通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢和劣勢。除了總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和成果，我們還需要著重思考未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇一
    本人于20**年4月12日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一，27)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
    這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
    1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
    2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
    3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
    6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
    7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
    8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))。
    9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了)。
    10、你在平時(shí)接觸寫愁的詩句有哪些?
    11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
    首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
    從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
    總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇二
    暑期短暫的青島之行，給我留下了深刻的印象。全國各地優(yōu)秀教師的精彩講授深深地震撼了我。通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。
    體會(huì)一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。再就是通過一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯(cuò)的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。
    體會(huì)二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。
    體會(huì)三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們的模式都是一樣的。
    學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽，這樣，就不會(huì)感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。
    各地教學(xué)特點(diǎn)不同，師資不同、學(xué)情不同，但相同的是都給課堂留有很大的空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自我，笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。我想這些成功的經(jīng)驗(yàn)都是源于此吧。
    最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中，我也是大開眼界，獲得了很多知識(shí)，了解到了很多的先進(jìn)理念，在今后的工作中，我也要轉(zhuǎn)變觀念，多思考，不斷創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中探索，在探索中創(chuàng)新。在教學(xué)和管理中不斷進(jìn)步。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇三
    外出學(xué)習(xí)可以使我們創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，使經(jīng)驗(yàn)得到交流。下面是本站帶來的幼兒園教師外出學(xué)習(xí)的。
    心得體會(huì)。
    僅供參考。
    首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，讓我眼界大開，收獲不小。
    一、先進(jìn)的幼教理念讓我對(duì)幼教有了更深層面的認(rèn)知。
    二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設(shè)讓我獲益良多。
    第一站我們觀摩的是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目標(biāo)，不斷建構(gòu)開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當(dāng)早操的音樂一播放，不管多調(diào)皮、多好動(dòng)的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊(duì)，認(rèn)真地做起操來。每個(gè)孩子的音樂律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊(duì)形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧!
    北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)不足，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
    第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以“詩性的智慧”，“游戲的精神”為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運(yùn)動(dòng)場有開闊的活動(dòng)空間，多樣的運(yùn)動(dòng)器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿問題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)會(huì)探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗(yàn)探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。
    接著，我們一行又來到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊(duì)伍，年輕的園長帶領(lǐng)著一支年輕的教師隊(duì)伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋diy》，其獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活緊密結(jié)合又時(shí)尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿創(chuàng)意又個(gè)性十足的多彩手繪diy鞋作品展現(xiàn)在來賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻;第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂活動(dòng)《雄壯進(jìn)行曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)驗(yàn)的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后，所有的來賓都為這充滿靈性的互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長和老師所說：“一進(jìn)百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口!”
    百幼從園長到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境?；顒?dòng)最后，中國教育服務(wù)中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感慨：“百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng)意室的活動(dòng)更是凸現(xiàn)了孩子動(dòng)手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此;其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊(duì)!最后，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關(guān)愛和濃郁藝術(shù)氛圍中成長是一種極大的幸福!”。
    “煙花三月下?lián)P州”的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的“瘦西湖”，游歷“二十四橋”的余興下，我們來到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這是一所以“多元化生態(tài)環(huán)境課程”為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題“333”已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使三幼從開園時(shí)的50多名幼兒發(fā)展到500多名。在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢下，三幼能發(fā)展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來，孩子們學(xué)會(huì)了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會(huì)了唱揚(yáng)州小調(diào)，還對(duì)揚(yáng)州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對(duì)這趟的揚(yáng)州之行記憶深刻。
    學(xué)到的知識(shí)和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的，這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識(shí)，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展萍鄉(xiāng)三園的美好未來!
    首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
    首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育，學(xué)會(huì)在和孩子說話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長?！恳淮螌W(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
    教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
    這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊(cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
    此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
    我很感謝我們園長給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次穴道的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。7月22日-7月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;23日上午，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰(zhàn)士了2節(jié)體育課，劉老師給我沒戰(zhàn)士了一節(jié)音樂課;下午，彭老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午，廣州二幼的張園長給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。
    當(dāng)我邁進(jìn)濱河幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動(dòng)中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有。
    格言。
    進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識(shí)等。“生長樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。
    教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
    在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
    廣州二幼的張園長給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。
    我很感謝我們園長給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次穴道的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。7月22日-7月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;23日上午，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰(zhàn)士了2節(jié)體育課，劉老師給我沒戰(zhàn)士了一節(jié)音樂課;下午，彭老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午，廣州二幼的張園長給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。
    當(dāng)我邁進(jìn)濱河幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動(dòng)中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。
    進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識(shí)等?！吧L樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。
    教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
    在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
    廣州二幼的張園長給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。
    時(shí)間過的很快，但是在這3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒有學(xué)到過的知識(shí)，讓我受益匪淺。
    今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺。看的越多，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
    一、課堂示范我的反思。
    感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
    二、專家講座。
    xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)(教育是基礎(chǔ))。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。
    教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
    1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
    2、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
    3、對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
    4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。
    5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
    6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
    通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲!
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇四
    浙江，在我腦海中是那么遙不可及；紹興，也是在魯迅筆下的《從百草園到三味書屋》中得知。6月20日，我有幸參加了旗委組織部和旗婦聯(lián)在紹興市委黨校舉辦的敖漢旗優(yōu)秀青年女干部（紹興）培訓(xùn)班。
    在學(xué)習(xí)期間，通過聽取各位教師生動(dòng)形象的專題講座和豐富全面的現(xiàn)場教學(xué)，讓我收獲很大、體會(huì)很多、感受很深。
    一、生動(dòng)形象的專題講座。
    紹興市委黨校位于風(fēng)景秀麗的紹市會(huì)稽山旅游度假區(qū)，占地153畝，建筑面積6.1萬平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，服務(wù)設(shè)施優(yōu)良，師資力量雄厚，我們培訓(xùn)班的49名學(xué)員在這里參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    高麗老師的《魅力形象，成功職場》一課，讓我們充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象與職業(yè)形象對(duì)于女性的重要性，作為新時(shí)期女性，要給人以尊敬，給人以美的享受，形象意味著女人的價(jià)值觀有多寬，競爭力有多強(qiáng)；朱越民老師的《國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)修煉》一課，講述了現(xiàn)在興起的國學(xué)熱，其實(shí)是人類文明的回歸。朱老師從儒家、道家、佛家的智慧，啟示我們做人做事的能力和底線；李萍老師的《女領(lǐng)導(dǎo)干部如何實(shí)施有效溝通》一課，生動(dòng)地講解了與人溝通的技巧，用很多實(shí)例告訴我們，笑容是溝通的最好通行證，沒有人富到對(duì)它的不需要，沒有人窮到給不起一個(gè)微笑，溝通是一輩子的學(xué)問！宋堅(jiān)剛老師的《增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適能力》一課，倡導(dǎo)擁有健康的身心是現(xiàn)代職場人，特別是女性領(lǐng)導(dǎo)干部值得重視的問題，我們生活的時(shí)代物欲橫流，我們所處的社會(huì)競爭激烈，所以，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)是我們必須學(xué)習(xí)重要課程。最后一課由市委宣傳部副部長黃偉英為我們講解了《快樂生活，做智慧女人》，從工作、家庭、社會(huì)三個(gè)方面為我們分析講解女性自我提升、健康快樂、美好事業(yè)、幸福家庭的關(guān)系，讓我們充分認(rèn)識(shí)到：知識(shí)素養(yǎng)、現(xiàn)代理念、創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新能力、社會(huì)口碑、才情個(gè)性、陽光心態(tài)是新時(shí)期女干部必備的綜合素質(zhì)。
    二、豐富全面的現(xiàn)場教學(xué)。
    紹興素有山青水秀之鄉(xiāng)、歷史文物之邦、名人薈萃之地的盛譽(yù)，又有水鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)和書法之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美稱。王羲之、蔡元培、魯迅、馬寅初、周恩來等名人皆出自紹興，可謂歷代名人薈萃，代有人杰。對(duì)于初次踏入這座城市的我們，親眼見識(shí)了江南水鄉(xiāng)的人文魅力。
    魯迅故里歷史文化街區(qū)位于紹興老城區(qū)的東昌坊，是偉大的思想家、文學(xué)家、革命家魯迅先生早年出生、成長和工作的地方。這里除了讓我們感受到紹興老街區(qū)的保護(hù)和利用外，還品味到魯迅筆下的世事風(fēng)物，認(rèn)知魯迅的精神世界，是進(jìn)行愛國主義教育難得的課堂。
    倉橋直街是最具江南水鄉(xiāng)特色的歷史街區(qū)。眾多保護(hù)完好的紹興傳統(tǒng)民居--臺(tái)門在這里匯集，倉橋、龍門橋等老橋在河上一字排開，青石板街巷里的叫賣聲、河中悠悠的烏蓬和槳聲，加上枕河而居的老紹興，構(gòu)成了一幅具有濃郁江南古城、夢中水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫。因此，老街也被國內(nèi)專家譽(yù)為“水墨民居書畫街市”,聯(lián)合國教科文組織專家把老街稱為“中國遺產(chǎn)活生生的展示地”.
    諸暨大唐襪藝小鎮(zhèn)位于西施故里諸暨市的中西部，區(qū)位優(yōu)越、交通便捷、風(fēng)景秀麗?！按筇埔m業(yè)”起步于20世紀(jì)70年代，是諸暨市涉及面最廣、從業(yè)人員最多、產(chǎn)業(yè)鏈最完善的.產(chǎn)業(yè)之一，其生產(chǎn)的襪子總量占全國的70%以上，全世界的三分之一，是中國乃至全球最大的襪子生產(chǎn)基地，也是浙江省21世紀(jì)最具成長性的十大國際產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)之一。目前“大唐襪業(yè)”純生產(chǎn)或加工襪子的企業(yè)達(dá)3000余家，配套企業(yè)余家。其中，年銷售2000萬元以上規(guī)模企業(yè)135家，年銷售超億元企業(yè)達(dá)到35家。
    越都社區(qū)是一個(gè)集商、旅、文、教、娛于一體的復(fù)合型社區(qū)。()近年來，越都社區(qū)以“黨建強(qiáng)社區(qū)、務(wù)實(shí)壯社區(qū)、文明樹社區(qū)、服務(wù)優(yōu)社區(qū)、法治安社區(qū)”為工作理念，創(chuàng)特色、出亮點(diǎn)、打品牌、鑄經(jīng)典，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的勉勵(lì)、鼓舞、關(guān)懷、支持。通過一個(gè)個(gè)示范點(diǎn)的創(chuàng)建，樹起了社區(qū)建設(shè)在城區(qū)的一面旗幟，成為社區(qū)行列的典范，已成為越城一張公認(rèn)的“金名片”.
    紹興市檔案局是全國巾幗文明崗，在這里，檔案查閱系統(tǒng)的先進(jìn)管理是無法比擬的，在檔案查閱便民大廳，我們了解到，查閱人只要通過身份證電子識(shí)別，然后輸入需要查閱的檔案資料關(guān)鍵詞，就能快速查找、方便閱看，這也充分體現(xiàn)了紹興市檔案工作已經(jīng)走向開放，走向現(xiàn)代化管理的軌道。
    紹興市素有“紡織之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，柯橋區(qū)是全國紡織生產(chǎn)能力最大的產(chǎn)業(yè)集群基地，是全省印染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試點(diǎn)區(qū)，紡織工業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地成為全國首批紡織服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)試點(diǎn)園區(qū)，柯橋區(qū)的紡織產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總量占全國的10%,基本形成了由pta等化纖原料到化纖面料、印染印花、服裝、家紡等完整的紡織產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)大的紡織產(chǎn)能對(duì)全國的紡織行業(yè)影響巨大。
    安昌古鎮(zhèn)的大山西村是新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)，中央農(nóng)村工作會(huì)議提出，積極穩(wěn)妥推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，加快改善人居環(huán)境，提高農(nóng)民素質(zhì)，推動(dòng)“物的新農(nóng)村”和“人的新農(nóng)村”建設(shè)齊頭并進(jìn)。大山西村黨委正是按著會(huì)議精神積極探索，把傳統(tǒng)“家”文化與基層黨建、基層治理緊密結(jié)合，逐步建立和完善“黨組織核心領(lǐng)導(dǎo)、村委會(huì)組織實(shí)施、村監(jiān)會(huì)民主監(jiān)督、社會(huì)組織有效補(bǔ)充、村民積極參與的村級(jí)治理體系”.在村級(jí)四個(gè)組織的基礎(chǔ)上，建立商會(huì)、橋聯(lián)、外來人口新村民小組、鄉(xiāng)賢參事會(huì)等社會(huì)組織，廣泛發(fā)動(dòng)村里各階層的力量，共建、共治、共享社會(huì)主義新農(nóng)村。
    （一）開闊了視野。這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我開拓了視野，增長了見識(shí)。對(duì)于紹興的自然條件和經(jīng)濟(jì)條件我們不能比，但是我們要學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和管理手段，把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、開拓進(jìn)取的精神、積極創(chuàng)新的思維來推動(dòng)我旗各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
    （二）收獲了知識(shí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但是卻收獲頗豐，特別是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)女性干部在日常工作和生活中，如何培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，既要有修齊治平的儒家思想、道法自然的道家思想，又要有無貪嗔癡的佛學(xué)思想，從而擁有健康身心，做智慧女人。
    （三）增進(jìn)了友誼。忙碌的學(xué)習(xí)之余，我們舉辦了演講活動(dòng)，學(xué)員們聯(lián)系各自工作，以自己的切身經(jīng)歷為主題，生動(dòng)地講述了在工作中發(fā)生的感人故事。此次活動(dòng)，為學(xué)員們提供了交流心得、展示自我的舞臺(tái)，為年輕女干部進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和工作能力，更好地履行職責(zé)起到了一個(gè)積極的促進(jìn)作用。培訓(xùn)結(jié)束的當(dāng)天，我們舉辦了文藝晚會(huì)，女干部們一展風(fēng)采，即興發(fā)揮，把當(dāng)代女性的特長發(fā)揮的淋漓盡致。
    （四）得到了啟發(fā)。此次紹興一行，由旗委組織部、旗婦聯(lián)三位領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，可以說隊(duì)伍龐大，我們憑借敖漢女性特有的人格魅力，精誠團(tuán)結(jié)、默契配合，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。中國有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”.這就是團(tuán)隊(duì)的力量！這就是我們需要的團(tuán)隊(duì)精神！
    為期一周的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，十分感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這個(gè)學(xué)習(xí)充電和提升自我的機(jī)會(huì)，使我們得到了更好的完善提高?！安环e跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河”,我堅(jiān)信，只有不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能不斷地豐富自己，才能更好的勝任工作。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇五
    在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船?？康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽了xx老師的《植樹問題》和xx老師的《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。
    一、善于發(fā)現(xiàn)。
    數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：x老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。x老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說說生活中運(yùn)用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
    二、善于傾聽。
    學(xué)會(huì)傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。
    每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。
    三、善于表揚(yáng)。
    表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表揚(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇六
    一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。
    觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
    新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。可以看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。
    二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠面對(duì)。
    在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來傾聽兒童的心聲?？茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的`尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭辯?！拔蚁胫赖氖恰薄拔掖蛩氵@樣來做……”“對(duì)他說的我有另外的想法”讓學(xué)生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。
    三、思索之三：改變?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。
    以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意。2、小組評(píng)價(jià):采取互評(píng)的方式，充分提高學(xué)生的參與性。3、班級(jí)發(fā)放表揚(yáng)卡。在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由自己、甚至是學(xué)生來制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇七
    在這里我首先要感謝單位、和單位班子成員給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)的過程中我受益匪淺，知道了很多沒有接觸和知道的知識(shí)和思想理念。現(xiàn)在我就將所學(xué)、所看、所聽的事物和自己理解總結(jié)一下。
    1、在人們心里餐飲和的核心就是“服務(wù)”沒錯(cuò)“服務(wù)”確實(shí)是餐飲的核心，但是通過這次學(xué)習(xí)我了解到一個(gè)餐飲的核心不僅僅光靠的是“服務(wù)”還有更為重要的是“文化”。如果用“服務(wù)”來比喻是餐飲的心臟。那“文化”就是賦予心臟跳動(dòng)的血液。一個(gè)餐飲只有擁有了自己獨(dú)特的“文化”才能生生不息。在南京學(xué)習(xí)期間旅游學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)帶我們考察了最具有特色主題文化的“書香世家”在考察前酒店的副總向我們介紹了酒店的歷史，廚師長是曾經(jīng)為江澤民同志做菜的廚師，和酒店的一些關(guān)于酒店的一些文化流傳，從古至今?？梢哉f我們所有學(xué)員都被她所說的酒店歷史文化深深的吸引。還有酒店的每周四的特色食品“凹糟面”和“小酥餅”。經(jīng)副總介紹每周四來買的客人源源不斷，供不應(yīng)求，每天“凹糟面”得第一鍋湯都要廚師長嘗第一口?？傊牼频旮笨偟慕榻B后充滿了藝術(shù)和古香古色的氣息。聽完酒店副總的介紹我突然覺得太陽島賓館也可以做到它們所做到的，咱們有優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)有張總的“毛家菜”“滿漢全席宴”“山珍宴”這些都可以作為我們的一項(xiàng)餐飲文化。此時(shí)我對(duì)于我們的餐飲文化構(gòu)思非常多，如果可以我們可以單獨(dú)選擇一棟樓專門制作“毛家菜”
    推出兩道三款“毛家菜”系列的菜品。在餐廳里布置一些關(guān)于毛主席的相片、畫像、勛章、字畫一類的裝飾品，突顯出主題色彩。在融入一些賓館歷年以來接待的領(lǐng)導(dǎo)人旅程表。也充分體現(xiàn)賓館歷史文化。這樣在我們以后接待任務(wù)中也是一個(gè)亮點(diǎn)。
    2、在管理方面，老師講了許多可是比較籠統(tǒng)。但是通過這次學(xué)習(xí)，真切的感覺到，要想管理好一個(gè)餐飲團(tuán)隊(duì)沒有方法，有的就是制度，用制度來約束員工一視同仁。并且要有好的監(jiān)督者，不能制度只是掛在墻上，而不記在心里。要把制度刻在心里還腦子里，其實(shí)怎么樣去管理大家都了解都知道，但難的是堅(jiān)持監(jiān)督，實(shí)行制度。這也是我在這次學(xué)習(xí)中得到一次深刻領(lǐng)悟。在這方面我真的差的很多，這次學(xué)習(xí)后我一定要把餐飲前臺(tái)做好、做精。真正做到個(gè)性化服務(wù)。
    3、員工的培訓(xùn)，我們的員工培訓(xùn)只是局限于業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但是在業(yè)務(wù)培訓(xùn)符合要求了，可真正的服務(wù)培訓(xùn)怎么做?我們的服務(wù)員真的知道客人用餐的時(shí)候需要什么樣的服務(wù)么?肯定是不知道的。因?yàn)樗鼈儧]有站在被服務(wù)對(duì)象角度還思考過，這樣我們就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)來讓它們感覺到被服務(wù)時(shí)需要什么樣的服務(wù)。在這里我有一個(gè)大膽想法。如果可能的話，可以讓咱們餐飲的員工當(dāng)作客人在我們的餐廳真正的用一次餐，讓它們作為客人被服務(wù)，這樣整個(gè)用餐的過程它們就會(huì)知道它們作為客人需要什么服務(wù)，服務(wù)員在服務(wù)中有那些不足的地方，當(dāng)它們?yōu)榭腿朔?wù)時(shí)是就會(huì)清楚的知道客人們真正需要什么樣的服務(wù)。也只有這樣換位的思考站在被服務(wù)的角度上來看待服務(wù)才能盡心盡責(zé)的為客人服務(wù)。才能打造出具有我們自己的特色個(gè)性化服務(wù)。
    4、餐廳的布置擺放，在學(xué)習(xí)中老師舉了一個(gè)很接地氣的例子：問大家是不是第一天和第二天在餐廳用餐的時(shí)候感覺飯菜挺好吃，等到第三天的時(shí)候就覺的飯菜沒有開始那么好吃了，總覺的每天的飯菜總是那么幾種。老師解釋事實(shí)不是飯菜沒有換，菜品每天都在更新只是我們所用餐的地點(diǎn)沒有換，到時(shí)大家對(duì)餐廳產(chǎn)生一種視覺疲勞，始終都是一沉不變的。在我們部門也存在這個(gè)問題。一次任務(wù)的自助餐始終如一不會(huì)改變?cè)O(shè)施的擺放。如果我們稍微心細(xì)一點(diǎn)在3餐或2餐后改變一下餐廳布局?jǐn)[放就會(huì)給客人一種新鮮的感覺和不一樣的心情。所以我要在以后的工作中勇于突破打破以往的一沉不變的現(xiàn)象。讓我們餐飲部更具特色。讓每一位來這里用餐的客人都有一個(gè)驚喜和愉快的用餐。
    5、在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中也學(xué)習(xí)到了很多業(yè)務(wù)上的知識(shí)，例如那幾種酒水是在多少溫度下最適合飲用，那幾種酒水適合加熱后飲用，什么樣的酒水需要配合輔料能更加可口，那幾種輔料配合在一起適合女士，那幾種輔料配合在一起適合男士。這些都是我們?nèi)粘＝佑|不到的。還有什么樣的菜品需要多少溫度上桌才是最合理的。什么樣的餐具在多少溫度下上桌最適合!
    6、我們每年推出的創(chuàng)新菜有上百道，但是我們沒有真正的理解讓我們創(chuàng)新的真正目的是為什么?創(chuàng)新不是讓廚師隨便動(dòng)動(dòng)筆頭在幾道菜就叫創(chuàng)新了。創(chuàng)新是必須把你所做出來的菜品真正的推向客人，客人喜歡了，認(rèn)可了菜叫創(chuàng)新。如果客人不吃、不喜歡那所做出來的菜就是“見光死”根本沒有做到創(chuàng)新的意義?？腿诉€是認(rèn)可你以前所做的那些菜品。
    以上就是我這次南京學(xué)習(xí)的一些心得。我不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望和這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我要所學(xué)的東西全部百分之一百的融入工作當(dāng)中。真正的讓餐飲部變強(qiáng)。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇八
    我有幸到xx和xx學(xué)習(xí)，在這x天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì)：
    一、吃透教材是最根本的。
    無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
    二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    如：xxx小學(xué)的老師，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買寫字專業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來才規(guī)范)。
    三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率。
    在xx小學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。
    在xx小學(xué)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
    總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇九
    10月16日我校4人隨縣教育局到河北、山東學(xué)習(xí)高中新課程改革及交流，共到學(xué)校六所，六所學(xué)校有不同的設(shè)施、設(shè)備及管理方案，校園文化建設(shè)更讓我們大開眼界，文化長廊、科技館、藝術(shù)館等是我們無法比的，由此讓我想到了政府對(duì)教育的投入和重視，他們不是在喊口號(hào)，他們很務(wù)實(shí)。學(xué)校管理方面，他們確實(shí)在做實(shí)事，他們的改革很務(wù)實(shí)。改革雖說工作很多，領(lǐng)導(dǎo)、老師都很辛苦，很累，但老師卻樂意在做，這不僅源于老師的奉獻(xiàn)，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)們用好了激人奮進(jìn)的杠桿--------經(jīng)濟(jì)。無論是什么職業(yè)什么時(shí)代，有勞動(dòng)有付出就希望看到收獲，領(lǐng)導(dǎo)就抓住這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了老師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
    走進(jìn)課堂感受很深，通過聽課，我們認(rèn)為他們利用激發(fā)和點(diǎn)撥的方式把課堂全部交給了學(xué)生，這讓所有學(xué)生都去思考，都去動(dòng)手，這做的很好，值得我們學(xué)習(xí)。推門聽課不是形式，我認(rèn)為是對(duì)老師和學(xué)生的更高更嚴(yán)的要求。人都是要面子的，除了做好別無選擇。
    對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)成果展示，這一方法很好，讓大家知道所有學(xué)生的優(yōu)良缺點(diǎn)和成績的優(yōu)良中差，這對(duì)優(yōu)生是一種鼓勵(lì)和表揚(yáng)，更是一種肯定，對(duì)差生是一種督促和激發(fā)，值得借鑒。
    資源共享，硬件設(shè)施大家都差不多了，要上新臺(tái)階，只有靠軟設(shè)施，但需要的是總體上，他們首先想到了資源共享。這項(xiàng)工作很繁瑣，但他們做的很好，他們課件共享、試題共享、更主要的是思想理念共享，這些都源于經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力。他們起步了，每項(xiàng)工作都是開頭難。教育是一個(gè)良性循環(huán)的工作，他們起步了，他們正邁著矯健的步伐走向遠(yuǎn)方。我想，有一樣的條件，我們一樣會(huì)做好。
    結(jié)合本次學(xué)習(xí)和學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為我們可以開展以下工作：
    1、推門聽課，聽課有獎(jiǎng)，多聽多得。
    2、其實(shí)做好校際交流工作，不能走過場，無論是聽課、評(píng)課都必須務(wù)實(shí)。
    3、獎(jiǎng)勵(lì)制度改革，在重視優(yōu)進(jìn)優(yōu)出的同時(shí)，更應(yīng)該加大力度重視低進(jìn)優(yōu)出。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十
    20**年3月18日，我們?cè)诰中ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進(jìn)辦公室和老師面對(duì)面交流，雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。
    1.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃。
    進(jìn)入xx中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。
    2.學(xué)生禮貌，課間操為亮點(diǎn)。
    在xx中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問題，他們說新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長期督促下，學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。
    xx中學(xué)的'亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊(duì)的同學(xué)開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！
    3.全員參與，課堂氣氛活躍。
    我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案，學(xué)生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會(huì)這個(gè)問題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補(bǔ)充，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確，生物術(shù)語運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開討論，身體腦子都動(dòng)起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。
    課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說：自主管理絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請(qǐng)教時(shí)，老師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任感，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。
    另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學(xué)生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語多，每個(gè)視野都是激勵(lì)性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.
    以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十一
    今天有幸在岳林街道第四實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)習(xí)了周飛波老師給我們進(jìn)行的指導(dǎo)講解。讓我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：區(qū)域活動(dòng)與區(qū)域游戲的區(qū)別：游戲小，活動(dòng)大，活動(dòng)包括游戲。區(qū)域活動(dòng)分游戲型區(qū)域和學(xué)習(xí)型區(qū)域。游戲型區(qū)域：角色游戲，建構(gòu)游戲，表演游戲。學(xué)習(xí)型區(qū)域：益智、書吧、美工、生活操作等等。如何有效開展區(qū)域活動(dòng)。我總結(jié)歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)開展的策略。
    一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
    創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評(píng)、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個(gè)性，才能激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。
    二、發(fā)生矛盾沖突時(shí)的指導(dǎo)策略。
    1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則。
    2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時(shí)應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量;發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動(dòng)作，除了及時(shí)加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。
    三、教師參與游戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)方法。
    教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語言指導(dǎo)法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒游戲的水平。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十二
    按照學(xué)校的安排，我20**年12月3日到4日兩天到楚雄市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了跟班聽課學(xué)習(xí)教開活動(dòng)，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)我聽了兩天課，學(xué)到了很多，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)活動(dòng)作如下總結(jié)。
    一、此次活動(dòng)讓我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前聽的一些課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
    二、例題設(shè)計(jì)精巧，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。
    通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
    在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的過程中的軟肋。
    (二)、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識(shí)增長之間的連接點(diǎn)。首先，需要教師整體把握教材中知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的教學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
    這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十三
    xx年3月18日，我們?cè)诰中ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進(jìn)辦公室和老師面對(duì)面交流，雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。
    進(jìn)入xx中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施，班級(jí)才藝顯示。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。
    在xx中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問題，他們說新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長期督促下，學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。
    xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊(duì)的同學(xué)開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開始，口號(hào)聲音嘹亮，隊(duì)伍整齊，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！
    我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案，學(xué)生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會(huì)這個(gè)問題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補(bǔ)充，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確，生物術(shù)語運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開討論，身體腦子都動(dòng)起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。
    課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說：自主管理絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請(qǐng)教時(shí)，老師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任感，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。
    另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學(xué)生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語多，每個(gè)視野都是激勵(lì)性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.
    以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十四
    通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)總結(jié)：
    這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
    課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
    課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
    通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十五
    這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
    社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
    這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
    縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
    幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
    教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
    這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
    康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。
    整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
    20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的'一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的知識(shí)。
    在這次培訓(xùn)的過程中，我懷著無比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào)。
    在培訓(xùn)過程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
    首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們，糾正他們，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L，在他們遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
    其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
    最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身自學(xué)的思想。
    這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
    一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
    感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長，謝謝。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十六
    我很感謝我們園長給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。9月22日—9月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節(jié)體育課，劉老師給我們展示了一節(jié)音樂課；下午，蔣老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》；24日上午，新安幼兒園園長給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。
    當(dāng)我邁進(jìn)新安幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動(dòng)中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。
    進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識(shí)等?！吧L樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。
    教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
    在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
    新安幼兒園園長給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。
    時(shí)間過的很快，在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒有學(xué)到過的知識(shí)。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十七
    7月6日，我有幸和幼兒園三位教師前往徐州，參加《年陜西省安康市幼兒園骨干教師專業(yè)技能提升研修》，期間，聆聽了多位專家精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們先進(jìn)的專業(yè)理論引領(lǐng)。實(shí)際參觀了翠屏幼兒園，觀摩了兩節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)，都有不少的收獲。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
    學(xué)習(xí)期間我聆聽了徐州幼兒師范?？茖W(xué)校劉軍教授講座《幼兒認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)》，劉教授將幼兒認(rèn)知分為三個(gè)階段即出生第一年稱乳兒期，人生的第一個(gè)生長高峰期，幼兒生長發(fā)育主要是動(dòng)作，慢慢學(xué)會(huì)直立行走，也是語言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，逐漸使用工具，出現(xiàn)獨(dú)立性等特征。第二階段3—5歲，幼兒思維是具體形象的，例如：主持人問孩子：“什么是古玩？”孩子回答：“敲著鼓玩，叫古玩”，再者幼兒逐漸出現(xiàn)親社會(huì)行為，讓孩子連線“大灰狼吃了小羊”，孩子哭起來，“小羊會(huì)疼的，不能吃”，第三階段，5—6歲幼兒晚期，認(rèn)知主要特點(diǎn)：好問、好學(xué)，抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法，個(gè)性初具雛形。教師只有了解了幼兒認(rèn)知規(guī)律，才會(huì)對(duì)孩子行為用理論闡述，對(duì)于不同年齡段的孩子進(jìn)行不同的教育方法，保護(hù)孩子興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給予正確的方法。
    這次學(xué)習(xí)，徐州幼兒師范專科學(xué)校王清風(fēng)教授，解讀了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：
    1．幼兒教師要具有專業(yè)理念和師德，對(duì)自己的職業(yè)要有理解與認(rèn)識(shí)，幼兒教師要注重自身專業(yè)的發(fā)展。對(duì)幼兒的態(tài)度和行為尊重幼兒關(guān)愛幼兒。對(duì)保育和教育重視，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。
    2．幼兒教師具備專業(yè)知識(shí)，具備保育教育幼兒的知識(shí)，熟悉幼兒園教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求和基本原則。具備通識(shí)性知識(shí)。
    3．幼兒教師具備專業(yè)能力，有環(huán)創(chuàng)能力、一日生活組織能力、指導(dǎo)幼兒游戲的能力、教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、激勵(lì)與評(píng)價(jià)的能力、溝通合作反思發(fā)展能力。教師做到：處理各種關(guān)系，提升專業(yè)能力，增強(qiáng)自我效能，體驗(yàn)職業(yè)幸福。
    南京師范大學(xué)王海英教授講座《幼兒一日生活的深度學(xué)習(xí)》，對(duì)教師專業(yè)化要求更高，幼兒在幼兒園什么是深度學(xué)習(xí)，王海英教授這樣說：“在教師引領(lǐng)下，幼兒圍著具有有挑戰(zhàn)性和興趣的學(xué)習(xí)主題，全身心自主參與，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。叫深度學(xué)習(xí)”試想一下，平時(shí)我們的幼兒在幼兒園是否做到深入學(xué)習(xí)，是否做到：“幼兒主動(dòng)探究，批判理解，遷移應(yīng)用”老師做到授人以魚還是授人以漁，哪個(gè)更能讓幼兒有所發(fā)展，傳統(tǒng)觀念教師一桶水教給幼兒一滴水，幼兒是否愿意被動(dòng)接受教師傳授經(jīng)驗(yàn)還是自主探索獲??？帶著這些問題，答案不解自明，幼兒需要自主與內(nèi)在發(fā)展的深度學(xué)習(xí)，自主探索，自覺形成，那么又該如何推進(jìn)深度學(xué)習(xí)：老師說通過四個(gè)階段即：玩——說——記——展，玩就是探究，說就是分享，記就是記錄（符號(hào)表征，創(chuàng)造一個(gè)標(biāo)識(shí)表達(dá)一個(gè)意思），展就是策展。教師要做的就是支持孩子的感知，探索，創(chuàng)作，捕捉好奇心，順勢而為，更多的留白，推進(jìn)，鷹架，催化，給幼兒提供一些機(jī)會(huì)。這些過程不是一湊而就，要有支架，支架一連續(xù)觀察兒童，支架二熟讀深入領(lǐng)會(huì)《指南》，支架三幼兒園空間自主化，支架四幼兒自主進(jìn)餐，支架五一公里課程資源調(diào)查，支架六彈性作息時(shí)間表，支架七閱讀兒童心理學(xué)，支架八環(huán)境讓位于孩子，支架九集體活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究，支架十嘗試生活環(huán)節(jié)全面自理，十一開展交流合作小舞臺(tái)，探索幼兒園物種資源大調(diào)查。印證《指南》：幼兒園充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
    眼下，每個(gè)幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》精神，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的課程，提高教師課程研究、開發(fā)和管理能力，這次南京市梅花山莊幼兒園秦紅園長講座《整合資源整體推進(jìn)——立足園本和合課程建構(gòu)》，給了我們一些啟示。秦園長提到她們課程的理念在民族文化視野下的幼兒園和合課程研究，突出和生、和美、合作、融合幾方面的特點(diǎn)。出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是兒童，關(guān)注資源本身的特質(zhì)，獲取方式，兒童學(xué)習(xí)方式經(jīng)驗(yàn)變化。課程建構(gòu)主要包括課程理念，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)四方面內(nèi)容。課程資源只要有：家庭社區(qū)資源、地域文化資源、民族民間文化資源、世界多元文化資源。社區(qū)資源包括：綠色環(huán)境資源，居民生活資源，建筑設(shè)施資源，安全交通資源。地域資源包括：文學(xué)、書畫、音樂、語言、曲藝、舞蹈、工藝、飲食、民俗、文化遺產(chǎn)······傳統(tǒng)文化資源民間文學(xué)、民間音樂、民間美術(shù)、民間工藝、民間綜合藝術(shù)、民間科技······課程來源，來源于日常生活、來源地域資源、來源優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程通過主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小記者活動(dòng)、項(xiàng)目小組活動(dòng)等方式實(shí)施?？傊畧@本課程建構(gòu)，離不開教師的整合、挖掘，課程資源很重要，源于教師的合理引導(dǎo)，深度挖掘。
    繪本活動(dòng)的有效提問和策略，打破了常規(guī)繪本教學(xué)的思路，了解繪本內(nèi)容，講解繪本知識(shí)，看圖片對(duì)繪本的內(nèi)容和線索的猜測，徐州教研室李紅雷告訴我們繪本教學(xué)，注重幼兒看圖，通過活動(dòng)獲得書面語言的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的想法，由教師發(fā)起，與幼兒進(jìn)行有意的有目的的交流。
    1．注意開放式問題的提問，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。如在繪本《我的幸運(yùn)一天》，封面老師是這樣提問的：“封面上看到什么？”（開放式提問）“封面上都有誰？”（封閉性提問）教師馬上問：“怎樣的小兔子？”（開放式提問）“封面上有狐貍和小兔是不是？”（封閉性提問），封閉性提問，無法發(fā)展孩子仔細(xì)看圖的欲望。開放性提問，幼兒有更多的思考和空間。
    2．教師要懂得繪本故事，自主閱讀最少50遍，才有機(jī)會(huì)和孩子對(duì)話。有感情的讀故事，更會(huì)具有吸引力。
    3．孩子自主閱讀，教師不去概括和總結(jié)。每讀一遍書，都會(huì)有不同的感悟，這一直是李老師帶給我們的經(jīng)驗(yàn)，教師可以挖掘繪本更深刻的內(nèi)容體驗(yàn)，希望教師多讀書，多學(xué)習(xí)。
    我們一行人來到徐州市翠屏幼兒園，幼兒園屬于社區(qū)幼兒園，但是園內(nèi)環(huán)境打造依據(jù)園本課程設(shè)立，符合幼兒年齡特點(diǎn)，三層房屋風(fēng)格鮮明，理念清晰。區(qū)域活動(dòng)很有特色，一樓打造我們愛祖國，二樓打造愛家鄉(xiāng)，打造家鄉(xiāng)美食一條街，三樓創(chuàng)意美術(shù)特色。尤其地方美食一條街，符合地域特色和幼兒游戲特點(diǎn)，在“洛饃卷馓子”游戲中，幼兒手法熟練，操作流程清晰，對(duì)自己生活中的所見通過區(qū)域活動(dòng)展示，園本課程打造自然化、生活化。
    總之，本次徐州之行，讓我們感受到幼兒教師專業(yè)話對(duì)未來幼兒教學(xué)的引領(lǐng)迫在眉睫，幼兒教師不再是別人眼中的“保姆”、“阿姨”，是具有專業(yè)化技能的職業(yè)，幼兒教師的一切施教行為都是建立在對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展、動(dòng)作行為、認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上的，幼兒時(shí)期對(duì)孩子一生的影響都是舉足輕重的，在學(xué)前教育前期孩子的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到百分之七十，也讓我們懂得專業(yè)化教師對(duì)孩子有多重要，多觀察、引導(dǎo)、放手、鷹架、留白······自此，我們不僅多去了解《指南》《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《綱要》《兒童心理學(xué)》《教育學(xué)》等幼教專業(yè)書籍，更要運(yùn)用理念精髓，真真切切指導(dǎo)我們的工作。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十八
    在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
    新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。
    莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。
    我們本小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語文教師去到本x小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
    在本x小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識(shí)自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對(duì)語文的學(xué)習(xí)還不夠。從本x小學(xué)五年級(jí)的本老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。
    自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富，更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從本老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。
    通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇十九
    20xx年3月12日即第四周星期三，我們歷史科組一行3人來到了臥龍北校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，受到了臥龍北校領(lǐng)導(dǎo)和歷史科組老師們的熱情接待?，F(xiàn)總結(jié)如下：
    第一：我們?cè)跉v史科組長韓老師的帶領(lǐng)下聽了第一節(jié)初三的歷史復(fù)習(xí)課——中國古代手工業(yè)的進(jìn)步，從這節(jié)課里面我們看到了上課老師的激情和基本功的扎實(shí)，看到了學(xué)生們的純樸、認(rèn)真；在上課期間，我們偶爾把學(xué)生的課本看了一下，我們看到的是密密麻麻而且非常認(rèn)真的筆記，上課老師思路非常清晰，能結(jié)合課標(biāo)、考綱進(jìn)行授課，但在講練結(jié)合上可能要再下點(diǎn)功夫，一節(jié)課下來老師講的相當(dāng)多，有時(shí)不敢放手。
    第二：聽完課，我們?cè)趯?duì)方校領(lǐng)導(dǎo)校長和教務(wù)主任、歷史科組長的陪同下對(duì)校園進(jìn)行參觀，了解校園文化。
    第三：參觀完，一起到了小會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)課和交流活動(dòng)，雙方就這節(jié)復(fù)習(xí)課、相關(guān)的教學(xué)管理、科組教研、集體備課等進(jìn)行了相關(guān)的交流，從交流中我們看到了懷集一中的人性化管理，領(lǐng)導(dǎo)干事的親力親為（他們副校長是兼級(jí)長），領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的凝聚力，校領(lǐng)導(dǎo)積極追求上進(jìn)的決心，教師們的樂于教學(xué)，這都給了我們很大的啟示，感觸良多。
    第四：我們進(jìn)行深入交談，內(nèi)容涉及到考試的設(shè)計(jì)、學(xué)生答題方法的交流、復(fù)習(xí)課如何上等。
    最后，由于時(shí)間關(guān)系（對(duì)方要上課），我們互相留下聯(lián)系電話，再約下次交流時(shí)間。
    總之，臥龍北校交流之行相當(dāng)有收獲，感謝學(xué)校給了我們科組這個(gè)機(jī)會(huì)。
    真正地落實(shí)傳統(tǒng)教育思想“因材施教”，不要搞那么多的形式，教學(xué)才能獲得成功。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇二十
    學(xué)校給每個(gè)老師展示才華的舞臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。所以說，能來到**學(xué)校，我感到慶幸，我更珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    一個(gè)月，初到**小學(xué)時(shí)感覺挺漫長，因生活上難以適應(yīng)；而結(jié)束了，又覺得一個(gè)月很短暫，因工作繁忙而充實(shí)。這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，完全打亂了在學(xué)校的工作方式，應(yīng)該說是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽課；或上課；或摘錄讀書筆記；或?qū)懡虒W(xué)反思、聽課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流即得感觸，或聆聽指導(dǎo)師耐心的教導(dǎo)。一個(gè)月里共聽了15節(jié)精彩的課例，二年級(jí)3節(jié)，三年級(jí)3節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，五年級(jí)5節(jié)；備了23節(jié)課，上了8節(jié)課（四篇課文）；并說了一次課。這是我工作以來最難忘的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。雖然不能說在教學(xué)上我有提高了多少，但讓我深刻體會(huì)到了指導(dǎo)師們對(duì)待教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂，對(duì)我的思想開拓了新境界，指明了方向。
    首先，見識(shí)了一個(gè)積極向上、充滿活力的群體。
    每位指導(dǎo)師都是那么地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)，熱愛自己的的學(xué)生，對(duì)每堂課都是那么精心的準(zhǔn)備，她們的工作熱情燃燒著我，震撼著我。如張海衡老師、南爭艷老師對(duì)教學(xué)工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)，我明白了當(dāng)一名小學(xué)語文老師需要有教學(xué)的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語調(diào)，柔情似水的語氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著學(xué)生的情緒，引領(lǐng)著學(xué)生盡情地投入文本，我知道當(dāng)一名小學(xué)語文老師要與學(xué)生和諧對(duì)話。林虹老師那層次分明的設(shè)計(jì)，循循善誘的引導(dǎo)，我知道做為小學(xué)語文老師還要對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學(xué)生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態(tài)讓我敬佩，讓我羨慕！
    同時(shí)，也讓我感受到了交流合作的快樂。不管是備課、上課，還是評(píng)課，她們都開誠布公地毫無保留地說出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實(shí)際問題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意些什么？第一課時(shí)教材內(nèi)容的截取到哪兒才適當(dāng)？朗讀的指導(dǎo)怎樣更好地體現(xiàn)層次性？如何把課堂教學(xué)有效落實(shí)？她們也都能一一耐心地教導(dǎo)我，讓我釋懷。
    其次，增進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于我在工作中取長補(bǔ)短。
    由于身處農(nóng)村學(xué)校，每個(gè)年段只有一個(gè)班級(jí)，很多教研模式都無法開展，“同課異構(gòu)”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學(xué)習(xí)提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到教研對(duì)于年青教師成長的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個(gè)課題，我們兩位學(xué)員與兩位指導(dǎo)師共同鉆研教材、討論教法學(xué)法、備學(xué)生、備作者、文章背景；接著自己具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案試教，指導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)、指出不足，自己再消化；再觀看指導(dǎo)師的示范課，與指導(dǎo)師相互交流，吸收優(yōu)點(diǎn)，整合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后再上匯報(bào)課（如果時(shí)間允許可再試教）。
    經(jīng)過了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識(shí)。
    教學(xué)二年級(jí)《丑小鴨》時(shí)，識(shí)字教學(xué)我先出示帶拼音的生字讀，接著去拼音讀，最后開火車讀所有的詞語。課堂中，感覺思路很亂，學(xué)生掌握得不扎實(shí)，且時(shí)間花得較多。林虹老師告訴我：“對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言，生字教學(xué)可直接出示帶拼音的詞語，在詞語中整體感知。出示時(shí)注意歸類，層次分明。詞語分三行出示：第一行：欺負(fù)籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點(diǎn)）詞語的意思；第三步可進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練，如說句子等。這樣，一有利于學(xué)生掌握落實(shí)扎實(shí)，二更多地抓住學(xué)生的注意力?！睂懽纸虒W(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察課文后面的田字格中四個(gè)字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫需要注意？學(xué)生舉手得不多，也說不到點(diǎn)上。林老師指出：“要寫的字需出示，學(xué)生注意力更集中；應(yīng)標(biāo)示字重要筆畫，那么學(xué)生在說時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)?！笔前?，教學(xué)無時(shí)無刻體現(xiàn)出了細(xì)節(jié)的精妙！
    教學(xué)三年級(jí)《一面五星紅旗》時(shí)，學(xué)習(xí)課文第3自然段的句子“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住……走進(jìn)一家面包店。”我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語“撞傷了好幾處、背包、荒無人煙等”說說體會(huì)，學(xué)生感悟較深，可惜沒能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。感覺這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生說得多，讀得少，缺乏語文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導(dǎo)，要體現(xiàn)層次。先學(xué)生自己讀讀，說體會(huì)；讀得不到位，老師要拋出新問題引導(dǎo)體會(huì)，再讀句子；若還不到位，再設(shè)計(jì)新的引導(dǎo)點(diǎn)又讓學(xué)生體會(huì)，再讀句子。若還是有問題，那就得老師再評(píng)價(jià)過程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場調(diào)控，二層次已讀得很好，第三個(gè)問題就不要出來了，否則你又被教案給困住了?！痹賱t，我最后升華情感，我進(jìn)行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚(yáng)在世界各個(gè)角落”的6張圖片，并配上音樂進(jìn)行精彩的解說；二配樂詩歌朗誦；三用深情、激動(dòng)、自豪的語氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對(duì)拓展的部分，內(nèi)容不能過多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點(diǎn)喧賓奪主之嫌。對(duì)資料的拓展的處理，只是起到對(duì)課文理解的輔助作用，盡量簡煉。”回想自己生硬的課堂，聽了張老師的一番話，我恍然大悟！
    教學(xué)四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，因“練眼力”是文章的重點(diǎn)部分，我把主要的教學(xué)環(huán)節(jié)放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡單，我便放手讓學(xué)生感悟。通過抓重點(diǎn)詞句、觀看圖片、直觀演示、啟發(fā)想象等等手段說體會(huì)。沒想到暴露出很多問題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問題的原因并應(yīng)如何解決這些問題。楊老師：“出示句子時(shí)，得先讓學(xué)生自己出聲讀讀。一方面有利于學(xué)生思考，另一方面有利于學(xué)生集中注意力?！倍蠋煟骸皢栴}要簡單明了，指向強(qiáng)，學(xué)生一聽就知道你的要求。但不要太具體、細(xì)致，避免問題累同或重復(fù)出現(xiàn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維疲勞，影響課堂氣氛?！崩钪魅危骸皩?duì)于城市學(xué)生而言，這篇課文完全可以在自學(xué)情況下理解，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環(huán)節(jié)?？梢阅７露齼啥螌懸粚戦_弓放箭；也可以編一編寓言故事?！蔽蚁?，平時(shí)課堂中確實(shí)存在很多的問題，只是沒有了名師的指導(dǎo)，自己沒意識(shí)到罷了。所以，今后要常常跳出來，以第三者的角度多多審視自己的課堂。
    教學(xué)五年級(jí)《金錢的魔力》時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)是我最滿意的一篇，但由于課堂教學(xué)節(jié)奏把握不善，時(shí)間比較緊張，該落實(shí)的重點(diǎn)落實(shí)得不到位，內(nèi)容不完整。從中，也充分認(rèn)識(shí)到自己課堂駕馭能力很差，無法調(diào)控。但聽了指導(dǎo)師南爭艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個(gè)“笑”，讓學(xué)生品讀“笑”，仿寫“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話，體現(xiàn)了她對(duì)語文的獨(dú)特見解?！靶【毠P盡量安排模仿作者寫法方面的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一種寫法最具語文味，也最實(shí)效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號(hào)，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高無實(shí)際意義?！笔茄剑Z文本位，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)是語文課最應(yīng)該追求的??！
    再次，收獲了新理論，幫助我更好地實(shí)踐與反思。
    水心小學(xué)的書吧里有很多教育類書籍，有許多書是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒有閱讀課外書的習(xí)慣，但現(xiàn)在讀書越來越被重視，是做好教書育人的關(guān)鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。
    其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實(shí)自然，沒有那么高深的理論知識(shí)，都是讓思想感情自然地流淌出來的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀點(diǎn)理論是體現(xiàn)了新課程理念的，或是我們現(xiàn)在才去實(shí)踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學(xué)者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿真誠的面對(duì)每一位學(xué)生，一個(gè)個(gè)心靈。如《教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)》：怎樣準(zhǔn)備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。再如《為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？》：學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)有4、5個(gè)小時(shí)，既不用來在學(xué)校上課，也不用來在家里復(fù)習(xí)功課。這些時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學(xué)生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng)）的興趣。
    原汁原味！相見恨晚！雖然是蘇聯(lián)教育家，確實(shí)能體現(xiàn)出我現(xiàn)在教育的問題或能指明我前進(jìn)的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實(shí)踐許多東西，足夠我去努力很長時(shí)間??！
    初步認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西及李鎮(zhèn)西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。
    還有初步瀏覽了特級(jí)教師《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》系列叢書，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。
    所以，我想今后應(yīng)每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車看會(huì)兒書，外出學(xué)習(xí)帶上一兩本書，讓讀書伴隨著我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。
    回顧這一個(gè)月的的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感覺到前所未有的充實(shí)，學(xué)會(huì)了更好地學(xué)習(xí)和反思。我感謝溫州市水心集團(tuán)學(xué)校給我提供了這么好地學(xué)習(xí)平臺(tái)！我更要感謝在此期間辛勤教導(dǎo)我的指導(dǎo)師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會(huì)更加努力的！最后，我用這十二個(gè)字表達(dá)我此刻的心聲——“學(xué)習(xí)，不敢懈怠；追求，永無止境?！?BR>    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇二十一
    非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但通過三天的培訓(xùn)，讓我從中學(xué)到的'知識(shí)的確讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有機(jī)會(huì)全面系統(tǒng)的接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開拓了我的眼界，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:。
    風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機(jī)狀態(tài)中，在項(xiàng)目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。絕對(duì)零風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫(yī)療器械的風(fēng)險(xiǎn)將可能引發(fā)對(duì)人體的傷害直至死亡的損害，或?qū)ι鐣?huì)財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受水平，可以規(guī)避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加安全有效，實(shí)現(xiàn)造福人類的宗旨!
    醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險(xiǎn)分析，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)控制，綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)的可接受性評(píng)價(jià)，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過程(共13個(gè)步驟)。
    風(fēng)險(xiǎn)分析是指“系統(tǒng)運(yùn)用可獲得資料，判定危害并估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)分析過程包括醫(yī)療器械預(yù)期用途和安全性有關(guān)的特征的判定，危害判定和估計(jì)每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)三項(xiàng)活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)最基礎(chǔ)的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險(xiǎn)分析工作，才能開展風(fēng)險(xiǎn)管理的其他工作。風(fēng)險(xiǎn)分析的結(jié)果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)水平。
    風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是“將估計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和給定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則進(jìn)行比較，以決定風(fēng)險(xiǎn)可接受性的過程。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險(xiǎn)是否達(dá)到可接受水平，解決風(fēng)險(xiǎn)能不能接受的問題。
    風(fēng)險(xiǎn)控制是風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)的第三部，主要是通過“方案分析，“風(fēng)險(xiǎn)控制措施的實(shí)施，“剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，“風(fēng)險(xiǎn)、收益分析，“由風(fēng)險(xiǎn)控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險(xiǎn)降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險(xiǎn)控制措施已實(shí)施并驗(yàn)證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險(xiǎn)的綜合影響，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告，完成風(fēng)險(xiǎn)管理過程的評(píng)審。
    在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開展醫(yī)療器械的商業(yè)銷售放行行為。但風(fēng)險(xiǎn)管理并未停止，制造商還應(yīng)建立一個(gè)系統(tǒng)以便收集和評(píng)審醫(yī)療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息，對(duì)醫(yī)療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險(xiǎn)只能選擇接受，但應(yīng)有相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后期的處置措施。
    這一次風(fēng)險(xiǎn)管理課程的培訓(xùn)，讓我對(duì)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是在學(xué)習(xí)過程中，自己也意識(shí)到無論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識(shí)自己一時(shí)還無法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習(xí)去思考。
    把風(fēng)險(xiǎn)管理的知識(shí)與實(shí)際的項(xiàng)目結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇二十二
    xx月xx日，我和我校的劉偉老師一起參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評(píng)課和研討活動(dòng)，感覺受益匪淺。在會(huì)上，李華老師和于艷文老師分別上了四年級(jí)的“口算乘法”和三年級(jí)的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。課后，來自杭州的專家劉松老師對(duì)兩節(jié)課作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，既肯定了有點(diǎn)，也提出了質(zhì)疑，更給出了建議。下午，劉松老師又同老師們進(jìn)行了互動(dòng)，就當(dāng)前老師們的困惑進(jìn)行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養(yǎng)和水平。
    其中，李華老師的課很平實(shí)，把計(jì)算教學(xué)融入一個(gè)情景，節(jié)奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實(shí)。于艷文老師的課環(huán)環(huán)相扣，教師耐心細(xì)致，思維清晰，充分顯示了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
    例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個(gè)問題想請(qǐng)教你們”，簡短的一句話，充分體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重，而學(xué)生的自信、責(zé)任感也被激發(fā)出來。
    一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師一定是思維清晰的人。一堂數(shù)學(xué)課一定要有數(shù)學(xué)味。以學(xué)定教，少講多學(xué)：學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會(huì)說的，教師才說?？梢灾v不完，不可以講錯(cuò)。課前交流的'最高境界：交流了，緩解了學(xué)生的緊張情緒，且活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。數(shù)學(xué)課要簡約，要有核心目標(biāo)。
    下午，劉松老師和我們就老師們的困惑進(jìn)行了互動(dòng)，老師們積極參與，專家高屋建瓴，讓我收獲頗豐。
    最有價(jià)值的問題是有我校劉偉老師提出的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法意義的問題。因?yàn)槔蠋熞庖娪蟹制纾徊糠掷蠋熣J(rèn)為整數(shù)乘法中忽略了乘數(shù)、被乘數(shù)的區(qū)別，分?jǐn)?shù)乘法也應(yīng)如此。也就是說，2/11×3既可以表示3個(gè)2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老師認(rèn)為，整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)乘法是兩回事，2/11×3只可以表示3個(gè)2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去理解，從而統(tǒng)一了意見。還提醒老師們:小學(xué)中許多概念是不準(zhǔn)確的，老師們要注意語言的準(zhǔn)確性。研討會(huì)結(jié)束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結(jié)束。說真的我們教師，今后的教育教學(xué)的道路大概是這樣：名師在指點(diǎn)，修行在自身。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇二十三
    10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，受到電海中學(xué)的熱情接待。
    茂名市電白縣電海中學(xué)坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開發(fā)區(qū)，學(xué)校大門對(duì)著325國道。學(xué)校規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設(shè)施設(shè)備完善，擁有先進(jìn)的現(xiàn)代信息教學(xué)系統(tǒng)。
    該校是茂名市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校于6月被評(píng)為省一級(jí)學(xué)校，2月被茂名市定為國家級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建學(xué)校，以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學(xué)附屬中學(xué)。該校推行人性化、校本化、民主化、科學(xué)化的管理，教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，成績顯著，多次榮獲市、省及國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。
    電海中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓(xùn)中心三個(gè)校區(qū)。校園面積300多畝，校舍建筑面積達(dá)100000多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是茂名市“美麗校園”和“綠色學(xué)校”。早在，已有149個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生達(dá)11000多人，專任教師258人，其中高級(jí)教師、研究生53人，省市級(jí)名師及名師培訓(xùn)對(duì)象19人。
    電海中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，不斷超越自我”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“師資一流、設(shè)備一流、管理一流、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)管理、綜合測評(píng)、整體推進(jìn)”和“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素質(zhì)”的教育教學(xué)模式。近年來致力強(qiáng)化教研教改，加大現(xiàn)代信息化投入。該校與華南師范大學(xué)、廣東教育學(xué)院掛鉤進(jìn)行“校本教育”，開展課題研究，并基本實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體平臺(tái)教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效果。20該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000大關(guān)，上本科線也達(dá)300多人，創(chuàng)下了歷史以來的好成績，穩(wěn)居全縣面上中學(xué)十一連冠。中考升學(xué)率、優(yōu)秀率居全縣面上中學(xué)第一。德育工作全方位推進(jìn)。學(xué)校被評(píng)為縣市文明單位，連續(xù)十二年事故為零；黨組織被評(píng)為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部，團(tuán)委被評(píng)為廣東省五四紅旗團(tuán)委；愛心社被評(píng)為“全國青年志愿服務(wù)杰出集體”。
    電海中學(xué)師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，在茂名教育史上留下了光輝的足跡。
    在參觀的同時(shí)，我們還聽了崔震輝的一節(jié)武術(shù)課，崔老師在課中通過生動(dòng)的語言，激情的調(diào)動(dòng)，好玩的游戲（龍頭抓龍尾）讓學(xué)生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節(jié)課堂上學(xué)生的練習(xí)密度得到了很好的保證，學(xué)生在身心歡愉的過程中得到了鍛煉。
    電海中學(xué)還有體育專業(yè)生200多人，由四位專業(yè)老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練，在體育生組建的初期就注重學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們刻苦的訓(xùn)練習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。
    教師外出學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)篇二十四
    20xx年3月13日，在趙校長、關(guān)主任的帶領(lǐng)下，我們一行十余人到欒川一高進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過參觀、聽課和座談，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡茫?BR>    學(xué)校的教學(xué)人員、政教管理、后勤等都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不管從事什么崗位，都能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真完成所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，每月過一次星期，特別是班主任，基本上都是吃住在學(xué)校，能夠擔(dān)當(dāng)，敢于管理學(xué)生。
    走到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)，教室外的墻壁上張貼的都是目標(biāo)激勵(lì)卡、決心書，勵(lì)志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對(duì)象對(duì)比等，校園內(nèi)張貼各類教師、學(xué)生光榮榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生則通過嚴(yán)明的懲罰形式展現(xiàn)出來，如通報(bào)告示、教室外的批評(píng)欄，讓這些學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到他們的所作所為是錯(cuò)誤的，是會(huì)影響班級(jí)和學(xué)生的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫，每一個(gè)標(biāo)語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氛圍。
    學(xué)生能夠抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，窗戶防護(hù)欄和欄桿上掛滿學(xué)生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進(jìn)入教室投入到學(xué)習(xí)之中。
    在我們?cè)诮淌衣犝n的時(shí)候，沒有學(xué)生上課睡覺、說話、玩手機(jī)，有的是朗朗的讀書聲和激烈的談?wù)搯栴}聲。
    注重學(xué)生任務(wù)落實(shí)，切實(shí)讓學(xué)生動(dòng)起來，不光把任務(wù)布置下去，還要想方設(shè)法引導(dǎo)讓學(xué)生去認(rèn)真完成，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，小組合作探究時(shí)，學(xué)生們爭先恐后都能夠暢所欲言，讓學(xué)生們?cè)谔骄恐腥グl(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)提高。
    所以我們?cè)诮窈髮?shí)際工作中：
    1、深入班級(jí)和寢室，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。
    2、繼續(xù)做好教室寢室文化建設(shè)，要從內(nèi)容上不斷充實(shí)，充分讓每個(gè)同學(xué)參與，營造一種良好的教室文化氛圍。
    3、做好上午大課間誦讀活動(dòng)，年級(jí)辦配合好語文組和英語組挑選好內(nèi)容，
    4、年級(jí)和政教處制定出更細(xì)化的班級(jí)日常督查內(nèi)容，把課前、午休、自習(xí)課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級(jí)管理，并對(duì)好的班級(jí)通過板報(bào)、廣播進(jìn)行表揚(yáng)和表現(xiàn)差的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并進(jìn)行適當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)懲罰。
    5、班主任和任課教師做好溝通，齊抓共管，做好學(xué)科任務(wù)及作業(yè)落實(shí)，讓學(xué)生有事情做。