讀后感是表達讀者對書籍內容理解和感受的一種文學形式。那么如何寫一篇好的讀后感呢？我們可以先通過回顧整本書的主要內容，然后思考作者想要傳達的信息和闡述的主題，最后結合自己的個人體驗和反思來書寫。大家有什么方法和技巧可以分享嗎？閱讀讀后感范文可以讓我們更好地理解讀后感的寫作要求和技巧。
讀后感的結構篇一
看了《社會理論的結構》這本書，我對社會學理論有了大體的了解，知道了社會學理論的主體內容和基本概述。同時，我也了解到作者寫這本書的最初目的在于通過對理論的形式化讓更多追隨科學的人、學生甚至普通人，能夠更容易地理解理論。
其中，“社會學中對科學理論的批評”這一章節(jié)中的內容，主要有三種不同看法，一種認為任何對潛在的和本質的社會過程的研究都只是一個幻想；一種認為不管理論家多么努力，社會理論總會包含一些意識形態(tài)的成分，這些意識形態(tài)產生于那些提出理論或助其發(fā)展的人的自身利益；還有一種認為理論不可避免會支持現(xiàn)狀，對可觀察的事物進行理論概括，并且假設這就是社會世界的運作方式，而不是去探尋其他的替代理論。因而，告訴了人們社會學創(chuàng)立者的樂觀，就會被關于社會學科學型的悲觀所調和。
而在“科學理論的本質”這一章節(jié)中，我們可以了解到自然界具有某些基本和基礎的屬性和過程，并可以用來解釋具體環(huán)境下事件的的消長。因而，我們更深層次的認識到科學理論關注的不是獨特的'政體，而是作為基本社會力量的權利特質。進一步說，理論關注的不是特定條件下人們的具體行為和互動，而是一般意義上人類行為的本質。同時，我們也了解到了理論的目標總是在關注是否能發(fā)展那些構成具體事件的潛在力量。因而，科學理論總是為求超越具體事件和時間的局限。理論是一般的，基本的，永恒的，普遍的。
該章節(jié)最令我印象深刻就是后面幾段。我認識到科學是發(fā)展、檢驗、拒絕、修正或保留理論的相當緩慢的過程，知道獲得較好的理論。如果沒有規(guī)范的陳述，沒有通過經驗事實的檢驗，理論就會變得自我證明和自我包容，并只會反映個人偏見、意識形態(tài)傾向或者宗教信念。
這本書讓我更深入地了解到何謂科學理論，對我日后的理論學習有莫大的指導和幫助作用。
讀后感的結構篇二
寒假的筆記：科學累積發(fā)展觀。
科學共同體的承諾轉移，常規(guī)研究，反?，F(xiàn)象，反常時期/科學革命，新理論的同化需要重建先前的理論重新評估先前的事實。
范式是選擇問題的標準，這些問題才被認為有解。常規(guī)科學三類問題：確定重要事實，理論和事實相一致，闡明理論。常規(guī)科學的結果是擴大范式的范圍和精準度（而不是發(fā)現(xiàn)新的）。常規(guī)科學類似解謎，有概念的理論的工具的方法論的規(guī)則。
現(xiàn)在的筆記。原有范式出現(xiàn)越來越多的偏離時一種方法是修補范式，增加復雜性；一種方式是建立新的范式。因此新的范式被接受的可能性需要舊的范式的偏離越來越多并被大量認識到。（類似政治范式出現(xiàn)并加深，極化現(xiàn)象出現(xiàn)，則政治解決危機的方案必然去失敗，不同黨派在沖突中只能訴諸喚起民眾的技術甚至暴力）。
（類似政治革命）科學革命中不同范式用范式本身論證循環(huán)自身合理性。循環(huán)論證的意義是描繪采用某種新的自然觀后這個領域的研究將會是怎么樣的。因此不同范式支持者只能用循環(huán)論證作為勸說手段，由于出發(fā)點不同而沒有討論的共同前提，不存在超越相關共同體成員間的共識的標準，所有評估都要依據(jù)某一特定范式。
讀后感的結構篇三
本來對供給側結構性改革有一定的了解，在看完這本書，感覺對改革的含義更近了一步。
很多同學說這本書看不懂，那么我們不妨結合供給側結構性改革出臺的背景來加以理解。
大家都知道，自美國次貸危機以來，全球經濟不景氣，中國經濟增速也開始下滑，從連續(xù)30多年的高速增長轉變?yōu)橹懈咚僭鲩L的新常態(tài)。但是中國現(xiàn)在的問題并不是周期性的經濟失調，而是生產能力、創(chuàng)新性、高端的生產能力不足，伴隨著低端產能過剩，資源過度流入低效傳統(tǒng)部門的結構性問題。僅僅依靠財政和貨幣政策進行刺激，無法從本質上解決問題。這個就是大背景。
供給側結構性改革則是在適度擴大總需求的同時，去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，也就是我們常說的“三去一降一補”。舉個簡單的例子，我們看到很多中國人舍近求遠跑到外國買東西，比如到日本買電飯煲、智能馬桶蓋，而據(jù)國家發(fā)改委的`數(shù)據(jù)顯示，中國游客在境外消費已達1.2萬億元，此外，國人還通過海淘渠道買奶粉、化妝品等。這些產品我們中國沒有嗎？我們都有，那為什么還會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，其實是消費者對我們的產品缺乏信心，或者說我們提供不了群眾需要的高品質產品。與此同時，鋼材、煤炭、建材等行業(yè)卻出現(xiàn)了價格持續(xù)下降和產能過剩的現(xiàn)象，據(jù)上海期貨交易所的數(shù)據(jù)顯示，15年7月初，煤炭價格下降到140元每噸，僅7分錢一斤。15年8月份鋼材價格降到1800元每噸，每斤鋼材僅0.9元，有的媒體就評論說“鋼材賣出了白菜價”。這是前文提到的“創(chuàng)新性、高端的生產能力不足，伴隨著低端產能過?！?。
供給側改革正是從供給一側入手，從生產領域加強優(yōu)質供給，減少無效供給，擴大有效供給，提高供給結構適應性和靈活性，提高要素生產率，使供給體系更加適應需求結構變化。
結合上述內容，我們就不難理解供給側結構性改革根本目的了，一方面是淘汰落后產能，化解產能過剩問題；另一方面則是推進產業(yè)轉型升級，培育新興產業(yè)和新的經濟增長點。
為推進供給側結構性改革，本書提出要培育“三大發(fā)動機”：（一）最為關鍵的是制度變革。改革開放后我國30周年的快速增長，改革紅利在其中起到了很大的作用，要挖掘和啟動中國經濟的新增長點，一定要靠深化改革，再度釋放改革紅利；（二）優(yōu)化產業(yè)結構。釋放生產力，推進新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、區(qū)域經濟一體化，產業(yè)轉型升級；（三）要素升級。將要素升級與創(chuàng)新驅動，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新有機結合，建設創(chuàng)新型國家。
本書認為，供給側結構性改革主戰(zhàn)場還是要素市場改革，要推進改革優(yōu)化供給側的環(huán)境機制。
本書也提到，我們在推進供給側結構性改革時要避免三個誤區(qū)：（一）供給側改革停留在概念和理論層面；（二）讓供給側改革回到計劃經濟或者產業(yè)政策的老路；（三）把供給側改革和需求管理對立。
對于“互聯(lián)網+”，本書認為要利用信息通信技術實現(xiàn)各行各業(yè)的跨界融合，帶動各行業(yè)優(yōu)化、增長、創(chuàng)新、新生，“互聯(lián)網+”與各行業(yè)的關系是“+”，而不是“-”（替代）。
本書認為，新常態(tài)下企業(yè)的關鍵能力在于創(chuàng)新，要鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，不僅僅是為了解決就業(yè)問題，更是要讓我國的制造業(yè)轉向真正有創(chuàng)新意義的高品質產業(yè)。
本書提出，我們要以實施“中國制造2025”為契機，大力支持制造業(yè)發(fā)展，培育較高品質的中國制造能力。
結合我市的實際，我們建議應當從以下幾方面入手：（一）加快淘汰落后產能；（二）整治低小散產業(yè)，推動制鞋、泵與電機等我市傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)轉型升級；（三）努力實現(xiàn)從“溫嶺制造”向“溫嶺智造”轉變；（四）打出降低企業(yè)成本的組合拳，進一步優(yōu)化我市的發(fā)展環(huán)境；（五）補齊交通等方面短板。
讀后感的結構篇四
難得有機會靜下心來埋頭看書，這些天讀了《供給側改革引領“十三五”》這本書，也讓我對當前新形勢下的經濟狀態(tài)有了更深刻的了解。
所謂供給側改革，就是強調通過提高生產力來促進經濟增長，實質市尊重市場，讓市場發(fā)揮更大作用。在政策手段上，供給側更多運用簡政放權、放松管制、金融改革、國企改革、土地改革、提高創(chuàng)新能力等。與i進供給側改結構性改革市適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新，是適應國際金融危機發(fā)生后綜合國力競爭新形勢的主動選擇，市適應我國經濟發(fā)展新常態(tài)的必然要求。
經濟發(fā)展遭遇壓力不可怕，可怕的市沒有正確的改革思路和推進改革的決心。改革思路包含制度改革在內，沒有制度改革就不可能有真正的放權讓利，從而不可能真正做到大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。所以對供給側改革的理解，不能僅僅從經濟層面，還要從制度層面，這也是一種制度的供給與創(chuàng)新，通過一種新制度的供給，將被舊制度鉗制的企業(yè)活力和社會活力釋放出來，當企業(yè)的和社會的活力因供給側改革而被激活后，社會和經濟繁榮將會再次出現(xiàn)。
“十三五”規(guī)劃，到2020年國內生產總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，主要經濟指標平衡協(xié)調。發(fā)展質量和效益明顯提高。著力推進供給側結構改革。將發(fā)展方向鎖定新興領域、創(chuàng)新領域，創(chuàng)造新的經濟增長點，使供給能力滿足廣大人民日益增長、不斷開放和個性化的物質文化和生態(tài)環(huán)境需求。
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讀后感的結構篇五
初讀此書云里霧里，精讀之后受益匪淺。2010年后，中國經濟增速面臨前所未有的下行壓力，結構性產能過剩、房地產高庫存、企業(yè)債務危機、人口紅利消失等眾多問題短時間內無法得到有效解決，傳統(tǒng)的投資、消費、出口三駕馬車從需求端分析，已然面臨著現(xiàn)實壓力，因此亟須進行結構性改革，尋找經濟增長新動力，推進供給側結構性改革，是適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新，是適應國際金融危機發(fā)生后綜合國力競爭新形勢的主動選擇。在讀完供給側改革引領“十三五”后，本人對供給側改革有了以下三方面的認識：
一是供給側改革的重點：解放和發(fā)展社會生產力，用改革的辦法推進結構調整，減少無效和低端供給，擴大有效和中高端供給，增強供給結構對需求變化的適應性和靈活性。簡而言之，就是去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板。通過推行一系列的產業(yè)政策，特別是推動產業(yè)創(chuàng)新、科技研發(fā)、助推實體經濟、保障百姓生活福祉的政策，從而解決我國經濟供給側存在的問題，為經濟持續(xù)健康發(fā)展提供內生動力。
二是政府要抓緊抓實抓好產業(yè)政策的研究制定。我國經濟發(fā)展結構性問題最突出，矛盾的主要方面在供給側，主抓方向是減少無效供給、低效供給，擴大高效供給，提升供給結構對需求結構的適應性，推進“三去一降一補”五大任務，推進制度改革創(chuàng)新，推進國有企業(yè)改革，加快政府職能轉變，深化財稅、社保、金融等方面基礎性改革，推行大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。同時發(fā)揮好政府和市場的作用，構建市場秩序，以市場規(guī)律和市場機制解決問題。政府要承擔更多的改革責任，要完善收入分配制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來，加大人力資本投入力度，提升教育質量，轉變教育觀念，加強知識產權保護。要突破重點難點，集中攻克，以點帶面。要把工作做細做實，有針對性制定政策、要平衡多方關系，把握節(jié)奏，減少風險。
三是在“互聯(lián)網+”背景下的工業(yè)4.0大革命和制造業(yè)發(fā)展。我國一些行業(yè)和產業(yè)產能嚴重過剩，同時，大量關鍵裝備、核心技術、高端產品還依賴進口，對于一些唱衰中國制造的說法本書堅決反對。制造業(yè)作為解決就業(yè)的主要產業(yè)之一，對中國經濟發(fā)展至關重要，制造業(yè)的發(fā)展要順應供給側改革的方向，就要搞技術創(chuàng)新、品牌建設和集群效應。要落實好區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，要促進產業(yè)轉移和轉型，要建立企業(yè)聚集發(fā)展的環(huán)境，要給中小企業(yè)營造良好的生存空間。在講話中提到了網絡經濟的概念，也提出了工業(yè)互聯(lián)網的概念，工業(yè)互聯(lián)網是順應新一輪工業(yè)革命和產業(yè)變革的一個重要發(fā)展領域，而且發(fā)展?jié)摿薮?，政府要鼓勵企業(yè)應用互聯(lián)網技術提高整體競爭力，也就是說中國制造2025的主攻方向是智能制造、綠色制造、結構優(yōu)化、創(chuàng)新體系。
推進供給側結構性改革，是綜合研判世界經濟形勢和我國經濟發(fā)展新常態(tài)作出的重大決策。政府要要樹立必勝信念，堅持以民為核心的發(fā)展理念，在全社會大力弘揚勤勞致富、艱苦奮斗精神，激勵人們通過勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活水平。
讀后感的結構篇六
按照做優(yōu)增量、調整存量的雙重任務要求，底，基本實現(xiàn)“僵尸企業(yè)”市場出清,全面完成國家下達的淘汰落后產能任務。到,產能利用率達到合理水平,轉型升級取得明顯成效。
權威解讀。
專家評述。
圍繞防風險推進去杠桿。
20,全省銀行業(yè)金融機構杠桿率控制在合理水平,直接融資占全部融資比重力爭超過25%,金融業(yè)務主要風險指標達到監(jiān)管要求。20,直接融資占全部融資比重達到30%,證券化率達到60%,企業(yè)資產負債率控制在合理水平，政府負債率和債務率控制在警戒線以內。
權威解讀。
專家評述。
企業(yè)連線。
安徽國厚資產管理有限公司是全國首批取得銀監(jiān)會頒發(fā)的省級地方amc牌照的金融機構之一，定位于“為金融機構解難、為地方政府解圍、為中小企業(yè)解困”，迄今已累計收購不良資產近百億元，不良資產涉及20多家銀行和近千戶企業(yè)。公司提出，將及時開展增資擴股，引進知名戰(zhàn)略投資者，壯大資本實力，進一步提高收購不良資產的規(guī)模;聯(lián)合全省各市縣政府共享牌照資源，攜手處置不良資產;設立不良資產收購處置基金，引導和聯(lián)合省內外社會資本共同參與不良資產處置;作為企業(yè)金融債務重組托管人，重點推動落實多家問題企業(yè)的金融債務重整。
圍繞提效益推進降成本。
落細落實降成本舉措，打好組合拳，到年,企業(yè)綜合成本比2015年下降5%-8%。年,制度性交易、人工、稅負、社保、財務、電力、物流等成本降幅高于全國平均水平,減輕企業(yè)負擔,增強企業(yè)發(fā)展活力。
權威解讀。
專家評述。
企業(yè)連線。
針對鋼鐵行業(yè)面臨的困難形勢，馬鋼集團提出深化工序、產線對標，優(yōu)化成本設計和過程控制，強化系統(tǒng)聯(lián)動，推動降本增效向深度進軍。以邊際效益為衡量，堅持優(yōu)勢資源向關鍵產品、產線傾斜，確保滿負荷生產，降低系統(tǒng)能源運行成本，噸鋼綜合能耗降至600千克標煤以下。以提高市場占有率為目標，以汽車板質量穩(wěn)定、提升攻關為突破口，全面提升產品質量和品牌影響力。在集團內部形成系統(tǒng)策劃、協(xié)同降本的工作格局，優(yōu)化配煤配礦結構，實現(xiàn)經濟合理庫存，支撐鐵水成本持續(xù)降低，確保采購、銷售價格優(yōu)于行業(yè)平均水平;提高境外融資能力，降低融資成本。
圍繞增后勁推進補短板。
加強薄弱環(huán)節(jié)，改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，加強基礎設施建設，到2020年，基礎設施支撐力持續(xù)增強，創(chuàng)新發(fā)展能力大幅提升，生態(tài)環(huán)境明顯改善，公共產品和公共服務體系進一步健全，經濟社會發(fā)展的協(xié)調性、平衡性顯著增強。
權威解讀。
專家評述。
讀后感的結構篇七
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時就有必須要寫一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《社會傳播的結構與功能》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
傳播學是20世紀出現(xiàn)的一門新興學科社會科學，它與許多人文社會科學有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們相互滲透，相互作用，彼此影響。
人類社會的信息傳播具有明顯的過程性和系統(tǒng)性。在一個最基本的傳播過程中，又要五個最基本的要素，傳播者、受傳者、訊息、媒介，反饋。我認為，在這個傳播過程中，雖然每個環(huán)節(jié)缺一不可，但訊息確是其中的靈魂。訊息是一種能表達完整意義的信息，無論傳播以何種形式發(fā)生，最終的結果都是傳播者把訊息傳遞給受傳者。1954年，施拉姆在奧斯古德的基礎上提出了循環(huán)的傳播模式，在這個模式里，沒有傳播者和受傳者的概念，傳播雙方都是傳播行為的主體，通過信息的相互授受處于你來我往之間，其重點是分析傳播渠道中的各種環(huán)節(jié)，在于解析傳播中雙方的角色功能，這樣的模式強調了社會傳播的互動性，揭示了社會傳播過程相互連接性和交織性。
社會傳播是一個簡單而又復雜并且龐大的體系，在現(xiàn)代社會里，大眾傳播執(zhí)行著極為重要的社會功能，最早對傳播的社會功能做出系統(tǒng)分類的是拉斯韋爾。在拉斯韋爾看來，自然與社會環(huán)境是不斷變化的'，只有即時了解、，把握，并適應內環(huán)環(huán)境的變化，人類社會才能保證自己的生存和發(fā)展，因此，傳播具有環(huán)境監(jiān)視功能。同時，社會是一個建立在分工與合作上的有機體，只有實了社會各個機構組織的協(xié)調與統(tǒng)一，才能有效地適應環(huán)境的變化，而傳播正是實現(xiàn)社會協(xié)調的重要社會系統(tǒng)。再者，人類社會的發(fā)展是建立在傳承和創(chuàng)新的基礎上，只有將前人的經驗，去粗取精，傳給后人，后人才能夠在此基礎上進一步的完善、發(fā)展和創(chuàng)造，因此，傳播的一個重要功能就是社會的遺傳。
拉斯韋爾的觀點被稱為三功能說，在傳播史上有著重要的地位，此外，賴特、施拉姆等大師也在此基礎上發(fā)展了自己的觀點，大眾傳播在社會的發(fā)展中起著非常重要的作用，同時也是非常復雜的，任何理論都不可能將其全部概括，同時，大眾傳播在發(fā)揮積極效應的同時也會產生許多負面的影響，如何避免這些負面影響，促使社會持續(xù)健康發(fā)展則顯得尤為重要。
讀后感的結構篇八
布迪厄是法國當代著名社會學家,更是法國當代著名哲學家.但由于多種原因,我國學界并沒有把他作為哲學家來對待,因此,我國學者對布迪厄的哲學思想了解較少.布迪厄依靠自己擁有的哲學資本,創(chuàng)造性地運用系統(tǒng)論、普遍聯(lián)系和認識論等哲學思想,使其社會學理論表現(xiàn)出生成的`結構主義、關系主義和反思性的哲學特征.
作者：宮留記作者單位：南京師范大學哲學系,江蘇,南京,210097刊名：廣西社會科學pku英文刊名：guangxisocialsciences年，卷(期)：”“(8)分類號：b565.7關鍵詞：布迪厄社會學理論哲學特征
讀后感的結構篇九
寫作要求：
主題明確、資料真實、分析中肯透徹、建議恰當。
（一）標題。
1．報告式標題單位+時限+對象+文種。
2．論文式標題正標題+副標題。
（二）正文：1．前言緣由及分析的目的意義等；
2．主體（1）介紹分析對象情況，各項分析的辦法、具體的'數(shù)據(jù)資料；
（2）分析研究部分：一定要把完成的指標與計劃指標和上年同期相比，
對突出的成績和問題作深入分析，找出經驗或原因。
3.結尾意見和建議。
（三）落款和日期
請分析市場調查報告、經濟預測報告、經濟分析報告的同異。
三種報告的同異。
相同點：都以調查事實、分析研究作為主要手段。
不同點：著重點和結果不同：
市場調查報告著重于調查市場的現(xiàn)實情況，并分析研究，結果是供領導做為決策的依據(jù)。
經濟預測報告著重于調查市場的發(fā)展、變化趨勢，經過分析研究，做出科學的預測。
經濟活動分析報告著重于掌握市場的真實情況，與計劃、行業(yè)等比較分析，
找出經驗或原因，指導或監(jiān)控經濟活動的發(fā)展。
讀后感的結構篇十
《報業(yè)市場結構研究》讀后感(2)。
但是,在現(xiàn)代報業(yè)市場競爭異常激烈的情況下,是否真的只能在現(xiàn)有的市場上與競爭者們搶奪分食同一個市場蛋糕。有沒有什么辦法將市場這只蛋糕做大做強?現(xiàn)代營銷理念認為,企業(yè)要想擴大現(xiàn)有市場,既要把競爭對手的顧客吸引過來,使之成為自己的顧客,同時又要努力發(fā)掘潛在市場,培養(yǎng)潛在顧客?然而,搶奪競爭對手的顧客,改變該顧客的購買習慣,不僅難度大,而且會加劇市場競爭的慘烈程度,許多報業(yè)經營者在以往的市場競爭中已付出了許多成本與代價。因此,努力發(fā)掘潛在市場,培養(yǎng)新的顧客,開發(fā)新的市場領域,才是報業(yè)市場發(fā)展的長遠之計。許多潛在市場是客觀存在的,只要通過行之有效的市場細分戰(zhàn)略的`實施,就可能被發(fā)現(xiàn)?因此,對市場進行細分的過程,即是企業(yè)衡量。選擇目標市場的過程,同時也是企業(yè)分析?發(fā)掘和捕捉新的市場機會的過程。報紙作為一種特殊的文化商品,在制訂促銷策略時,除了一定量的禮品贈送及后期提供增值服務外,更重要的是貼近校園環(huán)境,以大學生更加容易接受的語言和文化去展現(xiàn)和宣傳報紙品牌,通過公共關系活動來消除大學生的規(guī)避心理?大學生具有廣泛的認知性和接受性,對互動活動參與的積極性很強。因此,通過一些非商業(yè)性質的宣傳活動,并邀請學生參與,最終達到學生與學生互動?學生與報紙互動的目的,增進其對報業(yè)品牌的認同感,進而建立品牌忠誠度。也可聯(lián)合企業(yè)在高校設立獎學金,資助貧困大學生來樹立良好的企業(yè)形象。另外,在高校組織各種形式的義賣?競賽?講座等各類社團活動,也有利于拉近報業(yè)與學生的距離,增強認知度。
讀后感的結構篇十一
面對一屋子散亂的玩具，媽媽們應該怎樣做？是幫寶寶收拾好？還是教寶寶自己整理？勤勞的媽媽注意了：將整理的機會讓給寶寶吧!因為整理物品可是提升寶寶思考力最行之有效的方法喲!
為什么會整理的孩子更會思考？
人的大腦前額葉包括前區(qū)、中區(qū)和后區(qū)，是一個重要的神經組織區(qū)域。前額葉能分析并處理進入大腦的信息，與思考力緊密相關。讓寶寶學習整理，可以活化前額葉機能，讓寶寶擁有更強思考能力。打個比方，在寶寶整理物品時，他需考慮哪些東西要放到書桌上，哪些東西要放抽屜里;什么東西是廚房用品，什么東西要放在衛(wèi)生間。
寶寶在整理物品的過程中會涉及決定事情的先后順序，以及整理的方法，而這一連串的思考，不但能幫寶寶學會正確判斷，正確執(zhí)行，更能活躍大腦前額葉機能。而更重要的是，這種思考力將直接提升寶寶的學習能力。事實上，一個無法將周圍物品妥善整理的人，他們腦袋中的想法也常會和周遭環(huán)境一樣混亂。所以，請媽媽牢記，盡可能讓寶寶完成力所能及的整理工作。
為什么寶寶不喜歡整理？
在媽媽印象中，小家伙只會將屋子弄得一團亂，從不會主動整理物品，這是為什么呢？
原因一：寶寶集中精神時間較短。
小家伙集中精神的時間很短，而且常常不會只玩一種玩具，喜新厭舊是他們的專長。一旦媽媽送給小家伙新玩具，那些舊玩具就會被堆在角落了，“整理”這件事從不在他們思考范圍。
原因二：寶寶接踵做事感覺困難。
如果媽媽只告訴寶寶要收拾好玩具，卻沒告訴寶寶如何整理時，小家伙的思緒會仍停留在剛才玩玩具時，以至于面對滿地的玩具毫無頭緒。
原因三：媽媽與寶寶看法有異。
寶寶東西隨處擺放，讓媽媽一個頭兩個大，可在寶寶看來，被這些物品包圍著卻很幸福;。
媽媽會將物品一件件擺放好，而寶寶的整理規(guī)則是將喜歡的東西堆成一堆。對于他們來說，只要能隨時看到自己喜歡的東西便已是整理了。
幫寶寶提升思考力，媽媽這樣做。
方法一：避免雙重標準。
寶寶在幼兒園會很聽老師的話，將自己的物品整理好，可為什么回到家卻不這樣做呢？其實，這和媽媽有直接關系。只要寶寶耍賴，鬧情緒，媽媽們通常就會“服軟”，這會讓寶寶覺得媽媽的話是可以商量的，而在幼兒園，老師的話卻沒得商量。在不同標準下，聰明的小家伙肯定會選擇挑戰(zhàn)容易攻破的標準了。
注意事項：
標準不嚴格的媽媽容易在寶寶偷懶時自己將事情做好，如此只會破壞寶寶主動整理物品的意愿，錯失提升寶寶自理能力，提升思考力的機會。所謂能干的媽媽常會養(yǎng)出懶寶寶就是這個道理。
方法二：營造教育環(huán)境。
假設媽媽帶寶寶到圖書館，看到圖書館整潔的環(huán)境，寶寶也會注意將看過的書放回原處。如果媽媽只是叮囑寶寶要愛干凈，要學會整理物品，但整個家庭環(huán)境卻臟亂不潔時，寶寶很難建立起良好的整理習慣。
注意事項：
家居整潔依靠的是良好的生活習慣，這可不是一朝一夕的事情，所以，媽媽要特別注意保持家居整潔。
方法三：分解任務。
如果任務如“山”，寶寶一聽就跑掉了。所以媽媽要學會將任務一一分解。比如疊衣服，媽媽可教寶寶先折衣袖，再折衣身。這樣分解步驟，有助于寶寶更好地完成任務。媽媽在指導練習時要注意多設計幾個問題，讓寶寶認真思考，提升寶寶的思考力。
注意事項：
寶寶年紀越小對整理越沒概念，媽媽要給寶寶多多練習的機會，不要認定寶寶一次就能做好。
方法四：由小范圍起步。
注意事項：
寶寶太小，對空間感缺乏概念，媽媽指導寶寶整理物品時，應具體到物品，同時切記物品應從小到大進行，并以寶寶的物品為主。有助于讓寶寶成為管理自己物品的小主人。
溫馨提示：寶寶一點點學會整理后，媽媽要注意給予寶寶更多的贊美與肯定，從而培養(yǎng)寶寶的自信心，讓寶寶無論做什么都可以更加投入。
讀后感的結構篇十二
“請用一筆畫出四根直線，將圖上9個點全部聯(lián)結，”答案：畫一根與水平成45度角的斜線到某一點，然后以此點作為直角三角形兩個直角邊的交點，向任何一邊作直角三角形，就可以把9個點聯(lián)結起來。
答案應當是：只有兩種方法可以讓螞蟻避免相撞：或者它們全部順時針運動，或者它們全部逆時針運動。否則，肯定會撞到一起。選擇一只螞蟻，一旦它確定了自己是逆時針或者是順時針運動，其他的螞蟻就必須做相同方向的運動才能避免相撞。由于螞蟻運動的方向是隨機選擇的，那么第二只螞蟻有1／2的概率選擇與第一只螞蟻相同的運動方向。第三只螞蟻也有1／2的概率選擇與第一只相同的方向。因此，螞蟻避免撞到一起的概率是1／4。
還有一些問題雖然不需要數(shù)學知識，但要懂得基本的科學常識，
比如問你：太陽總是從東邊升起嗎t(yī)答案應該是否定的。因為在北極點，根本就沒有“東方”這個方向。每一個方向都是南。在6個月的“極晝”時間，太陽從南邊升起從南邊落下。另外在南極也一樣，每一個方向都是北方。
所有這些都出于這樣的考慮：“微軟”想找“聰明的、有開放思維的人。”負責“微軟”招聘工作的戴維·普里查得先生強調：其實我們并不是想得到“正確”的答案，我們是想看看應聘者是否能找到最好的解題方案，看他們是否能夠創(chuàng)造性地思考問題?！拔覀兊哪康氖沁x人，而不是難倒學生?！?BR> 讀后感的結構篇十三
緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。
第三步：發(fā)感——聯(lián)。
結感是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管這樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結得自然，順理成章收束全篇。
寫好“讀后感”要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要。四、聯(lián)系實際談感受：指導學生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。
[關鍵詞]：讀后感；感點；實際。
一、讀懂原文抓中心。
“讀后感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。我們只有引導學生通過認真地“讀”，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點。
一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心，也就是反復讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。
寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系。我們說，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發(fā)議論，而缺乏身邊的實例。寫讀后感可以說經驗，也可以談教訓。大多出色的讀后感，總是受原文內容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝热?，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。
無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容，要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想。
四、聯(lián)系實際談感受。
這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現(xiàn)在哪里？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯(lián)系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導學生聯(lián)系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發(fā)學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關系，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。
讀后感的結構篇十四
《報業(yè)市場結構研究》讀后感(1)。
讀完肖贊軍老師的《報業(yè)市場結構研究》，讓我對報業(yè)市場營銷有了很深刻的感悟。時下，報業(yè)發(fā)行市場競爭異常激烈,其原因,固然有各報業(yè)經營者具有現(xiàn)代營銷意識,對市場份額高度重視的一面,但許多報紙在市場定位上的雷同,不能不說是個主要原因?？梢韵胂?面對同一市場,提供同一或相似的信息與服務,爭取同樣的讀者群體,這樣的競爭會是何等的慘烈?明智的報業(yè)經營者應該懂得充分使用市場細分化戰(zhàn)略,發(fā)現(xiàn)潛在市場,培養(yǎng)有效的潛在讀者。從市場營銷角度看,市場是指潛在購買者對一種產品或勞務的總需求?因購買者人數(shù)眾多,分布廣泛,購買要求又有所不同,所以,在通常情況下,一個具體的企業(yè),作為無數(shù)市場供應者中的一員,不論其規(guī)模有多大,實力有多雄厚,都不能滿足所有購買者的整體需求,不可能為某一市場的全體顧客服務?一些先進的企業(yè)從不同的消費者的不同消費需求出發(fā),把整個市場劃分為若干個需求大致相同的消費者群,一個消費者群稱作一個細分市場,以發(fā)掘潛在市場?但是,并非所有的細分市場對企業(yè)都具有吸引力。為更有效地發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有資源,爭取最大獲利機會,企業(yè)往往根據(jù)自己的營銷能力和所追求的利益,選擇其中一個或幾個細分市場作為本企業(yè)特定的目標市場。現(xiàn)代社會已有越來越多的企業(yè)把有效地選擇目標市場作為企業(yè)制定營銷戰(zhàn)略的首要內容。目前報業(yè)對讀者市場的劃分較為粗獷,在目標市場的選擇上通常以能帶來一定廣告效益的城鎮(zhèn)家庭。有獨立收入的成人市場為主體，畢竟,在激烈的價格競爭的現(xiàn)狀下,廣告收入才是報社生存的依賴,發(fā)行量的上升最終是為廣告效益的.提升服務的?正是基于此種理念,經濟較發(fā)達的城鎮(zhèn)?經濟收入實力較強的市民,成為了眾多報紙的眾矢之的,而邊遠的農村缺乏獨立經濟收入的人群則往往被忽視?即便如此,報業(yè)經營者們的選擇應該說是符合市場營銷理念的。
讀后感的結構篇十五
讀后感也離不開“讀”--對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”--自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：
述讀(前提)。
發(fā)感(論證)。
感點(橋梁)。
結感(升華)。
在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。
在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶?！案悬c”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先、“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發(fā)感”，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字?！敖Y感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。
注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。
讀后感的結構篇十六
蘇州現(xiàn)場班朱從義。
沒看過《金字塔原理》，但是我們基本可以認為《結構思考力》這本書是對金字塔原理的。
總結。
和提煉，并用作者的思維方式進行了呈現(xiàn)。金字塔原理的核心是四點：結論先行；以上統(tǒng)下；歸類分組；邏輯遞進。
第一部分，明確理念打基礎，事實上這部分是作者闡述了金字塔原理的基本思想，強調了結構思考力的重要性。我們在很多時候都要面臨表達，如何能做有效的時間里面將自己的觀點清晰傳達給受眾者是在職場中非常重要的技能，無論是同事還是上司都希望能夠進行有效的溝通；而客戶更是時間有限，希望能夠在極短時間獲得足夠多的信息。因此結構化的思考和表達就會至關重要。
第二部分，基于目標定主題，其實就是”結論先行”.我們在職場中間絕大部分時候需要盡快的傳遞自己的觀點，以便對方能夠能夠抓住主線。正如麥肯錫的30秒原則，如果我們不能把一件事情在30秒內講述清楚，意味著我們可能會喪失很多機會。因此一開始開章明義就成了最好的方式，如果時間只有30秒，那么能把結論講清楚就算不錯了。
第三部分，縱向結構分層次，也就是”以上統(tǒng)下”.30s后，如果你還有時間，就可以嘗試找一些論據(jù)去支撐你的結論。而每一個論據(jù)本身又可以找一些理由去證明，這樣就可以逐漸遞進下去，直到邏輯顯而易見的容易被接受。但是值得注意的是，大部分人同時能記住的原因不會太多，不能超過7條，最好是3條。因此我們在列舉理由的時候，不能簡單的羅列，要進行思考，并將有相關性的理由整合在一起進行高度概括，這就是”歸類分組”.只有這樣，才能進行快速有效的解釋和闡述。
第四部分，橫向結構選順序，也就是”邏輯遞進”.在每一組證據(jù)的內部，并不是可以隨便不分先后的闡述，這樣容易給人造成混亂和跳躍的感覺，從而形成理解上的障礙。因此，我們需要在同一組論據(jù)的闡述順序上進行思考和重排，使得其符合一定的邏輯思維，容易被大眾所接受。
第五部分，形象表達做演示，這一點是金字塔原理上沒有闡述的。前面四條更多的是講的”技”,而這一條則是講解”術”.我個人并不太推崇過度使用術，我堅信在我們職場生涯絕大部分時候都用不到，畢竟內部的溝通需要的往往是直接有效、邏輯清晰。當然，對于需要公眾演講的人而言，他們需要一些技巧去獲得聽眾的注意力，這些場合表達上的方式也就變得重要了。
前幾天，我讀了《那個騎著輪箱來的蜜兒》這本書，書中的主人公是蜜兒和孟小喬。
故事情節(jié)是這樣的：蜜兒是一位仙女，生活在仙女島，一天，她突發(fā)奇想，很想到凡間生活一段時間。于是她來到凡間，遇見了正在散步的孟小喬。孟小喬家里正缺少一位保姆，于是蜜兒就把魔法棒一揮變成了人類的模樣，由孟小喬帶領回到她的家里做起了保姆。
蜜兒在孟小喬家做保姆的時候，兩人之間發(fā)生了很多很多有趣的事情，我最感興趣的是這件事兒。
孟小喬是班里的差生，老師總是批評她，孟小喬把這些事兒告訴了蜜兒，蜜兒問孟小喬：“你的班主任老師是不是戴著一副眼鏡？”孟小喬非常吃驚：“你怎么知道？”蜜兒笑了笑就是不回答，她揮了揮魔法棒變出了一副“優(yōu)點放大鏡”眼鏡，并告訴孟小喬，請孟小喬把這幅“優(yōu)點放大鏡眼鏡”想辦法給老師戴上，這副眼鏡能讓人看到他人的很多優(yōu)點，很少說出別人的缺點。孟小喬一聽這眼鏡這么神奇，非常高興。
第二天，他去老師辦公室，老師正在批改作業(yè)，孟小喬故意輕輕碰了老師一下，老師的眼睛掉在地上打碎了，孟小喬馬上拿出自己的“優(yōu)點放大鏡眼鏡”送給老師。()從此以后老師總是看到她和同學們的優(yōu)點，很少說他們的缺點，他們每天生活在表揚之后的幸福之中。
看完這本書，使我想到了自己，我的命運和孟小喬一樣，無論在家里還是在學校經常挨批評。我多想也能見到蜜兒，讓她多送給我?guī)赘薄皟?yōu)點放大鏡眼鏡”，把它們分別戴在我的老師、家長眼睛上，讓他們人人多看到我的優(yōu)點，少說我的缺點，讓我天天生活在快樂之中??！
《我教小學數(shù)學》讀后感《賤猴卡卡》讀后感莫泊桑《騎馬》讀后感。
不抱怨的世界讀后感（一）。
但當我慢慢沉浸在書中世界時，才突然發(fā)現(xiàn)，這其實就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是用很普通的方式；很普通的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過……而這本書里的就是返照內心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內心世界：是樂觀向上的，還是消極低沉的？這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產生。
當然，有人認為抱怨是一種宣泄；一種情緒的調節(jié)方式。沒有看這本書前我也是如此認為：我們把抱怨俗稱”發(fā)牢騷”,認為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內心平衡的調節(jié)，有助于擺脫心靈的陰影。但當我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種流行病，你的抱怨會喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度，最終又可能導致不可收拾的結果。書中主人公的狗被車撞了后，就差點讓他自己成為了憤怒及抱怨的奴隸，是理智讓主人公在抱怨的行動中停了下來，沒有讓事情更糟。而理智就是內心世界對自己行為的理性剖析與理解，而這一切都是”不抱怨”所能給與我們做到的。
紫手環(huán)在我的手上來回互換，這讓我很不安我從來沒有想到我的內心有如此多的抱怨，如此多的不滿。我對自己的情緒好像根本沒有自制力，我非?？謶值拿鎸@個結果，我改怎么辦？但在書中我看到了也有很多的人和我一樣，突然發(fā)現(xiàn)自己是一個有如此多抱怨的人的那種不安的心情，可是書中的一句話卻讓我頓然醒悟”誠實面對情緒，安于自己的不安”,對，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不必驚慌，既然已經產生了，就應該誠實、勇敢的面對它；就應該去想辦法結局它；也才能最終”安于自己的不安”.書里就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。既然喜歡抱怨，那也就想辦法讓他悶在心里不能說出來”在還沒有說出口之前，就逮住那些話語”這樣”你的紫手環(huán)已經從讓你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨的工具，變成你的話語在說出之前要穿越的過濾器”.有少說到學會沉默，再到安于不說的狀態(tài)，最后就能真正擁有”不抱怨的世界”.當我們沒有了抱怨，我們的心靈就只剩下快樂；當人人都拋棄了抱怨，那這個世界就肯定更加和諧。我不想太多，從自己做起、從今天開始，讓自己也可以有”不抱怨的世界”,最后引用比爾蓋茨的一句話”人生是不平等的，去接受他吧。請記住，永遠都不要抱怨！”
不抱怨的世界讀后感（二）。
如饑似渴地讀完《不抱怨的世界》后，有種熟悉的感覺，于是想起佛經《感恩歌》中所唱的”莫生氣”,一西方、一東方，但二者是殊途同回的，所提倡的都是一種闊達的心境、平和的心態(tài)。
”莫生氣”道：”人生就像一場戲，由于有緣才相聚。相扶到老不輕易，是否更該往珍惜。為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。別人生氣我不氣，氣出病來無人替。我若氣死誰如意？況且傷神又費力。鄰居親朋不要比，兒孫瑣事由他往。吃苦享樂在一起，神仙羨慕好伴侶?！?BR> 實在，你我皆凡人，哪能不抱怨。有時候抱怨是一種發(fā)泄的途徑，重要的是，抱怨之后，我們接下來的行為，是積極地停止抱怨改變心態(tài)，還是消極地不停抱怨直至內傷。
有時我們總是很愚笨，總拿別人的錯誤來懲罰自己，使自己變得不開心。與其抱怨別人哪里哪里不好，不如把抱怨的時間用來檢視自己是不是哪里哪里可以做得更好，()不斷地改變自己、完善自己，這是個一舉兩得、利人利己的美事。
想起一個很簡單很老套但卻很富哲理的故事，有一個老人家整天愁眉苦臉，一鄰居問其原因，只聽老人家抱怨道：”我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣鞋，天晴的時候大女兒生意不好，下雨的時候小女兒的生意不好，無論天晴天雨，我總要想到有一個女兒生意不好就會傷心流淚?！蹦莻€鄰居開解道：”那您應該感到開心啊，天晴的時候小女兒生意好，下雨天的時候大女兒生意好，無論天晴天雨，總有一個女兒生意好?！庇谑?，那個老人家天天都笑呵呵的，開心不已。
這便是心態(tài)！”不抱怨”就是一種心態(tài)，只有調整好自己的心態(tài)，以正面樂觀積極地態(tài)度往面對生活與工作，往與人相處，則自己開心了，四周的人也會被感染而變得快樂，工作自然也會事半功倍，生活自然也就隨著幸福美滿了。
大家好，我叫童靜茹最近我讀了一本書名叫《意林小小姐》其中有一篇故事非常另我感動。
從前有一個非常幸福的家庭，可是幸福沒多久。這場幸福為什么沒了呢故事要從這說起有個沉謎網絡游戲的小男孩，有一次，他因為玩游戲和媽媽吵架之后離家出走，而他的媽媽本來就有心臟病，兒子的所作所為讓她生氣和擔心，爭吵之后導致心臟病發(fā)，兒子并不知道，卻還在網吧玩游戲。父親在外地出差，只有年幼的妹妹。妹妹被媽媽的情形嚇的得大哭，她給哥哥打電話卻始終無法接通，因為哥哥正全身沉浸在游戲中，耳麥里傳出激烈的打斗聲，所以沒能聽到手機鈴響。就這樣，失去了挽救媽媽的生命的最后的機會。
這個男孩就是蘇冰，媽媽去世后蘇冰一直自責悔恨自己，他發(fā)誓要做出成績給媽媽和妹妹看。幾年后，他得到了游戲公司的賞識。但是蘇冰覺得，一切都沒意義。()如果有機會，他寧可不要陳功，只要媽媽活著怎么都可以。但他還是得不到妹妹的諒解他就一直努力，之道妹妹原諒他為止。
這個故事告訴我夢想長大可以實現(xiàn)，但是生命只有一條，所以我們應該愛護身邊每一條人的生命。
讀后感的結構篇十七
第一步：擬主標題。
很多孩子直接寫《xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感》等等。
標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。
注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。
第二步：述讀--引。
講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
注意點：
1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具。
2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;。
3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。
4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。
5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。
第三步：感點--議。
議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。
注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。
第四步：發(fā)感--聯(lián)。
“發(fā)感”就是對“感點”--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。
注意點：
1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。
2、發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。
3、聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。
第五步：結感--結。
結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發(fā)出號。
注意點：
1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。
2、要結得自然，順理成章收束全篇?；虬l(fā)人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。
讀后感的結構篇一
看了《社會理論的結構》這本書，我對社會學理論有了大體的了解，知道了社會學理論的主體內容和基本概述。同時，我也了解到作者寫這本書的最初目的在于通過對理論的形式化讓更多追隨科學的人、學生甚至普通人，能夠更容易地理解理論。
其中，“社會學中對科學理論的批評”這一章節(jié)中的內容，主要有三種不同看法，一種認為任何對潛在的和本質的社會過程的研究都只是一個幻想；一種認為不管理論家多么努力，社會理論總會包含一些意識形態(tài)的成分，這些意識形態(tài)產生于那些提出理論或助其發(fā)展的人的自身利益；還有一種認為理論不可避免會支持現(xiàn)狀，對可觀察的事物進行理論概括，并且假設這就是社會世界的運作方式，而不是去探尋其他的替代理論。因而，告訴了人們社會學創(chuàng)立者的樂觀，就會被關于社會學科學型的悲觀所調和。
而在“科學理論的本質”這一章節(jié)中，我們可以了解到自然界具有某些基本和基礎的屬性和過程，并可以用來解釋具體環(huán)境下事件的的消長。因而，我們更深層次的認識到科學理論關注的不是獨特的'政體，而是作為基本社會力量的權利特質。進一步說，理論關注的不是特定條件下人們的具體行為和互動，而是一般意義上人類行為的本質。同時，我們也了解到了理論的目標總是在關注是否能發(fā)展那些構成具體事件的潛在力量。因而，科學理論總是為求超越具體事件和時間的局限。理論是一般的，基本的，永恒的，普遍的。
該章節(jié)最令我印象深刻就是后面幾段。我認識到科學是發(fā)展、檢驗、拒絕、修正或保留理論的相當緩慢的過程，知道獲得較好的理論。如果沒有規(guī)范的陳述，沒有通過經驗事實的檢驗，理論就會變得自我證明和自我包容，并只會反映個人偏見、意識形態(tài)傾向或者宗教信念。
這本書讓我更深入地了解到何謂科學理論，對我日后的理論學習有莫大的指導和幫助作用。
讀后感的結構篇二
寒假的筆記：科學累積發(fā)展觀。
科學共同體的承諾轉移，常規(guī)研究，反?，F(xiàn)象，反常時期/科學革命，新理論的同化需要重建先前的理論重新評估先前的事實。
范式是選擇問題的標準，這些問題才被認為有解。常規(guī)科學三類問題：確定重要事實，理論和事實相一致，闡明理論。常規(guī)科學的結果是擴大范式的范圍和精準度（而不是發(fā)現(xiàn)新的）。常規(guī)科學類似解謎，有概念的理論的工具的方法論的規(guī)則。
現(xiàn)在的筆記。原有范式出現(xiàn)越來越多的偏離時一種方法是修補范式，增加復雜性；一種方式是建立新的范式。因此新的范式被接受的可能性需要舊的范式的偏離越來越多并被大量認識到。（類似政治范式出現(xiàn)并加深，極化現(xiàn)象出現(xiàn)，則政治解決危機的方案必然去失敗，不同黨派在沖突中只能訴諸喚起民眾的技術甚至暴力）。
（類似政治革命）科學革命中不同范式用范式本身論證循環(huán)自身合理性。循環(huán)論證的意義是描繪采用某種新的自然觀后這個領域的研究將會是怎么樣的。因此不同范式支持者只能用循環(huán)論證作為勸說手段，由于出發(fā)點不同而沒有討論的共同前提，不存在超越相關共同體成員間的共識的標準，所有評估都要依據(jù)某一特定范式。
讀后感的結構篇三
本來對供給側結構性改革有一定的了解，在看完這本書，感覺對改革的含義更近了一步。
很多同學說這本書看不懂，那么我們不妨結合供給側結構性改革出臺的背景來加以理解。
大家都知道，自美國次貸危機以來，全球經濟不景氣，中國經濟增速也開始下滑，從連續(xù)30多年的高速增長轉變?yōu)橹懈咚僭鲩L的新常態(tài)。但是中國現(xiàn)在的問題并不是周期性的經濟失調，而是生產能力、創(chuàng)新性、高端的生產能力不足，伴隨著低端產能過剩，資源過度流入低效傳統(tǒng)部門的結構性問題。僅僅依靠財政和貨幣政策進行刺激，無法從本質上解決問題。這個就是大背景。
供給側結構性改革則是在適度擴大總需求的同時，去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，也就是我們常說的“三去一降一補”。舉個簡單的例子，我們看到很多中國人舍近求遠跑到外國買東西，比如到日本買電飯煲、智能馬桶蓋，而據(jù)國家發(fā)改委的`數(shù)據(jù)顯示，中國游客在境外消費已達1.2萬億元，此外，國人還通過海淘渠道買奶粉、化妝品等。這些產品我們中國沒有嗎？我們都有，那為什么還會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，其實是消費者對我們的產品缺乏信心，或者說我們提供不了群眾需要的高品質產品。與此同時，鋼材、煤炭、建材等行業(yè)卻出現(xiàn)了價格持續(xù)下降和產能過剩的現(xiàn)象，據(jù)上海期貨交易所的數(shù)據(jù)顯示，15年7月初，煤炭價格下降到140元每噸，僅7分錢一斤。15年8月份鋼材價格降到1800元每噸，每斤鋼材僅0.9元，有的媒體就評論說“鋼材賣出了白菜價”。這是前文提到的“創(chuàng)新性、高端的生產能力不足，伴隨著低端產能過?！?。
供給側改革正是從供給一側入手，從生產領域加強優(yōu)質供給，減少無效供給，擴大有效供給，提高供給結構適應性和靈活性，提高要素生產率，使供給體系更加適應需求結構變化。
結合上述內容，我們就不難理解供給側結構性改革根本目的了，一方面是淘汰落后產能，化解產能過剩問題；另一方面則是推進產業(yè)轉型升級，培育新興產業(yè)和新的經濟增長點。
為推進供給側結構性改革，本書提出要培育“三大發(fā)動機”：（一）最為關鍵的是制度變革。改革開放后我國30周年的快速增長，改革紅利在其中起到了很大的作用，要挖掘和啟動中國經濟的新增長點，一定要靠深化改革，再度釋放改革紅利；（二）優(yōu)化產業(yè)結構。釋放生產力，推進新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、區(qū)域經濟一體化，產業(yè)轉型升級；（三）要素升級。將要素升級與創(chuàng)新驅動，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新有機結合，建設創(chuàng)新型國家。
本書認為，供給側結構性改革主戰(zhàn)場還是要素市場改革，要推進改革優(yōu)化供給側的環(huán)境機制。
本書也提到，我們在推進供給側結構性改革時要避免三個誤區(qū)：（一）供給側改革停留在概念和理論層面；（二）讓供給側改革回到計劃經濟或者產業(yè)政策的老路；（三）把供給側改革和需求管理對立。
對于“互聯(lián)網+”，本書認為要利用信息通信技術實現(xiàn)各行各業(yè)的跨界融合，帶動各行業(yè)優(yōu)化、增長、創(chuàng)新、新生，“互聯(lián)網+”與各行業(yè)的關系是“+”，而不是“-”（替代）。
本書認為，新常態(tài)下企業(yè)的關鍵能力在于創(chuàng)新，要鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，不僅僅是為了解決就業(yè)問題，更是要讓我國的制造業(yè)轉向真正有創(chuàng)新意義的高品質產業(yè)。
本書提出，我們要以實施“中國制造2025”為契機，大力支持制造業(yè)發(fā)展，培育較高品質的中國制造能力。
結合我市的實際，我們建議應當從以下幾方面入手：（一）加快淘汰落后產能；（二）整治低小散產業(yè)，推動制鞋、泵與電機等我市傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)轉型升級；（三）努力實現(xiàn)從“溫嶺制造”向“溫嶺智造”轉變；（四）打出降低企業(yè)成本的組合拳，進一步優(yōu)化我市的發(fā)展環(huán)境；（五）補齊交通等方面短板。
讀后感的結構篇四
難得有機會靜下心來埋頭看書，這些天讀了《供給側改革引領“十三五”》這本書，也讓我對當前新形勢下的經濟狀態(tài)有了更深刻的了解。
所謂供給側改革，就是強調通過提高生產力來促進經濟增長，實質市尊重市場，讓市場發(fā)揮更大作用。在政策手段上，供給側更多運用簡政放權、放松管制、金融改革、國企改革、土地改革、提高創(chuàng)新能力等。與i進供給側改結構性改革市適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新，是適應國際金融危機發(fā)生后綜合國力競爭新形勢的主動選擇，市適應我國經濟發(fā)展新常態(tài)的必然要求。
經濟發(fā)展遭遇壓力不可怕，可怕的市沒有正確的改革思路和推進改革的決心。改革思路包含制度改革在內，沒有制度改革就不可能有真正的放權讓利，從而不可能真正做到大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。所以對供給側改革的理解，不能僅僅從經濟層面，還要從制度層面，這也是一種制度的供給與創(chuàng)新，通過一種新制度的供給，將被舊制度鉗制的企業(yè)活力和社會活力釋放出來，當企業(yè)的和社會的活力因供給側改革而被激活后，社會和經濟繁榮將會再次出現(xiàn)。
“十三五”規(guī)劃，到2020年國內生產總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，主要經濟指標平衡協(xié)調。發(fā)展質量和效益明顯提高。著力推進供給側結構改革。將發(fā)展方向鎖定新興領域、創(chuàng)新領域，創(chuàng)造新的經濟增長點，使供給能力滿足廣大人民日益增長、不斷開放和個性化的物質文化和生態(tài)環(huán)境需求。
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讀后感的結構篇五
初讀此書云里霧里，精讀之后受益匪淺。2010年后，中國經濟增速面臨前所未有的下行壓力，結構性產能過剩、房地產高庫存、企業(yè)債務危機、人口紅利消失等眾多問題短時間內無法得到有效解決，傳統(tǒng)的投資、消費、出口三駕馬車從需求端分析，已然面臨著現(xiàn)實壓力，因此亟須進行結構性改革，尋找經濟增長新動力，推進供給側結構性改革，是適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新，是適應國際金融危機發(fā)生后綜合國力競爭新形勢的主動選擇。在讀完供給側改革引領“十三五”后，本人對供給側改革有了以下三方面的認識：
一是供給側改革的重點：解放和發(fā)展社會生產力，用改革的辦法推進結構調整，減少無效和低端供給，擴大有效和中高端供給，增強供給結構對需求變化的適應性和靈活性。簡而言之，就是去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板。通過推行一系列的產業(yè)政策，特別是推動產業(yè)創(chuàng)新、科技研發(fā)、助推實體經濟、保障百姓生活福祉的政策，從而解決我國經濟供給側存在的問題，為經濟持續(xù)健康發(fā)展提供內生動力。
二是政府要抓緊抓實抓好產業(yè)政策的研究制定。我國經濟發(fā)展結構性問題最突出，矛盾的主要方面在供給側，主抓方向是減少無效供給、低效供給，擴大高效供給，提升供給結構對需求結構的適應性，推進“三去一降一補”五大任務，推進制度改革創(chuàng)新，推進國有企業(yè)改革，加快政府職能轉變，深化財稅、社保、金融等方面基礎性改革，推行大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。同時發(fā)揮好政府和市場的作用，構建市場秩序，以市場規(guī)律和市場機制解決問題。政府要承擔更多的改革責任，要完善收入分配制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來，加大人力資本投入力度，提升教育質量，轉變教育觀念，加強知識產權保護。要突破重點難點，集中攻克，以點帶面。要把工作做細做實，有針對性制定政策、要平衡多方關系，把握節(jié)奏，減少風險。
三是在“互聯(lián)網+”背景下的工業(yè)4.0大革命和制造業(yè)發(fā)展。我國一些行業(yè)和產業(yè)產能嚴重過剩，同時，大量關鍵裝備、核心技術、高端產品還依賴進口，對于一些唱衰中國制造的說法本書堅決反對。制造業(yè)作為解決就業(yè)的主要產業(yè)之一，對中國經濟發(fā)展至關重要，制造業(yè)的發(fā)展要順應供給側改革的方向，就要搞技術創(chuàng)新、品牌建設和集群效應。要落實好區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，要促進產業(yè)轉移和轉型，要建立企業(yè)聚集發(fā)展的環(huán)境，要給中小企業(yè)營造良好的生存空間。在講話中提到了網絡經濟的概念，也提出了工業(yè)互聯(lián)網的概念，工業(yè)互聯(lián)網是順應新一輪工業(yè)革命和產業(yè)變革的一個重要發(fā)展領域，而且發(fā)展?jié)摿薮?，政府要鼓勵企業(yè)應用互聯(lián)網技術提高整體競爭力，也就是說中國制造2025的主攻方向是智能制造、綠色制造、結構優(yōu)化、創(chuàng)新體系。
推進供給側結構性改革，是綜合研判世界經濟形勢和我國經濟發(fā)展新常態(tài)作出的重大決策。政府要要樹立必勝信念，堅持以民為核心的發(fā)展理念，在全社會大力弘揚勤勞致富、艱苦奮斗精神，激勵人們通過勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活水平。
讀后感的結構篇六
按照做優(yōu)增量、調整存量的雙重任務要求，底，基本實現(xiàn)“僵尸企業(yè)”市場出清,全面完成國家下達的淘汰落后產能任務。到,產能利用率達到合理水平,轉型升級取得明顯成效。
權威解讀。
專家評述。
圍繞防風險推進去杠桿。
20,全省銀行業(yè)金融機構杠桿率控制在合理水平,直接融資占全部融資比重力爭超過25%,金融業(yè)務主要風險指標達到監(jiān)管要求。20,直接融資占全部融資比重達到30%,證券化率達到60%,企業(yè)資產負債率控制在合理水平，政府負債率和債務率控制在警戒線以內。
權威解讀。
專家評述。
企業(yè)連線。
安徽國厚資產管理有限公司是全國首批取得銀監(jiān)會頒發(fā)的省級地方amc牌照的金融機構之一，定位于“為金融機構解難、為地方政府解圍、為中小企業(yè)解困”，迄今已累計收購不良資產近百億元，不良資產涉及20多家銀行和近千戶企業(yè)。公司提出，將及時開展增資擴股，引進知名戰(zhàn)略投資者，壯大資本實力，進一步提高收購不良資產的規(guī)模;聯(lián)合全省各市縣政府共享牌照資源，攜手處置不良資產;設立不良資產收購處置基金，引導和聯(lián)合省內外社會資本共同參與不良資產處置;作為企業(yè)金融債務重組托管人，重點推動落實多家問題企業(yè)的金融債務重整。
圍繞提效益推進降成本。
落細落實降成本舉措，打好組合拳，到年,企業(yè)綜合成本比2015年下降5%-8%。年,制度性交易、人工、稅負、社保、財務、電力、物流等成本降幅高于全國平均水平,減輕企業(yè)負擔,增強企業(yè)發(fā)展活力。
權威解讀。
專家評述。
企業(yè)連線。
針對鋼鐵行業(yè)面臨的困難形勢，馬鋼集團提出深化工序、產線對標，優(yōu)化成本設計和過程控制，強化系統(tǒng)聯(lián)動，推動降本增效向深度進軍。以邊際效益為衡量，堅持優(yōu)勢資源向關鍵產品、產線傾斜，確保滿負荷生產，降低系統(tǒng)能源運行成本，噸鋼綜合能耗降至600千克標煤以下。以提高市場占有率為目標，以汽車板質量穩(wěn)定、提升攻關為突破口，全面提升產品質量和品牌影響力。在集團內部形成系統(tǒng)策劃、協(xié)同降本的工作格局，優(yōu)化配煤配礦結構，實現(xiàn)經濟合理庫存，支撐鐵水成本持續(xù)降低，確保采購、銷售價格優(yōu)于行業(yè)平均水平;提高境外融資能力，降低融資成本。
圍繞增后勁推進補短板。
加強薄弱環(huán)節(jié)，改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，加強基礎設施建設，到2020年，基礎設施支撐力持續(xù)增強，創(chuàng)新發(fā)展能力大幅提升，生態(tài)環(huán)境明顯改善，公共產品和公共服務體系進一步健全，經濟社會發(fā)展的協(xié)調性、平衡性顯著增強。
權威解讀。
專家評述。
讀后感的結構篇七
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時就有必須要寫一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《社會傳播的結構與功能》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
傳播學是20世紀出現(xiàn)的一門新興學科社會科學，它與許多人文社會科學有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們相互滲透，相互作用，彼此影響。
人類社會的信息傳播具有明顯的過程性和系統(tǒng)性。在一個最基本的傳播過程中，又要五個最基本的要素，傳播者、受傳者、訊息、媒介，反饋。我認為，在這個傳播過程中，雖然每個環(huán)節(jié)缺一不可，但訊息確是其中的靈魂。訊息是一種能表達完整意義的信息，無論傳播以何種形式發(fā)生，最終的結果都是傳播者把訊息傳遞給受傳者。1954年，施拉姆在奧斯古德的基礎上提出了循環(huán)的傳播模式，在這個模式里，沒有傳播者和受傳者的概念，傳播雙方都是傳播行為的主體，通過信息的相互授受處于你來我往之間，其重點是分析傳播渠道中的各種環(huán)節(jié)，在于解析傳播中雙方的角色功能，這樣的模式強調了社會傳播的互動性，揭示了社會傳播過程相互連接性和交織性。
社會傳播是一個簡單而又復雜并且龐大的體系，在現(xiàn)代社會里，大眾傳播執(zhí)行著極為重要的社會功能，最早對傳播的社會功能做出系統(tǒng)分類的是拉斯韋爾。在拉斯韋爾看來，自然與社會環(huán)境是不斷變化的'，只有即時了解、，把握，并適應內環(huán)環(huán)境的變化，人類社會才能保證自己的生存和發(fā)展，因此，傳播具有環(huán)境監(jiān)視功能。同時，社會是一個建立在分工與合作上的有機體，只有實了社會各個機構組織的協(xié)調與統(tǒng)一，才能有效地適應環(huán)境的變化，而傳播正是實現(xiàn)社會協(xié)調的重要社會系統(tǒng)。再者，人類社會的發(fā)展是建立在傳承和創(chuàng)新的基礎上，只有將前人的經驗，去粗取精，傳給后人，后人才能夠在此基礎上進一步的完善、發(fā)展和創(chuàng)造，因此，傳播的一個重要功能就是社會的遺傳。
拉斯韋爾的觀點被稱為三功能說，在傳播史上有著重要的地位，此外，賴特、施拉姆等大師也在此基礎上發(fā)展了自己的觀點，大眾傳播在社會的發(fā)展中起著非常重要的作用，同時也是非常復雜的，任何理論都不可能將其全部概括，同時，大眾傳播在發(fā)揮積極效應的同時也會產生許多負面的影響，如何避免這些負面影響，促使社會持續(xù)健康發(fā)展則顯得尤為重要。
讀后感的結構篇八
布迪厄是法國當代著名社會學家,更是法國當代著名哲學家.但由于多種原因,我國學界并沒有把他作為哲學家來對待,因此,我國學者對布迪厄的哲學思想了解較少.布迪厄依靠自己擁有的哲學資本,創(chuàng)造性地運用系統(tǒng)論、普遍聯(lián)系和認識論等哲學思想,使其社會學理論表現(xiàn)出生成的`結構主義、關系主義和反思性的哲學特征.
作者：宮留記作者單位：南京師范大學哲學系,江蘇,南京,210097刊名：廣西社會科學pku英文刊名：guangxisocialsciences年，卷(期)：”“(8)分類號：b565.7關鍵詞：布迪厄社會學理論哲學特征
讀后感的結構篇九
寫作要求：
主題明確、資料真實、分析中肯透徹、建議恰當。
（一）標題。
1．報告式標題單位+時限+對象+文種。
2．論文式標題正標題+副標題。
（二）正文：1．前言緣由及分析的目的意義等；
2．主體（1）介紹分析對象情況，各項分析的辦法、具體的'數(shù)據(jù)資料；
（2）分析研究部分：一定要把完成的指標與計劃指標和上年同期相比，
對突出的成績和問題作深入分析，找出經驗或原因。
3.結尾意見和建議。
（三）落款和日期
請分析市場調查報告、經濟預測報告、經濟分析報告的同異。
三種報告的同異。
相同點：都以調查事實、分析研究作為主要手段。
不同點：著重點和結果不同：
市場調查報告著重于調查市場的現(xiàn)實情況，并分析研究，結果是供領導做為決策的依據(jù)。
經濟預測報告著重于調查市場的發(fā)展、變化趨勢，經過分析研究，做出科學的預測。
經濟活動分析報告著重于掌握市場的真實情況，與計劃、行業(yè)等比較分析，
找出經驗或原因，指導或監(jiān)控經濟活動的發(fā)展。
讀后感的結構篇十
《報業(yè)市場結構研究》讀后感(2)。
但是,在現(xiàn)代報業(yè)市場競爭異常激烈的情況下,是否真的只能在現(xiàn)有的市場上與競爭者們搶奪分食同一個市場蛋糕。有沒有什么辦法將市場這只蛋糕做大做強?現(xiàn)代營銷理念認為,企業(yè)要想擴大現(xiàn)有市場,既要把競爭對手的顧客吸引過來,使之成為自己的顧客,同時又要努力發(fā)掘潛在市場,培養(yǎng)潛在顧客?然而,搶奪競爭對手的顧客,改變該顧客的購買習慣,不僅難度大,而且會加劇市場競爭的慘烈程度,許多報業(yè)經營者在以往的市場競爭中已付出了許多成本與代價。因此,努力發(fā)掘潛在市場,培養(yǎng)新的顧客,開發(fā)新的市場領域,才是報業(yè)市場發(fā)展的長遠之計。許多潛在市場是客觀存在的,只要通過行之有效的市場細分戰(zhàn)略的`實施,就可能被發(fā)現(xiàn)?因此,對市場進行細分的過程,即是企業(yè)衡量。選擇目標市場的過程,同時也是企業(yè)分析?發(fā)掘和捕捉新的市場機會的過程。報紙作為一種特殊的文化商品,在制訂促銷策略時,除了一定量的禮品贈送及后期提供增值服務外,更重要的是貼近校園環(huán)境,以大學生更加容易接受的語言和文化去展現(xiàn)和宣傳報紙品牌,通過公共關系活動來消除大學生的規(guī)避心理?大學生具有廣泛的認知性和接受性,對互動活動參與的積極性很強。因此,通過一些非商業(yè)性質的宣傳活動,并邀請學生參與,最終達到學生與學生互動?學生與報紙互動的目的,增進其對報業(yè)品牌的認同感,進而建立品牌忠誠度。也可聯(lián)合企業(yè)在高校設立獎學金,資助貧困大學生來樹立良好的企業(yè)形象。另外,在高校組織各種形式的義賣?競賽?講座等各類社團活動,也有利于拉近報業(yè)與學生的距離,增強認知度。
讀后感的結構篇十一
面對一屋子散亂的玩具，媽媽們應該怎樣做？是幫寶寶收拾好？還是教寶寶自己整理？勤勞的媽媽注意了：將整理的機會讓給寶寶吧!因為整理物品可是提升寶寶思考力最行之有效的方法喲!
為什么會整理的孩子更會思考？
人的大腦前額葉包括前區(qū)、中區(qū)和后區(qū)，是一個重要的神經組織區(qū)域。前額葉能分析并處理進入大腦的信息，與思考力緊密相關。讓寶寶學習整理，可以活化前額葉機能，讓寶寶擁有更強思考能力。打個比方，在寶寶整理物品時，他需考慮哪些東西要放到書桌上，哪些東西要放抽屜里;什么東西是廚房用品，什么東西要放在衛(wèi)生間。
寶寶在整理物品的過程中會涉及決定事情的先后順序，以及整理的方法，而這一連串的思考，不但能幫寶寶學會正確判斷，正確執(zhí)行，更能活躍大腦前額葉機能。而更重要的是，這種思考力將直接提升寶寶的學習能力。事實上，一個無法將周圍物品妥善整理的人，他們腦袋中的想法也常會和周遭環(huán)境一樣混亂。所以，請媽媽牢記，盡可能讓寶寶完成力所能及的整理工作。
為什么寶寶不喜歡整理？
在媽媽印象中，小家伙只會將屋子弄得一團亂，從不會主動整理物品，這是為什么呢？
原因一：寶寶集中精神時間較短。
小家伙集中精神的時間很短，而且常常不會只玩一種玩具，喜新厭舊是他們的專長。一旦媽媽送給小家伙新玩具，那些舊玩具就會被堆在角落了，“整理”這件事從不在他們思考范圍。
原因二：寶寶接踵做事感覺困難。
如果媽媽只告訴寶寶要收拾好玩具，卻沒告訴寶寶如何整理時，小家伙的思緒會仍停留在剛才玩玩具時，以至于面對滿地的玩具毫無頭緒。
原因三：媽媽與寶寶看法有異。
寶寶東西隨處擺放，讓媽媽一個頭兩個大，可在寶寶看來，被這些物品包圍著卻很幸福;。
媽媽會將物品一件件擺放好，而寶寶的整理規(guī)則是將喜歡的東西堆成一堆。對于他們來說，只要能隨時看到自己喜歡的東西便已是整理了。
幫寶寶提升思考力，媽媽這樣做。
方法一：避免雙重標準。
寶寶在幼兒園會很聽老師的話，將自己的物品整理好，可為什么回到家卻不這樣做呢？其實，這和媽媽有直接關系。只要寶寶耍賴，鬧情緒，媽媽們通常就會“服軟”，這會讓寶寶覺得媽媽的話是可以商量的，而在幼兒園，老師的話卻沒得商量。在不同標準下，聰明的小家伙肯定會選擇挑戰(zhàn)容易攻破的標準了。
注意事項：
標準不嚴格的媽媽容易在寶寶偷懶時自己將事情做好，如此只會破壞寶寶主動整理物品的意愿，錯失提升寶寶自理能力，提升思考力的機會。所謂能干的媽媽常會養(yǎng)出懶寶寶就是這個道理。
方法二：營造教育環(huán)境。
假設媽媽帶寶寶到圖書館，看到圖書館整潔的環(huán)境，寶寶也會注意將看過的書放回原處。如果媽媽只是叮囑寶寶要愛干凈，要學會整理物品，但整個家庭環(huán)境卻臟亂不潔時，寶寶很難建立起良好的整理習慣。
注意事項：
家居整潔依靠的是良好的生活習慣，這可不是一朝一夕的事情，所以，媽媽要特別注意保持家居整潔。
方法三：分解任務。
如果任務如“山”，寶寶一聽就跑掉了。所以媽媽要學會將任務一一分解。比如疊衣服，媽媽可教寶寶先折衣袖，再折衣身。這樣分解步驟，有助于寶寶更好地完成任務。媽媽在指導練習時要注意多設計幾個問題，讓寶寶認真思考，提升寶寶的思考力。
注意事項：
寶寶年紀越小對整理越沒概念，媽媽要給寶寶多多練習的機會，不要認定寶寶一次就能做好。
方法四：由小范圍起步。
注意事項：
寶寶太小，對空間感缺乏概念，媽媽指導寶寶整理物品時，應具體到物品，同時切記物品應從小到大進行，并以寶寶的物品為主。有助于讓寶寶成為管理自己物品的小主人。
溫馨提示：寶寶一點點學會整理后，媽媽要注意給予寶寶更多的贊美與肯定，從而培養(yǎng)寶寶的自信心，讓寶寶無論做什么都可以更加投入。
讀后感的結構篇十二
“請用一筆畫出四根直線，將圖上9個點全部聯(lián)結，”答案：畫一根與水平成45度角的斜線到某一點，然后以此點作為直角三角形兩個直角邊的交點，向任何一邊作直角三角形，就可以把9個點聯(lián)結起來。
答案應當是：只有兩種方法可以讓螞蟻避免相撞：或者它們全部順時針運動，或者它們全部逆時針運動。否則，肯定會撞到一起。選擇一只螞蟻，一旦它確定了自己是逆時針或者是順時針運動，其他的螞蟻就必須做相同方向的運動才能避免相撞。由于螞蟻運動的方向是隨機選擇的，那么第二只螞蟻有1／2的概率選擇與第一只螞蟻相同的運動方向。第三只螞蟻也有1／2的概率選擇與第一只相同的方向。因此，螞蟻避免撞到一起的概率是1／4。
還有一些問題雖然不需要數(shù)學知識，但要懂得基本的科學常識，
比如問你：太陽總是從東邊升起嗎t(yī)答案應該是否定的。因為在北極點，根本就沒有“東方”這個方向。每一個方向都是南。在6個月的“極晝”時間，太陽從南邊升起從南邊落下。另外在南極也一樣，每一個方向都是北方。
所有這些都出于這樣的考慮：“微軟”想找“聰明的、有開放思維的人。”負責“微軟”招聘工作的戴維·普里查得先生強調：其實我們并不是想得到“正確”的答案，我們是想看看應聘者是否能找到最好的解題方案，看他們是否能夠創(chuàng)造性地思考問題?！拔覀兊哪康氖沁x人，而不是難倒學生?！?BR> 讀后感的結構篇十三
緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。
第三步：發(fā)感——聯(lián)。
結感是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管這樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結得自然，順理成章收束全篇。
寫好“讀后感”要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要。四、聯(lián)系實際談感受：指導學生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。
[關鍵詞]：讀后感；感點；實際。
一、讀懂原文抓中心。
“讀后感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。我們只有引導學生通過認真地“讀”，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點。
一本好書或一篇好文章的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心，也就是反復讀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。
寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關系。我們說，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。小學生寫讀后感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發(fā)議論，而缺乏身邊的實例。寫讀后感可以說經驗，也可以談教訓。大多出色的讀后感，總是受原文內容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝热?，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。
無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容，要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想。
四、聯(lián)系實際談感受。
這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現(xiàn)在哪里？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯(lián)系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。而在指導學生聯(lián)系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發(fā)學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關系，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。
讀后感的結構篇十四
《報業(yè)市場結構研究》讀后感(1)。
讀完肖贊軍老師的《報業(yè)市場結構研究》，讓我對報業(yè)市場營銷有了很深刻的感悟。時下，報業(yè)發(fā)行市場競爭異常激烈,其原因,固然有各報業(yè)經營者具有現(xiàn)代營銷意識,對市場份額高度重視的一面,但許多報紙在市場定位上的雷同,不能不說是個主要原因?？梢韵胂?面對同一市場,提供同一或相似的信息與服務,爭取同樣的讀者群體,這樣的競爭會是何等的慘烈?明智的報業(yè)經營者應該懂得充分使用市場細分化戰(zhàn)略,發(fā)現(xiàn)潛在市場,培養(yǎng)有效的潛在讀者。從市場營銷角度看,市場是指潛在購買者對一種產品或勞務的總需求?因購買者人數(shù)眾多,分布廣泛,購買要求又有所不同,所以,在通常情況下,一個具體的企業(yè),作為無數(shù)市場供應者中的一員,不論其規(guī)模有多大,實力有多雄厚,都不能滿足所有購買者的整體需求,不可能為某一市場的全體顧客服務?一些先進的企業(yè)從不同的消費者的不同消費需求出發(fā),把整個市場劃分為若干個需求大致相同的消費者群,一個消費者群稱作一個細分市場,以發(fā)掘潛在市場?但是,并非所有的細分市場對企業(yè)都具有吸引力。為更有效地發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有資源,爭取最大獲利機會,企業(yè)往往根據(jù)自己的營銷能力和所追求的利益,選擇其中一個或幾個細分市場作為本企業(yè)特定的目標市場。現(xiàn)代社會已有越來越多的企業(yè)把有效地選擇目標市場作為企業(yè)制定營銷戰(zhàn)略的首要內容。目前報業(yè)對讀者市場的劃分較為粗獷,在目標市場的選擇上通常以能帶來一定廣告效益的城鎮(zhèn)家庭。有獨立收入的成人市場為主體，畢竟,在激烈的價格競爭的現(xiàn)狀下,廣告收入才是報社生存的依賴,發(fā)行量的上升最終是為廣告效益的.提升服務的?正是基于此種理念,經濟較發(fā)達的城鎮(zhèn)?經濟收入實力較強的市民,成為了眾多報紙的眾矢之的,而邊遠的農村缺乏獨立經濟收入的人群則往往被忽視?即便如此,報業(yè)經營者們的選擇應該說是符合市場營銷理念的。
讀后感的結構篇十五
讀后感也離不開“讀”--對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”--自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：
述讀(前提)。
發(fā)感(論證)。
感點(橋梁)。
結感(升華)。
在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。
在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶?！案悬c”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先、“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發(fā)感”，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字?！敖Y感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。
注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。
讀后感的結構篇十六
蘇州現(xiàn)場班朱從義。
沒看過《金字塔原理》，但是我們基本可以認為《結構思考力》這本書是對金字塔原理的。
總結。
和提煉，并用作者的思維方式進行了呈現(xiàn)。金字塔原理的核心是四點：結論先行；以上統(tǒng)下；歸類分組；邏輯遞進。
第一部分，明確理念打基礎，事實上這部分是作者闡述了金字塔原理的基本思想，強調了結構思考力的重要性。我們在很多時候都要面臨表達，如何能做有效的時間里面將自己的觀點清晰傳達給受眾者是在職場中非常重要的技能，無論是同事還是上司都希望能夠進行有效的溝通；而客戶更是時間有限，希望能夠在極短時間獲得足夠多的信息。因此結構化的思考和表達就會至關重要。
第二部分，基于目標定主題，其實就是”結論先行”.我們在職場中間絕大部分時候需要盡快的傳遞自己的觀點，以便對方能夠能夠抓住主線。正如麥肯錫的30秒原則，如果我們不能把一件事情在30秒內講述清楚，意味著我們可能會喪失很多機會。因此一開始開章明義就成了最好的方式，如果時間只有30秒，那么能把結論講清楚就算不錯了。
第三部分，縱向結構分層次，也就是”以上統(tǒng)下”.30s后，如果你還有時間，就可以嘗試找一些論據(jù)去支撐你的結論。而每一個論據(jù)本身又可以找一些理由去證明，這樣就可以逐漸遞進下去，直到邏輯顯而易見的容易被接受。但是值得注意的是，大部分人同時能記住的原因不會太多，不能超過7條，最好是3條。因此我們在列舉理由的時候，不能簡單的羅列，要進行思考，并將有相關性的理由整合在一起進行高度概括，這就是”歸類分組”.只有這樣，才能進行快速有效的解釋和闡述。
第四部分，橫向結構選順序，也就是”邏輯遞進”.在每一組證據(jù)的內部，并不是可以隨便不分先后的闡述，這樣容易給人造成混亂和跳躍的感覺，從而形成理解上的障礙。因此，我們需要在同一組論據(jù)的闡述順序上進行思考和重排，使得其符合一定的邏輯思維，容易被大眾所接受。
第五部分，形象表達做演示，這一點是金字塔原理上沒有闡述的。前面四條更多的是講的”技”,而這一條則是講解”術”.我個人并不太推崇過度使用術，我堅信在我們職場生涯絕大部分時候都用不到，畢竟內部的溝通需要的往往是直接有效、邏輯清晰。當然，對于需要公眾演講的人而言，他們需要一些技巧去獲得聽眾的注意力，這些場合表達上的方式也就變得重要了。
前幾天，我讀了《那個騎著輪箱來的蜜兒》這本書，書中的主人公是蜜兒和孟小喬。
故事情節(jié)是這樣的：蜜兒是一位仙女，生活在仙女島，一天，她突發(fā)奇想，很想到凡間生活一段時間。于是她來到凡間，遇見了正在散步的孟小喬。孟小喬家里正缺少一位保姆，于是蜜兒就把魔法棒一揮變成了人類的模樣，由孟小喬帶領回到她的家里做起了保姆。
蜜兒在孟小喬家做保姆的時候，兩人之間發(fā)生了很多很多有趣的事情，我最感興趣的是這件事兒。
孟小喬是班里的差生，老師總是批評她，孟小喬把這些事兒告訴了蜜兒，蜜兒問孟小喬：“你的班主任老師是不是戴著一副眼鏡？”孟小喬非常吃驚：“你怎么知道？”蜜兒笑了笑就是不回答，她揮了揮魔法棒變出了一副“優(yōu)點放大鏡”眼鏡，并告訴孟小喬，請孟小喬把這幅“優(yōu)點放大鏡眼鏡”想辦法給老師戴上，這副眼鏡能讓人看到他人的很多優(yōu)點，很少說出別人的缺點。孟小喬一聽這眼鏡這么神奇，非常高興。
第二天，他去老師辦公室，老師正在批改作業(yè)，孟小喬故意輕輕碰了老師一下，老師的眼睛掉在地上打碎了，孟小喬馬上拿出自己的“優(yōu)點放大鏡眼鏡”送給老師。()從此以后老師總是看到她和同學們的優(yōu)點，很少說他們的缺點，他們每天生活在表揚之后的幸福之中。
看完這本書，使我想到了自己，我的命運和孟小喬一樣，無論在家里還是在學校經常挨批評。我多想也能見到蜜兒，讓她多送給我?guī)赘薄皟?yōu)點放大鏡眼鏡”，把它們分別戴在我的老師、家長眼睛上，讓他們人人多看到我的優(yōu)點，少說我的缺點，讓我天天生活在快樂之中??！
《我教小學數(shù)學》讀后感《賤猴卡卡》讀后感莫泊桑《騎馬》讀后感。
不抱怨的世界讀后感（一）。
但當我慢慢沉浸在書中世界時，才突然發(fā)現(xiàn)，這其實就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是用很普通的方式；很普通的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過……而這本書里的就是返照內心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內心世界：是樂觀向上的，還是消極低沉的？這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產生。
當然，有人認為抱怨是一種宣泄；一種情緒的調節(jié)方式。沒有看這本書前我也是如此認為：我們把抱怨俗稱”發(fā)牢騷”,認為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內心平衡的調節(jié)，有助于擺脫心靈的陰影。但當我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種流行病，你的抱怨會喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度，最終又可能導致不可收拾的結果。書中主人公的狗被車撞了后，就差點讓他自己成為了憤怒及抱怨的奴隸，是理智讓主人公在抱怨的行動中停了下來，沒有讓事情更糟。而理智就是內心世界對自己行為的理性剖析與理解，而這一切都是”不抱怨”所能給與我們做到的。
紫手環(huán)在我的手上來回互換，這讓我很不安我從來沒有想到我的內心有如此多的抱怨，如此多的不滿。我對自己的情緒好像根本沒有自制力，我非?？謶值拿鎸@個結果，我改怎么辦？但在書中我看到了也有很多的人和我一樣，突然發(fā)現(xiàn)自己是一個有如此多抱怨的人的那種不安的心情，可是書中的一句話卻讓我頓然醒悟”誠實面對情緒，安于自己的不安”,對，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不必驚慌，既然已經產生了，就應該誠實、勇敢的面對它；就應該去想辦法結局它；也才能最終”安于自己的不安”.書里就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。既然喜歡抱怨，那也就想辦法讓他悶在心里不能說出來”在還沒有說出口之前，就逮住那些話語”這樣”你的紫手環(huán)已經從讓你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨的工具，變成你的話語在說出之前要穿越的過濾器”.有少說到學會沉默，再到安于不說的狀態(tài)，最后就能真正擁有”不抱怨的世界”.當我們沒有了抱怨，我們的心靈就只剩下快樂；當人人都拋棄了抱怨，那這個世界就肯定更加和諧。我不想太多，從自己做起、從今天開始，讓自己也可以有”不抱怨的世界”,最后引用比爾蓋茨的一句話”人生是不平等的，去接受他吧。請記住，永遠都不要抱怨！”
不抱怨的世界讀后感（二）。
如饑似渴地讀完《不抱怨的世界》后，有種熟悉的感覺，于是想起佛經《感恩歌》中所唱的”莫生氣”,一西方、一東方，但二者是殊途同回的，所提倡的都是一種闊達的心境、平和的心態(tài)。
”莫生氣”道：”人生就像一場戲，由于有緣才相聚。相扶到老不輕易，是否更該往珍惜。為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。別人生氣我不氣，氣出病來無人替。我若氣死誰如意？況且傷神又費力。鄰居親朋不要比，兒孫瑣事由他往。吃苦享樂在一起，神仙羨慕好伴侶?！?BR> 實在，你我皆凡人，哪能不抱怨。有時候抱怨是一種發(fā)泄的途徑，重要的是，抱怨之后，我們接下來的行為，是積極地停止抱怨改變心態(tài)，還是消極地不停抱怨直至內傷。
有時我們總是很愚笨，總拿別人的錯誤來懲罰自己，使自己變得不開心。與其抱怨別人哪里哪里不好，不如把抱怨的時間用來檢視自己是不是哪里哪里可以做得更好，()不斷地改變自己、完善自己，這是個一舉兩得、利人利己的美事。
想起一個很簡單很老套但卻很富哲理的故事，有一個老人家整天愁眉苦臉，一鄰居問其原因，只聽老人家抱怨道：”我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣鞋，天晴的時候大女兒生意不好，下雨的時候小女兒的生意不好，無論天晴天雨，我總要想到有一個女兒生意不好就會傷心流淚?！蹦莻€鄰居開解道：”那您應該感到開心啊，天晴的時候小女兒生意好，下雨天的時候大女兒生意好，無論天晴天雨，總有一個女兒生意好?！庇谑?，那個老人家天天都笑呵呵的，開心不已。
這便是心態(tài)！”不抱怨”就是一種心態(tài)，只有調整好自己的心態(tài)，以正面樂觀積極地態(tài)度往面對生活與工作，往與人相處，則自己開心了，四周的人也會被感染而變得快樂，工作自然也會事半功倍，生活自然也就隨著幸福美滿了。
大家好，我叫童靜茹最近我讀了一本書名叫《意林小小姐》其中有一篇故事非常另我感動。
從前有一個非常幸福的家庭，可是幸福沒多久。這場幸福為什么沒了呢故事要從這說起有個沉謎網絡游戲的小男孩，有一次，他因為玩游戲和媽媽吵架之后離家出走，而他的媽媽本來就有心臟病，兒子的所作所為讓她生氣和擔心，爭吵之后導致心臟病發(fā)，兒子并不知道，卻還在網吧玩游戲。父親在外地出差，只有年幼的妹妹。妹妹被媽媽的情形嚇的得大哭，她給哥哥打電話卻始終無法接通，因為哥哥正全身沉浸在游戲中，耳麥里傳出激烈的打斗聲，所以沒能聽到手機鈴響。就這樣，失去了挽救媽媽的生命的最后的機會。
這個男孩就是蘇冰，媽媽去世后蘇冰一直自責悔恨自己，他發(fā)誓要做出成績給媽媽和妹妹看。幾年后，他得到了游戲公司的賞識。但是蘇冰覺得，一切都沒意義。()如果有機會，他寧可不要陳功，只要媽媽活著怎么都可以。但他還是得不到妹妹的諒解他就一直努力，之道妹妹原諒他為止。
這個故事告訴我夢想長大可以實現(xiàn)，但是生命只有一條，所以我們應該愛護身邊每一條人的生命。
讀后感的結構篇十七
第一步：擬主標題。
很多孩子直接寫《xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感》等等。
標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。
注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。
第二步：述讀--引。
講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
注意點：
1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具。
2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;。
3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。
4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。
5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。
第三步：感點--議。
議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。
注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。
第四步：發(fā)感--聯(lián)。
“發(fā)感”就是對“感點”--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。
注意點：
1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。
2、發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。
3、聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。
第五步：結感--結。
結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發(fā)出號。
注意點：
1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。
2、要結得自然，順理成章收束全篇?；虬l(fā)人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。