教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件，它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程的實際情況進(jìn)行不斷地修改和完善。教案的編寫應(yīng)盡量做到詳略得當(dāng)，確保教學(xué)過程的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)設(shè)計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生需求。開始動手吧！%20教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時間和資源，提高教學(xué)效果。%20那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評價手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動學(xué)習(xí)。%20以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)設(shè)計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生需求。開始動手吧！
讀書的教案篇一
又是一年春日好。為豐富校園化生活，扮靚書香校園，在2022年世界讀書日即將到之際，圖書館擬聯(lián)合團委、法系、學(xué)生會學(xué)習(xí)部于4月下旬舉辦旨在推廣經(jīng)典，享受閱讀，助力大學(xué)生精神成長的經(jīng)典詩朗誦大賽、推薦一本好書和推薦表彰“讀書達(dá)人”活動，有關(guān)事宜安排如下：
主題活動之一：經(jīng)典詩誦讀大賽
“誦讀經(jīng)典，助力成長”
1、全院學(xué)生讀者均可參加。參賽讀者可自行結(jié)組，每組1-4人，朗誦時間控制在10分鐘之內(nèi)。
2、參賽內(nèi)容自己擬定，選手可選取經(jīng)典詩歌、散、小說（分角色朗誦）進(jìn)行配樂誦讀。要求內(nèi)容積極向上，語言鮮活有趣，形式生動活潑；力爭以高水準(zhǔn)的誦讀，營造高雅的藝術(shù)氛圍，并以此推介好作品，讓更多的大學(xué)生在享受閱讀的同時，引領(lǐng)精神，健康成長。
各參賽選手請于20xx年4月10日前將誦讀及伴奏帶以電子稿形式發(fā)至郵箱：
三、關(guān)于報名：報名時間20xx年月24日至20xx年4月10日；比賽時間20xx年4月下旬。比賽地點待定。
四、比賽評判：本次大賽，我們將成立由圖書館、團委、法系老師組成的大賽評審小組，比賽將分為預(yù)賽和決賽。
五、獎項設(shè)置：本次大賽將于決賽現(xiàn)場評出一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名；優(yōu)秀獎若干。
主題活動之二：推薦一本好書活動
為增加本次活動的互動性與體驗性，讓更多的讀者參與世界讀書日活動之中，我們將開展推薦一本好書活動。要求：書的主題思想積極向上；說明推薦的.理由及自己讀后感想；然后由讀者投票評選出優(yōu)秀推薦者。具體活動方案如下：
1、向讀者征集推薦圖書及推薦理由，將相關(guān)內(nèi)容以電子稿形式發(fā)至郵箱：
2、由評審小組進(jìn)行初步評選，將初選結(jié)果打印，在圖書館展示欄進(jìn)行展示，并設(shè)專門的投票箱，由讀者投票決定獲獎結(jié)果。
為了讓更多讀者走進(jìn)圖書館，多讀書，讀好書，積極推薦好書并有時間參與其中，我們決定將本次活動的時限拉長，活動由通知發(fā)布之日起到六月底。
評選結(jié)果將發(fā)布在校園網(wǎng)和圖書館展示欄內(nèi)，得票最多的前10名將有相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。
主題活動之三：推選“讀書達(dá)人”
圖書館將通過圖書館檢索系統(tǒng)保存數(shù)據(jù)，機選出借閱量最多的讀者，評選出“讀書達(dá)人6名，給予相應(yīng)獎勵。
讀書的教案篇二
ppt展示冰心圖片，引入本課。
二、作者介紹。
ppt展示，介紹冰心其人其作。介紹“愛的哲學(xué)”。介紹本文寫作背景。
三、研讀課文。
(一)預(yù)習(xí)檢查。
給字詞注音及解釋。
(二)快速閱讀并解題。
1.從題目看，哪個字是行文的線索。
2.記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種你的依據(jù)是什么。
3.哪幾段是文章“憶”的部分。
(三)找出主旨。
冰心在文中想告訴我們什么(板書)。
(四)以讀帶思。
1.齊讀課文，感受“冰心體”的語言魅力。
2.劃分文章層次，了解作者行文步驟。
文章的結(jié)構(gòu)是請你試著劃分文章層次并歸納大意(提示：用簡單的語言)第一部分：總說(1節(jié))。
第二部分：多讀書、讀書好(2——11節(jié))。
第三部分：讀好書(12——13節(jié))。
第四部分：概括全文：讀書好、多讀書、讀好書(14節(jié))。
3.分析這三點各自的側(cè)重點：
讀書好：側(cè)重于讀書的作用、價值。
多讀書：側(cè)重于讀書的數(shù)量。
讀好書：側(cè)重于對書的選取。
4.思維訓(xùn)練。
(1)讀書有什么好處呢(陶冶性情、增長知識、有助寫作、提高人的品德修養(yǎng))。
(2)冰心讀過哪些書(在文中劃出，回答后ppt展示，同時做文學(xué)常識鞏固練習(xí))。
(3)作者認(rèn)為什么樣的書才是好書(在文中劃出，注意比較)。
(4)文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛(我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!)。
(5)你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。
5.請用三個成語對這三個讀書心得做一個注解。
教師提示其一：讀書好，能夠說成是“開卷有益”，引導(dǎo)學(xué)生說出之后的“多多益善”和“擇善從之”。在此做閱讀指導(dǎo)，分析后二者。
(五)拓展遷移。
1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個人。
2、《三國演義》中“三國”指哪三國。
3、“岳母刺字”的故事你可能明白，你明白岳母在兒子背上刺下了什么字。
4、“哪吒鬧海”出自哪部書。
5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰他是哪部書中的人物。
四、作業(yè)。
1、請閱讀一首冰心的詩歌并摘錄你喜歡的詩句。
2、請選取一部本文中提到的名著進(jìn)行長期閱讀。
讀書的教案篇三
為慶祝第27個“世界讀書日”，推動書香校園建設(shè)的深入開展，學(xué)校特開展“書香伴我成長”系列主題活動，讓師生在讀書中學(xué)會思考，在讀書中開拓視野，在讀書中享受生活，在讀書中感悟人生。
書香伴我成長
20xx年4月1日——4月30日
第一階段：活動宣傳(4月1——4月5日)
1、利用校園廣播站、升旗儀式、主題班會，介紹世界讀書日，宣傳“書香伴我成長”系列主題活動。
2、以學(xué)校名義印發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》，宣傳此次活動。
3、宣傳標(biāo)語
世界讀書日介紹
好書伴我行，書香遍校園
書籍點亮人生，書香洋溢校園
與名著為伴，塑美好心靈
梅花香自苦寒來，學(xué)識淵從書中出。
不畏淤泥濁我心，自緣身在書香中。
博覽群書一生充實，多讀好書終生受益。
第二階段：組織實施(4月6日——4月22日)
1、每位語文老師向?qū)W生推薦一本好書。
2、做好板報宣傳
3、安排一次以讀書節(jié)宣傳為主題的國旗下講話。
4、每班每周安排一節(jié)閱讀課。每天10分鐘背誦指定篇目。(1)組織安靜閱讀，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書，沉浸在書香的世界里。
5、每位語文教師要上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)讀書交流活動課。
6、建立班級圖書角，進(jìn)行“書香班級”書香少年評比活動。
7、在班級內(nèi)組織有關(guān)讀書心得的主題班隊會。
8、開展一次以“我的讀書故事”為主題的征文、演講、朗誦比賽活動。
9、開展一次“書香伴我成長”優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報的展評活動。
10、倡議開展“我與父母同讀一本書”活動。
第三階段：總結(jié)表彰(4月23日----30日)
對各項活動進(jìn)行評選表彰
(一)系列活動之一：教師活動
參與對象：全體教師
1、開展“每月一書”年度讀書活動。
2、向?qū)W生推薦一部好書。
3、教師讀書筆記、原創(chuàng)作品展示。
4、教師朗誦比賽。
(二)系列活動之二：學(xué)生活動
初一年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘
2、“書香班級”、書香少年評比
3、書面形式：讀書手抄報展覽
4、征文比賽：“我的讀書故事”
初二年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘
2、格言背誦。美文摘抄。以班級為單位，要求每班每天在前黑板醒目處抄寫一則格言，要求學(xué)生正確背誦、默寫。
各班語文老師利用家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生每人每周摘抄一段美文。可以是課文內(nèi)容的鏈接，可以是優(yōu)美的寫景文字，亦或是勵志感人的心聲表達(dá)。通過摘抄，集中朗讀背誦。
3、誦讀競賽。
4、“書香班級”、書香少年評比
5、征文活動：“我的讀書故事”
高一年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《少年中國說》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘經(jīng)典誦讀
2、硬筆書法展示：
3、配樂朗誦比賽
4、征文活動：“我的讀書故事”
高二年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《少年中國說》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘經(jīng)典誦讀。
2、文化墻展示：
3、與成人禮的融合。
4、經(jīng)典誦讀比賽。
5、征文活動：“我的讀書故事”。
讀書的教案篇四
設(shè)計者周節(jié)。
1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
目標(biāo)設(shè)定。
2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。
3、通過與冰心老人“對話”，激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。
學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容冰心資料學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)）。
教師導(dǎo)學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課導(dǎo)語：
【板書課題】今天就讓我們走進(jìn)冰心的語言，去結(jié)識一下這位愛讀書的女子吧！
齊讀課題。,你從課題中知道。
二次備課。
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什字典，正音、釋義。
么？你還想知道什么？
2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同在學(xué)案上給出方法，實效指時期的不同書本帶給作者的影響。
導(dǎo)。
課前觀看學(xué)案，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、梳理問題。
合作交流：（互學(xué)）。
小組長檢查，匯報學(xué)案的內(nèi)容。展示點評：（群學(xué)）。
請同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：
1．讀準(zhǔn)字音；
2．注意句子通順、連貫思考：
小組展示字詞學(xué)習(xí)的情況，展示課文的朗1．梳理文章結(jié)構(gòu)：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個部分？明確：
三、學(xué)生展示交流、
1、本文主要講了什么內(nèi)容？（從題目中思師歸納講解?？迹┍哪棠套x書的體會是什么？（或她對我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點寫了這句話的哪個內(nèi)容？明確：
2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。）明確：
課題。
長春版六年級上冊憶讀書第二課時。
設(shè)計者周節(jié)。
1、通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言。
目標(biāo)設(shè)定。
2讀好書”有比較透徹的理解。
3、聯(lián)系生活實際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀。
學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
教師導(dǎo)學(xué)過程。
二次備課。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．指名有感情朗讀。2．提問：上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個感受是什么？（“讀書好，多讀書，讀好書?！保┣懊嫖覀円呀?jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？互學(xué)：
1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書。
有哪些好處呢？請你試著概括。作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最明確：
大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說這篇課文主要內(nèi)容。
2、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？明確：明確：
3、細(xì)讀12－13段回答：
品味語言。
本文的語言平實自然，如話家常。作者。
作者說要“讀書好”，那怎樣才是個對書非常有感情的人，你從文中哪能得到一本好書？明確：
些詞句能感受到這種感情？
例：“一談到讀書，我的話就多了?！耙弧汀焙锰帲?BR> 比較之后，作者喜歡讀哪一類的悲慘。）書？（請從原文中找句子來朗6．指導(dǎo)朗讀讀）。
總之，作者認(rèn)為怎樣的書才算是一本好書呢？明確：
1、請你搜集關(guān)于“讀書”的格言警句。2、遷移活動：有感情地齊讀、享受冰心的美文。冰心妙語錄一：
能感染人、陶冶人。
板書設(shè)計。
有助于寫作讀書體會。
有助于提高人的品德修養(yǎng)。
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書：會挑選、比較。
教學(xué)隨筆。
讀書好能擴大知識面。
讀書的教案篇五
1、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。
2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。
（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。
（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。
二、簡介作者導(dǎo)入新課。
培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，16xx年任大理院院長，封為勛爵。16xx年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。16xx年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。
三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。
2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？
提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過的知識歸納總結(jié)。
明確：文章可以分為三個層次去理解：
第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。
（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。
（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。
（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。
（5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”
體會：
培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉?！薄@種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。
第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的.方法。
（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？
明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。
（2）對不同的書，作者又主張怎樣？
明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。
（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。
第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）。
闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。
分兩個小層理解：
（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。
明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）。
（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。
論證方法：對比論證、舉例論證。
四、討論與交流：
（1）學(xué)習(xí)本課后，對議論文的、寫作的認(rèn)識體會。
（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬@些內(nèi)容的看法。
五、總結(jié)、歸納：
六、布置練習(xí)：摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴大、寫作素材庫，積累、寫作經(jīng)驗。
讀書的教案篇六
1、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程的煩惱、困惑，體悟作品中的人物的性格及命運......那么，我國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢?讓我們從她的《憶讀書》中去尋找答案吧!
2、板書課題，交流冰心的有關(guān)資料。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、檢查生字讀音。
2、認(rèn)清生字字形。
3、指名分自然段讀課文，重點糾正讀錯的字音和破句的詞句。
4、說說這篇課文主要講什么。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)課文，知道冰心少年時代是怎樣讀書的，理解讀書的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書，讀好書，調(diào)動學(xué)生讀書的興趣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書的實際，談?wù)勛x書體會。
四、讀識階段：初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示(一)。
(1)、讀讀課文，說說冰心奶奶在這片課文里最想告訴我們什么。
(2)、文章的中心句是什么?作者圍繞這句話寫了哪幾方面的內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?
2、答情況組織全班交流。
五、讀議階段：研讀課文，品讀感悟。
1、出示自學(xué)提示(二)。
(1)、自讀課文第一部分，思考冰心告訴我們讀書有哪些好處，你又是怎么讀出來的。溫馨提示：自讀自悟，邊讀邊在自己感受深的句子旁寫上體會，然后小組討論交流，再聯(lián)系自己的讀書實際說說有哪些好處。
(2)、讀書好處多，應(yīng)多讀書，冰心奶奶是怎樣做的?她讀過哪些書?
(3)、多讀書，還要做到讀好書。默讀第二部分，思考冰心奶奶對讀書又有什么獨到的體會。
溫馨提示：在自己感受深刻的句子旁寫上感受與體會，不明白的地方打個問號。同桌互相交流。積累四字成語，比如：索然無味，風(fēng)花雪月等等。
(4)、選擇自己感受深的不分反復(fù)讀，體會讀書的樂趣。
六、讀升階段：拓展延伸。
1、討論：你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”?
2、聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“我和書的故事”為題寫一篇短文。
七、課堂小結(jié)。
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。
讀書的教案篇七
（6）第13自然段：物怕比，人怕比，書也怕比。（比較）。
（7）文章末尾：讀書好，多讀書，讀好書。
過渡語：看黑板，這里作者用了一個什么寫作手法來表達(dá)作者對一些書的評價？（對比）。
情節(jié)對比、人物形象塑造的對比、語言風(fēng)格的對比，表達(dá)作者對書的好壞的評判。
過渡語：那怎樣的書才是好書呢？
情節(jié)要精彩，人物形象塑造要如生，語言要質(zhì)樸，飽含情感——這也是作者評價好書的標(biāo)準(zhǔn)！
讀書的教案篇八
通過“聽讀——散讀——朗讀——配樂讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。
（1）心往神馳：心神向往。形容向往、思慕之情不能自持。亦作“心動神馳”、“意往神馳”之解。往，去。馳，飛馳。
（2）“馳”的字形：“馬”字部首，合體字，左右結(jié)構(gòu)。
2.注音：
酷愛kuai笸籮poluo堆砌duiqi。
3.詞語“一知半解”、“人情世故”的含義：
（1）一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。
（2）人情世故：為人處世的道理。
4.積累含哲理的語句：
（1）天下大勢，分久必合，合久必分。
（2）物怕比，人怕比，書也怕比。
（3）讀書好，多讀書，讀好書。
5.文學(xué)常識：
（1）古代四大名著；
《水滸傳》明朝施耐庵。
《紅樓夢》清朝曹雪芹。
《西游記》明朝吳承恩。
（2）《聊齋志異》清朝蒲松齡。
（3）《茶花女遺事》法國小仲馬。
（4）《聲聲慢》宋朝李清照（1084——1155），宋代女詞人。號易安居士，故在文中又稱李易安。歷城（今山東濟南）人。詞風(fēng)婉約，是婉約派的重要作家。
（5）《滿江紅》宋朝岳飛抗金名將。
（6）冰心（1900——1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建省福州人。她的《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》曾入選中小學(xué)語文課本。著有《冰心散文選》等。
你如何理解作者所說的“讀書是我一生中最大的快樂”？
一課時。
…………。
同學(xué)簡要概述課文內(nèi)容：文章回憶了作者從小到老喜愛讀書、喜歡閱讀文學(xué)名著的興趣。并且告誡后輩：讀書好，多讀書，讀好書。
（同學(xué)默讀課文，并圈劃文中給自身留下深刻印象的語句。交流時說出為什么有深刻印象？）。
1.如何體會“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？
動作、神態(tài)描寫，表示出“我”對《三國演義》這本書的戀戀不舍，卻又無可奈何的心情。
（揣測人物心理：假如作者不聽母親的催促，含淚上床，會如何用語言打動母親，同意作者再看一會兒《三國演義》？）。
對自身所崇敬的英雄人物之死而悲傷，表示“我”對閱讀英雄人物書籍的極大熱情。
（設(shè)想一下，我哭的內(nèi)容。）。
3.文中語句“那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看……”，為什么？
敘述“我”對外國小說的閱讀興趣，迫切了解外國的人情世故。
4.提出突破口，如何理解“讀書是我生命中最大的快樂”？
和自身的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所感動；對自身的作文有益；人物刻畫傳神；能認(rèn)識歷史和異國風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。
從文中“精彩的《西游記》”與“煩瑣的《封神榜》”；“栩栩如生的《水滸傳》”與“索然無味的《蕩寇志》”等詞句中理解。揣測出作者挑選書的規(guī)范是：
（1）情節(jié)精彩（2）人物生動（3）語言質(zhì)樸（4）感情真摯。
讀書好：倡議大家讀書，讀書有益。
多讀書：在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多收益。
讀好書：在讀書的選擇上給予指導(dǎo)，選好書，收益無窮。
總之，讀書是好的，但讀的不多，或者讀書沒有選擇，都不是真正的讀書。
（第個問題略）。
不能刪去。因為這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶。
1.造句：一知半解——。
堆砌——。
3.冰心的讀書經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？寫一篇三百字左右的短文。
（第一、二題全班同學(xué)都做，第三題給有較好讀書能力的同學(xué)做）。
讀書的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞。積累詞語若干個。理解并積累“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。
2、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)重點：
1、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
2、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)難點：
1、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
2、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)讀書的名言、課件。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：關(guān)于讀書的名言，你能說出幾條嗎？
學(xué)生交流。
師也出示幾條：
書是人類進(jìn)步的階梯。
愛書吧，這是知識的源泉。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
請學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、師：那就讓我們放聲讀一讀課文吧。要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
學(xué)生自由讀課文。
2、接龍讀課文。
思考：
讀書有什么好處？哪幾節(jié)寫到了？
生交流。
3、指名讀5——10小節(jié)。
出示：
那么多人喜歡讀書，是因為__________；
____________________；__________；
；____________________。
生自由準(zhǔn)備，交流。
4、穿插閱讀新體驗3。
照樣子用帶點的詞造句。
我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉。
____________________。
____________________。
5、重點理解：
（1）當(dāng)我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！
既然說是“偷”，為什么還說好？
（這里的“偷”字可理解“學(xué)”，裝在自己的腦子里，可理解把別人的知識化為自己的知識。）。
（2）不讀書的人，只有一個生命，他充其量只能過一輩子，讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來。
“豐富的人生”指什么？
（“豐富的人生”就是通過讀書，跨越時間和空間，與書中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。）。
6、指導(dǎo)朗讀5——10小節(jié)。
7、師：讀書的好處真是多多，讀書為作者帶來了什么好處？
生自由讀第四小節(jié)。
出示練習(xí)：
讀書給作者的好處是____________________；
；__________；……。
生自由準(zhǔn)備，交流。
8、穿插說寫雙通道。
讀書帶給你什么好處？用總起分述的方法說一說，課后寫下來。
生自由準(zhǔn)備，交流。
8、師；讀書帶給作者那么多好處的同時，作者又有什么樣的感受和心情呢？
出示練習(xí)：
作者懊悔的是____________________。
作者慶幸的是____________________。
指名交流。
生交流。
生默讀1——3小節(jié)。
思考：閱讀新體驗1。
說說課文開頭為什么要講一個商人撿石頭的故事，它與讀書有什么關(guān)系？
（通過商人撿石頭的故事引出課文，形象地把讀書比喻成撿石頭，把讀書獲得的益處比作寶石，便于讀者了解讀書的益處。）。
10、師：讀書真讓人受益無窮，作者由衷地號召我們小讀者——。
生讀第11小節(jié)的有關(guān)語句。
三、拓展延伸：
1、完成課后說寫雙通道。
2、搜集有關(guān)讀書的名言，文章。
1、開展“以書為友，走近名家”的讀書活動。
教學(xué)板書：
故事引入（比喻）。
五種讀書的好處。
號召多讀書。
教學(xué)反思：文章以真摯誠懇地語言講述了讀書的好處，號召廣大青少年要熱愛讀書，應(yīng)該說對語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對書籍的熱愛有很大的作用。文章從作者的親身經(jīng)歷談起，很有說服力，而且非常深入地談到讀書的各種作用，我覺得非常實用，學(xué)生也學(xué)得很投入。最后的讀讀寫寫，學(xué)生能根據(jù)自己的實際出發(fā)，寫到讀書給自己帶來的好處，表達(dá)都很真實，說明教學(xué)取得了一定的效果。
讀書的教案篇十
在主題“我要上小學(xué)”中帶著孩子們在參觀小學(xué)活動后，孩子們都非常希望自己也能很快成為一名背著書包的小學(xué)生，大家的情緒都很高漲，紛紛交流和小學(xué)生們的交談情況：上學(xué)要考試，考試不好會被批評。學(xué)習(xí)好了可以作中隊長……孩子們對上小學(xué)既有向往又有些擔(dān)心，所以我預(yù)設(shè)了歌曲“讀書郎”，通過歷屆歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，幫助孩子們用不同的形式演唱歌曲。同時進(jìn)一步地激發(fā)孩子們上小學(xué)的強烈愿望。
1、在感受、理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試不同的`形式演唱歌曲。
2、能較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感，產(chǎn)生入小學(xué)的愿望。
重難點：嘗試用不同的形式演唱歌曲。
與歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)，黑色記號筆。
一、小兒郎上小學(xué)。
1、聊聊小學(xué)生上學(xué)路上的情景。
2、出示“小兒郎”了解小兒郎的生活環(huán)境及要上學(xué)的愉快心情。
3、他和你們一樣嗎？哪些地方不同？
4、今天的小兒郎為什么這么開心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。
二、上學(xué)路上——學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒傾聽、理解歌詞并初步跟唱。
2、唱好歌曲中的裝飾詞。
引導(dǎo)語：歌曲中有些有趣的字，我們來聽聽吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽，作出標(biāo)記并嘗試演唱。
聲音輕重有變化的演唱歌曲。
教師與幼兒用輪唱的方式演唱歌曲。
激發(fā)上學(xué)愿望，引導(dǎo)幼兒談?wù)勆蠈W(xué)的打算，并嘗試編入歌曲中。
三、我們都是小兒郎。
l引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阌X得怎樣才能做個好學(xué)生，學(xué)好本領(lǐng)？（教師用簡單圖標(biāo)記錄）。
根據(jù)選擇的圖標(biāo)改變歌曲并演唱。
讀書的教案篇十一
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【】：學(xué)會寫各種不同類型的讀書筆記
2課時
【】：講授法輔之以多媒體教學(xué)
我們平時經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見。德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識、而且可以提升一個人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對書的評價，就可以找到答案：
書是顧問――書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥――劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包――高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友――臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）
書是階梯――高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。 書是源泉――高爾基說：愛護書籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。――朱熹《觀書有感》）
書是船只――凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。
勃斯說：書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。
《詩》三百授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？相反卻應(yīng)該學(xué)以致用，比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個典故：堯手下一個司法官三次判一個人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他。可當(dāng)年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書?孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個典故，結(jié)果歐陽修非但沒有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡直讀活了。
對于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結(jié)到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時除了心到、眼到、口到以外，還有一點不可或缺，那就是手也要到。
1863 年記了 23 本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計出來.
又如：革命前輩徐特立同志少年時期只上過 6 年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個月的師范學(xué)校.他的淵博的知識完全是靠刻苦自學(xué)得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3 個小時書，結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：不動筆墨不讀書。他告誡學(xué)生：讀書不要貪多圖快，要仔細(xì)研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。
（一）、定義
讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會的一種文體。
（二）、作用
還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。
2、加深對內(nèi)容的理解。在對讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的'過程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識的過程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程，有時候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會加強聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。
讀書的教案篇十二
通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學(xué)生明白讀書的重要意義。教育學(xué)生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，并且教給學(xué)生正確的讀書方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
1、物色好主持人。
2、小品、詩朗誦、演講等節(jié)目排練。
（一）引入活動。
甲：高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。
乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。
甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。
乙：書，就像一位老師，讓我們學(xué)會許許多多從沒學(xué)過的知識。
甲：書，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過的感人故事講給你聽。
乙：書給了我們精神的養(yǎng)料。在我們的`成長過程中，書，澆灌了我們的夢想。
合：六（1）中隊主題隊會《書，澆灌我們的夢想》現(xiàn)在開始。
（二）活動具體安排程序：
甲：勤勞的蜜蜂愛和花朵交朋友.
乙：奮發(fā)的種子愛和土壤交朋友.
甲：剛強的礦石愛和烈火交朋友.
乙：有為的孩子愛和好書交朋友：
甲：古今中外有學(xué)問有成就的人都喜歡讀書,他們從書中得到了教育,得到了知識,對人類做出了貢獻(xiàn)。
乙：他們對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧！
（隊員講關(guān)于讀書的名言。）。
甲：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（生答）。
乙：喜歡讀書的人很多，但并不是每個人都會讀書，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣讀書的？（相聲《王文學(xué)和潘名著》）。
甲：我建議同學(xué)們還是不要學(xué)他們，空有其名。其實，閱讀首先是要有選擇的讀，選擇適合我們年齡的、健康的書籍去讀。這樣我們的知識才能增長。
乙：好的書籍要讓我們大家一起分享，究竟我們該讀什么樣的書呢？下面請我們中隊的讀書之星推薦好書。
讀書的教案篇十三
知識與本事目標(biāo)：
1、積累詞語及名言警句。
2、品析文中簡練、警辟的語言。
3、學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
過程與方法目標(biāo)：
朗讀、討論、合作的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
認(rèn)識讀書的益處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的完美情感。
品析文中簡練、精辟的語言。
學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
討論點撥法、品讀感知法。
多媒體課件。
一課時。
同學(xué)們是初三的學(xué)生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你以往有過什么樣的感悟呢?今日我們一齊來學(xué)習(xí)英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!
1、師生共讀課文，校正字音。
2、師生共同合作學(xué)習(xí)，理解課文資料，理清文章思路。
1、找出喜歡的句子，交流閱讀體會。
點撥示例：
(1)選段："讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。
評析：這句話列舉的資料豐富翔實，使得出的"知識能塑造人的性格"這個論斷有說服力，令人信服。
(2)選段："人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。"。
評析：用"野生的花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知學(xué)習(xí)"，用比喻為了論證"求知能夠改善人的天性"，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。
2、總結(jié)論證方法。
1、小結(jié)《談讀書》一文中的資料和特點。
2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談?wù)勛晕业目捶ā?BR> 圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。
讀書的教案篇十四
《談讀書》主要談?wù)摿俗x書的益處。圍繞這一中心話題，又談了讀書要與經(jīng)驗互補，要講究讀書的方法，要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問題。文章從三個方面展開論述：
首先，談讀書的作用。開篇即以高度概括的格言式語句點題：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！比缓髲恼婕右躁U述，要言不繁。接下來話鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)，“讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)?！?BR> 其次，談讀書的方法。他主張對不同的書分別采用選讀、通讀、精讀等不同的方法，而且應(yīng)當(dāng)和筆記、作文相結(jié)合，學(xué)以高產(chǎn)致用，還要根據(jù)個人性情和需要分別對待。
最后，作者援引古羅馬詩人奧維德“凡有所學(xué)皆成性格”的觀點對讀書的益處加以強調(diào)和提升使文章立論更為完整。
其文筆緊湊、老練、銳利，說理透徹，警句迭出。例如：“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確”，“狡黠者鄙讀書，惟明智之士用讀書”，這些話都充滿了成熟的人生經(jīng)驗。
培根的隨筆富有詩意，雪萊曾贊嘆說：“培根勛爵是一個詩人?！薄墩勛x書》多用簡潔短句，雖然也有句，但每個句子幾乎能獨立，似并排而立。說理上，培根喜歡用對比論證，從一正一反兩個方面來論證一個問題，于是就形成了對仗的平衡句式，其中還靈活穿插運用了比喻、排比等修辭手法。
熱愛讀書，你就會熱愛生活；學(xué)會了讀書，你也就學(xué)會了生活。
1、學(xué)生結(jié)合自己的實際體驗，感受讀書的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，求異性思維，張揚學(xué)生個性。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累、感受、體驗語言意韻美和形式美，學(xué)會讀書。
1、自主、感悟、體驗成長的快樂。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行自我解讀和個性表達(dá)，讓閱讀的全過程自始自終都伴隨著心與心的對話交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂。
2、合作、探究，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。
給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中比較，在合作中質(zhì)疑。
那我們看看幾百年前的先哲對讀書是怎樣看待的。
培根，英國哲學(xué)家、作家。出身貴族家庭，培根小時候很愛學(xué)習(xí)，13歲便進(jìn)入英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)《隨筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作。
1、檢查預(yù)習(xí)，讀一讀、寫一寫。
藻飾狡黠詰難滯礙尋章摘句味同嚼蠟吹毛求疵。
2、輕聲讀讀課文。想一想作者談了讀書哪幾方面的內(nèi)容？
明確：讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用。
文章的每一句話都充滿了智慧，富有哲理。
1、合作編寫《讀書名言精語評》。
2、采用“誦讀式”點評的方式全班交流。
先讀出句子，然后再對句子進(jìn)行點評，可以從修辭、內(nèi)容、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行點評。
例句分析：
(1)天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。
人的天性是各種各樣的，這其中有應(yīng)繼承發(fā)揚的，也有努力克服的，好比野生的花草，有繁茂與美麗的一面，也有瘋長破壞美感的地方。要使花草只呈現(xiàn)出美麗的一面，就需要人們對它們修剪、移接，而人要克服自身的弱點，不斷進(jìn)步，就要不斷地讀書和學(xué)習(xí)，明智明理，并且不斷改進(jìn)，完善自我，努力趨向人性的完美。
（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言。
這句話實際上告訴人們讀書要有正確的心態(tài)。首先要明確，讀書的目的是為了成長，所以我們要善于從書本中學(xué)到知識，而不要用挑剔的批評的眼光看書，隨時準(zhǔn)備和書本辯論；但我們同時也要有自己的主見，不能人云亦云，完全喪失自我，書本中也有不正確或偏頗的地方，在這些地方我們要勤于思考，堅持真理，不要輕易盲從。
（3）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
1、課外你還搜集到哪些有關(guān)讀書的名言？
2、自擬一條讀書名言。
讀書的教案篇十五
知識與本事目標(biāo)：
1、積累詞語及名言警句。
2、品析文中簡練、警辟的語言。
3、學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
過程與方法目標(biāo)：
朗讀、討論、合作的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
認(rèn)識讀書的益處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的完美情感。
【教學(xué)重點】。
品析文中簡練、精辟的語言。
【教學(xué)難點】。
學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
【教學(xué)方法】。
討論點撥法、品讀感知法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)課時】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們是初三的學(xué)生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你以往有過什么樣的感悟呢?今日我們一齊來學(xué)習(xí)英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!
二、初讀課文，整體感知。
1、師生共讀課文，校正字音。
2、師生共同合作學(xué)習(xí)，理解課文資料，理清文章思路。
三、再讀課文，品析探究。
1、找出喜歡的句子，交流閱讀體會。
點撥示例：(1)選段：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。”
評析：這句話列舉的資料豐富翔實，使得出的“知識能塑造人的性格”這個論斷有說服力，令人信服。
(2)選段：“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”
評析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知學(xué)習(xí)”，用比喻為了論證“求知能夠改善人的天性”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。
2、總結(jié)論證方法。
四、小結(jié)歸納，拓展延伸。
1、小結(jié)《談讀書》一文中的資料和特點。
2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談?wù)勛晕业目捶ā?BR> 五、課堂總結(jié)，升華情感。
六、布置作業(yè)。
圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。
讀書的教案篇十六
活動目的：
1、以讀書月活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。
2、通過開主題班會――小小故事會，構(gòu)建有特色的書香校園文化，在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，推動校園文化，提升小港實驗學(xué)子的'文化品味。
3、引導(dǎo)實驗學(xué)子廣泛閱讀書籍，增長知識，陶冶情操，明理益智。幫助他們從小樹立學(xué)習(xí)的觀念，努力養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的能力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一個故事在小隊中講一講
2、每隊選出2――3人在班中講一講，可配上動作、表情等。
活動過程：
一、 唱隊歌。
二、各小隊上報參賽隊員
三、 當(dāng)場抽簽，確定講故事的先后順序
四、依次上臺來講故事。
五、選出你認(rèn)為講得最棒的隊員，以及你認(rèn)為講得最好的故事并說出好在什么地方
六、當(dāng)場表揚，發(fā)放獎品
七、輔導(dǎo)員講話并作活動小結(jié)
讀書的教案篇一
又是一年春日好。為豐富校園化生活，扮靚書香校園，在2022年世界讀書日即將到之際，圖書館擬聯(lián)合團委、法系、學(xué)生會學(xué)習(xí)部于4月下旬舉辦旨在推廣經(jīng)典，享受閱讀，助力大學(xué)生精神成長的經(jīng)典詩朗誦大賽、推薦一本好書和推薦表彰“讀書達(dá)人”活動，有關(guān)事宜安排如下：
主題活動之一：經(jīng)典詩誦讀大賽
“誦讀經(jīng)典，助力成長”
1、全院學(xué)生讀者均可參加。參賽讀者可自行結(jié)組，每組1-4人，朗誦時間控制在10分鐘之內(nèi)。
2、參賽內(nèi)容自己擬定，選手可選取經(jīng)典詩歌、散、小說（分角色朗誦）進(jìn)行配樂誦讀。要求內(nèi)容積極向上，語言鮮活有趣，形式生動活潑；力爭以高水準(zhǔn)的誦讀，營造高雅的藝術(shù)氛圍，并以此推介好作品，讓更多的大學(xué)生在享受閱讀的同時，引領(lǐng)精神，健康成長。
各參賽選手請于20xx年4月10日前將誦讀及伴奏帶以電子稿形式發(fā)至郵箱：
三、關(guān)于報名：報名時間20xx年月24日至20xx年4月10日；比賽時間20xx年4月下旬。比賽地點待定。
四、比賽評判：本次大賽，我們將成立由圖書館、團委、法系老師組成的大賽評審小組，比賽將分為預(yù)賽和決賽。
五、獎項設(shè)置：本次大賽將于決賽現(xiàn)場評出一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名；優(yōu)秀獎若干。
主題活動之二：推薦一本好書活動
為增加本次活動的互動性與體驗性，讓更多的讀者參與世界讀書日活動之中，我們將開展推薦一本好書活動。要求：書的主題思想積極向上；說明推薦的.理由及自己讀后感想；然后由讀者投票評選出優(yōu)秀推薦者。具體活動方案如下：
1、向讀者征集推薦圖書及推薦理由，將相關(guān)內(nèi)容以電子稿形式發(fā)至郵箱：
2、由評審小組進(jìn)行初步評選，將初選結(jié)果打印，在圖書館展示欄進(jìn)行展示，并設(shè)專門的投票箱，由讀者投票決定獲獎結(jié)果。
為了讓更多讀者走進(jìn)圖書館，多讀書，讀好書，積極推薦好書并有時間參與其中，我們決定將本次活動的時限拉長，活動由通知發(fā)布之日起到六月底。
評選結(jié)果將發(fā)布在校園網(wǎng)和圖書館展示欄內(nèi)，得票最多的前10名將有相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。
主題活動之三：推選“讀書達(dá)人”
圖書館將通過圖書館檢索系統(tǒng)保存數(shù)據(jù)，機選出借閱量最多的讀者，評選出“讀書達(dá)人6名，給予相應(yīng)獎勵。
讀書的教案篇二
ppt展示冰心圖片，引入本課。
二、作者介紹。
ppt展示，介紹冰心其人其作。介紹“愛的哲學(xué)”。介紹本文寫作背景。
三、研讀課文。
(一)預(yù)習(xí)檢查。
給字詞注音及解釋。
(二)快速閱讀并解題。
1.從題目看，哪個字是行文的線索。
2.記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種你的依據(jù)是什么。
3.哪幾段是文章“憶”的部分。
(三)找出主旨。
冰心在文中想告訴我們什么(板書)。
(四)以讀帶思。
1.齊讀課文，感受“冰心體”的語言魅力。
2.劃分文章層次，了解作者行文步驟。
文章的結(jié)構(gòu)是請你試著劃分文章層次并歸納大意(提示：用簡單的語言)第一部分：總說(1節(jié))。
第二部分：多讀書、讀書好(2——11節(jié))。
第三部分：讀好書(12——13節(jié))。
第四部分：概括全文：讀書好、多讀書、讀好書(14節(jié))。
3.分析這三點各自的側(cè)重點：
讀書好：側(cè)重于讀書的作用、價值。
多讀書：側(cè)重于讀書的數(shù)量。
讀好書：側(cè)重于對書的選取。
4.思維訓(xùn)練。
(1)讀書有什么好處呢(陶冶性情、增長知識、有助寫作、提高人的品德修養(yǎng))。
(2)冰心讀過哪些書(在文中劃出，回答后ppt展示，同時做文學(xué)常識鞏固練習(xí))。
(3)作者認(rèn)為什么樣的書才是好書(在文中劃出，注意比較)。
(4)文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛(我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!)。
(5)你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。
5.請用三個成語對這三個讀書心得做一個注解。
教師提示其一：讀書好，能夠說成是“開卷有益”，引導(dǎo)學(xué)生說出之后的“多多益善”和“擇善從之”。在此做閱讀指導(dǎo)，分析后二者。
(五)拓展遷移。
1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個人。
2、《三國演義》中“三國”指哪三國。
3、“岳母刺字”的故事你可能明白，你明白岳母在兒子背上刺下了什么字。
4、“哪吒鬧海”出自哪部書。
5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰他是哪部書中的人物。
四、作業(yè)。
1、請閱讀一首冰心的詩歌并摘錄你喜歡的詩句。
2、請選取一部本文中提到的名著進(jìn)行長期閱讀。
讀書的教案篇三
為慶祝第27個“世界讀書日”，推動書香校園建設(shè)的深入開展，學(xué)校特開展“書香伴我成長”系列主題活動，讓師生在讀書中學(xué)會思考，在讀書中開拓視野，在讀書中享受生活，在讀書中感悟人生。
書香伴我成長
20xx年4月1日——4月30日
第一階段：活動宣傳(4月1——4月5日)
1、利用校園廣播站、升旗儀式、主題班會，介紹世界讀書日，宣傳“書香伴我成長”系列主題活動。
2、以學(xué)校名義印發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》，宣傳此次活動。
3、宣傳標(biāo)語
世界讀書日介紹
好書伴我行，書香遍校園
書籍點亮人生，書香洋溢校園
與名著為伴，塑美好心靈
梅花香自苦寒來，學(xué)識淵從書中出。
不畏淤泥濁我心，自緣身在書香中。
博覽群書一生充實，多讀好書終生受益。
第二階段：組織實施(4月6日——4月22日)
1、每位語文老師向?qū)W生推薦一本好書。
2、做好板報宣傳
3、安排一次以讀書節(jié)宣傳為主題的國旗下講話。
4、每班每周安排一節(jié)閱讀課。每天10分鐘背誦指定篇目。(1)組織安靜閱讀，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書，沉浸在書香的世界里。
5、每位語文教師要上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)讀書交流活動課。
6、建立班級圖書角，進(jìn)行“書香班級”書香少年評比活動。
7、在班級內(nèi)組織有關(guān)讀書心得的主題班隊會。
8、開展一次以“我的讀書故事”為主題的征文、演講、朗誦比賽活動。
9、開展一次“書香伴我成長”優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報的展評活動。
10、倡議開展“我與父母同讀一本書”活動。
第三階段：總結(jié)表彰(4月23日----30日)
對各項活動進(jìn)行評選表彰
(一)系列活動之一：教師活動
參與對象：全體教師
1、開展“每月一書”年度讀書活動。
2、向?qū)W生推薦一部好書。
3、教師讀書筆記、原創(chuàng)作品展示。
4、教師朗誦比賽。
(二)系列活動之二：學(xué)生活動
初一年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘
2、“書香班級”、書香少年評比
3、書面形式：讀書手抄報展覽
4、征文比賽：“我的讀書故事”
初二年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘
2、格言背誦。美文摘抄。以班級為單位，要求每班每天在前黑板醒目處抄寫一則格言，要求學(xué)生正確背誦、默寫。
各班語文老師利用家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生每人每周摘抄一段美文。可以是課文內(nèi)容的鏈接，可以是優(yōu)美的寫景文字，亦或是勵志感人的心聲表達(dá)。通過摘抄，集中朗讀背誦。
3、誦讀競賽。
4、“書香班級”、書香少年評比
5、征文活動：“我的讀書故事”
高一年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《少年中國說》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘經(jīng)典誦讀
2、硬筆書法展示：
3、配樂朗誦比賽
4、征文活動：“我的讀書故事”
高二年級
1、每日一讀(背)活動
內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《少年中國說》
時間：早讀時間、語文課前五分鐘經(jīng)典誦讀。
2、文化墻展示：
3、與成人禮的融合。
4、經(jīng)典誦讀比賽。
5、征文活動：“我的讀書故事”。
讀書的教案篇四
設(shè)計者周節(jié)。
1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
目標(biāo)設(shè)定。
2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。
3、通過與冰心老人“對話”，激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。
學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容冰心資料學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)）。
教師導(dǎo)學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課導(dǎo)語：
【板書課題】今天就讓我們走進(jìn)冰心的語言，去結(jié)識一下這位愛讀書的女子吧！
齊讀課題。,你從課題中知道。
二次備課。
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什字典，正音、釋義。
么？你還想知道什么？
2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同在學(xué)案上給出方法，實效指時期的不同書本帶給作者的影響。
導(dǎo)。
課前觀看學(xué)案，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、梳理問題。
合作交流：（互學(xué)）。
小組長檢查，匯報學(xué)案的內(nèi)容。展示點評：（群學(xué)）。
請同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：
1．讀準(zhǔn)字音；
2．注意句子通順、連貫思考：
小組展示字詞學(xué)習(xí)的情況，展示課文的朗1．梳理文章結(jié)構(gòu)：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個部分？明確：
三、學(xué)生展示交流、
1、本文主要講了什么內(nèi)容？（從題目中思師歸納講解?？迹┍哪棠套x書的體會是什么？（或她對我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點寫了這句話的哪個內(nèi)容？明確：
2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。）明確：
課題。
長春版六年級上冊憶讀書第二課時。
設(shè)計者周節(jié)。
1、通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言。
目標(biāo)設(shè)定。
2讀好書”有比較透徹的理解。
3、聯(lián)系生活實際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀。
學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
教師導(dǎo)學(xué)過程。
二次備課。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．指名有感情朗讀。2．提問：上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個感受是什么？（“讀書好，多讀書，讀好書?！保┣懊嫖覀円呀?jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？互學(xué)：
1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書。
有哪些好處呢？請你試著概括。作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最明確：
大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說這篇課文主要內(nèi)容。
2、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？明確：明確：
3、細(xì)讀12－13段回答：
品味語言。
本文的語言平實自然，如話家常。作者。
作者說要“讀書好”，那怎樣才是個對書非常有感情的人，你從文中哪能得到一本好書？明確：
些詞句能感受到這種感情？
例：“一談到讀書，我的話就多了?！耙弧汀焙锰帲?BR> 比較之后，作者喜歡讀哪一類的悲慘。）書？（請從原文中找句子來朗6．指導(dǎo)朗讀讀）。
總之，作者認(rèn)為怎樣的書才算是一本好書呢？明確：
1、請你搜集關(guān)于“讀書”的格言警句。2、遷移活動：有感情地齊讀、享受冰心的美文。冰心妙語錄一：
能感染人、陶冶人。
板書設(shè)計。
有助于寫作讀書體會。
有助于提高人的品德修養(yǎng)。
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書：會挑選、比較。
教學(xué)隨筆。
讀書好能擴大知識面。
讀書的教案篇五
1、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。
2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。
（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。
（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。
二、簡介作者導(dǎo)入新課。
培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，16xx年任大理院院長，封為勛爵。16xx年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。16xx年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。
三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。
2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？
提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過的知識歸納總結(jié)。
明確：文章可以分為三個層次去理解：
第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。
（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。
（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。
（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。
（5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”
體會：
培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉?！薄@種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。
第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的.方法。
（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？
明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。
（2）對不同的書，作者又主張怎樣？
明確：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。
（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。
第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）。
闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。
分兩個小層理解：
（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。
明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）。
（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。
論證方法：對比論證、舉例論證。
四、討論與交流：
（1）學(xué)習(xí)本課后，對議論文的、寫作的認(rèn)識體會。
（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬@些內(nèi)容的看法。
五、總結(jié)、歸納：
六、布置練習(xí)：摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴大、寫作素材庫，積累、寫作經(jīng)驗。
讀書的教案篇六
1、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程的煩惱、困惑，體悟作品中的人物的性格及命運......那么，我國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢?讓我們從她的《憶讀書》中去尋找答案吧!
2、板書課題，交流冰心的有關(guān)資料。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、檢查生字讀音。
2、認(rèn)清生字字形。
3、指名分自然段讀課文，重點糾正讀錯的字音和破句的詞句。
4、說說這篇課文主要講什么。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)課文，知道冰心少年時代是怎樣讀書的，理解讀書的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書，讀好書，調(diào)動學(xué)生讀書的興趣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書的實際，談?wù)勛x書體會。
四、讀識階段：初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示(一)。
(1)、讀讀課文，說說冰心奶奶在這片課文里最想告訴我們什么。
(2)、文章的中心句是什么?作者圍繞這句話寫了哪幾方面的內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?
2、答情況組織全班交流。
五、讀議階段：研讀課文，品讀感悟。
1、出示自學(xué)提示(二)。
(1)、自讀課文第一部分，思考冰心告訴我們讀書有哪些好處，你又是怎么讀出來的。溫馨提示：自讀自悟，邊讀邊在自己感受深的句子旁寫上體會，然后小組討論交流，再聯(lián)系自己的讀書實際說說有哪些好處。
(2)、讀書好處多，應(yīng)多讀書，冰心奶奶是怎樣做的?她讀過哪些書?
(3)、多讀書，還要做到讀好書。默讀第二部分，思考冰心奶奶對讀書又有什么獨到的體會。
溫馨提示：在自己感受深刻的句子旁寫上感受與體會，不明白的地方打個問號。同桌互相交流。積累四字成語，比如：索然無味，風(fēng)花雪月等等。
(4)、選擇自己感受深的不分反復(fù)讀，體會讀書的樂趣。
六、讀升階段：拓展延伸。
1、討論：你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”?
2、聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“我和書的故事”為題寫一篇短文。
七、課堂小結(jié)。
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。
讀書的教案篇七
（6）第13自然段：物怕比，人怕比，書也怕比。（比較）。
（7）文章末尾：讀書好，多讀書，讀好書。
過渡語：看黑板，這里作者用了一個什么寫作手法來表達(dá)作者對一些書的評價？（對比）。
情節(jié)對比、人物形象塑造的對比、語言風(fēng)格的對比，表達(dá)作者對書的好壞的評判。
過渡語：那怎樣的書才是好書呢？
情節(jié)要精彩，人物形象塑造要如生，語言要質(zhì)樸，飽含情感——這也是作者評價好書的標(biāo)準(zhǔn)！
讀書的教案篇八
通過“聽讀——散讀——朗讀——配樂讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。
（1）心往神馳：心神向往。形容向往、思慕之情不能自持。亦作“心動神馳”、“意往神馳”之解。往，去。馳，飛馳。
（2）“馳”的字形：“馬”字部首，合體字，左右結(jié)構(gòu)。
2.注音：
酷愛kuai笸籮poluo堆砌duiqi。
3.詞語“一知半解”、“人情世故”的含義：
（1）一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。
（2）人情世故：為人處世的道理。
4.積累含哲理的語句：
（1）天下大勢，分久必合，合久必分。
（2）物怕比，人怕比，書也怕比。
（3）讀書好，多讀書，讀好書。
5.文學(xué)常識：
（1）古代四大名著；
《水滸傳》明朝施耐庵。
《紅樓夢》清朝曹雪芹。
《西游記》明朝吳承恩。
（2）《聊齋志異》清朝蒲松齡。
（3）《茶花女遺事》法國小仲馬。
（4）《聲聲慢》宋朝李清照（1084——1155），宋代女詞人。號易安居士，故在文中又稱李易安。歷城（今山東濟南）人。詞風(fēng)婉約，是婉約派的重要作家。
（5）《滿江紅》宋朝岳飛抗金名將。
（6）冰心（1900——1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建省福州人。她的《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》曾入選中小學(xué)語文課本。著有《冰心散文選》等。
你如何理解作者所說的“讀書是我一生中最大的快樂”？
一課時。
…………。
同學(xué)簡要概述課文內(nèi)容：文章回憶了作者從小到老喜愛讀書、喜歡閱讀文學(xué)名著的興趣。并且告誡后輩：讀書好，多讀書，讀好書。
（同學(xué)默讀課文，并圈劃文中給自身留下深刻印象的語句。交流時說出為什么有深刻印象？）。
1.如何體會“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？
動作、神態(tài)描寫，表示出“我”對《三國演義》這本書的戀戀不舍，卻又無可奈何的心情。
（揣測人物心理：假如作者不聽母親的催促，含淚上床，會如何用語言打動母親，同意作者再看一會兒《三國演義》？）。
對自身所崇敬的英雄人物之死而悲傷，表示“我”對閱讀英雄人物書籍的極大熱情。
（設(shè)想一下，我哭的內(nèi)容。）。
3.文中語句“那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看……”，為什么？
敘述“我”對外國小說的閱讀興趣，迫切了解外國的人情世故。
4.提出突破口，如何理解“讀書是我生命中最大的快樂”？
和自身的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所感動；對自身的作文有益；人物刻畫傳神；能認(rèn)識歷史和異國風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。
從文中“精彩的《西游記》”與“煩瑣的《封神榜》”；“栩栩如生的《水滸傳》”與“索然無味的《蕩寇志》”等詞句中理解。揣測出作者挑選書的規(guī)范是：
（1）情節(jié)精彩（2）人物生動（3）語言質(zhì)樸（4）感情真摯。
讀書好：倡議大家讀書，讀書有益。
多讀書：在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多收益。
讀好書：在讀書的選擇上給予指導(dǎo)，選好書，收益無窮。
總之，讀書是好的，但讀的不多，或者讀書沒有選擇，都不是真正的讀書。
（第個問題略）。
不能刪去。因為這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶。
1.造句：一知半解——。
堆砌——。
3.冰心的讀書經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？寫一篇三百字左右的短文。
（第一、二題全班同學(xué)都做，第三題給有較好讀書能力的同學(xué)做）。
讀書的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞。積累詞語若干個。理解并積累“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。
2、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)重點：
1、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
2、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)難點：
1、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
2、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)讀書的名言、課件。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：關(guān)于讀書的名言，你能說出幾條嗎？
學(xué)生交流。
師也出示幾條：
書是人類進(jìn)步的階梯。
愛書吧，這是知識的源泉。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
請學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、師：那就讓我們放聲讀一讀課文吧。要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
學(xué)生自由讀課文。
2、接龍讀課文。
思考：
讀書有什么好處？哪幾節(jié)寫到了？
生交流。
3、指名讀5——10小節(jié)。
出示：
那么多人喜歡讀書，是因為__________；
____________________；__________；
；____________________。
生自由準(zhǔn)備，交流。
4、穿插閱讀新體驗3。
照樣子用帶點的詞造句。
我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉。
____________________。
____________________。
5、重點理解：
（1）當(dāng)我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！
既然說是“偷”，為什么還說好？
（這里的“偷”字可理解“學(xué)”，裝在自己的腦子里，可理解把別人的知識化為自己的知識。）。
（2）不讀書的人，只有一個生命，他充其量只能過一輩子，讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來。
“豐富的人生”指什么？
（“豐富的人生”就是通過讀書，跨越時間和空間，與書中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。）。
6、指導(dǎo)朗讀5——10小節(jié)。
7、師：讀書的好處真是多多，讀書為作者帶來了什么好處？
生自由讀第四小節(jié)。
出示練習(xí)：
讀書給作者的好處是____________________；
；__________；……。
生自由準(zhǔn)備，交流。
8、穿插說寫雙通道。
讀書帶給你什么好處？用總起分述的方法說一說，課后寫下來。
生自由準(zhǔn)備，交流。
8、師；讀書帶給作者那么多好處的同時，作者又有什么樣的感受和心情呢？
出示練習(xí)：
作者懊悔的是____________________。
作者慶幸的是____________________。
指名交流。
生交流。
生默讀1——3小節(jié)。
思考：閱讀新體驗1。
說說課文開頭為什么要講一個商人撿石頭的故事，它與讀書有什么關(guān)系？
（通過商人撿石頭的故事引出課文，形象地把讀書比喻成撿石頭，把讀書獲得的益處比作寶石，便于讀者了解讀書的益處。）。
10、師：讀書真讓人受益無窮，作者由衷地號召我們小讀者——。
生讀第11小節(jié)的有關(guān)語句。
三、拓展延伸：
1、完成課后說寫雙通道。
2、搜集有關(guān)讀書的名言，文章。
1、開展“以書為友，走近名家”的讀書活動。
教學(xué)板書：
故事引入（比喻）。
五種讀書的好處。
號召多讀書。
教學(xué)反思：文章以真摯誠懇地語言講述了讀書的好處，號召廣大青少年要熱愛讀書，應(yīng)該說對語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對書籍的熱愛有很大的作用。文章從作者的親身經(jīng)歷談起，很有說服力，而且非常深入地談到讀書的各種作用，我覺得非常實用，學(xué)生也學(xué)得很投入。最后的讀讀寫寫，學(xué)生能根據(jù)自己的實際出發(fā)，寫到讀書給自己帶來的好處，表達(dá)都很真實，說明教學(xué)取得了一定的效果。
讀書的教案篇十
在主題“我要上小學(xué)”中帶著孩子們在參觀小學(xué)活動后，孩子們都非常希望自己也能很快成為一名背著書包的小學(xué)生，大家的情緒都很高漲，紛紛交流和小學(xué)生們的交談情況：上學(xué)要考試，考試不好會被批評。學(xué)習(xí)好了可以作中隊長……孩子們對上小學(xué)既有向往又有些擔(dān)心，所以我預(yù)設(shè)了歌曲“讀書郎”，通過歷屆歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，幫助孩子們用不同的形式演唱歌曲。同時進(jìn)一步地激發(fā)孩子們上小學(xué)的強烈愿望。
1、在感受、理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試不同的`形式演唱歌曲。
2、能較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感，產(chǎn)生入小學(xué)的愿望。
重難點：嘗試用不同的形式演唱歌曲。
與歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)，黑色記號筆。
一、小兒郎上小學(xué)。
1、聊聊小學(xué)生上學(xué)路上的情景。
2、出示“小兒郎”了解小兒郎的生活環(huán)境及要上學(xué)的愉快心情。
3、他和你們一樣嗎？哪些地方不同？
4、今天的小兒郎為什么這么開心，他要去哪里？——引出歌曲的首句并范唱。
二、上學(xué)路上——學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒傾聽、理解歌詞并初步跟唱。
2、唱好歌曲中的裝飾詞。
引導(dǎo)語：歌曲中有些有趣的字，我們來聽聽吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽，作出標(biāo)記并嘗試演唱。
聲音輕重有變化的演唱歌曲。
教師與幼兒用輪唱的方式演唱歌曲。
激發(fā)上學(xué)愿望，引導(dǎo)幼兒談?wù)勆蠈W(xué)的打算，并嘗試編入歌曲中。
三、我們都是小兒郎。
l引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阌X得怎樣才能做個好學(xué)生，學(xué)好本領(lǐng)？（教師用簡單圖標(biāo)記錄）。
根據(jù)選擇的圖標(biāo)改變歌曲并演唱。
讀書的教案篇十一
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【】：學(xué)會寫各種不同類型的讀書筆記
2課時
【】：講授法輔之以多媒體教學(xué)
我們平時經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見。德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識、而且可以提升一個人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對書的評價，就可以找到答案：
書是顧問――書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥――劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包――高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友――臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）
書是階梯――高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。 書是源泉――高爾基說：愛護書籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。――朱熹《觀書有感》）
書是船只――凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。
勃斯說：書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。
《詩》三百授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？相反卻應(yīng)該學(xué)以致用，比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個典故：堯手下一個司法官三次判一個人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他。可當(dāng)年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書?孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個典故，結(jié)果歐陽修非但沒有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡直讀活了。
對于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結(jié)到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時除了心到、眼到、口到以外，還有一點不可或缺，那就是手也要到。
1863 年記了 23 本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計出來.
又如：革命前輩徐特立同志少年時期只上過 6 年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個月的師范學(xué)校.他的淵博的知識完全是靠刻苦自學(xué)得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3 個小時書，結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：不動筆墨不讀書。他告誡學(xué)生：讀書不要貪多圖快，要仔細(xì)研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。
（一）、定義
讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會的一種文體。
（二）、作用
還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。
2、加深對內(nèi)容的理解。在對讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的'過程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識的過程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程，有時候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會加強聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。
讀書的教案篇十二
通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學(xué)生明白讀書的重要意義。教育學(xué)生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，并且教給學(xué)生正確的讀書方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
1、物色好主持人。
2、小品、詩朗誦、演講等節(jié)目排練。
（一）引入活動。
甲：高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。
乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。
甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。
乙：書，就像一位老師，讓我們學(xué)會許許多多從沒學(xué)過的知識。
甲：書，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過的感人故事講給你聽。
乙：書給了我們精神的養(yǎng)料。在我們的`成長過程中，書，澆灌了我們的夢想。
合：六（1）中隊主題隊會《書，澆灌我們的夢想》現(xiàn)在開始。
（二）活動具體安排程序：
甲：勤勞的蜜蜂愛和花朵交朋友.
乙：奮發(fā)的種子愛和土壤交朋友.
甲：剛強的礦石愛和烈火交朋友.
乙：有為的孩子愛和好書交朋友：
甲：古今中外有學(xué)問有成就的人都喜歡讀書,他們從書中得到了教育,得到了知識,對人類做出了貢獻(xiàn)。
乙：他們對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧！
（隊員講關(guān)于讀書的名言。）。
甲：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（生答）。
乙：喜歡讀書的人很多，但并不是每個人都會讀書，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣讀書的？（相聲《王文學(xué)和潘名著》）。
甲：我建議同學(xué)們還是不要學(xué)他們，空有其名。其實，閱讀首先是要有選擇的讀，選擇適合我們年齡的、健康的書籍去讀。這樣我們的知識才能增長。
乙：好的書籍要讓我們大家一起分享，究竟我們該讀什么樣的書呢？下面請我們中隊的讀書之星推薦好書。
讀書的教案篇十三
知識與本事目標(biāo)：
1、積累詞語及名言警句。
2、品析文中簡練、警辟的語言。
3、學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
過程與方法目標(biāo)：
朗讀、討論、合作的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
認(rèn)識讀書的益處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的完美情感。
品析文中簡練、精辟的語言。
學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
討論點撥法、品讀感知法。
多媒體課件。
一課時。
同學(xué)們是初三的學(xué)生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你以往有過什么樣的感悟呢?今日我們一齊來學(xué)習(xí)英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!
1、師生共讀課文，校正字音。
2、師生共同合作學(xué)習(xí)，理解課文資料，理清文章思路。
1、找出喜歡的句子，交流閱讀體會。
點撥示例：
(1)選段："讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。
評析：這句話列舉的資料豐富翔實，使得出的"知識能塑造人的性格"這個論斷有說服力，令人信服。
(2)選段："人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。"。
評析：用"野生的花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知學(xué)習(xí)"，用比喻為了論證"求知能夠改善人的天性"，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。
2、總結(jié)論證方法。
1、小結(jié)《談讀書》一文中的資料和特點。
2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談?wù)勛晕业目捶ā?BR> 圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。
讀書的教案篇十四
《談讀書》主要談?wù)摿俗x書的益處。圍繞這一中心話題，又談了讀書要與經(jīng)驗互補，要講究讀書的方法，要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問題。文章從三個方面展開論述：
首先，談讀書的作用。開篇即以高度概括的格言式語句點題：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！比缓髲恼婕右躁U述，要言不繁。接下來話鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)，“讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)?！?BR> 其次，談讀書的方法。他主張對不同的書分別采用選讀、通讀、精讀等不同的方法，而且應(yīng)當(dāng)和筆記、作文相結(jié)合，學(xué)以高產(chǎn)致用，還要根據(jù)個人性情和需要分別對待。
最后，作者援引古羅馬詩人奧維德“凡有所學(xué)皆成性格”的觀點對讀書的益處加以強調(diào)和提升使文章立論更為完整。
其文筆緊湊、老練、銳利，說理透徹，警句迭出。例如：“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確”，“狡黠者鄙讀書，惟明智之士用讀書”，這些話都充滿了成熟的人生經(jīng)驗。
培根的隨筆富有詩意，雪萊曾贊嘆說：“培根勛爵是一個詩人?！薄墩勛x書》多用簡潔短句，雖然也有句，但每個句子幾乎能獨立，似并排而立。說理上，培根喜歡用對比論證，從一正一反兩個方面來論證一個問題，于是就形成了對仗的平衡句式，其中還靈活穿插運用了比喻、排比等修辭手法。
熱愛讀書，你就會熱愛生活；學(xué)會了讀書，你也就學(xué)會了生活。
1、學(xué)生結(jié)合自己的實際體驗，感受讀書的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，求異性思維，張揚學(xué)生個性。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累、感受、體驗語言意韻美和形式美，學(xué)會讀書。
1、自主、感悟、體驗成長的快樂。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行自我解讀和個性表達(dá)，讓閱讀的全過程自始自終都伴隨著心與心的對話交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂。
2、合作、探究，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。
給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中比較，在合作中質(zhì)疑。
那我們看看幾百年前的先哲對讀書是怎樣看待的。
培根，英國哲學(xué)家、作家。出身貴族家庭，培根小時候很愛學(xué)習(xí)，13歲便進(jìn)入英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)《隨筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作。
1、檢查預(yù)習(xí)，讀一讀、寫一寫。
藻飾狡黠詰難滯礙尋章摘句味同嚼蠟吹毛求疵。
2、輕聲讀讀課文。想一想作者談了讀書哪幾方面的內(nèi)容？
明確：讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用。
文章的每一句話都充滿了智慧，富有哲理。
1、合作編寫《讀書名言精語評》。
2、采用“誦讀式”點評的方式全班交流。
先讀出句子，然后再對句子進(jìn)行點評，可以從修辭、內(nèi)容、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行點評。
例句分析：
(1)天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。
人的天性是各種各樣的，這其中有應(yīng)繼承發(fā)揚的，也有努力克服的，好比野生的花草，有繁茂與美麗的一面，也有瘋長破壞美感的地方。要使花草只呈現(xiàn)出美麗的一面，就需要人們對它們修剪、移接，而人要克服自身的弱點，不斷進(jìn)步，就要不斷地讀書和學(xué)習(xí)，明智明理，并且不斷改進(jìn)，完善自我，努力趨向人性的完美。
（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言。
這句話實際上告訴人們讀書要有正確的心態(tài)。首先要明確，讀書的目的是為了成長，所以我們要善于從書本中學(xué)到知識，而不要用挑剔的批評的眼光看書，隨時準(zhǔn)備和書本辯論；但我們同時也要有自己的主見，不能人云亦云，完全喪失自我，書本中也有不正確或偏頗的地方，在這些地方我們要勤于思考，堅持真理，不要輕易盲從。
（3）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
1、課外你還搜集到哪些有關(guān)讀書的名言？
2、自擬一條讀書名言。
讀書的教案篇十五
知識與本事目標(biāo)：
1、積累詞語及名言警句。
2、品析文中簡練、警辟的語言。
3、學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
過程與方法目標(biāo)：
朗讀、討論、合作的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
認(rèn)識讀書的益處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的完美情感。
【教學(xué)重點】。
品析文中簡練、精辟的語言。
【教學(xué)難點】。
學(xué)習(xí)文中運用比較、比喻、舉例的論證方法。
【教學(xué)方法】。
討論點撥法、品讀感知法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)課時】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們是初三的學(xué)生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你以往有過什么樣的感悟呢?今日我們一齊來學(xué)習(xí)英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!
二、初讀課文，整體感知。
1、師生共讀課文，校正字音。
2、師生共同合作學(xué)習(xí)，理解課文資料，理清文章思路。
三、再讀課文，品析探究。
1、找出喜歡的句子，交流閱讀體會。
點撥示例：(1)選段：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。”
評析：這句話列舉的資料豐富翔實，使得出的“知識能塑造人的性格”這個論斷有說服力，令人信服。
(2)選段：“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”
評析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知學(xué)習(xí)”，用比喻為了論證“求知能夠改善人的天性”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。
2、總結(jié)論證方法。
四、小結(jié)歸納，拓展延伸。
1、小結(jié)《談讀書》一文中的資料和特點。
2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談?wù)勛晕业目捶ā?BR> 五、課堂總結(jié)，升華情感。
六、布置作業(yè)。
圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。
讀書的教案篇十六
活動目的：
1、以讀書月活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。
2、通過開主題班會――小小故事會，構(gòu)建有特色的書香校園文化，在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，推動校園文化，提升小港實驗學(xué)子的'文化品味。
3、引導(dǎo)實驗學(xué)子廣泛閱讀書籍，增長知識，陶冶情操，明理益智。幫助他們從小樹立學(xué)習(xí)的觀念，努力養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的能力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一個故事在小隊中講一講
2、每隊選出2――3人在班中講一講，可配上動作、表情等。
活動過程：
一、 唱隊歌。
二、各小隊上報參賽隊員
三、 當(dāng)場抽簽，確定講故事的先后順序
四、依次上臺來講故事。
五、選出你認(rèn)為講得最棒的隊員，以及你認(rèn)為講得最好的故事并說出好在什么地方
六、當(dāng)場表揚，發(fā)放獎品
七、輔導(dǎo)員講話并作活動小結(jié)