和藹的態(tài)度換成了一臉不耐煩的樣子。一桌人吃完以后，直接把垃圾往桶里扔，桌子用抹布草草地擦兩下。
現(xiàn)在人都有一種跟風(fēng)的習(xí)慣，如果能把思維和行動(dòng)約束在一個(gè)范圍內(nèi)，去發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。
初中以小見大篇十八
時(shí)間久了，但對我影響很大。
我清楚地記得那是一個(gè)悶熱的下午。我和爸爸在家看電視。突然，我大聲打了個(gè)噴嚏，就把紙拿出來擦了擦，拿在手里。
“行嗎？”爸爸關(guān)切地問我。
“嗯，沒事?！闭f著，我拿了張紙擦擦汗，繼續(xù)欣賞電視節(jié)目。
過了一會(huì)兒，我把手邊的紙扔了，本來是要扔進(jìn)垃圾桶的。結(jié)果它調(diào)皮地改變了方向，躺在了地上。
爸爸笑笑，沒說話，也沒接。
“現(xiàn)在場上比分都一樣，這是決定性的進(jìn)球！”主持人的聲音如雷閃電，勾魂攝魄。
很快就到了晚上，我們圍著一張桌子吃飯。我們只聽見父親對母親耳語了幾句，卻聽不清楚。
“教育……”爸爸說。
“這是什么意思？”心里納悶。
“嗯。”媽媽說。
過了一會(huì)兒，我只聽見父親把我叫到房間。
當(dāng)我走進(jìn)房間時(shí)，我父親正坐在床上，站在他腳上的兩張紙上。這張紙就像一個(gè)癟了的氣球，平放在地上。
“過來?！备赣H的聲音里有一絲憤怒。
我走過去。
“你今天犯了一個(gè)錯(cuò)誤，這是細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤?！?BR> “哦?！蔽乙呀?jīng)想到了一些東西。
“你知道我媽媽掃地有多難嗎？她每天都要上班！”爸爸的怒火似乎“越來越旺”。
我不談生活。我一直盯著地板。
“從小到大！”
“這是什么意思……”
“意思是，”爸爸的眼神嚴(yán)厲而深邃，像是一個(gè)想不明白的圣人的眼睛，“我們可以從一件小事中看到隱藏在那件小事背后的偉大的東西。就像你這次一樣?！?BR> “雖然你這次只是一件小事，但是有一個(gè)‘引’——引起重大事件。你以后可能不尊重別人的成就！”
聽了父親的話，我滿臉通紅，拿起紙扔進(jìn)垃圾桶，就像舉行儀式一樣。
“從小到大……”父親的聲音在我耳邊一遍又一遍地回響.
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初中以小見大篇十九
“以小見大”在生活中，人們常常大材小用，卻忘了以小見大，生活中那些微不足道的小事也常常起著至關(guān)重要的作用并不是工具完美就可以達(dá)到目的，更為重要的而是的方法，方法對了，離成功也就不遠(yuǎn)了。
在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)當(dāng)找到合適的學(xué)習(xí)方法，抓住機(jī)會(huì)，善于思考，在學(xué)習(xí)中，同樣的環(huán)境，同樣的資源，為什么別人可以而自己卻不行了啊？為什么人人都可以，而我卻不能成為人人，甚至可能別人的學(xué)習(xí)條件環(huán)境更加艱苦？但是他也能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于我們。
人們總覺得成功就是有訣竅的，每天都在詢問訣竅，然而這是最愚蠢行為，記得有位明星說過“哪有一夜成名？你們看到的只是我光鮮亮麗的一面。卻沒有看到我成名前付出的汗水與努力。”她的話三觀超正的，所以我也總將這句話作為自己的座右銘，告訴自己要腳踏實(shí)地，將每一步路都走好，才不會(huì)落下遺憾，為自己的未來鋪路。
然而成功沒有捷徑，所以更需要耐心與意志力。俗話說的好，姜太公釣魚愿者上鉤，老師也常常告誡我們要持之以恒，全身心的投入做一件事。
學(xué)習(xí)又何嘗不是呢？在眾多外界因素的干擾中，靜下心來也并非是一件容易的事情，人們總是會(huì)被身邊的人所帶動(dòng)影響。跟著別人的步伐形式在學(xué)習(xí)中的激烈競爭就好比在百丈深淵激流之中，要想從中脫穎而出，更需要我們堅(jiān)守本心，絲毫不受外界的干擾，全身心投入學(xué)習(xí)之中，什么也不用想，排除外界環(huán)境因素的干擾，做自己世界的主人，掌握屬于自己的美麗人生。
當(dāng)然學(xué)習(xí)中還有一大禁忌就是盲目跟風(fēng)，跟著別人的選擇，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，方法不局限于一種，有句話說得好，通向廣場的路不止一條。我們可以慢慢來，總會(huì)找到適合自己的方法，在情急之下，盲目的跟隨別人的步伐，盲目的做選擇，這是萬萬不可取的，最后還是有益于別人，而害了自己。
在川流不息，人才積極的世界里，要從中脫穎而出，需要我們找對正確的方法。極小用大，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持，毅力與恒心才能成功。
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