總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程?？偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確恰當(dāng)，注意用詞規(guī)范和語法正確。讓我們一起來欣賞以下總結(jié)范文，希望能在寫作中找到一些靈感和創(chuàng)意。
老人和鳥續(xù)寫篇一
時光老人自從做了一件蠢事后，非常后悔。一天，他走著走著，經(jīng)過一間游戲廳，看到小虎和大剛正玩著游戲。時光老人想：“這兩個人怎么跟那個流浪漢一樣，真是不像話！”想著，他朝他們倆走去。
這時候，小虎跟大剛玩游戲輸了，急得直跳腳。時光老人走過去，說：“兩位同學(xué)，你們……”時光老人話音未落，小虎直接拿起書包就砸了過來：“糟老頭，我們玩游戲，你別多管閑事，滾！”時光老人聽了，明白他們是逃學(xué)來玩游戲的。于是大袖一揮，書包立刻倒飛回去，重重地砸在了小虎的身上。
“兩位同學(xué)，現(xiàn)在是上課學(xué)習(xí)的時間，你們怎么能跑來這里玩游戲呢？”時光老人嚴(yán)肅地說。大剛氣呼呼地吼：“關(guān)你什么事？我們玩游戲是我們的自由，你管不得！”時光老人搖搖頭：“真是無可救藥。沒辦法，只能讓你們?nèi)タ纯茨銈兊奈磥砹?。?BR> 說完，他大袖一揮，他們就到了一個銀行里。銀行里有兩個人正在用電鋸鋸開收銀機(jī)，拿走里面大把大把的鈔票?？伤麄冞€沒把鈔票運(yùn)走，就被警察抓住了，被終身監(jiān)禁起來。小虎大喊道：“這兩個人怎么會這樣??！”大剛復(fù)喝道：“就是！”時光老人見了，發(fā)出一陣?yán)湫Γ骸昂?，這就是你們倆！你們?yōu)榱四苡绣X去買游戲幣，而搶劫銀行！”說完，他大袖一揮，又將他倆送到了另一個地方。
但是，他們剛沖出去，就被趕來支援的警察當(dāng)場抓住，第二天就被送去了刑場槍斃了。小虎和大剛倒吸了一口涼氣：“這……這真的是我們嗎？”“當(dāng)然。”時光老人冷笑道，“你們?yōu)榱顺鋈ネ嬗螒蚨姜z，還砍死了那么多看守，自然是被拉去槍斃啦！”小虎嚇得臉色蒼白，雙腳不住地在發(fā)抖。大剛也被嚇得魂不附體，上下牙不停地打架。時光老人見了，便說：“沒事，如果你們不想被人槍斃掉，就從此金盆洗手，不要再玩游戲了?！?BR> 說完，時光老人就不見了，只留下久久深思的兩人……初二登瀛。
老人和鳥續(xù)寫篇二
回到教室后，同學(xué)們。
異口同聲地問小男孩：“高爾基的照片呢？”“我??我把膠卷??忘在家里了，所??所以沒照成。”
三：學(xué)生作文(續(xù)寫《小攝影師》)。
同安區(qū)下墩小學(xué)紀(jì)雅婷。
續(xù)寫《小攝影師》。
續(xù)寫《小攝影師》。
到了傍晚，外面吹起。
一陣陣?yán)滹L(fēng)，似乎要下雨。高爾基正坐在桌前修改他的文稿《我的大學(xué)》，忽然聽到了敲門聲。
高爾基說：“請進(jìn)?！?BR> “先生，您想見的小。
男孩來了?！泵貢f。
“高爾基同志，打撓。
基連忙叫秘書倒了杯水，問：“小朋友，你叫什么名字？”“柯連卡?！毙∧泻⑦珠_嘴，笑。
著回答。
高爾基按小攝影師。
的吩咐坐下。這一回一切很順利。十天后，高爾基收到一封邀請信，信上寫著：
親愛的高爾基同志：
您的相片已經(jīng)貼在。
我們的墻報上了。請您抽空來我們紅星小學(xué)看看吧。
老人和鳥續(xù)寫篇三
眨眼，暑假。太陽烤了地球，空氣氣喘吁吁。
但在樹的東部的村莊，小支柱也急于來了。小伙伴總是來了。
三個脂肪攜帶兩個大啞鈴自信地說：誰可以提起這個啞鈴三秒鐘。結(jié)果，小伙伴都沒有舉起，更不用說三秒鐘了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯著眼睛，彎曲的腿，甚至手的靜脈都出來了，不到三秒，小伙伴羨慕說：太，真的，真的.是一個戲法啊！站在兩邊的祝福的一邊是不省油的燈，我看到他拿起幾把刀的籃子。他正在攪拌。不久，它做了一個美麗的花籃。小伙伴們是豎起大拇指，不能不鼓掌的贊美。但那三個脂肪有點不高興，所以他說：我要試試。我沒想到兩個的結(jié)果都沒有，連材料都破了。他不得不把毛巾扔進(jìn)去。
我看到小柱子旁邊提到的鋼筆，用墨水染上，飛在紙上兩次，看到紙張出現(xiàn)了幾個很好的話寫的。雖然每個人都會寫，但沒有人能寫得像他那樣快速和好。真的讓別人無止境地贊美口。每個人都喊：太絕對，世界也不是第二個人。我們是非常羨慕的眼睛看著他和兩個祝福，三個脂肪。因為他們的把戲太遠(yuǎn)了。
老人和鳥續(xù)寫篇四
那次照相的失敗并沒有讓他放棄，他回去準(zhǔn)備好膠卷，確認(rèn)什么都沒落下后，就又乘坐電車。
來到了列寧格勒。他又寫了張字條，正準(zhǔn)備往高爾基辦公室拋過去的時候，被高爾基的秘書。
發(fā)現(xiàn)了。秘書問明緣由后，就把它領(lǐng)進(jìn)屋。小男孩一見到高爾基就慚愧地低下頭，怯生。
成功地給高爾基照了一張相。
老人和鳥續(xù)寫篇五
老人家的附近有個公園，公園里非常漂亮，里面有一大片一大片的荷花和一大片一大片柳樹，美麗的很。
老人每早晨都去公園散步，去欣賞一番美麗風(fēng)景。夏天的一個早晨，老人像往常一樣在散步，忽然，他看見一朵荷花上，正停著一只小鳥，他疲憊地躺在荷花上，老人把他救了出來，并把小鳥帶回了家，老人精心的照顧小鳥，小鳥給老人家?guī)碓S多歡樂，經(jīng)常跟老人一起玩耍、唱歌，使老人地家里不顯得寂寞了，日子長久了小鳥傷好了，但與老人建立了一個深厚的感情，老人想：“不能讓小鳥一直在自己的家里吧！它也有自由，應(yīng)該讓它重回大自然。”老人心里是這樣想的，也是這么做的，他把小鳥放了，小鳥在劉樹頂上盤旋了幾天，好像在給老人告別，小鳥戀戀不舍的飛走了，但每年的春天小鳥都會在柳樹上筑巢，直到秋天才走。
小鳥死去了，它的后代也一直在那棵柳樹上筑巢。
眨眼，暑假。太陽烤了地球，空氣氣喘吁吁。
但在樹的東部的村莊，小支柱也急于來了。小伙伴總是來了。
三個脂肪攜帶兩個大啞鈴自信地說：誰可以提起這個啞鈴三秒鐘。結(jié)果，小伙伴都沒有舉起，更不用說三秒鐘了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯著眼睛，彎曲的腿，甚至手的靜脈都出來了，不到三秒，小伙伴羨慕說：太，真的，真的是一個戲法?。≌驹趦蛇叺淖８５囊贿吺遣皇∮偷臒?，我看到他拿起幾把刀的籃子。他正在攪拌。不久，它做了一個美麗的花籃。小伙伴們是豎起大拇指，不能不鼓掌的贊美。但那三個脂肪有點不高興，所以他說：我要試試。我沒想到兩個的結(jié)果都沒有，連材料都破了。他不得不把毛巾扔進(jìn)去。
我看到小柱子旁邊提到的鋼筆，用墨水染上，飛在紙上兩次，看到紙張出現(xiàn)了幾個很好的話寫的。雖然每個人都會寫，但沒有人能寫得像他那樣快速和好。真的讓別人無止境地贊美口。每個人都喊：太絕對，世界也不是第二個人。我們是非常羨慕的眼睛看著他和兩個祝福，三個脂肪。因為他們的把戲太遠(yuǎn)了。
老人和鳥續(xù)寫篇六
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過去許多年，時間把老人與鳥兒之間發(fā)生的故事深深刻在了樹得年輪里，寫在了老人與日俱增的白發(fā)和皺紋中。
林中小屋升起的炊煙就像召喚鳥兒的信號燈，瞧鳥兒們已經(jīng)從四面八方飛來了，老人用可口的食物招待它們，鳥兒貪婪的吃著，老人則在一旁靜靜地看，他會心地笑了，多么溫馨的場面呀！鳥兒們吃飽了，便用優(yōu)美的'歌聲回報老人，有時還會把森林里少又的野果送給老人。
可是有一天森林里來了一群不速之客，他們在是，他們在森林里掛了許多不知是什么的網(wǎng)，還設(shè)計了許多陷阱，已經(jīng)有許多鳥兒被捕了。隨著陷阱的增多，鳥兒們也日漸減少，現(xiàn)在森林里只剩下寥寥無幾的不知所措的叫聲，為什么，為什么？鳥兒們問自己為什么他們不能像老人一樣和我們和平相處？此時鳥兒們徘徊在生與死之間，欲哭無淚，老人更是心急如焚，不能再這樣下去了！老人冒著生命危險去找那伙人講道理，可他們一個字也聽不進(jìn)去，還拿刀子威脅老人，愛的力量是最強(qiáng)大的，老人不管不顧了，在激烈的爭吵聲中，那伙人終于醒悟了，他們在這位勇敢的山神面前低下了頭，手上的刀子掉了，把鋪到得鳥兒全部放了并拆掉了所有的陷阱，鳥兒們重獲了自由，它們會永遠(yuǎn)感激老人。
誰也逃不過命運(yùn)，老人最終還是走了，在生命的最后一秒老人還想著鳥兒，老人走了，但它用生命寫下了愛的故事，會永遠(yuǎn)留在老人心中。
老人和鳥續(xù)寫篇七
我們來到水磨坊下，找來找去，沒找著。我們又來到水磨坊的木輪下，在地上左看看，右望望，還是沒蹤影。我們正準(zhǔn)備到別的'地方去找時，忽然看見木輪下方浮著一個風(fēng)箏，我們走到水邊，仔細(xì)地瞧著，發(fā)現(xiàn)那正是自己失蹤的風(fēng)箏。
老人和鳥續(xù)寫篇八
那次照相的失敗并沒有讓他放棄，他回去準(zhǔn)備好膠卷，確認(rèn)什么都沒落下后，就又乘坐電車。
來到了列寧格勒。他又寫了張字條，正準(zhǔn)備往高爾基辦公室拋過去的時候，被高爾基的秘書。
發(fā)現(xiàn)了。秘書問明緣由后，就把它領(lǐng)進(jìn)屋。小男孩一見到高爾基就慚愧地低下頭，怯生。
成功地給高爾基照了一張相。
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老人和鳥續(xù)寫篇九
小剛得意洋洋地說：看我的降龍十八掌！帶你去廁所！擋我者必死無疑！
小虎說：你就吹吧，我如來神掌比你的降龍十八掌強(qiáng)幾千億倍！這是張飛吃豆芽一小菜一碟！小虎和小剛玩得不相上下。
時光老人很可憐他們，起了同情心，說：你們別玩了，一寸光陰一寸金，不要把時間浪費在游戲上。
小虎吐了吐舌頭，說：你這個死老頭，你不用頂嘴！真煩！
時光老人得臉變得通紅，憤憤不平地說：好好跟你們說話，你們反而不聽，反而來罵我，你們敬酒不吃吃罰酒是吧！說完，拍了下桌子，搶起了游戲機(jī)。
小剛說：你神經(jīng)病吧！害得我輸了，看招！降龍十八掌！可打了個空，小剛的怒火增加了十倍，眼里仿佛有一層小火苗在燒著。
你們想知道你們得未來嗎？時光老人冷笑著，時光老人打開了時光機(jī)。
來到了未來，他們沒錢去搶劫殺了人，已經(jīng)有了死刑，他們嚇得臉色蒼白，連陽光也無法讓他們的臉變得通紅。
他們回去了，說：我們?nèi)ヒ豢|陽光照在小虎和小剛的衣服上……。
老人和鳥續(xù)寫篇十
如果把老人和愛情聯(lián)系在一起，很有一些年輕人會不以為然，甚至不屑地說：都這把年紀(jì)了，還談什么愛情！殊不知老人的愛情更是別有一番滋味。那種執(zhí)子之手，與子偕老的情結(jié)，絕不是年輕人所能品味得到的。
愛情，需要寧靜，需要淡泊，需要一種平常心態(tài)，才能真正品味到愛情的真諦。老人，無論是創(chuàng)造過輝煌，還是經(jīng)歷了坎坷，最終總要駛?cè)肽菍儆谧约旱臏剀暗母蹫场Ｔ谶@里只有寧靜，再沒有喧囂；在這里只有淡泊，再沒有對功名利祿的追逐。在茫茫的人海里，他們發(fā)現(xiàn)自己是那樣的平常，他們和所有的老人一樣，在清晨、在黃昏，或漫步于林蔭古道，或流連于河畔、街頭。在漫步和流連中，似乎又回到闊別已久的年輕時代，雖不是和老伴卿卿我我，卻更有一番情意綿綿。生活中已不再有驚濤駭浪，生活中也不再有險象環(huán)生，老人們的心中能也只能裝著和自己走過風(fēng)雨歷程的老伴。他們從容地品味著愛情，真正地享受著生活。
愛情，它不是年輕人的專利。如果說年輕人花前月下，還是在為愛情尋尋覓覓；中年人四處奔波，還是在為愛情辛勤勞累；那末，愛情只是孕育于青年時代，發(fā)育于中年時期，真正的成熟卻是在老年。唯有老人幾經(jīng)歲月滄桑、集人生之經(jīng)驗才能靜下心來，細(xì)細(xì)品味那愛情的甜蜜。這種甜蜜蘊(yùn)藏在老人相濡以沫的.生活細(xì)節(jié)里，蘊(yùn)藏在無限溫存顫抖的話語中，蘊(yùn)藏在行走中的相互扶持，蘊(yùn)藏在身體不適時的杯水勺羹。滿堂兒女抵不得半床夫妻，老人愛情雖不再那樣華麗，雖不再有眩暈的光環(huán)，但更顯得是那樣的樸實，那樣的自然，那樣的溫馨，那樣的珍貴。正因為如此，老人總是無限珍惜這種精心培育一生才能得來的愛情的果實。
人生總是有盡頭的，在行將走到人生道路的盡頭時，老人們很少再去考慮自己，更多的時候是在說：我走了之后……惦記的是老伴，牽掛的是老伴。老人們每天總在問自己，為老伴還有什么事未做嗎？還有什么話未向老伴交待嗎？所有的事都想做得干干凈凈，所有的話都想交待完完全全。臨走之前，總覺得自己還有未盡的責(zé)任，喚來子女們，對子女們千叮嚀萬囑咐。更有甚者，他們還未過完今生，往往又在許愿來世。老人們總想把這種深深的愛生生世世地延續(xù)下去。深圳老年人！
愛情屬于每一個人，愛情也屬于老人。愿天下的老人和老伴牽手，愿天下的老人和愛情同行。
老人和鳥續(xù)寫篇十一
記得那一天，我被一只可愛的小狗追了半天，想知道是怎么回事嗎?別著急，聽我來告訴你。
星期六，我和一只小狗相遇了。不知為什么，那只小狗猛的一撲，我一見情況不妙，轉(zhuǎn)過身拔腿就跑，小狗竟然也跟了過來，還加快了腳步，蹦蹦跳跳地緊追我不放，。幸虧我也有防備，我貓著腰，鉆進(jìn)了一個胡同的小洞。本以為躲過去了，沒想到小狗東張西望地找我，我只好又鉆了好幾個洞，終于出去了。啊!怎么鉆來鉆去，又回到了小狗那里了，我心驚肉跳地抖了起來，撒腿就跑，小狗又追了上來，跑著跑著，我一回頭，發(fā)現(xiàn)小狗停了下來，我看它不追我了，自己也慢了下來，心想：這回沒事了。可誰知，小狗又跑了過來，這一次把我給嚇壞了，我忍不住大哭了起來，小狗一看我這陣勢，害怕了起來，低著頭，慢慢地離開了。
我趁這機(jī)會，邊哭邊向家跑，一進(jìn)家門，我就趴到我的小床上哭了起來。爸爸聽到我的哭聲，拍著我的后背問我怎么了，我邊哭邊告訴了整個過程，爸爸又想笑，又心痛我，并告訴我以后再遇到小狗不要怕，只要彎腰撿東西它就害怕了。
小朋友，你聽到了嗎?今后再遇到小狗，你也不用怕了!
老人和鳥續(xù)寫篇十二
《老人和鳥》是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味?！袄先撕网B”的故事，實際上就是人與動物和諧相處的故事。
教學(xué)要求：
1、正確書寫十二個生字，通過上下文和生活實際理解生字詞，及“寂靜“暗淡”、“驚詫”等詞語的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。
3、想像老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。
教學(xué)重點：找出老人和鳥之間互相關(guān)愛的語句，加以體會。
教學(xué)難點：鳥對老人情感變化的原因。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
出示老人撫摩樹干安放鳥窩的課件。激發(fā)學(xué)生情感：看到此情此景，你們想說些什么?
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、學(xué)生自由讀文，劃出生字詞。
2、自學(xué)生字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、開火車讀課文。
2、出示生詞，生字。
四、再讀課文。
1、思考課文主要講了一件什么事?(課文主要寫了一位老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。)。
2、文章主要寫了三個場面：
(2)鳥兒們拜訪老人。
(3)鳥兒們?yōu)槔先怂驮帷?BR> 3、課文哪些地方給你留下的印象最深刻?讀了這個故事你最大的感受是什么?畫出能表現(xiàn)老人愛鳥的詞句和鳥愛老人的詞句。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容嗎?這個感人的故事給你的最大感受是什么?(老人愛鳥，鳥也愛老人)。
2、課文的哪些地方給你留下的印象最深刻?上節(jié)課我們已經(jīng)勾畫了相關(guān)的語句，把你畫出的句段有感情地讀給小組同學(xué)聽一聽，并簡單說一說自己的感受。
二、小組交流。
三、全班交流。
文章哪一部分給你留下的印象最深刻。
1、群鳥為老人送葬(9、10)。
(1)讀這兩個自然段。
(2)這是什么場景?
(3)“寂靜”是什么意思?為什么說“那是多么寂靜暗淡的一天哪”?你怎樣理解?
(6)有感情地朗讀9、10自然段。
2、老人是一尊真正的山神(3-5)。
(1)你感受到了什么(老人愛鳥)你是從哪些詞語體會到的?(抓住動詞：叫喊、爭吵、展開)面對揮舞的利斧，老人不顧處自己年老力單，奮不顧身地護(hù)樹愛鳥，以法服人。
(2)理解“布告”補(bǔ)充老人展開的布告的內(nèi)容。
(3)理解“山神”。引導(dǎo)：你在電視中見過山神嗎?它是干什么的?現(xiàn)在的老人就是在不求回報地履行著山神的職責(zé)。
還從哪能感受到老人愛鳥?引讀：第4自然段，那伙人走了，，可森林中的樹木已傷痕累累，鳥兒們家也已經(jīng)蕩然無存了，老人是怎么做的`?讀那伙人走了。
過渡：老人用自己的生命捍衛(wèi)著森林的一草一木，捍衛(wèi)著鳥兒們的家園。老人的一言一行一舉一動讓鳥兒們看在眼里，記在心上，這樣的老人已經(jīng)和大森林融為一體，已經(jīng)和大自然融為一體，瞧，他那滿頭白發(fā)，就像是碩大的蒲公英。他就是鳥兒們的保護(hù)神。
(4)讓我們帶著對老人贊美之情來有感情地讀一讀3、4、5段。(自由讀。)。
你還從哪能感受到老人愛鳥?
(5)老人“在樹林里蓋了一幢小屋，住下了”。
3、鳥兒們對老人的拜訪。這一場景你感受到了什么?(鳥對老人的信任與愛。)引導(dǎo)如下：
(1)鳥兒們是怎樣拜訪的?
(2)老人又是怎樣招待客人的?你從“笑呵呵”一詞可以體會到什么?
(3)“饋贈”是什么意思?這里的饋贈指什么?為什么說是珍貴的饋贈?
(4)想像省略號省略了什么?
4、日子一天天過去了，時間在樹葉上寫下了許多幸福的故事，這些故事深深地嵌進(jìn)樹的年輪。森林里還會發(fā)生哪些感人的故事呢?請展開想像說一說。
讓我們帶著對老人的無限依戀，帶著對老人的無比崇敬再一起來讀讀9、10段，為老再送一程吧!齊讀。
四、小結(jié)。
課文雖然以葬禮結(jié)尾，但哀而不傷，讓人心中涌起濃濃的暖意，深深感悟到動物是有靈性的，人如果對它們付出了愛，那收獲的也同樣是愛。
第三課時。
一、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。
二、詞句積累：
詢問爭論爭吵吼叫狂吠嘰嘰喳喳哀鳴。
三、小練筆：
“日子一天天過去了，時間在樹葉上寫下了許多故事。這些故事深深地嵌進(jìn)了樹的年輪。”森林里還會發(fā)生哪些故事?展開想像，試著寫一寫。
附：板書設(shè)計。
愛
有一天，森林里來了一個白胡子老人。他在樹林里蓋了一幢小屋，住下了。鳥兒們非常驚詫：他是捕鳥的?打獵的?都不像。老人只帶了一條黑狗，可沒帶獵槍。鳥兒們用晶亮的小眼睛彼此詢問著，用它們鳥國的語言爭論著。
不過，很快，鳥兒們就發(fā)現(xiàn)，這是一個好老頭兒，是它們的保護(hù)神。
那天，來了一伙偷砍樹木的人。老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。鳥兒們聽到老人和那些人在激烈地爭吵，聽到了黑狗在狂吠。最后，老人展開了一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但是他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。
老人取得了鳥兒們的信任，鳥兒們認(rèn)定他是一個好人?？矗先俗邉釉跐饷艿臉潢幚?。他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊!
日子一天天過去了，時間在樹葉上寫了許多故事。這些故事深深地嵌進(jìn)樹的年輪。
那天，林中小屋沒有升起炊煙，鳥兒們知道老人走了。那是多么寂靜暗淡的一天哪!
老人和鳥續(xù)寫篇十三
親愛的老人，您還記得我嗎?我是您最寵愛的海鷗獨腳啊!記得我當(dāng)時一身雪羽，鳴叫擲地有聲，像冰棱掉在地上碎裂的聲音，你最喜歡我了，吃東西時總是多給我留一些，還讓我在您肩頭停歇，總會向別人很自豪地介紹我。
一次，我被氣彈打傷，血染紅了雪羽，大家都開始因為我的傷勢而排斥我，出去獵食也不帶我。只有您，親愛的老人，把我?guī)Щ丶蚁ば恼{(diào)養(yǎng)、包扎，還喂我雞蛋、餅干，終于，傷好了，雖然我失去了一只腳，但我又變成了擁有一身雪羽的快樂海鷗!從您的眼光中我看出了慈愛、關(guān)心，都說大恩不言謝，雖說我不可言謝您，但我還是想為您做些什么，但是，我還沒來得及報答您，您就永遠(yuǎn)地離去了!我們永遠(yuǎn)不能在您肩頭撒嬌，不能開玩笑地從您手中搶吃餅干了;不能為您表演我們新學(xué)會的飛行姿式了，永遠(yuǎn)都不能了!
身為一只被您寵愛過的海鷗，我祝您一路走好!您記住，就算在天堂，
老人和鳥續(xù)寫篇十四
這篇課文是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味?！袄先撕网B”的故事，實際上就是人與動物和諧相處的故事。文章脈絡(luò)清晰，情感發(fā)展自然：老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。文章語言生動，優(yōu)美，富有詩情畫意。讀著這篇文章，不由自主地走進(jìn)了一股人與自然和諧共生的美妙畫卷中。
課前問學(xué)生是否讀過這篇文章時，竟有學(xué)生告訴我，假期看這篇課文的時候，讀了好幾遍，居然讀哭了。多么善良的孩子啊!作為教師，我更多的將設(shè)計教學(xué)放在了首位。
孩子的話讓我重新審視這篇故事，重新投入故事的理解中，最終設(shè)計了教學(xué)過程，并與孩子們共同學(xué)習(xí)了課文。
老人和鳥續(xù)寫篇十五
媽媽我出去玩了。莎莎說道。嗯，路上小心點。我知道了。哥哥，我們一起去外面玩吧好呀皮特說道玩著玩著，我們發(fā)現(xiàn)一個狗販子，正在拿一把刀，對著一只小狗。哥哥，這下怎么辦啊。。。呃。。。。。
咋們就這樣吧。。。。。。嗯皮特從邊上拿來一個小石頭，往那個狗販子扔了過去哎呦，哪家的小毛孩，看我宰了你！哼，追到我再說突然狗販子掉到一個坑里。哎呦！嘿嘿，中計了吧？正好，警察叔叔來了，把狗販子給抓起來了，莎莎走到皮特邊上，說哥哥，你看這個小狗寶寶多可憐，要不我們收留它吧！嗯，我們把這個消息告訴爸爸媽媽吧！回到家中。皮特和莎莎把這個消息告訴了爸爸媽媽。媽媽說：你們也要注意點，外面的壞人太多了，這個小狗腳上有傷，我去給它巴扎一下。莎莎說：我們把這個薩摩耶犬叫什么名字呢？皮特說：就叫他豆豆吧！嗯，就這么定了。我去給豆豆準(zhǔn)備好吃的東西。嗯。幾年后，莎莎和皮特長大了，和豆豆成為了形影不離的好盆友在這幾年當(dāng)中，有許多的事情發(fā)生，像這樣：一天晚上，皮特和莎莎獨自在家，爸爸媽媽去工作了，他們躺在床上睡著了，過一會，豆豆叫了起來，在門邊上叫來叫去的，一看，原來是有個壞人。莎莎慢慢的去打了110，皮特在邊上弄上了陷阱’。壞人來了，他哎呦一聲的摔倒了，原來在門邊放了一個香蕉皮。后來在房間里撒了一地的珠子，弄得壞人摔來摔去的.。沒過多久壞人就被捉了。
這些事，都要感謝機(jī)智的豆豆呢！長大后的莎莎和皮特，還有豆豆，都無比的快樂，直到有一天。。。。。。。
新聞上說：有一輛車子，開到橋上面，不小心掉到懸崖了。。。。。莎莎一看，驚訝的說啊，那不是哥哥的車子。。。。。嗚嗚嗚莎莎和豆豆都很傷心。
一天，豆豆獨自1人去外面了，它去了花店，拿了一朵白色的百合花。走到皮特的墳?zāi)骨?，把花放到下面，汪汪地叫了幾聲。然后回到了莎莎的身邊?BR> 幾天后，莎莎和豆豆去野營。豆豆不幸受了傷，去了醫(yī)院。莎莎在一旁哭著說：嗚嗚嗚嗚，豆豆你千萬不能有事啊。。。。后來豆豆倒是沒事但是一直昏迷不醒，醫(yī)生都說：只能安樂死了?？墒巧瘏s不同意，因為它一直相信豆豆一定會醒來的。
只知道是你們救了我。
你們把壞人抓住，現(xiàn)在我已經(jīng)失去了一個人。只想默默的保護(hù)我最后一親人。雖然找到了真正的主人，可是心里也是很難受。
我們狗狗就一個原則，就是用生命保護(hù)自己的主人。一只到一輩子，也不會忘記誓言。
老人和鳥續(xù)寫篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)理清文章結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容。
(二)體會“愛心能給世界也給自己帶來美好的歡樂，自私會給世界和自己帶來不幸和痛苦”的道理。
(三)能體會文中擬人句的效果，掌握文中字詞。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2、3。
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、熟讀課文，掌握童話的內(nèi)容。
2、查找工具書，讀準(zhǔn)字音，解釋生詞。
3、小組交流，領(lǐng)悟童話的深刻內(nèi)涵。
自學(xué)過程：
第一課時。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、查找工具書，為下列加點字注音并解詞。
棲息()：
聆聽()：
肆意()：
咆哮()：
嬉戲()：
徘徊()：
翩翩起舞()：
樂不可支：
2、查找作者的資料，為同學(xué)作介紹。
3、朗讀課文，簡要概述課文描繪了一個怎樣動人的故事?
二、探討交流。
1、導(dǎo)入。
2、預(yù)習(xí)展示。
3、聽讀課文，討論：
a：巨人的花園有過幾次變化?
b：巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?
c：這則童話告示我們怎樣的道理?
三、課堂鞏固。
2、造句：
翩翩起舞：
樂不可支：
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
作業(yè)：完成思考與練習(xí)二。
自我評價：優(yōu)良可劣家長評價：優(yōu)良可劣教師評價：優(yōu)良可劣。
時間：
第二課時。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、葉圣陶說：“作者有思路，尋路識斯真”?？梢娎砬逅悸犯爬▋?nèi)容的重要。再讀文章，分析它的結(jié)構(gòu)層次，想一想你劃分的理由。
2、這篇文章十分注意語言和修辭的使用，因此寫得形象生動，充滿感情。你最喜歡文中的哪些語句，請摘抄下來，并說明喜歡的原因。
二、思考交流。
1、導(dǎo)入：
2、為文章劃分結(jié)構(gòu)，并說明你如此劃分的理由。
全文分部分，重點是部分。
內(nèi)容概括：
3、思考：
4、第二段寫巨人不在時的花園，措辭有什么特點?文中還有那些詞用的很有特色?
三、課堂鞏固。
指出下列語句的修辭并分析這樣寫的好處：
1、這是一個很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草，每了的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二顆桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實。
修辭：
好處：
2、由于看不見孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花從草中探出頭來，看見那個告示后，它對孩子們遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了。
修辭：
好處：
四、延伸拓展。
愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。請結(jié)合實際事例談?wù)勀銓@個道理的體會。
五、布置作業(yè)。
把環(huán)節(jié)四中的體會整理成一段300字左右的話寫在下面。
【課標(biāo)要求】。
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點;引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育;在了解童話童話特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.能找出文中的景物描寫并賞析其好處。
2.能通過找出巨人前后的變化的相關(guān)段落，分析“巨人”形象。
【學(xué)習(xí)重點】能通過找出巨人前后的變化的相關(guān)段落，分析“巨人”形象。
【學(xué)習(xí)難點】能理解“愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦”的道理。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、字詞積累。請你查字典，為下列加點字注音;解釋成語。
棲()息聆()聽徘徊()()嬉戲()冰雹()。
肆()意戲耍()咆哮()()翩翩()煙囪()。
樂不可支：妙不可言：
欣喜若狂：不知所措：
2、作家作品：
我認(rèn)為打造高效課堂，應(yīng)抓住兩個關(guān)鍵點：一是要要堅持備課策略：“以激情點燃智慧，以智慧解剖教材，以教材提取案例，以案例達(dá)成共識?！倍且院献鹘涣鳛槲枧_，以問題探索為主線，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo)，以體現(xiàn)有序、積極、愉悅、自然的課堂氛圍為效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都有提問質(zhì)疑的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有探究展示的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有認(rèn)同贊賞的機(jī)會。
這堂課自我認(rèn)為是一堂成功的課，是一堂高效的課。在課堂設(shè)計中與我校追求的以“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂“十六字”方針是一致的。在課堂里上我注重了實施高效課堂的改革，大力推進(jìn)、全面倡導(dǎo)學(xué)生的自主研討，真正做到了講練結(jié)合，拓展延伸。基于此，我在時間分配上做到了“二二五”課堂時段模式，即學(xué)生自主合作探究二十分鐘，教師點撥、釋疑二十分鐘，當(dāng)堂檢測五分鐘。
在教學(xué)設(shè)計上，我積極探索，并努力實踐適應(yīng)“新課程”需要的“目標(biāo)引領(lǐng)，問題切入，自主探究，合作交流，適時點撥，拓展提升，當(dāng)堂檢測”高效課堂七大模塊。以期形成“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，把文明積淀成人格”的課堂理想境界。
這是一篇很有意思的童話故事，文章雖然比較長，但文字比較淺顯，主題鮮明，通過教師問題的設(shè)計，與循循善誘的引導(dǎo)，點燃了學(xué)生內(nèi)心的求知欲、表達(dá)欲、交流欲、成功欲。據(jù)不完全統(tǒng)計，在此堂課上，舉手回答問題、參與展示的同學(xué)有57人次，占全班總?cè)藬?shù)的91%;參與合作探討的同學(xué)為100%;當(dāng)堂檢測的同學(xué)正確率為100%。
所以，我認(rèn)為這堂課是一堂高效的課，是一堂愉悅的課，是一堂很有價值的課。
老人和鳥續(xù)寫篇一
時光老人自從做了一件蠢事后，非常后悔。一天，他走著走著，經(jīng)過一間游戲廳，看到小虎和大剛正玩著游戲。時光老人想：“這兩個人怎么跟那個流浪漢一樣，真是不像話！”想著，他朝他們倆走去。
這時候，小虎跟大剛玩游戲輸了，急得直跳腳。時光老人走過去，說：“兩位同學(xué)，你們……”時光老人話音未落，小虎直接拿起書包就砸了過來：“糟老頭，我們玩游戲，你別多管閑事，滾！”時光老人聽了，明白他們是逃學(xué)來玩游戲的。于是大袖一揮，書包立刻倒飛回去，重重地砸在了小虎的身上。
“兩位同學(xué)，現(xiàn)在是上課學(xué)習(xí)的時間，你們怎么能跑來這里玩游戲呢？”時光老人嚴(yán)肅地說。大剛氣呼呼地吼：“關(guān)你什么事？我們玩游戲是我們的自由，你管不得！”時光老人搖搖頭：“真是無可救藥。沒辦法，只能讓你們?nèi)タ纯茨銈兊奈磥砹?。?BR> 說完，他大袖一揮，他們就到了一個銀行里。銀行里有兩個人正在用電鋸鋸開收銀機(jī)，拿走里面大把大把的鈔票?？伤麄冞€沒把鈔票運(yùn)走，就被警察抓住了，被終身監(jiān)禁起來。小虎大喊道：“這兩個人怎么會這樣??！”大剛復(fù)喝道：“就是！”時光老人見了，發(fā)出一陣?yán)湫Γ骸昂?，這就是你們倆！你們?yōu)榱四苡绣X去買游戲幣，而搶劫銀行！”說完，他大袖一揮，又將他倆送到了另一個地方。
但是，他們剛沖出去，就被趕來支援的警察當(dāng)場抓住，第二天就被送去了刑場槍斃了。小虎和大剛倒吸了一口涼氣：“這……這真的是我們嗎？”“當(dāng)然。”時光老人冷笑道，“你們?yōu)榱顺鋈ネ嬗螒蚨姜z，還砍死了那么多看守，自然是被拉去槍斃啦！”小虎嚇得臉色蒼白，雙腳不住地在發(fā)抖。大剛也被嚇得魂不附體，上下牙不停地打架。時光老人見了，便說：“沒事，如果你們不想被人槍斃掉，就從此金盆洗手，不要再玩游戲了?！?BR> 說完，時光老人就不見了，只留下久久深思的兩人……初二登瀛。
老人和鳥續(xù)寫篇二
回到教室后，同學(xué)們。
異口同聲地問小男孩：“高爾基的照片呢？”“我??我把膠卷??忘在家里了，所??所以沒照成。”
三：學(xué)生作文(續(xù)寫《小攝影師》)。
同安區(qū)下墩小學(xué)紀(jì)雅婷。
續(xù)寫《小攝影師》。
續(xù)寫《小攝影師》。
到了傍晚，外面吹起。
一陣陣?yán)滹L(fēng)，似乎要下雨。高爾基正坐在桌前修改他的文稿《我的大學(xué)》，忽然聽到了敲門聲。
高爾基說：“請進(jìn)?！?BR> “先生，您想見的小。
男孩來了?！泵貢f。
“高爾基同志，打撓。
基連忙叫秘書倒了杯水，問：“小朋友，你叫什么名字？”“柯連卡?！毙∧泻⑦珠_嘴，笑。
著回答。
高爾基按小攝影師。
的吩咐坐下。這一回一切很順利。十天后，高爾基收到一封邀請信，信上寫著：
親愛的高爾基同志：
您的相片已經(jīng)貼在。
我們的墻報上了。請您抽空來我們紅星小學(xué)看看吧。
老人和鳥續(xù)寫篇三
眨眼，暑假。太陽烤了地球，空氣氣喘吁吁。
但在樹的東部的村莊，小支柱也急于來了。小伙伴總是來了。
三個脂肪攜帶兩個大啞鈴自信地說：誰可以提起這個啞鈴三秒鐘。結(jié)果，小伙伴都沒有舉起，更不用說三秒鐘了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯著眼睛，彎曲的腿，甚至手的靜脈都出來了，不到三秒，小伙伴羨慕說：太，真的，真的.是一個戲法啊！站在兩邊的祝福的一邊是不省油的燈，我看到他拿起幾把刀的籃子。他正在攪拌。不久，它做了一個美麗的花籃。小伙伴們是豎起大拇指，不能不鼓掌的贊美。但那三個脂肪有點不高興，所以他說：我要試試。我沒想到兩個的結(jié)果都沒有，連材料都破了。他不得不把毛巾扔進(jìn)去。
我看到小柱子旁邊提到的鋼筆，用墨水染上，飛在紙上兩次，看到紙張出現(xiàn)了幾個很好的話寫的。雖然每個人都會寫，但沒有人能寫得像他那樣快速和好。真的讓別人無止境地贊美口。每個人都喊：太絕對，世界也不是第二個人。我們是非常羨慕的眼睛看著他和兩個祝福，三個脂肪。因為他們的把戲太遠(yuǎn)了。
老人和鳥續(xù)寫篇四
那次照相的失敗并沒有讓他放棄，他回去準(zhǔn)備好膠卷，確認(rèn)什么都沒落下后，就又乘坐電車。
來到了列寧格勒。他又寫了張字條，正準(zhǔn)備往高爾基辦公室拋過去的時候，被高爾基的秘書。
發(fā)現(xiàn)了。秘書問明緣由后，就把它領(lǐng)進(jìn)屋。小男孩一見到高爾基就慚愧地低下頭，怯生。
成功地給高爾基照了一張相。
老人和鳥續(xù)寫篇五
老人家的附近有個公園，公園里非常漂亮，里面有一大片一大片的荷花和一大片一大片柳樹，美麗的很。
老人每早晨都去公園散步，去欣賞一番美麗風(fēng)景。夏天的一個早晨，老人像往常一樣在散步，忽然，他看見一朵荷花上，正停著一只小鳥，他疲憊地躺在荷花上，老人把他救了出來，并把小鳥帶回了家，老人精心的照顧小鳥，小鳥給老人家?guī)碓S多歡樂，經(jīng)常跟老人一起玩耍、唱歌，使老人地家里不顯得寂寞了，日子長久了小鳥傷好了，但與老人建立了一個深厚的感情，老人想：“不能讓小鳥一直在自己的家里吧！它也有自由，應(yīng)該讓它重回大自然。”老人心里是這樣想的，也是這么做的，他把小鳥放了，小鳥在劉樹頂上盤旋了幾天，好像在給老人告別，小鳥戀戀不舍的飛走了，但每年的春天小鳥都會在柳樹上筑巢，直到秋天才走。
小鳥死去了，它的后代也一直在那棵柳樹上筑巢。
眨眼，暑假。太陽烤了地球，空氣氣喘吁吁。
但在樹的東部的村莊，小支柱也急于來了。小伙伴總是來了。
三個脂肪攜帶兩個大啞鈴自信地說：誰可以提起這個啞鈴三秒鐘。結(jié)果，小伙伴都沒有舉起，更不用說三秒鐘了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯著眼睛，彎曲的腿，甚至手的靜脈都出來了，不到三秒，小伙伴羨慕說：太，真的，真的是一個戲法?。≌驹趦蛇叺淖８５囊贿吺遣皇∮偷臒?，我看到他拿起幾把刀的籃子。他正在攪拌。不久，它做了一個美麗的花籃。小伙伴們是豎起大拇指，不能不鼓掌的贊美。但那三個脂肪有點不高興，所以他說：我要試試。我沒想到兩個的結(jié)果都沒有，連材料都破了。他不得不把毛巾扔進(jìn)去。
我看到小柱子旁邊提到的鋼筆，用墨水染上，飛在紙上兩次，看到紙張出現(xiàn)了幾個很好的話寫的。雖然每個人都會寫，但沒有人能寫得像他那樣快速和好。真的讓別人無止境地贊美口。每個人都喊：太絕對，世界也不是第二個人。我們是非常羨慕的眼睛看著他和兩個祝福，三個脂肪。因為他們的把戲太遠(yuǎn)了。
老人和鳥續(xù)寫篇六
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過去許多年，時間把老人與鳥兒之間發(fā)生的故事深深刻在了樹得年輪里，寫在了老人與日俱增的白發(fā)和皺紋中。
林中小屋升起的炊煙就像召喚鳥兒的信號燈，瞧鳥兒們已經(jīng)從四面八方飛來了，老人用可口的食物招待它們，鳥兒貪婪的吃著，老人則在一旁靜靜地看，他會心地笑了，多么溫馨的場面呀！鳥兒們吃飽了，便用優(yōu)美的'歌聲回報老人，有時還會把森林里少又的野果送給老人。
可是有一天森林里來了一群不速之客，他們在是，他們在森林里掛了許多不知是什么的網(wǎng)，還設(shè)計了許多陷阱，已經(jīng)有許多鳥兒被捕了。隨著陷阱的增多，鳥兒們也日漸減少，現(xiàn)在森林里只剩下寥寥無幾的不知所措的叫聲，為什么，為什么？鳥兒們問自己為什么他們不能像老人一樣和我們和平相處？此時鳥兒們徘徊在生與死之間，欲哭無淚，老人更是心急如焚，不能再這樣下去了！老人冒著生命危險去找那伙人講道理，可他們一個字也聽不進(jìn)去，還拿刀子威脅老人，愛的力量是最強(qiáng)大的，老人不管不顧了，在激烈的爭吵聲中，那伙人終于醒悟了，他們在這位勇敢的山神面前低下了頭，手上的刀子掉了，把鋪到得鳥兒全部放了并拆掉了所有的陷阱，鳥兒們重獲了自由，它們會永遠(yuǎn)感激老人。
誰也逃不過命運(yùn)，老人最終還是走了，在生命的最后一秒老人還想著鳥兒，老人走了，但它用生命寫下了愛的故事，會永遠(yuǎn)留在老人心中。
老人和鳥續(xù)寫篇七
我們來到水磨坊下，找來找去，沒找著。我們又來到水磨坊的木輪下，在地上左看看，右望望，還是沒蹤影。我們正準(zhǔn)備到別的'地方去找時，忽然看見木輪下方浮著一個風(fēng)箏，我們走到水邊，仔細(xì)地瞧著，發(fā)現(xiàn)那正是自己失蹤的風(fēng)箏。
老人和鳥續(xù)寫篇八
那次照相的失敗并沒有讓他放棄，他回去準(zhǔn)備好膠卷，確認(rèn)什么都沒落下后，就又乘坐電車。
來到了列寧格勒。他又寫了張字條，正準(zhǔn)備往高爾基辦公室拋過去的時候，被高爾基的秘書。
發(fā)現(xiàn)了。秘書問明緣由后，就把它領(lǐng)進(jìn)屋。小男孩一見到高爾基就慚愧地低下頭，怯生。
成功地給高爾基照了一張相。
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老人和鳥續(xù)寫篇九
小剛得意洋洋地說：看我的降龍十八掌！帶你去廁所！擋我者必死無疑！
小虎說：你就吹吧，我如來神掌比你的降龍十八掌強(qiáng)幾千億倍！這是張飛吃豆芽一小菜一碟！小虎和小剛玩得不相上下。
時光老人很可憐他們，起了同情心，說：你們別玩了，一寸光陰一寸金，不要把時間浪費在游戲上。
小虎吐了吐舌頭，說：你這個死老頭，你不用頂嘴！真煩！
時光老人得臉變得通紅，憤憤不平地說：好好跟你們說話，你們反而不聽，反而來罵我，你們敬酒不吃吃罰酒是吧！說完，拍了下桌子，搶起了游戲機(jī)。
小剛說：你神經(jīng)病吧！害得我輸了，看招！降龍十八掌！可打了個空，小剛的怒火增加了十倍，眼里仿佛有一層小火苗在燒著。
你們想知道你們得未來嗎？時光老人冷笑著，時光老人打開了時光機(jī)。
來到了未來，他們沒錢去搶劫殺了人，已經(jīng)有了死刑，他們嚇得臉色蒼白，連陽光也無法讓他們的臉變得通紅。
他們回去了，說：我們?nèi)ヒ豢|陽光照在小虎和小剛的衣服上……。
老人和鳥續(xù)寫篇十
如果把老人和愛情聯(lián)系在一起，很有一些年輕人會不以為然，甚至不屑地說：都這把年紀(jì)了，還談什么愛情！殊不知老人的愛情更是別有一番滋味。那種執(zhí)子之手，與子偕老的情結(jié)，絕不是年輕人所能品味得到的。
愛情，需要寧靜，需要淡泊，需要一種平常心態(tài)，才能真正品味到愛情的真諦。老人，無論是創(chuàng)造過輝煌，還是經(jīng)歷了坎坷，最終總要駛?cè)肽菍儆谧约旱臏剀暗母蹫场Ｔ谶@里只有寧靜，再沒有喧囂；在這里只有淡泊，再沒有對功名利祿的追逐。在茫茫的人海里，他們發(fā)現(xiàn)自己是那樣的平常，他們和所有的老人一樣，在清晨、在黃昏，或漫步于林蔭古道，或流連于河畔、街頭。在漫步和流連中，似乎又回到闊別已久的年輕時代，雖不是和老伴卿卿我我，卻更有一番情意綿綿。生活中已不再有驚濤駭浪，生活中也不再有險象環(huán)生，老人們的心中能也只能裝著和自己走過風(fēng)雨歷程的老伴。他們從容地品味著愛情，真正地享受著生活。
愛情，它不是年輕人的專利。如果說年輕人花前月下，還是在為愛情尋尋覓覓；中年人四處奔波，還是在為愛情辛勤勞累；那末，愛情只是孕育于青年時代，發(fā)育于中年時期，真正的成熟卻是在老年。唯有老人幾經(jīng)歲月滄桑、集人生之經(jīng)驗才能靜下心來，細(xì)細(xì)品味那愛情的甜蜜。這種甜蜜蘊(yùn)藏在老人相濡以沫的.生活細(xì)節(jié)里，蘊(yùn)藏在無限溫存顫抖的話語中，蘊(yùn)藏在行走中的相互扶持，蘊(yùn)藏在身體不適時的杯水勺羹。滿堂兒女抵不得半床夫妻，老人愛情雖不再那樣華麗，雖不再有眩暈的光環(huán)，但更顯得是那樣的樸實，那樣的自然，那樣的溫馨，那樣的珍貴。正因為如此，老人總是無限珍惜這種精心培育一生才能得來的愛情的果實。
人生總是有盡頭的，在行將走到人生道路的盡頭時，老人們很少再去考慮自己，更多的時候是在說：我走了之后……惦記的是老伴，牽掛的是老伴。老人們每天總在問自己，為老伴還有什么事未做嗎？還有什么話未向老伴交待嗎？所有的事都想做得干干凈凈，所有的話都想交待完完全全。臨走之前，總覺得自己還有未盡的責(zé)任，喚來子女們，對子女們千叮嚀萬囑咐。更有甚者，他們還未過完今生，往往又在許愿來世。老人們總想把這種深深的愛生生世世地延續(xù)下去。深圳老年人！
愛情屬于每一個人，愛情也屬于老人。愿天下的老人和老伴牽手，愿天下的老人和愛情同行。
老人和鳥續(xù)寫篇十一
記得那一天，我被一只可愛的小狗追了半天，想知道是怎么回事嗎?別著急，聽我來告訴你。
星期六，我和一只小狗相遇了。不知為什么，那只小狗猛的一撲，我一見情況不妙，轉(zhuǎn)過身拔腿就跑，小狗竟然也跟了過來，還加快了腳步，蹦蹦跳跳地緊追我不放，。幸虧我也有防備，我貓著腰，鉆進(jìn)了一個胡同的小洞。本以為躲過去了，沒想到小狗東張西望地找我，我只好又鉆了好幾個洞，終于出去了。啊!怎么鉆來鉆去，又回到了小狗那里了，我心驚肉跳地抖了起來，撒腿就跑，小狗又追了上來，跑著跑著，我一回頭，發(fā)現(xiàn)小狗停了下來，我看它不追我了，自己也慢了下來，心想：這回沒事了。可誰知，小狗又跑了過來，這一次把我給嚇壞了，我忍不住大哭了起來，小狗一看我這陣勢，害怕了起來，低著頭，慢慢地離開了。
我趁這機(jī)會，邊哭邊向家跑，一進(jìn)家門，我就趴到我的小床上哭了起來。爸爸聽到我的哭聲，拍著我的后背問我怎么了，我邊哭邊告訴了整個過程，爸爸又想笑，又心痛我，并告訴我以后再遇到小狗不要怕，只要彎腰撿東西它就害怕了。
小朋友，你聽到了嗎?今后再遇到小狗，你也不用怕了!
老人和鳥續(xù)寫篇十二
《老人和鳥》是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味?！袄先撕网B”的故事，實際上就是人與動物和諧相處的故事。
教學(xué)要求：
1、正確書寫十二個生字，通過上下文和生活實際理解生字詞，及“寂靜“暗淡”、“驚詫”等詞語的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。
3、想像老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。
教學(xué)重點：找出老人和鳥之間互相關(guān)愛的語句，加以體會。
教學(xué)難點：鳥對老人情感變化的原因。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
出示老人撫摩樹干安放鳥窩的課件。激發(fā)學(xué)生情感：看到此情此景，你們想說些什么?
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、學(xué)生自由讀文，劃出生字詞。
2、自學(xué)生字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、開火車讀課文。
2、出示生詞，生字。
四、再讀課文。
1、思考課文主要講了一件什么事?(課文主要寫了一位老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。)。
2、文章主要寫了三個場面：
(2)鳥兒們拜訪老人。
(3)鳥兒們?yōu)槔先怂驮帷?BR> 3、課文哪些地方給你留下的印象最深刻?讀了這個故事你最大的感受是什么?畫出能表現(xiàn)老人愛鳥的詞句和鳥愛老人的詞句。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容嗎?這個感人的故事給你的最大感受是什么?(老人愛鳥，鳥也愛老人)。
2、課文的哪些地方給你留下的印象最深刻?上節(jié)課我們已經(jīng)勾畫了相關(guān)的語句，把你畫出的句段有感情地讀給小組同學(xué)聽一聽，并簡單說一說自己的感受。
二、小組交流。
三、全班交流。
文章哪一部分給你留下的印象最深刻。
1、群鳥為老人送葬(9、10)。
(1)讀這兩個自然段。
(2)這是什么場景?
(3)“寂靜”是什么意思?為什么說“那是多么寂靜暗淡的一天哪”?你怎樣理解?
(6)有感情地朗讀9、10自然段。
2、老人是一尊真正的山神(3-5)。
(1)你感受到了什么(老人愛鳥)你是從哪些詞語體會到的?(抓住動詞：叫喊、爭吵、展開)面對揮舞的利斧，老人不顧處自己年老力單，奮不顧身地護(hù)樹愛鳥，以法服人。
(2)理解“布告”補(bǔ)充老人展開的布告的內(nèi)容。
(3)理解“山神”。引導(dǎo)：你在電視中見過山神嗎?它是干什么的?現(xiàn)在的老人就是在不求回報地履行著山神的職責(zé)。
還從哪能感受到老人愛鳥?引讀：第4自然段，那伙人走了，，可森林中的樹木已傷痕累累，鳥兒們家也已經(jīng)蕩然無存了，老人是怎么做的`?讀那伙人走了。
過渡：老人用自己的生命捍衛(wèi)著森林的一草一木，捍衛(wèi)著鳥兒們的家園。老人的一言一行一舉一動讓鳥兒們看在眼里，記在心上，這樣的老人已經(jīng)和大森林融為一體，已經(jīng)和大自然融為一體，瞧，他那滿頭白發(fā)，就像是碩大的蒲公英。他就是鳥兒們的保護(hù)神。
(4)讓我們帶著對老人贊美之情來有感情地讀一讀3、4、5段。(自由讀。)。
你還從哪能感受到老人愛鳥?
(5)老人“在樹林里蓋了一幢小屋，住下了”。
3、鳥兒們對老人的拜訪。這一場景你感受到了什么?(鳥對老人的信任與愛。)引導(dǎo)如下：
(1)鳥兒們是怎樣拜訪的?
(2)老人又是怎樣招待客人的?你從“笑呵呵”一詞可以體會到什么?
(3)“饋贈”是什么意思?這里的饋贈指什么?為什么說是珍貴的饋贈?
(4)想像省略號省略了什么?
4、日子一天天過去了，時間在樹葉上寫下了許多幸福的故事，這些故事深深地嵌進(jìn)樹的年輪。森林里還會發(fā)生哪些感人的故事呢?請展開想像說一說。
讓我們帶著對老人的無限依戀，帶著對老人的無比崇敬再一起來讀讀9、10段，為老再送一程吧!齊讀。
四、小結(jié)。
課文雖然以葬禮結(jié)尾，但哀而不傷，讓人心中涌起濃濃的暖意，深深感悟到動物是有靈性的，人如果對它們付出了愛，那收獲的也同樣是愛。
第三課時。
一、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。
二、詞句積累：
詢問爭論爭吵吼叫狂吠嘰嘰喳喳哀鳴。
三、小練筆：
“日子一天天過去了，時間在樹葉上寫下了許多故事。這些故事深深地嵌進(jìn)了樹的年輪。”森林里還會發(fā)生哪些故事?展開想像，試著寫一寫。
附：板書設(shè)計。
愛
有一天，森林里來了一個白胡子老人。他在樹林里蓋了一幢小屋，住下了。鳥兒們非常驚詫：他是捕鳥的?打獵的?都不像。老人只帶了一條黑狗，可沒帶獵槍。鳥兒們用晶亮的小眼睛彼此詢問著，用它們鳥國的語言爭論著。
不過，很快，鳥兒們就發(fā)現(xiàn)，這是一個好老頭兒，是它們的保護(hù)神。
那天，來了一伙偷砍樹木的人。老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。鳥兒們聽到老人和那些人在激烈地爭吵，聽到了黑狗在狂吠。最后，老人展開了一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但是他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。
老人取得了鳥兒們的信任，鳥兒們認(rèn)定他是一個好人?？矗先俗邉釉跐饷艿臉潢幚?。他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊!
日子一天天過去了，時間在樹葉上寫了許多故事。這些故事深深地嵌進(jìn)樹的年輪。
那天，林中小屋沒有升起炊煙，鳥兒們知道老人走了。那是多么寂靜暗淡的一天哪!
老人和鳥續(xù)寫篇十三
親愛的老人，您還記得我嗎?我是您最寵愛的海鷗獨腳啊!記得我當(dāng)時一身雪羽，鳴叫擲地有聲，像冰棱掉在地上碎裂的聲音，你最喜歡我了，吃東西時總是多給我留一些，還讓我在您肩頭停歇，總會向別人很自豪地介紹我。
一次，我被氣彈打傷，血染紅了雪羽，大家都開始因為我的傷勢而排斥我，出去獵食也不帶我。只有您，親愛的老人，把我?guī)Щ丶蚁ば恼{(diào)養(yǎng)、包扎，還喂我雞蛋、餅干，終于，傷好了，雖然我失去了一只腳，但我又變成了擁有一身雪羽的快樂海鷗!從您的眼光中我看出了慈愛、關(guān)心，都說大恩不言謝，雖說我不可言謝您，但我還是想為您做些什么，但是，我還沒來得及報答您，您就永遠(yuǎn)地離去了!我們永遠(yuǎn)不能在您肩頭撒嬌，不能開玩笑地從您手中搶吃餅干了;不能為您表演我們新學(xué)會的飛行姿式了，永遠(yuǎn)都不能了!
身為一只被您寵愛過的海鷗，我祝您一路走好!您記住，就算在天堂，
老人和鳥續(xù)寫篇十四
這篇課文是個感人的故事，娓娓道來，耐人尋味?！袄先撕网B”的故事，實際上就是人與動物和諧相處的故事。文章脈絡(luò)清晰，情感發(fā)展自然：老人通過充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間。文章語言生動，優(yōu)美，富有詩情畫意。讀著這篇文章，不由自主地走進(jìn)了一股人與自然和諧共生的美妙畫卷中。
課前問學(xué)生是否讀過這篇文章時，竟有學(xué)生告訴我，假期看這篇課文的時候，讀了好幾遍，居然讀哭了。多么善良的孩子啊!作為教師，我更多的將設(shè)計教學(xué)放在了首位。
孩子的話讓我重新審視這篇故事，重新投入故事的理解中，最終設(shè)計了教學(xué)過程，并與孩子們共同學(xué)習(xí)了課文。
老人和鳥續(xù)寫篇十五
媽媽我出去玩了。莎莎說道。嗯，路上小心點。我知道了。哥哥，我們一起去外面玩吧好呀皮特說道玩著玩著，我們發(fā)現(xiàn)一個狗販子，正在拿一把刀，對著一只小狗。哥哥，這下怎么辦啊。。。呃。。。。。
咋們就這樣吧。。。。。。嗯皮特從邊上拿來一個小石頭，往那個狗販子扔了過去哎呦，哪家的小毛孩，看我宰了你！哼，追到我再說突然狗販子掉到一個坑里。哎呦！嘿嘿，中計了吧？正好，警察叔叔來了，把狗販子給抓起來了，莎莎走到皮特邊上，說哥哥，你看這個小狗寶寶多可憐，要不我們收留它吧！嗯，我們把這個消息告訴爸爸媽媽吧！回到家中。皮特和莎莎把這個消息告訴了爸爸媽媽。媽媽說：你們也要注意點，外面的壞人太多了，這個小狗腳上有傷，我去給它巴扎一下。莎莎說：我們把這個薩摩耶犬叫什么名字呢？皮特說：就叫他豆豆吧！嗯，就這么定了。我去給豆豆準(zhǔn)備好吃的東西。嗯。幾年后，莎莎和皮特長大了，和豆豆成為了形影不離的好盆友在這幾年當(dāng)中，有許多的事情發(fā)生，像這樣：一天晚上，皮特和莎莎獨自在家，爸爸媽媽去工作了，他們躺在床上睡著了，過一會，豆豆叫了起來，在門邊上叫來叫去的，一看，原來是有個壞人。莎莎慢慢的去打了110，皮特在邊上弄上了陷阱’。壞人來了，他哎呦一聲的摔倒了，原來在門邊放了一個香蕉皮。后來在房間里撒了一地的珠子，弄得壞人摔來摔去的.。沒過多久壞人就被捉了。
這些事，都要感謝機(jī)智的豆豆呢！長大后的莎莎和皮特，還有豆豆，都無比的快樂，直到有一天。。。。。。。
新聞上說：有一輛車子，開到橋上面，不小心掉到懸崖了。。。。。莎莎一看，驚訝的說啊，那不是哥哥的車子。。。。。嗚嗚嗚莎莎和豆豆都很傷心。
一天，豆豆獨自1人去外面了，它去了花店，拿了一朵白色的百合花。走到皮特的墳?zāi)骨?，把花放到下面，汪汪地叫了幾聲。然后回到了莎莎的身邊?BR> 幾天后，莎莎和豆豆去野營。豆豆不幸受了傷，去了醫(yī)院。莎莎在一旁哭著說：嗚嗚嗚嗚，豆豆你千萬不能有事啊。。。。后來豆豆倒是沒事但是一直昏迷不醒，醫(yī)生都說：只能安樂死了?？墒巧瘏s不同意，因為它一直相信豆豆一定會醒來的。
只知道是你們救了我。
你們把壞人抓住，現(xiàn)在我已經(jīng)失去了一個人。只想默默的保護(hù)我最后一親人。雖然找到了真正的主人，可是心里也是很難受。
我們狗狗就一個原則，就是用生命保護(hù)自己的主人。一只到一輩子，也不會忘記誓言。
老人和鳥續(xù)寫篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)理清文章結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容。
(二)體會“愛心能給世界也給自己帶來美好的歡樂，自私會給世界和自己帶來不幸和痛苦”的道理。
(三)能體會文中擬人句的效果，掌握文中字詞。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2、3。
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、熟讀課文，掌握童話的內(nèi)容。
2、查找工具書，讀準(zhǔn)字音，解釋生詞。
3、小組交流，領(lǐng)悟童話的深刻內(nèi)涵。
自學(xué)過程：
第一課時。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、查找工具書，為下列加點字注音并解詞。
棲息()：
聆聽()：
肆意()：
咆哮()：
嬉戲()：
徘徊()：
翩翩起舞()：
樂不可支：
2、查找作者的資料，為同學(xué)作介紹。
3、朗讀課文，簡要概述課文描繪了一個怎樣動人的故事?
二、探討交流。
1、導(dǎo)入。
2、預(yù)習(xí)展示。
3、聽讀課文，討論：
a：巨人的花園有過幾次變化?
b：巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?
c：這則童話告示我們怎樣的道理?
三、課堂鞏固。
2、造句：
翩翩起舞：
樂不可支：
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
作業(yè)：完成思考與練習(xí)二。
自我評價：優(yōu)良可劣家長評價：優(yōu)良可劣教師評價：優(yōu)良可劣。
時間：
第二課時。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、葉圣陶說：“作者有思路，尋路識斯真”?？梢娎砬逅悸犯爬▋?nèi)容的重要。再讀文章，分析它的結(jié)構(gòu)層次，想一想你劃分的理由。
2、這篇文章十分注意語言和修辭的使用，因此寫得形象生動，充滿感情。你最喜歡文中的哪些語句，請摘抄下來，并說明喜歡的原因。
二、思考交流。
1、導(dǎo)入：
2、為文章劃分結(jié)構(gòu)，并說明你如此劃分的理由。
全文分部分，重點是部分。
內(nèi)容概括：
3、思考：
4、第二段寫巨人不在時的花園，措辭有什么特點?文中還有那些詞用的很有特色?
三、課堂鞏固。
指出下列語句的修辭并分析這樣寫的好處：
1、這是一個很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草，每了的鮮花隨處可見，多得像天上的星星。草地上還長著十二顆桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實。
修辭：
好處：
2、由于看不見孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花從草中探出頭來，看見那個告示后，它對孩子們遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了。
修辭：
好處：
四、延伸拓展。
愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。請結(jié)合實際事例談?wù)勀銓@個道理的體會。
五、布置作業(yè)。
把環(huán)節(jié)四中的體會整理成一段300字左右的話寫在下面。
【課標(biāo)要求】。
通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點;引導(dǎo)學(xué)生深入理解這幾篇童話的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育;在了解童話童話特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)創(chuàng)作有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.能找出文中的景物描寫并賞析其好處。
2.能通過找出巨人前后的變化的相關(guān)段落，分析“巨人”形象。
【學(xué)習(xí)重點】能通過找出巨人前后的變化的相關(guān)段落，分析“巨人”形象。
【學(xué)習(xí)難點】能理解“愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦”的道理。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、字詞積累。請你查字典，為下列加點字注音;解釋成語。
棲()息聆()聽徘徊()()嬉戲()冰雹()。
肆()意戲耍()咆哮()()翩翩()煙囪()。
樂不可支：妙不可言：
欣喜若狂：不知所措：
2、作家作品：
我認(rèn)為打造高效課堂，應(yīng)抓住兩個關(guān)鍵點：一是要要堅持備課策略：“以激情點燃智慧，以智慧解剖教材，以教材提取案例，以案例達(dá)成共識?！倍且院献鹘涣鳛槲枧_，以問題探索為主線，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo)，以體現(xiàn)有序、積極、愉悅、自然的課堂氛圍為效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都有提問質(zhì)疑的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有探究展示的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有認(rèn)同贊賞的機(jī)會。
這堂課自我認(rèn)為是一堂成功的課，是一堂高效的課。在課堂設(shè)計中與我校追求的以“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂“十六字”方針是一致的。在課堂里上我注重了實施高效課堂的改革，大力推進(jìn)、全面倡導(dǎo)學(xué)生的自主研討，真正做到了講練結(jié)合，拓展延伸。基于此，我在時間分配上做到了“二二五”課堂時段模式，即學(xué)生自主合作探究二十分鐘，教師點撥、釋疑二十分鐘，當(dāng)堂檢測五分鐘。
在教學(xué)設(shè)計上，我積極探索，并努力實踐適應(yīng)“新課程”需要的“目標(biāo)引領(lǐng)，問題切入，自主探究，合作交流，適時點撥，拓展提升，當(dāng)堂檢測”高效課堂七大模塊。以期形成“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，把文明積淀成人格”的課堂理想境界。
這是一篇很有意思的童話故事，文章雖然比較長，但文字比較淺顯，主題鮮明，通過教師問題的設(shè)計，與循循善誘的引導(dǎo)，點燃了學(xué)生內(nèi)心的求知欲、表達(dá)欲、交流欲、成功欲。據(jù)不完全統(tǒng)計，在此堂課上，舉手回答問題、參與展示的同學(xué)有57人次，占全班總?cè)藬?shù)的91%;參與合作探討的同學(xué)為100%;當(dāng)堂檢測的同學(xué)正確率為100%。
所以，我認(rèn)為這堂課是一堂高效的課，是一堂愉悅的課，是一堂很有價值的課。