制定方案可以幫助我們明確目標(biāo)，將復(fù)雜的任務(wù)拆解為可行的步驟。制定方案時，需要合理分配資源，并建立評估機制，及時調(diào)整方案。如果你對方案制定感興趣，那么以下是一些范文可以供你參考和學(xué)習(xí)。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇一
    目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇二
    “小學(xué)教育是幼兒園教育的起點小學(xué)機械的發(fā)展趨勢德小學(xué)極端的表演。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    “小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
    幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識，它強調(diào)向幼兒"灌輸"知識，忽視幼兒在游戲中的主動的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點，帶來了很大的負(fù)面影響。
    4、5歲的孩子認(rèn)識幾百字、認(rèn)識不少英語(論壇)單詞、會漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問題。
    那么就分為這四個重要板塊了：
    一、園長：規(guī)范管理。
    二、教師：專業(yè)指導(dǎo)。
    三、幼兒：解放天性。
    四、家長：轉(zhuǎn)變觀念。
    1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
    3、開展玩樂活動，在玩樂中開發(fā)潛能；
    4、選對選好幼小銜接的玩教具。
    那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
    對于幼兒來說，去小學(xué)化無非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對于幼兒園的學(xué)習(xí)來說，是相對枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開口說，動手做，解放天性。
    最后，家長的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
    8月6日晚上19:00，歡迎來“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時還有直播抽獎活動，我們不見不散。
    為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動。
    本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷韴@和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。
    活動一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
    在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別化學(xué)習(xí)活動、社會實踐活動等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    活動中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒又校覀冊谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    本次活動層層遞進(jìn)，重點突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動豐富了我園開展幼小銜接工作的活動模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶祝活動等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇三
    幼兒園去小學(xué)化不可忽視，這對幼兒園教師的素質(zhì)提出了更高的要求。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    為了貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作實施方案》的通知，我們幼兒園積極行動起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實方案。
    認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實際需要，堅持理論聯(lián)系實際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
    1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時俱進(jìn)，構(gòu)建實施素質(zhì)教育的教學(xué)機制，充分尊重幼兒的個性特點和個體差異，提供適合于不同個性發(fā)展的多彩平臺，充分挖掘每個教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會。今后，我們將繼續(xù)強化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機結(jié)合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
    1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動。在平時的教學(xué)活動中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點，平常有針對性地加強指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎勵幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會實踐活動，在充分發(fā)揮家長委員會的基礎(chǔ)上，調(diào)動家長為幼兒創(chuàng)造外出活動的平臺。
    2、加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動的情況及社區(qū)文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
    3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
    1、加強教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動加強教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
    2、增加教師的學(xué)習(xí)機會。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗。
    1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅持每周對園內(nèi)各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
    2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。
    3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預(yù)防工作。加強幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強巡查。
    目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。
    為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長。現(xiàn)根據(jù)我園實際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實施方案:。
    堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。
    1.自查自糾。
    防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級組自查自糾，根據(jù)各班實際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。
    2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
    嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展,堅持以游戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
    幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機會和條件。每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動。
    4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。
    保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做到有檢查，有記錄。
    5.開展教師讀書活動，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。
    全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動，督促本園教師加強理論知識的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
    6.提高教師保教能力，推動幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
    我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動，采取"幫扶互助"的方式，推動幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
    7.加強宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。
    向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時解決問題。
    8.發(fā)揮家委會作用。
    健全家長委員會,充足發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制。
    1.全園教師面向家長、社會大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
    2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅持以游戲為基本活動，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
    為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動。
    本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷韴@和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。
    活動一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
    在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別化學(xué)習(xí)活動、社會實踐活動等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    活動中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒又?，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    本次活動層層遞進(jìn)，重點突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動豐富了我園開展幼小銜接工作的活動模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實施方案。
    以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
    組長：田艷。
    副組長：管宜紅。
    成員：各班班主任。
    堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
    （一）加強學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
    組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。
    （二）加強管理，規(guī)范保教工作。
    我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    （三）堅持正面引導(dǎo)，整改落到實處。
    堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機會和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇四
    幼兒游戲活動可以讓家長經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，進(jìn)而反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法。下面給大家分享一些關(guān)于中心小學(xué)幼兒園教育活動實施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    活動目標(biāo)：
    1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
    2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。
    3、初步了解垃圾的危害。
    4、學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。
    活動準(zhǔn)備：
    1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
    2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
    3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
    活動過程：
    1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
    2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
    (出示可回收標(biāo)記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
    (出示不可回收標(biāo)記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
    3、幫助小熊整理垃圾。
    4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
    5、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
    活動反思：
    “垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
    小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
    活動名稱：小動物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)。
    活動目標(biāo)：
    1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
    2.運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
    3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
    活動準(zhǔn)備：
    1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
    教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。
    學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
    環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
    活動過程：
    1.游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
    師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動物園里有幾個房間呀?這是幾號房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)。
    2.游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    (1)教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
    師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了?？?，是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
    師：這些小動物是怎樣排隊的?數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
    (2)請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
    (3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
    師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的?
    (4)幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
    師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
    (5)交流：你找到了什么動物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
    3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
    (1)給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
    師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)。
    師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢?(請一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請幼兒說出數(shù)字排列的順序。)。
    師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)。
    (2)游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
    師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
    師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
    4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。)。
    5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的?展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
    秋游活動。
    時間：10月20日9點30準(zhǔn)時開始(請?zhí)崆笆昼姷?。
    地點：農(nóng)科院橘園。
    要求：在講述規(guī)則時，保持安靜，鼓勵幼兒參加，不要當(dāng)面斥責(zé)幼兒。
    活動目標(biāo)：
    一、培養(yǎng)幼兒的愉快的與人交往的能力，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，初步接觸統(tǒng)計。
    三、通過觀察秋季的各種植物，引導(dǎo)幼兒了解秋季的特征。(如：果實豐收、樹葉變黃、天氣涼爽等等)。
    活動準(zhǔn)備：(謝)。
    1、塑料袋每人一個、統(tǒng)計表一張，樹葉拼圖范例。
    3、幼兒自備：水、運動裝與鞋、紙巾、車。
    活動過程：
    一、清點人數(shù)。
    二、集體表演：律動《鞋匠舞》《摘果子》。
    1、歌表演《三只熊》《好娃娃》《汽水瓶》《瓶子家族》《秋天》。
    2、舞蹈《交往舞》《易拉罐操》。
    三、親子游戲。
    1、《拍手歌》《在哪頭》(同時進(jìn)行)。
    a、幼兒與家長面對面坐好，邊念兒歌邊拍手，并做相應(yīng)的動作。(發(fā)展幼兒相互拍手的協(xié)調(diào)性并會口齒清晰的念兒歌。)。
    b、幼兒與家長面對面坐好，其中家長當(dāng)著幼兒的面把一顆珠子放到一只手里，然后邊念兒歌邊把兩只手背到背后，將珠子換到另一只手上，請幼兒猜。(練習(xí)g與j的發(fā)音?？蓳Q幼兒藏，家長猜。)。
    2、《企鵝家族》(10人)。
    幼兒面對家長，雙腳站立在家長的雙腳上，雙手摟著家長，向前快速前進(jìn)，看誰最先到達(dá)終點站。(培養(yǎng)幼兒的平衡能力;注意安全)。
    3、游戲名稱：端球競走(10人)。
    游戲目標(biāo)：提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力及全身平衡協(xié)調(diào)能力。
    游戲規(guī)則：家長與孩子用拍端球站在起點，開始同時向前(終點)走，以球不掉并且速度快、先到達(dá)終點者為勝。
    對家長的建議：家長可以扶著孩子的手，一起端著球拍向前走，注意不要用手去扶球。
    4、游戲名稱：穿鞋比賽(10人)。
    游戲目標(biāo)：
    (1)增進(jìn)親子情感。
    (2)練習(xí)跳躍等動作。
    游戲規(guī)則：畫好起點線和終點線，出發(fā)前家長先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點線后，開始!家長單腳跳，盡量快點，幼兒攙扶跳到終點，并找到自己家長的鞋子，幫助家長穿上鞋子，然后雙腳跑回起點，誰最先跑到起點誰贏。第二輪幼兒跳，家長穿鞋。
    5、跳方格：在地面上畫好方格，并且寫上數(shù)字，幼兒與家長按數(shù)字的順序前進(jìn)(必須是雙腳跳)。
    6、《狡猾的狐貍在哪里》(集體)。
    全體成員圍成一個圈，閉上眼睛，同時從1數(shù)到20，教師在圈外走用手輕輕的碰幾個人，以示他扮狡猾的狐貍。其余人數(shù)到20后睜開眼睛，連續(xù)問三次“狡猾的狐貍在哪里?”“狐貍”迅速跑到中間舉起手說：“我在這里。”才可以追捉。其余幼兒趕緊跑回家。(注意不要互相碰撞。發(fā)展幼兒反映敏捷與動作靈活性。)。
    四、摘橘子：
    (1)、每個家庭摘兩個，收集到一起，點數(shù)共有多少個橘子。
    (2)、品嘗橘子(顏色、味道、皮、瓤等)。
    要求：不損傷橘樹。邊品嘗邊說。
    五、“拾落葉”比賽。復(fù)習(xí)20以內(nèi)實物的點數(shù)，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計。
    a、在規(guī)定的時間內(nèi)看誰拾的樹葉最多，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計。
    b、觀察樹葉有些什么顏色的?討論樹葉為什么會叢大樹上掉下來。
    c、出示樹葉貼畫范例，發(fā)展幼兒想象力，鼓勵幼兒回家后與家長一起動手制作樹葉貼畫。(下周一帶回班上)。
    六、幼兒和家長參觀共同尋找秋天的秘密，并總結(jié)。
    七、清點人數(shù)，返園。
    一、活動目標(biāo)：
    1.通過活動，讓幼兒、家長感覺到新年的來臨，共同分享元旦的歡樂。
    2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
    3.家長有進(jìn)一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
    4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
    5.參與節(jié)日游戲。
    二、活動組織者：
    大班教師。
    三、活動過程：
    (一)、教師講話致新年賀詞。
    尊敬的各位家長、各位老師、親愛的小朋友們，大家新年好!在歡聲笑語中，我們迎來了充滿希望的20__年。元旦就要到了，我們又長大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意!
    下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂時刻吧!
    (二)集體演唱歌曲《新年樂陶陶》,全體幼兒進(jìn)行大拜年!
    (三)、家委會代表講話。
    (四)、幼兒歌曲表演。
    表演形式：合唱，分組唱，表演唱;。
    表演內(nèi)容：所學(xué)歌曲。
    (五)幼兒兒歌表演。
    表演形式：詩朗誦，分組表演，繞口令。
    表演內(nèi)容：國學(xué)誦讀。
    (六)幼兒講故事：《沒有牙齒的大老虎》。
    (七)、隨音樂《新年好》幼兒送禮物(手工制作的賀年卡)給自己的家長，并送上新年祝福。
    四、活動結(jié)束：
    家長離園。
    五、教學(xué)反思：
    新年即將來臨，為了讓幼兒和家長還有我們老師一起感受元旦節(jié)日的快樂氣氛，我們特策劃了慶“元旦”親子游藝活動，讓幼兒用演出的形式大膽的向大家展現(xiàn)本學(xué)期所學(xué)的本領(lǐng)，從而讓家長進(jìn)一步了自己的孩子，加深家園情、師生情、親自情。
    活動目的：
    1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
    2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會的歡樂氣氛。
    3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動關(guān)系。
    活動時間：20__年6月23日早上9:30~11:30。
    活動人員：大班全體幼兒、家長及教師。
    活動準(zhǔn)備：幼兒手冊。
    活動流程：
    (1)、主持人出場。
    (2)、園長寄語。
    (3)、家長代表講話。
    (4)、大班組教師寄語。
    (5)、大班幼兒匯報演出。
    (6)、頒發(fā)畢業(yè)手冊。
    (7)活動結(jié)束。
    主持人發(fā)言稿。
    親愛的小朋友，親愛的家長們，你們好!
    甲：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
    乙：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠(yuǎn)留在心中。
    甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
    乙：小朋友們，讓我們聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!
    二、(園長寄語)。
    甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
    乙：首先，有請大班爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
    甲：接下來有請大班媽媽，她又會對我們小朋友說些什么呢?
    三、(家長發(fā)言)。
    老師像媽媽一樣一點一點教我們學(xué)習(xí)，她們關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
    四、(大班老師寄語)。
    五、匯報演出。
    1、甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群小精靈!請欣賞由大班小朋友表演的《跳動的精靈》。
    2、乙：他們是一群講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的娃娃，她們開動腦筋變廢為寶。請欣賞《環(huán)保時裝秀》。
    3、甲：時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師再見了，幼兒園幼兒園再見了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們問個好!請欣賞大班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌莰D―《畢業(yè)歌!》。
    六、頒發(fā)畢業(yè)手冊。
    七、活動結(jié)束。
    老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報演出到此結(jié)束。感謝大家對我們幼兒園的大力支持，在此感謝大家的到來!謝謝別忘了有空?；赜變簣@看看哦!
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    一、目標(biāo)要求。
    以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持兒童為本，堅持雙向銜接，堅持系統(tǒng)推進(jìn)，堅持規(guī)范管理，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。通過實施攻堅行動，促進(jìn)全市幼小協(xié)同、家校共育的有效機制基本建立，入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增強，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。
    二、主要舉措。
    (一)幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。幼兒園要貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，大班下學(xué)期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
    綜合化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯誤做法。
    (三)強化園校聯(lián)合教研。各地教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容,推動建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。教研人員要深入幼兒園和小學(xué)，根據(jù)實踐需要確定研究專題，指導(dǎo)區(qū)域教研和園(校)本教研活動，總結(jié)推廣好做法好經(jīng)驗。鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面加強研究交流。
    (四)完善教師專項培訓(xùn)。各市要制訂教師幼小科學(xué)銜接專項培訓(xùn)計劃，重點強化《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》(見附件)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要發(fā)揮教研部門和專家在指導(dǎo)教育教學(xué)實踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面的作用，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷增強教師及時解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實踐中突出問題的能力。
    (六)加大綜合治理力度。各地教育部門要會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家和我市相關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以名類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書等作為招生依據(jù)，堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)。幼兒園滿足需要的地方，小學(xué)不得舉辦學(xué)前班。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班，幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應(yīng)及時了解原因和去向，并向當(dāng)?shù)亟逃块T報告。教育部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)線索，對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅查處，對辦學(xué)行為嚴(yán)重違規(guī)的幼兒園和小學(xué)，追究園長、校長和有關(guān)教師的責(zé)任。
    三、進(jìn)度安排。
    (一)試點先行，穩(wěn)步推進(jìn)。全市建立x個幼小科學(xué)銜接市級實驗區(qū)，x所試點幼兒園、x所試點小學(xué)，2021年秋季學(xué)期開始先行試點推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。各區(qū)要以學(xué)區(qū)內(nèi)園校結(jié)對形式，探索建立試點園校深度合作機制，試點園探索實施入學(xué)準(zhǔn)備活動，試點校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動。
    1.各市要推薦1個縣(市、區(qū))作為市級實驗區(qū)，并在實驗區(qū)內(nèi)推薦x所幼兒園、x所小學(xué)作為市級試點園(校)。2021年x月x日前，各市要將相關(guān)名單報市教育局基礎(chǔ)教育處。
    2.各市要及時研究制訂適合本地的幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接整體實施方案，并督促實驗區(qū)、試點園(校)分別制定具體實施方案。2021年x月x日前，各市要將整體實施方案連同實驗區(qū)、試點園、試點校具體實施方案一并報市教育局基礎(chǔ)教育處。
    3.各市要立即制訂幼兒園與小學(xué)科學(xué)街接教師培訓(xùn)計劃，可以結(jié)合現(xiàn)有培訓(xùn)渠道對幼兒園和小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)，也可以單獨組織。2021年x月x日前，各市要對實驗區(qū)和試點園(校)教師完成幼小科學(xué)銜接全員培訓(xùn)。
    4.各地教研部門從2021年起,要把幼小銜接納入年度教研計劃。相關(guān)教研人員每年要撰寫2篇幼小銜接工作研究專題報告。當(dāng)年12月10日前，各市要將專題報告提交市教育局。
    (二)總結(jié)經(jīng)驗，全面鋪開。各市要及時梳理總結(jié)幼小科學(xué)銜接工作經(jīng)驗，自2021年始，每年要撰寫1篇幼小科學(xué)銜接工作總結(jié)、遴選若干幼小科學(xué)銜接案例。當(dāng)年11月30日前，各市要將文字總結(jié)和案例一并報送至市教育局基礎(chǔ)教育處。
    各地在研究分析入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育成效的基礎(chǔ)上，2022年秋季學(xué)期開始，全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。
    (三)完善政策，健全機制。各市要在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實踐經(jīng)驗成果基礎(chǔ)上，完善幼小科學(xué)銜接政策舉措，健全工作機制，加強幼兒園和小學(xué)深度合作，提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性,健全聯(lián)合教研制度，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時研究解決教師在幼小銜接實踐中的困惑問題，2023年底前完成。
    四、保障措施。
    (一)加強管理，提高認(rèn)識。
    幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接是一項系統(tǒng)工程，各級教育部門要提高站位，加強學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的重要意義，切實把幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。要正確把握目標(biāo)和重點,研究制訂具體實施方案，做到“四不”，即不走樣、不跑偏、不打折、不放棄。要統(tǒng)籌各方資源，做好經(jīng)費保障，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得實效。
    (二)加強督導(dǎo)，把準(zhǔn)方向。
    各地要將幼小科學(xué)銜接工作納入開學(xué)工作檢查、教學(xué)常規(guī)檢查和教育教學(xué)督導(dǎo)的重要內(nèi)容，嚴(yán)格落實掛牌責(zé)任督學(xué)制度。對幼兒園“小學(xué)化”傾向、小學(xué)非“零起點”教學(xué)等違反規(guī)定的園、校，各地要實施通報并限期整改到位。要健全科學(xué)的評價機制，將入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評估的重要內(nèi)容,對成績突出的學(xué)校和教師給予表彰獎勵，并作為學(xué)校評優(yōu)評先和教師職稱晉升的重要依據(jù)。
    (三)加大宣傳，營造氛圍。
    良好的社會環(huán)境是做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的重要因素，要加大社會宣傳力度，多渠道宣傳科學(xué)做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的重要意義和有效途徑，及時推廣具有借鑒價值的典型案例和經(jīng)驗做法，樹立科學(xué)導(dǎo)向，形成生態(tài)環(huán)境圈，引導(dǎo)家長社會人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，自覺支持和參與幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作。要及時總結(jié)宣傳實踐中的經(jīng)驗和成果，全方位促進(jìn)銜接工作向深度和高度延展。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇六
    全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，落實國家和上海市《教育督導(dǎo)條例》要求，圍繞市、區(qū)教育綜合改革的目標(biāo)任務(wù)，以制度和機制創(chuàng)新為重點，以督學(xué)和督導(dǎo)工作的專業(yè)化發(fā)展為保證，努力構(gòu)建“督政、督學(xué)、監(jiān)測”三位一體的教育督導(dǎo)體系，深化依法行政和依法治校工作，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。
    二、改革思路。
    （一）堅持依法行政，改進(jìn)管理方式。
    推行教育行政權(quán)力清單制度。建立教育局行政權(quán)力清單、責(zé)任清單和負(fù)面清單制度，推動公共權(quán)力公開透明運行，通過“放”“管”結(jié)合，激發(fā)各級各類學(xué)校的發(fā)展活力和創(chuàng)造力。
    建立督導(dǎo)與執(zhí)法有機聯(lián)動機制。確立督導(dǎo)機構(gòu)承擔(dān)行政執(zhí)法具體職責(zé)的管理體制，研究教育督導(dǎo)（執(zhí)法）規(guī)程，強化教育行政執(zhí)法職能，推動行政處罰權(quán)的有效行使，規(guī)范各級各類教育機構(gòu)的辦學(xué)行為。
    健全依法治校考核評價機制。深入開展“依法治校示范?！眲?chuàng)建活動，及時總結(jié)學(xué)校實踐中的典型經(jīng)驗，健全對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法治校能力的培訓(xùn)和考核制度，減少行政機關(guān)對學(xué)校具體辦學(xué)活動的干預(yù)。
    （二）優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，推動依法辦學(xué)。
    深入推進(jìn)“一校一章程”建設(shè)。建立健全章程落實的監(jiān)測評估和應(yīng)對機制，讓章程成為校長、教師、學(xué)生、家長和政府部門共同遵守的基本準(zhǔn)則，成為服務(wù)學(xué)校自主發(fā)展的重點規(guī)則。
    健全家長委員會制度建設(shè)。探索建立家長委員會成員經(jīng)全體家長直選產(chǎn)生的制度，逐步完善家長委員會的組織形式和運行機制，不斷擴(kuò)大家長對學(xué)校辦學(xué)行為的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
    健全法治風(fēng)險防范機制。試點推動學(xué)校建立由教師、學(xué)生及家長代表參加的校務(wù)委員會，健全決策機構(gòu)的職權(quán)和議事規(guī)則；全面推廣學(xué)校法律顧問制度，完善師生權(quán)利救濟(jì)制度，規(guī)范校內(nèi)糾紛解決機制。
    （三）深化督導(dǎo)改革，轉(zhuǎn)變政府職能。
    健全責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。完善責(zé)任督學(xué)聘任與管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行督學(xué)持證上崗制度；建立督學(xué)資格人員（學(xué)校督導(dǎo)員）培訓(xùn)、考試、認(rèn)定、注冊制度，選聘優(yōu)秀的學(xué)校督導(dǎo)員擔(dān)任責(zé)任區(qū)督學(xué)。
    強化教育督導(dǎo)結(jié)果運用。探索教育督導(dǎo)的信息化整合機制，完善督導(dǎo)結(jié)果公示公告、跟蹤隨訪、問題整改和責(zé)任追究制度，完善公示公告的途徑和實施辦法，讓督導(dǎo)結(jié)果反向作用于決策與執(zhí)行環(huán)節(jié)。
    建立多元主體參與督導(dǎo)的機制。制定家長、社會公眾和社會組織參與教育督導(dǎo)的管理辦法；委托第三方開展“社會滿意度”調(diào)查和教育質(zhì)量監(jiān)測；培育獨立于教育部門的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，引入競爭機制，通過合同、委托等方式向?qū)I(yè)評估機構(gòu)購買高質(zhì)量的教育服務(wù)。
    三、重點工作。
    （一）立足“高標(biāo)準(zhǔn)”，研發(fā)工具，發(fā)揮教育督導(dǎo)的指揮棒作用。
    研制“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！表椖垦芯抗餐w中期評估方案，組織專家組開展第三方評估，推動“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！奔菏桨l(fā)展。
    研制“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建校終期評估暨辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)方案，對20所創(chuàng)建校（其中小學(xué)12所，初中8所）開展終期評估暨辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，推動義務(wù)教育學(xué)?；貧w育人本源。借助專家組的力量診斷學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的達(dá)成度，指導(dǎo)學(xué)校制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃，為區(qū)域教育制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃提供第一手的調(diào)研資料。
    借助金山教育數(shù)據(jù)中心平臺，完善過程性評價數(shù)據(jù)和材料的積累，堅持用數(shù)據(jù)說話，努力提高績效評價考核的公開性、專業(yè)性、透明性和權(quán)威性，發(fā)揮教育督導(dǎo)考核的正能量作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
    （二）努力“破難題”，實踐研究，提升教育治理的現(xiàn)代化水平。
    做好頂層設(shè)計，扎實開展上海市教育科研重大項目《上海市教育督導(dǎo)體制、機制和制度創(chuàng)新研究》的子項目《教育督導(dǎo)結(jié)果運用機制研究》，探索建立有效的反向促進(jìn)機制，推動教育管理自組織網(wǎng)絡(luò)的良性循環(huán)，讓教育督導(dǎo)結(jié)果能夠反作用于教育行政決策和執(zhí)行環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育治理主體間的合作與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，真正實現(xiàn)教育“善治”。
    依托上海教育法學(xué)研究會重點課題《學(xué)校章程落實的監(jiān)測評估和應(yīng)對機制研究》，深入推進(jìn)中小學(xué)校章程建設(shè)，全面推廣學(xué)校法律顧問制度，加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，提升學(xué)校管理的法治化水平。
    加強督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，提升督學(xué)和督導(dǎo)工作的專業(yè)化水平。一是拓展責(zé)任督學(xué)選拔的視野；二是建立學(xué)校督導(dǎo)員資格證書制度；三是建立規(guī)范化的督學(xué)培訓(xùn)制度（理論研修板塊、實踐演習(xí)板塊等）。
    四、常規(guī)工作。
    召開金山區(qū)教育督導(dǎo)委員會例會。圍繞教育綜合改革和教育現(xiàn)代化推進(jìn)，從建章立制入手，明確議事、協(xié)調(diào)工作規(guī)程，發(fā)揮好督導(dǎo)委員會成員單位職能作用，依法促進(jìn)政府辦學(xué)責(zé)任的有效落實。
    完成20xx年度金山區(qū)教育工作自評公報工作。嚴(yán)格自評公報程序，按時間節(jié)點做好自評報告的撰寫，各項指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集、填報、審核、匯總工作，確保各類數(shù)據(jù)的真實性、科學(xué)性和規(guī)范性。
    實施教育法律法規(guī)目標(biāo)責(zé)任考核。通過考核，進(jìn)一步明確各單位在推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的法定責(zé)任。同時，在政務(wù)信息平臺上介紹各單位特色經(jīng)驗，在區(qū)域內(nèi)營造各方關(guān)心支持教育的良好氛圍。
    根據(jù)市政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，會同小幼教科開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作專項督導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，推動小學(xué)課程與教學(xué)改革，切實減輕低年級小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
    根據(jù)市政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，會同中教科、小幼教科，做好區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作重點環(huán)節(jié)的專項督查工作，確保招生工作“陽光工程”的各項要求和措施落實到位。
    根據(jù)市教育評估院的統(tǒng)一部署，會同中教科、小幼教科，做好第四輪委托管理績效評估的組織協(xié)調(diào)、資料整理和總結(jié)提升工作，為區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的體制機制探索提供典型經(jīng)驗。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇七
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇八
    根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實施方案。
    以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
    組長：田艷。
    副組長：管宜紅。
    成員：各班班主任。
    堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
    （一）加強學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
    組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。
    （二）加強管理，規(guī)范保教工作。
    我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    （三）堅持正面引導(dǎo)，整改落到實處。
    堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機會和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇九
    為了貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作實施方案》的通知，我們幼兒園積極行動起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實方案。
    認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實際需要，堅持理論聯(lián)系實際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
    1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時俱進(jìn)，構(gòu)建實施素質(zhì)教育的教學(xué)機制，充分尊重幼兒的個性特點和個體差異，提供適合于不同個性發(fā)展的多彩平臺，充分挖掘每個教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會。今后，我們將繼續(xù)強化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機結(jié)合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
    1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動。在平時的教學(xué)活動中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點，平常有針對性地加強指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎勵幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會實踐活動，在充分發(fā)揮家長委員會的基礎(chǔ)上，調(diào)動家長為幼兒創(chuàng)造外出活動的平臺。
    2、加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動的情況及社區(qū)文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
    3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
    1、加強教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動加強教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
    2、增加教師的學(xué)習(xí)機會。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗。
    1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅持每周對園內(nèi)各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
    2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。
    3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預(yù)防工作。加強幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強巡查。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十
    3.02。
    2
    通過集中整治，從源頭上、機制上和從當(dāng)?shù)孛裆徒?jīng)濟(jì)發(fā)展上查找學(xué)生上下學(xué)乘車存在的問題，促進(jìn)校車和學(xué)生道路交通安全管理工作進(jìn)一步加強，使廣大家長、師生和校車駕駛?cè)?、管理員的交通安全意識進(jìn)一步提高，學(xué)校及周邊道路交通秩序環(huán)境進(jìn)一步改善，校車及集中接送學(xué)生車輛交通安全隱患進(jìn)一步消除，非法集中接送學(xué)生車輛等各類交通違法行為得到有效遏制，校車和學(xué)生道路交通安全事故明顯下降。
    從
    3
    月
    8
    日起至。
    5
    月
    8
    日止，具體分。
    3
    個階段進(jìn)行。
    （
    3
    月
    8
    日—。
    3
    月
    21。
    3
    月
    21。
    日前報送當(dāng)?shù)亟逃?、公安、交通等相關(guān)部門。教育部門要做好歸檔管理，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類匯總報備，務(wù)必做到“底數(shù)清、情況明、基礎(chǔ)實、臺賬全”。各縣（市）區(qū)政府要牽頭組織有關(guān)部門對學(xué)校及周邊地區(qū)，特別是校門口和校車途經(jīng)的重點危險路段的安全條件進(jìn)行聯(lián)合論證，對防護(hù)設(shè)施、?？空军c、警示標(biāo)牌、標(biāo)志標(biāo)線、減速帶、隔離護(hù)欄設(shè)置和交通秩序等情況進(jìn)行全面排查摸底、登記造冊，對發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施破損、缺漏及其他安全隱患，要及時報告、及時整改、及時消除。
    （
    3
    月
    22。
    日—。
    4
    月
    30。
    日）。
    1.
    嚴(yán)查配備校車的學(xué)校、校車服務(wù)提供者是否建立健全并落實校車安全管理制度和校車安全責(zé)任，車輛各項技術(shù)性能是否處于安全狀態(tài)，校車途徑的路段是否安全可靠。禁止使用未取得校車標(biāo)牌的車輛提供校車服務(wù)，禁止聘用未取得校車駕駛資格的機動車駕駛?cè)笋{駛校車。堅決取締使用報廢車、套牌車、無證照車、改裝車、三輪車等非法營運車輛，對違法行為實行“零容忍”。
    2.
    檢查學(xué)校門口及附近交通道口交通安全防護(hù)措施、警示標(biāo)志標(biāo)識設(shè)置是否規(guī)范完好。
    3.
    加大對城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村等重點場所的交通巡邏管控力度，堅決查處普通小轎車、面包車、低速貨車、三輪汽車、拖拉機等車輛非法從事校車經(jīng)營活動。
    4.
    市編辦要指導(dǎo)縣（市）區(qū)完善校車辦職能，配足、配齊人員。
    市政府將組成
    9
    個督查組分赴各縣（市）區(qū)進(jìn)行“地毯式”督查，確保本次校車、接送學(xué)生車輛安全專項整治活動橫向到邊、縱向到底。
    （
    5
    月
    1
    日—。
    5
    月
    8
    日）通過前兩個階段的專項整治行動，各縣（市）區(qū)要積極探索并建立起校車及接送學(xué)生車輛安全管理的長效機制，鞏固和擴(kuò)大專項整治工作成效，實現(xiàn)校車和接送學(xué)生車輛安全管理的常態(tài)化、制度化，逐步形成標(biāo)本兼治、綜合治理的工作格局。
    1.
    嚴(yán)格校車安全管理。
    認(rèn)真貫徹《校車安全管理條例》和《錦州市人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強校車安全管理的通知》（錦政辦明電〔
    2014。
    〕
    16。
    號）精神，強化校車安全規(guī)范化管理。要通過整治行動，重點檢查校車是否辦理校車登記，獲得使用許可，取得校車標(biāo)牌；車輛和駕駛?cè)藯l件及安全管理是否符合國家和行業(yè)的規(guī)定要求；校車駕駛?cè)耸欠窬邆漶{駛校車條件。檢查校長、園長與校車管理工作人員、校車駕駛?cè)恕㈦S車照管人員是否層層簽訂安全責(zé)任書，明確各自安全工作職責(zé)；是否建立防范校車交通事故的制度、措施和應(yīng)急預(yù)案；是否按照規(guī)定組織校車駕駛?cè)?、照管人員和師生定期開展交通安全教育和應(yīng)急演練。
    2.
    規(guī)范校車登記許可。
    學(xué)?；蛐＼嚪?wù)提供者租用、購買的從事集中接送學(xué)生上下學(xué)的車輛必須取得校車使用許可；要嚴(yán)格執(zhí)行《校車安全管理條例》及錦政辦明電〔
    2014。
    〕
    16。
    號等法規(guī)文件要求，對符合條件的，要及時受理，并按規(guī)定時限辦理，及時發(fā)放校車標(biāo)牌；不予批準(zhǔn)的，應(yīng)書面說明理由。對至今未對符合條件的專用校車和非專用校車批準(zhǔn)使用許可、發(fā)放校車標(biāo)牌的，要查明原因，落實責(zé)任，盡快辦理。任何學(xué)校、單位和個人不得使用、租用未取得校車標(biāo)牌的車輛提供校車服務(wù)；凡是未取得營運資質(zhì)或未取得校車標(biāo)牌車輛（農(nóng)村周末班車除外）一律不得上路集中接送學(xué)生上下學(xué)。
    3.
    強化日常監(jiān)督管理。
    嚴(yán)格校車駕駛?cè)说馁Y格審查與聘用管理，建立校車及其駕駛?cè)斯芾砼_賬，落實安全工作責(zé)任。學(xué)校及校車服務(wù)提供者要在校車上安裝、使用具有視頻監(jiān)控和行駛記錄功能的衛(wèi)星定位裝置，接入監(jiān)控平臺，實行動態(tài)跟蹤管理。當(dāng)?shù)毓膊块T要加強動態(tài)管理，及時掌握校車的日常運行維護(hù)與檢驗、駕駛?cè)俗裾率丶o(jì)及其審驗、交通事故等情況。要重視加強校車駕駛?cè)撕桶踩芾砣藛T的安全教育和培訓(xùn)，建立校車和學(xué)生交通安全舉報監(jiān)督制度，及時公布舉報監(jiān)督電話或網(wǎng)絡(luò)平臺、信箱、郵箱，廣泛發(fā)動并受理社會、學(xué)校師生及家長的舉報監(jiān)督，有關(guān)部門對群眾反映、舉報的校車及學(xué)生交通違法行為，要及時依法查處，并將查處情況抄告當(dāng)?shù)亟逃?、交通部門、學(xué)校及相關(guān)服務(wù)單位，嚴(yán)肅追究相關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。
    4.
    扎實開展形式多樣的交通安全宣傳教育活動。
    將道路交通安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，采取多種形式宣傳普及交通安全法律法規(guī)和交通安全常識，教授校車隨車管理人員及學(xué)生道路交通安全事故應(yīng)急處理技能，組織校車安全事故應(yīng)急處置演練，成立交通安全教育家長學(xué)校，真正讓交通安全知識進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。要在廣大師生及學(xué)生家長中大力倡導(dǎo)文明交通，自覺抵制交通違法行為。
    市政府成立錦州市中小學(xué)幼兒園接送學(xué)生車輛安全集中整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本次整治活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。各縣（市）區(qū)政府、各有關(guān)部門和學(xué)校要高度重視，對校車和學(xué)生交通違法行為實行“零容忍”，真正將校車和學(xué)生交通安全隱患排查整治作為加強和創(chuàng)新社會治理、落實學(xué)校安全管理和深化學(xué)生上下學(xué)交通安全、預(yù)防重特大道路交通事故的基礎(chǔ)性工作來抓，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，研究制定方案，確定工作重點，明確任務(wù)目標(biāo)，細(xì)化責(zé)任措施，確保取得實效。
    各縣（市）區(qū)政府、各有關(guān)部門要建立健全“黨政牽頭、部門協(xié)作，齊抓共管，綜合治理”長效工作機制，通過加強管理、保障、監(jiān)督、研判、應(yīng)急和聯(lián)席會議等形式及時通報情況，溝通信息，提出問題，研究對策，努力從源頭上消除學(xué)生上下學(xué)交通安全隱患。
    按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”和“屬地管理”原則，各縣（市）區(qū)和學(xué)校要全面排查整治。進(jìn)一步強化責(zé)任落實，建立健全獎懲、約談?wù)]勉、掛牌督辦、瀆職問責(zé)和責(zé)任查究制度，對措施得力、整治有力、成效明顯的，要予以通報表揚；對行動遲緩、工作不力、問題突出、隱患整改不到位的，要予以通報批評，限期整改。
    加強與新聞單位的溝通聯(lián)系，對整治工作進(jìn)行深入宣傳報道，努力營造濃厚的交通安全整治輿論氛圍。要認(rèn)真做好整治工作情況總結(jié)和信息報送工作，通過簡報、通報、專報等形式，發(fā)布整治行動進(jìn)展情況及工作成效。
    （聯(lián)系人：高維強，聯(lián)系電話：
    2602225。
    傳真：
    2126849。
    電子郵箱：
    jzjyjaqc@。
    ）。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十一
    “小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
    幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識，它強調(diào)向幼兒"灌輸"知識，忽視幼兒在游戲中的主動的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點，帶來了很大的負(fù)面影響。
    4、5歲的孩子認(rèn)識幾百字、認(rèn)識不少英語(論壇)單詞、會漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問題。
    那么就分為這四個重要板塊了：
    一、園長：規(guī)范管理。
    二、教師：專業(yè)指導(dǎo)。
    三、幼兒：解放天性。
    四、家長：轉(zhuǎn)變觀念。
    1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
    3、開展玩樂活動，在玩樂中開發(fā)潛能；
    4、選對選好幼小銜接的玩教具。
    那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
    對于幼兒來說，去小學(xué)化無非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對于幼兒園的學(xué)習(xí)來說，是相對枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開口說，動手做，解放天性。
    最后，家長的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
    8月6日晚上19:00，歡迎來“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時還有直播抽獎活動，我們不見不散。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十二
    實施方案是指對某項工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。實施方案其中最常要用到是項目實施方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。
    一是加大宣傳力度，讓老師和家長認(rèn)識到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專門召開了家長會，園領(lǐng)導(dǎo)向家長宣講幼兒園“小學(xué)化”對孩子成長的不良影響，引導(dǎo)家長認(rèn)識和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識。各班也通過家園聯(lián)系欄，向家長宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長對孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過班級微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長自覺接受幼兒教育的規(guī)律和特點。
    二是加強園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級檢查教師保教活動開展情況，周末對每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開欄中公布教師周量化考核成績。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。
    三是加強教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開展園內(nèi)教師的“三課活動”，每周由教研組安排一名老師上公開課，組織全園教師參與聽課評課活動，堅持做到每課必評，每評必研。把每一次評課活動都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開展“有書共讀”活動，每月堅持共讀一本書，開展一次讀書交流活動，更新教育理念，豐富專業(yè)知識。第四，組織教師開展保教專題研討活動，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對策略。
    四是加大經(jīng)費投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿足教師教學(xué)及孩子游戲活動需要，每學(xué)期都添置一些戶外活動器材、桌面玩具、圖書繪本以及投放足夠的游戲及活動材料，讓孩子們在幼兒園能夠快樂游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。
    為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動。
    本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷韴@和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。
    活動一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
    在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別化學(xué)習(xí)活動、社會實踐活動等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    活動中，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
    最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異。活動中，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    本次活動層層遞進(jìn)，重點突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動豐富了我園開展幼小銜接工作的活動模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
    為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長。現(xiàn)根據(jù)我園實際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實施方案:。
    堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。
    1.自查自糾。
    防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級組自查自糾，根據(jù)各班實際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。
    2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
    嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展,堅持以游戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
    幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機會和條件。每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動。
    4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。
    保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做到有檢查，有記錄。
    5.開展教師讀書活動，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。
    全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動，督促本園教師加強理論知識的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
    6.提高教師保教能力，推動幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
    我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動，采取"幫扶互助"的方式，推動幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
    7.加強宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。
    向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時解決問題。
    8.發(fā)揮家委會作用。
    健全家長委員會,充足發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制。
    1.全園教師面向家長、社會大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
    2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅持以游戲為基本活動，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
    為貫徹落實《省教育廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專項整治工作實施方案》等文件精神，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂成長。結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。
    以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實以游戲為基本活動，建立完善科學(xué)保教的長效機制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)前教育。堅決落實國家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專項治理營造良好的教育環(huán)境。
    全區(qū)各級各類幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)。
    幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長效機制進(jìn)一步建立，社會對教育的滿意度進(jìn)一步提升。
    第一階段：自查與摸排。
    所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)對照要求，認(rèn)真查找存在問題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
    幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅決禁止提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等內(nèi)容；堅決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測驗等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅決糾正不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專業(yè)技能補償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒教師資格證，對不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
    小學(xué)：主要查找是否堅持零起點教學(xué)。堅決糾正小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實施零起點教學(xué)、壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評價重點，向家長反饋學(xué)習(xí)情況，向家長施加壓力、引發(fā)家長焦慮。依法堅持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
    校外培訓(xùn)機構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級的幼兒開展各類文化考試、測試等現(xiàn)象。
    第二階段：普查排查。
    各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個不少，一個不漏，實現(xiàn)全面覆蓋。要堅持問題導(dǎo)向，對發(fā)現(xiàn)的問題列出問題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實效。
    第三階段：全面整改。
    各中心小學(xué)要對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅持邊查邊改，堅持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。
    1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。
    2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機構(gòu)，予以約談和通報處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
    3.小學(xué)招生時違規(guī)組織選拔生源為目的的各類考試的和起始年級未堅持零起點教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
    4.對問題頻發(fā)、屢教不改、社會反映強烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機構(gòu)，實行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    第四階段：專項督查。
    區(qū)教育局將成立專項督查組，對全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)開展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專項督查。
    （一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”專項整治工作的重要性和緊迫性，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點，壓實工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
    （二）加強管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅持以游戲為基本活動形式，堅持保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)兒童健康、快樂地成長，切實提高幼兒園科學(xué)保教水平。
    （三）加強指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅持實施零起點教學(xué)，堅決糾正違規(guī)現(xiàn)象。
    （四）加大宣傳，營造良好的環(huán)境。開展多種形式的社會宣傳，充分利用專業(yè)宣傳欄、家長會和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    （五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長、教學(xué)管理人員、幼兒園園長參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類、有針對性的全員輪訓(xùn)，切實加強新教師入職、初任園長、民辦幼兒園園長、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)，切實提升幼兒園教師保教能力。面向一年級教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級起點教學(xué)專題培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
    （六）多措并舉，建立長效機制。區(qū)教育局專門設(shè)置舉報電話，接受社會監(jiān)督，及時核實處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實提高園長、教師科學(xué)保教能力。要通過家長學(xué)校等多種形式，對家長進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會共同關(guān)心支持教育的良好社會氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運用責(zé)任督學(xué)工作機制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。
    目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
    二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：田艷。
    副組長：管宜紅。
    成員：各班班主任。
    三、實施的目標(biāo)。
    堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。
    四、實施的內(nèi)容。
    （一）加強學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
    組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。
    （二）加強管理，規(guī)范保教工作。
    我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    （三）堅持正面引導(dǎo)，整改落到實處。
    堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機會和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階。
    為了深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實做好各級各類幼兒園規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作，全面提升保教質(zhì)量特制定區(qū)“小學(xué)化”專項治理工作實施方案。
    以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善科學(xué)保教的長效機制，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決糾正“小學(xué)化”傾向。
    自查摸排、全面整改和專項督查。
    1.堅持“保教并重，游戲為主”的教育原則，嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。各幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，以教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育內(nèi)涵，貫徹“保教并重，游戲為主”的教育原則，嚴(yán)格遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，規(guī)范課程和教材管理，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的教育行為，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正。
    2.合理安排一日生活，糾正“小學(xué)化”教育方式。各幼兒園樹立科學(xué)育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，科學(xué)組織生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、游戲等一日活動各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓(xùn)練的行為，要堅決予以糾正。堅決杜絕亂訂幼兒教輔教材。
    3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒教育環(huán)境，糾正“小學(xué)化”教育環(huán)境。各幼兒園按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），適時調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備充足、必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。
    4.嚴(yán)格教師的資格準(zhǔn)入制度，加強教師的專業(yè)引領(lǐng)和研培。各幼兒園定期開展學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，結(jié)合園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教學(xué)模式和方法，及時解決教師保教工作中的困惑。有計劃、有針對性地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師隊伍專業(yè)化水平。
    5.要密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，通過多種途徑，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    6.嚴(yán)格控制班額。各幼兒園要嚴(yán)格按照《規(guī)程》中有關(guān)編班要求，嚴(yán)格控制班級規(guī)模，原則上小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-6或7周歲）35人，混合班30人。嚴(yán)禁以“幼小銜接”名義舉辦學(xué)前班。。
    通過自查摸排、全面整改和專項督查，分四個階段進(jìn)行。
    第一階段：全面部署。各幼兒園按照區(qū)教育和體育局防止“小學(xué)化”傾向?qū)嵤┓桨?，明確工作要求，制定本幼兒園實施方案。
    第二階段：自查與摸排。各幼兒園按要求進(jìn)行自查，區(qū)教育和體育局將組織相關(guān)部門進(jìn)行抽查和摸排。
    第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。
    第四階段：專項督查。區(qū)教育和體育局組織相關(guān)部門開展專項督查，。
    1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育和體育局高度重視，充分認(rèn)識到防止、糾正“小學(xué)化”傾向問題的重要性，成立專項檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂工作方案，明確工作目標(biāo)，對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園進(jìn)行檢查，做到責(zé)任到人，一抓到底。
    2.健全長效機制。認(rèn)真落實掛牌責(zé)任督學(xué)制度，把糾正“小學(xué)化”問題作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
    3.加大宣傳力度。要充分利用各種媒體，廣泛宣傳科學(xué)育兒理念，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
    4.區(qū)教育和體育局設(shè)置舉報監(jiān)督電話，各幼兒園自覺接受家長和社會監(jiān)督。
    為了貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作實施方案》的通知，我們幼兒園積極行動起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實方案。
    認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實際需要，堅持理論聯(lián)系實際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
    1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時俱進(jìn)，構(gòu)建實施素質(zhì)教育的教學(xué)機制，充分尊重幼兒的個性特點和個體差異，提供適合于不同個性發(fā)展的多彩平臺，充分挖掘每個教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
    2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會。今后，我們將繼續(xù)強化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機結(jié)合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
    1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動。在平時的教學(xué)活動中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點，平常有針對性地加強指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎勵幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會實踐活動，在充分發(fā)揮家長委員會的基礎(chǔ)上，調(diào)動家長為幼兒創(chuàng)造外出活動的平臺。
    2、加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動的情況及社區(qū)文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
    3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
    1、加強教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動加強教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
    2、增加教師的學(xué)習(xí)機會。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗。
    1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅持每周對園內(nèi)各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
    2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。
    3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預(yù)防工作。加強幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強巡查。
    根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
    一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
    2、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力。
    1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
    2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。
    3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。
    1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
    我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。
    2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
    幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
    1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害。
    目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
    2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。
    遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
    家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
    1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。
    2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。
    3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。
    4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營造良好的社會氛圍。
    通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
    5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動。
    隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十三
    校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
    幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
    情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
    1、關(guān)注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學(xué)會共處
    我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作，學(xué)會做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
    2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會求知。
    學(xué)習(xí)是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動的特色，一個教學(xué)目標(biāo)通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
    3、注重教學(xué)活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存。
    生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實踐活動教學(xué)設(shè)計就是以生活為教學(xué)場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的＇成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學(xué)會生存。
    1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
    不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
    校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
    校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。
    2、優(yōu)化形象標(biāo)識
    （1）園徽設(shè)計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
    （2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
    3、每一面墻壁會說話
    各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十四
    1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
    2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
    3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。
    4、體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
    2、電腦、電視機，圖譜，音樂《小魚的夢》。
    3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
    一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
    二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
    三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
    四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
    五、自由選擇小動物表演歌曲。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十五
    辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個性”。在二期課改深入推進(jìn)的今天，幼兒園創(chuàng)建辦園特色，能使幼兒發(fā)展有目標(biāo)，幼兒園發(fā)展有方向，教育教學(xué)有主題，教師成長有平臺，我園將根據(jù)本園辦園實際，繼續(xù)創(chuàng)建健康教育的辦園特色。
    一、指導(dǎo)思想：
    以《綱要》為指導(dǎo)，積極開展健康教育實踐，調(diào)動幼兒對運動的興趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提升辦園品位。
    二、特色定位：
    體育活動時幼兒喜歡的活動,符合幼兒身心發(fā)展的特點,并能滿足幼兒的身心發(fā)展需要.在《綱要》中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求中指出:“開張豐富多彩的戶外活動和體育活動,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，要根據(jù)幼兒的特點組織生動活潑有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點,組織生動活潑有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒參與,隨著新的綱要的進(jìn)一步貫徹落實,幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視。”《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。鑒此，我們要因地制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
    三、特色內(nèi)涵：
    培養(yǎng)幼兒初步的健康意識和對運動的興趣，體驗運動的快樂。了解基本的自我保護(hù)和自我鍛煉意識，提高身體運動的協(xié)調(diào)性，獲得身體運動的經(jīng)驗。激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛生命的情感，初步養(yǎng)成健康文明生活的良好習(xí)慣。形成“活潑開朗，大膽自信”的個性品質(zhì)。充分挖掘家庭社區(qū)資源，有效利用校內(nèi)資源，為幼兒營造健康教育的環(huán)境和氛圍，讓健康教育成為幼兒全面和諧發(fā)展的重要因素幼兒體育活動是一個很廣泛的概念，內(nèi)容豐富、各類大中型器械練習(xí)、各類小型多樣的體育游戲，都可以作為內(nèi)容。首先，我園由專門的男老師上體育課，并在每周一三帶早操。同時，豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運動，體驗運動的樂趣。并豐富幼兒室內(nèi)外環(huán)境，可以讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內(nèi)運動。
    四、對幼兒發(fā)展的價值：
    生命在于運動，健康更離不開運動，學(xué)齡前兒童的發(fā)展與其它年齡段的人的發(fā)展最大的區(qū)別在于：他們對于周圍事物的了解往往是借助于活動來獲得的，而運動又是幼兒活動的很大部分。運動除了有健身作用外，還能培養(yǎng)幼兒克服困難、堅韌不拔的意志，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、與人交往溝通協(xié)調(diào)、分析問題解決問題等各方面的能力，促進(jìn)幼兒良好個性的形成和發(fā)展，塑造孩子健康、活潑、大方、自信的個性品質(zhì)，更對幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著重要的作用。
    五、特色創(chuàng)建的目標(biāo)：
    建立健康教育的辦學(xué)理念和相匹配的辦學(xué)行為，創(chuàng)建具有健康教育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導(dǎo)下的具有較強實踐意義的課程操作方案，建設(shè)具有健康教育特色的積極進(jìn)取的師資隊伍，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展。幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動的探索精神，“我運動、我快樂、我健康、我自信”成為我園幼兒有別于其他兒童的重要標(biāo)志。
    六、遵循的原則。
    1、目標(biāo)性原則。
    以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容。
    2、發(fā)展性原則：幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)必須把著眼點放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
    3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性相結(jié)合的原則對幼兒進(jìn)行戶外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。
    4、活動性原則：活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。
    5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機整體。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十六
    以宣傳貫徹區(qū)教育局和中心?！蛾P(guān)于開展20__年“全國安全生產(chǎn)月”活動通知》(教安[20__]21號)文件為中心，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，認(rèn)真落實區(qū)安委會文件精神，繼續(xù)深化“安全年”活動各項任務(wù)，落實安全責(zé)任，有效防范各類安全事故的發(fā)生，促進(jìn)全園平安穩(wěn)定，盡力打造平安、和諧校園。
    二、活動主題。
    今年安全月活動主題是“安全責(zé)任，重在落實”。各班要強化責(zé)任，嚴(yán)格落實責(zé)任，健全規(guī)章制度，提高技術(shù)裝備水平，全面加強安全監(jiān)管和安全管理，堅決防范各類安全事故的發(fā)生。
    三、活動目的。
    通過“安全月”活動，集中開展一系列安全教育和演練活動，普及宣傳校園安全知識，使廣大幼兒家長和幼兒正確掌握安全防范知識，增強師生安全意識，幫助師生掌握在不同環(huán)境和突發(fā)事件中自我保護(hù)，努力提高幼兒的自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，有力遏制安全事故的發(fā)生，為我園廣大師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
    四、活動時間。
    20__年6月1日至6月30日：
    (一)6月1日至6月10日為安全隱患排查整治、警示預(yù)防宣傳教育階段;。
    (二)6月12日為安全宣傳咨詢?nèi)?。
    (三)6月13日至19日為應(yīng)急預(yù)防演練階段;。
    (四)6月20日至30日為整改檢查總結(jié)階段。
    五、活動對象。
    參加活動的對象是全園在校師生，活動由中心校和有關(guān)部門進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒園具體組織實施。
    六、組織機構(gòu)。
    為進(jìn)一步確保全區(qū)學(xué)?！鞍踩隆被顒拥捻樌_展，夾溝幼兒園成立以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：
    副組長：
    成員：
    七、活動重點。
    根據(jù)幼兒園安全工作的實際，結(jié)合學(xué)校季節(jié)安全工作的特點，今年“安全月”的活動重點是抓好學(xué)校食品安全、消防安全、防溺水安全、防雷防地質(zhì)災(zāi)害、防校園傷害、道路交通安全教育等工作。
    安全教育活動分三個階段：
    第一階段(6月1日—12日)的內(nèi)容是認(rèn)真進(jìn)行校園安全隱患檢查整改，加強警示預(yù)防宣傳教育。對生活、教學(xué)、運動設(shè)施和周邊環(huán)境及衛(wèi)生進(jìn)行自查，重點檢查幼兒園的校舍安全，學(xué)校食堂、飲用水安全，校舍用電和防火設(shè)施等都要進(jìn)行徹底的排查，及時消除學(xué)校安全隱患。同時進(jìn)行安全知識宣傳教育活動，學(xué)校加強對家長和幼兒進(jìn)行防校園突發(fā)傷害、防游泳溺水，防交通事故，防踩踏、防火、防觸電、防雷、防食物中毒、防地質(zhì)災(zāi)害等安全知識的宣傳教育。
    第二階段(6月13日—19日)的內(nèi)容是安全技能培訓(xùn)演練活動。在安全月活動中，要以安全知識教育為基礎(chǔ)，以安全演練為主，安全演練內(nèi)容重點：一是加強防校園突發(fā)傷害事件(防暴)教育和演練;二是加強交通法規(guī)、交通安全知識教育和交通事故的自我救助演練;三是加強消防知識、防地震知識、防踩踏安全知識教育和發(fā)生事故時緊急疏散演練。
    第三階段(6月20日—30日)進(jìn)行檢查總結(jié)匯報。對安全教育活動開展情況及存在問題進(jìn)行總結(jié)匯報。
    一、活動目標(biāo)：
    1、通過參加運動會，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、勇敢堅強的優(yōu)良品質(zhì)。
    2、通過開展親子運動會，加強家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和學(xué)生、老師和家長之間的溝通機會。
    3、發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
    4、通過體育活動，培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
    二、活動時間：
    3月22日下午1：00。
    三、活動對象：
    一(1)班全體學(xué)生和家長，特邀校長、錢老師、戴老師及一(1)班所有任課老師參加。
    實驗學(xué)校操場。
    五、活動方式：
    將班里的學(xué)生分為四組，每組13人(家長和自己的孩子分在同一組)，每一組選出家長和小孩組長各一名。根據(jù)每一個比賽項目的游戲規(guī)則進(jìn)行比賽，每一個項目取前三名，分別加30、20、10分，所有的項目得分進(jìn)行累積記入團(tuán)體總分，最后按團(tuán)體總分高低來評定名次。設(shè)一等獎一組，二等獎一組，三等獎兩組。
    六、活動程序：
    1、主持開幕;。
    2、家長和孩子在韻律操音樂中自由發(fā)揮做準(zhǔn)備動作;。
    3、按比賽項目次序依次進(jìn)行比賽;。
    4、頒獎、結(jié)束。
    七、活動準(zhǔn)備材料：
    音響設(shè)備;。
    橫幅;。
    紅黃藍(lán)紫胸牌、拍照;。
    記分牌、計算器、剪刀、勾線筆、礦泉水、四種顏色氣球(紅黃藍(lán)紫)、啦啦隊材料;。
    攝像;。
    桌子、椅子。
    1、親子接力。
    準(zhǔn)備：
    20米長場地。
    游戲規(guī)則：
    四組所有同學(xué)和家長(一人)參加，四組同學(xué)和家長分別站在場地兩邊按順序排好，聽到口令后，四個小組的第一個同學(xué)同時從起點快速的跑，將接力棒傳到對面的家長，家長接到接力棒后，再跑到對面將接力棒傳到第二個同學(xué)，依次類推，最后按接力的速度取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    2、媽媽隊拍球表演。
    3、我的小球拍拍拍。
    準(zhǔn)備：
    皮球(13個)。
    游戲規(guī)則：
    在一分鐘內(nèi)一組的同學(xué)(13人)同時拍皮球，第二組的家長數(shù)數(shù)，接著第二組的同學(xué)拍皮球，由第三組的家長數(shù)數(shù)，依次類推，最后按小組拍皮球的數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    4、親子跳繩。
    準(zhǔn)備：
    每人一條繩子。
    游戲規(guī)則：
    在一分鐘內(nèi)一組的同學(xué)(13人)和家長同時親子跳繩，第二組的家長數(shù)數(shù)，接著第二組的同學(xué)和家長跳繩，由第三組的家長數(shù)數(shù)，依次類推，最后按小組跳繩的數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    5、夾彈珠。
    準(zhǔn)備：
    彈珠、塑料碗、筷子。
    游戲規(guī)則：
    在一分鐘內(nèi)一組的同學(xué)(13人)同時夾彈珠，第一組結(jié)束后由第二組進(jìn)行夾彈珠，依次類推，按每組累積所夾彈珠數(shù)量多少取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    6、搶椅子。
    準(zhǔn)備：
    13張椅子。
    游戲規(guī)則：
    分四輪，每輪各組派出三人(第四輪派出4人)，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行搶椅子，每輪勝出一人，四輪累積勝出最多的組為第一名，加30分，第二名加20分，第三名加30分。
    7、釣魚。
    準(zhǔn)備：
    六十個易拉罐和十三根魚桿。
    游戲規(guī)則：
    每組的同學(xué)在一分鐘內(nèi)同時釣魚(家長從旁協(xié)助)，第一組結(jié)束后由第二組進(jìn)行釣魚，依次類推，按每組所釣的魚數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    8、踩氣球。
    準(zhǔn)備：
    每人四個氣球，分別綁在兩只腳上。
    游戲規(guī)則：
    分四輪，每輪各組派出三人(第四輪派出4人)，根據(jù)音樂進(jìn)行踩氣球，踩球過程中四個氣球全部被踩的先淘汰，音樂停止后，按每組累積所剩下的氣球數(shù)量取前三名，分別給小組加30、20、10分。
    九、頒獎。
    一等獎一組：獎品卷筆刀(13個)。
    二等獎一組：獎品文具盒(13個)。
    三等獎二組：獎品中華鉛筆(26盒)。
    十、親子活動結(jié)束。
    請各位家長踴躍參加!
    幼兒園是幼兒生活的場所，幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗決定著幼兒童年生活的質(zhì)量，影響幼兒各方面的發(fā)展。辦幼兒園就是在創(chuàng)造幼兒的生活，創(chuàng)造幼兒快樂幸福的童年。
    __區(qū)實驗幼兒園以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長、成就教師”為辦園理念，以學(xué)習(xí)落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重視保教結(jié)合，努力辦有文化的幼教，讓教師享有教育的幸福，讓孩子享有幸福的教育。
    二、活動主題：
    給孩子適宜的愛。
    三、活動內(nèi)容：
    快樂六一幸福成長。
    四、活動時間：
    20__年5月20—20__年5月29日。
    五、參加人員：
    全體師幼及家長。
    1、“我閱讀，我快樂，我成長”——幼兒園向家長推薦親子繪本閱讀50本童書5月20。
    2、“我參與，我展示，我成功，我快樂”——迎“六一”家園親子創(chuàng)意diy0制作活動5月25。
    3、“開心游戲，快樂體驗”——“職業(yè)角色體驗走進(jìn)實驗幼兒園之旅”5月26。
    4、“快樂六一，幸福實幼”——“全國幸福教育聯(lián)盟示范幼兒園”掛牌儀式5月29。
    5“童話王國棋奕世界快樂無限”——幼兒園國際象棋特色活動展示。
    6、29國際象棋大師安老師與實驗小棋手車輪戰(zhàn)、小中班家庭大賽、大班幼兒賽。
    7、“diy創(chuàng)意無限”——班級美工制作及展示活動5月29。
    七、活動獎項。
    1、實驗幼兒園為幼兒贈送節(jié)日禮物。
    2、東華門社區(qū)為幼兒園贈送繪本圖書，為全園幼兒贈送油畫棒。
    3、幼兒園為幼兒發(fā)放繪本館體驗劵。
    八、注意事項。
    1、5月29日上午全園慶六一集體活動半天，下午家長孩子親子繪本閱讀。
    2、6月1全國14歲以下兒童放假一天，家長帶孩子親近自然，回歸快樂童年。
    為了深入貫徹落實《指南》，進(jìn)一步營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，結(jié)合我園實際，特制定學(xué)前教育宣傳月活動實施方案如下：
    一、活動目的：
    以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，進(jìn)一步提高廣大師幼、家長及社會的法規(guī)意識和責(zé)任意識，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務(wù)活動，引導(dǎo)廣大教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，讓科學(xué)育兒知識真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬戶，深入人心。
    二、宣傳活動主題：
    《指南》——讓科學(xué)育兒知識進(jìn)入千家萬戶。
    三、宣傳活動時間：
    20__年5月20日至6月20日。
    四、宣傳內(nèi)容：
    1、面向社會宣傳。
    把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。
    2、組織學(xué)習(xí)交流。
    圍繞《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。
    3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。
    利用“六一”開放活動、家長開放日等活動幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
    五、活動安排：
    (一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)。
    1、召開動員大會，成立宣傳小組。
    為進(jìn)一步加強對學(xué)前教育宣傳活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
    組長：
    副組長：
    成員：
    2、制定宣傳活動方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
    (二)組織實施階段(5月25日—6月19日)。
    1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。
    2、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
    3、通過《致家長的一封信》、向家長分發(fā)宣傳單等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識。
    4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂生活，健康成長。
    (三)總結(jié)階段：
    在本次活動結(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)。
    六、活動要求：
    1、精心組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。
    2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳。
    3、活動實施后要及時進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動中的先進(jìn)典型，及時予以宣傳和表揚。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十七
    為深入貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和建教人{(lán)____}24號《____市教育局關(guān)于切實加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》精神，全面加強和改進(jìn)我園的師德建設(shè)工作，進(jìn)一步提高我園教師隊伍師德水平和整體素質(zhì)，做人民滿意的教師，特制定我校師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    二、強化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識、營造師德建設(shè)的良好氛圍。
    1、成立幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長：園長：范育珍。
    副組長：保教主任：封玉玲。
    組員：后勤主任：趙天相、工會主席;張艷、會計：楊潔。
    以園長為組長的師德活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。
    2、健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠(yuǎn)。為此，幼兒園把師德考核，當(dāng)作年度考核、評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。
    3、加強學(xué)習(xí)，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象。幼兒園根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和幼兒園實際，利用集中時間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時間自學(xué)。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和建教人{(lán)____}24號《____市教育局關(guān)于切實加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》文件，要求每位教師作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會。通過學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位教師認(rèn)識到師德的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
    三、開展形式多樣的師德教育活動。
    為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動。
    1、開展“取人之長，補己之短”活動,每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身旁他人身上的閃光點，以他人之長，補自己之短，撰寫自我剖析材料，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在大會上嚴(yán)格的進(jìn)行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
    2、舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。演講中，教師們以自己的認(rèn)識、體會、故事，暢談師德的重要性，抒發(fā)對教育的熱愛之情。
    3、開展了“點亮工程”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風(fēng)建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員向老師、家長，征詢幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)管理意見，營造積極向上的健康娛樂環(huán)境，打造良好的文化氛圍。
    4、開展“師德標(biāo)兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進(jìn)其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，定期開展教師工作經(jīng)驗交流會，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。注重在園內(nèi)樹立的優(yōu)秀教師的實效性，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例，并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，利用大會宣講、網(wǎng)絡(luò)信息平臺等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
    5、布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻。通過展示，全體教師端正活動態(tài)度，進(jìn)一步領(lǐng)會師德師風(fēng)建設(shè)精神。
    6、開展了“師德承諾”活動。全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監(jiān)督。
    四、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當(dāng)前教師隊伍中的突出問題。
    衡量一個人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認(rèn)識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
    1、在自我反思的基礎(chǔ)上，每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范撰寫剖析材料，找準(zhǔn)存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄、敬業(yè)精神不強、自由散漫、工作責(zé)任性差、愛請假、違背教育規(guī)律、教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時間上網(wǎng)游戲和在qq上聊與工作無關(guān)的事，曾經(jīng)參與過賭博、曾經(jīng)向培訓(xùn)機構(gòu)推介和提供生源和在培訓(xùn)機構(gòu)任教等等。
    2、召開_，要求教師根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、工作態(tài)度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴(yán)格地進(jìn)行自我解剖。
    3、每學(xué)期舉行師德師風(fēng)評議工作。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導(dǎo)考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估。
    4、建立師德師風(fēng)考核制度。對照建教人{(lán)____}24號《____市教育局關(guān)于切實加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》文件精神，建立師德師風(fēng)考核機制和檔案，從制度上引導(dǎo)教師樹立良好的師表形象、職業(yè)形象、倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，對教師的師德行為進(jìn)行約束。實行常規(guī)管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風(fēng)承諾》書，把師德建設(shè)納入教師考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定的評先工作中，對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節(jié)嚴(yán)重，嚴(yán)肅查處，做到考核有據(jù)，督察有力。同時建立全方位的師德監(jiān)控和評價體系，通過民主測評、問卷、設(shè)立園長投訴信箱、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長、幼兒、社會等內(nèi)外部監(jiān)督作用。
    5、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將設(shè)立師德師風(fēng)受理平臺(電話、網(wǎng)絡(luò)、園長信箱、來信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進(jìn)行師德師風(fēng)的檢查，凡屬于違反紀(jì)律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴(yán)肅處理。
    6、認(rèn)真做好總結(jié)工作、我們將對前期的師德師風(fēng)建設(shè)活動實施進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以身邊的“師德標(biāo)兵”為典型，并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用，努力用先進(jìn)典型來引導(dǎo)人，鼓舞人、教育人。認(rèn)真總結(jié)有效地做法及經(jīng)驗，努力營造一個良好的師德氛圍。
    五、具體活動安排行事歷。
    時間內(nèi)容責(zé)任人。
    4月6日開通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(電話、網(wǎng)絡(luò)、園長信箱、來信)范育珍。
    4月8日全園教職工舉行《取人之長，補己之短”》自我剖析活動會范育珍、張艷。
    4月13日上交師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會和自我剖析材料封玉玲。
    4月18日布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻趙天相。
    8月29日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。張艷。
    9月17日師德建設(shè)活動總結(jié)范育珍。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十八
    要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須做到：工作日，上班前至凈校后兩小時內(nèi)，必須保持通信暢通；休息日，上午盡可能開機；特殊情況，必須做到24小時開機。
    堅持預(yù)防為主，防患于未然，經(jīng)常召開安全工作會議，不斷強化安全工作要求，使全體師生高度重視交通安全工作，使安全工作做到經(jīng)?；⒅贫然?。
    規(guī)定一旦出現(xiàn)交通安全事故，幼兒園所有教職工均有權(quán)、而有義務(wù)立即報告。一般情況報告程序：現(xiàn)場教師或知情教師在第一時間內(nèi)，應(yīng)立即向幼兒園交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長或組員報告情況；組長根據(jù)情況決定向上級及有關(guān)部門報告，情況非常特殊可越級上報。
    幼兒園根據(jù)人員特點把幼兒園交通安全工作人員分成現(xiàn)場處理組（負(fù)責(zé)迅速處理現(xiàn)場情況。根據(jù)現(xiàn)場情況決定：向交警報告；聯(lián)系醫(yī)院做好搶救準(zhǔn)備；向校內(nèi)發(fā)出指令；向教育局報告）；留校處理組（負(fù)責(zé)迅速做好了解情況、接應(yīng)工作。具體準(zhǔn)備工作：迅速查清乘車幼兒的人數(shù)、具體姓名、家庭地址、家長姓名；通知應(yīng)急組及其他有關(guān)人員集中；根據(jù)現(xiàn)場處理組的指令，迅速落實醫(yī)院、車輛、及有關(guān)人員）；機動應(yīng)急組（迅速到校集中待命，做好隨時準(zhǔn)備接應(yīng)）。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇十九
    ：9月28日至10月28日。
    （一）閱讀節(jié)主題活動。
    1“加強公民道德建設(shè)，提高社會文明程度”專題黨課系列講座活動。
    2.20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動周（10月19日——10月25日）。
    主題——“為實現(xiàn)中國夢——終身學(xué)習(xí)，人人成才”
    主題——“中國夢、太原夢、我的夢”
    4《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》園長專題講座。
    5《實驗幼兒園安全工作指南》專題講座學(xué)習(xí)交流活動。
    6“相約健康”系列公益講座。
    7.組織開展“向國旗敬禮、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動（9月22日至10月12日太原文明網(wǎng)）
    （二）閱讀節(jié)重點活動：
    1.主題：對我影響最大的一本書閱讀交流。
    時間：9月28日。
    地點：會議室。
    參加人員：全體教師。
    主持：王曉麗。
    2“親子共讀”活動。
    時間：20xx年9月28日——12月30日。
    參加對象：全體幼兒及家長。
    活動形式：親子共讀，家長與孩子共讀一本書，
    活動要求：積極營造書香環(huán)境，把讀書節(jié)活動從校園延伸到家庭，輻射到社會，發(fā)動幼兒家長參與“書香校園活動”。親子共讀，家長與孩子共讀一本好書，各班將向家長征集“我與孩子同閱一本書”讀后感，10月30各班推薦家10篇長上報幼兒園。希望家長朋友踴躍交流“親子共讀”心得，積極參與“書香家庭”評比。
    1.。
    要求：寫自己的閱讀故事，寫切身的閱讀感受。篇幅一般在1500—3000字，一般不超過5000字。相關(guān)圖片可以一并發(fā)來。
    時間：20xx年8月28日——20xx年10月30日。
    2.。
    要求：體裁、篇幅不限。要求原創(chuàng)作品，未公開發(fā)表。征文請發(fā)至jiaoyumingyan@郵箱，郵件主題請一定寫明“我最喜歡的教育名言+省份+作者姓名”。稿末注明作者的教育在線論壇網(wǎng)名、真實姓名、詳細(xì)地址、郵編、郵箱、聯(lián)系電話等信息。同時，注明文中書名、作者、出版社、版次等。
    活動截止日期10月30日。
    幼兒園去小學(xué)化實施方案篇二十
    以幼兒發(fā)展為本。
    通過本課程的實施，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。
    三、課程的具體目標(biāo)：
    1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
    2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
    3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
    4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。
    5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
    6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。
    四、課程特點：
    1、本園的課程特點：生活性、體驗性、互動性、整合性。
    生活性——強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實的生活情境和生活經(jīng)驗，通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇課程內(nèi)容、設(shè)計教育活動，實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求：“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。
    整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機聯(lián)結(jié)，充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強調(diào)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。
    體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，堅持“在體驗中成長”的教育思想，創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
    互動性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動，注重引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界。
    五、幼兒園課程設(shè)置與組織形式：
    課程設(shè)置：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班(3~4歲)、中班(4~5歲)、大班(5~6歲)三個年齡段，根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以《綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，主要包括：
    幼兒體驗活動：每月一次體驗活動和各類親子體驗活動(親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等)。幼兒閱讀活動：每周閱讀集體活動、每學(xué)期1-2次閱讀專題活動(親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等)、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等。
    基礎(chǔ)性課程：參照《學(xué)前教育課程指南》，包括生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)四種課程類型。通過在幼兒的一日活動中實施基礎(chǔ)課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。
    生活活動：旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。
    運動活動：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等。
    游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成。
    學(xué)習(xí)活動：旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學(xué)習(xí)活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題。
    幼兒園課程實施評價：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實施的信息收集、課程評價與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準(zhǔn)備、師生互動特點、即時及長遠(yuǎn)效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類教師例會(教研組長例會、主班例會、教研活動等)、各類問卷調(diào)查(教師問卷、家長問卷)、幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的了解課程目標(biāo)及內(nèi)容的落實情況及實施效果，作為課程調(diào)整和評價的參考。