每個(gè)人都需要總結(jié)，因?yàn)樗俏覀兂砷L的見證，也是我們前進(jìn)的基石?？偨Y(jié)要簡明扼要，避免重復(fù)和冗長。如果你不知道怎么寫一份總結(jié)，不妨參考以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些啟發(fā)。
數(shù)學(xué)日記二篇一
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí)，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時(shí)聽4班說練習(xí)卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時(shí)候，我們組先發(fā)，有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個(gè)沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué)，真有點(diǎn)羨慕他們。
吃飯的那段時(shí)間，我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí)，要是我能變成隱身人穿越時(shí)空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯(cuò)誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績，一個(gè)個(gè)名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報(bào)到我的名字呀？“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，老師報(bào)到了我的名字，想象最終還是不能突破實(shí)現(xiàn)，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯(cuò)，粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會(huì)把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
數(shù)學(xué)日記二篇二
學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來了。
數(shù)學(xué)日記二篇三
秋天天高氣爽，空氣中飄滿稻花的香味，山上的小河嘩嘩地流淌著。真是一幅美景啊!老爸看我興致不錯(cuò)，嘿嘿地笑著，邊笑邊湊近我說：“天氣不錯(cuò)，思維肯定也不錯(cuò)，迎接深?yuàn)W數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)吧!”唉，又來了，聽天由命吧!
很長時(shí)間過去了，我把題目讀了一遍又一遍，面對幾個(gè)分?jǐn)?shù)和時(shí)間，可就是無從下手。我抓耳撓腮，百思不得其解。只好苦著臉求老爸。老爸神秘地從書櫥中抽出答案，看了一會(huì)兒后操起一支紅筆講了起來。
“題目中，相像的.條件是兩次都達(dá)到甲乙共同注水30分鐘。第一次的半小時(shí)共注水量是7/8×1/2=7/16，而現(xiàn)在就要從第二次甲的40分鐘下手，40分=2/3小時(shí)，1/2-7/16=1/16，就是甲單獨(dú)開十分鐘的注水量。因此，1/16÷(2/3-1/2)=3/8，就是甲的功效，從而可以求出時(shí)間1÷3/8=8/3(小時(shí))。乙的時(shí)間也輕易求出1÷1/2=2小時(shí)。
哦，原來如此簡單!我豁然大悟之余還不忘了感嘆。一道難題下來，我犧牲了多少腦細(xì)胞啊!對不住了!盯著書看，看著看著就打起盹來!
刷!咦?我在哪兒啊?只覺眼前閃了一下，我便來到了類似天堂的一個(gè)地方。這里腳下踩得都是云彩，前面一扇鐵門上散發(fā)出金子般的光芒。這時(shí)，一個(gè)天使般的人，不，就是天使飄過來。他說：“周公不愧是周公，這么快就帶來一個(gè)外援!”他著一通話，聽得我一頭霧水。
“不說了”他拉著我飄進(jìn)了大門，一直漂到了一個(gè)水池邊。天!又是水池!剛等我緩過神來，天使說：“幾天前惡魔向我們宣戰(zhàn)，我們戰(zhàn)勝不了他，便向神父求救，迫不得已才出了這道題，答不出來就要開戰(zhàn)……”
“這個(gè)水池容積是100立方米，它有甲，乙兩個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)排水管，甲，乙兩管同時(shí)進(jìn)水而排水管放水，需要6小時(shí)將水放完;甲乙兩管單獨(dú)注滿水池分別要10小時(shí)和15小時(shí)，如果甲管進(jìn)水而排水管排水，需要2小時(shí)將水池中的水放完。那么水池中原來有水多少立方米?”
我聽了心花怒放，心想：這下你們可撞到炮口上啦!略加思索后，我醞釀了一下，張口滔滔不絕地說到：“甲乙兩管6小時(shí)注水量為(1/10+1/15)×6=1，可知排水管6小時(shí)注水量是100立方米+原有水量，而池中原有一些水，如果甲與排水管齊開2小時(shí)放水量為100×1/5立方米+原有水量。因此，排水管6-2=4小時(shí)放水量是100×(1-1/5)=80立方米，排水管每小時(shí)放水量是80÷4=20立方米。所以，原水池有水：20×6-100=20立方米。
數(shù)學(xué)日記二篇四
數(shù)學(xué)日記數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。”針對這一情況，我嘗試將語文學(xué)習(xí)的重要形式――日記，引入到數(shù)學(xué)作業(yè)中，嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
在剛開始寫日記時(shí)，我們可以給學(xué)生規(guī)定格式，以免他們毫無頭緒。最主要的是寫作提綱的規(guī)定，可以使學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。
內(nèi)容主要分為兩類：一類是已解決的難題，可以寫寫解決這些題的過程，心得或者方法的探索和總結(jié)；另一類則是未解決的難題，那么主要寫寫自己感覺哪里不懂，不知方法還是計(jì)算不出，以方便詢問別人請求幫助。
這樣的寫作，其實(shí)是可以為復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)的，日后可以翻出自己的數(shù)學(xué)日記來，對每日自己遇到的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目復(fù)習(xí)的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結(jié)式的寫作，可以幫助學(xué)生們理清思路，提高邏輯思維能力，長久來看，對數(shù)學(xué)能力的提高有著很大的作用。
其實(shí)，心得或多或少每天都有，只不過對于學(xué)生來說，可能有，也總結(jié)不出來。那么，在剛開始的時(shí)候，老師在課堂的最后就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生們相互交流心得體會(huì)，這樣在寫作時(shí)他們就有話可說。這種方法和思路上的交流是技術(shù)性的，所以成績好善于總結(jié)的學(xué)生，老師要請他們當(dāng)眾講述，為成績差或不善于總結(jié)的學(xué)生做出榜樣。此種方法不單是課堂內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，在我們實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)它還能為學(xué)生的口才和數(shù)學(xué)思路的形成，數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理清，提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
日積月累之后，學(xué)生會(huì)越來越有自己的想法，甚至能對老師的課堂提出建議或者很多切合實(shí)際的意見，這些既能幫助學(xué)生成長，同時(shí)也可以增強(qiáng)老師的教學(xué)能力。所以，我們不能因?yàn)閯傞_始的困難就放棄，滴水可以穿石，時(shí)間久了，它的優(yōu)點(diǎn)就越發(fā)明顯，令人不可小覷。
這部分相對困難。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生越是到高年級(jí)就覺得數(shù)學(xué)越加的枯燥和無聊，久而久之，就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)感。這個(gè)內(nèi)容正是要幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，不單是這個(gè)數(shù)學(xué)趣事的挖掘能為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)興趣，像經(jīng)驗(yàn)交流這些也可以，只不過效果沒有數(shù)學(xué)趣事的發(fā)掘更明顯罷了。
經(jīng)過試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣事真的能提高大家對數(shù)學(xué)的興趣，也許學(xué)習(xí)成績的提高還是會(huì)受到一些負(fù)面因素的阻礙，但學(xué)習(xí)興趣提高了，那么解決問題就有了前提條件。
我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對這一環(huán)節(jié)很重視。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生很多，平常教學(xué)任務(wù)纏身，沒有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。很多學(xué)生就把這個(gè)當(dāng)作是一個(gè)平臺(tái)，主動(dòng)大膽地和我們交流?？赡苁瞧綍r(shí)沒機(jī)會(huì)也沒足夠的膽量把心扉打開暢談，所以很多學(xué)生都在這一環(huán)節(jié)寫得很棒，有些富有文采，有些特別真誠。我們感覺到了學(xué)生們的熱情和真情，很幸福的是，每周五把日記收起來批改的時(shí)候，看到很多同學(xué)情感的流露是那么的真切，他們的語言反而給老師們帶來了許多溫暖。
數(shù)學(xué)日記作為師生間的一種新的交流工具，對于學(xué)生的發(fā)展和老師對學(xué)生的了解有多重意義。
數(shù)學(xué)課堂上很少看到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜怒哀樂，學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的成長歷程，只有理性的知識(shí)的真?zhèn)?，作為人沒有一種活生生的生命存在。就這樣，學(xué)生每天面對著枯燥的數(shù)字和理論知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)就成為了學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)日記的出現(xiàn)，緩解了這一現(xiàn)象。1898年以前，著名數(shù)學(xué)家高斯就用數(shù)學(xué)日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，充分展示了其獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)密的邏輯推理。如今，隨著數(shù)學(xué)新課改的運(yùn)行，了解學(xué)生成為了一種共識(shí)，數(shù)學(xué)日記也漸漸地成為了學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心聲的一種途徑。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以像和自己談心一樣寫出他們的情感態(tài)度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學(xué)生認(rèn)知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學(xué)生的心靈，便于教師有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，便于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因而，學(xué)生從中獲得的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還有真誠的情感體驗(yàn)，展現(xiàn)自己的成長。
在寫數(shù)學(xué)日記過程中，學(xué)生要回顧自己所學(xué)過的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，記敘自己理解知識(shí)的方式，尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因，進(jìn)行總結(jié)，最能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。通過數(shù)學(xué)日記，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生思維的條理化，有意義地建構(gòu)和存儲(chǔ)知識(shí)；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的思維過程。數(shù)學(xué)日記還可以使學(xué)生將課堂上所學(xué)的新知識(shí)有短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往都是以短時(shí)記憶方式存儲(chǔ)的，課后讓學(xué)生及時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而加深知識(shí)的記憶。
新課標(biāo)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)日記就是這樣一種新的評(píng)價(jià)工具。一般的數(shù)學(xué)練習(xí)和數(shù)學(xué)考試，都是采用統(tǒng)一的模式，教師往往根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改，然而這常常很難體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)生的個(gè)性被忽略。數(shù)學(xué)日記則完全是一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。雖然都是以日記的形式，但學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由發(fā)揮，充分地展示自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的成果和困惑。通過閱讀學(xué)生日記，教師可以清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也躍然于紙上了。數(shù)學(xué)日記是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，一方面，是為了讓學(xué)生在寫日記的過程中進(jìn)行自己我梳理和自我評(píng)價(jià)；另一方面，是便于教師剛好地了解學(xué)生，從而更好地施展因材施教，從這兩個(gè)方面可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于我們的生活實(shí)際，反過來又運(yùn)用于數(shù)學(xué)知識(shí)，解決我們生活中的問題。養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，不但可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，還可以發(fā)展學(xué)生的各種能力，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生的作業(yè)更富有個(gè)性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學(xué)，真正構(gòu)建起數(shù)學(xué)和知識(shí)的大課堂，從而幫助學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)日記二篇五
我們的生活中有很多數(shù)學(xué)，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。如桌子上放著一些蘋果，你問：“這里有幾個(gè)蘋果？”“2＋4＝6，6個(gè)”，這就是數(shù)學(xué)。
我們一回家，住在樓房上的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)住在幾層樓，
比如：一層、二層、三層……我住在四層，我們小區(qū)最高有十二層，是我住的三倍，這也是生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)。
夏天天熱，如果買了礦泉水，上面會(huì)標(biāo)有五百亳升、四百五十毫升，還有二百毫升的，如果家里用的大桶，我家用的凈含量為十八點(diǎn)九升，一桶要4元錢。
還有在家里、在外面都要用到的數(shù)學(xué)，那就是我們離不開的時(shí)間，一分一秒是時(shí)間，一刻鐘、半個(gè)小時(shí)也是時(shí)間，這也是生活中數(shù)學(xué)。
生活中還有很多數(shù)學(xué)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，人類通過數(shù)學(xué)讓科技水平越來越高，讓我們的`生活越來越美好。
數(shù)學(xué)日記二篇六
今天，我們數(shù)學(xué)考試。
我考試的時(shí)候很認(rèn)真。我覺得自己做得又快又好。但是后來檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)口算4＋3×6算錯(cuò)了，應(yīng)該是等于22，我寫成了12，我連忙把做錯(cuò)的地方改過來。
下課了，老師說：“有把握得一百分的同學(xué)可以交掉考卷出去玩。”我連忙交掉考卷出去玩了。
坐在我旁邊的沙陶陶問我：“你真的有把握考100分嗎？”我想了想，說：“我有一點(diǎn)點(diǎn)把握，但我肯定是95分以上。”
中午到了媽媽學(xué)校，我把考卷上的聰明題給媽媽做。我問媽媽：“一個(gè)大盒子里有四個(gè)中盒子，一個(gè)中盒子里有八個(gè)小盒子。一共有多少個(gè)盒子？”媽媽想都沒想說：“一共有32個(gè)盒子?！蔽艺f媽媽錯(cuò)了。媽媽問：“哪兒錯(cuò)了？”我告訴媽媽：“32個(gè)小盒子還要加4個(gè)中盒子和1個(gè)大盒子。應(yīng)該一共有37個(gè)盒子?！眿寢屵B連夸我聰明。
等放心班的時(shí)候，我知道自己（真的）考了100分加星，我很開心。
數(shù)學(xué)日記二篇七
我剛懂事的時(shí)候，媽媽不光教我識(shí)字，還指著盤中的蘋果讓我數(shù)數(shù)，讓我知道什么是數(shù)字。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，老師教我用加減法來算數(shù)，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是那么的有趣。
現(xiàn)在我進(jìn)入四年級(jí)，不光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中還能解決許多問題呢？
有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家來了，他說他想考考我，讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說：“今年我比我的兒子大33歲，5年后我的年齡是我兒子的4倍，你能猜出我兒子今年幾歲嗎？”“您兒子今年是6歲。”我脫口而出。李叔叔驚訝的問我：“你是怎么算出來的呀？”我說：“根據(jù)您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍，可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍，這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數(shù)差可求出5年后您兒子的年齡，從而可求出您兒子今年的年齡?！崩钍迨迓犃诉B聲夸夸我聰明。
通過這次考驗(yàn)，我明白了生活中有許多地方要用到數(shù)學(xué)，只要你用心去觀察，數(shù)學(xué)無處不在。
在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運(yùn)算和奇妙的公式組成。我自從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力和學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
記得小學(xué)一年級(jí)，我開始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語文雖然簡單至極，單以我當(dāng)初的知識(shí)，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測驗(yàn)都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級(jí)，老師開始教授我奧林匹克數(shù)學(xué)的知識(shí)，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過是一些簡單的計(jì)算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級(jí)，我對數(shù)學(xué)的喜愛和我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級(jí)的水平。這時(shí)，老師推薦我去參加市級(jí)比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎(jiǎng)。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎(jiǎng)項(xiàng)。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉s譽(yù)。
到了四年級(jí)，我仍參加比賽，我從沒在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級(jí)和六年級(jí)的競賽中再次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加“希望杯”數(shù)學(xué)競賽。但我并沒有放棄，我主動(dòng)去爭取，我的行動(dòng)終于感動(dòng)了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績。
數(shù)學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習(xí)生活，它使我變的堅(jiān)強(qiáng)，變的成熟。時(shí)間在流逝，我對數(shù)學(xué)的心永遠(yuǎn)不變，我將來定要登上數(shù)學(xué)界的高峰，成為數(shù)學(xué)界的頂尖人物。
上學(xué)伊始就對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，而它帶給我的光環(huán)更增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，高考完我很現(xiàn)實(shí)的選擇了這門引以為豪的學(xué)科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經(jīng)，我會(huì)聽到“你怎么會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢，除了買菜時(shí)體現(xiàn)一下還能用在什么地方？”聽完后最初也對自己的選擇懷疑，可思考后我認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)而且對我們的思維和習(xí)慣有重要影響：
一方面，數(shù)學(xué)在生活的各個(gè)領(lǐng)域都有涉及并起到積極推進(jìn)作用。我們商品質(zhì)量檢測、各種數(shù)據(jù)分析要用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行精確的預(yù)測要用到概率，作測量要用幾何，做優(yōu)化要用到最值等等所到之處都有數(shù)學(xué)的影子和貢獻(xiàn)。
另一方面，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務(wù)，更理性的思考人生！
數(shù)學(xué)和我們每個(gè)人的生命息息相關(guān)，而將這份關(guān)聯(lián)加強(qiáng)優(yōu)化是我們每個(gè)人所渴望期待的，也是我們作為數(shù)學(xué)教師所致力的方向和義不容辭的責(zé)任！
數(shù)學(xué)日記二篇八
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關(guān)聯(lián)的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。
正比例關(guān)系的圖像是一條經(jīng)過原點(diǎn)的直線。（畫法與折線統(tǒng)計(jì)圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計(jì)算，由一個(gè)量的值可以直接找到對應(yīng)的另一個(gè)量的值。
正方形面積與邊長不成比例，與邊長的平方成正比例。
圓的面積與邊長不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
數(shù)學(xué)日記二篇九
今天我和爸爸，媽媽去新華書店買書。因?yàn)榧倨诔死蠋煵贾玫氖罴僮鳂I(yè)以外，還要讓我們讀指定三本書，有：《愛的教育》、《伊索寓言》和《唐詩三百首》。
走進(jìn)書店，書架上到處都擺放著書，瞬間，讓我陶醉在這書的海洋中。媽媽說：“快點(diǎn)找，你需要的書。”正在這時(shí)，來了一位阿姨說：“小姑娘，需要什么書?”在阿姨的幫助下，我順利找到了這三本書。
媽媽給了我100元錢，讓我自己去結(jié)賬。考驗(yàn)我數(shù)學(xué)學(xué)的怎么樣?我接過錢，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《愛的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐詩三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又問媽媽要了1元5角給了結(jié)賬阿姨，阿姨看了看我，給了我40元整。101.5-61.5=40元。然后說：“這個(gè)小女孩，還挺會(huì)算賬的。”媽媽也看了看我說:“數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)!”
聽了阿姨和媽媽的話，我心里美滋滋的，只要你多動(dòng)腦筋，多思考，數(shù)學(xué)無處不在!
數(shù)學(xué)日記二篇十
今天中午，媽媽叫我了五年級(jí)第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，中的可能性。
媽媽說：“兩個(gè)隊(duì)打籃球，用拋硬幣的方法決定誰開球公平嗎？”我說：“我不知道?！眿寢屨f：“當(dāng)然公平了，因?yàn)閹茁识际?0%對50%呀！”
接著，媽媽又問道：“桌子上擺著兩張撲克牌分別是黑桃a和紅桃a，小李和小軍分別摸一張，誰摸到黑桃a的可能性大？”我不假思索的說：“因?yàn)橹挥袃蓮垞淇伺?，所以，可能性?0%對50%，因此，他們倆摸到的幾率是一樣的?！眿寢尭吲d的夸獎(jiǎng)我說：“孩子，你真厲害呀！”
然后，媽媽又問道：“口袋里有5個(gè)白球和六個(gè)黑球（它們的形狀、大小相同）。任意摸一個(gè)，摸到什么球的可能性大？”我思索了一小會(huì)，說：“因?yàn)橐粋€(gè)是5，一個(gè)是6，幾率就是50%對60%，所以摸到黑球的可能性大?！眿寢屢宦?，又高興的說：“孩子，你學(xué)的還真快呀！”
最后，媽媽問我：“一個(gè)正方體的6個(gè)面上分別寫著1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字，拋出三的可能性是多少？”我又不假思索的回答道：“有6分之1的可能性。”媽媽又一次夸獎(jiǎng)我：“孩子，媽媽不會(huì)的題你都會(huì)了，你太厲害了。！”
數(shù)學(xué)日記二篇十一
我們五年級(jí)的數(shù)學(xué)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，作業(yè)中經(jīng)常有比較分?jǐn)?shù)大小的題目，老師也教給了我們一些方法，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)方法。
一、例如，4／6和3／5這兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小，我們可以把它們的分母通分，分子大的分?jǐn)?shù)它就大。這就是化同分母比較的方法。
二、例如，10/24和8/21這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，我們可以把它們化成分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)它就大。這就是化同分子比較的方法。
三、例如，61/120和24/49這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，因?yàn)樗鼈兊姆肿佣冀咏种唬铱戳朔謩e這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母，第一個(gè)分?jǐn)?shù)大于二分之一，第二個(gè)分?jǐn)?shù)小于二分之一，那么第一個(gè)分?jǐn)?shù)大。這就是與二分之一比較的'方法。
四、例如，6/30和21/100這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，因?yàn)樗鼈兎肿映苑帜副容^好除，我可以用它們的分子除以它們各自的分母，化成小數(shù)來比較。這就是化小數(shù)比較的方法。
五、例如，4/5和98/100這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，遇到這個(gè)題目時(shí)，我想了很長時(shí)間，想找到更好的方法，后來我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都和一差不多大，仔細(xì)看了看兩個(gè)數(shù)的分子和分母，我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)數(shù)大于第二個(gè)數(shù)。這就是與“1”比較的方法。
比較分?jǐn)?shù)大小的方法肯定有還有很多，還要自己去發(fā)現(xiàn)······。
數(shù)學(xué)日記二篇十二
爸爸挑了一個(gè)最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個(gè)人的褲袋里，讓我猜在哪。
爸爸神氣地說：“在我這兒?！钡艿苌鷼獾卣f：“不在我這，在媽媽那兒?！眿寢尩ǖ卣f：“不在俺這兒。”我左思右想，絞盡腦汁，也無從下手。就在這時(shí)，我突然想到了假設(shè)法，奧數(shù)真沒白學(xué)，嘻嘻!
我先猜在爸爸的口袋里。
假設(shè)爸爸說得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。
第一個(gè)我猜錯(cuò)了。哎!
我再猜在弟弟的口袋里。
這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開始他們兩的假設(shè)。
假如在弟弟那兒，他說的就是真的，媽媽的話是真的又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒有。
我老猜錯(cuò)，第三次我不會(huì)猜錯(cuò)了，在媽媽的口袋里，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)人!
暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開火辣辣的太陽，享受涼冰冰的清水。沒想到生活中處處有數(shù)學(xué)!
數(shù)學(xué)日記二篇十三
開學(xué)了，我們課本上第一單元就是學(xué)習(xí)大數(shù)，以前學(xué)習(xí)的都是萬以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在，我們學(xué)到了比萬還要大的大數(shù)。
大數(shù)就是萬以上的數(shù)，老師先教了我們畫分級(jí)線，4位為一級(jí)，數(shù)級(jí)分別是個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。然后，又教我們大數(shù)的讀作和寫作，還有比大小。其中最重要的就是讀作和寫作了，讀數(shù)時(shí)，要先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù)要先按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀，再在后面加上個(gè)萬。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。寫作時(shí)，道理是一樣的'。比如：5000000=500萬方法就是先分級(jí)，再將萬位后面的4個(gè)0省略，換成一個(gè)“萬”字。
接著，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，求近似數(shù)。就是約等于，例如17256≈20000=2萬這個(gè)結(jié)果只是一個(gè)近似數(shù)，這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。是“舍”是“入”，要看省略尾數(shù)最高位部分的最高們是小于5還是大于或等于5。
下面，我們該學(xué)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法了，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都進(jìn)十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。最后，老師教了我們怎樣使用計(jì)算器去計(jì)算，沒想到一個(gè)小小的計(jì)算器竟那么方便。
數(shù)學(xué)日記二篇十四
看到這個(gè)題目你一定會(huì)說我寫錯(cuò)了，呵呵，其實(shí)你們不知道，有時(shí)候2還真會(huì)比3都大呢，今天就讓我遇見了一次。
上午我做了一道猜生日的數(shù)學(xué)題，十分有趣。
題目是這樣的。
老虎說：“我都9歲了，只過了2個(gè)生日?！?BR> 孔雀說：“我的生日正好比老虎晚一個(gè)月?！?BR> 問它們的生日分別是幾月幾日？
我想，老虎9歲應(yīng)該過9個(gè)生日，可是它只過了2個(gè)生日，說明它肯定在閏年的2月29日出生。于是，老虎的生日就出來了，是2月29日。
下面該孔雀了，題目說孔雀比老虎晚一個(gè)月，那不就是減一個(gè)月，是1月29日嘛。
就這樣，我很快完成的試題，交卷了。
媽媽看了看試題，又看了看我，說：“你再檢查檢查吧，別再被小馬虎給騙了?！?BR> 哦？難道我做錯(cuò)了？
我又仔細(xì)讀了讀我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一個(gè)月。
怎么越讀越不對勁兒呀?？兹冈趺幢壤匣⒋笠粋€(gè)月了。
這下我知道哪里錯(cuò)了，是孔雀的生日給算錯(cuò)了。孔雀應(yīng)該是3月29日出生。
……。
我就去問媽媽。于是，我和媽媽就一問一答找錯(cuò)因。
“在1——12個(gè)數(shù)字中，誰最大？誰最??？”
“當(dāng)然是12最大，1最小。”
“那么在一年的12個(gè)月中，幾月份過得最早？幾月份過得最晚？”
“1月過得最早，12月過得最晚?！?BR> “你再看看這道題?！眿寢尣痪o不慢的說。
哦，這下我徹底明白了，原來，我是把數(shù)字的大小，和月份的'早晚給搞混了。2比3要小，可是2月卻比3月要大。它們并不矛盾。
這就是我今天做數(shù)學(xué)題的一個(gè)小小收獲，當(dāng)我最后徹底弄清生日問題時(shí)，心里美滋滋的。
怎么樣？你們學(xué)會(huì)了嗎？有時(shí)候是不是2比3還大呢？
數(shù)學(xué)日記二篇十五
通過學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，請看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽講，可老師沒有在課堂上批評(píng)我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某?，你做橫著的第二道”，這簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒能順利做出，只聽到底下同學(xué)說“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫下對學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學(xué)交流記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選
數(shù)學(xué)交流記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)
可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)交流記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)交流記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、“數(shù)學(xué)交流記”體驗(yàn)生活
數(shù)學(xué)交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)交流記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、“數(shù)學(xué)交流記”反思的鏡子
心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開大了，我想在班會(huì)上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）
4、“數(shù)學(xué)交流記”敞開心扉
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)交流記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)交流記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學(xué)交流記”蘊(yùn)育知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小交流記的形式記錄下來，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)交流記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
數(shù)學(xué)日記二篇十六
我的數(shù)學(xué)是三科中是最好的，每次考試都是九十幾分，所以數(shù)學(xué)老師對我很有信心，我也很有自信，我們之間的關(guān)系非常的好，只要我數(shù)學(xué)上遇到了困難，他就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，來幫我解決難題，我非常的喜歡他，他也是對我最好的老師。
生活中處處有都離不開數(shù)學(xué)，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與你可謂是形影不離。學(xué)習(xí)了六年集的比例知識(shí)后，我深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)給我們帶來了許多益處。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和弟弟約好2點(diǎn)在森林公園集合，然后一起去動(dòng)物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動(dòng)物園，所以只好買了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過來，然后一把將地圖搶了過來。我無可奈何，只好抑制住心里對這“小淘氣包”的無理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對我說：“哥哥，今天就由我這個(gè)向?qū)韼闳フ要{子吧！”這時(shí)，我心想：但愿不會(huì)南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，過了大約一小時(shí)后，我終于忍無可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來是愛出風(fēng)頭的弟弟濫竽充數(shù)，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實(shí)際的5000厘米。“唉，學(xué)好一身本領(lǐng)可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學(xué)到的知識(shí)，不一會(huì)，我們就來到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識(shí)是開啟成功大門的鑰匙，同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！就讓我們用自己的努力來創(chuàng)造明天的精彩生活吧！
我們心中不要有太多的自責(zé)心，只要自己努力就行了！
數(shù)學(xué)日記二篇十七
每次見你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學(xué)難題，就是在埋頭苦干拼命刷題。可以說，在數(shù)學(xué)上，你從未丟失過自信！你就是那個(gè)大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠(yuǎn)方，誰也不知道你在思索著什么。
數(shù)學(xué)課上，從來都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺(tái)為大家講解題目。只見你快步走上講臺(tái)，自信滿滿地、有理有據(jù)地進(jìn)解著，竭盡所能地用自己所學(xué)知識(shí)，盡可能的'讓大家理解明白。你還學(xué)著老師的樣子，在黑板上畫個(gè)“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學(xué)上，我有許多地方需要向你學(xué)習(xí)，也總會(huì)把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，學(xué)到更多的知識(shí)！
數(shù)學(xué)日記二篇十八
今天上午，我學(xué)完游泳回到家，媽媽說：“我們來作個(gè)數(shù)學(xué)游戲吧！”
我第一次算，粗心大意算成了九十一。
我第二次算，我是這樣算得：去掉整時(shí)，半小時(shí)就有十二個(gè)，加起來就成了12；從一加到十用了湊十法，一加九等于十，二加八等于十……等于55，是高斯定律。55＋12＋11＋12＝90。我算出要敲90下，對了，我很高興！
在日常生活中也有數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)很有趣。
數(shù)學(xué)日記二篇一
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí)，得到的成績真是讓我膽戰(zhàn)心驚。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時(shí)聽4班說練習(xí)卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時(shí)候，我們組先發(fā)，有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個(gè)沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué)，真有點(diǎn)羨慕他們。
吃飯的那段時(shí)間，我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí)，要是我能變成隱身人穿越時(shí)空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯(cuò)誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績，一個(gè)個(gè)名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒報(bào)到我的名字呀？“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，老師報(bào)到了我的名字，想象最終還是不能突破實(shí)現(xiàn)，看著考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯(cuò)，粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發(fā)誓我下次無論有多難的試卷我也會(huì)把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
數(shù)學(xué)日記二篇二
學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來了。
數(shù)學(xué)日記二篇三
秋天天高氣爽，空氣中飄滿稻花的香味，山上的小河嘩嘩地流淌著。真是一幅美景啊!老爸看我興致不錯(cuò)，嘿嘿地笑著，邊笑邊湊近我說：“天氣不錯(cuò)，思維肯定也不錯(cuò)，迎接深?yuàn)W數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)吧!”唉，又來了，聽天由命吧!
很長時(shí)間過去了，我把題目讀了一遍又一遍，面對幾個(gè)分?jǐn)?shù)和時(shí)間，可就是無從下手。我抓耳撓腮，百思不得其解。只好苦著臉求老爸。老爸神秘地從書櫥中抽出答案，看了一會(huì)兒后操起一支紅筆講了起來。
“題目中，相像的.條件是兩次都達(dá)到甲乙共同注水30分鐘。第一次的半小時(shí)共注水量是7/8×1/2=7/16，而現(xiàn)在就要從第二次甲的40分鐘下手，40分=2/3小時(shí)，1/2-7/16=1/16，就是甲單獨(dú)開十分鐘的注水量。因此，1/16÷(2/3-1/2)=3/8，就是甲的功效，從而可以求出時(shí)間1÷3/8=8/3(小時(shí))。乙的時(shí)間也輕易求出1÷1/2=2小時(shí)。
哦，原來如此簡單!我豁然大悟之余還不忘了感嘆。一道難題下來，我犧牲了多少腦細(xì)胞啊!對不住了!盯著書看，看著看著就打起盹來!
刷!咦?我在哪兒啊?只覺眼前閃了一下，我便來到了類似天堂的一個(gè)地方。這里腳下踩得都是云彩，前面一扇鐵門上散發(fā)出金子般的光芒。這時(shí)，一個(gè)天使般的人，不，就是天使飄過來。他說：“周公不愧是周公，這么快就帶來一個(gè)外援!”他著一通話，聽得我一頭霧水。
“不說了”他拉著我飄進(jìn)了大門，一直漂到了一個(gè)水池邊。天!又是水池!剛等我緩過神來，天使說：“幾天前惡魔向我們宣戰(zhàn)，我們戰(zhàn)勝不了他，便向神父求救，迫不得已才出了這道題，答不出來就要開戰(zhàn)……”
“這個(gè)水池容積是100立方米，它有甲，乙兩個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)排水管，甲，乙兩管同時(shí)進(jìn)水而排水管放水，需要6小時(shí)將水放完;甲乙兩管單獨(dú)注滿水池分別要10小時(shí)和15小時(shí)，如果甲管進(jìn)水而排水管排水，需要2小時(shí)將水池中的水放完。那么水池中原來有水多少立方米?”
我聽了心花怒放，心想：這下你們可撞到炮口上啦!略加思索后，我醞釀了一下，張口滔滔不絕地說到：“甲乙兩管6小時(shí)注水量為(1/10+1/15)×6=1，可知排水管6小時(shí)注水量是100立方米+原有水量，而池中原有一些水，如果甲與排水管齊開2小時(shí)放水量為100×1/5立方米+原有水量。因此，排水管6-2=4小時(shí)放水量是100×(1-1/5)=80立方米，排水管每小時(shí)放水量是80÷4=20立方米。所以，原水池有水：20×6-100=20立方米。
數(shù)學(xué)日記二篇四
數(shù)學(xué)日記數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。”針對這一情況，我嘗試將語文學(xué)習(xí)的重要形式――日記，引入到數(shù)學(xué)作業(yè)中，嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
在剛開始寫日記時(shí)，我們可以給學(xué)生規(guī)定格式，以免他們毫無頭緒。最主要的是寫作提綱的規(guī)定，可以使學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。
內(nèi)容主要分為兩類：一類是已解決的難題，可以寫寫解決這些題的過程，心得或者方法的探索和總結(jié)；另一類則是未解決的難題，那么主要寫寫自己感覺哪里不懂，不知方法還是計(jì)算不出，以方便詢問別人請求幫助。
這樣的寫作，其實(shí)是可以為復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)的，日后可以翻出自己的數(shù)學(xué)日記來，對每日自己遇到的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目復(fù)習(xí)的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結(jié)式的寫作，可以幫助學(xué)生們理清思路，提高邏輯思維能力，長久來看，對數(shù)學(xué)能力的提高有著很大的作用。
其實(shí)，心得或多或少每天都有，只不過對于學(xué)生來說，可能有，也總結(jié)不出來。那么，在剛開始的時(shí)候，老師在課堂的最后就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生們相互交流心得體會(huì)，這樣在寫作時(shí)他們就有話可說。這種方法和思路上的交流是技術(shù)性的，所以成績好善于總結(jié)的學(xué)生，老師要請他們當(dāng)眾講述，為成績差或不善于總結(jié)的學(xué)生做出榜樣。此種方法不單是課堂內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，在我們實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)它還能為學(xué)生的口才和數(shù)學(xué)思路的形成，數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理清，提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
日積月累之后，學(xué)生會(huì)越來越有自己的想法，甚至能對老師的課堂提出建議或者很多切合實(shí)際的意見，這些既能幫助學(xué)生成長，同時(shí)也可以增強(qiáng)老師的教學(xué)能力。所以，我們不能因?yàn)閯傞_始的困難就放棄，滴水可以穿石，時(shí)間久了，它的優(yōu)點(diǎn)就越發(fā)明顯，令人不可小覷。
這部分相對困難。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生越是到高年級(jí)就覺得數(shù)學(xué)越加的枯燥和無聊，久而久之，就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)感。這個(gè)內(nèi)容正是要幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)，不單是這個(gè)數(shù)學(xué)趣事的挖掘能為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)興趣，像經(jīng)驗(yàn)交流這些也可以，只不過效果沒有數(shù)學(xué)趣事的發(fā)掘更明顯罷了。
經(jīng)過試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣事真的能提高大家對數(shù)學(xué)的興趣，也許學(xué)習(xí)成績的提高還是會(huì)受到一些負(fù)面因素的阻礙，但學(xué)習(xí)興趣提高了，那么解決問題就有了前提條件。
我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對這一環(huán)節(jié)很重視。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生很多，平常教學(xué)任務(wù)纏身，沒有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。很多學(xué)生就把這個(gè)當(dāng)作是一個(gè)平臺(tái)，主動(dòng)大膽地和我們交流?？赡苁瞧綍r(shí)沒機(jī)會(huì)也沒足夠的膽量把心扉打開暢談，所以很多學(xué)生都在這一環(huán)節(jié)寫得很棒，有些富有文采，有些特別真誠。我們感覺到了學(xué)生們的熱情和真情，很幸福的是，每周五把日記收起來批改的時(shí)候，看到很多同學(xué)情感的流露是那么的真切，他們的語言反而給老師們帶來了許多溫暖。
數(shù)學(xué)日記作為師生間的一種新的交流工具，對于學(xué)生的發(fā)展和老師對學(xué)生的了解有多重意義。
數(shù)學(xué)課堂上很少看到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜怒哀樂，學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的成長歷程，只有理性的知識(shí)的真?zhèn)?，作為人沒有一種活生生的生命存在。就這樣，學(xué)生每天面對著枯燥的數(shù)字和理論知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)就成為了學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)日記的出現(xiàn)，緩解了這一現(xiàn)象。1898年以前，著名數(shù)學(xué)家高斯就用數(shù)學(xué)日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，充分展示了其獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)密的邏輯推理。如今，隨著數(shù)學(xué)新課改的運(yùn)行，了解學(xué)生成為了一種共識(shí)，數(shù)學(xué)日記也漸漸地成為了學(xué)生傾吐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心聲的一種途徑。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以像和自己談心一樣寫出他們的情感態(tài)度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學(xué)生認(rèn)知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學(xué)生的心靈，便于教師有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，便于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因而，學(xué)生從中獲得的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還有真誠的情感體驗(yàn)，展現(xiàn)自己的成長。
在寫數(shù)學(xué)日記過程中，學(xué)生要回顧自己所學(xué)過的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，記敘自己理解知識(shí)的方式，尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因，進(jìn)行總結(jié)，最能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。通過數(shù)學(xué)日記，一方面，可以促進(jìn)學(xué)生思維的條理化，有意義地建構(gòu)和存儲(chǔ)知識(shí)；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的思維過程。數(shù)學(xué)日記還可以使學(xué)生將課堂上所學(xué)的新知識(shí)有短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往都是以短時(shí)記憶方式存儲(chǔ)的，課后讓學(xué)生及時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而加深知識(shí)的記憶。
新課標(biāo)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)日記就是這樣一種新的評(píng)價(jià)工具。一般的數(shù)學(xué)練習(xí)和數(shù)學(xué)考試，都是采用統(tǒng)一的模式，教師往往根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行批改，然而這常常很難體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)生的個(gè)性被忽略。數(shù)學(xué)日記則完全是一種個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式。雖然都是以日記的形式，但學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由發(fā)揮，充分地展示自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的成果和困惑。通過閱讀學(xué)生日記，教師可以清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也躍然于紙上了。數(shù)學(xué)日記是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，一方面，是為了讓學(xué)生在寫日記的過程中進(jìn)行自己我梳理和自我評(píng)價(jià)；另一方面，是便于教師剛好地了解學(xué)生，從而更好地施展因材施教，從這兩個(gè)方面可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于我們的生活實(shí)際，反過來又運(yùn)用于數(shù)學(xué)知識(shí)，解決我們生活中的問題。養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，不但可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，還可以發(fā)展學(xué)生的各種能力，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生的作業(yè)更富有個(gè)性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學(xué)，真正構(gòu)建起數(shù)學(xué)和知識(shí)的大課堂，從而幫助學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)日記二篇五
我們的生活中有很多數(shù)學(xué)，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。如桌子上放著一些蘋果，你問：“這里有幾個(gè)蘋果？”“2＋4＝6，6個(gè)”，這就是數(shù)學(xué)。
我們一回家，住在樓房上的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)住在幾層樓，
比如：一層、二層、三層……我住在四層，我們小區(qū)最高有十二層，是我住的三倍，這也是生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)。
夏天天熱，如果買了礦泉水，上面會(huì)標(biāo)有五百亳升、四百五十毫升，還有二百毫升的，如果家里用的大桶，我家用的凈含量為十八點(diǎn)九升，一桶要4元錢。
還有在家里、在外面都要用到的數(shù)學(xué)，那就是我們離不開的時(shí)間，一分一秒是時(shí)間，一刻鐘、半個(gè)小時(shí)也是時(shí)間，這也是生活中數(shù)學(xué)。
生活中還有很多數(shù)學(xué)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，人類通過數(shù)學(xué)讓科技水平越來越高，讓我們的`生活越來越美好。
數(shù)學(xué)日記二篇六
今天，我們數(shù)學(xué)考試。
我考試的時(shí)候很認(rèn)真。我覺得自己做得又快又好。但是后來檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)口算4＋3×6算錯(cuò)了，應(yīng)該是等于22，我寫成了12，我連忙把做錯(cuò)的地方改過來。
下課了，老師說：“有把握得一百分的同學(xué)可以交掉考卷出去玩。”我連忙交掉考卷出去玩了。
坐在我旁邊的沙陶陶問我：“你真的有把握考100分嗎？”我想了想，說：“我有一點(diǎn)點(diǎn)把握，但我肯定是95分以上。”
中午到了媽媽學(xué)校，我把考卷上的聰明題給媽媽做。我問媽媽：“一個(gè)大盒子里有四個(gè)中盒子，一個(gè)中盒子里有八個(gè)小盒子。一共有多少個(gè)盒子？”媽媽想都沒想說：“一共有32個(gè)盒子?！蔽艺f媽媽錯(cuò)了。媽媽問：“哪兒錯(cuò)了？”我告訴媽媽：“32個(gè)小盒子還要加4個(gè)中盒子和1個(gè)大盒子。應(yīng)該一共有37個(gè)盒子?！眿寢屵B連夸我聰明。
等放心班的時(shí)候，我知道自己（真的）考了100分加星，我很開心。
數(shù)學(xué)日記二篇七
我剛懂事的時(shí)候，媽媽不光教我識(shí)字，還指著盤中的蘋果讓我數(shù)數(shù)，讓我知道什么是數(shù)字。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，老師教我用加減法來算數(shù)，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是那么的有趣。
現(xiàn)在我進(jìn)入四年級(jí)，不光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有趣，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中還能解決許多問題呢？
有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家來了，他說他想考考我，讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說：“今年我比我的兒子大33歲，5年后我的年齡是我兒子的4倍，你能猜出我兒子今年幾歲嗎？”“您兒子今年是6歲。”我脫口而出。李叔叔驚訝的問我：“你是怎么算出來的呀？”我說：“根據(jù)您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍，可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍，這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數(shù)差可求出5年后您兒子的年齡，從而可求出您兒子今年的年齡?！崩钍迨迓犃诉B聲夸夸我聰明。
通過這次考驗(yàn)，我明白了生活中有許多地方要用到數(shù)學(xué)，只要你用心去觀察，數(shù)學(xué)無處不在。
在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運(yùn)算和奇妙的公式組成。我自從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力和學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
記得小學(xué)一年級(jí)，我開始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語文雖然簡單至極，單以我當(dāng)初的知識(shí)，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測驗(yàn)都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級(jí)，老師開始教授我奧林匹克數(shù)學(xué)的知識(shí)，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過是一些簡單的計(jì)算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級(jí)，我對數(shù)學(xué)的喜愛和我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級(jí)的水平。這時(shí)，老師推薦我去參加市級(jí)比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎(jiǎng)。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎(jiǎng)項(xiàng)。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉s譽(yù)。
到了四年級(jí)，我仍參加比賽，我從沒在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級(jí)和六年級(jí)的競賽中再次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加“希望杯”數(shù)學(xué)競賽。但我并沒有放棄，我主動(dòng)去爭取，我的行動(dòng)終于感動(dòng)了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績。
數(shù)學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習(xí)生活，它使我變的堅(jiān)強(qiáng)，變的成熟。時(shí)間在流逝，我對數(shù)學(xué)的心永遠(yuǎn)不變，我將來定要登上數(shù)學(xué)界的高峰，成為數(shù)學(xué)界的頂尖人物。
上學(xué)伊始就對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，而它帶給我的光環(huán)更增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，高考完我很現(xiàn)實(shí)的選擇了這門引以為豪的學(xué)科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經(jīng)，我會(huì)聽到“你怎么會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢，除了買菜時(shí)體現(xiàn)一下還能用在什么地方？”聽完后最初也對自己的選擇懷疑，可思考后我認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)而且對我們的思維和習(xí)慣有重要影響：
一方面，數(shù)學(xué)在生活的各個(gè)領(lǐng)域都有涉及并起到積極推進(jìn)作用。我們商品質(zhì)量檢測、各種數(shù)據(jù)分析要用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行精確的預(yù)測要用到概率，作測量要用幾何，做優(yōu)化要用到最值等等所到之處都有數(shù)學(xué)的影子和貢獻(xiàn)。
另一方面，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務(wù)，更理性的思考人生！
數(shù)學(xué)和我們每個(gè)人的生命息息相關(guān)，而將這份關(guān)聯(lián)加強(qiáng)優(yōu)化是我們每個(gè)人所渴望期待的，也是我們作為數(shù)學(xué)教師所致力的方向和義不容辭的責(zé)任！
數(shù)學(xué)日記二篇八
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關(guān)聯(lián)的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。
正比例關(guān)系的圖像是一條經(jīng)過原點(diǎn)的直線。（畫法與折線統(tǒng)計(jì)圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計(jì)算，由一個(gè)量的值可以直接找到對應(yīng)的另一個(gè)量的值。
正方形面積與邊長不成比例，與邊長的平方成正比例。
圓的面積與邊長不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
數(shù)學(xué)日記二篇九
今天我和爸爸，媽媽去新華書店買書。因?yàn)榧倨诔死蠋煵贾玫氖罴僮鳂I(yè)以外，還要讓我們讀指定三本書，有：《愛的教育》、《伊索寓言》和《唐詩三百首》。
走進(jìn)書店，書架上到處都擺放著書，瞬間，讓我陶醉在這書的海洋中。媽媽說：“快點(diǎn)找，你需要的書。”正在這時(shí)，來了一位阿姨說：“小姑娘，需要什么書?”在阿姨的幫助下，我順利找到了這三本書。
媽媽給了我100元錢，讓我自己去結(jié)賬。考驗(yàn)我數(shù)學(xué)學(xué)的怎么樣?我接過錢，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《愛的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐詩三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又問媽媽要了1元5角給了結(jié)賬阿姨，阿姨看了看我，給了我40元整。101.5-61.5=40元。然后說：“這個(gè)小女孩，還挺會(huì)算賬的。”媽媽也看了看我說:“數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)!”
聽了阿姨和媽媽的話，我心里美滋滋的，只要你多動(dòng)腦筋，多思考，數(shù)學(xué)無處不在!
數(shù)學(xué)日記二篇十
今天中午，媽媽叫我了五年級(jí)第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，中的可能性。
媽媽說：“兩個(gè)隊(duì)打籃球，用拋硬幣的方法決定誰開球公平嗎？”我說：“我不知道?！眿寢屨f：“當(dāng)然公平了，因?yàn)閹茁识际?0%對50%呀！”
接著，媽媽又問道：“桌子上擺著兩張撲克牌分別是黑桃a和紅桃a，小李和小軍分別摸一張，誰摸到黑桃a的可能性大？”我不假思索的說：“因?yàn)橹挥袃蓮垞淇伺?，所以，可能性?0%對50%，因此，他們倆摸到的幾率是一樣的?！眿寢尭吲d的夸獎(jiǎng)我說：“孩子，你真厲害呀！”
然后，媽媽又問道：“口袋里有5個(gè)白球和六個(gè)黑球（它們的形狀、大小相同）。任意摸一個(gè)，摸到什么球的可能性大？”我思索了一小會(huì)，說：“因?yàn)橐粋€(gè)是5，一個(gè)是6，幾率就是50%對60%，所以摸到黑球的可能性大?！眿寢屢宦?，又高興的說：“孩子，你學(xué)的還真快呀！”
最后，媽媽問我：“一個(gè)正方體的6個(gè)面上分別寫著1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字，拋出三的可能性是多少？”我又不假思索的回答道：“有6分之1的可能性。”媽媽又一次夸獎(jiǎng)我：“孩子，媽媽不會(huì)的題你都會(huì)了，你太厲害了。！”
數(shù)學(xué)日記二篇十一
我們五年級(jí)的數(shù)學(xué)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，作業(yè)中經(jīng)常有比較分?jǐn)?shù)大小的題目，老師也教給了我們一些方法，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)方法。
一、例如，4／6和3／5這兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小，我們可以把它們的分母通分，分子大的分?jǐn)?shù)它就大。這就是化同分母比較的方法。
二、例如，10/24和8/21這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，我們可以把它們化成分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)它就大。這就是化同分子比較的方法。
三、例如，61/120和24/49這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，因?yàn)樗鼈兊姆肿佣冀咏种唬铱戳朔謩e這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母，第一個(gè)分?jǐn)?shù)大于二分之一，第二個(gè)分?jǐn)?shù)小于二分之一，那么第一個(gè)分?jǐn)?shù)大。這就是與二分之一比較的'方法。
四、例如，6/30和21/100這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，因?yàn)樗鼈兎肿映苑帜副容^好除，我可以用它們的分子除以它們各自的分母，化成小數(shù)來比較。這就是化小數(shù)比較的方法。
五、例如，4/5和98/100這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較，遇到這個(gè)題目時(shí)，我想了很長時(shí)間，想找到更好的方法，后來我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都和一差不多大，仔細(xì)看了看兩個(gè)數(shù)的分子和分母，我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)數(shù)大于第二個(gè)數(shù)。這就是與“1”比較的方法。
比較分?jǐn)?shù)大小的方法肯定有還有很多，還要自己去發(fā)現(xiàn)······。
數(shù)學(xué)日記二篇十二
爸爸挑了一個(gè)最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個(gè)人的褲袋里，讓我猜在哪。
爸爸神氣地說：“在我這兒?！钡艿苌鷼獾卣f：“不在我這，在媽媽那兒?！眿寢尩ǖ卣f：“不在俺這兒。”我左思右想，絞盡腦汁，也無從下手。就在這時(shí)，我突然想到了假設(shè)法，奧數(shù)真沒白學(xué)，嘻嘻!
我先猜在爸爸的口袋里。
假設(shè)爸爸說得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。
第一個(gè)我猜錯(cuò)了。哎!
我再猜在弟弟的口袋里。
這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開始他們兩的假設(shè)。
假如在弟弟那兒，他說的就是真的，媽媽的話是真的又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒有。
我老猜錯(cuò)，第三次我不會(huì)猜錯(cuò)了，在媽媽的口袋里，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)人!
暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開火辣辣的太陽，享受涼冰冰的清水。沒想到生活中處處有數(shù)學(xué)!
數(shù)學(xué)日記二篇十三
開學(xué)了，我們課本上第一單元就是學(xué)習(xí)大數(shù)，以前學(xué)習(xí)的都是萬以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在，我們學(xué)到了比萬還要大的大數(shù)。
大數(shù)就是萬以上的數(shù)，老師先教了我們畫分級(jí)線，4位為一級(jí)，數(shù)級(jí)分別是個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。然后，又教我們大數(shù)的讀作和寫作，還有比大小。其中最重要的就是讀作和寫作了，讀數(shù)時(shí)，要先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù)要先按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀，再在后面加上個(gè)萬。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。寫作時(shí)，道理是一樣的'。比如：5000000=500萬方法就是先分級(jí)，再將萬位后面的4個(gè)0省略，換成一個(gè)“萬”字。
接著，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，求近似數(shù)。就是約等于，例如17256≈20000=2萬這個(gè)結(jié)果只是一個(gè)近似數(shù)，這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。是“舍”是“入”，要看省略尾數(shù)最高位部分的最高們是小于5還是大于或等于5。
下面，我們該學(xué)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法了，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都進(jìn)十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。最后，老師教了我們怎樣使用計(jì)算器去計(jì)算，沒想到一個(gè)小小的計(jì)算器竟那么方便。
數(shù)學(xué)日記二篇十四
看到這個(gè)題目你一定會(huì)說我寫錯(cuò)了，呵呵，其實(shí)你們不知道，有時(shí)候2還真會(huì)比3都大呢，今天就讓我遇見了一次。
上午我做了一道猜生日的數(shù)學(xué)題，十分有趣。
題目是這樣的。
老虎說：“我都9歲了，只過了2個(gè)生日?！?BR> 孔雀說：“我的生日正好比老虎晚一個(gè)月?！?BR> 問它們的生日分別是幾月幾日？
我想，老虎9歲應(yīng)該過9個(gè)生日，可是它只過了2個(gè)生日，說明它肯定在閏年的2月29日出生。于是，老虎的生日就出來了，是2月29日。
下面該孔雀了，題目說孔雀比老虎晚一個(gè)月，那不就是減一個(gè)月，是1月29日嘛。
就這樣，我很快完成的試題，交卷了。
媽媽看了看試題，又看了看我，說：“你再檢查檢查吧，別再被小馬虎給騙了?！?BR> 哦？難道我做錯(cuò)了？
我又仔細(xì)讀了讀我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一個(gè)月。
怎么越讀越不對勁兒呀?？兹冈趺幢壤匣⒋笠粋€(gè)月了。
這下我知道哪里錯(cuò)了，是孔雀的生日給算錯(cuò)了。孔雀應(yīng)該是3月29日出生。
……。
我就去問媽媽。于是，我和媽媽就一問一答找錯(cuò)因。
“在1——12個(gè)數(shù)字中，誰最大？誰最??？”
“當(dāng)然是12最大，1最小。”
“那么在一年的12個(gè)月中，幾月份過得最早？幾月份過得最晚？”
“1月過得最早，12月過得最晚?！?BR> “你再看看這道題?！眿寢尣痪o不慢的說。
哦，這下我徹底明白了，原來，我是把數(shù)字的大小，和月份的'早晚給搞混了。2比3要小，可是2月卻比3月要大。它們并不矛盾。
這就是我今天做數(shù)學(xué)題的一個(gè)小小收獲，當(dāng)我最后徹底弄清生日問題時(shí)，心里美滋滋的。
怎么樣？你們學(xué)會(huì)了嗎？有時(shí)候是不是2比3還大呢？
數(shù)學(xué)日記二篇十五
通過學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，請看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽講，可老師沒有在課堂上批評(píng)我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某?，你做橫著的第二道”，這簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒能順利做出，只聽到底下同學(xué)說“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫下對學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學(xué)交流記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選
數(shù)學(xué)交流記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)
可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)交流記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)交流記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、“數(shù)學(xué)交流記”體驗(yàn)生活
數(shù)學(xué)交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)交流記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、“數(shù)學(xué)交流記”反思的鏡子
心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開大了，我想在班會(huì)上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）
4、“數(shù)學(xué)交流記”敞開心扉
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)交流記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)交流記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學(xué)交流記”蘊(yùn)育知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小交流記的形式記錄下來，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)交流記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
數(shù)學(xué)日記二篇十六
我的數(shù)學(xué)是三科中是最好的，每次考試都是九十幾分，所以數(shù)學(xué)老師對我很有信心，我也很有自信，我們之間的關(guān)系非常的好，只要我數(shù)學(xué)上遇到了困難，他就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，來幫我解決難題，我非常的喜歡他，他也是對我最好的老師。
生活中處處有都離不開數(shù)學(xué)，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與你可謂是形影不離。學(xué)習(xí)了六年集的比例知識(shí)后，我深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)給我們帶來了許多益處。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和弟弟約好2點(diǎn)在森林公園集合，然后一起去動(dòng)物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動(dòng)物園，所以只好買了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過來，然后一把將地圖搶了過來。我無可奈何，只好抑制住心里對這“小淘氣包”的無理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對我說：“哥哥，今天就由我這個(gè)向?qū)韼闳フ要{子吧！”這時(shí)，我心想：但愿不會(huì)南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，過了大約一小時(shí)后，我終于忍無可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來是愛出風(fēng)頭的弟弟濫竽充數(shù)，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實(shí)際的5000厘米。“唉，學(xué)好一身本領(lǐng)可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學(xué)到的知識(shí)，不一會(huì)，我們就來到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識(shí)是開啟成功大門的鑰匙，同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！就讓我們用自己的努力來創(chuàng)造明天的精彩生活吧！
我們心中不要有太多的自責(zé)心，只要自己努力就行了！
數(shù)學(xué)日記二篇十七
每次見你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學(xué)難題，就是在埋頭苦干拼命刷題。可以說，在數(shù)學(xué)上，你從未丟失過自信！你就是那個(gè)大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠(yuǎn)方，誰也不知道你在思索著什么。
數(shù)學(xué)課上，從來都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺(tái)為大家講解題目。只見你快步走上講臺(tái)，自信滿滿地、有理有據(jù)地進(jìn)解著，竭盡所能地用自己所學(xué)知識(shí)，盡可能的'讓大家理解明白。你還學(xué)著老師的樣子，在黑板上畫個(gè)“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學(xué)上，我有許多地方需要向你學(xué)習(xí)，也總會(huì)把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，學(xué)到更多的知識(shí)！
數(shù)學(xué)日記二篇十八
今天上午，我學(xué)完游泳回到家，媽媽說：“我們來作個(gè)數(shù)學(xué)游戲吧！”
我第一次算，粗心大意算成了九十一。
我第二次算，我是這樣算得：去掉整時(shí)，半小時(shí)就有十二個(gè)，加起來就成了12；從一加到十用了湊十法，一加九等于十，二加八等于十……等于55，是高斯定律。55＋12＋11＋12＝90。我算出要敲90下，對了，我很高興！
在日常生活中也有數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)很有趣。