讀后感是對閱讀一本書后的個人感受和思考的總結。在寫讀后感時，我們需要從自己的角度出發(fā)，真實地表達自己的感受和觀點。以下是一些讀者對科幻作品的讀后感，他們從未來科技發(fā)展的角度進行了思考和遐想。
教育有樂小學讀后感篇一
我去過很多農家樂。其中，我印象最深的是長春園農家樂。
一進農家樂大門，一股清新、芬芳的香氣頓時向你撲來，正前面是一棵古而又高大的樹。繞過樹在向前走20米左右，便是一個池塘，池塘里有青苔、小魚、小蝦、水草等。池塘上是一座小橋，小橋上雕滿獅子和龍：雙龍戲珠啊什么的，就是名字記不住了。走上小橋中央，雙手扶在把手上，待微風輕輕吹過臉龐，使你神清氣爽。下了橋我們就到人們娛樂的地方看看吧！娛樂的地方分文三層：第一層供人們喝茶，一邊喝茶，一邊欣賞外面的風景，真是一舉兩得??！第二層是老人們休閑的專區(qū)，老人們在上面下棋、練“功”，也不會被噪音干擾。第三層是人們打麻將和撲克的地方一些愛打麻將和撲克的人都愛到那里去玩。從娛樂場所里傳出來的笑聲源源不斷，可真是名副其實的農家“樂”?。?BR> 娛樂完了，可得吃飯呀！別急，這兒就是食堂了。瞧桌上的飯菜應有盡有，糖醋魚、紅燒野兔、涼拌粉絲、芹菜炒肉、真是色香味俱全。這可真是名副其實的農家樂??！
這就是我印象最深的農家樂！你們對它的印象深嗎？
教育有樂小學讀后感篇二
《愛的教育》是一部體小說，篇篇都倍感溫暖，扣人心弦，鉤起我的內心深處，讓我一次次敞開心靡，投入到書本中?！稅鄣慕逃肥谦I給我們孩子的。的主人公帶領著我們與情節(jié)一起起伏。父母親寫給安利柯的信，讓我明白了做人的.道理與處理事情的。他和同學們的情誼，讓我明白：珍惜與同學相處的時間，團結友愛，不再為雞毛蒜皮的小事而消除友誼，朋友之間沒有憎恨、嫉妒，將心比心，一起聊心。
這本書改變了我許多，我不再為了一點瑣事而與父母吵架、頂嘴，每次看到父母疲憊的身影，忍不住鼻子一酸，淚水滑落。我也不再亂花錢，把零錢捐給沒有錢上學的孩子，圓他們一個上學夢。與他們相比我幸福多了，想到這，便一臉羞愧。
這本書像磁鐵一樣吸引著我。翻開它，它會改變你。
教育有樂小學讀后感篇三
我有一個心愛的東西，他是一個很大的樂高拼裝玩具，準確的說就是一個用零件拼出來的機器人。他是我期末考試成績不錯，媽媽做為獎勵送給我的禮物！他有一個大大的很漂亮、很漂亮的包裝盒，里面是一個小盒子往盒子里面放了十幾包小的零件，還有精美的貼畫和一個厚厚的說明書組成的。我看了看說明書他足足有一千多個小零件吶。正因為它的零件兒特別特別的多，所以他足足花了我一個星期的時間才拼裝完成。拼裝完成之后我按著說明書把貼畫貼上去，他好像一下子就活靈活現(xiàn)了，像一個正在行走的機器人。
我把它放在了我的床頭，每天早上起床我都能看到他，它對我來說好像不僅僅是一個機器人，對我來說他好像是一個提示牌兒似的，每當我看到他都會對我自己說：“好好學習你是最棒的！”但同時因為這是我第一次通過自己的努力得到的獎勵，他好像更像是我的朋友。
這就是我的心愛之物也是我的好朋友，他已經陪伴我四年了，現(xiàn)在依然安靜的站在我的床頭陪伴著我，相信他還會陪我好多好多年！
教育有樂小學讀后感篇四
愛的教育原名是心，里面寫著關于四年級一百個動人的故事，教育著我們許多道理。
愛的教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學、父母對我們的關愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事：父母深刻教導，孩子知錯就改，同學有難，立即幫助……這一樁樁，一件件，足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我，也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信，只要看過愛的教育這本書的人，一定會悔改以前的過錯，珍惜身邊所有的人。
教育有樂小學讀后感篇五
全書采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
安利柯是一個品學兼優(yōu)的四年級小學生。他有一顆純潔高尚的心靈，并帶著極大的熱情去關注身邊的每一件事，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營養(yǎng)品。
卡倫是一個“大俠”一般的高尚少年。心地善良，富有正義感。他的`俠義行為使他獲得了大人和同學們的愛戴。
德羅西的漂亮的面孔、驚人的記憶力和高人一等的學問都使他身邊的人對他折服，更重要的是，他處處為別人著想，以幫助困難的同學為樂。
教育有樂小學讀后感篇六
這是小主人公安利柯小學時的一本日記。它記錄了安利柯在四年級一時的`生活和成長經歷。然而它又不是一本單純的日記，因為里面還有父母、姐姐給他寫下勸誡和勸發(fā)性的文章，另外還有幾則老師在課堂上宣讀的精彩小故事。這部富有愛心及教育性的讀物，以愛為主旨，教育性的讀物以愛為主旨，教育和鼓勵我們細心地感受生活中的點點滴滴。作者是亞米契斯，這一本書大約的意思我知道不管每一篇都離不開一個愛字的意思。有一篇我的記憶最深刻是《千里英尋母》因為我很佩服那個小男孩的勇氣和精神。還有《好友卡隆》讓我覺得卡隆很仗義很孝順。還有《爭吵》讓我覺得珂萊諦很珍惜友情。還有《波來可西得獎》讓我覺得波來可西雖然學習不太好，但是通過自己的努力所以他得獎了，他的爸爸也不打他了。
一個故事之所以盡人皆知是因為它飽含了永不泯滅的人性；一段歷史之所以千古流傳，是因為藴含著朽的精神傳奇；一部文學作品之所以譽中外，是因為它時奏響著真與的旋侓當它們匯集到一起，就搭建起世間最神圣的文學殿堂。暢游其間，我們將跟全世界的人們一起欣賞美麗感悟真諦，與他們一起成長，共同起步。
教育有樂小學讀后感篇七
部分解釋：
1、樂此不彼。
樂此不彼指對于某種事物沉浸在里面，難以自拔。于《后漢書·光武帝紀下》。
造句：對于畫畫這件事情，我一直樂此不彼。
2、助人為樂。
助人為樂指幫助他人使我變得快樂，也指贊揚幫助他人的這種行為，出自于冰心《咱們的五個孩子》:“在我們的新社會里，這種助人為樂的`新風尚，可以說是天天在發(fā)生，處處在發(fā)生?！?BR> 造句：我們要學習雷鋒身上助人為樂的品質。
3、及時行樂。
及時行樂從字面意思來看，指抓緊時機就開始尋歡作樂，出自于《新刊大宋宣和遺事》：“人生如白駒過隙;倘不及時行樂;則老大徒傷悲也!”
造句：每個人的人生態(tài)度有所不同，有的人活在當下，及時行樂。
教育有樂小學讀后感篇八
“人要會做夢。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育也就沒有了意義。”
――朱永新。
每個人都有自己的夢想與心愿，每個人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認為夢想只能成為夢想！然而，不管你有著怎樣的夢想，也不管你的夢想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細心經營，予以陽光，相信總有一天夢想終會實現(xiàn)的。教育也因為有夢而更精彩！
從圖書室借了由袁衛(wèi)星老師主編的《教育有夢》一書，這本書記錄了“新教育實驗”中一些老師的教育教學生活，在散發(fā)著馨香的紙頁間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人向往的夢，那就是新教育之夢――閃爍著理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢！
在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺。我們每一位教師都能從教育理想中尋找到差距和動力，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴！而站在建設與批判的`交點上實踐并書寫自己的教育理想！
朱永新老師說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯氖鞘裁?？就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛每一個學生，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對孩子們的關愛，顯示著對他們的信任，表達著對他們的理解！
而我們的學生，他們應該快樂地生活、學習，在充滿愛與信任的目光中快樂地成長。他們自信、自強、自立，臉上應是洋溢著陽光般燦爛無比的笑容，應懂得什么叫堅韌不拔，什么叫永不言敗和怎樣才能坦然面對。他們能夠自己學習，利用手中的可以利用的一切資源，去看，去想，去問，去查，去討論，去寫，通過自己的能力學習知識，掌握知識。新奇的思維，巧妙的點子，大膽的創(chuàng)舉，能在他們身上層出不窮，如不竭的源頭。他們對待長輩有理有節(jié)，對待誤解平心靜氣，以寬容之心對待一切。
《教育有夢》讓我看到了夢開始的方向，那里有我們師生共同實現(xiàn)的夢。
教育有樂小學讀后感篇九
看到這個題目，你可能會感到納悶：這是什么？別急，且聽小的慢慢道來。
升入附中，就得知有一場大的磨練在等著我們：軍訓。
稍息，立正。隨著教練的魔鬼般的聲音把我們送上了“絕路”一開始天爺爺還挺照顧我們，可第兩天，刮著風，下著雨，教練可惡地稱這為沐浴在愛的風雨下。太陽升起來照的我們睜不開眼，教練叫道：“你們真幸福，沐浴在愛的陽光下。眾人狂吐......
“為的就是這一天?！边@是哪位兄弟在歌唱？原來，是我的死敵。一打聽，爽！要去參觀我們dear的教練的工作地―――消防大隊。雖然路途較遠，但我們一想到剛才那位兄弟的話，便有了精神。
哇哇。這是我們所以參觀教練房屋的學生的呼喊。同志們，請看吧：那一個個整齊的被子，讓我們真正看到了什么是豆腐。那一件件整潔的衣服，讓我們知道了什么是干凈。最后，我們校舉行匯報表演。哭，我們班舉行“獲”的個差名次......
+！=苦+樂，你明白是什么了嗎。
教育有樂小學讀后感篇十
老師，幫我打開水彩筆帽。老師，我穿不上衣服。需要老師幫助的孩子每天都有，幼兒園的孩子小，自理能力差，總有些孩子不能完成某些任務需要幫助。記得一次晨間活動中，俊飛跑來說他穿不上護士服。孩子入園時間老師特別忙，晨午檢、組織幼兒區(qū)域活動，我告訴俊飛忙完手中的活就去幫他，讓孩子等一等。忙完手中的事情后想起俊飛需要幫助，我趕緊走進小醫(yī)院，俊飛正穿著護士服給病人輸液呢，俊飛高興的告訴我是加諾幫助他穿上的。
這件事情給我了啟示，為什么不讓孩子間互相幫助呢，這樣就減輕了老師的工作量，還鍛煉了孩子的能力。
午休結束，孩子們整理床鋪，云霄跑來讓我去幫他疊被子，我告訴他我正忙讓他去找別人，童語幫助云霄還教給他怎樣疊，幾天的幫助云霄能自己疊被子了，雖然被子疊的'不好看，但我相信通過云霄的努力他會做得更好。來尋求幫助的孩子，我會告訴他，我很忙并鼓勵他找小朋友的幫助。戶外涂鴉區(qū)，尚乾不會調色，主動尋求妙玉幫助，教育活動時，光澤課本翻不到老師講的那一頁，君涵幫助了他。一次欣妍的鞋帶開了系不上，找到了于謙，于謙說老師不是教了嗎，欣妍說我沒學會，于謙告訴欣妍，系蝴蝶結需要練習，欣妍點點頭并表示回家用爸爸的鞋練習系鞋帶。聽到孩子的交流我心里特別高興。孩子們互相幫助著，并快樂著成長著。
幼兒在幼兒園的學習生活中應體驗互相幫助的重要性及意義，教師及時引導幼兒互相幫助，鼓勵幼兒可以主動尋求別人的幫助，也可以主動幫助別人，并體驗幫助別人帶來的快樂。
教育有樂小學讀后感篇十一
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時，作者多次強調了學生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此，書中所提供的55個細節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的細節(jié)，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實。
實際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學直接影響到師生關系?！墩n堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經驗，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時候都需要“有意識的教學”，需要對教育心理學原理有更清醒，透徹的認識，明智地運用于實踐，改善教學。
大量案例的分析深入淺出，倡導教師在大多數(shù)時候應當著眼于學生個體本身的差異，試圖從學生自身尋找教育的切入點，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領會到，只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團結集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。
教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教”。
教育有樂小學讀后感篇十二
今年暑假里的一天，爸爸媽媽帶我去游園。
吃完早餐，我們就坐車趕往目的地。我們首先體驗的是射箭，我原以為這個項目不怎么好玩，但結果卻沒有我想象中的那樣無趣！然后，我們又化身為小猴子，在竹林的掩護下快樂地穿梭。接著，我們又巧遇了聰明絕頂?shù)慕饎傷W鵡、活潑的小猴、可愛的小浣熊……不過，令我印象最深的還是水上樂園。
在那里，我們跨過樓梯，爬過布網，拐了幾個彎，來到了最高的一個滑梯上。我向下望去，哇，這兒好高好高，滑道就像隧道，好長好長。我開始害怕了，扭頭就走。但爸爸卻攔住我，笑著說：“我們就玩這個吧！”“這……”爸爸又說：“要勇敢嘗試呀！”我心里雖然緊張，但聽了爸爸的話，還是動心了。我們來到滑梯口，爸爸先滑了下去，很快就消失在我的視線里。接下來輪到我了，我控制住害怕的心情，順著水流滑了下去。啊，里面好黑呀！于是，我閉上雙眼，等著，等著。突然“嘩”的一聲，整個世界好像都靜止了。等睜開眼，我已經躺在一片藍色之中。
這次游園，我收獲的不僅僅是快樂，更讓我明白了做人的一個道理：在成長的道路上，一定要有敢于嘗試的勇氣。
教育有樂小學讀后感篇十三
有一天，奶奶叫我到她那里幫忙，我說：“行?！?BR> 第二天早上，我就到奶奶家去了。我走了不遠，就看見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺踩到香蕉皮跌倒了。我看見了，連忙跑過去，二話不說把老爺爺扶起來問：“老爺爺，您沒事吧？”老爺爺回答說：“我沒事，謝謝你小朋友，你真是個好孩子?！蔽艺f：“不用謝，這是我應該做的?！庇谑?，我把老爺爺送回家后，又跑到老爺爺?shù)沟牡胤?，把香蕉皮撿起來扔進垃圾桶。然后，我就跑到奶奶家去了。
到了奶奶家，我就開始幫奶奶干活了。干完活，我看見那個在路上碰到的老爺爺跟奶奶說：“你孫女可真是個好孩子，她看見我跌倒在路上，就連忙跑過來扶我起來，還問我有沒有事。”奶奶知道了這件事后就走過來對我說：“你可真是個助人為樂、無私奉獻的好孩子，你可真是個活雷鋒?！?BR> 教育有樂小學讀后感篇十四
我奶奶家養(yǎng)了一只可愛的小白兔——樂樂。
樂樂長著一身雪白的毛，一張三瓣兒嘴，吃起東西來，嘴一張一合的，好不可愛；它的鼻子非常靈，如果看到有什么吃的東西，它總要用鼻子聞一聞，看看能不能吃；它的耳朵和鼻子一樣靈，每當聽到一點兒動靜，就把耳朵豎得老高老高，仿佛比身子還長。下面，讓我來說一說“小兔趣事”。
你可別看小白兔平時又機靈又可愛，可是你也許還不知道它的“缺點”吧！記得有一次，樂樂看見媽媽從廚房里出來。我見媽媽手里拿著一把白菜，心想：媽媽，你可得當心樂樂這個“好吃鬼”呀！果然不出我所料，樂樂看見媽媽手中的白菜，馬上“口水遍地”，媽媽可不會它吃的，所以，一場戰(zhàn)爭便開始了。小白兔先使出戰(zhàn)術一：撒嬌?？墒遣还軜窐吩鯓影?，媽媽就是“鐵石心腸”。樂樂只好用勁夠。媽媽見小白兔那么苦苦哀求，只好給它一片菜葉。
小白兔真是又可愛，又淘氣呀！
教育有樂小學讀后感篇十五
這本書一部分講了小孩子犯了錯，父母是怎樣用正確的方法引導孩子的，一部分講了學校里的先生是怎樣用正確的方法教育孩子的。
其中，令我印象最深的是一篇《少年筆耕》。這個長故事講了父親平時工作很忙，他的孩子敘利亞為幫父親多賺些錢，便等父親十二點工作完并睡著后，自己便偷偷爬起來模仿父親的筆記寫起來?？伤S持了四個月以后，因睡眠不足，但他仍在堅持著。后來有一次，敘利亞把一冊書碰落到了地上。于是他爸爸便睡醒了，當他看見敘利亞正拼命地幫他寫時，心中明白了所有的一切，也充滿了懊悔和慈愛。最終，敘利亞再認真也聽見父親的哭泣聲。那晚，敘利亞幾個月來終于睡上了一次好覺。
還有一個故事令我很感動，講了那天下著大雪，卡洛斐在玩雪球時不小心用雪球砸傷了一個陌生老人的眼鏡，鏡片歲了其中一個小碎片劃傷了老人的眼。雖然是陌生老人，但卡洛斐仍然鼓起了勇氣去道歉，雖然當時老人的眼已無大礙并原諒了卡洛斐，但他仍把自己收藏了幾年的一本標本送給了卡洛斐。
看，即使是陌生老人，他也原諒了卡洛斐。我相信只要真?zhèn)€世界都充滿了愛，我們的生活將會更加美好。
教育有樂小學讀后感篇十六
樂如一場春雨，澆灌著人們的心靈；樂如一泓清泉，滋潤著人們的心靈；樂如一縷陽光，溫暖著人們的心靈。
暑假的一天，我與爸爸媽媽一同來到了沙灘上。那里的天氣可真好，太陽公公一大早就跑了出來，溫暖的陽光照耀在人們身上，令人的心情都十分舒暢。就連可愛的“螃蟹妹妹”也忍不住從沙子里鉆出來透透氣。這可把我給樂壞了！我心想：樂真如一個好天氣，還會給人們帶來好心情呢！
就在這時，這個小家伙正慢慢地從我腳邊爬過。我先是“啊”的一聲大叫，隨后便下意識地做出了一個準備作戰(zhàn)的姿勢。我對這個小家伙實在太好奇了，一下跟著它跑出了十米遠。邊走我還邊在嘴里嘀咕著：“你這個小家伙，看我怎么收拾你！我今天就與你來一場‘人蟹大戰(zhàn)’。”說著，它越爬越慢，最后竟停了下來。這可讓我高興壞了，因為這樣我才有進攻的機會呀！這樣的好機會，我可不能錯過了。我先慢慢地蹲下，然后悄悄地把手伸到它的旁邊，可這時，我又犯了難：該從哪兒下手呢？萬一抓錯了地方，我可不想嘗嘗螃蟹鉗的滋味兒！就在這時，‘螃蟹妹妹’竟突然來了個一百八十度大轉彎，哎！都怪我這張烏鴉嘴，這下可好，還真的嘗到了螃蟹鉗的滋味。
“啊——”我的大叫聲把爸爸媽媽都引了過來。爸爸見螃蟹夾在我的手上下不來了，便嫻熟地掐住螃蟹殼的兩側，把螃蟹扔在了沙灘上。
在回家的路上，歡聲笑語更是一刻不停。今天，我雖然嘗到了螃蟹鉗的滋味，但是，我收獲多多也快樂多多呀！
教育有樂小學讀后感篇十七
下雨天，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，我和孩子們一起聊天：“你們喜歡下雨天嗎？”
沒想到，許多孩子都表示不喜歡。我問為什么，大家嚷開了：“下雨天，真討厭，把衣服淋濕了?！薄跋掠晏觳挪缓媚?，不可以玩滑滑梯了。”有個說喜歡下雨天的孩子，也支支吾吾地說不出為什么喜歡。
望著孩子們撅起的小嘴，我的思緒開始飄飛。我想起我的小時候，下雨天?？傁矚g穿上漂亮的.小雨鞋，撐著小傘在水塘里踩水，那種快樂至今難以忘卻。是什么讓孩子對雨失去了興趣？我們能否為孩子們找回雨天的快樂？我提議：“孩子們，我們一起去踩水玩！”孩子們先是歡呼，轉而又擔心起來：“不行呀，老師，鞋子會濕的。”
“我有秘密武器！”靈機一動，我找來保鮮袋，讓每個孩子套在腳上，再用繩子打上一個蝴蝶結：“現(xiàn)在，我們不怕踩濕鞋子了！”孩子們跟著我，像一個個勇敢的士兵，出發(fā)了。
畢淑敏說：“我相信在每一個成人的內心深處，都潛伏著一個愛做游戲的天真孩童?！痹谶@一刻，作為成人的我，忘記了一切，興奮地和孩子們一起，在雨地里，灑下一片歡笑。
我相信，孩子們會記得這一天，這一刻。下雨天，同樣充滿著游戲的樂趣，同樣能享受童年的快樂。呵護童心，我們能為孩子做的，就是讓他們成為真正的兒童．在最童真的年紀，做童真的事情，享童真的快樂！
教育有樂小學讀后感篇十八
在暑假里，我讀了一本叫《愛的教育》，這本書是意大利的亞米契斯寫的，是馮雪松翻譯的。
《愛的教育》是一本日記體的小說。整篇通過四年級小學生愛立可的觀察來描繪他身邊發(fā)生的各種各樣的小故事。這本書非常好，因為他把對國家，社會，民族的愛，對父母，師長，朋友的愛......寫的淋漓盡致。全書以孩子的口吻，孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來真而富有親切感。這本書不僅是孩子看開的'書，還是父母必看的書，因為這本書是一本很好的教育金典。
記得有一次，比賽回來的時候，我的腿撞在了鐵桶上，當時疼痛無比，別人都在笑，當我很傷心的時候，趙璟麗跑了過來，問我疼不疼，我點了點頭。雖然趙璟麗的話很普通但是充滿了友情。
這本書孩子必須看，因為他寫出了孩子內心的聲音，《愛的教育》會教你怎樣克服你面臨的坎坷，幫你如何重拾友情。
教育有樂小學讀后感篇一
我去過很多農家樂。其中，我印象最深的是長春園農家樂。
一進農家樂大門，一股清新、芬芳的香氣頓時向你撲來，正前面是一棵古而又高大的樹。繞過樹在向前走20米左右，便是一個池塘，池塘里有青苔、小魚、小蝦、水草等。池塘上是一座小橋，小橋上雕滿獅子和龍：雙龍戲珠啊什么的，就是名字記不住了。走上小橋中央，雙手扶在把手上，待微風輕輕吹過臉龐，使你神清氣爽。下了橋我們就到人們娛樂的地方看看吧！娛樂的地方分文三層：第一層供人們喝茶，一邊喝茶，一邊欣賞外面的風景，真是一舉兩得??！第二層是老人們休閑的專區(qū)，老人們在上面下棋、練“功”，也不會被噪音干擾。第三層是人們打麻將和撲克的地方一些愛打麻將和撲克的人都愛到那里去玩。從娛樂場所里傳出來的笑聲源源不斷，可真是名副其實的農家“樂”?。?BR> 娛樂完了，可得吃飯呀！別急，這兒就是食堂了。瞧桌上的飯菜應有盡有，糖醋魚、紅燒野兔、涼拌粉絲、芹菜炒肉、真是色香味俱全。這可真是名副其實的農家樂??！
這就是我印象最深的農家樂！你們對它的印象深嗎？
教育有樂小學讀后感篇二
《愛的教育》是一部體小說，篇篇都倍感溫暖，扣人心弦，鉤起我的內心深處，讓我一次次敞開心靡，投入到書本中?！稅鄣慕逃肥谦I給我們孩子的。的主人公帶領著我們與情節(jié)一起起伏。父母親寫給安利柯的信，讓我明白了做人的.道理與處理事情的。他和同學們的情誼，讓我明白：珍惜與同學相處的時間，團結友愛，不再為雞毛蒜皮的小事而消除友誼，朋友之間沒有憎恨、嫉妒，將心比心，一起聊心。
這本書改變了我許多，我不再為了一點瑣事而與父母吵架、頂嘴，每次看到父母疲憊的身影，忍不住鼻子一酸，淚水滑落。我也不再亂花錢，把零錢捐給沒有錢上學的孩子，圓他們一個上學夢。與他們相比我幸福多了，想到這，便一臉羞愧。
這本書像磁鐵一樣吸引著我。翻開它，它會改變你。
教育有樂小學讀后感篇三
我有一個心愛的東西，他是一個很大的樂高拼裝玩具，準確的說就是一個用零件拼出來的機器人。他是我期末考試成績不錯，媽媽做為獎勵送給我的禮物！他有一個大大的很漂亮、很漂亮的包裝盒，里面是一個小盒子往盒子里面放了十幾包小的零件，還有精美的貼畫和一個厚厚的說明書組成的。我看了看說明書他足足有一千多個小零件吶。正因為它的零件兒特別特別的多，所以他足足花了我一個星期的時間才拼裝完成。拼裝完成之后我按著說明書把貼畫貼上去，他好像一下子就活靈活現(xiàn)了，像一個正在行走的機器人。
我把它放在了我的床頭，每天早上起床我都能看到他，它對我來說好像不僅僅是一個機器人，對我來說他好像是一個提示牌兒似的，每當我看到他都會對我自己說：“好好學習你是最棒的！”但同時因為這是我第一次通過自己的努力得到的獎勵，他好像更像是我的朋友。
這就是我的心愛之物也是我的好朋友，他已經陪伴我四年了，現(xiàn)在依然安靜的站在我的床頭陪伴著我，相信他還會陪我好多好多年！
教育有樂小學讀后感篇四
愛的教育原名是心，里面寫著關于四年級一百個動人的故事，教育著我們許多道理。
愛的教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學、父母對我們的關愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事：父母深刻教導，孩子知錯就改，同學有難，立即幫助……這一樁樁，一件件，足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我，也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信，只要看過愛的教育這本書的人，一定會悔改以前的過錯，珍惜身邊所有的人。
教育有樂小學讀后感篇五
全書采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
安利柯是一個品學兼優(yōu)的四年級小學生。他有一顆純潔高尚的心靈，并帶著極大的熱情去關注身邊的每一件事，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營養(yǎng)品。
卡倫是一個“大俠”一般的高尚少年。心地善良，富有正義感。他的`俠義行為使他獲得了大人和同學們的愛戴。
德羅西的漂亮的面孔、驚人的記憶力和高人一等的學問都使他身邊的人對他折服，更重要的是，他處處為別人著想，以幫助困難的同學為樂。
教育有樂小學讀后感篇六
這是小主人公安利柯小學時的一本日記。它記錄了安利柯在四年級一時的`生活和成長經歷。然而它又不是一本單純的日記，因為里面還有父母、姐姐給他寫下勸誡和勸發(fā)性的文章，另外還有幾則老師在課堂上宣讀的精彩小故事。這部富有愛心及教育性的讀物，以愛為主旨，教育性的讀物以愛為主旨，教育和鼓勵我們細心地感受生活中的點點滴滴。作者是亞米契斯，這一本書大約的意思我知道不管每一篇都離不開一個愛字的意思。有一篇我的記憶最深刻是《千里英尋母》因為我很佩服那個小男孩的勇氣和精神。還有《好友卡隆》讓我覺得卡隆很仗義很孝順。還有《爭吵》讓我覺得珂萊諦很珍惜友情。還有《波來可西得獎》讓我覺得波來可西雖然學習不太好，但是通過自己的努力所以他得獎了，他的爸爸也不打他了。
一個故事之所以盡人皆知是因為它飽含了永不泯滅的人性；一段歷史之所以千古流傳，是因為藴含著朽的精神傳奇；一部文學作品之所以譽中外，是因為它時奏響著真與的旋侓當它們匯集到一起，就搭建起世間最神圣的文學殿堂。暢游其間，我們將跟全世界的人們一起欣賞美麗感悟真諦，與他們一起成長，共同起步。
教育有樂小學讀后感篇七
部分解釋：
1、樂此不彼。
樂此不彼指對于某種事物沉浸在里面，難以自拔。于《后漢書·光武帝紀下》。
造句：對于畫畫這件事情，我一直樂此不彼。
2、助人為樂。
助人為樂指幫助他人使我變得快樂，也指贊揚幫助他人的這種行為，出自于冰心《咱們的五個孩子》:“在我們的新社會里，這種助人為樂的`新風尚，可以說是天天在發(fā)生，處處在發(fā)生?！?BR> 造句：我們要學習雷鋒身上助人為樂的品質。
3、及時行樂。
及時行樂從字面意思來看，指抓緊時機就開始尋歡作樂，出自于《新刊大宋宣和遺事》：“人生如白駒過隙;倘不及時行樂;則老大徒傷悲也!”
造句：每個人的人生態(tài)度有所不同，有的人活在當下，及時行樂。
教育有樂小學讀后感篇八
“人要會做夢。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育也就沒有了意義。”
――朱永新。
每個人都有自己的夢想與心愿，每個人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認為夢想只能成為夢想！然而，不管你有著怎樣的夢想，也不管你的夢想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細心經營，予以陽光，相信總有一天夢想終會實現(xiàn)的。教育也因為有夢而更精彩！
從圖書室借了由袁衛(wèi)星老師主編的《教育有夢》一書，這本書記錄了“新教育實驗”中一些老師的教育教學生活，在散發(fā)著馨香的紙頁間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人向往的夢，那就是新教育之夢――閃爍著理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢！
在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺。我們每一位教師都能從教育理想中尋找到差距和動力，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴！而站在建設與批判的`交點上實踐并書寫自己的教育理想！
朱永新老師說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯氖鞘裁?？就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛每一個學生，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對孩子們的關愛，顯示著對他們的信任，表達著對他們的理解！
而我們的學生，他們應該快樂地生活、學習，在充滿愛與信任的目光中快樂地成長。他們自信、自強、自立，臉上應是洋溢著陽光般燦爛無比的笑容，應懂得什么叫堅韌不拔，什么叫永不言敗和怎樣才能坦然面對。他們能夠自己學習，利用手中的可以利用的一切資源，去看，去想，去問，去查，去討論，去寫，通過自己的能力學習知識，掌握知識。新奇的思維，巧妙的點子，大膽的創(chuàng)舉，能在他們身上層出不窮，如不竭的源頭。他們對待長輩有理有節(jié)，對待誤解平心靜氣，以寬容之心對待一切。
《教育有夢》讓我看到了夢開始的方向，那里有我們師生共同實現(xiàn)的夢。
教育有樂小學讀后感篇九
看到這個題目，你可能會感到納悶：這是什么？別急，且聽小的慢慢道來。
升入附中，就得知有一場大的磨練在等著我們：軍訓。
稍息，立正。隨著教練的魔鬼般的聲音把我們送上了“絕路”一開始天爺爺還挺照顧我們，可第兩天，刮著風，下著雨，教練可惡地稱這為沐浴在愛的風雨下。太陽升起來照的我們睜不開眼，教練叫道：“你們真幸福，沐浴在愛的陽光下。眾人狂吐......
“為的就是這一天?！边@是哪位兄弟在歌唱？原來，是我的死敵。一打聽，爽！要去參觀我們dear的教練的工作地―――消防大隊。雖然路途較遠，但我們一想到剛才那位兄弟的話，便有了精神。
哇哇。這是我們所以參觀教練房屋的學生的呼喊。同志們，請看吧：那一個個整齊的被子，讓我們真正看到了什么是豆腐。那一件件整潔的衣服，讓我們知道了什么是干凈。最后，我們校舉行匯報表演。哭，我們班舉行“獲”的個差名次......
+！=苦+樂，你明白是什么了嗎。
教育有樂小學讀后感篇十
老師，幫我打開水彩筆帽。老師，我穿不上衣服。需要老師幫助的孩子每天都有，幼兒園的孩子小，自理能力差，總有些孩子不能完成某些任務需要幫助。記得一次晨間活動中，俊飛跑來說他穿不上護士服。孩子入園時間老師特別忙，晨午檢、組織幼兒區(qū)域活動，我告訴俊飛忙完手中的活就去幫他，讓孩子等一等。忙完手中的事情后想起俊飛需要幫助，我趕緊走進小醫(yī)院，俊飛正穿著護士服給病人輸液呢，俊飛高興的告訴我是加諾幫助他穿上的。
這件事情給我了啟示，為什么不讓孩子間互相幫助呢，這樣就減輕了老師的工作量，還鍛煉了孩子的能力。
午休結束，孩子們整理床鋪，云霄跑來讓我去幫他疊被子，我告訴他我正忙讓他去找別人，童語幫助云霄還教給他怎樣疊，幾天的幫助云霄能自己疊被子了，雖然被子疊的'不好看，但我相信通過云霄的努力他會做得更好。來尋求幫助的孩子，我會告訴他，我很忙并鼓勵他找小朋友的幫助。戶外涂鴉區(qū)，尚乾不會調色，主動尋求妙玉幫助，教育活動時，光澤課本翻不到老師講的那一頁，君涵幫助了他。一次欣妍的鞋帶開了系不上，找到了于謙，于謙說老師不是教了嗎，欣妍說我沒學會，于謙告訴欣妍，系蝴蝶結需要練習，欣妍點點頭并表示回家用爸爸的鞋練習系鞋帶。聽到孩子的交流我心里特別高興。孩子們互相幫助著，并快樂著成長著。
幼兒在幼兒園的學習生活中應體驗互相幫助的重要性及意義，教師及時引導幼兒互相幫助，鼓勵幼兒可以主動尋求別人的幫助，也可以主動幫助別人，并體驗幫助別人帶來的快樂。
教育有樂小學讀后感篇十一
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時，作者多次強調了學生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此，書中所提供的55個細節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的細節(jié)，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實。
實際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學直接影響到師生關系?！墩n堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經驗，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時候都需要“有意識的教學”，需要對教育心理學原理有更清醒，透徹的認識，明智地運用于實踐，改善教學。
大量案例的分析深入淺出，倡導教師在大多數(shù)時候應當著眼于學生個體本身的差異，試圖從學生自身尋找教育的切入點，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領會到，只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團結集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。
教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教”。
教育有樂小學讀后感篇十二
今年暑假里的一天，爸爸媽媽帶我去游園。
吃完早餐，我們就坐車趕往目的地。我們首先體驗的是射箭，我原以為這個項目不怎么好玩，但結果卻沒有我想象中的那樣無趣！然后，我們又化身為小猴子，在竹林的掩護下快樂地穿梭。接著，我們又巧遇了聰明絕頂?shù)慕饎傷W鵡、活潑的小猴、可愛的小浣熊……不過，令我印象最深的還是水上樂園。
在那里，我們跨過樓梯，爬過布網，拐了幾個彎，來到了最高的一個滑梯上。我向下望去，哇，這兒好高好高，滑道就像隧道，好長好長。我開始害怕了，扭頭就走。但爸爸卻攔住我，笑著說：“我們就玩這個吧！”“這……”爸爸又說：“要勇敢嘗試呀！”我心里雖然緊張，但聽了爸爸的話，還是動心了。我們來到滑梯口，爸爸先滑了下去，很快就消失在我的視線里。接下來輪到我了，我控制住害怕的心情，順著水流滑了下去。啊，里面好黑呀！于是，我閉上雙眼，等著，等著。突然“嘩”的一聲，整個世界好像都靜止了。等睜開眼，我已經躺在一片藍色之中。
這次游園，我收獲的不僅僅是快樂，更讓我明白了做人的一個道理：在成長的道路上，一定要有敢于嘗試的勇氣。
教育有樂小學讀后感篇十三
有一天，奶奶叫我到她那里幫忙，我說：“行?！?BR> 第二天早上，我就到奶奶家去了。我走了不遠，就看見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺踩到香蕉皮跌倒了。我看見了，連忙跑過去，二話不說把老爺爺扶起來問：“老爺爺，您沒事吧？”老爺爺回答說：“我沒事，謝謝你小朋友，你真是個好孩子?！蔽艺f：“不用謝，這是我應該做的?！庇谑?，我把老爺爺送回家后，又跑到老爺爺?shù)沟牡胤?，把香蕉皮撿起來扔進垃圾桶。然后，我就跑到奶奶家去了。
到了奶奶家，我就開始幫奶奶干活了。干完活，我看見那個在路上碰到的老爺爺跟奶奶說：“你孫女可真是個好孩子，她看見我跌倒在路上，就連忙跑過來扶我起來，還問我有沒有事。”奶奶知道了這件事后就走過來對我說：“你可真是個助人為樂、無私奉獻的好孩子，你可真是個活雷鋒?！?BR> 教育有樂小學讀后感篇十四
我奶奶家養(yǎng)了一只可愛的小白兔——樂樂。
樂樂長著一身雪白的毛，一張三瓣兒嘴，吃起東西來，嘴一張一合的，好不可愛；它的鼻子非常靈，如果看到有什么吃的東西，它總要用鼻子聞一聞，看看能不能吃；它的耳朵和鼻子一樣靈，每當聽到一點兒動靜，就把耳朵豎得老高老高，仿佛比身子還長。下面，讓我來說一說“小兔趣事”。
你可別看小白兔平時又機靈又可愛，可是你也許還不知道它的“缺點”吧！記得有一次，樂樂看見媽媽從廚房里出來。我見媽媽手里拿著一把白菜，心想：媽媽，你可得當心樂樂這個“好吃鬼”呀！果然不出我所料，樂樂看見媽媽手中的白菜，馬上“口水遍地”，媽媽可不會它吃的，所以，一場戰(zhàn)爭便開始了。小白兔先使出戰(zhàn)術一：撒嬌?？墒遣还軜窐吩鯓影?，媽媽就是“鐵石心腸”。樂樂只好用勁夠。媽媽見小白兔那么苦苦哀求，只好給它一片菜葉。
小白兔真是又可愛，又淘氣呀！
教育有樂小學讀后感篇十五
這本書一部分講了小孩子犯了錯，父母是怎樣用正確的方法引導孩子的，一部分講了學校里的先生是怎樣用正確的方法教育孩子的。
其中，令我印象最深的是一篇《少年筆耕》。這個長故事講了父親平時工作很忙，他的孩子敘利亞為幫父親多賺些錢，便等父親十二點工作完并睡著后，自己便偷偷爬起來模仿父親的筆記寫起來?？伤S持了四個月以后，因睡眠不足，但他仍在堅持著。后來有一次，敘利亞把一冊書碰落到了地上。于是他爸爸便睡醒了，當他看見敘利亞正拼命地幫他寫時，心中明白了所有的一切，也充滿了懊悔和慈愛。最終，敘利亞再認真也聽見父親的哭泣聲。那晚，敘利亞幾個月來終于睡上了一次好覺。
還有一個故事令我很感動，講了那天下著大雪，卡洛斐在玩雪球時不小心用雪球砸傷了一個陌生老人的眼鏡，鏡片歲了其中一個小碎片劃傷了老人的眼。雖然是陌生老人，但卡洛斐仍然鼓起了勇氣去道歉，雖然當時老人的眼已無大礙并原諒了卡洛斐，但他仍把自己收藏了幾年的一本標本送給了卡洛斐。
看，即使是陌生老人，他也原諒了卡洛斐。我相信只要真?zhèn)€世界都充滿了愛，我們的生活將會更加美好。
教育有樂小學讀后感篇十六
樂如一場春雨，澆灌著人們的心靈；樂如一泓清泉，滋潤著人們的心靈；樂如一縷陽光，溫暖著人們的心靈。
暑假的一天，我與爸爸媽媽一同來到了沙灘上。那里的天氣可真好，太陽公公一大早就跑了出來，溫暖的陽光照耀在人們身上，令人的心情都十分舒暢。就連可愛的“螃蟹妹妹”也忍不住從沙子里鉆出來透透氣。這可把我給樂壞了！我心想：樂真如一個好天氣，還會給人們帶來好心情呢！
就在這時，這個小家伙正慢慢地從我腳邊爬過。我先是“啊”的一聲大叫，隨后便下意識地做出了一個準備作戰(zhàn)的姿勢。我對這個小家伙實在太好奇了，一下跟著它跑出了十米遠。邊走我還邊在嘴里嘀咕著：“你這個小家伙，看我怎么收拾你！我今天就與你來一場‘人蟹大戰(zhàn)’。”說著，它越爬越慢，最后竟停了下來。這可讓我高興壞了，因為這樣我才有進攻的機會呀！這樣的好機會，我可不能錯過了。我先慢慢地蹲下，然后悄悄地把手伸到它的旁邊，可這時，我又犯了難：該從哪兒下手呢？萬一抓錯了地方，我可不想嘗嘗螃蟹鉗的滋味兒！就在這時，‘螃蟹妹妹’竟突然來了個一百八十度大轉彎，哎！都怪我這張烏鴉嘴，這下可好，還真的嘗到了螃蟹鉗的滋味。
“啊——”我的大叫聲把爸爸媽媽都引了過來。爸爸見螃蟹夾在我的手上下不來了，便嫻熟地掐住螃蟹殼的兩側，把螃蟹扔在了沙灘上。
在回家的路上，歡聲笑語更是一刻不停。今天，我雖然嘗到了螃蟹鉗的滋味，但是，我收獲多多也快樂多多呀！
教育有樂小學讀后感篇十七
下雨天，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，我和孩子們一起聊天：“你們喜歡下雨天嗎？”
沒想到，許多孩子都表示不喜歡。我問為什么，大家嚷開了：“下雨天，真討厭，把衣服淋濕了?！薄跋掠晏觳挪缓媚?，不可以玩滑滑梯了。”有個說喜歡下雨天的孩子，也支支吾吾地說不出為什么喜歡。
望著孩子們撅起的小嘴，我的思緒開始飄飛。我想起我的小時候，下雨天?？傁矚g穿上漂亮的.小雨鞋，撐著小傘在水塘里踩水，那種快樂至今難以忘卻。是什么讓孩子對雨失去了興趣？我們能否為孩子們找回雨天的快樂？我提議：“孩子們，我們一起去踩水玩！”孩子們先是歡呼，轉而又擔心起來：“不行呀，老師，鞋子會濕的。”
“我有秘密武器！”靈機一動，我找來保鮮袋，讓每個孩子套在腳上，再用繩子打上一個蝴蝶結：“現(xiàn)在，我們不怕踩濕鞋子了！”孩子們跟著我，像一個個勇敢的士兵，出發(fā)了。
畢淑敏說：“我相信在每一個成人的內心深處，都潛伏著一個愛做游戲的天真孩童?！痹谶@一刻，作為成人的我，忘記了一切，興奮地和孩子們一起，在雨地里，灑下一片歡笑。
我相信，孩子們會記得這一天，這一刻。下雨天，同樣充滿著游戲的樂趣，同樣能享受童年的快樂。呵護童心，我們能為孩子做的，就是讓他們成為真正的兒童．在最童真的年紀，做童真的事情，享童真的快樂！
教育有樂小學讀后感篇十八
在暑假里，我讀了一本叫《愛的教育》，這本書是意大利的亞米契斯寫的，是馮雪松翻譯的。
《愛的教育》是一本日記體的小說。整篇通過四年級小學生愛立可的觀察來描繪他身邊發(fā)生的各種各樣的小故事。這本書非常好，因為他把對國家，社會，民族的愛，對父母，師長，朋友的愛......寫的淋漓盡致。全書以孩子的口吻，孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來真而富有親切感。這本書不僅是孩子看開的'書，還是父母必看的書，因為這本書是一本很好的教育金典。
記得有一次，比賽回來的時候，我的腿撞在了鐵桶上，當時疼痛無比，別人都在笑，當我很傷心的時候，趙璟麗跑了過來，問我疼不疼，我點了點頭。雖然趙璟麗的話很普通但是充滿了友情。
這本書孩子必須看，因為他寫出了孩子內心的聲音，《愛的教育》會教你怎樣克服你面臨的坎坷，幫你如何重拾友情。