教案是一份詳細的教學計劃，包括了學習目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等要素。教案應合理安排教學過程，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。一份好的教案可以為學生提供有效的學習支持和指導。
小學語文課教案篇一
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一年級下冊（5首）。
清高鼎。
表達詩人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無爭的生活感情草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。風唐李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。登鸛雀樓唐王之渙詩人在登高遠望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負，反映了人們積極向上的進取精神白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行唐李白想象豐富，把月亮比作白玉盤和瑤臺鏡，寫出兒童天真爛漫的情態(tài)小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。二年級上冊（8首）。
敕勒歌北朝民歌畫面有動有靜，表達了游牧民族對自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。望廬山瀑布唐李白。
夸張手法抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上。
已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。憫農(nóng)唐李紳。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二年級下冊（7首）。
詠柳唐賀知章。
詠物詩，比喻手法，通過對柳樹的描寫，贊美春天碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。小池宋楊萬里。
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛生活之情泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣唐胡令能刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級上冊（10首）。
宿新市徐公店宋楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蜂唐羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？早發(fā)白帝城唐李白夸張，抒發(fā)了歡樂的心情朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句。
唐杜甫。
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪逢雪宿芙蓉山主人唐劉長卿。
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵明唐寅。
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級下冊（8首）。
惠崇《春江曉景》宋蘇軾題畫詩，寫出春天生機勃勃的景象。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學唐顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。鄉(xiāng)村四月。
宋翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸。
唐王維。
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級上冊（7首）。
望洞庭唐劉禹錫通過對洞庭湖的描寫，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊花。
唐元稹詩人對菊花由衷的喜愛秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊唐張繼動靜結合，明暗互應，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙唐劉禹錫。
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。樂游原唐李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大唐高適。
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?乞巧。
唐林杰。
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。四年級下冊（8首）。
四時田園雜興宋范成大。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。江畔獨步尋花唐杜甫。
動靜結合，表達了詩人欣喜的心情黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食唐韓翃諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲宋王安石。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。涼州詞唐王翰。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。五年級上冊（5首）。
望天門山唐李白贊美了大自然，表達了作者樂觀豪邁的感情，動靜虛實，情景交融天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行唐杜牧表達了詩人樂觀向上的精神，對大自然的喜愛之情。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟唐白居易表達詩人對大自然的喜愛之情一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長征。
毛澤東贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
清平樂·六盤山毛澤東表現(xiàn)了紅軍打垮國民黨反動勢力的決心，抒發(fā)了將革命進行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞唐王昌齡。
借古諷今，表達盼望出現(xiàn)良將，強烈的愛國精神秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒宋陸游詩人的絕筆，表達了詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級上冊（4首）。
己亥雜詩清龔自珍。
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟明于謙。
托物言志，表達詩人不怕犧牲，潔身自好的品質(zhì)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石明鄭燮。
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。六年級下冊（5首）。
春夜喜雨。
唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西唐王維表達詩人對朋友依依不舍之情。
送別詩，借景抒情，表達詩人對朋友依依不舍之情故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。賦得古原草送別唐白居易表達詩人對朋友依依不舍之情離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈汪倫唐李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!
小學語文課教案篇二
1.會認“縮、努”等8個生字。
2.能根據(jù)要求獨立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程。
3.能根據(jù)文段結構，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。
4.體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。
能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結構，用自己的話說說這段生命歷程。
體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。
創(chuàng)境激趣法,談話法。
想象體驗，交流探究。
1課時。
一、課前談話。
1.播放音樂《童話鎮(zhèn)》。
2.出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結果。
二、導入。
1.今天我們來學習一篇童話故事，板書課題。
2.結合我們剛聊到的童話故事，用”那一定會很好”練習說話。
（1）灰姑娘想：要是——————，那一定會很好。
（2）丑小鴨想：要是——————，那一定會很好。
（3）賣火柴的小女孩想：要是——，那一定會很好。
3.文中的主人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他一定滿懷？帶著這樣的感覺讀課題。
三、學習閱讀提示，明確學習內(nèi)容。
1.抽生讀閱讀提示。
2.明確本節(jié)課學習內(nèi)容。
1.配樂師生合作讀。
2.學習字詞。
（1）出示圖片學習“莖”字，莖的'下半部分，在哪些字里見過。
（2）用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學生猜字。
（3）說說自己分清“拆”和“折”的方法。
（4）學習擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。
（5）反義詞和動作識記：推、拉。
3.通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。
4.用自己的話簡單說說種子經(jīng)歷的變化。
五、再讀課文，體會感悟。
1.種子發(fā)生的這些變化，是因為它有美好的愿望，找找它的愿望，用波浪線劃出來。
2.生交流找出的句子，要求讀出對美好愿望的期待之情。
3.用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產(chǎn)生愿望，愿望實現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。
4.引導學習第一個愿望。
（1）默讀思考：它為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？它做了什么？結果怎樣？
（2）按“原因——愿望——做法——結果”引導學生復述課文。
（3）體會愿望實現(xiàn)后種子的心情。
5.扶學第二個愿望，引導學生復述。
6.自學后兩個愿望，練習復述。
8.同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺得能心想事成是多么美好?。?BR> 六、拓展延伸。
1.看看這些圖片，這些小動物、植物能心想事成嗎？它會經(jīng)歷一段怎樣的歷程呢？選你喜歡的一幅圖畫，來講一講。
2.木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢？那又會是怎樣美好的歷程呢？
9那一定會很好。
站跑坐躺。
種子———大樹——手推車——椅子——木地板。
努力生長嘩嘩嘩。
小學語文課教案篇三
第七單元是國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》、一個習作和一個練習組成?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識、相處，到最后成為了朋友的這一過程，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié)、潛心科學研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河――黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景,進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。
教學目標。
1、學會本單元19生字，理解生字組成的詞語，認識9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。
3、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。
4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。
5、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的.本質(zhì)力量。
6、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學“護蛋”的過程的，進一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，激發(fā)學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
7、將象棋和語文學習融為一體，提高學生語文學習能力。學會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。正確、美觀地書寫鋼筆字。培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力，學會善于排解心中的煩惱。
教學重、難點及關鍵：
1、朗讀課文。體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
2、領會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。
3、了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。
4、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受。
5、處處留心、口語交際。
小學語文課教案篇四
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦。
2、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。
3、通過本課學習，激發(fā)學生課外閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。
重點難點：
理解詩意，品味詩歌語言，體會詩人所表達的真摯感情。
教學方法：
小組合作學習、自讀自悟。
課前準備：
多媒體課件；學生搜集詩人有關資料。
教學過程：
一、激情導入。
哪位同學能背背你最喜歡的一首古詩。（請學生背背）。
看到同學們背得那么起勁，老師也想背一背自己喜歡的一首詩，歡迎我嗎？（老師背誦《泊船瓜洲》）。
2、揭題：剛才老師背的就是今天我們一起學習的這首詩《泊船瓜洲》。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀古詩，了解大意。
1、結合文中的“預習”，讀讀古詩，初步感知詩歌內(nèi)容。
2、引出學習古詩的方法。（1、知詩人，解詩題；2、釋詞語，明詩意；3、入詩境，悟詩情）。
三、運用方法，學習古詩。
（一）知詩人，解詩題。
1、你們知道王安石嗎？
（學生交流搜集到的資料，教師作適當補充）。
2、你是怎么理解這個題目的？
過渡：詩人把船停泊在瓜洲這個地方，看到了什么，想到了什么？請你跟自己喜歡的同學一起學習，用你們喜歡的方式學習，可以學前兩句，也可以學后兩句，還可以整首學，看你們能知道些什么。
（二）釋詞語，明詩意。
1、小組用自己喜歡的方式學習，教師巡視與學生交換意見。
2、匯報學習情況。
3、引導學生了解京口、瓜洲、鐘山三地的位置關系。
4、指導朗讀一、二句。
隔著一條江、又隔著幾重山，作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，可見思鄉(xiāng)之情切，看誰能讀出詩人思鄉(xiāng)之情切。（比較讀、自己讀、齊讀等）。
5、重點理解：又綠、何時。
6、指導朗讀三、四句。
江南的春風又一次吹綠了長江兩岸，這時候的家鄉(xiāng)春暖花開、滿眼新綠、生機勃勃，家鄉(xiāng)是如此之美，但作者卻發(fā)出了無奈的長嘆：明月啊明月，你什么時候照著我回故鄉(xiāng)呢？請同學們試讀出詩人的無奈之情。（找小伙伴互相評價讀，個別讀，齊讀）。
7、試說說這首詩的意思。
8、交流所知道的資料：作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，思想之情切，為什么不能回家鄉(xiāng)？
（三）入詩境，悟詩情。
1、配樂（古箏樂）朗誦全詩。
2、體會“綠”字的妙用。
（1）你認為哪一句詩寫得最美？哪個字用得最好？
（2）據(jù)說詩人開始時不是用“綠”字，同學們想想詩人可能用過哪些字？
（3）討論：詩人為什么選擇了“綠”字？
（4）師歸納：這個“綠”字起到了畫龍點睛的作用，把江南的風景寫活了，其他字只寫了春天的到來，而“綠”字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風吹過江南一下變綠的畫面，盡情地表達了作者對江南家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)美景的思念。
3、配樂（古箏樂）有感情地朗誦全詩。
一個“綠”字表達了眼前一片景，心中無限情，一個“綠”字表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)情，使《泊船瓜洲》成為膾炙人口的千古名句。讓我們再讀讀這首名詩吧。
4、背誦。
四、總結延伸。
1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷，許多詩人的詩中都表達了這種情思，《泊船瓜洲》就是一篇思鄉(xiāng)名詩。
2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩，背給大家聽聽。
五、布置作業(yè)。
1、背誦《泊船瓜洲》。
2、用學習古詩的方法自學《游子吟》。
板書設計：
泊船瓜洲。
宋?王安石。
又綠思念故鄉(xiāng)。
何時。
小學語文課教案篇五
這組課文有四篇：
一、《天火之謎》
二、《厄運打不垮的信念》
三、《諾貝爾》
四、《滴水穿石啟示》
應當說這個主題單元，主題清楚，那就是“百折不撓――謳歌了一組不屈不撓、持之以恒、不斷進取的偉大人群像”。
這節(jié)課我覺得比較成熟，尤其是教法、學法、形式多樣，具體來說：
2、兩次撰寫《國榷》的對比。
3、談遷在《國榷》一書完成后與失竊后心情的對比。
緊扣“厄運打不垮”“信念”這課題關鍵詞，前后聯(lián)系，以本為本，在多樣的閱讀中(如瀏覽，用心去讀、朗讀、引讀等)中感悟了談過這一人物形象。如致命的打擊(第2節(jié))引讀，在對話中在深入地解讀的基礎上，螺旋式地引導學生讀文本，人物形象凸現(xiàn)出來。第四節(jié)，引讀是匠心預設的結果。
交流搜集的資料，像談遷這樣不被厄運打垮的人。
(蘇教版教材：寫字、寫話、批注)
說話練習
個人由此聯(lián)想到：
既然這組課文謳歌了一組偉大人群像，怎樣謳歌?反復研讀教材，我們可以清楚地看到任何一位成功人士，肯定有許多“相關數(shù)據(jù)”。這一組課文有直接寫，也有間接寫的許多數(shù)據(jù)。我想這是我們研讀教材應該關注的事，需要重點關注的事。我們?yōu)槭裁匆P注數(shù)據(jù)?因為這是人必須具備的技能之一。因為看似簡單的數(shù)據(jù)，其實背后的世界是相當豐富的.。這也許就是這一類課文給予學生的寫作智慧。我想蘇教版教材編寫者在這此類型教材的編寫上，肯定啟動了這一重要思維。
這節(jié)，有兩個數(shù)據(jù)只要我們關注了，了解了，這一課的教學自然也變得簡單了，那就是“500萬、500多萬”?？此浦貜停鋵嵰稽c也不重復的數(shù)據(jù)，因為兩個數(shù)據(jù)的內(nèi)涵不一樣的。
這一點上，孫老師似乎強調(diào)了。
小學語文課教案篇六
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，學習邊疆建設者服從祖國需要不怕艱苦的高尚品質(zhì)。
2、抓住重點詞句體會白楊含義及借物喻人的寫法。
3、有感情的朗讀課文。
教學重難點：讀懂爸爸的心愿。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
課前播放歌曲《小白楊》（感受白楊的品格。）。
一、導課。
剛才我們欣賞了歌曲《小白楊》，誰來說一下，聽了歌曲你知道了什么？這節(jié)課我們一起學習《白楊》一課。
二、初讀課文（了解學情，讀懂了什么，哪里還沒有讀懂）。
1、自由朗讀課文，邊讀邊想這篇課文又寫了什么內(nèi)容。
2、誰來說一下，通過讀書你知道了什么？
3、文中那些地方你沒有讀懂？v問題列在旁邊w。
三、細讀理解（思考提出的疑問理解課文并指導朗讀）。
1、默讀課文，思考剛才提出的問題，并在文中畫出有關的地方。
2、為什么說白楊樹是戈壁灘的衛(wèi)士？這個問題誰解決了？
高大挺拔。
堅強不屈。
4、指導朗讀。
（1）能把白楊樹的高大堅強讀出來嗎？請自由練習朗讀。
（2）指名朗讀，其他同學認真聽他哪兒讀得好?
（3）還想給她提點建議嗎？你能讀給大家聽嗎？
（4）賽讀。
（5）是呀，多么令人敬佩的白楊樹呀！在風沙面前，你像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，你像松柏一樣挺拔高潔；在干旱面前，你像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，你像中流砥柱一樣堅定牢固。你就是戈壁灘的衛(wèi)士，有誰想讀，請站起來一起讀。
爸爸只是在向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心，那爸爸的心愿是什么？
（1）請同位討論一下，看哪個孩子理解得好？
（2）指名回答。
過渡：爸爸希望孩子將來扎根新疆建設新疆，可是，親愛的同學們，你們知道嗎？舊中國留給新疆的是貧窮和荒涼，1954年，中央決定駐新疆的十萬解放軍就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建新疆建設兵團，肩負墾荒守邊的雙重歷史使命。50年來，他們?yōu)榱诉吔姆睒s和穩(wěn)定，克服重重困難，默默奉獻，無怨無悔。請同學們看屏幕：（圖片展是六十年代建設兵團在沙漠中工作的情景。）。
5、學生自由讀“他們只知道……”一段，并想一想他們不知道什么？
指2―3名學生回答。
（結合學生的回答解決爸爸為什么笑了？）。
四、欣賞與表達（當學生的情感到了高潮時，激發(fā)學生表達的欲望）。
1、經(jīng)過一代又一代建設者的努力，如今的新疆已發(fā)生了翻天覆地的變化，今年正值新疆建設兵團成立50周年，老師從新疆建設成果展中選取了部分圖片，請欣賞。
（展示美麗的新疆圖片）。
2、欣賞老師自編的小詩。
西北的風。
這里曾是風沙揚天。
這里曾是荒無人煙。
西北的風盡情地吹吧。
動情地講述一個人間的神話。
雪白的長絨棉,甜甜的哈密瓜。
歡騰的騾馬,高大的采油架。
飛快延伸的公路,拔地而起的高樓大廈。
一處處風景賽江南,一座座工程披彩虹。
自豪吧!不屈的脊梁。
驕傲吧!西北的風。
3、此時此刻，相信同學們也一定有許多話要對建設者說，請拿起筆，把你要說的寫下來。
五、帶著疑問思考走出課堂。
小學語文課教案篇七
1、理解課文內(nèi)容，理解探險隊員師怎樣用冰取火的，從而感受探險隊員的智慧。頑強的品質(zhì)與不放棄的精神。
2、通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
學法指導：
1、南極的天氣怎樣?
2、探險隊在南極洲遇到了什么困難?
3、火有什么作用?
4、一名年輕的探險隊員是怎樣用冰取火的?其結果如何?
1、自讀課文第一自然段，說說南極的天氣怎樣?你是從哪些詞句感受到得?
2、指名讀第二自然段，思考：探險隊在南極洲遇到了什么困難?
3、齊讀第三自然段，說說火的重要性，火有什么作用?
4、當大家絕望的時候，年輕的隊員是怎么做的?
把你找到的句子，讀給同學們聽。
結合“語文天地”中的“找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換”。他舉著“冰透鏡”，向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘??火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)了一個紅點，接著便燃燒起來了。
在讀這一句的時候，需要注意什么呢?
學生交流，總結：在朗讀的時候，要注意文中的句號與感嘆號。
自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么?
體會探險隊員的聰明才智與頑強的意志品質(zhì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、學會寫本課的生字。
小學語文課教案篇八
1、會認寫“彤陪霞趁”四個生字；正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀全詩，并進行背誦。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。
1、引導學生朗讀背誦詩歌。
2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
1、搜集與太陽有關的資料。
2、課件生字卡片。
3、小黑板。
1、多讀幾遍課文，讀準字音，認清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語，互助互教。
紅彤彤晚霞陪伴戲水揚起浪花。
2、再讀課文，想一想：詩的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？
3、精讀課文，想象一下，說說：太陽在不同的國家里都做了什么？為什么說太陽是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。
一、激趣質(zhì)疑：
我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以，太陽是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來學習一首詩歌------(板書課題：太陽是大家的'齊讀課題，重讀“大家”)。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示前置作業(yè)，明確12項內(nèi)容，提出學習要求，學生自主讀書，完成任務，教師巡視了解學生學習情況。
2、小組內(nèi)檢查交流學習效果，（互教互助，補充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）。
3、匯報檢查：
（1）出示生字卡片，小黑板：檢查學生對生字詞的掌握情況。
（2）指導寫字：學生觀察教師指導“霞”“彤”學生練寫。
三、精讀感悟。
（一）出示前置作業(yè)，明確34項內(nèi)容的任務，提出學習要求，學生自主學習。
(二)小組交流：讀一讀，想一想，說一說，議一議。
（三）班內(nèi)交流匯報:。
1、匯報交流問題3，引導想象太陽在不同的國家里都做了哪些好事？相機引導學生朗讀，結合自然現(xiàn)象，引導學生體會“太陽是大家的”。
（1）學生匯報：一天中太陽做了哪些好事？（師板書）。
（2）讓我們到文中去看看太陽做的好事吧?。ㄕn件：第二段---學生齊讀）引導朗讀，體會：
她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個個什么畫面？(學生說一說)。
是呀，有了太陽，才有鮮花競相開放的快樂，誰再來美美地讀讀此句（展示讀）。
“她把小樹往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫面？(學生說一說)。
是呀，太陽帶給鮮花小樹勃勃生機，那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。
是呀，有了太陽，鮮花爭奇斗艷，小樹茁壯成長，小朋友無比快樂。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧?。▽W生齊讀）。
太陽屬于花草樹木，屬于我們每一個小朋友，所以我們說（太陽是大家的）。
（3）拓展學生思維，引導學生進行語言訓練：學著第二小節(jié)的寫法進行續(xù)說。
教師引導：太陽除了為人們做好事，還為我們帶來了什么？讓我們來返讀第一小節(jié).
2、研讀第一小節(jié)：（齊讀）。
（1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色啊！太陽將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請同學們再自由讀讀第一節(jié)。
（2）匯報讀（評價），再讀讀。指導學生有感情地朗讀。
（3）老師范讀，學生談談感受。
老師引導：是?。±蠋熢诶首x的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？說說看。（學生說一說）。
（4）看到美景再一起讀一讀。(學生齊讀)。
教師小結：太陽把這美景獻給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(太陽是大家的)。
3、研讀三四小節(jié)：
過渡：忙碌了一天的太陽，她也會和我們一樣進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？請小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。（學生小聲讀）。太陽進入夢鄉(xiāng)了嗎？太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了？（去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂）。
（1）研讀第三小節(jié)：
太陽就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨自感受讀）。
她到別的國家去干什么？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。
是呀，太陽多辛苦呀，她不僅要在我們國家做好事，還要在其他很多的國家去做好事。（還想到了什么？）。
是呀，太陽要走到世界上很多的國家去，世界各地的小朋友生長在同一片藍天下，享受著同一個太陽帶來的溫暖，所以我們說（太陽是大家的）。
（2）研讀第四節(jié)：
a過渡：太陽是屬于全世界的，太陽之所以要到別的國家去，是因為（齊讀第四節(jié)）。
b如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀）。
c.聽了你們的朗讀，我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽早點去呀，多么渴望太陽給他們帶去生機，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）。
d太陽將溫暖帶到了世界的每一個角落，所以我們說（太陽是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來讀讀。
是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說，再寫，匯報）。
四、情感升華：
1.太陽一定會把光明與溫暖送到世界的每一個角落去，讓我們把這美好的心愿化成動情地朗讀吧?。R讀詩歌）。
2.孩子們，太陽是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖，相同的愛！讓和平永駐人間！
五、作業(yè)超市。
我要把這首詩背下來。（必做）。
我想抄寫這首詩中感興趣的詩句。（必做）。
我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）。
小學語文課教案篇九
教學目標：
知識目標：學會本課生字新詞語。
能力目標：朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。
情感目標：通過文中重點詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
教學重點：朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認真負責的美好形象。
教學難點：為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、切入。
1.出示“小讀者”“編輯”這兩個詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。
2.揭示課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀感知內(nèi)容并識字。
1.朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2.出示生字新詞檢測。重點注意：“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級”的區(qū)別。
3.再次默讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。
4.學生交流，教師注意指導概括主要內(nèi)容的方法。隨機板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個錯別字。
5.課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，學生充分發(fā)表自己的意見。
三、品讀體會小姑娘的可愛。
1.外貌的可愛。學生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。
學生交流朗讀以下詞句，體會小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結，年紀不過_歲，撲閃著一雙明亮的眼睛，臉蛋紅撲撲的。
2.找出寫小姑娘神情和語言的詞句。
3.放聲朗讀這些詞句，指名讀，隨機點撥說話人在話語中表達的感情。
4.學生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。
5.學生交流過程中教師隨機點撥。重點注意以下語句;。
(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提意見的?！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志，一本正經(jīng)地說，“這里有兩個字錯了?！?BR> (2)“是的，我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁??誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色，她不再說下去了。從這段話中知道些什么呢?學生充分發(fā)表意見。(為了這兩個錯別字下了工夫，不但查字典還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等)想象當時的情景讀好這一段話。
(3)“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助她改正?！?BR> 從這一段話體會到些什么?(愛讀書、真誠地幫助朋友)啟發(fā)學生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機板書“來回幾千米”。
6.讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。
四、品讀體會編輯的心情。
1.默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。
2.交流后出示以下詞語：甜絲絲的、愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。
3.讀課文，抓住這些詞語進行體會。
4.討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導學生讀好第1段。
后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢?
出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)。
五、完成作業(yè)。
1.分角色根據(jù)提示語朗讀課文。
2.識記本課生字新詞。
區(qū)別形近字：蜜、密;稿、搞;極、級;淘、掏。
3.書寫生字。
4.積累課文中的好詞語。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學語文課教案篇十
一、學生情況分析：
本班共40人，男生22人，女生18人。大部分學生學習習慣良好，學習熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學習方法，會自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點進行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學生，作業(yè)馬虎，學習態(tài)度不端正；不主動不自主，做事拖拖拉拉，學習常需要人督促?；A知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高，寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。
針對以上情況，本學期我將教學重點放在基礎知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進生。
二、教師情況分析。
這是本人任教以來的第二個學期，對于新老師來說，基本上熟悉了學校的教學管理制度、教學理念等。雖然在教學上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進取、謙虛學習的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學方法，加強和師傅、其他老師的溝通學習，加強和學生的交流，爭取做到“教學相長”的目的。
三、教材分析：
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
四、教學重難點：
1、識字、寫字教學：認識200個字，會寫300個字。這是個非常大的難點。
2、閱讀教學：
能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、習作教學：
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。
五、教學措施。
（一）識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。從本學期開始，我將學生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學生分為三組：較好的學生；中間型學生；較差的學生。較好的學生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務的10%；中間型學生為要求40%；較差的為90%。
（二）閱讀教學。
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
（6）開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。
（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
2．略讀課文的教學：
還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學：以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。
（三）習作教學：
1、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學作文。指導學生在讀的過程中學會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。
2、多練。學生在完成教材中習作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據(jù)自己的親身體驗來完成習作，表達自己的真情實感。
3、多評。教師要把權利下放，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作，進行自評、互評，在評價過程中學習并積累寫作方法。
小學語文課教案篇十一
教學目標：
1、通過學唱歌曲，引導學生珍惜同學情、師生情，培養(yǎng)對母校的熱愛之情。
2、在教唱歌曲的過程中指導學生用豎笛、口琴演奏歌曲，將唱歌教學與器樂教學有機結合起來，增強學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素質(zhì)，同時讓每個學生都能享受到音樂活動中的快樂。
教材分析：
這是一首深受廣大少年兒童喜愛的歌曲，單二部曲式，兩部分均由兩個變化重復的大樂句組成。a部分為齊唱部分，樂句以××××|××××|×××|××|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成對比，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
我覺得這首歌曲非常適合進行唱歌、器樂綜合教學實踐，因為它的旋律簡單易學，而且音域集中在5――――6之間，對剛剛接觸豎笛和口琴的六年級的學生來說，演奏起來有一定的難度，但是學生經(jīng)過努力之后可以演奏出來；另外，歌曲中體現(xiàn)出來的感情與六年級學生的生活實際緊緊地聯(lián)系在一起，是每個學生現(xiàn)實生活的真實寫照。
教學重點：
在帶領學生唱好曲譜的基礎上引導學生分組自學歌曲。
教學難點：
將唱歌教學和器樂教學有機結合起來。
教具：
風琴口琴豎笛打擊樂器。
教學過程。
一、模擬小記者采訪情境導入新課。
同學們，我是坪頭山中學校園之聲廣播站的小記者，今天想來采訪一下六年級的同學們。
引導學生心懷感恩之心，暢所欲言，表達對母校、對同學、對老師的感情。
大家想不想用音樂來傾訴我們心中的深情呢？今天，我們一起來學習這首歌曲《校園里的小白楊》。（5分鐘）。
二、學習歌曲。
1、欣賞老師的表演。（首先，老師深情地演唱，然后老師再分別用豎笛、口琴演奏歌曲，激起大家學習歌曲的興趣）（4分鐘）。
2、學習曲譜。
a、引導同學們視唱曲譜，感受兩個樂段不同的情緒和風格。（2分鐘）。
這是一首深受廣大少年兒童喜愛的歌曲，單二部曲式，兩部分均由兩個變化重復的大樂句組成。a部分為齊唱部分，樂句以××××|××××|×××|××|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成對比，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。今天這節(jié)課我們主要學習歌曲第一聲部的曲譜。
b、老師用豎笛帶唱曲譜。（引導學生觀察老師演奏時的指法。）（2分鐘）。
c、老師用口琴演奏曲譜，引導學生聆聽曲譜，并注意觀察老師演奏時的呼吸。）（2分鐘）。
d、學生劃拍視唱曲譜，把握好歌曲的節(jié)奏和音準。（2分鐘）。
e、引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞。（1分鐘）。
3、進入小組合作學習階段。（20分鐘）。
將學生分成四組進行自主合作學習。有口琴和豎笛的同學練習演奏，沒有樂器的同學練習依譜唱詞，拿到打擊樂器的同學練習伴奏。老師也帶著樂器來到同學們中間，和大家一起練習演奏，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，進行必要的指導。
三、小組音樂活動展示。（2分鐘）。
請一個小組的同學們集體上臺展示他們自學的成果。
四、課外延伸。
布置課外音樂活動任務：回家后根據(jù)存在的問題繼續(xù)開展小組互助學習活動，為下節(jié)課學習二聲部合唱做準備。
小學語文課教案篇十二
人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。
五年級上冊。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。（鳥宿池邊樹，僧敲月下門；紅杏枝頭春意鬧）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）。
四時之風。
春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
《論語》“與朋友交，言而有信”世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十室九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）。
卜算子·詠梅毛澤東。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
五年級下冊。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印贰?BR> 回文聯(lián)地滿紅花花滿地天連碧水碧連天。
數(shù)字聯(lián)。
2一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中。
疊字聯(lián)。
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝。
頂針聯(lián)。
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。
入木三分（王羲之）：原形容書法筆力強勁，后也比喻見解、議論十分深刻。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——德歌德。
四年級上冊。
霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
綠水本無憂因風皺面青山原不老為雪白頭。
水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。
重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹。
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花處開放，十月芙蓉正上妝十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
一徑竹陰云滿地。
半簾花影云籠紗（北京頤和園月波樓）。
樹紅樹碧高低影。
煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）。
四面荷花三面柳。
一城山色半城湖（山東濟南大明湖）。
清風明月本無價。
近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）。
有志者事竟成《后漢書》。
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）。
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）。
在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿·費爾斯曼）。
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）。
四年級下冊。
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮云水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）。
《論語》言必信，行必果；與朋友交，言而有信；已所不欲，勿施于人《后漢書》精誠所加，金石為開。
《孟子》愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
戰(zhàn)爭的成語。
董存瑞、邱少云、黃繼光、方志敏。
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。（雷鋒）。
我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）。
對于我來說，生命的意義在于設身處地地替人著想，替他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）。
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）。
羅丹：法國雕塑家《青銅時代》、《思想者》、《雨果》、《巴爾扎克》等人物雕塑。
周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。
三年級上冊。
聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯攀登。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）。
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月朱孫玉后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬。
諺語：
上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
明月松間照，清泉石上流。（王維）。
6江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）。
水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）。
三年級下冊。
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。金無足赤，人無完人。瓜熟蒂落，水到渠成。一葉障目，不見泰山。拔苗助長，徒勞無功。
清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶。
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）。
繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
珍惜時間的格言：少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。一日之計在于晨，一年之計在于春。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地山，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。峽深明月夜，江靜碧云天。
7日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。
千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）。
1.讀讀背背（寫景對聯(lián)）楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
2.讀讀記記。
3.讀讀背背（互相幫助格言）花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。幫助別人的人，能得到別人的幫助。
84.《節(jié)氣歌》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
5.讀讀背背（勤學格言）。
知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
《笠翁對韻》。
天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。1.日積月累（古詩詞）。
落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有請，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?.日積月累（名言警句）。
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）。
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法修作。（巴金）。
3.日積月累（格言）輕諾必寡言。（《老子》）民無信不立。（《論語》）不精不誠，不能動人。（《莊子》）。
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。（《禮記》）。
9橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?。
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》。
6、《馬詩》唐.李賀。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
1.日積月累。
種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝凡偾髸月?，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?.日積月累（名人名言）。
詞語盤點。
1.數(shù)字詞語。
式
7、有反義詞。
照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛。
11狼吞虎咽兔死狐悲守株待兔龍飛鳳舞畫龍點睛來龍去脈馬到成功聞雞起舞殺雞取卵鶴立雞群狗急跳墻狼心狗肺偷雞摸狗鶯歌燕舞11.描寫春天的成語：
草長鶯飛春光明媚春暖花開春和景明春暉寸草滿園春色大地回春春雨如油春色滿園春意盎然雨后春筍春暖花開陽春三月春光燦爛12.描寫夏天的成語：
烈日炎炎酷熱難耐驕陽似火熱浪滾滾暑氣逼人烈日當空13.描寫秋天的成語：
秋風送爽天高云淡秋高氣爽紅葉似火秋風習習落葉紛紛14.描寫冬天的成語：
銀裝素裹萬里雪飄千里冰封白雪皚皚冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月冰清玉潔滴水成冰冰封雪蓋漫天飛雪朔風凜冽寒氣逼人秋收冬藏描寫山、水、花、鳥、長江、黃河、月亮、四季的古詩詞詩中“山”：
1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）2.綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）3.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）4.會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）詩中“水”：
1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
2.黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）詩中“花”：
1.待到重陽日，還來就菊花?！泼虾迫弧哆^故人莊》。
2.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！贫鸥Α督戏昀铨斈辍贰?BR> 3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！螚钊f里《曉出凈慈寺送林子方》4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！评畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中“鳥”：
1.月出驚山鳥，時鳴春澗中?！仆蹙S《鳥鳴澗》2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐孟浩然《春曉》3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！屏谠督?.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐賈島《題李凝幽居》詩中“長江”：
3.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢翉V陵》詩中“黃河”：
1.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》。
122.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》3.白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》詩中“月”：
1.床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》3.舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉谩?.長安一片月，萬戶搗衣聲?！畎住蹲右箙歉琛で锔琛吩娭小按骸保?BR> 詩中“夏”：
1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》）。
3.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》4.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》5.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》詩中“秋”：
1.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）。
3、空山新雨后，天氣晚來秋。
4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）詩中“冬”：
1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）3.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）4.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）。
小學語文課教案篇十三
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
教學時間。
2課時。
教學流程。
一、導入揭題。
今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）。
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1．由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？
2．指名當小老師領讀生字。
3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：如總。
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（2）用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。
6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）。
四、復述課文。
1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹。
2．小組之間復述后全班交流。
五、指導書寫。
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴展練習。
1．師：以后這里會是怎么樣的呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗？（出示校園平面示意圖）。
七、布置作業(yè)。
1．把你剛才的想法在圖上畫出來。
2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運用各種方式調(diào)查了解。
小學語文課教案篇十四
一年級上冊（6首）。
山村。
宋
邵雍。
一去二三里，煙村。
四、五家，亭臺。
六、七座，八、九十枝花。
畫
清
高鼎。
遠看山有色，靜聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
詠鵝唐駱賓王。
鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思唐李白。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詠華山。
宋
寇準。
只應天山有，更無山與齊。
舉頭紅日邁，回首白云低。
畫雞。
明
唐寅。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
一年級下冊（5首）。
春曉。
唐
孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
村居。
清
高
鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
風
唐
李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜?！?BR> 登鸛雀樓。
唐
王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
唐
李白。
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
二年級上冊（8首）。
敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
望廬山瀑布唐。
李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
池上。
唐
白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
夜宿山寺唐。
李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
長歌行。
漢樂府。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
梅花。
宋
王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
夜雪。
唐
白居易。
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
憫農(nóng)。
唐
李紳。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
二年級下冊（7首）。
詠柳。
唐
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
小池宋楊萬里。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
絕句。
唐
杜甫。
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
小兒垂釣。
唐胡令能。
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
夜書所見。
宋
葉紹翁。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
雨晴。
唐
王駕。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
所見。
清
袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三年級上冊（10首）。
宿新市徐公店宋。
楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
蜂唐羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
早發(fā)白帝城唐。
李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
絕句唐杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
鹿柴唐。
王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
游子吟唐孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
江雪。
唐
柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人。
唐
劉長卿。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
墨梅。
元
王冕。
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
元宵。
明
唐寅。
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
三年級下冊（7首）。
惠崇《春江曉景》。
宋
蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
游園不值。
宋
葉紹翁。
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
清明。
唐
杜牧。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
勸學唐。
顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
宋
翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
從軍行。
唐
王昌齡。
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
塞下曲。
唐
盧綸。
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
四年級上冊（8首）。
田園樂。
唐
王維。
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
望洞庭。
唐
劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊花。
唐
元稹。
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊。
唐
張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
浪淘沙。
唐
劉禹錫。
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
樂游原。
唐
李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大。
唐
高適。
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
乞巧。
唐
林杰。
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
四年級下冊（9首）。
四時田園雜興。
宋
范成大。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
江畔獨步尋花。
唐
杜甫。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食。
唐
韓翃。
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲。
宋
王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
漁歌子。
唐
張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
涼州詞唐王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
送孟浩然之廣陵。
唐
李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
畫眉鳥。
宋
歐陽修。
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
芙蓉樓送辛唐王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
五年級上冊（3首）。
望天門山。
唐
李白。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行。
唐
杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟。
唐
白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年級下冊（5首）。
對酒。
清
秋瑾。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
出塞。
唐王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
題臨安邸。
宋
林升。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒。
宋
陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感。
宋
陸游。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
六年級上冊（4首）。
己亥雜詩。
清
龔自珍。
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！
石灰吟。
明
于謙。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石。
明
鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
夏日絕句。
宋
李清照。
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
六年級下冊（5首）。
春夜喜雨。
唐
杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西。
唐
王維。
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
唐
李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
賦得古原草送別。
唐
白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
贈汪倫。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。唐。
李白。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!
小學語文課教案篇十五
——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。
2、字——13個。
鞏固學過的字；滲透性識字。
3、語、句。
——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”
4、閱讀。
——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學法和習慣。
——基本掌握聽讀識字的方法。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、聽讀法識字。
用聽讀法識字。
多媒體課件，圖片式生字卡片。
一、猜謎語，導入新課。
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。
［說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。］。
2、齊讀課題。
[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。
2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。
3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。
4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]。
6、齊讀課文。
[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]。
三、理解課文聽讀識字，指導朗讀。
1、談話引入。
“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。
[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。
2、出示課件：
這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。
[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]。
3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？
點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的.仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）。
[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]。
4、點擊課件，
問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）。
5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）。
6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]。
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？
8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。
[說明：拓展學習爭當小詩人，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。]。
四、識字游戲。
1、和字娃娃交朋友。
2、字游戲。
五、總結全文。
1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
[說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]。
2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。
[說明：拓展學生的學習空間，開發(fā)和利用課程資源。]。
小學語文課教案篇十六
1、山村。
（宋）邵雍。
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
2、詠鵝。
（唐）駱賓王。
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、登鸛雀樓。
（唐）王之煥。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4、古朗月行。
（唐）李白。
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
5、鋤禾。
（唐）李紳。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花。
（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
一年級。
下冊。
[本冊共7首]。
7、靜夜思。
（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
8、春曉。
（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
9、絕句。
（唐）杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
10、鳥。
（唐）白居易。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
11、春夜喜雨（節(jié)選）。
（唐朝）杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
12、贈汪倫。
（唐）李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
13、長歌行（節(jié)錄）。
百川東到海，何時復西歸？
對聯(lián)：
明月照九州花燈映萬家。
明月皎皎千門雪華燈盞盞萬戶春。
顏語：
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
二年級。
上冊。
[本冊共7首古詩]。
14、山行。
（唐）杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
15、夜宿山寺。
（唐）李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
16、望廬山瀑布。
（唐）李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
17、風。
（唐）李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
18、憶江南。
（唐）白居易。
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
19、所見。
（清）袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
20、回鄉(xiāng)偶書。
（唐）賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
附：三字經(jīng)（節(jié)選）。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。
二年級。
下冊。
[本冊共7首古詩]。
21、詠柳。
（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
22、華山。
（宋）寇準。
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
23、早發(fā)白帝城。
（唐）李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
（唐）李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
25、宿新市徐公店。
（宋）楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
26、塞下曲。
（唐）盧綸。
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
27、小池。
（宋）楊萬里。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
警句：
一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。
三年級。
上冊。
[本冊共9首]。
28、漁歌子。
（唐）張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方。
（宋）楊萬里。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
30、贈花卿。
（唐）杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
31、竹里館。
（唐）王維。
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
32、示兒。
（宋）陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
33、敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
34、江雪。
（唐）柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
35、秋夕。
（唐）杜牧。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?BR> 36、元日。
（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
佳句：
海上生明月，天涯共此時。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
對對子：
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。家事、國事、天下事，事事關心。晴對雨。
暑對寒。
天對地杏花村楊柳岸。
天地對山川。
大漠孤煙直。
魚蟲對草木。
長河落日圓高山對平原。
秋月白晚霞紅。
雨對風。
大陸對長空。
赤日對蒼穹水繞對云橫。
山花對海樹。
雨中山果落。
燈下草蟲鳴。
名人名言：
天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武。
你看不見你自己，你能看見的只是自己的影子。群星不怕顯得像螢火蟲一樣。小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳上的土地。
——（印度）泰戈爾。
對聯(lián)：
鶯歌燕舞春限。
雨順風調(diào)歲有余。
忠厚傳家久。
詩書繼世長。
三年級下冊。
[本冊共7首]。
37、游子吟。
（唐）孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
38、村居。
（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
39、觀書有感。
（宋）朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
40、石灰吟。
（明）于謙。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
41、江南。
漢樂府。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
42、江上漁者。
（宋）范仲淹。
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
43、春望。
（唐）杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
44、鳥鳴澗。
（唐）王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
45、暮江吟。
（唐）白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
46、西江月。
（南宋）辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
47、寄揚州韓綽判官。
（唐）杜牧。
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。名言：
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
——（宋）蘇軾書是人類進步的階梯。
——高爾基。
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
——（德國）歌德。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——（唐）李商隱。
一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他索取什么。
——（美國）愛國斯坦。
生命的意義在于奉獻，而不在于索取。
——（蘇聯(lián)）高爾基。
名人名言：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?BR> ——《論語》。
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
——（唐）韓愈。
吾愛吾師，吾更愛真理。
——（古希臘）亞里士多德氣象諺語：
早霞不出門，晚霞行千里。
月暈而風，日暈則雨。
燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。
東虹日出西虹雨。
早霧晴，晚霧陰。
螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結網(wǎng)雨必晴。
諺語：
語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料。
——維吾爾族要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山。
——裕固族播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
——印度四年級。
上冊。
[本冊共4首古詩]。
訓蒙駢句：梅破蕊，柳垂絲。荷香十里，麥穗兩畦。剝橙香透甲，嘗稻氣翻匙。
——（北宋）盧梅坡。
佳句：
集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。
——老舍先生。
有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因為有興趣的人同時生活在兩個世界里。
四年級。
下冊。
[本冊共7首古詩]。
48、蘭溪棹歌。
（唐）戴叔倫。
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
49、桃花溪。
（唐）張旭。
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
50、江畔獨步尋花。
（唐）杜甫。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
（唐）白居易。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值。
（宋）葉紹翁。
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
52、吳興雜詩。
（清）阮元。
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
53、滁州西澗。
（唐）韋應物。
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
54、舟夜書所見。
（清）查慎行。
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。名言：
天行健，君子以自強不息。
——《易經(jīng)》。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
——《孟子》不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。
——《德國》席勒。
琵琶行。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
關于金錢：
當金錢在人們心中高到不恰當?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
——柯爾克孜族諺語。
幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
——（美國）羅斯福。
關于大?。?BR> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
——（春秋）荀子勿以惡小而之，勿以善小而不為。
——（三國）劉備關于雪。
——（唐）岑參。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
關于語言：
此時無聲勝有聲。
聽君一席話，勝讀十年書。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
五年級上冊。
（本冊共4首）。
55、房兵曹胡馬。
（唐）杜甫。
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風入四蹄輕。
所向無空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬里可橫行。
56、馬詩。
（唐）李賀。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
57、浪淘沙。
（唐）白居易。
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。
暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴后雨。
（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
對對子：
楊柳岸——杏花村。
鳥歸沙有跡——帆過水無痕。
山間明月——水中青峰。
明月松間照——清泉石上流。
白馬秋風塞上——杏花春雨江南。
黃菊倚風村酒熟——紫門臨水稻花香。
五年級。
下冊。
[本冊共6首古詩]。
59、秋浦歌。
（唐）李白。
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
60、蜂。
（唐）羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
61、登飛來峰。
（宋）王安石。
飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
62、題西林壁。
（宋）蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣自在此山中。
63、夜雨寄北。
（唐）李商隱。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
64、楓橋夜泊。
（唐）張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
六年級。
上冊。
[本冊共7首古詩]6。
5、涼州詞。
（唐）王之渙。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
66、浪淘沙。
（唐）劉禹錫。
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?BR> 67、十五從軍征。
（漢）《樂府詩集》十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢壘壘?！?BR> 兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生雜樹，井上生旅葵。
舂谷持做飯，采葵持做羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣。
68、出塞。
（唐）王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
69、墨竹圖題詩。
（清）鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
70、蒼松怪石圖題詩。
（清）李方膺（楊州八怪之一）君不見，歲之寒，何處求芳草。
又不見，松之喬，青青復矯矯。
天地本無心，萬物貴其真。
直干壯山岳，秀色無等倫。
飽歷風與霜，千年方未已。
擁護天闕高且堅，迥干春風碧云里。
71、墨梅圖題詩。
（元）王冕。
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
六年級下冊。
[本冊共4首古詩]。
72、四時田園雜興。
（一）。
（宋）范成大。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
73、四時田園雜興。
（二）。
（宋）范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
74、別董大。
（唐）高適。
千里黃云白日曛，北風吹燕雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
75、送元二使安西。
（唐）王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
長城贊。
羅哲文。
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明。上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中化留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，經(jīng)絕壁。縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦秀，起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
小學語文課教案篇十七
每二周寫一篇作文，讓學生學會寫作記敘文、說明文、書信等格式、體例。
注：1、各部分課程具體內(nèi)容見附錄二。2、有課堂教案范例可供參考。
附錄一：本教學所用參考書目部分照片。
附錄二：課程具體內(nèi)容。
附錄三：課堂教案范例。
msn（中國大學網(wǎng)）。
小學語文課教案篇十八
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知。
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?
小學語文課教案篇一
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一年級下冊（5首）。
清高鼎。
表達詩人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無爭的生活感情草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。風唐李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。登鸛雀樓唐王之渙詩人在登高遠望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負，反映了人們積極向上的進取精神白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行唐李白想象豐富，把月亮比作白玉盤和瑤臺鏡，寫出兒童天真爛漫的情態(tài)小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。二年級上冊（8首）。
敕勒歌北朝民歌畫面有動有靜，表達了游牧民族對自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。望廬山瀑布唐李白。
夸張手法抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上。
已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。憫農(nóng)唐李紳。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二年級下冊（7首）。
詠柳唐賀知章。
詠物詩，比喻手法，通過對柳樹的描寫，贊美春天碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。小池宋楊萬里。
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛生活之情泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣唐胡令能刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級上冊（10首）。
宿新市徐公店宋楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蜂唐羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？早發(fā)白帝城唐李白夸張，抒發(fā)了歡樂的心情朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句。
唐杜甫。
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪逢雪宿芙蓉山主人唐劉長卿。
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵明唐寅。
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級下冊（8首）。
惠崇《春江曉景》宋蘇軾題畫詩，寫出春天生機勃勃的景象。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學唐顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。鄉(xiāng)村四月。
宋翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸。
唐王維。
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級上冊（7首）。
望洞庭唐劉禹錫通過對洞庭湖的描寫，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊花。
唐元稹詩人對菊花由衷的喜愛秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊唐張繼動靜結合，明暗互應，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙唐劉禹錫。
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。樂游原唐李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大唐高適。
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?乞巧。
唐林杰。
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。四年級下冊（8首）。
四時田園雜興宋范成大。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。江畔獨步尋花唐杜甫。
動靜結合，表達了詩人欣喜的心情黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食唐韓翃諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲宋王安石。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。涼州詞唐王翰。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。五年級上冊（5首）。
望天門山唐李白贊美了大自然，表達了作者樂觀豪邁的感情，動靜虛實，情景交融天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行唐杜牧表達了詩人樂觀向上的精神，對大自然的喜愛之情。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟唐白居易表達詩人對大自然的喜愛之情一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長征。
毛澤東贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
清平樂·六盤山毛澤東表現(xiàn)了紅軍打垮國民黨反動勢力的決心，抒發(fā)了將革命進行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞唐王昌齡。
借古諷今，表達盼望出現(xiàn)良將，強烈的愛國精神秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒宋陸游詩人的絕筆，表達了詩人臨終時復雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級上冊（4首）。
己亥雜詩清龔自珍。
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟明于謙。
托物言志，表達詩人不怕犧牲，潔身自好的品質(zhì)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石明鄭燮。
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。六年級下冊（5首）。
春夜喜雨。
唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西唐王維表達詩人對朋友依依不舍之情。
送別詩，借景抒情，表達詩人對朋友依依不舍之情故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。賦得古原草送別唐白居易表達詩人對朋友依依不舍之情離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈汪倫唐李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!
小學語文課教案篇二
1.會認“縮、努”等8個生字。
2.能根據(jù)要求獨立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程。
3.能根據(jù)文段結構，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。
4.體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。
能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結構，用自己的話說說這段生命歷程。
體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。
創(chuàng)境激趣法,談話法。
想象體驗，交流探究。
1課時。
一、課前談話。
1.播放音樂《童話鎮(zhèn)》。
2.出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結果。
二、導入。
1.今天我們來學習一篇童話故事，板書課題。
2.結合我們剛聊到的童話故事，用”那一定會很好”練習說話。
（1）灰姑娘想：要是——————，那一定會很好。
（2）丑小鴨想：要是——————，那一定會很好。
（3）賣火柴的小女孩想：要是——，那一定會很好。
3.文中的主人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他一定滿懷？帶著這樣的感覺讀課題。
三、學習閱讀提示，明確學習內(nèi)容。
1.抽生讀閱讀提示。
2.明確本節(jié)課學習內(nèi)容。
1.配樂師生合作讀。
2.學習字詞。
（1）出示圖片學習“莖”字，莖的'下半部分，在哪些字里見過。
（2）用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學生猜字。
（3）說說自己分清“拆”和“折”的方法。
（4）學習擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。
（5）反義詞和動作識記：推、拉。
3.通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。
4.用自己的話簡單說說種子經(jīng)歷的變化。
五、再讀課文，體會感悟。
1.種子發(fā)生的這些變化，是因為它有美好的愿望，找找它的愿望，用波浪線劃出來。
2.生交流找出的句子，要求讀出對美好愿望的期待之情。
3.用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產(chǎn)生愿望，愿望實現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。
4.引導學習第一個愿望。
（1）默讀思考：它為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？它做了什么？結果怎樣？
（2）按“原因——愿望——做法——結果”引導學生復述課文。
（3）體會愿望實現(xiàn)后種子的心情。
5.扶學第二個愿望，引導學生復述。
6.自學后兩個愿望，練習復述。
8.同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺得能心想事成是多么美好?。?BR> 六、拓展延伸。
1.看看這些圖片，這些小動物、植物能心想事成嗎？它會經(jīng)歷一段怎樣的歷程呢？選你喜歡的一幅圖畫，來講一講。
2.木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢？那又會是怎樣美好的歷程呢？
9那一定會很好。
站跑坐躺。
種子———大樹——手推車——椅子——木地板。
努力生長嘩嘩嘩。
小學語文課教案篇三
第七單元是國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》、一個習作和一個練習組成?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識、相處，到最后成為了朋友的這一過程，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié)、潛心科學研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河――黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景,進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。
教學目標。
1、學會本單元19生字，理解生字組成的詞語，認識9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。
3、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。
4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。
5、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的.本質(zhì)力量。
6、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學“護蛋”的過程的，進一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，激發(fā)學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
7、將象棋和語文學習融為一體，提高學生語文學習能力。學會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。正確、美觀地書寫鋼筆字。培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力，學會善于排解心中的煩惱。
教學重、難點及關鍵：
1、朗讀課文。體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
2、領會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。
3、了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。
4、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受。
5、處處留心、口語交際。
小學語文課教案篇四
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦。
2、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。
3、通過本課學習，激發(fā)學生課外閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。
重點難點：
理解詩意，品味詩歌語言，體會詩人所表達的真摯感情。
教學方法：
小組合作學習、自讀自悟。
課前準備：
多媒體課件；學生搜集詩人有關資料。
教學過程：
一、激情導入。
哪位同學能背背你最喜歡的一首古詩。（請學生背背）。
看到同學們背得那么起勁，老師也想背一背自己喜歡的一首詩，歡迎我嗎？（老師背誦《泊船瓜洲》）。
2、揭題：剛才老師背的就是今天我們一起學習的這首詩《泊船瓜洲》。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀古詩，了解大意。
1、結合文中的“預習”，讀讀古詩，初步感知詩歌內(nèi)容。
2、引出學習古詩的方法。（1、知詩人，解詩題；2、釋詞語，明詩意；3、入詩境，悟詩情）。
三、運用方法，學習古詩。
（一）知詩人，解詩題。
1、你們知道王安石嗎？
（學生交流搜集到的資料，教師作適當補充）。
2、你是怎么理解這個題目的？
過渡：詩人把船停泊在瓜洲這個地方，看到了什么，想到了什么？請你跟自己喜歡的同學一起學習，用你們喜歡的方式學習，可以學前兩句，也可以學后兩句，還可以整首學，看你們能知道些什么。
（二）釋詞語，明詩意。
1、小組用自己喜歡的方式學習，教師巡視與學生交換意見。
2、匯報學習情況。
3、引導學生了解京口、瓜洲、鐘山三地的位置關系。
4、指導朗讀一、二句。
隔著一條江、又隔著幾重山，作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，可見思鄉(xiāng)之情切，看誰能讀出詩人思鄉(xiāng)之情切。（比較讀、自己讀、齊讀等）。
5、重點理解：又綠、何時。
6、指導朗讀三、四句。
江南的春風又一次吹綠了長江兩岸，這時候的家鄉(xiāng)春暖花開、滿眼新綠、生機勃勃，家鄉(xiāng)是如此之美，但作者卻發(fā)出了無奈的長嘆：明月啊明月，你什么時候照著我回故鄉(xiāng)呢？請同學們試讀出詩人的無奈之情。（找小伙伴互相評價讀，個別讀，齊讀）。
7、試說說這首詩的意思。
8、交流所知道的資料：作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，思想之情切，為什么不能回家鄉(xiāng)？
（三）入詩境，悟詩情。
1、配樂（古箏樂）朗誦全詩。
2、體會“綠”字的妙用。
（1）你認為哪一句詩寫得最美？哪個字用得最好？
（2）據(jù)說詩人開始時不是用“綠”字，同學們想想詩人可能用過哪些字？
（3）討論：詩人為什么選擇了“綠”字？
（4）師歸納：這個“綠”字起到了畫龍點睛的作用，把江南的風景寫活了，其他字只寫了春天的到來，而“綠”字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風吹過江南一下變綠的畫面，盡情地表達了作者對江南家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)美景的思念。
3、配樂（古箏樂）有感情地朗誦全詩。
一個“綠”字表達了眼前一片景，心中無限情，一個“綠”字表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)情，使《泊船瓜洲》成為膾炙人口的千古名句。讓我們再讀讀這首名詩吧。
4、背誦。
四、總結延伸。
1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷，許多詩人的詩中都表達了這種情思，《泊船瓜洲》就是一篇思鄉(xiāng)名詩。
2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩，背給大家聽聽。
五、布置作業(yè)。
1、背誦《泊船瓜洲》。
2、用學習古詩的方法自學《游子吟》。
板書設計：
泊船瓜洲。
宋?王安石。
又綠思念故鄉(xiāng)。
何時。
小學語文課教案篇五
這組課文有四篇：
一、《天火之謎》
二、《厄運打不垮的信念》
三、《諾貝爾》
四、《滴水穿石啟示》
應當說這個主題單元，主題清楚，那就是“百折不撓――謳歌了一組不屈不撓、持之以恒、不斷進取的偉大人群像”。
這節(jié)課我覺得比較成熟，尤其是教法、學法、形式多樣，具體來說：
2、兩次撰寫《國榷》的對比。
3、談遷在《國榷》一書完成后與失竊后心情的對比。
緊扣“厄運打不垮”“信念”這課題關鍵詞，前后聯(lián)系，以本為本，在多樣的閱讀中(如瀏覽，用心去讀、朗讀、引讀等)中感悟了談過這一人物形象。如致命的打擊(第2節(jié))引讀，在對話中在深入地解讀的基礎上，螺旋式地引導學生讀文本，人物形象凸現(xiàn)出來。第四節(jié)，引讀是匠心預設的結果。
交流搜集的資料，像談遷這樣不被厄運打垮的人。
(蘇教版教材：寫字、寫話、批注)
說話練習
個人由此聯(lián)想到：
既然這組課文謳歌了一組偉大人群像，怎樣謳歌?反復研讀教材，我們可以清楚地看到任何一位成功人士，肯定有許多“相關數(shù)據(jù)”。這一組課文有直接寫，也有間接寫的許多數(shù)據(jù)。我想這是我們研讀教材應該關注的事，需要重點關注的事。我們?yōu)槭裁匆P注數(shù)據(jù)?因為這是人必須具備的技能之一。因為看似簡單的數(shù)據(jù)，其實背后的世界是相當豐富的.。這也許就是這一類課文給予學生的寫作智慧。我想蘇教版教材編寫者在這此類型教材的編寫上，肯定啟動了這一重要思維。
這節(jié)，有兩個數(shù)據(jù)只要我們關注了，了解了，這一課的教學自然也變得簡單了，那就是“500萬、500多萬”?？此浦貜停鋵嵰稽c也不重復的數(shù)據(jù)，因為兩個數(shù)據(jù)的內(nèi)涵不一樣的。
這一點上，孫老師似乎強調(diào)了。
小學語文課教案篇六
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，學習邊疆建設者服從祖國需要不怕艱苦的高尚品質(zhì)。
2、抓住重點詞句體會白楊含義及借物喻人的寫法。
3、有感情的朗讀課文。
教學重難點：讀懂爸爸的心愿。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
課前播放歌曲《小白楊》（感受白楊的品格。）。
一、導課。
剛才我們欣賞了歌曲《小白楊》，誰來說一下，聽了歌曲你知道了什么？這節(jié)課我們一起學習《白楊》一課。
二、初讀課文（了解學情，讀懂了什么，哪里還沒有讀懂）。
1、自由朗讀課文，邊讀邊想這篇課文又寫了什么內(nèi)容。
2、誰來說一下，通過讀書你知道了什么？
3、文中那些地方你沒有讀懂？v問題列在旁邊w。
三、細讀理解（思考提出的疑問理解課文并指導朗讀）。
1、默讀課文，思考剛才提出的問題，并在文中畫出有關的地方。
2、為什么說白楊樹是戈壁灘的衛(wèi)士？這個問題誰解決了？
高大挺拔。
堅強不屈。
4、指導朗讀。
（1）能把白楊樹的高大堅強讀出來嗎？請自由練習朗讀。
（2）指名朗讀，其他同學認真聽他哪兒讀得好?
（3）還想給她提點建議嗎？你能讀給大家聽嗎？
（4）賽讀。
（5）是呀，多么令人敬佩的白楊樹呀！在風沙面前，你像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，你像松柏一樣挺拔高潔；在干旱面前，你像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，你像中流砥柱一樣堅定牢固。你就是戈壁灘的衛(wèi)士，有誰想讀，請站起來一起讀。
爸爸只是在向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心，那爸爸的心愿是什么？
（1）請同位討論一下，看哪個孩子理解得好？
（2）指名回答。
過渡：爸爸希望孩子將來扎根新疆建設新疆，可是，親愛的同學們，你們知道嗎？舊中國留給新疆的是貧窮和荒涼，1954年，中央決定駐新疆的十萬解放軍就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建新疆建設兵團，肩負墾荒守邊的雙重歷史使命。50年來，他們?yōu)榱诉吔姆睒s和穩(wěn)定，克服重重困難，默默奉獻，無怨無悔。請同學們看屏幕：（圖片展是六十年代建設兵團在沙漠中工作的情景。）。
5、學生自由讀“他們只知道……”一段，并想一想他們不知道什么？
指2―3名學生回答。
（結合學生的回答解決爸爸為什么笑了？）。
四、欣賞與表達（當學生的情感到了高潮時，激發(fā)學生表達的欲望）。
1、經(jīng)過一代又一代建設者的努力，如今的新疆已發(fā)生了翻天覆地的變化，今年正值新疆建設兵團成立50周年，老師從新疆建設成果展中選取了部分圖片，請欣賞。
（展示美麗的新疆圖片）。
2、欣賞老師自編的小詩。
西北的風。
這里曾是風沙揚天。
這里曾是荒無人煙。
西北的風盡情地吹吧。
動情地講述一個人間的神話。
雪白的長絨棉,甜甜的哈密瓜。
歡騰的騾馬,高大的采油架。
飛快延伸的公路,拔地而起的高樓大廈。
一處處風景賽江南,一座座工程披彩虹。
自豪吧!不屈的脊梁。
驕傲吧!西北的風。
3、此時此刻，相信同學們也一定有許多話要對建設者說，請拿起筆，把你要說的寫下來。
五、帶著疑問思考走出課堂。
小學語文課教案篇七
1、理解課文內(nèi)容，理解探險隊員師怎樣用冰取火的，從而感受探險隊員的智慧。頑強的品質(zhì)與不放棄的精神。
2、通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
學法指導：
1、南極的天氣怎樣?
2、探險隊在南極洲遇到了什么困難?
3、火有什么作用?
4、一名年輕的探險隊員是怎樣用冰取火的?其結果如何?
1、自讀課文第一自然段，說說南極的天氣怎樣?你是從哪些詞句感受到得?
2、指名讀第二自然段，思考：探險隊在南極洲遇到了什么困難?
3、齊讀第三自然段，說說火的重要性，火有什么作用?
4、當大家絕望的時候，年輕的隊員是怎么做的?
把你找到的句子，讀給同學們聽。
結合“語文天地”中的“找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換”。他舉著“冰透鏡”，向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”，形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘??火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)了一個紅點，接著便燃燒起來了。
在讀這一句的時候，需要注意什么呢?
學生交流，總結：在朗讀的時候，要注意文中的句號與感嘆號。
自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么?
體會探險隊員的聰明才智與頑強的意志品質(zhì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、學會寫本課的生字。
小學語文課教案篇八
1、會認寫“彤陪霞趁”四個生字；正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀全詩，并進行背誦。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。
1、引導學生朗讀背誦詩歌。
2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
1、搜集與太陽有關的資料。
2、課件生字卡片。
3、小黑板。
1、多讀幾遍課文，讀準字音，認清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語，互助互教。
紅彤彤晚霞陪伴戲水揚起浪花。
2、再讀課文，想一想：詩的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？
3、精讀課文，想象一下，說說：太陽在不同的國家里都做了什么？為什么說太陽是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。
一、激趣質(zhì)疑：
我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以，太陽是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來學習一首詩歌------(板書課題：太陽是大家的'齊讀課題，重讀“大家”)。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示前置作業(yè)，明確12項內(nèi)容，提出學習要求，學生自主讀書，完成任務，教師巡視了解學生學習情況。
2、小組內(nèi)檢查交流學習效果，（互教互助，補充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）。
3、匯報檢查：
（1）出示生字卡片，小黑板：檢查學生對生字詞的掌握情況。
（2）指導寫字：學生觀察教師指導“霞”“彤”學生練寫。
三、精讀感悟。
（一）出示前置作業(yè)，明確34項內(nèi)容的任務，提出學習要求，學生自主學習。
(二)小組交流：讀一讀，想一想，說一說，議一議。
（三）班內(nèi)交流匯報:。
1、匯報交流問題3，引導想象太陽在不同的國家里都做了哪些好事？相機引導學生朗讀，結合自然現(xiàn)象，引導學生體會“太陽是大家的”。
（1）學生匯報：一天中太陽做了哪些好事？（師板書）。
（2）讓我們到文中去看看太陽做的好事吧?。ㄕn件：第二段---學生齊讀）引導朗讀，體會：
她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個個什么畫面？(學生說一說)。
是呀，有了太陽，才有鮮花競相開放的快樂，誰再來美美地讀讀此句（展示讀）。
“她把小樹往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫面？(學生說一說)。
是呀，太陽帶給鮮花小樹勃勃生機，那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。
是呀，有了太陽，鮮花爭奇斗艷，小樹茁壯成長，小朋友無比快樂。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧?。▽W生齊讀）。
太陽屬于花草樹木，屬于我們每一個小朋友，所以我們說（太陽是大家的）。
（3）拓展學生思維，引導學生進行語言訓練：學著第二小節(jié)的寫法進行續(xù)說。
教師引導：太陽除了為人們做好事，還為我們帶來了什么？讓我們來返讀第一小節(jié).
2、研讀第一小節(jié)：（齊讀）。
（1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色啊！太陽將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請同學們再自由讀讀第一節(jié)。
（2）匯報讀（評價），再讀讀。指導學生有感情地朗讀。
（3）老師范讀，學生談談感受。
老師引導：是?。±蠋熢诶首x的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？說說看。（學生說一說）。
（4）看到美景再一起讀一讀。(學生齊讀)。
教師小結：太陽把這美景獻給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(太陽是大家的)。
3、研讀三四小節(jié)：
過渡：忙碌了一天的太陽，她也會和我們一樣進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？請小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。（學生小聲讀）。太陽進入夢鄉(xiāng)了嗎？太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了？（去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂）。
（1）研讀第三小節(jié)：
太陽就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨自感受讀）。
她到別的國家去干什么？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。
是呀，太陽多辛苦呀，她不僅要在我們國家做好事，還要在其他很多的國家去做好事。（還想到了什么？）。
是呀，太陽要走到世界上很多的國家去，世界各地的小朋友生長在同一片藍天下，享受著同一個太陽帶來的溫暖，所以我們說（太陽是大家的）。
（2）研讀第四節(jié)：
a過渡：太陽是屬于全世界的，太陽之所以要到別的國家去，是因為（齊讀第四節(jié)）。
b如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀）。
c.聽了你們的朗讀，我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽早點去呀，多么渴望太陽給他們帶去生機，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）。
d太陽將溫暖帶到了世界的每一個角落，所以我們說（太陽是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來讀讀。
是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說，再寫，匯報）。
四、情感升華：
1.太陽一定會把光明與溫暖送到世界的每一個角落去，讓我們把這美好的心愿化成動情地朗讀吧?。R讀詩歌）。
2.孩子們，太陽是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖，相同的愛！讓和平永駐人間！
五、作業(yè)超市。
我要把這首詩背下來。（必做）。
我想抄寫這首詩中感興趣的詩句。（必做）。
我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）。
小學語文課教案篇九
教學目標：
知識目標：學會本課生字新詞語。
能力目標：朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。
情感目標：通過文中重點詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
教學重點：朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認真負責的美好形象。
教學難點：為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、切入。
1.出示“小讀者”“編輯”這兩個詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。
2.揭示課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀感知內(nèi)容并識字。
1.朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2.出示生字新詞檢測。重點注意：“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級”的區(qū)別。
3.再次默讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。
4.學生交流，教師注意指導概括主要內(nèi)容的方法。隨機板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個錯別字。
5.課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，學生充分發(fā)表自己的意見。
三、品讀體會小姑娘的可愛。
1.外貌的可愛。學生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。
學生交流朗讀以下詞句，體會小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結，年紀不過_歲，撲閃著一雙明亮的眼睛，臉蛋紅撲撲的。
2.找出寫小姑娘神情和語言的詞句。
3.放聲朗讀這些詞句，指名讀，隨機點撥說話人在話語中表達的感情。
4.學生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。
5.學生交流過程中教師隨機點撥。重點注意以下語句;。
(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提意見的?！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志，一本正經(jīng)地說，“這里有兩個字錯了?！?BR> (2)“是的，我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁??誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色，她不再說下去了。從這段話中知道些什么呢?學生充分發(fā)表意見。(為了這兩個錯別字下了工夫，不但查字典還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等)想象當時的情景讀好這一段話。
(3)“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助她改正?！?BR> 從這一段話體會到些什么?(愛讀書、真誠地幫助朋友)啟發(fā)學生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機板書“來回幾千米”。
6.讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。
四、品讀體會編輯的心情。
1.默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。
2.交流后出示以下詞語：甜絲絲的、愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。
3.讀課文，抓住這些詞語進行體會。
4.討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導學生讀好第1段。
后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢?
出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)。
五、完成作業(yè)。
1.分角色根據(jù)提示語朗讀課文。
2.識記本課生字新詞。
區(qū)別形近字：蜜、密;稿、搞;極、級;淘、掏。
3.書寫生字。
4.積累課文中的好詞語。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學語文課教案篇十
一、學生情況分析：
本班共40人，男生22人，女生18人。大部分學生學習習慣良好，學習熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學習方法，會自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點進行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學生，作業(yè)馬虎，學習態(tài)度不端正；不主動不自主，做事拖拖拉拉，學習常需要人督促?；A知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高，寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。
針對以上情況，本學期我將教學重點放在基礎知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進生。
二、教師情況分析。
這是本人任教以來的第二個學期，對于新老師來說，基本上熟悉了學校的教學管理制度、教學理念等。雖然在教學上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進取、謙虛學習的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學方法，加強和師傅、其他老師的溝通學習，加強和學生的交流，爭取做到“教學相長”的目的。
三、教材分析：
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
四、教學重難點：
1、識字、寫字教學：認識200個字，會寫300個字。這是個非常大的難點。
2、閱讀教學：
能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、習作教學：
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。
五、教學措施。
（一）識字、寫字教學。
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。從本學期開始，我將學生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學生分為三組：較好的學生；中間型學生；較差的學生。較好的學生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務的10%；中間型學生為要求40%；較差的為90%。
（二）閱讀教學。
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
（6）開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。
（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
2．略讀課文的教學：
還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學：以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。
（三）習作教學：
1、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學作文。指導學生在讀的過程中學會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。
2、多練。學生在完成教材中習作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據(jù)自己的親身體驗來完成習作，表達自己的真情實感。
3、多評。教師要把權利下放，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作，進行自評、互評，在評價過程中學習并積累寫作方法。
小學語文課教案篇十一
教學目標：
1、通過學唱歌曲，引導學生珍惜同學情、師生情，培養(yǎng)對母校的熱愛之情。
2、在教唱歌曲的過程中指導學生用豎笛、口琴演奏歌曲，將唱歌教學與器樂教學有機結合起來，增強學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素質(zhì)，同時讓每個學生都能享受到音樂活動中的快樂。
教材分析：
這是一首深受廣大少年兒童喜愛的歌曲，單二部曲式，兩部分均由兩個變化重復的大樂句組成。a部分為齊唱部分，樂句以××××|××××|×××|××|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成對比，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
我覺得這首歌曲非常適合進行唱歌、器樂綜合教學實踐，因為它的旋律簡單易學，而且音域集中在5――――6之間，對剛剛接觸豎笛和口琴的六年級的學生來說，演奏起來有一定的難度，但是學生經(jīng)過努力之后可以演奏出來；另外，歌曲中體現(xiàn)出來的感情與六年級學生的生活實際緊緊地聯(lián)系在一起，是每個學生現(xiàn)實生活的真實寫照。
教學重點：
在帶領學生唱好曲譜的基礎上引導學生分組自學歌曲。
教學難點：
將唱歌教學和器樂教學有機結合起來。
教具：
風琴口琴豎笛打擊樂器。
教學過程。
一、模擬小記者采訪情境導入新課。
同學們，我是坪頭山中學校園之聲廣播站的小記者，今天想來采訪一下六年級的同學們。
引導學生心懷感恩之心，暢所欲言，表達對母校、對同學、對老師的感情。
大家想不想用音樂來傾訴我們心中的深情呢？今天，我們一起來學習這首歌曲《校園里的小白楊》。（5分鐘）。
二、學習歌曲。
1、欣賞老師的表演。（首先，老師深情地演唱，然后老師再分別用豎笛、口琴演奏歌曲，激起大家學習歌曲的興趣）（4分鐘）。
2、學習曲譜。
a、引導同學們視唱曲譜，感受兩個樂段不同的情緒和風格。（2分鐘）。
這是一首深受廣大少年兒童喜愛的歌曲，單二部曲式，兩部分均由兩個變化重復的大樂句組成。a部分為齊唱部分，樂句以××××|××××|×××|××|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成對比，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。今天這節(jié)課我們主要學習歌曲第一聲部的曲譜。
b、老師用豎笛帶唱曲譜。（引導學生觀察老師演奏時的指法。）（2分鐘）。
c、老師用口琴演奏曲譜，引導學生聆聽曲譜，并注意觀察老師演奏時的呼吸。）（2分鐘）。
d、學生劃拍視唱曲譜，把握好歌曲的節(jié)奏和音準。（2分鐘）。
e、引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞。（1分鐘）。
3、進入小組合作學習階段。（20分鐘）。
將學生分成四組進行自主合作學習。有口琴和豎笛的同學練習演奏，沒有樂器的同學練習依譜唱詞，拿到打擊樂器的同學練習伴奏。老師也帶著樂器來到同學們中間，和大家一起練習演奏，及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，進行必要的指導。
三、小組音樂活動展示。（2分鐘）。
請一個小組的同學們集體上臺展示他們自學的成果。
四、課外延伸。
布置課外音樂活動任務：回家后根據(jù)存在的問題繼續(xù)開展小組互助學習活動，為下節(jié)課學習二聲部合唱做準備。
小學語文課教案篇十二
人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。
五年級上冊。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。（鳥宿池邊樹，僧敲月下門；紅杏枝頭春意鬧）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）。
四時之風。
春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
《論語》“與朋友交，言而有信”世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十室九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）。
卜算子·詠梅毛澤東。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
五年級下冊。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印贰?BR> 回文聯(lián)地滿紅花花滿地天連碧水碧連天。
數(shù)字聯(lián)。
2一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中。
疊字聯(lián)。
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝。
頂針聯(lián)。
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。
入木三分（王羲之）：原形容書法筆力強勁，后也比喻見解、議論十分深刻。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——德歌德。
四年級上冊。
霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
綠水本無憂因風皺面青山原不老為雪白頭。
水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。
重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹。
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花處開放，十月芙蓉正上妝十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
一徑竹陰云滿地。
半簾花影云籠紗（北京頤和園月波樓）。
樹紅樹碧高低影。
煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）。
四面荷花三面柳。
一城山色半城湖（山東濟南大明湖）。
清風明月本無價。
近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）。
有志者事竟成《后漢書》。
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）。
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）。
在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿·費爾斯曼）。
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）。
四年級下冊。
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮云水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）。
《論語》言必信，行必果；與朋友交，言而有信；已所不欲，勿施于人《后漢書》精誠所加，金石為開。
《孟子》愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
戰(zhàn)爭的成語。
董存瑞、邱少云、黃繼光、方志敏。
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。（雷鋒）。
我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）。
對于我來說，生命的意義在于設身處地地替人著想，替他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）。
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）。
羅丹：法國雕塑家《青銅時代》、《思想者》、《雨果》、《巴爾扎克》等人物雕塑。
周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。
三年級上冊。
聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯攀登。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）。
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月朱孫玉后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬。
諺語：
上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
明月松間照，清泉石上流。（王維）。
6江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）。
水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）。
三年級下冊。
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。金無足赤，人無完人。瓜熟蒂落，水到渠成。一葉障目，不見泰山。拔苗助長，徒勞無功。
清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶。
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）。
繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
珍惜時間的格言：少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。一日之計在于晨，一年之計在于春。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地山，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。峽深明月夜，江靜碧云天。
7日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。
千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）。
1.讀讀背背（寫景對聯(lián)）楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
2.讀讀記記。
3.讀讀背背（互相幫助格言）花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。幫助別人的人，能得到別人的幫助。
84.《節(jié)氣歌》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
5.讀讀背背（勤學格言）。
知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
《笠翁對韻》。
天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。1.日積月累（古詩詞）。
落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有請，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?.日積月累（名言警句）。
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）。
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法修作。（巴金）。
3.日積月累（格言）輕諾必寡言。（《老子》）民無信不立。（《論語》）不精不誠，不能動人。（《莊子》）。
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。（《禮記》）。
9橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?。
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》。
6、《馬詩》唐.李賀。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
1.日積月累。
種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝凡偾髸月?，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?.日積月累（名人名言）。
詞語盤點。
1.數(shù)字詞語。
式
7、有反義詞。
照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛。
11狼吞虎咽兔死狐悲守株待兔龍飛鳳舞畫龍點睛來龍去脈馬到成功聞雞起舞殺雞取卵鶴立雞群狗急跳墻狼心狗肺偷雞摸狗鶯歌燕舞11.描寫春天的成語：
草長鶯飛春光明媚春暖花開春和景明春暉寸草滿園春色大地回春春雨如油春色滿園春意盎然雨后春筍春暖花開陽春三月春光燦爛12.描寫夏天的成語：
烈日炎炎酷熱難耐驕陽似火熱浪滾滾暑氣逼人烈日當空13.描寫秋天的成語：
秋風送爽天高云淡秋高氣爽紅葉似火秋風習習落葉紛紛14.描寫冬天的成語：
銀裝素裹萬里雪飄千里冰封白雪皚皚冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月冰清玉潔滴水成冰冰封雪蓋漫天飛雪朔風凜冽寒氣逼人秋收冬藏描寫山、水、花、鳥、長江、黃河、月亮、四季的古詩詞詩中“山”：
1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）2.綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）3.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）4.會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）詩中“水”：
1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
2.黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）詩中“花”：
1.待到重陽日，還來就菊花?！泼虾迫弧哆^故人莊》。
2.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！贫鸥Α督戏昀铨斈辍贰?BR> 3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！螚钊f里《曉出凈慈寺送林子方》4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！评畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中“鳥”：
1.月出驚山鳥，時鳴春澗中?！仆蹙S《鳥鳴澗》2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐孟浩然《春曉》3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！屏谠督?.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐賈島《題李凝幽居》詩中“長江”：
3.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢翉V陵》詩中“黃河”：
1.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》。
122.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》3.白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》詩中“月”：
1.床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》3.舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉谩?.長安一片月，萬戶搗衣聲?！畎住蹲右箙歉琛で锔琛吩娭小按骸保?BR> 詩中“夏”：
1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》）。
3.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》4.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》5.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》詩中“秋”：
1.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）。
3、空山新雨后，天氣晚來秋。
4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）詩中“冬”：
1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）3.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）4.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）。
小學語文課教案篇十三
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
教學時間。
2課時。
教學流程。
一、導入揭題。
今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）。
你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1．由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個什么故事？
2．指名當小老師領讀生字。
3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：如總。
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（2）用“如果”說一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。
6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）。
四、復述課文。
1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹。
2．小組之間復述后全班交流。
五、指導書寫。
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴展練習。
1．師：以后這里會是怎么樣的呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗？（出示校園平面示意圖）。
七、布置作業(yè)。
1．把你剛才的想法在圖上畫出來。
2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運用各種方式調(diào)查了解。
小學語文課教案篇十四
一年級上冊（6首）。
山村。
宋
邵雍。
一去二三里，煙村。
四、五家，亭臺。
六、七座，八、九十枝花。
畫
清
高鼎。
遠看山有色，靜聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
詠鵝唐駱賓王。
鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思唐李白。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詠華山。
宋
寇準。
只應天山有，更無山與齊。
舉頭紅日邁，回首白云低。
畫雞。
明
唐寅。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
一年級下冊（5首）。
春曉。
唐
孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
村居。
清
高
鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
風
唐
李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜?！?BR> 登鸛雀樓。
唐
王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
唐
李白。
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
二年級上冊（8首）。
敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
望廬山瀑布唐。
李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
池上。
唐
白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
夜宿山寺唐。
李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
長歌行。
漢樂府。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
梅花。
宋
王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
夜雪。
唐
白居易。
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
憫農(nóng)。
唐
李紳。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
二年級下冊（7首）。
詠柳。
唐
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
小池宋楊萬里。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
絕句。
唐
杜甫。
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
小兒垂釣。
唐胡令能。
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
夜書所見。
宋
葉紹翁。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
雨晴。
唐
王駕。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
所見。
清
袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三年級上冊（10首）。
宿新市徐公店宋。
楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
蜂唐羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
早發(fā)白帝城唐。
李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
絕句唐杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
鹿柴唐。
王維。
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
游子吟唐孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
江雪。
唐
柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人。
唐
劉長卿。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
墨梅。
元
王冕。
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
元宵。
明
唐寅。
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
三年級下冊（7首）。
惠崇《春江曉景》。
宋
蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
游園不值。
宋
葉紹翁。
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
清明。
唐
杜牧。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
勸學唐。
顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
宋
翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
從軍行。
唐
王昌齡。
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
塞下曲。
唐
盧綸。
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
四年級上冊（8首）。
田園樂。
唐
王維。
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
望洞庭。
唐
劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊花。
唐
元稹。
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊。
唐
張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
浪淘沙。
唐
劉禹錫。
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
樂游原。
唐
李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大。
唐
高適。
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
乞巧。
唐
林杰。
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
四年級下冊（9首）。
四時田園雜興。
宋
范成大。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
江畔獨步尋花。
唐
杜甫。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食。
唐
韓翃。
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲。
宋
王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
漁歌子。
唐
張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
涼州詞唐王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
送孟浩然之廣陵。
唐
李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
畫眉鳥。
宋
歐陽修。
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
芙蓉樓送辛唐王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
五年級上冊（3首）。
望天門山。
唐
李白。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行。
唐
杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟。
唐
白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年級下冊（5首）。
對酒。
清
秋瑾。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
出塞。
唐王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
題臨安邸。
宋
林升。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒。
宋
陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感。
宋
陸游。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
六年級上冊（4首）。
己亥雜詩。
清
龔自珍。
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！
石灰吟。
明
于謙。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石。
明
鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
夏日絕句。
宋
李清照。
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
六年級下冊（5首）。
春夜喜雨。
唐
杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西。
唐
王維。
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
唐
李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
賦得古原草送別。
唐
白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
贈汪倫。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。唐。
李白。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!
小學語文課教案篇十五
——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。
2、字——13個。
鞏固學過的字；滲透性識字。
3、語、句。
——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”
4、閱讀。
——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學法和習慣。
——基本掌握聽讀識字的方法。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、聽讀法識字。
用聽讀法識字。
多媒體課件，圖片式生字卡片。
一、猜謎語，導入新課。
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。
［說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。］。
2、齊讀課題。
[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。
2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。
3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。
4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]。
6、齊讀課文。
[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]。
三、理解課文聽讀識字，指導朗讀。
1、談話引入。
“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。
[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。
2、出示課件：
這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。
[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]。
3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？
點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的.仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）。
[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]。
4、點擊課件，
問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）。
5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）。
6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]。
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？
8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。
[說明：拓展學習爭當小詩人，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。]。
四、識字游戲。
1、和字娃娃交朋友。
2、字游戲。
五、總結全文。
1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
[說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]。
2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。
[說明：拓展學生的學習空間，開發(fā)和利用課程資源。]。
小學語文課教案篇十六
1、山村。
（宋）邵雍。
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
2、詠鵝。
（唐）駱賓王。
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、登鸛雀樓。
（唐）王之煥。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4、古朗月行。
（唐）李白。
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
5、鋤禾。
（唐）李紳。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花。
（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
一年級。
下冊。
[本冊共7首]。
7、靜夜思。
（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
8、春曉。
（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
9、絕句。
（唐）杜甫。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
10、鳥。
（唐）白居易。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
11、春夜喜雨（節(jié)選）。
（唐朝）杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
12、贈汪倫。
（唐）李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
13、長歌行（節(jié)錄）。
百川東到海，何時復西歸？
對聯(lián)：
明月照九州花燈映萬家。
明月皎皎千門雪華燈盞盞萬戶春。
顏語：
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
二年級。
上冊。
[本冊共7首古詩]。
14、山行。
（唐）杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
15、夜宿山寺。
（唐）李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
16、望廬山瀑布。
（唐）李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
17、風。
（唐）李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
18、憶江南。
（唐）白居易。
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
19、所見。
（清）袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
20、回鄉(xiāng)偶書。
（唐）賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
附：三字經(jīng)（節(jié)選）。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。
二年級。
下冊。
[本冊共7首古詩]。
21、詠柳。
（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
22、華山。
（宋）寇準。
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
23、早發(fā)白帝城。
（唐）李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
（唐）李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
25、宿新市徐公店。
（宋）楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
26、塞下曲。
（唐）盧綸。
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
27、小池。
（宋）楊萬里。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
警句：
一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。
三年級。
上冊。
[本冊共9首]。
28、漁歌子。
（唐）張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方。
（宋）楊萬里。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
30、贈花卿。
（唐）杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
31、竹里館。
（唐）王維。
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
32、示兒。
（宋）陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
33、敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
34、江雪。
（唐）柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
35、秋夕。
（唐）杜牧。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?BR> 36、元日。
（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
佳句：
海上生明月，天涯共此時。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
對對子：
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。家事、國事、天下事，事事關心。晴對雨。
暑對寒。
天對地杏花村楊柳岸。
天地對山川。
大漠孤煙直。
魚蟲對草木。
長河落日圓高山對平原。
秋月白晚霞紅。
雨對風。
大陸對長空。
赤日對蒼穹水繞對云橫。
山花對海樹。
雨中山果落。
燈下草蟲鳴。
名人名言：
天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武。
你看不見你自己，你能看見的只是自己的影子。群星不怕顯得像螢火蟲一樣。小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳上的土地。
——（印度）泰戈爾。
對聯(lián)：
鶯歌燕舞春限。
雨順風調(diào)歲有余。
忠厚傳家久。
詩書繼世長。
三年級下冊。
[本冊共7首]。
37、游子吟。
（唐）孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
38、村居。
（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
39、觀書有感。
（宋）朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
40、石灰吟。
（明）于謙。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
41、江南。
漢樂府。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
42、江上漁者。
（宋）范仲淹。
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
43、春望。
（唐）杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
44、鳥鳴澗。
（唐）王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
45、暮江吟。
（唐）白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
46、西江月。
（南宋）辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
47、寄揚州韓綽判官。
（唐）杜牧。
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。名言：
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
——（宋）蘇軾書是人類進步的階梯。
——高爾基。
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
——（德國）歌德。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——（唐）李商隱。
一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他索取什么。
——（美國）愛國斯坦。
生命的意義在于奉獻，而不在于索取。
——（蘇聯(lián)）高爾基。
名人名言：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?BR> ——《論語》。
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
——（唐）韓愈。
吾愛吾師，吾更愛真理。
——（古希臘）亞里士多德氣象諺語：
早霞不出門，晚霞行千里。
月暈而風，日暈則雨。
燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。
東虹日出西虹雨。
早霧晴，晚霧陰。
螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結網(wǎng)雨必晴。
諺語：
語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料。
——維吾爾族要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山。
——裕固族播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
——印度四年級。
上冊。
[本冊共4首古詩]。
訓蒙駢句：梅破蕊，柳垂絲。荷香十里，麥穗兩畦。剝橙香透甲，嘗稻氣翻匙。
——（北宋）盧梅坡。
佳句：
集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。
——老舍先生。
有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因為有興趣的人同時生活在兩個世界里。
四年級。
下冊。
[本冊共7首古詩]。
48、蘭溪棹歌。
（唐）戴叔倫。
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
49、桃花溪。
（唐）張旭。
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
50、江畔獨步尋花。
（唐）杜甫。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
（唐）白居易。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值。
（宋）葉紹翁。
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
52、吳興雜詩。
（清）阮元。
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
53、滁州西澗。
（唐）韋應物。
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
54、舟夜書所見。
（清）查慎行。
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。名言：
天行健，君子以自強不息。
——《易經(jīng)》。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
——《孟子》不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。
——《德國》席勒。
琵琶行。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
關于金錢：
當金錢在人們心中高到不恰當?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
——柯爾克孜族諺語。
幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
——（美國）羅斯福。
關于大?。?BR> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
——（春秋）荀子勿以惡小而之，勿以善小而不為。
——（三國）劉備關于雪。
——（唐）岑參。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
關于語言：
此時無聲勝有聲。
聽君一席話，勝讀十年書。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
五年級上冊。
（本冊共4首）。
55、房兵曹胡馬。
（唐）杜甫。
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風入四蹄輕。
所向無空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬里可橫行。
56、馬詩。
（唐）李賀。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
57、浪淘沙。
（唐）白居易。
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。
暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴后雨。
（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
對對子：
楊柳岸——杏花村。
鳥歸沙有跡——帆過水無痕。
山間明月——水中青峰。
明月松間照——清泉石上流。
白馬秋風塞上——杏花春雨江南。
黃菊倚風村酒熟——紫門臨水稻花香。
五年級。
下冊。
[本冊共6首古詩]。
59、秋浦歌。
（唐）李白。
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
60、蜂。
（唐）羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
61、登飛來峰。
（宋）王安石。
飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
62、題西林壁。
（宋）蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣自在此山中。
63、夜雨寄北。
（唐）李商隱。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
64、楓橋夜泊。
（唐）張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
六年級。
上冊。
[本冊共7首古詩]6。
5、涼州詞。
（唐）王之渙。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
66、浪淘沙。
（唐）劉禹錫。
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?BR> 67、十五從軍征。
（漢）《樂府詩集》十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢壘壘?！?BR> 兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生雜樹，井上生旅葵。
舂谷持做飯，采葵持做羹。
羹飯一時熟，不知貽阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣。
68、出塞。
（唐）王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
69、墨竹圖題詩。
（清）鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
70、蒼松怪石圖題詩。
（清）李方膺（楊州八怪之一）君不見，歲之寒，何處求芳草。
又不見，松之喬，青青復矯矯。
天地本無心，萬物貴其真。
直干壯山岳，秀色無等倫。
飽歷風與霜，千年方未已。
擁護天闕高且堅，迥干春風碧云里。
71、墨梅圖題詩。
（元）王冕。
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
六年級下冊。
[本冊共4首古詩]。
72、四時田園雜興。
（一）。
（宋）范成大。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
73、四時田園雜興。
（二）。
（宋）范成大。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
74、別董大。
（唐）高適。
千里黃云白日曛，北風吹燕雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
75、送元二使安西。
（唐）王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
長城贊。
羅哲文。
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明。上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中化留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，經(jīng)絕壁。縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦秀，起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
小學語文課教案篇十七
每二周寫一篇作文，讓學生學會寫作記敘文、說明文、書信等格式、體例。
注：1、各部分課程具體內(nèi)容見附錄二。2、有課堂教案范例可供參考。
附錄一：本教學所用參考書目部分照片。
附錄二：課程具體內(nèi)容。
附錄三：課堂教案范例。
msn（中國大學網(wǎng)）。
小學語文課教案篇十八
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知。
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?