鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。寫總結(jié)時應(yīng)盡量客觀公正，避免個人情緒和偏見的色彩?？偨Y(jié)是一個學(xué)習(xí)和提升的過程，不斷閱讀他人的總結(jié)作品，可以拓寬自己的思維和視野。
幼兒園小班教育心得隨筆篇一
首先，整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵。把"愛"融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說："寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
我相信，只要老師肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。
幼兒園小班教育心得隨筆篇二
幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品?？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。
在操場上活動或者是課上，他們會將看到的東西，如整理時丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動完后再進(jìn)一步的處理。每次活動結(jié)束后，我不會把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學(xué)活動。
我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。
當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤;教學(xué)活動中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。
在利用自己口袋的同時，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會帶一些危險的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會沒收，暫時由老師保管，來接送的時候給他們的父母，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會和家長進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會越來越少了到?jīng)]有，大家以后就沒有玩具可玩了。
幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動中應(yīng)事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長，細(xì)微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。
幼兒園小班教育心得隨筆篇三
[案例實錄]：
幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池，新來的孩子們對它十分感興趣，我們小二班的弟弟朋友們也不例外，一到幼兒園就被這個不常用到的東西給吸引住了，特別是便池上控制水量的水龍頭，順時針轉(zhuǎn)就有水，逆時針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個有趣的水龍頭。
可是興頭一過，對水龍頭的熱情也就“降溫”了，只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動它，有時甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流，好幾次我都進(jìn)行阻止，但是效果都不好，小t仍然轉(zhuǎn)著，水仍然流著。。。。。。于是有一天，等孩子們都上完廁所，我把小t叫到面前，悄悄地問他：“這個水龍頭好玩嘛?”
“好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容，好像還在回味剛才玩的水龍頭。
“知道為什么要裝這個水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
“小好便后很臟的，用水把它沖走。”
“對阿，可是你一直轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了，水流不出來，廁所就臟了!”
“我下次就轉(zhuǎn)一次，好嗎?”
接著，我在生活活動中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理，小t因為在前段日子對此事很感興趣，因此，在活動中表現(xiàn)很活躍。
[案例分析]：
小班幼兒剛?cè)雸@，會對幼兒園中很多事物都感到好奇，而這個便池，也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事，往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下，我的教育行為也發(fā)生了變化。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗價值，盡量滿足幼兒的探索興趣。
在幼兒生活活動中，會發(fā)生很多不起眼的小事，有時孩子的想法隱含著教育契機(jī)。因此，教師要關(guān)注孩子的行為和想法，對平時發(fā)生在身邊的小事要多個心眼，從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性，為什么小t一直玩不停，顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭，可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的，只有了解孩子的想法，和孩子們一起交流，才能成為孩子可信賴的朋友。
這個故事以后，每次我們班上上完廁所，小t都會興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢，然后又趕緊擰緊，有時看著他這樣的動作，我會忍不住笑起來。
幼兒園小班教育心得隨筆篇四
首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準(zhǔn)備：馬上會送他去一個新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對入園有著很大的期待。有些家長經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當(dāng)做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關(guān)起來讓老師來管教你……這樣是不對的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會造成孩子懼怕上幼兒園。
孩子剛上幼兒園對新環(huán)境肯定會有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請老師幫忙……讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會覺得我有什么事老師就會打電話叫爸爸、媽媽來看我。
剛?cè)雸@的一段時間孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也會跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點(diǎn)走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。(哎，俺教書的時候遇上過一個孩子足足哭了一學(xué)期，真是把我鬧的頭都痛了，還好第二學(xué)期終于適應(yīng)過來了)
加強(qiáng)與老師的交流：尋問孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況、向老師說說孩子在家里的情況，這些都更加便于老師和父母撐握孩子的心理狀況。
相信做到這些一定能讓孩子初入園后老師對你刮目相看，同時也能幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園的新生活。
幼兒園小班教育心得隨筆篇五
觀察實錄：
(一)早晨來園。
章恒愷：(跟爸爸再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩?！?BR> 章恒愷：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀，還要吃點(diǎn)心?！?BR> 章恒愷聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點(diǎn)、時間：在盥洗間。
洗好手章恒愷：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?BR> 章恒愷：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們就看一會兒書，就要去小便睡覺了?！?BR> 章恒愷：“那小好便又要去干嗎呢?”
師：“章恒愷寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
章恒愷：“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉，對嗎?”
師：“是的，真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思：
我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。
面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園小班教育心得隨筆篇六
案例描述：
小王是我們小小班的孩子，他特別聰明，由于他父母都是做老師的，因此在教養(yǎng)方面都很好。平時對人很有禮貌，上課也很愛動腦筋，平時的活動都是非常積極，但最近發(fā)現(xiàn)他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對著干，比如：睡好覺大家都出來了，而他偏偏還要呆在午睡室;看書的時間到了他偏偏還要說“我還沒看完，”而且基本上天天這樣。觀察班上的其他孩子也或多或少有些不聽話的例子，但像小王這樣的表現(xiàn)確實很特別，他的父母也覺得孩子現(xiàn)在有點(diǎn)不聽話了。
案例分析：
分析小王的行為是屬于兒童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3歲都會經(jīng)歷這樣的時期，只是有的幼兒表現(xiàn)的明顯，有的幼兒表現(xiàn)的不是很明顯?！暗谝环纯蛊凇笔谴蠖鄶?shù)孩子生理和心理發(fā)展的必經(jīng)階段，在此階段孩子出現(xiàn)一些逆反的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，它是孩子自我發(fā)展的需要，孩子的否定行為表明孩子開始產(chǎn)生自主意識，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個人的需求。在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常表現(xiàn)出和大人相反的做法，當(dāng)大人說這樣可以的，他偏偏認(rèn)為這樣不可以。這正是他們希望通過自己對大人觀點(diǎn)和指令的否定，來強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經(jīng)很強(qiáng)了。因此，有人認(rèn)為，將心理“反抗期”說成“自立期”或“自強(qiáng)期”，也許更為恰當(dāng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗期時，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會對孩子的成長產(chǎn)生不利的影響。
采取的措施：
1、要學(xué)會尊重孩子。
2、對孩子的反抗行為不能放任不管，也不可控制過嚴(yán)。
我們應(yīng)充分理解孩子的心情，適當(dāng)加以控制。同時也要給予孩子在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的機(jī)會，以使孩子的獨(dú)立性得到發(fā)展，比如：有時孩子們在看書時，時間到了，有的幼兒說“我還沒看好，”硬要再看一會兒。此時老師也可以給他再多看一會兒?？吹臅r間長了有的幼兒也會模仿，所以我們可以適當(dāng)應(yīng)用方式方法，給他限定一下時間，比如：當(dāng)老師數(shù)到十時就收起好嗎?這樣給孩子一個下的臺階，孩子也比較容易接受。當(dāng)孩子硬要自己穿衣服時，我們可以在旁幫助他們一起穿而不要過多的限制。在沒有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。
3、該說“不“時就說“不”。
對于有的有危險的事情，孩子一定要做，那一定要堅決說“不”比如：模仿成年人擺弄電器開關(guān)，玩弄打火機(jī)、開煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童反抗期，要和孩子打成一片，引導(dǎo)和教育孩子認(rèn)識他們尚不熟悉的世界，要學(xué)會表揚(yáng)和善意批評兒童，使兒童的心身得以正常發(fā)育。
4、使用自然后果處罰法。
在一定的范圍內(nèi)，可以運(yùn)用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應(yīng)用自然后果懲罰法，他不吃過會兒肯定會肚子餓，當(dāng)他餓了時你再不喂他，他肯定也會自己吃了。
5、家園聯(lián)系，共同難關(guān)。
孩子的三分之二時間是在家里度過的，所以家長的態(tài)度也很重要，家長也需要理解孩子的這種現(xiàn)象，正確的去面對，不能聽之任之，更不能蠻橫的處理，這樣只會更傷了孩子。幸好小王的父母也是老師，他們也非常關(guān)心孩子，會觀察孩子的言行，我們也適時地與他們溝通，讓他們能理解孩子的第一反抗期。做到家園共同配合教育孩子。
面對孩子的反抗期有時或許我們真得覺得很頭疼，也很無奈，但我們必須要正確的面對，幫助孩子順利度過反抗期。如果對孩子過多的干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果明明知道孩子的做法是錯的，還是一味的遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習(xí)慣。因此我們需要把握好管教的“度”，運(yùn)用一定的智能和技巧，化解孩子的“反抗”，使孩子勝利度過人生中的第一次反抗期。
經(jīng)過一段時間的堅持，我們發(fā)現(xiàn)小王的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)，活動也積極了許多，脾氣也沒以前那么倔了，當(dāng)有時在集體面前無法與他溝通時，我們就利用個別交流的時間與他溝通，往往當(dāng)一件事情過了之后，再去談?wù)摯耸聲r孩子會比較容易接受或認(rèn)同你的觀點(diǎn)。平時我們也比較關(guān)注小王的行為，多鼓勵孩子的長處，比如他的講述能力很強(qiáng)，我們就讓他在集體面前講故事，他也會非常高興。相信通過老師、家長的共同努力孩子會順利度過反抗期的。
幼兒園小班教育心得隨筆篇七
今天是開學(xué)的第一天，我們班迎來了40位新生。早晨家長落葉不絕把孩子送進(jìn)教室，大多數(shù)家長比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。等家長都走了以后，這下可害苦了我們兩位教師和阿姨，尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產(chǎn)生一種憐愛之情。當(dāng)時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子盡快地安靜下來，如何讓孩子盡快地適應(yīng)新的環(huán)境。這個問題一直在我的腦海里打轉(zhuǎn)。
我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷里，安慰他?？墒?，有的孩子竟然用嘴咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們?nèi)匀痪o抱著孩子不放。耐心地轉(zhuǎn)移他的注意力，耐心地對他們進(jìn)行說教。好不容易安靜下來，孩子們也能開心的玩起玩具。到午睡起床的時候孩子們的哭聲又是一片，孩子們嘴里一直說著一句話：老師，媽媽什么時候來接我？奶奶什么時候來接我？說實話，看到孩子的這些情況，我們當(dāng)老師的真是從心里感到難過，我們老師的安慰有時真的沒有效果。我們只能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他們看一會動畫片，帶著他們玩各種玩具。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理孩子的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼著離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手里。這時，我們?nèi)焕蠋煯惪谕曊f：“好累呀！趕快坐下來休息了一會兒。
總的來說孩子們今天表現(xiàn)已經(jīng)很棒了，不過還是希望明天會比今天更好！
幼兒園小班教育心得隨筆篇八
情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說：“老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病，已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭確實會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。
分析：軒寶是一個很聰明的孩子，但由于家人的寵愛，照顧得非常仔細(xì)，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的，外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。
情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。我特別表揚(yáng)了蟲蟲，因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我，希望得到我的表揚(yáng)。我實事求是，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開始參加我們接下來的話題。
分析：老師實事求是的表揚(yáng)，具體的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三：用餐前，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進(jìn)行了簡單的講解。吃中飯的時候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。
分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實地擺在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園小班教育心得隨筆篇九
這次上門的目的有二：一是評估孩子近期的表現(xiàn)，二是指導(dǎo)家長寫觀察記錄。
已經(jīng)見過好幾次面了，源源見到我就像見了好朋友一樣說“老師好，”還主動炫耀：“老師，我會自己吃飯了?！闭f著爬上桌子吃起飯來。我發(fā)現(xiàn)，源源吃飯的動作雖然看起來很不協(xié)調(diào)，卻很專注。
我想，源源動作不協(xié)調(diào)的原因有兩種可能：一種可能是孩子的動作發(fā)展遲緩;另一種可能是成人對孩子包辦過多，導(dǎo)致孩子的自理能力差。
我誠懇地表揚(yáng)源源有了進(jìn)步，同時建議家長平時放手讓孩子自己吃飯，培養(yǎng)他自己動手的習(xí)慣，并試著讓他做一些力所能及的小事。
午飯后，源源把上個月在家完成的幾件美工作品拿出來給我看，說是和爸爸媽媽一起做的。
看來，源源父母對孩子的教育確實很重視，能積極面對教育孩子過程中的種種困難，這增強(qiáng)了我教育好這個孩子的信心。但家長僅有愛心和耐心是不夠的，還必須學(xué)會追隨孩子、正確解讀孩子的行為并采用有效的策略，才能真正改善孩子的行為，促進(jìn)孩子的發(fā)展。于是我給源源父母設(shè)計了一份表格，指導(dǎo)他們對孩子的行為進(jìn)行觀察記錄。
這次的指導(dǎo)目的有兩點(diǎn)：一是了解家長近期對源源的觀察記錄情況，二是了解家長的教育方法是否恰當(dāng)。
一進(jìn)門我明顯地感受到了源源爸媽喜悅的心情。源源爸爸給我看了他寫的觀察記錄表。從表中可以看出，家長給孩子安排活動的時間較為合理，內(nèi)容也較為豐富，且能對孩子的活動給予有意識的指導(dǎo)，最重要的是父母成了孩子最主要的陪伴人。另外可以看出，家長在教育孩子時，方法和手段也有很大的改變。
源源爸爸還欣喜地告訴我，最近孩子的進(jìn)步很大，不僅能獨(dú)立吃飯穿衣，還拿出玩具給隔壁的孩子玩，這在以前是從來沒有過的。最后源源爸爸主動提出想讓源源上幼兒園，看他能否適應(yīng)。我高興地同意了，因為這也是我的想法。同時我向源源父親說明我作為老師會盡自己的最大的努力教育好源源，讓他在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
就這樣通過我對源源爸媽一段時間的指導(dǎo)，他們終于放下了心中的包袱，讓孩子來到了幼兒園。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?！盀槿藥煴恚⒆拥囊谎砸恍?，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，上課的時候：“小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣。然后我立即的表揚(yáng)了她，然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師，我上課所說的話，她都能模仿出來，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說：你真棒!她媽媽給我時候，我覺得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
幼兒園小班教育心得隨筆篇十一
年輕的父母們將大多數(shù)時間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)中，無暇照料孩子，于是將孩子交給祖輩照顧，這使得隔代教育和親子教育并存成為家庭幼兒教育中一種很自然的現(xiàn)象?？赡棠膛c媽媽之間的情感是說不清的，所以在教育孩子方面是無法得到一致。這段時間我們一直在研究如何進(jìn)行祖、父輩之間的溝通，祖輩雖然年紀(jì)大了，但充分挖掘他們的優(yōu)勢，如祖輩擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，也有過撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗，并且有較多的時間和較好的耐心，能更好的照顧孩子的衣食住行，保證孩子的身體健康，這對于孩子的發(fā)展無疑是有益的。我們利用這一點(diǎn)開設(shè)了“奶奶小課堂”，讓父母輩進(jìn)一步了解祖輩的各種本領(lǐng)，增加他們之間的溝通。
第一：請奶奶一起參與我們的主題活動，在元宵節(jié)來臨時，與有經(jīng)驗的奶奶預(yù)約來幼兒園指導(dǎo)做元宵。通過和面、揉面團(tuán)、包餡一系列制作過程，使在場媽媽們都贊嘆不已，同時又增加了對奶奶的敬佩。
第二：開設(shè)制作班，請動手能力強(qiáng)的奶奶來傳授小制作經(jīng)驗。如：制作絲襪花，邀請奶奶和媽媽一對兒媳來園參加，有經(jīng)驗的奶奶一步步傳教，先做花瓣，花瓣在奶奶們的手中一片片成形，接著繞在花莖上，最后擺出自己喜歡的造型。當(dāng)奶奶靈巧的手中舉起一朵朵絲襪花時，媽媽們笑得可燦爛了，心中都夸自己婆婆本領(lǐng)大，在制作的過程中，增進(jìn)了婆媳之間的溝通。
自從我班開設(shè)了奶奶小課堂后，發(fā)現(xiàn)奶奶們夸獎媽媽們的話多了，媽媽們也沒有那么多的事來埋怨自己的婆婆。奶奶來接孩子時他們的觀念也轉(zhuǎn)變了，不只是問孩子的吃飯和冷暖問題，他們也會問孩子的學(xué)習(xí)和活動中的積極性，對孩子的教育也有一定的改觀。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十二
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著，不停地和這個寶貝說說，那個寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時要說，下課了更要主動找每一個寶貝說，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機(jī)會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的'需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵呦。把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動、游戲活動等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語言、動作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表揚(yáng)。：我相信，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十三
那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠(yuǎn)比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。（小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)獎勵。）。
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代?。∷?，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?BR> 幼兒園小班教育心得隨筆篇十四
這時，樂樂小朋友朝我走過來，“老師……”，“嗯，什么事，寶貝”我高興的問，他支支吾吾的回答：“老師，沒有人和我交朋友，”我感到很奇怪，“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會沒有朋友?”因為，樂樂平時是一個聰明、活潑又調(diào)皮的男孩，所以這樣的話從他嘴里說出來，真讓人詫異，但看到他此時認(rèn)真而沮喪的神情，我知道他說的是真的。我突然意識到，孩子長大了，不再像小班、托班的時候盲目而無目的玩了，這時他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了，但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友，所以，需要老師的幫助。
我讓小朋友們討論并回答：小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真，一個個瞪著小眼睛，有的孩子回答小羊會和小牛玩，但多數(shù)孩子還是說小羊會和小雞和小兔玩，“為什么呢?”我問小朋友，大家都說，“因為小公雞和小兔子先來找小山羊玩的.，”我非常高興!接著，我把今天，發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了，讓孩子們一起動腦筋幫助樂樂想辦法!最后，我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我：“老師，我知道了，我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個小朋友一起玩，我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!
課上，我還和孩子們一起總結(jié)出了會結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn)：她們大多開朗活潑、不計較小事，寬容友好、喜歡分享;而不會結(jié)交朋友的孩子大多是因為：小事太多，愛告狀，或性格太內(nèi)向不愛說話，以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下，我們還和家長們進(jìn)行了交流，希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣，不要太溺愛和嬌慣孩子。
通過老師和家長們的不斷努力，以及及時對孩子進(jìn)行鼓勵、肯定和幫助，現(xiàn)在班上的孩子基本上都會交朋友了。樂樂會把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步，一個個默契的玩在一起了，我的心里比吃了蜜還甜!
幼兒園小班教育心得隨筆篇十五
閱讀了此篇文章之后，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題，良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動失調(diào)，對機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來引導(dǎo)幼兒快樂的生活。
聯(lián)系到自己的工作中，這學(xué)期我?guī)У氖切“啵“嘤變荷硖帍募彝マD(zhuǎn)向社會的特殊時期，更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過哭鬧來宣泄自己對入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使他們愛上幼兒園，愛上老師和同伴。所以，當(dāng)面對孩子們哭鬧的情緒時候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的手，給予他家人般溫暖的愛。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時候，作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們，而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒，可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天，我?guī)е鴰讉€哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個個都跑去玩滑滑梯了，一時忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。
關(guān)注幼兒的情緒，也是每一位教師的責(zé)任，學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂易于表露。對于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此，我們必須關(guān)注幼兒這個情緒表現(xiàn)的最佳時期，一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十六
今天，我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了。
聽了這些反映，我也深感安慰：這說明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果，但這還不夠，還要不斷的堅持下去，因為社會上還有一些不良的風(fēng)氣，還會影響到孩子，這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒，才能達(dá)到理想的效果。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十七
振振是剛?cè)雸@不久的一個孩子，我發(fā)現(xiàn)他性格過于內(nèi)向，無論大小事情都不與老師說，下課休息時間只是坐在座位上，也不與小朋友們交流。我想：可能是對幼兒園環(huán)境陌生的緣故吧。
一天下午來園之后，我發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，我問：“小朋友，誰灑水了？”無人應(yīng)答，我便拿來拖把開始拖地，無意間發(fā)現(xiàn)振振的鞋子濕了，隨手一摸，褲子也濕了。我說：“振振你小便了，怎么不告訴老師？冷不冷？”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們，便騎電動車送振振回家，家長沒有埋怨，反而很感動。我說：是老師照顧不周，孩子小，話又少，有事不和老師說，這是我應(yīng)該做的。在與家長談話中了解到：振振性格過于內(nèi)向，但在家愛說話，幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長，在幼兒園話少，靦腆。從此以后我便多接觸振振，多與他說話，經(jīng)過一段時間的.溝通交流，振振對幼兒園環(huán)境不再陌生，認(rèn)識了很多好朋友，，遇到事情就和老師說，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再沒尿過褲子。
通過這件事，我認(rèn)識到：在日常生活中，要多接觸孩子，特別是性格較內(nèi)向的孩子，多與孩子交心，多關(guān)心親近孩子，做一個“老師媽媽”，只有這樣，孩子才會與你成為真正的朋友，才會有所長進(jìn)，有所變化。很多事情便會迎刃而解。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十八
我們總是把分享掛在嘴邊，可是什么才是分享呢？你教給孩子們的真的是所謂的“分享”嗎？兩個小朋友一起在玩玩具，其中一個小朋友在堆一個相對“龐大”的玩具，平等數(shù)量的玩具對他來說就不夠了，于是他毫無商量的“搶了”旁邊那個孩子的玩具，那個孩子馬上生氣的向老師告狀“老師，他搶我的……”對于“搶”這種強(qiáng)盜式的行為，可能老師們都會比較敏感，甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個“搶”玩具的孩子，我印象深刻的一次詢問緣由得到的答案是“老師，要分享！”他說的那么理直氣壯，眼神都那么真誠，我相信他就是這么認(rèn)為的，這就是寶貝心目中的“分享”。
說來也慚愧，很多老師，包括我在內(nèi)，在時間匆忙的情況下發(fā)放玩具，玩具量不等的時候，每當(dāng)有孩子說“老師，我這么少，他都這么多……”我們就硬生生的從別人那里“分一部分”給玩具少的孩子，美其名譽(yù)“要分享！”有時候，我在想是不是就是這個原因讓有些孩子誤會了“分享”的含義。這算是老師們的一大失誤了。
兩兄弟在一起，只有一個玩具，爸爸媽媽肯定會說，要讓給弟弟，哪怕是鄰居家的孩子來家里玩，看上了家中寶貝心愛的玩具，爸爸媽媽肯定也會讓孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不開心的，但卻不得不“被分享”。
別讓孩子誤解了“分享”的含義，分享一定是快樂的行為，一定是能讓孩子感覺到開心，快樂。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十九
文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴(yán)，要狠，我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個同學(xué)紀(jì)律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他當(dāng)時一副無所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來的思想認(rèn)識中，我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是因為已經(jīng)習(xí)以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習(xí)實在提不起精神，在學(xué)習(xí)上對語文存在興趣又能怎樣，單靠語文也實現(xiàn)不了自己的夢想。
找到這個突破口后，面對他的實際，思考再三，我決定從他感興趣的語文入手。于是，我找他談心，分析他現(xiàn)在的情況，并結(jié)合他喜歡聽故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓夢想實現(xiàn)。
第一個故事：狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個上午，它奔波著，尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時，它再次看了一眼自己的身影，于是說“一只老鼠就夠了!”通過這個故事，我告訴他，要正確認(rèn)識自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。
第二個故事：有人做過一個實驗:組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇?有人叫苦,一半時有人憤怒,有的人開始抱怨,有的停下來不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑經(jīng)驗估計。走一半時,有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程”。于是大家簇?fù)硐蚯?當(dāng)走到四分之三時,大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長,當(dāng)有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂!行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達(dá)到了目的地。通過這個故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標(biāo)，而且要將目標(biāo)細(xì)化，才能成功。
他在聽了我講的故事后，表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中，他這樣寫道：“老師，對不起，我讓您操心了!今后我一定用實際行動來表現(xiàn)我的風(fēng)采!”看到這些，我感到非常欣慰，看來故事的作用體現(xiàn)出來了。
在這之后，他表現(xiàn)還比較好，遲到的次數(shù)明顯減少，作業(yè)也能基本及時完成。但是，面對這樣的學(xué)生，稍一松懈，它可能就會又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓勵表揚(yáng)他，特別是在他感興趣的語文課上，盡量多點(diǎn)他回答問題，給他更多關(guān)注和監(jiān)督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯。這樣又過了兩個星期，在一次語文課上，他竟主動舉手要求朗讀課文了，聽著他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了!前段時間，他主動告訴我他的夢想是成為一個作家，并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法，看來他對自己有了信心，在積極追求上進(jìn)。
現(xiàn)在，他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著，班級活動中也有了他的身影。雖然偶爾還會犯錯誤，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。
作為班主任，剛接手班級，我開始很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心，并不斷地告訴自己，無論學(xué)生多么不盡人意，要始終相信：只要他們有夢想，并為之努力，他們就一定會有收獲!
通過與這類學(xué)生接觸，我深深地認(rèn)識到：教師要把握時機(jī)與學(xué)生及時溝通，只有這樣才能使學(xué)生的夢想及時開始。特別是高中生的自我意識較強(qiáng)，普高中的學(xué)生對學(xué)習(xí)有很多困惑，如果不能妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，那么就可能會影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學(xué)生，讓他們在賞識中學(xué)會放飛夢想，讓他們的夢想從他們的興趣開始!
幼兒園小班教育心得隨筆篇一
首先，整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵。把"愛"融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說："寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
我相信，只要老師肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。
幼兒園小班教育心得隨筆篇二
幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品?？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。
在操場上活動或者是課上，他們會將看到的東西，如整理時丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動完后再進(jìn)一步的處理。每次活動結(jié)束后，我不會把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學(xué)活動。
我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。
當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤;教學(xué)活動中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。
在利用自己口袋的同時，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會帶一些危險的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會沒收，暫時由老師保管，來接送的時候給他們的父母，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會和家長進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會越來越少了到?jīng)]有，大家以后就沒有玩具可玩了。
幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動中應(yīng)事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長，細(xì)微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。
幼兒園小班教育心得隨筆篇三
[案例實錄]：
幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池，新來的孩子們對它十分感興趣，我們小二班的弟弟朋友們也不例外，一到幼兒園就被這個不常用到的東西給吸引住了，特別是便池上控制水量的水龍頭，順時針轉(zhuǎn)就有水，逆時針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個有趣的水龍頭。
可是興頭一過，對水龍頭的熱情也就“降溫”了，只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動它，有時甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流，好幾次我都進(jìn)行阻止，但是效果都不好，小t仍然轉(zhuǎn)著，水仍然流著。。。。。。于是有一天，等孩子們都上完廁所，我把小t叫到面前，悄悄地問他：“這個水龍頭好玩嘛?”
“好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容，好像還在回味剛才玩的水龍頭。
“知道為什么要裝這個水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
“小好便后很臟的，用水把它沖走。”
“對阿，可是你一直轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了，水流不出來，廁所就臟了!”
“我下次就轉(zhuǎn)一次，好嗎?”
接著，我在生活活動中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理，小t因為在前段日子對此事很感興趣，因此，在活動中表現(xiàn)很活躍。
[案例分析]：
小班幼兒剛?cè)雸@，會對幼兒園中很多事物都感到好奇，而這個便池，也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事，往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下，我的教育行為也發(fā)生了變化。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗價值，盡量滿足幼兒的探索興趣。
在幼兒生活活動中，會發(fā)生很多不起眼的小事，有時孩子的想法隱含著教育契機(jī)。因此，教師要關(guān)注孩子的行為和想法，對平時發(fā)生在身邊的小事要多個心眼，從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性，為什么小t一直玩不停，顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭，可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的，只有了解孩子的想法，和孩子們一起交流，才能成為孩子可信賴的朋友。
這個故事以后，每次我們班上上完廁所，小t都會興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢，然后又趕緊擰緊，有時看著他這樣的動作，我會忍不住笑起來。
幼兒園小班教育心得隨筆篇四
首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個心理準(zhǔn)備：馬上會送他去一個新的環(huán)境。不要讓孩子覺得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛他的老師，讓孩子對入園有著很大的期待。有些家長經(jīng)常以上幼兒園來威脅孩子當(dāng)做是懲罰：你再不聽話就送你到幼兒園關(guān)起來讓老師來管教你……這樣是不對的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會造成孩子懼怕上幼兒園。
孩子剛上幼兒園對新環(huán)境肯定會有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請老師幫忙……讓孩子覺得在幼兒園里看不到父母的時候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會覺得我有什么事老師就會打電話叫爸爸、媽媽來看我。
剛?cè)雸@的一段時間孩子肯定會有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來了很大的麻煩，有的孩子本來是不哭的，但看著別的孩子有家長的陪同自己沒有也會跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點(diǎn)走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。(哎，俺教書的時候遇上過一個孩子足足哭了一學(xué)期，真是把我鬧的頭都痛了，還好第二學(xué)期終于適應(yīng)過來了)
加強(qiáng)與老師的交流：尋問孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況、向老師說說孩子在家里的情況，這些都更加便于老師和父母撐握孩子的心理狀況。
相信做到這些一定能讓孩子初入園后老師對你刮目相看，同時也能幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園的新生活。
幼兒園小班教育心得隨筆篇五
觀察實錄：
(一)早晨來園。
章恒愷：(跟爸爸再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩?！?BR> 章恒愷：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀，還要吃點(diǎn)心?！?BR> 章恒愷聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點(diǎn)、時間：在盥洗間。
洗好手章恒愷：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?BR> 章恒愷：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們就看一會兒書，就要去小便睡覺了?！?BR> 章恒愷：“那小好便又要去干嗎呢?”
師：“章恒愷寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
章恒愷：“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉，對嗎?”
師：“是的，真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思：
我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。
面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園小班教育心得隨筆篇六
案例描述：
小王是我們小小班的孩子，他特別聰明，由于他父母都是做老師的，因此在教養(yǎng)方面都很好。平時對人很有禮貌，上課也很愛動腦筋，平時的活動都是非常積極，但最近發(fā)現(xiàn)他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對著干，比如：睡好覺大家都出來了，而他偏偏還要呆在午睡室;看書的時間到了他偏偏還要說“我還沒看完，”而且基本上天天這樣。觀察班上的其他孩子也或多或少有些不聽話的例子，但像小王這樣的表現(xiàn)確實很特別，他的父母也覺得孩子現(xiàn)在有點(diǎn)不聽話了。
案例分析：
分析小王的行為是屬于兒童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3歲都會經(jīng)歷這樣的時期，只是有的幼兒表現(xiàn)的明顯，有的幼兒表現(xiàn)的不是很明顯?！暗谝环纯蛊凇笔谴蠖鄶?shù)孩子生理和心理發(fā)展的必經(jīng)階段，在此階段孩子出現(xiàn)一些逆反的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，它是孩子自我發(fā)展的需要，孩子的否定行為表明孩子開始產(chǎn)生自主意識，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個人的需求。在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常表現(xiàn)出和大人相反的做法，當(dāng)大人說這樣可以的，他偏偏認(rèn)為這樣不可以。這正是他們希望通過自己對大人觀點(diǎn)和指令的否定，來強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經(jīng)很強(qiáng)了。因此，有人認(rèn)為，將心理“反抗期”說成“自立期”或“自強(qiáng)期”，也許更為恰當(dāng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗期時，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會對孩子的成長產(chǎn)生不利的影響。
采取的措施：
1、要學(xué)會尊重孩子。
2、對孩子的反抗行為不能放任不管，也不可控制過嚴(yán)。
我們應(yīng)充分理解孩子的心情，適當(dāng)加以控制。同時也要給予孩子在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的機(jī)會，以使孩子的獨(dú)立性得到發(fā)展，比如：有時孩子們在看書時，時間到了，有的幼兒說“我還沒看好，”硬要再看一會兒。此時老師也可以給他再多看一會兒?？吹臅r間長了有的幼兒也會模仿，所以我們可以適當(dāng)應(yīng)用方式方法，給他限定一下時間，比如：當(dāng)老師數(shù)到十時就收起好嗎?這樣給孩子一個下的臺階，孩子也比較容易接受。當(dāng)孩子硬要自己穿衣服時，我們可以在旁幫助他們一起穿而不要過多的限制。在沒有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。
3、該說“不“時就說“不”。
對于有的有危險的事情，孩子一定要做，那一定要堅決說“不”比如：模仿成年人擺弄電器開關(guān)，玩弄打火機(jī)、開煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童反抗期，要和孩子打成一片，引導(dǎo)和教育孩子認(rèn)識他們尚不熟悉的世界，要學(xué)會表揚(yáng)和善意批評兒童，使兒童的心身得以正常發(fā)育。
4、使用自然后果處罰法。
在一定的范圍內(nèi)，可以運(yùn)用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應(yīng)用自然后果懲罰法，他不吃過會兒肯定會肚子餓，當(dāng)他餓了時你再不喂他，他肯定也會自己吃了。
5、家園聯(lián)系，共同難關(guān)。
孩子的三分之二時間是在家里度過的，所以家長的態(tài)度也很重要，家長也需要理解孩子的這種現(xiàn)象，正確的去面對，不能聽之任之，更不能蠻橫的處理，這樣只會更傷了孩子。幸好小王的父母也是老師，他們也非常關(guān)心孩子，會觀察孩子的言行，我們也適時地與他們溝通，讓他們能理解孩子的第一反抗期。做到家園共同配合教育孩子。
面對孩子的反抗期有時或許我們真得覺得很頭疼，也很無奈，但我們必須要正確的面對，幫助孩子順利度過反抗期。如果對孩子過多的干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果明明知道孩子的做法是錯的，還是一味的遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習(xí)慣。因此我們需要把握好管教的“度”，運(yùn)用一定的智能和技巧，化解孩子的“反抗”，使孩子勝利度過人生中的第一次反抗期。
經(jīng)過一段時間的堅持，我們發(fā)現(xiàn)小王的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)，活動也積極了許多，脾氣也沒以前那么倔了，當(dāng)有時在集體面前無法與他溝通時，我們就利用個別交流的時間與他溝通，往往當(dāng)一件事情過了之后，再去談?wù)摯耸聲r孩子會比較容易接受或認(rèn)同你的觀點(diǎn)。平時我們也比較關(guān)注小王的行為，多鼓勵孩子的長處，比如他的講述能力很強(qiáng)，我們就讓他在集體面前講故事，他也會非常高興。相信通過老師、家長的共同努力孩子會順利度過反抗期的。
幼兒園小班教育心得隨筆篇七
今天是開學(xué)的第一天，我們班迎來了40位新生。早晨家長落葉不絕把孩子送進(jìn)教室，大多數(shù)家長比較明智，放下孩子交代一下馬上就跑。等家長都走了以后，這下可害苦了我們兩位教師和阿姨，尖叫聲、哭喊聲、哀求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人心痛，更讓人產(chǎn)生一種憐愛之情。當(dāng)時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子盡快地安靜下來，如何讓孩子盡快地適應(yīng)新的環(huán)境。這個問題一直在我的腦海里打轉(zhuǎn)。
我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷里，安慰他?？墒?，有的孩子竟然用嘴咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們?nèi)匀痪o抱著孩子不放。耐心地轉(zhuǎn)移他的注意力，耐心地對他們進(jìn)行說教。好不容易安靜下來，孩子們也能開心的玩起玩具。到午睡起床的時候孩子們的哭聲又是一片，孩子們嘴里一直說著一句話：老師，媽媽什么時候來接我？奶奶什么時候來接我？說實話，看到孩子的這些情況，我們當(dāng)老師的真是從心里感到難過，我們老師的安慰有時真的沒有效果。我們只能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他們看一會動畫片，帶著他們玩各種玩具。一整天我們都穿梭在孩子們中間，處理孩子的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼著離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手里。這時，我們?nèi)焕蠋煯惪谕曊f：“好累呀！趕快坐下來休息了一會兒。
總的來說孩子們今天表現(xiàn)已經(jīng)很棒了，不過還是希望明天會比今天更好！
幼兒園小班教育心得隨筆篇八
情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說：“老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病，已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭確實會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。
分析：軒寶是一個很聰明的孩子，但由于家人的寵愛，照顧得非常仔細(xì)，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的，外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。
情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。我特別表揚(yáng)了蟲蟲，因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我，希望得到我的表揚(yáng)。我實事求是，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開始參加我們接下來的話題。
分析：老師實事求是的表揚(yáng)，具體的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三：用餐前，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進(jìn)行了簡單的講解。吃中飯的時候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。
分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實地擺在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園小班教育心得隨筆篇九
這次上門的目的有二：一是評估孩子近期的表現(xiàn)，二是指導(dǎo)家長寫觀察記錄。
已經(jīng)見過好幾次面了，源源見到我就像見了好朋友一樣說“老師好，”還主動炫耀：“老師，我會自己吃飯了?！闭f著爬上桌子吃起飯來。我發(fā)現(xiàn)，源源吃飯的動作雖然看起來很不協(xié)調(diào)，卻很專注。
我想，源源動作不協(xié)調(diào)的原因有兩種可能：一種可能是孩子的動作發(fā)展遲緩;另一種可能是成人對孩子包辦過多，導(dǎo)致孩子的自理能力差。
我誠懇地表揚(yáng)源源有了進(jìn)步，同時建議家長平時放手讓孩子自己吃飯，培養(yǎng)他自己動手的習(xí)慣，并試著讓他做一些力所能及的小事。
午飯后，源源把上個月在家完成的幾件美工作品拿出來給我看，說是和爸爸媽媽一起做的。
看來，源源父母對孩子的教育確實很重視，能積極面對教育孩子過程中的種種困難，這增強(qiáng)了我教育好這個孩子的信心。但家長僅有愛心和耐心是不夠的，還必須學(xué)會追隨孩子、正確解讀孩子的行為并采用有效的策略，才能真正改善孩子的行為，促進(jìn)孩子的發(fā)展。于是我給源源父母設(shè)計了一份表格，指導(dǎo)他們對孩子的行為進(jìn)行觀察記錄。
這次的指導(dǎo)目的有兩點(diǎn)：一是了解家長近期對源源的觀察記錄情況，二是了解家長的教育方法是否恰當(dāng)。
一進(jìn)門我明顯地感受到了源源爸媽喜悅的心情。源源爸爸給我看了他寫的觀察記錄表。從表中可以看出，家長給孩子安排活動的時間較為合理，內(nèi)容也較為豐富，且能對孩子的活動給予有意識的指導(dǎo)，最重要的是父母成了孩子最主要的陪伴人。另外可以看出，家長在教育孩子時，方法和手段也有很大的改變。
源源爸爸還欣喜地告訴我，最近孩子的進(jìn)步很大，不僅能獨(dú)立吃飯穿衣，還拿出玩具給隔壁的孩子玩，這在以前是從來沒有過的。最后源源爸爸主動提出想讓源源上幼兒園，看他能否適應(yīng)。我高興地同意了，因為這也是我的想法。同時我向源源父親說明我作為老師會盡自己的最大的努力教育好源源，讓他在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
就這樣通過我對源源爸媽一段時間的指導(dǎo)，他們終于放下了心中的包袱，讓孩子來到了幼兒園。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?！盀槿藥煴恚⒆拥囊谎砸恍?，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，上課的時候：“小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣。然后我立即的表揚(yáng)了她，然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師，我上課所說的話，她都能模仿出來，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說：你真棒!她媽媽給我時候，我覺得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
幼兒園小班教育心得隨筆篇十一
年輕的父母們將大多數(shù)時間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)中，無暇照料孩子，于是將孩子交給祖輩照顧，這使得隔代教育和親子教育并存成為家庭幼兒教育中一種很自然的現(xiàn)象?？赡棠膛c媽媽之間的情感是說不清的，所以在教育孩子方面是無法得到一致。這段時間我們一直在研究如何進(jìn)行祖、父輩之間的溝通，祖輩雖然年紀(jì)大了，但充分挖掘他們的優(yōu)勢，如祖輩擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，也有過撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗，并且有較多的時間和較好的耐心，能更好的照顧孩子的衣食住行，保證孩子的身體健康，這對于孩子的發(fā)展無疑是有益的。我們利用這一點(diǎn)開設(shè)了“奶奶小課堂”，讓父母輩進(jìn)一步了解祖輩的各種本領(lǐng)，增加他們之間的溝通。
第一：請奶奶一起參與我們的主題活動，在元宵節(jié)來臨時，與有經(jīng)驗的奶奶預(yù)約來幼兒園指導(dǎo)做元宵。通過和面、揉面團(tuán)、包餡一系列制作過程，使在場媽媽們都贊嘆不已，同時又增加了對奶奶的敬佩。
第二：開設(shè)制作班，請動手能力強(qiáng)的奶奶來傳授小制作經(jīng)驗。如：制作絲襪花，邀請奶奶和媽媽一對兒媳來園參加，有經(jīng)驗的奶奶一步步傳教，先做花瓣，花瓣在奶奶們的手中一片片成形，接著繞在花莖上，最后擺出自己喜歡的造型。當(dāng)奶奶靈巧的手中舉起一朵朵絲襪花時，媽媽們笑得可燦爛了，心中都夸自己婆婆本領(lǐng)大，在制作的過程中，增進(jìn)了婆媳之間的溝通。
自從我班開設(shè)了奶奶小課堂后，發(fā)現(xiàn)奶奶們夸獎媽媽們的話多了，媽媽們也沒有那么多的事來埋怨自己的婆婆。奶奶來接孩子時他們的觀念也轉(zhuǎn)變了，不只是問孩子的吃飯和冷暖問題，他們也會問孩子的學(xué)習(xí)和活動中的積極性，對孩子的教育也有一定的改觀。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十二
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著，不停地和這個寶貝說說，那個寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時要說，下課了更要主動找每一個寶貝說，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機(jī)會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的'需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵呦。把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動、游戲活動等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語言、動作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表揚(yáng)。：我相信，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十三
那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠(yuǎn)比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。（小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)獎勵。）。
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代?。∷?，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?BR> 幼兒園小班教育心得隨筆篇十四
這時，樂樂小朋友朝我走過來，“老師……”，“嗯，什么事，寶貝”我高興的問，他支支吾吾的回答：“老師，沒有人和我交朋友，”我感到很奇怪，“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會沒有朋友?”因為，樂樂平時是一個聰明、活潑又調(diào)皮的男孩，所以這樣的話從他嘴里說出來，真讓人詫異，但看到他此時認(rèn)真而沮喪的神情，我知道他說的是真的。我突然意識到，孩子長大了，不再像小班、托班的時候盲目而無目的玩了，這時他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了，但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友，所以，需要老師的幫助。
我讓小朋友們討論并回答：小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真，一個個瞪著小眼睛，有的孩子回答小羊會和小牛玩，但多數(shù)孩子還是說小羊會和小雞和小兔玩，“為什么呢?”我問小朋友，大家都說，“因為小公雞和小兔子先來找小山羊玩的.，”我非常高興!接著，我把今天，發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了，讓孩子們一起動腦筋幫助樂樂想辦法!最后，我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我：“老師，我知道了，我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個小朋友一起玩，我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!
課上，我還和孩子們一起總結(jié)出了會結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn)：她們大多開朗活潑、不計較小事，寬容友好、喜歡分享;而不會結(jié)交朋友的孩子大多是因為：小事太多，愛告狀，或性格太內(nèi)向不愛說話，以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下，我們還和家長們進(jìn)行了交流，希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣，不要太溺愛和嬌慣孩子。
通過老師和家長們的不斷努力，以及及時對孩子進(jìn)行鼓勵、肯定和幫助，現(xiàn)在班上的孩子基本上都會交朋友了。樂樂會把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步，一個個默契的玩在一起了，我的心里比吃了蜜還甜!
幼兒園小班教育心得隨筆篇十五
閱讀了此篇文章之后，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題，良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動失調(diào)，對機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來引導(dǎo)幼兒快樂的生活。
聯(lián)系到自己的工作中，這學(xué)期我?guī)У氖切“啵“嘤變荷硖帍募彝マD(zhuǎn)向社會的特殊時期，更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過哭鬧來宣泄自己對入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使他們愛上幼兒園，愛上老師和同伴。所以，當(dāng)面對孩子們哭鬧的情緒時候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的手，給予他家人般溫暖的愛。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時候，作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們，而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒，可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天，我?guī)е鴰讉€哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個個都跑去玩滑滑梯了，一時忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。
關(guān)注幼兒的情緒，也是每一位教師的責(zé)任，學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂易于表露。對于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此，我們必須關(guān)注幼兒這個情緒表現(xiàn)的最佳時期，一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十六
今天，我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了。
聽了這些反映，我也深感安慰：這說明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果，但這還不夠，還要不斷的堅持下去，因為社會上還有一些不良的風(fēng)氣，還會影響到孩子，這還需要家庭、社會、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒，才能達(dá)到理想的效果。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十七
振振是剛?cè)雸@不久的一個孩子，我發(fā)現(xiàn)他性格過于內(nèi)向，無論大小事情都不與老師說，下課休息時間只是坐在座位上，也不與小朋友們交流。我想：可能是對幼兒園環(huán)境陌生的緣故吧。
一天下午來園之后，我發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，我問：“小朋友，誰灑水了？”無人應(yīng)答，我便拿來拖把開始拖地，無意間發(fā)現(xiàn)振振的鞋子濕了，隨手一摸，褲子也濕了。我說：“振振你小便了，怎么不告訴老師？冷不冷？”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們，便騎電動車送振振回家，家長沒有埋怨，反而很感動。我說：是老師照顧不周，孩子小，話又少，有事不和老師說，這是我應(yīng)該做的。在與家長談話中了解到：振振性格過于內(nèi)向，但在家愛說話，幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長，在幼兒園話少，靦腆。從此以后我便多接觸振振，多與他說話，經(jīng)過一段時間的.溝通交流，振振對幼兒園環(huán)境不再陌生，認(rèn)識了很多好朋友，，遇到事情就和老師說，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再沒尿過褲子。
通過這件事，我認(rèn)識到：在日常生活中，要多接觸孩子，特別是性格較內(nèi)向的孩子，多與孩子交心，多關(guān)心親近孩子，做一個“老師媽媽”，只有這樣，孩子才會與你成為真正的朋友，才會有所長進(jìn)，有所變化。很多事情便會迎刃而解。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十八
我們總是把分享掛在嘴邊，可是什么才是分享呢？你教給孩子們的真的是所謂的“分享”嗎？兩個小朋友一起在玩玩具，其中一個小朋友在堆一個相對“龐大”的玩具，平等數(shù)量的玩具對他來說就不夠了，于是他毫無商量的“搶了”旁邊那個孩子的玩具，那個孩子馬上生氣的向老師告狀“老師，他搶我的……”對于“搶”這種強(qiáng)盜式的行為，可能老師們都會比較敏感，甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個“搶”玩具的孩子，我印象深刻的一次詢問緣由得到的答案是“老師，要分享！”他說的那么理直氣壯，眼神都那么真誠，我相信他就是這么認(rèn)為的，這就是寶貝心目中的“分享”。
說來也慚愧，很多老師，包括我在內(nèi)，在時間匆忙的情況下發(fā)放玩具，玩具量不等的時候，每當(dāng)有孩子說“老師，我這么少，他都這么多……”我們就硬生生的從別人那里“分一部分”給玩具少的孩子，美其名譽(yù)“要分享！”有時候，我在想是不是就是這個原因讓有些孩子誤會了“分享”的含義。這算是老師們的一大失誤了。
兩兄弟在一起，只有一個玩具，爸爸媽媽肯定會說，要讓給弟弟，哪怕是鄰居家的孩子來家里玩，看上了家中寶貝心愛的玩具，爸爸媽媽肯定也會讓孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不開心的，但卻不得不“被分享”。
別讓孩子誤解了“分享”的含義，分享一定是快樂的行為，一定是能讓孩子感覺到開心，快樂。
幼兒園小班教育心得隨筆篇十九
文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴(yán)，要狠，我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個同學(xué)紀(jì)律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他當(dāng)時一副無所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來的思想認(rèn)識中，我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是因為已經(jīng)習(xí)以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習(xí)實在提不起精神，在學(xué)習(xí)上對語文存在興趣又能怎樣，單靠語文也實現(xiàn)不了自己的夢想。
找到這個突破口后，面對他的實際，思考再三，我決定從他感興趣的語文入手。于是，我找他談心，分析他現(xiàn)在的情況，并結(jié)合他喜歡聽故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓夢想實現(xiàn)。
第一個故事：狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個上午，它奔波著，尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時，它再次看了一眼自己的身影，于是說“一只老鼠就夠了!”通過這個故事，我告訴他，要正確認(rèn)識自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。
第二個故事：有人做過一個實驗:組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著向?qū)ё摺傋邇扇?有人叫苦,一半時有人憤怒,有的人開始抱怨,有的停下來不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑經(jīng)驗估計。走一半時,有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程”。于是大家簇?fù)硐蚯?當(dāng)走到四分之三時,大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長,當(dāng)有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂!行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達(dá)到了目的地。通過這個故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標(biāo)，而且要將目標(biāo)細(xì)化，才能成功。
他在聽了我講的故事后，表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中，他這樣寫道：“老師，對不起，我讓您操心了!今后我一定用實際行動來表現(xiàn)我的風(fēng)采!”看到這些，我感到非常欣慰，看來故事的作用體現(xiàn)出來了。
在這之后，他表現(xiàn)還比較好，遲到的次數(shù)明顯減少，作業(yè)也能基本及時完成。但是，面對這樣的學(xué)生，稍一松懈，它可能就會又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓勵表揚(yáng)他，特別是在他感興趣的語文課上，盡量多點(diǎn)他回答問題，給他更多關(guān)注和監(jiān)督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯。這樣又過了兩個星期，在一次語文課上，他竟主動舉手要求朗讀課文了，聽著他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了!前段時間，他主動告訴我他的夢想是成為一個作家，并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法，看來他對自己有了信心，在積極追求上進(jìn)。
現(xiàn)在，他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著，班級活動中也有了他的身影。雖然偶爾還會犯錯誤，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。
作為班主任，剛接手班級，我開始很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心，并不斷地告訴自己，無論學(xué)生多么不盡人意，要始終相信：只要他們有夢想，并為之努力，他們就一定會有收獲!
通過與這類學(xué)生接觸，我深深地認(rèn)識到：教師要把握時機(jī)與學(xué)生及時溝通，只有這樣才能使學(xué)生的夢想及時開始。特別是高中生的自我意識較強(qiáng)，普高中的學(xué)生對學(xué)習(xí)有很多困惑，如果不能妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，那么就可能會影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學(xué)生，讓他們在賞識中學(xué)會放飛夢想，讓他們的夢想從他們的興趣開始!