在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重理解而不是簡(jiǎn)單地死記硬背?？偨Y(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材。這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）布置作業(yè)。
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
2、了解魚(yú)的對(duì)稱性，掌握魚(yú)的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):。
了解魚(yú)的對(duì)稱性，掌握魚(yú)的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、課前導(dǎo)入。
2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的'內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、教師總結(jié):。
海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
2、教授新課。
1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法。
3、教師演示制作方法。
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)。
大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂總結(jié)。
今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1、與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小丑魚(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。”
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3、出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4、小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）。
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?（播放視頻《海底總動(dòng)員》）。
這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
2、在海底世界里，你都看到什么?
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
（1）、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。（播放課件，出示魚(yú)的圖片）。
問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
（2）、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?（課件演示）。
（3）了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看（出示圖片），比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線）引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
（1）這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?（播放課件，出示步驟）大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：
1）、在不開(kāi)口的一邊起筆。
2）、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3）、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4）、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
（2）、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。（播放音樂(lè)）。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。（請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。）（分組進(jìn)行）。
問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
四、課后延伸。
（出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。）你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，（貼在衣服上）我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
（一）與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
（二）出示小丑魚(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR> 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
（三）出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
（四）小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
（五）評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）、總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）、布置作業(yè)。
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
課件。
一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的？并配樂(lè)。
（部分學(xué)生舉起了手）。
那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)大海的印象？
生：我看到的大海是藍(lán)色的。
生：我看到的大海是一望無(wú)際的。
生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。
生：我看到大海上有很多的貝殼。
師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多，有沒(méi)有人去海底看過(guò)啊？
（孩子們紛紛搖頭）。
那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂(lè)，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫(huà)意訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞。
1、齊讀課題，質(zhì)疑。
生：海底都有哪些動(dòng)物？
生：海底有沒(méi)有什么植物之類的？
…………。
（板書(shū)問(wèn)題）。
2、解決問(wèn)題之前，先看一看本課的生字詞。
請(qǐng)小老師帶著大家讀。
1、帶著剛才的那些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x。
2、通過(guò)朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？
生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
3、教學(xué)第二自然段。
生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
師：那我們有什么辦法才能聽(tīng)到呢？
生：用特制的水中聽(tīng)音器。
師：那我們就帶上這種聽(tīng)音器，仔細(xì)的去聽(tīng)一聽(tīng)，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；
有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
有的像小狗一樣汪汪；
有的像人在打呼嚕；
生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。
師：恩，那你還聽(tīng)到了什么聲音？告訴大家。
生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………。
生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
師：說(shuō)的真棒，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。把你們聽(tīng)到的聲音都形象的讀出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段。
（1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書(shū)：動(dòng)物）。
（2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）。
海參最慢的（每小時(shí)四米）。
梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。
烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。
貝類靠外力（巴在輪船底下）。
師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開(kāi)頭來(lái)完成這個(gè)填空。
生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師：四米是多長(zhǎng)？
生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
生：我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。
兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚(yú)，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
師：恩，你們讀書(shū)很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。
（3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書(shū)：植物礦物）。
第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，差異大在哪兒？
生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。
生：它們的形態(tài)各不相同……。
（齊讀第四自然段）。
師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？
生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……。
師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）。
生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~(yú)類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄?、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。
（板書(shū)：物產(chǎn)豐富、景色奇異）。
齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：
四、總結(jié)延伸。
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕?！罚阆雽?duì)大海說(shuō)些什么？
生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。
大海，你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。
海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書(shū)目）。
【設(shè)計(jì)意圖】：
將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
聲音。
海參最慢的（每小時(shí)四米）。
（奇異豐富）動(dòng)物梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。
烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。
貝類靠外力（巴在輪船底下）。
植物最小顯微鏡才能看清。
最大二三百米。
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
以下是本站小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。
這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí)。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書(shū)課題)。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。
其具體做法是：
(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)。
(2)讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
a.課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。
b.回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話?
c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)?(景、物)。
d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。)。
b.課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的?
“陽(yáng)光射不到海底，”(黑暗的原因)。
“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍)。
c.課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的?
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。”(依然—依舊，對(duì)比襯托)。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！?寧?kù)o的原因)。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是?！?是否——是不是，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。)。
d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?
“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)(擬人)，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比)，用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。(板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音)。
e.寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢?
“寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。)。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a.從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?
(動(dòng)物.植物.礦物)。
b.海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?
(海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚(yú)——比火車還快，
烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退;貝類——巴在船底……)。
c.海底有哪些植物和礦物?
(植物：多種多樣、色彩各異)。
(礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)。
d.寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?
(舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書(shū)：(動(dòng)物、植物、礦物)。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。
總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)，對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類!
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫(huà)面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
(3)畫(huà)畫(huà)：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家?請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)。
(課后作業(yè))。
(先出示整個(gè)板書(shū)，再在講解的過(guò)程中用有色字顯出板書(shū)順序。)。
黑暗光點(diǎn)閃爍。
景寧?kù)o許多聲音。
動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
(1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)。
問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2)、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
(1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：1)、在不開(kāi)口的一邊起筆。
2)、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
(2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)。
問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
四、課后延伸。
(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面（黑板上的海底世界圖）說(shuō)說(shuō)。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的？
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（2）幻燈出示：
海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語(yǔ)）。
有的像（?）一樣（?）。
有的像（?）一樣（?）。
有的像（?）一樣（?）。
有的還好像在（?）。
（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音（錄音）。
（5）延伸說(shuō)話（盡量用上疊詞）。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
（6）引讀。
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。
（7）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。（抓住特點(diǎn)）。
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動(dòng)物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
（1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來(lái)？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
（2）放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快?！保▽W(xué)生自己練讀）。
（3）練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
4、訓(xùn)練：
（1）這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
（2）練習(xí)：
校園里的花朵真多，有（?），有（?），也有（?）。（花朵的色彩多種多樣），有（?），有（?），還有（?）。最（?）的（?），最（?）的（?）。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問(wèn)題。
繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。
變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？
結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？（板書(shū)課題）。
設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）分析作品，理清思路。
（課件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)。）。
教師提問(wèn)：觀看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì)兒一起解決。
教學(xué)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手主動(dòng)探索知識(shí)，有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）教學(xué)演示，解疑答問(wèn)。
教師：好，同學(xué)們停下來(lái)，剛才看到大家都畫(huà)得很認(rèn)真，一部分同學(xué)畫(huà)出了和老師一樣的魚(yú)，老師很高興，也希望你們把在繪畫(huà)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，我們一起解決。
學(xué)生提出問(wèn)題。可能學(xué)生遇到最多的問(wèn)題會(huì)是如何改變圖像的大小。
對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以先讓同學(xué)之間互相解決問(wèn)題。
教師演示。教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，重點(diǎn)講解圖像大小的改變方法：
第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。
第二步，將指針移到圖像四周的八個(gè)句柄上，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置。
學(xué)生演示。學(xué)生演示的內(nèi)容主要是圖像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。
（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維。
教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂(lè)）。
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
（五）作品交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。
教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
（一）環(huán)保教育，注重情感。
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。
（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)。
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結(jié)回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）。
熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句?(設(shè)問(wèn)句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。
4、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。
5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。
竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話)。
例句：草叢中的小昆蟲(chóng)常常竊竊私語(yǔ)。
作者用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫(huà)出來(lái)。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵?！?BR> (3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。
(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…。
過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??
2.精讀第三自然段。
(1)自由讀課文。
提出要求：這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話寫(xiě)的?用“————”畫(huà)出中心句。
這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說(shuō)明方法?
(2)自由讀課文，完成表格。
(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。
師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛(ài)!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，海參的慢，等等。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
(4)表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫(huà)出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))。
(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)。
例如：水里有___，有___，還有___。
草原有___，有___，還有___。
(3)教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法(4)齊讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽(tīng)老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫(huà)下來(lái)。
(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說(shuō)。
(5)小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。
對(duì)照板書(shū)，深化中心句的理解。
放音樂(lè)：例(我想對(duì)大海說(shuō)，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛(ài)你，大海。)。
2.激趣。
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2能有感情地朗讀課文。
1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。
2使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。
課件。
導(dǎo)入新課。
看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海？
是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題，讀題。
課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。
用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。
竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有。
解釋詞語(yǔ)的意思。
課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？
學(xué)習(xí)海底景色奇異。
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、第一句。看課件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？
（2）第二句。
看看這奇異的景色吧。（課件）你覺(jué)得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗。）。
（3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢？（不是）能看見(jiàn)什么？（發(fā)光）。
（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，
是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚(yú)。
老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書(shū)：暗中有亮）。
（4）齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。
過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書(shū)：靜中有聲）。
學(xué)習(xí)第三自然段。
下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。
（2）找到句子后，讀句子。
比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?BR> 模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。
（3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”
“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話。悄悄地說(shuō)話。
所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音？
那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的'、悄悄的讀一讀。再讀句子。
（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。
老師：寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異。
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書(shū)：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。
（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？
默讀第四自然段。
看看這段話還寫(xiě)了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書(shū)：活動(dòng)方法）。
（2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）。
（看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？
你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？
（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話。
（4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（板書(shū)：植物多種多樣）這句話不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富，還寫(xiě)出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）。
第六自然段。（板書(shū)：礦物豐富）。
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？
6、老師看板書(shū)小結(jié)課文。
你們覺(jué)得海底世界怎么樣？
7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。）。
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》?！?BR> 2、畫(huà)一畫(huà)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異靜中有聲。
暗中有光。
動(dòng)物。
物產(chǎn)豐富。
植物。
礦物。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。
2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。
3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書(shū)籍，影碟或向?qū)＜易稍?，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。
一、導(dǎo)入。
二、整體把握，抓住特點(diǎn)。
速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。
三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開(kāi)自主閱讀。
（一）激發(fā)興趣，自主朗讀。
1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。
合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽(tīng)互讀，也可以小組間比賽讀。
2、配樂(lè)朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。
（二）品讀課文，自主探究。
1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
（1）師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢？
（2）梳理學(xué)生疑問(wèn)。
2、學(xué)生自主解疑。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。
3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
（1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底?，F(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。
生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。
b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？
（生按句式交流）。
生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。
生乙：……有的像夜航的`飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。
c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
（2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。
b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。
（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?！?BR> a、齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？
再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受？
出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說(shuō)一句）。
（2）海底――――――――――――――――。（說(shuō)一段）。
2、師總結(jié)。
五、拓展延伸，自主練習(xí)。
出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。
1、趣味填空。
（）南海北（）如東海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田?？菔ǎ┖o(wú)垠海市蜃（）海納百（）。
2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫(huà)。
4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
多媒體課件
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌
肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異
寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過(guò)渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）
欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
（二）聞聲探索，品讀課文
1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？
2．真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）
3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
4．怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器，去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。
（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……）
5．理解省略號(hào)的作用。
6．還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）
7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）
8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說(shuō)；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說(shuō)；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說(shuō)。
9．孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）
（三）動(dòng)物活動(dòng)，各不相同
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。
3、交流：
動(dòng)物名稱
活動(dòng)特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚(yú)
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚(yú)
能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行
發(fā)光的深水魚(yú)
游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
（四）植物色彩、形態(tài)多樣
請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）
2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。
過(guò)渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！
4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升
今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环@么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫(xiě)一段話。
（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。
（2）這里的景色真美?。?BR> 2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）
１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
（１）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的?！?BR> a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫(xiě)得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
二、感受情境，初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫(huà)面）。
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚(yú)，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺(jué)得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異？哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫(huà)面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
6、好，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
8、這一段中，還有哪句話也寫(xiě)出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫(xiě)了什么？板書(shū)：
2、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
（一）學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想，寫(xiě)了植物的什么？（出示錄音和圖畫(huà)）。
（二）學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的`生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）布置作業(yè)。
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
2、了解魚(yú)的對(duì)稱性，掌握魚(yú)的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):。
了解魚(yú)的對(duì)稱性，掌握魚(yú)的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫(huà)等方式方法制作各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、課前導(dǎo)入。
2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的'內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、教師總結(jié):。
海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
2、教授新課。
1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法。
3、教師演示制作方法。
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行制作。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求:1、能抓住魚(yú)的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)。
大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂總結(jié)。
今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1、與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小丑魚(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。”
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3、出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4、小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）。
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?（播放視頻《海底總動(dòng)員》）。
這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
2、在海底世界里，你都看到什么?
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
（1）、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。（播放課件，出示魚(yú)的圖片）。
問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
（2）、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?（課件演示）。
（3）了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看（出示圖片），比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線）引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
（1）這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?（播放課件，出示步驟）大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：
1）、在不開(kāi)口的一邊起筆。
2）、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3）、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4）、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
（2）、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。（播放音樂(lè)）。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。（請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。）（分組進(jìn)行）。
問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
四、課后延伸。
（出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。）你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，（貼在衣服上）我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作，用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
（一）與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
（二）出示小丑魚(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR> 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
（三）出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
（四）小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
（五）評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）、總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）、布置作業(yè)。
喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
課件。
一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的？并配樂(lè)。
（部分學(xué)生舉起了手）。
那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)大海的印象？
生：我看到的大海是藍(lán)色的。
生：我看到的大海是一望無(wú)際的。
生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。
生：我看到大海上有很多的貝殼。
師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多，有沒(méi)有人去海底看過(guò)啊？
（孩子們紛紛搖頭）。
那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂(lè)，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫(huà)意訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞。
1、齊讀課題，質(zhì)疑。
生：海底都有哪些動(dòng)物？
生：海底有沒(méi)有什么植物之類的？
…………。
（板書(shū)問(wèn)題）。
2、解決問(wèn)題之前，先看一看本課的生字詞。
請(qǐng)小老師帶著大家讀。
1、帶著剛才的那些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x。
2、通過(guò)朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？
生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
3、教學(xué)第二自然段。
生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
師：那我們有什么辦法才能聽(tīng)到呢？
生：用特制的水中聽(tīng)音器。
師：那我們就帶上這種聽(tīng)音器，仔細(xì)的去聽(tīng)一聽(tīng)，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；
有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾；
有的像小狗一樣汪汪；
有的像人在打呼嚕；
生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。
師：恩，那你還聽(tīng)到了什么聲音？告訴大家。
生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………。
生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
師：說(shuō)的真棒，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。把你們聽(tīng)到的聲音都形象的讀出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段。
（1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書(shū)：動(dòng)物）。
（2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）。
海參最慢的（每小時(shí)四米）。
梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。
烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。
貝類靠外力（巴在輪船底下）。
師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開(kāi)頭來(lái)完成這個(gè)填空。
生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師：四米是多長(zhǎng)？
生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
生：我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。
兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚(yú)，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
師：恩，你們讀書(shū)很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。
（3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書(shū)：植物礦物）。
第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，差異大在哪兒？
生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。
生：它們的形態(tài)各不相同……。
（齊讀第四自然段）。
師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？
生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……。
師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）。
生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~(yú)類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄?、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。
（板書(shū)：物產(chǎn)豐富、景色奇異）。
齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：
四、總結(jié)延伸。
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕?！罚阆雽?duì)大海說(shuō)些什么？
生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。
大海，你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。
海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書(shū)目）。
【設(shè)計(jì)意圖】：
將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
聲音。
海參最慢的（每小時(shí)四米）。
（奇異豐富）動(dòng)物梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。
烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。
貝類靠外力（巴在輪船底下）。
植物最小顯微鏡才能看清。
最大二三百米。
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
以下是本站小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。
這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí)。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：海底世界。(板書(shū)課題)。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。
其具體做法是：
(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)。
(2)讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
a.課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式?這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。
b.回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話?
c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)?(景、物)。
d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。)。
b.課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的?
“陽(yáng)光射不到海底，”(黑暗的原因)。
“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍)。
c.課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的?
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。”(依然—依舊，對(duì)比襯托)。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！?寧?kù)o的原因)。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是?！?是否——是不是，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。)。
d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?
“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)(擬人)，段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比)，用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。(板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音)。
e.寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢?
“寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。)。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a.從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?
(動(dòng)物.植物.礦物)。
b.海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?
(海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚(yú)——比火車還快，
烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退;貝類——巴在船底……)。
c.海底有哪些植物和礦物?
(植物：多種多樣、色彩各異)。
(礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)。
d.寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?
(舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書(shū)：(動(dòng)物、植物、礦物)。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。
總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)，對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類!
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫(huà)面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
(3)畫(huà)畫(huà)：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家?請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)。
(課后作業(yè))。
(先出示整個(gè)板書(shū)，再在講解的過(guò)程中用有色字顯出板書(shū)順序。)。
黑暗光點(diǎn)閃爍。
景寧?kù)o許多聲音。
動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
(1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)。
問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2)、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
(1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：1)、在不開(kāi)口的一邊起筆。
2)、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
(2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)。
問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
四、課后延伸。
(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面（黑板上的海底世界圖）說(shuō)說(shuō)。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的？
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（2）幻燈出示：
海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語(yǔ)）。
有的像（?）一樣（?）。
有的像（?）一樣（?）。
有的像（?）一樣（?）。
有的還好像在（?）。
（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音（錄音）。
（5）延伸說(shuō)話（盡量用上疊詞）。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
（6）引讀。
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。
（7）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。（抓住特點(diǎn)）。
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動(dòng)物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
（1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來(lái)？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
（2）放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快?！保▽W(xué)生自己練讀）。
（3）練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
4、訓(xùn)練：
（1）這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
（2）練習(xí)：
校園里的花朵真多，有（?），有（?），也有（?）。（花朵的色彩多種多樣），有（?），有（?），還有（?）。最（?）的（?），最（?）的（?）。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問(wèn)題。
繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。
變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？
結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？（板書(shū)課題）。
設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）分析作品，理清思路。
（課件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)。）。
教師提問(wèn)：觀看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì)兒一起解決。
教學(xué)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手主動(dòng)探索知識(shí)，有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）教學(xué)演示，解疑答問(wèn)。
教師：好，同學(xué)們停下來(lái)，剛才看到大家都畫(huà)得很認(rèn)真，一部分同學(xué)畫(huà)出了和老師一樣的魚(yú)，老師很高興，也希望你們把在繪畫(huà)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，我們一起解決。
學(xué)生提出問(wèn)題。可能學(xué)生遇到最多的問(wèn)題會(huì)是如何改變圖像的大小。
對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以先讓同學(xué)之間互相解決問(wèn)題。
教師演示。教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，重點(diǎn)講解圖像大小的改變方法：
第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。
第二步，將指針移到圖像四周的八個(gè)句柄上，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置。
學(xué)生演示。學(xué)生演示的內(nèi)容主要是圖像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。
（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維。
教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂(lè)）。
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
（五）作品交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。
教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
（一）環(huán)保教育，注重情感。
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。
（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)。
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結(jié)回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）。
熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句?(設(shè)問(wèn)句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。
4、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛(ài)活潑的小魚(yú)兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)?？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。
5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。
竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話)。
例句：草叢中的小昆蟲(chóng)常常竊竊私語(yǔ)。
作者用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫(huà)出來(lái)。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵?！?BR> (3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。
(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…。
過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??
2.精讀第三自然段。
(1)自由讀課文。
提出要求：這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話寫(xiě)的?用“————”畫(huà)出中心句。
這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說(shuō)明方法?
(2)自由讀課文，完成表格。
(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。
師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛(ài)!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，海參的慢，等等。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
(4)表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫(huà)出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))。
(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)。
例如：水里有___，有___，還有___。
草原有___，有___，還有___。
(3)教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法(4)齊讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽(tīng)老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫(huà)下來(lái)。
(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說(shuō)。
(5)小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。
對(duì)照板書(shū)，深化中心句的理解。
放音樂(lè)：例(我想對(duì)大海說(shuō)，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛(ài)你，大海。)。
2.激趣。
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2能有感情地朗讀課文。
1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。
2使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。
課件。
導(dǎo)入新課。
看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海？
是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題，讀題。
課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。
用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。
竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有。
解釋詞語(yǔ)的意思。
課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？
學(xué)習(xí)海底景色奇異。
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、第一句。看課件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？
（2）第二句。
看看這奇異的景色吧。（課件）你覺(jué)得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗。）。
（3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢？（不是）能看見(jiàn)什么？（發(fā)光）。
（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，
是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚(yú)。
老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書(shū)：暗中有亮）。
（4）齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。
過(guò)渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書(shū)：靜中有聲）。
學(xué)習(xí)第三自然段。
下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。
（2）找到句子后，讀句子。
比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?BR> 模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。
（3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”
“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話。悄悄地說(shuō)話。
所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音？
那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的'、悄悄的讀一讀。再讀句子。
（4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。
老師：寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異。
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書(shū)：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。
（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？
默讀第四自然段。
看看這段話還寫(xiě)了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書(shū)：活動(dòng)方法）。
（2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）。
（看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？
你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？
（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話。
（4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（板書(shū)：植物多種多樣）這句話不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富，還寫(xiě)出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）。
第六自然段。（板書(shū)：礦物豐富）。
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？
6、老師看板書(shū)小結(jié)課文。
你們覺(jué)得海底世界怎么樣？
7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。）。
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》?！?BR> 2、畫(huà)一畫(huà)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異靜中有聲。
暗中有光。
動(dòng)物。
物產(chǎn)豐富。
植物。
礦物。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。
2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。
3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書(shū)籍，影碟或向?qū)＜易稍?，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。
一、導(dǎo)入。
二、整體把握，抓住特點(diǎn)。
速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。
三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開(kāi)自主閱讀。
（一）激發(fā)興趣，自主朗讀。
1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。
合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽(tīng)互讀，也可以小組間比賽讀。
2、配樂(lè)朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。
（二）品讀課文，自主探究。
1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
（1）師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢？
（2）梳理學(xué)生疑問(wèn)。
2、學(xué)生自主解疑。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。
3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
（1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底?，F(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。
生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。
b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？
（生按句式交流）。
生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。
生乙：……有的像夜航的`飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。
c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
（2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。
b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。
（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?！?BR> a、齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？
再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受？
出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說(shuō)一句）。
（2）海底――――――――――――――――。（說(shuō)一段）。
2、師總結(jié)。
五、拓展延伸，自主練習(xí)。
出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。
1、趣味填空。
（）南海北（）如東海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田?？菔ǎ┖o(wú)垠海市蜃（）海納百（）。
2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫(huà)。
4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
多媒體課件
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌
肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異
寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過(guò)渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）
欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
（二）聞聲探索，品讀課文
1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？
2．真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）
3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
4．怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器，去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。
（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……）
5．理解省略號(hào)的作用。
6．還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）
7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）
8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說(shuō)；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說(shuō)；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說(shuō)。
9．孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）
（三）動(dòng)物活動(dòng)，各不相同
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。
3、交流：
動(dòng)物名稱
活動(dòng)特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚(yú)
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚(yú)
能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行
發(fā)光的深水魚(yú)
游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
（四）植物色彩、形態(tài)多樣
請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）
2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。
過(guò)渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！
4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升
今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环@么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫(xiě)一段話。
（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。
（2）這里的景色真美?。?BR> 2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）
１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
（１）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的?！?BR> a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫(xiě)得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
二、感受情境，初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫(huà)面）。
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚(yú)，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺(jué)得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異？哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫(huà)面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
6、好，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
8、這一段中，還有哪句話也寫(xiě)出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫(xiě)了什么？板書(shū)：
2、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
（一）學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想，寫(xiě)了植物的什么？（出示錄音和圖畫(huà)）。
（二）學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的`生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。