通過總結(jié)可以對自己的目標進行評估，修正并制定新的目標。在撰寫總結(jié)時，要注重語言的風格和表達的個性化，使總結(jié)更富有吸引力和可讀性。下面這些范文是關于總結(jié)的，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇一
認真落實常規(guī)教學各項任務，一大周二次教研，多次的同級段集體備課。落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，寫好教案，同時分析反饋學生的課堂實際情況，充分發(fā)揮英語學科的特點。本學期我組教師圍繞：“教學質(zhì)量”這條生命線，很抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使學生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平.
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇二
1.我組積極配合小慧老師參加教辦舉行的說課比賽，獲得了較好的成績.
2.在我組人員的共同努力，配合下，家長會二年級的英語才藝展示，給家長們留下了深刻的印象.
3.本學期對3----5年學生進行了單詞競賽，通過這次活動，既提高學生學習英語的興趣，又增強了學生記憶單詞的能力.
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新.
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇三
圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區(qū)級對外公開課中表現(xiàn)出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區(qū)調(diào)研課中獲得教研員的高度認可，高三英語復習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示范課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區(qū)多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區(qū)信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇四
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。本學期，我們數(shù)學教研組以縣教研室工作要點和學校教導處教學工作計劃為指導，以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作。現(xiàn)就本學期開展的工作做如下小結(jié)：
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、平時組內(nèi)單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、對學生的作業(yè)及批改情況檢查，并做好記錄。
4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
6、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
開學初舉行了各年級組教師分組進行了說教材活動。我們組教師分別從全冊、一單元、一課等不同角度進一步深入研究、挖掘把握教材有的是說一冊。本學期按學校常規(guī)，新進教師進行推門聽課，每位教師上一節(jié)領講課，參與“自育自學”課題的老師用“引導自學”型課堂教學模式。在“啟思”教研活動中，對所上的課進行點評、交流，要上課的教師說課后進行集體備課。每位教師暢所欲言，通過交流，組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到資源共享。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，教研落到實處。
在積極參加學校教研活動的同時，我們組的教師還自行調(diào)課，積極參與校外教研活動，通過聽課、交流、參觀、學習，參與使我們數(shù)學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了進一步直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的.思索。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。
2、運用理論指導實踐不夠。要繼續(xù)加強理論學習，使理論學習和實踐學習相結(jié)合，進一步提升全組教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高大家的教學藝術。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇五
本學期我校歷史學科教學教研活動在20__年中考人均分全縣第二名的前提下，結(jié)合我校歷史組人員構(gòu)成新變動的實際情況，遵循原來取得佳績成功而有效的指引方針，繼續(xù)向前發(fā)展。
1.歷史組隊伍構(gòu)成得到有效擴充和壯大。
構(gòu)成情況：組長：何__，九年級備課組長：金__，七八年級備課組長：何__，組員：何__、陳__、李__、李__、何__、寧__。其中何__、寧__兩位老師為新補充的專任教師。
2.歷史組的教師們認真學習新教材，繼續(xù)精心備課，期待提升課堂實效。
八位歷史教師兢兢業(yè)業(yè)，在學期初就開始認真學習新教材，學習《初中歷史新課程標準》(20__版)。在此基礎上，借教研平臺，交流備課感受和新發(fā)現(xiàn)的疑問，共同商討解決辦法。
3.教學教研活動制度更加完善，得到更有效的執(zhí)行。
校內(nèi)公開課繼續(xù)開展。本學期，寧__、何__兩位老師先后完成了新教師新課展示任務，何大明老師完成了“潤澤教育”內(nèi)涵滲透到課堂教學的公開課展示任務。每周三上午的活動中，上課、聽課、說課、評課有序開展，老教師帶頭示范，點撥，積極獻言獻策，談經(jīng)驗總結(jié)，談心得體會;青年教師主動嘗試，談主觀感受，交流質(zhì)疑。教與學相長，師與師互進，尤其是氛圍熱烈而和諧，團結(jié)協(xié)作的團隊正在形成。
3.繼續(xù)開展青藍工程結(jié)對幫扶活動。
本學期，由教研組長何大明老師帶領年輕教師何__、寧__兩位老師成長。根據(jù)學?！肚嗨{工程實施方案》，制定了詳細的結(jié)對幫扶計劃，全程記錄了幫扶過程，并進行了幫扶總結(jié)，通過一系列的聽課、評課、說課、命題制卷指導活動，互聽互評，總結(jié)經(jīng)驗，傳授方法。
目前正在歷史教師隊伍建設征程中奮進。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇六
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。幼兒園2018學年第一學期教研工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓活動，將教師科學的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。
一、以互動游戲為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學期的互動游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中，尤其是集體教學活動中，要學會歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要!同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。
互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的，學習是主動的，運用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專家為引領，提高教師分析解讀能力
我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告。本學期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗。在學習和討論的過程中，教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座——評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座，講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法的突破。
三、以反思、實踐為目標，提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思——實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的教師。
開學初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標的學習和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標的達成度更高。通過集體備課，有效加強教師的反思實踐能力。本學期，我園的集體備課的`重點是對語言教學領域、數(shù)學教學領域目標的學習和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高。
本學期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的準備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力。
四、以讀、學、賽多種形式，樹立教師終身學習的原則
要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。本學期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專業(yè)化成長》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進修學校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》(語言)，要求詳讀并及時做好了摘記。
讓她們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力。本學期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園教師有效教學設計與實施高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領到結(jié)合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學活動指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學前教育教學研究班學習，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進修學校的首屆教學骨干研磨班的學習，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓等，并取得了一定的效果。
本學期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學隨筆評比、教師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學習，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇七
本學期歷史組的集體備課按照規(guī)定時間和地點(高一歷史集體備課定在周三上午第1、2節(jié)，地點：辦公樓四樓文綜辦公室;高二備課組活動時間：周五上午第3、4節(jié)。地點：辦公樓新教學樓文綜辦公室;高三歷史集體備課定在周三上午第2、3節(jié)，地點：辦公樓五樓文綜辦公室)，實行了“中心發(fā)言人”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。
2、狠抓課堂。
(1)嚴格課堂管理，認識到位，并常抓不懈。
(2)努力創(chuàng)建高效課堂，以教案、學案為依托，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。
(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案(自制的或教輔資料的)、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式。
(4)課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課知識的理解和升華。
(5)搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。
3、繼續(xù)實施分層次的教學和管理。
教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面發(fā)展。同時繼續(xù)堅持課前小考并積極倡導全組教師能充分利用課后時間主動下班輔導，并將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇八
每每到期末的時候，每個教師都是手忙腳亂地一件又一件地完成手中的工作，不管是學生復習的練習紙也好，作業(yè)本，還有抄寫，聽寫，更多的是教學計劃，夜自修，教學總結(jié)，英語沙龍，集體備課資料，復習計劃，口試計劃等等。再加上本校特色的英語節(jié)又在英語競賽之后，期末工作就在日復一日的勞累中開展，進行又結(jié)束了！
回顧這忙碌疲憊的短學期，我們英語組每個月甚至每周都經(jīng)歷著大大小小的事件，參加著各種活動，在區(qū)內(nèi)區(qū)外甚至市外奔波著，這些工作都得到了領導們的肯定，也有了一定的收獲，先總結(jié)如下：
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇九
本學期我們歷史科組全體老師以學校的工作計劃為指導，認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教學質(zhì)量為核心，加強工作的嚴謹性、規(guī)范性和科學性，增強服務教學、服務學生的意識，努力工作，盡責盡職，較好地完成了學期初制定的工作計劃，為學生的和學校的發(fā)展做出了新的貢獻。
一、認真落實學校關于集體備課的要求，充分發(fā)揮備課組的集體力量，努力備好每一個單元、每一個教案。在備課過程中，既講分工，即某一單元、某一課例由誰負責，責任到人；也講合作，即課程內(nèi)容、講授方法、配套練習由集體商定后付諸實施。堅持開展聽、評課活動。課前講課教師認真?zhèn)湔n、設計教案，大家聽課后認真評課、各抒己見,淋漓盡致的表達自己的意見,有時也會為一個問題爭得面紅耳赤，大家都明白道理是愈辯愈明,這種探討使每位歷史教師受益匪淺,促進了教學水平的提高。
二、積極組織老師參加各類教學研究活動。
本學期，科組組織老師參加了各級教學研究部門舉行的教學研究活動。主要有高三年級參加的高考市歷史高考總結(jié)研討會；高二年級參加的歷史會考教學研討會。
到實驗中學、?？谝恢?、?？谒闹械葘W校進行聽課活動，通過這些活動了解了歷史教學的新情況、新動向，幫助了自己的教學。
三、配合學校進行了教學常規(guī)檢查。
按照學校要求，科組在開學初、期中進行了教學常規(guī)檢查，內(nèi)容包括教案準備、課堂教學、作業(yè)批改、考試成績、備課組活動記錄等，其中對重點教師進行了隨堂聽課。通過檢查，比較真實地了解了歷史科組的教學情況，看到了存在的問題，找到了解決問題的辦法，有效地促進了課堂教學質(zhì)量的提高，使教學常規(guī)工作更加規(guī)范。
四、高三歷史高考取得優(yōu)異成績。
全力以赴抓高考、中考。高考、中考工作是學校工作的重點，它們的好壞，事關學校與教師個人利益。為此，高三的有關老師全程投入，他們認真研究教材、《考試說明》，收集考試相關信息，認真篩選復習資料，精心編制練習，有目的、有意識地進行基礎知識和學科能力的`訓練，去夯實提高學生的基礎和各項能力。同時，想方設法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培優(yōu)補差，力促學生全面發(fā)展。他們以高度負責的精神，科學合理的方法指導學生備考從而取得了突出成績：20我校歷史學科高考中單科800分以上8人（海中4人），是文科六個學科當中800分人數(shù)最多的學科，以660總平均分遙遙領先再次位列全省第一。
五、教學節(jié)。2009年下半年教學節(jié)，骨干教師伍飛云承擔一節(jié)公開課，伍老師精心準備，設計思路獨特創(chuàng)新，課堂教學效果突出，得到聽課各校老師的高度贊揚。還有柯桂瑜、羊世通、陳桂強老師的匯報課，年輕教師比學趕幫超，真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，青年老師不斷得到鍛煉，不斷成長起來，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會?！?BR> 六、獲獎情況。
1、2009年歷史高考以660總平均分位列全省第一。
2、2009年歷史高考800分以上學生8人。為文科六學科之冠。
3、王麗君、霍春蓮、勞海丹、周世慧因班主任工作突出被評為優(yōu)秀班主任。
4、勞海丹被評為海口市優(yōu)秀班主任。
5、歷史科組被評為200-第二學期優(yōu)秀科組。
6、暑期高中課程遠程培訓中勞海丹被評為優(yōu)秀指導教師、周世慧被評為優(yōu)秀學員。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十
本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內(nèi)容和方式進行了改革，經(jīng)過一個學期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結(jié)。
1、繼續(xù)深入抓好好教學常規(guī)工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就布置老師提前超備一周的教案，開學前一星期制定并完成所任學科的教學計劃，開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校工作計劃，明確了工作方向和重點，老師們根據(jù)各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃，并檢查評選出了優(yōu)秀計劃，備寫不足的計劃及時進行更改，補缺。全體數(shù)學教師都明確了數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、單元分析等基本常規(guī)。本學期對教案作業(yè)進行了三次全面檢查，嚴格數(shù)清作業(yè)本數(shù)，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象再次發(fā)生。每次檢查我們都狠抓落實，并及時記錄反饋，使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優(yōu)秀教案，三次優(yōu)秀作業(yè)，兩次優(yōu)秀學習之友，并及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結(jié)果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據(jù)學?！督贪缸鳂I(yè)管理和評比辦法》，及時認真批改作業(yè)，都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視后進生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導，使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。教研組全部教師都能達到聽課25節(jié)或以上，教研組長和學校領導聽課就更多，都在40節(jié)以上。但由于本學期活動多檢查多，工作瑣碎繁雜，后期的校領導聽課相對還是偏少。
2、以研促教，制定專題，進一步培養(yǎng)教師研究意識，提高老師自身的業(yè)務水平。本學期，數(shù)學教研組繼續(xù)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課競賽的主題確定了如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據(jù)我校的實際制定了研究計劃，并搜集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數(shù)學計算教學教學優(yōu)質(zhì)課評比中得以展現(xiàn)。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業(yè)，各上交了兩到三次專題作業(yè)，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據(jù)計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收獲與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。
3、在十月底進行了期中質(zhì)量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數(shù)學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細致的分析，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
4、確立骨干教師送課制度，盤活學校內(nèi)部資源。我校制定了骨干教師送課制度，每學期各級骨干教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節(jié)，送課的內(nèi)容不是由骨干教師自己決定，而是依據(jù)學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數(shù)中間有0的乘法、分數(shù)的初步認識的公開課。發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、通過開展家長開放日、優(yōu)質(zhì)課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰(zhàn)，從教案備寫、課件制作到授課每一環(huán)節(jié)，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛煉的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來后認真寫出了心得體會，共同學習，相互提高。
5、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數(shù)的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現(xiàn)集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數(shù)學教師都從中有所收獲，效果比較明顯。
6、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節(jié)課后的教后反思，能結(jié)合自己實際來寫，我們把每次評選出的優(yōu)秀反思集結(jié)成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實有效。還是建議以后能否改為有實效的寫好五到十篇教后反思或每單元的優(yōu)秀小結(jié)即可，不用課課寫課課流于形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。
9、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末復習講座，并指導大家制定出合理的復習計劃，按時復習，保證后期復習的實效性，全面完成教育教學工作。
二、取得的成績及反思：
本學期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業(yè)《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業(yè)這都借助于《學校教案、作業(yè)評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發(fā)現(xiàn)，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最后一次作業(yè)教案檢查中，后期二次備課及反思的質(zhì)量都不及前期。在學校優(yōu)質(zhì)課競賽中，教師細備每一環(huán)節(jié)，精心制作課件，用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本次活動，最后9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數(shù)學期末考試中我校數(shù)學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質(zhì)量是一個學校的生命線。抓教學質(zhì)量必須放在首位?；顒右悖煽円驳靡?，這就需要我們教師努力協(xié)調(diào)好其中的關系，努力下功夫向四十分鐘要質(zhì)量?；铐摻贪傅氖褂么蟠鬄槲覀児?jié)省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教后反思真正把下載的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，常總結(jié)，方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規(guī)再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結(jié)合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)生。力爭使新老教師互學互促，扎實做好常規(guī)工作。
2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。
3、努力提高數(shù)學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數(shù)學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結(jié)合集體備課內(nèi)容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結(jié)合相關的教學理念、教學環(huán)節(jié)等各個方面進行深入的剖析，使數(shù)學組全體教師的聽評課能力得到提高。
4、集體備課中，教師的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
5、繼續(xù)堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業(yè)批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中檢查和抽查相結(jié)合。繼續(xù)加強優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀學習之友及優(yōu)秀教案的評比工作，并及時展示交流，對比中知不足，而后改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
6、主抓教學的領導，教研組長進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)等一條龍式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環(huán)節(jié)兩張皮的現(xiàn)象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)量化考核并及時公布，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業(yè)查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象，促使轉(zhuǎn)差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應要求老師對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎。
8、對教師的遠程教育資源使用和計算機網(wǎng)絡使用進行培訓，有效提高信息技術使用水平，更好的服務于教育教學工作。
9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質(zhì)量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今后的教學工作中急于解決的。
總之，數(shù)學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十一
在學校行政和教導處的領導下，在科組全體老師的共同努力下，英語科組圍繞學校提出的“老師教得幸福,學生學得愉快”的理念,積極營造教學研究氛圍，不斷提高教師專業(yè)化水平的指導思想，以科組建設為工作重點，學習先進的教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，應用現(xiàn)代化教學手段，狠抓教學常規(guī)和科組活動，腳踏實地、以務實的態(tài)度，全面開展本學科教學教研工作，順利地完成了各項教育教學。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
1、制定詳細有效的科組計劃,學期初，結(jié)合學校教學教研工作的要點，科組成員通過討論制定出操作性強而有效的英語科組工作計劃，確定了本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自基本要求，包括上課、備課、作業(yè)批改等，使各項教學工作開展得有條不紊。
2、組織科組老師上好公開課。公開課上奉婷、陳銘珍、潘歡和陳淑貞四位老師能結(jié)合課改新理念，運用多媒體課件上課，受到聽課老師的好評。課后，科組進行了集體評課，陳銘珍老師還也在課后寫了教學反思。
3、結(jié)合教導處要求，做好聽課、書寫教案、作業(yè)批改和備課組集體備課等教學常規(guī)活動。本學期對教師的聽課、教案和作業(yè)批改進行了詳細的檢查?？平M內(nèi)的每位老師都能按教導處要求，及時、認真、高質(zhì)量地全批全改作業(yè)。
1、結(jié)合校本教研，每兩周的教研組活動上，我們以教師為主體，以解決教學中存在的實際問題為目的，進行教育科研活動。開學初，我們請獲教學質(zhì)量一等獎的老師在科組會上進行教學經(jīng)驗交流，使科組活動成為分享教學經(jīng)驗的平臺，也給每位老師一個展示自我的機會。在這個平臺上，不同的教育理念相互碰撞，不同的教學經(jīng)驗相互引導，科組內(nèi)的教師在不斷地討論、反思中，加強了對新課程理念的感悟，加快了自己教學方式的變革。
2、團結(jié)協(xié)作，共同做好市青年教師優(yōu)質(zhì)課的競賽活動。
在學校領導的大力支持下，英語科組的青年老師陳銘珍參加了今年全市組織的青年教師“五項全能”教學基本功的比賽。為了讓陳銘珍老師能取得更好的成績，科組全體成員團結(jié)合作，各盡全力，加班加點、反復試教，使陳銘珍在全市的比賽中名列前茅，獲市二等獎。
為提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生樹立學習目標，我們在初一、初二組織了英語第二課堂興趣小組活動。活動以年級為單位，由各年級老師根據(jù)本年級學生特點確定活動內(nèi)容。興趣小組的活動能做到定時、內(nèi)容充實、目的明確，責任到人。使我們在全國英語能力競賽中取得較好的成績，獲全國二等獎2名，三等獎8名，市優(yōu)勝獎2名，獲獎人數(shù)在全市名列前茅。
本學期，老師認真學習新的教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，不斷更新教學理念，積累、豐富教學經(jīng)驗，常外出聽課學習，用他人之長，補自己之短。本學期我們科組有四位老師的教學論文分別獲市二、三等獎。她們是潘歡、王玉云、奉婷，李玲。
1、繼續(xù)狠抓教學常規(guī)，加強科組、備課組的建設，加強集體備課，整理教學資料，創(chuàng)建科組資源庫。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十二
我們英語教研組是團結(jié)、開心而又忙碌的教研組，本學期每一位老師們以“有效教學”“目標達成”為目標，依托備課組，團隊合作，努力探索提高英語學科教學質(zhì)量的方法。下面對本學期工作和取得的一些成果做簡要回顧：
我們不斷學習，汲取教育教學方法來充實自己，從而更好地為教學服務。本學期，結(jié)合“有效教學”，審視教學中存在的問題，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法，。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現(xiàn)出個性化的課堂，并努力提高課堂教學效率。
同時，為了使年輕教師融入我們教研組，提升水平，我們進行“師徒結(jié)對”活動和公開課研討活動，以及經(jīng)驗交流。本學期潘春海、吳芳芳、鄭純純、金冬雙、金淑、陳林建和鄭小葉老師開出研討課，盛愛蓮、張偉潔、李飛云老師做公開課點評。
隨著教師自身教學水平的提升，這學期我們英語教研組成員也獲得如下榮譽：青年教師鄭純純、胡建瓊、趙靜入選永嘉縣教育系統(tǒng)“十三五”首期青年骨干教師培訓班，潘春海老師入選高級研修班，鄭純純老師獲教師基本功比賽二等獎，恭喜鄭小葉和鄭燕微老師晉級中學高級職稱。
在本學期，在我們?nèi)w教研組老師的努力工作下，我們?nèi)〉昧艘恍┻M步。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著不足，還需不斷努力。今后，我組將繼續(xù)努力，以創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接新的挑戰(zhàn)！
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間一個學期接近尾聲，在教研室和學校領導的支持下，在全體數(shù)學教師的密切配合下，教學教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動時間學習一些相關的材料，比如，開學初就組織教師先學習了關于高效課堂的教學模式，讓大家在教學中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學課堂教學效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長》等，在教研活動時組織教師學習，并讓老師們留有筆記寫出體會和感受。
首先，堅持抓備課常規(guī)，根據(jù)高效課堂教學模式的.要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。
人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學校和教研組堅持定期和不定期的教學檢查，每個學期的期中和期末進行兩次大規(guī)模的檢查，平時不定時的抽查集體備課、學生作業(yè)、教案、錯題本等。
然后以周考和抽測來檢驗教學情況，每周的周末要求教師出一份一周的知識點小測題，進行檢測，學生帶回家讓家長簽字，督促學生的學習，同時讓家長及時了解學生近期的學習情況。
充分利用我校的資源優(yōu)勢，和進校組織的網(wǎng)絡研修督促大家多發(fā)帖子，多參與討論，從中吸取好的教學方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級教師培訓，通過學習了解了許多前沿的教改動態(tài)和先進的教學方法和理論，比如，交互式電子白板教學，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關的資料以課件的形式讓老師們學習，并從網(wǎng)上找了一些運用電子白板教學的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評互議。以此來促教師的教改動機。
對于如何實施高效的課堂模式，老師們在教學中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動時間征集一些問題大家再以解決卡的形式談觀點和看法，爭取有一個更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。
而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭取讓他們盡快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學期下來他們聽課達到將近40節(jié)。
以活動促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎上，還組織教師參加區(qū)域教研，走出去請進來，讓教師了解兄弟學校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。
徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎，所寫的論文《評價的多元化》獲市三等獎。賈慧梅老師的教學論文《信息技術與數(shù)學有效課堂整合的思考》獲縣一等獎，王素英老師的論文《教師的幸?！帆@市三等獎，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎。
1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十四
本學期我們的數(shù)學教研組在厲校長的關心下，在學校教導處的指導下，遵照學校工作計劃和教學教研計劃，立足課堂、以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究。在全體組員共同努力下，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結(jié)束，回顧一學期教研工作，主要總結(jié)如下幾方面：
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期共有16位數(shù)學教師上公開課，16節(jié)課涵蓋了“空間與圖形”數(shù)學領域的內(nèi)容，每節(jié)課前上課教師與同組老師集體備課，集體討論，集體研讀教材，精心設計，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞指教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、為了提高廣大教師的教學能力，扎扎實實上好每一堂課，切實提高課堂效率，特邀請了我縣名師南欲曉老師，為數(shù)學組老師做教材解讀，聽評課指導，深入淺出，旁征博引，老師們收益匪淺。
3、20xx年5月10日我組和永臨學區(qū)甌渠小學進行教學聯(lián)誼活動，楊安靜老師上《認識面積》的示范課，6月8日縣小學數(shù)學圖形與幾何領域復習課培訓活動在校進行，金曉曉老師上《面積的整理與復習》的公開課，她們都獲得了好評，還有6位教師外出到杭州參加“千課萬人”活動，學習先進教學理念，更有利于教師的專業(yè)發(fā)展，厚積薄發(fā)。
1、期初制定了數(shù)學組教研計劃，各組員制定了數(shù)學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進行聽課、研討，聽課20節(jié)，教學反思20節(jié)。
3、進行了期初、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。
4、一至六年級段開展以“空間與圖形”為主題的教研活動。
5、進行了《數(shù)學新課標》理論專題學習。
總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十五
本學期，學校教研工作能以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》為指導，以廈門市教育局《20xx-2014學年基礎教育工作要點》和《區(qū)20xx-2014學年基礎教育主要工作意見》的重要精神為依據(jù)，立足于區(qū)20xx-2014學年第一學期工作計劃，認真落實20xx-2014學年第一學期教研工作計劃，結(jié)合我校課改與教研實際，科學安排、有效開展教研各項工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：
在市級新課標培訓的基礎上，根據(jù)學區(qū)要求，本學期組織學校內(nèi)有參加市培訓的骨干教師對本學區(qū)教師進行二輪培訓，語、數(shù)、英各學科的培訓工作實打?qū)崳瑫r抓好科學、音樂、美術、品生、品社、綜合實踐、體育等學科的培訓工作。
樹立課程和常規(guī)的法定意識，在市級視導工作的基礎上，進一步規(guī)范落實市、區(qū)、學區(qū)關于小學教學常規(guī)管理的意見要求，嚴格落實貫徹省、市頒布的課程計劃，認真上齊、上足、上好每一門課，提升教育教學質(zhì)量。緊緊抓住備課、上課、輔導、作業(yè)、考查等教學環(huán)節(jié)，備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，考核“嚴”，輔導“細”。切實抓好“計劃—執(zhí)行—檢查—總結(jié)”四個管理環(huán)節(jié)的落實。繼續(xù)對課堂教學“有效性”做深入探索，注重備課的有效性，教學互動的有效性，作業(yè)設計與練習的有效性，作業(yè)批改講評的有效性。
繼續(xù)落實教學常規(guī)月檢查制度，學校每月組織教研組分組進行檢查。對照要求，整改問題，使教學常規(guī)真正制度化、規(guī)范化。
12月4日上午，區(qū)教育局評估領導小組對我校教學常規(guī)進行全面檢查，評估組的領導從早上第一節(jié)課開始進入班級聽隨堂課，對不同年段進行聽課，第三節(jié)課后，檢查教師的教學常規(guī)資料。檢查的內(nèi)容包括：教案、作業(yè)試卷批改、聽課記錄、家訪記錄，后進生輔導記錄等。此次評估，評估組對我校常規(guī)管理工作給予較高的評價與肯定，同時也扎實推進我校的教育教學工作，更好的提高我校教育教學質(zhì)量。
1.校本教研。
課堂是課程實施的主陣地，有效的課堂教學是提高教育質(zhì)量的根本保證。我校立足課堂，加強管理，深入研究，提高課堂教學實效。在深入學習課標、鉆讀教材，尊重學生主體的基礎上，科學定位“三維目標”，扎實“雙基”確?！坝行А薄案咝А钡恼n堂教學效率，成立學科教研組長，教研組緊緊圍繞新課標、采用多種形式開展集體備課、聽課、評課、片段教學等系列活動。教研定時間、定人員、定內(nèi)容。有效營造教研氛圍，學校開展人人主持一次教研活動，形式多樣，有公開課研討、主題研討（例如語文學科，可以圍繞“略讀課文如何教”進行探討）、片段教學……把校本教研抓扎實。
2.教材分析。
第一，一年級數(shù)學采用新的版本，我校組織一年級數(shù)學老師參加學區(qū)的新課標學習活動，在個人分析教材的基礎上，充分發(fā)揮教研組的作用，組織他們集體研討，探討新教材與舊教材的異同，以及教學上可能出現(xiàn)的問題，該采取哪些有效策略，提高課堂教學效率。
第二，畢業(yè)班是教學質(zhì)量窗口，繼續(xù)發(fā)揮教研組的作用，在個人分析教材的基礎上，組織參加學區(qū)六年級語、數(shù)、英老師集討研討，扎實有效地抓好畢業(yè)班質(zhì)量。
3.教師素養(yǎng)大賽。
4.習作教學專項研討。
根據(jù)《同安區(qū)習作教學專項視導方案》，本學期區(qū)教研室語文組于11月3日對我校進行習作教學專項視導，視導內(nèi)容包含寫話或習作教學教案、寫話或習作的批改，并聽兩節(jié)習作課，我校在期初結(jié)合常規(guī)檢查，加強習作教學專題研討，對照要求，整改問題，做好迎檢的準備，確保此項工作順利完成，評估組給予了很高的評價，并在12月28日，參加在第二實驗小學舉行的區(qū)“習作教學”專項經(jīng)驗交流，得到與會的領導和老師的好評。同時組織學生參加同安區(qū)第十五屆小學生習作競賽獲得可喜的成績！
根據(jù)省市區(qū)主管部門和業(yè)務部門的精神，省本學期對全省進行質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)控三、五年級各學科，市教育局也將品生品社定為質(zhì)量監(jiān)控學科，區(qū)也將對一至六年級的部分學科進行質(zhì)量監(jiān)控，為此，我校在落實各項工作的同時，對課堂教學的有效性進一步深入研究，抓好平時的常規(guī)教學工作，本學期雖然沒有抽測到我校，但在本學期學區(qū)組織的語、數(shù)、英質(zhì)量檢測中，我校在合格率、平均分、優(yōu)秀率等方面都取得較大進步，許多班級的綜合分列學區(qū)同年段的前茅。
總之，學校的教研工作取得了進步與突破，我校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，取長補短，使學校的教育教學能更好、更高地發(fā)展！
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十六
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結(jié)合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論，如教學新常規(guī)、學科核心素養(yǎng)等。透過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了職責感和緊迫感，透過師徒結(jié)對，群眾備課，大家互相幫忙，取長補短，運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高課堂教學效率。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十七
本學期我擔任高二年級的歷史教學。隨著這一學期的結(jié)束，我的歷史教學階段性任務也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學期的教學過程，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
從實施課程改革以來，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，深刻領會新課標精神，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學的新模式。激發(fā)了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心。所以，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。營造一種親切、和諧、互動的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，使學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的歷史知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
教育的意旨并非知識的累積，而是能力的發(fā)育。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法，對學生加強訓練和學法指導;同時還開展研究性活動，使學生的學科能力和歷史運用能力得到進步和提高。
通過一學期教學實踐活動，學生不僅掌握了較為扎實基礎知識，提高了解決歷史和現(xiàn)實問題的能力，在寧波市級通考中我們以三流的生源創(chuàng)造了一流的成績。更為重要的是在學習中汲取了歷史智慧，開闊了視野，得到了情感上的陶冶。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十八
時光荏苒，歲月如梭，時間的腳步總是匆匆，好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的實踐研究”為依托，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)驗。
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學習指南》、《上海市學前教育綱要》的學習下，在幼兒園大組教研的引領下，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學活動情景性的實踐研究》中語言集體活動的研究做了扎實的推進，在活動內(nèi)容的選擇、情景性的創(chuàng)設和實踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質(zhì)。
我們在開展小班語言集體活動的實踐研究時，經(jīng)過前期準備和組內(nèi)討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學先行。
本學期我們主要研究“基于快樂學習的小班語言集體活動情景性的研究”，我們在研究時，理論與實踐同步進行，因此，在每次教研活動前，我們都先進行理論的學習?！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學活動特點有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動情景性的內(nèi)容？如何設計適宜的具有情景性的小班語言集體活動？撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語言集體活動需要注意些什么？”我們針對這些問題進行了相關理論的學習與討論。組員事先進行自學，通過查找資料，內(nèi)化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課。
在制定小班語言集體實踐活動方案時，我們首先翻閱學習教參，選擇符合小班年齡特點、符合語言活動特質(zhì)的'活動內(nèi)容，由實踐老師進行初次的備課，然后再圍繞活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進行集體的備課，最后進行實踐活動。
表一實踐活動內(nèi)容匯總。
時間活動名稱執(zhí)教者活動來源。
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學習教參《小兔乖乖》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學習教參《蘋果和橘子》。
3、小組觀察凸現(xiàn)情景。
本次專題是小班語言集體教學活動情景性的實踐研究，因此一定要突出語言和情景。同時，活動本身是否有效，是前提，否則沒有研究的價值。因此我們組分成了三個小組，既設計組、語言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對方案、實踐活動進行研討。設計組是為了確?；顒拥挠行?，在活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動中的語言是否具有情景性進行研究，環(huán)境組是針對活動中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進行研究。
表二小組分配人員一覽表。
小組名稱人員名稱主要任務。
設計組研究活動的有效性。
語言組研究語言的情景性。
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性。
4、一課三研打造精品。
在《小兔乖乖》的實踐活動后，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進的問題，如何讓大家對小班語言集體活動情景性的特點的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來進行實踐活動。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時通過三次教研、三次實踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動方案。所以，在《小烏龜看看》的實踐活動，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實踐、不斷地改進，最終打造出了成熟的、有價值的小班語言集體活動方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實踐方案匯總。
活動名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）。
活動時間20xx、112014、112014、12。
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷。
活動目標1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?BR> 活動過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？
小結(jié)：哦~小烏龜說：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜走啊走??！誰來了？
關鍵提問：咦，小樹發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著往爺爺?shù)募依镒摺?BR> 關鍵提問：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手！
小結(jié)：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過度：原來這個故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來聽一遍這個有趣的故事吧！
關鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會怎么想？
提問：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結(jié)：小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了歡樂，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀！
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> x扮演角色進行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結(jié)：小烏龜說：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著爬向爺爺?shù)募摇?BR> 提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化??？
小結(jié)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！小烏龜好開心啊！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結(jié)：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?，爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結(jié)果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
1、場景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇。浚ㄖ罓敔敿业姆轿?，明確爬的路線）。
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦，不然小樹要摔倒；學小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動作。
3、與龜爺爺互動：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進一步體會小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）。
小結(jié)：小烏龜好久沒有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀察理解，大膽講述（通過觀察畫面內(nèi)容、大膽講述，了解小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。）。
提問：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個禮物，你們說送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結(jié)：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。
小結(jié)：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。
提問：現(xiàn)在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?BR> 小結(jié)：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問：終于見到爺爺了，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結(jié)：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺。
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化啊？
小結(jié)：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結(jié)：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個有趣的故事吧。
小結(jié)：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長出了紅紅的蘋果。
四、表演故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
(二)、開展實踐梳理特點。
本學期我們共開展了四次實踐活動，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實踐活動中，我們總結(jié)出小班語言集體活動情景性的特點，現(xiàn)歸結(jié)如下：
1、重設計保效果。
我們這次的語言集體活動都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點，對故事比較感興趣。因此我們將重點放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。
內(nèi)容的選擇與思考。
（1）選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡短、易懂。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理”所以在實踐活動選擇作品的時候，挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品，發(fā)展的過程還不能太長的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
（2）故事語言有重復性、模仿性。
因為小班幼兒的語言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此，重復的語言有利于幼兒練習對話，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。而重復的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個特點，在設計《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，老師進行分析教材，抓住教材中語言的重復性特征，在講述故事時，多次用重復的語句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復的聆聽中，自然而然在老師講述第二編故事的時候會模仿老師的話，從而來習得語言。掌握簡單的語句。
（3）、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動性。
通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設一個語言學習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動中，通過角色之間的簡單對話，既學習了語言又大膽的進行了表現(xiàn)與表達，同時在活動中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛，同時在爬呀爬呀的過程中也，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。
故事內(nèi)容的改編。
在《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來越濃厚，活動的內(nèi)容越來越豐富，活動的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點。當我們拿到一個故事以后要進行適當?shù)母淖?，才能符合小班幼兒的年齡特點，才適合進行集體活動的演繹。
(3)、內(nèi)容要簡單但要有趣。雖然內(nèi)容改編要簡單，但是過于簡單，幼兒會失去興趣。所以在考慮簡單的同時要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景。
本次專題研究，我們將活動中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容，一是符合小班幼兒的年齡特點，二是環(huán)境的創(chuàng)設的確能體現(xiàn)情景性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語言集體活動的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點梳理如下：
場景創(chuàng)設的特點。
（1）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)逼真性。
小班幼兒直觀思維的特點，決定了語言學習過程中借助真實場景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W習的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設會給幼兒活動中身臨其境的體驗，讓教學活動錦上添花，事半功倍。因此在小班語言活動中，活動的內(nèi)容確定下來后，老師除了要根據(jù)教材進行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設逼真的活動場景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椋瑒?chuàng)設了小烏龜爺爺?shù)募?，并請另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導幼兒的互動中，與幼兒進行了直接的情感交流。
（2）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)有效性。
好的教學情境都是為達到教學目標服務的，應根據(jù)教材的特點和幼兒的實際情況靈活創(chuàng)設的教學場景，否則單單留于形式，不但浪費了教學實踐，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設活動場景時，為“作秀”而創(chuàng)設，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設場景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序，創(chuàng)設了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設即可讓“小烏龜”體驗路的漫長，也可進一步感知蘋果樹的生長變化。
（3）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)游戲性與互動性。
小班語言活動中多采用游戲的形式來進行能取得與幼兒更好的互動效果。在實踐游戲活動中能使小班幼兒對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來進行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設的場景應體現(xiàn)游戲性。
材料情景性提供的特點。
除了場景環(huán)境的創(chuàng)設，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點總結(jié)如下：
（1）材料簡單，便于操作。
小班幼兒的動手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來達到活動的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動中，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹，讓幼兒進行排序操作，以此來達到活動目標“了解蘋果樹開花結(jié)果的過程”。四棵樹大小適中，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。
（2）材料形象，引起興趣。
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉(zhuǎn)移到對活動的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動中，老師為每個幼兒制作了一個小兔子的頭飾，幼兒在整個活動中都佩戴著這個頭飾。他們在活動中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動作進行跳躍，以小兔子的口吻與老師進行對話，完全投入在在這個活動中。
3、重語言促發(fā)展。
小班語言集體活動情景性的凸顯，教師的語言起著至關重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動的樂趣，促進幼兒的快樂成長，是我們這次專題研究的重點。通過四次實踐活動，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會,教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。
教師語言情景性的特點。
（1）語言表述擬人化。
《小兔乖乖》活動中，教師通過和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個過程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現(xiàn)在要準備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個擬人性的語言情境中，孩子們很快就進入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來，孩子們學習起來就更加輕松，更加愉快了。
（2）語言表述情感化。
如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見，孩子們在背景音樂的渲染，教師語言的抑揚頓挫中傾聽的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。
（3）語言表述重復性。
在《小烏龜看爺爺》活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對活動的過渡語進行了仔細的琢磨，通過對小班幼兒語言喜歡重復的特點進行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話既簡單、朗朗上口，又具有重復的特點，非常適合小班孩子學習，教師將這句話作為翻頁時的過渡語，讓孩子們潛移默化的學會了這句話，同時，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
教師非語言情景性的特點。
除了教師直接的語言表述，非語言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動作的運用，都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動中，在教師非語言創(chuàng)設的情景性中進行活動。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動和第三教研活動中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調(diào)、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛，全情投入，使活動取得了很好的效果。所以教師非語言在教學中運用不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學錦上添花。
4、存在的問題。
通過一學期扎實而積極地研究，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下，為下學期的研究奠定基礎：
1、如何改編內(nèi)容，可以改變哪些內(nèi)容，對話、動詞；
2、環(huán)境創(chuàng)設如何體現(xiàn)有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等。
二、日常工作經(jīng)驗與收獲。
1、課程實施與管理。
監(jiān)督管理集體備課。
本學期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點工作進行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動場地、運動時間、運動內(nèi)容進行了重點的監(jiān)督和指導，以此來保證幼兒運動的品質(zhì)。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質(zhì)量。
快樂生活夯實推進。
本學期，我們將去年研究的快樂生活的內(nèi)容進行了推廣實施，取得了很好的效果，有效推進了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點心每天實施，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權(quán)，讓幼兒的點心更快樂。在快樂午餐方面，我們以“大帶小”的形式進行，小班幼兒與大班幼兒結(jié)對，從三種食物中選擇一種食物進行午餐，增進了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂，更期待。
2、教研組建設。
本學期教研組的各項工作有序開展，包括相約教研、實踐活動、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實研究效果。
本學期我們在實踐觀摩和課后研討時采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時分為了設計組、環(huán)境組、語言組三個小組，組員根據(jù)自己的所在小組進行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對性，讓每個老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內(nèi)容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。
3、其他日常工作。
豐富各類活動促幼兒快樂成長。
圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項目，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和節(jié)日活動，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動”、“能干寶寶大賽”等活動，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。
有效家園互動，完善課程架構(gòu)。
通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會議、新生適應園活動、班級網(wǎng)站、家長服務臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動、親子秋游活動、“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、半日開放活動等各種活動，與小班家長進行了親密接觸，也開展有效的互動，從而讓家長認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會行為的同時，我們的工作也得到了家長的認可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向。
經(jīng)過一學期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著不足，下學期我們將重點解決以下問題：
1、如何提高運動活動的質(zhì)量，包括區(qū)域運動和室內(nèi)運動？
2、如何提高觀摩活動的能力，包括觀察幼兒和分析行為？
認真落實常規(guī)教學各項任務，一大周二次教研，多次的同級段集體備課。落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，寫好教案，同時分析反饋學生的課堂實際情況，充分發(fā)揮英語學科的特點。本學期我組教師圍繞：“教學質(zhì)量”這條生命線，很抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使學生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平.
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇二
1.我組積極配合小慧老師參加教辦舉行的說課比賽，獲得了較好的成績.
2.在我組人員的共同努力，配合下，家長會二年級的英語才藝展示，給家長們留下了深刻的印象.
3.本學期對3----5年學生進行了單詞競賽，通過這次活動，既提高學生學習英語的興趣，又增強了學生記憶單詞的能力.
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新.
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇三
圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區(qū)級對外公開課中表現(xiàn)出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區(qū)調(diào)研課中獲得教研員的高度認可，高三英語復習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示范課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區(qū)多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區(qū)信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇四
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。本學期，我們數(shù)學教研組以縣教研室工作要點和學校教導處教學工作計劃為指導，以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作。現(xiàn)就本學期開展的工作做如下小結(jié)：
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、平時組內(nèi)單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、對學生的作業(yè)及批改情況檢查，并做好記錄。
4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
6、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
開學初舉行了各年級組教師分組進行了說教材活動。我們組教師分別從全冊、一單元、一課等不同角度進一步深入研究、挖掘把握教材有的是說一冊。本學期按學校常規(guī)，新進教師進行推門聽課，每位教師上一節(jié)領講課，參與“自育自學”課題的老師用“引導自學”型課堂教學模式。在“啟思”教研活動中，對所上的課進行點評、交流，要上課的教師說課后進行集體備課。每位教師暢所欲言，通過交流，組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到資源共享。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，教研落到實處。
在積極參加學校教研活動的同時，我們組的教師還自行調(diào)課，積極參與校外教研活動，通過聽課、交流、參觀、學習，參與使我們數(shù)學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了進一步直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的.思索。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。
2、運用理論指導實踐不夠。要繼續(xù)加強理論學習，使理論學習和實踐學習相結(jié)合，進一步提升全組教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高大家的教學藝術。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇五
本學期我校歷史學科教學教研活動在20__年中考人均分全縣第二名的前提下，結(jié)合我校歷史組人員構(gòu)成新變動的實際情況，遵循原來取得佳績成功而有效的指引方針，繼續(xù)向前發(fā)展。
1.歷史組隊伍構(gòu)成得到有效擴充和壯大。
構(gòu)成情況：組長：何__，九年級備課組長：金__，七八年級備課組長：何__，組員：何__、陳__、李__、李__、何__、寧__。其中何__、寧__兩位老師為新補充的專任教師。
2.歷史組的教師們認真學習新教材，繼續(xù)精心備課，期待提升課堂實效。
八位歷史教師兢兢業(yè)業(yè)，在學期初就開始認真學習新教材，學習《初中歷史新課程標準》(20__版)。在此基礎上，借教研平臺，交流備課感受和新發(fā)現(xiàn)的疑問，共同商討解決辦法。
3.教學教研活動制度更加完善，得到更有效的執(zhí)行。
校內(nèi)公開課繼續(xù)開展。本學期，寧__、何__兩位老師先后完成了新教師新課展示任務，何大明老師完成了“潤澤教育”內(nèi)涵滲透到課堂教學的公開課展示任務。每周三上午的活動中，上課、聽課、說課、評課有序開展，老教師帶頭示范，點撥，積極獻言獻策，談經(jīng)驗總結(jié)，談心得體會;青年教師主動嘗試，談主觀感受，交流質(zhì)疑。教與學相長，師與師互進，尤其是氛圍熱烈而和諧，團結(jié)協(xié)作的團隊正在形成。
3.繼續(xù)開展青藍工程結(jié)對幫扶活動。
本學期，由教研組長何大明老師帶領年輕教師何__、寧__兩位老師成長。根據(jù)學?！肚嗨{工程實施方案》，制定了詳細的結(jié)對幫扶計劃，全程記錄了幫扶過程，并進行了幫扶總結(jié)，通過一系列的聽課、評課、說課、命題制卷指導活動，互聽互評，總結(jié)經(jīng)驗，傳授方法。
目前正在歷史教師隊伍建設征程中奮進。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇六
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。幼兒園2018學年第一學期教研工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓活動，將教師科學的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。
一、以互動游戲為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學期的互動游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價?評價的深度、廣度為什么會不一樣?在日常的教學工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中，尤其是集體教學活動中，要學會歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要!同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。
互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的，學習是主動的，運用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專家為引領，提高教師分析解讀能力
我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告。本學期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗。在學習和討論的過程中，教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座——評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座，講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法的突破。
三、以反思、實踐為目標，提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思——實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的教師。
開學初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標的學習和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標的達成度更高。通過集體備課，有效加強教師的反思實踐能力。本學期，我園的集體備課的`重點是對語言教學領域、數(shù)學教學領域目標的學習和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高。
本學期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的準備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的提高教師把握課堂的能力。
四、以讀、學、賽多種形式，樹立教師終身學習的原則
要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。本學期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專業(yè)化成長》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進修學校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》(語言)，要求詳讀并及時做好了摘記。
讓她們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力。本學期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園教師有效教學設計與實施高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領到結(jié)合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學活動指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學前教育教學研究班學習，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進修學校的首屆教學骨干研磨班的學習，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓等，并取得了一定的效果。
本學期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學隨筆評比、教師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學習，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇七
本學期歷史組的集體備課按照規(guī)定時間和地點(高一歷史集體備課定在周三上午第1、2節(jié)，地點：辦公樓四樓文綜辦公室;高二備課組活動時間：周五上午第3、4節(jié)。地點：辦公樓新教學樓文綜辦公室;高三歷史集體備課定在周三上午第2、3節(jié)，地點：辦公樓五樓文綜辦公室)，實行了“中心發(fā)言人”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。
2、狠抓課堂。
(1)嚴格課堂管理，認識到位，并常抓不懈。
(2)努力創(chuàng)建高效課堂，以教案、學案為依托，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。
(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案(自制的或教輔資料的)、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式。
(4)課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課知識的理解和升華。
(5)搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。
3、繼續(xù)實施分層次的教學和管理。
教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面發(fā)展。同時繼續(xù)堅持課前小考并積極倡導全組教師能充分利用課后時間主動下班輔導，并將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇八
每每到期末的時候，每個教師都是手忙腳亂地一件又一件地完成手中的工作，不管是學生復習的練習紙也好，作業(yè)本，還有抄寫，聽寫，更多的是教學計劃，夜自修，教學總結(jié)，英語沙龍，集體備課資料，復習計劃，口試計劃等等。再加上本校特色的英語節(jié)又在英語競賽之后，期末工作就在日復一日的勞累中開展，進行又結(jié)束了！
回顧這忙碌疲憊的短學期，我們英語組每個月甚至每周都經(jīng)歷著大大小小的事件，參加著各種活動，在區(qū)內(nèi)區(qū)外甚至市外奔波著，這些工作都得到了領導們的肯定，也有了一定的收獲，先總結(jié)如下：
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇九
本學期我們歷史科組全體老師以學校的工作計劃為指導，認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教學質(zhì)量為核心，加強工作的嚴謹性、規(guī)范性和科學性，增強服務教學、服務學生的意識，努力工作，盡責盡職，較好地完成了學期初制定的工作計劃，為學生的和學校的發(fā)展做出了新的貢獻。
一、認真落實學校關于集體備課的要求，充分發(fā)揮備課組的集體力量，努力備好每一個單元、每一個教案。在備課過程中，既講分工，即某一單元、某一課例由誰負責，責任到人；也講合作，即課程內(nèi)容、講授方法、配套練習由集體商定后付諸實施。堅持開展聽、評課活動。課前講課教師認真?zhèn)湔n、設計教案，大家聽課后認真評課、各抒己見,淋漓盡致的表達自己的意見,有時也會為一個問題爭得面紅耳赤，大家都明白道理是愈辯愈明,這種探討使每位歷史教師受益匪淺,促進了教學水平的提高。
二、積極組織老師參加各類教學研究活動。
本學期，科組組織老師參加了各級教學研究部門舉行的教學研究活動。主要有高三年級參加的高考市歷史高考總結(jié)研討會；高二年級參加的歷史會考教學研討會。
到實驗中學、?？谝恢?、?？谒闹械葘W校進行聽課活動，通過這些活動了解了歷史教學的新情況、新動向，幫助了自己的教學。
三、配合學校進行了教學常規(guī)檢查。
按照學校要求，科組在開學初、期中進行了教學常規(guī)檢查，內(nèi)容包括教案準備、課堂教學、作業(yè)批改、考試成績、備課組活動記錄等，其中對重點教師進行了隨堂聽課。通過檢查，比較真實地了解了歷史科組的教學情況，看到了存在的問題，找到了解決問題的辦法，有效地促進了課堂教學質(zhì)量的提高，使教學常規(guī)工作更加規(guī)范。
四、高三歷史高考取得優(yōu)異成績。
全力以赴抓高考、中考。高考、中考工作是學校工作的重點，它們的好壞，事關學校與教師個人利益。為此，高三的有關老師全程投入，他們認真研究教材、《考試說明》，收集考試相關信息，認真篩選復習資料，精心編制練習，有目的、有意識地進行基礎知識和學科能力的`訓練，去夯實提高學生的基礎和各項能力。同時，想方設法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培優(yōu)補差，力促學生全面發(fā)展。他們以高度負責的精神，科學合理的方法指導學生備考從而取得了突出成績：20我校歷史學科高考中單科800分以上8人（海中4人），是文科六個學科當中800分人數(shù)最多的學科，以660總平均分遙遙領先再次位列全省第一。
五、教學節(jié)。2009年下半年教學節(jié)，骨干教師伍飛云承擔一節(jié)公開課，伍老師精心準備，設計思路獨特創(chuàng)新，課堂教學效果突出，得到聽課各校老師的高度贊揚。還有柯桂瑜、羊世通、陳桂強老師的匯報課，年輕教師比學趕幫超，真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，青年老師不斷得到鍛煉，不斷成長起來，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會?！?BR> 六、獲獎情況。
1、2009年歷史高考以660總平均分位列全省第一。
2、2009年歷史高考800分以上學生8人。為文科六學科之冠。
3、王麗君、霍春蓮、勞海丹、周世慧因班主任工作突出被評為優(yōu)秀班主任。
4、勞海丹被評為海口市優(yōu)秀班主任。
5、歷史科組被評為200-第二學期優(yōu)秀科組。
6、暑期高中課程遠程培訓中勞海丹被評為優(yōu)秀指導教師、周世慧被評為優(yōu)秀學員。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十
本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內(nèi)容和方式進行了改革，經(jīng)過一個學期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結(jié)。
1、繼續(xù)深入抓好好教學常規(guī)工作，強化教學管理，提高課堂教學效率。在假期就布置老師提前超備一周的教案，開學前一星期制定并完成所任學科的教學計劃，開學當天檢查了老師備課情況及教案書寫情況。開學初我們認真學習了學校工作計劃，明確了工作方向和重點，老師們根據(jù)各班的實際情況制定了切實可行的教學計劃，并檢查評選出了優(yōu)秀計劃，備寫不足的計劃及時進行更改，補缺。全體數(shù)學教師都明確了數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、單元分析等基本常規(guī)。本學期對教案作業(yè)進行了三次全面檢查，嚴格數(shù)清作業(yè)本數(shù)，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象再次發(fā)生。每次檢查我們都狠抓落實，并及時記錄反饋，使教師及時查漏補缺。本學期共評選了兩次優(yōu)秀教案，三次優(yōu)秀作業(yè)，兩次優(yōu)秀學習之友，并及時在教師量化考核中給予加分鼓勵。檢查結(jié)果還是比較令人滿意。教師在備課中能都能依據(jù)學?！督贪缸鳂I(yè)管理和評比辦法》，及時認真批改作業(yè)，都能對學生的訂正進行復批。老師們不但重視后進生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導，使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。教研組全部教師都能達到聽課25節(jié)或以上，教研組長和學校領導聽課就更多，都在40節(jié)以上。但由于本學期活動多檢查多，工作瑣碎繁雜，后期的校領導聽課相對還是偏少。
2、以研促教，制定專題，進一步培養(yǎng)教師研究意識，提高老師自身的業(yè)務水平。本學期，數(shù)學教研組繼續(xù)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課競賽的主題確定了如何提高計算教學的實效性為研究課題，教研組長根據(jù)我校的實際制定了研究計劃，并搜集資料進行了相關的學習。在十一月份學校組織的數(shù)學計算教學教學優(yōu)質(zhì)課評比中得以展現(xiàn)。在平日研究中，教師們及時積累學生的特色作業(yè)，各上交了兩到三次專題作業(yè)，保愛春等三年級老師還專門讓學生準備了口算練習本，每天課前都進行20道口算題非常適合計算小專題研究，效果較好。依據(jù)計劃在十二月份每位老師就計算教學中的收獲與反思，進行了交流討論，效果比較明顯。
3、在十月底進行了期中質(zhì)量檢測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。學校對六年級數(shù)學進行了抽測，抽測成績較好。在教研組活動中各位老師都積極對自己班級的考試情況進行了全面細致的分析，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
4、確立骨干教師送課制度，盤活學校內(nèi)部資源。我校制定了骨干教師送課制度，每學期各級骨干教師須至少為學校教師其它年級教師送課一節(jié)，送課的內(nèi)容不是由骨干教師自己決定，而是依據(jù)學校教學的需要來定。本學期開學初就由付寧平、呂慧、保愛春三位老師為一二年級教師進行送課，另外十一月份付寧平老師又對全體教師做了因數(shù)中間有0的乘法、分數(shù)的初步認識的公開課。發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、通過開展家長開放日、優(yōu)質(zhì)課競賽、手拉手課堂教學交流等活動，激發(fā)老師教研熱情，創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，四年級的家長開放日活動如期進行，孫校長老師所講的口算除法一課受到了家長的好評。數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽籌備充分，共進行了兩天。教師們積極備戰(zhàn)，從教案備寫、課件制作到授課每一環(huán)節(jié)，大家都認真準備，互相觀課指導，不懂處相互切磋，掀起了一股濃濃的比、學、趕、幫的教研之風，互助之風，但每個人都收獲頗豐。六位參賽教師最后評出了一二三等獎，達到了本次活動的目的。真是一次難得的學習與鍛煉的機會。另外與十八小的手拉手、十九小課堂教學互動交流研討活動，大家都也很珍惜那次外出學習的機會，回來后認真寫出了心得體會，共同學習，相互提高。
5、認真開展集體備課和教學研討課活動。本學期集體備課九、十月份進行了六年級保愛春、王彩麗老師的《小數(shù)的簡便計算》、《角的初步認識》，能顯現(xiàn)集體的智慧，十一月份進行了楊楠老師二年級《7的乘法口訣》研討交流課。每位數(shù)學教師都從中有所收獲，效果比較明顯。
6、本學期中老師的教案備寫情況比上學期有明顯改進，教師在每節(jié)課后的教后反思，能結(jié)合自己實際來寫，我們把每次評選出的優(yōu)秀反思集結(jié)成反思集，也作為校本教研的一部分。但整體看教師的教后反思還不夠扎實有效。還是建議以后能否改為有實效的寫好五到十篇教后反思或每單元的優(yōu)秀小結(jié)即可，不用課課寫課課流于形式，讓老師把寫反思當成一種負擔。
9、學期末教研組長作了如何提高計算教學小專題與怎樣有效進行期末復習講座，并指導大家制定出合理的復習計劃，按時復習，保證后期復習的實效性，全面完成教育教學工作。
二、取得的成績及反思：
本學期由于大家的共同努力，我們也取得了一些成績。教案備寫和作業(yè)《學習之友》的批改都有很大進步，有效提高了課堂教學實效。特別是差生的作業(yè)這都借助于《學校教案、作業(yè)評比管理辦法》的制定，及每月及時的檢查督導，使大家有問題能及時發(fā)現(xiàn)，及時查漏補缺。個別老師還存在突擊二次備課的情況，在最后一次作業(yè)教案檢查中，后期二次備課及反思的質(zhì)量都不及前期。在學校優(yōu)質(zhì)課競賽中，教師細備每一環(huán)節(jié)，精心制作課件，用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本次活動，最后9位參賽教師有5位獲獎。青年教師王彩麗成長較快。但從整體情況看，課堂教學的水平還有待進一步提高。無論從教學方法還是教材把握上，都還需要下功夫。數(shù)學期末考試中我校數(shù)學考試成績還是不夠理想。我們常說教育教學質(zhì)量是一個學校的生命線。抓教學質(zhì)量必須放在首位?；顒右悖煽円驳靡?，這就需要我們教師努力協(xié)調(diào)好其中的關系，努力下功夫向四十分鐘要質(zhì)量?；铐摻贪傅氖褂么蟠鬄槲覀児?jié)省了時間，但也為我們個別老師偷懶提供了好的機會，如何進行二次備課，及時進行教后反思真正把下載的教案變成自己的東西。這都需要我們好好思考不斷改進。另外集體備課、專題研究活動本學期較上學期都大有改進，但我們的教師還是參加教研活動的積極性不高，不能很好的以科研促教學。也不能積極撰寫論文。常思考，常研究，常總結(jié)，方可以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
1、新學期堅持以教學為中心，對教師的教學、備課方面的常規(guī)再次進行要求，對新上崗教師進行培訓，尤其結(jié)合本學期檢查中存在的問題深刻剖析。杜絕不良現(xiàn)象的再次發(fā)生。力爭使新老教師互學互促，扎實做好常規(guī)工作。
2、把課題研究滲透在平時的教學活動中。善學才能善研，善研才能善教。下學期數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽計劃以提高學生計算能力為主題，請各位老師積極做好準備。平時還應該注意多學習教育教學理論方面的知識，用教學理論指導教學實踐，積極撰寫心得體會或感想。
3、努力提高數(shù)學教師的聽課、評課的能力。知不足才能知改進，下學期為了提高數(shù)學組教師的聽課、評課能力，我們的教研活動對評課提出了新的要求，結(jié)合集體備課內(nèi)容，每位教師至少有一次對公開課或研討課進行主評，要求能結(jié)合相關的教學理念、教學環(huán)節(jié)等各個方面進行深入的剖析，使數(shù)學組全體教師的聽評課能力得到提高。
4、集體備課中，教師的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
5、繼續(xù)堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。要求每位教師時時對照有關制度，檢查自己備課上課，作業(yè)批改情況是否符合要求。每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中檢查和抽查相結(jié)合。繼續(xù)加強優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀學習之友及優(yōu)秀教案的評比工作，并及時展示交流，對比中知不足，而后改進效果才會更明顯。加強教師間的互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
6、主抓教學的領導，教研組長進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)等一條龍式的檢查。及時杜絕備課教案和上課環(huán)節(jié)兩張皮的現(xiàn)象。堅持每月一次的檢查反饋活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)量化考核并及時公布，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作還要加大力度，因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。這樣班級整體成績才會提高。本學期對學困生的作業(yè)查的比較嚴，杜絕了老師對差生作業(yè)不管不問的現(xiàn)象，促使轉(zhuǎn)差工作在作業(yè)中有所體現(xiàn)。另外應要求老師對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練。學生在多樣的興趣活動中不僅能鞏固、運用了所學的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎。
8、對教師的遠程教育資源使用和計算機網(wǎng)絡使用進行培訓，有效提高信息技術使用水平，更好的服務于教育教學工作。
9、教師的課堂教學中還存在問題設計隨意、零碎、計算方法指導落實不夠的問題，在面向全體學生，關注學習差異方面離課堂教學二期質(zhì)量工程評價標準還有一定的距離。學生的知識面窄、思維不夠開闊、計算能力、語言表達能力欠缺等問題也是我們在今后的教學工作中急于解決的。
總之，數(shù)學教研組的全體教師將不斷學習使我們的課堂更扎實、更精彩，更加充滿活力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十一
在學校行政和教導處的領導下，在科組全體老師的共同努力下，英語科組圍繞學校提出的“老師教得幸福,學生學得愉快”的理念,積極營造教學研究氛圍，不斷提高教師專業(yè)化水平的指導思想，以科組建設為工作重點，學習先進的教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，應用現(xiàn)代化教學手段，狠抓教學常規(guī)和科組活動，腳踏實地、以務實的態(tài)度，全面開展本學科教學教研工作，順利地完成了各項教育教學。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
1、制定詳細有效的科組計劃,學期初，結(jié)合學校教學教研工作的要點，科組成員通過討論制定出操作性強而有效的英語科組工作計劃，確定了本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自基本要求，包括上課、備課、作業(yè)批改等，使各項教學工作開展得有條不紊。
2、組織科組老師上好公開課。公開課上奉婷、陳銘珍、潘歡和陳淑貞四位老師能結(jié)合課改新理念，運用多媒體課件上課，受到聽課老師的好評。課后，科組進行了集體評課，陳銘珍老師還也在課后寫了教學反思。
3、結(jié)合教導處要求，做好聽課、書寫教案、作業(yè)批改和備課組集體備課等教學常規(guī)活動。本學期對教師的聽課、教案和作業(yè)批改進行了詳細的檢查?？平M內(nèi)的每位老師都能按教導處要求，及時、認真、高質(zhì)量地全批全改作業(yè)。
1、結(jié)合校本教研，每兩周的教研組活動上，我們以教師為主體，以解決教學中存在的實際問題為目的，進行教育科研活動。開學初，我們請獲教學質(zhì)量一等獎的老師在科組會上進行教學經(jīng)驗交流，使科組活動成為分享教學經(jīng)驗的平臺，也給每位老師一個展示自我的機會。在這個平臺上，不同的教育理念相互碰撞，不同的教學經(jīng)驗相互引導，科組內(nèi)的教師在不斷地討論、反思中，加強了對新課程理念的感悟，加快了自己教學方式的變革。
2、團結(jié)協(xié)作，共同做好市青年教師優(yōu)質(zhì)課的競賽活動。
在學校領導的大力支持下，英語科組的青年老師陳銘珍參加了今年全市組織的青年教師“五項全能”教學基本功的比賽。為了讓陳銘珍老師能取得更好的成績，科組全體成員團結(jié)合作，各盡全力，加班加點、反復試教，使陳銘珍在全市的比賽中名列前茅，獲市二等獎。
為提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生樹立學習目標，我們在初一、初二組織了英語第二課堂興趣小組活動。活動以年級為單位，由各年級老師根據(jù)本年級學生特點確定活動內(nèi)容。興趣小組的活動能做到定時、內(nèi)容充實、目的明確，責任到人。使我們在全國英語能力競賽中取得較好的成績，獲全國二等獎2名，三等獎8名，市優(yōu)勝獎2名，獲獎人數(shù)在全市名列前茅。
本學期，老師認真學習新的教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，不斷更新教學理念，積累、豐富教學經(jīng)驗，常外出聽課學習，用他人之長，補自己之短。本學期我們科組有四位老師的教學論文分別獲市二、三等獎。她們是潘歡、王玉云、奉婷，李玲。
1、繼續(xù)狠抓教學常規(guī)，加強科組、備課組的建設，加強集體備課，整理教學資料，創(chuàng)建科組資源庫。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十二
我們英語教研組是團結(jié)、開心而又忙碌的教研組，本學期每一位老師們以“有效教學”“目標達成”為目標，依托備課組，團隊合作，努力探索提高英語學科教學質(zhì)量的方法。下面對本學期工作和取得的一些成果做簡要回顧：
我們不斷學習，汲取教育教學方法來充實自己，從而更好地為教學服務。本學期，結(jié)合“有效教學”，審視教學中存在的問題，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法，。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現(xiàn)出個性化的課堂，并努力提高課堂教學效率。
同時，為了使年輕教師融入我們教研組，提升水平，我們進行“師徒結(jié)對”活動和公開課研討活動，以及經(jīng)驗交流。本學期潘春海、吳芳芳、鄭純純、金冬雙、金淑、陳林建和鄭小葉老師開出研討課，盛愛蓮、張偉潔、李飛云老師做公開課點評。
隨著教師自身教學水平的提升，這學期我們英語教研組成員也獲得如下榮譽：青年教師鄭純純、胡建瓊、趙靜入選永嘉縣教育系統(tǒng)“十三五”首期青年骨干教師培訓班，潘春海老師入選高級研修班，鄭純純老師獲教師基本功比賽二等獎，恭喜鄭小葉和鄭燕微老師晉級中學高級職稱。
在本學期，在我們?nèi)w教研組老師的努力工作下，我們?nèi)〉昧艘恍┻M步。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著不足，還需不斷努力。今后，我組將繼續(xù)努力，以創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接新的挑戰(zhàn)！
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間一個學期接近尾聲，在教研室和學校領導的支持下，在全體數(shù)學教師的密切配合下，教學教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動時間學習一些相關的材料，比如，開學初就組織教師先學習了關于高效課堂的教學模式，讓大家在教學中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學課堂教學效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長》等，在教研活動時組織教師學習，并讓老師們留有筆記寫出體會和感受。
首先，堅持抓備課常規(guī)，根據(jù)高效課堂教學模式的.要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。
人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學校和教研組堅持定期和不定期的教學檢查，每個學期的期中和期末進行兩次大規(guī)模的檢查，平時不定時的抽查集體備課、學生作業(yè)、教案、錯題本等。
然后以周考和抽測來檢驗教學情況，每周的周末要求教師出一份一周的知識點小測題，進行檢測，學生帶回家讓家長簽字，督促學生的學習，同時讓家長及時了解學生近期的學習情況。
充分利用我校的資源優(yōu)勢，和進校組織的網(wǎng)絡研修督促大家多發(fā)帖子，多參與討論，從中吸取好的教學方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級教師培訓，通過學習了解了許多前沿的教改動態(tài)和先進的教學方法和理論，比如，交互式電子白板教學，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關的資料以課件的形式讓老師們學習，并從網(wǎng)上找了一些運用電子白板教學的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評互議。以此來促教師的教改動機。
對于如何實施高效的課堂模式，老師們在教學中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動時間征集一些問題大家再以解決卡的形式談觀點和看法，爭取有一個更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。
而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭取讓他們盡快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學期下來他們聽課達到將近40節(jié)。
以活動促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎上，還組織教師參加區(qū)域教研，走出去請進來，讓教師了解兄弟學校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。
徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎，所寫的論文《評價的多元化》獲市三等獎。賈慧梅老師的教學論文《信息技術與數(shù)學有效課堂整合的思考》獲縣一等獎，王素英老師的論文《教師的幸?！帆@市三等獎，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎。
1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索。
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十四
本學期我們的數(shù)學教研組在厲校長的關心下，在學校教導處的指導下，遵照學校工作計劃和教學教研計劃，立足課堂、以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究。在全體組員共同努力下，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結(jié)束，回顧一學期教研工作，主要總結(jié)如下幾方面：
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期共有16位數(shù)學教師上公開課，16節(jié)課涵蓋了“空間與圖形”數(shù)學領域的內(nèi)容，每節(jié)課前上課教師與同組老師集體備課，集體討論，集體研讀教材，精心設計，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞指教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、為了提高廣大教師的教學能力，扎扎實實上好每一堂課，切實提高課堂效率，特邀請了我縣名師南欲曉老師，為數(shù)學組老師做教材解讀，聽評課指導，深入淺出，旁征博引，老師們收益匪淺。
3、20xx年5月10日我組和永臨學區(qū)甌渠小學進行教學聯(lián)誼活動，楊安靜老師上《認識面積》的示范課，6月8日縣小學數(shù)學圖形與幾何領域復習課培訓活動在校進行，金曉曉老師上《面積的整理與復習》的公開課，她們都獲得了好評，還有6位教師外出到杭州參加“千課萬人”活動，學習先進教學理念，更有利于教師的專業(yè)發(fā)展，厚積薄發(fā)。
1、期初制定了數(shù)學組教研計劃，各組員制定了數(shù)學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進行聽課、研討，聽課20節(jié)，教學反思20節(jié)。
3、進行了期初、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。
4、一至六年級段開展以“空間與圖形”為主題的教研活動。
5、進行了《數(shù)學新課標》理論專題學習。
總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十五
本學期，學校教研工作能以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》為指導，以廈門市教育局《20xx-2014學年基礎教育工作要點》和《區(qū)20xx-2014學年基礎教育主要工作意見》的重要精神為依據(jù)，立足于區(qū)20xx-2014學年第一學期工作計劃，認真落實20xx-2014學年第一學期教研工作計劃，結(jié)合我校課改與教研實際，科學安排、有效開展教研各項工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：
在市級新課標培訓的基礎上，根據(jù)學區(qū)要求，本學期組織學校內(nèi)有參加市培訓的骨干教師對本學區(qū)教師進行二輪培訓，語、數(shù)、英各學科的培訓工作實打?qū)崳瑫r抓好科學、音樂、美術、品生、品社、綜合實踐、體育等學科的培訓工作。
樹立課程和常規(guī)的法定意識，在市級視導工作的基礎上，進一步規(guī)范落實市、區(qū)、學區(qū)關于小學教學常規(guī)管理的意見要求，嚴格落實貫徹省、市頒布的課程計劃，認真上齊、上足、上好每一門課，提升教育教學質(zhì)量。緊緊抓住備課、上課、輔導、作業(yè)、考查等教學環(huán)節(jié)，備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，考核“嚴”，輔導“細”。切實抓好“計劃—執(zhí)行—檢查—總結(jié)”四個管理環(huán)節(jié)的落實。繼續(xù)對課堂教學“有效性”做深入探索，注重備課的有效性，教學互動的有效性，作業(yè)設計與練習的有效性，作業(yè)批改講評的有效性。
繼續(xù)落實教學常規(guī)月檢查制度，學校每月組織教研組分組進行檢查。對照要求，整改問題，使教學常規(guī)真正制度化、規(guī)范化。
12月4日上午，區(qū)教育局評估領導小組對我校教學常規(guī)進行全面檢查，評估組的領導從早上第一節(jié)課開始進入班級聽隨堂課，對不同年段進行聽課，第三節(jié)課后，檢查教師的教學常規(guī)資料。檢查的內(nèi)容包括：教案、作業(yè)試卷批改、聽課記錄、家訪記錄，后進生輔導記錄等。此次評估，評估組對我校常規(guī)管理工作給予較高的評價與肯定，同時也扎實推進我校的教育教學工作，更好的提高我校教育教學質(zhì)量。
1.校本教研。
課堂是課程實施的主陣地，有效的課堂教學是提高教育質(zhì)量的根本保證。我校立足課堂，加強管理，深入研究，提高課堂教學實效。在深入學習課標、鉆讀教材，尊重學生主體的基礎上，科學定位“三維目標”，扎實“雙基”確?！坝行А薄案咝А钡恼n堂教學效率，成立學科教研組長，教研組緊緊圍繞新課標、采用多種形式開展集體備課、聽課、評課、片段教學等系列活動。教研定時間、定人員、定內(nèi)容。有效營造教研氛圍，學校開展人人主持一次教研活動，形式多樣，有公開課研討、主題研討（例如語文學科，可以圍繞“略讀課文如何教”進行探討）、片段教學……把校本教研抓扎實。
2.教材分析。
第一，一年級數(shù)學采用新的版本，我校組織一年級數(shù)學老師參加學區(qū)的新課標學習活動，在個人分析教材的基礎上，充分發(fā)揮教研組的作用，組織他們集體研討，探討新教材與舊教材的異同，以及教學上可能出現(xiàn)的問題，該采取哪些有效策略，提高課堂教學效率。
第二，畢業(yè)班是教學質(zhì)量窗口，繼續(xù)發(fā)揮教研組的作用，在個人分析教材的基礎上，組織參加學區(qū)六年級語、數(shù)、英老師集討研討，扎實有效地抓好畢業(yè)班質(zhì)量。
3.教師素養(yǎng)大賽。
4.習作教學專項研討。
根據(jù)《同安區(qū)習作教學專項視導方案》，本學期區(qū)教研室語文組于11月3日對我校進行習作教學專項視導，視導內(nèi)容包含寫話或習作教學教案、寫話或習作的批改，并聽兩節(jié)習作課，我校在期初結(jié)合常規(guī)檢查，加強習作教學專題研討，對照要求，整改問題，做好迎檢的準備，確保此項工作順利完成，評估組給予了很高的評價，并在12月28日，參加在第二實驗小學舉行的區(qū)“習作教學”專項經(jīng)驗交流，得到與會的領導和老師的好評。同時組織學生參加同安區(qū)第十五屆小學生習作競賽獲得可喜的成績！
根據(jù)省市區(qū)主管部門和業(yè)務部門的精神，省本學期對全省進行質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)控三、五年級各學科，市教育局也將品生品社定為質(zhì)量監(jiān)控學科，區(qū)也將對一至六年級的部分學科進行質(zhì)量監(jiān)控，為此，我校在落實各項工作的同時，對課堂教學的有效性進一步深入研究，抓好平時的常規(guī)教學工作，本學期雖然沒有抽測到我校，但在本學期學區(qū)組織的語、數(shù)、英質(zhì)量檢測中，我校在合格率、平均分、優(yōu)秀率等方面都取得較大進步，許多班級的綜合分列學區(qū)同年段的前茅。
總之，學校的教研工作取得了進步與突破，我校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，取長補短，使學校的教育教學能更好、更高地發(fā)展！
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十六
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結(jié)合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論，如教學新常規(guī)、學科核心素養(yǎng)等。透過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了職責感和緊迫感，透過師徒結(jié)對，群眾備課，大家互相幫忙，取長補短，運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高課堂教學效率。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十七
本學期我擔任高二年級的歷史教學。隨著這一學期的結(jié)束，我的歷史教學階段性任務也圓滿地完成了?；仡櫿麄€學期的教學過程，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
從實施課程改革以來，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，深刻領會新課標精神，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學的新模式。激發(fā)了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心。所以，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。營造一種親切、和諧、互動的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，使學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的歷史知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
教育的意旨并非知識的累積，而是能力的發(fā)育。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法，對學生加強訓練和學法指導;同時還開展研究性活動，使學生的學科能力和歷史運用能力得到進步和提高。
通過一學期教學實踐活動，學生不僅掌握了較為扎實基礎知識，提高了解決歷史和現(xiàn)實問題的能力，在寧波市級通考中我們以三流的生源創(chuàng)造了一流的成績。更為重要的是在學習中汲取了歷史智慧，開闊了視野，得到了情感上的陶冶。
學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)篇十八
時光荏苒，歲月如梭，時間的腳步總是匆匆，好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的實踐研究”為依托，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)驗。
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學習指南》、《上海市學前教育綱要》的學習下，在幼兒園大組教研的引領下，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學活動情景性的實踐研究》中語言集體活動的研究做了扎實的推進，在活動內(nèi)容的選擇、情景性的創(chuàng)設和實踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質(zhì)。
我們在開展小班語言集體活動的實踐研究時，經(jīng)過前期準備和組內(nèi)討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學先行。
本學期我們主要研究“基于快樂學習的小班語言集體活動情景性的研究”，我們在研究時，理論與實踐同步進行，因此，在每次教研活動前，我們都先進行理論的學習?！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學活動特點有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動情景性的內(nèi)容？如何設計適宜的具有情景性的小班語言集體活動？撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語言集體活動需要注意些什么？”我們針對這些問題進行了相關理論的學習與討論。組員事先進行自學，通過查找資料，內(nèi)化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課。
在制定小班語言集體實踐活動方案時，我們首先翻閱學習教參，選擇符合小班年齡特點、符合語言活動特質(zhì)的'活動內(nèi)容，由實踐老師進行初次的備課，然后再圍繞活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進行集體的備課，最后進行實踐活動。
表一實踐活動內(nèi)容匯總。
時間活動名稱執(zhí)教者活動來源。
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學習教參《小兔乖乖》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學習教參《蘋果和橘子》。
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學習教參《蘋果和橘子》。
3、小組觀察凸現(xiàn)情景。
本次專題是小班語言集體教學活動情景性的實踐研究，因此一定要突出語言和情景。同時，活動本身是否有效，是前提，否則沒有研究的價值。因此我們組分成了三個小組，既設計組、語言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對方案、實踐活動進行研討。設計組是為了確?；顒拥挠行?，在活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動中的語言是否具有情景性進行研究，環(huán)境組是針對活動中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進行研究。
表二小組分配人員一覽表。
小組名稱人員名稱主要任務。
設計組研究活動的有效性。
語言組研究語言的情景性。
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性。
4、一課三研打造精品。
在《小兔乖乖》的實踐活動后，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進的問題，如何讓大家對小班語言集體活動情景性的特點的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來進行實踐活動。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時通過三次教研、三次實踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動方案。所以，在《小烏龜看看》的實踐活動，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實踐、不斷地改進，最終打造出了成熟的、有價值的小班語言集體活動方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實踐方案匯總。
活動名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）。
活動時間20xx、112014、112014、12。
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷。
活動目標1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?BR> 活動過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？
小結(jié)：哦~小烏龜說：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜走啊走??！誰來了？
關鍵提問：咦，小樹發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著往爺爺?shù)募依镒摺?BR> 關鍵提問：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手！
小結(jié)：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過度：原來這個故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來聽一遍這個有趣的故事吧！
關鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會怎么想？
提問：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結(jié)：小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了歡樂，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀！
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> x扮演角色進行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結(jié)：小烏龜說：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著爬向爺爺?shù)募摇?BR> 提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化??？
小結(jié)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！小烏龜好開心啊！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結(jié)：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?，爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結(jié)果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
1、場景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇。浚ㄖ罓敔敿业姆轿?，明確爬的路線）。
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦，不然小樹要摔倒；學小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動作。
3、與龜爺爺互動：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進一步體會小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）。
小結(jié)：小烏龜好久沒有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀察理解，大膽講述（通過觀察畫面內(nèi)容、大膽講述，了解小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。）。
提問：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個禮物，你們說送什么好呢？（幼兒大膽想象）。
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結(jié)：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。
小結(jié)：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。
提問：現(xiàn)在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?BR> 小結(jié)：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問：終于見到爺爺了，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結(jié)：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺。
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化啊？
小結(jié)：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）。
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?BR> 小結(jié)：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化。
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個有趣的故事吧。
小結(jié)：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長出了紅紅的蘋果。
四、表演故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星?。）?BR> 過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
(二)、開展實踐梳理特點。
本學期我們共開展了四次實踐活動，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實踐活動中，我們總結(jié)出小班語言集體活動情景性的特點，現(xiàn)歸結(jié)如下：
1、重設計保效果。
我們這次的語言集體活動都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點，對故事比較感興趣。因此我們將重點放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。
內(nèi)容的選擇與思考。
（1）選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡短、易懂。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理”所以在實踐活動選擇作品的時候，挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品，發(fā)展的過程還不能太長的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
（2）故事語言有重復性、模仿性。
因為小班幼兒的語言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此，重復的語言有利于幼兒練習對話，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。而重復的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個特點，在設計《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，老師進行分析教材，抓住教材中語言的重復性特征，在講述故事時，多次用重復的語句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復的聆聽中，自然而然在老師講述第二編故事的時候會模仿老師的話，從而來習得語言。掌握簡單的語句。
（3）、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動性。
通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設一個語言學習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動中，通過角色之間的簡單對話，既學習了語言又大膽的進行了表現(xiàn)與表達，同時在活動中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛，同時在爬呀爬呀的過程中也，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。
故事內(nèi)容的改編。
在《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來越濃厚，活動的內(nèi)容越來越豐富，活動的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點。當我們拿到一個故事以后要進行適當?shù)母淖?，才能符合小班幼兒的年齡特點，才適合進行集體活動的演繹。
(3)、內(nèi)容要簡單但要有趣。雖然內(nèi)容改編要簡單，但是過于簡單，幼兒會失去興趣。所以在考慮簡單的同時要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景。
本次專題研究，我們將活動中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容，一是符合小班幼兒的年齡特點，二是環(huán)境的創(chuàng)設的確能體現(xiàn)情景性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語言集體活動的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點梳理如下：
場景創(chuàng)設的特點。
（1）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)逼真性。
小班幼兒直觀思維的特點，決定了語言學習過程中借助真實場景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W習的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設會給幼兒活動中身臨其境的體驗，讓教學活動錦上添花，事半功倍。因此在小班語言活動中，活動的內(nèi)容確定下來后，老師除了要根據(jù)教材進行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設逼真的活動場景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椋瑒?chuàng)設了小烏龜爺爺?shù)募?，并請另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導幼兒的互動中，與幼兒進行了直接的情感交流。
（2）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)有效性。
好的教學情境都是為達到教學目標服務的，應根據(jù)教材的特點和幼兒的實際情況靈活創(chuàng)設的教學場景，否則單單留于形式，不但浪費了教學實踐，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設活動場景時，為“作秀”而創(chuàng)設，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設場景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序，創(chuàng)設了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設即可讓“小烏龜”體驗路的漫長，也可進一步感知蘋果樹的生長變化。
（3）情境性場景創(chuàng)設應體現(xiàn)游戲性與互動性。
小班語言活動中多采用游戲的形式來進行能取得與幼兒更好的互動效果。在實踐游戲活動中能使小班幼兒對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來進行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設的場景應體現(xiàn)游戲性。
材料情景性提供的特點。
除了場景環(huán)境的創(chuàng)設，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點總結(jié)如下：
（1）材料簡單，便于操作。
小班幼兒的動手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來達到活動的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動中，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹，讓幼兒進行排序操作，以此來達到活動目標“了解蘋果樹開花結(jié)果的過程”。四棵樹大小適中，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。
（2）材料形象，引起興趣。
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉(zhuǎn)移到對活動的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動中，老師為每個幼兒制作了一個小兔子的頭飾，幼兒在整個活動中都佩戴著這個頭飾。他們在活動中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動作進行跳躍，以小兔子的口吻與老師進行對話，完全投入在在這個活動中。
3、重語言促發(fā)展。
小班語言集體活動情景性的凸顯，教師的語言起著至關重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動的樂趣，促進幼兒的快樂成長，是我們這次專題研究的重點。通過四次實踐活動，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會,教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。
教師語言情景性的特點。
（1）語言表述擬人化。
《小兔乖乖》活動中，教師通過和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個過程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現(xiàn)在要準備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個擬人性的語言情境中，孩子們很快就進入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來，孩子們學習起來就更加輕松，更加愉快了。
（2）語言表述情感化。
如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見，孩子們在背景音樂的渲染，教師語言的抑揚頓挫中傾聽的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。
（3）語言表述重復性。
在《小烏龜看爺爺》活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對活動的過渡語進行了仔細的琢磨，通過對小班幼兒語言喜歡重復的特點進行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話既簡單、朗朗上口，又具有重復的特點，非常適合小班孩子學習，教師將這句話作為翻頁時的過渡語，讓孩子們潛移默化的學會了這句話，同時，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
教師非語言情景性的特點。
除了教師直接的語言表述，非語言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動作的運用，都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動中，在教師非語言創(chuàng)設的情景性中進行活動。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動和第三教研活動中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調(diào)、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛，全情投入，使活動取得了很好的效果。所以教師非語言在教學中運用不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學錦上添花。
4、存在的問題。
通過一學期扎實而積極地研究，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下，為下學期的研究奠定基礎：
1、如何改編內(nèi)容，可以改變哪些內(nèi)容，對話、動詞；
2、環(huán)境創(chuàng)設如何體現(xiàn)有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等。
二、日常工作經(jīng)驗與收獲。
1、課程實施與管理。
監(jiān)督管理集體備課。
本學期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點工作進行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動場地、運動時間、運動內(nèi)容進行了重點的監(jiān)督和指導，以此來保證幼兒運動的品質(zhì)。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質(zhì)量。
快樂生活夯實推進。
本學期，我們將去年研究的快樂生活的內(nèi)容進行了推廣實施，取得了很好的效果，有效推進了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點心每天實施，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權(quán)，讓幼兒的點心更快樂。在快樂午餐方面，我們以“大帶小”的形式進行，小班幼兒與大班幼兒結(jié)對，從三種食物中選擇一種食物進行午餐，增進了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂，更期待。
2、教研組建設。
本學期教研組的各項工作有序開展，包括相約教研、實踐活動、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實研究效果。
本學期我們在實踐觀摩和課后研討時采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時分為了設計組、環(huán)境組、語言組三個小組，組員根據(jù)自己的所在小組進行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對性，讓每個老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內(nèi)容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。
3、其他日常工作。
豐富各類活動促幼兒快樂成長。
圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項目，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和節(jié)日活動，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動”、“能干寶寶大賽”等活動，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。
有效家園互動，完善課程架構(gòu)。
通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會議、新生適應園活動、班級網(wǎng)站、家長服務臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動、親子秋游活動、“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、半日開放活動等各種活動，與小班家長進行了親密接觸，也開展有效的互動，從而讓家長認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會行為的同時，我們的工作也得到了家長的認可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向。
經(jīng)過一學期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著不足，下學期我們將重點解決以下問題：
1、如何提高運動活動的質(zhì)量，包括區(qū)域運動和室內(nèi)運動？
2、如何提高觀摩活動的能力，包括觀察幼兒和分析行為？