商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，它對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。寫總結(jié)時(shí)要注意自身的立場(chǎng)和角度，確保表達(dá)的客觀中立而真實(shí)?？偨Y(jié)是人們對(duì)自己一生經(jīng)歷和成長的概括和反思，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
快樂的課堂小學(xué)篇一
上課了，同學(xué)們都坐好后，老師拿出一個(gè)紅盒子，里面裝著各種各樣的蔬菜，是老師畫的，很像真的蔬菜。然后老師說了游戲規(guī)則：回答對(duì)了一個(gè)問題，就可以種一棵菜，分為兩組進(jìn)行比賽，看哪一組種的菜多，贏得那組得到的獎(jiǎng)勵(lì)就多。韻句背過的可以種兩棵，韻文背過的種五棵。游戲開始了，我在長頸鹿一組，另一組就是奶牛組，經(jīng)過激烈的搶答爭(zhēng)辯中，我們長頸鹿組贏得了最后的勝利。
一上午的時(shí)間很快就過去了，我們大家玩的還不過癮，和老師約定下次上課還玩這種種菜的游戲。
快樂的課堂小學(xué)篇二
親愛的會(huì)員朋友，各位來賓：大家好！
這是一個(gè)愉悅而美妙的夜晚，相信各位和我一樣，都很少有機(jī)會(huì)如此零距離地享受交響樂帶給我們的震撼和激情。盡管感恩節(jié)已過，但我還是要代表俱樂部真誠地感謝三位朋友：一是華僑城基督教會(huì)的劉牧師，二是雙雙交響樂團(tuán)的關(guān)麗梅團(tuán)長，三是著名指揮家梁智弘先生和雙雙樂團(tuán)的所有藝術(shù)家朋友?！胺窒?互助?聯(lián)誼”是首席文化官俱樂部始終倡導(dǎo)的主題，正是因?yàn)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)才有了如此精彩的cco交響樂饕餮之夜。
當(dāng)然，我們更得感謝音樂。只有它，才擁有如此強(qiáng)大的感召力，讓我們懷著虔誠之心，來到這座圣潔之地，接受精神的洗禮。
今天，來參加主題沙龍的朋友，多數(shù)是各大企業(yè)的企業(yè)文化管理者。大家每天思考的一個(gè)課題就是“如何讓企業(yè)文化真正落地”。根據(jù)新優(yōu)勢(shì)企業(yè)文化創(chuàng)造理論的“五入一出”原理（入腦、入心、入制、入行、入形、出績），所謂企業(yè)文化落地就是要實(shí)現(xiàn)理念在人的思想和行為上的落地，而要想實(shí)現(xiàn)理念落地，企業(yè)文化傳播的多元化、生動(dòng)性、有效性和持續(xù)性至關(guān)重要。
我們知道，人們接收信息、體驗(yàn)世界的途徑有很多，比如味覺、視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等。長期以來，人們可能對(duì)視覺的內(nèi)容給予了更多的關(guān)注；事實(shí)上，就內(nèi)在影響力而言，聽覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過視覺，因?yàn)楱D―它更注重心靈的對(duì)話、更強(qiáng)調(diào)情感互動(dòng)、更具有潛移默化的作用。音樂可以安慰情緒、凈化心靈、陶冶情操，音樂可以凝聚人心、激發(fā)斗志、催人奮進(jìn)。，它早已成為人類生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。比如，基督教唱贊美詩的儀式就延續(xù)了兩千多年，將追求正義、崇尚自然、熱愛和平的美好信仰深深植入了每一個(gè)教友的心中。而站在企業(yè)文化管理的專業(yè)角度，企業(yè)文化傳播包括媒體傳播、儀式傳播、活動(dòng)傳播、人物傳播和器物傳播五大部分，其中都少不了聽覺載體的應(yīng)用。因此，在實(shí)際工作中，我們決不可忽視音樂在企業(yè)文化傳播中的作用。
那么，如何做到這一點(diǎn)呢？
策略很簡(jiǎn)單。如同視覺識(shí)別系統(tǒng)一樣，企業(yè)同樣應(yīng)該建立一個(gè)獨(dú)特的聽覺識(shí)別和傳播系統(tǒng)。
說到這里，大家一定會(huì)聯(lián)想到企業(yè)歌曲。沒錯(cuò)，它就是企業(yè)聽覺系統(tǒng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
廣東溫氏集團(tuán)位于高速公路無法抵達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一家由農(nóng)民創(chuàng)辦的企業(yè)，主要從事養(yǎng)雞、養(yǎng)豬業(yè)。這家企業(yè)成立二十八年，有一首企業(yè)歌曲，叫《齊創(chuàng)美滿生活》已經(jīng)傳唱了二十年，讓我們驚訝的是，這首歌不僅員工會(huì)唱，連員工的兒子、孫子、包括鄉(xiāng)村農(nóng)戶的孩子都會(huì)唱。原因是這家年產(chǎn)值三百億元的養(yǎng)殖企業(yè)，真正讓自己的員工、讓農(nóng)戶通過養(yǎng)雞養(yǎng)豬發(fā)家致富，大家唱起這首歌真的能夠感受到溫氏文化的核心理念“精誠合作，齊創(chuàng)美滿生活”的強(qiáng)大魅力。
但是、企業(yè)聽覺系統(tǒng)絕非一首企業(yè)歌曲那么簡(jiǎn)單，它還應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：
首先，企業(yè)內(nèi)部各種關(guān)系群體的情感需求不同、各類文化理念的價(jià)值訴求不同、各個(gè)發(fā)展階段的傳播重點(diǎn)不同，僅有一首企業(yè)歌曲無法完全承擔(dān)企業(yè)文化傳播的重任。像中國遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)就有12首企業(yè)歌曲，包括《都是中國海員》、《太陽和?！?、《南海小夜曲》、《赤道吉它》、《海岸的椰子樹》、《環(huán)球之行》、《船過好望角》、《敲銹歌》、《紅豆》、《云是信箋、風(fēng)是郵遞員》、《大海，早上好》、《巨輪，浮動(dòng)的國土》等；在座的新百麗集團(tuán)以前只有一首針對(duì)內(nèi)部員工的《真朋友》，現(xiàn)在則增加了一首新歌《我們的愛最美麗》，主要面向廣大消費(fèi)者和社會(huì)公眾。
當(dāng)然，我們無需強(qiáng)求每一個(gè)企業(yè)都要在企業(yè)歌曲上不惜投入巨資。其實(shí)，挑選一些與企業(yè)理念共通的公共音樂作品作為企業(yè)歌曲的一種補(bǔ)充，有針對(duì)性地進(jìn)行傳播，也不失為一種務(wù)實(shí)、高效的做法。據(jù)我所知，不少企業(yè)有自己選編的歌曲集。這些歌曲非常適宜在對(duì)內(nèi)對(duì)外的各種集會(huì)、儀式活動(dòng)中傳唱，同樣起到了詮釋企業(yè)文化、凝聚人心、激勵(lì)士氣的效果。以在座的招商證券為例，就經(jīng)常舉辦高規(guī)格的音樂會(huì)，以此來塑造良好的企業(yè)形象、傳播獨(dú)特的企業(yè)文化。
其次，企業(yè)應(yīng)該有自己的聽覺品牌符號(hào)。比如：我們非常熟悉的電腦開機(jī)時(shí)的windows啟動(dòng)音樂，就是日本音樂大師久石讓作曲的、專屬于微軟的品牌聽覺符號(hào)；恒源祥品牌的童聲“羊羊羊”也具有較強(qiáng)的識(shí)別性。這種蘊(yùn)含著獨(dú)特情感的聽覺符號(hào)，一般都會(huì)從企業(yè)歌曲的旋律中抽離，也可單獨(dú)創(chuàng)作。我們可以將其應(yīng)用在電視廣告、手機(jī)、電腦、固定電話的開關(guān)機(jī)、提示鈴等方面，甚至變成看得見、摸得著的實(shí)物傳播載體。
總之，企業(yè)聽覺元素和載體的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作可以運(yùn)用于企業(yè)文化傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須在企業(yè)文化傳播體系的構(gòu)建過程中，重視聽覺系統(tǒng)的打造，讓企業(yè)文化插上音樂的翅膀，使之傳播得更響亮、更深入人心、更影響深遠(yuǎn)。
由于時(shí)間原因，今天不可能就聽覺系統(tǒng)打造的具體方法展開過多論述。最后，再次感謝華僑城基督教會(huì)的慷慨，并借此機(jī)會(huì)，向各位隆重推介新優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)、新優(yōu)勢(shì)企業(yè)文化服務(wù)聯(lián)盟的成員單位――深圳雙雙交響樂團(tuán)。
作為深圳首家民間交響樂團(tuán)，也是深圳本土最具實(shí)力和影響力的專業(yè)交響樂團(tuán)，其專業(yè)水準(zhǔn)相信大家已有評(píng)斷，我想強(qiáng)調(diào)的是，這是一家讓我感動(dòng)和敬佩的音樂團(tuán)體。感動(dòng)之一，來自樂團(tuán)的創(chuàng)始人關(guān)麗梅女士，她對(duì)音樂的摯愛和創(chuàng)辦樂團(tuán)的執(zhí)著令我欽佩；感動(dòng)之二，來自樂團(tuán)指揮和所有藝術(shù)家們，我已經(jīng)不止一次欣賞過他們的排練和演出了，每一次都能從他們專注和沉靜的神情中獲得進(jìn)取的動(dòng)力。在深圳這座喧囂的城市，有他們?cè)谀刈o(hù)著交響樂的神圣殿堂，是城市的榮幸、是我們的福分。
讓我們?cè)俅我宰顭崃业恼坡?，向他們致以最崇高的敬意?BR> 謝謝大家！祝各位生活美滿、事業(yè)進(jìn)步！
快樂的課堂小學(xué)篇三
今天媽媽來給我們講塑料是什么。大家可興奮了!同學(xué)們把教室里塑料的東西都找出來了：掃把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、墊板、尺子、筆套、鼠標(biāo)……好多好多!
我們還找和媽媽一起找到宇航服上的塑料制品、體育場(chǎng)里和公路上的塑料制品。我們總結(jié)了塑料的特征：易成型、質(zhì)輕、絕緣、低導(dǎo)熱。
在講解水瓶的制作的時(shí)候，媽媽舉了捏橡皮泥的例子。原來塑料也是用模具幫助成型的。
最后媽媽和我們分享塑料使用的注意事項(xiàng)。我記住了塑料使用是要離開火源、橡皮不要挨著塑料尺放、礦泉水瓶不能裝熱水。
快樂的課堂小學(xué)篇四
那天，我獨(dú)自一個(gè)徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現(xiàn)往常那些翠綠的樹葉現(xiàn)已變黃正在空中飄落著，終有一天它們會(huì)落在地上。
我坐在窗臺(tái)思索著，突然發(fā)現(xiàn)一片黃葉從樹上落了下來，我輕快的跑了過去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細(xì)的觀察上面的紋理，我發(fā)現(xiàn)，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理?？粗粋€(gè)景象讓我遲疑了，我發(fā)現(xiàn)竟然有一片翠綠的葉子落了下來。我撿起它，想著，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的葉子落下來，可見它的生命是有多么的頑強(qiáng)，我將它與一些黃葉串了起來，一片綠葉竟成了景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。
在那條鄉(xiāng)間的小河上，架著一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無聞地工作著，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時(shí)，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的石拱橋，但它滿足了人們的需求，也成了那個(gè)鄉(xiāng)村的景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。
生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著生命的可貴，它代表著默默無聞的工作者，它代表著人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒有它我們將無法生存。
快樂的課堂小學(xué)篇五
今天，陽光燦爛，我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)搶椅子的小游戲。
老師先說明游戲規(guī)則：五個(gè)人搶四個(gè)椅子，搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學(xué)退出。游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，小心翼翼的圍著椅子轉(zhuǎn)，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時(shí)，老師大叫一聲：“搶!”我們就像風(fēng)一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的將軍一樣，我比人家胖，便幾下子就把和我一起坐在同一個(gè)椅子上的同學(xué)擠下去了，那位同學(xué)眼巴巴地看著我們，十分無奈，然后，老師就給我們組加了五分，我高興地一跳三尺高，歡呼雀躍地回到了教室里。
就這樣，我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了一場(chǎng)活動(dòng)課，但是快樂卻在剛才的游戲中。
快樂的課堂小學(xué)篇六
今天，老師帶我們來到操場(chǎng)做游戲。我們玩的這個(gè)游戲叫“貓捉老鼠”。
老師選王浩男、林永誠、黃蓄當(dāng)“貓”，朱麗文、古思其、萬莞婉當(dāng)“老鼠”。其余的同學(xué)圍成一個(gè)圈做“老鼠洞”。游戲開始了，“老鼠”鉆進(jìn)“洞”里面去。“貓”在“洞”外面轉(zhuǎn)圈，像是在想辦法怎么捉“老鼠”。那三只小“老鼠”靈活地鉆“洞”。氣得三只“貓”直跺腳。三只小“老鼠”在洞里得意地笑著。這時(shí)候，黃蓄把另外兩只“貓”叫過來湊在一起。我想：他們可能會(huì)想出一些鬼主意來捉“老鼠”。果然不出我所料，那三只“貓”兵分三路，一只“貓”躲在一位同學(xué)的身后。古思其這只“老鼠”從“洞”里出，還沒來得及回去，就已經(jīng)被“貓”捉住了?！岸础崩锏摹袄鲜蟆笨匆娡楸蛔揭院缶筒桓业靡馔瘟?。在“洞里”東看看，西瞧瞧，不敢輕意出“洞”。這時(shí)，老師和同學(xué)們一起喊倒計(jì)時(shí)：“10、9、8……”。要是“老鼠”不在十秒之內(nèi)鉆出“洞”的話，就會(huì)“悶死”。兩只小“老鼠”在數(shù)到最后一秒時(shí)鉆出“洞口”。她們連續(xù)鉆了幾次都沒有被“貓”捉住。
“老鼠”勝利了?！柏垺贝诡^喪氣地坐在地上，好像很不服氣，又好像在想：我們?cè)趺磿?huì)輸給女生呢?但是，過了一會(huì)兒，他們的臉上又露了甜甜的微笑。
叮零零……下課了，同學(xué)們連蹦帶跳地回到教室里。
真是一節(jié)難忘的課堂啊!
快樂的課堂小學(xué)篇七
今天早上，我要去練毛筆字，媽媽早早就把我叫醒了。
我先去找鄰居------建華，他是學(xué)硬筆字的。阿姨送我們到培訓(xùn)班時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)來了幾個(gè)人。我有禮貌地叫了一聲：“老師早!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶我到合適的.位置上課。我把上次的作業(yè)拿給老師過目，老師表揚(yáng)了我說寫得還不錯(cuò)。
開始上課了，老師給我示范后，讓我自已寫。我用手將衫袖向上推上一點(diǎn)，然后，按老師教的執(zhí)筆姿勢(shì)拿起毛筆，一筆一畫地寫著，老師突然走過來說：“嗯，這個(gè)“豐”字寫得非常好!”我聽了，心里美滋滋的，于是，就寫得更加認(rèn)真了。終于到了休息時(shí)間，我喝了口水，就坐在沙發(fā)休息了一會(huì)，然后再回自已位置上繼續(xù)練，寫了一下子，趁老師不注意時(shí)以開始分心了，與新交的朋友諸穎樂相互交qq賬號(hào)，當(dāng)我在記錄她的qq號(hào)時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了，然后老師罰我要重寫一張，沒辦法，只得心甘情愿受罰。我認(rèn)認(rèn)真真地寫了一張，老師居然說我寫得不錯(cuò)。
放學(xué)時(shí)，我在回家路上想，雖然今天被老師罰寫字了，但我依然很開心。
快樂的課堂小學(xué)篇八
“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧著一個(gè)密封起來的袋子走進(jìn)了課堂，她一臉神秘地說：“開學(xué)第一周就要結(jié)束了，老師要送給大家一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？”
話音剛落，教室里像炸開了鍋。同學(xué)們有的說：“會(huì)不會(huì)是中秋節(jié)的賀卡呢？快到中秋節(jié)了嘛！”有的`則帶著試探地、懷疑地問：“會(huì)不會(huì)是學(xué)習(xí)用品呢？有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)?！边€有的說：“難道是月餅？老師讓我們?cè)谥星锕?jié)邊賞月邊吃月餅？”教室里神秘的氣氛更濃了。
突然，有一個(gè)膽子大的同學(xué)向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音？”
老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什么也沒聽到，想：咦？會(huì)不會(huì)里面沒有東西？我看了看四周，有很多同學(xué)也跟我一樣，露出了困惑的表情。
老師仍然微笑著，說：“這是一個(gè)會(huì)千變?nèi)f化的禮物?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，揭曉謎底的時(shí)刻到了?！蔽业暮闷嫘臐q到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對(duì)折的紙，我的興趣頓時(shí)減了一半，當(dāng)老師展開紙，當(dāng)我看到那是一張白紙時(shí)，興趣頓時(shí)煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開雙眼，卻看到禮物是一張白紙時(shí)，有些嘆氣，有些同學(xué)笑了起來，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說不定是寫作文的白紙。”
但隨后老師又說：“那同學(xué)們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學(xué)們便又議論開了，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)說：“把學(xué)到了新知識(shí)寫到上面吧，讓我們一目了然?！庇型瑢W(xué)滿臉興奮地說：“把紙折成紙飛機(jī)，寫上‘放飛夢(mèng)想’四個(gè)字，讓我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航！”而我則想：能不能把紙剪成樹葉的形狀，寫上我們的名字和夢(mèng)想，涂上喜歡的顏色，當(dāng)成屬于自己的書簽。
老師看著我們，舒心地笑了。
我們笑過，嘆氣過，這真是一堂快樂的課堂??！讓我們放飛夢(mèng)想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發(fā)了我們的想象！
快樂的課堂小學(xué)篇九
隨著改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使我們?cè)谥匦聦徱曃覀冏约旱慕逃^念、教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值。讓學(xué)生徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂生活之中。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過去的課堂教學(xué)中過分重視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，成為容納知識(shí)的容器。至于選擇怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇怎樣的學(xué)習(xí)方式，那都是教師的權(quán)利，學(xué)生只是按照教師要求進(jìn)行指令性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就是為完成老師布置的一系列任務(wù)。要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人。
例如在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，教師首先為學(xué)生提供“怎樣才叫公平？為什么？”這一研究問題的情境，讓學(xué)生思考、猜想、討論，從而讓學(xué)生產(chǎn)生迫切研究公平與可能性的欲望與需要，讓學(xué)生通過在生活情境中產(chǎn)生疑問，小組合作探究“怎樣才能使游戲公平”這一問題，并運(yùn)用各種方法來加以驗(yàn)證，說明、證明自己的猜想與假設(shè)。當(dāng)規(guī)律得以發(fā)現(xiàn)，猜想得以證明時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，學(xué)生無比激動(dòng)。在這一過程中，教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)習(xí)生活做到“學(xué)有興趣，學(xué)有方法，學(xué)有疑問，學(xué)有主見，學(xué)有時(shí)間，學(xué)有伙伴”。
二、讓孩子把握學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師惟恐自己講得不精，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
例如在學(xué)習(xí)“三角形的特性”時(shí)，教師給學(xué)生一些小木棒，讓學(xué)生自由組合一個(gè)三角形。在拼三角形時(shí)，有的可以拼成，有的不能，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過指引，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，解決問題。確實(shí)，我們給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì)神得來的沙金，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的'手指，不僅僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)之路”，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。
給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“數(shù)的排列”中的衣服搭配時(shí)，我給出兩件不同的上衣三條不同的褲子，讓學(xué)生把自己認(rèn)為能搭配的放在一起，看看有多少種搭配方法，這樣激起了學(xué)生進(jìn)行探究的興趣，開始自發(fā)討論、研究、尋求規(guī)律。通過小組合作交流主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。規(guī)律在輕松愉快的過程中輕松地掌握了。
四、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的，而小學(xué)生的思維卻處于具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)的階段。因此，教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，把抽象的數(shù)學(xué)概念和具體實(shí)例聯(lián)系起來，以生活中的顯淺例子來說明，使抽象的概念變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可啟發(fā)學(xué)生思考。所以我們?cè)谠谡n堂教學(xué)中可以采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，不易遺忘。例如，在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生平行四邊形面積，怎么求，而是利用了學(xué)生自己準(zhǔn)備的學(xué)具，并讓學(xué)生自己動(dòng)手剪、拼，通過這樣的現(xiàn)實(shí)操作，讓學(xué)生在玩的過程中逐步體會(huì)平行四邊形能拼成什么圖形，它的面積與什么圖形的面積有關(guān)。這樣，通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、給孩子創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓孩子敢于創(chuàng)造。
兒童的智慧在他的手指尖上。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，使他們?cè)趧?dòng)手中思維、在操作中探索、在探索中創(chuàng)新。
總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)造快樂課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活，這是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視野的融合和靈魂的感召。只有這樣，教師才能把準(zhǔn)學(xué)生脈搏，進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴、撞擊和生發(fā)。
快樂的課堂小學(xué)篇十
窗外，望著教學(xué)樓前的五星紅旗，被陣陣微風(fēng)吹拂著，天氣晴朗，陽光明媚，晴空萬里，我們坐在教室里，嗅著窗外的花香，青草香，聽著劉老師為我們講述作文。
劉老師如同一個(gè)紳士，神采奕奕，文質(zhì)彬彬的形象，為我們帶來這節(jié)有趣的課――猜迷語。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始了，劉老師的眼睛充滿詭異的神情，用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個(gè)大字――掌門，老師說：“接下來，我們來精迷語。”老師告訴我們這是一個(gè)班干部的名字，同學(xué)們就開始在下面七嘴八舌的討論起來，同學(xué)們唧唧喳喳的叫個(gè)不停，可是答案依然不正確，最后，經(jīng)過劉老師給出的提示，我們終于答對(duì)了，劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開來。緊接著，就準(zhǔn)備迎來了令人激動(dòng)人心的第二輪了。
接著，在同學(xué)們興致勃勃的范圍內(nèi)，我們又展開了第二輪――老板，這一次，對(duì)我們來說，相對(duì)第一輪而言，簡(jiǎn)單了許多，結(jié)合第一輪的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)劉老師剛剛落筆，有的同學(xué)便不費(fèi)吹灰之力的猜出了，同學(xué)們各異的答案脫嘴而出，有的同學(xué)說是班長，有的同學(xué)說是生活委員，又有的同學(xué)說是衛(wèi)生委員，可劉老師連忙搖頭，后來一位男同學(xué)在雜亂的討論中從口中啃出了幾個(gè)字――擦黑板的人，劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上，我們都?xì)g呼雀躍著。
很快，迎來了最后一輪，劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長，老師剛剛落筆，同學(xué)們都迫不及得回答著，這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人，老師露出了他潔白如雪的牙齒，對(duì)我們說：“同學(xué)們太棒了，一次就答對(duì)了?！蔽覀儍?nèi)心偷偷自喜。
快樂的課堂小學(xué)篇十一
在這周的星期五，外教marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認(rèn)為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動(dòng)，有趣。
marcus的中文名叫張博遠(yuǎn)。他長著一頭金發(fā)和一雙藍(lán)眼睛。他從美國來給我們上課，用的也是“在玩中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，使大家感到快樂。
“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計(jì)，標(biāo)上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個(gè)瞳孔狀的飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。
看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題?！?0攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個(gè)沙包，讓她投那個(gè)飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。
同學(xué)們最愛這種游戲了。他們爭(zhēng)先恐后地舉手。不一會(huì)，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽(yù)凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準(zhǔn)一投，正中圓心?！皌hreepoint!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分?jǐn)?shù)最多的那組。
marcus又帶著我們復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！
望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點(diǎn)兒來臨！
快樂的課堂小學(xué)篇十二
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事?？伤鼈儺吘故俏⒉蛔愕赖?，挺一挺便不久又見彩虹?？晌ㄓ幸淮?，挫折如一個(gè)沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔(dān)你的痛苦？
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動(dòng)于衷。屋內(nèi)很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時(shí)我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵(lì)的眼神相遇。
外公認(rèn)真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接它、面對(duì)它。然而一旦受到創(chuàng)傷，不要迷失，要堅(jiān)定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的.人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對(duì)于一個(gè)人來說，就如我手中的這杯茶?！蓖夤呎f邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會(huì)逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受，外公露出了會(huì)心的笑?！昂芎?jiǎn)單。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進(jìn)，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
快樂的課堂小學(xué)篇十三
今天，陽光明媚，，天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。我高高興興的去上作文課。上完作文課，老師說：“可以下課了”，我們才可以下課。我們像一只只美麗的蝴蝶來到漂亮的花園里完耍，這里是能讓我們高興的樂園。有的同學(xué)正在踢足球，有點(diǎn)同學(xué)在玩滑板，還有的人在玩跳繩。
快樂的課堂小學(xué)篇十四
老師剛說完游戲的名稱，我們?nèi)嗟男∨笥旬惪谕暤卣f：“好！”老師接著宣布：“擊鼓的人是……”老師的話還沒說完，教室里的氣氛就火了起來，大家爭(zhēng)著舉手，那氣氛，非常熱烈。
當(dāng)老師選出擊鼓人的時(shí)候，我很失望，我居然沒被選中。
游戲開始了，我的眼睛卻緊盯著王椿葳瘋狂的表情，每當(dāng)手絹要傳到他那里的時(shí)候，他就會(huì)緊張起來，他的臉蛋紅得比蘋果還要紅。
第二輪游戲又開始了，老師又開始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒有點(diǎn)到我。
開始傳手絹了！我光顧著看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在游戲當(dāng)中。傳到我了，我還在發(fā)愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當(dāng)我緩過神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演節(jié)目了。
我上去表演了一段跆拳道，贏得了同學(xué)們熱情的掌聲。表演完以后，老師又讓我表演一個(gè)小動(dòng)物。哎呀！做什么小動(dòng)物好呢？“有了！”我忽然想起來了！做大猩猩！我小時(shí)候最拿手了。我開始表演大猩猩了，我用舌頭抵著上嘴唇，兩只手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同學(xué)們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯后仰?？粗∨笥芽鞓返纳袂椋乙残α?。
快樂的課堂在小朋友的歡笑中結(jié)束了，真希望以后多有這樣的課堂。
快樂的課堂小學(xué)篇十五
只見老師把泥鰍從袋子里倒進(jìn)了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！
我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的；有的詭計(jì)多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進(jìn)水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動(dòng)不動(dòng)，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點(diǎn)的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個(gè)鯉魚打挺跳進(jìn)了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我再捉它們的時(shí)候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們?cè)谖沂中睦餂鰶龅摹⒒?、?dòng)來動(dòng)去，頑皮極了。
大約10分鐘后，老師說要繼續(xù)上課，她把盆端到地上，對(duì)我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會(huì)有很多的細(xì)菌！”大家聽了老師的話就排隊(duì)去洗手了。
我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個(gè)很??！
快樂的課堂小學(xué)篇十六
今天我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)游戲“搶糖果”。
開始，我在想搶糖果的要求是啥，搶糖果時(shí)應(yīng)該咋做，沒搶到怎么辦?我很疑惑，也很激動(dòng)，還有點(diǎn)迫不及待，如果搶到了就吃，搶不到就不吃嗎?一個(gè)個(gè)問題使我困惑不解。
首先，老師先說了游戲規(guī)則：對(duì)方抱臂坐直，當(dāng)老師數(shù)“1--2--左手或1--2右手時(shí)”開始搶，誰搶到誰就獲勝，如果手伸錯(cuò)的話就不算贏，搶到糖果者也不算。
教師里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽見。這時(shí)，我很緊張，手心直冒汗，心像十五只掉桶打水--七上八下，孫悟空大鬧天宮--慌了神，我的眼睛不停地看著那塊糖果，手和胳膊直往前沖，我管都管不住，只想趕快搶住那棵糖。
老師發(fā)出口令之后，教室里有“坪--坪”的聲音，有“耶--耶的聲音，有“哦--哦”的聲音各種各樣，聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲，把糖果弄到地上了，誰都沒有搶到，所以我倆都輸了!
第二局，只見李朔瑤眼瞪得大大的，好象非要搶到這顆糖果不可，表情稍微有點(diǎn)緊張，然后帶著一種冷笑，好象在說：“哈哈哈，你死定了，這次，我一定能贏”。之后手抓的緊緊的，好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。
第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快，同時(shí)贏了，我和她又是平局，氣死我了，蒼天啊，大地啊，我和她怎么又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧，我真想再比一次，再比一次我一定能搶到糖果。
課堂真有趣!
快樂的課堂小學(xué)篇十七
在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情。
那天在課堂上，為了寫作文的材料，老師要我們每個(gè)人帶一個(gè)水果，準(zhǔn)備做水果沙拉。
首先，老師拿了同學(xué)們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準(zhǔn)備了盤子、發(fā)、刀、筷子、牙簽和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個(gè)小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個(gè)黃色的小燈籠，同學(xué)們非常興奮，有的很激動(dòng)，有的恨不得沖上前去，有的饞得流口水。
然后，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子里躺著，接著老師以開始幫梨削皮，切好后放在盤里，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學(xué)見了沖上去撿起來，有的同學(xué)說老師太不小心了，還有的同學(xué)在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。
最后，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然后讓同學(xué)們看了一下，同學(xué)們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學(xué)們狼吞虎咽，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個(gè)同學(xué)把最后一點(diǎn)直接一口吃了，真是個(gè)小饞貓。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理，做事情要認(rèn)真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。
快樂的課堂小學(xué)篇十八
快樂一詞，大家已經(jīng)再熟悉不過了。它伴著我們成長，伴著我們走進(jìn)校園，陪著我學(xué)習(xí)。
從原來的一片寂靜變到人聲鼎沸，同學(xué)們回答問題從膽怯變到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不，老師像經(jīng)常一樣笑容滿面地走進(jìn)教室，一番師生問好后，她發(fā)話了：“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把第一單元的單詞背出來”。
話音剛落，教室頓時(shí)一片嘈雜的背書聲。我雖然不在老師買什么關(guān)子，但我還是背著，時(shí)間一分一秒的過去，單詞也一個(gè)個(gè)被我們吸收著，時(shí)間到了。一聲令下，教室立即鴉雀無聲。
“每一組同學(xué)派出一名代表上來默寫單詞”同學(xué)們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之后，六組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表。我也榮幸的被選上了。我們站在黑板前，并背著單詞。
“首都”老師開始了，可是這第一個(gè)單詞就給了我一個(gè)下馬威。我左思右想，終于在一番思考下想出來了。每當(dāng)我在黑板寫一個(gè)單詞，下面就響起一片歡呼聲。同學(xué)們好像被黑板給吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛，每個(gè)同學(xué)都全心投入比賽，時(shí)時(shí)會(huì)為上面的人捏一把汗。
最后一個(gè)了“沒人”我沾沾自喜，因?yàn)閱卧~太長了，我特別背這個(gè)單詞。所以我一下子默寫了出來。我回到座位，周圍的人個(gè)個(gè)微笑，我也受感染了，也笑了起來，是那么的快樂，心里像吃了蜜一樣甜。
結(jié)果很快就出來了，可我輸了，我雖然輸了，但我很快樂。因?yàn)槲抑?，我想要的不是滿意的結(jié)果，而是努力的過程，有時(shí)候努力的過程比結(jié)果更重要！
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快樂的課堂小學(xué)篇十九
這節(jié)是語文課，我們要和老師一起做語文練習(xí)冊(cè)。
當(dāng)我們做到閱讀題時(shí)，老師說：“這道題，男生和女生要比賽”。我們聽后，異口同聲的說：“好”。第一道題，我們男女隊(duì)分別派了一位同學(xué)pk，比完后，老師宣布我們贏了，我們開心極了，在教室里又蹦又跳。這時(shí)，教室里忽然傳來了一陣陣哭聲，大家隨著聲音看過去，我仔細(xì)一看，呦，原來是我的同桌楊卓衡哭了。我們好奇的問他怎么了，他一句話也不吭，只管哭，老師走過去問他，他輕輕的對(duì)老師說，我們男生隊(duì)輸了，老師聽后，安慰他說：“沒關(guān)系，下次努力吧!”哈哈!
快樂的課堂小學(xué)篇一
上課了，同學(xué)們都坐好后，老師拿出一個(gè)紅盒子，里面裝著各種各樣的蔬菜，是老師畫的，很像真的蔬菜。然后老師說了游戲規(guī)則：回答對(duì)了一個(gè)問題，就可以種一棵菜，分為兩組進(jìn)行比賽，看哪一組種的菜多，贏得那組得到的獎(jiǎng)勵(lì)就多。韻句背過的可以種兩棵，韻文背過的種五棵。游戲開始了，我在長頸鹿一組，另一組就是奶牛組，經(jīng)過激烈的搶答爭(zhēng)辯中，我們長頸鹿組贏得了最后的勝利。
一上午的時(shí)間很快就過去了，我們大家玩的還不過癮，和老師約定下次上課還玩這種種菜的游戲。
快樂的課堂小學(xué)篇二
親愛的會(huì)員朋友，各位來賓：大家好！
這是一個(gè)愉悅而美妙的夜晚，相信各位和我一樣，都很少有機(jī)會(huì)如此零距離地享受交響樂帶給我們的震撼和激情。盡管感恩節(jié)已過，但我還是要代表俱樂部真誠地感謝三位朋友：一是華僑城基督教會(huì)的劉牧師，二是雙雙交響樂團(tuán)的關(guān)麗梅團(tuán)長，三是著名指揮家梁智弘先生和雙雙樂團(tuán)的所有藝術(shù)家朋友?！胺窒?互助?聯(lián)誼”是首席文化官俱樂部始終倡導(dǎo)的主題，正是因?yàn)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)才有了如此精彩的cco交響樂饕餮之夜。
當(dāng)然，我們更得感謝音樂。只有它，才擁有如此強(qiáng)大的感召力，讓我們懷著虔誠之心，來到這座圣潔之地，接受精神的洗禮。
今天，來參加主題沙龍的朋友，多數(shù)是各大企業(yè)的企業(yè)文化管理者。大家每天思考的一個(gè)課題就是“如何讓企業(yè)文化真正落地”。根據(jù)新優(yōu)勢(shì)企業(yè)文化創(chuàng)造理論的“五入一出”原理（入腦、入心、入制、入行、入形、出績），所謂企業(yè)文化落地就是要實(shí)現(xiàn)理念在人的思想和行為上的落地，而要想實(shí)現(xiàn)理念落地，企業(yè)文化傳播的多元化、生動(dòng)性、有效性和持續(xù)性至關(guān)重要。
我們知道，人們接收信息、體驗(yàn)世界的途徑有很多，比如味覺、視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等。長期以來，人們可能對(duì)視覺的內(nèi)容給予了更多的關(guān)注；事實(shí)上，就內(nèi)在影響力而言，聽覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過視覺，因?yàn)楱D―它更注重心靈的對(duì)話、更強(qiáng)調(diào)情感互動(dòng)、更具有潛移默化的作用。音樂可以安慰情緒、凈化心靈、陶冶情操，音樂可以凝聚人心、激發(fā)斗志、催人奮進(jìn)。，它早已成為人類生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。比如，基督教唱贊美詩的儀式就延續(xù)了兩千多年，將追求正義、崇尚自然、熱愛和平的美好信仰深深植入了每一個(gè)教友的心中。而站在企業(yè)文化管理的專業(yè)角度，企業(yè)文化傳播包括媒體傳播、儀式傳播、活動(dòng)傳播、人物傳播和器物傳播五大部分，其中都少不了聽覺載體的應(yīng)用。因此，在實(shí)際工作中，我們決不可忽視音樂在企業(yè)文化傳播中的作用。
那么，如何做到這一點(diǎn)呢？
策略很簡(jiǎn)單。如同視覺識(shí)別系統(tǒng)一樣，企業(yè)同樣應(yīng)該建立一個(gè)獨(dú)特的聽覺識(shí)別和傳播系統(tǒng)。
說到這里，大家一定會(huì)聯(lián)想到企業(yè)歌曲。沒錯(cuò)，它就是企業(yè)聽覺系統(tǒng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
廣東溫氏集團(tuán)位于高速公路無法抵達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一家由農(nóng)民創(chuàng)辦的企業(yè)，主要從事養(yǎng)雞、養(yǎng)豬業(yè)。這家企業(yè)成立二十八年，有一首企業(yè)歌曲，叫《齊創(chuàng)美滿生活》已經(jīng)傳唱了二十年，讓我們驚訝的是，這首歌不僅員工會(huì)唱，連員工的兒子、孫子、包括鄉(xiāng)村農(nóng)戶的孩子都會(huì)唱。原因是這家年產(chǎn)值三百億元的養(yǎng)殖企業(yè)，真正讓自己的員工、讓農(nóng)戶通過養(yǎng)雞養(yǎng)豬發(fā)家致富，大家唱起這首歌真的能夠感受到溫氏文化的核心理念“精誠合作，齊創(chuàng)美滿生活”的強(qiáng)大魅力。
但是、企業(yè)聽覺系統(tǒng)絕非一首企業(yè)歌曲那么簡(jiǎn)單，它還應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：
首先，企業(yè)內(nèi)部各種關(guān)系群體的情感需求不同、各類文化理念的價(jià)值訴求不同、各個(gè)發(fā)展階段的傳播重點(diǎn)不同，僅有一首企業(yè)歌曲無法完全承擔(dān)企業(yè)文化傳播的重任。像中國遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)就有12首企業(yè)歌曲，包括《都是中國海員》、《太陽和?！?、《南海小夜曲》、《赤道吉它》、《海岸的椰子樹》、《環(huán)球之行》、《船過好望角》、《敲銹歌》、《紅豆》、《云是信箋、風(fēng)是郵遞員》、《大海，早上好》、《巨輪，浮動(dòng)的國土》等；在座的新百麗集團(tuán)以前只有一首針對(duì)內(nèi)部員工的《真朋友》，現(xiàn)在則增加了一首新歌《我們的愛最美麗》，主要面向廣大消費(fèi)者和社會(huì)公眾。
當(dāng)然，我們無需強(qiáng)求每一個(gè)企業(yè)都要在企業(yè)歌曲上不惜投入巨資。其實(shí)，挑選一些與企業(yè)理念共通的公共音樂作品作為企業(yè)歌曲的一種補(bǔ)充，有針對(duì)性地進(jìn)行傳播，也不失為一種務(wù)實(shí)、高效的做法。據(jù)我所知，不少企業(yè)有自己選編的歌曲集。這些歌曲非常適宜在對(duì)內(nèi)對(duì)外的各種集會(huì)、儀式活動(dòng)中傳唱，同樣起到了詮釋企業(yè)文化、凝聚人心、激勵(lì)士氣的效果。以在座的招商證券為例，就經(jīng)常舉辦高規(guī)格的音樂會(huì)，以此來塑造良好的企業(yè)形象、傳播獨(dú)特的企業(yè)文化。
其次，企業(yè)應(yīng)該有自己的聽覺品牌符號(hào)。比如：我們非常熟悉的電腦開機(jī)時(shí)的windows啟動(dòng)音樂，就是日本音樂大師久石讓作曲的、專屬于微軟的品牌聽覺符號(hào)；恒源祥品牌的童聲“羊羊羊”也具有較強(qiáng)的識(shí)別性。這種蘊(yùn)含著獨(dú)特情感的聽覺符號(hào)，一般都會(huì)從企業(yè)歌曲的旋律中抽離，也可單獨(dú)創(chuàng)作。我們可以將其應(yīng)用在電視廣告、手機(jī)、電腦、固定電話的開關(guān)機(jī)、提示鈴等方面，甚至變成看得見、摸得著的實(shí)物傳播載體。
總之，企業(yè)聽覺元素和載體的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作可以運(yùn)用于企業(yè)文化傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須在企業(yè)文化傳播體系的構(gòu)建過程中，重視聽覺系統(tǒng)的打造，讓企業(yè)文化插上音樂的翅膀，使之傳播得更響亮、更深入人心、更影響深遠(yuǎn)。
由于時(shí)間原因，今天不可能就聽覺系統(tǒng)打造的具體方法展開過多論述。最后，再次感謝華僑城基督教會(huì)的慷慨，并借此機(jī)會(huì)，向各位隆重推介新優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)、新優(yōu)勢(shì)企業(yè)文化服務(wù)聯(lián)盟的成員單位――深圳雙雙交響樂團(tuán)。
作為深圳首家民間交響樂團(tuán)，也是深圳本土最具實(shí)力和影響力的專業(yè)交響樂團(tuán)，其專業(yè)水準(zhǔn)相信大家已有評(píng)斷，我想強(qiáng)調(diào)的是，這是一家讓我感動(dòng)和敬佩的音樂團(tuán)體。感動(dòng)之一，來自樂團(tuán)的創(chuàng)始人關(guān)麗梅女士，她對(duì)音樂的摯愛和創(chuàng)辦樂團(tuán)的執(zhí)著令我欽佩；感動(dòng)之二，來自樂團(tuán)指揮和所有藝術(shù)家們，我已經(jīng)不止一次欣賞過他們的排練和演出了，每一次都能從他們專注和沉靜的神情中獲得進(jìn)取的動(dòng)力。在深圳這座喧囂的城市，有他們?cè)谀刈o(hù)著交響樂的神圣殿堂，是城市的榮幸、是我們的福分。
讓我們?cè)俅我宰顭崃业恼坡?，向他們致以最崇高的敬意?BR> 謝謝大家！祝各位生活美滿、事業(yè)進(jìn)步！
快樂的課堂小學(xué)篇三
今天媽媽來給我們講塑料是什么。大家可興奮了!同學(xué)們把教室里塑料的東西都找出來了：掃把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、墊板、尺子、筆套、鼠標(biāo)……好多好多!
我們還找和媽媽一起找到宇航服上的塑料制品、體育場(chǎng)里和公路上的塑料制品。我們總結(jié)了塑料的特征：易成型、質(zhì)輕、絕緣、低導(dǎo)熱。
在講解水瓶的制作的時(shí)候，媽媽舉了捏橡皮泥的例子。原來塑料也是用模具幫助成型的。
最后媽媽和我們分享塑料使用的注意事項(xiàng)。我記住了塑料使用是要離開火源、橡皮不要挨著塑料尺放、礦泉水瓶不能裝熱水。
快樂的課堂小學(xué)篇四
那天，我獨(dú)自一個(gè)徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現(xiàn)往常那些翠綠的樹葉現(xiàn)已變黃正在空中飄落著，終有一天它們會(huì)落在地上。
我坐在窗臺(tái)思索著，突然發(fā)現(xiàn)一片黃葉從樹上落了下來，我輕快的跑了過去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細(xì)的觀察上面的紋理，我發(fā)現(xiàn)，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理?？粗粋€(gè)景象讓我遲疑了，我發(fā)現(xiàn)竟然有一片翠綠的葉子落了下來。我撿起它，想著，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的葉子落下來，可見它的生命是有多么的頑強(qiáng)，我將它與一些黃葉串了起來，一片綠葉竟成了景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。
在那條鄉(xiāng)間的小河上，架著一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無聞地工作著，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時(shí)，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的石拱橋，但它滿足了人們的需求，也成了那個(gè)鄉(xiāng)村的景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。
生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著生命的可貴，它代表著默默無聞的工作者，它代表著人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒有它我們將無法生存。
快樂的課堂小學(xué)篇五
今天，陽光燦爛，我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)搶椅子的小游戲。
老師先說明游戲規(guī)則：五個(gè)人搶四個(gè)椅子，搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學(xué)退出。游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，小心翼翼的圍著椅子轉(zhuǎn)，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時(shí)，老師大叫一聲：“搶!”我們就像風(fēng)一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的將軍一樣，我比人家胖，便幾下子就把和我一起坐在同一個(gè)椅子上的同學(xué)擠下去了，那位同學(xué)眼巴巴地看著我們，十分無奈，然后，老師就給我們組加了五分，我高興地一跳三尺高，歡呼雀躍地回到了教室里。
就這樣，我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了一場(chǎng)活動(dòng)課，但是快樂卻在剛才的游戲中。
快樂的課堂小學(xué)篇六
今天，老師帶我們來到操場(chǎng)做游戲。我們玩的這個(gè)游戲叫“貓捉老鼠”。
老師選王浩男、林永誠、黃蓄當(dāng)“貓”，朱麗文、古思其、萬莞婉當(dāng)“老鼠”。其余的同學(xué)圍成一個(gè)圈做“老鼠洞”。游戲開始了，“老鼠”鉆進(jìn)“洞”里面去。“貓”在“洞”外面轉(zhuǎn)圈，像是在想辦法怎么捉“老鼠”。那三只小“老鼠”靈活地鉆“洞”。氣得三只“貓”直跺腳。三只小“老鼠”在洞里得意地笑著。這時(shí)候，黃蓄把另外兩只“貓”叫過來湊在一起。我想：他們可能會(huì)想出一些鬼主意來捉“老鼠”。果然不出我所料，那三只“貓”兵分三路，一只“貓”躲在一位同學(xué)的身后。古思其這只“老鼠”從“洞”里出，還沒來得及回去，就已經(jīng)被“貓”捉住了?！岸础崩锏摹袄鲜蟆笨匆娡楸蛔揭院缶筒桓业靡馔瘟?。在“洞里”東看看，西瞧瞧，不敢輕意出“洞”。這時(shí)，老師和同學(xué)們一起喊倒計(jì)時(shí)：“10、9、8……”。要是“老鼠”不在十秒之內(nèi)鉆出“洞”的話，就會(huì)“悶死”。兩只小“老鼠”在數(shù)到最后一秒時(shí)鉆出“洞口”。她們連續(xù)鉆了幾次都沒有被“貓”捉住。
“老鼠”勝利了?！柏垺贝诡^喪氣地坐在地上，好像很不服氣，又好像在想：我們?cè)趺磿?huì)輸給女生呢?但是，過了一會(huì)兒，他們的臉上又露了甜甜的微笑。
叮零零……下課了，同學(xué)們連蹦帶跳地回到教室里。
真是一節(jié)難忘的課堂啊!
快樂的課堂小學(xué)篇七
今天早上，我要去練毛筆字，媽媽早早就把我叫醒了。
我先去找鄰居------建華，他是學(xué)硬筆字的。阿姨送我們到培訓(xùn)班時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)來了幾個(gè)人。我有禮貌地叫了一聲：“老師早!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶我到合適的.位置上課。我把上次的作業(yè)拿給老師過目，老師表揚(yáng)了我說寫得還不錯(cuò)。
開始上課了，老師給我示范后，讓我自已寫。我用手將衫袖向上推上一點(diǎn)，然后，按老師教的執(zhí)筆姿勢(shì)拿起毛筆，一筆一畫地寫著，老師突然走過來說：“嗯，這個(gè)“豐”字寫得非常好!”我聽了，心里美滋滋的，于是，就寫得更加認(rèn)真了。終于到了休息時(shí)間，我喝了口水，就坐在沙發(fā)休息了一會(huì)，然后再回自已位置上繼續(xù)練，寫了一下子，趁老師不注意時(shí)以開始分心了，與新交的朋友諸穎樂相互交qq賬號(hào)，當(dāng)我在記錄她的qq號(hào)時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了，然后老師罰我要重寫一張，沒辦法，只得心甘情愿受罰。我認(rèn)認(rèn)真真地寫了一張，老師居然說我寫得不錯(cuò)。
放學(xué)時(shí)，我在回家路上想，雖然今天被老師罰寫字了，但我依然很開心。
快樂的課堂小學(xué)篇八
“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧著一個(gè)密封起來的袋子走進(jìn)了課堂，她一臉神秘地說：“開學(xué)第一周就要結(jié)束了，老師要送給大家一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？”
話音剛落，教室里像炸開了鍋。同學(xué)們有的說：“會(huì)不會(huì)是中秋節(jié)的賀卡呢？快到中秋節(jié)了嘛！”有的`則帶著試探地、懷疑地問：“會(huì)不會(huì)是學(xué)習(xí)用品呢？有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)?！边€有的說：“難道是月餅？老師讓我們?cè)谥星锕?jié)邊賞月邊吃月餅？”教室里神秘的氣氛更濃了。
突然，有一個(gè)膽子大的同學(xué)向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音？”
老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什么也沒聽到，想：咦？會(huì)不會(huì)里面沒有東西？我看了看四周，有很多同學(xué)也跟我一樣，露出了困惑的表情。
老師仍然微笑著，說：“這是一個(gè)會(huì)千變?nèi)f化的禮物?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，揭曉謎底的時(shí)刻到了?！蔽业暮闷嫘臐q到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對(duì)折的紙，我的興趣頓時(shí)減了一半，當(dāng)老師展開紙，當(dāng)我看到那是一張白紙時(shí)，興趣頓時(shí)煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開雙眼，卻看到禮物是一張白紙時(shí)，有些嘆氣，有些同學(xué)笑了起來，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說不定是寫作文的白紙。”
但隨后老師又說：“那同學(xué)們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學(xué)們便又議論開了，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)說：“把學(xué)到了新知識(shí)寫到上面吧，讓我們一目了然?！庇型瑢W(xué)滿臉興奮地說：“把紙折成紙飛機(jī)，寫上‘放飛夢(mèng)想’四個(gè)字，讓我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航！”而我則想：能不能把紙剪成樹葉的形狀，寫上我們的名字和夢(mèng)想，涂上喜歡的顏色，當(dāng)成屬于自己的書簽。
老師看著我們，舒心地笑了。
我們笑過，嘆氣過，這真是一堂快樂的課堂??！讓我們放飛夢(mèng)想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發(fā)了我們的想象！
快樂的課堂小學(xué)篇九
隨著改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使我們?cè)谥匦聦徱曃覀冏约旱慕逃^念、教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值。讓學(xué)生徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂生活之中。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過去的課堂教學(xué)中過分重視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，成為容納知識(shí)的容器。至于選擇怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇怎樣的學(xué)習(xí)方式，那都是教師的權(quán)利，學(xué)生只是按照教師要求進(jìn)行指令性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就是為完成老師布置的一系列任務(wù)。要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人。
例如在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，教師首先為學(xué)生提供“怎樣才叫公平？為什么？”這一研究問題的情境，讓學(xué)生思考、猜想、討論，從而讓學(xué)生產(chǎn)生迫切研究公平與可能性的欲望與需要，讓學(xué)生通過在生活情境中產(chǎn)生疑問，小組合作探究“怎樣才能使游戲公平”這一問題，并運(yùn)用各種方法來加以驗(yàn)證，說明、證明自己的猜想與假設(shè)。當(dāng)規(guī)律得以發(fā)現(xiàn)，猜想得以證明時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，學(xué)生無比激動(dòng)。在這一過程中，教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)習(xí)生活做到“學(xué)有興趣，學(xué)有方法，學(xué)有疑問，學(xué)有主見，學(xué)有時(shí)間，學(xué)有伙伴”。
二、讓孩子把握學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師惟恐自己講得不精，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
例如在學(xué)習(xí)“三角形的特性”時(shí)，教師給學(xué)生一些小木棒，讓學(xué)生自由組合一個(gè)三角形。在拼三角形時(shí)，有的可以拼成，有的不能，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過指引，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，解決問題。確實(shí)，我們給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì)神得來的沙金，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的'手指，不僅僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)之路”，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。
給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“數(shù)的排列”中的衣服搭配時(shí)，我給出兩件不同的上衣三條不同的褲子，讓學(xué)生把自己認(rèn)為能搭配的放在一起，看看有多少種搭配方法，這樣激起了學(xué)生進(jìn)行探究的興趣，開始自發(fā)討論、研究、尋求規(guī)律。通過小組合作交流主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。規(guī)律在輕松愉快的過程中輕松地掌握了。
四、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的，而小學(xué)生的思維卻處于具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)的階段。因此，教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，把抽象的數(shù)學(xué)概念和具體實(shí)例聯(lián)系起來，以生活中的顯淺例子來說明，使抽象的概念變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可啟發(fā)學(xué)生思考。所以我們?cè)谠谡n堂教學(xué)中可以采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，不易遺忘。例如，在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生平行四邊形面積，怎么求，而是利用了學(xué)生自己準(zhǔn)備的學(xué)具，并讓學(xué)生自己動(dòng)手剪、拼，通過這樣的現(xiàn)實(shí)操作，讓學(xué)生在玩的過程中逐步體會(huì)平行四邊形能拼成什么圖形，它的面積與什么圖形的面積有關(guān)。這樣，通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、給孩子創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓孩子敢于創(chuàng)造。
兒童的智慧在他的手指尖上。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，使他們?cè)趧?dòng)手中思維、在操作中探索、在探索中創(chuàng)新。
總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)造快樂課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活，這是潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、獨(dú)特性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視野的融合和靈魂的感召。只有這樣，教師才能把準(zhǔn)學(xué)生脈搏，進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴、撞擊和生發(fā)。
快樂的課堂小學(xué)篇十
窗外，望著教學(xué)樓前的五星紅旗，被陣陣微風(fēng)吹拂著，天氣晴朗，陽光明媚，晴空萬里，我們坐在教室里，嗅著窗外的花香，青草香，聽著劉老師為我們講述作文。
劉老師如同一個(gè)紳士，神采奕奕，文質(zhì)彬彬的形象，為我們帶來這節(jié)有趣的課――猜迷語。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始了，劉老師的眼睛充滿詭異的神情，用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個(gè)大字――掌門，老師說：“接下來，我們來精迷語。”老師告訴我們這是一個(gè)班干部的名字，同學(xué)們就開始在下面七嘴八舌的討論起來，同學(xué)們唧唧喳喳的叫個(gè)不停，可是答案依然不正確，最后，經(jīng)過劉老師給出的提示，我們終于答對(duì)了，劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開來。緊接著，就準(zhǔn)備迎來了令人激動(dòng)人心的第二輪了。
接著，在同學(xué)們興致勃勃的范圍內(nèi)，我們又展開了第二輪――老板，這一次，對(duì)我們來說，相對(duì)第一輪而言，簡(jiǎn)單了許多，結(jié)合第一輪的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)劉老師剛剛落筆，有的同學(xué)便不費(fèi)吹灰之力的猜出了，同學(xué)們各異的答案脫嘴而出，有的同學(xué)說是班長，有的同學(xué)說是生活委員，又有的同學(xué)說是衛(wèi)生委員，可劉老師連忙搖頭，后來一位男同學(xué)在雜亂的討論中從口中啃出了幾個(gè)字――擦黑板的人，劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上，我們都?xì)g呼雀躍著。
很快，迎來了最后一輪，劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長，老師剛剛落筆，同學(xué)們都迫不及得回答著，這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人，老師露出了他潔白如雪的牙齒，對(duì)我們說：“同學(xué)們太棒了，一次就答對(duì)了?！蔽覀儍?nèi)心偷偷自喜。
快樂的課堂小學(xué)篇十一
在這周的星期五，外教marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認(rèn)為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動(dòng)，有趣。
marcus的中文名叫張博遠(yuǎn)。他長著一頭金發(fā)和一雙藍(lán)眼睛。他從美國來給我們上課，用的也是“在玩中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，使大家感到快樂。
“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計(jì)，標(biāo)上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個(gè)瞳孔狀的飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。
看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題?！?0攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個(gè)沙包，讓她投那個(gè)飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。
同學(xué)們最愛這種游戲了。他們爭(zhēng)先恐后地舉手。不一會(huì)，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽(yù)凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準(zhǔn)一投，正中圓心?！皌hreepoint!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分?jǐn)?shù)最多的那組。
marcus又帶著我們復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！
望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點(diǎn)兒來臨！
快樂的課堂小學(xué)篇十二
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事?？伤鼈儺吘故俏⒉蛔愕赖?，挺一挺便不久又見彩虹?？晌ㄓ幸淮?，挫折如一個(gè)沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔(dān)你的痛苦？
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動(dòng)于衷。屋內(nèi)很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時(shí)我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵(lì)的眼神相遇。
外公認(rèn)真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接它、面對(duì)它。然而一旦受到創(chuàng)傷，不要迷失，要堅(jiān)定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的.人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對(duì)于一個(gè)人來說，就如我手中的這杯茶?！蓖夤呎f邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會(huì)逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受，外公露出了會(huì)心的笑?！昂芎?jiǎn)單。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進(jìn)，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
快樂的課堂小學(xué)篇十三
今天，陽光明媚，，天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。我高高興興的去上作文課。上完作文課，老師說：“可以下課了”，我們才可以下課。我們像一只只美麗的蝴蝶來到漂亮的花園里完耍，這里是能讓我們高興的樂園。有的同學(xué)正在踢足球，有點(diǎn)同學(xué)在玩滑板，還有的人在玩跳繩。
快樂的課堂小學(xué)篇十四
老師剛說完游戲的名稱，我們?nèi)嗟男∨笥旬惪谕暤卣f：“好！”老師接著宣布：“擊鼓的人是……”老師的話還沒說完，教室里的氣氛就火了起來，大家爭(zhēng)著舉手，那氣氛，非常熱烈。
當(dāng)老師選出擊鼓人的時(shí)候，我很失望，我居然沒被選中。
游戲開始了，我的眼睛卻緊盯著王椿葳瘋狂的表情，每當(dāng)手絹要傳到他那里的時(shí)候，他就會(huì)緊張起來，他的臉蛋紅得比蘋果還要紅。
第二輪游戲又開始了，老師又開始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒有點(diǎn)到我。
開始傳手絹了！我光顧著看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在游戲當(dāng)中。傳到我了，我還在發(fā)愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當(dāng)我緩過神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演節(jié)目了。
我上去表演了一段跆拳道，贏得了同學(xué)們熱情的掌聲。表演完以后，老師又讓我表演一個(gè)小動(dòng)物。哎呀！做什么小動(dòng)物好呢？“有了！”我忽然想起來了！做大猩猩！我小時(shí)候最拿手了。我開始表演大猩猩了，我用舌頭抵著上嘴唇，兩只手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同學(xué)們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯后仰?？粗∨笥芽鞓返纳袂椋乙残α?。
快樂的課堂在小朋友的歡笑中結(jié)束了，真希望以后多有這樣的課堂。
快樂的課堂小學(xué)篇十五
只見老師把泥鰍從袋子里倒進(jìn)了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！
我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的；有的詭計(jì)多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進(jìn)水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動(dòng)不動(dòng)，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點(diǎn)的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個(gè)鯉魚打挺跳進(jìn)了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我再捉它們的時(shí)候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們?cè)谖沂中睦餂鰶龅摹⒒?、?dòng)來動(dòng)去，頑皮極了。
大約10分鐘后，老師說要繼續(xù)上課，她把盆端到地上，對(duì)我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會(huì)有很多的細(xì)菌！”大家聽了老師的話就排隊(duì)去洗手了。
我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個(gè)很??！
快樂的課堂小學(xué)篇十六
今天我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)游戲“搶糖果”。
開始，我在想搶糖果的要求是啥，搶糖果時(shí)應(yīng)該咋做，沒搶到怎么辦?我很疑惑，也很激動(dòng)，還有點(diǎn)迫不及待，如果搶到了就吃，搶不到就不吃嗎?一個(gè)個(gè)問題使我困惑不解。
首先，老師先說了游戲規(guī)則：對(duì)方抱臂坐直，當(dāng)老師數(shù)“1--2--左手或1--2右手時(shí)”開始搶，誰搶到誰就獲勝，如果手伸錯(cuò)的話就不算贏，搶到糖果者也不算。
教師里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽見。這時(shí)，我很緊張，手心直冒汗，心像十五只掉桶打水--七上八下，孫悟空大鬧天宮--慌了神，我的眼睛不停地看著那塊糖果，手和胳膊直往前沖，我管都管不住，只想趕快搶住那棵糖。
老師發(fā)出口令之后，教室里有“坪--坪”的聲音，有“耶--耶的聲音，有“哦--哦”的聲音各種各樣，聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲，把糖果弄到地上了，誰都沒有搶到，所以我倆都輸了!
第二局，只見李朔瑤眼瞪得大大的，好象非要搶到這顆糖果不可，表情稍微有點(diǎn)緊張，然后帶著一種冷笑，好象在說：“哈哈哈，你死定了，這次，我一定能贏”。之后手抓的緊緊的，好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。
第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快，同時(shí)贏了，我和她又是平局，氣死我了，蒼天啊，大地啊，我和她怎么又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧，我真想再比一次，再比一次我一定能搶到糖果。
課堂真有趣!
快樂的課堂小學(xué)篇十七
在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情。
那天在課堂上，為了寫作文的材料，老師要我們每個(gè)人帶一個(gè)水果，準(zhǔn)備做水果沙拉。
首先，老師拿了同學(xué)們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準(zhǔn)備了盤子、發(fā)、刀、筷子、牙簽和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個(gè)小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個(gè)黃色的小燈籠，同學(xué)們非常興奮，有的很激動(dòng)，有的恨不得沖上前去，有的饞得流口水。
然后，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子里躺著，接著老師以開始幫梨削皮，切好后放在盤里，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學(xué)見了沖上去撿起來，有的同學(xué)說老師太不小心了，還有的同學(xué)在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。
最后，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然后讓同學(xué)們看了一下，同學(xué)們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學(xué)們狼吞虎咽，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個(gè)同學(xué)把最后一點(diǎn)直接一口吃了，真是個(gè)小饞貓。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理，做事情要認(rèn)真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。
快樂的課堂小學(xué)篇十八
快樂一詞，大家已經(jīng)再熟悉不過了。它伴著我們成長，伴著我們走進(jìn)校園，陪著我學(xué)習(xí)。
從原來的一片寂靜變到人聲鼎沸，同學(xué)們回答問題從膽怯變到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不，老師像經(jīng)常一樣笑容滿面地走進(jìn)教室，一番師生問好后，她發(fā)話了：“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把第一單元的單詞背出來”。
話音剛落，教室頓時(shí)一片嘈雜的背書聲。我雖然不在老師買什么關(guān)子，但我還是背著，時(shí)間一分一秒的過去，單詞也一個(gè)個(gè)被我們吸收著，時(shí)間到了。一聲令下，教室立即鴉雀無聲。
“每一組同學(xué)派出一名代表上來默寫單詞”同學(xué)們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之后，六組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表。我也榮幸的被選上了。我們站在黑板前，并背著單詞。
“首都”老師開始了，可是這第一個(gè)單詞就給了我一個(gè)下馬威。我左思右想，終于在一番思考下想出來了。每當(dāng)我在黑板寫一個(gè)單詞，下面就響起一片歡呼聲。同學(xué)們好像被黑板給吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛，每個(gè)同學(xué)都全心投入比賽，時(shí)時(shí)會(huì)為上面的人捏一把汗。
最后一個(gè)了“沒人”我沾沾自喜，因?yàn)閱卧~太長了，我特別背這個(gè)單詞。所以我一下子默寫了出來。我回到座位，周圍的人個(gè)個(gè)微笑，我也受感染了，也笑了起來，是那么的快樂，心里像吃了蜜一樣甜。
結(jié)果很快就出來了，可我輸了，我雖然輸了，但我很快樂。因?yàn)槲抑?，我想要的不是滿意的結(jié)果，而是努力的過程，有時(shí)候努力的過程比結(jié)果更重要！
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快樂的課堂小學(xué)篇十九
這節(jié)是語文課，我們要和老師一起做語文練習(xí)冊(cè)。
當(dāng)我們做到閱讀題時(shí)，老師說：“這道題，男生和女生要比賽”。我們聽后，異口同聲的說：“好”。第一道題，我們男女隊(duì)分別派了一位同學(xué)pk，比完后，老師宣布我們贏了，我們開心極了，在教室里又蹦又跳。這時(shí)，教室里忽然傳來了一陣陣哭聲，大家隨著聲音看過去，我仔細(xì)一看，呦，原來是我的同桌楊卓衡哭了。我們好奇的問他怎么了，他一句話也不吭，只管哭，老師走過去問他，他輕輕的對(duì)老師說，我們男生隊(duì)輸了，老師聽后，安慰他說：“沒關(guān)系，下次努力吧!”哈哈!